導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與更新的潮流中，高職高專(zhuān)院校推崇的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目式教學(xué)的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。本文將針對(duì)高職高專(zhuān)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程考核模式進(jìn)行深討。

【關(guān)鍵詞】

產(chǎn)學(xué)結(jié)合；項(xiàng)目式教學(xué)；創(chuàng)新改革

隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與更新，在全國(guó)高職院校中推崇的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目式教學(xué)的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。在我系數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè),《創(chuàng)新網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門(mén)課程是以職業(yè)實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，在結(jié)合崗位需求的基礎(chǔ)上，征求行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家意見(jiàn)并進(jìn)行論證，在職業(yè)核心能力分析的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)所需崗位的技能、知識(shí)等進(jìn)行調(diào)研，將這些核心職業(yè)能力充分融入到教學(xué)考核模式的體系中，來(lái)研究創(chuàng)新網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的考核模式。

一、課程考核模式目標(biāo)

（一）高職《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)特點(diǎn)。

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門(mén)課程是高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)或者數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干課程，它涵蓋了HTML語(yǔ)言、fireworks、dreamweaver、flash等軟件的相關(guān)內(nèi)容，從各個(gè)方面介紹了WEB站點(diǎn)的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制作及維護(hù)等技術(shù)。在數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)，本課程與圖形圖像處理、FLASH動(dòng)畫(huà)等課程是相互銜接的，它是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的課程。

（二）《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》考核模式的實(shí)施。

傳統(tǒng)的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程考試內(nèi)容一般是以筆試為主，以考書(shū)本知識(shí)為主要內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶，這樣就無(wú)意間縮小了學(xué)生的知識(shí)面，束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，忽視了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思考能力、學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的能力以及學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一系列的試驗(yàn)和企業(yè)的深入調(diào)研，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，構(gòu)建知識(shí)框架體系，可以對(duì)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程考核模式進(jìn)行一些創(chuàng)新的改革，如可以進(jìn)行項(xiàng)目制過(guò)程（作品）考核方式，也就是根據(jù)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)目標(biāo)中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用項(xiàng)目制教學(xué)，模擬企業(yè)模式給出相應(yīng)的項(xiàng)目，學(xué)生分組完成。學(xué)生分組模式參考企業(yè)項(xiàng)目制合作團(tuán)隊(duì)，每組選出相應(yīng)的組長(zhǎng)，分工合作調(diào)研自己所選主題，進(jìn)行項(xiàng)目的策劃與制作。考核模式先由老師進(jìn)行項(xiàng)目成果打基礎(chǔ)分，然后分組進(jìn)行PPT匯報(bào)與演示，投票選出每個(gè)項(xiàng)目成果的名次，最后根據(jù)名次與基礎(chǔ)分的比例得出最后的分?jǐn)?shù)。

二、考核模式的創(chuàng)新改革

（一）整體教學(xué)的設(shè)計(jì)。

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程以課程項(xiàng)目的各個(gè)任務(wù)引導(dǎo)，通過(guò)項(xiàng)目制任務(wù)指導(dǎo)實(shí)踐，充分采用項(xiàng)目導(dǎo)向的模塊式教學(xué)，分析項(xiàng)目任務(wù)，選擇幾個(gè)典型的項(xiàng)目作為本課程的教學(xué)情境。根據(jù)課程內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這個(gè)課程進(jìn)行了一些創(chuàng)新型的改革，用一個(gè)創(chuàng)新合理的考核評(píng)價(jià)方式去挖掘?qū)W生個(gè)性發(fā)揮和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。每一個(gè)考核任務(wù)設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的制作過(guò)程與完成成果情況進(jìn)行考核。

（二）考核內(nèi)容的過(guò)程設(shè)計(jì)。

對(duì)于這門(mén)課程，主要用平時(shí)制作過(guò)程的考核和期末考核相結(jié)合的方式。平時(shí)上課期間制作過(guò)程考核占百分之七十的比例，主要包括平時(shí)出勤率、課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目完成的綜合情況。其中平時(shí)出勤率占百分之十五，課堂表現(xiàn)占百分之十五，項(xiàng)目完成情況占百分之四十。教學(xué)內(nèi)容主要分為項(xiàng)目設(shè)計(jì)調(diào)研與實(shí)際操作兩個(gè)部分，而整個(gè)課程的設(shè)計(jì)又分為以下幾個(gè)任務(wù)：項(xiàng)目的策劃與設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)研、創(chuàng)建站點(diǎn)、基本的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁(yè)圖形圖像的處理、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)的制作及網(wǎng)頁(yè)整體形象的設(shè)計(jì)等，每一部分的任務(wù)都要設(shè)計(jì)相應(yīng)的考核作品。這門(mén)課程主要考核過(guò)程的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)操作解決相應(yīng)問(wèn)題的能力，注重學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)意思維能力。

（三）實(shí)施過(guò)程的體現(xiàn)。

通過(guò)這種考核方式不僅激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣，還有利于提高教學(xué)效果，如：

1.這種“項(xiàng)目制過(guò)程考核”不僅激發(fā)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，同時(shí)也使學(xué)生有效地展現(xiàn)自我，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

2.讓教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”交互，學(xué)生可以通過(guò)教師的教學(xué)案例進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)，同時(shí)可以彌補(bǔ)自己在制作過(guò)程中的不足，教師在實(shí)際的操作示范中不斷總結(jié)知識(shí)的運(yùn)用、軟件的操作、綜合素質(zhì)的提高等等，通過(guò)反饋信息來(lái)不斷更新自己的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及考核。

3.提高了教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)這種方式的考核，不僅提高了學(xué)生實(shí)際操作的動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了“教，學(xué)，做”一體化教學(xué)模式。

作者：胡威 單位：重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]周淑萍.過(guò)程性考試在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育研究，2010,(7):146.

[2]王書(shū)立，張立軍.淺談過(guò)程性考核在高職“企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007,(9):60-63.

[3]張洪星.Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力教程[M].中國(guó)鐵道出版社，2006.

篇2

教學(xué)方法的改革

本課程采用計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的授課方式，講授與實(shí)踐交替進(jìn)行，老師講解15-20分鐘后，留給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間，然后再進(jìn)行講解。在之前的授課中，主要針對(duì)軟件的每一個(gè)工具進(jìn)行詳細(xì)講解，學(xué)生對(duì)每個(gè)單一的工具掌握的都比較好。但是，所有內(nèi)容都講授之后，學(xué)生在制作完整網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候就不會(huì)應(yīng)用。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)方法上進(jìn)行了改進(jìn)，采用案例教學(xué)法，把所有的知識(shí)點(diǎn)都融入到一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)案例中進(jìn)行教學(xué)，按照網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)制作流程進(jìn)行講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更具有針對(duì)性，整個(gè)網(wǎng)站制作下來(lái)，既完成了我們所要講授的軟件知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也掌握了整個(gè)網(wǎng)站的制作過(guò)程，印象比較深刻，達(dá)到學(xué)以致用。

項(xiàng)目實(shí)踐方式及內(nèi)容的改革

篇3

摘要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，高等教育信息化越來(lái)越受到高效的重視，本文將高等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合，旨在為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)開(kāi)辟出新思路。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；藝術(shù)設(shè)計(jì)

一、當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的瓶頸與原因分析

隨著二十一世紀(jì)初全國(guó)各大高校的擴(kuò)招，更多的學(xué)生有了進(jìn)入高校深造的機(jī)會(huì)，然而畢業(yè)生的就業(yè)情況卻不樂(lè)觀。就藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，在經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)之后，這些畢業(yè)生能成為比較高級(jí)的設(shè)計(jì)師的概率卻是微乎其微，一部分進(jìn)入比較小的工作室或企業(yè)，更多的人則陷入暫時(shí)失業(yè)的狀態(tài)，其中的大部分人或改行或成為自由職業(yè)者。針對(duì)這一現(xiàn)狀，各高校針對(duì)國(guó)家“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”這一倡導(dǎo)開(kāi)始不斷地重視起來(lái)，各高校，尤其是民辦高校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)開(kāi)始重視起來(lái)并由此進(jìn)行一系列教學(xué)改革，但高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全面發(fā)展還面臨著諸多難題。首先，學(xué)生們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足以及對(duì)自身能力與價(jià)值的認(rèn)識(shí)是其創(chuàng)業(yè)最大的瓶頸。創(chuàng)業(yè)者的“想法多、實(shí)踐少”，很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期往往缺乏較為成熟的思考，對(duì)市場(chǎng)缺乏理智的分析，所以隨著創(chuàng)業(yè)的深入，當(dāng)問(wèn)題一一浮出水面；其次，對(duì)市場(chǎng)規(guī)律和法則的理解、在經(jīng)營(yíng)與管理方面的能力、在處理事物以及溝通交流時(shí)的藝術(shù)，都是影響大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)想法付諸實(shí)踐的關(guān)鍵問(wèn)題；其三，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生其中一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是過(guò)于追求個(gè)性，希望得到更為自由的創(chuàng)作空間，而這恰恰與藝術(shù)設(shè)計(jì)的服務(wù)性以及商業(yè)性幾乎背道而馳，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生由于自身的特長(zhǎng)使得創(chuàng)業(yè)之路比較廣泛，卻由于對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)產(chǎn)品的服務(wù)性與商業(yè)性本質(zhì)認(rèn)識(shí)程度不夠而忽視了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

二、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)分析

（一）網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作更具吸引力。

利用網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性，引入信息上傳的使用激勵(lì)機(jī)制和考評(píng)機(jī)制，定期對(duì)上傳資源多、使用效率高的資源建設(shè)者給予獎(jiǎng)勵(lì)，盡可能調(diào)動(dòng)各方積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的良性循環(huán)發(fā)展。

（二）網(wǎng)絡(luò)的普及為擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的輻射度與受益面創(chuàng)造了條件。

網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)將藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合，具體可將藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源整合并進(jìn)行模塊化分離，同時(shí)，高校藝術(shù)教師與學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)與教學(xué)跟蹤，將教學(xué)信息進(jìn)行雙向交流，改變單一的、傳統(tǒng)的資源整合體系，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的成果展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源跨學(xué)校、跨地區(qū)、在任意時(shí)間為學(xué)生、教師、企業(yè)提供無(wú)界化網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)，全面提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的資源有效性。

（三）網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為有效運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源提供了便捷途徑。

拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)服務(wù)，可以擴(kuò)大學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)間資源信息交流的暢通和安全性，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全面展開(kāi)提供保障。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以自由進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的上傳，通過(guò)自由上傳，將一些好的作品自動(dòng)進(jìn)行篩選與挑揀，與其他學(xué)校和社會(huì)之間進(jìn)行相互置換，確保資源豐富；向社會(huì)各界與企業(yè)進(jìn)行展示，與各界洽談合作，確保學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品與才能可以得到全面的展現(xiàn)和發(fā)揮。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也需要安全性保護(hù)，要設(shè)計(jì)一系列的防火墻軟件與服務(wù)器安全保護(hù)插件，防止外界竊取資料，確保資源信息的暢通和安全性，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全面展開(kāi)提供保障。

三、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的構(gòu)建

（一）構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)體系。首先，要建立覆蓋全體學(xué)生的校園網(wǎng)絡(luò)，讓互聯(lián)網(wǎng)深入教室、寢室，以此作為整個(gè)體系的基礎(chǔ)。其次，以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，在其中開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)欄。使學(xué)生有更加多元化的選擇空間和機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)專(zhuān)欄以創(chuàng)業(yè)新聞及創(chuàng)業(yè)案例為主體，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)及創(chuàng)業(yè)政策融入其中，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)媒體表現(xiàn)形式多樣、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，將創(chuàng)業(yè)專(zhuān)欄建設(shè)成內(nèi)容豐富生動(dòng)、形式靈活多樣，對(duì)學(xué)生具有吸引力的教育平臺(tái)。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)課堂是網(wǎng)絡(luò)資源的重要組成部分，尤其是對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為媒介，借助于已成功運(yùn)行的校園網(wǎng)或?qū)ｉT(mén)的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)，可以為教師和學(xué)生提供一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)教室，教師通過(guò)教學(xué)課件向虛擬網(wǎng)絡(luò)教室提供教學(xué)資源，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入虛擬教室進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并與教師或同學(xué)就學(xué)習(xí)及各方面問(wèn)題進(jìn)行交流討論。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)。如果說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)是面向全校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么藝術(shù)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)則是針對(duì)將要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生展開(kāi)培訓(xùn)，對(duì)于已經(jīng)掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)政策的學(xué)生，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)前，一些創(chuàng)業(yè)策略的指導(dǎo)、一些創(chuàng)業(yè)技能的提升，尤其是對(duì)于市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)產(chǎn)品的需求現(xiàn)狀，這些東西都需要學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)來(lái)獲得。通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)，由專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)相關(guān)人員對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，解決針對(duì)性培訓(xùn)的問(wèn)題。

（四）構(gòu)建模擬訓(xùn)練平臺(tái)。模擬訓(xùn)練平臺(tái)的建立，有利于培養(yǎng)學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，在真正創(chuàng)業(yè)前進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的模擬訓(xùn)練，不但使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)加入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的練習(xí)中，避免了直接進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所需面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)，更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（五）構(gòu)建在線(xiàn)交流平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教育的一個(gè)主要優(yōu)勢(shì)就是互動(dòng)性，在虛擬的空間中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間，面對(duì)面時(shí)所表現(xiàn)出的那種隔閡將被極大削弱，而且在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生可以突破時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)者之間進(jìn)行深入的交流，提高創(chuàng)業(yè)教育的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)具有覆蓋面廣、形象化和趣味性等特點(diǎn)，對(duì)人們尤其是大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作與生活都產(chǎn)生了重大影響。本文將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展協(xié)同互動(dòng)研究，是將高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合，以培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)，旨在為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的有效實(shí)施，將彌補(bǔ)以往創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受益面、輻射度不足等問(wèn)題，使學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)可獲得更廣泛、便捷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，進(jìn)一步推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平及就業(yè)率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]寧?kù)o峰，姜妍.淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)作平臺(tái)的構(gòu)建[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（09）

[2]陳玉娟.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究―以河北省為例[J].河北師范大學(xué)，2013（05）

篇4

關(guān)鍵詞：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)；聯(lián)系強(qiáng)度；結(jié)構(gòu)空洞；信任契約；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：C931 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-3890（2013）08-0061-04

一、引言

創(chuàng)新社會(huì)稟賦的柔性動(dòng)態(tài)權(quán)變環(huán)境特征，使得創(chuàng)新被視為快速響應(yīng)靈活復(fù)雜的市場(chǎng)需求，構(gòu)建持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)能的“競(jìng)合源體”。然而，傳統(tǒng)的剛性層級(jí)組織更多依賴(lài)于創(chuàng)業(yè)個(gè)體自身的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系通徑獲取社會(huì)資本，限制了參與復(fù)雜知識(shí)性任務(wù)員工的自主決策權(quán)，不利于創(chuàng)新知識(shí)的萌生。因而，相較創(chuàng)業(yè)個(gè)體社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系而言，以團(tuán)隊(duì)形式的創(chuàng)業(yè)模式因網(wǎng)絡(luò)資源的異質(zhì)性互補(bǔ)使得其成為生成創(chuàng)新構(gòu)念的螺旋體孵化器[1]。團(tuán)隊(duì)的群體異質(zhì)性網(wǎng)絡(luò)表征，使得組織需要借助團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)作為獲取創(chuàng)新資本的中樞載體及傳輸介質(zhì)，弱化個(gè)體社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源獲取途徑的孤島效應(yīng)（Islanding effect），提高組織的創(chuàng)新能力。什么是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新能力之間存在怎樣的邏輯關(guān)系，成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)。

團(tuán)隊(duì)形式的創(chuàng)業(yè)過(guò)程需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷的與外部環(huán)境進(jìn)行資金、信息等資源的互惠交換，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)作為企業(yè)與市場(chǎng)資本交換的有效配置方式，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程具有重要作用。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是指彼此相互聯(lián)系的行為個(gè)體或組織，通過(guò)獲取資源、信息及社會(huì)支持，實(shí)現(xiàn)甄別及利用機(jī)會(huì)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)[2]。團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)則是基于個(gè)體網(wǎng)絡(luò)的嵌入關(guān)聯(lián)，由團(tuán)隊(duì)成員之間以及團(tuán)隊(duì)成員與外部實(shí)體間的正式或非正式關(guān)系所形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)[3]，其細(xì)分為團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和團(tuán)隊(duì)的外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。已有的研究成果更多的是基于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角，探究?jī)?nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是如何影響團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員間的知識(shí)共享及轉(zhuǎn)移。如Granovetter（1985）提出團(tuán)隊(duì)成員間的凝聚力是內(nèi)部資源流動(dòng)的內(nèi)核基礎(chǔ)，良好的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)能夠催生內(nèi)部資源的合理流動(dòng)及共享意愿[4]。不過(guò)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)作為內(nèi)部社會(huì)資本共享的橋接介質(zhì)，其創(chuàng)新資源的流動(dòng)速率受到社會(huì)資本存量的影響。而團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)作為團(tuán)隊(duì)獲取社會(huì)資本存量的路徑媒介，卻沒(méi)有得到學(xué)者的足夠重視。

基于以上分析，本文以社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論為切入點(diǎn)，從團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)角度，探討團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)新能力的影響機(jī)理，旨在豐富和拓寬團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論分析的研究視角，檢驗(yàn)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論對(duì)國(guó)內(nèi)組織的普適性。

二、理論研究綜述

（一）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)綜述

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的最初概念是由英國(guó)著名的人類(lèi)學(xué)家R.布朗在1954年對(duì)鄉(xiāng)村文化是如何影響部落的有界結(jié)構(gòu)中提出來(lái)的。隨著國(guó)內(nèi)外學(xué)者將社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論不斷嵌入社會(huì)心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論得到長(zhǎng)足的發(fā)展。其中，比較成熟的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)概念是由wellman（1988）提出來(lái)的，認(rèn)為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是由某些個(gè)體間的社會(huì)關(guān)系構(gòu)成的相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)是聯(lián)結(jié)行動(dòng)者的一系列社會(huì)關(guān)系和社會(huì)聯(lián)系，它們相對(duì)穩(wěn)定的模式構(gòu)成社會(huì)結(jié)構(gòu)[4]。Granovetter（1985）基于經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，將社會(huì)網(wǎng)絡(luò)引入經(jīng)濟(jì)學(xué)分析領(lǐng)域，認(rèn)為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)的知識(shí)共享、資金積累、信息溝通等緊密相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)個(gè)體的異質(zhì)性特征，使得網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)者占據(jù)著不同的稀缺資源，關(guān)系的緊密度、數(shù)量、方向、網(wǎng)絡(luò)位置等因素，影響資源的流動(dòng)方式及利用效率。Ronald（1992）基于結(jié)構(gòu)洞視角，認(rèn)為結(jié)構(gòu)空洞是研究網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的重要因素，網(wǎng)絡(luò)成員通過(guò)占據(jù)結(jié)構(gòu)空洞的優(yōu)勢(shì)位置，能夠獲得控制勢(shì)能和信息勢(shì)能，企業(yè)獲取的信息資源數(shù)量的多寡，質(zhì)量水平的高低不僅與擁有的強(qiáng)弱關(guān)系有關(guān)，更重要的是與企業(yè)的結(jié)構(gòu)空洞嵌入匹配程度有關(guān)。Coleman（1990）認(rèn)為，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是企業(yè)獲取社會(huì)資本的有效載體，關(guān)系的強(qiáng)度、對(duì)稱(chēng)性及規(guī)模對(duì)企業(yè)成員的行為過(guò)程具有較強(qiáng)的折射效應(yīng)。

（二）團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)綜述

Adler & Know（2006）將團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)界定為，是由團(tuán)隊(duì)成員之間以及團(tuán)隊(duì)成員與外部相關(guān)行為體間，通過(guò)正式或非正式的關(guān)系媒介而形成的穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。學(xué)術(shù)界對(duì)于團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的研究已經(jīng)從靜態(tài)的關(guān)系結(jié)構(gòu)向動(dòng)態(tài)的關(guān)系嵌入轉(zhuǎn)變，認(rèn)為團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)特質(zhì)等團(tuán)隊(duì)屬性對(duì)創(chuàng)新能力的提升具有重要的作用。Levin D Z（2006）基于內(nèi)外聯(lián)結(jié)視角，將團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)界定為團(tuán)隊(duì)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，前者反映的是團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)部的聯(lián)結(jié)關(guān)系，后者反映的是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)間的動(dòng)態(tài)權(quán)變聯(lián)結(jié)關(guān)系。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員間的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)有效的驅(qū)動(dòng)成員間的資源共享，促進(jìn)資源的疊加價(jià)值流動(dòng)。團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是團(tuán)隊(duì)獲取外部社會(huì)資本的核心載體和運(yùn)行渠道，外部網(wǎng)絡(luò)更多的強(qiáng)調(diào)外部團(tuán)隊(duì)間的橋接觀點(diǎn)（bridging view），處于外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)核的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)空洞嵌入程度、網(wǎng)絡(luò)中心性等路徑，有效的降低獲取資源的成本，提高資源的利用效率，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)異質(zhì)性資源的互補(bǔ)，進(jìn)而提高組織的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新水平。

（三）創(chuàng)新能力綜述

伴隨著衡量企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的傳統(tǒng)績(jī)效指標(biāo)研究的日益成熟，諸如投資收益率、人力資本等，創(chuàng)新能力作為衡量企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵指標(biāo)，逐漸成為了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的主流分析范式。Birley（1985）、Aldrich & Zimmer（1986）最早關(guān)注社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新能力的關(guān)系研究。Birley（1985）最早提出社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于創(chuàng)新過(guò)程的影響，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者在網(wǎng)絡(luò)的影響下進(jìn)行的創(chuàng)新行為受到社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的制約，網(wǎng)絡(luò)關(guān)系可以為創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)各種有形和無(wú)形的資源[5]，不過(guò)該研究結(jié)論并沒(méi)有剖析外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系如何影響社會(huì)資本的獲取。LarsonA（1991）將研究的重點(diǎn)聚焦到社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對(duì)創(chuàng)新過(guò)程的影響研究上，通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)者網(wǎng)絡(luò)資源的定性分析，提出關(guān)系治理的契約機(jī)制，研究表明，組織創(chuàng)新能力與行為個(gè)體間的合作水平、信息交換與共同決策有關(guān)。國(guó)內(nèi)學(xué)者楊?。?005）基于創(chuàng)新績(jī)效視角認(rèn)為，成長(zhǎng)與機(jī)會(huì)把握成為組織提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素，對(duì)于創(chuàng)新績(jī)效的衡量，要從盈利能力、成長(zhǎng)績(jī)效、機(jī)會(huì)把握及創(chuàng)新能力等維度進(jìn)行測(cè)度，其中創(chuàng)新能力是衡量企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效的關(guān)鍵指標(biāo)。

（四）綜述述評(píng)

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)具有企業(yè)性與市場(chǎng)性的雙重特征，是企業(yè)資源合理流動(dòng)及靈活配置的有效方式，通過(guò)對(duì)過(guò)往關(guān)于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)濟(jì)嵌入性研究的梳理發(fā)現(xiàn)，更多的研究是基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是如何成為企業(yè)資金、人力資源等傳統(tǒng)資本獲取的路徑，諸如團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)關(guān)系對(duì)企業(yè)銷(xiāo)售績(jī)效的影響，已得到大量驗(yàn)證（Baldwin，1997；Nelson，1991；Rosenthal，1996）。然而較少關(guān)注社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是如何影響組織的創(chuàng)新能力，企業(yè)的創(chuàng)新能力又是企業(yè)任何階段必須面臨的核心議題。因而，本文的第三部分基于團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析視角，以信任作為中介變量，探討社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的衡量維度、聯(lián)系強(qiáng)度、結(jié)構(gòu)空洞與創(chuàng)新能力間的邏輯機(jī)理關(guān)系，并提出相應(yīng)的研究假設(shè)及理論模型。

三、理論模型與研究假設(shè)

（一）團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新能力

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法主要分為全域網(wǎng)絡(luò)分析和自我中心網(wǎng)絡(luò)（ego-center）分析，全域網(wǎng)聚焦于網(wǎng)絡(luò)的整體結(jié)構(gòu)屬性，自我中心網(wǎng)關(guān)注個(gè)體自我屬性特征在團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的社會(huì)聯(lián)結(jié)[5]。Hansen等（2005）基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)測(cè)量子集，將團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分為團(tuán)隊(duì)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，跨團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)以及團(tuán)隊(duì)資源轉(zhuǎn)移網(wǎng)絡(luò)（團(tuán)隊(duì)外部網(wǎng)絡(luò)）。內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的測(cè)量指標(biāo)主要用網(wǎng)絡(luò)的異質(zhì)性及聯(lián)系的強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)度，跨團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)主要用關(guān)系黏度性及關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行測(cè)量，而外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的衡量指標(biāo)主要是聯(lián)系強(qiáng)度及關(guān)系結(jié)構(gòu)空洞[6]。因此，本文選取聯(lián)系強(qiáng)度與關(guān)系結(jié)構(gòu)空洞作為團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的測(cè)量指標(biāo)因子。

聯(lián)系強(qiáng)度映射出的是網(wǎng)絡(luò)成員的關(guān)系特征，反映網(wǎng)絡(luò)成員間聯(lián)系的緊密性程度。Granovetter從互動(dòng)頻率、情感強(qiáng)度、親密程度以及互惠交換四個(gè)方面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的強(qiáng)弱程度進(jìn)行界定，互動(dòng)頻次多，情感依附性強(qiáng)，關(guān)系親密、互惠交換頻繁則為強(qiáng)聯(lián)結(jié)關(guān)系，反之則為“弱聯(lián)結(jié)關(guān)系”[7]。若社會(huì)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)（成員）間的關(guān)系黏度性強(qiáng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)通徑獲取的信息資源更多表現(xiàn)為冗余同質(zhì)性特征，不利于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)資源的獲取，阻礙創(chuàng)新。而弱聯(lián)結(jié)關(guān)系更易于將兩個(gè)相似性低、彼此孤立且擁有不同創(chuàng)新資本的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來(lái)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)成員間的異質(zhì)性資本，提高網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新水平[8]。Port（1998）認(rèn)為，以社會(huì)網(wǎng)絡(luò)為傳輸介質(zhì)獲取的關(guān)系黏度性越強(qiáng)，不利于團(tuán)隊(duì)異質(zhì)性資本的獲取，有礙于團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新與發(fā)展。Simonnin（1999）認(rèn)為，弱聯(lián)結(jié)關(guān)系的行為主體間的反饋較弱，使得網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)需要獲取大量的嵌入信息，萌生更多的新穎創(chuàng)意，提高創(chuàng)新水平。Adler&Kwon（2002）認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)行為主體間建立的信任契約程度越高，團(tuán)隊(duì)易形成剛性邊界，不利于外界異質(zhì)性知識(shí)的傳播介入，從而抑制創(chuàng)新。基于此理論分析，本文提出研究假設(shè)：

H1：聯(lián)系強(qiáng)度對(duì)創(chuàng)新能力具有負(fù)效應(yīng)作用。

Ronald（1992）認(rèn)為，若干個(gè)體或群體，彼此間直接聯(lián)系或關(guān)系間斷的現(xiàn)象，稱(chēng)之為結(jié)構(gòu)空洞；從網(wǎng)絡(luò)整體視角，看似網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)了空洞，他將這種關(guān)系密集路徑之間的疏松路徑稱(chēng)為結(jié)構(gòu)洞，將銜接結(jié)構(gòu)洞的位置稱(chēng)為“橋”。結(jié)構(gòu)空洞的位置勢(shì)能優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：（1）控制優(yōu)勢(shì)。擁有結(jié)構(gòu)空洞內(nèi)核優(yōu)勢(shì)的行為基體，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵路徑的管轄或利用，控制知識(shí)資源的流向；（2）“信息盒”優(yōu)勢(shì)。處在“結(jié)構(gòu)空洞”位置的節(jié)點(diǎn)，成為其他行為節(jié)點(diǎn)聯(lián)系的“信息網(wǎng)絡(luò)橋梁”，是信息的聚散中心，通過(guò)對(duì)信息的吸收、甄選及利用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取、共享及轉(zhuǎn)移，進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新水平。

結(jié)構(gòu)空洞的位置勢(shì)能優(yōu)勢(shì)對(duì)跨團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移行為起著至關(guān)重要的作用。由于“結(jié)構(gòu)洞”位置勢(shì)能優(yōu)勢(shì)，行為基體能夠串聯(lián)起不同興趣及知識(shí)背景的節(jié)點(diǎn)，在企業(yè)內(nèi)部架起信息網(wǎng)絡(luò)橋，當(dāng)企業(yè)需要資源時(shí)，只需通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，與控制“橋梁”位置的節(jié)點(diǎn)保持溝通，就可以獲取大量關(guān)于創(chuàng)新方面的知識(shí)信息。Andrew（2004）通過(guò)實(shí)證研究得出，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)通過(guò)“結(jié)構(gòu)空洞”嵌入，可以有效的實(shí)現(xiàn)知識(shí)情報(bào)的傳遞、吸收與共享。因此，本文提出以下假設(shè)：

H2：網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)空洞對(duì)創(chuàng)新能力具有正效應(yīng)作用。

（二）信任契約行為的中介效應(yīng)

對(duì)于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言，行為“節(jié)點(diǎn)”的創(chuàng)新知識(shí)信息的獲取、吸收、共享及轉(zhuǎn)移，具有高密度、高頻率、高復(fù)雜性及高風(fēng)險(xiǎn)性特征。因而，信任可以作為新創(chuàng)企業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)“節(jié)點(diǎn)”間知識(shí)管理的契約機(jī)制，增強(qiáng)彼此間的情感依附，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新知識(shí)的傳遞轉(zhuǎn)移。

信任會(huì)使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)依據(jù)免罪原則（benefit of doubt）假定社會(huì)網(wǎng)絡(luò)其他節(jié)點(diǎn)的行為，降低其消極預(yù)期的可能性，從而促進(jìn)知識(shí)信息的共享，當(dāng)相互信任的知識(shí)團(tuán)隊(duì)交換信息和知識(shí)時(shí)，信任對(duì)創(chuàng)新具有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的不斷創(chuàng)新[9]。知識(shí)的傳遞轉(zhuǎn)移是網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間通過(guò)溝通及互惠交換，促使網(wǎng)絡(luò)其他節(jié)點(diǎn)獲取持續(xù)有效性動(dòng)力的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以信任契約作為互惠交互機(jī)制，通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)載體，將不同履歷、行業(yè)背景、異質(zhì)性結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)凝結(jié)起來(lái)，進(jìn)而推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)分享情感效能及心智模式（Mental model）的意愿，實(shí)現(xiàn)異質(zhì)性知識(shí)流媒介暢通，是企業(yè)能否具有持續(xù)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)系聯(lián)結(jié)強(qiáng)度有利于團(tuán)隊(duì)成員彼此間交換、轉(zhuǎn)移和傳播知識(shí)，建立信任機(jī)制，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)意的孵化，提高創(chuàng)新能力[10]。

由于弱聯(lián)結(jié)關(guān)系能夠涌現(xiàn)大量的非冗余及異質(zhì)性信息，信任契約可以將彼此關(guān)系間斷的團(tuán)隊(duì)連接起來(lái)，形成弱聯(lián)結(jié)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員間創(chuàng)意知識(shí)的獲取、傳遞及轉(zhuǎn)移，提升創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力?；谝陨戏治觯疚奶岢鋈缦录僭O(shè)：

H3：信任契約對(duì)聯(lián)系強(qiáng)度與創(chuàng)新能力具有中介效應(yīng)作用。

Burt（1992）認(rèn)為，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)成員間的關(guān)系間斷，抑制創(chuàng)新知識(shí)及信息資源在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員間的自由流動(dòng)。處在結(jié)構(gòu)空洞勢(shì)能位置的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，依據(jù)其占據(jù)的控制優(yōu)勢(shì)和信息優(yōu)勢(shì)，可以橋接資源的異質(zhì)性網(wǎng)絡(luò)嵌入。擁有結(jié)構(gòu)空洞的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，由于信息溝通的單向閉塞，使得其必須依靠信任契約作為網(wǎng)絡(luò)信息流動(dòng)的交換機(jī)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間關(guān)系的弱聯(lián)結(jié)，“結(jié)構(gòu)空洞”嵌入更多折射出的是成員間的資源信息流動(dòng)以及依賴(lài)共生關(guān)系，即使“結(jié)構(gòu)空洞”嵌入程度高，也不能投射出穿越結(jié)構(gòu)邊界的創(chuàng)新能力就高，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)“結(jié)構(gòu)空洞嵌入”需要孕育信任運(yùn)行機(jī)制，使得網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間形成弱聯(lián)結(jié)關(guān)系，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提升。基于以上理論邏輯分析，本文提出如下假設(shè)：

H4：信任契約對(duì)結(jié)構(gòu)空洞與創(chuàng)新能力具有中介效應(yīng)作用。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新能力模型如圖1所示。

（三）理論述評(píng)

市場(chǎng)是由一系列受約束的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系構(gòu)成，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)企業(yè)的外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)載體，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資本累積剩余，促進(jìn)企業(yè)的孵化生成。而結(jié)構(gòu)空洞的存在致使組織具有社會(huì)性和易變性特征，占據(jù)結(jié)構(gòu)洞勢(shì)能位置的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)結(jié)構(gòu)洞路徑媒介獲取信息利益，而信息利益以三種形式存在：通路（access）、先機(jī)（timing）及舉薦（referrals），通路是指信息在競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)上勻質(zhì)傳播，主體運(yùn)用有價(jià)值信息的能力。先機(jī)是網(wǎng)絡(luò)資源信息轉(zhuǎn)移傳遞的重要節(jié)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)行為主體對(duì)先機(jī)的把握程度與資源的合理流動(dòng)之間具有較強(qiáng)的相關(guān)效應(yīng)關(guān)系。舉薦是行為關(guān)系人通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)濾，引導(dǎo)、匯聚及傳遞信息給予關(guān)系緊密的聯(lián)系人[12]。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的行為基體以結(jié)構(gòu)空洞作為信息流通的介質(zhì)，基于不同的權(quán)變環(huán)境，通路、先機(jī)及舉薦隨著異質(zhì)性結(jié)構(gòu)空洞數(shù)量的遞增所獲得的知識(shí)信息優(yōu)勢(shì)呈線(xiàn)性增長(zhǎng)，有益于組織獲取更多的關(guān)于創(chuàng)新方面的資源，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力，結(jié)構(gòu)空洞的嵌入程度與創(chuàng)新能力正相關(guān)。但團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的異質(zhì)性資源的獲得需要信任機(jī)制的中介作用，信任度越高，行為主體擁有的異質(zhì)性結(jié)構(gòu)空洞數(shù)量越多，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)異質(zhì)性創(chuàng)新資源的市場(chǎng)化流動(dòng)，提升企業(yè)的創(chuàng)新水平。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)獲取的最關(guān)鍵資本是孵化創(chuàng)新能力的異質(zhì)性資源，而異質(zhì)性資源的獲取與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)間的弱聯(lián)系緊密正相關(guān)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)（個(gè)體或組織）的聯(lián)系強(qiáng)度受溝通頻率與情感強(qiáng)度的制約，溝通頻率越高，情感強(qiáng)度越深，對(duì)獲取同質(zhì)性資源具有積極的效應(yīng)作用，但不利于異質(zhì)性資源的吸收，抑制創(chuàng)新能力的提升。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)成員間的聯(lián)系強(qiáng)度與創(chuàng)新能力之間呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)[11]。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與外部競(jìng)合基體間的弱關(guān)系是基于信任作為互惠交換的契約機(jī)制，信任度越高，企業(yè)通過(guò)競(jìng)合機(jī)制獲取的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)與技能以及通過(guò)弱關(guān)系傳遞的異質(zhì)性信息資源就越豐富，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新水平。信任契約的中介效應(yīng)假設(shè)模型如圖2所示。

四、結(jié)語(yǔ)與展望

本研究基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論分析視角，探究創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新能力之間的內(nèi)在機(jī)理。理論研究結(jié)果表明，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的衡量指標(biāo)變量聯(lián)系強(qiáng)度及結(jié)構(gòu)空洞影響企業(yè)的創(chuàng)新能力，其中聯(lián)系強(qiáng)度與創(chuàng)新能力負(fù)相關(guān)，結(jié)構(gòu)空洞與創(chuàng)新能力正相關(guān)，信任契約在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新能力的機(jī)制模型中起中介效應(yīng)作用，信任程度越高，機(jī)制效應(yīng)模型作用越顯著。

因此，作為創(chuàng)業(yè)企業(yè)，首先，需要引進(jìn)市場(chǎng)人才，弱化原有團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)聯(lián)結(jié)關(guān)系情境，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的弱聯(lián)結(jié)關(guān)系，提升創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平。其次，需要建立完善的信息分享機(jī)制，強(qiáng)化企業(yè)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)洞嵌入水平，使企業(yè)占據(jù)結(jié)構(gòu)空洞的核心位置，控制資源及信息的流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)資源與創(chuàng)意的契合，提升創(chuàng)意能力。最后，需要構(gòu)建企業(yè)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)間的信任機(jī)制，將信任作為資源信息互惠交換的契約，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)管理，以團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)作為資源獲取載體，基于信任契約機(jī)制，提升創(chuàng)新能力。

本文主要從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角，分析創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新能力之間的效應(yīng)機(jī)制關(guān)系，并提出相應(yīng)的研究假設(shè)，能夠很好的彌補(bǔ)當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)于外部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新能力間的理論研究不足。于此同時(shí)，基于理論推導(dǎo)，提出相應(yīng)的研究假設(shè)，為未來(lái)的實(shí)證研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，當(dāng)然未進(jìn)行實(shí)證分析亦是本文研究的不足之處。

參考文獻(xiàn)：

[1]Lin H F.Knowledge sharing and firm innovation capability：An empirical study[J].International Journal of Manpower，2007，28（3/4）：315-332.

[2]Granovetter M.The strength of weak ties[M].American Journal of Sociology，1973，78（6）：1360-1370.

[3]王端旭，國(guó)維瀟，等.團(tuán)隊(duì)內(nèi)部社會(huì)網(wǎng)絡(luò)特征影響團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力過(guò)程的實(shí)證研究[J].軟科學(xué)，2009，23（9）：25-28.

[4]Granovetter M.Economic Action and Social Structure：The Problem of Embeddedness[J].The American Journal of Sociology，1985，9l（3）：481-510.

[5]Scott J.Social networks：Critical concepts in sociology[M].New York：Routledge，2002.

[6]Hansen M T.Knowledge networks：Explaining effective knowledge sharing in multiunit companies[J].Organization Science，2002，13（3）：232-248.

[7]Granovetter M.The strength of weak ties[M].American Journal of Sociology，1973，78（6）：1370-1380.

[8]Hew K F，Hara N.Knowledge sharing in online environments：A qualitative case study[J].Journal of the American Society for Information Science and Technology，2007，58（14）：2310-2324.

[9]張秀娥，周榮鑫等.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員信任對(duì)企業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新能力的影響研究[J].經(jīng)濟(jì)與管理研究，2012，（3）：105-111.

篇5

·國(guó)家培養(yǎng)大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的迫切需要

教育部2010年了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。同時(shí)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提出總體要求。教育部最近提出“把高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作為提高高等教育質(zhì)量的一個(gè)重要突破口，作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一條重要途徑，力爭(zhēng)用5年左右的時(shí)間，逐步實(shí)現(xiàn)‘創(chuàng)業(yè)政策比較完善、創(chuàng)業(yè)教育基本普及、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)較為健全、創(chuàng)業(yè)氛圍更為濃厚、創(chuàng)業(yè)成果更加豐富’的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)”要求。

·大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況的客觀需要

國(guó)內(nèi)一些高等院校已經(jīng)組織實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，為探索大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式開(kāi)辟了新途徑。但目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率比較低，原因主要有來(lái)自于投資資金、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、各方面關(guān)系維護(hù)等方面的風(fēng)險(xiǎn)。

由于實(shí)物店鋪創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)覆蓋面不廣，高等院校建立網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心成為比較好的選擇。由于網(wǎng)絡(luò)的高輻射性、高吸引性、高互動(dòng)性、低風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)，可以建立網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一條龍功能，從多方面培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

·學(xué)院建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家骨干高職院建設(shè)單位。作為骨干高職院重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目就是健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心。大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心是其中一項(xiàng)內(nèi)容，從創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)信息直至網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)店鋪，而且低成本、低風(fēng)險(xiǎn)、高輻射性、高吸引性、高互動(dòng)性可以讓更多的大學(xué)生參與學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐。

學(xué)院以工科為主，相對(duì)于工科專(zhuān)業(yè)而言，營(yíng)銷(xiāo)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)更需要提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，以提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。幾年來(lái)，學(xué)院致力于探索培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，開(kāi)發(fā)和實(shí)踐以職業(yè)為導(dǎo)向的營(yíng)銷(xiāo)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系，已經(jīng)有了一定的規(guī)模和特色，在高職院校的同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中有一定的知名度。就市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)而言，目前是江蘇省高等學(xué)校“十二五”重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)獲得省級(jí)課題資助6項(xiàng)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、資源建設(shè)、方案設(shè)計(jì)成果獲得全國(guó)商業(yè)科技進(jìn)步獎(jiǎng)等10多項(xiàng)省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生以創(chuàng)業(yè)為主題的畢業(yè)設(shè)計(jì)獲得江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，30多個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)業(yè)作品獲得省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)?；诖耍劳心壳暗膬?yōu)勢(shì)，建立集創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、社會(huì)服務(wù)等多功能于一體的大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心，在滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生訓(xùn)練等方面有著重要的作用。

大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心的建設(shè)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容

·大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心的建設(shè)目標(biāo)

大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心的建設(shè)目標(biāo)是研究開(kāi)發(fā)并設(shè)計(jì)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心網(wǎng)站，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育的資源庫(kù)，提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的網(wǎng)上平臺(tái)，為更多的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)案例等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐服務(wù)。

大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心前期主要是面向?qū)W院師生開(kāi)放，教師提供專(zhuān)業(yè)資料瀏覽及下載，學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)信息和專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)經(jīng)過(guò)方案制定、審查、批準(zhǔn)后，學(xué)生可以在創(chuàng)業(yè)中心設(shè)立店鋪、信息、投放廣告，開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。中后期將面向兄弟院校和社會(huì)開(kāi)放，引進(jìn)校外企業(yè)及商家，為他們提供廣告宣傳、信息咨詢(xún)等服務(wù)。

·大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心的結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容

大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心應(yīng)該覆蓋創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，著力建設(shè)創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)店鋪、二手物品交易、特產(chǎn)交易、公共服務(wù)等6個(gè)平臺(tái)。

1.創(chuàng)業(yè)資源平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)資源平臺(tái)側(cè)重于創(chuàng)業(yè)教育。主要包括以下內(nèi)容：

創(chuàng)業(yè)知識(shí)——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論、知識(shí)、新論、觀點(diǎn)等。

創(chuàng)業(yè)案例——有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的案例。來(lái)自于社會(huì)的創(chuàng)業(yè)案例、身邊學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)作品和競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的創(chuàng)業(yè)類(lèi)作品等。

政策法規(guī)——出自政府、有關(guān)部門(mén)的財(cái)務(wù)、稅收、科技、資源、資格等各類(lèi)與營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策，各級(jí)政府及其部門(mén)制定的與營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法規(guī)等。

2.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)側(cè)重于創(chuàng)業(yè)全過(guò)程的指導(dǎo)。主要包括以下內(nèi)容：

創(chuàng)業(yè)流程——大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)流程介紹和咨詢(xún)。

創(chuàng)業(yè)方案——大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)方案撰寫(xiě)、指導(dǎo)及評(píng)審等。

創(chuàng)業(yè)管理——大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心管理制度體系。

3.創(chuàng)業(yè)店鋪公司

提供特定的網(wǎng)頁(yè)供大學(xué)生設(shè)立自己的店鋪公司?？梢越?jīng)營(yíng)學(xué)習(xí)用品、電器、電子產(chǎn)品、生活百貨、時(shí)尚服飾類(lèi)實(shí)物產(chǎn)品，或相關(guān)服務(wù)。

4.二手物品交易平臺(tái)

建立公共的二手物品交易平臺(tái)，提供學(xué)習(xí)用品、生活用品、體育用品、電子用品、考證類(lèi)書(shū)籍等二手物品的交易。

5.特產(chǎn)交易平臺(tái)

根據(jù)不同地區(qū)或不同類(lèi)別的特產(chǎn)，設(shè)定相應(yīng)風(fēng)格的版塊，通過(guò)格子店的形式，信息、展示產(chǎn)品、洽談交易等。

6.公共服務(wù)平臺(tái)

提供廣告、論壇活動(dòng)等服務(wù)項(xiàng)目。

建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心的意義

·有利于理論和實(shí)踐的真正統(tǒng)一

知識(shí)是他人經(jīng)驗(yàn)的積累，可以傳授。設(shè)立創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)信息等平臺(tái)供學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。能力是自身經(jīng)驗(yàn)的積累，不可傳授，創(chuàng)業(yè)能力不是叫出來(lái)的，是練出來(lái)的。因此設(shè)立平臺(tái)供學(xué)生設(shè)立店鋪，同時(shí)設(shè)立二手物品交易平臺(tái)、采用格子店形式的特產(chǎn)交易平臺(tái)、公共服務(wù)平臺(tái)等，供大學(xué)生進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。突破目前高職院僅僅是創(chuàng)業(yè)教育中心或電子商務(wù)中心的局限性，真正體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的結(jié)合。

·有利于形成營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)業(yè)資源共享中心

網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心建成后，學(xué)生可進(jìn)行網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)研、商品信息以及營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練，可以在中心完成相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)，做、學(xué)、教可以在網(wǎng)站上實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一?？梢孕纬擅嫦蛉航處煂W(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及、技能訓(xùn)練、信息服務(wù)、市場(chǎng)調(diào)查、營(yíng)銷(xiāo)策劃、廣告策劃、商務(wù)洽談、貨物交易的平臺(tái)。網(wǎng)站的交流性、開(kāi)放性必然推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程、教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，形成營(yíng)銷(xiāo)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“做、學(xué)、教”資源共享中心。

·有利于輻射工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生

學(xué)院以工科專(zhuān)業(yè)為主，目前許多專(zhuān)業(yè)還沒(méi)有開(kāi)設(shè)營(yíng)銷(xiāo)與創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程。大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心面向全院師生開(kāi)放，輻射工科專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)和實(shí)踐營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與技能。可以借助中心自我學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練、自我實(shí)踐，也可以在中心平臺(tái)上與專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生溝通，在目前工科院校創(chuàng)業(yè)類(lèi)師資和實(shí)訓(xùn)條件欠缺的情況下，大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心可以有較大的空間。

·有利于提升服務(wù)兄弟單位、服務(wù)社會(huì)的能力

服務(wù)行業(yè)企業(yè)及社會(huì)是高校的主要職能之一，而這又是高職院校商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的薄落環(huán)節(jié)。借助于大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)中心為行業(yè)企業(yè)及社會(huì)服務(wù)，可以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，提高學(xué)院和專(zhuān)業(yè)的知名度。還可以進(jìn)一步為學(xué)院兄弟專(zhuān)業(yè)以及其他職業(yè)技術(shù)學(xué)院營(yíng)銷(xiāo)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)提供借鑒和服務(wù)。

篇6

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 案例教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué) 課程改革 創(chuàng)新能力 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0219-01

隨著科技的飛速發(fā)展，我們已經(jīng)處于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，我們的生活離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)站是現(xiàn)今人們獲取信息的重要途徑，已經(jīng)逐漸超過(guò)或替代印刷出版物，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程也成為高等藝術(shù)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要課程之一，以往平面印刷方面的知識(shí)要逐漸過(guò)渡到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)之中。因此，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的重要性越來(lái)越明顯，本文就如何提高網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了如下分析。

1 及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)具有時(shí)效性，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的新技術(shù)新方法也在不斷的推陳出新。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度，各高校也在不斷地更新著教學(xué)內(nèi)容，但是大多數(shù)高校都是在更新網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的軟件知識(shí)，卻沒(méi)有從根本上更新教學(xué)內(nèi)容。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程主要講解Dreamweaver、Flash、Fireworks三個(gè)軟件，即我們通常所說(shuō)的網(wǎng)頁(yè)三劍客。Dreamweaver，用于編輯HTML、ASP、JSP、PHP、CSS、XML、JS的頁(yè)面制作工具，F(xiàn)lash用于制作網(wǎng)頁(yè)中的Banner動(dòng)畫(huà)及片頭動(dòng)畫(huà)，F(xiàn)ireworks主要用于處理網(wǎng)頁(yè)中的圖片素材。軟件的版本更新很快，基本上每年都有新的版本出現(xiàn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)更新教學(xué)軟件是這個(gè)課程的必然要求。但是，僅僅使用最新版本的軟件并不能做出好的網(wǎng)頁(yè)，好的網(wǎng)頁(yè)需要有新的制作技術(shù)支持。例如，網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的搭建，表格結(jié)構(gòu)是一種簡(jiǎn)單快捷的網(wǎng)頁(yè)搭建方式，表格結(jié)構(gòu)在瀏覽器的兼容性上非常好，可以在多種瀏覽器之間很好的顯示。但是，隨著網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，主流的網(wǎng)站都采用了DIV+CSS結(jié)構(gòu)，DIV+CSS是網(wǎng)頁(yè)美工必須了解和掌握的一門(mén)技術(shù)，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)是屬于web2.0的時(shí)代，DIV+CSS采用樣式和結(jié)構(gòu)分離的方式，利于搜索引擎讀取網(wǎng)站頁(yè)面，提高網(wǎng)頁(yè)收錄數(shù)量，最主要是方便管理和網(wǎng)站維護(hù)。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中的引入

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程是一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的課程，不僅僅是軟件的講授，它涉及到版式設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)等其它方面的知識(shí)，如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠快速接受本課程內(nèi)容是關(guān)鍵。之前的講課方式是逐一講解每一個(gè)軟件的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，學(xué)習(xí)效果不是很理想。高等藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型應(yīng)用型人才，這也是本課程所要達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)的是學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)用性非常強(qiáng)。因此，在本課程中嘗試采用項(xiàng)目教學(xué)法，在基礎(chǔ)講授的階段采用不同的網(wǎng)頁(yè)案例進(jìn)行講授，在后期綜合練習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生制作真實(shí)的網(wǎng)站項(xiàng)目，效果非常顯著。項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線(xiàn)、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)獨(dú)立完成項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅提高了理論水平和實(shí)踐技能，而且又在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問(wèn)題等綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，開(kāi)闊了視野，提高了專(zhuān)業(yè)水平。

3 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自學(xué)能力

項(xiàng)目教學(xué)法主張先練后講，先學(xué)后教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，從嘗試入手，從練習(xí)開(kāi)始，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性等，學(xué)生唱“主角”，而老師轉(zhuǎn)為“配角”，實(shí)現(xiàn)了教師角色的換位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在課堂中面對(duì)的不再是枯燥抽象的理論知識(shí)，學(xué)生在制作每一個(gè)案例的時(shí)候，都獲得了不同程度的成就感，每天上網(wǎng)看到的網(wǎng)頁(yè)，自己也能制作了。在課程的前期學(xué)習(xí)階段，要求學(xué)生自己獨(dú)立完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)，制作相對(duì)簡(jiǎn)單的個(gè)人主頁(yè)，要求學(xué)生制作六個(gè)以上頁(yè)面進(jìn)行相互鏈接，讓學(xué)生全面掌握網(wǎng)頁(yè)制作流程。到后期綜合練習(xí)階段給學(xué)生提供一個(gè)綜合網(wǎng)站項(xiàng)目進(jìn)行制作，這個(gè)階段采用學(xué)生分組的方式進(jìn)行，一般2～3個(gè)同學(xué)為一組，在制作過(guò)程中可以按照每個(gè)成員的特長(zhǎng)進(jìn)行分工，其中一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)網(wǎng)站整體策劃設(shè)計(jì)，Dreamweaver學(xué)的好的同學(xué)負(fù)責(zé)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的搭建，擅長(zhǎng)Flash、Fireworks的同學(xué)可以專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)網(wǎng)站的動(dòng)畫(huà)制作和圖片的處理工作，這種分組的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4 改革網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的考核方式

課程的考核方式需要進(jìn)行改革，網(wǎng)站制作的是否標(biāo)準(zhǔn)，需要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行檢驗(yàn)，例如：網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，在各種版本的瀏覽器之間是否達(dá)到了很好的兼容，網(wǎng)站的瀏覽速度如何，這些都是衡量一個(gè)合格網(wǎng)站的標(biāo)準(zhǔn)。以前都是教師在本地電腦上根據(jù)學(xué)生完成情況直接給出分?jǐn)?shù)，體現(xiàn)不出學(xué)生網(wǎng)頁(yè)作業(yè)的實(shí)用性。因此，要求學(xué)生把作品上傳到網(wǎng)絡(luò)空間上，讓同學(xué)和老師一起參與評(píng)價(jià)，最后給出一個(gè)總評(píng)分?jǐn)?shù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 莫秀錦.項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁(yè)制作》課程中的應(yīng)用與研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育， 2011（16）：142-143.

[2] 陳玲.網(wǎng)頁(yè)制作課程的實(shí)踐教學(xué)[J].考試周刊，2011（46）：154-155.

篇7

1現(xiàn)狀及問(wèn)題

1．1教學(xué)指導(dǎo)思想

教學(xué)指導(dǎo)思想沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變。當(dāng)前的教學(xué)更多的是一種理論教學(xué)學(xué)知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)學(xué)技能的模式，機(jī)械化的考試成為了教學(xué)的終點(diǎn)，而未能將職業(yè)能力目標(biāo)放在首位，未能確立教學(xué)和就業(yè)之間的因果關(guān)系，未能切實(shí)突出職業(yè)能力訓(xùn)練的中心地位，未能實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與能力訓(xùn)練的完美融合。

1．2教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的改革雖然一直在進(jìn)行，但目前大多還是遵循早已形成的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，僅僅是在具體的知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行改進(jìn)和擴(kuò)展，教學(xué)內(nèi)容建立在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，不系統(tǒng)、不連貫。并且一部分教學(xué)內(nèi)容雖然歷史悠久，但早已在迅速發(fā)展的新技術(shù)和商業(yè)開(kāi)發(fā)模式下被逐漸淘汰和邊緣化。缺乏融合當(dāng)前最新網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)及建立在市場(chǎng)認(rèn)可并普遍采用的商業(yè)開(kāi)發(fā)模式下的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)案例［1］。

1．3教學(xué)方式和教學(xué)方法

教學(xué)方式仍需進(jìn)步，對(duì)多媒體教學(xué)缺乏深層次的研究與應(yīng)用，計(jì)算機(jī)屏幕和投影屏幕往往成為黑板形式上的替代品，多媒體課件也僅是紙質(zhì)教案的翻版，邊講邊練的教學(xué)模式需要盡快推廣［2］?，F(xiàn)今的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)早已是團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)、團(tuán)隊(duì)合作，而教學(xué)中還沒(méi)能建立起學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神，未能采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生各自的特長(zhǎng)和研究方向。

1．4教學(xué)文件

教學(xué)文件不全，也不統(tǒng)一。多媒體課件都是由任課教師自己制作，不同的教師之間差距較大，教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱的更新均已滯后。且部分內(nèi)容沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的論證，導(dǎo)致了教師的教學(xué)缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范性。

1．5考核方式

學(xué)生的考核方式有待改進(jìn)，盡管已經(jīng)廢除了長(zhǎng)期以來(lái)的理論嚴(yán)格，實(shí)踐松散模式，但仍缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，考核內(nèi)容也依舊是大部分知識(shí)加小部分技能，這大大削弱了能力培養(yǎng)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，本課程自身的獨(dú)特性決定了對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)完全以實(shí)踐為準(zhǔn)，唯有融入市場(chǎng)化的商業(yè)開(kāi)發(fā)模式，在眾多的崗位中找到自身的定位，才是考核當(dāng)中最重要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

2教學(xué)改革目標(biāo)和內(nèi)容

針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和現(xiàn)狀，我們探索出了一條“基于商業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為載體;明確職業(yè)崗位，突出個(gè)體優(yōu)勢(shì)”的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革思路，其目標(biāo)是整合教學(xué)資源，更新教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，增加教學(xué)手段，增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉、完善課程建設(shè)，提高《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)效果，學(xué)生能夠掌握充分的實(shí)踐技能，達(dá)到市場(chǎng)要求的產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)人才標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)探索出一個(gè)新環(huán)境，新形勢(shì)下的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程建設(shè)方案。該課程改革的主要內(nèi)容包括教學(xué)指導(dǎo)思想的改革、教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革、教學(xué)文件的建設(shè)、實(shí)習(xí)方式的改革、考核方式的改革。

2．1改革指導(dǎo)思想

建立“基于商業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為載體;明確職業(yè)崗位，突出個(gè)體優(yōu)勢(shì)”的指導(dǎo)思想，明確提出《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)目的不是為了考試得高分，而在于真正地提高學(xué)生的網(wǎng)站制作水平，滿(mǎn)足市場(chǎng)上對(duì)“網(wǎng)站設(shè)計(jì)師”的能力要求，培養(yǎng)學(xué)生的技能特長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神，在眾多網(wǎng)站開(kāi)發(fā)相關(guān)崗位中找到自己的位置，在團(tuán)隊(duì)合作中體現(xiàn)自身價(jià)值，能夠順利就業(yè)，成才。

2．2更新教學(xué)內(nèi)容

為提高教學(xué)效果和教學(xué)效率，課程采用“基于商業(yè)網(wǎng)站的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)案例”來(lái)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，選擇最能反映課程本質(zhì)特點(diǎn)、基本概念、基本原理、基本方法、基本技術(shù)的內(nèi)容作為核心內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿了一個(gè)成功的大型商業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)全過(guò)程，刪除已經(jīng)落后淘汰的知識(shí)，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、新內(nèi)容，所有教學(xué)知識(shí)點(diǎn)均融入在網(wǎng)站開(kāi)發(fā)過(guò)程當(dāng)中，把知識(shí)連成線(xiàn)，搭上邏輯的橋梁，既便于教師教學(xué)，更便于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到優(yōu)秀網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的新技術(shù)，更能接觸到網(wǎng)站開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、、宣傳推廣，到更新維護(hù)整個(gè)商業(yè)流程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。

2．3提升教學(xué)方法、教學(xué)手段

根據(jù)職業(yè)崗位劃分教學(xué)方向，根據(jù)不同學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，針對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)行業(yè)的職業(yè)崗位，選擇不同的學(xué)習(xí)方向，在教師的輔導(dǎo)下，加強(qiáng)專(zhuān)攻方向上學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和技能應(yīng)用的水平，按照“六位一體”的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施，即職業(yè)能力需求分析、職業(yè)能力目標(biāo)、職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目、職業(yè)活動(dòng)素材、“教、學(xué)、練”結(jié)合、形成性考核。在專(zhuān)攻領(lǐng)域基本達(dá)到市場(chǎng)需求的高級(jí)技能型人才。我們推薦的學(xué)習(xí)方向有:JavaScript客戶(hù)端腳本語(yǔ)言設(shè)計(jì)方向、PhotoShop，F(xiàn)ireworks網(wǎng)頁(yè)用圖設(shè)計(jì)方向、Flash，Audition網(wǎng)頁(yè)多媒體設(shè)計(jì)方向、C#，Java網(wǎng)站服務(wù)器端程序設(shè)計(jì)方向、CSS+DIV網(wǎng)頁(yè)布局及樣式設(shè)計(jì)方向、Dreamweaver，VisualStudio2005網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)軟件應(yīng)用方向。鼓勵(lì)并輔導(dǎo)學(xué)生考取本行業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)。理論課中增加分組討論的時(shí)間，學(xué)生之間組建自己的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，在“基于商業(yè)網(wǎng)站的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)案例”的各個(gè)重要環(huán)節(jié)安排組內(nèi)討論與組間討論，通過(guò)辯論與合作，提高學(xué)生對(duì)驅(qū)動(dòng)案例的學(xué)習(xí)與理解;實(shí)踐課中建立虛擬公司，為每位同學(xué)安排職業(yè)崗位，模擬網(wǎng)站開(kāi)發(fā)公司的一切管理，經(jīng)營(yíng)模式，熟悉市場(chǎng)規(guī)律下網(wǎng)站開(kāi)發(fā)公司的“商業(yè)開(kāi)發(fā)模式”。

2．4加強(qiáng)教學(xué)文件的建設(shè)

加強(qiáng)課程教材、實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的建設(shè)。根據(jù)學(xué)生具體情況和行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，及時(shí)更新課程教材，把不同教材中的精華合并整理，融入本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，并編輯出版符合“基于商業(yè)網(wǎng)站建設(shè)”特色的教材。加強(qiáng)符合本課程特色的實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)建設(shè)。［3］實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)中我們突出了兩種商業(yè)開(kāi)發(fā)模式，即網(wǎng)站建設(shè)方式中，培養(yǎng)學(xué)生同時(shí)掌握“模板化快速開(kāi)發(fā)”與“創(chuàng)新式整體設(shè)計(jì)”兩種建設(shè)方式。

2．5改革實(shí)習(xí)方式

縮短學(xué)生在機(jī)房，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)習(xí)時(shí)間，增加學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，以本地區(qū)為中心，積極聯(lián)系具有一定規(guī)模，在行業(yè)內(nèi)有較高聲譽(yù)的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)公司，加強(qiáng)合作，安排學(xué)生到公司內(nèi)參加實(shí)習(xí)鍛煉，在網(wǎng)站設(shè)計(jì)從業(yè)者的帶領(lǐng)下適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展和行業(yè)文化。

2．6改革考核方式

考核方式在采用傳統(tǒng)“筆試+機(jī)試”的基礎(chǔ)上，增加了“企業(yè)實(shí)踐”部分，即學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐之后，由所在企業(yè)的同事，領(lǐng)導(dǎo)等為學(xué)生打分，考查學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)、合作乃至人際交流各方面的處理能力，以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中一個(gè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)從業(yè)者的角度為學(xué)生評(píng)分，幫助學(xué)生更好更深地分析自身的缺點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。

3特色與創(chuàng)新

1)以“基于商業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為載體;明確職業(yè)崗位，突出個(gè)體優(yōu)勢(shì)”為指導(dǎo)思想，制定《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、課程設(shè)計(jì)大綱和考核方案。

2)以職業(yè)崗位劃分學(xué)生學(xué)習(xí)方向，在專(zhuān)攻領(lǐng)域突出個(gè)體優(yōu)勢(shì)。按照“六位一體”的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施，即職業(yè)能力需求分析、職業(yè)能力目標(biāo)、職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目、職業(yè)活動(dòng)素材、“教、學(xué)、練”結(jié)合、形成性考核。

3)利用“職業(yè)資格認(rèn)證”提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4)積極與網(wǎng)站開(kāi)發(fā)公司合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生能夠更多在公司實(shí)習(xí)鍛煉，了解掌握市場(chǎng)中主流的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)和流程。

5)采用全新的考核方式，不僅檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)、能力水平，更側(cè)重于為學(xué)生分析市場(chǎng)環(huán)境下職業(yè)崗位的各種要求。

篇8

A：聰明的企業(yè)會(huì)建設(shè)自己的客戶(hù)社區(qū)。著名的摩托車(chē)生產(chǎn)商Haley-Davison已經(jīng)擁有超過(guò) 30萬(wàn)的忠實(shí)顧客。這些顧客不僅喜歡這家企業(yè)，而且也喜歡相互之間經(jīng)常聚一聚。圍繞著諸如汽車(chē)、摩托車(chē)、蘋(píng)果計(jì)算機(jī)等這些高價(jià)買(mǎi)賣(mài)交易，這種客戶(hù)之間的聚會(huì)是很容易做到的。另一種辦法是，企業(yè)自己逐一地同客戶(hù)交流溝通。USSA保險(xiǎn)公司就常常通過(guò)電話(huà)來(lái)做業(yè)務(wù)（現(xiàn)在更多的是網(wǎng)上業(yè)務(wù)）。盡管他們沒(méi)有和客戶(hù)面對(duì)面地交流，但是客戶(hù)都喜歡這家公司。公司的電話(huà)銷(xiāo)售人員都表現(xiàn)的非常出色，聽(tīng)起來(lái)就像客戶(hù)的朋友。

A：最能適應(yīng)全球化所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的是全球性行業(yè)中的大企業(yè)。像照相機(jī)、電腦、漢堡包等產(chǎn)業(yè)，他們的產(chǎn)品在世界各地都有銷(xiāo)售，處于能抓住全球化機(jī)遇的最佳地位。這些企業(yè)有在其他國(guó)家展開(kāi)業(yè)務(wù)的預(yù)算，同時(shí)又能在本國(guó)保護(hù)住已有的市場(chǎng)分額。那些小企業(yè)若要生存、發(fā)展，就必須比大企業(yè)更聰明一些。

A：每一個(gè)公司都應(yīng)該設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)頁(yè)，介紹公司的宗旨、歷史、產(chǎn)品、愿景及其他內(nèi)容；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上要考慮到能很容易與公司聯(lián)系上，而且要不時(shí)地更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，以便吸引顧客回訪(fǎng)；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上要能夠使生動(dòng)的圖片能很快地在電腦屏幕上顯現(xiàn)出來(lái)；對(duì)一個(gè)真正的電子商務(wù)網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，除了提供內(nèi)容之外，最重要的還是能提供網(wǎng)上交易。

A：這種改變是劇烈的。今天的消費(fèi)者正在使用智能購(gòu)物工具（如mysimon.com）來(lái)比較同一商品的不同賣(mài)主的網(wǎng)上報(bào)價(jià)，如果是相同的商品，而且廠(chǎng)家的名氣也不差，那他們通常就選擇價(jià)廉的。而企業(yè)也就會(huì)逐漸利用網(wǎng)上智能搜索工具來(lái)完成生意。我們也就會(huì)看到越來(lái)越多的商品在競(jìng)價(jià)中成長(zhǎng)。

A：消費(fèi)者會(huì)是最大的受益者。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，價(jià)格逐漸變得透明起來(lái)，并且慢慢會(huì)降下來(lái)；消費(fèi)者將能夠定購(gòu)一些有特別要求的產(chǎn)品，就像現(xiàn)在網(wǎng)上訂購(gòu)Dell 公司的電腦一樣；消費(fèi)者將會(huì)大大地減少那些大篇幅帶有進(jìn)攻性廣告的傷害。就企業(yè)來(lái)講，那些與新技術(shù)保持同步的企業(yè)（如雅虎、亞馬遜，等等）也會(huì)從中受益良多，而那些將面臨電子商務(wù)的嚴(yán)重威脅的企業(yè)會(huì)最終被淘汰。

A：在我的《國(guó)家營(yíng)銷(xiāo)》一書(shū)（自由出版社，1997年華夏出版社出版）中，我概要地給出了一個(gè)評(píng)估自己國(guó)家的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)的體系，以便她能制定出一個(gè)與其他國(guó)家在資源、投資及旅游等方面進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略計(jì)劃。書(shū)中介紹了幾種不同的戰(zhàn)略，這些戰(zhàn)略被許多國(guó)家用來(lái)促進(jìn)了她們的繁榮，同時(shí)將這些戰(zhàn)略同日本、新加坡、香港及智利等國(guó)家和地區(qū)使用的戰(zhàn)略進(jìn)行了比較。

A：世界上的年輕人可能都聽(tīng)著相似的音樂(lè)，玩著同樣的任天堂的游戲，但并不是說(shuō)這就預(yù)示著文化界線(xiàn)的消失。全球營(yíng)銷(xiāo)者的首要任務(wù)就是要了解在他所進(jìn)入的國(guó)家里，人們心態(tài)是怎樣的。你不會(huì)在一開(kāi)始見(jiàn)面時(shí)就和一個(gè)墨西哥商人談生意，也不會(huì)在問(wèn)候一個(gè)沙特商人時(shí)提到他的妻子。存在多樣的文化而且這些文化可能不斷繁衍下去，這正是我們星球上的樂(lè)趣之一。

A：最偉大的物理發(fā)明包括媒體的進(jìn)步和電話(huà)、收音機(jī)、電視以及電腦。而最偉大的營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新包括信用卡、分期付款以及“不滿(mǎn)意退款”的保證。

A：顧客對(duì)于人工服務(wù)的口味變化很大，許多消費(fèi)者只想費(fèi)最少的口舌，通過(guò)最簡(jiǎn)單的方式來(lái)達(dá)成交易，而別的顧客寧愿麻煩一點(diǎn)，也要把握可靠。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，那就是有一些廣受歡迎的企業(yè)都是通過(guò)電話(huà)或互聯(lián)網(wǎng)來(lái)做生意的。像USAA保險(xiǎn)公司和L.L.Bean公司，他們的商品就是通過(guò)打電話(huà)賣(mài)出去的，并且互聯(lián)網(wǎng)上銷(xiāo)售也在增加。而顧客都反映說(shuō)二者的服務(wù)方式都很出色。

A：現(xiàn)在，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)的相當(dāng)一部分工作都是外包的。公司用廣告商來(lái)為其制做廣告，市場(chǎng)研究也是由專(zhuān)門(mén)的市調(diào)公司來(lái)完成。有一些公司將那些與特殊新產(chǎn)品和促銷(xiāo)活動(dòng)有關(guān)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)全部外包。首次做出口生意的企業(yè)經(jīng)常會(huì)雇一個(gè)出口管理公司專(zhuān)門(mén)來(lái)做這項(xiàng)工作。

A：缺乏市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員的董事會(huì)太多了！任何董事會(huì)都需要一個(gè)真誠(chéng)的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家，他對(duì)公司的每一份提案都必須提出這樣的問(wèn)題：該提案對(duì)客戶(hù)的獲得、客戶(hù)的偏好以及留住客戶(hù)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。

A：在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)行為中，品牌仍然很重要。即使在網(wǎng)上有更便宜的電腦可買(mǎi)，但某人仍會(huì)選擇購(gòu)買(mǎi)Dell電腦；網(wǎng)上零售商是無(wú)法銷(xiāo)售一種比其他網(wǎng)上供應(yīng)商要價(jià)都高的具體產(chǎn)品，比如說(shuō)Pilot的第五代掌上電腦。我最近在mysimon.com的網(wǎng)頁(yè)上就看到有關(guān)它的不同報(bào)價(jià)，從389美元到449美元不等。問(wèn)題的關(guān)鍵是，我們?nèi)匀挥凶约合矚g的品牌，并且竭力想以最超值的價(jià)錢(qián)買(mǎi)到它。

A：微軟。它已在事實(shí)上形成了壟斷，并且造就了比爾·蓋茨那樣的世界巨富。而且，它專(zhuān)著于技術(shù)領(lǐng)域，很有挑戰(zhàn)性。

篇9

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售；促銷(xiāo)；創(chuàng)新

一、引言

顧名思義，銷(xiāo)售促進(jìn)（SalesPromotion簡(jiǎn)稱(chēng)）是指企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中開(kāi)展的產(chǎn)品或者服務(wù)的市場(chǎng)推廣活動(dòng)，和廣告、公關(guān)以及人員推銷(xiāo)具有同樣的功能。銷(xiāo)售促進(jìn)實(shí)際上就是一種市場(chǎng)推廣方式，是企業(yè)以消費(fèi)者的內(nèi)在需求動(dòng)因?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)開(kāi)展的，能夠提升消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)積極性的促銷(xiāo)活動(dòng)。作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)體系中最直接與消費(fèi)者接觸的工作環(huán)節(jié)，銷(xiāo)售促進(jìn)雖然目的性明確，但也容易令消費(fèi)者將產(chǎn)品檔次看得較低。作者在下文中將深入探討企業(yè)應(yīng)該如何合理的控制與實(shí)施銷(xiāo)售促進(jìn)策略。

二、網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)形式創(chuàng)新的必要性

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)迅速普及，為企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)活動(dòng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。不過(guò)，企業(yè)想要提升網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)效率就應(yīng)積極創(chuàng)新促銷(xiāo)形式，主要原因在于：首先，信息技術(shù)的進(jìn)步速度非常快，同時(shí)計(jì)算機(jī)軟件的更新?lián)Q代速度也很快，可能幾個(gè)月前新推出的軟件今天已經(jīng)過(guò)時(shí)了，所以網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)形式也必須隨之創(chuàng)新；其次，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為沒(méi)有一定的模式，總在不斷的變化之中，特別是網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的好奇心都非常強(qiáng)，所以喜歡嘗試新鮮事物，為了更多的吸引他們的注意力，企業(yè)必須不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)形式；最后，由于網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)方式?jīng)]有所謂的專(zhuān)利保護(hù)，而且進(jìn)入門(mén)檻也非常低，所以很容易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手模仿，一旦其他商家也有了同樣的促銷(xiāo)方式，那么企業(yè)網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)就會(huì)逐漸喪失對(duì)消費(fèi)者的吸引力，促銷(xiāo)結(jié)果也會(huì)隨之大打折扣，所以企業(yè)必須不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)方式。

三、企業(yè)實(shí)施網(wǎng)際銷(xiāo)售促進(jìn)策略

1.網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)新

（1）利用博客頁(yè)面網(wǎng)絡(luò)廣告

隨著個(gè)人網(wǎng)路社交軟件的興起，博客成為了擁有者各類(lèi)消息的新渠道。企業(yè)可以考慮在具有影響力以及點(diǎn)擊率的博客頁(yè)面廣告，這樣不但比在專(zhuān)業(yè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上廣告的費(fèi)用低，而且目標(biāo)消費(fèi)者群體也更加明確，能夠增強(qiáng)廣告的宣傳效應(yīng)。雖然閱讀這些廣告的受眾數(shù)量較之門(mén)戶(hù)網(wǎng)站要少很多，但是由于他們之間具有很強(qiáng)的共性，是企業(yè)產(chǎn)品或者服務(wù)的主要目標(biāo)客戶(hù)群，因此，廣告效果實(shí)際上更加理想。舉個(gè)例子，如果在知名的美食博客上特色美食的廣告，由于受眾都是美食愛(ài)好者，那么廣告效果自然要比在門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上廣告要好得多。

除此之外，企業(yè)還可以在博客頁(yè)面中軟文，從而在無(wú)形中實(shí)現(xiàn)宣傳產(chǎn)品與吸引消費(fèi)者的目標(biāo)。軟文的最大特點(diǎn)就是綿里藏針，能夠在消費(fèi)者不知覺(jué)的情況下將商業(yè)信息灌輸給他們，從而有效避免直白的廣告可能引起的消費(fèi)者抵觸心理。

至于如何選擇博客網(wǎng)站，企業(yè)應(yīng)結(jié)合產(chǎn)品與服務(wù)的特點(diǎn)，選擇那么知名度與點(diǎn)擊率排行靠前的主流網(wǎng)站，從而保證受眾具有一定的規(guī)模。

（2）在播客站點(diǎn)投放網(wǎng)絡(luò)廣告

播客是新近興起的一種視頻點(diǎn)播技術(shù)，主要是指網(wǎng)民將自己喜歡或者能夠引起他人注意的視頻上傳至指定的公共空間，凡是合資格的會(huì)員都可以點(diǎn)播空間的視頻，從而實(shí)現(xiàn)宣傳信息的目的。在播客站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)廣告，不但符合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的消費(fèi)偏好，還能夠補(bǔ)足其它網(wǎng)絡(luò)廣告的缺陷。

企業(yè)可以選擇的播客促銷(xiāo)方式有兩種：第一，在點(diǎn)擊率較高、口碑較好的播客站點(diǎn)中找出那些人氣極高的視頻，并找出視頻中能夠與企業(yè)產(chǎn)品或者服務(wù)相關(guān)聯(lián)的部分，將企業(yè)信息嵌進(jìn)去。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：可以在某支點(diǎn)擊率較高的音樂(lè)MV視頻播放前嵌入演唱會(huì)廣告；第二，有條件的企業(yè)可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的營(yíng)銷(xiāo)播客頻道，并上傳制作的宣傳短片，向所有瀏覽站點(diǎn)的用戶(hù)提供點(diǎn)播服務(wù)。例如，奔馳公司就在其博客頻道了SMART車(chē)系的宣傳短片，短片以懲惡揚(yáng)善為題材并使用了多項(xiàng)數(shù)碼合成技術(shù)，不但突出了產(chǎn)品特點(diǎn)，還快速吸引了播客受眾的注意力。

（3）應(yīng)用RSS促銷(xiāo)來(lái)網(wǎng)絡(luò)廣告

這是一種全新的網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)方式，指的是企業(yè)將想要的信息以固定格式封裝與投遞之后，經(jīng)由RSS閱讀器以及專(zhuān)業(yè)斷點(diǎn)續(xù)傳技術(shù)傳遞給受眾，借此與受眾建立合作關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的促銷(xiāo)目標(biāo)。這種促銷(xiāo)方式的最大優(yōu)點(diǎn)是：具有很強(qiáng)的時(shí)效性，能夠?qū)⑿畔⒁宰羁斓乃俣葌鬟f給受眾；基于受眾偏好，為他們提供針對(duì)性的信息服務(wù)；成本更低；不易引起受眾的抵觸心理，促銷(xiāo)收效非常理想。

實(shí)際操作中，企業(yè)可以選擇的RSS促銷(xiāo)方法兩種：第一，以擁有一定知名度的RSS閱讀器或者專(zhuān)業(yè)斷點(diǎn)續(xù)傳站點(diǎn)為依托，把廣告信息封存在各類(lèi)用戶(hù)所需的信息中，在他們下載或者瀏覽相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候就自動(dòng)彈出；第二，條件允許的企業(yè)可以將自己的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站作為營(yíng)銷(xiāo)站點(diǎn)并開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的頻道，通過(guò)向受眾提供物質(zhì)或者積分獎(jiǎng)勵(lì)的方式吸引他們閱讀廣告信息。

2.站點(diǎn)推廣創(chuàng)新

（1）運(yùn)用即時(shí)信息工具開(kāi)展網(wǎng)站推廣

即時(shí)信息通訊服務(wù)的應(yīng)用領(lǐng)域正逐步擴(kuò)大，表現(xiàn)在使用人數(shù)不斷增加，在用途上也從網(wǎng)民個(gè)人交友擴(kuò)大到企業(yè)內(nèi)部與外部信息交流。為響應(yīng)此項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)使用行為的變化，企業(yè)在網(wǎng)站推廣時(shí)可以考慮運(yùn)用即時(shí)信息工具如ICQ、MSN、QQ等來(lái)宣傳網(wǎng)站。比如對(duì)深受中文用戶(hù)喜愛(ài)的即時(shí)信息工具QQ，企業(yè)可以運(yùn)用查找功能，尋找興趣與企業(yè)、行業(yè)相關(guān)或年齡屬于目標(biāo)消費(fèi)群的群組加入，在交互過(guò)程中文章并附帶企業(yè)網(wǎng)址，藉以推廣網(wǎng)站。

（2）在產(chǎn)品評(píng)價(jià)頁(yè)面展開(kāi)網(wǎng)站推廣

從網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為角度可以發(fā)現(xiàn)，理性的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者在做購(gòu)買(mǎi)決策時(shí)，已逐漸形成查閱已往消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)評(píng)價(jià)的習(xí)慣，比如會(huì)在銷(xiāo)售企業(yè)網(wǎng)站上查看產(chǎn)品評(píng)價(jià)，在電子中間商的網(wǎng)站上查看產(chǎn)品評(píng)價(jià)，在搜索引擎站點(diǎn)搜索并查閱以前的消費(fèi)者對(duì)欲購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)和態(tài)度。因此，點(diǎn)擊量激增的產(chǎn)品評(píng)價(jià)網(wǎng)頁(yè)事實(shí)上已經(jīng)成為企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)站推廣的一個(gè)重要陣地。

應(yīng)用此種方法推廣站點(diǎn)，企業(yè)可以在產(chǎn)品評(píng)價(jià)頁(yè)面的顯著位置上網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者關(guān)注的相關(guān)信息，比如產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證和保證信息、產(chǎn)品獲獎(jiǎng)證書(shū)、專(zhuān)利技術(shù)證書(shū)等，以此達(dá)到正面影響購(gòu)買(mǎi)決策、節(jié)約消費(fèi)者信息搜集時(shí)間成本進(jìn)而提高顧客認(rèn)知價(jià)值的目的。所謂顯著位置，是把這些軟文信息放置于評(píng)價(jià)信息頁(yè)面的首部，或者是在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，經(jīng)過(guò)探測(cè)性調(diào)查后選擇那些能吸引網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者注意力的網(wǎng)頁(yè)空間。

3.免費(fèi)促銷(xiāo)的創(chuàng)新

這是一種推出部分免費(fèi)服務(wù)以吸引大量潛在消費(fèi)者的網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)方式。企業(yè)應(yīng)綜合分析目標(biāo)客戶(hù)群的消費(fèi)特點(diǎn)與消費(fèi)偏好，為他們提供針對(duì)性的免費(fèi)促銷(xiāo)優(yōu)惠，從而為他們進(jìn)行后續(xù)消費(fèi)奠定基礎(chǔ)。例如，當(dāng)前比較流行的網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)就是一個(gè)非常典型的免費(fèi)促銷(xiāo)實(shí)例，用戶(hù)成功注冊(cè)之后就可以獲得一定的免費(fèi)網(wǎng)盤(pán)空間，把自己的個(gè)人資料存儲(chǔ)進(jìn)去；而且還可以通過(guò)推薦好友注冊(cè)等方式獲得獎(jiǎng)勵(lì)的積分，當(dāng)積分累積到一定水平之后，可以用它們兌換更大的免費(fèi)存儲(chǔ)空間。當(dāng)然，免費(fèi)的空間始終是有限的，隨著用戶(hù)存儲(chǔ)的資料越來(lái)越多，自然就會(huì)需要購(gòu)買(mǎi)空間，這無(wú)疑就是實(shí)現(xiàn)了企業(yè)的促銷(xiāo)目標(biāo)。

4.提高SP策略的精準(zhǔn)性

傳統(tǒng)的SP策略是基于競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向的，常帶有“臨時(shí)抱佛腳”的意味，即使有一定的計(jì)劃性，因直面競(jìng)爭(zhēng)者，充當(dāng)?shù)母嗟氖蔷然饐T的角色，難以到達(dá)目標(biāo)顧客。而為了提高SP策略的績(jī)效，還必須對(duì)企業(yè)的目標(biāo)市場(chǎng)再進(jìn)行細(xì)分，針對(duì)不同特征的顧客的需要出發(fā)，采用不同的SP策略，提高SP策略的精準(zhǔn)性。比如針對(duì)忠誠(chéng)使用者，應(yīng)采用附送贈(zèng)品、集點(diǎn)與會(huì)員制、競(jìng)賽與抽獎(jiǎng)等促銷(xiāo)工具強(qiáng)化其購(gòu)買(mǎi)行為，增加其購(gòu)買(mǎi)和使用量；而對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性品牌使用者或非使用者，利用免費(fèi)贈(zèng)送樣品、折價(jià)券等促銷(xiāo)工具激勵(lì)他們轉(zhuǎn)換品牌才是SP 策略的核心目標(biāo)。

5.不同產(chǎn)品生命周期的SP策劃

通常來(lái)說(shuō)，由于產(chǎn)品所處的生命周期階段不同，因此，企業(yè)應(yīng)采取針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)方式，不能一概而論?；诖?，企業(yè)在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)方式的時(shí)候，應(yīng)深入分析并論證產(chǎn)品所處的生命周期階段，從而提升其有效性。對(duì)于導(dǎo)入期的產(chǎn)品，由于還沒(méi)有建立起市場(chǎng)影響力，消費(fèi)者的認(rèn)知度與接受度都很低，所以，企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)重點(diǎn)應(yīng)該是吸引更多的消費(fèi)者注意，讓他們更加了解產(chǎn)品，從而加快產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)的進(jìn)程。在此過(guò)程中，消費(fèi)者可以獲得企業(yè)推出的試用產(chǎn)品或者免費(fèi)體驗(yàn)，但需要中間商的配合與支持。實(shí)際工作中，企業(yè)應(yīng)與中間商建立合作性質(zhì)的促銷(xiāo)目標(biāo)，如果中間商完成了指定的促銷(xiāo)目標(biāo)，則可以獲得一定的返利或者進(jìn)貨價(jià)折扣，從而提高他們的促銷(xiāo)積極性。對(duì)于成長(zhǎng)期的產(chǎn)品，企業(yè)應(yīng)實(shí)施品牌偏好SP策略，通過(guò)贊助專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)或者有獎(jiǎng)競(jìng)賽的方式培育消費(fèi)者的品牌偏好；對(duì)于成熟期的產(chǎn)品，企業(yè)應(yīng)實(shí)施產(chǎn)品異質(zhì)化的SP策略，也就是增強(qiáng)產(chǎn)品與競(jìng)品的差異性，從而建立消費(fèi)者的忠誠(chéng)度，進(jìn)而收獲穩(wěn)定的市場(chǎng)利潤(rùn)；對(duì)于衰退期的產(chǎn)品，企業(yè)應(yīng)實(shí)施盡量多收收益的SP策略，通過(guò)打折、多購(gòu)多送、捆綁銷(xiāo)售等方式等將產(chǎn)品銷(xiāo)售出去。

6.發(fā)揮促銷(xiāo)整合效應(yīng)，推動(dòng)品牌建設(shè)

當(dāng)今市場(chǎng)中企業(yè)的SP活動(dòng)形形，特別是快速消費(fèi)品企業(yè)的SP活動(dòng)更多。為了提升企業(yè)之間SP策略的差異性，從而提升策略的實(shí)施效果，所以，現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)以營(yíng)銷(xiāo)理念為基礎(chǔ)，以自身的運(yùn)營(yíng)實(shí)際為導(dǎo)向，以消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣與消費(fèi)偏好為立足點(diǎn)設(shè)計(jì)SP策略。首先，有機(jī)結(jié)合針對(duì)消費(fèi)者與針對(duì)中間商的SP策略，并借助它們之間的協(xié)同效應(yīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)品銷(xiāo)售的促進(jìn)作用；其次，充分結(jié)合不同SP工具的優(yōu)勢(shì)，整合出適合自身運(yùn)營(yíng)實(shí)際的新型SP 策略，從而最大限度發(fā)揮出其促銷(xiāo)作用。這里需要說(shuō)明的是，由于企業(yè)所處的市場(chǎng)環(huán)境以及自身?xiàng)l件總在不斷的變化之中，所以在結(jié)合SP工具的時(shí)候也應(yīng)注意靈活性，以保證制定出來(lái)的SP策略能夠有效應(yīng)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)條件的綜合變化。

四、總結(jié)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售促進(jìn)與傳統(tǒng)銷(xiāo)售促進(jìn)存在本質(zhì)的區(qū)別，傳統(tǒng)銷(xiāo)售促進(jìn)是以增加銷(xiāo)售收入為目的的，而網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售促進(jìn)則追求的是提升企業(yè)產(chǎn)品與服務(wù)的知名度與美譽(yù)度，從而擠占更大的市場(chǎng)份額。基于此，企業(yè)在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售促進(jìn)策略的時(shí)候，應(yīng)樹(shù)立品牌發(fā)展理念、打造自有品牌，從而獲得長(zhǎng)期發(fā)展的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更加理想的經(jīng)濟(jì)收益。同時(shí)，品牌的建立也是一種免費(fèi)的廣告方式，能夠大幅降低企業(yè)的廣告宣傳成本。

參考文獻(xiàn)：

[1]董小麟，李海林.博客及其在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中的應(yīng)用分析[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)文薈，2011（4）.

[2]趙雯，楊堅(jiān)爭(zhēng).RSS在網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)中的應(yīng)用[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2012（19）.

[3]王偉芳.銷(xiāo)售促進(jìn)與品牌價(jià)值構(gòu)建的相關(guān)性分析[J].商業(yè)時(shí)代，2013（01）.

[4]魏兆連.中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)適應(yīng)性分析及發(fā)展策略[J].商業(yè)研究，2011（7）.

[5]許小虎.企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的多重效應(yīng)分析[J].研究與發(fā)展管理，2012（4）.

篇10

Abstract:Secondary schools are opened a computer course, This article is based on the computer teaching characteristics, The analysis of computer network teaching mode, teaching strategy, requirements and evaluation，F(xiàn)rom different angles of computer network teaching of exploration.

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 中專(zhuān)教育 教學(xué) 探討

Key words:computer network；Technical secondary school education；Teaching；Explore

作者簡(jiǎn)介：張培芝 (1965- ) 陜西省咸陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校講師 研究方向：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。

【中圖分類(lèi)號(hào)】TP393-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7069（2009）-06-0168-01

教學(xué)進(jìn)行得好不僅可以鞏固相關(guān)課程課堂的教學(xué)內(nèi)容，更可以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，讓學(xué)生走上工作崗位后能學(xué)有所用。自從互聯(lián)網(wǎng)誕生，教育工作者就一直實(shí)驗(yàn)將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)。正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不受時(shí)空限制，同時(shí)能最大限度集成各種媒體，并隨著網(wǎng)絡(luò)設(shè)備功能的增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的不斷成熟，網(wǎng)絡(luò)帶寬（傳輸通道）的提高，已越來(lái)越多、越來(lái)越好更好地服務(wù)于教學(xué)工作。因此，從技術(shù)層面上講，信息技術(shù)完全已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了成熟的教學(xué)平臺(tái)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新能力以及科學(xué)和人文精神的培養(yǎng)。教學(xué)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力和創(chuàng)新能力，著眼于學(xué)生終生的發(fā)展，是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代基礎(chǔ)教育課程的必然選擇。

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中專(zhuān)教學(xué)是教師和學(xué)生共同借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行和完成的。教師選擇合適的課題在網(wǎng)上，學(xué)生在網(wǎng)上選擇課題和指導(dǎo)教師，然后在網(wǎng)上與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流，確定課題的研究范圍和成果形式。這樣，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了如何去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的方法。保證學(xué)生在發(fā)現(xiàn)能力、遷移能力、合成能力和創(chuàng)造發(fā)明能力得到了訓(xùn)練和培養(yǎng), 并在學(xué)習(xí)中得到提高。以下，從幾個(gè)方面就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行初步的探討。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的模式

1、網(wǎng)絡(luò)資源利用的主題型學(xué)習(xí)模式

主題型學(xué)習(xí)模式又稱(chēng)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式，是指在豐富的教學(xué)資源環(huán)境下，教師根據(jù)學(xué)生所關(guān)心的社會(huì)、生活或?qū)W習(xí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，要求學(xué)生確立論點(diǎn)；教師提供與主題相關(guān)的資源目錄、網(wǎng)址和指南，指導(dǎo)學(xué)生檢索資源或?yàn)g覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)；學(xué)生根據(jù)論點(diǎn)搜集相關(guān)的支撐材料，最終完成具有個(gè)性特點(diǎn)的論文或作品。這種模式是通過(guò)社會(huì)調(diào)查、確定主題、分組合作、收集資料、完成作品、評(píng)價(jià)作品和意義建構(gòu)等環(huán)節(jié)完成課程學(xué)習(xí)。

2、專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站共建的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)模式

該模式是根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的專(zhuān)題內(nèi)容與學(xué)習(xí)資源狀況，提出任務(wù)，并通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。其主要過(guò)程為：收集專(zhuān)題相關(guān)資源，上傳資源，豐富資源庫(kù)內(nèi)容；利用專(zhuān)題資源，創(chuàng)作新網(wǎng)頁(yè)型課件，豐富知識(shí)庫(kù)內(nèi)容；利用專(zhuān)題資源，環(huán)繞課程教學(xué)，形成學(xué)生作品，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐進(jìn)行評(píng)比和共享。

3、利用英特網(wǎng)的校際遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)模式

校際遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)是指校際之間，環(huán)繞相同的主題，分別以網(wǎng)站方式，相互展示學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)體會(huì)，共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的一種協(xié)作學(xué)習(xí)方式。其特點(diǎn)是：以課程內(nèi)容為主題的研究性學(xué)習(xí)；以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、制作、觀摩和討論過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)；不同地區(qū)相關(guān)學(xué)校組成學(xué)習(xí)共同體。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與教師課程教學(xué)的策略

1、教學(xué)效能體驗(yàn)

教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)融合于本身教學(xué)活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課程結(jié)合能力在以下四個(gè)層面得以體驗(yàn):

（1）信息整合能力。教師在教學(xué)活動(dòng)前，利用信息設(shè)備搜集教學(xué)材料，管理自己的教學(xué)文件，利用本身的信息素養(yǎng)，操作各種信息教學(xué)設(shè)備；在教學(xué)活動(dòng)后，能利用信息設(shè)備紀(jì)錄學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果，并與別人交換教學(xué)資源與教學(xué)心得之能力。

（2）融入教學(xué)活動(dòng)。教師在上課中，利用信息設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使用遠(yuǎn)距教學(xué)系統(tǒng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)成效。

（3）展現(xiàn)教學(xué)資源。教師利用本身對(duì)軟硬件的操作能力，將本身準(zhǔn)備的教學(xué)資源或?qū)W生學(xué)習(xí)的成果匯整記錄，利用網(wǎng)絡(luò)及信息設(shè)備，向家長(zhǎng)及學(xué)生展現(xiàn)教學(xué)資源。

（4）輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生利用信息設(shè)備，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，完成指定作業(yè)，并發(fā)表自己的作品，藉以加深學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這種教學(xué)的主要目的是鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，特別是對(duì)應(yīng)相關(guān)職業(yè)的解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力。最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)具體問(wèn)題獨(dú)立分析、解決的能力。因此在實(shí)驗(yàn)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生排除故障能力的培養(yǎng)。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師課程教學(xué)的要求

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程教學(xué)要求教師運(yùn)用信息技術(shù)在事先對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等重要的教學(xué)因素進(jìn)行周密而詳細(xì)的計(jì)劃和安排。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程教學(xué)還要求教師要成功地完成教學(xué)任務(wù)，在很大程度上要保證在教學(xué)中解決實(shí)際問(wèn)題。如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題是教師教學(xué)操作能力的重要組成部分，它是一種面向?qū)W生群體進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)，能夠與教學(xué)、訓(xùn)練手段有機(jī)結(jié)合的專(zhuān)門(mén)能力。

教師為了保證教學(xué)成功，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，必須實(shí)施教學(xué)監(jiān)控。教學(xué)監(jiān)控在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的地位與作用是極其重要的，教師自身的因素、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)媒體及其它因素都要在它的監(jiān)控下進(jìn)行。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，這幾種能力是緊密關(guān)聯(lián)，互相影響的，它們統(tǒng)一于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。

四、評(píng)價(jià)

對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的重要手段。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)形式主要是進(jìn)行單項(xiàng)與綜合的評(píng)價(jià)。單項(xiàng)評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生聽(tīng)課效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要是以課堂提問(wèn)的完成情況來(lái)進(jìn)行評(píng)判。這部分的考核當(dāng)為整體評(píng)價(jià)的30%。占很大比重的是進(jìn)行綜合效果的評(píng)價(jià)，除了讓學(xué)生進(jìn)行常規(guī)作業(yè)之外，還應(yīng)該在課外設(shè)置一定數(shù)量、不同形式的與教學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

以上是我在幾年的教學(xué)實(shí)踐中形成的基本思路和教學(xué)體會(huì)。由于這些思路和體會(huì)都屬探討階段，文中觀點(diǎn)肯定有許多值得商榷之處，僅作引玉之磚而已。

參考文獻(xiàn)：