社會與實踐活動報告范文
時間:2023-04-07 17:01:46
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篇1
隨后,支部書記帶著我到村的村民家中走訪,讓我盡快了解村里的基本情況,更快的地進(jìn)入到工作角色中去。那段時間雖然很累、很辛苦,但我每天通過接觸不同的村民,了解到村民們所想、所需和所求。也讓我明白,其實村民們的夢想很簡單、很樸實,可能就是家里能通上電、喝上自來水更或者是能有一條好路走等等,但正是有了來自全國各地“村”村民們的“小夢想”,才得以匯聚成驚天動地的“中國夢”。當(dāng)我們在為村民的“小夢想”奔波時,其實也正實現(xiàn)著我當(dāng)初對本身許下的諾言,也更是走在圓“中國夢”的道路上。
還記得剛到村里不久,村里有兩個村民小組原因是一塊山林使用權(quán),產(chǎn)生糾紛。我得知這件事情后沒有多想,馬上把兩位村民小組組長叫到一起,商量解決辦法。但讓我始料未及的是兩位小組長一見面就吵得不可開交,幾乎就要動手。所幸村支部書記及時趕到,費了很大勁才把他們勸回去。事后支部書記語重心長地對我說:“小崔啊!我知道你們小青年有夢想、有理想,但實現(xiàn)夢想先要有能實現(xiàn)夢想的實力和能力啊!舉個實例這次,‘兩頭牛’本來就不和,你把他們牽到一起肯定會鬧起來的!”。
的確實,夢想和現(xiàn)實雖然只有一步之遙,但單憑一股子干勁是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要有堅定的信念,通過實踐不斷積累社會知識、學(xué)會處理事情的方法,才能聚集起乘勢而上、逆勢上揚(yáng)、順勢有為把夢想質(zhì)變?yōu)楝F(xiàn)實的強(qiáng)大力量。
讓我記憶猶新的是XX年的夏天,當(dāng)?shù)匕l(fā)生大旱災(zāi),村農(nóng)田無水灌溉,村民們個個心急如焚。為了心中樸素的夢想,我每天我騎著自行車奔波20余公里往返于村鎮(zhèn),及時向上級匯報災(zāi)情、民意,更好為上級部門制定減災(zāi)方案提供數(shù)據(jù)參考,最后旱災(zāi)在我們的共同努力下,使旱災(zāi)損失得以減輕。雖然在這個過程中人被曬黑了,體重也從200斤,降到140多斤,但我所做的村民看在眼里、記在心里,最終得到了村民的認(rèn)可。而當(dāng)初對我有意見的老黨員也豎起大拇指對我說:“這小伙子,不錯!”。
篇2
“3塊?!?/p>
一到開學(xué),學(xué)校里的打印社就開始出售蓋好章的實踐報告單,銷路不錯,有很多同學(xué)都來購買。幾年前我第一次拿到實踐報告單的時候,還愁沒地方蓋章呢,沒想到如今都有人開始做這方面的生意了。
按照要求,暑假實踐報告是要進(jìn)檔案的。而在開學(xué)初上交的時候,大家都是隨便應(yīng)付一下:學(xué)生瞎編個總結(jié),指導(dǎo)老師不會追查你有沒有真正去實踐,也是隨便填個意見,學(xué)院最后再蓋個章就算完成任務(wù)了,只不過是一份材料,形式而已。
當(dāng)然,學(xué)校的出發(fā)點是好的,目的是讓同學(xué)們都能走向社會,接觸社會,積累社會經(jīng)驗。之所以會出現(xiàn)“形式主義”,學(xué)校、指導(dǎo)老師與學(xué)生個人都有責(zé)任。
暑假社會實踐的主要形式,就是填寫學(xué)校發(fā)的實踐報告單(老師都再三叮囑要蓋好實踐單位的章),上交一份3000字的實踐報告。學(xué)生本人不愿參加實踐或者根本找不到實習(xí)單位的,就想個辦法混過去。當(dāng)然,有的同學(xué)即使找到了實踐單位,也會抱怨學(xué)不到什么東西,還不如出去打工賺錢,或者參加些培訓(xùn)班學(xué)習(xí),考些證書,為將來找工作加一些砝碼。
篇3
一、構(gòu)建平臺,變“紙上談兵”為“實兵演練”
在初中語文教學(xué)中,要提高學(xué)生的綜合實踐能力,教師必須結(jié)合教材版本、教學(xué)內(nèi)容組織開展多種形式的社會實踐活動,讓學(xué)生能夠在實踐活動中體驗、感悟語文實踐活動的豐富多彩,獲得更多的真實感受,從而形成更直觀的獨具個性的認(rèn)識,促成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程,也為個人情感態(tài)度和價值觀的健康發(fā)展奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。
如針對語文教材中的環(huán)保內(nèi)容,教師可以組織學(xué)生開展“保護(hù)野生動物”的實踐活動,讓學(xué)生在課余時間,調(diào)查從身邊得知或者生活中見到的人類對野生動物的保護(hù)與傷害行為,結(jié)合自己了解到的素材形成有根有據(jù)的調(diào)查報告。這樣一來,語文教學(xué)中的“保護(hù)野生動物”綜合實踐活動也就在一定程度上調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和主動性。接下來,教師再根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況在教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動,交流自己的調(diào)查所得,讓學(xué)生更多地進(jìn)行自主思考和探究,提高學(xué)生的綜合實踐能力。
二、豐富構(gòu)件,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展
語文課堂教學(xué)中應(yīng)該豐富課堂教學(xué)構(gòu)件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主發(fā)展的空間。如針對蘇教版八年級語文教材的教學(xué),教師會發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生對身邊的小鳥有著濃厚的興趣。基于此,教師便可以讓學(xué)生查找和搜集關(guān)于身邊的“鳥鳴聲”的專題實踐活動。多數(shù)鳥兒的鳴叫是清脆悅耳的,也有會給人們帶來煩躁情緒的,為此教師可以組織學(xué)生在廣泛地搜集資料之后,開展關(guān)于鳥的品種、鳥的叫聲、鳥的保護(hù)等方面知識的競答比賽和社區(qū)知識普及等活動。為了能夠在知識競賽和知識普及等活動中表現(xiàn)得更突出和優(yōu)秀,學(xué)生也就會有更大的動力廣泛地找尋素材,進(jìn)行自主思考、自主探究活動。
三、擴(kuò)容建設(shè)者,提高學(xué)生處置能力
語文綜合實踐能力歸根結(jié)底是為解決問題服務(wù)的,為此,教師在教學(xué)中要更多地拓展語文教材資源、拓寬學(xué)生語文實踐活動的空間,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的探索和發(fā)現(xiàn),更多地提升學(xué)生解決實際問題的能力。如針對蘇教版八年級語文教材,教師可以根據(jù)其第四單元的內(nèi)容“江山”,引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注家鄉(xiāng)的山山水水等風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)、城鎮(zhèn)化建設(shè)給環(huán)境帶來的負(fù)面影響,形成調(diào)查報告。這樣一來,學(xué)生也就能夠在綜合性實踐活動中更多地發(fā)現(xiàn)問題,并能夠針對問題結(jié)合自己的感悟和體會提出自己的觀點和看法,更多地去探究解決問題的方法和途徑。這不僅體現(xiàn)了語文教學(xué)實踐性強(qiáng)的特點,提升了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,而且在一定程度上真正達(dá)到了教書育人的目的。
四、生活化教學(xué),提升語文綜合素養(yǎng)
教育家陶行知先生曾提出“社會即學(xué)?!?,在初中語文教學(xué)中,只有將教材知識的教學(xué)與實踐活動有機(jī)結(jié)合,才能更好地幫助學(xué)生自覺地在生活中運用語文知識進(jìn)行社會實踐活動,切實地感知學(xué)習(xí)語文的價值所在,從而形成更強(qiáng)大的求知動機(jī)和欲望。而語文綜合性實踐又多是緣于生活中的語文運用,是結(jié)合人類在生活中進(jìn)行多方面、多層次的人際交往、合作活動的教學(xué)過程。為此,在初中語文教學(xué)中實施生活化語文教學(xué)勢在必行。這也就要求教師要更多地將眼光投向社會生活實際而不是局限于教材、局限于課堂,來組織開展更多的合作、探究活動,促進(jìn)師生之間、生生之間的和諧互動和交流。在合作、探究活動中,學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以進(jìn)一步強(qiáng)化,也就能夠更多地進(jìn)行自我認(rèn)知、尊重理解他人,學(xué)會與他人進(jìn)行溝通、交流,培養(yǎng)自己的合作意識和團(tuán)隊精神,最終形成較高的語文素養(yǎng)。
篇4
【關(guān)鍵詞】研究生;社會實踐;保障機(jī)制;考評機(jī)制
研究生是我國高等教育人才培養(yǎng)的最高層次,也是推動國家科技發(fā)展、改革創(chuàng)新的主要力量,積極開展研究生社會實踐活動,是高校研究生培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容。研究生社會實踐的有效開展,離不開完善、創(chuàng)新的保障機(jī)制以及全面、有效的考評機(jī)制。政府、高校、企業(yè)作為引導(dǎo)、組織、接受社會實踐的主體,需要建立保障及考評機(jī)制,為研究生社會實踐活動的開展提供更加寬裕的空間和穩(wěn)定的支持。
一、研究生社會實踐保障機(jī)制
研究生社會實踐的創(chuàng)新發(fā)展離不開強(qiáng)有力的保障機(jī)制。要充分發(fā)揮研究生社會實踐活動的效用,則需政府、高校、企業(yè)三方均制定有效的保障機(jī)制??傮w而言,研究生社會實踐保障機(jī)制的制定應(yīng)遵循以下基本原則:第一,政府應(yīng)充分發(fā)揮其在研究生社會實踐活動中的宏觀引導(dǎo)作用,利用政策杠桿,對研究生社會實踐予以支持和保障。第二,高校應(yīng)注重自身特色,加強(qiáng)對研究生社會實踐的組織、管理工作,增加宣傳、激勵力度,嚴(yán)把研究生社會實踐的質(zhì)量關(guān)。第三,企業(yè)應(yīng)與高校積極尋求合作,結(jié)合企業(yè)的特色和人才需求,廣泛、定期地接納研究生社會實踐團(tuán)體開展社會實踐。
1.政府層面
首先,為建立良好的社會實踐運作機(jī)制,政府應(yīng)加快立法進(jìn)程,盡快由國家制定一部有關(guān)研究生參加社會實踐的專項法規(guī),為研究生社會實踐活動提供權(quán)威性的法律依據(jù)。其次,對高校組織開展研究生社會實踐實施有效的激勵措施,對于研究生社會實踐活動開展出色的高校,政府給予一定的資金支持或政策支持。再次,對積極接納研究生社會實踐的企業(yè)實施有效的激勵措施。最后,引導(dǎo)建設(shè)國家、地方、高校三級社會實踐教育基地,把社會實踐基地建設(shè)作為長期化、制度化開展的一個必不可少的工作內(nèi)容來抓。
2.高校層面
建立完善的社會實踐工作組織制度,形成黨、政、工、團(tuán)、學(xué)協(xié)調(diào)一致、齊抓共管、協(xié)調(diào)配合的管理服務(wù)體系,為社會實踐提供可靠的組織保障。從校級層面而言,應(yīng)成立研究生社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌安排全校研究生社會實踐工作,整合校內(nèi)相關(guān)教育資源,制定完善研究生社會實踐工作規(guī)章制度,推動此項工作深入開展;從學(xué)院層面而言,各學(xué)院應(yīng)積極策劃、組織、落實本學(xué)院研究生社會實踐工作,加強(qiáng)安全教育,確保研究生能夠在實踐中受教育、學(xué)知識、長才干;從各級團(tuán)體層面而言,校、院兩級團(tuán)委、學(xué)生會、學(xué)生科協(xié)普遍設(shè)立社會實踐部,學(xué)生班級依托團(tuán)支部,由科技委員負(fù)責(zé)學(xué)生課外科技活動和組織參加社會實踐活動;對于指導(dǎo)教師,學(xué)院可參照教師指導(dǎo)教學(xué)實習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)計算工作量并給予相應(yīng)報酬。
3.企業(yè)層面
在企業(yè)層面,應(yīng)明確企業(yè)接納研究生社會實踐活動的義務(wù),保證研究生社會實踐活動得到企業(yè)各級的充分重視;要指定企業(yè)內(nèi)部社會實踐負(fù)責(zé)人,明確負(fù)責(zé)人的責(zé)任與義務(wù);要建立企業(yè)內(nèi)部接納社會實踐安全保障體系,保障社會實踐活動的順利開展和企業(yè)生產(chǎn)工作的正常運作;還應(yīng)建立與高校的長期合作、對話機(jī)制,將與高校開展對話、尋求合作制度化、規(guī)范化,保障企業(yè)與高校在社會實踐方面信息的及時溝通。
二、研究生社會實踐考評機(jī)制
1.研究生社會實踐考評的目的
進(jìn)行研究生社會實踐考評主要是為實現(xiàn)以下目標(biāo):①明確研究生社會實踐活動的意義和目的;②了解指導(dǎo)教師在社會實踐過程中的態(tài)度、工作量及工作績效等基本狀況;③了解社會實踐團(tuán)隊各學(xué)生成員在社會實踐過程中的態(tài)度、工作量及工作績效等基本情況;④考核研究生社會實踐活動成果的創(chuàng)新性和有效性,為多層次選拔優(yōu)秀研究生社會實踐活動提供基礎(chǔ)。
2.研究生社會實踐考評指標(biāo)體系
根據(jù)社會實踐活動的目的和特點,考評內(nèi)容側(cè)重從社會實踐過程考評和社會實踐成果考評兩個方面進(jìn)行,將主觀評價和客觀測評技術(shù)相結(jié)合,做到全方位評價一個研究生社會實踐活動,即實施360度測評。
社會實踐過程考評體系的測評對象包括社會實踐團(tuán)體和社會實踐個人。社會實踐團(tuán)體的考評指標(biāo)有:社會實踐的立意及價值、社會實踐的社會效益、社會實踐目標(biāo)合理性、社會實踐日程安排合理性、社會實踐團(tuán)隊紀(jì)律性和社會實踐團(tuán)隊協(xié)作性等;社會實踐個人的考評指標(biāo)有:對實踐活動的認(rèn)知程度、道德品質(zhì)、責(zé)任意識、服務(wù)意識、執(zhí)行意識、奉獻(xiàn)精神、誠實守信、精神面貌、紀(jì)律性、專業(yè)知識掌握程度、工作方法、工作習(xí)慣、思維能力、問題應(yīng)變能力、實踐操作能力、危機(jī)意識、創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確性、學(xué)習(xí)計劃科學(xué)性、挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新性思維、對團(tuán)隊的認(rèn)可度、大局意識、人際交往能力、交流溝通能力、團(tuán)結(jié)互助精神、活動參與度、風(fēng)險共擔(dān)意識、組織管理能力和時間管理能力等。
社會實踐活動成果考評主要包括兩方面:一是對社會實踐取得的研究論文和調(diào)查報告等理論成果的考評;二是對社會實踐成果匯報答辯的考評。理論成果考評指標(biāo)包括:報告思路是否清晰、報告結(jié)構(gòu)是否合理、報告內(nèi)容是否翔實、報告成果是否明確、成果與預(yù)期目標(biāo)的切合度、成果的原創(chuàng)性、成果的創(chuàng)新性、專業(yè)貢獻(xiàn)與價值,以及成果的應(yīng)用推廣價值等。匯報答辯考評指標(biāo)包括:社會實踐現(xiàn)實意義與社會價值、社會實踐目標(biāo)是否明確、實踐活動組織科學(xué)性、人員分工是否明確、匯報展示效果和活動成果認(rèn)可度等。
3.研究生社會實踐的考評方法
基于各種測評方式的有效性和可實施性,結(jié)合社會實踐活動的特點及政府、高校、企業(yè)在社會實踐活動中的作用,建議采用已經(jīng)過實踐證明有效的方法,包括企業(yè)打分、帶隊教師打分、社會實踐個人打分、書面評審專家打分和答辯專家打分。每個社會實踐團(tuán)最后的成績(即綜合評價)由這五部分打分成績進(jìn)行加權(quán)計算,權(quán)重通過專家評議確定。
第一步:企業(yè)打分。由于社會實踐期間,社會實踐團(tuán)隊的主要活動地點為企業(yè),因此,企業(yè)需根據(jù)企業(yè)自身設(shè)立的接納社會實踐的目標(biāo)出發(fā),對社會實踐團(tuán)隊進(jìn)行科學(xué)、公正的評價。由企業(yè)負(fù)責(zé)人根據(jù)社會實踐團(tuán)體每日的表現(xiàn),給出團(tuán)體分?jǐn)?shù)及個人分?jǐn)?shù),并將打分結(jié)果直接交予學(xué)?;?qū)W院考評負(fù)責(zé)人。
第二步:帶隊教師打分。帶隊教師根據(jù)每個成員在社會實踐活動開展過程中的實際表現(xiàn),給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
第三步:社會實踐個人打分。社會實踐的最終目的是提高社會實踐主體――研究生自身的綜合素質(zhì)。不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生對于社會實踐活動的認(rèn)可度、自身表現(xiàn)的認(rèn)可度是不同的。所以,在社會實踐活動結(jié)束后,由社會實踐個人對實踐團(tuán)隊、個人表現(xiàn)進(jìn)行打分。
篇5
1、數(shù)學(xué)教學(xué)中落實一個“動”字
在以往的教學(xué)學(xué)習(xí)中,教師嚴(yán)格規(guī)范著學(xué)生的一切行為,學(xué)生不敢越雷池半步,學(xué)生跟隨著教師的指揮棒轉(zhuǎn),而留給學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的時間是有限的。而實際教學(xué)過程中,應(yīng)讓學(xué)習(xí)人人參與,在活動中讓動手做、動口說、動腦想。如講解“比較線段的長短”一節(jié),讓學(xué)生全員參與,利用身邊事物如:桌子的長度、鉛筆的長度等。這樣結(jié)合實際開展活動,豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識,所學(xué)與用、理論和實際結(jié)合起來,真正做到了讓學(xué)生在實踐中感知,在實踐中發(fā)現(xiàn),在實踐中創(chuàng)造。
2、數(shù)學(xué)教學(xué)中突出一個“趣”字。
數(shù)學(xué)實踐活動的目的之一是誘發(fā)、發(fā)展學(xué)生的興趣,使不同層次的學(xué)生通過活動都有所提高。因此,教師要創(chuàng)境、激情,使學(xué)生饒有趣味的參與活動,在玩中學(xué),學(xué)中玩,縮短數(shù)學(xué)與生活之間的距離。問題是數(shù)學(xué)的靈魂,在教學(xué)過程中要提出具有吸引性的問題,讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生興趣使疑難問題變的簡單易懂。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡一個“放”字。
數(shù)學(xué)知識源于生活,同時也改善著生活。而生活是紛繁復(fù)雜的,學(xué)校的教學(xué)活動是在社會大范圍內(nèi)進(jìn)行的。實踐活動與社會活動、現(xiàn)代信息的聯(lián)系應(yīng)緊密起來。教師要將選定的內(nèi)容實施開放式教學(xué),學(xué)生走出教室,走出校外,向工人,農(nóng)民,營業(yè)員學(xué)習(xí),接觸市場經(jīng)濟(jì)動態(tài),允許學(xué)生質(zhì)疑,如組織學(xué)生到工廠調(diào)查某個季度的生產(chǎn)進(jìn)度,到商店調(diào)查一個月的商店的計劃銷售量和實際銷售量,調(diào)查各家各戶各季的收成(入)等,制成簡單統(tǒng)計圖表,作出簡要分析,寫出調(diào)查報告小論文,在此活動中,學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在農(nóng)業(yè),商業(yè),金融等行業(yè)的應(yīng)用價值,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),又加強(qiáng)了綜合能力的運用,培養(yǎng)了解決問題的意識和能力,還能增加學(xué)生對改革開放和對祖國的熱愛。
4、 數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)一個“探”字
以學(xué)生為主體,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是義務(wù)教育階段的一個任務(wù),教師要讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好自主參與、自主活動,相信學(xué)生能夠感受數(shù)學(xué)、主動探索、使學(xué)生在觀察、操作、猜測、分析的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,理解數(shù)學(xué)問題,提出解決方案,變“要我參加實踐”為“我要參加實踐”:。
5、數(shù)學(xué)教學(xué)中講究一個“思“字
實踐活動應(yīng)關(guān)注學(xué)生間的人際交流,觀點交鋒及智慧碰撞,為學(xué)生形成健康的合作意識打下基礎(chǔ),數(shù)學(xué)交流主要表現(xiàn)在學(xué)會與他人合作,能與他人交流思維的活動和過程,初步形成反思的意識。新教材中的實踐活動為學(xué)生提供了廣闊的合作與交流的機(jī)會,教師要提供讓學(xué)生積極參與、廣泛交流的寬松環(huán)境,鼓勵學(xué)生明確表達(dá)自己的想法和接受他人的思想,在合作中學(xué)會聽,學(xué)會欣賞,學(xué)會反思。反思自己在活動中是如何做的,怎樣做會更好,反思在解決問題的過程中如何想的,反思探究知識中的思維程序、合作交流方法以及在活動中接受信息、處理信息時用了哪些數(shù)學(xué)思想方法;反思在合作交流中別的同學(xué)為什么能提出有價值的問題等等。
6、數(shù)學(xué)教學(xué)中追求一個“新“字
根據(jù)時代的要求,站在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的高度,學(xué)生在活動中努力聯(lián)想、勇于嘗試,大膽探究、敢于創(chuàng)新、積極發(fā)現(xiàn)。
7、發(fā)展性原則中注重一個“評“字
篇6
(一)主題設(shè)計要立足于學(xué)生興趣愛好
“以人為本”是我國現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育新一輪課程改革所積極倡導(dǎo)的基本理念之一。綜合實踐活動的主題設(shè)計,首先應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣、愛好,將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位,從學(xué)生的興趣入手,讓學(xué)生在“樂學(xué)”的前提下興趣盎然地參加到主動探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動來。例如,為了迎接北京奧運會三亞火炬?zhèn)鬟f活動,班上同學(xué)辦了以奧運會為主題的板報。在同學(xué)們設(shè)計的板報上,筆者看到有北京奧運會的會徽圖標(biāo)及其含義,于是讓同學(xué)們說說歷屆奧運會的會徽及其設(shè)計含義。 “一石激起千重浪”,大家紛紛說起了歷屆奧運會的舉辦國、舉辦城市、會徽及其意義、會徽設(shè)計的優(yōu)缺點等??吹剿麄兣d趣盎然,筆者心想:“為什么不開展一次‘奧運會會徽設(shè)計 ’的主題設(shè)計活動,讓他們深入認(rèn)識徽章的設(shè)計呢?”于是就問他們:“想不想自己把歷屆奧運會會徽設(shè)計做個綜合分析與評價?”學(xué)生們非常高興,喊道:“想!”這樣,“奧運會會徽設(shè)計”的主題就產(chǎn)生了。這一主題設(shè)計的產(chǎn)生來自于學(xué)生的興趣,筆者抓住學(xué)生的興奮點進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生樂意深入探究自己感興趣的內(nèi)容,有助于學(xué)生主動地進(jìn)行探索和研究。
(二)主題設(shè)計要強(qiáng)化實踐性
綜合實踐活動課程以活動為主要形式,要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會實踐活動。在實施過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,并獲得實際的發(fā)展性的體驗;要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活,發(fā)展他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。與綜合實踐活動相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實踐性學(xué)習(xí),它強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式,把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)實踐等作為重要的發(fā)展性教育活動。 在社區(qū)服務(wù)方面,教師可以組織學(xué)生個人或集體在本社區(qū)參加各種公益活動,增強(qiáng)為社區(qū)建設(shè)、發(fā)展的服務(wù)意識和社會責(zé)任感。學(xué)??山M織動員學(xué)生成立“志愿者服務(wù)隊”,利用節(jié)假日開展社區(qū)服務(wù)活動,如協(xié)助交警搞好交通疏導(dǎo)工作,為老、弱、病、殘、孤寡、軍烈屬提供服務(wù),扶貧幫困,保護(hù)環(huán)境,家庭教育,導(dǎo)游宣傳等。學(xué)校可加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系,共同組織評選“社區(qū)服務(wù)優(yōu)秀學(xué)生”等活動。
在社會實踐方面,可組織以學(xué)生集體活動為主要形式的軍訓(xùn)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。如動手操作活動(使學(xué)生學(xué)會一些簡單工具的制作和使用方法),參觀活動(參觀高科技工農(nóng)業(yè)園區(qū)、現(xiàn)代化科技成果等),社會考察(菜場、商場的貨物門類、市場價格及銷售情況),調(diào)查街道扶貧幫困等情況,研究社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、黨風(fēng)廉政建設(shè)等社會熱點問題。例如,在星期一的例會上,學(xué)校通告了對幾位深夜外出上網(wǎng)的同學(xué)的處分決定。筆者以此為契機(jī),首先在班會上讓同學(xué)們圍繞“上網(wǎng)利與弊”展開激烈的爭論,然后開展了“中學(xué)生上網(wǎng)利弊談”主題活動?;顒佑媱潪椋恨q論會――“我怎樣上網(wǎng)”,討論會――網(wǎng)絡(luò)對青少年成長的威脅(社會調(diào)查),調(diào)查報告――《如何避免上網(wǎng)帶來的弊端》。按照上面的活動過程設(shè)計,學(xué)生們開展了對附近網(wǎng)吧的實地調(diào)查,制作了關(guān)于上網(wǎng)的問卷,并在廣大學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查,還對一些上網(wǎng)“癮君子”進(jìn)行了采訪,得出了很多具體的認(rèn)識。最后通過實踐活動,提出了一些建設(shè)性的應(yīng)對措施。這種通過個體或小組的親身實踐完成的實踐活動,能讓學(xué)生更為透徹地認(rèn)識社會,促進(jìn)了學(xué)生自身的成長。
(三)主題設(shè)計要緊源于學(xué)生的生活經(jīng)驗
“從生活中來,到生活中去。”這是綜合實踐活動課程主題設(shè)計的一個基本原則。綜合實踐活動所面向的是學(xué)生完整的生活領(lǐng)域,所設(shè)置的一系列活動都是以學(xué)生對社會、對生活的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)和前提的,綜合實踐活動的主題來源于學(xué)生的個體生活和社會生活經(jīng)驗。教師要引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出鮮活的活動主題、項目或課題,為學(xué)生的生命健康成長創(chuàng)造有利的條件。
下面就案例“三亞蘭花為什么這么美”來談?wù)勅绾谓Y(jié)合生活經(jīng)驗設(shè)計主題: ①觀摩三亞蘭花種植培育基地。要求:個人活動必須有三次以上;每次活動都要整理出詳細(xì)記錄;每次活動后都要運用所學(xué)生物學(xué)知識,寫觀察、感受小結(jié);每次活動后,盡量保證有采訪、調(diào)查對象的簽名。②進(jìn)行三亞蘭花銷售的市場調(diào)研。要求:從三亞蘭花的銷路范圍、銷售價格、市場運作、市場前景、存在問題等方面進(jìn)行深入的調(diào)研?;顒又幸局憻捵约旱囊庾R,宣傳本地特產(chǎn),擴(kuò)大蘭花品牌知名度,為培育蘭花新品種和擴(kuò)大蘭花銷售市場出謀劃策。③組織班會課:“三亞蘭花為什么這么美”。④組織舉辦一次小型的花展,感受蘭花的美麗。⑤裝扮校園:體驗蘭花種植與管理活動。⑥撰寫調(diào)查報告:關(guān)于蘭花栽培技術(shù)以及蘭花銷售市場的調(diào)查報告。三亞地處熱帶,適宜于蘭花栽培。三亞蘭花品種繁多,聞名中外。三亞蘭花栽培具有廣闊的市場,是政府大力扶持的新興產(chǎn)業(yè)。恰逢高中學(xué)生正好學(xué)習(xí)了生物學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容,確定這樣一個主題設(shè)計能夠讓學(xué)生在加深對課本知識理解的同時,從更寬廣的日常生活中激發(fā)對三亞的熱愛之情!
(四)主題設(shè)計要關(guān)注社會,走進(jìn)自然
學(xué)生生活于火熱的現(xiàn)實世界和社會實踐中,要讓他們和生活的世界形成一個有機(jī)整體。教育不能讓學(xué)生遠(yuǎn)離現(xiàn)實世界,課程不能成為隔離學(xué)生與世界的屏障。綜合實踐活動超越書本知識學(xué)習(xí)的局限性,要求學(xué)生從自然和社會現(xiàn)實中提出問題,圍繞人與自然、人與社會、人與自我、人與文化等方面,自主探究,主動學(xué)習(xí),并深入自然情景、社會背景或社會活動領(lǐng)域,形成對自然、對社會、對自我的整體認(rèn)識與體驗,形成良好的情感、態(tài)度和價值觀,以謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。這就要求教師在設(shè)計綜合實踐活動課程的主題時要關(guān)注社會,帶著學(xué)生走進(jìn)自然,使學(xué)生在體驗與探究自然中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認(rèn)識自我中不斷完善。
篇7
關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè);學(xué)生實踐能力;培養(yǎng)模式
中圖分類號:G423.07文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-2663(2011)01-0116-03
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020)第十一章就人才培養(yǎng)體制改革問題作出專門部署,強(qiáng)調(diào)要“深化教育教學(xué)改革,創(chuàng)新教育教學(xué)方法,探索多種培養(yǎng)方式”,“堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。開發(fā)實踐課程和活動課程,增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實驗、生產(chǎn)實習(xí)和技能實訓(xùn)的成效”。近幾年我國普通高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)盡管也作了許多探索和嘗試,但經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力不強(qiáng)仍是一個十分突出的問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)如何加強(qiáng)學(xué)生實踐能力培養(yǎng),如何進(jìn)一步為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的專門人才是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展中必須解決好的重要課題。
一、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中心地位,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力
在新的教育模式中,經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)要把學(xué)習(xí)者作為主體和中心,教師只是引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。應(yīng)該盡量將大量的學(xué)習(xí)時間留給學(xué)生進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)。教師提供各種學(xué)習(xí)方式,而學(xué)生自主控制個別化的學(xué)習(xí)方式,根據(jù)自己的興趣愛好,任務(wù)和需求選擇并制定學(xué)習(xí)進(jìn)度。教育家陶行知早年提出了教學(xué)做合一的教學(xué)思想,他指出:先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué),教學(xué)生學(xué)。就是說,教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)現(xiàn)成的書本知識,更重要的是要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察、思考和分析判斷的能力,學(xué)會自己去獲得經(jīng)驗和知識的自學(xué)能力。因而經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力不能僅靠傳授,要讓學(xué)生與實際零距離接觸,親自動手做,通過實踐鍛煉提高。
首先,在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究性學(xué)習(xí)過程中,教師只教給學(xué)生研究主題及具體的相關(guān)任務(wù),學(xué)生自主制定研究計劃,收集資料,寫出調(diào)查研究報告并提出解決問題方案,利用學(xué)校的設(shè)施開展實驗。這樣,學(xué)生的創(chuàng)造性能力也在此過程中得到培養(yǎng)。
其次,教師在教學(xué)設(shè)計上,由教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景或提出問題,學(xué)生利用課余時間通過自己查找資料或進(jìn)行調(diào)查研究得出一定的結(jié)果,在課堂以小組形式進(jìn)行討論和研究,并最終得出結(jié)論,形成了以案例、問題、項目為中心教學(xué)組織模式。提供創(chuàng)新的氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,使學(xué)生能很方便地查詢和瀏覽所需的資料和文檔,隨時了解業(yè)界動態(tài),跟上最新科技發(fā)展的步伐。
再次,利用虛擬現(xiàn)實模擬創(chuàng)新情景,培養(yǎng)創(chuàng)新技能。利用VR技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的完全真實的感覺,搞好專業(yè)實驗室建設(shè),使學(xué)生能通過實際的運行和操作對本專業(yè)涉及領(lǐng)域的知識,在走向工作崗位之前就提前做好準(zhǔn)備。這樣可以使學(xué)生加深理解課堂所學(xué)知識,培養(yǎng)其實踐動手能力。
二、增加投入,加強(qiáng)社會實踐基地建設(shè)
(一)加強(qiáng)校內(nèi)實踐基地建設(shè)
實驗教學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方面所具有的功能是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所無法取代的,國內(nèi)一些學(xué)者稱實驗教學(xué)具有“多功能效應(yīng)”。
高校要按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,結(jié)合專業(yè)特點、生產(chǎn)實際和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,合理規(guī)劃校內(nèi)實踐基地建設(shè),以供大學(xué)生在學(xué)校參加實踐活動。例如建立計算中心、會計模擬實驗室、金融實驗室、國際商務(wù)基礎(chǔ)實驗室、企業(yè)學(xué)綜合實驗室等一批校內(nèi)實踐基地,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過情境模擬、角色扮演等方式,直接進(jìn)行實戰(zhàn)演練,把所學(xué)的專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。通過校內(nèi)實踐基地的建設(shè),既節(jié)省了學(xué)校實踐經(jīng)費,又實現(xiàn)了理論和實踐的有機(jī)結(jié)合,便于大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),同時也實現(xiàn)了高校內(nèi)部資源的共享。
(二)加強(qiáng)校外實踐基地建設(shè)
校外實習(xí)基地是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)需要而為其了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理、國際國內(nèi)經(jīng)貿(mào)活動、第三產(chǎn)業(yè)等實際狀況,增強(qiáng)對相關(guān)理論知識的理解所設(shè)立的一個重要平臺,也是為其從學(xué)校走向社會所增添的一個緩沖環(huán)節(jié),是促使其認(rèn)知社會的一個重要窗口。有計劃建立一批相對穩(wěn)定的社會實踐活動基地,有利于鞏固發(fā)展大學(xué)生社會實踐活動,使其取得預(yù)期的效果。學(xué)??啥鄻?、多點地建立社會實踐基地,如建立教學(xué)、科研實習(xí)基地,革命傳統(tǒng)教育基地,社區(qū)教育基地,勤工助學(xué)基地等。在基地地點的選擇上,既要考慮偏遠(yuǎn)農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)落后地區(qū),也要考慮中心城市等沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),既包含企業(yè)、工廠,也包含社區(qū)、學(xué)校等。
三、更新觀念,加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生社會實踐活動的制度建設(shè)
(一)更新教學(xué)理念,形成學(xué)校、教師、學(xué)生在社會實踐教學(xué)中的互動機(jī)制
1必須進(jìn)一步加強(qiáng)實踐教學(xué)的規(guī)范化建設(shè)。一方面,要搞好實踐教學(xué)的組織管理。由教務(wù)處制定實踐教學(xué)相應(yīng)的管理辦法和措施并進(jìn)行宏觀管理;各院、系的主管領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)實踐教學(xué)工作,主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)實踐教學(xué)的組織與實施工作;院、系領(lǐng)導(dǎo)班子要充分認(rèn)識實踐教學(xué)的地位和重要性,切實加強(qiáng)實踐教學(xué)工作。另一方面,要搞好實踐教學(xué)的運行管理。院、系要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),“以學(xué)生的專業(yè)需要與能力拓展為中心,統(tǒng)籌安排培養(yǎng)計劃,對實踐教學(xué)的內(nèi)容和時間進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃和分解,探索相對完整、獨立的實踐教學(xué)體系”;制定專業(yè)實踐教學(xué)大綱,并嚴(yán)格按培養(yǎng)方案和實踐教學(xué)大綱的要求安排各個環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)工作,切實做好各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實和組織工作。另外,還必須搞好實踐教學(xué)的質(zhì)量管理。院、系要根據(jù)各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和項目的基本要求,制定出各實踐教學(xué)質(zhì)量要求和成績考核辦法,通過客觀評價和認(rèn)真考核,使實踐教學(xué)達(dá)到理想的效果。
2提高教師對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生社會實踐教育的重視。教師應(yīng)該改變其只重理論教學(xué)的理念,建立理論教育與實踐教育相融合的新的教學(xué)理念。也就是說,教師應(yīng)充分意識到經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生實踐教育的重要性,給予更多關(guān)注,而非簡單地流于形式。此時,教學(xué)的目的不再僅僅局限于傳授理論知識,而要著眼于理論知識與實踐相結(jié)合,提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的實際動手能力和社會化水平,使經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生逐漸鍛煉成獨立成熟的社會人。
3從經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生自身來說,要廣泛閱讀,提高對社會實踐的認(rèn)識與興趣。作為新時代的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生,面對著社會現(xiàn)實帶來的壓力與挑戰(zhàn),僅學(xué)好專業(yè)知識顯然已經(jīng)不夠。因此,經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該擴(kuò)大其閱讀范圍,在學(xué)好專業(yè)課之余,多了解新事物。在豐富自身知識的同時,主動通過適當(dāng)?shù)耐緩教岣邔ι鐣嵺`的認(rèn)識,培養(yǎng)對社會實踐工作的興趣,并以正確的態(tài)度面對實踐活動。
(二)改革學(xué)生考核方式,建立科學(xué)合理的實踐環(huán)節(jié)考核制度
在考核內(nèi)容上,除了考核學(xué)生對基礎(chǔ)理論的掌握情況外,還要增加考核學(xué)生分析問題、解決實際問題能力的內(nèi)容;在考試命題上,要適量增加主觀題的比重,注重大學(xué)生對知識的綜合運用情況,使大學(xué)生善于運用所學(xué)的基本原理來解決實際生活中碰到的問題;在考試方式上,可采取多種形式進(jìn)行考核??傊?,要把考試的重點放在大學(xué)生對知識的綜合運用上,放在大學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)上。
對于實踐性環(huán)節(jié)的各種方案的落實,必須要有能夠確保其效果達(dá)到最佳狀態(tài)的相應(yīng)措施作保障。所以,我們在完成每個實踐性環(huán)節(jié)之后,都要采取一定的措施加以考核,建立以指導(dǎo)教師為主的檢查與督導(dǎo)機(jī)制。如對于專業(yè)實習(xí),專業(yè)指導(dǎo)老師要對每個學(xué)生在實習(xí)期間的表現(xiàn)給出基本評價;對于參觀性實踐環(huán)節(jié),當(dāng)參觀結(jié)束以后,指導(dǎo)老師要組織學(xué)生進(jìn)行集體討論,要進(jìn)行總結(jié)和交流,要讓學(xué)生暢談收獲和體會。
四、發(fā)揮學(xué)生主體作用,構(gòu)建經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生社會實踐活動的平臺
(一)鼓勵學(xué)生開展調(diào)研活動
開展調(diào)研活動,是學(xué)生把握經(jīng)濟(jì)運行和經(jīng)濟(jì)活動現(xiàn)實狀況的基本途徑。在開展調(diào)研活動時,要態(tài)度端正、目的明確、主題突出,要有針對性,要通過各種渠道掌握第一手材料,要深入進(jìn)去,要對調(diào)研的主要內(nèi)容有一個完整和準(zhǔn)確的認(rèn)識。調(diào)研結(jié)束后,要認(rèn)真思考和總結(jié),撰寫調(diào)研報告,使自己的認(rèn)識得到進(jìn)一步的升華,確保調(diào)研活動的效果。
(二)鼓勵學(xué)生參與教師的科研課題
從事科學(xué)研究是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考意識,增強(qiáng)創(chuàng)新能力的重要活動,也是促使學(xué)生直接參與社會實踐的重要方式。通常情況下,大學(xué)生以學(xué)習(xí)理論知識為主,較難進(jìn)入到課題研究之中。但是,為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力,每位教師要積極吸引大學(xué)生參加到自己的科研課題之中,指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn),搜集資料,撰寫文獻(xiàn)綜述,提高學(xué)生的科研能力?,F(xiàn)在有許多經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文都是圍繞老師的科研項目來進(jìn)行研究的,這樣,能極大地促進(jìn)大學(xué)生對專業(yè)知識的運用能力和創(chuàng)新意識的提高,有利于社會實踐能力的培養(yǎng)。
(三)鼓勵學(xué)生假期主動實踐參加社會
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的課程并不多,有很多時間可以做自己的事情。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識之余,也有很多時間進(jìn)行社會活動。假期是開展社會實踐活動的重要時機(jī)。學(xué)校與教師可鼓勵經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余,積極主動尋找機(jī)會參加各種社會實踐;為以后的工作夯實基礎(chǔ)。
(四)鼓勵學(xué)生通過學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)組織實踐活動
學(xué)生會與學(xué)生社團(tuán)是教師之外的重要實踐活動組織者,學(xué)生會與學(xué)生社團(tuán)組織各種社會實踐活動可為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生提供一個新的實踐平臺,不但可完善經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),還可以鍛煉實踐能力。隨著社會理念的日益更新,學(xué)生會與社團(tuán)活動融人社會的程度也越來越深。如去知名企業(yè)參觀,請知名人士前來講課,開展實踐類的比賽等活動,都能在豐富經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生見識的同時提高其參與實踐的積極性,能力也往往在無形中得到了提升。
借助于校內(nèi)實踐基地和校外社會實踐這個平臺,可以大大提高大學(xué)生的職業(yè)實踐能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變適應(yīng)能力,這也是國家一貫倡導(dǎo)的預(yù)就業(yè)政策。此外,他們還可以及早地了解就業(yè)環(huán)境、行業(yè)特征和發(fā)展趨勢等,有利于他們找到與自身知識水平、性格特征和能力相匹配的工作。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞 大學(xué)生 社會實踐 長效機(jī)制
中圖分類號:G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.16400/ki.kjdkx.2015.11.085
Considerations of College Students' Social
Practice under the New Situation
ZHU Siyan
(China Pharmaceutical University, Nanjing, Jiangsu 211198)
Abstract College students' social practice is an important part of the practice education of colleges and universities, is the student sublimation knowledge, know the society, the most important way to improve yourself. The new social development put forward new requirements on college students' social practice, the purpose of this paper is to combine the current main problems of college students' social practice, to explore the long-term mechanism construction of college students' social practice.
Key words college students; social practice; long-term mechanism
1 大學(xué)生社會實踐的功能
(1)社會實踐具有認(rèn)識社會功能。大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都是在校園內(nèi)進(jìn)行,相對封閉的校園環(huán)境導(dǎo)致他們認(rèn)知社會、辨別是非的能力相對不足。社會實踐則是大學(xué)生快速了解社會、正確認(rèn)識國情的有效途徑,能夠提升大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感,促進(jìn)大學(xué)生在實踐中“受教育,長才干,作貢獻(xiàn)”。
(2)社會實踐具有素質(zhì)拓展功能。社會實踐是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的過程,通過社會實踐這一載體和平臺,可以使大學(xué)生的社會適應(yīng)能力、自我決策能力、獨立工作能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力等得到鍛煉和提升。
(3)社會實踐具有完善人才培養(yǎng)模式功能。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,社會對于人才的要求越來越高,綜合能力的提升是大學(xué)生適應(yīng)社會需求的關(guān)鍵。大量社會工作在要求大學(xué)生掌握豐富的文化理論知識的同時,更要求大學(xué)生具備較強(qiáng)的社會綜合認(rèn)識、社會協(xié)調(diào)能力和社會實踐水平。大學(xué)生社會實踐與專業(yè)理論教學(xué)不同,它具備綜合性、開放性等特點,是高等教育人才培養(yǎng)模式的重要補(bǔ)充,社會實踐可以幫助學(xué)生完成從專業(yè)理論到實踐經(jīng)驗的知識內(nèi)化,使大學(xué)生將來畢業(yè)快速融入社會工作。
2 目前大學(xué)生社會實踐活動存在的問題
2.1 社會實踐內(nèi)容單一,形式缺乏創(chuàng)新
我國高校社會實踐活動發(fā)展已經(jīng)近20年,多年來積累了一定的實踐方式,其中“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”、“公益勞動”等形式已經(jīng)發(fā)展成熟,但從社會發(fā)展角度看,大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容和形式卻沒有跟上社會發(fā)展,在實踐內(nèi)容、實踐多樣性、實踐創(chuàng)新性等方面都表現(xiàn)出明顯的“脫節(jié)”。部分高校只有暑期有社會實踐活動,社會實踐活動過程往往很匆忙,沒能給大學(xué)生足夠發(fā)揮其主動性與創(chuàng)造性的機(jī)會,部分學(xué)生為了應(yīng)付差事,到某風(fēng)景區(qū)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就叫文化研究,擺兩張桌子發(fā)幾份傳單就叫合理用藥研究,唱幾首歌就叫文化下鄉(xiāng),聽聽?wèi)?、吃吃小吃就叫做非文化物質(zhì)遺產(chǎn)研究,使社會實踐流于形式,脫離實際。
2.2 大學(xué)生的“五性”發(fā)揮不夠充分
大學(xué)生社會實踐活動需要大學(xué)生的積極參與,只有參與實踐的主動性、探索實踐的創(chuàng)造性、服務(wù)社會的自覺性、聯(lián)系群眾的密切性、認(rèn)識實踐的深刻性等方面都充分體現(xiàn),大學(xué)生才能夠在社會實踐中真正受益。目前,大多數(shù)學(xué)生沒有對社會實踐活動有一個清晰的認(rèn)識,一些學(xué)生甚至把社會實踐當(dāng)作政治任務(wù),開展實踐之前沒有明確的計劃和目的,對社會實踐的內(nèi)涵和意義的理解不夠深刻。這樣,大學(xué)生積極參加社會實踐活動的熱情也就無從談起,社會實踐的預(yù)期目的就很難達(dá)到。
2.3 社會實踐缺乏穩(wěn)定和高質(zhì)量的實踐基地
目前高校社會實踐基地建設(shè)與管理存在一定的問題,缺乏穩(wěn)定性和教育性,基地管理混亂,結(jié)構(gòu)單一。首先,基地與學(xué)校雙方?jīng)]有從觀念上達(dá)成一致,學(xué)校沒有明確不同層次、不同類別的學(xué)生實踐的不同需求,基地沒有針對性地提供不同的實踐機(jī)會與實踐崗位,導(dǎo)致社會實踐活動往往難以深入開展;其次,基地不固定,實踐內(nèi)容經(jīng)常變化,沒有積累與沉淀,難以對學(xué)生的思想起到深刻影響;最后,很多學(xué)生自己找實踐單位,具有較大的不穩(wěn)定性和臨時性,致使大學(xué)生社會實踐活動難以正常有效進(jìn)行。
3 構(gòu)建大學(xué)生社會實踐長效機(jī)制的有效途徑
(1)更新理念、提升思想,建立課程化的社會實踐管理體系。高校應(yīng)將社會實踐活動納入學(xué)校正常的教學(xué)體系及人才培養(yǎng)方案中,將社會實踐活動作為大學(xué)生的一門必修課,在建立學(xué)時學(xué)分、考核要求等基礎(chǔ)政策的同時,針對學(xué)校各學(xué)院的不同情況鼓勵老師、學(xué)生創(chuàng)新社會實踐內(nèi)容、組建社會實踐項目,并經(jīng)過專家評審納入特色社會實踐課程。高校應(yīng)該嚴(yán)格要求大學(xué)生必須利用假期或課余時間參加一定時間的社會實踐活動,并認(rèn)真撰寫社會實踐報告。以中國藥科大學(xué)為例社會實踐算入學(xué)分,每次實踐時間不得低于2周,凡社會實踐成績不合格者,不得參加各類先進(jìn)評比,不能正常畢業(yè),學(xué)生班級社會實踐參與率低于98%不得評為先進(jìn)集體,取得了良好的效果。
(2)循序漸進(jìn)、歸類指導(dǎo),建立系統(tǒng)化的社會實踐教育內(nèi)容。高校應(yīng)將社會實踐活動納入學(xué)生的整個大學(xué)教育中,按照“接觸”、“理解”、“實踐”的層次引導(dǎo)大學(xué)生逐步深入?yún)⑴c社會實踐。同時,高校應(yīng)建立類型化的社會實踐方案,根據(jù)大學(xué)生年級、專業(yè)、背景等特點和需求,有意識地引導(dǎo)大學(xué)生參與社會實踐項目,讓社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勤工助學(xué)、社會調(diào)研相結(jié)合,發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢,確定活動內(nèi)容,并根據(jù)實際情況給予分類指導(dǎo)。比如,鼓勵來自城市的學(xué)生以了解農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ),到偏遠(yuǎn)地區(qū)開展醫(yī)療衛(wèi)生、科技支農(nóng)等實踐活動;鼓勵來自山區(qū)的孩子以了解城市發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ),在城市開展社區(qū)服務(wù)、勤工助學(xué)等實踐活動;鼓勵跨學(xué)科跨學(xué)院學(xué)生結(jié)隊進(jìn)行社會調(diào)研、創(chuàng)新項目研究開展實踐活動等,讓學(xué)生能夠各選所需,各有所獲。
(3)結(jié)合專業(yè)、按需設(shè)項,建立專業(yè)化的社會實踐組織模式。以項目為載體的團(tuán)隊實踐是發(fā)揮綜合優(yōu)勢、提高素質(zhì)能力的有效途徑,是實現(xiàn)實踐育人最有效的形式。首先,按照“按需設(shè)崗、據(jù)項組團(tuán)、雙向受益”的原則,推進(jìn)以團(tuán)隊開展的社會實踐組織模式應(yīng)該找準(zhǔn)地方需求點、高校與企業(yè)結(jié)合點、學(xué)生興趣點,大學(xué)生社會實踐活動只有找準(zhǔn)這三點并將其創(chuàng)新融合,才能取得社會認(rèn)同、企業(yè)歡迎、學(xué)生提升的多贏效果。其次,結(jié)合教師課題科研項目,將專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合,實現(xiàn)師生互動,激發(fā)學(xué)生參與熱情,教師參與積極性,并讓學(xué)生參與到項目設(shè)計中來,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,形成團(tuán)支部―院部分團(tuán)委―校團(tuán)委三級項目申報系統(tǒng),使實踐項目結(jié)合時代特色、結(jié)合地方實際、結(jié)合專業(yè)特點,進(jìn)一步豐富社會實踐的活動內(nèi)容。
(4)全面監(jiān)管、互動考核,建立過程化的社會實踐評價機(jī)制。社會實踐不是“雷聲大,雨點小”的造勢活動,不應(yīng)該只重視前期宣傳及后期表彰,高校應(yīng)該積極探索建立健全評價機(jī)制。實踐前期對各個實踐項目的實效性、可行性、特色性等進(jìn)行評比,評選出重點團(tuán)隊與一般團(tuán)隊給予不同額度的經(jīng)費支持。每個實踐團(tuán)隊配備一名專業(yè)的指導(dǎo)教師,教師可以隨隊實踐也可遠(yuǎn)程指導(dǎo),依托社會實踐微博微信平臺了解團(tuán)隊實踐情況并及時將有效信息簡報反饋團(tuán)委。實踐結(jié)束后進(jìn)行主題交流會、座談會、分享會等總結(jié)活動,最后進(jìn)行評比表彰,對于在實踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的先進(jìn)集體及個人給予表彰和獎勵,將學(xué)生參加社會實踐的情況作為每年評優(yōu)的依據(jù),納入綜合評分系統(tǒng),將教師參與指導(dǎo)項目作為其評選職稱、表彰先進(jìn)的重要依據(jù)。
(5)多方合作、共同發(fā)展,建立長效化的社會實踐運作模式。大學(xué)生社會實踐活動既是高校實踐育人的“第二課堂”,也是高校與社會、企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系的重要紐帶。高校應(yīng)采取“多方合作、共同發(fā)展”模式,以幫助學(xué)生進(jìn)行社會實踐為契機(jī),積極與街道、社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)合作,拓展就業(yè)實踐基地、社會實踐基地、志愿服務(wù)基地等空間,只有這樣,大學(xué)生社會實踐活動才能夠改變傳統(tǒng)模式,由短期服務(wù)變?yōu)殚L期實踐,形成社會、高校和學(xué)生三方互惠互利的合作機(jī)制,使大學(xué)生社會實踐活動長效發(fā)展。
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篇9
[關(guān)鍵詞]提高思想政治課 德育 實效性
思想政治課與思想品德課是學(xué)校一門承擔(dān)思想政治教育、道德教育、法紀(jì)教育、行為規(guī)范教育、健康教育、安全教育、法紀(jì)教育、感恩教育、禮儀教育的綜合性教育的社會系統(tǒng)工程,是擔(dān)負(fù)學(xué)生智育、德育教育的綜合體。
所謂“實效”,指通過教師在一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的進(jìn)步或發(fā)展。實效性是政治課的生命線。政治課德育的實效性指通過課堂教學(xué)和課外實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生良好人格品德,有較高思想覺悟與解決實際問題的能力。提高政治課德育教育的實效性,發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的獨特功能,一直是政治課教學(xué)的重要課題,也是社會發(fā)展的強(qiáng)烈要求。要在政治課教學(xué)中提高德育實效性,加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育,把傳授知識同陶冶情操,提高覺悟有機(jī)結(jié)合,正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)、優(yōu)良的性格和健康的審美觀。政治課教育教學(xué)活動是學(xué)校德育工作的主要渠道,其教學(xué)模式及效果是影響德育實際效果的一個主要性因素。
一、加強(qiáng)時政教育,充實課堂教學(xué),是增強(qiáng)思想政治課德育教育實效性的重要手段
中學(xué)生思想活躍,他們對某些問題非常關(guān)注,正是教師有的放矢地開展思想道德教育的契機(jī)。所以思想道德教育不僅要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,還應(yīng)把握學(xué)生關(guān)心的社會熱點,從而使思想道德教育工作真正做到學(xué)生心坎上,真正起到激勵、導(dǎo)向、強(qiáng)化的作用。搞好時政教育,有利于彌補(bǔ)教材中某些基本觀點和基本事實的滯后性;有利于開拓學(xué)生的政治視野,引導(dǎo)他們關(guān)心時事政治,胸懷祖國,放眼世界。列舉近期典型的國內(nèi)外大事作為分析對象,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析說明,檢驗學(xué)生對知識的消化理解,訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)知識辨別是非,分析解決問題的能力。經(jīng)常組織學(xué)生撰寫時政評論的小論文;舉辦時事報告會,時政評論演說賽,時事知識競賽等活動,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
二、開展實踐活動,執(zhí)行學(xué)生道德教育
政治課教學(xué)的一個任務(wù),就是要提高學(xué)生的思想覺悟。思想政治課堂是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地。《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求”。
課堂教學(xué)和課外實踐活動不是割裂開的,而是交互實現(xiàn)的。思想品德課教學(xué)只有根植生動、豐富的現(xiàn)實生活世界里,把政治課堂教學(xué)的實效性延伸至課外,才有與時俱進(jìn)的生命力。在思想品德課中開展好課外實踐活動,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,更有利于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高。那么,政治課如何開展實踐活動呢?
1.走進(jìn)社會,投身實踐。如,組織學(xué)生到周邊工廠車間、田頭地尾等生產(chǎn)勞動第一線,親手參與創(chuàng)造社會財富的過程,體驗創(chuàng)造社會財富的艱辛,從而加深對九年級《思想品德》“艱苦創(chuàng)業(yè)”、“勞動光榮”、“勞動成果來之不易”、“要珍惜勞動成果”等理論知識的認(rèn)識,進(jìn)而把愛勞動、愛人民、珍惜勞動成果等觀念變成自覺的行動。
2.利用本土教育資源,點面結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自我實踐,感受生活。
政治課作為德育主渠道,在教學(xué)過程中始終存在著知與信、信與行的特殊矛盾。知”就是讓學(xué)生明白什么是做人的基本道理;“行”就是形成良好道德行為習(xí)慣,達(dá)到在實踐活動中內(nèi)化思想品德的目的,并逐步形成自覺行動。學(xué)生自我實踐德育模式就是讓學(xué)生到社會上或家庭中去完成,這樣就可以使學(xué)生對某種道德觀念有一個實踐的機(jī)會。如組織學(xué)生自愿者利用周末等時間打掃公共衛(wèi)生、掃墓、參加公益活動、進(jìn)行公益宣傳、做社會調(diào)查等。去社區(qū)敬老院開展志愿者活動,讓學(xué)生明白“老吾老以及人之老”的古訓(xùn)。還可以通過對社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村、商店、部隊、革命紀(jì)念館等地參觀,了解社會、了解歷史、走進(jìn)生活,以加深對書本道德知識的補(bǔ)充和理解。進(jìn)行熱愛父母的教育,布置學(xué)生在家里每天幫助爸媽做一件家務(wù)事,學(xué)會感恩父母。又如,教授七年級《思想品德》違法犯罪方面的法律基本知識,可以組織學(xué)生走訪附近的派出所法院等執(zhí)法部門,了解犯人違法犯罪的原因、過程及受懲處情況。定期邀請司法機(jī)關(guān)人員給學(xué)生做法制報告,從而潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識。
3.心理輔導(dǎo)。由于生活條件改善、學(xué)業(yè)壓力與就業(yè)競爭、處于成長發(fā)育時期以及獨生子女在家庭地位的特殊等,許多青少年學(xué)生不思上進(jìn),不關(guān)心社會與他人,唯我獨尊,道德滑坡。政治課教師必須通過心理咨詢,要引導(dǎo)青少年學(xué)生認(rèn)清方向,避免迷失自我。
4.用德育積分,育美麗學(xué)生。以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校管理學(xué)生各項條例規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生個體的行為表現(xiàn)為依據(jù),實行量化考核,促進(jìn)學(xué)生品德的健康發(fā)展。
三、政治課與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合
政治課屬于德育范疇,政治課教學(xué)活動是學(xué)校德育工作的主要渠道,必須緊密結(jié)合學(xué)校德育工作,但是“應(yīng)試教育”卻把二者割裂開來。評價一個學(xué)校政治課德育的實效性,不同于語、數(shù)、外、物理、化學(xué)等“應(yīng)試教育”的評價方法,不能片面的只看分?jǐn)?shù),還要看全班、全校學(xué)生是否都遵守校紀(jì)校規(guī)、是否做到愛國、守法、誠信、感恩。也不能只看一堂課學(xué)生的效果,要通過一學(xué)期、一學(xué)年、三年初中階段或三年高中階段學(xué)生的德育積分評價,更要通過看學(xué)生畢業(yè)走出校門后長時期內(nèi)犯罪率低來評價。政治課和學(xué)校德育工作的緊密結(jié)合,是提高其德育實效的必要措施。否則,就沒有實效可言。教學(xué)中還要做到以下幾點:1政治課教學(xué)積極配合學(xué)校德育工作,落實學(xué)校德育工作的各項要求;2結(jié)合學(xué)校各項活動,強(qiáng)化對學(xué)生的品德行為訓(xùn)練;3把政治政治課納入學(xué)校德育工作規(guī)劃,積極發(fā)揮其德育主渠道作用。4禮儀教育:以八年級《思想品德》(下)社會禮儀知識為教育內(nèi)容,使學(xué)生做到講禮貌、懂禮節(jié),在與人交往的各種環(huán)境中言行符合禮儀,規(guī)范要求。5感恩教育:學(xué)會做人,知恩圖報是政治課教學(xué)的任務(wù)之一。傳承中華美德,就要教育學(xué)生從感恩做起,做到經(jīng)濟(jì)上感恩父母,學(xué)業(yè)上感恩老師,事業(yè)上感恩社會和政府。爭取在家做一個好兒女,在校當(dāng)一位學(xué)生,在社會上成為一名好公民。
篇10
第一天(8月1日),我們來到鳳凰百貨門口開展活動,首先對場地進(jìn)行布置,我們準(zhǔn)備了一條10米長的橫幅號召過往的市民簽名,橫幅上面寫著:迎省運、講文明、樹新風(fēng)、我自覺、我參與、我奉獻(xiàn)。我還記得第一位簽名的是張大爺,當(dāng)時他就在一旁看著我們整理場地,他對我們此次的活動贊不絕口,當(dāng)他簽完名后,向我們豎起大拇指,然后離去。同時,我們在附近發(fā)放宣傳單,不一會兒,就有很多市民手拿宣傳單來自愿過來簽名,許下承諾?;顒泳瓦@樣進(jìn)行著,雖然是第一天,但我們大家迎著烈日,燃燒激情,以及市民的努力配合,第一天活動圓滿結(jié)束。
第二天(8月2日),我們來到市汽車東站,掛起橫幅,進(jìn)行文明乘坐公交宣傳活動,車站的人流量很大,我們就在其中穿梭著,贏得了路人稱贊的目光。接下來幾天,我們分別在公交車上發(fā)宣傳單,維持乘客的上車秩序,做站點小廣告的清除等清潔工作,到步行街一邊宣傳省運會,一邊宣傳文明乘坐公交車,一路上人來人往,我相信他們會把這一信息宣傳出去。
通過這次社會實踐活動,我們都收獲了不少,大家都付出了很多努力,但我們都知道這次活動是非常有意義,不僅增強(qiáng)了市民文明乘坐公交車的意識,同時也大力宣傳了省運會,活動雖然結(jié)束了,但我們的宣傳還會在這座城市里繼續(xù)傳遞著。
學(xué)校不只是知識的殿堂,也是我們在正式進(jìn)入社會之前要一步一步穩(wěn)重踏過的紅地毯。在這個過程中,我們調(diào)整好呼吸,整理好儀表,做好登臺前的所有準(zhǔn)備,面對未知的社會,我們充滿了熱忱,也將真誠的笑容掛在臉上。在學(xué)校我們學(xué)會與他人相處的種種美德,相信在未來的工作中我們將會把這些美德延續(xù),帶給同事,帶給社會,感染我們周圍的每一個人。
火熱的八月,社會實踐帶給我的不僅是能力的提升,還有更多在書本上讀不到的道理。知識沒有高低,工作不分貴賤。實現(xiàn)人生價值,回報社會,需要做出切實的努力。實踐出真知,理論的全面掌握也同樣重要。汲取知識,提升能力,健康而全面地發(fā)展,這是一名大學(xué)生在進(jìn)入社會前所要做的。
范文二
關(guān)于家鄉(xiāng)民俗的暑期社會實踐報告
一、實踐地簡介
富陽市富春街道作為富陽市政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。全境地域總面積103.95平方公里,行政村33個,社區(qū)19個。近年來,富春街道已成為全國最大的通信器材生產(chǎn)基地之一。社會服務(wù)功能不斷完善,水平持續(xù)提升。
二、實踐前期準(zhǔn)備
1、召集有興趣的親朋好友陪同前往,保障安全。
2、列出詳細(xì)計劃,使實踐當(dāng)天的活動有條不紊。
三、社會實踐過程
8月7日,一大早,我們一行人從家中出發(fā)。來到比較繁華的桂花路。
由于是早晨,天氣涼爽,街上行人也不少。我們以參加社會實踐的學(xué)生身份,隨機(jī)向幾位路人進(jìn)行了采訪。
一位年逾古稀的老爺爺非常熱情,聽完我們的問題后,認(rèn)真的向我們講述了他所了解的富陽的一些傳統(tǒng)民俗。例如喪葬、上梁之類的過程。
我們又采訪了幾位二十歲左右的路人,但他們對富陽的傳統(tǒng)民俗似乎知道的并不多。在采訪過程中,有部分人對我們的訪問顯得很不耐煩,有的甚至毫不理睬。但我們不氣餒,還是在越來越高的溫度下堅持著。
到了中午,大家已是汗流浹背,太陽逐漸變得毒辣,街上的行人也很稀少了。于是我們商量后決定結(jié)束今天的實踐活動,回家整理收集到的材料。
四、實踐結(jié)果
在市民的配合下,我們收集到以下材料:
1、喪葬:自死者臨終之日起,每個七日祭奠一次,稱為“做七”。至七七四十九日才畢,稱為“滿七”。
2、生育:婦女臨產(chǎn)前夕,娘家饋送雞蛋、紅糖、索面和嬰兒毛衫等物,叫做“催生”。滿月時,要剃去嬰兒的胎發(fā),親戚家送來以粳米制成的大湯圓,稱作“剃頭湯圓”。
3、祝壽:祝賀老人的壽辰以五十歲開始,壽越高慶典越隆重,也有提前一年逢九祝壽的。賀壽時在家中設(shè)壽堂,懸掛壽幛、壽聯(lián),高燒壽燭。壽星居中上坐,本家及親友晚輩依次行禮參拜。
4、上梁:新房落成后一定會選吉日上梁。事前,房主向親友贈送粽子、饅頭、果品等。上梁時,備“三牲”酬神,木工于大梁正中懸紅布一方,并上屋頂向四周拋擲粽子、饅頭、甘蔗、糖果等,讓小孩競相爭取。晚宴時,請木工、泥工坐首座,幫工、親友次之,以示感謝。
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