導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇總賬會(huì)計(jì)的流程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

所謂會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)，是指學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，在創(chuàng)設(shè)的仿真企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作情境中，依據(jù)模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)核算資料，按照會(huì)計(jì)實(shí)際工作的各項(xiàng)要求，采用集中的時(shí)間，對(duì)模擬企業(yè)各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作業(yè)務(wù)流程及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。使學(xué)生在通過(guò)與崗位要求完全相同的實(shí)訓(xùn)操作中，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素質(zhì)、熟悉會(huì)計(jì)實(shí)際工作中應(yīng)遵守的各項(xiàng)財(cái)經(jīng)法規(guī)，形成工作能力，為即將從事的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為理論與實(shí)際相結(jié)合的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。在實(shí)訓(xùn)中還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，讓學(xué)生真正掌握從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作所應(yīng)具備的職業(yè)能力，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)可以是手工記賬也可以采用會(huì)計(jì)電算化，考慮到在現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作中，每一個(gè)單位基本上都已經(jīng)采用會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，因此，下面以模擬企業(yè)友利有限公司為例說(shuō)明，如何讓中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生采用會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)。

1 模擬企業(yè)基本情況

模擬企業(yè)友利有限公司是一家制造企業(yè)，設(shè)有行政部、財(cái)務(wù)部、生產(chǎn)部、銷售部、采購(gòu)部、倉(cāng)儲(chǔ)部六個(gè)部門(mén)，主要業(yè)務(wù)是從事 A 產(chǎn)品和 B 產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，該企業(yè)為工業(yè)企業(yè)一般納稅人，公司執(zhí)行《2007年企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，稅務(wù)局核定增值稅稅率17%，運(yùn)費(fèi)抵扣率7%，營(yíng)業(yè)稅稅率5%，城建稅稅率7%，教育費(fèi)附加稅率 3%。存貨按照實(shí)際成本核算，發(fā)出存貨計(jì)價(jià)：周轉(zhuǎn)材料采用移動(dòng)平均法，原材料、庫(kù)存商品采用全月平均法；企業(yè)所采用的折舊計(jì)算方法：采用平均年限法（一）；制造費(fèi)用按產(chǎn)品生產(chǎn)工時(shí)分配；企業(yè)采用品種法計(jì)算產(chǎn)品成本，月末，完工產(chǎn)品成本和在產(chǎn)品成本計(jì)算采用約當(dāng)產(chǎn)量法。

該企業(yè)采用暢捷通T3 財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，財(cái)務(wù)軟件啟用了總賬系統(tǒng)、財(cái)務(wù)報(bào)表、工資管理、固定資產(chǎn)管理，啟用時(shí)間為 2013-11-01。該企業(yè)財(cái)務(wù)部設(shè)有會(huì)計(jì)主管、總賬會(huì)計(jì)、出納、工資和固定資產(chǎn)管理四個(gè)崗位。

2 創(chuàng)設(shè)仿真企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作情境

為了讓會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)更逼真、更貼近實(shí)際工作，使業(yè)務(wù)流程及憑證的傳遞更加真實(shí)，根據(jù)模擬企業(yè)友利有限公司的實(shí)際情況，在模擬實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)設(shè)置固定的內(nèi)部機(jī)構(gòu)有行政部、采購(gòu)部、生產(chǎn)部、銷售部、倉(cāng)儲(chǔ)部，外部機(jī)構(gòu)主要有開(kāi)戶銀行、稅務(wù)部門(mén)、往來(lái)機(jī)構(gòu)，并在每一部門(mén)或機(jī)構(gòu)安排 1~2 人擔(dān)任相應(yīng)的角色，每一部門(mén)配備一至兩張辦公桌、一臺(tái)電腦及一臺(tái)打印機(jī)；然后將剩下的學(xué)生每 4 人為一組設(shè)立財(cái)務(wù)部，在財(cái)務(wù)部設(shè)立會(huì)計(jì)主管、總賬會(huì)計(jì)、出納、工資和固定資產(chǎn)管理崗位，每一組的財(cái)務(wù)部應(yīng)配備四張辦公桌、四臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)、一臺(tái)憑證裝訂機(jī)及其他日常會(huì)計(jì)用品，并在每一臺(tái)電腦上安裝暢捷通T3 財(cái)務(wù)軟件的客戶端，稅務(wù)部門(mén)的電腦上要安裝報(bào)稅軟件，總賬會(huì)計(jì)崗位上的電腦要安裝增值稅專用發(fā)票的打印軟件，往來(lái)機(jī)構(gòu)的電腦上也要安裝增值稅專用發(fā)票的打印軟件及其他機(jī)打發(fā)票的軟件。實(shí)訓(xùn)時(shí)所有電腦應(yīng)組成局域網(wǎng)并另設(shè)一臺(tái)主機(jī)，主機(jī)主要由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師控制，在主機(jī)上應(yīng)安裝暢捷通 T3 財(cái)務(wù)軟件的服務(wù)器端。

3 會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)對(duì)資料的要求

會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)的資料，仿真性要強(qiáng)，模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要體現(xiàn)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》及最新財(cái)稅法規(guī)的要求并直接以原始憑證的形式出現(xiàn)，不再以文字表述。各種票證都要采用現(xiàn)行財(cái)政稅務(wù)等部門(mén)統(tǒng)一要求的規(guī)范票證。為了能與實(shí)際工作逼真，凡是采用機(jī)打的發(fā)票，在實(shí)訓(xùn)中也要采用機(jī)打發(fā)票，外來(lái)機(jī)打發(fā)票由往來(lái)機(jī)構(gòu)工作人員負(fù)責(zé)打印，需要印刷的銀行緒算單據(jù)及企業(yè)內(nèi)部使用單據(jù)，建議采用彩色印刷，相關(guān)單據(jù)的填寫(xiě)要求也要與實(shí)際工作相一致，例如銀行進(jìn)行賬單就要印成一式三聯(lián)且自動(dòng)復(fù)寫(xiě)，填寫(xiě)完成后交給銀行窗口審核蓋章，再取回會(huì)計(jì)記賬用的那一聯(lián)。會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程與實(shí)際工作相一致，連一個(gè)印章都不能漏掉。對(duì)模擬企業(yè) 11、12 月兩個(gè)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握上下兩個(gè)月銜接的操作技能及年末結(jié)轉(zhuǎn)的操作技能，模擬企業(yè) 11 月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)控制在 50 筆左右，模擬企業(yè) 12 月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)控制在 60 筆左右。

模擬企業(yè)的初始化賬套需由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始前組織各組學(xué)生事先完成，各實(shí)訓(xùn)小組的賬套名稱與賬套號(hào)不能重復(fù)，各組的初始化賬套完成后交給實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師引入暢捷通T3 財(cái)務(wù)軟件的服務(wù)器端（實(shí)訓(xùn)時(shí)所使用的主機(jī)）。

4 會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)的工作流程

以模擬企業(yè)友利有限公司為例，對(duì)典型業(yè)務(wù)的工作流程進(jìn)行說(shuō)明：

材料采購(gòu)業(yè)務(wù)的工作流程：由生產(chǎn)部填寫(xiě)請(qǐng)購(gòu)單交給采購(gòu)部門(mén)審核；采購(gòu)部門(mén)收到使用部門(mén)提交的請(qǐng)購(gòu)單時(shí)，審核后如確有必要購(gòu)買，由采購(gòu)經(jīng)理簽字，再請(qǐng)總經(jīng)理予以批示；采購(gòu)員到往來(lái)機(jī)構(gòu)辦理采購(gòu)并由往來(lái)機(jī)構(gòu)打印采購(gòu)專用發(fā)票，采購(gòu)物資到貨后，采購(gòu)員要組織倉(cāng)儲(chǔ)部等部門(mén)對(duì)貨物進(jìn)行驗(yàn)收，對(duì)驗(yàn)收合格的貨物填寫(xiě)收料單，收料單必須經(jīng)過(guò)采購(gòu)員、倉(cāng)管員簽字，收料單一式三份，第一聯(lián)本部門(mén)留存，第二聯(lián)交給財(cái)務(wù)，第三聯(lián)交給采購(gòu)員；貨物及發(fā)票已到，驗(yàn)收合格并與購(gòu)貨合同、發(fā)票及清單核對(duì)無(wú)誤后，采購(gòu)員粘貼好報(bào)銷票據(jù)（采購(gòu)申請(qǐng)單、入庫(kù)單、購(gòu)貨發(fā)票、購(gòu)貨合同），財(cái)務(wù)部審核后，由總經(jīng)理簽字，交出納辦理付款手續(xù)，出納到開(kāi)戶銀行辦理付款手續(xù)后，最后交總賬會(huì)計(jì)做賬。

產(chǎn)品銷售業(yè)務(wù)的工作流程：銷售部銷售人員根據(jù)客戶的訂單與客戶簽訂銷售合同；銷售部開(kāi)出銷售通知單由銷售人員到倉(cāng)儲(chǔ)部辦理產(chǎn)品出庫(kù)手續(xù)，倉(cāng)管人員填寫(xiě)產(chǎn)品出庫(kù)，產(chǎn)品出庫(kù)單一式五聯(lián):第一聯(lián)存根、第二聯(lián)財(cái)務(wù)記賬、第三聯(lián)提貨、第四聯(lián)門(mén)衛(wèi)、第五聯(lián)隨貨同行；銷售人員持銷售通知書(shū)及產(chǎn)品出庫(kù)單（第二聯(lián)財(cái)務(wù)記賬聯(lián)）到財(cái)務(wù)部由總賬會(huì)計(jì)開(kāi)具增值稅專用發(fā)票，總賬會(huì)計(jì)開(kāi)完發(fā)票后將第二聯(lián)發(fā)票聯(lián)及第三聯(lián)抵扣聯(lián)交給銷售人員，將第四聯(lián)記賬聯(lián)交給出納；銷售部銷售人員負(fù)責(zé)辦理貨物托運(yùn)并將銷售發(fā)票的第二聯(lián)、第三聯(lián)及運(yùn)費(fèi)發(fā)票寄給購(gòu)貨方；出納到開(kāi)戶銀行辦理委托收款手續(xù)，取回托收憑證回單聯(lián)；出納收到托收憑證收款通知后連同有關(guān)發(fā)票交給總賬會(huì)計(jì)做賬。

費(fèi)用報(bào)銷工作流程：以購(gòu)買辦公用品例，應(yīng)用行政部提出采購(gòu)申請(qǐng)經(jīng)總理審批后，到有關(guān)商場(chǎng)進(jìn)行采購(gòu)（在實(shí)訓(xùn)中由往來(lái)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)打印發(fā)票）；行政部人員持采購(gòu)發(fā)票到財(cái)務(wù)部填寫(xiě)費(fèi)用報(bào)銷審批單，經(jīng)有關(guān)人員審核簽字后交給出納據(jù)以辦理付款。

報(bào)稅工作流程：月末，由會(huì)計(jì)主管通過(guò)稅務(wù)部門(mén)網(wǎng)站將本月收到增值稅專用發(fā)票抵扣聯(lián)及運(yùn)輸發(fā)票抵扣聯(lián)通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行認(rèn)證；在網(wǎng)上打印認(rèn)證結(jié)果（一般在下月初打?。?，并將其交給總賬會(huì)計(jì)據(jù)以編制結(jié)轉(zhuǎn)待扣進(jìn)項(xiàng)稅額的記賬憑證（進(jìn)項(xiàng)稅沒(méi)認(rèn)證的暫時(shí)不能抵扣，應(yīng)先計(jì)入應(yīng)交稅金待抵扣進(jìn)項(xiàng)稅，在認(rèn)證通過(guò)可以抵扣時(shí)再轉(zhuǎn)入應(yīng)交稅金應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅））。月末，會(huì)計(jì)主管到稅務(wù)部門(mén)抄稅并打印出專用發(fā)票匯總表；會(huì)計(jì)主管將專用發(fā)票匯總表交給總賬會(huì)計(jì)根據(jù)增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額認(rèn)證結(jié)果編制結(jié)轉(zhuǎn)應(yīng)交增值稅的記賬憑證。月末，根據(jù)模擬企業(yè)本月實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)計(jì)算各項(xiàng)稅金，如應(yīng)交城建稅、教育費(fèi)附加等，并直接在稅務(wù)部門(mén)的網(wǎng)站進(jìn)行納稅申報(bào)。

5 會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生的要求

把學(xué)生當(dāng)成企業(yè)的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行管理，實(shí)行上下班打卡制度，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的身份，以一個(gè)會(huì)計(jì)人員的身份參與實(shí)訓(xùn)，完全置身于會(huì)計(jì)職業(yè)氛圍之中，以企業(yè)真實(shí)情況為背景，按照規(guī)范的業(yè)務(wù)流程和操作要求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生找到會(huì)計(jì)實(shí)際工作的感覺(jué)。并在實(shí)訓(xùn)中熟悉并嚴(yán)格遵守《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、現(xiàn)行稅法以及會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范等的有關(guān)規(guī)定，具體要求如下：

（1）嚴(yán)格遵守上下班制度，做到態(tài)度端正、目標(biāo)明確、作風(fēng)踏實(shí)、虛心請(qǐng)教、互相學(xué)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，樹(shù)立分工協(xié)作意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（2）按照實(shí)際會(huì)計(jì)工作的要求使用現(xiàn)行通用記帳憑證、各種賬簿及報(bào)表。

（3）嚴(yán)格按照《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定填寫(xiě)會(huì)計(jì)憑證，包括會(huì)計(jì)憑證的編號(hào)、日期、業(yè)務(wù)內(nèi)容摘要、會(huì)計(jì)科目、金額、所附原始憑證張數(shù)等有關(guān)項(xiàng)目，登記賬簿時(shí)要字跡清楚，并按規(guī)定的程序和方法記賬、結(jié)賬，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)賬應(yīng)采用正確的方法更正。比如，發(fā)票、收據(jù)、銀行結(jié)算憑證等原始憑證應(yīng)該根據(jù)規(guī)定的格式、聯(lián)數(shù)填寫(xiě)，內(nèi)容要完整，編號(hào)要連續(xù)，簽名要齊全。憑證、賬簿的打印與保管也要按照會(huì)計(jì)電算化的工作要求進(jìn)行。

（4）在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生的文字表述和數(shù)字計(jì)算必須做到準(zhǔn)確無(wú)誤。不但表示數(shù)量、金額的數(shù)字不能計(jì)算有誤，而且文字表達(dá)也要恰如其分，不得模棱兩可、含糊不清。

（5）在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生必須增強(qiáng)時(shí)間觀念，按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的安排，及時(shí)地進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理，不影響整個(gè)實(shí)訓(xùn)進(jìn)度，并按計(jì)劃進(jìn)行崗位的輪換。

（6）實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)將各種記賬憑證連同所附的原始憑證或原始憑證匯總表按月按編號(hào)順序折疊整齊，裝訂成冊(cè)，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份和起訖日期，并由裝訂人簽名或蓋章。

（7）實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)將各種賬薄按照不同格式裝訂成冊(cè)，應(yīng)將全部會(huì)計(jì)報(bào)表裝訂成冊(cè)，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份。

篇2

關(guān)鍵詞　會(huì)計(jì)　集中　核算

建立以國(guó)庫(kù)單一賬戶為體系的公共財(cái)政框架是我國(guó)財(cái)政改革的方向。目前，大部分地區(qū)都相繼成立了不同形式的會(huì)計(jì)核算中心和國(guó)庫(kù)集中支付中心。會(huì)計(jì)集中核算是對(duì)所有行政事業(yè)單位的財(cái)務(wù)收支實(shí)行“集中管理、統(tǒng)一開(kāi)戶、分戶核算”；國(guó)庫(kù)集中支付是以“建立國(guó)庫(kù)單一賬戶體系，資金繳撥以國(guó)庫(kù)集中收付”為主要形式的財(cái)政資金管理制度。因而中心管理著數(shù)量龐大的資金，資金安全問(wèn)題顯得尤為突出。資金安全是會(huì)計(jì)集中核算和國(guó)庫(kù)集中支付的生命線，是國(guó)庫(kù)工作的重中之重?，F(xiàn)就如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)集中核算，保證資金安全運(yùn)行做一探討。

1　建立完善的規(guī)章制度

1.1加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德和法律意識(shí)

以《會(huì)計(jì)法》為準(zhǔn)繩，新的會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)法規(guī)為依據(jù)，結(jié)合工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，定期和不定期對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)和法律知識(shí)的培訓(xùn)，加強(qiáng)工作責(zé)任感，增強(qiáng)法律意識(shí)，時(shí)時(shí)敲響資金安全的警鐘。同時(shí)加強(qiáng)警示教育，搜集財(cái)政金融部門(mén)有關(guān)資金安全的典型案例，組織中心員工對(duì)案例進(jìn)行剖析，以吸取教訓(xùn)，把不健康的思想消滅在萌芽狀態(tài)。

1.2建立各種規(guī)章，構(gòu)建國(guó)庫(kù)資金規(guī)范、安全、高效運(yùn)行體系

隨著國(guó)庫(kù)集中支付改革的深入，支付的范圍越來(lái)越廣，支付的資金量也日益增大。必須制定一系列規(guī)章制度，讓國(guó)庫(kù)資金在制度構(gòu)建的安全通道里運(yùn)行，使“自覺(jué)行為、道德約束”變成“強(qiáng)制行為、制度約束”。灌云縣國(guó)庫(kù)支付中心在運(yùn)行幾年的實(shí)踐中，先后制定了《灌云縣會(huì)計(jì)核算中心報(bào)賬規(guī)范》、《灌云縣國(guó)庫(kù)支付中心資金支付規(guī)范》、《灌云縣會(huì)計(jì)核算中心操作流程》、《內(nèi)部控制和崗位支出審核制度》、《業(yè)務(wù)考核制度》、《業(yè)務(wù)考核辦法》、《業(yè)務(wù)考核實(shí)施細(xì)則》等等。使中心每個(gè)崗位、每個(gè)人在辦理業(yè)務(wù)時(shí)有章可循，有據(jù)可依。因而責(zé)任主體明確、責(zé)任層次清晰、責(zé)任追究嚴(yán)格，做到把日常工作程序化，隱形工作顯性化，內(nèi)部運(yùn)行制度化，風(fēng)險(xiǎn)防范全員化。

2　把好報(bào)賬支付環(huán)節(jié)

2.1預(yù)算單位從申請(qǐng)國(guó)庫(kù)用款計(jì)劃到核算中心報(bào)賬，再到支付中心支付的過(guò)程，就是國(guó)庫(kù)資金流動(dòng)過(guò)程。

在資金流動(dòng)過(guò)程中，崗位設(shè)置是否合理，相應(yīng)措施是否跟得上，對(duì)辦理業(yè)務(wù)和資金支付過(guò)程能否起到互相監(jiān)督、互相配合，是資金支付過(guò)程中重要一環(huán)。

中心在崗位設(shè)置和資金流動(dòng)過(guò)程中，始終以資金安全作為主線。在借鑒有關(guān)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行周密安排，在實(shí)踐中進(jìn)一步完善，使不兼容崗位分離，不同崗位操作口令嚴(yán)格分開(kāi)，密碼定期更換。印、鑒、票、證分開(kāi)專人保管。大廳式辦公，流水線作業(yè)，使核算、支付工作既相互配合，又互相約束，保證了國(guó)庫(kù)集中支付資金安全高效運(yùn)行。

中心共設(shè)統(tǒng)管會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、支付初審會(huì)計(jì)、支付復(fù)核會(huì)計(jì)、資金總會(huì)計(jì)、清算會(huì)計(jì)、事后監(jiān)督會(huì)計(jì)、網(wǎng)管員、檔案員、中心主任共十個(gè)崗位。

統(tǒng)管會(huì)計(jì)和總賬會(huì)計(jì)主要是負(fù)責(zé)原始發(fā)票的審核和業(yè)務(wù)處理。原始發(fā)票首先由統(tǒng)管會(huì)計(jì)初審，包括發(fā)票是否規(guī)范、審批手續(xù)是否齊全、收支金額是否正確，附件是否配套等等，符合報(bào)賬規(guī)范后，再由總賬會(huì)計(jì)復(fù)核，轉(zhuǎn)賬和報(bào)賬中有單張發(fā)票超過(guò)一萬(wàn)元的必須有中心主任審核，每一環(huán)節(jié)都必須有本人親自簽名，不得以印代簽。這樣就形成了預(yù)算單位預(yù)留印章、領(lǐng)導(dǎo)簽名、報(bào)賬員簽名、統(tǒng)管會(huì)計(jì)簽名、總賬會(huì)計(jì)簽名、主任簽名的完整的中心內(nèi)部傳遞憑證。

2.2支付中心設(shè)置支付初審會(huì)計(jì)，支付復(fù)核會(huì)計(jì)，資金總會(huì)計(jì)，清算會(huì)計(jì)，事后監(jiān)督會(huì)計(jì)。

支付初審會(huì)計(jì)。根據(jù)核算中心手續(xù)齊全的內(nèi)部傳遞憑證錄入支付申請(qǐng)；審核與打印支付復(fù)核會(huì)計(jì)錄入的支付令并蓋章。即《財(cái)政直接(授權(quán))支付申請(qǐng)書(shū)》。

支付復(fù)核會(huì)計(jì)。審核支付初審會(huì)計(jì)的支付申請(qǐng)，錄入支付令。根據(jù)每日支付令及時(shí)做好賬務(wù)處理，日清月結(jié)。

資金總會(huì)計(jì)。審核資金會(huì)計(jì)開(kāi)具的銀行票據(jù)和支付令，確保票據(jù)內(nèi)容與中心內(nèi)部傳遞憑證內(nèi)容完全相符。加蓋國(guó)庫(kù)支付中心和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)預(yù)留印鑒。

在實(shí)踐中，考慮到與銀行結(jié)算票據(jù)傳遞環(huán)節(jié)可能存在的漏洞，在崗位設(shè)置上，我們特別增設(shè)了資金清算崗位和事后監(jiān)督崗位。

2.2.1清算崗位

(1)在將票據(jù)送交銀行前，進(jìn)一步核對(duì)中心內(nèi)部傳遞憑證與《財(cái)政直接(授權(quán))支付申請(qǐng)書(shū)》。包括收款人名稱、銀行賬號(hào)、開(kāi)戶銀行、實(shí)際支付金額、簽章等內(nèi)容是否正確齊全。

(2)每天業(yè)務(wù)終了，分預(yù)算類型打印《財(cái)政直接支付明細(xì)表》。確保中心支出筆數(shù)、支出金額、劃款憑證與銀行核對(duì)正確無(wú)誤。

2.2.2資金事后監(jiān)督崗位

(1)到銀行領(lǐng)取前一工作日《財(cái)政支付憑證》回單和《財(cái)政直接支付明細(xì)表》、《銀行劃款憑證》。

(2)重點(diǎn)核對(duì)《財(cái)政支付憑證》與《支付明細(xì)表》的業(yè)務(wù)筆數(shù)是否相同，《銀行劃款憑證》的總金額與《支付明細(xì)表》的總金額是否相當(dāng)。

(3)將《支付憑證》回單分發(fā)給統(tǒng)管會(huì)計(jì)，統(tǒng)管會(huì)計(jì)根據(jù)和回單一致的原始憑證及時(shí)做賬。

這樣通過(guò)層層設(shè)防，環(huán)環(huán)相扣，堵塞資金鏈上每個(gè)環(huán)節(jié)可能存在的漏洞和隱患，確保財(cái)政資金的安全運(yùn)行。去年底，湖北潛江發(fā)生12.24大案，潛江市財(cái)政局國(guó)庫(kù)支付中心出納員樊紅分兩次相繼轉(zhuǎn)走國(guó)庫(kù)資金580萬(wàn)元，在短短時(shí)間內(nèi)被刷卡消費(fèi)，大肆揮霍。給國(guó)家和政府造成了不可估量的損失，這是血的教訓(xùn)。如果崗位設(shè)置嚴(yán)密，制度管理嚴(yán)格，就不可能一路綠燈，一人轉(zhuǎn)出如此大數(shù)額資金。如果事后監(jiān)督到位，及時(shí)做賬、對(duì)賬，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣。

3　多策并舉實(shí)行全方位監(jiān)控

在工作中，一般重視原始憑證的審核、《支付申請(qǐng)書(shū)》開(kāi)具的各個(gè)環(huán)節(jié)，而容易忽視票據(jù)結(jié)算后的監(jiān)督。加強(qiáng)事后監(jiān)督，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取補(bǔ)救措施，追回不該流失的資金。

3.1及時(shí)做賬業(yè)務(wù)辦理的第二天，統(tǒng)管會(huì)計(jì)在收到銀行回單時(shí)，及時(shí)核對(duì)業(yè)務(wù)的真實(shí)性，金額是否相符等，及時(shí)做賬，做到日清月結(jié)。

3.2及時(shí)對(duì)賬核算中心統(tǒng)管會(huì)計(jì)每星期一與銀行對(duì)賬，與支付中心對(duì)賬。

3.3定期組織互審?fù)ㄟ^(guò)互審，達(dá)到技術(shù)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，業(yè)務(wù)上互相監(jiān)督，業(yè)務(wù)口徑上高度統(tǒng)一，堵塞了潛在漏洞，進(jìn)一步促進(jìn)了工作。

3.4實(shí)行崗位輪換定期實(shí)行崗位輪換，一方面能克服一直從事某個(gè)崗位、某項(xiàng)業(yè)務(wù)，對(duì)某一單位報(bào)賬而產(chǎn)生麻痹思想，放松警惕等不利因素；另一方面，使每個(gè)職工熟悉不同崗位的不同業(yè)務(wù)和環(huán)節(jié)，使每個(gè)人都能在不同崗位得到鍛煉，成為多面手、全面手，全面提高職工的業(yè)務(wù)水平，提高單位的整體素質(zhì)。

篇3

 

目前，社會(huì)及用人單位及其看重學(xué)生的在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)際動(dòng)手能力，注重學(xué)生掌握實(shí)際的財(cái)務(wù)動(dòng)手能力，并希望學(xué)生踏入社會(huì)進(jìn)入工作單位就能勝任單位的財(cái)務(wù)工作，并在短時(shí)間內(nèi)掌握企業(yè)的整個(gè)財(cái)務(wù)流程。為了滿足企業(yè)的需求，學(xué)校采取了相關(guān)辦法，要么送學(xué)生去企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，但由于企業(yè)的財(cái)務(wù)崗位有限加之財(cái)務(wù)工作的保密性，學(xué)生作為實(shí)習(xí)對(duì)象很難學(xué)到企業(yè)的真實(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致實(shí)際工作形同虛設(shè)。要么就在學(xué)校進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師給題目、提要求，最后進(jìn)行檢查的教學(xué)模式，由于與實(shí)際相脫節(jié)，學(xué)生不能很好地體驗(yàn)實(shí)際會(huì)計(jì)工作中的流程，與實(shí)際的工作情景嚴(yán)重脫節(jié)。針對(duì)這種問(wèn)題的存在，筆者試圖探索教學(xué)情景課程設(shè)計(jì)來(lái)改善會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)際工作的差距。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)是在教學(xué)過(guò)程中，將企業(yè)的工作資料、工作方法和工作手段帶到課堂，并以虛擬的情景和環(huán)境來(lái)運(yùn)行它，再現(xiàn)實(shí)際情景，讓學(xué)生按照企業(yè)的工作流程，通過(guò)扮演不同的角色將工作內(nèi)容進(jìn)行消化，學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，對(duì)其扮演角色對(duì)應(yīng)的工作內(nèi)容和流程等方面有了更加清楚的思路和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和理解企業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景，從而理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到“寓教于景”教學(xué)目的的教學(xué)方法。同時(shí)，學(xué)生在扮演角色的過(guò)程中產(chǎn)生興趣，對(duì)知識(shí)的求知欲增強(qiáng)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并將學(xué)與做有效地融合在一起。

 

1 會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)情景的設(shè)計(jì)思路

 

會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程以崗位角色來(lái)定位，根據(jù)實(shí)際工作中會(huì)計(jì)崗位的要求，安排每4名同學(xué)一組，組成一個(gè)模擬公司的財(cái)務(wù)部，并且將4名小組成員分成財(cái)務(wù)主管、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和出納等角色，分別承擔(dān)相應(yīng)會(huì)計(jì)崗位的工作任務(wù)，根據(jù)財(cái)務(wù)主管的安排協(xié)助好財(cái)務(wù)部的其他事務(wù)，每旬結(jié)束進(jìn)行財(cái)務(wù)崗位的輪換，以掌握每個(gè)會(huì)計(jì)角色的特定任務(wù)和技能，會(huì)計(jì)工作的整個(gè)流程得以經(jīng)歷，從而增強(qiáng)對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)和崗位適應(yīng)性，進(jìn)而其會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù)的能力得以提升。

 

教學(xué)情境的設(shè)計(jì)思路分為四步。第一步，對(duì)情境的內(nèi)容進(jìn)行概述;第二步，明確該情景的目標(biāo);第三步，安排具體的教學(xué)時(shí)數(shù);第四步，明確教學(xué)組織與實(shí)施。在第四步中將情景進(jìn)行具體化：明確任務(wù)(咨詢)、著手從哪些方面進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備(決策)、對(duì)該情景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)(計(jì)劃)、教學(xué)實(shí)施(實(shí)施)、教學(xué)檢查(控制)和教學(xué)評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià))。以“建賬”為例說(shuō)明該課程的思路。

 

1.1 子情境概述

 

要求學(xué)生掌握期初建賬的基本內(nèi)容、流程和具體的操作。

 

1.2 教學(xué)目標(biāo)會(huì)闡述期初建賬的基本內(nèi)容和流程，能理解期初建賬工作與日常業(yè)務(wù)和期末業(yè)務(wù)的關(guān)系;掌握總賬、日記賬和各明細(xì)賬的使用方法與重要性，明確各賬簿之間的關(guān)系;掌握各賬戶應(yīng)該使用的賬頁(yè)和填制要求;通過(guò)教學(xué)過(guò)程的組織實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德素養(yǎng)。

 

1.3 教學(xué)時(shí)數(shù)

 

建議10課時(shí)。

 

1.4 教學(xué)組織與實(shí)施

 

(1)明確任務(wù)(咨詢)：對(duì)總賬、日記賬和各種明細(xì)賬的使用方法的把握，如何開(kāi)啟賬簿和開(kāi)設(shè)賬戶及其期初數(shù)據(jù)的登記方法。

 

(2)教學(xué)準(zhǔn)備(決策)：指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)信息;引導(dǎo)學(xué)生獲取完成具體任務(wù)的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。比如各賬簿的使用方法和具體要求;準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)施工具。

 

(3)教學(xué)設(shè)計(jì)(計(jì)劃)：介紹總賬、日記賬和各類明細(xì)賬的使用方法和重要性;開(kāi)啟賬簿、開(kāi)設(shè)賬戶，并介紹各賬戶使用賬頁(yè)的基本情況;介紹登記期初數(shù)據(jù)的基本要求;登賬完成后進(jìn)行試算平衡。

 

(4)教學(xué)實(shí)施(實(shí)施)：根據(jù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范開(kāi)啟賬簿、開(kāi)設(shè)賬戶;根據(jù)賬戶的性質(zhì)選擇對(duì)應(yīng)的賬頁(yè);登記期初數(shù)據(jù);根據(jù)登記的數(shù)據(jù)進(jìn)行試算平衡。

 

(5)教學(xué)檢查(控制)：學(xué)生自行對(duì)工作過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行檢查：自查、互查，各小組交換互查;教師進(jìn)行過(guò)程的監(jiān)督與檢查，重點(diǎn)檢查是否按照角色定位，完成不同的工作任務(wù)，各賬戶選擇的賬簿是否合理，登記的期初數(shù)據(jù)是否正確和規(guī)范。

 

(6)教學(xué)評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià))：由學(xué)生和教師共同對(duì)工作任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 

2 會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)情景設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)

 

會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要針對(duì)制造業(yè)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)情境，總體分為手工和電算化兩大情境，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上分為六個(gè)子情境：企業(yè)認(rèn)知與會(huì)計(jì)工作組織，建賬，日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，費(fèi)用的分配與成本計(jì)算，期末損益結(jié)轉(zhuǎn)，期末會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。每個(gè)學(xué)習(xí)的子情境由七部分組成。包括：(1)子情境名稱和學(xué)習(xí)時(shí)間;(2)學(xué)習(xí)目標(biāo);(3)任務(wù)描述與工作流程;(4)教學(xué)方法與教學(xué)建議;(5)教學(xué)環(huán)境與資料要求;(6)學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備;(7)教師知識(shí)與能力要求;(8)考核與評(píng)價(jià)。這八個(gè)基本結(jié)構(gòu)貫穿了每個(gè)子情境的始終，每個(gè)子情境從八個(gè)方面來(lái)落實(shí)工作任務(wù)。以下以建賬為例探討其基本結(jié)構(gòu)。

 

2.1 設(shè)定子情境名稱和學(xué)習(xí)時(shí)間

 

會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)情景二的名稱：建賬，需10學(xué)時(shí)。

 

2.2 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

 

在該情景中明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)，在建賬的過(guò)程中能闡述期初建賬的基本內(nèi)容和流程，能理解期初建賬工作與日常業(yè)務(wù)和期末業(yè)務(wù)的關(guān)系;掌握總賬、日記賬和各明細(xì)賬的使用方法與重要性，明確各賬簿之間的關(guān)系;掌握各賬戶應(yīng)該使用的賬頁(yè)和填制要求;掌握期初余額的填寫(xiě)要求，能按照正確和規(guī)范的文字和數(shù)字進(jìn)行填寫(xiě)，能按照規(guī)范的格式填寫(xiě)，能對(duì)填制結(jié)果進(jìn)行試算平衡;經(jīng)檢查后對(duì)于錯(cuò)誤的賬簿登記能夠針對(duì)具體的情況采用劃線更正法進(jìn)行更正;通過(guò)教學(xué)過(guò)程的組織實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德素養(yǎng)。

 

2.3 設(shè)計(jì)任務(wù)描述與工作流程

 

這個(gè)過(guò)程主要是闡述該子情境的主要內(nèi)容，內(nèi)容從子情境的角度出發(fā)，立足于實(shí)訓(xùn)的主旨。

 

2.4 教學(xué)方法與教學(xué)建議

 

在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中介紹其使用的教學(xué)方法。比如說(shuō)，在會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程中可以使用情境教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、六步教學(xué)法、講授法等。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，有如下建議：

 

(1)該情境按工作過(guò)程的不同分作若干個(gè)活動(dòng)，促進(jìn)工作任務(wù)完成。比如：將全班同學(xué)按4個(gè)角色為一組分成若干小組，組內(nèi)成員分別扮演不同的角色：財(cái)務(wù)主管、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和出納，要求每組學(xué)生對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行資料搜集、討論、根據(jù)工作任務(wù)制定方案，經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)和同組互相討論來(lái)完成既定的工作任務(wù)，并提交共同完成的工作成果。任務(wù)完成后，各組同學(xué)相互交流、互評(píng)，教師組織考核、評(píng)價(jià)和總結(jié)。

 

(2)可以組織學(xué)生到工業(yè)制造企業(yè)或者是模擬實(shí)訓(xùn)工作室參觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)如何建賬的感性認(rèn)識(shí)。該項(xiàng)活動(dòng)也可通過(guò)觀看視頻資料、錄像完成。

 

(3)在小組內(nèi)，通過(guò)角色互換來(lái)體會(huì)不同角色的工作情況。

 

(4)教學(xué)過(guò)程中通常使用的各種教學(xué)材料、工具、媒體資源以及教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患。

 

2.5 教學(xué)環(huán)境與資料要求

 

教師在組織該情景教學(xué)時(shí)應(yīng)具有以下資料要求：(1)常見(jiàn)的會(huì)計(jì)法規(guī)文件，如企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范等;(2)準(zhǔn)備各類賬簿和財(cái)務(wù)相關(guān)用品;(3)錄入期初數(shù)據(jù)時(shí)需要會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)及相關(guān)的信息資料;(4)多媒體教學(xué)設(shè)備;(5)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;(6)視頻教學(xué)資料(如：企業(yè)建賬的基本情況介紹)。

 

2.6 學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備

 

學(xué)生在學(xué)習(xí)該情景時(shí)應(yīng)具體的知識(shí)和能力有：(1)具備從事會(huì)計(jì)職業(yè)所需的基本知識(shí)和基本技能;(2)具備熟悉模擬企業(yè)的基本情況和會(huì)計(jì)工作組織;(3)具備已完成全部會(huì)計(jì)學(xué)科相關(guān)課程的學(xué)習(xí);(4)具備建賬的基礎(chǔ)知識(shí);(5)具備一定的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力。

 

2.7 教師知識(shí)與能力要求

 

教師在組織該情景教學(xué)時(shí)應(yīng)具有以下知識(shí)和能力：(1)熟悉會(huì)計(jì)法規(guī)和會(huì)計(jì)工作組織;(2)熟悉建賬流程，能夠科學(xué)合理建賬;(3)具有建賬的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);(4)熟悉企業(yè)組織和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程;(5)能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)情境和教學(xué)案例;(6)能按照設(shè)計(jì)的教學(xué)情境組織教學(xué);(7)具備較強(qiáng)的溝通能力。

 

2.8 考核與評(píng)價(jià)

 

學(xué)生結(jié)束該情景時(shí)可選取的評(píng)價(jià)內(nèi)容有：(1)學(xué)生賬簿選擇是否合理合法;(2)學(xué)生能否合理預(yù)留賬頁(yè);(3)數(shù)字書(shū)寫(xiě)的正確性和規(guī)范化評(píng)價(jià);(4)錄入的期初數(shù)據(jù)是否正確，是否試算平衡;(5)會(huì)計(jì)法規(guī)認(rèn)知水平評(píng)價(jià);(6)實(shí)施能力評(píng)價(jià);(7)團(tuán)隊(duì)合作能力評(píng)價(jià);(8)工作態(tài)度評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法有：(1)過(guò)程評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、小組成員互評(píng)、教師評(píng)價(jià);(2)結(jié)果評(píng)價(jià)：各賬簿的完成情況;(3)填制績(jī)效考核表，綜合評(píng)分。

 

3 會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)情景設(shè)計(jì)的作用

 

通過(guò)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)職業(yè)能力，包括專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。

 

3.1 專業(yè)能力

 

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)企業(yè)具體情況，合理設(shè)置會(huì)計(jì)崗位和企業(yè)會(huì)計(jì)制度，制定各角色的工作職責(zé)，并正確執(zhí)行企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)制度;能夠理解和闡述期初建賬的基本方法和內(nèi)容，采用手工和信息化方式進(jìn)行期初建賬操作;能夠正確進(jìn)行會(huì)計(jì)工作中的日常業(yè)務(wù)的核算，比如：籌資與投資、采購(gòu)與付款、銷售與收款、成本費(fèi)用、職工薪酬等業(yè)務(wù)，并能夠利用信息化方式進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理;能夠進(jìn)行期末對(duì)賬與結(jié)賬操作;能夠用手工和信息化方式編制會(huì)計(jì)報(bào)表，并利用會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)分析;能夠用手工和計(jì)算機(jī)方式編制納稅申報(bào)表;能夠?qū)?huì)計(jì)檔案進(jìn)行有效管理。

 

3.2 社會(huì)能力

 

遵守財(cái)經(jīng)法規(guī)和企業(yè)內(nèi)部規(guī)章制度;恪守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，誠(chéng)信做人;具有認(rèn)真、謹(jǐn)慎、仔細(xì)的工作態(tài)度;能夠進(jìn)行部門(mén)、崗位之間的互相溝通與協(xié)調(diào)。

 

3.3 方法能力

 

能夠認(rèn)知企業(yè)、職業(yè)和崗位，正確判斷企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的性質(zhì);能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行有關(guān)會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)估計(jì)的判斷;能夠?qū)?huì)計(jì)信息進(jìn)行基本的加工處理;能夠熟練使用流程、表格等現(xiàn)代管理工具;能夠快速查找錯(cuò)誤，并能按正確方法進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和處理。

篇4

費(fèi)用管理是財(cái)務(wù)管理的核心之一，通過(guò)有效的費(fèi)用歸集、報(bào)銷、分?jǐn)偤皖A(yù)算控制，可以更好進(jìn)行費(fèi)用分析和控制，評(píng)估機(jī)構(gòu)、產(chǎn)品及客戶的盈利能力，有效降低成本，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

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費(fèi)用管理是財(cái)務(wù)管理的核心之一，通過(guò)有效的費(fèi)用歸集、報(bào)銷、分?jǐn)偤皖A(yù)算控制，可以更好進(jìn)行費(fèi)用分析和控制，評(píng)估機(jī)構(gòu)、產(chǎn)品及客戶的盈利能力，有效降低成本，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

費(fèi)用核算

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)對(duì)費(fèi)用的核算提供了各種科學(xué)的方法，如成本要素會(huì)計(jì)、成本中心會(huì)計(jì)、利潤(rùn)中心會(huì)計(jì)、活動(dòng)管理和作業(yè)成本核算等。這些功能可以保障銀行各種費(fèi)用的歸集、控制和分?jǐn)偂?/p>

成本要素：即對(duì)費(fèi)用進(jìn)行明細(xì)分類和管理，包括初級(jí)成本要素（記賬時(shí)的費(fèi)用類別）和次級(jí)成本要素（分?jǐn)偤蟮馁M(fèi)用）。成本中心：銀行可按部門(mén)或處室細(xì)分成本中心，更好確認(rèn)在何處生成何種費(fèi)用并進(jìn)行預(yù)算控制。利潤(rùn)中心：主要用來(lái)實(shí)現(xiàn)責(zé)任會(huì)計(jì)的功能。銀行可將有收入的部門(mén)設(shè)定為不同的利潤(rùn)中心，結(jié)合費(fèi)用與收益的情況進(jìn)行考核?；顒?dòng)管理：幫助銀行對(duì)內(nèi)部活動(dòng)（如不定期的市場(chǎng)活動(dòng)）進(jìn)行費(fèi)用歸集和監(jiān)控。它支持面向活動(dòng)的費(fèi)用計(jì)劃、歸集、預(yù)算控制和分?jǐn)?。作業(yè)成本核算：越來(lái)越多的國(guó)外銀行開(kāi)始采用作業(yè)成本核算的方法（ABC），即按照成本動(dòng)因去歸集和分配費(fèi)用。

這些不同的費(fèi)用核算方法對(duì)費(fèi)用管理帶來(lái)兩方面的改進(jìn)：首先，對(duì)費(fèi)用的更好定義和追蹤。如將各種費(fèi)用歸集至相應(yīng)的成本中心、產(chǎn)品、活動(dòng)、項(xiàng)目和業(yè)務(wù)員等維度。其次，對(duì)于費(fèi)用的細(xì)化管理獨(dú)立于總賬會(huì)計(jì)科目，對(duì)費(fèi)用的多維歸集可根據(jù)管理需要靈活更改，不影響財(cái)務(wù)總賬的穩(wěn)定和統(tǒng)一。

系統(tǒng)也支持費(fèi)用預(yù)算控制。系統(tǒng)在每筆費(fèi)用輸入時(shí)均能自動(dòng)做預(yù)算檢查。若費(fèi)用超過(guò)或接近預(yù)算，可采取發(fā)出警告或凍結(jié)費(fèi)用等措施。

費(fèi)用報(bào)銷

費(fèi)用報(bào)銷模塊能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)費(fèi)用報(bào)銷從申請(qǐng)、審批、費(fèi)用預(yù)支、機(jī)票預(yù)定、費(fèi)用錄入和付款的全過(guò)程管理，能夠提高費(fèi)用報(bào)銷的效率并降低處理成本。銀行員工每次出差前在基于網(wǎng)絡(luò)的自助客戶端填寫(xiě)申請(qǐng)，通過(guò)系統(tǒng)工作流傳至相關(guān)銀行經(jīng)理審批。若預(yù)計(jì)差旅費(fèi)用超過(guò)預(yù)算，則系統(tǒng)凍結(jié)該申請(qǐng)。差旅結(jié)束后，員工在系統(tǒng)錄入實(shí)際費(fèi)用信息，包括選擇費(fèi)用類別、成本中心（或項(xiàng)目、活動(dòng)名稱），系統(tǒng)可自動(dòng)算出差補(bǔ)貼。得到批準(zhǔn)后，員工將原始單據(jù)交至財(cái)務(wù)部供單據(jù)審核、記賬和支付。財(cái)務(wù)部每月定期進(jìn)行付款，還可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上直接支付。整個(gè)費(fèi)用報(bào)銷的全過(guò)程信息在系統(tǒng)中都有保留，如申請(qǐng)人可看到自己歷次報(bào)銷的時(shí)間、金額和支付狀態(tài)等信息。

上述流程可根據(jù)銀行需要做出調(diào)整，如分支機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)可將相關(guān)報(bào)銷單據(jù)通過(guò)掃描的方式傳遞至上級(jí)分行或總行做審核、記賬或單據(jù)保存之用，滿足銀行財(cái)務(wù)集中管理的需要。

費(fèi)用分?jǐn)?/p>

篇5

三年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|24歲（1992年5月16日）

居住地：廣州

電　話：161******（手機(jī)）

E-mail：

最近工作[1年8個(gè)月]

公　司：XX公司

行　業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

職　位：財(cái)務(wù)主管

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

學(xué)　校：湖南財(cái)經(jīng)學(xué)院

自我評(píng)價(jià)

本人從事過(guò)工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)全盤(pán)賬會(huì)計(jì)，商品流通企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)與總賬會(huì)計(jì)，服裝生產(chǎn)企業(yè)財(cái)務(wù)主管及行政方面等工作。有較強(qiáng)的工作溝通能力;較強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理能力;熟悉國(guó)家稅法，能為企業(yè)進(jìn)行稅務(wù)籌劃和合理避稅;擅長(zhǎng)電算化處理全盤(pán)財(cái)務(wù)工作，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)與辦公軟件處理文件和數(shù)據(jù)，能熟悉運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)賬務(wù)處理，能熟悉操作金稅工程納稅申報(bào)軟件和個(gè)人所得稅納稅申報(bào)軟件;對(duì)融資程序和投資的可行性分析有一定掌握。能起草和制定企業(yè)的管理制度、財(cái)務(wù)制度以及供、產(chǎn)、銷業(yè)務(wù)工作流程、財(cái)務(wù)內(nèi)部控制流程;本人全盤(pán)辦理過(guò)小規(guī)模轉(zhuǎn)為一般納稅人的一切相關(guān)手續(xù)，懂得處理稅務(wù)與財(cái)務(wù)間的所有相關(guān)事項(xiàng)，能獨(dú)立完成一般納稅人申報(bào)納稅及開(kāi)增值稅專用發(fā)票等工作，能處理員工勞工合同與社保的辦理，有獨(dú)立解決事務(wù)的工作能力，是財(cái)務(wù)工，！作人員的最佳人選。

求職意向

到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

目標(biāo)地點(diǎn)：廣州

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：財(cái)務(wù)主管

工作經(jīng)驗(yàn)

2013/7—至今：XX公司[1年8個(gè)月]

所屬行業(yè)： 服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

財(cái)務(wù)部 財(cái)務(wù)主管

1.根據(jù)本公司實(shí)際情況量身制定完整的財(cái)務(wù)制度與財(cái)務(wù)注意事項(xiàng)及相關(guān)流程;

2.根據(jù)本公司需要建立財(cái)務(wù)軟件賬，由人工管理變成電子化管理;

3.監(jiān)管外發(fā)加工服裝單價(jià)與成本核算，與原材料商與加工商等往來(lái)單位溝通與協(xié)調(diào)工作;

4.運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件審核會(huì)計(jì)員做的記賬憑證，生成系統(tǒng)報(bào)表，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，給領(lǐng)導(dǎo)提供合理化建議;

5.安排出納調(diào)撥資金，處理好資金流動(dòng)去向，了解資金來(lái)龍去脈;安排與調(diào)動(dòng)本部門(mén)同事工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正，帶領(lǐng)本部門(mén)同事在正常時(shí)間內(nèi)順利完成財(cái)務(wù)工作。

2012/6—2013/6：XX有限公司[1年]

所屬行業(yè)： 網(wǎng)絡(luò)游戲

會(huì)計(jì)部 主管會(huì)計(jì)

1.負(fù)責(zé)處理財(cái)務(wù)部所有相關(guān)工作，包括建賬、匯總報(bào)表，進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分晰，

2.向老板提供投資策略，聯(lián)系稅務(wù)與工商部門(mén)及財(cái)務(wù)分配工作。

3.獨(dú)立處理公司全盤(pán)帳務(wù)，計(jì)算生產(chǎn)成本與核對(duì)往來(lái)帳務(wù)，

4.監(jiān)督倉(cāng)庫(kù)盤(pán)點(diǎn)、對(duì)賬等多項(xiàng)業(yè)務(wù)。

教育經(jīng)歷

2008/9—2012/6 湖南財(cái)經(jīng)學(xué)院 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)本科

證書(shū)

2010/6 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)

2009/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

篇6

關(guān)鍵詞：分崗位教學(xué) 職業(yè)崗位能力 會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)

一、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行分崗教學(xué)改革的必要性

（―）符合企業(yè)管理信息化的時(shí)代要求

隨著信息技術(shù)在國(guó)內(nèi)的飛速發(fā)展和企業(yè)管理的需要，實(shí)現(xiàn)電算化甚至實(shí)施ERP系統(tǒng)管理已經(jīng)成為現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作一個(gè)必然的趨勢(shì)，培養(yǎng)能勝任會(huì)計(jì)電算化工作的專業(yè)技術(shù)人才是非常必要的。為了有利于學(xué)生就業(yè)后更快地適應(yīng)工作，會(huì)計(jì)專業(yè)安排的會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)進(jìn)行改革，把會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)從手工階段發(fā)展到計(jì)算機(jī)階段，以適應(yīng)如今網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)人才的需求。

（二）傳統(tǒng)獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)模式存在弊端

目前不少高職院校在實(shí)施會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)時(shí)往往采用一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成企業(yè)一個(gè)會(huì)計(jì)周期（月）的所有會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的方式，這種方式可能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)內(nèi)部整個(gè)會(huì)計(jì)核算的流程，但與企業(yè)的實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理有較大的區(qū)別，企業(yè)會(huì)計(jì)核算是分崗位進(jìn)行的，這種學(xué)習(xí)方式有悖于企業(yè)工作實(shí)際的組織，無(wú)法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到企業(yè)內(nèi)部崗位分工與內(nèi)部控制是如何開(kāi)展的，也不能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。

（三）分崗實(shí)訓(xùn)教材有待改進(jìn)

在現(xiàn)行會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，比較多的學(xué)校注重手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的的分崗位模式，對(duì)會(huì)計(jì)電算化條件下分崗位教學(xué)的探索卻較少。目前，多數(shù)高職院?！稌?huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)》課程所采用的教材都是用友、金蝶等軟件公司技術(shù)人員出版的實(shí)踐性教材，這類教材都是以一個(gè)一個(gè)操作流程為主線設(shè)計(jì)，沒(méi)有設(shè)計(jì)好相應(yīng)的崗位能力培養(yǎng)的實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)后只會(huì)其中的操作，而很難將其與實(shí)際工作很好的銜接。分崗位教學(xué)模式的改革必然促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教材的改革。

二、會(huì)計(jì)電算化分崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

筆者通過(guò)相關(guān)課題實(shí)施，結(jié)合學(xué)生的反饋，對(duì)在會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程中實(shí)施分崗教學(xué)有了一定的體會(huì)，并經(jīng)過(guò)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置及會(huì)計(jì)工作過(guò)程的調(diào)研，筆者認(rèn)為良好的分崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式主要從以下幾個(gè)方面著手：

（一）職業(yè)崗位分工和任務(wù)分解

根據(jù)我國(guó)會(huì)計(jì)制度、法規(guī)相關(guān)規(guī)定對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置要求，會(huì)計(jì)電算化后的工作崗位可分為基本會(huì)計(jì)崗位和電算化會(huì)計(jì)崗位?；緯?huì)計(jì)崗位可分為：會(huì)計(jì)主管、出納、會(huì)計(jì)核算各個(gè)崗、稽核、會(huì)計(jì)檔案管理等工作崗位。電算化會(huì)計(jì)崗位主要有電算主管、軟件操作、審核記賬、電算維護(hù)、電算審查、數(shù)據(jù)分析、會(huì)計(jì)檔案資料保管員、軟件開(kāi)發(fā)。中小企業(yè)一般對(duì)上述會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)行一人多崗。根據(jù)實(shí)際調(diào)研在分崗位實(shí)訓(xùn)中主要設(shè)置四個(gè)崗位組：會(huì)計(jì)主管兼總賬會(huì)計(jì)崗位、出納崗位、往來(lái)會(huì)計(jì)崗位、成本會(huì)計(jì)崗位。實(shí)訓(xùn)開(kāi)始前，根據(jù)教師的指導(dǎo)意見(jiàn)結(jié)合學(xué)生的意愿分組，指定會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人；合理分解每個(gè)工作崗位的工作負(fù)擔(dān)，盡可能使得每人的工作量均衡。根據(jù)企業(yè)實(shí)際核算情況，具體崗位職責(zé)如下：

1、會(huì)計(jì)主管兼總賬會(huì)計(jì)崗位(組長(zhǎng))職責(zé):承擔(dān)小組的領(lǐng)導(dǎo)組織工作；負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)軟件的初始建賬工作；負(fù)責(zé)各種原始憑證、記賬憑證和會(huì)計(jì)報(bào)表審核；負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)分析工作，并保管一枚財(cái)務(wù)專用章；負(fù)責(zé)總賬的登記，編制科目匯總表；負(fù)責(zé)編制資產(chǎn)負(fù)債表。

2、出納崗位職責(zé):按規(guī)定辦理貨幣資金收付手續(xù)，填寫(xiě)銀行結(jié)算憑證；負(fù)責(zé)現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬的查詢工作。負(fù)責(zé)保管庫(kù)存現(xiàn)金、負(fù)責(zé)空白票據(jù)及支票的管理，并保管一枚法人代表專用章；負(fù)責(zé)企業(yè)薪資核算。

3、往來(lái)會(huì)計(jì)崗位職責(zé): 正確確認(rèn)、計(jì)算各項(xiàng)收入，負(fù)責(zé)往來(lái)輔助核算管理；負(fù)責(zé)各種往來(lái)業(yè)務(wù)的記錄工作，填制往來(lái)業(yè)務(wù)記賬憑證；負(fù)責(zé)登記往來(lái)賬、收入明細(xì)賬。

4、成本會(huì)計(jì)崗位職責(zé):負(fù)責(zé)財(cái)產(chǎn)物資的收發(fā)、增減計(jì)算；負(fù)責(zé)成本費(fèi)用計(jì)算；負(fù)責(zé)財(cái)產(chǎn)物資清查工作；負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)子系統(tǒng)的操作；負(fù)責(zé)登記物資、成本、費(fèi)用明細(xì)賬簿工作。

（二）實(shí)訓(xùn)環(huán)境及人員分組

建立會(huì)計(jì)分崗位模擬實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生置身于高度仿真的會(huì)計(jì)職業(yè)環(huán)境中，獨(dú)立完成企業(yè)的會(huì)計(jì)

核算工作。主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備包括：一個(gè)試驗(yàn)臺(tái)、一套辦公用品和印章、四臺(tái)電腦和會(huì)計(jì)軟件、共用裝訂機(jī)和打印機(jī)、崗位座牌、模擬企業(yè)原始資料和空白憑證、賬頁(yè)、報(bào)表等。每組選出組長(zhǎng)一名，總體負(fù)責(zé)小組工作。具體實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)習(xí)要求分崗位，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)角色，按照實(shí)習(xí)教材里面業(yè)務(wù)的發(fā)生履行自己的職責(zé)進(jìn)行業(yè)務(wù)處理。

（三）主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

按企業(yè)會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容進(jìn)行一定的分解與整合，目的是盡可能的使學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容達(dá)到基本致，具體包括以下幾個(gè)模塊：

會(huì)計(jì)主管崗位實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：系統(tǒng)管理、基礎(chǔ)檔案設(shè)置、總賬初始化、憑證審核、期末賬務(wù)處理、報(bào)表審核、會(huì)計(jì)檔案管理。

出納崗位實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：票據(jù)管理、銀行結(jié)算、銀行對(duì)賬、憑證出納簽字、庫(kù)存現(xiàn)金日記賬登記、銀行存款日記賬登記、企業(yè)薪資管理。

往來(lái)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理、收入確認(rèn)與核算、會(huì)計(jì)憑證的填制、稅務(wù)會(huì)計(jì)核算。

成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：直接人工核算、直接材料核算、制造費(fèi)用核算、固定資產(chǎn)核算、產(chǎn)品成本歸集與分配。

（四）實(shí)訓(xùn)考核

建立科學(xué)的實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生就業(yè)中各工作崗位的具體要求，采用過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的方法（其中過(guò)程考核包括學(xué)生操作的獨(dú)立性及學(xué)習(xí)態(tài)度，組內(nèi)成員互相評(píng)價(jià)等；結(jié)果考核包括提交會(huì)計(jì)檔案資料的準(zhǔn)確性和規(guī)范性、個(gè)人的實(shí)訓(xùn)報(bào)告以及小組匯報(bào)情況等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而有效的考核，來(lái)綜合評(píng)價(jià)每位學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

三、分崗位實(shí)訓(xùn)教改特色與創(chuàng)新

（一）改變了傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

教學(xué)組織形式以小組為單位，運(yùn)用環(huán)境仿真和角色模擬設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)施分工輪崗制，讓每個(gè)學(xué)生在對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料的加工處理過(guò)程中都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)不同角色（如會(huì)計(jì)主管（兼總賬）、出納、往來(lái)核算、成本管理等），激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)信息解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。且實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來(lái)源于實(shí)際，為日后走上工作崗位打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能緩解決學(xué)生從員工轉(zhuǎn)變的難題。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生的崗位角色意識(shí)和分工協(xié)作意識(shí)

通過(guò)分崗位實(shí)訓(xùn)過(guò)程的協(xié)作，學(xué)生在完成自己職責(zé)的同時(shí)，要和別人共同完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并從會(huì)計(jì)崗位的角度認(rèn)識(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的過(guò)程，了解各崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)范圍及崗位之間的聯(lián)系和協(xié)作，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)核算相關(guān)的內(nèi)部控制制度。

（三）促進(jìn)了分崗位實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)

實(shí)訓(xùn)教材中所使用的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料由企業(yè)聘請(qǐng)來(lái)的能工巧匠與教師合作，取自于企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，經(jīng)過(guò)教師的加工，剔除代表性較差及企業(yè)發(fā)生的特殊經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，確保數(shù)據(jù)前后的勾稽關(guān)系正確無(wú)誤，才能作為實(shí)訓(xùn)資料，確保會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容具有實(shí)用性、針對(duì)性和仿真性。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中使用的各種憑證、賬簿和報(bào)表也盡可能與企業(yè)實(shí)際以及所選擇的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相吻合，便于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作。促進(jìn)了工學(xué)結(jié)合教材的建設(shè)。

通過(guò)以會(huì)計(jì)電算化核算崗位能力要求為目標(biāo)、借助分崗位教學(xué)模式在會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程中的運(yùn)用。使本課程目標(biāo)定位更加準(zhǔn)確、教學(xué)內(nèi)容趨于完善、學(xué)生學(xué)習(xí)激情更加高漲、教學(xué)評(píng)價(jià)更為科學(xué)、教學(xué)效果已經(jīng)突現(xiàn)。當(dāng)然在實(shí)踐過(guò)程還應(yīng)特別注重企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才技能的需要。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)技能大賽 廣西高職 會(huì)計(jì)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）01C-0023-03

一、問(wèn)題的提出

為加快推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)，財(cái)政部繼2009年4月《關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》后，緊接著又在《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展第十二個(gè)五年計(jì)劃綱要》中提出全面加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，隨著會(huì)計(jì)信息化建設(shè)向縱深發(fā)展，會(huì)計(jì)工作環(huán)境轉(zhuǎn)化為以網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)，要求會(huì)計(jì)工作者將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于會(huì)計(jì)信息的輸入、加工、儲(chǔ)存、傳遞和輸出過(guò)程中， 充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)完成具體的會(huì)計(jì)任務(wù)。

信息技術(shù)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)人員的這一基本要求，必然對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式提出挑戰(zhàn)，為了引導(dǎo)和促進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，教育部自2012年開(kāi)始舉辦基于信息化環(huán)境的會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽，力圖讓大賽成為教學(xué)成果展示和教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，發(fā)揮技能大賽的引領(lǐng)和評(píng)價(jià)作用，推進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的能力。筆者連續(xù)兩年指導(dǎo)本校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加省級(jí)選拔賽，試以廣西高職院校2012年和2013年參加自治區(qū)教育廳舉辦的會(huì)計(jì)技能大賽選拔賽為例，論證會(huì)計(jì)技能大賽之于會(huì)計(jì)教學(xué)改革所產(chǎn)生的積極影響。

二、高職會(huì)計(jì)技能大賽賽項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析

（一）基于信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

高職會(huì)計(jì)技能大賽內(nèi)容包括兩個(gè)比賽環(huán)節(jié)，即會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的比賽均需借助現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)，比賽需要考務(wù)軟件（B/S結(jié)構(gòu)）和會(huì)計(jì)核算軟件（C/S結(jié)構(gòu)）支持。軟件包括考務(wù)模塊、答題模塊和評(píng)分模塊，考務(wù)模塊的主要功能包括參賽人員信息管理、比賽過(guò)程管理和成績(jī)管理，答題模塊的功能是進(jìn)行初始化和業(yè)務(wù)處理操作，將參賽選手的操作結(jié)果保存到服務(wù)器上，評(píng)分模塊的主要功能包括操作結(jié)果的自動(dòng)評(píng)判、成績(jī)采集等。2013年會(huì)計(jì)技能大賽的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理采用網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽平臺(tái)軟件，無(wú)紙化方式，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)原始資料由軟件供應(yīng)商在賽前導(dǎo)入平臺(tái)，參賽選手通過(guò)訪問(wèn)指定服務(wù)器進(jìn)入比賽平臺(tái)，利用平臺(tái)提供的制證、登賬、填制報(bào)表等功能分工協(xié)作完成競(jìng)賽任務(wù)，成績(jī)?cè)u(píng)定由計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)分與專家人工評(píng)分相結(jié)合。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理使用用友U8.72軟件，參賽選手在局域網(wǎng)環(huán)境下通過(guò)操作財(cái)務(wù)軟件完成填制業(yè)務(wù)單據(jù)、編制記賬憑證并審核、記賬、期末轉(zhuǎn)賬、結(jié)賬、編制財(cái)務(wù)報(bào)表及報(bào)表分析等競(jìng)賽任務(wù)，成績(jī)由自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)生成。

（二）基于高度仿真環(huán)境

以會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理環(huán)節(jié)為例，比賽內(nèi)容是以制造業(yè)為背景，高度模擬制造行業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境及會(huì)計(jì)人員的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、稅務(wù)、銀行、供應(yīng)商等職場(chǎng)氛圍，通過(guò)仿真原始憑證提供企業(yè)當(dāng)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，要求參賽選手以2006版《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則講解2010》為依據(jù)，嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)規(guī)范和企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)定，對(duì)當(dāng)月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)按照會(huì)計(jì)崗位職責(zé)不相容職務(wù)分工的基本要求，不同崗位的參賽選手仿佛置身于真實(shí)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境，體驗(yàn)真實(shí)的會(huì)計(jì)崗位角色所應(yīng)承擔(dān)的業(yè)務(wù)處理任務(wù)。

（三）基于業(yè)務(wù)流程導(dǎo)向

以廈門(mén)網(wǎng)中網(wǎng)軟件作為手工會(huì)計(jì)處理業(yè)務(wù)的特點(diǎn)是以業(yè)務(wù)流程導(dǎo)向，從財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的角度來(lái)設(shè)計(jì)比賽內(nèi)容，要求參賽選手從企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中把握會(huì)計(jì)信息產(chǎn)生、加工和利用的全過(guò)程，并重視信息環(huán)境下的會(huì)計(jì)部門(mén)與其他業(yè)務(wù)部門(mén)之間的關(guān)系。

（四）基于團(tuán)體成員的分工與合作

會(huì)計(jì)技能大賽的團(tuán)體總成績(jī)由會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理團(tuán)體成績(jī)加上會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理團(tuán)體成績(jī)兩部分組成。在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理環(huán)節(jié)，分設(shè)出納、成本會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管四個(gè)崗位，四位參賽選手以團(tuán)隊(duì)形式分工合作共同手工完成某制造企業(yè)為期一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)處理比賽任務(wù)，同時(shí)穿插各崗位專項(xiàng)技能競(jìng)賽。而在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理環(huán)節(jié)，上述四位參賽選手通過(guò)操作用友U8.72軟件單人單機(jī)獨(dú)立完成某商業(yè)企業(yè)為期一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)處理比賽任務(wù)。兩個(gè)環(huán)節(jié)的競(jìng)賽均為3個(gè)小時(shí)，在分崗位的會(huì)計(jì)處理過(guò)程中，業(yè)務(wù)是根據(jù)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理流程和會(huì)計(jì)核算流程設(shè)計(jì)的，例如，涉及到貨幣資金收支的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，只有在出納崗位完成了貨幣資金收支的原始單據(jù)的制作之后，總賬會(huì)計(jì)才能根據(jù)出納崗位提交的原始單據(jù)編制記賬憑證。又如，根據(jù)會(huì)計(jì)核算流程，各崗位參賽選手只有完成日常各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理，總賬會(huì)計(jì)才能做月末轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)、編制科目匯總表、核算財(cái)務(wù)成果、計(jì)算應(yīng)繳的各種稅費(fèi)。如何在有限的時(shí)間內(nèi)規(guī)范、熟練、快速完成各自崗位的工作？除了要求參賽選手具備良好的心理承受能力、扎實(shí)的專業(yè)基本功，更需要團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通協(xié)調(diào)和默契合作。

三、廣西會(huì)計(jì)技能選拔賽（高職組）比賽情況分析

（一）廣西會(huì)計(jì)技能選拔賽（高職組）團(tuán)體成績(jī)構(gòu)成項(xiàng)目

自教育部2012年開(kāi)設(shè)職業(yè)教育會(huì)計(jì)技能大賽（高職組）比賽項(xiàng)目以來(lái)，廣西教育廳連續(xù)兩年通過(guò)舉辦選拔賽的形式派出區(qū)賽團(tuán)體總成績(jī)第一名參加國(guó)賽。廣西會(huì)計(jì)技能選拔賽（高職組）的比賽規(guī)程與國(guó)賽規(guī)程相似，比賽團(tuán)體總成績(jī)由會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理兩個(gè)環(huán)節(jié)的成績(jī)加總構(gòu)成。 其中，手工處理環(huán)節(jié)成績(jī)400分由崗位專項(xiàng)技能賽成績(jī)40分和團(tuán)體比賽成績(jī)360分兩部分相加組成，專項(xiàng)技能是在手工業(yè)務(wù)比賽過(guò)程中穿插考核各崗位選手的業(yè)務(wù)能力，包括出納崗位的點(diǎn)鈔技能、成本會(huì)計(jì)崗位的原材料原始憑證的匯總能力、主管會(huì)計(jì)的銀行存款余額調(diào)節(jié)表編制能力、總賬會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)比率計(jì)算能力，主要是檢驗(yàn)參賽選手對(duì)點(diǎn)鈔、翻打傳票、小鍵盤(pán)錄入、Excel表格應(yīng)用、計(jì)算器使用、計(jì)算機(jī)錄入、用友U8.72軟件熟練應(yīng)用、票據(jù)的填寫(xiě)等會(huì)計(jì)基本技能，大賽要求這些技能要規(guī)范、快速、準(zhǔn)確。每個(gè)崗位的專項(xiàng)技能為10分，四個(gè)崗位合計(jì)總分為40分。信息化部分由上述四位參賽選手單機(jī)獨(dú)立完成用友U8.72軟件中指定模塊業(yè)務(wù)操作，各100分，合計(jì)400分。

（二）廣西參賽高職院校各項(xiàng)目得分情況統(tǒng)計(jì)分析

截至2013年，廣西共有42所高職（或大專）院校開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)類專業(yè)，參加廣西教育廳會(huì)計(jì)技能選拔賽（高職組）的學(xué)校也由2012年的28所增加至2013年的34所，連續(xù)兩年的選拔結(jié)果都是由柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院以省賽團(tuán)體得分第一名的身份參加國(guó)賽，在參加國(guó)賽的30支代表隊(duì)中，廣西代表隊(duì)的團(tuán)體總成績(jī)2012年和2013年分別排在第18位和第19位，處于中等偏下水平。

通過(guò)對(duì)廣西各參賽院校團(tuán)體總成績(jī)、信息化環(huán)節(jié)團(tuán)體成績(jī)、手工處理環(huán)節(jié)團(tuán)體成績(jī)（由專項(xiàng)技能成績(jī)和各崗位團(tuán)體成績(jī)兩項(xiàng)加總構(gòu)成）、手工各崗位團(tuán)體成績(jī)和專項(xiàng)技能成績(jī)等五項(xiàng)指標(biāo)的分析，從團(tuán)體總成績(jī)的分布情況來(lái)看，前五名與最后五名的成績(jī)相差非常懸殊，團(tuán)體總成績(jī)滿分為800分，34所學(xué)校團(tuán)體總成績(jī)平均成績(jī)386.35分，第一名成績(jī)比平均成績(jī)高出285.45分，比最后一名高出488.9分。前五名團(tuán)體總成績(jī)的平均分與最后五名的平均分相差417.22分，其他各分項(xiàng)指標(biāo)差異的計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表1。

表1

指標(biāo) 手工處理環(huán)節(jié) 信息化

團(tuán)體得分 總成績(jī)

團(tuán)體得分

團(tuán)體得分 專項(xiàng)技能得分 合計(jì)分

滿分 360 40 400 400 800

最高分 325.5 31.57 344.5 346.8 671.8

最低分 45.6 4.14 49.85 121.9 182.9

平均分 171.30 12.41 183.71 202.64 386.85

最高分與最低分之差 279.9 27.43 294.65 224.9 488.9

最高分高出平均分 154.4 19.16 160.79 144.16 284.95

最低分低于平均分 125.7 8.27 133.86 80.74 203.95

（三）影響廣西高職院校團(tuán)體成績(jī)的因素分析

1.學(xué)生綜合素質(zhì)

連續(xù)兩屆選拔賽排名結(jié)果表明，團(tuán)體總成績(jī)進(jìn)入前五名的院校中有兩所是國(guó)家示范性高職院校，其余三所則是會(huì)計(jì)專業(yè)辦學(xué)歷史悠久的財(cái)經(jīng)類院校，這兩類學(xué)校招收的會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的高考成績(jī)普遍高于其他院校，尤其是國(guó)家示范性高職院校，不少會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)在三本分?jǐn)?shù)線之上，有的學(xué)生入學(xué)成績(jī)比其他高職院校高出100多分甚至多達(dá)200分以上。職業(yè)技能大賽是對(duì)參賽選手的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力和社會(huì)能力的大檢驗(yàn)，素質(zhì)優(yōu)良、綜合職業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中表現(xiàn)更穩(wěn)定，成績(jī)也更優(yōu)秀。

2.參賽院校的綜合辦學(xué)實(shí)力

會(huì)計(jì)手工與信息化處理兩個(gè)環(huán)節(jié)的比賽高度仿真制造企業(yè)和商品流通企業(yè)環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，比賽基于理實(shí)一體化、財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化，比賽成績(jī)不同程度反映了參賽院校會(huì)計(jì)專業(yè)的綜合辦學(xué)實(shí)力。總的來(lái)看，堅(jiān)持會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，重視會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練，愿意在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)投入人財(cái)物各要素的院校，例如及時(shí)采購(gòu)大賽指定供應(yīng)商軟件的學(xué)院，參賽成績(jī)遙遙領(lǐng)先于其他院校。

3.指導(dǎo)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

雖然大賽規(guī)程明確規(guī)定比賽最多只能有2名指導(dǎo)教師，但比賽內(nèi)容涉及出納崗位技能、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、各種稅金的計(jì)算與納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等相關(guān)的理論、知識(shí)、法規(guī)、方法，這些知識(shí)與技能涵蓋了會(huì)計(jì)專業(yè)十門(mén)以上的專業(yè)課程的理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐技能訓(xùn)練。這對(duì)指導(dǎo)教師的專業(yè)綜合能力要求極高，單個(gè)老師尤其是年輕老師很難完全勝任這一角色，在已舉辦的兩屆選拔賽中，筆者了解到，部分院校根據(jù)老師的專業(yè)特長(zhǎng)組建了四到五人的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，也有一部分院校安排兩名老師分別指導(dǎo)信息化和手工環(huán)節(jié)，個(gè)別院校則是由一名教師承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)。結(jié)果表明，由教學(xué)團(tuán)隊(duì)+教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)參賽的比賽成績(jī)明顯優(yōu)于個(gè)別指導(dǎo)尤其是年輕老師指導(dǎo)的參賽院校。

四、會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)廣西高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的啟示

會(huì)計(jì)技能大賽作為職業(yè)教育發(fā)展的“指揮棒”，將在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育中發(fā)揮檢查、選優(yōu)、引導(dǎo)功能，大賽所倡導(dǎo)的，期待的，必然成為學(xué)校和學(xué)生側(cè)重的。廣西會(huì)計(jì)技能選拔賽打破了各校閉門(mén)辦學(xué)的格局，各校辦學(xué)質(zhì)量高低有了檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，如果將技能大賽作為衡量會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)桿，必將成為會(huì)計(jì)教學(xué)改革的催化劑，形成對(duì)職業(yè)教育課程改革的倒逼機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)教育的課程改革，促使大家反思傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育模式，創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。

（一）會(huì)計(jì)技能大賽促使高職院校動(dòng)態(tài)調(diào)整會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

最近二十年是我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)、準(zhǔn)則體系改革變化最頻繁的時(shí)期，尤其近十年，每年都有會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅收、內(nèi)控等相關(guān)法規(guī)的修訂實(shí)施，會(huì)計(jì)技能大賽要求比賽內(nèi)容覆蓋現(xiàn)行的財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)法規(guī)體系，起到了“指揮棒”的作用，成為職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)交流合作的平臺(tái)，各參賽院校通過(guò)技能大賽，可以及時(shí)了解到社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的需求及其變動(dòng)趨勢(shì)，根據(jù)職業(yè)需求變化情況動(dòng)態(tài)調(diào)整會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有一定“文化知識(shí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合”的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才。

（二）以企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向，構(gòu)建基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系

會(huì)計(jì)技能大賽的內(nèi)容和主題圍繞企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程和會(huì)計(jì)核算順序展開(kāi)，體現(xiàn)了以經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向，財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化發(fā)展的趨勢(shì)。高職院校應(yīng)該積極關(guān)注這種變化，教師在組織教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向，以真實(shí)的會(huì)計(jì)任務(wù)為載體，歸納職業(yè)崗位能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，分解工作任務(wù)，建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，充分應(yīng)用豐富的教學(xué)資源和靈活多樣的教學(xué)方法，使課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)練習(xí)高度依托真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程和具體會(huì)計(jì)崗位特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為崗位技能。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力

教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》提出“把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)”。會(huì)計(jì)技能大賽賽項(xiàng)的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了這一理念，這意味著高職院校在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。整合能力觀的代表人物蓋力和波爾在《能力：定義與理論框架》中將綜合職業(yè)能力界定為“是與職業(yè)或工作角色聯(lián)系在一起的，勝任一定工作角色所需的知識(shí)、技能、判斷力、態(tài)度和價(jià)值觀的融合”。國(guó)內(nèi)外學(xué)者從能力內(nèi)容的角度，將綜合職業(yè)能力細(xì)分為專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，各能力構(gòu)成要素之間的關(guān)系如圖1。

圖1 綜合職業(yè)能力構(gòu)成

綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)需要整合個(gè)體知識(shí)、技能、態(tài)度、情感以及問(wèn)題情境理解和分析能力。筆者的經(jīng)驗(yàn)是在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中引入會(huì)計(jì)沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和手工會(huì)計(jì)分崗位實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成一定數(shù)量的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員角色和學(xué)習(xí)任務(wù)的確定，使團(tuán)隊(duì)具有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和共享的價(jià)值觀念，形成團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和歸屬感。尤其是沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)，是以競(jìng)賽的方式進(jìn)行的，要求組內(nèi)團(tuán)體成員獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的途徑，把已獲得的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的實(shí)踐中，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括制定年度銷售、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)等工作計(jì)劃，工作過(guò)程和產(chǎn)品質(zhì)量的自我控制和管理，以及工作評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)），實(shí)訓(xùn)過(guò)程也是與他人交往、合作、共同生活和工作的能力的體現(xiàn)，包括工作中的人際交流（伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等）、公共關(guān)系（與同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商能力、批評(píng)與自我批評(píng)能力）、勞動(dòng)組織能力（企業(yè)機(jī)構(gòu)組織和生產(chǎn)作業(yè)組織，勞動(dòng)安全等）、群眾意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心。參加了這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)生普遍認(rèn)為，這種通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作自主協(xié)作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作等方面的職業(yè)能力，使個(gè)體在共同協(xié)作的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并促進(jìn)個(gè)體綜合職業(yè)能力的發(fā)展。

（四）構(gòu)建“三層雙軌人機(jī)并行的實(shí)訓(xùn)模式”

會(huì)計(jì)技能大賽內(nèi)容由專業(yè)崗位單項(xiàng)技能、手工分崗位業(yè)務(wù)和信息化會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)三部分構(gòu)成，對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的考核非常全面，如何將知識(shí)的傳授與知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)際技能的培養(yǎng)有效銜接？筆者認(rèn)為，各高職院校應(yīng)盡快構(gòu)建“三層雙軌人機(jī)并行的實(shí)訓(xùn)模式”。

所謂三層是指單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)三個(gè)層次，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要是設(shè)計(jì)一些業(yè)務(wù)是單獨(dú)的，不和其他業(yè)務(wù)相關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目，典型的如原始憑證填制、單筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)分錄的編制、壞賬準(zhǔn)備的計(jì)算、固定資產(chǎn)折舊的計(jì)算等。實(shí)訓(xùn)的目的就是一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目只考核一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確率和完成速度。課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是針對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，主要訓(xùn)練學(xué)生將單一經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)串在一起加以處理的能力，要求學(xué)生在利用原始憑證編制記賬憑證過(guò)程中，能通盤(pán)考慮經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)前后之間的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性，各賬戶之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和數(shù)據(jù)的勾稽關(guān)系。綜合實(shí)訓(xùn)是針對(duì)會(huì)計(jì)核算流程的實(shí)訓(xùn)，是將前面的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容仿真企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，綜合集中在一個(gè)月的時(shí)間范圍內(nèi)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成從原始憑證的填制、記賬憑證的填制、賬簿的登記、科目匯總表的編制到最后資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的編制，主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用、計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。

雙軌是指會(huì)計(jì)手工處理能力訓(xùn)練和會(huì)計(jì)電算化處理能力訓(xùn)練同步進(jìn)行，人機(jī)并行是指利用同一套實(shí)訓(xùn)資料，先手工做賬，然后上機(jī)用會(huì)計(jì)軟件做賬，最后將手工賬的結(jié)果與軟件賬的結(jié)果進(jìn)行核對(duì)，如果操作正確，兩套賬得到的處理結(jié)果應(yīng)該是一致的。三層雙軌人機(jī)并行實(shí)訓(xùn)模式的設(shè)計(jì)是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由單一到綜合的過(guò)程，符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，有助于提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（五）注重優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)教師的教學(xué)能力和指導(dǎo)技巧提出了挑戰(zhàn)，比賽內(nèi)容的綜合性與教師專業(yè)化分工之間的矛盾必然要求高職院校注重優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，因?yàn)閼{某個(gè)教師一己之力是不可能支撐一個(gè)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，也不可能帶領(lǐng)學(xué)生在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建成不是一蹴而就的，甚至需要有十年磨一劍的心態(tài)。各高職院校可以根據(jù)教師的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)特長(zhǎng)等組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)傳幫帶、導(dǎo)師制、集體備課、科研和教改課題立項(xiàng)研究、同行專題研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流、技能競(jìng)賽、經(jīng)驗(yàn)交流等途徑和方法為團(tuán)隊(duì)成員提供學(xué)習(xí)和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，在長(zhǎng)期的合作過(guò)程中不斷從職業(yè)道德、專業(yè)水平和團(tuán)結(jié)合作等方面提升自身的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓視野。

綜上所述，透過(guò)會(huì)計(jì)技能大賽，我們看到廣西高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們只有正視這一系列問(wèn)題，充分利用技能大賽的引領(lǐng)、推動(dòng)作用，通過(guò)會(huì)計(jì)技能大賽形成對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育改革的倒逼機(jī)制，促使各高職院校根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)需求設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案，注重優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，推進(jìn)校企業(yè)合作，將提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量放到應(yīng)有的高度。

【基金項(xiàng)目】廣西教育廳新世紀(jì)教學(xué)改革項(xiàng)目（2011JGA232 ）；廣西教育廳新世紀(jì)教學(xué)改革項(xiàng)目（2013JGA342）；2011年度廣西高校優(yōu)秀人才資助計(jì)劃項(xiàng)目（桂教人〔2011〕40號(hào)）

篇8

一、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

鋼鐵有限公司是由電工股份有限公司、省內(nèi)市電業(yè)局下屬企業(yè)和電纜廠有限公司進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，合資組建的大型電線電纜制造企業(yè)。公司產(chǎn)品以“”牌為商標(biāo)。可以生產(chǎn)各類電線電纜產(chǎn)品，其中“”電線榮獲全國(guó)行業(yè)內(nèi)唯一產(chǎn)品質(zhì)量最高獎(jiǎng)，公司榮獲“中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行全國(guó)先進(jìn)單位”、“中國(guó)機(jī)械化質(zhì)量信得過(guò)企業(yè)”，是省級(jí)電線電纜產(chǎn)品技術(shù)中心，省電線電纜質(zhì)量監(jiān)督局定點(diǎn)監(jiān)測(cè)中心。公司擁有進(jìn)出口自營(yíng)權(quán)，年產(chǎn)銷超6億元，成為省最大電線電纜制造企業(yè)。公司采用先進(jìn)的管理方式，憑借一流的專業(yè)技術(shù)人才和豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合和集團(tuán)化、集約化的優(yōu)勢(shì)，成為國(guó)內(nèi)具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的電線電纜生產(chǎn)企業(yè)，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和民族工業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

二、實(shí)習(xí)過(guò)程

在實(shí)習(xí)期間，我主要學(xué)習(xí)一些會(huì)計(jì)日常業(yè)務(wù)處理、銀行及稅務(wù)相關(guān)工作處理。公司財(cái)務(wù)部主要有成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)以及出納。在日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理中，公司主要利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，同時(shí)也借助單位網(wǎng)上銀行進(jìn)行收付款業(yè)務(wù)查詢及處理，在稅務(wù)處理工作方面，只要利用稅務(wù)局相關(guān)軟件進(jìn)行納稅管理，如登錄網(wǎng)上辦稅大廳、ABC3000等稅務(wù)軟件進(jìn)行納稅申報(bào)以及稅收抵扣等業(yè)務(wù)。

在處理日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)方面，主要利用用友財(cái)務(wù)軟件，針對(duì)實(shí)際發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，編制會(huì)計(jì)憑證，進(jìn)行審核記賬等。公司日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)通常不是采購(gòu)就是銷售，在進(jìn)行采購(gòu)業(yè)務(wù)處理時(shí)，需進(jìn)行編制采購(gòu)入庫(kù)單，并核對(duì)采購(gòu)數(shù)量、金額及稅額；銷售業(yè)務(wù)方面，主要是對(duì)于應(yīng)收賬款的核對(duì)，根據(jù)實(shí)際發(fā)生以及相應(yīng)回款進(jìn)行收款或轉(zhuǎn)賬憑證的編制并審核記賬；在采購(gòu)與銷售方面的實(shí)習(xí)工作當(dāng)中，在制單處理方面要特別細(xì)心，要注意核對(duì)供應(yīng)商以及客戶往來(lái)，以免在進(jìn)行項(xiàng)目核算時(shí)發(fā)生串戶。除了采購(gòu)和銷售業(yè)務(wù)，日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)還包括通過(guò)單位網(wǎng)上銀行進(jìn)行付款業(yè)務(wù)，并在受到銀行回單后，利用用友財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行應(yīng)付賬款核算。日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)是會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)，對(duì)于每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，每一個(gè)步驟，每一個(gè)程序，都必須以會(huì)計(jì)制度為基礎(chǔ)，尊重原始憑證，考究其真實(shí)性和準(zhǔn)確性，才能更好地發(fā)揮利用財(cái)務(wù)軟件的強(qiáng)大功能，提高我們的工作效率。

公司的另一個(gè)重要會(huì)計(jì)核算項(xiàng)目就是進(jìn)行成本及費(fèi)用的核算。工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)成本的構(gòu)成，主要包括生產(chǎn)過(guò)程中實(shí)際消耗的直接材料、直接工資、其他直接支出和制造費(fèi)用。成本核算主要包括生產(chǎn)費(fèi)用核算和生產(chǎn)成本核算，生產(chǎn)費(fèi)用核算，是根據(jù)經(jīng)過(guò)審核的各項(xiàng)原始憑證匯集生產(chǎn)費(fèi)用，進(jìn)行生產(chǎn)費(fèi)用的總分類核算和明細(xì)分類核算。然后，將匯集在有關(guān)費(fèi)用賬戶中的費(fèi)用再進(jìn)行分配，分別分配給各成本核算對(duì)象。生產(chǎn)成本的計(jì)算，是將通過(guò)生產(chǎn)費(fèi)用核算分配到各成本計(jì)算對(duì)象上的費(fèi)用進(jìn)行整理，按成本項(xiàng)目歸集并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)品成本計(jì)算。如本期投產(chǎn)的產(chǎn)品本期全部完工，則所歸集的費(fèi)用總數(shù)即為完工產(chǎn)品成本。如果期末有尚未完工的在產(chǎn)品，則需采用適當(dāng)方法將按成本項(xiàng)目歸集起來(lái)的各項(xiàng)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品間進(jìn)行分配，計(jì)算出完工產(chǎn)品的成本。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于進(jìn)行成本核算的原始憑證主要是收料單、領(lǐng)料單、產(chǎn)成品交庫(kù)單，月末盤(pán)點(diǎn)表等。同時(shí)。需要注意的是，在進(jìn)行費(fèi)用歸集的時(shí)候，必須要有相應(yīng)發(fā)票才能進(jìn)行計(jì)入費(fèi)用。

稅務(wù)處理是公司財(cái)務(wù)處理的重要部分。稅務(wù)會(huì)計(jì)主要公司稅務(wù)的申報(bào)（包括增值稅、所得稅、房產(chǎn)稅、車船使用稅、印花稅等）以及辦理公司稅務(wù)的繳納、查對(duì)、復(fù)核，辦理稅務(wù)登記及變更事項(xiàng)，編制相關(guān)稅務(wù)報(bào)表以及相關(guān)分析報(bào)告，申請(qǐng)開(kāi)具紅字發(fā)票，辦理相關(guān)免稅業(yè)務(wù)等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們主要利用網(wǎng)上辦稅大廳進(jìn)行申報(bào)以及增值稅認(rèn)證抵扣，利用ABC3000進(jìn)行稅務(wù)報(bào)表的填制，并對(duì)于本期應(yīng)交及未交稅金進(jìn)行查對(duì)和復(fù)核。特別引起我們注意的是，2009年起，凡企業(yè)購(gòu)進(jìn)固定資產(chǎn)并取得增值稅專用發(fā)票均可進(jìn)行增值稅抵扣。電纜有限公司屬高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，企業(yè)所得稅按應(yīng)納稅所得額15%征收。

月底是公司出具財(cái)務(wù)報(bào)表的時(shí)候。總賬會(huì)計(jì)即主管會(huì)計(jì)，主要負(fù)責(zé)公司主要財(cái)務(wù)報(bào)表的出具。在實(shí)習(xí)期間，我主要學(xué)習(xí)了資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、損益表、利潤(rùn)表、所有者權(quán)益變動(dòng)表以及各種附表，并對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，計(jì)算出本期應(yīng)納稅所得額并進(jìn)行納稅申報(bào)。通過(guò)編制財(cái)務(wù)報(bào)表還能對(duì)公司的資產(chǎn)負(fù)債率以及銷售利率等財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析。財(cái)務(wù)報(bào)表需一式三份，上交給國(guó)稅及地稅各一份，本公司自己留底一份。

公司財(cái)務(wù)部還設(shè)有出納及增值稅發(fā)票開(kāi)具處，出納主要管理日?，F(xiàn)金收付業(yè)務(wù)，編制現(xiàn)金及銀行存款日記賬等，開(kāi)具收款收據(jù)以及票據(jù)的辦理，專用收款收據(jù)需到稅務(wù)局領(lǐng)購(gòu)，且每次只能購(gòu)買一本。通過(guò)出納崗位的實(shí)習(xí)，我還了解到真實(shí)的現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票的開(kāi)具以及銀行承兌匯票的辦理。在增值稅專用發(fā)票的開(kāi)具中，必須核對(duì)單位的每一項(xiàng)稅務(wù)信息，包括稅號(hào)、名稱、電話、地址等，在開(kāi)具過(guò)程中，必須真實(shí)準(zhǔn)確，如發(fā)生錯(cuò)誤的增值稅發(fā)票，需向稅務(wù)局提出申請(qǐng)，開(kāi)具紅字發(fā)票等。

三、實(shí)習(xí)心得

篇9

關(guān)鍵詞:醫(yī)院 收入管理 問(wèn)題

隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入，醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)模式逐漸受到影響，醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的增強(qiáng)也促使醫(yī)院重視內(nèi)部財(cái)務(wù)管理與業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)。收入管理是財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容之一，醫(yī)院的收入大體有醫(yī)療收入、藥品收入、其他收入及財(cái)政補(bǔ)貼這幾方面，由于醫(yī)院獨(dú)特的社會(huì)服務(wù)性質(zhì)，其收入的實(shí)現(xiàn)受到的約束比較多，醫(yī)療收入要符合國(guó)家的醫(yī)療價(jià)格政策規(guī)定，藥品價(jià)格也是由國(guó)家醫(yī)藥管理部門(mén)規(guī)定，開(kāi)展其他業(yè)務(wù)必須在可承受風(fēng)險(xiǎn)范圍內(nèi)，而財(cái)政補(bǔ)貼則與其業(yè)務(wù)量相關(guān)，因此決定了醫(yī)院不可能實(shí)現(xiàn)較高的利潤(rùn)，增收能力比較弱。由此，醫(yī)院更有必要加強(qiáng)收入管理，不斷提高收入核算的規(guī)范化水平，才能在當(dāng)前環(huán)境下保持較好的經(jīng)營(yíng)績(jī)效。

一、對(duì)醫(yī)院收入管理中有關(guān)問(wèn)題的分析

整體而言，醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理能力是逐步提高的，財(cái)務(wù)環(huán)境條件也不斷改善，但是隨著醫(yī)院經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)范圍的擴(kuò)大，其財(cái)務(wù)管理內(nèi)容相應(yīng)的發(fā)生了變化，而財(cái)務(wù)管理體系未得到及時(shí)的更新，從而一些問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)。

(一)體系化程度不高限制了收入管理水平的提高

規(guī)范化的收入管理體系是醫(yī)院有效的開(kāi)展收入管理工作的必要條件，而從醫(yī)院的現(xiàn)狀來(lái)看，收入管理系統(tǒng)表現(xiàn)的較為無(wú)序和模糊，具體來(lái)說(shuō)，一是收入管理不具備必要的工作獨(dú)立性，由于醫(yī)院管理人員對(duì)收入管理的認(rèn)識(shí)不夠到位，常將其與財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)管理工作混合開(kāi)展，體現(xiàn)不出收入管理對(duì)于醫(yī)院經(jīng)營(yíng)效益的作用所在；二是收入管理缺乏必要的制度規(guī)范支撐，很多醫(yī)院認(rèn)為有了醫(yī)院會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與財(cái)務(wù)管理制度就沒(méi)必要再對(duì)收入管理設(shè)置制度框架了，這很容易導(dǎo)致醫(yī)院人員對(duì)收入管理認(rèn)識(shí)不清，重視不夠，降低管理水平；三是收入管理工作形式性較強(qiáng)，缺乏完整的計(jì)劃管控，基于前面提到的兩點(diǎn)問(wèn)題，加之醫(yī)院財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)限制，醫(yī)院的收入管理體現(xiàn)出比較大的隨意性，未科學(xué)的分析年度收入實(shí)現(xiàn)情況及預(yù)測(cè)未來(lái)收入的發(fā)生可能，因而常常做不到提前的收入規(guī)劃管理，使得各部門(mén)科室在實(shí)際工作中無(wú)從確定收入實(shí)現(xiàn)與控制的目標(biāo)。

(二)收入管理執(zhí)行漏洞較多降低了管理效率

在醫(yī)院管理工作開(kāi)展過(guò)程中，執(zhí)行力不夠、管理態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葘?dǎo)致了許多方面的效率損失。首先，各項(xiàng)收入信息的會(huì)計(jì)記錄與核算工作較為分散，由各收費(fèi)員記錄負(fù)責(zé)的收入信息，再報(bào)告給總賬會(huì)計(jì)，雖然這種形式可以減輕會(huì)計(jì)核算負(fù)擔(dān)，一定程度上提高核算效率，但也使得收入核算過(guò)于分散，增加了人為操作的空間，若集中工作做不好，容易導(dǎo)致收入滯留在某些收費(fèi)員手中，不利于收入回籠。其次，收入項(xiàng)目分類及收入確認(rèn)存在不合理，大部分醫(yī)院核算會(huì)計(jì)項(xiàng)目設(shè)置就是四大類，向下細(xì)分很少或不詳細(xì)，很難為收入的項(xiàng)目分析提供必要的資料；再者收入確認(rèn)時(shí)點(diǎn)問(wèn)題也是醫(yī)院收入核算的重要問(wèn)題，當(dāng)前的收付實(shí)現(xiàn)制與醫(yī)院實(shí)際承擔(dān)的責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)不相符，比如住院收入，雖然病人在住院期始就支付了費(fèi)用，但住院期間依然享受醫(yī)院服務(wù)，經(jīng)濟(jì)關(guān)系并未終止，因此醫(yī)院確認(rèn)收入是不合理的，另外，在醫(yī)療保費(fèi)的核算方面，由于國(guó)家醫(yī)保費(fèi)支付的計(jì)算方法涉及的統(tǒng)計(jì)量期間滯后于醫(yī)院實(shí)際的業(yè)務(wù)量發(fā)生期間，所以將保費(fèi)收入完全納入某會(huì)計(jì)期間也是不合理的。第三，收入結(jié)算不及時(shí)。日清日結(jié)是基于分散的收費(fèi)員收入管理而必需的結(jié)算方式，可以保證收入及時(shí)入賬，但醫(yī)院實(shí)際結(jié)算時(shí)，存在收費(fèi)人員的每日結(jié)算報(bào)告項(xiàng)目不清、金額不符的情況，或者由于人員輪換使得收入資料之間出現(xiàn)斷鏈，造成一些隱性損失。第四，票據(jù)憑證管理不規(guī)范。各種業(yè)務(wù)票據(jù)是醫(yī)院每一筆收入實(shí)現(xiàn)的原始憑證和依據(jù)，因此票據(jù)管理是醫(yī)院收入管控的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。票據(jù)的不規(guī)范操作體現(xiàn)在幾個(gè)方面：票據(jù)開(kāi)具方面，業(yè)務(wù)內(nèi)容與票據(jù)類別不符、時(shí)間不統(tǒng)一，票據(jù)更改方式不符合會(huì)計(jì)規(guī)范，字跡不清，票據(jù)收發(fā)及核銷尚未實(shí)行專人專管，人員之間牽制性較差。

(三)收入管理過(guò)程的監(jiān)控及風(fēng)險(xiǎn)防范體系未有效建立

醫(yī)院收入管理涉及資金運(yùn)動(dòng)，因此必然也存在人為的及客觀的風(fēng)險(xiǎn)，有效地監(jiān)控則是防范風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的可行措施?？傮w來(lái)看，首先，醫(yī)院收入管理的風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)似乎并不高，雖然很少出現(xiàn)病人不付款就享受服務(wù)的情況，但即使外部無(wú)風(fēng)險(xiǎn)威脅，內(nèi)部系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)是存在的，比如員工占用公共收入、開(kāi)具不合理票據(jù)、計(jì)算機(jī)核算系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題等等，因而依然需要風(fēng)險(xiǎn)警覺(jué)，對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行全面的分析與識(shí)別。而風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的缺乏直接導(dǎo)致醫(yī)院內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控體系的完整建立及監(jiān)控工作的有序開(kāi)展，從而使收入風(fēng)險(xiǎn)管理沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)控能力較弱，總賬會(huì)計(jì)對(duì)賬監(jiān)管執(zhí)行不力，降低了直接人員對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)際把握能力，而稽核會(huì)計(jì)缺乏對(duì)醫(yī)院收入風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，則放松了收入管控的又一道必要防線。三是風(fēng)險(xiǎn)控制效果極差，由于前兩方面的問(wèn)題，醫(yī)院收入風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)就缺少必要的措施準(zhǔn)備，在實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)容易自亂陣腳，從而可能既未降低風(fēng)險(xiǎn)，反而還擴(kuò)大了效益損失。

(四)收入管理缺少嚴(yán)格的績(jī)效考評(píng)控制

實(shí)際工作中，很多醫(yī)院的收入管理更多的是作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的部分，在季度及年度的績(jī)效考核中進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)，并沒(méi)有被當(dāng)作管理的一項(xiàng)獨(dú)立工作進(jìn)行，因此在績(jī)效考評(píng)中占得比重就相對(duì)較小，對(duì)工作人員的影響與制約作用就很小，從而易被忽視。另外，激勵(lì)與懲罰制度不夠嚴(yán)厲也相對(duì)弱化了人員對(duì)收入管理的重視程度，相關(guān)人員由于職責(zé)劃分界限不明，或是相互隱瞞失誤，使得醫(yī)院很難確認(rèn)誰(shuí)該負(fù)主要責(zé)任，誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大，懲罰執(zhí)行不了，獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)法明確對(duì)象，導(dǎo)致獎(jiǎng)懲成為空中樓閣。

二、加強(qiáng)醫(yī)院收入管理的措施

篇10

摘要：高職技能大賽由于其廣泛的影響力，對(duì)高職教育發(fā)展有重要的影響，本文基于技能大賽的參與和實(shí)踐總結(jié)，從學(xué)校，教師，學(xué)生三方面進(jìn)行分析會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽對(duì)高職人才培養(yǎng)模式的影響。

關(guān)鍵詞 ：技能大賽；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是由教育部主辦的重要賽事，2008 年，第一屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽在天津舉行；2012 年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽開(kāi)設(shè)高職組會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽項(xiàng)目。高職組會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽的目的是通過(guò)大賽，檢驗(yàn)和展示高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)改革成果和學(xué)生會(huì)計(jì)崗位通用技術(shù)與職業(yè)能力，引領(lǐng)和促進(jìn)高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)改革，激發(fā)和調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)關(guān)注和參與財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)改革的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)提升高職院校財(cái)經(jīng)職業(yè)人才培養(yǎng)水平。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽

高職組會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽包括會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理兩個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理大賽環(huán)節(jié)以某一制造企業(yè)為工作背景，以仿真原始憑證形式提供企業(yè)當(dāng)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，要求四位選手分別扮演企業(yè)的出納、成本、總賬、主管的角色對(duì)當(dāng)月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行手工核算處理。

會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理環(huán)節(jié)大賽以某一商品流通企業(yè)的業(yè)務(wù)為背景，采取單人單機(jī)大賽方式。大賽要求參加比賽的四位選手能夠熟練并綜合運(yùn)用信息化財(cái)務(wù)軟件中的系統(tǒng)管理、總賬、薪資管理、固定資產(chǎn)、采購(gòu)管理、銷售管理、庫(kù)存管理、存貨核算、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理和財(cái)務(wù)報(bào)表等模塊。

二、職業(yè)技能大賽與教學(xué)工作的關(guān)系

1.促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)改革

大賽對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義，會(huì)計(jì)技能大賽技術(shù)規(guī)范參照教育部驗(yàn)收通過(guò)的高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”為基本范圍和基本要求。因此通過(guò)分析技能大賽中對(duì)崗位技能的要求，學(xué)校在設(shè)置專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)堅(jiān)持以大賽為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為根本出發(fā)點(diǎn)，面向崗位設(shè)置課程，在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，多采用啟發(fā)、提問(wèn)式教學(xué)方法，也可以采用模擬大賽的競(jìng)賽模式加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更早的接觸仿真環(huán)境，與未來(lái)的工作相接軌。

2.推動(dòng)會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍的發(fā)展

各院校專業(yè)教師帶隊(duì)參加比賽，這個(gè)備賽的過(guò)程對(duì)專業(yè)骨干教師的教育教學(xué)能力的提高是非常顯著的，如果是有中青年教師的參與，那效果將更為明顯，激烈的專業(yè)能力競(jìng)爭(zhēng)與比賽結(jié)果也能夠去充分體現(xiàn)了各院校的人才培養(yǎng)的質(zhì)量。會(huì)計(jì)專業(yè)核心技能的熟練程度，崗位能力知識(shí)的把握，選手心理素質(zhì)的培養(yǎng)，教育教學(xué)理念的改變，這些都是每位指導(dǎo)老師所必需具備的能力。在各個(gè)學(xué)校參賽隊(duì)的賽前準(zhǔn)備、訓(xùn)練、考核以及模擬比賽中，這種對(duì)老師的專業(yè)能力的高要求就促使各職業(yè)院校要有自己的高素質(zhì)的教師，特別是要有高技能的專家來(lái)共同組成教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。因此，通過(guò)職業(yè)技能大賽的鍛煉，可以更好的鍛造出“雙師素質(zhì)”的師資隊(duì)伍和專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)滿足專業(yè)能力培養(yǎng)需要。

教師的實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)水平是學(xué)生職業(yè)技能提高的關(guān)鍵因素。會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽是將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中成本、稅法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合運(yùn)用起來(lái)，對(duì)參賽學(xué)生在點(diǎn)鈔、珠算、計(jì)算器的使用等專業(yè)技能的運(yùn)用有更高的要求，因此要求指導(dǎo)教師不僅是有基本的專業(yè)知識(shí)，還要有對(duì)比賽規(guī)則嚴(yán)格深刻把握的能力。只有指導(dǎo)教師有了能力的提升，指導(dǎo)的學(xué)生才會(huì)有提高。會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，也是和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的學(xué)科。因此教學(xué)隊(duì)伍中必須有理論水平較高又具有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人才。學(xué)校還可以鼓勵(lì)教師去企業(yè)中進(jìn)行課題研究，開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)踐與調(diào)研，業(yè)務(wù)交流與研究，努力提高自身的會(huì)計(jì)實(shí)踐知識(shí)，為會(huì)計(jì)教學(xué)提供豐富的案例素材，把對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授與職業(yè)技能的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正做到與未來(lái)的無(wú)縫對(duì)接。

3.加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地和綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)

會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室的硬環(huán)境和軟環(huán)境都有著嚴(yán)格的要求，因此會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽對(duì)參賽學(xué)校加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)以及與企業(yè)的聯(lián)系有著重要的推進(jìn)作用。有了學(xué)校優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)室，可以將實(shí)訓(xùn)課程大量融入日常教學(xué)的過(guò)程中。另外會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽的比賽內(nèi)容的設(shè)置為專業(yè)的課程建設(shè)提供了重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，我們可以將職業(yè)技能大賽的參賽成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程改革的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程，構(gòu)建以能力、職業(yè)實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程三位一體的模塊化專業(yè)課程體系。在教學(xué)過(guò)程中將實(shí)訓(xùn)教學(xué)與會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽的動(dòng)態(tài)性、前沿性結(jié)合起來(lái)，讓實(shí)訓(xùn)課程與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程來(lái)深化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)不同的角色扮演來(lái)提高職業(yè)能力，形成良好規(guī)范的職業(yè)行為。

4.加強(qiáng)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)才能更好的掌握在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，這是理論結(jié)合實(shí)際的重要步驟。技能大賽從舉辦的初衷來(lái)講和頂崗實(shí)習(xí)的意義是相通的，都是為了讓學(xué)生盡快掌握專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作的需求，所以技能大賽的舉辦對(duì)學(xué)生盡快適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)工作有著重要意義。

三、技能大賽對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)的作用

1.提高學(xué)生實(shí)際操作能力

會(huì)計(jì)技能大賽的宗旨是強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力，大賽設(shè)置了出納、成本會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管四個(gè)崗位角色，每人一崗，角色一經(jīng)確定，不能更換。在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理環(huán)節(jié)競(jìng)賽過(guò)程中，標(biāo)明必須由相應(yīng)崗位人員完成的任務(wù)，不能出現(xiàn)越權(quán)使用軟件、以他人口令執(zhí)行系統(tǒng)操作等情況，其余沒(méi)有標(biāo)明的任務(wù)可由全體隊(duì)員協(xié)作完成。在各崗位專項(xiàng)技能賽時(shí)，須由既定崗位選手獨(dú)立完成、不能代替。

大賽命題內(nèi)容均按照實(shí)際崗位角色、流程、標(biāo)準(zhǔn)等技能要求，通過(guò)參加技能大賽，學(xué)生的實(shí)際操作水平均有明顯提高，同時(shí)在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到較大提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也有了較大提升。

2.強(qiáng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí)

會(huì)計(jì)技能大賽設(shè)置出納、成本會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管四個(gè)崗位類別，主要涉及日常賬務(wù)、出納、成本處理、報(bào)表編制與報(bào)分析以及及會(huì)計(jì)信息化處理等方面的知識(shí)。技能大賽要求學(xué)生不僅具有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力，同時(shí)還用具備會(huì)計(jì)學(xué)基本理論知識(shí)，能發(fā)現(xiàn)賬目中的問(wèn)題，并解決問(wèn)題，技能大賽考驗(yàn)的是學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的全面知識(shí)能力，也只有具備這樣能力的學(xué)生才能適應(yīng)工作要求。

3.提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在選拔參賽選手時(shí)，不僅要求扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)也應(yīng)具備良好的個(gè)人素質(zhì)，才能夠順利融合到團(tuán)體中去，會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽中包括個(gè)人賽項(xiàng)和團(tuán)體賽項(xiàng)，這樣既能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，又能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，團(tuán)隊(duì)成員之間交流，讓學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，形成開(kāi)朗樂(lè)觀、積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽對(duì)高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的影響

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域中顯示了核心地位，相應(yīng)的會(huì)計(jì)專業(yè)也變得炙手可熱。辦好與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的特色會(huì)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)高技能的專業(yè)人才是高職會(huì)計(jì)專業(yè)辦學(xué)的重要目標(biāo)。會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)向?qū)I(yè)技能優(yōu)先的綜合應(yīng)用能力方向轉(zhuǎn)變，以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的知識(shí)技能為主要目標(biāo)，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革。

通常學(xué)校大都采用的教學(xué)形式是以教室為固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)、以知識(shí)講解為主要的教育模式，讓學(xué)生去被動(dòng)學(xué)習(xí)。然而在會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽中，是以學(xué)生綜合實(shí)力為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以各個(gè)參賽選手崗位的完成情況來(lái)衡量學(xué)生的專業(yè)能力。在這種情況下，就需要對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高方面進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。要讓同學(xué)們了解，走入社會(huì)后，有精湛的技能，與人合作的社會(huì)交往能力，才能實(shí)現(xiàn)人生的職業(yè)理想。

高職院校培養(yǎng)學(xué)生的定位，目標(biāo)是培養(yǎng)高端的專業(yè)技能型人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入會(huì)計(jì)相應(yīng)的崗位后，單位就要求他們優(yōu)質(zhì)、高效地完成每一項(xiàng)工作任務(wù)，并具備相應(yīng)的綜合職業(yè)素質(zhì)。而會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的人才培養(yǎng)，具有指導(dǎo)性的意義。在職業(yè)素質(zhì)中所需要的學(xué)生溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、企業(yè)管理理念、文化滲透及創(chuàng)新精神在會(huì)計(jì)職業(yè)大賽項(xiàng)目中得以充分的展現(xiàn)。在會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽的比賽中我們看到只有團(tuán)隊(duì)成員間彼此配合默契、個(gè)人專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，才能在比賽中獲得好成績(jī)。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)思路也必須不斷完善與改革。而高職會(huì)計(jì)技能大賽為學(xué)生就業(yè)，企業(yè)用人帶來(lái)了便利，這也是高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的內(nèi)在需求和外在動(dòng)力。

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