導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇我的小幸福作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

礦泉水喝了一瓶又一瓶 還真的不知道自己在想些什么。

自己心愛(ài)的小日志 從一堆 變成了一張 或者是冷冰冰的一句話 無(wú)日志。

記錄著自己的小幸福 什么時(shí)候不幸福了 就把曾經(jīng)的幸福刪掉 還真挺好。

我 老想記錄這什么，可是直到現(xiàn)在 空間里什么也沒(méi)有。

過(guò)得很平靜 平靜的就像今天的天氣一樣 無(wú)風(fēng)無(wú)雨，靜靜的曬太陽(yáng)。

曬太陽(yáng)補(bǔ)鈣喔，總是冒出這么一句話 然后自己跑到樓下 聽(tīng)歌曬太陽(yáng)。

什么時(shí)候要困了 就可以抱著腿睡會(huì)兒 睡醒了拍拍屁股回家玩電腦 聊天。

一直對(duì)著電腦大笑 看著林彎彎，皇甫圣華，依依的小店看著他們幸福的生活。

平淡的小幸福 小幸福阿小幸福 1個(gè)小幸福 2個(gè)小幸福 組成大大的幸福。

不知道為什么自己也不知道自己在胡扯些什么，總想寫(xiě)篇大家都能看得懂的什么。

可是想些什么 卻總是不能用自己的文字?jǐn)⑹龀鰜?lái)。

想寫(xiě)一片長(zhǎng)點(diǎn)兒的，總是因?yàn)樵~窮想不出來(lái)寫(xiě)什么詞好。

至今為止 至少要有十幾篇還未發(fā)表的日志扼殺在我手里了。

好了好了 我沒(méi)有韓寒 明曉溪 易拉罐內(nèi)么有才華，但是我的文字是最質(zhì)樸的，是獨(dú)一無(wú)二的。

外面的太陽(yáng)依舊燦爛 似乎起了點(diǎn)兒風(fēng) 自戀的我 又開(kāi)始擔(dān)心一會(huì)兒出門(mén)我的頭型會(huì)怎樣。

我希望我的生活一直這樣平淡下去 沒(méi)有太大的波瀾起伏。

在學(xué)校和同學(xué)討論著我們的話題，對(duì)別人指指點(diǎn)點(diǎn) 我喜歡這樣的生活。

我總認(rèn)為自己可以像這樣瀟灑 沒(méi)有任何負(fù)擔(dān) 不用擔(dān)心下一步該怎么樣。

最近很多人都在問(wèn)我 你在網(wǎng)上和在線是不一樣啊？

我只會(huì)笑笑 然后說(shuō)：“我只是在網(wǎng)上用的語(yǔ)言我現(xiàn)實(shí)不會(huì)用 因?yàn)槲也幌矚g在現(xiàn)實(shí)也內(nèi)么客套?！?/p>

對(duì) 我這個(gè)人是變幻無(wú)常 一會(huì)兒冷一會(huì)兒熱的。

可是 了解我的人都知道我 其實(shí)我很好相處 認(rèn)識(shí)久了說(shuō)話就會(huì)很隨便 然后會(huì)令所有人無(wú)語(yǔ)。

我就喜歡這樣子的我 因?yàn)檫@才是最真實(shí)的我 最最最平淡的自己。

我會(huì)在一下午呆呆的坐著 或者是 一分鐘不停的喋喋不休 這就是我 我開(kāi)心的時(shí)候怎樣都好 不開(kāi)心會(huì)嚇?biāo)廊恕?/p>

篇2

實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（2）班徐未希

幸福，不是一種奢望，我的校園里就有它。

——題記

同學(xué)問(wèn)我：“什么才是幸福校園？”我笑了笑，我心目中的幸福校園是如此生活。

當(dāng)早晨的一縷陽(yáng)光站在我們身上時(shí)，校園漸漸的熱鬧起來(lái)。同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到校園。漸漸地，朗朗書(shū)聲從窗里傳來(lái)。操場(chǎng)上同學(xué)們積極的進(jìn)行體育鍛煉?？矗∷齻兌嗫鞓?lè)呀，在這個(gè)其樂(lè)融融的大家庭中成長(zhǎng)，你追我打。在這個(gè)成長(zhǎng)的地方，我們哭過(guò)，我們笑過(guò)，我們一起感動(dòng)過(guò)，友誼、拼搏！我說(shuō)：“這就是幸福校園?！?/p>

當(dāng)一陣清脆悅耳的鈴聲響起，同學(xué)們帶著愉快的心情上課。老師們認(rèn)真教學(xué)。那響亮的聲音，那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，那鼓勵(lì)的微笑，為我們存在。在這個(gè)有趣的過(guò)程中，也許會(huì)有同學(xué)上課沒(méi)有認(rèn)真，會(huì)有一些小插曲，但它們掩蓋不了知識(shí)帶給我們的快樂(lè)。在各項(xiàng)比賽中，我們努力，灑下晶瑩的汗水，有著那沉甸甸的收獲，在那一聲聲加油助威聲中，在那一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的眼神中，在那一張張嚴(yán)肅的臉上，不管結(jié)果如何，因?yàn)橛辛酥С?，因?yàn)橛辛藥椭?，我們都是快?lè)的。我說(shuō)：“這就是幸福校園。”

篇3

我是一只無(wú)憂愁的小鳥(niǎo)，生活在藍(lán)天上，在青青的小草上在高大的樹(shù)上。人們現(xiàn)在已不是我們的“天敵”，他們?cè)诿阑h(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。

我是一只愛(ài)飛的小鳥(niǎo)，在清晨的時(shí)候，公雞哥哥用清亮的聲音叫醒我，在太陽(yáng)的照射下，我自由地向藍(lán)天飛去，白云用柔和的手模著我的羽毛，雨哥哥下了一場(chǎng)雨讓我沖了一個(gè)全身干凈風(fēng)姐姐用暖風(fēng)為我吹去羽毛上的雨水。我飛到了田野，看到了蝴蝶妹妹，我歡快地向它打招呼，我又看見(jiàn)了翠鳥(niǎo)弟弟，它捉了一條小魚(yú)，讓我品嘗。我看遍了田野，大山，森林，人類的城市。飛行讓我大飽眼福。

我是一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)，每天總是唱個(gè)不停，看到清清的小河我唱出了贊美的歌，看到寬闊的藍(lán)天我唱出了歡快的歌，看到人們美美地在呼吸新鮮的空氣，我唱出了自豪的歌。

我是一只幸福的小鳥(niǎo)，有愛(ài)我的爸爸媽媽，關(guān)心我的哥哥姐姐，還有和我一起玩的小伙伴，我非常的滿足。

我是一只幸福的小鳥(niǎo)。

篇4

今天很快樂(lè)，哦；不只是今天快樂(lè)，每天都快樂(lè)，每一時(shí)刻都快樂(lè)，那因?yàn)橛欣蠋煹膼?ài)，同學(xué)的幫助。

有時(shí)我不會(huì)做的那道題，老師就會(huì)耐心給我講它的意思。有時(shí)我生病，發(fā)高燒時(shí)，是誰(shuí)在照顧我呀，是您；老師。如果我是風(fēng)箏，您是風(fēng)箏的線；如果我是小船，您是小船的屏風(fēng)。是誰(shuí)把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)了寬敞的教室，是您；老師，讓我的頭腦里裝滿了知識(shí)；是誰(shuí)把調(diào)皮的我教成了體貼幫助同學(xué)的人，是您老師。

我和同學(xué)都喜歡聽(tīng)老師您講課，老師要走了我哭著說(shuō)：老師希望我們能再見(jiàn)面。這就是，老師的愛(ài)，永遠(yuǎn)忘不了您對(duì)我們的愛(ài)。

四川省遂寧市遂州外國(guó)小學(xué)校二年級(jí) 周諾言

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篇5

中學(xué)部七（8）班　江鼎基

自從學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，我一直很同情她，為什么她的命運(yùn)那么苦？為什么她不被親人和其他人疼愛(ài)？為什么沒(méi)有人關(guān)心她？一大串問(wèn)題出現(xiàn)在我的腦海中。

《賣火柴的小女孩》主要講了：在一個(gè)大年夜的晚上，一個(gè)小女孩在街上賣火柴。當(dāng)我讀到“她的圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)有給她一個(gè)硬幣?！边@里，我感受到小女孩非常悲慘，沒(méi)有人買她的火柴，沒(méi)有一個(gè)人同情她。

當(dāng)我讀完課文后，聽(tīng)了一首叫做：“火柴天堂”的歌后，仿佛賣火柴的小女孩出現(xiàn)在我的眼前。這首歌更使我感受到小女孩的悲慘。

一根渺小的火柴，雖然不能照亮這個(gè)開(kāi)闊的世界，但是卻能溫暖一個(gè)小女孩的夢(mèng)想。大年夜里，當(dāng)大家都團(tuán)聚在一起吃團(tuán)圓飯的時(shí)候，小女孩非常饑餓；當(dāng)大家開(kāi)心地玩耍時(shí)、聊天時(shí)，小女孩非常的孤獨(dú)；當(dāng)大家一起圍在火爐旁聊天時(shí)，小女孩非常的寒冷；當(dāng)大家穿上保暖衣的時(shí)候，小女孩只有一件薄薄的衣服和褲子。

在大年夜的時(shí)候，小女孩為什么還在街上賣火柴？因?yàn)樗母赣H是一個(gè)視金錢(qián)高于一切的地位，連自己的女兒都不理不管。如果小女孩賣不出火柴，她的爸爸就會(huì)打她。

篇6

愛(ài)迪生在通過(guò)幾千多次的實(shí)驗(yàn)后發(fā)明了電燈，他嘗到了成功的滋味；牛頓在仔細(xì)觀察與鉆研后，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，他嘗到了成功的滋味……還有好多人都嘗到了成功的滋味，我也不例外！ 成功像是酸酸的石榴，回憶著自己從一年級(jí)到五年級(jí)堅(jiān)持從課余時(shí)間里，抽出大部分時(shí)間到小荷作文庫(kù)里投稿的過(guò)程，酸酸的，幾度碰壁，因?yàn)樽约旱膶?xiě)作水平的確不太高超，寫(xiě)作也沒(méi)有自己的風(fēng)格，沒(méi)有生動(dòng)的語(yǔ)言，所以，自己并沒(méi)有被其他的會(huì)員所認(rèn)同。有時(shí)還甚至被打回退稿，那時(shí)我真想放棄?？墒切牡卓傆幸粋€(gè)聲音：王幸，相信你自己吧，世上無(wú)難事，只怕有心人！你如果堅(jiān)持到底，一定會(huì)成為小荷里的高級(jí)會(huì)員的！就是這個(gè)聲音，在我一次次到懸崖的邊緣時(shí)，狠狠地把我拉了回來(lái)；就是這個(gè)聲音，在我一次次準(zhǔn)備放棄已經(jīng)所做的一切時(shí)，讓我回心轉(zhuǎn)意。就是這個(gè)聲音，使我到底還是圓了夢(mèng)! 在小荷作文庫(kù)里，要想成為高級(jí)會(huì)員有兩點(diǎn)：一.文筆好。二.社交能力好。先開(kāi)始，一個(gè)善良的姐姐就幫助了我。她的ID叫天使夢(mèng)幻，使我感覺(jué)就是一個(gè)天使，一個(gè)給我?guī)?lái)福音的天使。是她，曾一次次把我的作文放進(jìn)發(fā)表區(qū)，讓更多的會(huì)員瀏覽我的文章。我至今還對(duì)她感激不盡。 成功像是苦苦的柚子，有的會(huì)員為了發(fā)出自己心中的憤怒，不管誰(shuí)的作文狂點(diǎn)“退稿”，在一夜之間讓我失去了30多分。要知道，那可是我用汗水凝成的，來(lái)之不易啊！可我依然永不放棄，兩個(gè)原因，那位姐姐天天支持我，鼓勵(lì)我，鞭策我，另外，就是那個(gè)重要的聲音了。 老天爺始終開(kāi)了眼…… 成功像是甜甜的荔枝，在我第五十次登陸的時(shí)候，在我無(wú)數(shù)次向管理員申請(qǐng)的時(shí)候，我的名字后面有了“高級(jí)會(huì)員：這幾個(gè)字，我覺(jué)得自己像是吃了荔枝，甜甜的！因?yàn)槲业呐](méi)有白費(fèi)，我的作文終于被人們認(rèn)可了，“付出就會(huì)有回報(bào)”這句話在我心頭縈繞了好久好久。 我嘗到了成功的滋味，在走向成功的過(guò)程中，會(huì)遇到挫折，是酸酸的；為了成功，我們會(huì)付出艱辛的努力，苦苦的；成功之時(shí)，我們會(huì)感到欣慰與幸福，甜甜的！

我嘗到了成功的滋味，是酸酸甜甜的，我喜歡這種滋味！有的會(huì)員為了發(fā)出自己心中的憤怒，不管誰(shuí)的作文狂點(diǎn)“退稿”，在一夜之間讓我失去了30多分。要知道，那可是我用汗水凝成的，來(lái)之不易?。】晌乙廊挥啦环艞?，兩個(gè)原因，那位姐姐天天支持我，鼓勵(lì)我，鞭策我，另外，就是那個(gè)重要的聲音了。 老天爺始終開(kāi)了眼…… 成功像是甜甜的荔枝，在我第五十次登陸的時(shí)候，在我無(wú)數(shù)次向管理員申請(qǐng)的時(shí)候，我的名字后面有了“高級(jí)會(huì)員：這幾個(gè)字，我覺(jué)得自己像是吃了荔枝，甜甜的！因?yàn)槲业呐](méi)有白費(fèi)，我的作文終于被人們認(rèn)可了，“付出就會(huì)有回報(bào)”這句話在我心頭縈繞了好久好久。 我嘗到了成功的滋味，在走向成功的過(guò)程中，會(huì)遇到挫折，是酸酸的；為了成功，我們會(huì)付出艱辛的努力，苦苦的；成功之時(shí)，我們會(huì)感到欣慰與幸福，甜甜的！

我嘗到了成功的滋味，是酸酸甜甜的，我喜歡這種滋味！

篇7

初識(shí)“管建剛”這個(gè)名字，是在2010年。那時(shí)，我在《小學(xué)教學(xué)（語(yǔ)文版）》中看到了管老師的作品――《我的作文教學(xué)主張》，很受啟發(fā)。教了十年語(yǔ)文，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)原來(lái)可以這樣教作文。于是，我全文復(fù)印，語(yǔ)文組教師人手一份，利用集體教研日，帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師一起學(xué)習(xí)。

之后，讀管老師的文章漸漸多了起來(lái)：《作文，重要的是內(nèi)心想法和感受》的題目立刻吸引了我的眼球?！短舸台D―僅有欣賞的力量是不夠的》，更深深地觸動(dòng)了我，讓我不由自主地陶醉其中。走進(jìn)《我想病――讓內(nèi)心的話干凈起來(lái)》，我不禁為管老師習(xí)作點(diǎn)評(píng)的高超藝術(shù)深深折服。

“我想：怎么辦，早知道是這樣我就不出來(lái)。嗯，平時(shí)到外婆家買東西，也不覺(jué)得遠(yuǎn)，今天怎么走了這么久還沒(méi)到？是不是遇到鬼打墻了？我……我怎么辦？”

看，小作者的心理活動(dòng)多么細(xì)致、多么生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前。但是，管老師沒(méi)有一味肯定，而是指出了語(yǔ)病，提出了修改意見(jiàn)。

師：這里多了兩個(gè)字（師把“我想：”刪去，請(qǐng)學(xué)生朗讀全句，問(wèn)刪去是否通順）。

生：通順的。

師：那不是“通順”。（學(xué)生驚訝）那是“更通順”“更流暢”。

好一個(gè)“更流暢”！這樣的評(píng)價(jià)比起單純的贊美，哪個(gè)更有利于提高學(xué)生的習(xí)作水平？哪個(gè)更有利于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情？答案不言而喻。

欣賞≠一味贊美

新課程以來(lái)肯定、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)比比皆是，叫好聲一片。這樣肯定的評(píng)價(jià)固然能夠樹(shù)立學(xué)生的自信心，但是當(dāng)“贊美”成了唯一的評(píng)價(jià)方式時(shí)，更多教學(xué)精彩則在叫好聲里悄然而逝――恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，適時(shí)地啟發(fā)，有效地引導(dǎo)……而管建剛老師讓我們眼前一亮――原來(lái)，這樣富有建設(shè)性的評(píng)價(jià)更有魅力！

管老師的出奇之處不勝枚舉。

當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)人時(shí)，很多同學(xué)直接把人物的品質(zhì)寫(xiě)出來(lái)，或放在開(kāi)頭，或放在中間，或放在結(jié)尾。

“他真是一個(gè)樂(lè)于助人的人啊。我也要向他學(xué)習(xí)?！?/p>

“她這個(gè)人脾氣不太好，但是卻大公無(wú)私?！?/p>

……

讀著這些例子，我不由得臉紅了。平時(shí)寫(xiě)作中，學(xué)生沒(méi)有點(diǎn)明中心的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)他們加上這樣的句子，目的是為了突出“中心”。然而，管老師的主張讓我豁然開(kāi)朗――

師：寫(xiě)“事情”，想到事情里的“中心”，這不錯(cuò)。然而，好的作文，“人”的品質(zhì)，不是那么表達(dá)的。好的作文，要把“品質(zhì)”隱起來(lái)。讀的人，仔細(xì)品味，才能發(fā)現(xiàn)，而不是裸地呈現(xiàn)在讀的人的面前。

（師拿出一勺鹽，請(qǐng)學(xué)生品嘗一下。）

生：好咸。

師：這是鹽，當(dāng)然咸。你們平時(shí)在家里，吃鹽是不是一勺一勺吃的？

生：不是。

師：我也不是。把鹽溶在水里，是不是？（師將鹽溶解在水中）還看得見(jiàn)鹽嗎？

生：看不見(jiàn)。

師：你再嘗嘗。

生：里面有鹽。

師：“事情”好比是“水”，“中心”好比是“鹽”，鹽要溶解在水里，中心要溶解在事情里。人家初看，不知道里面有沒(méi)有鹽，一嘗，哦，鹽在里面呢。

真的很慚愧！在習(xí)作教學(xué)中，我也曾經(jīng)把“中心”比作“鹽”，告訴學(xué)生寫(xiě)文章要加“鹽”。但是，我總是教給學(xué)生裸地把“鹽”直接塞給讀者。怪不得學(xué)生的作品，反復(fù)修改，但是總覺(jué)得哪里不對(duì)勁呢。

針對(duì)這樣的習(xí)作表現(xiàn)，管老師深知“僅有欣賞的力量是不夠的”。所以，他是那樣巧妙地讓學(xué)生悟得“讓作文含蓄起來(lái)”的竅門(mén)。

尊重內(nèi)心的語(yǔ)言

學(xué)生的習(xí)作，可以暢所欲言嗎？

不可以。以前，習(xí)作課上我要求學(xué)生的語(yǔ)言必須一板一眼，只要有一個(gè)我覺(jué)得不雅的字眼，我都會(huì)用紅筆刪掉，并且警告學(xué)生不準(zhǔn)再用了。去年，我教過(guò)一個(gè)特別聰明的學(xué)生――張鴻飛。他的作文語(yǔ)言風(fēng)格和其他同學(xué)完全不同，仿佛一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的社會(huì)青年在用冷眼審視、挑剔、評(píng)論著生活一般。為此，我曾經(jīng)嚴(yán)令他擯棄這種寫(xiě)作風(fēng)格，按小學(xué)生的文字風(fēng)格規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)作。我一直認(rèn)為自己的做法是對(duì)的。但是學(xué)習(xí)了管老師的教學(xué)主張，我真有幾分汗顏。

學(xué)生的習(xí)作，可以暢所欲言嗎？

當(dāng)然可以。管建剛說(shuō)：“你是否進(jìn)入寫(xiě)作之門(mén)？簡(jiǎn)單?？茨隳芊耜P(guān)注自己的內(nèi)心，能否把內(nèi)心的語(yǔ)言捕捉出來(lái)?！惫芾蠋煹膶W(xué)生，盡可以暢所欲言，說(shuō)心里的真話：

“等我洗完澡穿上衣服，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶外褲。我慌張不已，不過(guò)又能怎么辦。心想：老娘才不怕，沒(méi)穿外褲有什么了不起，又不是沒(méi)穿內(nèi)褲。我大大方方地走回了家?！?/p>

初看這個(gè)片段，我覺(jué)得這個(gè)孩子真敢寫(xiě)，居然自稱“老娘”。然而，對(duì)于這一習(xí)作片段的講評(píng)，管老師選擇的修改點(diǎn)竟然是“心想”――把“心想”改成“哼”。是啊，再讀這句話，加了一個(gè)“哼”字后，襯上那個(gè)原本我覺(jué)得不雅的“老娘”，竟是那般貼切、那般生動(dòng)。

管老師多么懂得欣賞?。?/p>

再讀《管老師的“恐嚇作業(yè)”》：

“不然我喝敵敵畏，吃老鼠藥。”

“媽媽呀，救命啊，管老師被魔鬼附身了，快逃啊！”

不僅折服于管老師的習(xí)作點(diǎn)評(píng)，評(píng)得巧，評(píng)得妙，更折服于管老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的尊重，對(duì)心靈的尊重。

讀內(nèi)心的語(yǔ)言，是幸福的享受

于是，習(xí)作課上我把管老師的學(xué)生創(chuàng)作的習(xí)作片段讀給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生先是大笑，笑小作者們真敢說(shuō)真話；而后是佩服，佩服管老師的“哼”字改得好、改得妙?，F(xiàn)在，他們不僅改掉了“我想病”，而且還學(xué)會(huì)了運(yùn)用管老師的習(xí)作技巧呢！在前不久進(jìn)行的“炒菜”練筆中，不少學(xué)生就巧妙地用上了“哼”“咦”“嗯”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了自己內(nèi)心的語(yǔ)言――

媽媽嘗我做的菜時(shí)，居然一副苦瓜臉。哼，我的手藝有那么差勁嗎？

媽媽剛夾了一口菜放到嘴里，就立刻跑出去吐掉了。咦？難道是我做的菜不好吃？媽媽回來(lái)就問(wèn)我：“是不是食鹽大減價(jià)？”不用那么夸張吧？哼，我發(fā)誓再也不做菜了！

讀著學(xué)生這樣的語(yǔ)言，我不禁莞爾一笑。原來(lái)，讀孩子們靈動(dòng)的語(yǔ)言，也是一種幸福享受！原來(lái)，尊重孩子心靈的語(yǔ)言，才是我幸福的源泉??！

走近管老師的著作

管建剛老師對(duì)我的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。我深深地迷戀上了他的四部大作。

捧起《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》，管老師全面總結(jié)了小學(xué)生作文的25種常見(jiàn)病――“常見(jiàn)的6種‘語(yǔ)病’”“記事文的7種語(yǔ)言病”“寫(xiě)人文的5種語(yǔ)言病”……管老師每道出一種語(yǔ)病時(shí)，都會(huì)引出學(xué)生的習(xí)作片段，通過(guò)實(shí)例剖析修改，自然而然地幫助學(xué)生改掉常見(jiàn)語(yǔ)病。

越是深入了解管建剛，越對(duì)他的作文教學(xué)藝術(shù)著迷。走進(jìn)《我的作文教學(xué)革命》，深入學(xué)習(xí)管老師是如何讓學(xué)生樂(lè)于修改作文的。這才發(fā)現(xiàn)，不是我們的學(xué)生不會(huì)改作文、不愿改作文，而是我們老師受教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)所限啊。

在不久的將來(lái)，我會(huì)進(jìn)一步細(xì)讀管建剛的《我的作文教學(xué)故事》《我的作文教學(xué)主張》。相信有了管老師的智慧引領(lǐng)，我的“幸福習(xí)作”教學(xué)研究之路，目標(biāo)會(huì)更加明確，而且會(huì)走得更堅(jiān)實(shí)！

走上習(xí)作研究路

學(xué)習(xí)“管建剛”，但是我不想成為“管建剛”，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)成為不了他。我不想在“邯鄲學(xué)步”中迷失了自己。

篇8

一次偶然的機(jī)會(huì),使我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了小荷,我懷著一顆好奇的心,打開(kāi)了他,本以為,我的作文水評(píng)是"天下第一",可一進(jìn)入,才發(fā)現(xiàn)那里真是"藏龍臥虎",比我作文水平高的有好多好多.

我是很喜歡交朋友的,第二天,我主動(dòng)看起了文章,無(wú)意中人是了五粒豌豆,他才4年級(jí),可他的作文令我佩服,我上4年級(jí)時(shí),作文雖說(shuō)寫(xiě)得還可以,可哪里如他呀,跟他比,簡(jiǎn)直是一個(gè)天和一個(gè)地呀,我回復(fù)了他的作文,寫(xiě)出了自己的意見(jiàn),可他也來(lái)看我的作文,還寫(xiě)了好多的話,讓我真的非常感動(dòng)!我真幸運(yùn),剛才到小荷,就認(rèn)識(shí)了這么好的朋友,可如今他又要上學(xué),還要上奧數(shù)班,非常地忙碌,我們好久沒(méi)有聊天了,不知道最近的狀況,他人緣可好了,在小荷里大家都叫他豆豆!

掐指算來(lái)，我們認(rèn)識(shí)應(yīng)該整整6個(gè)月了吧。和你在一起的生活越來(lái)越快樂(lè)，我感覺(jué)自己被包圍在幸福之中，相信你也會(huì)有同樣的感覺(jué)吧。豆豆,我們可都要好好學(xué)習(xí)哦,加油!

篇9

——題記

這篇文章是我在懺悔中寫(xiě)下的，也許沒(méi)有許多人看。但是只是希望你們支持一下下丫頭，丫頭現(xiàn)在的文章太少人看了?，F(xiàn)在我也想學(xué)葉子JJ這樣寫(xiě)，希望你們支持我。

認(rèn)識(shí)JJ已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了，在我來(lái)小荷的時(shí)候，你就是高級(jí)會(huì)員。那時(shí)的我滿腦子是想讓作文進(jìn)發(fā)表區(qū)，因此結(jié)識(shí)了你，但那時(shí)，我和你仿佛只是“作文”上的朋友。那段時(shí)間我的作文差不多都是你點(diǎn)評(píng)的。直到我成了高級(jí)會(huì)員，和你的關(guān)系開(kāi)始疏忽。但是我卻沒(méi)有忘記當(dāng)初是你跟我的作文進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。我沒(méi)有像葉子、瀟瀟、陽(yáng)陽(yáng)（芷陽(yáng)）那樣好的文采，但是你卻一直關(guān)注著我。你很爽快，那時(shí)你創(chuàng)辦了一個(gè)自己的論壇，我想當(dāng)斑竹，你立刻答應(yīng)了我。雖然這只是一件很小的事情，卻讓我覺(jué)得很開(kāi)心，似乎有一種幸福的味道填滿心中。那是甜蜜的味道。丫頭和你的友誼并不是值得注意的，你有許許多多的好朋友，有些朋友我是不認(rèn)識(shí)的，我竭力想和你們弄好友誼關(guān)系，但是似乎我們的友誼越拉越遠(yuǎn)，說(shuō)真的，我都不知道該怎樣辦。丫頭一天天都在改變，希望姐姐依舊愛(ài)我，對(duì)我好。我實(shí)在承受不起巨大的打擊了。希望友誼可以渲染渴望幸福的女孩，讓她們一輩子快樂(lè)！

篇10

在我的成長(zhǎng)中，充滿了坎坷艱辛。從一生下來(lái)，就注定了我終生以床相伴，沒(méi)有人可以幫助我下床走路。小時(shí)候，我并沒(méi)有對(duì)自己而感到自卑，只是喜歡把視線向窗外投去，呆呆的凝望著和自己年齡相仿的女孩們玩耍。

長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我慢慢地接觸到了書(shū)本，并深深地愛(ài)上了它，然而我并不知道，是它讓我向命運(yùn)發(fā)起了挑戰(zhàn)。剛開(kāi)始沒(méi)人教我，就那幾個(gè)拼音讓我學(xué)了半年。我還記得，當(dāng)初我讓父母和爺爺奶奶到處奔走去借書(shū)買書(shū)，終于買到了一本適合我的。至于學(xué)習(xí)，仍然沒(méi)人指導(dǎo)我。后來(lái)，連我都不知道我是怎樣悟會(huì)的。

我終于學(xué)會(huì)了拼音，我想，接下來(lái)的路該好走了。偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)，我看到了一本一年級(jí)的課本，我發(fā)現(xiàn)自己能看懂，而且很好看。我后來(lái)告訴爺爺，我也想要，讓他去給我借或者去買，最后終于弄到了!

就這樣，開(kāi)始了我的人生自學(xué)路。那些課本中形形的故事，就像磁鐵一樣把我吸住了，我對(duì)它愛(ài)不釋手。遇到不會(huì)的問(wèn)題，我想盡一切辦法去尋求答案，每當(dāng)我學(xué)會(huì)一個(gè)新字新詞，總會(huì)有種無(wú)法言表的快樂(lè)，我感到好幸福!

本是三年級(jí)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，可我四年級(jí)才學(xué)會(huì)一點(diǎn)。剛開(kāi)始我怎么也寫(xiě)不來(lái)，我著急，但不知是為什么，我不厭惡，反而很喜歡。后來(lái)的日子，我到處買書(shū)，作文終于有了長(zhǎng)進(jìn)，我更喜歡寫(xiě)了。

學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文。我寫(xiě)花草樹(shù)木，山川水秀，寫(xiě)自己的傷心痛苦，快樂(lè)幸福，從此寫(xiě)作文成了我激發(fā)感情的工具。后來(lái)我的作文不知怎么讓我爸爸看到了，說(shuō)我寫(xiě)得真不錯(cuò)，我高興，并深深地迷戀上了作文。

后來(lái)，課外書(shū)也成了我的“寵兒”。我也記不得是什么時(shí)候看到了一本《假如給我三天光明》，里面的小海倫深深的令我敬佩。從她身上我看到了我自己的脆弱，我發(fā)誓!我要比她做得更好，不會(huì)就這樣走過(guò)我平淡的一生!

五年級(jí)學(xué)完后，也是暑假了，我向我爸爸提出去上學(xué)，可他的話，讓我至今感到傷心?？伤f(shuō)得也對(duì)，我不能去上學(xué)，因?yàn)槲易霾坏?，我的心在那一刻被深深的刺痛了。進(jìn)入六年級(jí)，我對(duì)社會(huì)和自我的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的提高。我明白，也理解，我的一生是永遠(yuǎn)也不能站起來(lái)了，我不禁灰心喪氣，變得自卑了。因?yàn)槲姨⑿×耍蛎\(yùn)挑戰(zhàn)，我永遠(yuǎn)都是弱者。

時(shí)間過(guò)得很快，我的學(xué)習(xí)和我的年華都在并進(jìn)，我學(xué)到了初中一年級(jí)。時(shí)間的逝去讓我慢慢地長(zhǎng)大，對(duì)自我，對(duì)未來(lái)，有了更深的認(rèn)識(shí)。我依然喜歡語(yǔ)文，喜歡寫(xiě)作，不管我的命運(yùn)和未來(lái)如何，我都努力的去爭(zhēng)取了。如果我的生命注定是短暫的，我努力過(guò)，就不會(huì)后悔;擁有過(guò)，就不會(huì)忘記;體味過(guò)，那就是幸福，快樂(lè)。

現(xiàn)在，我看開(kāi)了，想通了，五年多的自學(xué)路，我走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨的坎坷，也走過(guò)了甜甜蜜蜜的快樂(lè)。但是不管未來(lái)的路是福是禍，是喜是憂，是艱辛是困苦，我都會(huì)充滿信心的去面對(duì)，絕不會(huì)去辜負(fù)生命的美好?？鞓?lè)也好，痛苦也罷，因?yàn)槲抑?，?yáng)光總在風(fēng)雨后，我相信有彩虹!