導(dǎo)語：如何才能寫好一篇技能培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為人師表，教書育人。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。以下是為大家整理的教師素質(zhì)技能培訓(xùn)總結(jié)資料提供參考，歡迎你的閱讀。

教師素質(zhì)技能培訓(xùn)總結(jié)一

不久前意外碰到的一位畢業(yè)已久的女生對我說的話令我感動不已，她說她對她們小學(xué)五、六年級時我擔任他們辦主任的情景非常懷念，永遠難忘。她很感謝我對他們的關(guān)心和愛護。

著名的教育家陶行知先生也曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。中小學(xué)生正處于人生的起步階段，教師對其的影響不僅是一時的，更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎”的大師們齊聚在巴黎，有人問他們最難忘的是什么?他們的回答幾乎是幼兒園、中小學(xué)的教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。

“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時間學(xué)校又一次組織了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)，我覺得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題是師德修養(yǎng)問題。

師德修養(yǎng)實際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習(xí)慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的矛盾運動過程，因此也就決定了它是一個長期的艱苦過程，這就必然要求教師堅持不懈的努力。不管是師德認識的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行為和習(xí)慣的培養(yǎng)都不可能是短時期的、輕而易舉就完成的，也不可能一蹴而就。一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和發(fā)展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要。

教師素質(zhì)技能培訓(xùn)總結(jié)二

20xx年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這短短的幾天時間里，在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念

省體校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負擔減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了省體校教學(xué)的最大特色。

271課堂要求學(xué)生課前準備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫;

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究;

教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為A、B、C三個等級)，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。

三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;

其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;

再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

五、無處不在的校園文化

整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢?quot;。這些名言會激勵學(xué)生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。

六、精細化的學(xué)校管理

俗話說的好，“思路決定出路，細節(jié)決定成敗”。省體校校園每項工作都做得非常細致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓(xùn)和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內(nèi)容充實、實用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了很多。學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學(xué)

校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

教師素質(zhì)技能培訓(xùn)總結(jié)三

我學(xué)習(xí)了《教師禮儀、師德素養(yǎng)》，回想自己在講臺上的儀容，收獲頗豐。辛巖老師總結(jié)了這樣一句十分經(jīng)典：“細節(jié)之處見分曉，點滴之處見乾坤”。

教師，為人師表，既要給學(xué)生傳授知識，一言一行又都是學(xué)生的楷模。教師要言傳身教，除了待人接物，為人處事之外，儀表也很重要。教師儀表不僅有必要規(guī)范，而且必須規(guī)范。因為教師在課堂上的形象得體與否，既表示著學(xué)校管理得是否嚴格，也體現(xiàn)著自身的修養(yǎng)，又展現(xiàn)了你對教育對象的尊重與否。有了規(guī)范的儀表，教育時，學(xué)生才能更好地、更主動地、更積極地接受知識。

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。

一、教師儀表規(guī)范的基本要求

教師儀表規(guī)范的基本要求是——干凈、整潔、文雅、美觀。

對教師而言，儀表的規(guī)范，首先要干凈。身上要無異味、無異物。例如和學(xué)生近距離接觸時，不能吃刺激氣味的東西，比如喝酒，吸煙，學(xué)生如果捂著鼻子的話呢，顯得不尊重你，如果不捂鼻子呢，又被你熏到。

其次就要整潔，要整整齊齊。比如該扣的.扣子要扣上，扣子系錯了不行。穿西裝的話，站起來是要系上的，當然坐下來后應(yīng)該解開，要不然，坐著還系上衣服變形不好看。整齊不整齊實際上是對自己，對生活，對他人，對社會的態(tài)度問題。

再次要文雅。顯得有教養(yǎng)，有藝術(shù)的品味。比如你化妝，不會化就不要化或者學(xué)會化。在工作場合濃妝艷抹就不得體。我們是傳播知識的人，有文化的人，必須要文雅。

最后要講美觀，要好看、賞心悅目，要符合常規(guī)的審美標準。常規(guī)的審美標準就是和諧而得體，自然而樸實，教師不能夠太奢華，不能夠太夸張。

二、教師的表情

教師在課堂上，是用聲音或者用語言來傳播知識的，除此以外，表情以及動作也給學(xué)生傳遞著一種信息。所以，教師要有親和，讓學(xué)生容易接受老師，喜歡老師。

一個有個人魅力的教師，他的表情要注意幾點：

1、要自然放松。自然其實是一種自信，是一種見多識廣的自信。這樣才能顯示出你是一個真正有教養(yǎng)的人，一個處變不驚、臨陣不慌，泰然自若的人。換而言之，教師在工作崗位上，和學(xué)生，和家長，和外人接觸的時候，表情不要太夸張，你過分的夸張給人一種華而不實的感覺。當然，我們也還要避免另外一個極端，不能沒有表情，沒有表情深不可測，也有拒人千里之外的感覺。

2、互動。作為教師要和交往的對象，尤其是學(xué)生互動，學(xué)生高興，你不要不高興，學(xué)生不高興，你不要高興。比如學(xué)生摔了個跤，學(xué)生不開心，你在邊上竊笑，不合適。但如果學(xué)生要高興時，你在這兒悵然若失，非常遺憾的狀態(tài)，也不好。所以表情除了自然以外，也要互動。

3、表情要友善。一個受過良好教育的教師，一個真正具有愛心，關(guān)心學(xué)生的教師，表情是友善的。不能高高在上，不能冷若冰霜，不能夠?qū)e人漠然視之。親和效應(yīng)非常強調(diào)和藹可親，當然這個友善不是你裝出來的，它實際上來自一種對學(xué)生的真正的愛，真正的關(guān)心，真正的平等相待，視若家人。

三、 教師的舉止

作為教師，在工作崗位上，我們強調(diào)要注意自己的舉止，禮儀上規(guī)定這幾種：

1、舉止動作要標準，要正確。一個受過良好教育的人是懂得尊重他人人格的人，是不可能對學(xué)生指指點點，指手畫腳的。如果單以食指指著別人就有排斥、挖苦、諷刺、數(shù)落之嫌，必要的話要指物。指人的話，應(yīng)該是手指并攏，掌心向上，“這位同學(xué)請你發(fā)言”。

2、提倡舉止動作少而精。課堂教學(xué)中，指示、輔導(dǎo)、實習(xí)等，可以輔之形體動作，但是不提倡太多。動作多了，手舞足蹈，指手畫腳，讓人眼花繚亂，也不好看，所以動作提倡要少而精。

3、教師在使用舉止動作、肢體語言的時候要檢點，不好看的舉止動作不做。一個教師如果當著學(xué)生面摳鼻孔、腿腳哆嗦、站沒站相，坐沒坐相，好看嗎?所以舉止動作要求檢點，為人師表，舉止檢點實際上是一種示范效應(yīng)，容易給學(xué)生一個楷模，容易對學(xué)生形成一種榜樣。

古人云：“正儀容，齊顏容，修辭令。”細節(jié)展示形象，形象體現(xiàn)教養(yǎng)。教師的形象既代表著學(xué)校的形象，也代表著國家和社會未來發(fā)展的形象。讓我們從重視教師的儀表禮儀開始，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，做學(xué)生的楷模。

姚俊松老師講“把外加的事情當做自己的事情，把自己的事情當做喜歡的事情，把喜歡的事情認真做徹底，從此拓寬自己的知識領(lǐng)域和儲備。”我忽然頓悟，原來一直困惑自己的是沒有把外加的事情當做自己喜歡的事情，只會徒增煩惱。今后，我將努力做好每一件事，努力了也就無怨無悔了!

他又說：“仁慈包容，彰顯師者的智慧，別和孩子一般見識，孩子畢竟是孩子，要有包容和大度，更要有引導(dǎo)的智慧和耐力。”張紅麗老師說：“犯錯是學(xué)生的權(quán)利，不能對孩子著急，不能耽誤孩子的發(fā)展。”所以，在教學(xué)中要允許孩子犯錯誤，要尊重孩子的主體的地位，堅持以生為本?？傆幸环N方法比發(fā)怒更有效，那就是耐心和孩子溝通，要相信孩子會因自己的話語而改變。面對這困難班級、困難學(xué)生，教師要降低對他們的期望值，要采取馬卡連柯的“平行教育”原則，由集體影響個人，再有個人影響集體。

篇2

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有*局長在開學(xué)典禮上富有意義的演講，**教研員的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》教材分析、案例研討、寫評課稿和寫教材設(shè)計等方面的交流學(xué)習(xí)，讓我感觸良多，受益匪淺。

培訓(xùn)第一天早上是培訓(xùn)開學(xué)典禮，教育局*局長為老師們做了精彩的發(fā)言，他從明確培訓(xùn)目的、善于學(xué)習(xí)實踐、錘煉師德師風的角度，以獨特的視角，精辟地闡述了教育大業(yè)、人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。當前國內(nèi)外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。一個國家，一個地方，一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵在于人才。而我們是培養(yǎng)人才的教育者?？梢?，我們肩上的責任有多重大。況且，在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新的知識，掌握新的技能，拓寬新的視野，那么我們將跟不上社會發(fā)展的需求。隨著社會的不斷發(fā)展，人類整體素質(zhì)的不斷提高，為了提高自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)的水平，我們就要不斷地加強學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷地自我提高，從而增強新形勢下做好教育教學(xué)工作的能力。*局長在發(fā)言中明確指出，教師的責任涉及到教育教學(xué)的方方面面，在教育對象上，要關(guān)注全體學(xué)生；在教育目標上，要關(guān)注人的整體發(fā)展；在教育途徑上，要關(guān)注教育規(guī)律和人才的成長規(guī)律，特別是我們要付出愛心，教師的愛心如同陽光雨露，時時溫暖滋潤學(xué)生的心田，使學(xué)生茁學(xué)壯習(xí)成網(wǎng)長。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師根據(jù)自己的實際與經(jīng)驗為我們做了教材分析，給我留下了深刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，**教研員給我們上了一堂繪聲繪色的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》。通過這節(jié)課，我進一步認識到以后在上課過程中要多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，我們一定要認真貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，這就更需要我們吃透教材，明確目標，合理安排。在此期間，還觀看了兄弟學(xué)校老師的精彩評析，不僅使我增長了見識，還增進了友誼。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要新的旗幟作為引導(dǎo)，教育局組織的這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和理論方面給我我們切實的指導(dǎo)和鼓勵。

篇3

近年來，隨著我市大中型企業(yè)愿意安置退役士兵的數(shù)量越來越少，機關(guān)事業(yè)單位不再沿用未經(jīng)考試直接安置退役士兵的做法，退役士兵安置矛盾將越來越突出，廣大退役士兵的安置就業(yè)愿望和政府安置能力之間將會產(chǎn)生巨大的差距，因此，安置政策的宣傳，退役士兵情緒的安撫，職業(yè)技能培訓(xùn)及推薦就業(yè)等工作將逐步成為安置工作的重要方面。如何做好這些工作，我們在這些方面做了一些探索，取得了一些成效，具體如下：

一、基本情況

我市每年城鄉(xiāng)退役士兵約有XX人左右，近年來，培訓(xùn)人數(shù)逐年增加，從XX年開始實行了城鄉(xiāng)退役士兵一體化培訓(xùn)，當年達XX人，20____年增加到XX人；培訓(xùn)項目有計算機維修、計算機操作、硬件組裝、計算機制圖、電工、汽車駕駛、廚師等七個項目，根據(jù)退役士兵要求還可以臨時增加；學(xué)歷教育方面，中心和XX學(xué)院合作，舉辦了高中起點升大專和大專起點升本科的學(xué)歷教育，中心從學(xué)歷教育應(yīng)收費用中給予每一位參加學(xué)歷教育的退役士兵XX元優(yōu)惠，到目前為止，已有XX人參加學(xué)歷教育；推薦就業(yè)方面，20____年中心已安排就業(yè)XX余人。

1、完善機構(gòu)。我市退役士兵培訓(xùn)中心成立于XX年，但當時只是掛牌，退役士兵培訓(xùn)工作是東找一家西找一家，培訓(xùn)質(zhì)量不盡如人意，鑒于這種情況，我局于XX年上半年正式確立市科技局科網(wǎng)中心為合作培訓(xùn)機構(gòu)，明確培訓(xùn)中心負責人，中心成立了管理部、教學(xué)部、就業(yè)辦，直接為培訓(xùn)工作服務(wù)的管理人員與教師有z人，管理人員和教師由中心招聘，工資、福利、保險等都有中心支付，中心實行自收自支、自負盈虧，政府只是按退役士兵的數(shù)量撥付培訓(xùn)經(jīng)費。

2、運作方式。中心隸屬市安置部門領(lǐng)導(dǎo)，中心各部門領(lǐng)導(dǎo)對中心主任負責。一是嚴格制訂了切合實際的培訓(xùn)大綱，所有培訓(xùn)都做到按培訓(xùn)大綱規(guī)定的范圍進行培訓(xùn)。二是采用“兩化”教學(xué)方式，即教學(xué)管理現(xiàn)代化、教育模式現(xiàn)代化，提倡學(xué)員對任課教師民主評議，教師認真檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

3、培訓(xùn)方法。采取集中授課加實習(xí)的培訓(xùn)方法，首先進行集中授課，弄通培訓(xùn)專業(yè)基本知識。其次是動手操作，第一步在培訓(xùn)中心提供的設(shè)施基礎(chǔ)上進行操作，達到一定的熟練程度后，聯(lián)系實習(xí)單位進行實習(xí)，增強學(xué)員適應(yīng)實際工作的能力。

4、時間安排。根據(jù)參加培訓(xùn)的退役士兵家庭住址的遠近和具體要求等情況安排不同時段進行培訓(xùn)。如住地遠的安排在周六、周日學(xué)習(xí)，近的根據(jù)不同情況分別安排在上午、下午、晚上培訓(xùn)，盡量使更多的退役士兵在適合自己的時段參加培訓(xùn)。

5、推薦就業(yè)。中心對每一位參加培訓(xùn)的退役士兵都制作了專門檔案，并把有關(guān)信息輸入電腦。對農(nóng)村退役士兵和學(xué)習(xí)較認真的學(xué)員優(yōu)先推薦就業(yè)。20____年已有zz余人推薦就業(yè)。20____年3月份，中心將舉辦一場大型招聘會，組織至少20家有影響的民營企業(yè)提供不少于zz個就業(yè)崗位供學(xué)員進行雙向選擇。

二、拓展功能

20____年我市在退役士兵培訓(xùn)中心應(yīng)有功能的基礎(chǔ)上，根據(jù)我市安置矛盾比較突出的形勢，逐步把培訓(xùn)中心打造成退役士兵的心理驛站、安置政策宣傳的前哨陣地、安置部門和退役士兵的溝通平臺，努力使退役士兵培訓(xùn)中心成為安置部門的得力助手和適應(yīng)新形勢的有效延伸機構(gòu)。

1、溫馨的心理驛站。退役士兵剛從部隊退伍，心理上暫時不適應(yīng)、就業(yè)形勢的壓力容易使他們產(chǎn)生焦躁情緒，這其中包括農(nóng)村退役士兵攀比的情緒、城鎮(zhèn)退役士兵不能安排就業(yè)的情緒、特招士官征召時的征兵宣傳和政策不對號的情緒，嚴重的可能產(chǎn)生敵視政府、敵視社會的的極端情緒。如果不進行及時的疏導(dǎo)，將可能產(chǎn)生嚴重的后果，擾亂社會的穩(wěn)定。我局領(lǐng)導(dǎo)要求培訓(xùn)中心，一是所有管理人員和授課教師對待退役士兵要和藹可親，要做到有問必答，態(tài)度不要生硬。二是確定培訓(xùn)中心的主任和管理部主任為疏導(dǎo)退役士兵情緒的責任人，具體負責退役士兵情緒疏導(dǎo)和平時的觀察工作，發(fā)現(xiàn)有情緒不穩(wěn)定的苗頭，及時進行疏導(dǎo)和解釋工作。三是盡量為參加培訓(xùn)的退役士兵提供生活上的方便，特別是對農(nóng)村退役士兵的就餐提供便利，積極聯(lián)系有國防觀念的就餐單位，盡量提供質(zhì)優(yōu)價廉的食品。培訓(xùn)中心還準備飲水機、空調(diào)、常用的藥品等，努力為退役士兵參加培訓(xùn)提供良好的條件，使他們真正把培訓(xùn)中心視為他們的貼心人，有的農(nóng)村士兵就說，沒想到培訓(xùn)中心還能把我們農(nóng)村孩子高看一眼。通過卓有成效的工作，退役士兵的情緒有了明顯的改觀，部分經(jīng)常有牢騷、說怪話的退役士兵也了解了民政部門的良苦用心。

2、安置政策宣傳的前哨陣地。退役士兵安置政策的宣傳，我們除了利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳外，退役士兵大量集中的地方——培訓(xùn)中心是一個極好的面對面的宣傳陣地。我市從退役士兵回到家鄉(xiāng)后就開始培訓(xùn)，今年首期已開辦11個班，市局分管領(lǐng)導(dǎo)和安置部門的同志，對每個班都進行至少兩次的安置政策宣傳和解答退役士兵提出的問題。如退役士兵提出為什么機關(guān)事業(yè)單位不安置？我們就宣傳機關(guān)事業(yè)單位“凡進必考”的規(guī)定和不能再進退役士兵的必要性；農(nóng)村退役士兵提出為什么我們和城鎮(zhèn)人一起當兵，盡同樣的義務(wù)，城鎮(zhèn)的不能安置工作還有補助金，我們什么也沒有，我們要上訪等，我們就耐心解釋安置政策的演變及我們今年將優(yōu)先推薦農(nóng)村退役士兵就業(yè)，說政府并沒有忘記他們；特招士官提出為什么征召時征兵部門宣傳回來都能安置工作，而現(xiàn)在連安置資格都沒有等棘手問題，我們都

耐心地進行解釋解答。通過培訓(xùn)中心這個事前的前沿宣傳陣地，使我們的安置政策宣傳工作爭取了主動，有效的避免了可能的上訪和過激行為，給民政部門的領(lǐng)導(dǎo)、安置部門的領(lǐng)導(dǎo)減輕了壓力。

篇4

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（后50學(xué)時）培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全員參與，小小的改變離不開繼教網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)們的耐心指導(dǎo)，也滲透著我們?nèi)粚W(xué)員們的辛勤努力和如火的學(xué)習(xí)熱情。作為坊主，心中有喜有愧，高興的是感謝領(lǐng)導(dǎo)們對我們?nèi)粚W(xué)員的工作和學(xué)習(xí)的肯定，愧的是這個“坊主”當之有愧，總覺得自己做的并不是太好。不管怎樣，既然做了，就和大家說一說我是怎么做的。

1. 在第一階段，把本坊學(xué)員建立QQ群，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并共同修訂工作坊研修計劃。

2. 在第二學(xué)習(xí)階段，主動熟悉平臺， 明確培訓(xùn)任務(wù)要求。工作之余，我會經(jīng)常登錄信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（后50學(xué)時）培訓(xùn)網(wǎng)及QQ群，查看有沒有小紙條或新的動態(tài)，及時解答學(xué)員的問題，幫助學(xué)員如何選課及學(xué)習(xí)，并參與項目討論中。

3. 在階段三，更新教育理念， 技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)中，學(xué)員有作業(yè)，要及時批改學(xué)員的作業(yè)，了解學(xué)員的最新學(xué)習(xí)動態(tài)，有哪些進步或不足，以便下一步的學(xué)習(xí)研修修訂。除此之外，我還注重優(yōu)化評價，調(diào)動學(xué)員積極性，對于積極主動的學(xué)員要給予及時的鼓勵和獎勵，以此激發(fā)更多學(xué)員的積極性。

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【關(guān)鍵詞】 高級 維修電工 技能培訓(xùn) 考核標準

1 引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，職業(yè)教育面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn)。如何使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)實踐，是職業(yè)教育關(guān)注的重點，其中實踐技能培訓(xùn)是職業(yè)教育極其重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操作技能和職業(yè)創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。我院機電系多年來結(jié)合電氣專業(yè)特點及學(xué)生就業(yè)實際工作情況，認真開展維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定工作。

2 高級維修電工實踐技能培訓(xùn)現(xiàn)狀

目前很多教育工作者就如何提高實踐教學(xué)水平，提高學(xué)生的動手能力方面都做了大量的研究。其中對維修電工職業(yè)資格培訓(xùn)與實踐相結(jié)合的學(xué)術(shù)探討也并不少見，但就維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標準對接的研究與實踐進行探討的卻相對較少。

維修電工是一門專業(yè)技能突出、實踐操作性強的一個工種，同樣維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)也是實踐性極強的課程，因此在電專業(yè)課程設(shè)計和教學(xué)上應(yīng)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以實踐崗位要求為標準，以企業(yè)的實際需求為目標，強化學(xué)生實踐操作技能、提高學(xué)生職業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生從“職校生”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)化。同時，當前維修電工技能培訓(xùn)存在一定的缺陷，較大程度地限制了職業(yè)教育的效果，影響著學(xué)生專業(yè)實踐操作能力的培養(yǎng)。

2.1 培訓(xùn)目的不明確，培訓(xùn)時間安排不合理

在培訓(xùn)時間的安排上也存在一定問題，部分培訓(xùn)部門只是單方面考慮時間的迫切性，有對課時尤其是實踐課時時間進行擠壓，減少授課或者實踐的時間，故而出現(xiàn)學(xué)員的理論知識面窄、理論研究淺顯。

2.2 培訓(xùn)模式不科學(xué)，培訓(xùn)效果受影響

培訓(xùn)方式不科學(xué)，培訓(xùn)效果受到影響，對于實踐操作存在問題的解決缺少方法，還有的實訓(xùn)方法與內(nèi)容不能做到與時俱進。

3 高級維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標準對接實踐

通過多年的高級維修電工技能培訓(xùn)的研究與實踐，積累與總結(jié)，我們對高級維修電工培訓(xùn)項目所涉及的考核內(nèi)容、考點要求、以及實施過程進行了分析和設(shè)計，對高級維修電工培訓(xùn)內(nèi)容中所涉及的課程進行了整合；針對技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)進行的優(yōu)化設(shè)計，做到高級維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標準的對接。

3.1 轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念，完善教學(xué)方法，科學(xué)施教

對于培訓(xùn)工作者，首先要更新教學(xué)培訓(xùn)理念，以為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，根據(jù)學(xué)員基本情況，靈活完善教學(xué)方法，及時分析學(xué)生現(xiàn)狀，科學(xué)施教，通過創(chuàng)新課程設(shè)計、精選教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)模式，合理安排培訓(xùn)課時與內(nèi)容，將維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標準完美對接，使學(xué)生在完成培訓(xùn)任務(wù)及要求的同時，全面提升學(xué)員專業(yè)實踐操作能力，為將來就業(yè)及專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.2 分層次教學(xué)，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)工作事半功倍

在實踐培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)教師首先根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)的實際情況，按照要求分層次、分重點、分項目、分組進行，將不同層次的學(xué)生分別按不同的時間及進行合理安排。這樣就避免學(xué)生因基礎(chǔ)不同，理解程度不同，而培訓(xùn)教師的進度相同導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)不會，而另一部分學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象產(chǎn)生。

3.3 理論講授與實踐操作相結(jié)合，提升學(xué)生專業(yè)能力與創(chuàng)新思維

在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)教師將實訓(xùn)與理論的結(jié)合效果發(fā)揮到極致化，利用實踐與理論相結(jié)合的形式激發(fā)學(xué)生對技能實訓(xùn)的靈感，提高學(xué)生對實訓(xùn)技能的興趣，通過這種雙向的結(jié)合使得學(xué)員的動手能力、獨立思考能力、積極探索的能力得到鍛煉與加強。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維，提高教學(xué)培訓(xùn)的效率。

3.4 以考核標準來要求學(xué)生進行實踐操作，使學(xué)生專業(yè)目標明確，專業(yè)技能過硬

培訓(xùn)教師應(yīng)認真研究維修電工考核標準，以考核標準來加強對學(xué)生進行實踐操作培訓(xùn)，使學(xué)生在培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)目標明確，學(xué)習(xí)動力十足，即能保證學(xué)生職業(yè)技能通過率，又能全面促進培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在培訓(xùn)過程中，嚴格貫徹依據(jù)實踐技能考核標準，根據(jù)各有關(guān)考核的特點和要求，采取具有針對性、實效性、多樣化的培訓(xùn)方法，能更充分發(fā)揮職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的實效性。

3.5 開放式教學(xué)與訓(xùn)練，是學(xué)生實踐操作能力的重要保障

在培訓(xùn)過程中，實訓(xùn)室要隨時保證對學(xué)生開放，保證學(xué)生的額外實訓(xùn)技能的要求，做到開放時的實訓(xùn)室有教師輔導(dǎo)，封閉時的實訓(xùn)室有著專人的保養(yǎng)與維護。

4 實踐效果

我院維修電工技能鑒定與考核工作，在市勞動保障部門的支持下，多年來，一直是有條不紊地進行著。多年的維修電工技能培訓(xùn)的研究與實踐，積累與總結(jié)，尤其是高級維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標準對接的實踐工作收到良好效果。

5 結(jié)語

實踐證明：職業(yè)教育中的職業(yè)技能崗位資格證書促進了職業(yè)教育的發(fā)展。而職業(yè)技能鑒定應(yīng)在培訓(xùn)過程中，針對培訓(xùn)項目的考核內(nèi)容、考點要求、以及實施過程進行科學(xué)分析和精心設(shè)計，對培訓(xùn)內(nèi)容中進行必要整合；優(yōu)化技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)，做到實踐技能培訓(xùn)與技能考核標準的完美對接，不僅提高學(xué)生的培訓(xùn)效果，而且全面提高學(xué)生的操作實踐能力，實現(xiàn)職業(yè)教育的實踐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。

參考文獻：

[1]王福戰(zhàn).《試論維修電工專業(yè)一體化教學(xué)改革與實踐》.北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報（社會科學(xué)版），2012年4期.

[2]馮海強.《維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定工作的探討》.黑龍江科技信息，2008.（22）.

[3]《現(xiàn)階段維修電工技能培訓(xùn)探討》中國石油和化工標準與質(zhì)量.英文刊名：China Petroleum and Chemical Standard and Quality 2012.33（13）.

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【關(guān)鍵詞】企業(yè)電工；技能；培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，各部門、各行業(yè)從事電氣工作的人員訊速增長，其中尤以中青年電工居多，他們急需學(xué)習(xí)實用電工技術(shù)。技工荒，特別是高級技師荒已經(jīng)有幾年了，有的企業(yè)年薪十萬、二十萬都找不到技術(shù)精湛、技能全面、職業(yè)道德高尚的技師。這說明技術(shù)斷檔、技工斷檔這一嚴重事實已經(jīng)危及國民經(jīng)濟的發(fā)展。為了加速企業(yè)的發(fā)展，我校近幾年辦了幾期企業(yè)電工培訓(xùn)班，下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷淺談一下關(guān)于企業(yè)電工技能培訓(xùn)的幾點思考。

1、開發(fā)實用的培訓(xùn)教材是搞好企業(yè)電工技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)和前提。

1.1企業(yè)電工技能培訓(xùn)教材開發(fā)的原則

理論聯(lián)系實際的原則。企業(yè)電工培訓(xùn)教材以滿足企業(yè)崗位工作需要、解決工作中的技術(shù)問題為目標，專業(yè)知識要同生產(chǎn)相結(jié)合。（2）針對性原則。教材要從企業(yè)的實際生產(chǎn)出發(fā)，具有職業(yè)崗位的定向性，以提高綜合技術(shù)能力為教材開發(fā)的出發(fā)點和落腳點。（3）實用性原則。教材應(yīng)盡量減少理性分析和公式推導(dǎo)，多增加技術(shù)參數(shù)、經(jīng)驗公式、事故案例、崗位生產(chǎn)實際經(jīng)驗總結(jié)，把實際經(jīng)驗中的諺語口訣編入教材，真正做到學(xué)以致用。（4）可操作性原則。教材要突出工作程序、步驟和崗位操作規(guī)范，具有可操作性、可檢測性。（5）綜合性原則。教材要對本工作崗位中的知識和技能具有高度的綜合性。（6）時效性、先進性原則。教材內(nèi)容應(yīng)充分反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。

1.2企業(yè)電工技能培訓(xùn)教材的內(nèi)容

（1）電工常識。包括常用電工設(shè)備圖形符號、計算公式、安全用電常識、電氣防火、防爆、防雷措施。（2）變壓器。包含變壓器的工作原理，分類和結(jié)構(gòu)，各種變壓器的用途及維護。（3）三相異步電動機。內(nèi)容有電動機的結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品型號，技術(shù)數(shù)據(jù)，電動機的維護、常見故障及處理方法。（4）電器。內(nèi)容有常用低壓電器的種類、型號、用途、常見故障及修理。（5）常用機械電氣控制。包含電氣控制線路中常用環(huán)節(jié)，常用機械控制線路，控制線路的故障排除。（6）室內(nèi)配線安裝。內(nèi)容有導(dǎo)線的選擇，配線的方法及工藝，常用照明燈具的安裝與維修（7）動力配電線路。包括廠房車間動力配線的技術(shù)要求，配電方式，低壓配電柜的安裝與檢查（8）電工常用儀表。包含常用儀表的結(jié)構(gòu)、使用與維護。（9）電子線路與焊接。內(nèi)容有各種電子元件的識別與測試，焊接工藝及技術(shù)，電子線路識圖。

2、合格的電工技能師資隊伍是搞好企業(yè)電工技能培訓(xùn)的保證。

教師肩負著培養(yǎng)高質(zhì)量、實用型人才的重任，必須具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，具有強烈的責任感，具有淵博的知識和豐富的實驗實踐能力，掌握各方面的信息，緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平和方向，成為應(yīng)用先進科技和設(shè)備的先行者。而我們目前的實際情況是有的教師比較年輕，雖然有較深的專業(yè)理論知識，但實踐技能和經(jīng)驗短缺，使電工培訓(xùn)不能高效、順利地進行。針對技能培訓(xùn)師資的現(xiàn)狀，一是要對現(xiàn)任教師加強業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，組織教師下現(xiàn)場、下實習(xí)工廠、下實驗室鍛煉，提高教師的實際操作能力。二是從企事業(yè)單位調(diào)入有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員任教，發(fā)揮他們傳邦接代的作用，加速“專門技術(shù)”“技術(shù)絕活”的推廣普及，這樣才能使電工技能培訓(xùn)卓有成效地開展。

3、采用工作任務(wù)導(dǎo)入、行動導(dǎo)向教學(xué)方法是搞好企業(yè)電工技能培訓(xùn)的手段

學(xué)員在技能培訓(xùn)前由指導(dǎo)教師發(fā)工作任務(wù)引導(dǎo)文，指明本次培訓(xùn)的任務(wù)、目的、要求，學(xué)員根據(jù)引導(dǎo)文的要求進行小組討論，收集所需的信息，擬定出工作計劃，交給指導(dǎo)教師審核，最終決定出合理可行的實施方案。

行動導(dǎo)向教學(xué)采取以學(xué)員為中心的教學(xué)組織形式，用啟發(fā)式教學(xué)法，鼓勵他們創(chuàng)新，使他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮和提高。下面以電動機正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝為例介紹一下此教學(xué)過程。

工作任務(wù)引導(dǎo)文：思考設(shè)計出三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝的工作計劃，繪制出控制線路的安裝位置圖和安裝接線圖，安裝完畢后檢查電氣線路的可靠性。最后評估所完成的工作。

教師根據(jù)以上要求分幾個階段進行教學(xué)。

(1)據(jù)工作任務(wù)的要求，實訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量對學(xué)員進行分組，分發(fā)工作任務(wù)引導(dǎo)文。(2)教師可先播放一段展示三相異步電動機正反轉(zhuǎn)電路在機床電路中應(yīng)用的視頻，激發(fā)學(xué)員對工作任務(wù)的興趣，使學(xué)員在開始工作前對工作任務(wù)有一個直觀生動的了解。(3)學(xué)員根據(jù)引導(dǎo)文的要求獨立收集所需的信息，如電動機正反轉(zhuǎn)控制線路的工作原理圖，選擇出相關(guān)的電器、導(dǎo)線、工具和儀表，(4)進行小組討論，繪制出電器安裝位置圖和接線圖。(5)小組討論擬定出控制線路的安裝步驟、檢查步驟。(6)各小組分別展示自己的方案，教師和學(xué)員共同討論，對原方案進一步修訂，形成工作過程的決策。(7)實施階段。小組成員根據(jù)決策方案進一步分工，要求每個學(xué)員能夠獨立或共同完成所分配的工作任務(wù)，并做好工作記錄。(8)任務(wù)完成后，小組成員應(yīng)根據(jù)工作記錄對工作過程和結(jié)果進行檢查，總結(jié)評估，合理填寫評估表。(9)向教師展示評估的結(jié)果，聽取教師的反饋意見。

在此項培訓(xùn)中，教師在現(xiàn)場親自操作演示，讓學(xué)員了解實際操作的全過程。要求教師做到“口到手到動作規(guī)范，技術(shù)標準一絲不茍，操作程序有條有理，重點難點反復(fù)強調(diào)，安全常識及時提醒。”教師在現(xiàn)場仔細觀察，及時糾正錯誤，使學(xué)員逐步掌握要領(lǐng)，最終達到一定的操作水平。

采用行動導(dǎo)向教學(xué)法，可以提高學(xué)員幾個方面的能力，一是專業(yè)能力，即應(yīng)用所學(xué)知識來分析和解決實際問題的能力，二是提高學(xué)員的方法能力，即能根據(jù)工作任務(wù)擬定工作計劃、實施步驟，在工作過程中進行記錄、反思、檢查，把自己的成果向別人展示，并進行客觀合理的評價。三是提高學(xué)員的社會能力，即培養(yǎng)學(xué)員主動參與工作的意識和承擔工作責任的意識，具有良好的職業(yè)道德，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。四是提高學(xué)員的個人發(fā)展能力，即對工作中涉及的知識和技能進行學(xué)習(xí)，總結(jié)工作過程，積累工作經(jīng)驗，從而更好地分析問題和解決問題，提高知識和技能的遷移能力。

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根據(jù)黨的*大提出“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。健全面向全體勞動者的職業(yè)教育培訓(xùn)制度，加強農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)”的要求，按照《*市人民政府關(guān)于解決農(nóng)民工問題的實施意見》（曲政發(fā)〔*〕72號）、《*市人民政府關(guān)于貫徹落實云南省人民政府關(guān)于加強就業(yè)再就業(yè)工作實施辦法的通知》（曲政發(fā)[*]63號）的相關(guān)規(guī)定，為提高農(nóng)民職業(yè)技能素質(zhì)，增強農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移就業(yè)能力，更好地培養(yǎng)新型務(wù)工農(nóng)民，推進統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，進一步加強對農(nóng)村勞動者的職業(yè)技能培訓(xùn)。結(jié)合*市實際，對農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)，提出以下實施意見：

一、充分認識加強農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)的重要意義

（一）加強對農(nóng)村勞動力的職業(yè)技能培訓(xùn)，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，是以人為本、與時俱進地統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的必然要求。

（二）加強對農(nóng)村勞動力的職業(yè)技能培訓(xùn)，是逐步建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動力市場和公平競爭的就業(yè)制度，建立惠及廣大進城務(wù)工農(nóng)民的城鄉(xiāng)公共服務(wù)體制和制度，進一步拓寬農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)渠道，充分調(diào)動廣大農(nóng)民工積極性，促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟繁榮和社會全面進步的具體體現(xiàn)。

（三）加強對農(nóng)村勞動力的職業(yè)技能培訓(xùn)，更多地培養(yǎng)技能人才，有利于推進全市工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化建設(shè)步伐。加強對農(nóng)村勞動力的職業(yè)技能培訓(xùn)，是實施素質(zhì)就業(yè)戰(zhàn)略的內(nèi)在要求。對于提高廣大農(nóng)村勞動力的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)技能和業(yè)務(wù)技能，提高市場就業(yè)競爭能力有著十分重要的意義。有利于保障廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益，進一步改善農(nóng)民工的就業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動力合理有序轉(zhuǎn)移就業(yè)。

（四）加強對農(nóng)村勞動力的職業(yè)技能培訓(xùn)是各級勞動和社會保障部門、尤其是各級就業(yè)管理服務(wù)機構(gòu)的一項重要工作職責，它直接關(guān)系到統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)步伐的進程，直接關(guān)系到“促進農(nóng)民就業(yè)、帶動農(nóng)民增收、擴大農(nóng)村消費”的發(fā)展大局，對于推動勞動保障年度工作任務(wù)的落實，完成農(nóng)村勞動力技能就業(yè)計劃有著積極的推動作用。

二、指導(dǎo)思想

堅持培訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合、培訓(xùn)促就業(yè)的方針，緊密結(jié)合企業(yè)用工需要和勞動力市場需求，綜合運用職業(yè)培訓(xùn)補貼、職業(yè)介紹補貼政策，以就業(yè)服務(wù)機構(gòu)為主，動員并組織社會各類教育培訓(xùn)機構(gòu)，為農(nóng)村勞動者提供有效培訓(xùn)和服務(wù)，提高其就業(yè)技能，促進其向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就業(yè)和在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)，為我市經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展提供勞動力供給，壯大勞務(wù)產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)民收入。

三、農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)的目標任務(wù)

根據(jù)云南省勞動和社會保障廳對農(nóng)村勞動力技能就業(yè)計劃的總體安排，在總結(jié)過去培訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市實際，在五年內(nèi)（*年－2012年）完成農(nóng)村勞動力技能培訓(xùn)15萬人，其中：勞動預(yù)備制培訓(xùn)5萬人，勞務(wù)輸出和農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)10萬人。*年，勞務(wù)輸出和農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)計劃2萬人。

四、農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)類型

（一）實施分類培訓(xùn)。根據(jù)國家職業(yè)標準和用人單位崗位規(guī)范要求，強化職業(yè)技能實訓(xùn)，突出操作訓(xùn)練。

1.勞動預(yù)備制培訓(xùn)。組織農(nóng)村初高中畢業(yè)生未升學(xué)人員、農(nóng)村退役士兵和其他農(nóng)村新生勞動力參加勞動預(yù)備制培訓(xùn)。培訓(xùn)時間3-6個月，使參加培訓(xùn)的農(nóng)村勞動者至少掌握一門技能，具備外出求職的基本素質(zhì)和能力，且能夠達到用人單位上崗要求。

2.勞務(wù)輸出培訓(xùn)。組織有外出務(wù)工意愿的農(nóng)村富余勞動力參加勞務(wù)輸出培訓(xùn)。開展訂單式、定向式培訓(xùn)，培訓(xùn)時間1個月，使參加培訓(xùn)的農(nóng)村勞動者至少掌握一項技能，并能夠促進就業(yè)。

3.技能提升培訓(xùn)。結(jié)合當?shù)貏趧恿κ袌鲂枨?，在農(nóng)民工就業(yè)人數(shù)較多的領(lǐng)域，選擇就業(yè)需求量大、操作技能簡單易學(xué)的就業(yè)技能，組織在城鎮(zhèn)務(wù)工的農(nóng)村勞動者參加技能提升培訓(xùn)。培訓(xùn)時間為1-2月。通過培訓(xùn)，達到穩(wěn)定農(nóng)民工就業(yè)和增加擇業(yè)機會。

（二）開展職業(yè)技能鑒定。對參加培訓(xùn)的農(nóng)村勞動力和農(nóng)民工，由培訓(xùn)機構(gòu)向市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心申報鑒定，指定職業(yè)技能鑒定機構(gòu)本著方便、快捷的原則，積極提供技能水平評價服務(wù)。針對農(nóng)村勞動力和農(nóng)民工特點，大力開展職業(yè)能力考核工作，爭取大多數(shù)參加培訓(xùn)的人員能夠獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或?qū)Ｏ蚵殬I(yè)能力證書。

五、農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)的組織方式

（一）*市勞動和社會保障局成立農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由榮國章同志任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，陳于紅、李利民、吳士忠同志兼任副組長。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在*市勞動就業(yè)管理服務(wù)中心，由李汝瓊同志兼任辦公室主任，孫林輝同志兼任辦公室副主任。辦公室工作人員由程勇、薛平、敖琳婭等同志組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負責對全市農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)工作的指導(dǎo)協(xié)調(diào)，辦公室負責全市農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)的組織實施和日常工作。

（二）*市勞動就業(yè)管理服務(wù)中心成立“職業(yè)技能培訓(xùn)站”，培訓(xùn)站與農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室合署辦公，負責農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)的教學(xué)管理、師資安排、落實教學(xué)計劃。

（三）農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)工作按照“協(xié)調(diào)發(fā)展、提高層次、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、促進就業(yè)”的要求組織開展，統(tǒng)籌好現(xiàn)有培訓(xùn)資源，以各級就業(yè)管理服務(wù)機構(gòu)培訓(xùn)為主，其他社會辦學(xué)機構(gòu)培訓(xùn)為輔。

（四）各縣（市）區(qū)就業(yè)管理服務(wù)中心應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以市場需求為導(dǎo)向，進一步挖掘培訓(xùn)生源，認真做好培訓(xùn)工作。

六、農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)經(jīng)費的管理和使用

（一）經(jīng)費來源：對農(nóng)村勞動力實行減免費培訓(xùn)鑒定，開展培訓(xùn)所需資金按規(guī)定從再就業(yè)資金中根據(jù)實際需要統(tǒng)一安排，按照規(guī)定標準和程序給予職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定補貼。超過補貼標準部分，由參加培訓(xùn)人員自負。

（二）*市勞動就業(yè)管理服務(wù)中心職業(yè)技能培訓(xùn)站與各縣（市）區(qū)就業(yè)管理服務(wù)中心聯(lián)合開辦的培訓(xùn)班，均由*市勞動就業(yè)管理服務(wù)中心職業(yè)技能培訓(xùn)站向*市勞動和社會保障局申請培訓(xùn)鑒定補貼。培訓(xùn)結(jié)束，市就業(yè)管理服務(wù)中心對組織開展培訓(xùn)的各縣（市）區(qū)就業(yè)管理服務(wù)中心根據(jù)開展培訓(xùn)的人數(shù)、班次適當給予經(jīng)費補助。

（三）其他方式的培訓(xùn)鑒定補貼按規(guī)定程序和標準執(zhí)行。

七、農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)的管理和要求

篇8

一、雨露計劃工作主要做法

（一）發(fā)揮職能，嚴格管理。在雨露計劃項目的管理上，嚴格按照省關(guān)于雨露計劃實施細則、指導(dǎo)意見、實施方案的要求，加強雨露計劃項目實施前后監(jiān)管和資金撥付、發(fā)放監(jiān)督，推進雨露計劃政策的落實。同時建立雨露計劃培訓(xùn)進度月報制度，實行每月一報，將培訓(xùn)進度、資金使用、資金撥付進行統(tǒng)計上報，確保培訓(xùn)積極開展，資金及時撥付。 

（二）公示公告，嚴格落實。嚴格實行項目資金公示公告制，各縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村充分利用政府網(wǎng)站、公示欄等，對雨露計劃相關(guān)內(nèi)容進行公示公告，對群眾舉報不符合條件的補助對象,經(jīng)縣級扶貧辦調(diào)查核準屬實的取消其補助對象資格，確保了雨露計劃項目和資金充分接受群眾監(jiān)督，提高了扶貧項目和資金使用的透明度。

（三）規(guī)范程序，嚴格標準。要求各縣區(qū)按照雨露計劃職業(yè)教育和短期技能培訓(xùn)補助程序逐項開展補助工作，認真審核學(xué)員身份，堅決杜絕非貧困對象、非補助對象納入雨露計劃補助，雨露計劃的補助對象必須是全市農(nóng)村建檔立卡貧困人口。補貼通過一卡通直補到戶，確保國家雨露計劃政策落到實處。

二、雨露計劃工作存在問題

一是隨著雨露計劃培訓(xùn)政策的創(chuàng)新改革，部分縣區(qū)對扶貧培訓(xùn)政策仍然理解不透徹，宣傳不到位，扶貧培訓(xùn)政策宣傳沒有做到一戶不漏、一人不落。

二是培訓(xùn)工作進展不平衡。半年來，全市各縣區(qū)雨露計劃工作都在按照年初計劃持續(xù)開展，但個別縣區(qū)進展較慢，資金發(fā)放進度緩慢；還有的縣區(qū)在年初規(guī)劃項目時沒有全覆蓋，只安排了其中個別項目，導(dǎo)致后期項目實施起來沒有規(guī)劃。

三是部分新生代農(nóng)民工雖接受過技能培訓(xùn)，但由于技術(shù)不過硬或?qū)I(yè)選擇不貼近市場需求，更有一些農(nóng)民工沒有參加過任何培訓(xùn)直接進廠務(wù)工，這就形成了就業(yè)人員的自身技能水平和本人對自身職業(yè)發(fā)展較高預(yù)期之間存在矛盾。

三、下步工作措施

（一）著力抓好宣傳引導(dǎo)。下一步，市里將加大雨露計劃典型的宣傳和推介力度，深入挖掘、及時總結(jié)雨露計劃典型，利用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，大力宣傳雨露計劃相關(guān)政策，真正做到“應(yīng)學(xué)盡學(xué)、應(yīng)補盡補”。

（二）著力提高培訓(xùn)的精準度。要求各縣區(qū)嚴格按照省、市相關(guān)文件，提高培訓(xùn)的精準度，側(cè)重培訓(xùn)周期短、易學(xué)易會、脫貧增收見效職業(yè)技能。利用農(nóng)閑時間，積極開展訂單式、田間課堂、授課入戶等實用技術(shù)培訓(xùn)，使務(wù)家和技能培訓(xùn)兩不誤。就近就地開展轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，實現(xiàn)在家門口脫貧增收。

篇9

2006年，全鄉(xiāng)勞務(wù)開發(fā)工作，在鄉(xiāng)黨委、政府的高度重視和各有關(guān)部門的密切協(xié)作、積極配合下，全鄉(xiāng)上下認真貫徹翠屏區(qū)2006年勞務(wù)開發(fā)工作會議精神，以增加農(nóng)民收入為主線，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，拓展信息資源，強化技能培訓(xùn)，注重服務(wù)管理，組織輸出和自謀輸出相結(jié)合，明確任務(wù)，落實責任，堅持走“版權(quán)所有信息搜集、組織招收、技能培訓(xùn)、輸送管理”的路子，通過政府引導(dǎo)、部門參與和市場調(diào)節(jié)，加大組織輸出力度，勞務(wù)輸出工作取得了顯著成效?，F(xiàn)將2006年度我鄉(xiāng)勞務(wù)輸出工作情況總結(jié)如下：

一、勞務(wù)開發(fā)工作基本情況

2006年全鄉(xiāng)計劃輸出勞動力5000人。在鄉(xiāng)黨委、政府的高度重視下，鄉(xiāng)勞動保障所和各部門緊密配合、積極組織，全年實際輸出勞動力5500人次，占年計劃的110%。其中組織輸出65人次，占任務(wù)的108%，自謀輸出5435人次，培訓(xùn)農(nóng)民工1200人次，占計劃900人次的133%，培訓(xùn)川妹子18人，培訓(xùn)川廚師16人，培訓(xùn)川縫紉13人，培訓(xùn)川建工18人；全年訂單輸出610人次，占全年計劃550人次的110%，年內(nèi)創(chuàng)勞務(wù)總收入0.26億元，人均勞務(wù)純收入7800元，逐年遞增的勞務(wù)經(jīng)濟收入，即滲透著廣大務(wù)工人員的心血和汗水，也充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)黨委、政府的大力發(fā)展勞務(wù)產(chǎn)業(yè)的科學(xué)決策，反映出我鄉(xiāng)勞務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強勁，潛力巨大。

二、具體做法

（一）以信息搜集為基礎(chǔ)，拓展增收空間。為了同用工單位長期開展合作，確保農(nóng)民收入的穩(wěn)定性，堅持走“組織招收、技能培訓(xùn)、輸送管理”服務(wù)一條龍的路子。鄉(xiāng)黨委、政府把勞務(wù)工作作為增加農(nóng)民收入的重要途徑，實行目標管理，制定考核辦法。為了進一步加快勞務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，把勞務(wù)工作向村、社逐級延伸，橫向到邊縱向到底。形成了勞務(wù)工作有人抓、具體工作有人干、人人肩上有擔子的良好工作格局，為勞務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）強化宣傳引導(dǎo)，營造輿論氛圍。為了提高廣大群眾對勞務(wù)工作重要性和緊迫性的認識，增進社會各界對勞務(wù)工作的理解和支持，我們充分利用廣播、電視、報刊等新聞媒體，采取印發(fā)宣傳資料等多種行之有效的方式，宣傳勞務(wù)輸出的有關(guān)政策和依靠勞務(wù)輸出致富的先進典型，用身邊事教育身邊人，對比算賬，增強了廣大群眾外出務(wù)工的自覺性和主動性，調(diào)動了廣大群眾外出務(wù)工的積極性。

（三）加強技能培訓(xùn)，提高從業(yè)能力。農(nóng)村勞動力素質(zhì)較低、缺乏專業(yè)技能是阻礙我鄉(xiāng)勞務(wù)輸出工作發(fā)展的一個重要因素。為此，我們把提高農(nóng)村勞動力專業(yè)技能水平作為勞務(wù)輸出的一項基礎(chǔ)性工程來抓。進一步加大培訓(xùn)力度，明確培訓(xùn)方向，突出規(guī)模效應(yīng)，整合培訓(xùn)資源，2006年全鄉(xiāng)共培訓(xùn)各類技能人才1200人次，其中獲證人數(shù)320人。通過培訓(xùn)，增強了參與市場競爭的能力，產(chǎn)生了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。

（四）加強交流合作，拓寬輸出渠道。2006年，我鄉(xiāng)努力拓寬勞務(wù)輸出渠道，確保農(nóng)民工收入的穩(wěn)定性，堅持走“組織招收，技能培訓(xùn)、輸送管理”服務(wù)一條龍的路子。

（五）開展農(nóng)村勞動力資源普查工作。2006年，我所組織各村、社干部，深入各村、社，對我鄉(xiāng)勞動力資源狀況進行了普查，摸清了人力資源底子。為科學(xué)決策提供可靠依據(jù)，為有計劃、有目的的勞務(wù)輸轉(zhuǎn)移掌握到第一手資料。

三、2007年工作安排

（一）整合培訓(xùn)資源，加強技能培訓(xùn)，不斷提高外出務(wù)工人員的整體素質(zhì)。

勞動力素質(zhì)低下，是制約我鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，因此，我們把農(nóng)民勞動技能培訓(xùn)作為促進勞務(wù)輸出的首要任務(wù)和重點工作來抓。采取政府推動、市場拉動，以市場需求為導(dǎo)向，以提高務(wù)工人員的就業(yè)能力和最終實現(xiàn)增加農(nóng)民收入為目標，整合多方資源，加強實用技能培訓(xùn)，提高農(nóng)村勞動力的素版權(quán)所有質(zhì)，使勞務(wù)輸出人員由“勞力型”、“體能型”向“智力型”、“技能型”轉(zhuǎn)變，促使勞務(wù)收入的有效增長。

（二）建立健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和體系，提高組織管理水平。

勞務(wù)輸轉(zhuǎn)必須以真實可靠的信息作支撐，才能減少其盲目性，實現(xiàn)勞務(wù)輸出的正常運作。積極發(fā)揮職能部門的作用，加強信息服務(wù)，引導(dǎo)農(nóng)村勞動力合理有序流動。根據(jù)我鄉(xiāng)的實際，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，做到對全鄉(xiāng)農(nóng)村勞動力建檔到戶，掌握到人。及時準確地為廣大群眾提供多方面勞務(wù)信息，使勞務(wù)輸出的方式從無序性向有序性、有組織性轉(zhuǎn)變，減少盲流性。

（四）繼續(xù)加大宣傳，營造有利于勞務(wù)輸出工作的良好氛圍。采取一切行之有效的措施，廣泛宣傳勞務(wù)工作，通過講困難、講形勢、講政策、講法規(guī)、講典型經(jīng)驗和事跡，教育和引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾從實際出發(fā)，切實轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，讓外出務(wù)工成為農(nóng)民增收的“鐵桿莊稼”。

篇10

[關(guān)鍵詞]婦女；技能培訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)

加強對婦女的職業(yè)培訓(xùn)，促進婦女實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是貫徹落實我國男女平等基本國策的重要體現(xiàn)，也是婦聯(lián)組織義不容辭的責任。作為新疆維吾爾自治區(qū)婦聯(lián)唯一一所培養(yǎng)婦女職業(yè)技能人才的重要基地，新疆女子職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校緊緊圍繞婦女勞動者的就業(yè)需求舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)班，培訓(xùn)近萬名城鎮(zhèn)下崗失業(yè)婦女和農(nóng)牧區(qū)貧困婦女，并在長期的培訓(xùn)實踐中總結(jié)出“技能+創(chuàng)業(yè)”的培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮出創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作中的推動作用，實現(xiàn)了“培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的倍增效應(yīng)。

一、新疆婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況

就業(yè)是婦女生存和發(fā)展的基本需求，是最基本的權(quán)利，也是提高婦女社會地位的重要條件。近年來，自治區(qū)制定了一系列扶持婦女自主創(chuàng)業(yè)的政策，在職業(yè)培訓(xùn)補貼、小額擔保貸款、稅費減免等方面給予優(yōu)惠，為婦女自主創(chuàng)業(yè)提供了有利條件；實行了一系列援助政策，開展了“送政策、送技能、送崗位、送服務(wù)和落實社會保險補貼政策”的就業(yè)援助活動，對就業(yè)特別困難人員實行政府購買公益性崗位進行托底安置，對從事公益性崗位的“4050”人員落實崗位補貼、社保補貼等政策；各地州市積極開展“一家一”、“一幫一”再就業(yè)援助活動，為下崗、失業(yè)婦女解決就業(yè)再就業(yè)困難。2010年，全區(qū)各級民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)開展了農(nóng)業(yè)富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)人數(shù)達17.9萬人。2011年，新疆各類職業(yè)技能培訓(xùn)將力爭培訓(xùn)30萬人。

自治區(qū)婦聯(lián)作為黨和政府聯(lián)系婦女群眾的橋梁和紐帶，要求各級婦聯(lián)組織積極“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。近年來，通過開展“春風送崗位”行動和建設(shè)女性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、婦女就業(yè)服務(wù)機構(gòu)等實體，使越來越多女性實現(xiàn)了就業(yè)，解決了家庭和社會的就業(yè)壓力，維護了新疆社會的穩(wěn)定和諧，促進了各民族共同繁榮發(fā)展。

然而，新疆女性的就業(yè)壓力，尤其是少數(shù)民族女性的就業(yè)壓力仍然很大。從上世紀90年代起，經(jīng)濟體制變革就使城鎮(zhèn)產(chǎn)生了大批下崗失業(yè)女性，她們渴望實現(xiàn)再就業(yè)；隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快和新型工業(yè)化進程的不斷推進，大量農(nóng)業(yè)富余女性勞動力開始向城鎮(zhèn)和二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，她們希望實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)；而教育體制的改革也使越來越多的女性大中專畢業(yè)生一畢業(yè)就面臨著失業(yè)的痛苦。這些女性中，有些想就業(yè)卻沒有一技之長，有些有技能想創(chuàng)業(yè)卻不知從何做起，有些會創(chuàng)業(yè)但沒有創(chuàng)業(yè)資金，她們都很難實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。近幾年金融危機的發(fā)生，又在一定時期內(nèi)對新疆的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了較大影響，使各類經(jīng)濟實體對就業(yè)崗位的需求減少，女性的就業(yè)形勢變得更加嚴峻。

二、“技能+創(chuàng)業(yè)”培訓(xùn)模式的建立

技能培訓(xùn)是由技能培訓(xùn)機構(gòu)開展的，通過考核可以得到國家認可的技能證書。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(Entrepreneurship training)是對具有創(chuàng)辦小企業(yè)意向的人員和小企業(yè)經(jīng)營管理者進行的企業(yè)創(chuàng)辦能力、市場經(jīng)營素質(zhì)等方面的培訓(xùn)，并對他們在企業(yè)開辦、經(jīng)營過程中給予一定的政策指導(dǎo)。其目的是通過提高企業(yè)創(chuàng)辦者創(chuàng)業(yè)心理、管理、經(jīng)營等素質(zhì)，增強他們參與市場競爭和駕馭市場的應(yīng)變能力，使小企業(yè)創(chuàng)辦者在成功創(chuàng)辦企業(yè)、解決自身就業(yè)問題的同時，創(chuàng)造和增加社會就業(yè)崗位，幫助更多的人實現(xiàn)就業(yè)或再就業(yè)。

職業(yè)教育的任務(wù)就是把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為能夠滿足社會需要的現(xiàn)實職業(yè)者，培養(yǎng)具有良好創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的職業(yè)者。創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，也是職業(yè)教育的有機組成部分。為此，新疆女子職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校把滿足勞動力市場需求作為發(fā)展的動力，把提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向，把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)融入到技能培訓(xùn)中，總結(jié)出“技能+創(chuàng)業(yè)”培訓(xùn)模式，使參加職業(yè)技能培訓(xùn)的婦女能夠掌握一定的創(chuàng)業(yè)技能，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

三、“技能+創(chuàng)業(yè)”培訓(xùn)模式的實踐

學(xué)校高度重視技能培訓(xùn)工作，努力提升婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。一是培訓(xùn)內(nèi)容更加豐富，注重貼近市場、符合婦女特點，開設(shè)家政服務(wù)、糕點制作、烹飪、美容、美發(fā)等專業(yè)。二是培訓(xùn)形式更加靈活，學(xué)校依托政府資源，接受委托培訓(xùn)，還與企業(yè)聯(lián)辦、協(xié)辦開展訂單式培訓(xùn)，配合勞動部門共同開展培訓(xùn)、鑒定、推薦就業(yè)一站式服務(wù)。三是培訓(xùn)層次更加多樣，有就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。建校11年來累計培訓(xùn)近萬名婦女，其雙證合格率達100%，就業(yè)率達85%以上，促進了婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的開展。

學(xué)校還依托項目，積極為婦女實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。2007年至2009年在德國EED基金會的資助下，學(xué)校落實了“新疆婦女創(chuàng)業(yè)發(fā)展項目”，項目以新疆68個縣市的300名少數(shù)民族貧困婦女和已創(chuàng)辦微型企業(yè)的女店主為受益群體，通過對她們開展創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)和社會性別意識培訓(xùn)，賦予她們創(chuàng)業(yè)的知識，加強她們的創(chuàng)業(yè)能力，喚醒她們創(chuàng)業(yè)的主體意識，改變女性在兩性關(guān)系中的從屬和依附心理，達到促進婦女參與發(fā)展、推動性別平等、構(gòu)建和諧社會的目標?，F(xiàn)在，40%以上的學(xué)員成功創(chuàng)業(yè)或擴大了企業(yè)的規(guī)模，并發(fā)揮出“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的輻射效應(yīng)，為更多女性提供了就業(yè)崗位。

輿論宣傳對推動工作、樹立典型、擴大社會影響、爭取各界支持具有十分重要的作用。調(diào)研顯示，70%以上的婦女排在第一位的休閑方式是看電視。因此，學(xué)校充分發(fā)揮電視、報刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)以及宣傳畫的作用，加大宣傳力度。一是宣傳典型，注重發(fā)現(xiàn)和樹立婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)先進典型，宣傳她們自強不息、大膽創(chuàng)業(yè)、勇闖市場的精神以及成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，帶動更多婦女實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。二是推廣經(jīng)驗，及時總結(jié)交流在婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)中的實踐和基本經(jīng)驗，使婦聯(lián)創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作在社會上產(chǎn)生更積極、更廣泛的影響。三是爭取支持，增強互動合作意識，借助與有關(guān)部門和社會各界形成的良好工作機制，進一步加強合作，爭取支持，營造全社會共同關(guān)注、支持婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)的良好環(huán)境。

參考文獻：

[1]山東藥品食品職業(yè)學(xué)院.加強創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才.