導語：如何才能寫好一篇農業(yè)推廣論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.農業(yè)推廣課上的任務驅動教學。

師生共同設計任務。（1）教師設計部分。綜合考慮農業(yè)推廣學科性質、高等職業(yè)院校開設此課程的目的、學生所在專業(yè)、任務驅動教學方法的特點及教學任務設計的原則，筆者在農業(yè)推廣課程授課過程中采取了師生共同對教學任務進行設計的方法。即，老師將整門課程的知識點設計為一個符合課程需求的、規(guī)定了教學范圍但不指定具體名稱的綜合性較強的教學任務（×××地×××項目的推廣），這一綜合任務又下設若干子任務：①農業(yè)推廣人員角色認識；②×××地農業(yè)推廣項目的選擇與確定；③×××農業(yè)推廣項目的實施；④×××農業(yè)推廣項目的總結評價；⑤×××農業(yè)推廣項目成果報獎。整個學科的知識點分別穿插于若干個子任務中。（2）學生具體設計任務及實施。不同專業(yè)的學生在老師的引導下明確農業(yè)推廣人員角色扮演的身份及工作性質與程序；然后結合社會崗位需要、個人興趣愛好、農業(yè)專業(yè)知識掌握情況、本課程知識點、當?shù)刈匀慌c社會條件等綜合分析選擇確定農業(yè)推廣項目，并撰寫推廣項目可行性分析報告；確定了具體推廣項目后的工作實施過程中，學生需要結合自選項目的復雜程度、當?shù)剞r民素質條件，以及硬件設施等選擇確定項目的推廣模式與方法，并撰寫推廣項目實施方案，模擬推廣過程中學生需要根據(jù)農民的采納情況隨時應變使用多種方法，并鍛煉學習人際交往及演講的溝通、交流、語言技巧；項目推廣演練結束后，學生需要進行雙重總結與評價，一重總結為對自身所選項目及推廣情況進行專業(yè)的經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益等綜合總結評價，并撰寫總結報告，二重總結為學生之間相互對課堂學習情況進行評價總結，總結在評價過程中相互取長補短；最后，學生們需要撰寫推廣項目成果請獎申請書，學習推廣項目的報獎流程。

2.農業(yè)氣象課上的任務驅動教學。

（1）教師單獨設計任務。教師將學生所學專業(yè)目標與農業(yè)氣象課程目標充分結合，以學生現(xiàn)有的知識結構和能力水平為基礎，對整門課程設置了總體目標任務“×××省農業(yè)種植業(yè)區(qū)域規(guī)劃”，課程總任務下設支撐典型任務共7個：①×××省各地農業(yè)氣候資料及代表性農作物種類資料搜集；②光照對農作物生產(chǎn)的作用及影響；③溫度對農作物生產(chǎn)的作用及影響；④水分對農作物生產(chǎn)的作用及影響；⑤風對農作物生產(chǎn)的作用及影響；⑥×××各地農業(yè)氣候資料及代表性農作物種類資料分析；⑦觀測不同作物的農田小氣候特征。（2）任務實施過程。教師在第一次課上對任務的實施過程、學習過程中使用的參考資料、學習提示等簡要向學生進行說明，學生課下個人完成并小組匯總分析，第二次課上時間一分為二，前半部分時間為學生對課下學習結果進行展示，老師隨時點評指導，后半部分時間由教師下達下一個任務，依次類推，直到學期結束，完成全部的典型學習任務。最后，師生共同匯總各典型任務結果并分析，完成課程總任務。

二、研究方法

1.文獻資料法。

本研究通過中國期刊網(wǎng)、中國優(yōu)秀碩博士論文文庫、高校圖書館期刊資料室資料進行檢索，收集相關文獻資料。

2.問卷調查法。

兩門課程在學期結束后都對該班36名同學發(fā)放了調查問卷表，兩次共收回問卷調查表72份，回收率100%，有效率100%。

3.數(shù)理統(tǒng)計法。

采用Excel統(tǒng)計軟件進行圖表制作和統(tǒng)計。

三、教學效果對比分析

兩門課程結束后，都對該班學生進行了課程學習效果問卷調查，發(fā)放問卷調查表內容完全一樣，主要從學生的學習興趣、學習積極性與自覺性、資料查閱能力、自我分析解決問題能力、人際交往能力、語言組織表達能力、專業(yè)知識掌握全面程度、綜合素質提高程度等方面入手調查。

1.學習興趣有無對比。

農業(yè)推廣課程：學生有學習興趣問卷36份，比例100%；無學習興趣問卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：學生有學習興趣問卷28份，比例77.8%；無學習興趣問卷8份，比例22.2%。

2.學習積極性與自覺性提高對比。

農業(yè)推廣課程：提高了學習積極性與自覺性問卷34份，比例94.4%；沒提高問卷2份，比例5.6%。農業(yè)氣象課程：提高了學習積極性與自覺性問卷26份，比例77.8%；沒提高問卷8份，比例22.2%。

3.資料查閱能力提高對比。

農業(yè)推廣課程：提高了資料查閱能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：提高了資料查閱能力問卷34份，比例94.4%；沒提高問卷2份，比例5.6%。

4.自我分析解決問題能力提高對比。

農業(yè)推廣課程：提高自我分析解決問題能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：提高自我分析解決問題能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。

5.人際交往能力提高對比。

農業(yè)推廣課程：提高人際交往能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：提高人際交往能力問卷24份，比例66.7%；沒提高問卷12份，比例33.3%。

6.語言組織表達能力。

農業(yè)推廣課程：提高語言組織表達能力問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：提高語言組織表達能力問卷30份，比例83.3%；沒提高問卷6份，比例16.7%。

7.專業(yè)知識掌握全面程度對比。

農業(yè)推廣課程：專業(yè)知識掌握全面問卷36份，比例100%；不全面問卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：專業(yè)知識掌握全面問卷30份，比例83.3%；不全面問卷6份，比例16.7%。

8.綜合素質提高程度。

農業(yè)推廣課程：提高綜合素質問卷36份，比例100%；沒提高問卷0份，比例0。農業(yè)氣象課程：提高綜合素質問卷29份，比例80.6%；沒提高問卷7份，比例19.4%。農業(yè)推廣課程教學過程中學生的學習興趣、積極性與自覺性、人際交往能力、語言表達能力、專業(yè)知識掌握全面程度、綜合素質提高程度明顯優(yōu)越于農業(yè)氣象課程；查閱資料能力與自我分析解決問題能力相差不明顯。可見，雖然任務驅動教學的優(yōu)越于傳統(tǒng)填鴨式教學，但應用任務驅動教學過程中師生共同根據(jù)課程需要、專業(yè)需求、社會崗位需要、個人興趣設計任務的教學效果又比單純由教師根據(jù)課程目標設計任務的教學效果優(yōu)越。

四、結語

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為確保其所需農產(chǎn)品加工原料的供應，實現(xiàn)企業(yè)利益的最大化，根據(jù)市場需求動態(tài)進行新技術、新品種研制和試驗，把原來分散的農戶組織起來，形成企業(yè)試驗基地，將科技推廣滲入產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后各個環(huán)節(jié)，形成一條龍的帶動模式，以優(yōu)質品種投入和科學種植、養(yǎng)殖技術服務于農戶［3］。該體系具有適應市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律、自發(fā)性等優(yōu)點，但也具有企業(yè)與農戶間就定價易出現(xiàn)矛盾等缺點。以供銷合作社為主體涉農商貿業(yè)及各級供銷合作社，在從事農產(chǎn)品供應和生產(chǎn)資料分配中利用自身對市場行情的熟悉和對市場動態(tài)的把握，將有關新技術、新品種和市場的質量要求等信息傳達給技術開發(fā)部門，技術人員進行相關技術引進、研究，而后以講座、培訓等形式傳播、普及、指導農民生產(chǎn)，實現(xiàn)農資營銷與相關生產(chǎn)技術配套。該體系扎根于農民，緊密聯(lián)系農戶，切實解決了農戶生產(chǎn)上的技術問題，形成了技術需求與科技供給的無縫對接，針對性強。

國外農業(yè)科技服務推廣與服務體系的發(fā)展模式

采用這一體系以中央政府為主導的包括比利時、希臘、俄國、荷蘭、挪威、英國，以及亞太地區(qū)的孟加拉國、馬來西亞、泰國等較小的國家；以地方政府為主導的包括澳大利亞、加拿大等；以中央和地方合作推廣的包括日本等；此外，在這一體系基礎上韓國單獨設立了國家機構進行推廣，斯里蘭卡、馬來西亞則設立了中央立項推廣系統(tǒng)，荷蘭、韓國、日本實行政府與農民組織合作興辦推廣體系［4］。以教育機構為基礎這類推廣組織體系由聯(lián)邦農業(yè)部設立推廣局進行全面的管理、協(xié)調推廣工作，由農業(yè)教育機構在州建立農業(yè)科技推廣站作為核心進行農業(yè)推廣的組織、協(xié)調，實施基礎推廣工作，由縣農業(yè)科技推廣站 （相當于教育機構的派出機構）為基點提供信息、技術咨詢、疑難解答。這類推廣體系的典型是美國，其組織機構主要由聯(lián)邦農業(yè)推廣局、州農業(yè)推廣站、縣農業(yè)推廣站組成，推廣人員和大學教師實行定期輪崗，推廣經(jīng)費由聯(lián)邦、州、縣三級財政按比例負擔［5］。其特點是將農業(yè)教育、科研、推廣三位一體的有機統(tǒng)一起來，具有穩(wěn)定的資金來源、強有力的技術支持和自上而下的系統(tǒng)推廣結構。以民間組織為基礎這類推廣組織以農民技術協(xié)會以及一些宗教組織為基礎，自發(fā)性組成由生產(chǎn)資料、技術指導、產(chǎn)品銷售、信用合作、社會服務、權益保障為一體的農業(yè)科技推廣體系，較多見于日本、英國、法國。由于這些協(xié)會和宗教組織具有一定的群眾基礎，與基層農民關系密切，可以切實根據(jù)他們的實際需要考慮、制定推廣計劃而不受到政府方針、政策的約束，其具有推廣形式多樣化、推廣布局多元化的特點。以農產(chǎn)品貿易機構為基礎主要是指一些商品生產(chǎn)貿易組織，如地區(qū)龍頭企業(yè)、農產(chǎn)品開發(fā)機構，為了提高農產(chǎn)品的質量和市場競爭力，實現(xiàn)企業(yè)規(guī)?；慕?jīng)營效益，對本國、本地區(qū)具有優(yōu)勢的農產(chǎn)品制定一系列要求和標準，指導組織農民生產(chǎn)，以形成生產(chǎn)、開發(fā)、貿易、營銷一體化的推廣體系［6］。這種推廣體系常見于以出口某種優(yōu)勢農產(chǎn)品為主的小國家，例如馬來西亞的咖啡、橡膠推廣體系。這類推廣體系與市場直接對接，具有更強的目的性和反饋能力，能夠極大的發(fā)揮地方農業(yè)優(yōu)勢，缺點是具有較強的地域性限制。

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作者：張虎 劉嘉 單位：清華大學

清華大學涉農科研工作

清華大學十分重視科技成果的轉化與推廣，發(fā)揮服務社會職能，積極參與國家社會主義新農村建設的相關課題研究。圍繞農村建設和發(fā)展中各方面問題，近年來，學校20多個院系承接了近百個涉農科研項目。在農業(yè)生產(chǎn)方面，開展了提高農村奶牛養(yǎng)殖業(yè)水平、推進乳業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究，改良棉花纖維強度的轉基因工程研究等工作；在村鎮(zhèn)建設方面，開展了北京市門頭溝區(qū)萬佛堂村新農村規(guī)劃、北京市房山區(qū)大石窩鎮(zhèn)新農村規(guī)劃等工作；在資源循環(huán)利用和生態(tài)保護方面，開展了農村沼氣運行管理機制和清潔發(fā)展機制研究、促進中國西部農村地區(qū)可再生能源綜合發(fā)展應用等工作；在政策法規(guī)和社會保障方面，開展了社會主義新農村法制保障研究、農村糾紛解決與農村社會穩(wěn)定問題研究、農村家庭養(yǎng)老模式的變化以及農村法律服務問題研究等工作。中心致力于針對我國北方地區(qū)如內蒙古、寧夏、吉林、山西等省份基本不能種植任何作物的鹽堿荒漠地區(qū)，利用化學、物理或生物等方法對其進行生態(tài)修復與改良，為國家嚴守18億畝耕地的紅線發(fā)揮重要作用；同時，改良后的土壤和荒漠上常態(tài)性種植的植被和農作物能夠固定大氣中的二氧化碳，達到減緩溫室效應和和調節(jié)氣候變化的效果。而清華大學中國農村研究院是在中央農村工作領導小組辦公室、國務院發(fā)展研究中心和正大集團的支持下，依托公管學院成立的。研究院旨在開展中國“三農”問題的高水平研究，培養(yǎng)服務于中國農村改革發(fā)展的高素質人才。因此，在開展具體的農業(yè)科研項目的基礎上，清華大學也積極通過推動清華大學鹽堿地區(qū)生態(tài)修復與固碳研究中心和清華大學中國農村研究院等的跨院系科研合作平臺的建設，深化科研合作體制和機制改革，推動學科交叉融合，促進農業(yè)科技成果轉化，培養(yǎng)服務于中國農村改革發(fā)展的高素質人才，推動中國“三農”問題的高水平研究。

思考與建議

目前，高等學校在農業(yè)科技成果推廣方面所采取的各類模式，都是在與地方政府、農民緊密合作的基礎上共同探索得出的有效途徑，非常具有借鑒意義。但現(xiàn)有服務模式也存在一些需要完善的地方：第一，目前高校農業(yè)科技推廣模式多以“點”服務為主，一般由高校個體自發(fā)性組織開展，服務區(qū)域也比較分散，服務項目之間的互補性和互動性不強，難以形成輻射效應；第二，周期較短，由于很多項目是間接式獨立進行，相關的持續(xù)性配套服務資源供給不足；第三，服務主體和服務內容多以涉農高校和農業(yè)科技為主，綜合性高校的參與以及關乎農村鄉(xiāng)風文明建設的制度創(chuàng)新、法律法規(guī)及保障體系等類服務較少。這些服務模式都需不斷地完善和創(chuàng)新，才能滿足我國農村新形勢的發(fā)展變化以及國家建設新農村的迫切需求。未來一段時期，在提升農業(yè)科技推廣服務水平方面，高等學?？稍谝延谢A上加強如下幾點工作：第一，內部資源整合，將學校、農村和農業(yè)項目研究領域的學科資源進行集中和融合，梳理出若干能夠“打包”的服務模塊；第二，制定長期服務規(guī)劃，要結合自身的服務資源，針對服務的農村區(qū)域，規(guī)劃不同層次的服務內容和服務模式，不單要有具體的項目，也要有宏觀和戰(zhàn)略層次的研究；第三，條件成熟時，可探索聯(lián)合地方及企業(yè)，共同建設服務農村發(fā)展的跨校、跨區(qū)域的資源整合和共享平臺。以區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展和新農村建設的實際需求為導向，探索機制體制改革和服務模式創(chuàng)新，通過多學科集成、政產(chǎn)學研融合的方式，為農村發(fā)展提供可持續(xù)的長期服務。

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中心建設存在的問題大多數(shù)在區(qū)域農業(yè)公共服務中心工作的人員都不是農村當?shù)?，平常上下班都是早上坐車上班，晚上回家，并且農村的車次不多，交通又不方便，給工作帶了很多不便。區(qū)域農業(yè)公共服務中心人員上下班來回奔波，身心疲憊，這樣就導致大多數(shù)區(qū)域農業(yè)公共服務中心人員不愿意長期致力于農業(yè)技術推廣工作，再加上平時的出差旅費不能及時報銷，更是讓區(qū)域農業(yè)公共服務中心人員產(chǎn)生了消極的工作態(tài)度。

2建設農業(yè)技術推廣區(qū)域農業(yè)公共服務中心的措施

2.1建立區(qū)域服務農業(yè)公共服務中心和經(jīng)營

農業(yè)公共服務中心農業(yè)技術推廣區(qū)域農業(yè)公共服務中心一般分為農業(yè)技術推廣和經(jīng)營收益兩個部分，由于農業(yè)技術推廣區(qū)域農業(yè)公共服務中心的建設資金大，區(qū)域農業(yè)公共服務中心的財政經(jīng)費有不足，就導致了區(qū)域農業(yè)公共服務中心常常把工作重心放在技術推廣經(jīng)營收益方面，而忽視了農業(yè)技術的推廣，這就使農業(yè)技術推廣體系遭到了嚴重的破壞。針對這一問題，區(qū)域農業(yè)公共服務中心在建設的過程中，要把農業(yè)技術推廣和經(jīng)營收益兩部分分開。對于農業(yè)技術推廣部分，要招納有專業(yè)農業(yè)知識和技術的人員成立農業(yè)技術服務農業(yè)公共服務中心，負責對農民的農業(yè)進行技術指導和交流，工資由財政部門統(tǒng)一發(fā)放。其他區(qū)域農業(yè)公共服務中心人員成立農業(yè)物資經(jīng)營農業(yè)公共服務中心，對經(jīng)營農業(yè)公共服務中心的人員要進行嚴格的審核和把關，防止出現(xiàn)坑害農民的現(xiàn)象，區(qū)域農業(yè)公共服務中心的主管部門和財政部門對于農業(yè)物資經(jīng)營農業(yè)公共服務中心要大力支持，對于農業(yè)物資經(jīng)營農業(yè)公共服務中心要給他們足夠的自，讓農業(yè)物經(jīng)營農業(yè)公共服務中心有更大的發(fā)展空間，有利于區(qū)域農業(yè)公共服務中心的經(jīng)濟收益。

2.2大力建設農業(yè)技術推廣的隊伍

長期以來農業(yè)技術推廣部門的人員管理上都相對混雜，這就造成了一些并沒有專業(yè)知識的人員進入了農業(yè)技術區(qū)域農業(yè)公共服務中心，而一些與此專業(yè)對口的畢業(yè)生卻被拒之門外，這就導致了整個農業(yè)技術推廣系統(tǒng)看起來隊伍龐大，而專業(yè)人員卻很少，這就使整個農業(yè)技術推廣工作效率低下，整個農業(yè)技術推廣系統(tǒng)的形象差，農民也不放心。要解決這一問題，就要加強對農業(yè)技術推廣隊伍的建設，大量培養(yǎng)和吸納專業(yè)的技術人才，把非專業(yè)的人員進行分流，提升農業(yè)技術推廣系統(tǒng)的綜合素質，建立一支專業(yè)的農業(yè)技術推廣隊伍。

2.3對農業(yè)技術推廣區(qū)域農業(yè)公共服務中心

進行垂直化管理垂直化系統(tǒng)管理就是把農業(yè)技術推廣系統(tǒng)的人力資源和財物資源統(tǒng)一收回系統(tǒng)內部，擴大推廣系統(tǒng)的自，減少政府部門的干預，制定一套符合自身發(fā)展的管理措施，根據(jù)自身的情況適宜的提高區(qū)域農業(yè)公共服務中心的工作人員的工資待遇，解決由于待遇差造成的人才短缺，使區(qū)域農業(yè)公共服務中心的隊伍不斷壯大,當前國家也極為重視農業(yè)技術推廣工作，農業(yè)推廣部門要把握好機遇，不斷加強自身的建設，提高自身的綜合素質和形象建設，努力實現(xiàn)農業(yè)技術推廣區(qū)域農業(yè)公共服務中心的垂直化管理。

2.4對農業(yè)技術推廣區(qū)域農業(yè)公共服務中心

的執(zhí)法和服務分離進行農業(yè)技術推廣部門都有執(zhí)法和服務兩個部門，這就造成了很多工作人員執(zhí)法和服務的雙重身份，是業(yè)務人員的業(yè)務不精，經(jīng)常出現(xiàn)知識混亂的現(xiàn)象，甚至有些人員有自己的服務部門，同時自己又是執(zhí)法者，就出現(xiàn)護短的行為，給廣大的農民群眾帶來了很多不利的影響[3]。要解決這一現(xiàn)象，就要把執(zhí)法部門和服務部門分開進行，對員工的職責進行明確分工，禁止出現(xiàn)雙重身份的現(xiàn)象，努力提高員工的專業(yè)知識，保證各員工在崗位上能夠完成自己的職責，幫助解決農民日常生產(chǎn)中的難題，為新農村的建設貢獻自己的力量。

3結束語

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在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，農業(yè)機械化服務體系尚未建立，即便是確定了相關體系，但是也存在不完善、不健全的問題，特別是針對三農服務這一塊，網(wǎng)絡化服務更是匱乏，農機產(chǎn)品在農業(yè)生產(chǎn)中的得不到有效發(fā)揮，導致了服務水平與農機服務現(xiàn)代化水平不相協(xié)調，從而極大的阻礙了農業(yè)機械化發(fā)展。

2農機推廣的對策和創(chuàng)新模式

2.1全面提高我國農機推廣隊伍的整體素質

在實現(xiàn)農機推廣模式創(chuàng)新的過程中，提高農業(yè)推廣退伍的整體素質，要建立多渠道，多形式，多層次的推廣模式，與高等院校進行合作，財務培訓以及在職培教育的方式，推進人才素質的提高。要積極開展培訓，鼓勵他們自學，為其提供更多學習與交流的機會，要以市場經(jīng)濟理論以及現(xiàn)代農業(yè)科技知識最為重點，并在新型農機具操作技術方面的推廣力度，要從根本上提高農業(yè)隊伍整體素質。

2.2加強農機服務體系建設

加快農機服務產(chǎn)業(yè)化進程農業(yè)機械化服務是促進農業(yè)推廣的基礎，工作人員應該深入到農業(yè)發(fā)展的各個方面，并能夠充分依靠其優(yōu)勢，拓寬其服務區(qū)域，能夠以市場需求為前提，有效的進行產(chǎn)業(yè)結構配置，從而實現(xiàn)管理與經(jīng)營的一體化模式，現(xiàn)階段，我國要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為中心，展開農機服務網(wǎng)絡，建立立體化的服務體系，從而更好的推動我國農業(yè)機械化。

2.3加快農機結構的調整和優(yōu)化

現(xiàn)階段，我國農業(yè)產(chǎn)業(yè)化結構還有待優(yōu)化，要應該向著更加深層次的方向開展，這是促進我國農業(yè)特色化的有效方法，將糧油生產(chǎn)向著經(jīng)濟作物、畜牧業(yè)的全方位方向轉型。為了能夠有效促進實現(xiàn)的速度，農業(yè)部門就應該堅持因地制宜，從實際出發(fā)的原則，盡快對農機結構進行調整和優(yōu)化，以增量調整帶動存量優(yōu)化，以存量優(yōu)化促進結構升級。農機調整要緊緊圍繞農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整的重點作物和農畜產(chǎn)品生產(chǎn)的重點環(huán)節(jié)以及瓶頸環(huán)節(jié)來進行，加快發(fā)展一些科技含量高，投資少。見效快、農民買得起、用得起的經(jīng)濟實用的農機化新技術、新機具。要堅持大、中、小機具相結合，走質量、效益并重的路子。

2.4加大農機推廣資金投入力度

農業(yè)機械化的推廣是我國農業(yè)可持續(xù)發(fā)展以及生產(chǎn)里發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，尤其是在各級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，政府應該給予物力以及人力上的大力支持，這個時候，可以采取銀行貼息以及低息貸款的方式推動農業(yè)機械化推廣，也可以采取股份制，將現(xiàn)階段我國農機推廣中存在的資金問題進行緩解，從而促進我國農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。

3結束語

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農田耕作和農業(yè)產(chǎn)業(yè)也在向更加科學化的道路上發(fā)展，雖然農業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展在一條平緩的道路發(fā)展，但是距離里農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展還有一定的距離。也正是在這樣的作用之下，如何將當下中國農業(yè)科研成果快速的應用到農業(yè)實踐當中，將生產(chǎn)技術快速有效的轉化為生產(chǎn)力，就成為當下我國農業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。究其根本發(fā)展，還是需要在農業(yè)經(jīng)濟管理和技術推廣上下足功夫，因為他們起到“承上啟下”的作用，他們擁有農業(yè)專業(yè)技術和成果的研究認識，同時同基層的農民群眾緊密聯(lián)系。因此，加強農業(yè)經(jīng)濟管理和技術推廣，意義深遠。

二、農業(yè)經(jīng)濟管理和技術推廣途徑

1.加強農業(yè)經(jīng)濟管理和技術推廣人員的綜合素質

在農村開展工作當中，農業(yè)經(jīng)濟管理人員和技術推廣人員同農村基層群眾接觸實踐較長，因此，工作人員要想做好農業(yè)技術推廣工作，要必須要具備端正的態(tài)度和良好的品德。其次，他們還需要具備過硬的專業(yè)技術，這樣才可以保證在實際的指導工作當中，發(fā)揮自身的核心作用。因此，這就要求農業(yè)經(jīng)濟管理員和技術推廣從業(yè)人員必須不斷地學習和加強自身思想修養(yǎng)、個性品質等培養(yǎng)。通過綜合素質的提升，才能夠保證他們在實踐工作當中，正確的處理人際關系、解決實際工作中的難題、對待工作中的挫折等方面的問題。因為農業(yè)經(jīng)濟管理和技術推廣人員工作的重心除了傳授先進的管理技術之外，還要跟廣大的農村基層群眾一起進行溝通，來了解實際問題，解決當下難題，因此，提升農業(yè)經(jīng)濟管理和技術推廣人員的綜合素質，能夠幫助他們自覺地運用正確科學的方法，控制和調節(jié)心理波動與情緒變化，使農業(yè)技術推廣人員經(jīng)常保持一種穩(wěn)定、冷靜、清醒的精神狀態(tài)，進而恰當?shù)胤治觥⒎€(wěn)妥地處理各種復雜問題，正確地分析推廣對象的心理活動。從而，幫助為農村建設發(fā)揮實質性的指導作用。

2.提高業(yè)務能力和專業(yè)技術水平

在農業(yè)經(jīng)濟管理和技術推廣領域當中，除了強調與農村基層群眾的溝通之外，更加考驗技術推廣人員的業(yè)務能力和專業(yè)技術水平。因為農村農田農業(yè)都屬于一線的實踐階段，要想做好農業(yè)經(jīng)濟管理和農技推廣工作，需具備精湛的專業(yè)知識。因為農業(yè)生產(chǎn)有其特殊性，周期長、見效慢，若業(yè)務水平不過關或存在指導失誤，就會造成損失。而且，造成的損失往往是周期較長的大范圍損失，因此，提高業(yè)務能力和專業(yè)技術水平，對于提升農業(yè)經(jīng)濟管理和技術推廣而言具有重要意義。近年來，農村農田治理當中，基層的農民群眾存在著較多的誤區(qū)，其中農田漫灌、盲目使用除草除蟲的化學藥劑等都是較為顯著的問題。農業(yè)經(jīng)濟管理和技術推廣人員應當在這方面進行重點的技術推廣和知識解說，因為化學防止方法不當，不僅會影響農作物產(chǎn)量，還會大面積的污染農田、水源環(huán)境，破壞生態(tài)環(huán)境。因此，農業(yè)經(jīng)濟管理人員和技術推廣人員在這方面就需要擴展知識面，加強學習，提高業(yè)務水平，這樣才能使農業(yè)技術推廣工作起到對農民增產(chǎn)、增收的作用，真正的發(fā)揮自身的價值作用。

3.正確處理好與農民的關系

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（一）大豆的栽培技術要點

1、重迎茬的影響

單株根瘤鮮重和大豆單株結瘤的個數(shù)隨著連作的條件迅速降低，導致大豆的莖、葉以及植株根中的含氮磷量，尤其是磷的含量，也因此減少，在大豆重迎茬種植過程中，根腐病是最常發(fā)生的，所以，在大豆栽培中對其根部的病害的發(fā)生給予重視，研究其中的規(guī)律并提出防治的方案。大豆根腐病的發(fā)病率，大體的趨勢是正茬＜迎茬＜重一年＜重二年＜重三年，不論是土壤中孢囊數(shù)還是根部寄生孢囊數(shù)輪作地的大豆孢囊線蟲的病感和病品種都大大低于重茬，大豆重迎茬對于大豆根潛蠅的發(fā)生的影響一年比一年加重，要防治大豆苗期病蟲害以及地下病蟲，用種衣劑防治，增產(chǎn)的效果最明顯，甲拌磷、吡蟲靈等防治效果比較理想。

2、落莢和落花的問題

大豆花莢的普遍脫落對大豆的產(chǎn)量產(chǎn)生了很大影響，導致大豆花莢脫落的最根本原因是由于大豆正常發(fā)育的比例不調，從而壓制了其生殖與生長。此外，當大豆枝繁葉茂枝和株間郁閉的時候，葉片的光合作用由于受到遮陰而被削弱，光合的產(chǎn)物隨之減少，花莢需求的養(yǎng)分不夠，所以引起了花莢的脫落。在生長時癢癢過弱的條件下，養(yǎng)分積攢的越少，則花和莢也越少，這時即使是已經(jīng)形成的花莢也會因為養(yǎng)分不夠脫落。對此，我們應當在栽培時保證密度合理、科學施肥、及時灌水，以保證養(yǎng)分的供應合理，使營養(yǎng)與生殖生長相互協(xié)調。同時也能通過噴灑三碘苯甲酸來抑制大豆生長，使大豆生殖器官中有機質供應、生長素含量增多從而來確保增花增粒保莢。

（二）玉米的栽培技術要點玉米栽培的關鍵環(huán)節(jié)選種與施肥，因此，我們應當從這兩個方面入手，來提高玉米的產(chǎn)量。

1、選種

對于剛剛購買的玉米種子需要進行發(fā)芽試驗，一般要保證發(fā)芽率在百分之九十以上。一般農戶購買的種子大小都是不同的，同時混雜的也很多，甚至還有一些病蟲顆粒。雖然小顆粒的種子也可以發(fā)芽并出苗，但是小粒的種子普遍植株較為弱小，在生長的后期，小粒種子的產(chǎn)量一般連大粒玉米種子產(chǎn)量的一半都不到，甚至有些小粒種子出現(xiàn)不結棒等問題，大大拉低了玉米的減產(chǎn)幅度。因此，我們應當重視種子的選擇，盡量選擇顆粒大且飽滿的玉米種子。

2、施肥

在進行施肥之前，首先要做好土壤的化驗工作，了解土壤的營養(yǎng)成分和酸堿性，為科學施肥打下良好的基礎。玉米在苗期至抽雄的期間的施肥是非常關鍵的，在施肥之前，也要根據(jù)玉米的具體需肥情況來配比出專用肥，從而保證玉米的更好成長。

3、病蟲害問題

除了上述兩個方面之外，玉米在苗期的病蟲害也對玉米的產(chǎn)量有著嚴重的不利影響，是目前亟待解決的一個問題。在對玉米的苗期病蟲害進行防治時，要以玉米蛀莖夜娥、旋心蟲等等蟲害和以串珠鐮刀菌作為病原菌的病害為主要防治對象，同時兼防金針蟲、螻蛄、蠐螬、地老虎等一些地下害蟲與灰飛虱、蚜蟲等一些傳播病毒的害蟲，以及君子蘭菌病、缺鋅癥等一些種子傳播過程當中的病害。在進行防治時，要立足于農業(yè)防治來選用抗病的品種，時刻堅持防御為主，綜合進行治理的原則。

二、大豆、玉米農業(yè)技術的推廣作用分析

實現(xiàn)傳統(tǒng)農業(yè)與現(xiàn)代農業(yè)之間的轉變的根本途徑是大力推廣與應用現(xiàn)代農業(yè)技術?，F(xiàn)代農業(yè)主要依靠新技術的引進而得到不斷的發(fā)展，所以，要想發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)、保證大豆與玉米等農產(chǎn)品的增收，必須要重視先進的新興科學技術的運用和農作物新品種的研發(fā)。首先，應當建立健全相關的推廣體系，良好的健全的農業(yè)技術的推廣體系，能夠為農業(yè)的科技成果實現(xiàn)轉化奠定基礎，只有具備了完善的推廣體系，才能給廣大的農民群體提供更好的服務，才能進一步推進農業(yè)科學技術的進步，從而為現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展提供重要的支撐作用。其次，根據(jù)黨的十的要求，指出農業(yè)的生產(chǎn)必須要進行改革創(chuàng)新，在大豆、玉米等農作物的栽培中，新品種的研發(fā)與引進以及一些全膜覆蓋、測土配方進行施肥等農業(yè)先進技術的推廣，也促進了現(xiàn)代化農業(yè)的更快發(fā)展與改革。

三、總結

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1.1自然環(huán)境惡劣由于歷史原因，四川地區(qū)位于自然環(huán)境惡劣的地帶，自然災害頻發(fā)。四川地區(qū)地貌特征多以山地、高山、高原為主，由于如此復雜的地形，導致其水土流失嚴重，不僅制約了畜牧業(yè)的發(fā)展，而且經(jīng)常出現(xiàn)局部沙塵等惡劣天氣。特殊的地形還經(jīng)常引發(fā)地震災害和冰雹、雷電、大風、暴風雪等氣象災害以及泥石流等衍生災害。這不僅是四川地區(qū)貧困形成的一個重要原因，也是其發(fā)展新型現(xiàn)代農業(yè)必須突破的自然難題。

1.2農村基礎建設薄弱，環(huán)境污染較為嚴重農村基礎設施建設薄弱，污染環(huán)境比較嚴重。其主要表現(xiàn)在：四川地區(qū)大部分地方處在邊遠山區(qū)，基礎設施建設難度大，導致交通不便、信息不靈，致使農民對新型現(xiàn)代農業(yè)技術知識的匱乏，阻礙了推進農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的步伐；在這些貧困地區(qū)農業(yè)機械化程度低，牛耕作業(yè)普遍；同時，農村污染較為嚴重，如許多農戶沒有用上衛(wèi)生廁所；農村衛(wèi)生院設施條件普遍較差。這些問題都嚴重制約著四川地區(qū)現(xiàn)代化農業(yè)技術的發(fā)展。

1.3農民綜合素質較低由于歷史原因，四川地區(qū)的文盲和半文盲基本上集中在農村，這些人接受科技知識和應用技術的能力很差，綜合素質發(fā)展進程比全國水平落后好幾年。近幾年四川地區(qū)的農民雖然人均純收入有所提高，但其收入水平比城鎮(zhèn)居民相差甚遠。由于農民收入水平低，有限財力難以支撐經(jīng)濟社會發(fā)展需求，致使經(jīng)濟增長緩慢，嚴重制約了農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和農民生活水平的提高。由此可見，農民綜合素質低導致經(jīng)濟發(fā)展速度緩慢是農村發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)的主要障礙。

1.4農民受教育程度低，觀念落后由于歷史原因、近似封閉的生活環(huán)境、習俗文化以及一些其他因素的影響，致使一些農民綜合素質相對較低，這些保留著封閉生活傳統(tǒng)和方式的農民對現(xiàn)代科學農業(yè)技術的接受需要一個較長的適應過程。四川地區(qū)由于農村大量身強體壯和有較高文化素質的農民外出打工，而留守人員大都是文盲、半文盲以及一些沒有勞動能力的老人、孩子，這些人知識缺乏，種田不科學。這些低素質的人群成為影響新型現(xiàn)代農業(yè)技術發(fā)展的首要制約因素。由于受教育程度低的原因，農民思想保守，觀念封閉導致這些人排斥新型的、先進的、科學的農業(yè)技術推廣知識和信息。

1.5政府扶持力度不夠，“三農”投入嚴重不足對于四川地區(qū)而言，發(fā)展新型現(xiàn)代農業(yè)技術的最大障礙是各級黨政府的領導同志對現(xiàn)代農業(yè)技術的認識不到位。四川地區(qū)政府對農村基礎設施建設投入成負增長，政府在制定農業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和提供配套設施等方面工作進展速度遠遠跟不上新農村發(fā)展的速度。政府還在補充、修改和完善農業(yè)政策和規(guī)章制度等方面投入進展緩慢。雖然每年都有少量的資金投入，但相對農村的需求來說，資金投入嚴重不足，基礎設施嚴重落后，在偏遠的農村則尤為突出。政府在“三農”政策中投入力度的不足間接的制約了四川地區(qū)在新型現(xiàn)代農業(yè)技術推廣。

2總結

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同時，農業(yè)技術推廣又是一項綜合性、開拓性很強的工作，大型種子公司應放手推廣經(jīng)營性開發(fā)成果，發(fā)揮龍頭企業(yè)、組織的技術推廣功能。種子公司應在推廣服務體系上有大的舉措，而當務之急是成立科技培訓中心，培訓大批農民技術員，特別是先進實用的農業(yè)技術的培訓，只有這樣才會有富有活力的基層農民專業(yè)技術協(xié)會的產(chǎn)生，才會有公司新產(chǎn)品新技術最先推廣的科技示范戶的產(chǎn)生，也才能更快地把企業(yè)物化的技術輻射到千家萬戶，這是農村發(fā)展、農民致富的基礎。

因此，只有具備強大市場敏銳性及實用先進的產(chǎn)品和技術的種子公司的參與，我國的農業(yè)科技推廣體系才是一個完善的體系。那么，作為種子公司科技成果推廣的高速通道應當是：

建立專業(yè)組織機構由種子公司市場策劃、經(jīng)營、生產(chǎn)及科研部門聯(lián)合成立推廣服務中心，推廣服務中心人員應培訓成多面手，既懂育種又了解栽培技術還有一定的營銷攻關能力。然后在每一個地區(qū)挑選當?shù)赜嘘P部門（如推廣站或種子公司）的2人——3人聘為推廣技術輔導員，明確其責權利。再在每個示范推廣點培養(yǎng)2名——5名農民技術員，具體指導。

成立培訓中心成立種子公司自己的農技培訓中心，依托種子公司的技術、品種、人才特別是市場敏感性的優(yōu)勢，招收農業(yè)職業(yè)中學畢業(yè)或相當文化程度的農村青年，集中培訓6個——10個月，也可與政府推廣機構結合起來對基層推廣人員進行培訓提高。通過他們把種子公司的或公司引進的新品種新技術推向農村。

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1.1管理機制不合理，缺乏用人機制和激勵機制。我國現(xiàn)行技術農業(yè)推廣管理體制依據(jù)行政區(qū)域分行業(yè)和專業(yè)設置，靠行政方式管理，按照計劃模式運行，造成部門、地區(qū)分割，致使推廣工作缺乏協(xié)調配合，各部門、各地區(qū)各自為政，爭搶資金，爭奪推廣項目，推廣責任不明，“有錢向前鉆、無錢靠邊站”。管理體制不合理，導致技術農業(yè)推廣機構人事分離，“管人的不管事，管事的管不了人”，農業(yè)技術指導嚴重脫節(jié)，技術推廣普及不能很好很快地向農村基層延伸，從而阻礙農業(yè)科技成果的有效轉化。同時，缺少競爭擇優(yōu)的用人機制和獎懲并舉的激勵機制，農技人員的推廣行為和效果缺乏有效監(jiān)督，積極性、主動性、創(chuàng)造性得不到充分調動和發(fā)揮。在一些實行大綜合的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)服務中心內部，各專業(yè)人員身份、待遇不同，有全額的，也有差額的，還有自收自支的，很難統(tǒng)一管理，實際還是各自為戰(zhàn)。

1.2各部門責權不明、職能定位不清。管理的基本原理是“各盡其職、各負其責”。任何一個機構都應當具有明確的職能，不應當與其他機構的職能相重疊。當前縣植業(yè)推廣機構國家編制內人員中，具備農業(yè)專業(yè)學歷的農技人員僅占編內人員的38.3%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，我國農技推廣專業(yè)技術人員中，高級職稱的推廣人員少，中級及以下的推廣人員較多，這表明我國地方農技推廣人才匱乏。

1.3推廣人員培訓不足，技術水平有限。在中國基層種植業(yè)農業(yè)技術人員中，每年僅有9.7%的人才能得到1周左右的培訓機會，每年只有2%的人可以得到3個月以上的培訓機會。由于培訓不足，致使基層技術農業(yè)推廣機構人員知識陳舊，綜合素質比較低，難以有效地開展農技推廣服務。

2加強技術農業(yè)推廣體系建設的對策

2.1推進農技推廣體制改革

2.1.1構建以政府為主導的多元化技術農業(yè)推廣組織。應打破單純的政府主體模式，變“政府為主體”為“政府為主導”，即構建以政府推廣體系為主導，以農村合作經(jīng)濟組織為基礎，農業(yè)科研院所、農業(yè)高校等單位以及涉農龍頭企業(yè)廣泛參與的多元化技術農業(yè)推廣組織。

2.1.2實行公益性職能與經(jīng)營性職能的分離?；鶎蛹夹g農業(yè)推廣機構應主要承擔基礎性、公益性、關系國計民生的農業(yè)科技研究和關鍵技術的引進、試驗、示范等公益性職能，政府制定服務標準，以確保公益性職能的履行。同時逐步將經(jīng)營分離出去，按市場化方式運作。

2.2增加農業(yè)科技的投入，合理設置機構和劃撥資金

2.2.1要建立農業(yè)科技推廣專項基金，增加財政支農

資金用于農技推廣的份額。加強技術農業(yè)推廣體系建設，要暢通農業(yè)科技推廣經(jīng)費渠道，遵循“保住一頭，放活一片”的原則[3]，合理設置機構和劃撥資金。對于公共性推廣機構，應采用財政全額撥款的方式給予資金投入；對于中介性機構，應采取“養(yǎng)一段，扶一程”的辦法，逐步走上半自給道路；對于經(jīng)營性機構，應大力扶持，實行企業(yè)化管理。此外，采取優(yōu)惠政策鼓勵企業(yè)、社團、種植大戶參與農技推廣。

2.2.2招募社會資金。要利用“綠箱”政策，把公共基金或財政開支投入技術農業(yè)推廣機構，使政府對技術農業(yè)推廣的資金支持符合國際通行慣例，并力爭達到國際平均水平。

3.3鼓勵基層技術農業(yè)推廣的方法創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和組織創(chuàng)新

首先，按照“強化縣級、充實鄉(xiāng)級、發(fā)展村級”的總體思路，推進基層技術農業(yè)推廣體系建設。在縣、鄉(xiāng)、村建立起上下相通、左右相連、設置合理、運轉高效的技術農業(yè)推廣網(wǎng)絡，從而保證能將農業(yè)新技術及時地引進、示范、推廣，迅速轉化為農業(yè)生產(chǎn)力。其次，完善技術農業(yè)推廣相關法律法規(guī)?，F(xiàn)行《技術農業(yè)推廣法》等相關法律法規(guī)已經(jīng)不能完全適應當前形勢發(fā)展的需要，應該修訂完善技術農業(yè)推廣相關法律法規(guī)，促成地方政府根據(jù)各地實際制定適合的技術農業(yè)推廣實施辦法，更好地適應形勢發(fā)展的需要，指導和規(guī)范技術農業(yè)推廣與服務工作。

3.4重視并加強技術農業(yè)推廣人才隊伍建設

3.4.1加強對農技推廣人員的培訓。在每個項目的推廣過程中，首先要對推廣人員進行技術培訓，使其了解新技術的增產(chǎn)原理和使用規(guī)程等，在實際推廣時，能達到會講解、會指導、會排難、會現(xiàn)場示范，從而贏得農民的信任和支持；根據(jù)技術農業(yè)推廣項目的實際需要，對縣農技中心、區(qū)域站人員有計劃地實行縱向、橫向交流，培養(yǎng)“一專多能”的復合型推廣人才。

3.4.2逐步實行農業(yè)技術人員準入制度，明確技術農業(yè)推廣人員的準入資格。公益性推廣機構農業(yè)技術人員必須具有相關的專業(yè)學歷，或者參加縣級以上人民政府有關部門主持的專業(yè)培訓考核，取得農技推廣員資格證書后，方可參與崗位競聘。

3.4.3鼓勵支持和引導大學畢業(yè)生下鄉(xiāng)支農。創(chuàng)新用人機制，鼓勵支持和引導涉農專業(yè)大學畢業(yè)生到農村基層從事技術農業(yè)推廣服務，實施技術農業(yè)推廣項目，領辦農業(yè)試驗示范基地，為基層技術農業(yè)推廣體系注入新生力量。

3.4.4繼續(xù)完善農業(yè)科技特派員制度。農業(yè)科技特派員制度是把科技、資本等現(xiàn)代生產(chǎn)要素植入農村，是依靠科技解決“三農”問題的一項有意義的探索。進一步完善農業(yè)科技特派員試點工作的政策措施，進行分類指導，對公益服務型和創(chuàng)業(yè)示范型的農業(yè)科技特派員應該分別制定相關激勵政策和措施；要建立農業(yè)科技特派員的長效機制，讓科技人員在農村中更好地發(fā)揮引導示范作用；建立健全評估指標體系，形成科學合理的農業(yè)科技特派員制度試點工作績效考評機制，對做出突出貢獻的科技特派員給予表彰獎勵。

4結語