導語：如何才能寫好一篇個人履職總結(jié)教師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞： 新課改 高中語文教師 履職能力

教師業(yè)務能力水平對于整個高中語文教學工作具有較大影響，缺乏深厚的積累和高超的技巧，是無法有效提升高中語文教學成效的。筆者認為，要想成為新時期稱職的高中語文教師，必須強化履職能力，從以下五個方面入手，不斷提升教育教學能力。

一、注重業(yè)務學習提升，不斷提升崗位履職技能

高中語文教師在教學工作中不能僅僅滿足于已有經(jīng)驗，停留于傳統(tǒng)和陳舊的教學模式之中，而要注重自己知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與能力技巧的提升。要實現(xiàn)這樣的目標，教師應當多渠道開展學習，養(yǎng)成終身學習習慣，提升崗位履職技能。一方面，教師要通過主動學習方式提高履職能力，通過上網(wǎng)瀏覽教學網(wǎng)站、閱讀教學刊物等方式，從中吸取有利于自身教學改革與提升的精華，并理論聯(lián)系實際加以運用。另一方面，教師要善于梳理和總結(jié)，在學習他人觀摩課、研討課的基礎上，將他人語文教學中成功的經(jīng)驗篩選、總結(jié)出來，并吸收內(nèi)化為自己的能力水平，以此實現(xiàn)教育教學業(yè)務能力的提升。一個人的理解與創(chuàng)新能力總是有限的，高中語文教師在教學中一定要注重博采眾長，將他人的成功經(jīng)驗吸收為自己的教學能力，實現(xiàn)自主創(chuàng)新探究與汲取他人長處相結(jié)合，實現(xiàn)教學履職能力的提升，為教學效率提高奠定扎實的基礎。

二、掌握信息技術(shù)手段，努力優(yōu)化語文教學過程

對于信息社會背景下的高中語文教學工作，教學手段的優(yōu)化成了必然趨勢，而以多媒體手段為代表的信息手段成為了這場變革中的主要角色。高中語文教師要熟悉這些信息手段并熟練掌握，廣大教師應當利用各種學習的機會，提高自身信息技術(shù)手段運用能力，積極參加學校及上級教育主管部門組織的計算機培訓，在系統(tǒng)的培訓之中提高能力。同時，教師還要積極參與學校組織的與信息手段培訓及多媒體教學相關(guān)的業(yè)務學習活動，積極參與、踴躍發(fā)言、努力嘗試，在實踐之中增強多媒體手段運用能力。另外，教師在教學活動中，還要積極嘗試設計針對性更強的教學課件，運用電腦軟件將課件所需的各種資源整合起來，設計成更具針對性和更加貼近學生學習生活實際的教學課件，讓教學活動如魚得水、游刃有余。高中語文教師，尤其是中青年教師，更要注重提高自身信息化手段運用能力，強化自主設計和創(chuàng)新，讓信息化手段在高中語文課堂教學中發(fā)揮出更加積極的作用。

三、強化心理研究分析，準確把握學生思想特點

對于高中語文教師而言，教學活動不僅僅是對知識的傳授、能力的培養(yǎng)，同時也是對學生思想的滲透與教育。高中生在年齡上已經(jīng)接近于成人，心理更加敏感，渴望得到教師的尊重，渴望在學習中獲得成功，渴望在同學面前展示自己的魅力，等等，教師應當深入研究并充分掌握學生的這些特點，將其與教學設計緊密結(jié)合起來，提高語文教學活動與學生感知基礎、身心發(fā)展特點之間的聯(lián)系度。教師只有深入地分析研究學生的身心發(fā)展特點，才能更好地把握高中生特點，以在教學設計中揚長避短，充分發(fā)掘能夠促進學生積極情感的因素，并以此為切入點，有效激發(fā)學生語文學習興趣。實踐證明，心理學知識與教學技巧的有機融合，能夠?qū)崿F(xiàn)于情、于景生動一體的效果，更加有助于學生學習積極性的調(diào)動與教學環(huán)境氛圍的優(yōu)化。

四、開展教學模式改革，提升教學研究創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是教學改革的主旋律，高中語文教師在教學活動中一定要緊扣住教學模式改革這一重點，提升教學研究與創(chuàng)新能力。一方面，廣大高中語文教師應當充分學習借鑒吸收他人的成功經(jīng)驗，將其與自身教育教學工作緊密結(jié)合起來，取它山之石為己所用，實現(xiàn)創(chuàng)造性運用和吸收內(nèi)化的目標。在教學模式改革中，教師要充分體現(xiàn)學生的主體地位，在條件許可的情況下，給予學生更多的自主學習、合作學習空間，讓學生在教學雙邊活動中依靠自身的努力，提高學習目標達成度，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力和思維探究能力。在教學模式改革中，教師還應當具備較強的總結(jié)提煉能力，對于各種模式嘗試之中出現(xiàn)的問題，進行全面的梳理總結(jié)，同時篩選出教學探究中的成功之處，實現(xiàn)揚長避短的目標。具備較強的教學研究與創(chuàng)新能力，是高中語文教師更好地履職和提升教學成效的重要保障，廣大高中語文教師一定要注重自身這些方面能力的培養(yǎng)，努力成為創(chuàng)新型和研究型教師。

五、整合各類教學資源，致力拓展語文教學空間

對于高中語文教師而言，教學履職能力不僅包括課堂駕馭能力，還應當包括課外資源整合能力，教師要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和整合各種有利于語文教學成效鞏固提升的課外資源，發(fā)揮其在促進教學活動深入開展方面的作用，努力拓展語文教學空間，為學生建構(gòu)立體化、素質(zhì)化語文學習體系。一方面，教師可以充分利用課外興趣組織引導學生開展專題學習，如組建文言文探究小組、現(xiàn)代詩歌研究小組、文學社等，對學生開展技巧指導，讓他們自主開展活動，進一步發(fā)揮課外資源對深化和鞏固語文課堂教學成效的作用。另一方面，教師要善于運用競賽等形式，促進學生更加積極地投入到語文教學之中，讓他們在相互競爭的氛圍中實現(xiàn)快速進步。

綜上所述，在當前教育發(fā)展背景下，廣大高中語文教師應當注重反思，同時結(jié)合新課程改革要求，努力改進和提升履職能力，為高中語文教學改革的深入開展提供有力保障。

參考文獻：

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[2]趙建松.語文新課程與教師創(chuàng)造精神的解放[J].師道，2003（11）.

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為切實轉(zhuǎn)變學區(qū)、學校工作作風，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，提高教師隊伍素質(zhì)和執(zhí)行力，提高工作效率和服務水平，集中開展好以治理“庸、懶、散、軟”為主要內(nèi)容的“效能風暴”工作，根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府《關(guān)于在全區(qū)各級機關(guān)開展效能風暴行動的實施方案》和《效能建設六大行動20__年度重點工作安排》精神和區(qū)教育局《關(guān)于開展效能風暴行動的實施方案》安排，結(jié)合我學區(qū)教育工作實際，特制定本方案。

一、總體目標

以鄧小理理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實省第十二次黨代會精神，緊緊圍繞市委、市政府確定的“三大戰(zhàn)略”和區(qū)委、區(qū)政府中心工作按照省、市、區(qū)開展效能風暴行動的總體部署，以轉(zhuǎn)變觀念、規(guī)范管理、履職盡責、嚴格制度為主要內(nèi)容，以問事、問效、問責為手段，切實解決影響教育事業(yè)發(fā)展的深層次矛盾和問題，以治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁，在區(qū)教育局領導下積極營造團結(jié)協(xié)作、真抓實干、奮發(fā)進取、比學趕超的氛圍，努力建設一支“勤勉、廉潔、務實、高效”的教師隊伍，為促進教育系統(tǒng)跨越式發(fā)展、做好新形勢下學校教育工作提供有力的思想保障和作風保障。

二、實施范圍

鄉(xiāng)學區(qū)及轄區(qū)內(nèi)各學校、幼兒園。

三、主要任務

根據(jù)全區(qū)效能建設“六大行動”效能問責、“六項舉措”和堅決整治的“十二個突出問題”，結(jié)合區(qū)教育局“五抓”工作思路及“質(zhì)量提升年”實施意見，深化“雙爭”活動，推進“效能風暴”行動，進一步增強“六個意識”（買賣思想意識、危機意識、責任意識、創(chuàng)新意識、服務意識和爭先意識），發(fā)揮“一個先鋒、四個表率”作用（爭當教育戰(zhàn)線先鋒，做堅定信念的表率、勤奮學習的表率、真抓實干的表率、服務群眾的表率）。

四、方法步驟

堅持把思想教育、問題整改、責任追究、樹立典型、完善機制貫穿工作始終，突出抓好宣傳發(fā)動、自查整改、督查問責、總結(jié)提高四個環(huán)節(jié)的工作。

（一）制定方案、動員部署（6月20日至6月25日）深入發(fā)動，廣泛動員，引導廣大黨員教師積極參與，在統(tǒng)一思想、提高認識上下功夫，為“效能風暴”工作奠定思想基礎。

1、制定工作方案。根據(jù)上級部門的統(tǒng)一安排，結(jié)合本單位的實際，制定切實可行的具有可操作性的工作方案，明確責任分工，明確階段性目標任務和工作措施，將責任逐級分解落實到個人。

2、召開動員會議。認真做好“效能風暴”的思想發(fā)動工作，組織全體教師開展學習，做到人人知曉，個個參與，不留死角，廣泛深入開展思想發(fā)動。

3、開展專題討論。以“全校爭位次、全區(qū)創(chuàng)一流”為主題，開展解放思想大討論；以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主題，開展學校工作跨越發(fā)展大討論；以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象”為主題，開展“效能風暴”大討論。通過座談會、交心談心等方式，了解教師的思想、學習、工作和生活情況，引導教師成為黨放心、學生喜愛、家長滿意的教師，成為教育戰(zhàn)線的中流砥柱。

（二）自查自糾，建章立制（6月26日至11月30日）

1、以制度建設為基礎，推進內(nèi)部管理制度化、規(guī)范化建立職責明確、管理健全、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范、獎懲分明的管理制度體系，做到以制度管事、管人。建立健全并落實好以下制度：

（1）崗位職責和目標責任制度：對明顯設置不合理或職能交叉的工作崗位進行適當調(diào)整，進一步明確各部門的主要工作職能和工作人員的崗位職

責，嚴格考核辦法和紀律要求，將年度工作目標任務進行細化，責任到個人，推進各項工作的落實。

（2）首問責任和一次性告知制度：當事人到單位辦事，第一位接待當事人的工作人員（或接受來電詢問的人員）為首問責任人。責任人應做到熱情接待，詳細解答當事人提出的問題，對不屬于本職范圍內(nèi)的事務，要明確告知其承辦部門和承辦人。對當事人提出辦理事項屬手續(xù)、材料不齊全的，要一次性告知其所需補辦的手續(xù)和補充材料。

（3）服務承諾和限時辦結(jié)制度：當事人到單位辦事，在符合法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定、手續(xù)齊全的前提下，應當根據(jù)服務承諾，在規(guī)定期限內(nèi)辦結(jié)當事人提出的有關(guān)事務。對于不符合政策規(guī)定或其他原因不能辦理的，要耐心說明理由和原因。

2、以校務公開為重點，營造公平、公正、透明的工作環(huán)境廣泛推行校務公開制，并結(jié)合學校實際，不斷加以規(guī)范和完善，切實推進民主管理、民主決策和民主監(jiān)督。

（1）公開崗位職責：將工作人員的身份、崗位職責以及辦事內(nèi)容、條件、程序、時限和結(jié)果等全面公開公示、方便群眾辦事。

（2）公開熱點問題：公開群眾關(guān)心、關(guān)注的事項。

3、以“五個嚴禁”為準則，樹立教師良好形象

（1）嚴格遵守“五個嚴禁”。嚴格工作紀律，進一步增強服務意識，改進服務質(zhì)量，體現(xiàn)工作人員良好素質(zhì)?！拔鍌€嚴禁”的內(nèi)容為：嚴禁有令不行、有禁不止；嚴禁態(tài)度冷漠、辦事拖拉、推諉扯皮；嚴禁“吃拿卡要”、；嚴禁、擅離職守、脫崗串崗；嚴禁工作時間上網(wǎng)聊天、炒股、玩電腦游戲。

（2）切實提高教師素質(zhì)和能力。深入學習實踐科學發(fā)展觀，加強職業(yè)道德與業(yè)務培訓，著力提高教師的

思想政治素質(zhì)和業(yè)務工作能力，增強履行崗位職責的本領、服務發(fā)展的本領、依法行政的本領、做好群眾工作的本領。4、采取集中檢查、明查暗訪、受理群眾舉報等方式，對履職盡責中存在的突出問題和開展“效能風暴”工作情況，進行全面監(jiān)督檢查，對發(fā)現(xiàn)和查實的問題，堅決問責，嚴肅處理。學區(qū)設立舉報電話（0－）和舉報信箱，各學校也要設立舉報電話和舉報信箱。

1、開展集中檢查。領導小組將采取不打招呼、不提前告知的方式，對完成學校中心工作和重點工作、履行四項基本職能和教師作風、執(zhí)行工作制度和紀律等情況進行檢查，對發(fā)現(xiàn)和查實的問題，堅決問責，嚴肅處理，并在一定范圍內(nèi)通報。同時，接受上級檢查組的明察暗訪。

2、調(diào)查核實督辦。對群眾投訴舉報的問題及時進行梳理歸類，采取直辦、交辦、轉(zhuǎn)辦、督辦等方式，組織力量，集中時間進行調(diào)查核實，迅速回復，及時反饋。

3、嚴肅責任追究。對監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)和調(diào)查核實的問題，視情節(jié)輕重、影響程度，分別給予誡勉談話、通報批評、待崗學習、崗位調(diào)整等組織處理。

（三）查漏補缺、規(guī)范提升（12月1日至12月30日）全面總結(jié)開展治庸問責工作的情況，進一步規(guī)范和完善相關(guān)制度，建立健全治庸問責工作的長效機制。

1、建立完善制度。結(jié)合學校工作實際，著力制度建設，建立完善崗位目標責任制、教師考核評價機制、教師選拔任用機制、教師教育培訓機制、獎勤罰懶機制、服務基層聯(lián)系學生制度，進一步規(guī)范管理，轉(zhuǎn)變教師作風。

2、開展總結(jié)評比。對開展“效能風暴”工作情況進行總結(jié)，對成績突出、成效顯著的集體和個人進行表彰獎勵。

五、工作措施

（一）抓好六項學習。結(jié)合學校教師實際，重點抓好政治理論、業(yè)務知識、教育理論、職業(yè)道德、專業(yè)技能、素質(zhì)拓展等六方面的學習活動。

（二）完善十個細節(jié)。

1、崗位職責公示：在職能清理的基礎上制作校務公開欄，公示學校工作職責、內(nèi)部機構(gòu)設置等相關(guān)內(nèi)容；制作個人崗位職責公示牌，達到崗位職責人人明、辦事程序群眾知的目的。

2、學習讀書筆記：要求每日必記，每月必檢，每年必存。

3、工作進度公告：周一根據(jù)例會工作安排把每名工作人員的一周工作任務進行公示，每個人隨時了解相互工作進展情況。

4、會議快捷傳達：上級會議傳達不過夜。若當天沒有會議計劃或有人外出，參加上級會議的人員會后及時將會議精神及需要落實事項在公告牌上記載，代替會議傳達。

5、任務周清周結(jié)：周一例會，布置工作；周五碰頭，檢查總結(jié)；如未完成，周末加班。

6、文稿網(wǎng)上傳閱：內(nèi)部文件、文稿原則上網(wǎng)上傳閱或修改，確需紙質(zhì)再打印傳閱。

7、經(jīng)驗教訓交流：不定期組織教師交流工作中的體會和經(jīng)驗教訓，相互取長補短，舉一反三，確保工作失誤不重復。

8、項目結(jié)束總結(jié)：堅持每一個工作項目結(jié)束后召開總結(jié)會，積累經(jīng)驗，規(guī)避問題。

9、來訪（電）熱情接待：凡來學校辦事的任何人都要感受到：看得到笑、坐得到位、喝得到水、辦得成事。電話用語熱情、有禮、規(guī)范。10、活動定期開展：堅持經(jīng)常性開展文體、興趣、公益等文化活動，努力打造“充滿朝氣、和諧有為”的精神文化氛圍。

六、工作要求

進一步增強政治意識、大局意識和責任意識，把開展“效能”工作作為當前深化作風建設、提升工作效能、推動科學發(fā)展的一項重要工作，切實抓緊抓好，抓出成效。

1、加強組織領導。學區(qū)成立“效能風暴”工作領導小組。

組長；

成員：

2、明確職責分工。各人員要按照職能分工，各司其職、各負其責，密切配合，形成抓治庸問責工作的整體合力。結(jié)合“效能風暴”深入開展，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。

3、堅持統(tǒng)籌兼顧。要堅持統(tǒng)籌推進，科學謀劃，突出特色，注重實效，把“效能風暴”工作與創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來、與深化“雙爭”活動結(jié)合起來、與加強各校黨的建設結(jié)合起來、與推動學校的工作結(jié)合起來，既抓住重點階段、重點環(huán)節(jié)，突出整治查出的問題，又搞好各個環(huán)節(jié)、各個階段的相互銜接，統(tǒng)籌推進，確保“效能風暴”工作與學校的各項重點工作“兩手抓、兩不誤、兩促進”。

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一、抓學習，強素質(zhì)，打造學習型團隊

1. 堅持開展讀書自學活動。一是制定學習制度。學校制定了班子成員與普通教師讀書自學制度，逐人確定目標，下達任務，提出要求，確保讀書自學能深入持久地堅持下去。

二是明確自學目標。校級班子成員每學期至少精讀一部教育管理方面的專著，中層班子成員至少學好二部本部門管理方面的書籍，普通教師每學期至少泛讀三部本專業(yè)的方面的書籍，同時要求做到“四有”，即有學習記錄，有分析研究，有體會總結(jié)，有改進提高。

三是規(guī)定學習指標。班子成員每年撰寫八萬字讀書筆記；普通教師每年撰寫三萬字讀書筆記，并努力做到“兩透一夠”，即理論要悟透，實際要吃透，理論聯(lián)系實際要做夠。

2. 積極參加上級分層分崗培訓。幾年來，學校給班子成員與普通教師創(chuàng)造機會，積極主動參加上級組織的各項培訓活動，受訓120余人次。通過參加省市縣三級培訓活動，每位參訓學員都很珍惜與專家面對面的學習交流機會，不但拓寬了眼界，更新了觀念，而且有效地增強了自身素質(zhì)。

3. 實行“走出去，請進來”的研修模式。除了上級組織的培訓活動以外，學校每個學期都外派中層和專任教師到省內(nèi)外名校對口學習管理與教學方面的做法與經(jīng)驗；同時也多次聘請省內(nèi)外專家、一線骨干教師來我校輔導講學。通過這些交流學習，班子成員、普通教師都不同程度地學到了許多切實可行的管理或教學經(jīng)驗，并能結(jié)合學校實際創(chuàng)造性地借鑒、吸收、運用。

二、抓建設帶隊伍，凝聚人心謀發(fā)展

1. 狠抓班子建設。幾年來，學校在班子建設中以“提升執(zhí)行力、增強競爭力”為建設目標，堅持“三引領三強化”，努力提高學校領導班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

一是責任引領，強化目標意識。學校建立了“權(quán)利各級都有，任務分級承擔，責任逐級負責”的工作機制，與每個班子成員簽訂了目標管理責任書，實行量化考核，大家都能履職盡責，而且目標管理意識逐漸增強，“不用揮鞭自奮蹄”的工作熱情與日俱增。

二是理念引領，強化服務意識。我們始終秉承“坦誠相處，和諧共振，互惠雙贏，優(yōu)勢互補”的共事原則，堅持“人文關(guān)懷，制度約束，傾心服務”的管理思路, 發(fā)揮班子成員自身優(yōu)勢實現(xiàn)個人與學校共同發(fā)展，營造人性化的管理軟環(huán)境。

三是制度引領，強化效率意識。我們不斷完善學校領導崗位責任制，堅持高起點思考、高效率運作、高品位展示，恪守“嚴、實、細、效”四字要求，采取“自我評估、民主評議”的方式，強化每個班子成員的管理意識，進而增強了執(zhí)行力，提升了管理水平。

2. 重視中層干部培養(yǎng)。一是擇優(yōu)選拔。我們堅持“領導觀察、搭臺歷練、民主反饋、定崗選用”的基本程序，選拔那些“政治素質(zhì)高、業(yè)務水平精、管理能力強、群眾基礎好”的一線教師擔任主任、副主任。

二是重點培養(yǎng)。我們采取“自學歷練、研培引領、外出研修、崗位錘煉”等多種方式，培養(yǎng)中層后備干部，幫助他們盡快成長，早擔重任。

三是創(chuàng)新管理。各處室主任、副主任，每一位中層要跟一個年級，管1個學科，抓2個班級。抓教學的也要研究學生管理，管德育的更要關(guān)注教學動態(tài)，搞后勤的也要深入教學一線，這樣齊抓共管，提高了所有中層的合作能力與綜合素養(yǎng)。

篇4

20xx年9月，按照市委組織部干部輪訓計劃的安排，我參加了市委黨校第14期鄉(xiāng)鎮(zhèn)長培訓班的學習，通過一個多月的強化學習，我的知識結(jié)構(gòu)得到了更新，綜合素質(zhì)得到了提升，黨性原則也得到了錘煉，現(xiàn)將學習培訓情況總結(jié)如下：

一、能夠遵守學習紀律，較好地完成培訓教程。在一個月的學習時間里，我正確地處理好了學習和工作的關(guān)系，及時轉(zhuǎn)變角色和身份，進入學習狀態(tài)，從未缺課和早退，注意聽講，認真記筆記，積極參加班級組織的集體活動，完成班級和老師安排的學習任務。

二、能夠認真思考所學的理論知識。在學習中，我勤記筆記，盡量把老師所講的知識詳實地記下來，在課余時間對知識進行回味和消化，并對所學習的基層法律實務，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導藝術(shù)與方法、科學發(fā)展觀、中國特色社會主義理論等基本觀點進行重點把握，并與我區(qū)的經(jīng)濟與社會發(fā)展結(jié)合起來進行思索，澄清了自己的一些模糊認識，通過汲取新的知識，夯實了自己的理論知識基礎。

通過為期一個月的學習，我深感自己取得了一定的進步：

一、調(diào)整了知識結(jié)構(gòu)。由于平時忙于事務性工作，對知識疏于學習，知識結(jié)構(gòu)不盡合理，知識陳舊老化，通過黨校一個月的強化學習培訓，增加了低碳經(jīng)濟、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代科技、心理知識等的知識儲備，達到了為工作補腦充電的目的。

二、豐富了農(nóng)村工作經(jīng)驗。由于參加的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)班的培訓，其余同學不少是農(nóng)村工作經(jīng)驗豐富的“老同志”，通過課余交流、課堂發(fā)言、案例交流、班會活動等形式，相互交流了個人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的經(jīng)驗、體會、得失和感悟，使自己在交流中學習了不少自己在實踐中難以積累的寶貴經(jīng)驗。

篇5

1.優(yōu)化管理體制，促進學校良性發(fā)展

建立健全各項規(guī)章制度，使學校管理有序、民主、科學是學校工作開展的保證。因此，在管理工作中，學校突出制度管理、民主管理、文化引領的特點。

堅持制度管理。制度化管理是人本管理的前提，所以我們每年都根據(jù)工作發(fā)展的需要不斷完善和修改各項規(guī)章制度，為教育改革提供保障。此外，教師的評優(yōu)、評先、考核、聘任、晉級與教職工量化直接掛鉤，體現(xiàn)了制度管理的科學性。

堅持民主管理。學校每學期都組織教職工開展“我為學校發(fā)展建言獻策”活動，形成人人為集體、集體為人人的良好氛圍。認真梳理教職工提出的建議或意見，及時落實。此外，我們廣泛開展學生及家長的意見和建議征集活動，及時解決提出的問題，得到了社會的認可。

堅持文化引領。學校堅持以責任教育為核心，與時俱進，不斷進行梳理、總結(jié)、改進。本學期，通過全體教師、學生及家長共同討論，進一步明確了“以人為本、以人的發(fā)展為本、以人的可持續(xù)發(fā)展為本”的辦學理念；確定了校風正、教風實、學風活的“三風”建設；提煉了“自信、感恩、創(chuàng)新、堅持”的學校精神。在此基礎上，通過師德建設及德育活動，重視文化引領，突顯學校管理的軟實力。

2.更新教育理念，抓好教師隊伍建設

“轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念”是深化教育改革的首要體現(xiàn)。學校要求全體教師牢牢樹立為“每一位學生發(fā)展”的理念，把服務學生作為一切工作的出發(fā)點和歸宿。

抓好學校班子隊伍建設。努力建立一支講政治、懂業(yè)務、會管理、敢擔當?shù)念I導班子。一是思想上要有活力，要善于學習、善于鉆研，追求先進的教育思想與理念；二是工作上要有創(chuàng)新力，要勇于思考、善于思考，形成創(chuàng)新意識；三是管理上要有凝聚力，要以身作則，做教師的良師益友，使學校成為具有堅強戰(zhàn)斗力的集體。

抓好教師隊伍建設。一是重視教師培訓。采取“請進來”“走出去”的形式，邀請知名專家到校講學、指導，開展心理輔導、技能講座等，幫助教師更新觀念、改進課堂教學；此外，我們選派教師到外地學習，開拓視野。二是分類制定目標，采取措施。發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，建立骨干教師工作室和骨干教師工作完成情況檔案，將檔案完成情況、履職情況、師德表現(xiàn)、近三年獲獎情況作為推薦新一屆骨干教師的重要條件；成立“山花綻放”新教師成長工作室，組織新教師演講及課堂評優(yōu)活動，并選派新教師參加部分山區(qū)校的連片評優(yōu)活動，促進年輕教師快速成長；以“一班一品”建設為抓手，開展班主任交流研討及實地參觀活動，促進良好班風的形成。

3.構(gòu)建生本課堂，推進課程改革

在新課改理念的指引下，在中高考改革的背景下，學校重視課程建設，整體構(gòu)建學校課程，積極推進課改，建立以學生為中心的教與學模式。

深入探索生本課堂。做到“五一、三有、一倡導”，體現(xiàn)以學生為中心的教學方式?！拔逡弧奔匆淮握n前精彩3分鐘展示、一次主動提問、一次學生獨立思考探究、一次小組合作交流、一次展示匯報；“三有”即有社會主義核心價值觀和責任教育內(nèi)容、有多學科穿越融合體現(xiàn)、有生態(tài)課堂理念（即快樂、平等、尊重、寬容、批判思想）；“一倡導”即倡導教師運用體態(tài)語言輔助教學和學生實踐。

篇6

(1)在旅游管理專業(yè)實踐教學中，實踐和教學的嚴重脫節(jié)。

在旅游管理專業(yè)實踐教學中，我們由于受到傳統(tǒng)教育的影響，在教學方法、教育模式上，過分地重視理論的學習，而對實踐輕視。在課堂上，教師一味地對學生進行知識層面的內(nèi)容灌輸，忽略學生在實踐中的學習，忽略學生在實踐中的體驗活動，實際上這種旅游專業(yè)的實踐教學在內(nèi)容上和社會的需求脫節(jié)，必然造成高職旅游院校的教育跟旅游人才市場需求的嚴重脫節(jié)。畢竟，在高職旅游教育中學生的就業(yè)是學生的最終目標，目前的教學不利于學生的就業(yè)。

(2)旅游管理專業(yè)實踐教學的資金投入嚴重不足。

在旅游管理專業(yè)實踐教學中，如果缺乏必要的實踐基地和實踐活動，學生的學習活動就會受到必然的影響，所以無實踐的教學都是紙上談兵、畫餅充饑，不能夠解決實際的問題。而在實際旅游管理專業(yè)教學中，我們的院校存在著普遍認識上的偏差，以為教育和科研是旅游管理專業(yè)中的重點，所以對旅游管理專業(yè)實踐的資金投入太少，不能夠支撐旅游管理專業(yè)實踐教學活動的正常開展。另外，高校旅游專業(yè)在校內(nèi)的一些基地設施又存在落后的狀況，在使用率上必然低下。

(3)在旅游管理專業(yè)實踐教學中，教師素質(zhì)有待提高。

旅游管理專業(yè)實踐教學中，教師的實訓能力和綜合素養(yǎng)是旅游管理專業(yè)實踐教學活動的重要保障。如果我們的教師專業(yè)能力不強，缺乏應有的專業(yè)管理知識，同時又缺乏在行業(yè)的具體實踐經(jīng)驗，那么在教學實踐中，就不能夠履行一個教師在教育教學中的職責，不能夠很好地完成教學實訓任務。當前，我們的師資有一部分是行業(yè)轉(zhuǎn)入學校，他們盡管有一些行業(yè)的經(jīng)驗，但在教育理論上缺乏應有的研究。而另一部分師資，是從正規(guī)的旅游高等院校畢業(yè)的畢業(yè)生，他們跟從行業(yè)轉(zhuǎn)入學校的教師恰恰相反，這些教師有較強的理論基礎，但是他們?nèi)狈π袠I(yè)實踐的經(jīng)驗。這種種狀況，就造成了我們的師資綜合素質(zhì)不高，有待加強。

二、高職旅游管理專業(yè)實踐教學改革的內(nèi)容與途徑

(1)質(zhì)量評價的內(nèi)容及所占權(quán)重分值。

在旅游管理專業(yè)實踐教學的質(zhì)量評價內(nèi)容方面，主要由兩大部分組成，即崗位考核與項目化考核。項目考核主要分為文檔考核與現(xiàn)場考核兩個階段。崗位考核占整個考核分值的40%;文檔考核中“規(guī)劃方案”或“市場調(diào)研報告”共占30%。現(xiàn)場考核評價中的策劃方案匯報或是調(diào)研情況報告占20%，個人表現(xiàn)為10%。

(2)質(zhì)量考核評價體系。

一是崗位考核體系。根據(jù)學生的實踐崗位情況，從德能勤績多個方面進行綜合考核，主要由實踐部門領導對學生實踐崗位履職情況進行評價，評價結(jié)果可以郵寄給校內(nèi)指導教師，或是由實踐單位蓋章密封后由學生帶給校內(nèi)指導教師進行審核。在崗位考核方面，要求學生能夠熟練應用旅游知識有效指導崗位實踐，能夠完全勝任崗位工作，熟練掌握崗位中的各項技能，能夠嚴格遵守實習單位的制度要求，按時上下班，保證出勤率在90%以上。二是項目考核體系。要求學生從制作旅游管理策劃方案或市場調(diào)研報告中任選一項，進行考核，其主要分為兩個階段進行考核。第一階段，方案撰寫。每個學生以相關(guān)旅游知識為指導，完成策劃方案或市場調(diào)研報告的撰寫及幻燈片制作，并由評閱教師進行單項打分。在制作策劃方案方面，在調(diào)查研究的基礎上，寫出管理策劃方案，包括管理及項目策劃書、戰(zhàn)略策劃書、營銷策劃書、可行性研究報告。在調(diào)研報告方面，通過調(diào)研寫出分析報告。第二階段，現(xiàn)場考核。每個學生匯報和展示所制作的策劃方案和調(diào)研報告，評委對現(xiàn)場學生表現(xiàn)進行打分，以現(xiàn)場得分加上單項得分，就是項目化考核成績。

(3)項目化考核標準。

一是文檔考核標準?！安邉澐桨浮狈矫?，選題要與實踐單位相符合，具有較強的現(xiàn)實意義與旅游管理專業(yè)相匹配;能夠抓住關(guān)鍵及要點，能把握問題的關(guān)鍵和要點，能夠在方案中提出一些可行的建設性意見和建議，分析過程應該科學合理準確;能夠充分應用社會市場調(diào)查及問卷設計等技能。所涉及方案應該有完整的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容具體充分、思路清晰、詳略得當;能夠準確地使用專用術(shù)語，用詞、符號等準確得當，語句通順，表達清楚完整，調(diào)查材料真實、準確、可靠，具有很強的針對性和實效性，有比較嚴密的邏輯性和科學的層次性。二是現(xiàn)場考核標準。在現(xiàn)場考核評價中，主要的考核點是對管理策劃方案或項目調(diào)查報告進行展示匯報和個人表現(xiàn)。在展示匯報方面，要求學生熟練掌握計算機等基礎性工具性知識。在PPT格式方面，要求圖文格式規(guī)范，風格統(tǒng)一，排版合理。在視覺效果方面，要求具有良好的色彩比例，圖文比例適當，動畫合理美觀，與主題相符合。在內(nèi)容方面，要求突出主題，內(nèi)容精簡，分明的層次關(guān)系，與匯報時間要求相符合。在設計思路方面，要與陳述思路相吻合，導航清晰合理，語言過渡要自然恰當。在口頭匯報方面，要說規(guī)范的普通話，口齒清楚，發(fā)音標準，講究抑揚頓挫，富有變化。語言準確流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，有邏輯性，情感表達充分得當，有一定的感染力。

三、高職旅游管理專業(yè)實踐教學改革的組織實施

(1)規(guī)范考核工作流程。

要根據(jù)學校實際靈活安排，并注意考核工作流程的順暢性和持續(xù)性。從訓練動員開始，公布訓練考核評價體系，再確定分散訓練的方式;采用集中訓練的方式，并確定綜合實踐單位;校外指導教師評定崗位考核成績，校內(nèi)指導教師審核。畢業(yè)那個學期，①要選擇項目化考核內(nèi)容;②項目實施及集中輔導;③完成所選項目規(guī)定內(nèi)容;④指導教師進行文檔考核，答辯小組進行現(xiàn)場考核，評定成績。

(2)考核評價的組織與實施。

根據(jù)學校的要求，組建訓練考核評價工作組，負責落實考核評價的各項環(huán)節(jié)，制訂工作組職責。工作組負責設計、擬定能力考核評價體系，訓練、運行和考核工作總結(jié);負責落實完成考核評價的各項環(huán)節(jié)及考核評價全過程的組織和管理，確?？己嗽u價工作的順利進行;負責保證考核評價工作的嚴肅性與權(quán)威性;負責考核評價成績的核算、登錄;負責考核合格項材料的整理歸檔。

(3)在旅游管理專業(yè)實踐教學改革中積極構(gòu)建科學的課程體系。

在旅游管理專業(yè)實踐教學改革中，為了積極地構(gòu)建科學的課程體系，應該把企業(yè)的需求作為核心導向，在培養(yǎng)學生專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)上給予努力。在目前，由于旅游管理專業(yè)實踐教學中存在著各種各樣的不足，有必要對人才培養(yǎng)方案給予調(diào)整，積極確定以旅游管理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)技能為基礎，以企業(yè)發(fā)展需求為導向的科學的課程體系。就目前來說，我們的高職院校旅游管理專業(yè)的課程體系普遍還停留在對學生的職業(yè)技能培養(yǎng)層面上。與此同時，我們的教師在對學生的職業(yè)培養(yǎng)上還缺乏應有的意識。

(4)在旅游管理專業(yè)實踐教學改革中，對學生的專業(yè)意識給予積極引導。

為了提高高職學生的職業(yè)心態(tài)以及他們崗位的適應能力，有必要在旅游管理專業(yè)實踐教學改革中，對學生的專業(yè)意識給予積極引導。在旅游管理專業(yè)實踐教學改革中，對學生的專業(yè)培養(yǎng)其根本目的在于培養(yǎng)他們的職業(yè)意識和職業(yè)習慣，促進他們對旅游管理專業(yè)知識與技能的把握。對于學生的培養(yǎng)，應該積極地將專業(yè)意識滲透到教學的各個環(huán)節(jié)之中。讓學生在思想意識里接受專業(yè)教育，而不產(chǎn)生抵觸情緒。在旅游管理專業(yè)實踐教學中，盡最大可能地采用學生比較感興趣的一些教學內(nèi)容來對學生進行培訓。一般來說，我們的旅游管理專業(yè)的高職學生，在畢業(yè)之后都希望自己能夠順利地走上企業(yè)的管理崗位。但是，企業(yè)在用人上，對于新人的要求不是迅速地進入管理崗位，而是要在服務崗位上經(jīng)歷一些鍛煉，在熟悉崗位之后，依據(jù)能力的強弱來對新入崗人員作出進一步的調(diào)整。這樣，就造成了學生的期待和企業(yè)培養(yǎng)模式之間的差距。故而，作為旅游管理專業(yè)實踐教學校方，對學生的技能培養(yǎng)之外，還要對學生的職業(yè)心態(tài)給予積極的培養(yǎng)。

(5)在旅游管理專業(yè)實踐教學改革中，增加實踐教學的課時和創(chuàng)新教法。

在旅游管理專業(yè)實踐教學改革中，為了達到對實踐教學環(huán)節(jié)的突出，有必要增加實踐教學的課時。就目前來說，由于我們對專業(yè)理論知識的看重，忽略了對實踐教學的理性認識，在實際教學中，對學生的實踐實訓不夠重視，故而對學生的實踐教學課時安排上存在了偏少的狀況，不利于學生的實踐教學。為了改變這種狀況，我們有必要增加實踐教學的課時。另外，為了更好地進行實踐教學活動，作為教師，我們應該積極地創(chuàng)新教學方法，在實踐中積極地提高學生學習的積極性，促進學生更好地提升專業(yè)技能。

(6)在旅游管理專業(yè)實踐教學改革中，積極建設好師資隊伍。

在實踐教學過程中，要想提高教學的效率和質(zhì)量，教師人才是最有力的保障。所以在旅游管理專業(yè)實踐教學改革中，應該積極建設好一支穩(wěn)定的高水平的師資隊伍。為了達到這一目標，在人才招聘戰(zhàn)略上，積極地制定出一些政策，充分地吸引了一批優(yōu)秀的人才加入到旅游管理專業(yè)教師隊伍中來。在師資的培養(yǎng)上，建立起一種良好的師資培養(yǎng)制度，保證每一位教師都有培訓的機會，進而保證教師在整體上能夠提高教學的水平。為了達到這一目的，學?？梢院推髽I(yè)之間積極地建立起一種合作關(guān)系，為師資隊伍的建設搭建一種鍛煉的平臺。還可以積極地引進一批校外以及國外的學者和專家，在學校里舉辦一些專業(yè)講座，促進師資素養(yǎng)的提高。

四、結(jié)語

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一、理念先行，注重校本，豐實學校辦學思想的科學化

我對學校“五為本”辦學思想和辦學理念進一步豐實和實踐，提出了我?？茖W發(fā)展的內(nèi)涵——為學生提供成人、成長、成功發(fā)展的機會與平臺，提高學生的學習生活品質(zhì)，聚焦質(zhì)量、特色、服務三大主題，為每一位學生的終身發(fā)展奠基。并確定了我?？茖W發(fā)展的三大路徑：適位發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展。

我們較為系統(tǒng)地實踐教師專業(yè)發(fā)展的“三維四階梯”工程。三個維度是：需求驅(qū)動、專業(yè)合作與支持制度;優(yōu)師四階梯工程。養(yǎng)學科帶頭人的名師工程，以此推動學校教師的專業(yè)成長。

根據(jù)理論與實踐結(jié)合的觀點，我們提煉出符合校情的學校科學管理“三維六面”結(jié)構(gòu)。借助正方體六個面提出科學管理的六個聚焦方面，即民主、專業(yè)、質(zhì)量、執(zhí)行力、特色與文化。以此為引領，推進學校管理的科學化與精細化。

在特色發(fā)展的實踐中，我們逐步理清了我校特色發(fā)展的基本框架——“三維三層”結(jié)構(gòu)。三個維度，即學校德育一品“做最好的自己”;學校傳統(tǒng)社區(qū)教育：“服務學習教育”，特色項目：“京韻鼓隊與跆拳道并舉”。三個發(fā)展層次依次為——項目、課程與文化層，學校特色發(fā)展科學有序。

二、注重效能、實踐求索，全面提高學校辦學水平與聲譽

一年來，我們在完成學校三年發(fā)展規(guī)劃的基礎上，反復研討論證制定了新五年學校教育發(fā)展規(guī)劃，并以此來引領全校教職工和諧有質(zhì)量的發(fā)展。我們以規(guī)劃實施為重要抓手，統(tǒng)一思想，聚焦行動質(zhì)量，學校辦學思想已獲得全校師生的認同并得到執(zhí)行。

一年來，我們堅持“知行合一，浸潤體驗，主題發(fā)展”的德育理念，以德育經(jīng)驗課程——為人之德課程、為民之德課程、為事之德課程、立生之德課程為載體抓手，極大發(fā)展了學校“浸潤性、體驗式、主題化”的德育特征，學校德育成效顯著。并且堅持以“五提升目標、四大舉措”為載體的教學質(zhì)量改進的落實，學校教學質(zhì)量獲得很大提高，學校教學質(zhì)量步入市較為先進的行列，為領導、同行與家長們所贊譽。

一年來，我們堅持做課程教學領導，減負增效，夯實了學生成長的平臺和高地。豐富我校課程建設的基本框架與課程群。學校的課程以學生的培養(yǎng)目標為出發(fā)點，構(gòu)建了具有校本特色的結(jié)構(gòu)：

一年來，我們聚焦“三維四階梯”工程，創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展的形式與載體建設，突出了主動性，針對性和實效性。繼續(xù)夯實“專業(yè)學習、案例分析、行動研究、實踐反思”四大平臺建設。注重“六個基于”，強化“三個環(huán)節(jié)”，突出“三個重點”。同時總結(jié)出教師個人專業(yè)發(fā)展的五條基本經(jīng)驗：堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己;反思教學實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己;學習教育理論，在理性認識中豐富自己;投身教學研究，在把握規(guī)律中端正自己;尊重同行伙伴，在借鑒他人中完善自己。

篇8

關(guān)鍵詞：中職學校；旅游管理；教學研究；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G421；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）29-0045-01

在現(xiàn)行教育體系中，中職教育是實用型人才培養(yǎng)的搖籃，各行各業(yè)急需的人才在中職學校脫穎而出。當前旅游業(yè)成為了各地競相發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)，大量旅游資源被開發(fā)利用，也帶動了旅游行業(yè)的發(fā)展，旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生炙手可熱。作為中職學校而言，面對大好的市場形勢，更應當搶抓機遇，變壓力為動力，強化旅游管理專業(yè)教學創(chuàng)新，夯實學生的專業(yè)基礎，提高學生人文素養(yǎng)，提升學生綜合素質(zhì)與能力，更好地履職盡責。

一、著眼社會發(fā)展需求，致力培養(yǎng)一專多能人才

隨著社會的發(fā)展，分工之間的界限也越來越模糊，往往一個崗位的工作涉及到許多領域的內(nèi)容，旅游管理行業(yè)也是如此。一個合格的旅游業(yè)管理人才需要熟悉天文地理，知曉人文風情，懂得政治、歷史、禮儀、交際，還要熟練掌握計算機、英語以及許多方面的動手操作技能。這樣的形勢發(fā)展對中職旅游管理專業(yè)的教育教學工作提出了更高的要求。無論是學校教育管理層面還是教師教學層面，都要深刻了解這一發(fā)展變化，將學生的培養(yǎng)目標定位在一專多能方面。專就是指專業(yè)過硬，與旅游管理相關(guān)的專業(yè)技能扎實、專業(yè)知識豐富，多能就是指與崗位相關(guān)的各方面知識都要充足，各方面能力都要過硬。

二、注重教學方法創(chuàng)新，切實提高學生綜合能力

旅游管理專業(yè)的教學內(nèi)容非常寬泛，細分為基礎課程、專業(yè)課程以及實踐課程，教師要重視對教學方法的創(chuàng)新，打破陳舊落后的教學模式，讓學生更加積極地參與學習。在語文、數(shù)學、法律常識等基礎課程學習過程中，教師要想方設法啟發(fā)引導，要求學生自主學習、相互研究。要讓學生積極思考，鼓勵學生依靠自己的努力獲得知識和能力。在專業(yè)課程學習中，教師要通過演示大量信息、鼓勵學生自主搜集資料，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生搜集資料、分析研究的能力，從而為教學目標的實現(xiàn)奠定扎實基礎。例如，在旅游概論學習中，教師要重視鼓勵學生搜集信息，了解旅游業(yè)相關(guān)的發(fā)展背景、前景，提高職業(yè)自信心。在旅游公共禮儀等內(nèi)容教學中，教師可以通過學生角色互換的方式，鼓勵學生進行創(chuàng)新嘗試，從而加深學生的理解，提高學以致用的能力。

三、強化素質(zhì)考核導向，引領教學更加貼近實踐

教學考核的內(nèi)容與方向直接引領著整個教學工作的導向。對中職旅游管理專業(yè)而言，教師絕不能憑著一張試卷就判定學生的整體學習狀況，一定要全方位進行考察了解，要強化考核的素質(zhì)化導向，讓教學工作和行業(yè)實際、崗位要求貼得更為緊密。在語文、數(shù)學、法律常識等課程的考核中，可以采取書面測試為主的方式。對食品營養(yǎng)、餐飲服務、客房管理等教學內(nèi)容，要采取理論測試與實踐考查相結(jié)合的方式。卷面測試占有一定比例，要將實踐檢驗特別是情境模擬作為考試的另一個組成部分，對學生的具體表現(xiàn)由學生和教師組成評委組共同打分，最終以理論加實踐的形式確定學生專業(yè)課程學習的成效。這樣的考核導向體現(xiàn)了對學生綜合能力和實踐水平的檢驗，有助于提高學生專業(yè)技能和綜合能力。

四、重視教學空間拓展，構(gòu)建內(nèi)外結(jié)合的教學體系

旅游管理專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，教師在教學中一定要理論聯(lián)系實際，除了校內(nèi)進行模擬之外，還要強化與實體單位的聯(lián)系，相互合作提高學生的綜合能力。例如，飯店管理概論的教學過程，既需要師生在課堂上探討研究，也需要帶領學生深入到酒店進行實地考察，了解飯店管理的基本內(nèi)容、程序規(guī)則，便于學生對照自我、強化薄弱環(huán)節(jié)的鍛煉與學習。在餐飲服務與管理教學環(huán)節(jié)，教師應當安排學生到酒店跟班學習，實地了解餐飲部門的職責以及組織構(gòu)架、運行模式，對餐飲服務與管理人員的能力要求、崗位職責有更為直觀具體的認識。中西餐擺臺實訓、化妝知識等可以到具體的工作單位，在實踐環(huán)境下開展教學，提高學生的綜合能力。

五、發(fā)揮團隊合作功能，幫助學生實現(xiàn)拾遺補缺

當今社會各行各業(yè)都要強化團隊合作意識，個人融入到了團隊之中，可以互通有無、團結(jié)協(xié)作，提高攻克難點的能力。在中職旅游管理專業(yè)教學中，教師一定要致力于培養(yǎng)學生的團隊意識，鼓勵學生團結(jié)起來，共同進步。例如，在化妝知識學習過程中，教師可以要求學生組成小組共同探討，相互化妝并且進行點評，總結(jié)成功的地方，也總結(jié)失敗的原因。教師還可以將學生組織起來進行實踐模擬，扮演不同的角色開展表演，還可以通過即興表達培養(yǎng)學生的應變能力和職業(yè)素養(yǎng)。另外，學生相互之間還要開展知識交流、能力的相互指點，每一個人都要從其他同學的身上學到更多的優(yōu)點，同時也不斷改正自己的不足，更好地提升能力素質(zhì)。

六、結(jié)束語

綜上所述，中職旅游管理專業(yè)教學必須始終堅持創(chuàng)新，緊跟時展的潮流，不斷改進教學方式方法，為培養(yǎng)適應行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)旅游管理人才發(fā)揮更加積極的作用。

參考文獻：

篇9

一、加強學習、提升自我

強化政治理論學習，踐行科學發(fā)展觀重要思想，堅持單位集中學習和個人自學相結(jié)合;加強業(yè)務知識學習，吃透相關(guān)政策，及時更新業(yè)務知識;深入農(nóng)村，深入群眾，積極開展群眾工作，積累農(nóng)村基層工作經(jīng)驗，加強黨小組建設，不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷進取;加強自身修養(yǎng)，慎微、慎思、慎權(quán)、慎行，提高自身綜合素質(zhì)。

二、立足本職、實干巧干

認真履職，恪盡職守，以充沛的精力和飽滿的熱情全身心地投入到社發(fā)辦的學有所教、勞有所得、住有所居、老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)等工作當中，卓有成效地完成了各項工作任務：

1、強力推進民生項目工程建設，協(xié)助完成鄉(xiāng)衛(wèi)生院整體搬遷工程項目土地征收、土方平整、國土和規(guī)劃手續(xù)和工程招標;完成升平小學合格學校項目與井泉小學教師周轉(zhuǎn)房項目立項報批以及建設圖紙設計、招標和工程建設;敬老院改擴建2015年規(guī)劃。

2、拓寬社會救助渠道，切實解決困難群眾和弱勢群體基本生活問題，認真搞好了2013年低保年審，發(fā)放城鄉(xiāng)低保資金299.3萬元;籌措并發(fā)放走訪、慰問、臨時救助資金523戶(人)10.86萬元，大病救助102人11.2萬元，助學23人3.75萬元。

3、推進農(nóng)村五保供養(yǎng)工作，加強敬老院內(nèi)務和基礎設施建設以及制度建設，向市五?；饡庂Y2萬元對公共廁所進行改造，接受企事業(yè)單位、人大代表等送溫暖、慰問活動;改善入住老人的居住條件和生活水平。

4、認真開展農(nóng)村危房改造，組織35戶改造對象的調(diào)查摸底、評審、資料收集、信息錄入、建設管理、資金撥付等工作。

5、切實做好災情統(tǒng)計與上報，提前災情預警信息，第一時間勘災核災4次，爭取救災資金8.6萬元;聯(lián)系桐木沖山塘，認真巡查，及時排除安全隱患。

6、豐富群眾文化體育活動，組織開展“五四”青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)慶祝活動和湘贛等五省客家山歌演出活動;開展網(wǎng)吧專項整治;加強不可移動文物管理。

7、積極參與政府中心工作，聯(lián)系井泉村第5黨小組，在轄區(qū)內(nèi)環(huán)境綜合整治、協(xié)會工作督查、幸福農(nóng)家評比，矛盾糾紛調(diào)處等群眾工作;鄉(xiāng)黨委、人大、政府工作會議籌備工作;創(chuàng)建長沙市十佳鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作等。

三、以身作則、嚴于律己

責任讓人成長。在工作中，我團結(jié)同事并嚴格要求自己，樹立良好工作與窗口形象;忠誠于自己的事業(yè)，忠誠于領導，忠誠于百姓，坦誠相待，公道處事，始終保持嚴謹務實的工作作風和勤儉樸素的生活作風，始終保持積極向上，服務奉獻的思想，不計較個人得失;積極主動作為，為群眾辦實事、辦好事、辦成事;堅持依法依規(guī)辦事，拒收工作中的各類紅包、煙酒等禮品。

四、來年努力的方向：

篇10

一、經(jīng)過認真對照剖析，主要心得及個人存在問題如下：

1.典型案例暴露出來的問題，集中在職能部門授權(quán)、用權(quán)、控權(quán)等環(huán)節(jié)，其原因在于制度建設尚不完善，還需查缺補漏。

2.作為一名基層教師黨員，案例中涉及到的情形不會遇到，違規(guī)違紀行為也從未有過，但是這些案例還是提醒我從思想認識、作風建設方面要保持警鐘長鳴，以其他黨員的違法違紀案件為鏡鑒，不能懈怠。

3.懈怠，雖然并不是違紀，但也是一名黨員黨性需要增強的表現(xiàn)，面對難題會有消極情緒，對難事會習慣性回避，甚至推脫，沒有保持好求真務實，銳意進取精神狀態(tài)；不能做到攻堅克難，對工作中某些制度性、條理性雜糅、堆積乃至失誤，承受能力低，容易產(chǎn)生抵觸情緒。

二、主要原因

以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點：

1.沒有充分認識到政治理論的重要性，更沒有把政治理論學習放在重要位置，放松理論學習和思想改造。在理論學習上不能掌握科學理論的精神實質(zhì)和科學體系，并沒有達到學習的應有目的。

2.對學習沒有進一步的認識，認為工作很忙就不用太認真學習了，從而對自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。 在具體的學習中鉆牛角尖，只注重書本上的知識，從而使讀書學習缺乏必要的靈活。有時又安于現(xiàn)狀，思想上產(chǎn)生了自滿情緒，認為有了工作就失去了學習的主動性，自己放寬自己，沒有時刻提醒自己注意全面發(fā)展，緊緊跟上時展和本職崗位的需要。

3.對工作的主動性認識不夠，認為有的工作以有了別的領導去處理，所以就放松了工作要求，自己不去主動在工作中發(fā)現(xiàn)問題，有種依賴別人的思想，這樣無形中降低了工作標準和工作要求，沒有很好地發(fā)揮自身作用，最終造成在個別工作上的被動，增加了工作上的難度，導致了在個別工作上不能達到很好的要求。

三、整改措施和改正方法

1.加強政治理論學習，努力提高自身素質(zhì)，進一步堅定科學發(fā)展、全面發(fā)展，以十精神為指引，在工作和學習中真正做到情為民所系，利為民所謀，權(quán)為民所用。以案明紀，增強紀法意識，強化黨性觀念，堅定理想信念，勇于自我革新，自覺筑牢拒腐防變的思想堤壩。

2.以后注意做到在工作的時候不忘學習，時刻認識到只有在不斷的學習中才能充分認識到自己不足和自己的缺點，從而能補充自己的不足。在學習中要把理論知識與實踐中結(jié)合起來，在實踐中檢驗自己的所學習的知識。注意學習的靈活性。