導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇輔導(dǎo)員助理總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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剛開(kāi)始擔(dān)任這一職務(wù)是心里是興奮的，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這樣的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動(dòng)的，不過(guò)這樣的日子并沒(méi)有持續(xù)很久。我調(diào)整了心態(tài)，對(duì)待每件事都要主動(dòng)，做事情要積極，突然一下子覺(jué)得大學(xué)其實(shí)是鍛煉人的開(kāi)始。

黨校點(diǎn)名的任務(wù)，形勢(shì)與政策課程的點(diǎn)名，周末查人，等等一些事情，看起來(lái)是很簡(jiǎn)單，但是真正做起來(lái)就難了，首先膽子是要夠大的，對(duì)待每個(gè)人的態(tài)度也是很重要的。我會(huì)吸取和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助自己做好這一些事情。再者和輔導(dǎo)員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協(xié)助輔導(dǎo)員。在工作中最重要的是責(zé)任，輔導(dǎo)員所要求的事情就是對(duì)待學(xué)生們的一種責(zé)任，所以要認(rèn)真的完成這些任務(wù)。

在這半年里我學(xué)習(xí)到了很多，也從一些班干身上看到一些問(wèn)題，班干身上還是存在團(tuán)結(jié)這個(gè)問(wèn)題，團(tuán)結(jié)就是力量這句話從古至今，只要班干團(tuán)結(jié)了，班上就不會(huì)從在問(wèn)題，所要求的任務(wù)也會(huì)準(zhǔn)質(zhì)量的完成，所以再接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì)協(xié)助每個(gè)班上的班干討論這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而讓這一點(diǎn)完善。

半年的工作也有錯(cuò)誤的發(fā)生，比如說(shuō)交東西的不及時(shí)導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)了問(wèn)題，有時(shí)候偷懶留下的錯(cuò)誤，等等，讓我自己覺(jué)得這半年工作做的很不好。新的一年來(lái)了，我的計(jì)劃也會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)所改變。不管對(duì)待任何事情都要負(fù)起全部責(zé)任，一定努力做到最好，有時(shí)候并不能責(zé)怪別人工作的不認(rèn)真，從自己做起，才能樹(shù)起榜樣。完善自己。每天都要跟輔導(dǎo)員溝通，了解輔導(dǎo)員的需要，和輔導(dǎo)員所說(shuō)事情，處理好每一個(gè)小細(xì)節(jié)，盡善盡美。

首先自己要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)體諒，從工作中吸取做人的道理，及時(shí)傳達(dá)信息，不能總是今日復(fù)明日，其次在點(diǎn)名這個(gè)工作發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，許多班干有遲到曠課的情況，包括我自己也有，所以我告訴自己要克制，班干們也要竭力克制，做好自己。

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【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員助理;分析;新生;差異

一、輔導(dǎo)員助理“四負(fù)責(zé)”定位分析

輔導(dǎo)員助理是聯(lián)系新生與學(xué)校有關(guān)部門(mén)及輔導(dǎo)員之間的紐帶，是輔導(dǎo)員的得力助手，是新生大學(xué)最初的“引路人”，是新生班級(jí)的直接管理者。就工作內(nèi)容而言，輔導(dǎo)員助理有“四負(fù)責(zé)”，即要負(fù)責(zé)好新生班的班級(jí)管理、負(fù)責(zé)好新生班的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、負(fù)責(zé)好新生班的素質(zhì)拓展、負(fù)責(zé)好新生班的生活關(guān)懷。就工作對(duì)象而言，輔導(dǎo)員助理要有“四負(fù)責(zé)”，即對(duì)新生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、對(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。因此，要求擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的學(xué)生意念堅(jiān)定，思維清晰，堅(jiān)決做好自己既是“同輩示范者”又是“同輩指導(dǎo)者”的身份。

二、輔導(dǎo)員助理“四負(fù)責(zé)”運(yùn)行分析

（一）班級(jí)管理。一般而言，高職院校里擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的學(xué)生大多數(shù)是經(jīng)層層嚴(yán)格選的優(yōu)秀入黨積極分子、優(yōu)秀學(xué)生黨員、學(xué)生組織得力骨干等學(xué)生干部，往往身兼數(shù)職。

而要協(xié)助輔導(dǎo)員建立良好、有效的班級(jí)，輔導(dǎo)員助理需要在很多方面提前構(gòu)思，如如何深入了解掌握學(xué)生的基本情況、如何做好各類(lèi)信息統(tǒng)計(jì)（學(xué)生管理各種個(gè)人信息檔案、特長(zhǎng)或問(wèn)題學(xué)生）、如何選拔和培訓(xùn)好新生班級(jí)學(xué)生干部、如何做好學(xué)校學(xué)院、輔導(dǎo)員以及班級(jí)有關(guān)文件等通知的上傳下達(dá)、如何處理好與新生的人際關(guān)系，協(xié)助處理好突發(fā)事件等。因此，需要輔導(dǎo)員助理必須有一套新生班級(jí)建設(shè)的方法與藝術(shù)。

（二）學(xué)習(xí)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員助理除了要非常熟悉學(xué)生入校三年的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程要求之外，還需分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行歸納和設(shè)計(jì)。如要做好新生專(zhuān)業(yè)規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)階段學(xué)習(xí)的指導(dǎo);要非常熟悉教務(wù)知識(shí)系統(tǒng)的靈活運(yùn)用;要階段性了解并指導(dǎo)學(xué)生各類(lèi)考試、各類(lèi)課程學(xué)習(xí)等事宜;要學(xué)會(huì)利用多種信息手段給新生提供考證、考級(jí)等專(zhuān)業(yè)核心課的教學(xué)資源;更要學(xué)會(huì)總結(jié)階段性學(xué)習(xí)問(wèn)題和考評(píng)方案，及時(shí)反饋給輔導(dǎo)員。

（三）素質(zhì)拓展。據(jù)了解，高職院校絕大多數(shù)的學(xué)生日常生活為五點(diǎn)一線（公寓―教室―食堂―圖書(shū)館―第二課堂），然而其中的圖書(shū)館和第二課堂兩點(diǎn)，普通學(xué)生的參與度和熱情度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，輔導(dǎo)員助理“老師”的角色意識(shí)使他在課后積極協(xié)助輔導(dǎo)員完成力所能及的事。他們會(huì)自然而然地把“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”精神也會(huì)在融入到第二課堂中。但要將這種可學(xué)、可比的榜樣形象如春風(fēng)化雨般地起到潛移默化作用。則需要輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理共同努力，定位準(zhǔn)確，找到個(gè)體的學(xué)生助理和群體的班級(jí)風(fēng)貌合適的聯(lián)系點(diǎn)。

（四）生活關(guān)懷。輔導(dǎo)員助理， 其固有屬性就是學(xué)生，學(xué)習(xí)、生活在廣大學(xué)生中， 交往中是平等友好的師兄（姐）、師弟（妹）的關(guān)系，有些還是同鄉(xiāng)或朋友關(guān)系。同時(shí)作為學(xué)生， 他們或多或少有著同樣的快樂(lè)、煩惱、想法和感受，溝通起來(lái)很少受限制， 容易產(chǎn)生共鳴， 普通學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)都會(huì)向他們毫無(wú)顧慮地傾訴出來(lái)。傳達(dá)、組織與實(shí)施，更便于普通學(xué)生接受和擁護(hù)。這便為輔導(dǎo)員助理協(xié)助做好新生生活環(huán)境的熟悉、人際關(guān)系的處理、三類(lèi)困難學(xué)生狀況摸排等工作提供了有力幫助。

三、評(píng)估缺陷

當(dāng)前很多高職院校里，輔導(dǎo)員助理的工作是前緊后松，新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)要處理很多事務(wù)，但是新生入學(xué)一學(xué)期后，輔導(dǎo)員助理的作用越來(lái)越小。雖然各個(gè)部門(mén)、院系對(duì)輔導(dǎo)員助理都有相關(guān)的系列培訓(xùn)，但輔導(dǎo)員助理在政治理論水平、思想認(rèn)識(shí)、工作能力、工作方法等方面還存在復(fù)雜多變的分類(lèi)分層現(xiàn)象。具體可以從以下幾方面歸納分析：

（一）工作內(nèi)容方面

1.班級(jí)管理。很多高職院校有專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，但沒(méi)有形成系統(tǒng)的輔導(dǎo)員助理選拔、聘用以及考核機(jī)制，輔導(dǎo)員助理做得優(yōu)秀不優(yōu)秀都由各個(gè)院系分開(kāi)考核。院系與院系之間有專(zhuān)業(yè)設(shè)置差異、學(xué)生人數(shù)差異等情況，導(dǎo)致輔導(dǎo)員給定助理相應(yīng)的職責(zé)、權(quán)利也有差異。在具體管理班級(jí)中有以下問(wèn)題：a信任危機(jī)。b角色錯(cuò)位。c流程模糊。d匯報(bào)錯(cuò)亂。

2.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。a專(zhuān)業(yè)匹配不合理。有的學(xué)校或院系在組建輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍時(shí)較多以輔導(dǎo)員助理的工作能力、思想素質(zhì)為主，忽略了助理所學(xué)專(zhuān)業(yè)與所帶新生班級(jí)專(zhuān)業(yè)的一致性和平衡性。b能力有限。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)錯(cuò)綜復(fù)雜，很多輔導(dǎo)員助理只流于學(xué)生事務(wù)的表面，沒(méi)有及時(shí)總結(jié)和匯報(bào)的習(xí)慣。c自身修養(yǎng)及生活關(guān)懷。輔導(dǎo)員助理的自身修養(yǎng)是其特殊身份最重要的內(nèi)容，也是最難考察的。讓學(xué)生“提前畢業(yè)上崗”，練就嫻熟的技能和工作素養(yǎng)，需要輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)乃至學(xué)校的共同合力。如果時(shí)期較短，那么輔導(dǎo)員助理的自身修養(yǎng)方面的弊病顯現(xiàn)會(huì)更快。如因共同策劃活動(dòng)而形成合作關(guān)系的輔導(dǎo)員助理因性格、能力、興趣的不同而分派，作風(fēng)差的助理逐步影響到了新生，造成被動(dòng)局面。學(xué)生管理工作某些需要保密，思想覺(jué)悟和責(zé)任心不強(qiáng)的輔導(dǎo)員助理泄漏信息，也給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)壓力。

（二）工作對(duì)象方面

輔導(dǎo)員助理的多重身份增加了他們工作的難度。他要引導(dǎo)新生學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)自己也是被引導(dǎo)的對(duì)象。如果角色混淆，工作容易出現(xiàn)紕漏，影響工作效果，特別是在落實(shí)學(xué)院的管理意圖和學(xué)生的訴求時(shí)，如果站位不準(zhǔn)，會(huì)出現(xiàn)其言行不利于工作的現(xiàn)象。

綜上所述，輔導(dǎo)員助理要多思考、善總結(jié)、勤匯報(bào)，輔導(dǎo)員一定要做好任務(wù)追蹤與考核工作，發(fā)揮好“導(dǎo)”的作用，而輔導(dǎo)員助理則要起到“助”的作用，共同提高工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙興華.實(shí)行輔導(dǎo)員助理制度創(chuàng)新學(xué)生教育管理方法[J].科技信息，2010，（2）.

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關(guān)鍵詞：助理輔導(dǎo)員；高等教育；工作職能；急劇增長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0144-02

伴隨著職業(yè)院校發(fā)展的號(hào)角吹響，高職院校的蓬勃發(fā)展儼然已經(jīng)成為高等教育的“半壁江山”。擴(kuò)招后人數(shù)的急劇增長(zhǎng)促使高職院校的思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在很多的高職院校，一個(gè)輔導(dǎo)員要管理七八個(gè)班級(jí)，人數(shù)能達(dá)到好幾百人。這樣，只靠政治輔導(dǎo)員就不能很好地做好班級(jí)的管理工作。再加上思想政治教育的反復(fù)性和復(fù)雜性，工作千頭萬(wàn)緒，所以，很難做得很好。所以，從本科生中選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任助理輔導(dǎo)員，不僅能減輕政治輔導(dǎo)員的工作，同時(shí)形成良性競(jìng)爭(zhēng)，促使政治輔導(dǎo)員更加努力，在做好學(xué)生工作的前提下，思考思想政治教育工作的新方法，從而增強(qiáng)學(xué)生管理工作的科學(xué)性。

一、選拔本科生擔(dān)任助理輔導(dǎo)員對(duì)高職院校學(xué)生工作的意義

助理輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必要補(bǔ)充，設(shè)置助理輔導(dǎo)員崗位是高職院校加大學(xué)生工作力度、延長(zhǎng)輔導(dǎo)員工作手臂的重大改革措施。助理輔導(dǎo)員在高職院校的引進(jìn)實(shí)施是學(xué)生管理工作的一項(xiàng)創(chuàng)舉。本科生擔(dān)任助理輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的，在學(xué)生管理工作中起著榜樣作用和教育作用。

1.在工作的勝任度上，本科生已經(jīng)在學(xué)校接受過(guò)系統(tǒng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能夠靈活掌握運(yùn)用，并且通過(guò)畢業(yè)論文與考核，也可以將自身學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。這些畢業(yè)生進(jìn)入到輔導(dǎo)員的隊(duì)伍，雖然在學(xué)歷上有所欠缺，但從各方面的能力來(lái)說(shuō)，也足以勝任輔導(dǎo)員的工作。當(dāng)然在進(jìn)入工作之前也必須要經(jīng)過(guò)一定系統(tǒng)的思想政治教師崗前培訓(xùn)。

2.在學(xué)生管理工作中的榜樣教育作用。助理輔導(dǎo)員的獨(dú)特身份使得他們既要考慮到跟他們同齡學(xué)生的心態(tài)與需求，又要考慮到自己的責(zé)任與付出。在一定程度上，他們既是學(xué)校、院系的代表，校紀(jì)、校規(guī)的實(shí)施者，又是學(xué)生眼里親切的朋友和兄長(zhǎng)。他們這種特殊的雙重身份，要求他們必須具備很強(qiáng)的責(zé)任心、應(yīng)變及自律能力，并且要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，在各個(gè)方面做到帶頭和表率的作用，這也有利于在很大程度上提高助理輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)和工作能力，在工作上取得的成功也會(huì)提高他們的自我成就感，激勵(lì)其不斷前進(jìn)。

不可否認(rèn)，助理輔導(dǎo)員的引進(jìn)意義深遠(yuǎn)，助理輔導(dǎo)員們的勤奮和不恥下問(wèn)、熱情地工作會(huì)給高職院校的發(fā)展充入新鮮的血液，讓政治輔導(dǎo)員感到一種潛在的危機(jī)，促使雙方都更加努力地工作，為輔導(dǎo)員朝向?qū)I(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化方向發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、助理輔導(dǎo)員的角色定位分析

1.咨詢者、組織者。學(xué)生工作小事眾多，其中很多都是事務(wù)性的工作。助理輔導(dǎo)員因在大學(xué)期間擔(dān)任主要學(xué)生干部，有著比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況很容易上手。助理輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中不斷地熟悉學(xué)生工作的規(guī)章制度，熟悉學(xué)校各部門(mén)的職責(zé)和辦事指南，能回答學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)生活中的很多問(wèn)題。助理輔導(dǎo)員在學(xué)生日常生活中可以充當(dāng)兄長(zhǎng)的角色，在學(xué)生的黨團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中可以起到指導(dǎo)作用，同時(shí)大多數(shù)助理輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)的培訓(xùn)，具備相關(guān)的知識(shí)，可以針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題給予指導(dǎo)，成為學(xué)生的良師益友。

2.教育者。大學(xué)生作為青年中的一個(gè)特別群體，他們相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較優(yōu)秀的，助理輔導(dǎo)員更是其中的佼佼者，他們思維敏捷，也可以對(duì)自己的同齡人進(jìn)行潛移默化的教育與人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)，因?yàn)橹磔o導(dǎo)員與工作對(duì)象身份相同，年齡相近，性情相通，學(xué)習(xí)、生活規(guī)律相同，有共同語(yǔ)言，他們的思想工作效果更為有效。因此，助理輔導(dǎo)員要駕馭好教育者的角色，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

3.服務(wù)者。由于班級(jí)、年級(jí)概念逐漸淡化，學(xué)生群體趨向分散化、個(gè)體化、小型化，原有的學(xué)生工作機(jī)制和管理模式的可行性、有效性受到挑戰(zhàn)。因此對(duì)于助理輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)做好大學(xué)生宿舍管理即生活園區(qū)思想政治教育尤為重要。他們?cè)陂_(kāi)展幫困助學(xué)工作時(shí)既要幫助學(xué)生克服經(jīng)濟(jì)困難，樹(shù)立生活信心，順利完成學(xué)業(yè)，更要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自信、自給、自立、自強(qiáng)的生活理念。然而應(yīng)該注意的是，作為輔導(dǎo)員的助手，助理輔導(dǎo)員應(yīng)有較明確的職責(zé)權(quán)限，其工作應(yīng)到位而不越位，應(yīng)始終注意其助理的身份和地位。既要使助理輔導(dǎo)員敢于工作、便于工作，同時(shí)又不能完全取代政治輔導(dǎo)員，形成“越俎代庖”的局面。因此，度的把握和控制是非常重要的。

三、對(duì)高職院校引進(jìn)助理輔導(dǎo)員制度的思考

目前的高職院校尤其是在一線城市，碩士研究生愿意擔(dān)任輔導(dǎo)員的比比皆是，如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，讓本科生倍感壓力。來(lái)之不易的工作讓他們倍加珍惜，付出許多的心血來(lái)做好，希望通過(guò)自己的辛勤工作得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，當(dāng)看到一起招聘上班的研究生做著同樣的工作拿的工資卻高時(shí)，當(dāng)看到發(fā)的福利比別人少時(shí)，他們都要一一承受這些因?yàn)閷W(xué)歷的關(guān)系而造成的不公平。如何發(fā)揮好助理輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，如何創(chuàng)造條件給其發(fā)展是擺在各高職院校黨政領(lǐng)導(dǎo)面前的重要問(wèn)題。

1.首先要建立健全助理輔導(dǎo)員的各項(xiàng)制度。要在不斷完善政治輔導(dǎo)員制度的基礎(chǔ)上加強(qiáng)助理輔導(dǎo)員各項(xiàng)制度的修訂和完善，如助理輔導(dǎo)員的選聘、培養(yǎng)與教育制度，助理輔導(dǎo)員工作職責(zé)、崗前培訓(xùn)制度，助理輔導(dǎo)員的待遇與福利制度等；同時(shí)明確工作職責(zé)，給助理輔導(dǎo)員的工作開(kāi)展給予支持，各方力量充分發(fā)揮自身作用，各負(fù)其責(zé)。如此，我們要在提高重視程度，統(tǒng)一思想共識(shí)前提下建立健全的助理輔導(dǎo)員工作制度，使其能夠有強(qiáng)大的生命力，最終才可能實(shí)現(xiàn)助理輔導(dǎo)員工作制度化、日常化和科學(xué)化，為高校學(xué)生工作作貢獻(xiàn)。

2.助理輔導(dǎo)員的考核應(yīng)有章可循。對(duì)助理輔導(dǎo)員也應(yīng)從德（政治思想、道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念奉獻(xiàn)精神和育人意識(shí)等）、能（口頭和文字表達(dá)能力、組織和管理能力、理論和政策水平及科研和創(chuàng)新能力等）、勤（事業(yè)心、責(zé)任心、工作態(tài)度、工作作風(fēng)和服務(wù)意識(shí)等）、績(jī)（完成崗位職責(zé)和實(shí)際工作效果等）四個(gè)方面進(jìn)行考核，對(duì)于助理輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地總結(jié)和表彰其工作的開(kāi)展情況及成果。既要讓他們放手去開(kāi)展工作，又要及時(shí)鼓勵(lì)，并給予一定的幫助和引導(dǎo)，使他們迅速成長(zhǎng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)工作能力，同時(shí)也要不斷地補(bǔ)充新的力量，對(duì)表現(xiàn)不好的要及時(shí)分析原因，幫助他們解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]余樺，姚植興.高校學(xué)生助理輔導(dǎo)員制度初探[J].教育與教學(xué)研究，2010，（05）.

[2]韋鴻真.用“學(xué)長(zhǎng)制”輔助學(xué)生管理的探索[J].職業(yè)教育研究，2005，（3）.

篇4

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員助理；學(xué)生工作；學(xué)生

1 學(xué)生輔導(dǎo)員助理產(chǎn)生的背景

輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師。根據(jù)教育部2006年的第24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中的要求，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1：200的比例設(shè)置本、專(zhuān)科生一線專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位。但隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生思想教育面臨著新的情況，加之多元化的思想觀念混雜，使高校的思想政治教育工作面臨著更加復(fù)雜的局面，這樣從人數(shù)配比到工作難度都大大提高。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，協(xié)助輔導(dǎo)員做一些工作，就顯得尤為必要。它既緩解了目前各高校輔導(dǎo)員人員配置與工作需求突出的矛盾，減輕了輔導(dǎo)員的工作壓力，使輔導(dǎo)員能夠最大限度地發(fā)揮思想政治教育工作者的功能，有利于全面、細(xì)致地開(kāi)展工作，又有利于培養(yǎng)鍛煉一批學(xué)生骨干，更好地實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)”的理念，使高校思想政治教育工作取得實(shí)效。

2 學(xué)生輔導(dǎo)員助理的角色定位

學(xué)生輔導(dǎo)員助理的工作內(nèi)容跟輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容是密不可分的，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生思想政治教育工作；二是學(xué)生日常管理工作。故學(xué)生輔導(dǎo)員助理所能承擔(dān)的工作內(nèi)容主要是：日常管理工作中大部分事務(wù)性工作和部分組織協(xié)調(diào)工作。

學(xué)生輔導(dǎo)員助理一般是從本年級(jí)學(xué)生干部或優(yōu)秀學(xué)生中選的，其身份具有特殊性，這也決定了其定位的多重性。因此，作為一名學(xué)生輔導(dǎo)員助理，首先必須清楚自己所扮演的角色。一般來(lái)說(shuō)，可以這樣定位：

2.1 示范作用

學(xué)生輔導(dǎo)員助理從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，作為同齡人，甚至學(xué)習(xí)相同專(zhuān)業(yè)，他們和其他同學(xué)有著共同的成長(zhǎng)環(huán)境和奮斗目標(biāo)，經(jīng)歷相近，又相對(duì)成熟。因此，他們能將工作上的安排和要求結(jié)合自己的成長(zhǎng)感受、工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì)，直接與同學(xué)交流，這樣做起工作來(lái)會(huì)有很高的效率。

從另一方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生輔導(dǎo)員助理在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中都離不開(kāi)其他同學(xué)的視線，其一言一行都潛移默化地影響著其他同學(xué)，因此其必須是學(xué)生隊(duì)伍中的品學(xué)兼優(yōu)者。在選拔助理時(shí)，必須要求思想品德好，政治覺(jué)悟高，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，無(wú)論是在道德、情操、品行、學(xué)識(shí)等方面都必須成為同學(xué)們的楷模，這就需要輔導(dǎo)員去多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，從而選拔出一名稱職的助理。

2.2 助手作用

學(xué)生輔導(dǎo)員助理是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要補(bǔ)充力量，是輔導(dǎo)員老師的得力助手。學(xué)生工作繁瑣復(fù)雜，事無(wú)巨細(xì)，學(xué)生輔導(dǎo)員助理首先要及時(shí)、準(zhǔn)確地理解落實(shí)輔導(dǎo)員的意圖，配合完成各項(xiàng)日常事務(wù)性工作；其次，要通過(guò)深入宿舍、深入學(xué)生當(dāng)中及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、思想、心理等情況并及時(shí)反饋，避免突發(fā)事件的發(fā)生；再次，要協(xié)助輔導(dǎo)員組織豐富多彩的校園活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)成才。學(xué)生輔導(dǎo)員助理的參與使專(zhuān)職輔導(dǎo)員從繁瑣的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，從而可以將精力投入到對(duì)學(xué)生思想政治教育的思考與研究中，能更好地提高輔導(dǎo)員的教育和管理水平。

2.3 橋梁作用

由于學(xué)生輔導(dǎo)員助理特殊的身份，其在老師和同學(xué)之間起到橋梁和紐帶的作用，這也要求其應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的工作能力，包括組織能力、管理協(xié)調(diào)能力、溝通交際能力以及應(yīng)變能力。學(xué)生輔導(dǎo)員助理參與到日常工作中，能隨時(shí)了解輔導(dǎo)員老師的工作思路，能及時(shí)將學(xué)校和學(xué)院的相關(guān)信息進(jìn)行傳達(dá)和反饋，使原來(lái)單一的“輔導(dǎo)員―學(xué)生”的模式發(fā)生了改變，使工作落實(shí)更加快捷，收集的信息也更多更詳實(shí)，輔導(dǎo)員老師和學(xué)生之間的溝通通過(guò)輔導(dǎo)員助理這個(gè)“橋梁”將更加順暢，很好的起到了上傳下達(dá)，下情上傳的作用，有利于各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

3 學(xué)生輔導(dǎo)員助理需要處理好的幾個(gè)關(guān)系

為了使學(xué)生輔導(dǎo)員助理能夠更好的發(fā)揮作用，應(yīng)該引導(dǎo)和要求學(xué)生輔導(dǎo)員助理處理好以下幾種關(guān)系：

3.1 學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系

學(xué)生輔導(dǎo)員助理畢竟是學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)，將主要的時(shí)間和精力仍然應(yīng)該用在學(xué)習(xí)上，輔導(dǎo)員助理工作的承擔(dān)應(yīng)當(dāng)是在自己學(xué)有余力的情況下進(jìn)行。如果不能很好地處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，就可能會(huì)降低自己在同學(xué)們中的威信，工作也會(huì)陷入被動(dòng)，對(duì)自己今后的成才、就業(yè)、發(fā)展不利。輔導(dǎo)員也要從培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)的角度出發(fā)，給予他們能夠完全勝任的工作。

3.2 和同學(xué)之間的關(guān)系

學(xué)生輔導(dǎo)員助理在和同學(xué)相處的時(shí)候，態(tài)度上要真誠(chéng)、隨和，不能擺出高人一等的姿態(tài)。工作上遇到問(wèn)題時(shí)要不怕麻煩，避免產(chǎn)生煩躁情緒，也不能像老師那樣去責(zé)怪、批評(píng)同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)正確地給予解釋、勸慰，以免引起學(xué)生反感，陷入被動(dòng)。同時(shí)，當(dāng)學(xué)校一些做法與學(xué)生意愿不相一致或大多數(shù)同學(xué)還不能理解時(shí)，學(xué)生輔導(dǎo)員助理也要注意自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。

3.3 和輔導(dǎo)員之間的關(guān)系

學(xué)生輔導(dǎo)員助理屬輔導(dǎo)員直接管理，因此在工作中學(xué)生輔導(dǎo)員助理要做到到位不越位，不能完全取代輔導(dǎo)員。在處理事務(wù)時(shí)，什么該做，什么不該做，應(yīng)該事先與輔導(dǎo)員溝通。而輔導(dǎo)員也要注意對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員助理的工作安排，不能讓其全權(quán)代表自己處理一切事務(wù)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員助理的培養(yǎng)和指導(dǎo)，讓他們能在工作中得到鍛煉，得到提高。

4 學(xué)生輔導(dǎo)員助理的選拔任用與考核

為了進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生輔導(dǎo)員助理的作用，必須進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生輔導(dǎo)員助理的選拔、培訓(xùn)、使用、考核等工作。

4.1 嚴(yán)格選拔

擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的學(xué)生，需要協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展一些日常工作，但是他們的工作意義重大，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。因此在選拔擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的學(xué)生時(shí)，必須嚴(yán)格把關(guān)，除要求他們思想素質(zhì)好、政治理論水平高、學(xué)習(xí)成績(jī)較好外，還要考察他們是否有工作熱情、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，是否具有做好一般事務(wù)性工作及組織協(xié)調(diào)工作的能力，是否具有良好的身心素質(zhì)，真正做到全面測(cè)評(píng)。

4.2 認(rèn)真培訓(xùn)

盡管學(xué)生輔導(dǎo)員助理是學(xué)生中的優(yōu)秀人員，素質(zhì)較為全面，但是在工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)上，他們都存在一定的差距和欠缺，因此除了平時(shí)的傳幫帶以外，也須對(duì)他們進(jìn)行一些專(zhuān)門(mén)而有效的培訓(xùn)，以提高其工作能力。

在具體實(shí)踐過(guò)程中，輔導(dǎo)員要注意對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員助理進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行工作方式方法的探索與創(chuàng)新，總結(jié)工作規(guī)律，交流工作經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生輔導(dǎo)員助理盡快成長(zhǎng)進(jìn)步。

4.3 正確使用

學(xué)生輔導(dǎo)員助理是協(xié)助輔導(dǎo)員做工作，主要還是集中于事務(wù)性的工作層面，可以幫助輔導(dǎo)員把工作做深、做細(xì)、做實(shí)，但他們不是輔導(dǎo)員，因此需要正確的使用學(xué)生輔導(dǎo)員助理，而不能把屬于輔導(dǎo)員的職責(zé)任務(wù)全部轉(zhuǎn)移到學(xué)生輔導(dǎo)員助理身上。在輔導(dǎo)員助理的協(xié)助下，輔導(dǎo)員應(yīng)深入、細(xì)致、認(rèn)真地履行好自己的職責(zé)，做好各項(xiàng)工作。

4.4 定期考核

為了考察和評(píng)價(jià)學(xué)生輔導(dǎo)員助理的工作實(shí)效，需要制定嚴(yán)格的考核制度，定期對(duì)他們進(jìn)行考核。在認(rèn)真執(zhí)行考核制度的基礎(chǔ)上做到定期小結(jié)，學(xué)期總評(píng)。對(duì)表現(xiàn)突出的擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)典型事例大力宣傳，以充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生中的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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篇5

[關(guān)鍵詞]“雙肩挑”；輔導(dǎo)員助理；思想政治教育

[作者簡(jiǎn)介]李建坡，河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院分黨委副書(shū)記，講師，河南　新鄉(xiāng)　453007

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672-2728(2008)05-0176-03

一、高?！半p肩挑”輔導(dǎo)員制度的歷史考證

早在20世紀(jì)50年代，為了加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，時(shí)任清華大學(xué)校長(zhǎng)的蔣南翔，在高校中率先提出并在清華大學(xué)建立了學(xué)生政治輔導(dǎo)員制度，辦法是選拔學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、政治覺(jué)悟高的黨、團(tuán)員擔(dān)任輔導(dǎo)員，“半脫產(chǎn)”做學(xué)生的政治思想工作。這種政治輔導(dǎo)員制度被形象地稱為“雙肩挑”，即兩個(gè)肩膀挑擔(dān)子，一肩挑專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和工作，一肩挑學(xué)生思想政治工作。為了完善和發(fā)展政治輔導(dǎo)員制度，清華大學(xué)先后制定了《關(guān)于政治輔導(dǎo)員制度的若干規(guī)定》《清華大學(xué)政治輔導(dǎo)員工作暫行條例》等。清華大學(xué)這一做法很快對(duì)全國(guó)高校產(chǎn)生了重要的影響，許多院校也先后采用，并取得了較好的效果。清華大學(xué)“雙肩挑”政治輔導(dǎo)員制度之所以會(huì)取得成功，是因?yàn)樗粌H符合當(dāng)時(shí)的歷史條件，符合清華大學(xué)的實(shí)際情況和工作要求，而且有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及一套行之有效的工作制度作保證。中，各個(gè)高校的政治輔導(dǎo)員制度受到了強(qiáng)烈沖擊。20世紀(jì)70年代后期，各個(gè)高校又相繼恢復(fù)了輔導(dǎo)員制度。到了20世紀(jì)90年代，清華大學(xué)“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度與過(guò)去相比也發(fā)生了許多變化：以青年教師為骨干，以研究生為主體，以本科生為補(bǔ)充，并進(jìn)一步明確了分配原則，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中高年級(jí)大學(xué)生不得多于1／4。但近些年來(lái)，隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，加之許多輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗，輔導(dǎo)員隊(duì)伍人數(shù)嚴(yán)重不足。為了解決這一問(wèn)題，許多高校大面積地實(shí)行了“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度。

二、“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度的必要性

目前，大多數(shù)高校采取的是“以兼職為主，配備少量專(zhuān)職人員”的輔導(dǎo)員制度。兼職輔導(dǎo)員又分兩種模式：一種是由優(yōu)秀研究生和高年級(jí)優(yōu)秀大學(xué)生擔(dān)任，實(shí)行以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為主，兼作學(xué)生思想政治教育和日常管理工作；另一種是業(yè)務(wù)教師兼職，以業(yè)務(wù)工作為主，兼作學(xué)生思想工作?！半p肩挑”輔導(dǎo)員制度存在的意義在于：首先，它解決了輔導(dǎo)員隊(duì)伍人數(shù)嚴(yán)重不足的問(wèn)題。近些年來(lái)，由于對(duì)輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)要求越來(lái)越高，再加上輔導(dǎo)員的責(zé)任較大、任務(wù)繁重，而職業(yè)聲望低、待遇又較差，許多輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗或考研深造，造成輔導(dǎo)員流失嚴(yán)重。隨著高校的快速擴(kuò)招，輔導(dǎo)員隊(duì)伍人數(shù)嚴(yán)重不足的矛盾日益突出。但“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度的實(shí)施，迅速解決了輔導(dǎo)員隊(duì)伍嚴(yán)重不足的問(wèn)題。其次，資金投入少，并可以擺脫今后如果專(zhuān)職輔導(dǎo)員不斷增多而帶來(lái)的出路難的困局。目前全國(guó)在校大學(xué)生大約有2000萬(wàn)，按1:200的比例配備專(zhuān)職輔導(dǎo)，就需要配備10萬(wàn)名專(zhuān)職輔導(dǎo)員，加之輔導(dǎo)員隊(duì)伍職稱問(wèn)題沒(méi)有得到落實(shí)，這必然會(huì)使高校輔導(dǎo)員的出路成為一個(gè)難題?！半p肩挑”輔導(dǎo)員由于是兼職性質(zhì)，不僅不存在編制的問(wèn)題，更不存在解決將來(lái)的出路問(wèn)題，從而化解了這對(duì)矛盾。第三，有利于培養(yǎng)一批全面發(fā)展的業(yè)務(wù)教師和大學(xué)畢業(yè)生。“雙肩挑”輔導(dǎo)員通過(guò)做大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作，可以提高政治理論水平、思想道德修養(yǎng)和政治覺(jué)悟，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及駕馭全局的能力。實(shí)踐證明，擔(dān)任過(guò)兼職輔導(dǎo)員的教師和學(xué)生，在后來(lái)的工作崗位上都表現(xiàn)突出，絕大多數(shù)成為單位里的骨干力量。第四，起到了傳幫帶的作用，增強(qiáng)了學(xué)生工作的針對(duì)性、深入性和實(shí)效性。業(yè)務(wù)教師通過(guò)做兼職輔導(dǎo)員，可以更好地發(fā)揮教師教書(shū)育人的作用，增加與學(xué)生交往的親和力，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上也可以給學(xué)生更多、更直接和更有效的指導(dǎo)。而研究生和高年級(jí)大學(xué)生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，更能理解學(xué)生的所思所想，通過(guò)幫帶方式，增加了思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性，并在一定程度上起到了榜樣的示范作用。同時(shí)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生的快速成長(zhǎng)也起到了督促和激勵(lì)作用。

三、當(dāng)前“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度存在的問(wèn)題

“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度的實(shí)施，已取得了很大成績(jī)，有許多經(jīng)驗(yàn)值得認(rèn)真總結(jié)，但也有許多弊端值得注意。

第一，學(xué)習(xí)任務(wù)重，教學(xué)和科研壓力大，難以全身心投入學(xué)生工作，無(wú)法全面履行輔導(dǎo)員的職責(zé)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，60％以上的“雙肩挑”輔導(dǎo)員認(rèn)為，“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教學(xué)科研工作任務(wù)重”是工作中的一個(gè)主要難題。輔導(dǎo)員最基本的兩項(xiàng)工作是學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作，但當(dāng)前輔導(dǎo)員工作非常煩瑣，消耗時(shí)間較多。作為專(zhuān)業(yè)教師的“雙肩挑”輔導(dǎo)員，業(yè)務(wù)的提高需要很多精力，角色和時(shí)間的沖突難以調(diào)和。而作為“雙肩挑”輔導(dǎo)員的研究生、高年級(jí)大學(xué)生壓力更大，他們面臨著專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫(xiě)、考研的準(zhǔn)備以及尋找工作等任務(wù)。在難以兩全的情況下，往往只有應(yīng)付差事，以“放羊”的方式對(duì)待“雙肩挑”，難以履行輔導(dǎo)員整體職責(zé)。第二，政治理論水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一，使許多“雙肩挑”輔導(dǎo)員難以承擔(dān)大學(xué)生思想政治教育的重任。思想政治教育是一門(mén)科學(xué)，它有自己的規(guī)律、原則、任務(wù)和方法，它要求從業(yè)者不僅有較高的工作熱情、工作責(zé)任感、良好的政治素質(zhì)、過(guò)硬的思想道德素質(zhì)，還要有較高的政治理論水平，以及教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、法律等社會(huì)科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)。目前，不管是業(yè)務(wù)教師“雙肩挑”輔導(dǎo)員，還是研究生、高年級(jí)大學(xué)生“雙肩挑”輔導(dǎo)員，絕大多數(shù)沒(méi)有接受相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，僅憑著學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)積累和過(guò)去輔導(dǎo)員的傳幫帶而開(kāi)展工作。許多“雙肩挑”輔導(dǎo)員由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的限制，大多數(shù)社會(huì)科學(xué)知識(shí)不夠系統(tǒng)，難以達(dá)到大學(xué)生思想政治教育工作的要求，無(wú)法保證大學(xué)生思想政治教育工作落到實(shí)處，也難以使大學(xué)生思想政治教育工作規(guī)范化、科學(xué)化。第三，“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大，不利于大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的連續(xù)性。大學(xué)生思想政治教育由于其工作的特殊性，需要有一支思想穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍，并保持其相對(duì)的穩(wěn)定性。從目前來(lái)看，教師擔(dān)任“雙肩挑”輔導(dǎo)員時(shí)間最多為兩年，而研究生或高年級(jí)大學(xué)生“雙肩挑”的時(shí)間更短。第四?！半p肩挑”輔導(dǎo)員大多數(shù)缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生思想政治教育這一主題性工作得不到應(yīng)有的落實(shí)。造成這一問(wèn)題的原因有兩點(diǎn)：一是在當(dāng)前的形勢(shì)

下，輔導(dǎo)員工作的確頭緒繁雜。當(dāng)前，一個(gè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的年級(jí)少則兩百人，多的達(dá)到四百余人。隨著高校機(jī)構(gòu)改革的進(jìn)行，幾乎所有的行政后勤機(jī)構(gòu)部署的事務(wù)，最終都是通過(guò)輔導(dǎo)員來(lái)實(shí)施和完成的。諸如辦理戶口、學(xué)生證、圖書(shū)證、注冊(cè)、助學(xué)貸款、各類(lèi)考試報(bào)名手續(xù)等，發(fā)放學(xué)習(xí)資料、教材等；二是由于“雙肩挑”輔導(dǎo)員缺乏應(yīng)有的工作經(jīng)驗(yàn)，并缺少應(yīng)有的培訓(xùn)，因此，不能抓住工作中的主要方面，不能在繁雜的事務(wù)中快速有效處理各種問(wèn)題。

四、完善“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度的對(duì)策

在新的形勢(shì)下，“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度仍然是一種有效的制度，但“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度面臨著許多不容回避的問(wèn)題，從高年級(jí)大學(xué)生(或研究生)中選拔優(yōu)秀學(xué)生獨(dú)自承擔(dān)一個(gè)年級(jí)上百人的思想政治教育和日常管理工作的做法是不可取的。我們必須以實(shí)事求是的態(tài)度、以改革的精神，賦予“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度在形式、內(nèi)容、作用等方面新的內(nèi)涵和形式。為了進(jìn)一步發(fā)揮“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度的優(yōu)勢(shì)，克服“雙肩挑”輔導(dǎo)員存在的缺陷，走輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的道路，并實(shí)施聘請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀大學(xué)生(或研究生)兼任低年級(jí)大學(xué)生輔導(dǎo)員助理的辦法，不失為實(shí)踐中的兩條較為順暢的途徑。

一是走輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的道路。專(zhuān)職輔導(dǎo)員走專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化道路，是大學(xué)生思想政治教育工作的客觀要求。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高校學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》明確指出：鼓勵(lì)和支持一批骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然要求，是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康發(fā)展的必然要求。所謂輔導(dǎo)員的職業(yè)化，就是把輔導(dǎo)員崗位作為一項(xiàng)可以終生從事的職業(yè)來(lái)對(duì)待；所謂輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化就是把輔導(dǎo)員工作看作是一項(xiàng)融合哲學(xué)、思想政治教育、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等各方面的知識(shí)的專(zhuān)門(mén)技能。當(dāng)前高等教育的社會(huì)功能、管理體制、青年學(xué)生的價(jià)值取向、思維模式、行為方式、群體演化等都發(fā)生了很大的變化，這些都對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的功能任務(wù)、模式結(jié)構(gòu)、工作內(nèi)容和方法、培養(yǎng)和培訓(xùn)提出了新的要求。輔導(dǎo)員所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和教育管理任務(wù)異常繁重，諸如：思想政治教育、學(xué)生黨建、安全穩(wěn)定、班級(jí)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、宿舍文化建設(shè)和宿舍管理、心理健康教育、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、貧困生工作、考研指導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)等。完成上述職責(zé)，需要輔導(dǎo)員有專(zhuān)業(yè)化的水平和素養(yǎng)。因此，走輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的道路勢(shì)在必行。高校要從根本上穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，應(yīng)該從制度上為廣大輔導(dǎo)員搭建一個(gè)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的建設(shè)和職業(yè)化的培養(yǎng)。走輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化道路并不意味著輔導(dǎo)員應(yīng)該完全由專(zhuān)職人員組成，也并不意味著就不能有“雙肩挑”輔導(dǎo)員。堅(jiān)持輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)兼職相結(jié)合與輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化并不矛盾。專(zhuān)兼職相結(jié)合在當(dāng)前的條件下是必要的，也是行之有效的。但應(yīng)該以專(zhuān)職輔導(dǎo)員為骨干，以兼職輔導(dǎo)員為補(bǔ)充，這是目前專(zhuān)兼職相結(jié)合模式應(yīng)堅(jiān)持的原則。

二是選拔高年級(jí)優(yōu)秀大學(xué)生(或研究生)兼做低年級(jí)大學(xué)生輔導(dǎo)員助理，是新形勢(shì)下“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度的一個(gè)新的補(bǔ)充形式。實(shí)行“專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理(高年級(jí)大學(xué)生或研究生)”的輔導(dǎo)員工作模式，不僅能發(fā)揮高年級(jí)優(yōu)秀大學(xué)生(或研究生)做“雙肩挑”輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，也克服了其存在的弊端，而且增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。其一，可以使輔導(dǎo)員集中精力做好大學(xué)生思想政治教育這一主題。輔導(dǎo)員助理可以幫助輔導(dǎo)員完成一部分事務(wù)性工作，如進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、宿舍管理，辦理有關(guān)證件，發(fā)放有關(guān)物品等。從而減輕了輔導(dǎo)員的許多工作壓力，這可以使輔導(dǎo)員從事務(wù)性工作中抽出身來(lái)，有更多的時(shí)間和精力投入到大學(xué)生思想政治教育工作中去，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。其二，輔導(dǎo)員助理可以做到工作與學(xué)習(xí)雙豐收。輔導(dǎo)員助理是協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展工作，只完成一部分工作任務(wù)，而且工作任務(wù)具體，目標(biāo)明確，管理的學(xué)生人數(shù)有限，一般是一個(gè)班，工作時(shí)間一般也在課余時(shí)間，不會(huì)造成工作與學(xué)習(xí)的沖突，完全可以做到學(xué)生工作與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的雙豐收。輔導(dǎo)員助理在工作過(guò)程中不僅幫助輔導(dǎo)員完成了許多具體的工作任務(wù)，而且自身也得到了比較全面的發(fā)展，如理論水平、組織協(xié)調(diào)能力、處理人際關(guān)系的能力、觀察分析問(wèn)題的能力、駕馭全局的能力、思想政治教育的能力等都會(huì)有很大的提高。其三，輔導(dǎo)員助理都是本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀分子，能給低年級(jí)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模，起到榜樣的示范作用。由于在學(xué)習(xí)、生活上有同樣的經(jīng)歷，他們更了解學(xué)生的需要，更理解學(xué)生的所思所想，再加上年齡上相差不大，容易溝通，給低年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)會(huì)更有針對(duì)性和實(shí)效性，很好地起到了傳幫帶的作用。其四，克服了輔導(dǎo)員助理工作經(jīng)驗(yàn)不足的弊端，并增強(qiáng)了學(xué)生工作的整體性和連續(xù)性。輔導(dǎo)員助理是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開(kāi)展工作的，輔導(dǎo)員助理直接向輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，工作方案、工作任務(wù)、工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)等，都是在輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下制定和確立的，不會(huì)因自身的理論水平、工作經(jīng)驗(yàn)不足等原因，給工作造成損失。輔導(dǎo)員助理的存在，也不會(huì)因輔導(dǎo)員助理畢業(yè)離職而出現(xiàn)不穩(wěn)定，可以保持大學(xué)四年學(xué)生工作的連續(xù)性。

[參考文獻(xiàn)】

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[2]趙厚均，劉艷．輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的職業(yè)道路探析[EB／OL]．上海海事大學(xué)學(xué)生處網(wǎng)，2006-11-23．

篇6

1.我國(guó)高職院校學(xué)生管理目前存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)絕大部分高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的管理都是由學(xué)校設(shè)立不同的院系，學(xué)院和系再設(shè)立班級(jí)，并配備專(zhuān)門(mén)的思想政治輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理，輔導(dǎo)員承擔(dān)所有的學(xué)生事務(wù)。最后由各班在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下組建班委會(huì)，進(jìn)行學(xué)生內(nèi)部工作的管理。

由于我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職學(xué)生越來(lái)越多，高校專(zhuān)職輔導(dǎo)員的人數(shù)并沒(méi)有隨學(xué)生的比例而增加，而高等職業(yè)院校學(xué)生又有其與普通本科院校學(xué)生不同的特點(diǎn)，這些都使管理高職學(xué)生這一任務(wù)也變得越來(lái)越重，學(xué)生管理工作難上加難[2]。

1.1 學(xué)生管理理念比較落后。所謂管理理念就是指管理的指導(dǎo)思想。我國(guó)高等教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體全面發(fā)展的綜合性人才，而內(nèi)含職前職中職后人生整個(gè)職業(yè)生涯階段的、以高層次的“職業(yè)+技術(shù)”見(jiàn)長(zhǎng)的高職教育是為了培養(yǎng)大批“下得去、留得住、用得上”的應(yīng)用型人才，但要想使學(xué)生得到全面發(fā)展，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮其內(nèi)在的動(dòng)力機(jī)制。

1.2 學(xué)生管理體制不夠完善。我國(guó)高等職業(yè)院校學(xué)生管理體制基本上沿用傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，由學(xué)生工作處（部）、團(tuán)委、院（系）學(xué)生管理辦公室、各院（系）團(tuán)總支、各班班委會(huì)、團(tuán)支部組成的這支管理隊(duì)伍帶有強(qiáng)烈的行政傾向。這個(gè)龐大的學(xué)生管理體制，看似職責(zé)明確、機(jī)構(gòu)健全，但在實(shí)際工作中從事學(xué)生管理人員經(jīng)常會(huì)感覺(jué)疲憊、分身無(wú)術(shù)，出現(xiàn)這種局面的深層次原因說(shuō)到底還是體制欠缺。我們應(yīng)該不斷摸索高等職業(yè)教育的規(guī)律，以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等社會(huì)各行業(yè)第一線的高技能專(zhuān)門(mén)合格人才為目標(biāo)，用發(fā)展的眼光來(lái)構(gòu)建學(xué)生管理模式。

2.輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力的構(gòu)建

輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理的主體，當(dāng)危機(jī)事件發(fā)生時(shí)，輔導(dǎo)員往往是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，由于突發(fā)事件要求其在有限的時(shí)間內(nèi)、有效資源約束的條件下做出快速反應(yīng)處置，因此，提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的危機(jī)管理能力非常迫切[3]。

2.1 帶班能力建設(shè)。帶班能力包括把握全局的能力、進(jìn)行學(xué)生管理的能力、進(jìn)行資源整合的能力、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力、組織協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力等。組織協(xié)調(diào)能力屬于輔導(dǎo)員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本能力，是獲得學(xué)生支持和尊重的前提。輔導(dǎo)員應(yīng)該培養(yǎng)自己建立和整合組織體系的能力，促進(jìn)各種資源的優(yōu)化配置，推進(jìn)整個(gè)學(xué)生工作的有序高效運(yùn)行。

2.2 履行職責(zé)能力建設(shè)。在日常工作中履行職責(zé)能力是輔導(dǎo)員必須具備的，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力、處理日常事務(wù)的能力、進(jìn)行政治思想工作的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力、與學(xué)生進(jìn)行溝通的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力是基本功，輔導(dǎo)員應(yīng)該提高自己語(yǔ)言的知識(shí)含量和內(nèi)涵，以理服人;文字表達(dá)可以錘煉思維，積累知識(shí)，在進(jìn)行工作探討和總結(jié)時(shí)很重要，有助于進(jìn)行工作創(chuàng)新?？陬^表達(dá)和文字表達(dá)能力同等重要，輔導(dǎo)員應(yīng)該同時(shí)培養(yǎng)這兩方面的能力。

2.3 自我培養(yǎng)能力建設(shè)。自我培養(yǎng)能力是指獲得信息、學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)、提高自身素質(zhì)的能力。輔導(dǎo)員要具備自學(xué)能力，而且要有帶動(dòng)別人學(xué)習(xí)和進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)的能力。輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷進(jìn)行馬列主義基本理論、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)、法學(xué)和社會(huì)學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握工作所必須的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。輔導(dǎo)員應(yīng)該了解學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣有利于輔導(dǎo)員和學(xué)生進(jìn)行有效的交流，對(duì)于提高政治思想工作的說(shuō)服力及進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)很有利;此外，輔導(dǎo)員要有一定的文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)及藝術(shù)方面的良好修養(yǎng)，培養(yǎng)自己寬廣的知識(shí)面和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)?？蒲心芰κ翘岣咻o導(dǎo)員工作成效的重要力量，有助于輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)生涯的發(fā)展。

3.學(xué)生自我管理模式的構(gòu)建

90后的大學(xué)生，他們是改革開(kāi)放成果的享用者，是信息時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者。90后他們張揚(yáng)灑脫、叛逆、有很強(qiáng)的虛榮心、自卑自負(fù)、狂傲不羈、我行我素、哈日哈韓哈潮流、非主流、愛(ài)用火星文、孝順、青春自信、敢愛(ài)敢恨、多才多藝、喜歡高科技、喜歡網(wǎng)購(gòu)、有點(diǎn)宅、大膽、開(kāi)放、有創(chuàng)新意識(shí)，可以說(shuō)缺點(diǎn)很明顯，優(yōu)點(diǎn)很突出[4]。

3.1 推行助理輔導(dǎo)員制度。高年級(jí)學(xué)生中培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任助理輔導(dǎo)員，是培養(yǎng)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)和管理才能的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的重要方法，是協(xié)助輔導(dǎo)員把工作做深、做細(xì)、做實(shí)，提高教育和管理水平的重要舉措。然而，必須控制對(duì)助理輔導(dǎo)員的選拔與管理過(guò)程[5]。

助理輔導(dǎo)員要正確處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。各院（系）和輔導(dǎo)員應(yīng)考慮到助理輔導(dǎo)員本身還是學(xué)生，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，不能為其安排過(guò)多的工作任務(wù)，不能施加過(guò)大的工作壓力。助理輔導(dǎo)員是專(zhuān)職輔導(dǎo)員的助手，協(xié)助輔導(dǎo)員做一些力所能及的工作，幫助輔導(dǎo)員把工作做深、做細(xì)、做實(shí)，不能代替輔導(dǎo)員。在助理輔導(dǎo)員的協(xié)助下，輔導(dǎo)員應(yīng)更加深入、細(xì)致、有效地履行好自己的職責(zé)，完成好自己的任務(wù)。

3.2 充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用。通過(guò)精心組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、廣泛開(kāi)展文化體育活動(dòng)、大力支持指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂學(xué)分認(rèn)證管理和藝術(shù)教育工作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的自我管理，為學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的校園文化氛圍。

篇7

筆者作為從事大學(xué)生思想政治教育工作近八年的輔導(dǎo)員，通過(guò)對(duì)學(xué)生工作實(shí)踐的總結(jié)和對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的觀察，認(rèn)為輔導(dǎo)員工作具有“六個(gè)千萬(wàn)”的特點(diǎn)，即工作對(duì)象“千家萬(wàn)戶”、工作內(nèi)容“千頭萬(wàn)緒”、工作狀態(tài)“千辛萬(wàn)苦”、工作方式“千變?nèi)f化”、工作特色“千紅萬(wàn)紫”、工作效果“千恩萬(wàn)謝”。

一、工作對(duì)象“千家萬(wàn)戶”

作為與大學(xué)生接觸最多的人，輔導(dǎo)員在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，起著不可替代的作用。輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是大學(xué)生，每一個(gè)輔導(dǎo)員在工作中接觸到的學(xué)生真可謂是“千家萬(wàn)戶”。

說(shuō)到“千家”，有些輔導(dǎo)員工作時(shí)間稍微長(zhǎng)一些，帶的班級(jí)稍微多一些，多年下來(lái)帶的學(xué)生人數(shù)上千。他們來(lái)自不同的民族、省份、家庭、群體，他們的背后是上千個(gè)家庭。例如：筆者在工作的前6年一直擔(dān)任大一學(xué)生的輔導(dǎo)員，先后擔(dān)任過(guò)2005級(jí)至2010級(jí)29個(gè)專(zhuān)業(yè)59個(gè)班級(jí)1978名學(xué)生的輔導(dǎo)員，他們就來(lái)自1978個(gè)家庭。說(shuō)到“萬(wàn)戶”，1978個(gè)家庭所連帶的周?chē)H戚（叔叔、姑姑、舅舅、姨、爺爺、奶奶、外公、外婆等）的家庭，他們的家庭也是輔導(dǎo)員工作的對(duì)象，這樣輔導(dǎo)員接觸和服務(wù)的對(duì)象就接近萬(wàn)戶甚至更多。

二、工作內(nèi)容“千頭萬(wàn)緒”

輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容包含了班級(jí)管理、思想教育、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿管建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及其他工作。輔導(dǎo)員工作可以說(shuō)永遠(yuǎn)有做不完的事、開(kāi)不完的會(huì)、講不完的話，在日常的工作中經(jīng)常是在處理千頭萬(wàn)緒的學(xué)生工作。那么如何在千頭萬(wàn)緒的工作中抓住工作重點(diǎn)呢？最關(guān)鍵的是“學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)”+“抓大放小”。

1.學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

如何延長(zhǎng)輔導(dǎo)員的工作“手臂”是輔導(dǎo)員必須掌握和學(xué)會(huì)的一種工作方法。只有“手臂”長(zhǎng)了，工作的效率才能提高，學(xué)生干部這支隊(duì)伍就是輔導(dǎo)員的“手臂”，把學(xué)生干部這支隊(duì)伍建設(shè)好，輔導(dǎo)員可以輕松很多。筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，介紹2條學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)方法。第一是開(kāi)展“班主任助理”聘請(qǐng)工程。聘請(qǐng)一些品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)生干部或者研究生擔(dān)任所帶班級(jí)的“班主任助理”，每班配備1～2個(gè)，“班主任助理”從自身特點(diǎn)出發(fā)，就自己大學(xué)生活的經(jīng)歷及幾年來(lái)自己取得的成績(jī)，交流自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，不僅解決了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作上的困惑，更使學(xué)生明確了自己今后的發(fā)展方向和努力目標(biāo)（有的學(xué)校則鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生黨員帶低年級(jí)班級(jí)）。第二是成立自己的“學(xué)生組織”。筆者從2008級(jí)學(xué)生開(kāi)始就成立文體部和宣傳報(bào)道隊(duì)（有的學(xué)校叫年級(jí)委），這兩個(gè)組織的學(xué)生干部都來(lái)源于自己所帶班級(jí)，而且基本上都是沒(méi)有加入團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的學(xué)生。成立這樣的組織，不僅給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，也給學(xué)生提供了一個(gè)服務(wù)的渠道。文體部主要負(fù)責(zé)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，豐富大家的業(yè)余文化生活并落實(shí)檢查“五按時(shí)”和綜合素質(zhì)檢查；宣傳報(bào)道隊(duì)主要開(kāi)展“每周之星”活動(dòng)的評(píng)選、采寫(xiě)、宣傳、報(bào)道，并及時(shí)報(bào)道校園的活動(dòng)。

2.“抓大放小”

“抓大”是指學(xué)生工作要服從上級(jí)安排和領(lǐng)導(dǎo)。輔導(dǎo)員對(duì)于大事一定要親自過(guò)問(wèn)，如學(xué)生干部的培養(yǎng)，入黨積極分子的培養(yǎng)，重點(diǎn)和特殊群體學(xué)生的定期談話，大型活動(dòng)的把關(guān)和安排等?！胺判　笔侵覆徊迨謱W(xué)生能自己處理和解決的事情，不過(guò)問(wèn)學(xué)生能自行安排的活動(dòng)。在幾年的工作時(shí)間里，筆者所帶的學(xué)生充分提高了個(gè)體的主人翁意識(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與各種活動(dòng)，尤其是學(xué)生干部，能夠真正的獨(dú)立組織學(xué)院的很多學(xué)生活動(dòng)。這樣，不僅減輕了輔導(dǎo)員許多日常工作中的瑣事，也能使輔導(dǎo)員抽出身來(lái)思考和研究學(xué)生工作的一些新特點(diǎn)和新方法。

三、工作狀態(tài)“千辛萬(wàn)苦”

說(shuō)實(shí)話，輔導(dǎo)員的工作對(duì)象多，工作任務(wù)重，自然是千辛萬(wàn)苦了。可以用“兩沒(méi)有”來(lái)形容，一是沒(méi)日沒(méi)夜，二是沒(méi)遲沒(méi)早。白天你要上班，晚上你下了班還要工作。工作中，有時(shí)的確會(huì)感到精疲力盡，有時(shí)也會(huì)情緒煩躁，但是，輔導(dǎo)員會(huì)很快地從其他老輔導(dǎo)員身上吸取優(yōu)點(diǎn)，調(diào)節(jié)自己的情緒和狀態(tài)，合理安排自己的業(yè)余生活。筆者認(rèn)為，輔導(dǎo)員工作是一個(gè)必須把自己業(yè)余時(shí)間安排得有意義的職業(yè)，具體方式可以為：休閑放松+廣交朋友+抓緊學(xué)習(xí)。

1.休閑放松

因?yàn)槠饺绽锏墓ぷ鳡顟B(tài)已經(jīng)讓輔導(dǎo)員很緊張了，所以要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)或利用業(yè)余時(shí)間去休閑和放松。例如：周末參加打球、爬山、跑步等一些有利于身體健康的活動(dòng)。

2.廣交朋友

利用一些參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與其他高校的輔導(dǎo)員成為朋友。其實(shí)，有時(shí)候輔導(dǎo)員也需要心理輔導(dǎo)，許多的心里話也需要與人交流。輔導(dǎo)員間有著很廣泛的共同語(yǔ)言，相互進(jìn)行傾心交談既能緩解壓力和疑惑，又能在相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短和改進(jìn)工作。輔導(dǎo)員也會(huì)有疲倦期，解決疲倦期問(wèn)題的辦法之一就是出去學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、了解差距，以此來(lái)縮短疲倦期。

3.抓緊學(xué)習(xí)

做好輔導(dǎo)員工作不僅需要輔導(dǎo)員掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且也需要輔導(dǎo)員具備語(yǔ)言、心理等多方面的知識(shí)技能。要做好這項(xiàng)工作，就必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)積累。以下一些圖書(shū)與雜志值得學(xué)習(xí)：《高校輔導(dǎo)員理論與實(shí)務(wù)》《全國(guó)高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新論壇論文集》《輔導(dǎo)員工作100個(gè)怎么辦》《高校輔導(dǎo)員的校本培訓(xùn)》《高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展教程》《包涵心語(yǔ)》《鑫曰心語(yǔ)》《高校輔導(dǎo)員》《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》《河南教育》（高教）等。

四、工作方式“千變?nèi)f化”

為了做好思想政治教育工作，為了學(xué)生成長(zhǎng)成才，輔導(dǎo)員需要采用“千變?nèi)f化”的工作方式和方法，而善于與學(xué)生溝通和交流是輔導(dǎo)員必須要掌握的一項(xiàng)關(guān)鍵的“技術(shù)”。筆者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)就是：叫出每一位學(xué)生的名字+學(xué)生給輔導(dǎo)員寫(xiě)一封信+隨時(shí)隨地與學(xué)生談心+生日送祝福。

1.叫出每一位學(xué)生的名字

每個(gè)班級(jí)制作一大張照片集，把每一位學(xué)生的姓名、籍貫、愛(ài)好等信息寫(xiě)好，有時(shí)間就拿出來(lái)“學(xué)習(xí)”；利用各種活動(dòng)記住每一個(gè)人（早操、早讀、班會(huì)，春游、爬山等集體活動(dòng)）；在路上看見(jiàn)學(xué)生，主動(dòng)叫出學(xué)生的名字并和他們打招呼。

2.學(xué)生給輔導(dǎo)員寫(xiě)一封信

每個(gè)學(xué)期，做一個(gè)對(duì)輔導(dǎo)員工作的調(diào)查，請(qǐng)學(xué)生代表或全體學(xué)生給輔導(dǎo)員寫(xiě)一封信。

3.隨時(shí)隨地與學(xué)生談心

利用午飯、晚飯的時(shí)間或創(chuàng)造機(jī)會(huì)找學(xué)生談心，一個(gè)星期抽出一個(gè)固定的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生談心。

4.生日送祝福

把所帶班級(jí)每個(gè)學(xué)生的生日信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，匯總到一個(gè)表格上，建立“生日譜”，等到學(xué)生過(guò)生日的那一天，給他們發(fā)一條祝福短信，給一些主要學(xué)生干部送上一個(gè)小禮物（飛信具有提示生日的功能）。

五、工作特色“千紅萬(wàn)紫”

輔導(dǎo)員往往很容易被工作事務(wù)纏身，千頭萬(wàn)緒的工作就像是一座無(wú)法逾越的山，將輔導(dǎo)員牢牢地定在了山前。這時(shí)候，有的輔導(dǎo)員選擇去做愚公，日復(fù)一日年復(fù)一年，唯一的新鮮也不過(guò)是春去冬來(lái)季節(jié)的變化，學(xué)生一屆又一屆來(lái)去而已。踏實(shí)做事是輔導(dǎo)員的本分，但是一位優(yōu)秀的輔導(dǎo)員在自己的工作中，一定要去挖掘和培養(yǎng)自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，利用自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)打造自己的工作特色，每個(gè)輔導(dǎo)員的工作特色都是不一樣的，即輔導(dǎo)員的工作特色是“千紅萬(wàn)紫”。筆者介紹自己3方面的工作特色。

1.輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)工程

QQ：根據(jù)學(xué)生的需要，從2005級(jí)學(xué)生開(kāi)始，到現(xiàn)在為止筆者已經(jīng)有4個(gè)QQ，127個(gè)QQ群，特別是建立了“江西理工大學(xué)家長(zhǎng)群”。飛信：筆者開(kāi)通了3個(gè)手機(jī)飛信并開(kāi)通了飛信會(huì)員，加了1500余位好友，同時(shí)在中國(guó)移動(dòng)的幫助下，開(kāi)通了2個(gè)校園企業(yè)飛信，可以給5000位學(xué)生和老師同時(shí)發(fā)信息，特別是與320多位家長(zhǎng)建立了聯(lián)系。輔導(dǎo)員博客：每1～2天更新輔導(dǎo)員主博客，每周堅(jiān)持寫(xiě)輔導(dǎo)員周記，學(xué)生留言1400余條，點(diǎn)擊數(shù)33萬(wàn)余人次。筆者已開(kāi)通了5個(gè)博客，其中中國(guó)大學(xué)生在線博客榮獲“首屆全國(guó)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客網(wǎng)絡(luò)評(píng)選優(yōu)秀博客獎(jiǎng)”（全國(guó)100個(gè)），撰寫(xiě)博文《寫(xiě)給學(xué)生干部的一封信》獲優(yōu)秀博文獎(jiǎng)（全國(guó)100個(gè)）。為方便與學(xué)生的溝通，筆者還開(kāi)通了人人網(wǎng)、微博、微信等學(xué)生歡迎的新媒體工具。

8年工作時(shí)間，在筆者和同事的共同努力下，編輯了《百名優(yōu)秀大學(xué)生給大一學(xué)生的一封信》《給大學(xué)生的一封信》《學(xué)生給輔導(dǎo)員的一封信》《輔導(dǎo)員周記》《班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)工作心語(yǔ)》等小冊(cè)子，發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。

3.開(kāi)展“家長(zhǎng)校友論壇”

家長(zhǎng)：利用家長(zhǎng)看望孩子的機(jī)會(huì)，給同年級(jí)、本學(xué)院的學(xué)生做一次講座，講家長(zhǎng)擅長(zhǎng)的方面，并談?wù)勛约簩?duì)孩子的一個(gè)看法和想法。校友：利用校友回母校的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)他們和學(xué)生一起交流心得體會(huì)。

六、工作效果“千恩萬(wàn)謝”

輔導(dǎo)員在工作中，要真正用心、細(xì)心、耐心地去為每一位學(xué)生服務(wù)，工作的效果一定會(huì)很理想。對(duì)此，學(xué)生及家長(zhǎng)的反饋當(dāng)然就是“千恩萬(wàn)謝”。

篇8

關(guān)鍵詞：大類(lèi)招生 高校 學(xué)生管理

近年來(lái)，高校正在不斷深化教育體制改革，“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”已成為高校培養(yǎng)人才的模式和方向。安徽理工大學(xué)自2005年開(kāi)始進(jìn)行了大類(lèi)招生的試點(diǎn)，主要以電氣與信息工程學(xué)院的電氣信息大類(lèi)招生為主，電氣信息大類(lèi)主要包括自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程和電氣工程及其自動(dòng)化4個(gè)專(zhuān)業(yè)，每屆學(xué)生16個(gè)班級(jí)，約590人左右。

1 安徽理工大學(xué)電氣信息大類(lèi)招生的概況

安徽理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院自2005級(jí)開(kāi)始實(shí)施電氣信息大類(lèi)招生，按照大類(lèi)培養(yǎng)，本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)原則，新生入學(xué)后前兩年不分專(zhuān)業(yè)，在完成規(guī)定的學(xué)業(yè)要求后，根據(jù)自身的生涯規(guī)劃目標(biāo)、興趣特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)等因素，在第四學(xué)期在電氣信息大類(lèi)中重新選擇具體專(zhuān)業(yè)，按照“2+2”培養(yǎng)模式進(jìn)行。經(jīng)過(guò)4年的大類(lèi)招生及培養(yǎng)的探索和實(shí)踐，順利完成了2005、2006、2007和2008四屆學(xué)生的分專(zhuān)業(yè)工作，整體概況如下：

綜合上表數(shù)據(jù)可以看出：四年來(lái)的學(xué)生在分專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)大多數(shù)集中在自動(dòng)化和電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，電子信息工程和通信工程專(zhuān)業(yè)人數(shù)較少，更是出現(xiàn)了在2006級(jí)只有34人選擇的極端現(xiàn)象。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)是多重因素共同作用的結(jié)果，只有客觀實(shí)際的加以分析才能逐步總結(jié)分專(zhuān)業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后專(zhuān)業(yè)的調(diào)整積累科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

2 電氣信息大類(lèi)招生環(huán)境下給學(xué)生班級(jí)管理帶來(lái)的新挑戰(zhàn)

安徽理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院自2005級(jí)開(kāi)始實(shí)施電氣信息大類(lèi)招生以來(lái)，在強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)、強(qiáng)化通識(shí)教育、拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面起到了積極的作用。但是，實(shí)施大類(lèi)招生的5年中，也給大學(xué)學(xué)生教育管理帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)，學(xué)生教育管理者也面臨著許多新的問(wèn)題和情況。概括起來(lái)主要有低年級(jí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知性差、專(zhuān)業(yè)分流導(dǎo)致學(xué)生趨于優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、高年級(jí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)班級(jí)凝聚力不足、分專(zhuān)業(yè)后專(zhuān)業(yè)班級(jí)宿舍管理難度加大、分專(zhuān)業(yè)后輔導(dǎo)員變動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的重新熟悉配合等等。綜合看來(lái)，電氣信息大類(lèi)招生與以往的按照專(zhuān)業(yè)招生培養(yǎng)已經(jīng)發(fā)生了很多的不同，這就要求學(xué)生管理工作者逐步適應(yīng)這種新的變化，并積極探索新的工作方法和思路。

3 新挑戰(zhàn)背景下學(xué)生管理工作對(duì)策分析

依據(jù)安徽理工大學(xué)電氣信息大類(lèi)招生工作多年的實(shí)踐，我們已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，有效地解決了大類(lèi)招生背景下給學(xué)生管理工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)。綜合起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

3.1 學(xué)習(xí)動(dòng)力方面 學(xué)業(yè)教育方面存在挑戰(zhàn)主要集中在大學(xué)一二年級(jí)時(shí)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知方面，由于大類(lèi)招生，學(xué)生進(jìn)校以后前兩年實(shí)行統(tǒng)一平臺(tái)模塊授課培養(yǎng)，雖然在一定程度上打破了具體專(zhuān)業(yè)的界限、拓寬了專(zhuān)業(yè)口徑，增強(qiáng)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)面，但是大家接觸專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)不多，就會(huì)導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程和通信工程四個(gè)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的局面。特別是近兩年，電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程和通信工程四個(gè)專(zhuān)業(yè)列入一本招生，使得一些學(xué)生在高考填報(bào)志愿的時(shí)候就為后續(xù)專(zhuān)業(yè)選擇留下了一絲疑慮。

針對(duì)以上情況，電氣與信息工程學(xué)院實(shí)行了“低年級(jí)輔導(dǎo)員+專(zhuān)業(yè)班主任+輔導(dǎo)員助理”的新型學(xué)生管理工作模式，使得思想政治教育和專(zhuān)業(yè)教育引導(dǎo)并行，取得了良好的教育效果。在低年級(jí)大類(lèi)培養(yǎng)平臺(tái)的課程教育背景下，低年級(jí)輔導(dǎo)員重點(diǎn)做好大學(xué)生的思想政治工作，同時(shí)做好新生的心理輔導(dǎo)和日常行政工作，使得輔導(dǎo)員的工作重心真正落實(shí)在學(xué)生的思想政治教育之上。專(zhuān)業(yè)班主任對(duì)于低年級(jí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不深、專(zhuān)業(yè)方向感模糊的情況可以起到積極的工作，他們對(duì)本專(zhuān)業(yè)的情況了解全面，對(duì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展掌握著較多的信息，在班主任工作的開(kāi)展中就能夠填補(bǔ)思政專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)教育的盲點(diǎn)，使得低年級(jí)學(xué)生的教育管理更加完善。輔導(dǎo)員助理工作的開(kāi)展可以有效地補(bǔ)充輔導(dǎo)員和班主任的工作，輔導(dǎo)員助理大部分都是高年級(jí)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的學(xué)生選拔擔(dān)任的，他們和低年級(jí)學(xué)生之間的朋輩教育是為輔導(dǎo)員、班主任工作的有益補(bǔ)充，為低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方向確立和專(zhuān)業(yè)方向選擇提供了客觀實(shí)際的現(xiàn)實(shí)范例。

篇9

[關(guān)鍵詞] 高職院校 輔導(dǎo)員隊(duì)伍 管理模式 思路

近年來(lái),高職教育作為我國(guó)高等教育的生力軍在推進(jìn)國(guó)家工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。為了適應(yīng)高職教育形勢(shì)發(fā)展的需要,2010年6月下旬,全國(guó)交通職業(yè)教育研究會(huì)思想政治工作委員會(huì)在上海舉辦了關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及思考的專(zhuān)題研討會(huì)。會(huì)上,各高職院校認(rèn)真總結(jié)了本校學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn),積極探討學(xué)生管理工作模式,深入思考了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及其對(duì)策問(wèn)題,這對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高職院校學(xué)生管理工作的發(fā)展具有重要意義。

一、高職院校學(xué)生管理工作情況概述

根據(jù)校情、校區(qū)和學(xué)生分布等情況的不同,目前,我國(guó)高職院校主要采用了三種不同的學(xué)生管理模式。

1.單一輔導(dǎo)員模式

不設(shè)置班主任崗位,而直接由專(zhuān)職輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生的日常思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作,實(shí)行輔導(dǎo)員全天行政坐班和夜間輪流值班制度。采用這種全天候的學(xué)生管理模式,學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)輔導(dǎo)員及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),并對(duì)遠(yuǎn)離市區(qū)的校區(qū)及其相對(duì)復(fù)雜的外部環(huán)境的變化,特別是對(duì)突發(fā)事件能夠及時(shí)做出反應(yīng),從而有利于學(xué)校對(duì)事態(tài)的控制和問(wèn)題的解決。實(shí)踐證明,這種單一的輔導(dǎo)員模式為有效地維護(hù)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活秩序,確保學(xué)校的安全穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用。

2.輔導(dǎo)員+兼職班主任(或?qū)I(yè)導(dǎo)師)模式

由專(zhuān)職輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作,專(zhuān)職教師兼班主任(或?qū)I(yè)導(dǎo)師)協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)。采用這種專(zhuān)兼結(jié)合的學(xué)生管理模式,對(duì)解決輔導(dǎo)員管理班級(jí)多,難以深入細(xì)微地了解關(guān)心學(xué)生,特別對(duì)于解決高職生在成長(zhǎng)過(guò)程中需要得到專(zhuān)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)等問(wèn)題起到起積極作用。

3.“輔導(dǎo)員+班主任模式”

僅需少量專(zhuān)職輔導(dǎo)員,由專(zhuān)職輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生思想政治教育工作;由專(zhuān)任教師承擔(dān)班主任負(fù)責(zé)班級(jí)日常管理工作。認(rèn)為作為班主任的專(zhuān)業(yè)教師,對(duì)學(xué)生的課堂管理更加到位,更有助于教師與學(xué)生的良性互動(dòng),從而取得更好的教學(xué)效果;專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任班主任,對(duì)提高教師的教學(xué)管理能力、教學(xué)能力、責(zé)任心能起到直接的推動(dòng)和促進(jìn)作用;而教師教學(xué)能力和教學(xué)管理能力的提高,更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

二、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的特色與成效

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕,有戰(zhàn)斗力,是學(xué)校學(xué)生管理工作不可或缺的重要力量

目前,進(jìn)入高職院校的輔導(dǎo)員大都來(lái)自于高校應(yīng)屆畢業(yè)生,年齡集中在21-30歲之間,所學(xué)專(zhuān)業(yè)近半為教育學(xué)、思想政治教育、法律、行政管理等專(zhuān)業(yè),有一部分與所在院系教學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)。他們大都各有專(zhuān)長(zhǎng),如歌舞、體育、英語(yǔ)、寫(xiě)作等。這支年輕的輔導(dǎo)員隊(duì)伍經(jīng)過(guò)幾年的工作鍛煉,發(fā)生了可喜的變化。他們大都熱愛(ài)學(xué)生工作、責(zé)任心強(qiáng),工作熱情高,服務(wù)意識(shí)好,能克服困難,堅(jiān)守工作崗位,認(rèn)真履行職責(zé)。輔導(dǎo)員還體現(xiàn)出年輕人的特點(diǎn),即善于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,敢于嘗試,不斷摸索新的工作方法。

2.建立了以“專(zhuān)職輔導(dǎo)員+兼職班主任(或?qū)I(yè)導(dǎo)師)”為核心的全員育人管理模式

隨著高職教育事業(yè)的快速發(fā)展,特別是學(xué)校發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大,普遍存在多校區(qū)管理問(wèn)題,專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)任務(wù)日益繁重,以至于原有由專(zhuān)任教師擔(dān)任專(zhuān)職班主任,對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育管理的傳統(tǒng)管理模式難以維系,專(zhuān)業(yè)教師從事學(xué)生日常管理已力不從心,工作難以到位。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索,高職院校建立了以“專(zhuān)職輔導(dǎo)員+兼職班主任(或?qū)I(yè)導(dǎo)師)”為核心的全員育人管理模式,其特點(diǎn)除了由專(zhuān)職輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作外,還吸收了學(xué)校部分優(yōu)秀專(zhuān)職教師或從相關(guān)企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)骨干擔(dān)當(dāng)兼職班主任(或?qū)I(yè)導(dǎo)師、德育輔導(dǎo)員),配合專(zhuān)職輔導(dǎo)員做好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。這種充分發(fā)揮專(zhuān)職輔導(dǎo)員和兼職班主任各自專(zhuān)長(zhǎng),賦予其相關(guān)教育管理責(zé)任,符合“全員育人”的理念,有利于形成學(xué)生工作齊抓共管的良好局面,從而成為高職院校特有的學(xué)生管理模式。

三、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題及其思考

1.高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

高職院校輔導(dǎo)員戰(zhàn)斗在學(xué)生管理工作的前沿,承擔(dān)著教育管理學(xué)生的繁重任務(wù),并發(fā)揮著不可替代的作用。但是,從總體上來(lái)說(shuō),我國(guó)高職院校學(xué)生管理工作仍處在前期探索階段,輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也存在著一些不容忽視的問(wèn)題。

(1)輔導(dǎo)員隊(duì)伍數(shù)量不足,結(jié)構(gòu)不夠合理,專(zhuān)業(yè)化水平不高

一是輔導(dǎo)員配備數(shù)量不足。由于高職院校發(fā)展速度快,學(xué)校編制跟不上發(fā)展需要,特別是學(xué)校擴(kuò)招后,高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的配備速度普遍跟不上國(guó)家教育部24號(hào)令提出的“按師生比不低于1∶200的比例”要求。二是輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠理想。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,輔導(dǎo)員過(guò)于年輕化,基本來(lái)源于應(yīng)屆畢業(yè)生,年齡集中在 21~30歲之間;從事輔導(dǎo)員工作年限不長(zhǎng),工作1~4年占了80%以上;專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)也不夠理想,真正為思想政治教育及相關(guān)管理專(zhuān)業(yè)出身的輔導(dǎo)員不足半數(shù),其余多為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)背景。由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕,學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)不足,思想政治工作的底蘊(yùn)不深,在處理學(xué)生問(wèn)題上有時(shí)不夠果斷,或者是處理方式比較單一,還沒(méi)有完全做到根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有效地開(kāi)展學(xué)生思想引導(dǎo)和教育工作,使輔導(dǎo)員泛化為學(xué)生事務(wù)的管理者。

(2)職責(zé)定位不夠明確,事務(wù)性工作繁重,作用沒(méi)有充分得到發(fā)揮

輔導(dǎo)員主要有兩個(gè)方面的職責(zé):一是思想政治教育,二是學(xué)生日常管理,主要以學(xué)生的日常思想政治教育為主,然而在實(shí)際工作中,輔導(dǎo)員的核心工作即思想政治工作并沒(méi)有隨著隊(duì)伍的壯大而得到加強(qiáng)。在實(shí)際工作中,事無(wú)巨細(xì),凡是與學(xué)生有關(guān)的,輔導(dǎo)員都要參與,眾多職能部門(mén)都可以給輔導(dǎo)員布置任務(wù),致使他們疲于應(yīng)對(duì)各種瑣事雜事;此外,有些學(xué)校的輔導(dǎo)員還要承擔(dān)院系教學(xué)秘書(shū)、辦公室日常事務(wù)、考證考務(wù)等工作,工作頭緒多,任務(wù)繁重。據(jù)統(tǒng)計(jì),事務(wù)性工作已占據(jù)了輔導(dǎo)員全部工作的70%,導(dǎo)致學(xué)生思想政治工作無(wú)法放在首要,不能很好地引導(dǎo)、教育學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的政治思想、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、心理、就業(yè)等方面的困難,沒(méi)有很好地發(fā)揮學(xué)生教育管理作用。

(3)工作體制和機(jī)制尚不夠完善,工作思路不夠清晰,輔導(dǎo)員發(fā)展后勁不足

從我國(guó)學(xué)生管理工作的實(shí)際看,輔導(dǎo)員是從高校教師或管理干部中分化出來(lái)的具有特定職業(yè)身份和職業(yè)技能,以促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展為目標(biāo)的專(zhuān)門(mén)職業(yè)。它有自身特定的工作規(guī)律、工作目標(biāo)和工作方式,然而,由于我國(guó)高職院校學(xué)生管理工作仍處在前期探索階段,工作關(guān)系還不是很順暢,學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員崗位的相關(guān)管理規(guī)定以及對(duì)輔導(dǎo)員工作要求過(guò)于籠統(tǒng),缺乏針對(duì)性,輔導(dǎo)員隊(duì)伍過(guò)于年輕,缺乏工作經(jīng)驗(yàn),學(xué)校還沒(méi)有健全工作體系,所以,目前各高職院校還沒(méi)有完全做到從根本上抓住學(xué)生工作主線、重點(diǎn),整合資源,發(fā)揮全員育人作用,形成學(xué)生思想政治工作合力,而是仍然被大量的繁瑣的日常工作包圍著,輔導(dǎo)員的勞動(dòng)付出一時(shí)難以體現(xiàn),工作鮮有成就感,自我認(rèn)同感不強(qiáng),加之輔導(dǎo)員相關(guān)政策不夠完善,以致于輔導(dǎo)員很難安心做好工作,長(zhǎng)期以往,不利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定和成長(zhǎng)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思考

高校各項(xiàng)管理工作都是圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)人才為中心開(kāi)展的。高職院校要建立高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,需要借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)和作法,更需要在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的實(shí)踐中積極探索。

(1)樹(shù)立科學(xué)的工作理念,理清工作思路,提高輔導(dǎo)員工作整體水平

高校輔導(dǎo)員工作是一門(mén)遵循以人為本、德育為先的工作價(jià)值觀,在思想政治教育、學(xué)生成才服務(wù)及學(xué)生事務(wù)管理等領(lǐng)域,綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和方法,整合學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方資源,促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的特殊而又富有創(chuàng)造性的專(zhuān)門(mén)職業(yè)。其工作重點(diǎn)是通過(guò)開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng),把思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的思想意識(shí),并外化為自覺(jué)行為。他們對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)提高,誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)以及健康人格的形成等方面起著舉足輕重的作用。為此,各高職院校應(yīng)重視學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,要像培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人一樣,把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校人才強(qiáng)校發(fā)展規(guī)劃之中,做到在政治上關(guān)懷,在工作上支持,在待遇上傾斜,理清工作關(guān)系,完善工作機(jī)制,精干工作隊(duì)伍,落實(shí)工任務(wù),提高輔導(dǎo)員工作整體水平。

(2)加強(qiáng)培養(yǎng),強(qiáng)化管理,發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體功能

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的成敗,是整個(gè)學(xué)生思想政治工作能否有效開(kāi)展的關(guān)鍵。要提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì),發(fā)揮其整體功能,做好學(xué)生思想政治工作,一是要設(shè)立輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi),做好輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作。特別是在加大輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)力度的同時(shí)深化培訓(xùn)內(nèi)容,探索出符合各校實(shí)際的輔導(dǎo)員培訓(xùn)方式,提高輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì),增強(qiáng)其在新形勢(shì)下開(kāi)展工作的能力,增強(qiáng)其職業(yè)自豪感及使命感;與此同時(shí),創(chuàng)造條件,為其搭建發(fā)展平臺(tái),增強(qiáng)發(fā)展后勁。一是支持輔導(dǎo)員攻讀思想政治教育研究生或與工作相關(guān)的第二學(xué)位,提高學(xué)歷層次,鼓勵(lì)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)為思想政治教育工作方面的專(zhuān)門(mén)人才;二是為輔導(dǎo)員創(chuàng)造參與教學(xué)、科研工作機(jī)會(huì),讓其融入到系部教學(xué)和管理中,有更多的機(jī)會(huì)深度接觸學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài),以利于針對(duì)性地解決學(xué)生管理工作問(wèn)題,提高學(xué)生思想政治工作實(shí)效,從而增強(qiáng)輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員工作的自信心、成就感和歸屬感,避免輔導(dǎo)員工作邊緣化;三是把輔導(dǎo)員的職稱評(píng)定與職業(yè)晉升納入到學(xué)校人才強(qiáng)校的發(fā)展規(guī)劃中,從制度安排上解決輔導(dǎo)員的崗位聘任、職稱評(píng)審、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面問(wèn)題,同時(shí)考慮建立輔導(dǎo)員行政職務(wù)晉升設(shè)置梯級(jí)問(wèn)題;四是根據(jù)輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn),在崗位津貼、辦公條件,通訊經(jīng)費(fèi)等方面制定相關(guān)政策,適當(dāng)提高專(zhuān)職輔導(dǎo)員和兼職班主任待遇,通過(guò)種種利益激勵(lì)機(jī)制和人文關(guān)懷,激發(fā)輔導(dǎo)員的職業(yè)情感,提升輔導(dǎo)員工作整體水平。五是建立和完善輔導(dǎo)員工作考評(píng)制度,推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍向職業(yè)化方向發(fā)展。為此,一方面,進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員職責(zé)及隸屬關(guān)系,建立科學(xué)的工作機(jī)制和考核辦法,規(guī)范管理,加強(qiáng)協(xié)作,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各方面人員在學(xué)生工作中的作用,改變輔導(dǎo)員孤軍作戰(zhàn)的局面;另一方面,鼓勵(lì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作理念、經(jīng)驗(yàn)及做法。

(3)建立科學(xué)的學(xué)生管理工作體系,充分發(fā)揮學(xué)生兼職輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治工作中的作用

篇10

輔導(dǎo)員的第一要?jiǎng)?wù)是開(kāi)展好思想政治教育工作。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，舉要舉足輕重的作用。下面是小編為大家整理的關(guān)于高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文1來(lái)學(xué)校工作已滿一年，在院系各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同事的關(guān)心指導(dǎo)下，自己盡快的從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧棺约旱母鞣矫娑加辛撕艽蟮奶岣?。作為一名普通輔導(dǎo)員，日常工作是瑣碎的，是平凡的，但不可否認(rèn)的是，輔導(dǎo)員工作是高校工作的重要組成部分，責(zé)任更是重大的，輔導(dǎo)員工作的好壞可以說(shuō)影響到一個(gè)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。所以這就需要我們有理性的思維、正確處理問(wèn)題的方法和技巧，同時(shí)也要求我們對(duì)學(xué)生要有滿腔的熱情，對(duì)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。現(xiàn)結(jié)合本人20--—20--學(xué)年的工作情況進(jìn)行總結(jié)。

一、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

同學(xué)們剛踏入大學(xué)的校門(mén)，對(duì)學(xué)院的各個(gè)方面都是好奇的、憧憬的，但是又存在著很多的不適應(yīng)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的生活，大家逐漸找到了屬于自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)一些還在迷茫及不適應(yīng)中的同學(xué)，我找他們進(jìn)行單獨(dú)談話，講解各種道理，鼓勵(lì)他們找到自己的興趣點(diǎn)，是直接就業(yè)還是參加專(zhuān)升本，做好自己在學(xué)校的規(guī)劃，使自己的大學(xué)生活更加充實(shí)，而不是虛度年華，浪費(fèi)青春，在開(kāi)主題班會(huì)時(shí)，盡量找一些正能量的話題，不斷的引導(dǎo)他們多考慮以后的生活，就是所謂的理想，做好現(xiàn)在的，安排好以后的，不至于讓自己迷失方向，失去動(dòng)力。

利用多種渠道與班里的每位同學(xué)進(jìn)行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，幫助他樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。針對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)拔尖，但家庭貧困的學(xué)生，幫助他申請(qǐng)勤工儉學(xué)的崗位，讓他們申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，緩解學(xué)費(fèi)壓力;對(duì)于對(duì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有興趣的，打算換專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，耐心疏導(dǎo)，講明道理，幫助他認(rèn)識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)也可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。對(duì)于他們的感情生活，我會(huì)適時(shí)的引導(dǎo)，對(duì)于戀愛(ài)持不鼓勵(lì)也不壓制的態(tài)度，從目前的情況來(lái)看還算平穩(wěn)，對(duì)于遇到感情問(wèn)題的同學(xué)，跟他們進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，樹(shù)立“遇事不驚，處事不亂，不急不躁”的心態(tài)。

二、積極做好系部的學(xué)生資助工作和就業(yè)工作

(1)嚴(yán)格按照省教育廳和學(xué)院關(guān)于大學(xué)生資助工作的相關(guān)要求，堅(jiān)持公平公正的原則，和我系負(fù)責(zé)資助的老師們順利完成了20--年度年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金以及大江校友愛(ài)心助學(xué)金和“光清”愛(ài)心助學(xué)金的評(píng)選活動(dòng)，所有評(píng)選都面向全院師生公開(kāi)公示，沒(méi)有學(xué)生投訴現(xiàn)象的發(fā)生。

(2)嚴(yán)格按照各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的.要求完成我系20--屆畢業(yè)生的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)匯報(bào)工作;完成了20--屆畢業(yè)生的就業(yè)證明函的收集整理工作和20--屆畢業(yè)生就業(yè)派遣及報(bào)到證發(fā)放登記工作以及20--屆畢業(yè)生就業(yè)單位滿意度調(diào)查統(tǒng)計(jì)匯報(bào)工作;完成了20--屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)單位的落實(shí)、畢業(yè)生就業(yè)雙選會(huì)的舉辦，畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)離校手續(xù)辦理等工作。

三、班級(jí)活動(dòng)組織參加情況

(1)堅(jiān)持學(xué)院的主題班會(huì)制度，增進(jìn)了與學(xué)生們的感情。鼓勵(lì)學(xué)生們用自己的視角去看待社會(huì)事件，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

(2)能積極組織本班同學(xué)認(rèn)真參加學(xué)校和學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。并且每次的活動(dòng)都給予參與。包括運(yùn)動(dòng)會(huì)，元旦晚會(huì)，社團(tuán)活動(dòng)等。

(3)針對(duì)本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，在主題班會(huì)開(kāi)展時(shí)，鼓勵(lì)大家展示自己的另一面，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

四、積極推進(jìn)文明宿舍建設(shè)

宿舍是學(xué)生主要的生活場(chǎng)所，也是我們關(guān)系學(xué)生，開(kāi)展思想教育的陣地。本學(xué)期來(lái)，我經(jīng)常深入學(xué)生公寓，關(guān)心學(xué)生生活狀況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，研究學(xué)生身心特點(diǎn)，關(guān)心困難學(xué)生，會(huì)找一些學(xué)生了解學(xué)生的家庭背景及思想狀況，及時(shí)幫助學(xué)生解決思想學(xué)習(xí)生活等方面存在的困難和問(wèn)題。

五、配合學(xué)?；顒?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加提升自身素質(zhì)

從入學(xué)以來(lái)積極配合學(xué)校、學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，包括新生軍訓(xùn)匯演、宿舍寢室的評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)的展開(kāi)等一系列活動(dòng)，另外，汽車(chē)系舉辦了元旦晚會(huì)等聯(lián)誼活動(dòng)，這些活動(dòng)為不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，而且在收獲友誼的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，很好地提升了學(xué)生們的自身素質(zhì)。

六、工作中存在的不足

1、理論知識(shí)素養(yǎng)還有待提高

雖然本人積極學(xué)習(xí)，并請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。但參加工作時(shí)間較短，理論水平還很低，難以確定研究方向，研究能力還處于較低層次，倍感自身知識(shí)積累的有限，需要自己繼續(xù)嚴(yán)格要求，并進(jìn)行持之以恒的學(xué)習(xí)。

2、工作經(jīng)驗(yàn)不足，工作能力有待進(jìn)一步提高

工作中，由于自己工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)一些剛接手的工作還完成的不到位，只能一步一步地摸索前進(jìn)。在日常工作上，還有很多缺陷。還有待于更進(jìn)一步的改進(jìn)。

以上是我對(duì)上一學(xué)年的工作進(jìn)行的總結(jié)，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致的工作，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與進(jìn)步，進(jìn)一步提高、鍛煉、完善自己，從而更好的勝任工作。

高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文2時(shí)間不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期，在擔(dān)任--工程系輔導(dǎo)員助理將近也半個(gè)學(xué)期了，在這半年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經(jīng)驗(yàn)。以下就是我對(duì)這半年來(lái)的各個(gè)方面的總結(jié)。

剛開(kāi)始擔(dān)任這一職務(wù)是心里是興奮的，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這樣的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動(dòng)的，但是這樣的日子并沒(méi)有持續(xù)很久。我調(diào)整了心態(tài)，對(duì)待每件事都要主動(dòng)，做事情要用心，突然一下子覺(jué)得大學(xué)其實(shí)是鍛煉人的開(kāi)始。

黨校點(diǎn)名的任務(wù)，形勢(shì)與政策課程的點(diǎn)名，周末查人，等等一些事情，看起來(lái)是很簡(jiǎn)單，但是真正做起來(lái)就難了，首先膽子是要夠大的，對(duì)待每個(gè)人的態(tài)度也是很重要的。我會(huì)吸取和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫忙自己做好這一些事情。再者和輔導(dǎo)員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協(xié)助輔導(dǎo)員。在工作中最重要的是職責(zé)，輔導(dǎo)員所要求的事情就是對(duì)待學(xué)生們的一種職責(zé)，所以要認(rèn)真的完成這些任務(wù)。

在這半年里我學(xué)習(xí)到了很多，也從一些班干身上看到一些問(wèn)題，班干身上還是存在團(tuán)結(jié)這個(gè)問(wèn)題，團(tuán)結(jié)就是力量這句話從古至今，只要班干團(tuán)結(jié)了，班上就不會(huì)從在問(wèn)題，所要求的任務(wù)也會(huì)準(zhǔn)質(zhì)量的完成，所以再接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì)協(xié)助每個(gè)班上的班干討論這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而讓這一點(diǎn)完善。

半年的工作也有錯(cuò)誤的發(fā)生，比如說(shuō)交東西的不及時(shí)導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)了問(wèn)題，有時(shí)候偷懶留下的錯(cuò)誤，等等，讓我自己覺(jué)得這半年工作做的很不好。新的一年來(lái)了，我的計(jì)劃也會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)所改變。不管對(duì)待任何事情都要負(fù)起全部職責(zé)，必須努力做到，有時(shí)候并不能責(zé)怪別人工作的不認(rèn)真，從自己做起，才能樹(shù)起榜樣。完善自己。每一天都要跟輔導(dǎo)員溝通，了解輔導(dǎo)員的需要，和輔導(dǎo)員所說(shuō)事情，處理好每一個(gè)小細(xì)節(jié)，盡善盡美。

首先自己要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)體諒，從工作中吸取做人的道理，及時(shí)傳達(dá)信息，不能總是今日復(fù)明日，其次在點(diǎn)名這個(gè)工作發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，許多班干有遲到曠課的狀況，包括我自己也有，所以我告訴自己要克制，班干們也要竭力克制，做好自己。

再者，在學(xué)習(xí)方面我還不夠努力，比較貪玩，成績(jī)不突出，對(duì)于這一點(diǎn)我自己覺(jué)得很不好意思，作為輔導(dǎo)員助理，自己卻不學(xué)習(xí)，在新的一年要努力學(xué)習(xí)，綜合全面發(fā)展，只是我的目標(biāo)，相信也會(huì)是全體--工程系同學(xué)們的目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)要一齊努力。

相信我自己會(huì)在新的一年將輔導(dǎo)員助理這一職務(wù)做得越來(lái)越好，也期望能得到同學(xué)們和輔導(dǎo)員的支持。

高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文3在此學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三(8)班的輔導(dǎo)員，我根據(jù)學(xué)校總輔導(dǎo)員的工作要求結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)開(kāi)展好工作，以培養(yǎng)行為規(guī)范教育為突破口，結(jié)合孝敬教育、技能的展示、班級(jí)凝聚力開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

一、以榜樣的力量感染隊(duì)員。

輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格;教育他們熱愛(ài)班級(jí)，搞好團(tuán)結(jié);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，并加以督促。我時(shí)刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。

二、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)班主任、輔導(dǎo)員，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)家訪、家校聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，通過(guò)交流更能了解學(xué)生，從而做好學(xué)生的思想工作。結(jié)合平時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在家長(zhǎng)會(huì)上，對(duì)家長(zhǎng)提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)。比如如何檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要直接指出，而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來(lái)，必要時(shí)可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗(yàn)和家務(wù)事上要求家長(zhǎng)不要太寵著孩子，而要讓他們進(jìn)行一些必要的鍛煉。因?yàn)橐粋€(gè)孩子缺少了因有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到孩子的將來(lái)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的隊(duì)員在這方面的能力在逐步的退化。這一學(xué)期，我們組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上給家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取雙向管理學(xué)生，從而達(dá)到更好的效果。

三、重視學(xué)生的特長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功。

在每月一次的素質(zhì)展臺(tái)中展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，有繪畫(huà)作品、手工作品、心愿卡、硬筆書(shū)寫(xiě)、優(yōu)秀日記，鼓勵(lì)全班隊(duì)員向他們學(xué)習(xí)。盡管這些學(xué)生并不是各方面都拔尖的三好學(xué)生，有的成績(jī)并不出色，有的并不是班干部，但是他們?cè)谶@些方面的表現(xiàn)確是出色，有進(jìn)步。通過(guò)這種途徑讓他們也有了自己的用武之地，給他們的內(nèi)心給予了極大的鼓勵(lì)，從而也增強(qiáng)了學(xué)好其他功課的信心。為了鼓勵(lì)隊(duì)員表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的欲望，我還結(jié)合我校開(kāi)展的第一屆技能運(yùn)動(dòng)會(huì)讓學(xué)生自行報(bào)名，參加自己喜歡的各項(xiàng)比賽。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我看到了學(xué)生自信心普遍得到提高，同時(shí)也促使優(yōu)秀生更加追求卓越，中差生增強(qiáng)信心的良好勢(shì)頭。

四、重視各項(xiàng)比賽，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

比賽是最能檢驗(yàn)一個(gè)班級(jí)的凝聚力情況。這學(xué)年學(xué)校舉辦重大的比賽有體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和拔河比賽。雖然訓(xùn)練的時(shí)間不多，但參賽隊(duì)員在課余進(jìn)行了訓(xùn)練。體育委員、班干部都各負(fù)其責(zé)。課上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生只要認(rèn)真投入，積極訓(xùn)練，不管這次比賽成績(jī)?nèi)绾味紤?yīng)該肯定的。比賽結(jié)果說(shuō)明，努力是有收獲的。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班獲得了團(tuán)體總分第三、和精神文明風(fēng)尚獎(jiǎng)。拔河比賽中雖然沒(méi)有奪得名次，但賽后同學(xué)們都在教室里流淚，可見(jiàn)我班隊(duì)員的班級(jí)榮譽(yù)感之強(qiáng)。在五星大擂臺(tái)上，五顆星能屢屢爭(zhēng)得，文明班的紅旗每月奪得。如有同學(xué)值日不認(rèn)真扣分，大家的眼神也能讓他無(wú)地自容。

晨讀課上我每天安排好領(lǐng)讀人員，指定好領(lǐng)讀內(nèi)容，并在布告欄中張貼好，這樣每天的晨讀就非常的有秩序，對(duì)于不認(rèn)真的同學(xué)，負(fù)責(zé)同學(xué)要及時(shí)批評(píng)，如聽(tīng)勸告那我就找其個(gè)別談話，進(jìn)行教育和批評(píng)。所以在晨會(huì)課的檢查中我們班屢屢能得到網(wǎng)上的公布表?yè)P(yáng)。

高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文4一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇于探索，努力提高自身綜合素質(zhì)。

教育者必先受教育，輔導(dǎo)員所面對(duì)的學(xué)生在心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣愛(ài)好、個(gè)性等方面存在很大的不同，因此，不斷學(xué)習(xí)了解學(xué)生思政工作新的理念和技巧對(duì)于做好輔導(dǎo)員工作尤其顯得重要。在平時(shí)我努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不僅加強(qiáng)思想政治的學(xué)習(xí)，而且還利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)規(guī)劃等高等教育的相關(guān)知識(shí)，爭(zhēng)取做到一專(zhuān)多能。另外我還積極參與到學(xué)生活動(dòng)中去，并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我鍛煉和自我改造，在批評(píng)與自我批評(píng)中提高自我，努力使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，堅(jiān)持貫徹服務(wù)育人理念。

輔導(dǎo)員的工作是紛繁復(fù)雜的，更是多樣化的，要想在較少的時(shí)間內(nèi)把工作做得更好，在學(xué)生心目中樹(shù)立好的形象，工作熱情和責(zé)任心是尤為重要的。一方面，我要保證一定時(shí)間和精力的投入，制定好工作目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮每個(gè)同學(xué)特別是學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性，提高工作效率;另一方面，還要利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，與他們交心談心，坦誠(chéng)相待;對(duì)學(xué)生的困難熱情幫助，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。工作中堅(jiān)持實(shí)事求是、公正嚴(yán)明，熱愛(ài)、了解、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

三、精心謀劃，細(xì)化舉措，認(rèn)真做好日常管理工作

(一)認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)及文明離校工作。

1、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的管理：落實(shí)好畢業(yè)生雙周聯(lián)系制度，確保畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程的安全;

制定相關(guān)制度，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)控;多渠道關(guān)注畢業(yè)生中“重點(diǎn)人員”和“特殊人員”，及時(shí)了解掌握這些學(xué)生的動(dòng)態(tài)，幫助他們解決實(shí)際困難。

2、加強(qiáng)就業(yè)工作的推進(jìn)：邀請(qǐng)企業(yè)HR開(kāi)展就業(yè)技巧、簡(jiǎn)歷制做和面試技巧培訓(xùn)，提高學(xué)生自我推銷(xiāo)能力;

完善就業(yè)信息平臺(tái)，多渠道就業(yè)信息，組織學(xué)生參加招聘會(huì);大力宣傳基層就業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生投身基層建功立業(yè);做好就業(yè)派遣服務(wù)工作，努力幫助學(xué)生解決實(shí)際困難;做好就業(yè)協(xié)議的催收工作，對(duì)于畢業(yè)后仍然沒(méi)有就業(yè)的學(xué)生，加強(qiáng)聯(lián)系，對(duì)就業(yè)困難的同學(xué)提供就業(yè)指導(dǎo)和幫助。

3、做好畢業(yè)生文明離校工作：完善學(xué)生的預(yù)警系統(tǒng)，加強(qiáng)監(jiān)控，做好突發(fā)事件的預(yù)案;

組織策劃了一系列畢業(yè)生感恩教育活動(dòng)，如“感恩母校，臨別寄語(yǔ)”活動(dòng);耐心細(xì)致做好畢業(yè)生離校服務(wù)工作，確保了畢業(yè)離校工作的安全、文明和有序。

(二)認(rèn)真做好新生接待及入學(xué)教育工作。

1、新生接待及入學(xué)教育：

我院共錄取新生2511人，接待工作分本部和--兩個(gè)校區(qū)，時(shí)間緊任務(wù)重，經(jīng)過(guò)學(xué)院的周密部署、細(xì)致安排，全體迎新工作人員的共同努力，我院2400多名新生順利報(bào)到入學(xué)，迎新工作贏得新生及家長(zhǎng)的高度好評(píng)。

新生教育是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一課，為幫助和引導(dǎo)新生盡快了解并融入大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，樹(shù)立新的目標(biāo)和方向，學(xué)院從專(zhuān)業(yè)思想、心理健康、學(xué)業(yè)規(guī)劃、安全教育等方面組織實(shí)施了新生入學(xué)教育講座6場(chǎng)，使廣大新生充分認(rèn)識(shí)、盡快適應(yīng)、全面融入嶄新的大學(xué)生活。

2、新生日常管理：

根據(jù)大一新生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)要求，新生的主要工作緊緊圍繞“三抓一豐富”開(kāi)展，即“抓學(xué)風(fēng)、抓文明、抓安全和豐富學(xué)生課外生活”，具體如下：

①細(xì)化措施抓學(xué)風(fēng)：嚴(yán)抓上課及晚自習(xí)考勤和紀(jì)律管理;認(rèn)真做好新生學(xué)業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立學(xué)習(xí)第一的觀念;建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，小組以寢室為單位，相互監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自我管理;加強(qiáng)與任課教師的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生上課情況。

②加強(qiáng)引導(dǎo)抓文明：重視學(xué)生的“文明教育”和“文化教育”，以宣傳校園“五大文明”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生健康、文明的良好習(xí)慣。

③強(qiáng)化意識(shí)抓安全：通過(guò)安全講座、主題班會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)宣傳。

④積極開(kāi)展主題活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活。建立健全班級(jí)組織及年級(jí)分會(huì)，按照“有益于校園文化建設(shè)、有利于學(xué)生身心健康、有益于提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的原則，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展精品化、多樣化的主題活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才服務(wù)。

四、明確目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任，認(rèn)真落實(shí)條塊工作

(一)就業(yè)工作：

1、加大就業(yè)政策宣傳，進(jìn)一步規(guī)范就業(yè)工作流程。

通過(guò)參加就業(yè)指導(dǎo)中心組織的對(duì)畢業(yè)生輔導(dǎo)員的培訓(xùn)以及與工作經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員交流經(jīng)驗(yàn)，撐握了畢業(yè)生相關(guān)的就業(yè)政策，熟悉了畢業(yè)生工作流程。在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中，通過(guò)班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等形式宣傳我省的就業(yè)政策，使學(xué)生對(duì)就業(yè)政策有了進(jìn)一步了解，就業(yè)方向進(jìn)一步明確。通過(guò)編印發(fā)放就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)、舉辦講座等方式宣傳各項(xiàng)就業(yè)政策。

2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念。

注重就業(yè)指導(dǎo)的全程化、專(zhuān)業(yè)化、信息化。注重對(duì)學(xué)生整個(gè)生涯規(guī)劃體系的培養(yǎng)。同時(shí)鼓勵(lì)畢業(yè)生到邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦行業(yè)以及人才短缺的行業(yè)就業(yè)，調(diào)整好畢業(yè)生的擇業(yè)定位，開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，縮小畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會(huì)需求之間的距離。

3、加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，進(jìn)一步拓展畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式拓寬就業(yè)市場(chǎng)。一是積極舉辦就業(yè)洽談會(huì)、招聘會(huì)和推薦會(huì)，為用人單位和畢業(yè)生提供良好的雙向選擇空間。二是保持與用人單位的長(zhǎng)期合作，建立長(zhǎng)效機(jī)制。定期與用人單位溝通，征求需求意見(jiàn)，與他們建立實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)基地，讓學(xué)生從中得到鍛煉，用人單位得到他們需要的人才。

(二)資助工作

1、完善資助體系，堅(jiān)持公開(kāi)透明。

優(yōu)化家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定程序，建立“四個(gè)步驟，三個(gè)結(jié)合”的認(rèn)定程序和操作方法，確保認(rèn)定工作更具針對(duì)性和實(shí)效性;加強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)教育，著力在資助工作中培養(yǎng)學(xué)生的良好人格品質(zhì)。

2、倡導(dǎo)自立自強(qiáng)，堅(jiān)持公平公正。

扎實(shí)做好貧困生助學(xué)貸款工作;堅(jiān)持公平、公正原則，做好各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定和發(fā)放工作;加強(qiáng)貸款學(xué)生的誠(chéng)信教育工作和感恩教育工作，通過(guò)開(kāi)展“誠(chéng)信還款”“感恩社會(huì)”等活動(dòng)，深化學(xué)生感恩情懷和誠(chéng)信理念，促進(jìn)貧困生自立自強(qiáng)。

3、豐富資助內(nèi)涵，堅(jiān)持資助育人。

開(kāi)展多種形式的資助活動(dòng)，有效營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境和氛圍;開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)資助情”等多種形式的主題教育，評(píng)選資助育人典型，做好畢業(yè)生確認(rèn)和還款知識(shí)宣講活動(dòng)，深入挖掘資助活動(dòng)的內(nèi)涵。

總的來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員工作就好比春種秋收。沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲，只有真心的付出，才能體會(huì)的收獲的喜悅。特別是當(dāng)看到自己的學(xué)生走向了適合的工作崗位，考研的學(xué)生考上了理想的學(xué)校，一種成就感油然而生。因此在今后的工作中，我將會(huì)以更加飽滿的工作熱情來(lái)開(kāi)展我的工作，與同學(xué)們共同進(jìn)步。

高校輔導(dǎo)員總結(jié)范文5這一年，是收獲的一年，也是自我提高和發(fā)現(xiàn)不足的一年。本著以學(xué)生的“思想教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)”為重點(diǎn)開(kāi)展工作，廉潔自律、勤奮務(wù)實(shí)的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、以細(xì)致耐心的工作態(tài)度來(lái)開(kāi)展輔導(dǎo)員、班主任工作。

20--年上半年，我兼任第十四期黨團(tuán)校、第六屆自律會(huì)、學(xué)生社管會(huì)工作，黨校培訓(xùn)注重實(shí)效，共培訓(xùn)學(xué)員176人，進(jìn)取發(fā)揮自律會(huì)、學(xué)生社管會(huì)來(lái)開(kāi)展針對(duì)學(xué)生紀(jì)律學(xué)生衛(wèi)生的活動(dòng)。

20--年9月，我擔(dān)任了09年級(jí)新生499人12個(gè)班的輔導(dǎo)員工作，負(fù)責(zé)院藝術(shù)團(tuán)、學(xué)院各學(xué)生社團(tuán)的管理工作。有效的利用主題班會(huì)、學(xué)生組織、社團(tuán)活動(dòng)等形式培養(yǎng)他們確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從貧困生到心理有障礙的學(xué)生，從教室到學(xué)生宿舍，在職責(zé)心的驅(qū)使下，我關(guān)注著每位學(xué)生的成長(zhǎng)。做好班級(jí)負(fù)責(zé)人的選拔任用，號(hào)召每位同學(xué)發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)取有效的服務(wù)于學(xué)院、學(xué)校。在20--年軍訓(xùn)中，我院獲得學(xué)校的“優(yōu)秀組織”獎(jiǎng)。

二、以靈活多變的工作方式來(lái)開(kāi)展院藝術(shù)團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)工作。

我借助其自身優(yōu)勢(shì)發(fā)動(dòng)并引導(dǎo)他們開(kāi)展好校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，從學(xué)院藝術(shù)團(tuán)的納新到跆拳道協(xié)會(huì)、形意拳協(xié)會(huì)活動(dòng)的有效展開(kāi)，活動(dòng)的組織開(kāi)展豐富了組織活力。其中動(dòng)漫協(xié)會(huì)獲得齊魯國(guó)際動(dòng)漫藝術(shù)展社團(tuán)cosplay比賽三等獎(jiǎng)，社員趙震獲得動(dòng)漫原畫(huà)比賽個(gè)人三等獎(jiǎng)，社員張洋理解了齊魯電視臺(tái)的采訪，而《視周刊》雜志也對(duì)動(dòng)漫協(xié)會(huì)的成績(jī)做了相關(guān)報(bào)道。

20--年--月以表演嘉賓身份參加齊魯國(guó)際動(dòng)漫藝術(shù)展，社員許菁菁理解了山東有線電視臺(tái)的訪問(wèn)。

三、以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作思路來(lái)完成教務(wù)處部門(mén)工作任務(wù)。

20--年上半年，學(xué)校正處于迎評(píng)的關(guān)鍵階段，我被抽調(diào)至教務(wù)處并從事了半年的教務(wù)處工作。不一樣的工作環(huán)境和性質(zhì)使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到了工作的難度，我以更加嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、嚴(yán)格自律的態(tài)度來(lái)對(duì)待教務(wù)處的部門(mén)工作，勤學(xué)習(xí)、勤詢問(wèn)、勤實(shí)踐的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一次工作實(shí)踐經(jīng)歷。工作中得到了幾位處長(zhǎng)、國(guó)教師與教務(wù)處各位教師的大力支持和幫忙，感悟尤深，我所完成的工作也得到了教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)與教師們的認(rèn)可。

回顧一年的工作，有成績(jī)也有不足。我將努力克服自我存在的不足，應(yīng)對(duì)新的工作與任務(wù)，我會(huì)優(yōu)化工作方法，提高工作效率，我將投入全部熱情開(kāi)展工作，力爭(zhēng)使自我分管的年級(jí)班級(jí)各項(xiàng)工作走在前列，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)教師給與批評(píng)幫忙。

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