導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇舞蹈生畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；快樂(lè)課堂；舞蹈主題；畢業(yè)舞會(huì)

中學(xué)舞蹈課程在中考中不設(shè)考試，因此很多學(xué)生將舞蹈課當(dāng)成副科，上舞蹈課時(shí)請(qǐng)假逃課，不配合教師工作。追根溯源，學(xué)生忽視舞蹈課程的行為固然不對(duì)，但是對(duì)背后原因進(jìn)行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，主要也在于教師沒(méi)有讓學(xué)生感受到舞蹈的快樂(lè)，學(xué)生舞蹈興趣沒(méi)有被激發(fā)，自然在舞蹈教學(xué)中表現(xiàn)出各種不配合。教師要采用多種有效手段，把快樂(lè)舞蹈帶給學(xué)生，讓學(xué)生感受到舞蹈課的快樂(lè)。

一、借助多媒體教學(xué)手段，將情趣帶進(jìn)舞蹈課堂

傳統(tǒng)的舞蹈課堂，大多是教師在前面教，學(xué)生跟著教師模仿練習(xí)。初中生本來(lái)就喜歡無(wú)拘無(wú)束，這種教學(xué)手段很難吸引學(xué)生的注意力，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)聊?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用靈活多元的多媒體教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，為課堂增添情趣。在課堂導(dǎo)入過(guò)程中，教師可以借助圖片、視頻等手段，誘發(fā)學(xué)生舞蹈情感，讓舞蹈課堂“活”起來(lái)。

教師可借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一段《舞出我人生》《歌舞青春》等經(jīng)典影片。這兩部電影都是以舞蹈為主題，借助活潑熟悉的電影片段，吸引學(xué)生對(duì)課堂的興趣，讓學(xué)生在欣賞電影的過(guò)程中感悟到舞蹈的魅力。學(xué)生觀賞影片后，教師聯(lián)系舞蹈知識(shí)，適時(shí)對(duì)影片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與評(píng)價(jià)，在學(xué)生欣賞過(guò)程中穿插舞蹈知識(shí)的講解。教師課后為學(xué)生布置舞蹈作業(yè)：回去練習(xí)電影主角所跳的舞蹈，在下節(jié)舞蹈課上做一次電影舞蹈模仿比賽，比一比誰(shuí)跳得更好。這種教學(xué)方式不僅能吸引學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注，還能讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中理解舞蹈知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造能夠產(chǎn)生共鳴的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與舞蹈課堂的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)靈活的教學(xué)方式，選擇學(xué)生喜歡熟悉的舞蹈影片，吸引學(xué)生注意力，打造愉快的舞蹈課堂。教師注意用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，要有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行導(dǎo)入，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，并不能占據(jù)課堂主體地位，教師進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，一定要聯(lián)系舞蹈進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的貫穿，千萬(wàn)不要喧賓奪主，將舞蹈課上成電影鑒賞課的話就適得其反了。

二、組織舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，在校園中舉辦學(xué)生舞會(huì)

教師可以組織舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，在校園中為學(xué)生模擬舞蹈情境，讓學(xué)生在情境活動(dòng)中感悟舞蹈知識(shí)，建立學(xué)生與舞蹈的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)舞蹈技能的機(jī)會(huì)。舞蹈課堂不需局限在對(duì)舞蹈知識(shí)的反復(fù)講解、反復(fù)練習(xí)上，教師可以聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)多種課堂形式，組織學(xué)生舞蹈活動(dòng)，升華舞蹈課程教學(xué)效果。

《暮光之城》結(jié)尾愛德華和貝拉參加畢業(yè)舞會(huì)的一幕讓多少初中生驚羨不已，教師可以在校園里舉辦一次畢業(yè)舞會(huì)。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由選擇芭蕾、探戈、華爾茲等舞種，由教師予以指導(dǎo)或小組成員合作學(xué)習(xí)，以幫助每一位學(xué)生在舞會(huì)上大放異彩。舞蹈實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，不僅局限于畢業(yè)舞會(huì)。每逢學(xué)期末、學(xué)校文藝晚會(huì)時(shí)，教師都可組織學(xué)生排練舞蹈節(jié)目，為學(xué)生翩翩舞姿提供展示平臺(tái)。教師也可定期舉辦舞蹈主題大賽，分為“芭蕾主題”“探戈主題”“華爾茲主題”等，每次舞蹈總結(jié)課時(shí)舉辦一次，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異，舞姿曼妙的學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅可以系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生舞蹈技能，還能使學(xué)生獲得成就感，在舞蹈學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。

這種實(shí)踐活動(dòng)不是在浪費(fèi)時(shí)間，做與舞蹈無(wú)關(guān)的事情，事實(shí)上，通過(guò)這種舞會(huì)、舞蹈比賽活動(dòng)，學(xué)生可以在生活中得到舞蹈鍛煉的機(jī)會(huì)，加深對(duì)舞蹈知識(shí)的理解。正所謂“三天不練，自己知道；三個(gè)月不練，行家知道；三年不練，觀眾知道”，課堂上學(xué)得再好，在生活中沒(méi)有進(jìn)行舞蹈實(shí)踐，不經(jīng)常跳舞，馬上就會(huì)將課堂上所學(xué)忘得一干二凈。

三、建立舞蹈活動(dòng)訓(xùn)練室，為快樂(lè)舞蹈提供物質(zhì)保障

舞蹈是一門以人體肢體的舒展、擺動(dòng)作為外在表現(xiàn)形式與承載手段的藝術(shù)種類，相當(dāng)講究跳躍、翻轉(zhuǎn)以及跨步等技巧，這就要求舞蹈課必須有獨(dú)立空曠的訓(xùn)練室，可以滿足教學(xué)的空間要求。部分初級(jí)中學(xué)在校園硬件設(shè)施建設(shè)方面做得不夠好，沒(méi)有為學(xué)生上課提供獨(dú)立的舞蹈室，導(dǎo)致學(xué)生上課態(tài)度隨意，完全無(wú)法建立快樂(lè)課堂。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)舞蹈教學(xué)資金投入，建立舞蹈活動(dòng)訓(xùn)練室，為學(xué)生快樂(lè)舞蹈提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

新形勢(shì)下的初中舞蹈課堂教學(xué)務(wù)必要朝著新模式、新目標(biāo)邁進(jìn)，教師在嘗試創(chuàng)建快樂(lè)課堂的過(guò)程中仍需要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生打造更值得關(guān)注的高效舞蹈課堂。

篇2

一、教材及教學(xué)對(duì)象

本課程選用的教材是由上海音樂(lè)出版社出版的羅雄巖教授的《中國(guó)民間舞蹈文化》。對(duì)于普通高等師范類院校舞蹈學(xué)專業(yè)大三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，民族民間舞蹈應(yīng)該是跳的最多接觸最早的舞種，在大學(xué)期間舞蹈學(xué)院更是安排了多個(gè)民族系統(tǒng)的民間舞蹈技法課程，從最熟悉的五大民族――藏、蒙、維、漢、傣的學(xué)習(xí)，到鮮族、彝族、羌族、回族、云南花燈、安徽花鼓燈等的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)每種舞蹈的風(fēng)格特征、基本體態(tài)、基本動(dòng)律等都有了一定程度的掌握。

二、開設(shè)該課程的重要意義

很多學(xué)生會(huì)有這樣的疑問(wèn)，學(xué)了這么多舞種和這么多組合，真正在實(shí)踐和今后的就業(yè)當(dāng)中卻很少也很難用到，這是為什么呢？原因就在于學(xué)生學(xué)到的僅僅是各民間舞蹈的技法，而沒(méi)有了解到技法、動(dòng)態(tài)形象背后的文化價(jià)值，不知道每個(gè)民間舞蹈的風(fēng)格具體是在怎樣的文化背景下形成的，所以，學(xué)生并不會(huì)把所學(xué)的東西拆開、分解、組合，最后創(chuàng)新出自己的東西。

而教授本課程的目的就在于在學(xué)生掌握了一定專業(yè)技法的基礎(chǔ)上，對(duì)他們所學(xué)多年的民間舞蹈技法課程，用一個(gè)學(xué)期以民間舞蹈文化理論課的形式進(jìn)行梳理和歸納，幫助他們對(duì)所學(xué)的多個(gè)民間舞蹈進(jìn)行總結(jié)，分析各民間舞蹈間的共性與特性。

三、教學(xué)內(nèi)容

中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，要想在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把所有民間舞蹈全講一遍是不切實(shí)際的，也是工程量浩大很難完成的事情，這就需要把56個(gè)民族進(jìn)行劃分，分版塊學(xué)習(xí)。以往的中國(guó)民間舞蹈文化劃分方法有很多，如按地域劃分法、按語(yǔ)系劃分法、按歷史年代劃分法等，各有優(yōu)點(diǎn)，又各有不足。本課程按經(jīng)濟(jì)文化形態(tài)將中國(guó)民間舞蹈劃分為五大板塊，分別是農(nóng)牧文化型民間舞蹈、草原文化型民間舞蹈、綠洲文化型民間舞蹈、農(nóng)耕文化型民間舞蹈和海洋文化型民間舞蹈，這樣既可以縱向?qū)Ρ纫部蓹M向研究，運(yùn)用交叉式的研究方法有助于更好、更透徹地研究本門課程。

民間舞蹈劃分為五大板塊，每塊內(nèi)容又包含多個(gè)民族民間舞蹈，本課程著重總結(jié)每一版塊間民間舞蹈的共同特征，選取一個(gè)代表性民族深入分析，舉例說(shuō)明它的民間舞蹈文化內(nèi)涵，從民族歷史沿革、地理環(huán)境、語(yǔ)言系屬、風(fēng)俗禮儀、節(jié)慶賽會(huì)、等方面闡述文化背景，從生活活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、禮儀活動(dòng)三部分分析其民間舞蹈。

四、教學(xué)方法

授課中采用開放式、引導(dǎo)式、對(duì)比式、發(fā)散式以及強(qiáng)制性等多種教學(xué)方式相結(jié)合的辦法進(jìn)行教學(xué)。

（一）強(qiáng)制性

所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，一節(jié)有效率的課程必須建立在遵守紀(jì)律之上，對(duì)于行為較自由的藝術(shù)生而言這點(diǎn)尤為重要，可以從考勤、課堂紀(jì)律、學(xué)生筆記等方面進(jìn)行要求。

（二）開放式

大學(xué)的課堂氣氛應(yīng)當(dāng)是活躍的，大學(xué)生是有著獨(dú)立思考能力的群體，雖然《民間舞蹈文化》課程是一門理論課程，但是更多的應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓他們發(fā)散思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中以理論結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范展示，或組織學(xué)生進(jìn)行討論，或先播放一段影像，拋出問(wèn)題讓他們思考，或以身試教，或讓學(xué)生自己組織一堂課等。開放式的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（三）引導(dǎo)式

由于本課程是一門與實(shí)踐技法密切相關(guān)的課程，在授課過(guò)程中，會(huì)較多運(yùn)用引導(dǎo)式。如講蒙族民間舞蹈時(shí)，首先讓學(xué)生先描述蒙族舞蹈的基本體態(tài)，然后請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示，接著請(qǐng)他們思考與討論為什么會(huì)有這樣的體態(tài)，討論完后播放蒙族人民的生活環(huán)境，講解他們的生活習(xí)俗等，學(xué)生就會(huì)明白這種舞蹈的基本體態(tài)，是建立在長(zhǎng)期形成的生產(chǎn)和生活方式之上，最后欣賞經(jīng)典視頻，讓學(xué)生知道舞蹈藝術(shù)源于生活而又高于生活，是一種藝術(shù)的升華。通過(guò)這樣引導(dǎo)式的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)主動(dòng)思考，通過(guò)層層遞進(jìn)的引導(dǎo)使他們知道舞蹈動(dòng)態(tài)形象之下的文化內(nèi)涵。

（四）發(fā)散式

發(fā)散式思維方法在教學(xué)中非常重要，對(duì)于學(xué)生掌握以及擴(kuò)展知識(shí)極其重要，即我們通常所說(shuō)的舉一反三、觸類旁通。如在講農(nóng)牧文化型民間舞的“一順邊”藝術(shù)特征時(shí)，讓學(xué)生思考他們所學(xué)的民間舞蹈中還有哪些也具有“一順邊”特征但不是農(nóng)耕文化型民間舞的舞蹈。學(xué)生經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)討論后得出了還有傣族與朝鮮族有“一順邊”的藝術(shù)特征，然后讓他們進(jìn)一步發(fā)散思維，思考為什么不同的經(jīng)濟(jì)文化形態(tài)下卻有相同的藝術(shù)特征。通過(guò)這種發(fā)散式的方法，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的同時(shí)觸類旁通，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

（五）對(duì)比式

由于《民間舞蹈文化》這門課程具有特殊性，所以，在教學(xué)中運(yùn)用最多的是對(duì)比式教學(xué)方法。如以下兩種方法。

1.技法的對(duì)比。蒙族舞蹈和維族舞蹈的基本體態(tài)都具有立腰拔背、抬頭挺胸、下巴微揚(yáng)的特點(diǎn)，但他們本民族舞蹈的風(fēng)格特征又非常明顯。區(qū)別就在于，雖然上身體態(tài)相似，但整體動(dòng)律不同，蒙族舞下肢躺拖長(zhǎng)為后腳點(diǎn)地，動(dòng)作沉穩(wěn)，氣息悠長(zhǎng)。而維族舞蹈下肢輕盈多在切分音上做三步一踢快節(jié)奏舞步，同時(shí)舞蹈表情細(xì)膩、柔媚，舞姿多姿。

2.理論的對(duì)比。從歷史變遷、、生活習(xí)俗、地理環(huán)境、語(yǔ)言系屬等方面進(jìn)行不同舞蹈的對(duì)比。也可就同一民間舞蹈不同地域的舞蹈進(jìn)行比較，闡述其文化在舞蹈藝術(shù)中的積淀。

通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更清楚地掌握每種民間舞蹈的特性，區(qū)別不同舞種之間的差異。

五、教學(xué)實(shí)踐

作為大三的學(xué)生，不僅要儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)注重綜合能力的培養(yǎng)，所以，本課程利用幾周時(shí)間讓學(xué)生以小組形式自己組織一堂30分鐘的課。這樣做的目的如下。

（一）為畢業(yè)論文打基礎(chǔ)

在教師的提示與指導(dǎo)下，學(xué)生知道組織一堂課，需要從以下幾方面著手：搜集資料、篩選材料、整理內(nèi)容、制作PPT、現(xiàn)場(chǎng)講解等。而本科畢業(yè)論文的寫作步驟和答辯形式也是如此，所以，不僅鍛煉了學(xué)生的講課能力，也為一年后的畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

（二）為就業(yè)應(yīng)聘做準(zhǔn)備

讓學(xué)生以老師的角色站在講臺(tái)上講課，目的是通過(guò)這樣的鍛煉在今后的應(yīng)聘當(dāng)中會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。作為師范類院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生，大部分畢業(yè)會(huì)選擇教師教育類職業(yè)，而講課是面試中最最重要一關(guān)。

（三）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

以小組為單位，組員分工協(xié)作的方式，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大作用。一堂課有搜集資料、整理內(nèi)容、制作PPT和主講等任務(wù)的分工，學(xué)生可以按自己的專長(zhǎng)分工協(xié)作把團(tuán)隊(duì)力量發(fā)揮到最大，最后評(píng)出表現(xiàn)最好的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六、考核方式

考核是對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)，對(duì)教學(xué)成果的判斷。作為舞蹈學(xué)院理論與實(shí)踐關(guān)系最為密切的一門理論課程，本課程的考核方式如下。本課程一學(xué)期內(nèi)把中國(guó)民間舞蹈文化按經(jīng)濟(jì)文化形態(tài)劃分成五大類，并選取和講解了其中具有代表性的藏、蒙、維、漢、傣五個(gè)民族民間舞蹈文化。把學(xué)生分為四組，每組選派一名組長(zhǎng)在這五大民族中抽取一個(gè)民族，進(jìn)行八百字的論述，可以圍繞所抽民族進(jìn)行整體民間舞蹈文化論述，也可著重對(duì)所抽民族民間舞蹈中的一個(gè)舞蹈進(jìn)行論述，題目自擬。

七、結(jié)語(yǔ)

篇3

當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),要想在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,就必須有自身的優(yōu)勢(shì),舞蹈專業(yè)大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)根據(jù)個(gè)人的不同條件、特點(diǎn)和目標(biāo),準(zhǔn)確自我定位,明確發(fā)展方向,為自己的藝術(shù)之路作好定位與規(guī)劃。

目前,舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)需求日益多樣化,國(guó)內(nèi)各藝術(shù)高校和院系打破以往舞蹈專業(yè)“精英”教育的模式,開始注重培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才,這在一定程度上拓寬了舞蹈教育的發(fā)展空間,同時(shí)也為學(xué)生個(gè)人的發(fā)展鋪設(shè)了更多的可選道路。畢竟,“精英”或 “明星演員”只是鳳毛麟角,因此,舞蹈專業(yè)大學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)生涯中,要根據(jù)自身?xiàng)l件、特點(diǎn)選擇適合自己的發(fā)展方向,同時(shí)注重其他科目的學(xué)習(xí),努力提高自身綜合素質(zhì)與修養(yǎng),在知識(shí)積累的過(guò)程中強(qiáng)化自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),盡早明確發(fā)展方向,并在教育、編導(dǎo)、理論、策劃、管理、傳播、文化交流等與舞蹈專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域做出多方面的選擇,為日后的成功奠定良好基礎(chǔ)。

二、挖掘自身潛能,提高綜合素質(zhì)

近些年藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生供需見面會(huì)反饋的信息表明:應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)是用人單位普遍參照的選擇依據(jù)。許多用人單位反應(yīng),一些畢業(yè)生走上工作崗位后存在“心浮氣躁、恃才傲物、眼高手低、夸夸其談”等現(xiàn)象;有的受自身素質(zhì)或就業(yè)方向的局限,產(chǎn)生改行和放棄的念頭;有的因?yàn)槭懿涣斯ぷ鲉挝坏膰?yán)格管理、善意批評(píng)或難以適應(yīng)理想與現(xiàn)狀之間的巨大差距;有的沮喪之余,不能反思自身存在的問(wèn)題、進(jìn)行自我審視,陷入了頻繁“跳槽”卻依然沒(méi)有找到滿意工作的尷尬處境,給用人單位與個(gè)人都造成了巨大損失。

由此可見,舞蹈專業(yè)大學(xué)生不僅需要過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),同時(shí)更需要提高環(huán)境的適應(yīng)能力、文化的整合能力和實(shí)際操作能力等。從某種意義上說(shuō),能力比知識(shí)更重要,舞蹈專業(yè)的大學(xué)生只有將自身所具備的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來(lái),才能立于不敗之地。

三、培養(yǎng)創(chuàng)造思維,適應(yīng)時(shí)代需要

當(dāng)代社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展迫切需要?jiǎng)?chuàng)新思維,而創(chuàng)新思維作為巨大精神力量又將極大地推動(dòng)社會(huì)的文明與進(jìn)步。舞蹈專業(yè)大學(xué)生更應(yīng)順應(yīng)這樣的時(shí)代潮流,充分挖掘個(gè)人潛能,提高創(chuàng)造思維能力。

篇4

福建目前有三所高校設(shè)置舞蹈學(xué)專業(yè)：福建師范大學(xué)、國(guó)立華僑大學(xué)、泉州師范學(xué)院，這三所學(xué)校均是以舞蹈教育為主要發(fā)展方向。以下分為兩部分對(duì)這三所高校舞蹈學(xué)課程設(shè)置展開調(diào)查與分析。其一為課程結(jié)構(gòu)及其學(xué)分要求；其二為學(xué)科基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的統(tǒng)計(jì)。

（一）課程結(jié)構(gòu)及其學(xué)分要求

（以華僑大學(xué)和泉州師院為例）華僑大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院舞蹈學(xué)（海外教育）本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的學(xué)分分配：通過(guò)以上圖表分析，其一在課程結(jié)構(gòu)方面：由于兩所高校的辦學(xué)宗旨及生源不同，其課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)也不同。華僑大學(xué)直屬于國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室，學(xué)校本著“為僑服務(wù)”的宗旨，所以在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)對(duì)外性，將課程的設(shè)置根據(jù)生源的不同分為境內(nèi)生課程與境外生課程兩部分。華僑大學(xué)在課程設(shè)置上雖然突出了學(xué)校的辦學(xué)特色，但沒(méi)有體現(xiàn)出專業(yè)方向的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為既然是舞蹈學(xué)（海外教育）專業(yè)，應(yīng)在課程設(shè)置的科組分類上添加對(duì)外漢語(yǔ)課程和教師教育課程。泉州師范學(xué)院是地方高師院校，在課程設(shè)置上突出了其“師范性”，在舞蹈學(xué)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)中添加了符合其發(fā)展的師范類課程，如教師教育類課程。但由于社會(huì)上緊缺復(fù)合型“一專多能型”舞蹈人才，筆者建議在課程設(shè)置的科組分類上添加跨學(xué)科課程選修課，以豐富學(xué)生的知識(shí)面；其二在學(xué)分要求方面：教育部公布了《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》，指出各高校要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保人文社會(huì)科學(xué)類本科專業(yè)不少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15％。但以上兩所高校在實(shí)踐課程的設(shè)置均不達(dá)標(biāo)，華僑大學(xué)舞蹈學(xué)專業(yè)的實(shí)踐課程的學(xué)分占總學(xué)分的12.5%，泉州師范學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)的實(shí)踐課程的學(xué)分只占總學(xué)分的10.19%。

（二）學(xué)科基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的統(tǒng)計(jì)（以三所高校為例）

1.學(xué)科基礎(chǔ)課福建師范大學(xué)：舞蹈人文社會(huì)學(xué)、舞蹈人體科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論課程。人文社會(huì)學(xué)領(lǐng)域基本課程有：藝術(shù)概論、舞蹈藝術(shù)概論、中外舞蹈史、舞蹈名作賞析、舞蹈美學(xué)等。人體科學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)有：舞蹈解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等。舞蹈專業(yè)技術(shù)課程有：芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練、中國(guó)古典舞身韻、中國(guó)民族民間舞（含福建民間舞）、現(xiàn)代舞、舞蹈編創(chuàng)、中國(guó)古典舞技巧等。華僑大學(xué)：舞蹈名作、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練、藝術(shù)概論、舞蹈音樂(lè)、基礎(chǔ)樂(lè)理、中國(guó)舞蹈史、華文教育概論、外國(guó)舞蹈史、舞蹈概論、節(jié)目排練、舞蹈編導(dǎo)、教育學(xué)、外國(guó)代表性舞蹈、視唱練耳。泉州師范學(xué)院：藝術(shù)概論、芭蕾基本功、舞蹈概論、舞蹈鑒賞、中國(guó)古典舞、中國(guó)民族民間舞、身韻。2.專業(yè)方向課程福建師范大學(xué)：主項(xiàng)提高選修課程分為三組：一是舞蹈教學(xué)訓(xùn)練，二是校園舞蹈與創(chuàng)編類，三是音樂(lè)基礎(chǔ)理論。具體課程包括中小學(xué)校園舞蹈與創(chuàng)編、舞蹈表演與動(dòng)作分析、音樂(lè)教學(xué)課件制作、樂(lè)理與視唱練耳、聲樂(lè)表演、合唱指揮等。華僑大學(xué)：必修課程：中國(guó)民間舞蹈、中國(guó)古典舞蹈、現(xiàn)代舞。選修課程：中國(guó)音樂(lè)概論、中國(guó)詩(shī)詞、毯子功、聲樂(lè)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、舞臺(tái)燈光與音響、舞蹈教育學(xué)、舞蹈評(píng)論、舞蹈錄制等。泉州師范學(xué)院：必修課：實(shí)用多媒體輔助教學(xué)、鋼琴、基本樂(lè)理、閩南民間舞、閩臺(tái)舞蹈研究、泉州戲曲、舞蹈表演、舞蹈解剖學(xué)、音樂(lè)欣賞、舞蹈創(chuàng)編、現(xiàn)代舞蹈、歐美現(xiàn)代舞史、企業(yè)藝術(shù)實(shí)踐、信息檢索與論文寫作。選修課：聲樂(lè)、書法、合唱與指揮、中外影視作品欣賞、中外教育史、舞臺(tái)化妝、舞臺(tái)美術(shù)、古詩(shī)詞賞析、音樂(lè)剪輯等。三所學(xué)校根據(jù)其所處特殊的福建地理位置及其閩文化，在學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課程的設(shè)置上，添置了區(qū)別于其他地區(qū)舞蹈學(xué)課程的特色課程（見文中黑體字）。譬如福建師范大學(xué)根據(jù)福建的地方特色開設(shè)了含福建民間舞的民族民間舞課程；華僑大學(xué)根據(jù)其辦學(xué)宗旨開設(shè)了華文教育課程；泉州師范學(xué)院依據(jù)其泉州的地理位置開設(shè)了閩南民間舞、閩臺(tái)舞蹈研究、泉州戲曲。它們的不足體現(xiàn)在：三所學(xué)校都應(yīng)更加重視舞蹈理論課程，以此來(lái)區(qū)分高等舞蹈專業(yè)院校與高等普通高校舞蹈專業(yè)；區(qū)分舞蹈學(xué)專業(yè)與舞蹈表演、舞蹈教育等專業(yè)，以此提高舞蹈學(xué)專業(yè)的就業(yè)率。綜上分析，福建高校的舞蹈學(xué)課程主要是就舞蹈學(xué)本身進(jìn)行設(shè)置的，這本無(wú)可厚非。但隨著形勢(shì)的發(fā)展，舞蹈學(xué)教育越來(lái)越不適合市場(chǎng)發(fā)展需求，比如現(xiàn)階段基礎(chǔ)舞蹈教育越來(lái)越受歡迎，舞蹈學(xué)教育對(duì)此提及較少；其次舞蹈學(xué)教育以舞蹈為主，注意區(qū)分音樂(lè)學(xué)（舞蹈方向），但對(duì)音樂(lè)整體介紹較少，舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合能力欠缺，影響學(xué)生的就業(yè)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，福建高校有必要在現(xiàn)有舞蹈學(xué)教育的基礎(chǔ)上對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化和完善。

二、福建高校舞蹈學(xué)課程設(shè)置的完善

（一）課程設(shè)置應(yīng)繼續(xù)突出其“師范性”特征

大多數(shù)舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向是中小學(xué)藝術(shù)教育，畢業(yè)生不僅要具備舞蹈的跳、編等技能，還要有基本的教學(xué)能力。舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置要突出師范性，增加教育學(xué)、心理學(xué)、教材與教法等課程，尤其是中小學(xué)校園舞蹈與創(chuàng)編的課程?？紤]到中小學(xué)藝術(shù)教育的綜合性，舞蹈專業(yè)課程設(shè)置還應(yīng)提高音樂(lè)理論的課程，更好地做到舞蹈與音樂(lè)的結(jié)合。課程設(shè)置上提高實(shí)踐教學(xué)的比重，規(guī)范教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間多聯(lián)系中小學(xué)教育實(shí)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生藝術(shù)教育能力，以便具備更好的就業(yè)能力。

（二）課程設(shè)置要以培養(yǎng)“一專多能”的實(shí)用型舞蹈人才為目標(biāo)

“一專多能”是近年來(lái)高校體質(zhì)改革進(jìn)程當(dāng)中提到最多的一個(gè)詞，對(duì)于舞蹈學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，“一?！本褪窃谡莆瘴璧笇W(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)還要精通舞蹈專業(yè)技術(shù)，有一定的表演、編導(dǎo)和教學(xué)能力；“多能”是指在“一?！钡幕A(chǔ)上，還需要掌握一些與舞蹈相關(guān)的專業(yè)技能，例如基本樂(lè)理、伴奏、晚會(huì)策劃、主持等。據(jù)近5年對(duì)國(guó)立華僑大學(xué)、泉州師范學(xué)院、福建師范大學(xué)3所學(xué)校的舞蹈學(xué)畢業(yè)生去向調(diào)查，發(fā)現(xiàn)具備“多能”的多面手學(xué)生在求職過(guò)程中要比“只?！钡膶W(xué)生更為搶手。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，只會(huì)跳舞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在各個(gè)方面都能獨(dú)當(dāng)一面的全面型人才才能更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求，因此，課程設(shè)置要以培養(yǎng)“一專多能”的實(shí)用型舞蹈人才為基本目標(biāo)。

（三）課程設(shè)置要突出南音樂(lè)舞人才的培養(yǎng)

以華僑大學(xué)、泉州師范學(xué)院、福建師范大學(xué)為代表的福建高校舞蹈教育具有優(yōu)越的地理位置，擁有悠久的地方歷史文化資源、人才培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢(shì)。福建高校的舞蹈課程設(shè)置可結(jié)合本地舞蹈資源和人才資源優(yōu)勢(shì)開設(shè)南音樂(lè)舞方面的課程。南音作為中國(guó)古樂(lè)，由于其悠久的歷史和燦爛的文化被稱為“中國(guó)民族音樂(lè)的根”，現(xiàn)已列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。在福建的閩南地區(qū)完整地保留這一傳統(tǒng)樂(lè)種的表演形式。而有關(guān)南音樂(lè)舞方面的研究正逐漸被挖掘并日益受到重視。因此，開設(shè)南音樂(lè)舞課程既是傳承本地舞蹈及藝術(shù)文化的需要，也是突出福建高校舞蹈學(xué)專業(yè)的特色課程，更是培養(yǎng)學(xué)生復(fù)合型能力的需要。

三、結(jié)語(yǔ)

篇5

關(guān)鍵詞：舞蹈學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)人才規(guī)格

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化飛速發(fā)展，舞蹈藝術(shù)出現(xiàn)了欣欣向榮的發(fā)展景象。從北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)到各省市藝術(shù)院校、綜合院校都開設(shè)不同規(guī)模的舞蹈學(xué)本科。而且辦學(xué)方式逐漸走向市場(chǎng)化運(yùn)作，招生人數(shù)有增無(wú)減。在此過(guò)程中，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格凸顯出重要意義，關(guān)系到教學(xué)怎樣達(dá)標(biāo)、人才能否合格的問(wèn)題。

一、高師舞蹈學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格的總體內(nèi)涵

1、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，具有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感，立志做社會(huì)主義教育事業(yè)的建設(shè)者和接班人。樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法、敬業(yè)樂(lè)道、勇于開拓創(chuàng)新。

2、具備人文精神、科學(xué)精神、現(xiàn)代教育觀和藝術(shù)觀，掌握完整的舞蹈基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，對(duì)學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)有所了解，有較寬的知識(shí)面，在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)上達(dá)到“一專多能”。

3、基本掌握一門外國(guó)語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，達(dá)規(guī)定的等級(jí)要求。

4、接受必要的國(guó)防教育和軍事訓(xùn)練，掌握健體強(qiáng)身的科學(xué)方法，具有一定的體育和軍事基本知識(shí)。

二、課程設(shè)置和評(píng)價(jià)機(jī)制是人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格的重要內(nèi)容

1、課程設(shè)置

對(duì)于本科教學(xué)而言，學(xué)士學(xué)位課程是第一位的，它在人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格方面起到瓶頸的作用。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)位課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握舞蹈學(xué)的基本原理、舞蹈教育理論，獲得從事學(xué)校舞蹈教育所必備的演示能力以及初步的舞蹈研究能力。以下粗列幾門學(xué)士學(xué)位課程。

芭蕾基本功訓(xùn)練課主要進(jìn)行地面練習(xí)、扶把練習(xí)、中間練習(xí)、跳躍練習(xí)、旋轉(zhuǎn)練習(xí)、技術(shù)技巧練習(xí)，主要為學(xué)生學(xué)好民間、身韻、排練等專業(yè)課服務(wù)，適合全程開設(shè)。學(xué)生將從中獲得扎實(shí)的舞蹈基本功，具備從事舞蹈教學(xué)和舞蹈演出的基本能力。

中國(guó)民族民間舞課以藏族舞、傣族舞、蒙族、彝族舞、朝鮮族舞、維族舞、秧歌、花鼓燈、云南花燈等代表性的民族民間舞為主要授課內(nèi)容。旨在掌握各類民族民間舞的表演風(fēng)格和特點(diǎn)，毫不混淆地表演出各類民間舞的律動(dòng)，獲得較強(qiáng)的辨析能力、示范能力和舞蹈表現(xiàn)力。這門課程也應(yīng)該全程開設(shè)。

中國(guó)古典舞身韻課以元素訓(xùn)練（提、沉、沖、靠、擰、傾、曲、圓）、步伐訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、短句訓(xùn)練、表演性組合訓(xùn)練為主。目的是掌握中國(guó)古典舞特有的手、眼、身、法、步、形、神、動(dòng)、靜、剛、柔、氣息協(xié)調(diào)一致的運(yùn)動(dòng)審美規(guī)律，了解中國(guó)古典舞蹈的神韻所在，增強(qiáng)身體進(jìn)一步的開放和表現(xiàn)能力。二年級(jí)開設(shè)這門課程，既可以服務(wù)于其它專業(yè)課程，也為學(xué)生以后從事教學(xué)工作培養(yǎng)下完整的示范和表演能力。

劇目排練課選取單、雙、三人舞、群舞等優(yōu)秀舞蹈劇目為教學(xué)內(nèi)容，于二、三年級(jí)全年開設(shè)。要求學(xué)生在實(shí)踐中掌握具有一定難度和不同角色的舞蹈藝術(shù)形象，增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)意識(shí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)和舞蹈語(yǔ)匯的表達(dá)能力。

舞蹈編導(dǎo)課主要是理論與實(shí)踐交叉，于三年級(jí)全年開設(shè)。要求學(xué)生系統(tǒng)掌握編導(dǎo)理論知識(shí)，能大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，使其具有一定的編創(chuàng)能力，能勝任中、小學(xué)等舞蹈教學(xué)演出和一些群眾輔導(dǎo)和編排工作。

中外舞蹈史綱以中外古代舞蹈史、近現(xiàn)代舞蹈史為基本內(nèi)容。在二年級(jí)全年開設(shè)，加強(qiáng)對(duì)中外各少數(shù)民族舞和文化的介紹，簡(jiǎn)介外國(guó)舞蹈的文化歷史脈絡(luò)，使學(xué)生了解中外舞蹈史，深刻理解舞蹈藝術(shù)的真諦，樹立起正確的舞蹈歷史觀，并能學(xué)以致用。

藝術(shù)概論是一門概要地、系統(tǒng)地闡述藝術(shù)理論的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)的課程。學(xué)習(xí)這門課要求學(xué)生具有一定的藝術(shù)實(shí)踐和理論積累，適宜在三年級(jí)開設(shè)。其宗旨是全面掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論，能夠從一個(gè)較高的層次上，學(xué)會(huì)從文化的角度去認(rèn)識(shí)舞蹈和感受舞蹈、研究舞蹈；了解舞蹈藝術(shù)的基本特征，各種不同風(fēng)格的舞種、流派及舞蹈的基本創(chuàng)作原理；學(xué)以致用，分析和解決舞蹈藝術(shù)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問(wèn)題，使學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、表演創(chuàng)作能力進(jìn)人更高的層次。

基礎(chǔ)樂(lè)理與視唱練耳課是一門系統(tǒng)發(fā)展音樂(lè)聽覺的課程。懂得基礎(chǔ)樂(lè)理，才便于深入學(xué)習(xí)音樂(lè)。視唱訓(xùn)練學(xué)生的讀譜能力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂(lè)感。練耳發(fā)展音樂(lè)聽覺及記憶力，使學(xué)生能辨別音的高低、長(zhǎng)短、音色、節(jié)拍、節(jié)奏和調(diào)式、調(diào)性。學(xué)完本課程后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到一個(gè)中等學(xué)校音樂(lè)教師所必備的視譜、聽音能力。

除此之外，還應(yīng)該開設(shè)中國(guó)民族舞蹈文化、舞蹈解剖學(xué)、舞臺(tái)化妝藝術(shù)、自?shī)市晕璧?、地方特色代表性舞蹈組合等課程。各校專業(yè)課程設(shè)置過(guò)程中既要體現(xiàn)辦學(xué)特色，又要與教育部頒發(fā)的有關(guān)文件精神保持一致。至于師范性問(wèn)題，在當(dāng)代有著更深刻的內(nèi)涵，可以不斷探討。但是，至少要在第六個(gè)學(xué)期安排兩周左右的教育見習(xí)，第七學(xué)期安排六周左右的教育實(shí)習(xí)，并且與藝術(shù)實(shí)踐（采風(fēng)或者舞臺(tái)表演）相互交叉進(jìn)行。

2、專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制

從微觀上，每一門必修、選修、限修等課程，無(wú)論期中、學(xué)期末考核，都必須制定完善科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如

科目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（總分：100分）備注

芭蕾基本功訓(xùn)練

一、基本完成動(dòng)作元素，30分。

二、準(zhǔn)確把握節(jié)奏、規(guī)范地完成動(dòng)作元素，30分。三、在標(biāo)準(zhǔn)一、二的基礎(chǔ)上，肢體具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，40分。技能

編導(dǎo)常識(shí)與舞蹈賞析一、能夠自己自編結(jié)構(gòu)完整的教學(xué)訓(xùn)練組合或者簡(jiǎn)單劇目，30分。二、能夠基本把握教師的意圖以及舞蹈音樂(lè)的情緒以及結(jié)構(gòu)，動(dòng)作元素發(fā)展具有一定主題性并有較合理的舞臺(tái)調(diào)度，30分。三、在標(biāo)準(zhǔn)一、二的基礎(chǔ)上，所編導(dǎo)劇目較有創(chuàng)意以及較高的思想性以及表現(xiàn)力，40分理論與技能

其他專業(yè)課程均有如上所示類似的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

從宏觀上，畢業(yè)生要獲得學(xué)士學(xué)位必須有具體的要求。比如1、本專業(yè)學(xué)制為四年，最低畢業(yè)學(xué)分145學(xué)分。2、學(xué)生凡按照教學(xué)計(jì)劃要求，完成本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的必修課和選修課，總學(xué)分150學(xué)分（包含公共必修課學(xué)分51學(xué)分、專業(yè)必修課學(xué)分80學(xué)分、專業(yè)限選課學(xué)分10學(xué)分、專業(yè)任選課學(xué)分最低4學(xué)分），并完成生產(chǎn)勞動(dòng)、軍事訓(xùn)練、專業(yè)教育實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)，且外語(yǔ)、德、智、體合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。經(jīng)學(xué)校學(xué)位委員會(huì)審核確認(rèn)符合《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》規(guī)定者，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

三、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體措施

1、完善課程建設(shè)。進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課，突出專業(yè)基礎(chǔ)課的能力特點(diǎn)。增設(shè)專業(yè)選修課，按照舞蹈學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求開出必修課程和專業(yè)選修課程。

2、改革教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不求知識(shí)體系的完整性，而要從學(xué)習(xí)者的角度按照學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行調(diào)整，重點(diǎn)是能力的形成，明確每一門課程應(yīng)該達(dá)到的具體能力，各課程群應(yīng)該形成的能力單元，注重學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略、自我發(fā)展能力的形成。

3、改革教學(xué)方法。大力推進(jìn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)，改變過(guò)去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。開展以任務(wù)為中心的教學(xué)活動(dòng)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法。

4、努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。促使全體教師把教書與學(xué)習(xí)相結(jié)合，樹立全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造多渠道交流探討的機(jī)會(huì)，建立學(xué)習(xí)制度及學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)。

5、教書與科研相結(jié)合，大力推進(jìn)校本教師行動(dòng)研究。鼓勵(lì)教師在實(shí)際教學(xué)工作中反思教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力，解決教學(xué)工作中的真實(shí)問(wèn)題。多搞科研，盡量把教學(xué)問(wèn)題列為科研課題。

6、建立導(dǎo)師制度。給學(xué)生配備導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德和生活等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和培養(yǎng)，努力滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

7、加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，實(shí)施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控。教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課外活動(dòng)參與、作業(yè)完成情況、平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)記錄在案。

8、完善終結(jié)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)考核手段多樣化?？荚嚥捎帽硌菔郊寄芸荚嚒⒐P試、讀書報(bào)告、課程論文等多種形式，把能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育落到實(shí)處。

9、開展特色活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生能力。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的工作能力、人際溝通能力、合作能力、組織能力。

篇6

關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)；舞蹈教育；培養(yǎng)目標(biāo)；課程設(shè)置；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）24-0177-03

隨著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和教育體制的改革，我國(guó)藝術(shù)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，水平也不斷提高。舞蹈教育也不例外，在這樣的大環(huán)境下迅速地發(fā)展起來(lái)。作為舞蹈大省的四川省，許多優(yōu)秀的舞蹈作品在全國(guó)的各種舞蹈比賽中屢屢獲獎(jiǎng)、成績(jī)顯赫。但我們?cè)谶@10幾年的時(shí)間中發(fā)展迅速的四川高校舞蹈教育卻并不理想，特別是在綜合性大學(xué)的舞蹈教育發(fā)展中問(wèn)題的存在尤為突出。那么，如何更好地將我們四川綜合性大學(xué)的舞蹈教育去緊握這樣快速發(fā)展的時(shí)代，更好地找到適合自己未來(lái)發(fā)展之路，更好地適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的切實(shí)需求，是現(xiàn)今在四川綜合性大學(xué)從事舞蹈教育的工作者們必須深思的一個(gè)問(wèn)題。本論文通過(guò)我對(duì)四川省比較有代表性的綜合性大學(xué)西華大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查和自己多年在綜合性大學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就目前四川省綜合性大學(xué)舞蹈教育呈現(xiàn)出的一些現(xiàn)狀和其解決的對(duì)策談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。

一、對(duì)西華大學(xué)開展舞蹈教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

1.西華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈系簡(jiǎn)介。西華大學(xué)是四川省一所典型的以理工科為主的綜合性大學(xué)，由四川工業(yè)學(xué)院、成都師專、四川經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院三所學(xué)校合并而成。舞蹈系依托西華大學(xué)多學(xué)科大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和良好的人文藝術(shù)環(huán)境，這為舞蹈專業(yè)的辦學(xué)提供了有利的條件。舞蹈系屬于藝術(shù)學(xué)院，是以培養(yǎng)具有現(xiàn)代舞蹈觀念的通舞藝，懂舞論，能夠從事與之相關(guān)的文藝管理、研究、教學(xué)、表演等工作，具有創(chuàng)新思維和能力的應(yīng)用型舞蹈人才為主要教學(xué)目的。

2.對(duì)該校學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查情況。調(diào)查時(shí)間：2012年12月24日，調(diào)查對(duì)象：西華大學(xué)2009級(jí)和2010級(jí)舞蹈學(xué)、舞蹈表演專業(yè)的本科生，調(diào)查目的：對(duì)該?，F(xiàn)在的舞蹈教育做一個(gè)基本的現(xiàn)狀調(diào)查，調(diào)查形式：不記名式問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷發(fā)放數(shù)目：100份，回收率：100%。調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：①現(xiàn)有的舞蹈課堂教學(xué)內(nèi)容是否能夠滿足你的學(xué)習(xí)需求？24%能滿足，76%不能滿足。②希望在舞蹈課堂中增加哪些方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容？5%民族民間舞，9%古典舞，32%編導(dǎo)，18%流行舞及現(xiàn)代舞，36%各種舞蹈類考級(jí)。③對(duì)教師的授課方式是否滿意？65%滿意，35%不滿意。④教師在教學(xué)的過(guò)程中是否能夠充分的做到“因材施教”？74%能，26不能。⑤教師上課的形式是否多樣化？31%是，69%不是。⑥對(duì)該校在舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置上滿意嗎？33%滿意，67不滿意。

3.總結(jié)與分析?，F(xiàn)今的時(shí)代是一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生們多數(shù)都是“90后”，對(duì)新鮮的事物接受能力很強(qiáng)，要求的東西更高。在這樣的環(huán)境下同學(xué)們感覺到教學(xué)的內(nèi)容不能很好的滿足他們的需求，這部分學(xué)生占到了76%。同學(xué)們似乎對(duì)現(xiàn)有的傳統(tǒng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)不太感興趣，只有5%和9%的學(xué)生認(rèn)為需要增加民間舞和古典舞的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生都想多開設(shè)一些流行舞、現(xiàn)代舞以及社會(huì)上流行的各種舞蹈考級(jí)內(nèi)容的課程，這部分學(xué)生分別占到了32%、18%、36%。在課程的設(shè)置上學(xué)校如果多考慮一下他們的這種切實(shí)的需要，也不至于導(dǎo)致有67%的學(xué)生提出了對(duì)課程設(shè)置不滿意的結(jié)果。由于西華大學(xué)在入校專業(yè)復(fù)查后就實(shí)行了分班教學(xué)，該校在因材施教方面還是做的比較好的，只有26%的學(xué)生覺得老師沒(méi)有很好地做到因材施教。舞蹈的傳統(tǒng)教學(xué)模式長(zhǎng)期以來(lái)就是“口傳身授”，教學(xué)的形式比較單一，沒(méi)有多樣化，69%的學(xué)生也提出了同樣的問(wèn)題。這樣很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得課堂的氣氛很壓抑，不利于學(xué)生發(fā)散性思維的啟發(fā)和培養(yǎng)。

二、對(duì)影響四川省綜合性大學(xué)舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀原因的歸納和總結(jié)

1.缺乏相對(duì)系統(tǒng)和科學(xué)的教學(xué)體系。目前四川省綜合性大學(xué)的舞蹈專業(yè)的教學(xué)體系還存在著很多的問(wèn)題，它們大多都是借鑒北京舞蹈學(xué)院或參照專業(yè)藝術(shù)院校建立起來(lái)的教學(xué)體系，根本沒(méi)有找準(zhǔn)自己的定位。教育機(jī)構(gòu)的主要目的是實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教學(xué)，通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)專門舞蹈人才。

2.培養(yǎng)目標(biāo)的不明確性。近年來(lái)四川省許多的綜合性大學(xué)都紛紛開設(shè)了舞蹈專業(yè)和增設(shè)了舞蹈系，舞蹈教育看似一片紅火，但真正能依照綜合性大學(xué)自身的特點(diǎn)來(lái)定位的寥寥無(wú)幾。多數(shù)學(xué)校的舞蹈教育沒(méi)有統(tǒng)一的教材，基本上都是按照北京舞蹈學(xué)院的教學(xué)大綱和模式在上課。這本身即說(shuō)明了培養(yǎng)目標(biāo)的不明確性。

3.課程設(shè)置的不合理化。問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：第一，現(xiàn)在很多綜合性大學(xué)在縮減本科畢業(yè)學(xué)分的同時(shí)怎樣去更好地設(shè)置傳統(tǒng)性的專業(yè)課程。第二，面對(duì)現(xiàn)在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，當(dāng)代“90后”的大學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈，他們不光是要學(xué)量的專業(yè)性的知識(shí)，還需要更多的實(shí)用性很強(qiáng)的知識(shí)來(lái)滿足他們的切實(shí)需求?，F(xiàn)在很多的綜合性大學(xué)在這個(gè)方面是沒(méi)有考慮到的，忽視了當(dāng)今學(xué)生的切實(shí)需求，沒(méi)有真正的處理好必修課和選修課之間的關(guān)系。第三，忽視舞蹈理論課方面的學(xué)習(xí)。第四，實(shí)踐類課程設(shè)置太少。

4.教學(xué)模式的單一。在傳統(tǒng)教育體制下，四川綜合性大學(xué)的舞蹈教學(xué)形式大多數(shù)還是沿用著以往的“口傳身授”，它作為傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式雖有一些可取之處，但以今天高科技、信息化的角度來(lái)看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它不能很好地跟上時(shí)展的脈搏，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，不能很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

三、對(duì)推動(dòng)和加快四川省綜合性大學(xué)舞蹈教育發(fā)展的對(duì)策研究

1.找準(zhǔn)學(xué)科定位，明確發(fā)展方向。要辦好四川省綜合性大學(xué)的舞蹈教育，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)根據(jù)不同的學(xué)校性質(zhì)、不同的培養(yǎng)目標(biāo)找準(zhǔn)自己的學(xué)科定位，明確發(fā)展方向。由于大多數(shù)四川省綜合性大學(xué)所設(shè)立的舞蹈系或舞蹈專業(yè)都是依托于本省一些師范類高校、某某學(xué)院、某某大學(xué)之中，它們必須要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的具體情況、學(xué)生的具體素質(zhì)、現(xiàn)有的師資力量、辦學(xué)條件等因素來(lái)找準(zhǔn)自己學(xué)科定位，明確發(fā)展方向，要在對(duì)市場(chǎng)作大量的考察調(diào)研后形成清晰的培養(yǎng)目標(biāo)。我認(rèn)為四川省綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)出具有較高思想品德覺悟、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、嫻熟的專業(yè)技能水平、豐富的理論修養(yǎng)以及創(chuàng)造意識(shí)和開拓精神并又有實(shí)際才干，能適應(yīng)國(guó)家需要、社會(huì)需要、市場(chǎng)需要的能更好地去適應(yīng)舞蹈基礎(chǔ)性教育、大型企業(yè)文化建設(shè)、大型晚會(huì)的策劃和組織等工作的復(fù)合型人才。舞蹈教育既有它的獨(dú)特性，也要符合所屬院校的總體方向和要求，無(wú)論辦的是舞蹈編導(dǎo)還是舞蹈教育或者是舞蹈學(xué)專業(yè)，都要根據(jù)綜合性大學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)找準(zhǔn)位置，辦出特色。

2.根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，搞好課程設(shè)置。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是什么時(shí)間教什么知識(shí)內(nèi)容給學(xué)生，它的實(shí)施要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求。例如：現(xiàn)在的社會(huì)各種舞蹈考級(jí)（比如少兒中國(guó)舞考級(jí)、民間舞考級(jí)、拉丁舞考級(jí)）等都在如火如荼地進(jìn)行著，學(xué)生們?nèi)绻诖髮W(xué)階段就能得到這方面課程的學(xué)習(xí)，那么他們今后走出學(xué)校豈不是能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，增強(qiáng)他們?cè)谶@個(gè)社會(huì)上生存和競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。當(dāng)今社會(huì)很多白領(lǐng)們都很注重自己的身心健康，他們下班后都會(huì)去各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鍛煉自己的身體，在這個(gè)時(shí)候，瑜伽、肚皮舞、健身舞等培訓(xùn)班也迅速發(fā)展起來(lái)。那么學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候就掌握了這些技能，出去豈不是能更快地融入到這個(gè)社會(huì)之中。把這些課程納入到大量的選修課之中，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛好去選擇適合自己的課程學(xué)習(xí)。這樣不僅可以讓同學(xué)們獲得畢業(yè)所規(guī)定的學(xué)分，還可以獲得各種舞蹈職業(yè)資格證書。在當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的情況下，給我們四川省綜合性大學(xué)的學(xué)生們開設(shè)這樣的課程無(wú)疑也是一件很好的事情。除此之外，面對(duì)這個(gè)快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，我們還應(yīng)該增加舞蹈理論和社會(huì)實(shí)踐類課程來(lái)不斷提升學(xué)生的綜合能力、競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。因此，在四川省綜合性大學(xué)里搞好課程設(shè)置的目的就是不斷拓寬同學(xué)們的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的應(yīng)變能力，提升他們適應(yīng)這個(gè)社會(huì)發(fā)展的綜合能力，使他們走向社會(huì)時(shí)求職的道路更寬、更廣。

3.建立相對(duì)完善、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)體系。我們現(xiàn)今四川省綜合性大學(xué)的舞蹈教育必須建立相對(duì)完善、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)體系，才能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，才能更加有效的凸顯出綜合性大學(xué)舞蹈教育的辦學(xué)特色，才能讓舞蹈學(xué)科朝著健康、科學(xué)、快速的方向發(fā)展。為建立相對(duì)完善、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)體系我們應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面：首先，我們必須根據(jù)綜合性大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)選擇適合學(xué)生和規(guī)范化的舞蹈教材。其次，我們應(yīng)該在課程設(shè)置上建立相對(duì)健全的體系。再其次，我們還必須有一套適合四川省綜合性大學(xué)發(fā)展的教學(xué)進(jìn)度監(jiān)督機(jī)制，完善課程考核體系，進(jìn)而不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。最后，在我們四川省，綜合性大學(xué)必須建立與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)時(shí)展的教學(xué)體系。21世紀(jì)的舞蹈教育能夠真正地適應(yīng)時(shí)代需求，做到與時(shí)俱進(jìn)，就得建立完善、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)體系。

4.實(shí)施“多元化”的教育模式，培養(yǎng)有新時(shí)代創(chuàng)新精神的人才。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息化時(shí)代的教育理念也正悄然地發(fā)生著改變，我們四川省的綜合性大學(xué)應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變以往的教育理念，實(shí)現(xiàn)多元化的教育，才能更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，滿足當(dāng)代大學(xué)生的需要。要想實(shí)施“多元化”的教育模式，培養(yǎng)有新時(shí)代創(chuàng)新精神的人才必須做到以下幾點(diǎn)：①在教學(xué)計(jì)劃的制定上全面地推行真正的多元化，以此來(lái)推進(jìn)當(dāng)今高校舞蹈教育的改革。我認(rèn)為隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己以后的人生規(guī)劃來(lái)選定自己的課程。加大與本專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論課（比如人體律動(dòng)美育、音樂(lè)修養(yǎng)、人體動(dòng)態(tài)素描、中外舞蹈思想教程等）和實(shí)踐課（比如街舞、爵士舞、拉丁舞、外國(guó)代表性舞蹈等）的選修課學(xué)分力度，以此實(shí)現(xiàn)多元化的教育。②現(xiàn)代綜合性高校舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)模式應(yīng)從當(dāng)代文化的全球化和多元化發(fā)展的角度來(lái)確立。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的具體需求在教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn)，多元化的開設(shè)比如“現(xiàn)代信息技術(shù)教育”、“企業(yè)文化管理”、“辦公自動(dòng)化運(yùn)用”、“多媒體技術(shù)運(yùn)用”、“MIDI制作”等相應(yīng)的教授科學(xué)知識(shí)技能的各種選修課，使學(xué)生通過(guò)自己的舞蹈專業(yè)課學(xué)習(xí)得到全方位發(fā)展的同時(shí)，又促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特征和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，真正體現(xiàn)出適應(yīng)這個(gè)社會(huì)發(fā)展的多元化教育模式。③舞蹈教學(xué)的方式方法和理念也需要多元化。舞蹈專業(yè)教學(xué)按照傳統(tǒng)的方式就是以“口傳身授”為主體的動(dòng)態(tài)教學(xué)過(guò)程，要達(dá)到多元化的教育就必須進(jìn)行課堂教學(xué)方式和教育理念的改革，使用先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教育理念。比如在我們的舞蹈教學(xué)課堂中可以將哲學(xué)、文學(xué)、繪畫等融入其中，這種將文化理念融入進(jìn)多元文化舞蹈教學(xué)課堂的教學(xué)方式能激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)散性思維，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體電化教學(xué)手段，為舞蹈課堂教學(xué)營(yíng)造一個(gè)富有情感和個(gè)性的情境教學(xué)環(huán)境，從而開拓學(xué)生的思維并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。④我們不能讓當(dāng)代的舞蹈大學(xué)生們僅僅滿足于本科畢業(yè)證書，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)資格證書（比如：中國(guó)舞等級(jí)證書、拉丁舞等級(jí)證書、芭蕾舞等級(jí)證書等等）的考試，努力地培養(yǎng)出一專多能性的復(fù)合型人才。專業(yè)資格等級(jí)水平考試的體制形成，將促使舞蹈專業(yè)教育多元化的改革深入，打破“一本畢業(yè)證書”式的人才培養(yǎng)模式，我們需要的是“一書多證”、“一專多能”式的人才培養(yǎng)模式。我們應(yīng)該積極地把這些培訓(xùn)引進(jìn)到高校中來(lái)，為學(xué)生提供從事各種舞蹈專業(yè)職業(yè)、取得相應(yīng)的資格證書而提供有利的條件，這也將對(duì)高校舞蹈教育的多元化發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。舞蹈的教育應(yīng)跨越單一式的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合舞蹈本身的特性努力去探索出適合于綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)教育的多元化教育模式。只有這樣才能從根本上促進(jìn)我省綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)教育的改革，從而推動(dòng)我省綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)教育的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型舞蹈專業(yè)人才。

綜上所有，舞蹈是個(gè)開放而廣博的學(xué)科，面對(duì)現(xiàn)今更加廣闊的舞蹈市場(chǎng)，面對(duì)現(xiàn)在人們對(duì)舞蹈的熱愛與關(guān)注程度的不斷加深，舞蹈事業(yè)要蓬勃發(fā)展，舞蹈事業(yè)要后繼有人，四川省綜合性大學(xué)的舞蹈教育責(zé)任重大。我們希望在今后的建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)該是逐步地、規(guī)范地、科學(xué)地完善綜合性大學(xué)的舞蹈教育。四川省綜合性大學(xué)的舞蹈教育要突出它的特點(diǎn)，密切聯(lián)系實(shí)際，大膽創(chuàng)新，采取多種有效的措施，力爭(zhēng)讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)寬厚，專業(yè)技術(shù)與理論扎實(shí)，適應(yīng)社會(huì)能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，綜合能力突出；從而培養(yǎng)舞蹈教育行業(yè)的創(chuàng)新人才，切實(shí)地實(shí)現(xiàn)綜合性大學(xué)的教育目的。

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[9]覃天偉.淺談當(dāng)今高校舞蹈專業(yè)教育中“多元化教育”的實(shí)施途徑[J].科教文化，2012.

篇7

1、活動(dòng)主題：騰飛夢(mèng)想，暢想未來(lái)。

2、活動(dòng)地點(diǎn)：交流中心a107

3、活動(dòng)時(shí)間：XX年6月14日7:30-9:00

4、參與者：翔鷹勵(lì)志協(xié)會(huì)全體成員及文山學(xué)院各位畢業(yè)生和非畢業(yè)生

5、人員分工：

會(huì)長(zhǎng):負(fù)責(zé)接待來(lái)賓，指揮整個(gè)工作的正常進(jìn)行。

副會(huì)長(zhǎng)：監(jiān)督各部的工作情況，完善各項(xiàng)工作。

各部成員:布置會(huì)場(chǎng)

財(cái)務(wù)部、宣傳部：負(fù)責(zé)購(gòu)買晚會(huì)的食品、裝飾品、獎(jiǎng)品以及分發(fā)食品。

二、活動(dòng)成效

1、預(yù)期目標(biāo)：順利舉辦、圓滿成功。

2、實(shí)際成效：順利舉辦，效果好。

3、活動(dòng)最有特色的地方：朗誦、舞蹈、小游戲。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、主持人宣布晚會(huì)開始

2、表演節(jié)目

3、畢業(yè)生及非畢業(yè)生講話

4、小游戲

5、大合唱

6、自由交流

7、主持人宣布晚會(huì)結(jié)束

8、協(xié)會(huì)各部成員對(duì)晚會(huì)進(jìn)行總結(jié)

四、活動(dòng)感想

XX-XX屆翔鷹勵(lì)志協(xié)會(huì)送老晚會(huì)在全體成員的共同努力下，在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的笑聲中，在柔和的音樂(lè)陪襯下拉下了帷幕，晚會(huì)被宣布圓滿成功。然而，在這次活動(dòng)中，雖然有它的優(yōu)點(diǎn)的地方，但也有不足的地方，現(xiàn)在對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行一番總結(jié)，希望從這次總結(jié)中我們都能得到更多的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)以后的工作有所幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：

不足：

1、活動(dòng)有些流程的人員安排情況有明顯的不足。2、會(huì)場(chǎng)布置不完美、所購(gòu)買的物品不齊全。3、成員之間缺少溝通，耽誤了活動(dòng)的正常進(jìn)行。4、活動(dòng)中有些成員不積極參與相關(guān)活動(dòng)的安排。

建議：

1、結(jié)合協(xié)會(huì)情況，大范圍、大幅度的提高活動(dòng)的活性，讓我們的活動(dòng)在人員最放松、最?yuàn)蕵?lè)的氛圍下進(jìn)行。 2、對(duì)各部門的工作安排要到位。3、做好監(jiān)督的工作。4、活動(dòng)前與協(xié)會(huì)全體成員進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的會(huì)議，相告知一些環(huán)節(jié)的安排情況，讓同學(xué)們對(duì)活動(dòng)做到心中有數(shù)。

優(yōu)點(diǎn)：

1、協(xié)會(huì)成員在工作中做到和諧相處、互相幫助。

2、活動(dòng)前的工作準(zhǔn)備較完善。

篇8

一、常規(guī)管理緊抓不懈，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升：

1、學(xué)校重視常規(guī)工作規(guī)范化，狠抓過(guò)程管理。按照常規(guī)管理的標(biāo)準(zhǔn)要求，定期召開全校教學(xué)與教研工作會(huì)議，布置落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。對(duì)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)提出了明確的要求，依托教研組、備課組，狠抓落實(shí)。強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督，堅(jiān)持隨機(jī)巡課、隨堂聽課、定期或不定期檢查教案與作業(yè)、問(wèn)卷調(diào)查這四項(xiàng)制度。

2、歷史、地理等學(xué)科的老師缺少，我們努力解決師資困難，開齊開足開好各門課程。在執(zhí)行課程計(jì)劃的同時(shí)，注意常規(guī)的管理，老師備課、上課、作業(yè)布置和批改、考核和評(píng)價(jià)都有一定的制度。每學(xué)期評(píng)出先進(jìn)教研組（綜合打分，語(yǔ)數(shù)英教研組獲得）多個(gè)和優(yōu)秀教案20本，予以表彰。

3、注重教研活動(dòng)的開展。教研組、備課組制定工作計(jì)劃，教師個(gè)人制定教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)進(jìn)度安排，期末做好學(xué)生成績(jī)登記、作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)、考試質(zhì)量分析。抓好第二課堂活動(dòng)安排，將教學(xué)和反思等融為一體，教務(wù)處平時(shí)抽查，期末統(tǒng)一交教務(wù)處教研室存檔管理。

4、開展評(píng)先進(jìn)教研組活動(dòng)促進(jìn)以研促教。每學(xué)期還采用教學(xué)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和座談的形式進(jìn)行教師業(yè)務(wù)素質(zhì)反饋抽查，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)反饋、處理，保證教師教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。

5、加強(qiáng)有效備課，發(fā)揮年段集體智慧，提倡個(gè)人備課與集體研究相結(jié)合，由備課組長(zhǎng)牽頭，實(shí)行“個(gè)人備課，集體研究，形成精品課”的做法,切實(shí)提高課堂效率。

6、加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格規(guī)范課程實(shí)施行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。經(jīng)常與年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)深入課堂聽課，促使教師更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，逐步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。

7、加強(qiáng)考試管理，在期中考、期末考前召開年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)工作會(huì)議，制定考試時(shí)間，規(guī)范考試管理。要求教師認(rèn)真出圈、認(rèn)真監(jiān)考、認(rèn)真評(píng)卷，做好質(zhì)量分析。根據(jù)考試暴露出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。

8、加強(qiáng)學(xué)籍管理，規(guī)范入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)等手續(xù)。新生入學(xué)后，建立學(xué)籍檔案。規(guī)范學(xué)生畢業(yè)和招生工作。

二、注重教學(xué)研究的時(shí)效性 促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

1、每學(xué)期初我校均組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升教師學(xué)科教學(xué)水平和能力。每位教師都根據(jù)自身實(shí)際情況制定“建陽(yáng)二中08—XX年教師自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。要求在教學(xué)中撰寫“教學(xué)后記”,積累教學(xué)智慧，主動(dòng)反思自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平和能力，豐富教師個(gè)人的教育教學(xué)智慧。

2、我校校本教研方式多樣，內(nèi)容豐富，成效卓著。有針對(duì)青年教師的“導(dǎo)師制”、教學(xué)基本功系列競(jìng)賽；有面向全體的一年一度匯報(bào)教學(xué)成果的“開課周”；有展現(xiàn)名師、骨干教師風(fēng)采的示范課；還有省內(nèi)知名特級(jí)教師“名師百校行”的精彩講座，有力強(qiáng)化校本教研的力度。

3、我校非常重視名師、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)和使用，利用示范課、講座等方式，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人及骨干教師在新課程中的引領(lǐng)示范作用。教師專業(yè)發(fā)展工作真正落到實(shí)處，切實(shí)提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，崗位大練兵活動(dòng)開展具體到位。我校根據(jù)福建省省教育廳的要求開展的“教師崗位大練兵”的系列活動(dòng)，更是將學(xué)校教研活動(dòng)開展得有聲有色，一年來(lái)一共在教務(wù)處、教研室合作組織下，開展了十三項(xiàng)活動(dòng)，許多教師特別是青年教師業(yè)務(wù)水平得到了很大的提高。 三、聚焦課堂，注意有效課堂教學(xué)

1、注重教堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂。要有新的思路，要建立新型的、可行的教學(xué)模式。要求老師認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，有精當(dāng)?shù)膶哟涡蛄?。注意教案的撰寫，?duì)每課的教學(xué)及時(shí)進(jìn)行反思，寫教后記。認(rèn)真設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋，鞏固教學(xué)成果。

2、組織老師認(rèn)真探討教學(xué)方法（靈活運(yùn)用講授、提問(wèn)、論證、討論、演示、實(shí)驗(yàn)、探究等多種方法），明確教學(xué)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成；積極進(jìn)行教與學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，努力做到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，獨(dú)立思考，合作交流和實(shí)踐操作。

3、創(chuàng)設(shè)適合我校教師與學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式，每堂課要認(rèn)證考慮課堂的結(jié)構(gòu)框架。注意操作性、完整性、多樣性、靈活性。提倡教師的個(gè)性化教學(xué)，在教學(xué)中形成自己的風(fēng)格。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

4、聽課制度的建立，便于了解教師的教，了解學(xué)生的學(xué)?？梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以指導(dǎo)幫助，也可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)方法在全?？偨Y(jié)推廣，利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)管理措施。實(shí)行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，通過(guò)推門聽課、指導(dǎo)聽課、診斷聽課、開課周聽課等方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、以質(zhì)強(qiáng)校，很抓教學(xué)質(zhì)量。

1、科學(xué)的管理，擺上首要位置。我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定完善了各項(xiàng)管理制度，諸如《考勤制度》、《教師量化考核制度》、《檢查評(píng)比制度》等，制度的出臺(tái)，一方面來(lái)約束規(guī)范廣大教師的工作行為，另一方面也讓廣大教師在工作中明確自己的工作方向，做到了有章可循、有令可行。

2、建立以分管領(lǐng)導(dǎo)、年段有高初中豐富經(jīng)驗(yàn)的教師組成的畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。高中教學(xué)在市局高考指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，取得了很好的成績(jī)。加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，制定工作策略，鼓舞士氣，使畢業(yè)班工作有序進(jìn)行。

3、多次召開高三初三年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作會(huì)，要求二個(gè)畢業(yè)班做好年段工作計(jì)劃，各學(xué)科備課組做好每一階段的教學(xué)計(jì)劃，做好高考中考研究、研究考試導(dǎo)向，把好考試關(guān)，及時(shí)召開高三省質(zhì)檢質(zhì)量分析，針對(duì)考試存在問(wèn)題及時(shí)采取措施。一年來(lái)，教學(xué)質(zhì)量有很大提高，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

五、推進(jìn)素質(zhì)教育 抓好課程改革

1、推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革要引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解內(nèi)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)，建立學(xué)科教學(xué)知識(shí)體系，守住“雙基”底線，活化教學(xué)方法，讓教師和課堂富有內(nèi)涵。

2、各學(xué)科要嚴(yán)格按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)教研，不隨意增加難度和降低要求，課時(shí)安排和課程評(píng)價(jià)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。把教研工作的重心轉(zhuǎn)移到幫助教師反思教學(xué)行為的有效性，指導(dǎo)教師改進(jìn)教育教學(xué)工作上來(lái)。

3、根據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校大力進(jìn)行校本課程開發(fā)，編寫了《基礎(chǔ)形體訓(xùn)練》、《潭城記憶》、《建陽(yáng)歷史文化名人》、《建陽(yáng)鄉(xiāng)土地理》等系列校本課程。還開發(fā)了跆拳道、武術(shù)、民族傳統(tǒng)體育等體育運(yùn)動(dòng)類選修課程，共同構(gòu)成了我校的課程體系。

4、我校積極推進(jìn)高中新課程的構(gòu)建，在課程設(shè)置上做了重要探索。在高一開設(shè)《通用技術(shù)》課程，在高二開設(shè)《舞蹈形體》校本課程，教材由教師林英自己編寫。高二還開設(shè)了《認(rèn)識(shí)閩北》校本課程，教材由吳映霞老師自己編寫。

5、信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。組織教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的水平有了很大的提高，為我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。6、初中在抓好語(yǔ)、數(shù)、英等科目的同時(shí)，也注意等級(jí)科目的教學(xué)質(zhì)量。做到科科并舉，一科不落，使學(xué)生真正得到發(fā)展。高中注意處理好文理分班的問(wèn)題，高考科目和會(huì)考科目的協(xié)調(diào)問(wèn)題。

六、藝術(shù)教育喜結(jié)碩果 學(xué)生社團(tuán)相繼成立

1、我校加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)，嚴(yán)格按照頒布的課程進(jìn)行教學(xué)。開足、開齊了高中音樂(lè)、美術(shù)必修課程和相關(guān)的選修課程，必修如《高中美術(shù)鑒賞》、《音樂(lè)鑒賞》等，選修如歌唱（合唱）等。林英老師還開設(shè)了自己編寫的形體課程。

2、我校的藝術(shù)教育內(nèi)容涵蓋豐富，形式較為靈活多樣，普及面廣，重視藝術(shù)課程教學(xué)同時(shí)，積極開展各類藝術(shù)活動(dòng)，如合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)，一年一度的學(xué)校藝術(shù)節(jié)，充分展示了藝術(shù)教育的成果。

3、學(xué)生社團(tuán)紛紛成立。有“舞精靈”舞蹈社團(tuán)、“小百靈”合唱團(tuán)、棋藝社團(tuán)、三人籃球社、朗誦社、書法社、美術(shù)愛好者協(xié)會(huì)、攝影小組、英語(yǔ)課本劇社團(tuán)、小草文社等，這些社團(tuán)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，開展了一系列的活動(dòng)，活躍了第二課堂，成為校園文化藝術(shù)周的中間力量。

4、藝術(shù)教育成就突出，一年來(lái)獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有5人次，地區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有多人次。舞蹈《進(jìn)城》、《狼圖騰》獲得南平地區(qū)中學(xué)生匯演一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)?？忌衔璧笇I(yè)、美術(shù)專業(yè)、聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生有近30人。學(xué)校將藝術(shù)教育理念貫穿于教學(xué)之中，大大提高了學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

5、在學(xué)校教學(xué)工作正常進(jìn)行的過(guò)程中，我們成功舉辦了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，校園文化藝術(shù)周。學(xué)生們的體育素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)在這些活動(dòng)中得到了充分展示。尤其值得一提的是，6月份，我們成功舉辦了“歡歌迎盛世風(fēng)好正”為主體的文藝匯演，這次匯演節(jié)目檔次高，有舞蹈、武術(shù)、書法、朗誦、合唱等節(jié)目，充分展現(xiàn)了我校藝術(shù)教育的豐碩成果，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的好評(píng)。

七、加快學(xué)校各個(gè)方面的建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)二級(jí)達(dá)標(biāo)校

我們努力的創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取創(chuàng)建二級(jí)達(dá)標(biāo)校。在辦學(xué)理念、教師配備、教師專業(yè)發(fā)展、課程管理、教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教育科研、心理健康教育、校本課程開發(fā)與實(shí)施、通用技術(shù)的開設(shè)、藝術(shù)教育、體育與健康教育、輻射作用、辦學(xué)特色、教育質(zhì)量等方面，認(rèn)真對(duì)照二級(jí)達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定計(jì)劃。在教育教學(xué)過(guò)程中始終以二級(jí)達(dá)標(biāo)校的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。認(rèn)真解讀相關(guān)條款要求，按照相關(guān)的要求來(lái)管理教學(xué)工作。為爭(zhēng)創(chuàng)二級(jí)達(dá)標(biāo)校做好了充分的準(zhǔn)備。一學(xué)年來(lái)，全體師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量比上學(xué)期又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

八、存在問(wèn)題與今后努力方向：

存在問(wèn)題：

1、學(xué)科之間不平衡的問(wèn)題。目前我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師飽和。而小學(xué)科的教師存在嚴(yán)重的不足，尤其是勞技、綜合實(shí)踐活動(dòng)、歷史、生物等小科目老師缺乏。教師的轉(zhuǎn)崗、教師的兼課成了急需解決的問(wèn)題。但是，由于教師的職稱問(wèn)題等諸多因素，因此轉(zhuǎn)崗、兼課就成一個(gè)棘手的問(wèn)題。

2、師資隊(duì)伍需要進(jìn)一步優(yōu)化。由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的沖擊，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和改變課堂教學(xué)模式并不容易。很多老師常常會(huì)自覺或者不自覺的走到老路上去。還有就是目前的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，很多老師很難適應(yīng)新的教學(xué)要求。

篇9

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；藝術(shù)表演力；培養(yǎng)；能力

中圖分類號(hào)：J722 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2012）24-0113-01

舞蹈表演藝術(shù)是一種比較復(fù)雜而系統(tǒng)性的概念，這其中包括了舞蹈表演技藝還有舞蹈的審美特點(diǎn)和規(guī)律，當(dāng)然這其中還有一些智力和非智力的因素。那么對(duì)學(xué)生的舞蹈表演力的培養(yǎng)，就需要我們的舞蹈教師運(yùn)用適合、適宜的教學(xué)方式和教學(xué)策略，幫助舞蹈學(xué)習(xí)者建立一定的舞蹈表演能力的素養(yǎng)，有針對(duì)性的提高，舞蹈受訓(xùn)者的藝術(shù)創(chuàng)造能力和審美素質(zhì)，使舞蹈學(xué)習(xí)者深入感知舞蹈的美，以而引導(dǎo)舞蹈學(xué)習(xí)者更順利，推動(dòng)他們更快的掌握舞蹈表演的技藝、更快的投身到舞蹈藝術(shù)表演的實(shí)踐中。

一、舞蹈表演教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)

1、舞蹈表演教學(xué)的藝術(shù)目標(biāo)。舞蹈表演教學(xué)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教育論文的讓我們的舞蹈教師教授舞蹈學(xué)習(xí)者表演技藝，而是希望我們的舞蹈教師通過(guò)舞蹈表演藝術(shù)的教授進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，帶動(dòng)學(xué)生的自身情感的協(xié)調(diào)和舞蹈動(dòng)作。需要我們注意的，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生舞蹈表演藝術(shù)的時(shí)要注重進(jìn)展學(xué)生的特點(diǎn)風(fēng)格，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，推動(dòng)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作和學(xué)生個(gè)人的情感融為一體。同時(shí)，學(xué)生在接受舞蹈表演的培訓(xùn)過(guò)程中，也需要根據(jù)自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)舞蹈的動(dòng)作和舞蹈的意象，和自己對(duì)舞蹈表演藝術(shù)內(nèi)涵的理解等，進(jìn)行進(jìn)一步的深化，做到學(xué)以致用。

2、舞蹈表演教學(xué)的藝術(shù)原則。舞蹈表演教學(xué)的藝術(shù)原則總的來(lái)說(shuō)是，鼓勵(lì)革新和遵循潛移默化的原則。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主意識(shí)的革新和學(xué)習(xí)，進(jìn)行舞蹈的表演和編排使我們舞蹈教授者應(yīng)該做到的。不斷地訓(xùn)練，由點(diǎn)及面的積極地刺激、創(chuàng)造的激發(fā)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈、熱愛舞蹈、投身舞蹈表演藝術(shù)的行業(yè)和事業(yè)中有很好的推動(dòng)作用。舞蹈表演教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一蹴而就，更不能畢其功于一役，需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中不斷的訓(xùn)練，不斷的積累，正可謂是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這是一個(gè)長(zhǎng)期的努力的過(guò)程。此外，藝術(shù)的最大魅力在于創(chuàng)造力，一個(gè)沒(méi)有革新的舞蹈表演是沒(méi)有生機(jī)、沒(méi)有趣味，更不會(huì)受觀眾歡迎，所以，創(chuàng)造力和想象力在舞蹈表演藝術(shù)中是多么的重要和難能可貴。

二、舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表演力的培養(yǎng)

1、舞蹈?jìng)魇谡?，要注重?duì)學(xué)生舞蹈表演藝術(shù)審美特點(diǎn)和意識(shí)的培養(yǎng)。舞蹈既是一門表演藝術(shù)，又是一門審美藝術(shù)，它有其特定的美學(xué)特點(diǎn)和美學(xué)規(guī)律，因此，無(wú)論是對(duì)于舞蹈的編排，還是本科畢業(yè)論文對(duì)于教師教授舞蹈而言，要想進(jìn)地步掌握舞蹈的表演藝術(shù)、編排出優(yōu)秀的舞蹈、更好的展現(xiàn)我國(guó)舞蹈的風(fēng)采，那么了解舞蹈表演藝術(shù)的美學(xué)特點(diǎn)和表演規(guī)律是很有必要的。其中舞蹈表演藝術(shù)的審美特點(diǎn)有：舞蹈表演藝術(shù)的動(dòng)作性、舞蹈表演藝術(shù)的性、舞蹈表演藝術(shù)的虛擬性。

不管是我們的舞蹈教授者、還是舞蹈的學(xué)習(xí)者，都應(yīng)該積極的探討，舞蹈表演藝術(shù)的美學(xué)特質(zhì)體現(xiàn)手法和舞蹈生活的美學(xué)規(guī)律，把我們的生活生動(dòng)活潑、惟妙惟肖的，并借用特殊的舞蹈美學(xué)手法展現(xiàn)給觀眾欣賞。

2、電化、多媒體課堂的日常教學(xué)。對(duì)舞蹈的產(chǎn)生、歷史，對(duì)舞蹈的欣賞，對(duì)舞蹈的技能、對(duì)舞蹈的編創(chuàng)等課程的觀摩和賞析舞蹈家的舞蹈風(fēng)格、創(chuàng)造思想，還提高學(xué)生的欣賞能力和淺析經(jīng)典舞蹈作品的能力。讓學(xué)生站在欣賞者和觀賞者的視角推動(dòng)學(xué)生對(duì)舞蹈表演、舞蹈服裝、舞蹈音樂(lè)、舞蹈燈光、舞蹈舞臺(tái)等，推動(dòng)多元化舞蹈人才的培養(yǎng)。

3、舞蹈藝術(shù)就是需要在舞臺(tái)上進(jìn)行表演，那么舞臺(tái)上的經(jīng)驗(yàn)對(duì)舞蹈表演就很重要。所以，這就需要我們舞蹈教師不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的灌輸，同時(shí)也需要我們舞蹈教師多對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐上的指導(dǎo)，例如，進(jìn)行影視表演實(shí)踐、模特表演的實(shí)踐等。

想象力和創(chuàng)造力，對(duì)于舞蹈的編排、舞蹈表演的作用、和能力的提升更是不容忽視的，而且應(yīng)該引起重視的?？焖俚慕邮苣芰ΑC(jī)敏的想象力、合理的創(chuàng)造力都可以推動(dòng)學(xué)生對(duì)舞蹈的表演能力、理解能力和自身的全面進(jìn)展。

三、總結(jié)

隨著我國(guó)人民生活的不斷提高和時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)民的審美能力和素質(zhì)也在相應(yīng)提高，所以對(duì)舞蹈表演藝術(shù)的要求更是“水漲船高”。為此，舞蹈?jìng)魇谡咭远喾矫?、多角度、?duì)舞蹈學(xué)習(xí)者的舞蹈表演能力進(jìn)行培養(yǎng)，以提高舞蹈教育水平，推動(dòng)我國(guó)舞蹈表演藝術(shù)教育事業(yè)的進(jìn)步。

篇10

一、活動(dòng)主題

追憶似水年華——文學(xué)院第三屆畢業(yè)生晚會(huì)

二、活動(dòng)宗旨

讓即將畢業(yè)的學(xué)生留下最美好的回憶，表示我們?nèi)簬熒鷮?duì)他們的懷念之情，讓他們通過(guò)此次晚會(huì)體會(huì)自己在大學(xué)的所學(xué)所感，能以樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)自己接下來(lái)的人生，表達(dá)他們對(duì)老師的感恩之情，同時(shí)也給在校的大學(xué)生以榜樣，讓他們珍惜在大學(xué)的寶貴時(shí)光。

三、晚會(huì)性質(zhì)

晚會(huì)以追憶為主線，時(shí)而展現(xiàn)大學(xué)的美妙寶貴時(shí)光，時(shí)而表現(xiàn)畢業(yè)生們臨畢業(yè)時(shí)復(fù)雜的心情，時(shí)而展望美好的未來(lái)。

四、晚會(huì)參與人員

文學(xué)院全體師生

五、晚會(huì)時(shí)間

6月5日晚7:00

六、晚會(huì)地點(diǎn)

學(xué)校大禮堂

七、晚會(huì)內(nèi)容策劃

晚會(huì)內(nèi)容分為四大版塊：

1.班級(jí)篇

通過(guò)音樂(lè)劇、話劇的形式表現(xiàn)大學(xué)班級(jí)的快樂(lè)，可展現(xiàn)剛進(jìn)大學(xué)時(shí)各班軍訓(xùn)的趣事，可展現(xiàn)籃球賽、拔河比賽等班級(jí)競(jìng)賽中各班團(tuán)結(jié)的模樣，也可以以班上感動(dòng)的事跡為主題展現(xiàn)班上同學(xué)的團(tuán)結(jié)之情。

2.學(xué)習(xí)篇

聯(lián)系畢業(yè)生中成績(jī)較好的，如考上研究生、考上公務(wù)員或被選為選調(diào)生的優(yōu)秀學(xué)生，先讓他們表演形式不限的簡(jiǎn)單的節(jié)目，然后再讓主持人采訪他們，給在校大學(xué)生以榜樣。

3.感恩篇

在學(xué)校里總有著許許多多值得感恩的人，借此機(jī)會(huì)通過(guò)表演各類型節(jié)目表達(dá)他們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的感激之情。

4.友情篇

友情可謂大學(xué)中最為寶貴的情誼了，寢室文化、班級(jí)文化都是由友情編織成的，因此，可以鼓勵(lì)各寢室用不同形式的節(jié)目展現(xiàn)他們寢室的友誼，也給畢業(yè)生們表達(dá)對(duì)朋友的感情一個(gè)平臺(tái)。

5.師生篇

既然是學(xué)校，便少不了對(duì)我們諄諄教誨的老師們，鼓勵(lì)學(xué)生與老師一起表演，展現(xiàn)我院學(xué)生與老師融洽的師生關(guān)系。

八、晚會(huì)形式及尾聲

以給類型節(jié)目表演為主，如舞蹈、唱歌、音樂(lè)劇、話劇等，其中穿插幾個(gè)有趣的互動(dòng)游戲。

晚會(huì)的最后，主持人總結(jié)整場(chǎng)晚會(huì)，伴隨著最后一首歌（歌曲暫定），由全體到場(chǎng)老師、畢業(yè)生、表演者、工作人員合唱，以此代表全院全體師生對(duì)畢業(yè)生的真誠(chéng)祝福，也為我院第三屆畢業(yè)生晚會(huì)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

九、節(jié)目選拔

在11周宣傳動(dòng)員各班積極排演多姿多彩的節(jié)目，暫定于第13周選拔節(jié)目。

注意：由于與畢業(yè)生聯(lián)系較其它在校班級(jí)麻煩，所以于11周找到畢業(yè)班的各負(fù)責(zé)人，與他們交流好畢業(yè)生晚會(huì)的各事宜，隨時(shí)與他們保持聯(lián)系。而各在校班級(jí)，則要提前告知各版塊主題，以便他們排練節(jié)目。

十、宣傳工作

1.在晚會(huì)前期宣傳動(dòng)員全院所有學(xué)生積極參與，使節(jié)目的選拔工作順利進(jìn)行。

2.在晚會(huì)籌備階段以噴繪、宣傳板的形式宣傳晚會(huì)，讓更多的人關(guān)注晚會(huì)，使晚會(huì)當(dāng)天氣氛更好。

十一、晚會(huì)座位安排

1.嘉賓席（包括邀請(qǐng)黨政辦領(lǐng)導(dǎo)及教研室老師及各個(gè)學(xué)院分團(tuán)委副書記、學(xué)生分會(huì)主席）：右一至三排（面向舞臺(tái)）

2.工作人員席：左一排

3.表演席：左二至七排

4.畢業(yè)生席：右四至十五排

5.觀眾席：剩下所有位置