導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)畢業(yè)生安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在社會實踐中，當(dāng)代大學(xué)生的不成熟特質(zhì)主要通過就業(yè)體現(xiàn)出來。這些不成熟特質(zhì)實質(zhì)上就是大學(xué)生在就業(yè)中暴露的成長問題。他們在就業(yè)中出現(xiàn)的成長問題很多，大體而言，主要包含以下四類：

（一）就業(yè)觀念滯后，眼界狹小，不能與時俱進，緊跟時代步伐

長期以來，大學(xué)學(xué)子們在大學(xué)象牙塔里學(xué)習(xí)和生活，與社會接觸太少，嚴(yán)重欠缺社會經(jīng)驗，不能充分認(rèn)識社會，了解社會。他們對理想化的東西很著迷，把眼界和認(rèn)知領(lǐng)域主要投放在校園和書本上。大多數(shù)同學(xué)對現(xiàn)實很迷茫，不太愿意也疏于對現(xiàn)實社會的觀察和認(rèn)知，這直接導(dǎo)致了他們在就業(yè)中就業(yè)觀念滯后，眼界狹小，不能與時俱進，緊跟時代步伐。他們的就業(yè)認(rèn)識要么滯后于社會發(fā)展形勢，要么與社會現(xiàn)實不相符。部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生雖是滿腹經(jīng)綸，但卻在就業(yè)中屢屢敗下陣來。大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容也存在著一種重理論、輕應(yīng)用的傾向。其理論分析內(nèi)容往往占了較大的比例，對學(xué)生在求職實踐中遇到的問題提及太少，也欠缺解決問題的相關(guān)內(nèi)容設(shè)計，理論與實踐脫節(jié)的情況較為嚴(yán)重。而且，其教材內(nèi)容也顯得陳舊過時，往往都滯后于就業(yè)市場形勢，對國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)市場的現(xiàn)狀以及最新發(fā)展動態(tài)，缺乏詳實的分析和及時的反應(yīng)。就業(yè)指導(dǎo)課的這種狀況也在一定程度上促成了當(dāng)代大學(xué)生不能擺脫就業(yè)觀念滯后，眼界狹小的就業(yè)誤區(qū)。

（二）不能正確認(rèn)識自我，就業(yè)期望值過高，不肯屈尊低就

當(dāng)代大學(xué)生存在的最大問題在于不能正確認(rèn)識自我，不能認(rèn)清自己的性格、能力、興趣、長處、不足等，因而不能正確地進行自我評價，合理定位就業(yè)目標(biāo)。筆者曾受托在所帶金融班為某傳媒公司物色兩名金融經(jīng)營記者，就工作性質(zhì)和工作地點來說我們都認(rèn)為還不錯?？烧伊藢⒔?0名符合條件的同學(xué)征詢意見，竟無一名同學(xué)愿意去。這讓我們深感詫異和不能理解，詳詢方知他們的理想求職是進銀行，準(zhǔn)備在考銀行上面搏一把。我們在班級群發(fā)了很多就業(yè)信息，過問的同學(xué)寥寥無幾，以致于我們甚至懷疑有無就業(yè)信息的必要。不過每當(dāng)一銀行招聘信息，馬上就賺足了眼球。但他們從未自我評估過自己是否適合銀行工作。通過走訪了解還發(fā)現(xiàn)，不少性格內(nèi)向、不喜歡社會交往的金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)理想竟是證券或期貨分析師，求職目標(biāo)竟然是從事證券或是期貨營銷；不喜歡參加班級和社團活動，管理經(jīng)驗嚴(yán)重匱乏的同學(xué)卻醉心于考公務(wù)員。他們還停留在大學(xué)生是天之驕子，社會精英的過時觀念上。這使他們的就業(yè)期望值過高，就業(yè)意向狹窄，不肯屈尊低就。大學(xué)生們?yōu)楹尾荒苷_認(rèn)識自己，究其原因，主要源于他們強烈的自尊心和好勝心，同時也與他們過分自信有很大關(guān)系。

（三）不能勝任吃苦耐勞、高壓力的工作，跳槽頻繁，“啃老族”隊伍越來越龐大

在當(dāng)代大學(xué)生群體中，除部分碩士、極少數(shù)博士生為70后外，為就業(yè)而四處奔波的大學(xué)生多為80后、90后。他們在家大多是獨生子女，即便非獨生子女也是長期在父母的呵護下長大。他們大多集父母和祖父母兩代人的寵愛于一身。家人的溺愛使他們在家庭“溫室”中長大，幾乎沒有經(jīng)受過社會坎坷的磨煉，承受過失敗風(fēng)雨的打擊。但當(dāng)他們信心百倍地準(zhǔn)備走上職場之際，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和自身的稚嫩卻迫使他們不得不一再吞食就業(yè)失敗的苦果。這些學(xué)生的抗挫折能力較差，稍稍苦累的活兒不愿干，即便硬撐著勉強上馬一段時間也會“悄然而退”，“裸辭”的畢業(yè)生越來越多，跳槽頻繁已成為許多畢業(yè)生的通病。來自麥可思《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示：2007屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)平均為2.3個雇主工作過，2007屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)有69%發(fā)生過離職。部分畢業(yè)生在就業(yè)受挫后，其心理創(chuàng)傷很難得到修復(fù)。他們極易淪為“啃老族”。這些“啃老族”寧愿“啃食”父母也不愿去工作，這樣的“啃老族”隊伍目前越來越龐大。在2011屆大學(xué)畢業(yè)生中，近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)，其中10多萬人選擇了“啃老”。究當(dāng)代大學(xué)生不能勝任其工作和逃避就業(yè)之因，主要源于他們的嬌嫩和諸多能力的欠缺。

（四）學(xué)生在求職中屢屢上當(dāng)受騙，急需社會安全教育的洗禮

目前，由于不少大學(xué)畢業(yè)生涉世不深，缺乏社會經(jīng)驗和防騙意識，加之就業(yè)市場的不完善和運作的不夠規(guī)范，社會上少數(shù)不法分子借機興風(fēng)作浪。他們利用畢業(yè)生急切就業(yè)、社會經(jīng)驗不足的特點，以入職手續(xù)等名義收取各種不合理費用，虛假承諾高薪等方式欺騙學(xué)生。大學(xué)生們上當(dāng)受騙的新聞也不時見諸報端和網(wǎng)絡(luò)。據(jù)一項調(diào)查顯示，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)被騙的案件已成為高校大學(xué)生被詐騙的案件數(shù)量最多的一類案件之一，約占大學(xué)生被詐騙案件的40%以上［2］。這些詐騙案件不僅給大學(xué)生個人和家庭財產(chǎn)帶來較大的損害，使他們的身心受到損害，也給高校和社會帶來了一些不安定因素。面對就業(yè)欺詐，他們大多雖然暫時選擇了忍氣吞聲，但部分學(xué)生在就業(yè)受挫后的怨恨情緒會越來越大，滋生出仇富情緒，走上犯罪道路，乃至做出與社會為敵，與黨和國家為敵的舉動。因此，對當(dāng)代大學(xué)生開展社會安全教育，幫助他們樹立就業(yè)安全意識，提高就業(yè)應(yīng)對能力已刻不容緩。如果學(xué)生連起碼的安全知識都不懂，不能進行自我保護，畢業(yè)后很難面對成長過程中的風(fēng)風(fēng)雨雨。

二、成長教育理念在就業(yè)指導(dǎo)課中的具體應(yīng)用

“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育學(xué)是一門理論與經(jīng)驗相結(jié)合，偏重經(jīng)驗教學(xué)的學(xué)科。”這表明就業(yè)指導(dǎo)課既是一門就業(yè)理論指導(dǎo)課，又是一門指導(dǎo)大學(xué)生健康成長的成長教育課。高校就業(yè)指導(dǎo)課對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)實質(zhì)上就是指導(dǎo)大學(xué)生健康成長。既然對大學(xué)生進行成長教育是就業(yè)指導(dǎo)課教育的一大重要任務(wù)，這就決定了它有責(zé)任扛起成長教育的大旗，為大學(xué)生的健康成長提供指導(dǎo)。那么，在就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)實踐中，如何對大學(xué)生進行成長教育呢？筆者認(rèn)為，主要圍繞以下幾方面進行：

（一）結(jié)合最新就業(yè)動態(tài)，及時和詮釋最新大學(xué)生就業(yè)政策，整合補充教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)形式

當(dāng)今世界發(fā)展突飛猛進，來自就業(yè)領(lǐng)域的變化也是瞬息多變。這主要通過就業(yè)新聞等形式映現(xiàn)出來。要改變大學(xué)生的就業(yè)觀念使之與時俱進，要拓寬他們的就業(yè)眼界，高校有必要加強就業(yè)指導(dǎo)課課程建設(shè)，對教學(xué)內(nèi)容進行整合補充，使之進一步切合社會實際。在就業(yè)指導(dǎo)課上積極引導(dǎo)大學(xué)生了解就業(yè)形勢，認(rèn)識最新就業(yè)政策，幫助他們糾正其在求職中的觀念和行為上的問題和偏差，解決他們關(guān)心和需要解決的問題。盡量用實用理念指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)課，以有效避免純理論授課的枯燥乏味，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和參與的積極性。在教學(xué)中，采用課堂、講座、座談會等多種形式進行教學(xué)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的互動性。教學(xué)方法則應(yīng)以課堂講授為基礎(chǔ)，多采用最新典型案例分析、面試場景模擬訓(xùn)練、分組討論等方法，同時要把最新就業(yè)動態(tài)和就業(yè)趨勢融入課堂。比如，今年絕大部分銀行在校園招聘時，在資格審查時都將三本院校的學(xué)生排除在外，但大部分三本院校與金融相關(guān)專業(yè)的學(xué)生仍然把就業(yè)主攻方向放在進銀行上面。這就需要就業(yè)指導(dǎo)老師在上就業(yè)指導(dǎo)課時指出這一就業(yè)形勢，引導(dǎo)學(xué)生要么及早完成就業(yè)轉(zhuǎn)向，要么通過飛駛特等人力資源派遣公司通過派遣員工的方式進入銀行。

（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)代大學(xué)生目前所處的就業(yè)現(xiàn)狀，認(rèn)識自我，理性定位就業(yè)意向

伴隨著中國高校的不斷擴招，我國的高等教育正由“社會精英教育”向“大眾化教育”過渡，與此相應(yīng)，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)正由精英階段向大眾化就業(yè)階段邁進。大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)不再是昔日的“天之驕子”，這要求相當(dāng)一部分畢業(yè)生放下身段，從事大眾化的工作。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，畢業(yè)生們必須及時更新思想，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)的”就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，把自己定格為“大眾化”的勞動群體，并使自己真正融入社會，到西部地區(qū)、農(nóng)村、基層和中小企業(yè)中去，樹立起城鄉(xiāng)一體、務(wù)工務(wù)農(nóng)都是就業(yè)的新觀念。作為就業(yè)指導(dǎo)老師，應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會主義市場經(jīng)濟的擇業(yè)觀，幫助其養(yǎng)成獨立、自強、誠信的擇業(yè)態(tài)度，不要死抱著專業(yè)對口的思路不放，也不要死守在城市中就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)老師要充分利用好反映就業(yè)動態(tài)變化的社會就業(yè)新聞。與此同時，上就業(yè)指導(dǎo)課時還要幫助大學(xué)生糾正認(rèn)識自我偏差，在課堂上搭建他們認(rèn)識自我的平臺；鼓勵學(xué)生接受來自別人善意的評價，或積極求教他人來認(rèn)識“自我”；引導(dǎo)他們積極參加實踐活動，以實踐為鏡，糾正“自我”認(rèn)識的偏差。正確認(rèn)識自我是當(dāng)代大學(xué)生戰(zhàn)勝自我、實現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因為，只有正確認(rèn)識自己，才能清醒地認(rèn)識到自己的長處和“軟肋”，做到有的放矢，找準(zhǔn)自己現(xiàn)在和未來的發(fā)展航向，揚長避短，在實踐中順利發(fā)展和完善自己。

（三）引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的忍耐力、生存和發(fā)展能力

針對大學(xué)生在就業(yè)中暴露的稚嫩問題，就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)向?qū)W生指出，“盡信書則不如無書”，積極引導(dǎo)學(xué)生參悟好社會這本大書。鼓勵學(xué)生積極進行專業(yè)實踐和參與社會實踐，在獲取經(jīng)驗的同時，體會社會競爭壓力，認(rèn)清自身實力，擺正自己的就業(yè)心態(tài)，使之更好地適應(yīng)社會、應(yīng)對挑戰(zhàn)。大學(xué)應(yīng)把對大學(xué)生的忍耐教育、受挫后的自我調(diào)適教育融入就業(yè)指導(dǎo)課課堂，以培育學(xué)生們養(yǎng)成和諧而又堅韌的個性品質(zhì)，增強學(xué)生的自我心理調(diào)適能力。高校的就業(yè)指導(dǎo)課還要更多地幫助學(xué)生培養(yǎng)生存和發(fā)展的能力，而不僅僅停留于在擇業(yè)和就業(yè)方面出謀劃策。培養(yǎng)學(xué)生們的生存和發(fā)展能力，應(yīng)主要包括學(xué)生的生活技巧和技能、社會知識教育、為人處世教育等多個方面。比如要求學(xué)生學(xué)會做飯、做家務(wù)等，養(yǎng)成合理的家庭消費習(xí)慣。培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞精神，引導(dǎo)他們培育團隊合作能力和人際溝通能力。還要對他們開展責(zé)任心教育和抗挫折教育,培養(yǎng)他們對家庭、集體和社會的責(zé)任意識，讓他們勇于承擔(dān)責(zé)任、積極面對成長中的困難。

（四）及時最新就業(yè)欺詐案例，指引學(xué)生安全就業(yè)，適應(yīng)社會就業(yè)競爭

篇2

隨著社會的發(fā)展，校園社會化日益明顯，各種商業(yè)性質(zhì)的商店、飯店、網(wǎng)吧等遍布校園及周邊地區(qū)，校園逐漸成為一個開放的教育園區(qū)。大學(xué)生的安全環(huán)境也在發(fā)生變化。加強大學(xué)生安全教育是學(xué)校教學(xué)和其他工作順利進行的有力保證，是確保學(xué)校和師生人身、財產(chǎn)安全的重要因素，更是創(chuàng)建平安和諧校園的重中之重。

一、大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容

安全教育涉及到的內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)與高校的一切教育活動相聯(lián)系，應(yīng)與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法治教育、校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康教育等相結(jié)合，但安全教育又有其自身特色和特定內(nèi)容。從安全防范角度講，大學(xué)安全教育主要包括以下幾個方面內(nèi)容。

（一）人身安全

人身安全是指人的生命、健康、自由、尊嚴(yán)依法不受侵害、不臨危險的狀態(tài)。在現(xiàn)實生活中，不法侵害、自然災(zāi)害、自傷自殘等事件都會傷害身體甚至剝奪生命。在任何情況下，大學(xué)生都要把人身安全作為安全的最高原則。

（二）財產(chǎn)安全

近年來，侵財案件的發(fā)生不僅使學(xué)生遭受物質(zhì)損失，而且直接影響帶學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。因此，必須加強大學(xué)生財產(chǎn)安全教育，提高防范意識，減少侵財案的發(fā)生。要求學(xué)習(xí)反盜竊、反詐騙、反敲詐勒索等方面的內(nèi)容。

（三）消防安全

隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，招生數(shù)量的不斷擴大，校園內(nèi)人員密度相應(yīng)增大，消防重點部位不斷增多，消防安全形勢日益嚴(yán)峻。大學(xué)生要學(xué)習(xí)消防安全知識，自覺遵守學(xué)校消防安全管理規(guī)定，增強滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時逃生、自救、互救的本領(lǐng)。

（四）食品安全

在大學(xué)的周邊以及校園內(nèi)，由于許多大學(xué)生缺乏食品安全的知識，一旦食用了一些有問題的食品，便可能會發(fā)生食品安全事件。因此，大學(xué)生必須學(xué)習(xí)必要的食品安全知識，保護自己的身體健康。

（五）交通安全

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，交通工具大量增加，大學(xué)生遭遇的交通安全事故呈增長趨勢。要防范大學(xué)生交通事故的發(fā)生，必須加強交通法規(guī)的宣傳教育，從而使廣大學(xué)生牢固樹立起“安全第一”的交通意識。

（六）心理安全

現(xiàn)階段我國高校大學(xué)生以90后為主，在這個階段，個體的發(fā)展已接近完成，已具備了成年人的體格及生理功能，但其心理尚未成熟。進入大學(xué)后在學(xué)習(xí)、生活、交友等方面遇到小小的挫折就可能使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)離校出走、自殺等行為。要特別重視學(xué)生的心理安全教育，使學(xué)生了解常見的心理問題，通過心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。

（七）社交安全

大學(xué)生人際交往是指大學(xué)生之間及大學(xué)生與其他人溝通信息、交流思想、表達情感、協(xié)調(diào)行為的互動過程。大學(xué)生正處于社會化過程的心理發(fā)展階段，有迫切的社交要求。但是，由于一些同學(xué)缺乏社會經(jīng)驗和明辨是非的能力，思想比較單純，輕易地相信別人；所以，大學(xué)生要學(xué)習(xí)交友聚會、社團活動和公共活動等有關(guān)社交安全的知識，提高自我保護的能力。

（八）網(wǎng)絡(luò)安全

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，上網(wǎng)的人越來越多，由于網(wǎng)絡(luò)有強大的開放性和交互性，使之已經(jīng)成為大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。由于很多大學(xué)生對維護網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條例知之甚少，網(wǎng)絡(luò)安全防范意識比較淡薄，容易被不良信息侵蝕思想精神或遭受人身財產(chǎn)的損害。對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，也是當(dāng)今高校安全教育的重點工作之一。

（九）求職安全

隨著高校連年擴招，畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，就業(yè)競爭異常激烈，給大學(xué)畢業(yè)生帶來了不小的壓力。許多剛走出校門或還沒走出校門的大學(xué)生，缺乏社會經(jīng)驗，一些別有用心的人很容易利用大學(xué)生求職心切的心理，設(shè)置陷阱誘使大學(xué)生求職上當(dāng)，導(dǎo)致求職受騙現(xiàn)象屢屢發(fā)生，嚴(yán)重的還危及生命安全。學(xué)校應(yīng)加強畢業(yè)生的求職安全教育，增強求職的自我安全防范意識。

（十）國家安全

國家安全是指一個國家處于沒有外部的威脅和侵害也沒有內(nèi)部的混亂和疾患的客觀狀態(tài)。國家安全問題事關(guān)國家安危和民族存亡，事關(guān)每個公民的切身利益。大學(xué)生必須增強國家安全意識，學(xué)習(xí)國家安全法律知識，切實履行維護國家安全的法律義務(wù)。

（十一）預(yù)防犯罪

隨著近年來學(xué)校規(guī)模擴大、人員增多、校園開放，大學(xué)生違法違規(guī)現(xiàn)象呈上升態(tài)勢，大學(xué)校園的安全形勢面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了有效地遏制犯罪，必須對大學(xué)生進行有關(guān)法律法規(guī)教育，讓大學(xué)生了解大學(xué)生犯罪的原因和主要類型，以增強大學(xué)生的法律意識以及遵紀(jì)守法的道德觀念和自覺性。

篇3

（河南工業(yè)大學(xué)，河南 鄭州 450052）

摘　要：本文針對當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題，探討了加強普通高校實踐教學(xué)基地建設(shè)與提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系。結(jié)合筆者多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，從高校實踐教學(xué)的重要性、建設(shè)完善的校內(nèi)實踐教學(xué)基地、建立穩(wěn)固的校外實踐教學(xué)基地和構(gòu)建和諧的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系等方面分析了加強實踐教學(xué)基地建設(shè)對提高普通高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的作用，以期為促進普通高校的教學(xué)改革、提高普通高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有所裨益。

關(guān)鍵詞 ：普通高校；實踐教學(xué)基地；就業(yè)

中圖分類號：G71

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1000-8772（2014）16-0242-02

大學(xué)生就業(yè)已成為當(dāng)前全社會關(guān)注的焦點之一[1，2]。面向21世紀(jì)快速發(fā)展的國內(nèi)國際形勢，社會對人才的要求愈來愈高，對現(xiàn)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形成了強烈沖擊。特別是對于非重點院校的大學(xué)畢業(yè)生，如何在嚴(yán)峻的就業(yè)競爭中取得優(yōu)勢，提高普通高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量已成為廣大教育工作者最為關(guān)心的研究課題。在此，結(jié)合筆者多年教學(xué)工作實踐經(jīng)驗，探討普通高校實踐教學(xué)與畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量之間的關(guān)系，以期為促進高校的教學(xué)改革、提高普通高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有所裨益。

一、高校實踐教學(xué)的重要性

實踐教學(xué)是加強學(xué)生專業(yè)知識教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)[3]。眾所周知，高校的四大基本功能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和引領(lǐng)文化，而人才培養(yǎng)則是最為基本、最為重要的功能，其他功能都是在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)上才可發(fā)揮的功能。而普通高校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)則是高校人才培養(yǎng)的重中之重，實踐教學(xué)的質(zhì)量在某種意義上直接決定了普通高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。實際上，我國的教育方針中早已明確提出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”?！巴a(chǎn)勞動相結(jié)合”就是強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中要緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，加強實踐動手能力培養(yǎng)。只有同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，把課堂所學(xué)知識和生產(chǎn)實際結(jié)合起來，才能是學(xué)生對所學(xué)知識有更為真實、深刻的認(rèn)識，真正做到學(xué)有所用、學(xué)有所成。

二、建設(shè)完善的校內(nèi)實踐教學(xué)基地是提高學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)

每一所普通高校都有自己的辦學(xué)特色，根據(jù)本校的辦學(xué)特色，建設(shè)完善的校內(nèi)實踐教學(xué)基地是提高學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)[4]。比如，我們河南工業(yè)大學(xué)的糧油儲藏專業(yè)，前身為鄭州糧食學(xué)院的糧油儲藏系，經(jīng)過五十多年的發(fā)展，已成為國家培養(yǎng)糧油儲藏專業(yè)高級人才的教育及科研的重要基地，擁有國內(nèi)最為完整的糧油儲藏專業(yè)學(xué)科群，在我國糧油儲藏領(lǐng)域具有很強的優(yōu)勢和特色。糧油儲藏專業(yè)重點依托河南省重點學(xué)科“農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程”、科技部批準(zhǔn)在我校建立的“國家糧油儲藏工程中心” 、“河南糧食作物協(xié)同創(chuàng)新中心糧食作物儲藏加工技術(shù)創(chuàng)新分中心（教育部協(xié)同創(chuàng)新中心）”、“糧食儲藏與安全教育部工程研究中心”及“服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目（重點為糧食儲藏加工與安全戰(zhàn)略）”，已建立較為完善服務(wù)課堂理論教學(xué)、生產(chǎn)實踐教學(xué)和科學(xué)研究體系，擁有專門的教室、實驗室、各種型號的模擬儲藏設(shè)施和國內(nèi)最大最完整的儲藏物昆蟲標(biāo)本室，能夠滿足所有在校本科生、研究生的實踐及科研活動需求，并有從事多年教學(xué)科研經(jīng)驗的教師專門輔導(dǎo)，使在校學(xué)生得到較為全面的專業(yè)訓(xùn)練，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。每年糧油儲藏專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率均達到100%，并以此帶動學(xué)校其他相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)水平。

三、建立穩(wěn)固的校外實踐教學(xué)基地是提高畢業(yè)生就業(yè)能力的保證

根據(jù)不同高校的專業(yè)特色，積極拓展校外實習(xí)空間，密切加強同相關(guān)行業(yè)的科研、技術(shù)合作，建立穩(wěn)固的校外實踐教學(xué)基地是提高畢業(yè)生就業(yè)能力的保證[4]。比如，我們河南工業(yè)大學(xué)的前身鄭州糧食學(xué)院素有“亞洲糧院”的美稱，又有糧食行業(yè)“黃埔軍?！钡难盘?，在我國糧食行業(yè)乃至亞洲均具有較強的影響力，往屆很多畢業(yè)生在糧食行業(yè)嶄露頭角。我校積極充分利用在糧油行業(yè)的巨大優(yōu)勢，不斷加強與糧油行業(yè)知名企業(yè)的合作，在國家和地方大型儲備庫建立長期規(guī)范的實踐教學(xué)基地，簽訂正式的生產(chǎn)實習(xí)協(xié)議或合同，專門聘請企業(yè)工程師和具有豐富實踐經(jīng)驗的技工作為我校學(xué)生的企業(yè)導(dǎo)師，在學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下讓學(xué)生在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把學(xué)校學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實際切實結(jié)合起來，使學(xué)生具備一定的現(xiàn)代工程意識、工程素養(yǎng)和工程實踐經(jīng)驗，對所學(xué)專業(yè)及將來所從事的行業(yè)有了較為深刻的認(rèn)識，增強了未來畢業(yè)求職的信心。事實上，很多學(xué)生通過在校外生產(chǎn)實踐基地的鍛煉找到了自己理想的工作。

四、構(gòu)建和諧的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系是提高畢業(yè)生就業(yè)能力的關(guān)鍵

構(gòu)建和諧的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系是國家未來科技創(chuàng)新和經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展的重要方向，這也是高校的四大基本功能對普通高校未來健康發(fā)展的客觀要求。因此，構(gòu)建和諧的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系是提高畢業(yè)生就業(yè)能力的關(guān)鍵。目前，我們學(xué)校與我國糧油行業(yè)的龍頭企業(yè)中央儲備糧總公司、中糧集團等建立了產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作，對我校的人才培養(yǎng)、科研合作、學(xué)生就業(yè)起到強大促進作用。我們學(xué)校也在一直不懈努力強化糧油學(xué)科特色，加強糧油學(xué)科建設(shè)，密切與國內(nèi)外糧油行業(yè)的科研、教學(xué)、生產(chǎn)合作。通過與國內(nèi)國外糧油行業(yè)領(lǐng)域的廣泛交流與合作，不斷提高學(xué)校的知名度，增強糧油學(xué)科在國內(nèi)外的影響力，把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系作為未來重要的發(fā)展方向。

五、小結(jié)

實踐教學(xué)基地是承擔(dān)高校實踐教學(xué)、實現(xiàn)實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的重要場所，更是提高高校教學(xué)質(zhì)量和增強學(xué)生實踐能力的根本保證[4，5]。切實加強校內(nèi)校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，建立二者有機協(xié)調(diào)發(fā)展的長效機制，遵循產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合的發(fā)展思路，在構(gòu)建和諧的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系的基礎(chǔ)上，保證校企共建實踐教學(xué)基地的穩(wěn)定性、高質(zhì)量、合作雙贏、雙向促進，在生產(chǎn)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的客觀要求是當(dāng)前提高進畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的一條重要途徑。

參考文獻：

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[4] 趙英杰，呂建華，張來林.如何做好校外實習(xí)基地的建設(shè)[J].科技信息，2007，31：214.

篇4

關(guān)鍵詞：廊坊市；大學(xué)生；安全現(xiàn)狀

中圖分類號：G4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）13014303

近年來新聞頻頻曝出河北保定大學(xué)生返校途中失聯(lián)、廊坊市高校畢業(yè)生找工作被騙入傳銷組織、大學(xué)生因情跳樓等惡性事件，作為大學(xué)生的我們感到前所未有的揪心與緊張。我們很想知道今天的大學(xué)生怎么了？是什么在默默的威脅著他們的安全甚至是生命？我們決定一探究竟。

據(jù)統(tǒng)計截止到2014年，廊坊市共有十多所大學(xué)，學(xué)生人數(shù)近30萬，人數(shù)眾多，因此課題組決定以廊坊市做為起點，將大學(xué)生定為研究對象進行調(diào)研。以大學(xué)生的身份通過全面深入的對廊坊市的大學(xué)生安全意識進行現(xiàn)狀調(diào)研，考量大學(xué)生的安全問題，找出其存在的眾多安全隱患，并有針對性的提出相關(guān)的安全防范對策。以此對廊坊市乃至全國各高校的師生提供一些預(yù)防措施和借鑒意義，減少大學(xué)生事故的發(fā)生率，更好地保護到我們正值青蔥歲月的花樣少男少女。

1廊坊市大學(xué)生安全現(xiàn)狀與問題

廊坊市擁有十多所高校，大學(xué)生數(shù)量龐大，我們走訪調(diào)查了解到廊坊市校園里手機、筆記本電腦被盜、現(xiàn)金被騙事件屢屢發(fā)生，宿舍火災(zāi)事故也偶有發(fā)生。除此之外我們從廊坊市公安局民警處了解到，大學(xué)畢業(yè)生被騙入傳銷組織的現(xiàn)象最為嚴(yán)重。為了更進一步了解到廊坊市大學(xué)生整體的安全狀況，我們通過發(fā)放調(diào)查問卷得出以下數(shù)據(jù)。

1.1廊坊市大學(xué)生安全問題發(fā)生頻率的現(xiàn)狀

廊坊各校大學(xué)生對于當(dāng)前發(fā)生的安全問題現(xiàn)狀的描述如圖1，調(diào)查結(jié)果顯示有將近87%的大學(xué)生涉及安全方面的問題，廊坊市大學(xué)生的安全狀況不容樂觀。

圖1安全問題現(xiàn)狀

關(guān)于男女大學(xué)生針對該問題是否有差異我們做了進一步的統(tǒng)計加以觀察，發(fā)現(xiàn)所有選項女生所占比率皆比男生所占比率大。因此，可以看出女大學(xué)生安全意識或者安全應(yīng)對能力相對薄弱，遇到安全問題的概率比男生大，各高校應(yīng)該更注重加強女大學(xué)生自我防范意識。而男生也同樣遇到安全問題，對于他們的安全教育也不容忽視。全體大學(xué)生安全現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

圖2男女生遇到安全問題比較

1.2廊坊市大學(xué)生對校園環(huán)境的安全滿意度

廊坊大學(xué)生鑒于校園環(huán)境的安全滿意程度調(diào)查中，將近于89%的大學(xué)生對大學(xué)生安全現(xiàn)狀覺得一般甚至不滿意，可見廊坊市大學(xué)生對校園環(huán)境的安全狀況是抱有懷疑和些許不滿的態(tài)度的，因此各大高校應(yīng)重視學(xué)生這些方面的感受，加強校園安保措施，提升學(xué)生校園安全感。

圖3廊坊市大學(xué)生對校園環(huán)境安全滿意度

為了解獨身子女對于該問題的態(tài)度是否有偏頗，我們再次統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，獨生子女與非獨生子女對大學(xué)生安全狀況所持態(tài)度卻有明顯差異。非獨生子女對于學(xué)校的滿意度要高于獨生子女，他們可能從小交往的人比較多，對環(huán)境的適應(yīng)能力比較強，于是能夠更好的適應(yīng)一個陌生的環(huán)境，并形成一定的安全意識。而獨生子女從小在父母無微不至的關(guān)懷下成長，形成了自己的世界觀、價值觀和人生觀，思維活躍，個性張揚，自我意識較強，辨別能力差，安全意識淡薄，因此對于校園環(huán)境的要求較高。此調(diào)研反映出廊坊市各高校的校園安全保障應(yīng)加強，對學(xué)生尤其是獨生子女安全意識應(yīng)該加強教育，形成更好的世界觀、人生觀和價值觀，更好地維護自身安全。

圖4獨生子女與非獨生子女校園環(huán)境安全滿意度

1.3廊坊市大學(xué)生安全中存在的典型問題

經(jīng)走訪調(diào)查，廊坊市大學(xué)生發(fā)生過的安全問題復(fù)雜多樣。為了更有針對性的解決實際問題，我們總結(jié)歸納了幾個典型問題。

（1）問題一：大學(xué)生外出兼職安全保障底。

在校大學(xué)生兼職日益增多，然而，在校大學(xué)生兼職中受到的傷害也在日趨增多，大學(xué)生外出兼職的安全保障問題日漸突出。我們從廊坊市公安局民警處了解到，現(xiàn)今廊坊市從事傳銷的有一萬人左右，而其中60%以上都是大學(xué)畢業(yè)生，大多以北京高薪工作或網(wǎng)上戀愛為由被騙，形勢嚴(yán)峻。

（2）問題二：宿舍電路火災(zāi)隱患。

在進行校內(nèi)安全問題的調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)宿舍普遍存在一個問題，插線板插位不夠，因此插線板成為了大學(xué)宿舍不可或缺的必需品。

2014年某高校宿舍因使用質(zhì)量不過關(guān)的插線板引發(fā)火災(zāi)，而這樣因為使用劣質(zhì)插線板或用電不當(dāng)導(dǎo)致事故發(fā)生的情況不在少數(shù)。

（3）問題三：回家及返校途中安全隱患眾多。

女大學(xué)生自我保護意識弱，社會經(jīng)驗少，雖然正在接受高等教育，但是缺乏社會經(jīng)驗，心智還不成熟?；疖囌局苓叺暮诔鲎廛?，學(xué)校周圍的閑雜人員都有可能對女大學(xué)生造成傷害。

（4）問題四：校內(nèi)偷盜事件頻發(fā)。

據(jù)了解，廊坊某高校附近經(jīng)常有同學(xué)在去吃飯的途中手機被盜；學(xué)校宿舍中現(xiàn)金、電腦等貴重物品被盜；圖書館中手機被盜；上廁所的功夫教室里的手提包被盜；甚至是學(xué)校里自行車都時常被盜……多年來這樣類似的事件屢屢發(fā)生，趨勢不減反增。

（5）問題五：高校安全教育匱乏。

對廊坊市五所高校的安全教育課程的開設(shè)情況的調(diào)查，可知，大部分高校一個學(xué)期只開設(shè)1次或2次，有的甚至不開設(shè)，很明顯廊坊有的大多數(shù)高校對安全教育重視程度有待提高。

圖5安全教育開設(shè)

2廊坊市大學(xué)生安全的應(yīng)對對策

2.1對策一：以院系為單位建立學(xué)生兼職服務(wù)中心

基于廊坊地區(qū)在校大學(xué)生安全情況調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生兼職過程中暴露出安全意識薄弱，法律意識不強，保護措施不力等安全性問題。我們提出了以增強在校大學(xué)生自我保護意識為核心，同時，建立并完善在校大學(xué)生兼職安全保障體系，設(shè)立在校大學(xué)生兼職咨詢中心。

2.1.1樹立正確的兼職觀念，增強自身的法律意識

（1）大學(xué)生要加強相關(guān)的法律知識；要了解勞動法和合同法，學(xué)會辨別合法正規(guī)的合同。

（2）界定中介機構(gòu)的合法性；在兼職前先確定中介機構(gòu)是否持有勞動部門頒發(fā)的《職業(yè)介紹許可證》和工商部門頒發(fā)的《營業(yè)執(zhí)照》、辦公地點是否固定。

（3）明確兼職步驟，盡量確保在環(huán)節(jié)上保護自己。

2.1.2以院系為單位設(shè)立兼職咨詢中心，發(fā)揮其引導(dǎo)、支持、管理的職能

（1）增強勤工儉學(xué)部的職能。針對兼職雙方缺乏有效的溝通機制、第三方中介不完全被雙方所信任的問題，建議由學(xué)校做出改變，擴大勤工部的職能代替中介。

（2）在新生入學(xué)教育時開展一系列針對兼職安全的講座。介紹兼職過程注意的安全事項和列舉詐騙分子慣用的詐騙手段；提高學(xué)生的法律意識，增強自我保護能力，提高依法維權(quán)的能力；特別需要提高女大學(xué)生和大四學(xué)生的防范意識。

（3）加強校企業(yè)之間的友好合作，為大學(xué)生兼職提供良好的保障。學(xué)校作為溝通的橋梁，可以根據(jù)專業(yè)特色，積極主動地與廣大用人單位建立合作關(guān)系，與他們聯(lián)合舉辦兼職招聘會，為在校大學(xué)生創(chuàng)造廣闊的鍛煉平臺。

2.2對策二：學(xué)校統(tǒng)一購進符合國家標(biāo)準(zhǔn)的插線板，市場價出售給學(xué)生

2014年某高校宿舍因使用質(zhì)量不過關(guān)的插線板引發(fā)火災(zāi)，而這樣因為使用劣質(zhì)插線板或用電不當(dāng)導(dǎo)致事故發(fā)生的情況不在少數(shù)。因此我們課題組展開很多討論，最后我們發(fā)現(xiàn)既然大學(xué)宿舍插線板的出現(xiàn)不可避免，那么我們何不將他規(guī)范化，調(diào)查后總結(jié)出一種解決辦法發(fā)，既利于學(xué)校對宿舍進行管理也最大程度上避免了宿舍用電安全的問題。解決辦法如下：

（1）通過學(xué)校購進學(xué)生所必須的復(fù)合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的插線板，避免學(xué)生購買劣質(zhì)產(chǎn)品。

（2）以市場價格出售給學(xué)生，進行標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的宿舍管理，既滿足學(xué)生的需求，同時也達到安全目的。學(xué)校只作為中間媒介，不在中間賺取利潤，反而會使學(xué)生買到最合適的產(chǎn)品。

（3）制定規(guī)定，對使用非校內(nèi)安全插線板進行沒收處罰，同樣價錢的插線板更安全，大學(xué)生們應(yīng)該會進行合理的選擇。

2.3對策三：老鄉(xiāng)會組織結(jié)伴回家、返校

女大學(xué)生自我保護意識弱，社會經(jīng)驗少，缺乏社會經(jīng)驗，心智還不成熟，思想較單純，一旦發(fā)生突況，學(xué)生容易手忙腳亂，不知所措。社會管理中存在漏洞，學(xué)校以及許多公共場所周邊存在隱患。比如火車站周邊的黑出租車，學(xué)校周圍的閑雜人員都有可能對女大學(xué)生造成傷害。

針對以上問題，我們想到每個學(xué)校都有同學(xué)自發(fā)組織的老鄉(xiāng)會，老鄉(xiāng)會的一般都留有全校各院系老鄉(xiāng)的聯(lián)系方式，大家聯(lián)系比較容易，彼此也比較熟悉，老鄉(xiāng)會組織結(jié)伴回家很好達成，這樣不僅能夠促進老鄉(xiāng)之間的感情還能保障大多數(shù)同學(xué)的安全，一舉兩得。在這種形式上再加上學(xué)校家長的相互配合，可以在一定程度上減少這種悲劇的發(fā)生。

2.4對策四：組建學(xué)生“反扒小分隊”

據(jù)了解，廊坊某高校附近經(jīng)常有同學(xué)在去吃飯的途中手機被盜；學(xué)校宿舍中現(xiàn)金、電腦等貴重物品被盜；圖書館中手機被盜；上廁所的功夫教室里的手提包被盜；甚至是學(xué)校里自行車都時常被盜……多年來這樣類似的事件屢屢發(fā)生，趨勢不減反增，針對這樣的狀況，我們提出建立學(xué)生“反扒小分隊”。

現(xiàn)在各高校都有自己的國旗護衛(wèi)隊，具有一定的自我防衛(wèi)能力，學(xué)生“反扒小分隊”以學(xué)生的視角觀察學(xué)校里異常的校外人員，發(fā)現(xiàn)不正常的情況及時對即將受到傷害的同學(xué)進行提醒，并及時聯(lián)系學(xué)校安保，及時處理不安全隱患。學(xué)生自行報名組建義務(wù)的“反扒小分隊”，采用學(xué)校安保為主，小分隊為輔的作業(yè)方式，更好的督查校內(nèi)環(huán)境，對校內(nèi)不法分子起到一定的震懾作用。

2.5對策五：加強校園宣傳教育

（1）單向宣傳。

學(xué)?？梢岳脝蜗蛐麄鞯姆绞竭M行宣傳教育，第一，可以在學(xué)校校報上創(chuàng)辦安全知識宣傳專欄，利用學(xué)校官方媒體這一平臺的影響力，達到宣傳安全知識的目的；第二，在學(xué)校的宣傳欄櫥窗中和學(xué)生公寓中的宣傳告示的黑板上普及安全知識，讓樹立安全意識的氛圍覆蓋校園。

（2）雙向宣傳。

此外，學(xué)校可以利用雙向宣傳的方式進行宣傳教育，針對全校學(xué)生定期開展安全知識講座、讓學(xué)生與老師互動，利用講授的方式加深學(xué)生對安全理論知識的掌握。另外，學(xué)?？梢岳梦⒉?、微信、校園論壇等新媒體安全信息，讓學(xué)生更加方便快捷地了解到最新的安全信息，并且學(xué)生通過線上新媒體向?qū)W校反應(yīng)校園中存在的安全隱患，反饋針對提升校園安全水平的意見。

參考文獻

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篇5

[關(guān)鍵詞]知識管理 高校 生態(tài)安全 教育

[作者簡介]石貴舟（1974- ），男，安徽安慶人，南京工程學(xué)院，副研究員，碩士，研究方向為知識流與高等教育管理。（江蘇 南京 211167）

[基金項目]本文系2014年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金資助項目“高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新運作機制研究”（項目編號：2014SJB230）、2014年度南京工程學(xué)院黨建與思政研究立項課題“高校實踐育人機制研究”（項目編號：SZ201415）和2012年南京工程學(xué)院高等教育研究重點課題“知識管理視野下高校生態(tài)安全管理研究”（項目編號：GY201203）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G647 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）27-0040-02

德國哲學(xué)家卡爾?雅斯貝爾斯認(rèn)為：“大學(xué)是研究和傳授科學(xué)的殿堂，是教育新人成長的世界，是個體之間富有生命的交往，是學(xué)術(shù)勃發(fā)的世界。”確實，高校是知識生產(chǎn)者和管理者，是知識的生產(chǎn)源和集散地。高校作為知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的主體，在知識的構(gòu)建、整合、創(chuàng)新和傳播中，起著至關(guān)重要的作用。高校教育就是對知識的傳播、應(yīng)用和創(chuàng)新的過程。而高校生態(tài)安全教育方式與水平直接或間接影響著知識的傳播、應(yīng)用和創(chuàng)新。因此，現(xiàn)代高校的生態(tài)安全教育要與時俱進。

一、對知識管理及高校生態(tài)安全的界定

知識管理尚無統(tǒng)一的定義，不同學(xué)者對知識管理的定義不完全相同。通常認(rèn)為，知識管理指個人、組織或國家為了實現(xiàn)一定的目標(biāo)，對知識和知識流動的過程、知識組織機構(gòu)、知識資產(chǎn)、知識人員進行全方位和全過程的管理，以期實現(xiàn)知識的共享、創(chuàng)新和增值，從而促進知識的價值增值。因此，筆者認(rèn)為，高校知識管理是隨著外部環(huán)境的變化，為實現(xiàn)高等教育目的，高校管理者遵循教育規(guī)律，運用知識管理相關(guān)理論和方法，合理利用高校內(nèi)、外部知識資源，充分發(fā)揮師生員工的潛能，建立知識庫，實現(xiàn)知識的共享和創(chuàng)新，從而達到最佳的知識產(chǎn)出、人才培養(yǎng)和文化傳承的功效管理過程。

對于生態(tài)安全來說，狹義的生態(tài)安全是指自然和半自然生態(tài)系統(tǒng)的安全，即生態(tài)系統(tǒng)完整性和健康的整體水映。結(jié)合狹義生態(tài)安全的定義，筆者認(rèn)為，生態(tài)安全是一種宏觀層面的安全，生態(tài)安全是指在人的生活權(quán)、生存權(quán)、健康享樂權(quán)、必要資源權(quán)、社會次序和人類適應(yīng)環(huán)境變化的能力等方面不受威脅的狀態(tài)，包括自然生態(tài)安全、經(jīng)濟生態(tài)安全和社會（或人文）生態(tài)安全，組成一個復(fù)合系統(tǒng)工程，它是環(huán)境、經(jīng)濟、社會三大系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，共同作用的結(jié)果。

結(jié)合以上生態(tài)安全的定義，筆者認(rèn)為，高校的生態(tài)安全包括高校的自然生態(tài)安全、人文生態(tài)安全、社會生態(tài)系統(tǒng)安全三個方面，即能為師生員工生活、學(xué)習(xí)、工作和科研提供良好的保障，同時高校自身運行良好，具有良好社會影響力，能為地方經(jīng)濟的振興和科研服務(wù)的一種良好的狀態(tài)。

二、高校生態(tài)安全的知識性分析

1.系統(tǒng)性。高校是以知識作為基本的操作材料和加工材料，幾乎所有的活動都跟知識有關(guān)。高校自然生態(tài)安全包括高校自然生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，樹木花草的種植，自然環(huán)境的綠化，校園整體的美化亮化都需要有生態(tài)學(xué)相關(guān)的知識作為積累。而高校人文生態(tài)安全更需要營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，開展豐富多彩的校園文化活動，精彩紛呈的學(xué)術(shù)講座和探訪神奇的科學(xué)研究，這一切都是在知識的應(yīng)用和創(chuàng)新中體現(xiàn)知識系統(tǒng)性的魅力。高校的社會生態(tài)安全是社會對高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和高校社會聲譽的綜合反映和系統(tǒng)的寫照，高校人才培養(yǎng)過程中體現(xiàn)了其知識的傳遞、升值過程，也正體現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性和綜合性。

2.動態(tài)性。高校的生態(tài)安全正如知識的學(xué)習(xí)和提高一樣，不是一個固定不變、一勞永逸的事情，它會受到經(jīng)濟、社會、政治因素的影響而發(fā)生變化。一所高校受其綜合實力、科研水平、師生的生態(tài)環(huán)保意識、文明素質(zhì)等因素的影響，其生態(tài)安全狀況呈現(xiàn)動態(tài)性，這跟知識的學(xué)習(xí)一樣，常用常新。

3.艱巨性。高校生態(tài)安全一旦出現(xiàn)問題后進行整治和治理，就需要付出巨大的代價，甚至超出了前期的投入，所以高校生態(tài)安全又具有艱巨性。知識也如是，一旦用在了錯誤的地方，就會產(chǎn)生驚人的后果。例如，攜帶核彈頭的原子彈用在戰(zhàn)爭上，會對人類產(chǎn)生毀滅性后果。當(dāng)然，對于知識的學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，要達到較高的專業(yè)水準(zhǔn)更需要經(jīng)過專業(yè)的熏陶，不是一蹴而就的事，因此具有一定的艱巨性。

三、影響高校生態(tài)安全的要素分析

高校生態(tài)安全包括自然、文化、社會三個方面的影響因素，其中自然因素是直接影響因素，因為自然因素出現(xiàn)問題，生態(tài)安全問題就會直接表現(xiàn)出來。文化因素、社會因素是間接影響因素，它們主要是通過自然因素這一中介變量對生態(tài)安全產(chǎn)生間接影響。因此，我們可以把自然因素作為文化、社會這兩個變量的中介變量來研究生態(tài)安全，生態(tài)安全影響因素模型如41頁圖所示。從該模型可知：要想解決高校生態(tài)安全問題，可以從自然、文化和社會這三個因素入手進行研究。把這三個方面作為影響生態(tài)安全的3個一級指標(biāo)，而自然因素又分為高校環(huán)境綠化、高?？諝鉅顩r、高校植被情況、高校物種多樣性、高校土地資源、師生居住情況6個二級指標(biāo)來進行分析；文化經(jīng)濟因素可分為高校教育教學(xué)、高校的科學(xué)研究、高校的人才培養(yǎng)、高校的文化傳承4個二級指標(biāo)來判斷；社會因素分為高校的生態(tài)安全意識、高校的生態(tài)宣傳力度、高校師生數(shù)量、國家對高校的政策、高校規(guī)模擴張程度、高校擁有生態(tài)技術(shù)、高校科技教育經(jīng)費、高校汽車數(shù)量8個二級指標(biāo)來分析。這樣我們可以從18個二級指標(biāo)來判斷生態(tài)安全的破壞程度，每一個指標(biāo)有一個合格或良好的經(jīng)驗值（標(biāo)準(zhǔn)值），用管理學(xué)上的專家打分法對高校的生態(tài)安全進行評估，邀請專家對這3個一級指標(biāo)和18個二級指標(biāo)進行打分，打分結(jié)果的平均值作為這個指標(biāo)最終得分，再根據(jù)指標(biāo)的相應(yīng)權(quán)重，得出總的得分與相應(yīng)的經(jīng)驗值比較，判斷高校生態(tài)系統(tǒng)的安全程度。

四、高校生態(tài)安全教育的現(xiàn)狀分析

1.生態(tài)安全教育重視程度不夠。在一些沒有設(shè)立生態(tài)、環(huán)境資源等專業(yè)的高校，其生態(tài)安全教育體系尚未形成，如教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教材編寫、師資配備都不完善，要真正開展非生態(tài)專業(yè)大學(xué)生的生態(tài)安全教育就是不可能的事了。即使開設(shè)了相關(guān)專業(yè)的一些大學(xué)，主要是進行專業(yè)課教學(xué)，非本專業(yè)的大學(xué)生也是不可能得到相關(guān)的教育熏陶。從全國高校來看，每年招收的環(huán)境類專業(yè)學(xué)生不到普通學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的0.5%，非生態(tài)專業(yè)學(xué)生占絕大多數(shù)，而在非生態(tài)專業(yè)開設(shè)與生態(tài)相關(guān)選修課的院校僅占全國高?？倲?shù)的 10% 左右。這意味著絕大多數(shù)學(xué)生沒有選修或必修過生態(tài)安全教育相關(guān)課程，沒有接受過生態(tài)安全教育，這勢必導(dǎo)致大學(xué)生對生態(tài)安全和生態(tài)環(huán)境缺乏應(yīng)有的敬畏之心、尊重之情，更不能主動參與環(huán)保公益活動。

2.生態(tài)安全教學(xué)設(shè)置不夠合理。在教學(xué)體系方面，許多高校只重視生態(tài)專業(yè)或是環(huán)境專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置，但是在非生態(tài)專業(yè)或環(huán)境專業(yè)的學(xué)生中，把生態(tài)安全教育作為必修課或選修課的非常少。在人才培養(yǎng)規(guī)格方面，高校大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該是具有生態(tài)意識、懂得生態(tài)文明、有專業(yè)技術(shù)的現(xiàn)代人，因此在大學(xué)教育教學(xué)的培養(yǎng)方案中，就應(yīng)該含有生態(tài)世界觀和生態(tài)倫理道德觀的內(nèi)容；在專業(yè)設(shè)置方面，對非生態(tài)專業(yè)的學(xué)生來說，雖然不是其專業(yè)課，但是高校的課程設(shè)置應(yīng)該包括生態(tài)意識、生態(tài)的重要性、生態(tài)安全危害性及生態(tài)安全的基本技能技術(shù)等內(nèi)容，并且有相應(yīng)的學(xué)分。

3.缺乏長遠通識生態(tài)安全意識。生態(tài)意識是開展生態(tài)安全教育深入開展的前提條件，沒有生態(tài)學(xué)的相關(guān)知識，就不可能對生態(tài)安全的危害性有深刻的認(rèn)識。以下三種情況都是因為生態(tài)安全意識的缺乏導(dǎo)致的生態(tài)安全：一是過度開采帶來的生態(tài)安全；二是盲目引進外資帶來的生態(tài)安全；三是忽視森林資源保護帶來的生態(tài)安全。我國的高校生態(tài)環(huán)境教育起步于20世紀(jì)70年代，目前雖有幾百所大學(xué)開設(shè)了環(huán)境專業(yè)，但在專業(yè)學(xué)生中的生態(tài)環(huán)境專業(yè)教育不能代替在非專業(yè)學(xué)生中的生態(tài)普識教育，更不能替代生態(tài)文明教育。生態(tài)安全意識，事關(guān)21世紀(jì)我國能否順利實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)筑社會主義和諧社會的遠景目標(biāo)。

五、實施高校生態(tài)教育的對策

1.加強高校生態(tài)環(huán)境建設(shè)。要推進高校生態(tài)安全教育，就必須把高校生態(tài)安全教育與生態(tài)環(huán)境建設(shè)結(jié)合起來。而加強高校的生態(tài)環(huán)境建設(shè)，可以從三個方面進行：一是加強高校自然生態(tài)環(huán)境建設(shè)。高校要加強綠化，植樹種花，注重校園美化，保護物種的多樣性，維護高校生態(tài)平衡，讓人在一個芳香宜人、綠樹成蔭的環(huán)境里學(xué)習(xí)和從事科學(xué)研究。二是加強高校人文生態(tài)環(huán)境構(gòu)建。如先賢感悟、節(jié)能降耗、低碳出行等的生態(tài)文明行為，這些均能激發(fā)師生踐行生態(tài)文明的意識，也能自覺地內(nèi)化自身素質(zhì)，提升師生員工內(nèi)在人文素養(yǎng)，表現(xiàn)為自覺的生態(tài)文明行動。三是強化師生的生態(tài)環(huán)境意識的構(gòu)建。即讓師生員工樹立良好生態(tài)觀，積極主動地投身到高校自然生態(tài)環(huán)境和人文生態(tài)環(huán)境的建設(shè)中。反過來，參與又提升了其主體意識，強化了責(zé)任。因此，要提升師生的生態(tài)環(huán)境意識，讓其主動關(guān)心生態(tài)安全建設(shè)，從而慢慢地固化為其行為，養(yǎng)成生態(tài)文明習(xí)慣。

2.深化高校生態(tài)教育改革。生態(tài)學(xué)是一門學(xué)問，更是一種理念。課堂教育是高等生態(tài)安全教育的主陣地，可以從以下三個方面加強對高校生態(tài)課堂教育模式的改革：一是改革高校的生態(tài)課程設(shè)置。高校可以在非生態(tài)專業(yè)、非環(huán)境專業(yè)的學(xué)生中開設(shè)生態(tài)安全教育選修課，課題內(nèi)容涉及生態(tài)觀、生態(tài)建設(shè)的合理性和必要性論述、生態(tài)建設(shè)的不可逆性等生態(tài)安全的特性介紹，以及生態(tài)環(huán)境破壞帶來的嚴(yán)重后果，讓大學(xué)生深刻體會到生態(tài)安全和生態(tài)建設(shè)的重要性和緊迫性。二是注重生態(tài)環(huán)境師資的培育。一方面，可以在重點大學(xué)或研究生院培養(yǎng)生態(tài)教育師資力量，為生態(tài)環(huán)境教育的開展奠定堅實的師資基礎(chǔ)；另一方面，加強師資對生態(tài)安全教育定期培訓(xùn)，提高高?，F(xiàn)有師資對生態(tài)安全的教學(xué)能力和生態(tài)意識。三是寓教于樂，把生態(tài)理論教育融于社會實踐中。例如，可以將生態(tài)理論融于大學(xué)生畢業(yè)實踐的調(diào)查和學(xué)習(xí)中，讓他們有針對性地對高校所在的地區(qū)的山川河流、廠礦企業(yè)、生態(tài)環(huán)境、物種情況進行實地調(diào)查，并提出相應(yīng)的解決方案。這既讓學(xué)生了解社會自然環(huán)境和生態(tài)狀況，又得到相應(yīng)的科學(xué)鍛煉，也為地方政府正確有效地規(guī)劃環(huán)境治理與城市發(fā)展提供科學(xué)的方案和依據(jù)。

3.加強高校生態(tài)實踐教育。高校應(yīng)視生態(tài)文明素養(yǎng)與人格素質(zhì)、學(xué)術(shù)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)一樣重要。高校學(xué)生處、團委、學(xué)生社團等組織是推進生態(tài)實踐教育的重要力量，在高校團組織生活會、院?；顒又袑⒁M生態(tài)環(huán)境保護的議題，這無論在理論上還是實踐上都能給廣大學(xué)生帶來普遍而深刻的教育作用。高校還可以利用校園網(wǎng)、電視臺、廣播站、校報等，開設(shè)生態(tài)教育專欄，倡導(dǎo)生態(tài)環(huán)境保護的相關(guān)知識，并且邀請專家作環(huán)保講座，交流生態(tài)環(huán)保的經(jīng)驗和體會。

4.建立高校生態(tài)安全知識庫。高校的活動是以知識作為基本的操作材料和加工材料，高校的教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)和文化傳承均是以知識為基礎(chǔ)的。因此，高校應(yīng)該建立一個核心的生態(tài)安全知識庫，集中高校的生態(tài)安全的理論知識、教學(xué)講義、科學(xué)研究、生態(tài)歷史資料、環(huán)境保護、畢業(yè)生生態(tài)論文、學(xué)術(shù)交流等知識組成的知識庫。其核心知識庫由校學(xué)術(shù)委員會作為最高的領(lǐng)導(dǎo)層，任命由校長和學(xué)術(shù)帶頭人為主的知識主管（CKO）決定其知識共享機制和范圍，下設(shè)知識管理辦公室，辦公室由學(xué)校的科研處、教務(wù)處、校長辦公室、信息中心組成，統(tǒng)一知識庫的日常管理，保證生態(tài)安全知識的共享、創(chuàng)新和增值。同時，可以建立校園生態(tài)安全知識庫的知識共享機制和知識激勵機制。

5.建立高校生態(tài)安全知識鏈。高等教育是聯(lián)系社會的紐帶，具有較高的自由度與開放性。生態(tài)意識的形成，生態(tài)習(xí)慣的培養(yǎng)既可以在高校也可以在社會組織中獲得。因此，高校生態(tài)安全教育應(yīng)該具有一定的延展性，不能拘泥于某一組織或者范圍內(nèi)，應(yīng)該與其他社會組織機構(gòu)開展合作，把生態(tài)安全知識的節(jié)點（高校、政府、居民社區(qū)、社會民間組織）連接起來，組成一個開放的生態(tài)安全知識鏈，讓生態(tài)安全知識在整個知識鏈中流動起來，從而在知識流動的過程中，實現(xiàn)知識的共享、傳播與創(chuàng)新。在實踐上，高?？梢约訌娕c地方政府、居民社區(qū)以及敬老院、中小學(xué)等機構(gòu)的合作。開放的高校生態(tài)安全知識鏈，可以有效地運用知識管理的相關(guān)理論，讓高校生態(tài)安全知識高效運行。

總之，高校生態(tài)安全教育的形式多樣，要重視第一課堂的正面引導(dǎo)以及高校的內(nèi)外結(jié)合，使高校生態(tài)安全知識得到普及和提升，真正持續(xù)有效地推進社會的生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。

[參考文獻]

篇6

一、以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為契機，進一步理清工作思路。

學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動，把學(xué)習(xí)實踐活動當(dāng)作學(xué)生工作上層次、上水平的契機，經(jīng)過學(xué)習(xí)、交流和研討，學(xué)生工作處進一步確立了“穩(wěn)定奠基、學(xué)風(fēng)領(lǐng)先、文化鑄魂、整體統(tǒng)籌”的學(xué)生工作理念，明確了工作目標(biāo)：以教育培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，以全面實施輔導(dǎo)員制為重點，以服務(wù)學(xué)生成長成才為落腳點，以提升學(xué)生的就業(yè)競爭力為重心，積極創(chuàng)新學(xué)生教育、管理和服務(wù)的新途徑、新方法，不斷推進學(xué)生工作的科學(xué)化、規(guī)范化、民主化和法治化，為構(gòu)建和諧校園，為學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定做出貢獻。此外，學(xué)生處還組織實施了幾個在校內(nèi)具有較大影響力的學(xué)習(xí)實踐活動：

1、舉辦學(xué)生骨干學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀培訓(xùn)班。學(xué)生處在3月份舉辦了學(xué)生骨干學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀培訓(xùn)班。培訓(xùn)班以提高學(xué)生骨干的工作能力和服務(wù)水平，充分發(fā)揮科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心理念對學(xué)生骨干成長成才的指導(dǎo)性作用，把大學(xué)生骨干培養(yǎng)成為科學(xué)發(fā)展觀的自覺學(xué)習(xí)者、積極傳播者和忠實實踐者為目的，組織學(xué)員開展了“我為師大獻一策”活動、學(xué)習(xí)交流活動和社會實踐鍛煉。同時，開展了“三個三”活動，受到省教育廳的好評。

2、舉辦“校長有約”學(xué)生座談會。“校長有約”是我校在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動分析檢查階段中所開展的一項與學(xué)生零距離交流活動，是在第一階段充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)傾聽學(xué)生心聲，彰顯以人為本，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的一個具體舉措，也是校學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組研究實施開展的一項重要活動，受到了大學(xué)生的熱烈歡迎，切實解決了學(xué)生們所關(guān)心的涉及到切身利益的問題。

二、積極貫徹落實中央十六號文件精神，強化校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實抓好學(xué)生安全穩(wěn)定工作。

本學(xué)期，學(xué)生工作處結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外形勢以及學(xué)生的思想實際，圍繞建國60周年等重大事件，在學(xué)生中深入進行世界觀、人生觀、價值觀教育，加強形勢政策教育，不斷提高學(xué)生的思想政治覺悟，增強其政治辨別能力。

1、深入開展大學(xué)生文明養(yǎng)成教育活動。本學(xué)期，學(xué)生處結(jié)合實際情況在廣大學(xué)生中繼續(xù)開展以“躬行小善、和諧發(fā)展”為主題的大學(xué)生文明養(yǎng)成教育活動。為突出專業(yè)特色，提高主題教育活動的質(zhì)量和水平,學(xué)生處面向各學(xué)院開展教育方案立項申報工作，16項方案獲準(zhǔn)立項資助。各學(xué)院結(jié)合實際情況，制定了面向全?；?qū)W院開展的主題鮮明突出、內(nèi)容充實、形式新穎、操作性強的實施方案，并開展了相關(guān)教育活動。

2、開展畢業(yè)生主題教育活動，確保畢業(yè)生安全離校、文明離校。為進一步加深畢業(yè)生與學(xué)校、畢業(yè)生與師長以及畢業(yè)生之間的情誼，教育引導(dǎo)畢業(yè)生文明離校，在全體屆畢業(yè)生中開展了“文明留給母校，感激留給老師，關(guān)愛留給同學(xué)，信心留給自己”主題教育活動，學(xué)生處向全體畢業(yè)生贈送了紀(jì)念冊，順利舉辦了屆本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式。

3、堅持學(xué)生工作隊伍值班制度。在學(xué)校申博失利、“”敏感期、畢業(yè)生離校期間，學(xué)生處明確要求各學(xué)院值班人員堅守崗位，文明執(zhí)勤。同時要求值班人員深入到學(xué)生中去，開展調(diào)查研究，及時準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生方方面面的情況和意見，便于及時解決問題，消除隱患，有預(yù)見性地開展工作。尤其在學(xué)校申博失利和畢業(yè)生離校期間，學(xué)工處及學(xué)生輔導(dǎo)員實行雙重值班制度，值班人員深入學(xué)生生活區(qū)及教學(xué)區(qū)巡視，檢查學(xué)風(fēng)及安全穩(wěn)定情況，督促學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、正常作息，并及時處理各種突發(fā)事件。

4．加強假期安全教育。清明、“五一”、暑假前，及春游季節(jié)到來時，學(xué)生處都召開學(xué)生工作會議，安排部署假期學(xué)生安全教育工作。假后對學(xué)生返校情況進行及時統(tǒng)計，強調(diào)學(xué)生的安全管理，加強檢查和督促力度，確保學(xué)生安全離校，安全返校。制定了“學(xué)生節(jié)假日去向表”，對不在校的學(xué)生進行登記；對于暑假申請住校的學(xué)生也要填寫“學(xué)生暑假住宿申請表”，有力地加強了學(xué)生的安全管理。

5、切實關(guān)心和解決學(xué)生的實際問題。學(xué)生處在網(wǎng)上開設(shè)了“處長信箱”和學(xué)生留言板，及時收集學(xué)生的意見和建議，每學(xué)期都召開學(xué)生思想狀況座談會和學(xué)生代表座談會，傾聽學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難與問題，并將學(xué)生比較關(guān)心的問題向?qū)W校有關(guān)部門進行信息反饋，千方百計予以解決。本學(xué)期，學(xué)生處又實行了處領(lǐng)導(dǎo)接待日制度，及時傾聽學(xué)生的心聲。

6、充分發(fā)揮學(xué)生自治組織、網(wǎng)絡(luò)、報刊主陣地作用，推動思想政治教育工作向縱深發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)生自我管理委員會在學(xué)生工作處的指導(dǎo)下，秉承“以生為本”的工作理念，以教育為目的，以管理為手段，以服務(wù)為形式，充分發(fā)揮了其作為學(xué)生自治組織的作用。本學(xué)期，《學(xué)生工作》共出版四期，與全國60余所高校展開交流并受到好評?！锻瑢W(xué)之友》共出版四期，發(fā)行量大（每期印發(fā)5000份），內(nèi)容更加貼近學(xué)生實際，已經(jīng)成為校園內(nèi)非常受學(xué)生歡迎的報刊之一。

三、積極完善激勵機制，扎實做好評獎評優(yōu)工作。

本學(xué)期，學(xué)生工作處根據(jù)上級的有關(guān)要求和形勢發(fā)展的需要，重新修訂或制定了一些規(guī)章制度，明確要求，規(guī)范管理，認(rèn)真做好學(xué)生違紀(jì)處理與教育工作。順利完成學(xué)生各類評獎評優(yōu)工作，通過樹立、宣傳學(xué)生典型，更大限度地發(fā)揮了學(xué)生榜樣的示范作用，收到了良好的成效。

1、根據(jù)省教育廳和團省委有關(guān)要求，認(rèn)真做好省先進班集體、省三好學(xué)生、省優(yōu)秀學(xué)生干部的評選推薦工作。06化學(xué)師范班等13個班級被評為省先進班集體，儲東巍等17名同學(xué)被評為省三好學(xué)生，陳遙等13名同學(xué)被評為省優(yōu)秀學(xué)生干部。

2、開展和諧班級、和諧宿舍評選工作。為進一步推動我校班級建設(shè)和宿舍建設(shè)，積極推進和諧校園創(chuàng)建活動，根據(jù)學(xué)校整體工作安排，開展了和諧班級、和諧宿舍評選工作，102個班級被評為和諧班級，1052個學(xué)生宿舍被評為和諧宿舍。

3、組織開展了優(yōu)秀女大學(xué)生評選表彰活動。組織召開了年度優(yōu)秀女大學(xué)生表彰大會，隆重表彰了體育學(xué)院女子跆拳道隊等3個優(yōu)秀女大學(xué)生先進集體，電氣工程及自動化學(xué)院何穎等85名優(yōu)秀女大學(xué)生。

4、開展各種獎助學(xué)金評定工作。學(xué)年度共評出朱敬文獎學(xué)金371名，朱敬文助學(xué)金6名；安康獎學(xué)金135名；中國移動獎學(xué)金49名。

5、開展屆優(yōu)秀畢業(yè)生的審核與評定工作，共有897名同學(xué)獲得“優(yōu)秀畢業(yè)生”榮譽稱號。

6、開展—學(xué)年度的學(xué)生個人成就獎的評定工作，有303名同學(xué)獲得個人成就獎。

7、做好違紀(jì)學(xué)生的處理工作。組織開展屆畢業(yè)生中受處分學(xué)生的處分評議工作，共有51名同學(xué)在畢業(yè)前解除處分，同時做好日常學(xué)生違紀(jì)的材料梳理、文件起草、正式文件印發(fā)等工作。

8、組織開展本科學(xué)生第八屆延期課題結(jié)題工作、第九屆科研課題中期檢查、畢業(yè)班課題結(jié)題工作，順利完成第二屆學(xué)生工作科研課題結(jié)題工作。

四、繼續(xù)完善立體式資助體系，促進學(xué)生和諧發(fā)展。

本學(xué)期，學(xué)生處積極開展貧困生資助工作，繼續(xù)完善立體式資助體系，關(guān)心和解決與學(xué)生密切相關(guān)的實際問題，不斷增強資助工作的針對性和實效性。

1、進一步調(diào)研學(xué)院勤工助學(xué)基金使用情況，調(diào)整學(xué)院勤工助學(xué)基金分配標(biāo)準(zhǔn)，劃撥本學(xué)年資金。

2、配合中國銀行、中國工商銀行開展貸款畢業(yè)生還款情況跟蹤統(tǒng)計，整理相關(guān)材料并歸檔。

3、整理補充2000級以來3886名學(xué)生貸款信息，并上報國家教育部，將相關(guān)信息輸入學(xué)生貸款系統(tǒng)。

4、年我校生源地貸款辦理人數(shù)和辦理金額居全省高校前列，生在全省貸款總金額縮減一半的情況下，我校貸款金額反而比去年超出20%，保質(zhì)保量完成了年源地貸款的組織培訓(xùn)、報名統(tǒng)計、證明打印工作。

5、完成05級畢業(yè)生國家助學(xué)貸款還款確認(rèn)工作，并與貸款學(xué)生簽訂了還款承諾書。

6、圓滿完成年春季困難補助和伙食補貼工作。向1376名困難學(xué)生發(fā)放了32萬元的春季困難補助，解決了困難學(xué)生冬春季交替之際的生活困難。向3165名學(xué)生發(fā)放了63.3萬元伙食補貼，幫助經(jīng)濟困難學(xué)生緩解了因物價上漲帶來的生活壓力。

7、做好學(xué)生的醫(yī)療保險理賠工作。本學(xué)期為63名學(xué)生辦理了醫(yī)療理賠。

8、做好敬愛助學(xué)金、助學(xué)金、福彩助學(xué)金的發(fā)放工作，召開了助學(xué)金獲得者座談會，總結(jié)了助學(xué)金獲得者上一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活等情況。認(rèn)真完成了簽訂-2010學(xué)年陶欣伯助學(xué)金捐助協(xié)議的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

五、加強就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)流程，積極開拓就業(yè)市場。

本學(xué)期，學(xué)生處積極落實有關(guān)就業(yè)的具體政策，組織籌辦了就業(yè)工作推進會，繼續(xù)做好大學(xué)生村官和年應(yīng)屆優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉的選派工作，加強就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化就業(yè)服務(wù)。

1、認(rèn)真完成師范大學(xué)年就業(yè)工作推進會的籌備工作。在學(xué)生處的積極推動下，本學(xué)期學(xué)校召開了就業(yè)工作推進會，會議強調(diào)了就業(yè)工作的生命線意識，并且明確了各學(xué)院就業(yè)工作責(zé)任人，出臺了一攬子就業(yè)工作相關(guān)文件。

2、進一步加強就業(yè)指導(dǎo)力度。本學(xué)期，在學(xué)生處的積極推動下，我校在全省較早地開設(shè)了“兩課”—職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課，并將“兩課”列入學(xué)校教學(xué)計劃之中。通過就業(yè)指導(dǎo)課、專題講座、服務(wù)咨詢、模擬求職和職業(yè)測評等方式，對畢業(yè)生進行形勢教育、國情教育、政策教育、思想教育、誠信教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新職業(yè)意識和求職技能方面的教育和指導(dǎo)。已經(jīng)建立了一支強有力的就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍，全面提高了就業(yè)工作水平。

3、推行全程化、個性化的就業(yè)服務(wù)。開展畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查，設(shè)立常態(tài)的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展咨詢和日常咨詢輔導(dǎo)活動，繼續(xù)發(fā)揮好網(wǎng)上職業(yè)規(guī)劃測評平臺的作用，為畢業(yè)生提供職業(yè)發(fā)展測評及輔導(dǎo)服務(wù)。為屆6000余名畢業(yè)生辦理了派遣方案及檔案郵寄工作。發(fā)放了職業(yè)技能培訓(xùn)助學(xué)卷，此舉受到了大學(xué)生的歡迎和社會的高度關(guān)注，《光明日報》等媒體做了重點報道。

4、繼續(xù)探索學(xué)校與用人單位的經(jīng)常性聯(lián)系的新機制，開展就業(yè)市場拓展工作。組織相關(guān)人員赴等地拓展就業(yè)市場，取得了良好的效果。協(xié)助地方人事部門做好我校未就業(yè)籍畢業(yè)生進入省級見習(xí)基地就業(yè)見習(xí)相關(guān)工作。繼續(xù)強化畢業(yè)生就業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，為確保畢業(yè)生充分順利就業(yè)提供條件。承辦了省年高考招生咨詢會（會場）。

5、做好屆畢業(yè)生教師資格認(rèn)定相關(guān)工作，全校共計1499人申報，順利為學(xué)生辦理了相關(guān)手續(xù)，并在全校范圍內(nèi)及時宣傳省教師資格認(rèn)定有關(guān)政策。

6、順利完成省選調(diào)生和各市高校畢業(yè)生到村任職報名、面試、政審工作，受到了省市有關(guān)部門的高度贊揚。

7、舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提高了大學(xué)生的實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。等25名同學(xué)獲獎，并選拔出優(yōu)秀選手參加第四屆省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽。

六、充分發(fā)揮中心輻射作用，繼續(xù)加強和改進心理健康教育工作。

本學(xué)期，學(xué)生工作處以構(gòu)建和實施心理健康安全監(jiān)護體系工作為主線，在狠抓工作落實上下功夫，在全員覆蓋上下功夫，在完善工作機制上下功夫，為學(xué)生心理健康教育提供了良好的宣傳輿論環(huán)境和工作機制支持，增強了學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的主動性和實效性。

1、繼續(xù)做好心理咨詢工作。加強與心理咨詢教師的聯(lián)系與溝通，開展好門診咨詢服務(wù)，在成功疏導(dǎo)有心理障礙學(xué)生的基礎(chǔ)上進一步開發(fā)學(xué)生的潛能，本學(xué)期，三個校區(qū)共有800余人次接受了專業(yè)教師的心理咨詢與輔導(dǎo)。

2、舉辦了地區(qū)高校心理健康教育工作研討會。會議總結(jié)了地區(qū)高校心理健康教育研究中心的工作，傳達了全國大學(xué)生心理健康教育工作會議精神，確定了“地區(qū)高校心理健康教育工作論壇”、“地區(qū)高校心理健康知識講座巡講”、“大學(xué)生心理健康知識征文”等四項活動為第八屆心理健康教育活動月的內(nèi)容。

3、舉辦省大學(xué)生心理危機干預(yù)工作論壇。論壇邀請了譚頂良等知名專家學(xué)者授課，通過講授、交流等方式，指導(dǎo)高校教師、學(xué)生工作者、心理健康教育工作者等掌握心理危機干預(yù)的策略與基本技能。

4、開展第八屆“5.25”心理健康教育文化月系列活動。為進一步推進大學(xué)生心理健康教育工作，提高我校大學(xué)生心理健康水平,不斷開發(fā)大學(xué)生的心理潛能，學(xué)生處在全校開展第八屆“5·25”心理健康教育文化月活動。各學(xué)院也根據(jù)活動主題，并結(jié)合學(xué)院實際情況，開展了具有自身特色的活動。

5、舉辦了大學(xué)生心理健康知識宣傳周活動，通過展板、報紙、傳單等向?qū)W生普及了心理健康知識，引導(dǎo)教育學(xué)生關(guān)注心理健康。

6、認(rèn)真指導(dǎo)大學(xué)生心理發(fā)展協(xié)會以及各班級信息員開展工作。

七、扎實做好士官征召和大學(xué)生預(yù)征入伍工作，國防教育工作有聲有色。

本學(xué)期，在認(rèn)真分析新時期高校武裝工作任務(wù)與特點的基礎(chǔ)上，按照學(xué)校有關(guān)要求，結(jié)合實際情況，重點開展了以下幾項工作：

1、圍繞學(xué)校的全局工作制訂階段性工作計劃，使軍事理論教學(xué)、學(xué)生征兵等與全校的教學(xué)和新生入學(xué)教育等工作有機結(jié)合，合理調(diào)配時間、使用資源。

2、廣泛聯(lián)系駐徐部隊和軍事院校，搞好軍民共建，爭取一切可以為我校軍事訓(xùn)練和軍事教學(xué)服務(wù)的資源。

3、堅決貫徹落實總政治部、總參謀部和國家教育部的指示精神，進一步改革我校軍事理論課程教學(xué)，并按學(xué)校要求完成了標(biāo)準(zhǔn)化課程建設(shè)。

篇7

【關(guān)鍵詞】安全；教育培訓(xùn)；種類；重要性

安全教育培訓(xùn)是安全生產(chǎn)工作的一個重要環(huán)節(jié)，是一項基礎(chǔ)性的工作，國家《安全生產(chǎn)法》明確規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負(fù)責(zé)人和安全生產(chǎn)管理人員必須具備與本單位所從事的生產(chǎn)經(jīng)營活動相應(yīng)的安全生產(chǎn)知識和管理能力。生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)”。

員工的安全意識和能力也是職業(yè)健康安全管理體系成功實施和有效運行的關(guān)鍵，2011版《職業(yè)健康安全管理體系要求》的4.4.2“能力、培訓(xùn)和意識”中明確規(guī)定：“組織應(yīng)確保任何在其控制下完成對職業(yè)健康安全有影響的任務(wù)的人員都具有相應(yīng)的能力，該能力應(yīng)依據(jù)適當(dāng)?shù)慕逃?、培?xùn)或經(jīng)歷來確定。組織應(yīng)當(dāng)建立、實施并保持程序，使在本組織控制下工作的人員意識到：……”

2005年以來，本院通過建立并實施職業(yè)健康安全管理體系，深入開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化，更加深切認(rèn)識到：安全教育培訓(xùn)是貫徹落實國家安全法規(guī)及要求的一個重要的組成部分，是促進員工掌握安全法規(guī)的要求、提高職業(yè)健康安全管理體系績效的必備手段。只有員工具有強烈的職業(yè)健康安全意識，才能使所有的職業(yè)健康安全管理活動變成員工的自覺行動，只有員工具有相應(yīng)的安全知識和操作技能，才能具有事故預(yù)防和處理能力，避免或降低安全風(fēng)險。特別是隨著本院各項工作業(yè)務(wù)的不斷拓展，海外、總承包、監(jiān)理業(yè)務(wù)安全管理的覆蓋面越來越廣、形式越來越復(fù)雜，管控方面越來越多，安全教育培訓(xùn)在新形勢下越發(fā)凸顯出緊迫性、必要性和重要性。

因此，本院在安全教育培訓(xùn)方面努力改進，除全面修訂《人力資源及培訓(xùn)程序》、《員工教育培訓(xùn)管理規(guī)定》外，還不斷完善《安全教育管理規(guī)定》，細(xì)化安全教育培訓(xùn)的主管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門和各級人員職責(zé)，明確具體的安全教育培訓(xùn)管理內(nèi)容、考核與檢查內(nèi)容等。以不斷提高員工的安全素質(zhì)、引導(dǎo)和強化員工學(xué)習(xí)安全管理的新知識、掌握安全生產(chǎn)的新技能、解決安全管理和職業(yè)健康安全體系中出現(xiàn)的新問題，形成人人要安全、人人懂安全、人人抓安全的良好氛圍。本文結(jié)合具體實踐，對安全教育培訓(xùn)內(nèi)容有以下幾方面的理解。

1.總要求

對本院員工、聘用人員都應(yīng)接受有關(guān)的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)。主要培訓(xùn)內(nèi)容：（1）本崗位安全生產(chǎn)職責(zé)規(guī)范、安全操作規(guī)程、安全操作技能。（2）國家和上級主管部門有關(guān)勞動保護、安全工作規(guī)程、安全生產(chǎn)有關(guān)規(guī)定；院職業(yè)健康安全管理體系和安全生產(chǎn)管理體系文件。（3）危險源辨識、風(fēng)險評價及其預(yù)防和控制措施。（4）安全質(zhì)量管理要求及以往存在問題。（5）應(yīng)急準(zhǔn)備與響應(yīng)；緊急救護法、應(yīng)急預(yù)案，事故教訓(xùn)及預(yù)防措施等。

2.院主要領(lǐng)導(dǎo)干部安全培訓(xùn)

院主要領(lǐng)導(dǎo)干部上崗前應(yīng)學(xué)習(xí)國家安全生產(chǎn)法規(guī)、上級和本院有關(guān)的安全生產(chǎn)管理規(guī)定、職業(yè)健康安全管理體系文件等，并經(jīng)培訓(xùn)考試合格后上崗工作。每年應(yīng)進行安全生產(chǎn)再培訓(xùn)。

3.安全管理人員安全培訓(xùn)

（1）安監(jiān)部人員上崗前必須經(jīng)過安全生產(chǎn)培訓(xùn)，并經(jīng)考試合格后上崗工作。取得國家注冊安全工程師資格，每三年接受國家有關(guān)機構(gòu)的繼續(xù)教育培訓(xùn)及考試，每年參加外部培訓(xùn)及現(xiàn)場安全學(xué)習(xí)。

（2）二級安全網(wǎng)絡(luò)部門專職/兼職安全管理人員（包括工程部、監(jiān)理部、勘測工程部、海外事業(yè)部、項目經(jīng)理部、技術(shù)質(zhì)管部、院長工作部、工會等），上崗前必須經(jīng)過安全生產(chǎn)培訓(xùn)；每年安監(jiān)部還應(yīng)組織對其進行一次安全生產(chǎn)再培訓(xùn)。

（3）每年安監(jiān)部會同工程部、監(jiān)理部、勘測工程部對現(xiàn)場安全管理人員及有關(guān)人員進行多次安全考試，考試內(nèi)容必須包括電力建設(shè)安全工作規(guī)程、電力工程勘測安全技術(shù)規(guī)程等。

（4）二級安全網(wǎng)絡(luò)部門專職/兼職安全員要經(jīng)常性地指導(dǎo)本部門三級安全網(wǎng)絡(luò)人員，并組織開展日常安全教育。

4.特種作業(yè)人員上崗培訓(xùn)與復(fù)訓(xùn)

（1）對本院正式職工和聘用人員中的特種作業(yè)人員，必須按照國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)。以后應(yīng)按規(guī)定時間進行復(fù)訓(xùn)。

（2）安監(jiān)部要做好本院特種作業(yè)人員狀況的統(tǒng)計工作，督促有關(guān)崗位人員的初訓(xùn)或復(fù)訓(xùn)，保證做到持證上崗。

（3）對院總承包工程，現(xiàn)場項目部要檢查分包施工單位特種作業(yè)人員資格證和安全員培訓(xùn)合格證，督促施工分包單位做好施工人員的安全教育和培訓(xùn)工作。

5.新入院大學(xué)生、研究生崗前安全教育

培訓(xùn)主管部門和安監(jiān)部每年組織新分配大學(xué)畢業(yè)生、研究生崗前培訓(xùn)時，必須設(shè)定專門的安全培訓(xùn)課程，包括適用的安全法規(guī)及行業(yè)安全管理規(guī)定、企業(yè)安全生產(chǎn)管理體系和職業(yè)健康安全管理體系文件，考試合格方可上崗。

6.上崗、轉(zhuǎn)崗、離崗適應(yīng)性培訓(xùn)

（1）各部門對新聘用人員、借用人員、臨時工等，都應(yīng)進行安全教育培訓(xùn)，特別是其崗位工作安全責(zé)任較大時，安全教育培訓(xùn)更不能降低要求?？赏馄笇＜一虮驹?本部門稱職人員進行培訓(xùn)。

（2）當(dāng)人員調(diào)換崗位，所操作設(shè)備、技術(shù)條件、安全管理要求發(fā)生變化時，必須進行適應(yīng)新崗位、新操作方法的安全技術(shù)教育和實際操作訓(xùn)練，使其掌握有關(guān)安全技術(shù)特性，采取有效的安全防護措施。培訓(xùn)形式可多樣化，但必須考核合格方可上崗。

（3）對違反操作規(guī)程、院安全生產(chǎn)制度造成事故或嚴(yán)重違章的責(zé)任者，除按院《安全事故和違規(guī)行為處罰辦法》和《安全生產(chǎn)考核管理辦法》處理外，還應(yīng)根據(jù)具體情況，對其進行離崗培訓(xùn)、在崗學(xué)習(xí)等形式的安全教育，進一步掌握崗位安全操作規(guī)程、院有關(guān)安全規(guī)章制度和安全操作方法等，經(jīng)考核合格后方可重新上崗。

針對不斷拓展海外業(yè)務(wù)，本著“海外項目安全管理不低于國內(nèi)安全管理標(biāo)準(zhǔn)”的要求，做到每批人員出國前進行安全培訓(xùn)，完善《出國前安全教育手冊》，強化境外突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、相關(guān)現(xiàn)場處置方案的培訓(xùn)，確保掌握安全風(fēng)險防范措施、預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生。

7.全院性的安全教育培訓(xùn)活動

每年年初安監(jiān)部會同培訓(xùn)主管部門，組織提出安全教育培訓(xùn)計劃，每半年進行一次全面的增補；對培訓(xùn)項目實行動態(tài)管理，及時根據(jù)上級和院安全管理要求、各部門需求，隨時補充調(diào)整計劃，以適應(yīng)院及各類項目現(xiàn)場安全管理及發(fā)展需求。堅持不懈地開展日常的安全宣傳教育，如：網(wǎng)上開辦“安全監(jiān)察”專欄、每月編印安全簡報、制作安全宣傳展版和安全培訓(xùn)課件、開展“安全在我身別”主題攝影比賽、開展安全知識答卷或競賽、應(yīng)急演練、播放事故案例教育片。

8.檢查與考核

篇8

論文摘要:大學(xué)生就業(yè)是高校和社會各界備受關(guān)注的焦點,高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生最貼近的良師益友,在就業(yè)工作中起到重要的作用。本文從輔導(dǎo)員工作實際出發(fā),探討了輔導(dǎo)員在就業(yè)工作的角色定位問題及在就業(yè)工作中如何發(fā)揮角色作用。

 

近年來,隨著我國高校在校學(xué)生人數(shù)的不斷攀升,畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的急劇增加,大學(xué)生就業(yè)問題越來越受到各高校的重視,“大學(xué)生就業(yè)難”已成為當(dāng)前社會關(guān)注的焦點問題。 

高校輔導(dǎo)員,是學(xué)生健康成長的引路人和指導(dǎo)者,是高校教師隊伍中和學(xué)生聯(lián)系最密切、關(guān)系最親近的良師益友,他們是高校畢業(yè)生就業(yè)工作體系中最基層的環(huán)節(jié)和骨干力量,在高校畢業(yè)生工作中起著橋梁和紐帶的重要作用。[1]因此,輔導(dǎo)員要勤于學(xué)習(xí),科學(xué)定位,充分發(fā)揮在就業(yè)工作中的重要作用,采取有效措施做好就業(yè)工作,促進大學(xué)生順利就業(yè)。 

一、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的角色定位 

1.保持謙虛務(wù)實的精神,成為一名學(xué)習(xí)型的專業(yè)人員 

在新形勢下,隨著就業(yè)政策不斷調(diào)整,大學(xué)生在就業(yè)過程中也會面臨新情況、新問題,而輔學(xué)員是學(xué)生就業(yè)工作的具體實施者,這就需要輔導(dǎo)員不斷加強自身學(xué)習(xí),熟知新的就業(yè)政策和相關(guān)知識,提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)能力,因此,只有抱著謙虛、務(wù)實的態(tài)度全方面學(xué)習(xí)與就業(yè)工作相關(guān)的各類知識,才能成為一名業(yè)務(wù)全面的輔導(dǎo)員,為做好學(xué)生就業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。 

2.把握時事動態(tài),成為一名合格的就業(yè)宣傳員 

在當(dāng)前的就業(yè)形勢下,為使大學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展,順利進入就業(yè)狀態(tài),必須要改變其就業(yè)觀念。而就業(yè)前宣傳,是幫助大學(xué)生進入就業(yè)狀態(tài)的重要保障。輔導(dǎo)員是就業(yè)政策和就業(yè)制度的直接宣傳者。在熟知國家、省、校各項就業(yè)政策和制度的基礎(chǔ)上,要將最新的就業(yè)政策,如:國家最新的就業(yè)政策特點;西部計劃、應(yīng)征入伍、基層、參加選調(diào)生、選聘生、教師特崗計劃報考、自主創(chuàng)業(yè)、提升學(xué)歷、困難學(xué)生幫扶政策等方面有哪些條件和優(yōu)惠政策等等,準(zhǔn)確、及時地傳達到每位畢業(yè)生。[2] 

3.提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,加強就業(yè)指導(dǎo),努力成為學(xué)生就業(yè)的引路人 

大學(xué)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程,需要輔導(dǎo)員從學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)開始分年級、分階段地進行科學(xué)規(guī)劃,系統(tǒng)指導(dǎo)。 

(1)引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo),認(rèn)識自我。輔學(xué)員必須調(diào)動自己所有的經(jīng)驗并根據(jù)行業(yè)形勢發(fā)展的特點,上好一年級學(xué)生的“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”,引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和社會價值取向,根據(jù)自身特點,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),認(rèn)識自我。 

(2)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)定位,做好充足準(zhǔn)備。對于二、三年級的學(xué)生,輔學(xué)員要充分利用“就業(yè)指導(dǎo)課”、主題班會、座談會、專職報告會等各種機會,進一步加強學(xué)生個人職業(yè)生涯和職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計,明確今后努力的方向。對于就業(yè)目標(biāo)明確的學(xué)生,要樹立良好的、積極向上的就業(yè)觀念。在求職及工作中,不好高騖遠,不眼高手低,態(tài)度端正,謙虛好學(xué),誠實守信;對于成績較好的學(xué)生,要加強考研和考編的輔導(dǎo)和指導(dǎo);對于認(rèn)識尚不夠清楚的學(xué)生做好個別指導(dǎo),協(xié)助他們科學(xué)定位,明確目標(biāo)。 

(3)提高學(xué)生就業(yè)技能,促使充分就業(yè)。對于大學(xué)畢業(yè)生來說,首先要了解就業(yè)程序,即使畢業(yè)生了解擇業(yè)的基本流程、擇業(yè)的程序及常見問題的處理。 

在整個就業(yè)準(zhǔn)備過程中,首要工作就是做好簡歷。隨著求職競爭壓力的增加,如何在簡歷中充分展現(xiàn)自己的才華,并能夠在眾多求職者中脫穎而出,成為畢業(yè)生求職的關(guān)鍵。因此,輔導(dǎo)員必須對學(xué)生的求職材料進行嚴(yán)格把關(guān),針對學(xué)生的實際情況和用人單位特點對簡歷進行分類指導(dǎo)。 

其次,要幫助學(xué)生搞好面試。面試是選拔人才的重要方法和手段。在面試中,有的學(xué)生由于社會歷練較少,在大學(xué)期間鍛煉不足,往往會容易怯場,不能發(fā)揮出實際水平和能力;有的學(xué)生面試時夸夸其談,不著邊際,往往會無功而返。在學(xué)生應(yīng)聘前,輔導(dǎo)員應(yīng)在班級或者年級舉行幾場“模擬招聘會”,進行模擬面試;或者邀請相關(guān)專家進行專題講座,為學(xué)生順利通過面試創(chuàng)造條件。在學(xué)生具體的應(yīng)聘過程中,輔導(dǎo)員應(yīng)針對不同用人單位和不同崗位的特點幫助學(xué)生做好面試準(zhǔn)備。[3] 

第三,要及時收集、處理就業(yè)信息。輔導(dǎo)員收集就業(yè)信息應(yīng)本著真實準(zhǔn)確、針對實用、計劃系統(tǒng)的原則,將學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門、人才招聘會、網(wǎng)上招聘、社會關(guān)系招聘等就業(yè)信息進行處理,要認(rèn)真鑒別真?zhèn)?篩選重點,挖掘內(nèi)涵,在科學(xué)處理、分析的基礎(chǔ)上,制定求職決策,及時傳達給畢業(yè)生。 

在應(yīng)聘階段,學(xué)生在此過程中遇到的各類問題輔導(dǎo)員要及時地解答。特別是學(xué)生在應(yīng)聘過程中出現(xiàn)的突況,輔導(dǎo)員要及時干預(yù)和處理,嚴(yán)防學(xué)生被詐騙或誤入傳銷等非法組織。 

4.暢通就業(yè)渠道,搭建信息平臺,甘當(dāng)學(xué)生就業(yè)的服務(wù)者 

學(xué)生在求職過程中,最重要的就是信息的暢通,它既是學(xué)生就業(yè)信息傳遞的重要方式,也是學(xué)生外出時和輔導(dǎo)員交流溝通的重要渠道。在信息發(fā)達的時代,輔導(dǎo)員要充分利用媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù),建立信息網(wǎng)絡(luò)平臺,[4]如:建立班級qq群;建立與各位同學(xué)直接溝通聯(lián)系的飛信系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)平臺的利用,使與學(xué)生的動態(tài)交流和信息的收集、的力度大大增強,提高了就業(yè)信息的服務(wù)質(zhì)量和實效。輔導(dǎo)員還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺,每天和學(xué)生保持良好的溝通和聯(lián)系,改善師生關(guān)系,增強情感交流。 

此外,輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中要做個有心人,要有足夠的愛心、耐心、細(xì)心和熱情。由于就業(yè)工作的特點和特殊性,必然會給輔導(dǎo)員帶來許多具體又繁瑣的事情。輔導(dǎo)員要甘為學(xué)生服務(wù),要主動了解學(xué)生在外工作進展、疏導(dǎo)心理困惑、解決各種難題等等,努力成為學(xué)生就業(yè)、實習(xí)的后勤保障者。 

5.高度關(guān)注就業(yè)過程,成為學(xué)生就業(yè)的主心骨和貼心人 

學(xué)生求職、實習(xí)的過程也是學(xué)生角色向職業(yè)角色轉(zhuǎn)變的過程,在此過程中,必然會出現(xiàn)角色沖突、角色學(xué)習(xí)和角色協(xié)調(diào)等一系列環(huán)節(jié),由此帶來的心理適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)、生活狀態(tài)問題也日益凸現(xiàn)。[5]輔導(dǎo)員要密切關(guān)注學(xué)生的就業(yè)過程和就業(yè)狀態(tài),及時和學(xué)生溝通聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生面臨困惑的時候,要主動幫其分析、解答;當(dāng)學(xué)生就業(yè)觀念存在問題時,輔導(dǎo)員要不斷灌輸正確的就業(yè)觀;當(dāng)學(xué)生外出求職出現(xiàn)安全隱患時,輔導(dǎo)員要及時干預(yù),妥善處理。輔導(dǎo)員要通過耐心、細(xì)致的工作,真正成為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主心骨,感情交流的貼心人。 

二、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的作用 

做好高校就業(yè)工作關(guān)系到畢業(yè)生能否成功踏入社會,也關(guān)系到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,是學(xué)校教學(xué)成果的檢驗和體現(xiàn),也是提升學(xué)校良好社會聲譽的重要窗口。[6]因此各高校高度關(guān)注學(xué)生就業(yè)問題,并采取切實有效的措施促使畢業(yè)生順利就業(yè)。在高校就業(yè)工作體系中,政策的支持、經(jīng)費的保障等是做好就業(yè)工作的基礎(chǔ),而輔導(dǎo)員作用的有效發(fā)揮是做好就業(yè)工作的關(guān)鍵。 

1.充分發(fā)揮學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)師的作用 

(1)幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo),提高綜合素質(zhì)和能力,培養(yǎng)良好的就業(yè)觀念。在新形勢下,高校的就業(yè)工作應(yīng)與教學(xué)教務(wù)過程緊密結(jié)合,貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段。在大學(xué)三至五年的學(xué)習(xí)期間,輔導(dǎo)員要制定科學(xué)、有效的培訓(xùn)計劃,從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,幫助學(xué)生改變高中階段的學(xué)習(xí)觀念和方法,做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃,在大學(xué)低年級階段,通過素質(zhì)拓展,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,并對學(xué)生進行就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。[7] 

  　(2)幫助學(xué)生拓展知識面,提高學(xué)生實用技能和求職技能。大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)階段,輔導(dǎo)員要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo),不斷夯實專業(yè)基礎(chǔ),通過各種實踐訓(xùn)練、專業(yè)比賽等提高學(xué)生的基本技能,同時要加強對學(xué)生的德育教育。輔導(dǎo)員要對畢業(yè)生求職競爭力和崗位適應(yīng)力進行培養(yǎng),特別是要加強對畢業(yè)生抗挫折和心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。 

2.充分發(fā)揮就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)過程中的橋梁、紐帶作用 

第一,輔導(dǎo)員要做好畢業(yè)生求職前的就業(yè)意向調(diào)查,了解每位就業(yè)同學(xué)的就業(yè)意向,由此有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。在意向調(diào)查的基礎(chǔ)上,建立學(xué)生就業(yè)信息庫,包括學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域、地點、薪酬標(biāo)準(zhǔn),以及對各專業(yè)的就業(yè)情況進行分析,為以后做好個性化、針對性指導(dǎo)奠定良好的基礎(chǔ)。 

第二,輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生如何針對個人特點、知識能力、求職意向等制作個性化簡歷,并對求職面試技能進行培訓(xùn)。 

第三,輔導(dǎo)員要充分利用社會資源和校友、教師資源等,努力拓寬就業(yè)渠道,廣泛收集有價值、安全的就業(yè)信息。如:輔導(dǎo)員可以利用校企合作關(guān)系、專業(yè)教師與企業(yè)合作關(guān)系、校友關(guān)系、教師社會資源關(guān)系等,開拓和穩(wěn)定就業(yè)市場,以提高學(xué)生就業(yè)信息的質(zhì)量和實效。 

第四,輔導(dǎo)員要在廣泛宣傳就業(yè)程序和就業(yè)政策的基礎(chǔ)上,重點加強對學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議書,戶口、人事檔案管理等指導(dǎo)。 

第五,輔導(dǎo)員要加強心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的就業(yè)心態(tài),緩解就業(yè)壓力。在求職應(yīng)聘的就業(yè)過程中,由于經(jīng)驗的缺乏,剛走出校園的大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力、殘酷的現(xiàn)實社會環(huán)境和眾多的競爭對手面前,他們總會有或多或少的不適應(yīng)。面對新形勢下越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大,焦慮感也越來越強烈。[8]這時候輔導(dǎo)員就要發(fā)揮重要的輔導(dǎo)作用,幫助學(xué)生消除就業(yè)焦慮。鼓勵大學(xué)生樹立自信心,樹立敢于競爭的勇氣,形成樂觀向上的生活態(tài)度和鍥而不舍的追求精神。同時,引導(dǎo)學(xué)生克服懶惰依賴心理,建立良好積極的心態(tài),走出宿舍多跑招聘會,提高就業(yè)機率。此外,要對后進生、貧困生及其他特殊群體給予更多的關(guān)注和幫助。 

第六,在學(xué)生外出求職過程中,輔導(dǎo)員要及時地給予指導(dǎo)和幫助,加強就業(yè)和擇業(yè)的誠信和安全教育。 

3.及時完成畢業(yè)生就業(yè)管理和就業(yè)發(fā)展跟蹤調(diào)查工作 

輔導(dǎo)員不僅要做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作,而且要有高度的責(zé)任心完成學(xué)生就業(yè)材料的收集和整理工作。學(xué)生在外是否就業(yè),就業(yè)狀態(tài)如何,學(xué)生所遞交的就業(yè)證明等材料是否真實、有效,輔導(dǎo)員必須要嚴(yán)格把關(guān),認(rèn)真審核,確保每份就業(yè)材料真實、有效。在此基礎(chǔ)上進行分類匯總,及時統(tǒng)計,上報上一級組織。 

為了及時了解已就業(yè)學(xué)生在工作單位的就業(yè)狀態(tài)、現(xiàn)實表現(xiàn)等情況,輔導(dǎo)員要對畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展?fàn)顩r開展跟蹤調(diào)查,以便了解畢業(yè)生工資待遇、發(fā)展空間、專業(yè)技能等情況,收集用人單位對學(xué)生的能力素質(zhì)的綜合評價;對課程設(shè)置、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)的建議;專業(yè)發(fā)展特點和趨勢。通過開展跟蹤調(diào)查,有利于增強畢業(yè)生對學(xué)校發(fā)展的關(guān)注,激發(fā)畢業(yè)生愛校、為母校建設(shè)和發(fā)展作貢獻的熱情;有利于建立就業(yè)市場;有利于學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案的調(diào)整和完善。 

做好畢業(yè)生就業(yè)工作既是高校的職責(zé)和使命,也關(guān)系到社會的穩(wěn)定和發(fā)展,是一項重要的、系統(tǒng)的民生工程。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)的直接責(zé)任人,要有高度的責(zé)任感和使命感,不斷提高工作能力和業(yè)務(wù)水平,切實增強服務(wù)意識和指導(dǎo)水平,為促進大學(xué)生就業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。 

 

參考文獻: 

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[2]安徽省教育廳.安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)政策解讀[z].2009. 

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[6]周利亮,胡承波.做好高校就業(yè)工作[j].合作經(jīng)濟與科技,2009,(6):41-42. 

篇9

新職人員培訓(xùn)完成后，嚴(yán)格按照《鐵路職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范》和《國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定組織定職考試，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，防止替考、、雷同試卷等問題。新職人員所有培訓(xùn)項目考試合格后，才能取得《鐵路崗位培訓(xùn)合格證書》，具備上崗資質(zhì)。

2．新職人員崗前資格性培訓(xùn)的實踐

2013年至今北京鐵路局共有16871名新職人員參加崗前資格性培訓(xùn)，涉及運輸站段75個，各單位針對新職人員多、來源廣的新形勢，培訓(xùn)進度快、培訓(xùn)質(zhì)量高的新要求，全面落實培訓(xùn)管理和實施的責(zé)任主體，扎實開展新職人員崗前資格性培訓(xùn)工作。

2．1制定工作計劃，確定實施方案

做任何工作都應(yīng)該有計劃，新職人員資格性培訓(xùn)也不例外。制定工作計劃能夠明確目的、避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。在新職人員崗前資格性培訓(xùn)開始前，各單位依據(jù)《鐵路職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范》規(guī)定的科目、學(xué)時、內(nèi)容、方式及考試考核要求，結(jié)合本單位實際，制定包括實施性教學(xué)計劃、大綱在內(nèi)的具體培訓(xùn)方案，明確職責(zé)分工，按照入路教育、專業(yè)理論培訓(xùn)、實作技能訓(xùn)練、跟班學(xué)習(xí)四個階段實施培訓(xùn)，確保實施有計劃、過程有控制，考核有依據(jù)，為保證新職人員崗前資格性培訓(xùn)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。

2．2抓好安全培訓(xùn)，把好培訓(xùn)第一關(guān)

加強安全培訓(xùn)工作，是企業(yè)實施安全發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在要求，是強化企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)建設(shè)，提高企業(yè)安全管理水平和從業(yè)人員安全素質(zhì)的重要途徑，是降低企業(yè)傷亡事故總量，遏制死亡事故發(fā)生的源頭性、根本性舉措。而新職人員培訓(xùn)中安全培訓(xùn)是重中之重，是培訓(xùn)的第一關(guān)。新職人員安全責(zé)任素質(zhì)與人身安全風(fēng)險自防能力是否合格，不僅直接關(guān)系著其自身生命安全，也關(guān)乎著全局生產(chǎn)安全持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。各單位依據(jù)《鐵路勞動安全培訓(xùn)規(guī)范》，同時結(jié)合自身崗位作業(yè)特點，對新職人員進行站段、車間、班組三級安全教育脫產(chǎn)培訓(xùn)，總培訓(xùn)時間不少于24學(xué)時，考試成績以滿分為合格，對不合格人員應(yīng)進行補培補考，直至全部合格。通過安全培訓(xùn)，新職人員提高了安全意識和自我保護能力，牢固樹立了“安全第一”的思想。

2．3創(chuàng)新培訓(xùn)方法，確保培訓(xùn)效果

在新職人員資格性培訓(xùn)過程中，各單位采取案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、現(xiàn)場示范、現(xiàn)身說法、視頻課件、動漫演示等多種形式深層次開展培訓(xùn)。如利用電子站場示意圖，現(xiàn)場模擬冬季作業(yè)安全關(guān)鍵項點，強化新職人員安全意識和作業(yè)技能，確保作業(yè)安全;選聘有豐富現(xiàn)場經(jīng)驗的兼職教師進行授課，結(jié)合現(xiàn)場實際，采取課件與案例相結(jié)合的授課方式，使新職人員易于理解和接受，切實了提高新職人員的思想認(rèn)識和實作技能。不同形式的培訓(xùn)方式和多種多樣的培訓(xùn)方法使新職人員對所學(xué)知識更容易理解和掌握，保證了培訓(xùn)效果。

2．4加強師帶徒管理，確?！稁熗胶贤仿涞綄嵦?/p>

師帶徒工作是新職人員培訓(xùn)中的重點工作，此階段工作的好壞直接影響到整體培訓(xùn)工作的質(zhì)量。為激發(fā)師傅帶徒的積極性，調(diào)動徒弟學(xué)習(xí)的自主性，促進了新職人員的快速成長，對在履行合同期間對師傅進行考核，徒弟在師徒合同期限內(nèi)定職考試合格，按每帶一名徒弟100元/每月的標(biāo)準(zhǔn)，一次性給予師傅師帶徒專項獎勵，徒弟不能按期定職不予獎勵。各單位通過多種途徑積極宣傳師帶徒獎勵政策，采取多種形式真正落實“師帶徒”管理。例如有的單位制定了《師徒教學(xué)寫實手冊》，由師傅每班對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等進行寫實，師徒相互評價并簽任，班組長對當(dāng)班師徒情況簽寫意見，強化“師帶徒”的有效管理。師帶徒教學(xué)過程中，通過“一對一”、“手把手”的言傳身教，新職人員崗位技能和實際操作能力都得到了極大的提高。

2．5加強培訓(xùn)過程控制，實施動態(tài)管理

為實現(xiàn)新職人員崗前資格性培訓(xùn)的動態(tài)管理，路局開發(fā)了《新職人員崗前資格性培訓(xùn)數(shù)據(jù)上報系統(tǒng)》，對全局各單位新職人員培訓(xùn)情況實行動態(tài)管理分析，及時掌握各單位新職人員培訓(xùn)的具體情況并進行指導(dǎo)。為強化過程控制路局組織檢查督導(dǎo)組，對重點單位進行督導(dǎo)，深入培訓(xùn)班、班組一線隊對新職人員學(xué)習(xí)情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場指導(dǎo)整改。通過過程控制、動態(tài)管理，使新職人員崗前資格性培工作更加有序、規(guī)范。

3．新職人員崗前資格性培訓(xùn)取得的成果

經(jīng)過崗前資格性培訓(xùn)，絕大多數(shù)新職人員都受益匪淺，能夠掌握所從事工種(崗位)安全知識、專業(yè)知識、規(guī)章制度、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和操作技能，具備獨立頂崗的能力。通過有效的實施新職人員崗前資格性培訓(xùn)，2013年至今北京鐵路局共有13660名新職人員通過嚴(yán)格的考試考核，取得《鐵路崗位培訓(xùn)合格證書》，定職上崗。

4．心得與思考

新職人員是鐵路的新鮮血液，是鐵路持續(xù)穩(wěn)定、健康發(fā)展的新生力量。崗前資格性培訓(xùn)是讓他們盡快了解鐵路企業(yè)文化，掌握理論知識及專業(yè)技能，增強工作責(zé)任心和使命感，樹立愛崗敬業(yè)精

神的最好途徑。通過將近兩年的實踐，在今后的新職人員崗前資格性培訓(xùn)中應(yīng)在以下幾個方面進行重點思考。

4．1做好培訓(xùn)前的人員分析

鐵路新職人員主要來源分為四類，即大學(xué)畢業(yè)生、高職生畢業(yè)生、復(fù)退軍人和勞務(wù)工。在培訓(xùn)前要針對不同的人員特點進行深入分析，依照他們的學(xué)歷背景、工作經(jīng)驗、素質(zhì)能力等狀況，設(shè)計有針對性的課程，使不同層次、水平、等級的人員按不同的進度去掌握知識和技能，這樣才能做到因材施教，使培訓(xùn)效果達到最大化。

4．2節(jié)約培訓(xùn)支出及人力成本

由于新職人員崗前資格性培訓(xùn)需要大量的資金及人力成本，這就需要我們不斷探索新的組織方式、授課模式。比如同一區(qū)域、相同工種的不同單位在理論培訓(xùn)中可以采取聯(lián)合教學(xué)，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)的教學(xué)資源;同時可以逐步探索利用路內(nèi)局域網(wǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)全局共享，組織新職人員利用網(wǎng)絡(luò)接受培訓(xùn)，從而達到節(jié)約培訓(xùn)支出及人力成本的目的。

4．3加強培訓(xùn)后的評估工作

篇10

“我們一些職業(yè)學(xué)校費盡千辛萬苦招來的學(xué)生，一學(xué)期過后，因各種原因輟學(xué)的學(xué)生數(shù)量接近五分之一。其中，有些班級的輟學(xué)率竟高達二分之一。”山東省某職教中心的一位工作人員對《教育與職業(yè)》記者透露。

如此高的輟學(xué)率背后，到底原因何在？“流失學(xué)生中除部分是因交不起學(xué)費而中途輟學(xué)外，學(xué)校自身也存在一些問題。”該人士表示，學(xué)校的一些不當(dāng)做法成為學(xué)生紛紛離校的重要原因。

輟學(xué)背后

“為什么有些普高學(xué)生的家長寧愿砸鍋賣鐵也要供子女上大學(xué)生，而我們職校的學(xué)生家長就鮮有這樣的事例？當(dāng)今社會的文憑歧視和社會偏見，以及勞動力市場上越來越激烈的就業(yè)競爭，使職校生群體深受傷害。”一位職業(yè)教育領(lǐng)域的權(quán)威專家表示。

記者在采訪中也發(fā)現(xiàn)，一些職校的學(xué)生有強大的就業(yè)壓力，“就連大學(xué)畢業(yè)生都很難找工作，更何況我們?！睘榇?，他們的思想壓力較大，學(xué)習(xí)動力不強。“絕大多數(shù)學(xué)生到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的是為了找到一份滿意的工作，但許多職業(yè)學(xué)校在安置學(xué)生時，仍實行批量就業(yè)，學(xué)生得到的絕大多數(shù)是簡單重復(fù)的勞動密集型工作，與所學(xué)專業(yè)風(fēng)馬牛不相及?！睂Υ爽F(xiàn)象，很多專家表現(xiàn)出了憂慮，“學(xué)校前期安置不力，對在校就讀的學(xué)生勢必產(chǎn)生極大的沖擊，致使這些學(xué)生心理失衡。他們自覺前途暗淡，就業(yè)渠道狹窄，最后選擇輟學(xué)?！边@勢必會給職業(yè)學(xué)校下一年度的招生工作造成惡劣影響。

專業(yè)設(shè)置不符市場需求也是導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的原因之一。對于社會的需求專業(yè)和各企業(yè)的用人要求，不進行追蹤和高度關(guān)注，一些學(xué)校不進行前瞻性的分析和研究。培養(yǎng)的學(xué)生未出校門，其所學(xué)專業(yè)知識已被社會和企業(yè)所淘汰。此外，有許多職業(yè)學(xué)校是從普通高中脫胎而來，在辦學(xué)思路上，深陷文化課的泥沼，專業(yè)課、實訓(xùn)課處于次要地位，導(dǎo)致學(xué)生的技能操作和動手能力幾乎為零。

記者還了解到，有些教師的教學(xué)態(tài)度不端正，教學(xué)不認(rèn)真，缺乏責(zé)任心，從心底里瞧不起職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，連基本的尊重也談不到，造成師生關(guān)系緊張。這也是導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)的重要因素。

還有一部分輟學(xué)的學(xué)生屬于“問題”學(xué)生，對極個別學(xué)生的教育，確實存在難度。如果他們自己不想讀書而選擇輟學(xué)，我們也無可奈何?！币晃宦殬I(yè)學(xué)校的校長道出了學(xué)校的苦衷。

除了“問題”學(xué)生難以管理外，許多地方政府也存在“重基礎(chǔ)教育，輕職業(yè)教育”的現(xiàn)象，對職業(yè)教育的關(guān)心只體現(xiàn)在口頭上，投入不足，使本就薄弱的職業(yè)學(xué)校，其辦學(xué)條件難以從根本上得到改善。極少的投入難以加快職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的步伐，而落后的教學(xué)設(shè)施根本就滿足不了職校教學(xué)的需要。許多實驗、實習(xí)開展不了，更談不上滿足新專業(yè)需求。這就致使本地一些職業(yè)學(xué)校的教學(xué)條件欠缺，限制了教學(xué)活動的開展，使很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心，不少學(xué)生寧可多花錢去外地讀書，也不愿少花錢就讀本地的職業(yè)學(xué)校。

走出困局

職校學(xué)生輟學(xué)嚴(yán)重影響了我國職業(yè)教育的發(fā)展。對此，專家給出幾點建議：

分層安置，優(yōu)生優(yōu)置學(xué)生可按學(xué)業(yè)、操行、技能分出層次，將優(yōu)生優(yōu)先安置，打造職業(yè)學(xué)校的拳頭“產(chǎn)品”，變粗放安置為分層安置。盡管在一定時期內(nèi)會加大各職業(yè)學(xué)校的安置成本，但可以通過榜樣的力量帶動和影響在校生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使社會上對職業(yè)教育的偏見認(rèn)識有所改觀。萬事開頭難，“精品”安置在精不在多，既然職校推出的“精品”歷經(jīng)了千錘百煉，又怎會害怕企業(yè)的千挑萬選。

實施教改，重在實用教師授課時，要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，充分滿足學(xué)生的心理需要，使其充分體驗學(xué)習(xí)的成功感。創(chuàng)設(shè)生動活潑、多樣化的教學(xué)情境，多使用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如幻燈、投影、錄像、多媒體等教學(xué)手段，可使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，利于提高教學(xué)質(zhì)量，改進教學(xué)方式。要降低文化課比重，突出實訓(xùn)課和技能操作內(nèi)容。切實做到技能培養(yǎng)為主，文化理論為輔，提高學(xué)生動手和思考的能力。對社會專業(yè)需求和各企業(yè)的用人要求，進行追蹤和高度關(guān)注，進行前瞻性的分析和研究。讓學(xué)生一技在手，學(xué)而有用。

以人為本，因材施教大力加強教師的師德建設(shè)，本著公平、公正、公開的原則，建立科學(xué)的量化考評制度和措施，真正做到多勞多得，優(yōu)質(zhì)厚酬。物質(zhì)獎勵與精神獎勵雙管齊下，讓教師體會到自己的價值和集體的歸屬感，讓其從工作中獲得愉悅和快樂。加大教師責(zé)任心教育并制定保證措施，開展依法施教的活動，讓教師真正樹立法治意識，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。對于職校而言，堅持以人為本，提倡人文關(guān)懷尤為重要。教師要根據(jù)學(xué)生特點，分層次進行教學(xué)，努力挖掘每個學(xué)生的潛能與亮點，讓他們的個性和特長都能得到培養(yǎng)與發(fā)展。

嚴(yán)格招生，狠抓管理在職校招生逐步走向市場化的改革道路上，教育主管部門加強招生計劃的宏觀調(diào)控與加強招生秩序的嚴(yán)格管理是非常必要的。普高招生要嚴(yán)格執(zhí)行“三限”規(guī)定，尤其是民辦普高不能隨意突破“分?jǐn)?shù)”、“人數(shù)”關(guān)，以保證普高錄取分?jǐn)?shù)線以下的考生能報讀職校，讓職校招生有一個較大的生源選擇空間，爭取生源文化素質(zhì)有所提升。教育行政主管部門按照《職業(yè)教育法》出臺措施，鼓勵初中學(xué)校的學(xué)生報考職業(yè)學(xué)校，直接按照國家政策對報讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生發(fā)放教育券，減免學(xué)費，這不僅減輕了學(xué)生沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，而且對減低學(xué)生輟學(xué)率大有益處。