導(dǎo)語：如何才能寫好一篇拓展感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

新員工拓展訓(xùn)練感想

2013年11月13日，作為進(jìn)入公司的一名新員工，我有幸參加了總公司組織的拓展訓(xùn)練。通過這次活動(dòng)，我不僅了解了自己，考驗(yàn)了自己不言放棄的精神及團(tuán)隊(duì)精神，還從各個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中受益匪淺，感想頗多。

13日我參加了公司組織的拓展訓(xùn)練。12號(hào)下剛接到通知明天就要去拓展訓(xùn)練，說實(shí)話我根本就沒有做好，但是第二天也不得不跟著一起去。一路上沒有發(fā)生什么特別的事，在我懷著期待又有點(diǎn)害怕的心情中就到了目的地。下午在總公司有幸聆聽了朱總的新員工會(huì)議，其中讓我印象最深刻的就是：你為什么工作，工作是為什么？其實(shí)在我來公司之前我從沒有想過這句話，大概很大一部分人在聽到這句話時(shí)先是迷茫，然后會(huì)想我為了掙到錢買自己喜歡買的東西，讓自己和家人的生活能夠更好一點(diǎn)。其實(shí)我也是這么想的，但是聽了朱總一席話我感覺工作不光是為了那些，還要有自己的理想和體現(xiàn)自己存在的價(jià)值為自己的理想和價(jià)值奮斗，這樣工作著才會(huì)更有意義。

會(huì)議結(jié)束后我們就就踏上了去---白沙水庫訓(xùn)練基地的路，在路上教練員給我們介紹了一些注意事項(xiàng)和接下來兩天要訓(xùn)練的項(xiàng)目。接下來就是起代號(hào)，每個(gè)人只有一次給自己起代號(hào)的機(jī)會(huì)如果有一個(gè)人不同意就大家給起，結(jié)果每個(gè)人的代號(hào)都很特別有搞笑。到了訓(xùn)練基地發(fā)完衣服分好房間就都休息了。第二天早上六點(diǎn)集合，我們59個(gè)人共分3個(gè)小組，訓(xùn)練就開始了。在這兩天訓(xùn)練總共有一下幾個(gè)科目：高空斷橋、90秒不NG、瘋狂市場、鼓動(dòng)人心、國家寶藏。其中讓我印象最深刻的就是瘋狂市場，教練把三個(gè)隊(duì)又分成6個(gè)小隊(duì)每隊(duì)3次機(jī)會(huì)每次90秒時(shí)間去十米外的正方形圈里把30張卡片從1---30拼起來，最后用時(shí)最短的獲勝。我就感覺這個(gè)太簡單了吧，就跟隊(duì)友商量著第一個(gè)先去也許能第一個(gè)完成也說不定，結(jié)果我們隊(duì)上去全都傻眼了卡片根本就不是阿拉伯?dāng)?shù)字，有的是諧音、有的是圖片總之什么都有最后總能把它們排列。但是我們后悔等會(huì)兒在上也晚了，已經(jīng)開始計(jì)時(shí)了，只能硬著頭皮上了，大家你說這張我說那張，中間還因?yàn)榉敢?guī)扣了10秒，結(jié)果時(shí)間過了我們只排了7張卡片就下來了。下來之后我們一群人就開始商量，每個(gè)人都很配合一起討論把確定的卡片都記在了一個(gè)本子上面，然后又看了別的小隊(duì)的配合與合作。但是第二次雖然比第一次排的多，結(jié)果還是沒排列完。我們就剩最后一次機(jī)會(huì)了，如果最后一次排不完的話，我們的結(jié)果已經(jīng)可以預(yù)想了。最后我們又和我們隊(duì)的另一個(gè)小隊(duì)商量了一下只有那么幾張不能確定了最后我們這一小組決定把最后一次機(jī)會(huì)犧牲掉特別記住那幾張，雖然最后沒拼完但是我們已經(jīng)確定從1到30的所有卡片了，下來后我們和我們的另一個(gè)小隊(duì)商量把答案告訴了他們。這個(gè)時(shí)候已經(jīng)有一個(gè)隊(duì)完成了比賽，我們的壓力有大了幾分，但是壓力過后是不服輸?shù)男拍詈统^他們用時(shí)的信心，最后我們組的另一個(gè)小隊(duì)上去了，我們都在下面緊張的看著為他們加油打氣，記過他們不負(fù)眾望也完成了比賽并且比其他組用時(shí)最短，我們順利的嬴了比賽。我想這就是團(tuán)隊(duì)的力量，互相扶持，共同進(jìn)步。

從這次訓(xùn)練中我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的l力量，一個(gè)人的力量再大也是有限的，需要團(tuán)隊(duì)大家一起來努力，這樣的力量是無限的。在工作中也是一樣，只要我們保持拓展訓(xùn)練中的那種激情和協(xié)作精神，服從領(lǐng)導(dǎo)、信任伙伴、努力進(jìn)取；然后，給想干事的人以舞臺(tái)，給干成時(shí)的人以地位。我們的事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上！

篇2

在這一天半的拓展訓(xùn)練中，每當(dāng)順利的完成一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，我們會(huì)歡呼雀躍；失敗時(shí)，又會(huì)非常的懊悔，檢討自己的過失。每次項(xiàng)目結(jié)束后，教練會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)行訓(xùn)練小結(jié)，無論成敗與否每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，談自己的想法同時(shí)提出建議。我感到訓(xùn)練小結(jié)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，使理論與實(shí)際相結(jié)合。在小結(jié)中，使我們能充分的發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)了聆聽其他人的發(fā)言。經(jīng)過教練的總結(jié)和引導(dǎo)，對以前一些模糊的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。通過素質(zhì)拓展培訓(xùn)，不論是在團(tuán)隊(duì)意識(shí)還是團(tuán)隊(duì)工作能力都取得了一定的進(jìn)步，為自己今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

一、團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神的概念在現(xiàn)代管理學(xué)中經(jīng)常被提起，拓展訓(xùn)練使我對團(tuán)隊(duì)精神有了更深入的了解。在所有的訓(xùn)練項(xiàng)目中，無時(shí)不刻的籠罩著團(tuán)隊(duì)協(xié)作氣氛。從“穿越電網(wǎng)”到“信任被摔”，沒有一種是離開團(tuán)隊(duì)的。

“穿越電網(wǎng)”中，我們“犧牲”了一大部分伙伴，在隨后的總結(jié)中，我們驗(yàn)證了一句名言“磨刀不誤砍柴工”。無論做何種工作，要想成功，就必須有以下幾個(gè)方面：

1、分層管理、明確領(lǐng)導(dǎo)極其重要。每個(gè)人的崗位職責(zé)確定之后，各司其職，有利于明確責(zé)任，發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，使其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好。

2、做事要先做計(jì)劃，再開展行動(dòng)。做過電網(wǎng)項(xiàng)目時(shí)，大家先不急于過網(wǎng)，而是每個(gè)人找好自己的位置，充分論證，最后一舉通過。

3、從失敗中我們也得到教訓(xùn)和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調(diào)，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。

“信任背摔”中，我們要很快融入集體。學(xué)會(huì)信任同伴、相信集體。我們每個(gè)人在工作中都離不開同事的幫助和支持，只有充分信任你的同伴，相信你的集體，他們在你需要幫助或孤立無援時(shí)才會(huì)給你最無私、最真誠的支持；只有信任你的同伴、相信你的集體，我們在這個(gè)集體中才會(huì)有歸屬感和責(zé)任感，才會(huì)拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。

篇3

7月10日，全國婦聯(lián)召開常委擴(kuò)大會(huì)議，全國婦聯(lián)主席沈躍躍發(fā)表重要講話，沈躍躍同志在講話中提出的四點(diǎn)要求，為我們今后的工作指明了方向，下面我就這四點(diǎn)要求談一下我的體會(huì)。

一是進(jìn)一步抓牢抓實(shí)思想引領(lǐng)工程，堅(jiān)定扛起引領(lǐng)廣大婦女聽黨話跟黨走的政治責(zé)任。進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳工作，結(jié)合實(shí)際宣傳武城縣在脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康等方面采取的舉措、取得的成效、下一步工作重點(diǎn)，宣傳巾幗典型，講好武城巾幗故事，引領(lǐng)廣大婦女堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。

二是進(jìn)一步抓牢抓實(shí)巾幗脫貧、巾幗致富行動(dòng)，助力脫貧攻堅(jiān)和“六穩(wěn)”“六保”。積極開展“巾幗送暖”活動(dòng)，廣泛動(dòng)員婦聯(lián)干部、巾幗志愿者，各行業(yè)巾幗文明崗、企事業(yè)單位，社會(huì)各界愛心人士等積極參與進(jìn)來，捐款捐物奉獻(xiàn)愛心，多渠道籌集資金物資，努力擴(kuò)大愛心幫扶覆蓋面，凝聚形成關(guān)愛幫扶的強(qiáng)大合力。要樹牢“企業(yè)為尊”觀念，當(dāng)好企業(yè)發(fā)展的“店小二”，積極為“婦字號(hào)”企業(yè)、“大姐工坊”、巾幗創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展提供技術(shù)、金融、銷售等服務(wù)，為做好“六穩(wěn)”工作、落實(shí)“六?！比蝿?wù)貢獻(xiàn)巾幗力量。

三是進(jìn)一步抓牢抓實(shí)“家家幸福安康”工程，在參與基層社會(huì)治理中暖人心、聚人力。要進(jìn)一步規(guī)范和提升縣域婚姻家庭輔導(dǎo)中心建設(shè)，加快促進(jìn)基層社區(qū)建設(shè)“幸福家庭驛站”，完善家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，推動(dòng)家庭家教家風(fēng)融入社會(huì)治理，促進(jìn)家家幸福安康，社會(huì)和諧穩(wěn)定。

四是進(jìn)一步抓牢抓實(shí)“美麗庭院”“潔凈庭院”創(chuàng)建攻堅(jiān)行動(dòng)，積極助力農(nóng)村人居環(huán)境整治。要緊盯目標(biāo)任務(wù)，通過宣傳、培訓(xùn)、評比曬、擂臺(tái)賽等多種方式，組織動(dòng)員全縣廣大家庭爭創(chuàng)“美麗庭院”。要將美麗庭院創(chuàng)建與愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、健康家庭創(chuàng)建、生活垃圾分類等工作有效結(jié)合起來，共建美麗家園。完善長效機(jī)制，確?！皾崈敉ピ骸遍L期保持 “五凈”標(biāo)準(zhǔn)。對于自身無創(chuàng)建能力的貧困戶，采取政府購買服務(wù)的方式幫助其維持居室、庭院及個(gè)人衛(wèi)生；對有創(chuàng)建能力的貧困戶，要長期進(jìn)行督導(dǎo)指導(dǎo)，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變思想，摒棄陋習(xí)，提高衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，確保創(chuàng)建結(jié)果。

篇4

書籍并不猙獰，在讀書的過程中大可不必味同嚼蠟、食之無味。只要將心潛伏進(jìn)書中，伺機(jī)等待的情感共鳴和共同認(rèn)知將會(huì)迸發(fā)。書籍不可全都泛泛而讀，這種橫掃千軍萬馬的氣勢雖然壯闊豪邁，卻有著糊弄和應(yīng)付之嫌，容易漏去許多精華。書籍也不可全都咬文嚼字，揉弄文字，掰碎內(nèi)涵，這樣的吹毛求疵會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的一葉障目、管窺蠡豹。真正的讀書，精泛結(jié)合，才會(huì)有嚼蕊淋竹、唇齒留香的無窮韻味。

為了進(jìn)行學(xué)院內(nèi)部文化宣灌，書籍是一個(gè)良好的媒介。閱讀法律書籍抑或是文學(xué)書刊，都能使人達(dá)到內(nèi)省并逐漸外擴(kuò)的效果。介于此，法學(xué)院舉辦了法律文化節(jié)之書香滿園的閱讀活動(dòng)。

一、學(xué)習(xí)成果展示：

以宿舍為單位分組，針對本宿舍所選書目從中選取一章或某一部分闡述自己的觀點(diǎn)，以ppt的形式展示本宿舍的閱讀成果，包括介紹書目的寫作背景，作者簡介，內(nèi)容梗概以及讀后的感想看法。書籍中發(fā)人深省和引發(fā)共鳴的地方引起師生彼此交流并產(chǎn)生思維碰撞。

二、自我展示：

針對每個(gè)宿舍所選書目進(jìn)行提問，提問涉及法律知識(shí)、人生規(guī)劃、社會(huì)動(dòng)態(tài)等許多方面，在學(xué)生群中關(guān)注度頗高。同學(xué)闡述自己讀書感想，并對書中內(nèi)容加以具體化的拓展，以展現(xiàn)自己的閱讀成果，分享閱讀知識(shí)，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)。

三、觀賞微電影：

篇5

度過了緊張而愉快的一個(gè)學(xué)期，我們又迎來了快樂的寒假。為了豐富學(xué)生寒假生活，真正將時(shí)間還給學(xué)生，將快樂還給學(xué)生，將能力還給孩子，讓孩子度過一個(gè)快樂而有意義的寒假，根據(jù)區(qū)市教育局的統(tǒng)一部署，結(jié)合我校的實(shí)際情況，確定了我校2014-2015學(xué)年度寒假活動(dòng)計(jì)劃。

一、學(xué)?；顒?dòng)：

1、"我的時(shí)間我做主"假期時(shí)間安排表評選。

緊張忙碌的一學(xué)期過去后，是該輕松輕松了。可是，也別忘了，得好好利用我們的假期時(shí)間拓展我們的閱讀面，開闊我們的眼界，鞏固我們引的各項(xiàng)特長。請同學(xué)們在假期的一開始，就結(jié)合自己的實(shí)際情況，聽取父母的建議，自主設(shè)計(jì)一份假期時(shí)間表。要求含有以下項(xiàng)目：1、課外閱讀。2、體育運(yùn)動(dòng)。（結(jié)合班級(jí)安排例如：晨跑、跳遠(yuǎn)、仰臥起坐或其他自選項(xiàng)目）3、完成作業(yè)。4、家務(wù)勞動(dòng)（結(jié)合班級(jí)安排）。5、娛樂游戲。（例如：看電視、上網(wǎng)）6、家長評議。（這項(xiàng)最重要：要求假期結(jié)束后，請爸媽評一評，假期中你是否按照表格嚴(yán)格自己的作息時(shí)間。）

要求：

時(shí)間表的制作，建議使用硬卡紙，制作精美。開學(xué)后，上交給班主任，再由師生共同評選出幾名表現(xiàn)突出的同學(xué)，推薦到學(xué)校。學(xué)校進(jìn)行評選。

2、趣味作業(yè)——我的家譜。每一位學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面，把自己家親戚關(guān)系（簡單的）理成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖，并做好注明，做好后復(fù)印若干，發(fā)到每一位親戚手中，開學(xué)后上交，學(xué)校進(jìn)行評選

二、必做活動(dòng)：

1、讀書活動(dòng)：每個(gè)語文教師定好讀書主題和數(shù)目交給班主任，由班主任發(fā)到學(xué)校博客中，讓每一位學(xué)生根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行讀書。要求：①假期讀書活動(dòng)與學(xué)校大閱讀活動(dòng)相結(jié)合。②網(wǎng)上閱讀和書本閱讀相結(jié)合。③采取小組讀書、個(gè)人讀書相結(jié)合的方式。

2、健身活動(dòng)：自己班根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，制定本班寒假健身活動(dòng)計(jì)劃，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，并把活動(dòng)計(jì)劃發(fā)到班級(jí)博客上，每位學(xué)生的訓(xùn)練情況文字或圖片也分享到班級(jí)博客中。

3、假期輔導(dǎo)活動(dòng)：各班報(bào)名參加假期輔導(dǎo)班的學(xué)生都在自己的寒假計(jì)劃中加入輔導(dǎo)班輔導(dǎo)的計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行。并把假期自主學(xué)習(xí)的收獲寫成日志發(fā)到班級(jí)博客中。（假期結(jié)束后各班的班級(jí)博客進(jìn)行評選，選出內(nèi)容最充實(shí)的班級(jí)和充實(shí)內(nèi)容最多的個(gè)人進(jìn)行評選）

三、 實(shí)踐探索活動(dòng)（每班從中選取兩種）

每個(gè)班級(jí)由班主任在自己班的博客上，把所有班級(jí)任課老師和學(xué)生都加入到博客中，話題，（話題每班自己設(shè)計(jì)，要求科學(xué)探索類如：冬天什么花可以成活、彩票中獎(jiǎng)率等；人文探索類如：采訪名人、收集對聯(lián)、走進(jìn)濰坊名人、研究壓歲錢的多少及去處、研究春節(jié)飲食文化、研究春節(jié)濰坊習(xí)俗；社會(huì)探索類如研究春節(jié)駕車、白色污染問題、農(nóng)民增收問題；安全探索類圍繞"暴飲暴食、食用過期變質(zhì)食品或三無小食品的危害""煙花爆竹危害有多大""河流湖泊冰面滑冰的危險(xiǎn)"進(jìn)行研究，……）讓學(xué)生參與話題，并上傳活動(dòng)圖片及學(xué)生反思（學(xué)生回帖）。班主任把感想和圖片整理好，學(xué)校會(huì)進(jìn)行優(yōu)秀寒假實(shí)踐活動(dòng)投票評選。

篇6

在學(xué)生治理方面，我感到到，高三不光是和學(xué)生樹立好感情聯(lián)系，排除學(xué)生的心理包袱，同時(shí)，還要保持好班級(jí)的規(guī)范，沒有規(guī)矩不成方圓。

高一時(shí)習(xí)慣養(yǎng)成，高二時(shí)盡力，高三時(shí)堅(jiān)持。高一高二我秉承著這個(gè)原則，要求勉勵(lì)著我的學(xué)生，許多孩子造詣呈現(xiàn)了突破。張雨婷，李勝男同學(xué)以中考900左右名的造詣，通過盡力已經(jīng)排到理科校名100左右，還有李思涵和呂佳偉同學(xué)，造詣都有很大的突破，并且不停保持盡力狀態(tài)。也有個(gè)別環(huán)境，像付彥彤同學(xué)，中考400名左右，原來應(yīng)該能達(dá)到校理科前二百名的，然則，始終沒能養(yǎng)成好的習(xí)慣，盡管做了大量的心理工作和習(xí)慣教導(dǎo)。由此我深深感想感染到，教導(dǎo)便是讓學(xué)生漸漸感想感染到學(xué)習(xí)的緊張性或是愉快，教導(dǎo)必要引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力必要激發(fā)。一些已經(jīng)肯定升學(xué)目標(biāo)的孩子，現(xiàn)圓第撣習(xí)已經(jīng)不必要先生和家長的囑咐，只必要為他們營造好的學(xué)習(xí)情況；而部分沒有一點(diǎn)目標(biāo)的孩子，面對學(xué)習(xí)上的艱苦時(shí)，會(huì)煩躁，會(huì)退縮，會(huì)選擇分歧理的方法發(fā)泄，影響本身的同時(shí)也影響其他同學(xué)。

這一學(xué)期，我不停在跟有經(jīng)驗(yàn)的先生請教高三如何贊助學(xué)生維持一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過和組長郭文英的溝通，我總結(jié)感悟到，高三學(xué)生可以亂，家長可以亂，然則班主任必然不能亂，只要我的陣腳是牢固的，我的態(tài)度是確定的，那么學(xué)生就有可以信賴可以依賴的，學(xué)生和家長就會(huì)井然有序的依照學(xué)校的老例來進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。所以，不管我的壓力多么大，學(xué)生多么叛逆，家長多么思想陳舊，我都跟本身說，相信我的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信家長是優(yōu)秀的，相信我的班級(jí)是優(yōu)秀的。為了進(jìn)步學(xué)生的做題量，我每周應(yīng)用晚自習(xí)光陰考兩套數(shù)學(xué)選擇題和填空題，第二天早自習(xí)分組進(jìn)行解說。我會(huì)定時(shí)判分，將造詣張貼在班級(jí)。近期又增加了每周一次理綜的選擇題測試，同樣是測試，評分和解說，同時(shí)進(jìn)行。我知道每一項(xiàng)舉措，弗成能做到每個(gè)孩子到看重和認(rèn)真觀待，那些有心學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)從中吸取營養(yǎng)。

我們班級(jí)剛進(jìn)入高三時(shí)，閱歷了一段光陰的迷茫期。那段光陰我著重于讓學(xué)生開釋壓力，緩解同學(xué)之間的關(guān)系，勉勵(lì)學(xué)生樹立信心，還精心消費(fèi)了一周課余光陰為每一位學(xué)生錄制了“高考前200天，我想對本身說”。而由于我自身的經(jīng)驗(yàn)不夠，對學(xué)生重理解輕法制，導(dǎo)致寬松過度，班級(jí)的規(guī)律呈現(xiàn)滑坡。個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣和不良情緒對班級(jí)造成了大面積的影響。幸運(yùn)的是，我實(shí)時(shí)感想感染到了這些變更，通過一次家長會(huì)，獲得了多半家長的理解和共同，使得班級(jí)的狀態(tài)的到緩解，此中翟欣源，張治彬，董錕家長還主動(dòng)提出，本身固然來陪讀，然則孩子在家玩手機(jī)光陰過多，希望我出面，將孩子的手機(jī)充公。讓我欣慰的是，我一提出，三個(gè)孩子沒有反抗，我也給孩子希望，只要翟欣源考進(jìn)校榜180，張治彬進(jìn)校榜200，董錕進(jìn)校榜120，我就說服家長，把手機(jī)還給他們。這讓我認(rèn)為和家校的合力，接下來我靜看這三個(gè)男生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生著變更，我知道孩子也希望提高，只是自制力太差了，有人關(guān)切，信任他們，他們也會(huì)多些力量。

篇7

上天賜予我們這一片家園,是要我們?nèi)ナ刈o(hù)他.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造,讓我們的生活變得美好,同時(shí)要我們用自己的科技去保護(hù)自己的家園,讓它變得輝煌燦爛,成為宇宙中一顆閃亮的明星!下面由小編來給大家分享科學(xué)技術(shù)發(fā)展心得感想范文，歡迎大家參閱。

科學(xué)技術(shù)發(fā)展心得感想范文1我們的腳下的土地?zé)o時(shí)不刻發(fā)生著天翻地覆的變化，這一切都源于科技!

——題記

一千年前，人們過著簡單、艱辛的生活。那時(shí)候。人們并不知道什么是精神的世界，只求平平安安、吃飽喝足，維持正常的生活，為此人們燒香拜佛，祈禱平安。馬車應(yīng)該是唯一的交通工具了，但是價(jià)格昂貴，老百姓只得選擇徒步。從上海到北京需跋山涉水，若是患上肺炎，便是無藥可醫(yī)，因此人們的壽命很短。

如今，有人發(fā)明了手機(jī)，緩解了身處異地的人們的相思愁緒;有人發(fā)明了飛機(jī)，舍去了在外奔波的人們的漫漫路途;有人發(fā)明了麻醉劑，避免了被病魔折磨著的人們又一層的痛苦。正是科技使我們的這個(gè)地球變小，變小?，F(xiàn)在的我們已經(jīng)不再滿足于物質(zhì)的享受，更多的則是精神上的安逸。燒香拜佛依舊存在，不存在的是人們愚笨的觀念罷了。

發(fā)展至今的醫(yī)療技術(shù)，幾乎可以將生活中所有常見的疾病通通治愈，被延長了壽命的人們，擁有更多的時(shí)間去拓展生命、享受生命。生物、化學(xué)等自然學(xué)科技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，給原本好奇心強(qiáng)烈的人們帶去了豐富多彩的精神食糧。人類在探索與發(fā)明的同時(shí)給自我價(jià)值以肯定，人們在享受科技帶來的福祉的同時(shí)也收獲了快樂。

曾經(jīng)，人們驚異于漫天的星斗;如今，我們已經(jīng)能夠?qū)⑿l(wèi)星送到太空。

曾經(jīng)，人們思索著如何在這弱肉強(qiáng)食的世界中立足;如今，我們思索著如何在這明爭暗斗的世界里生存。

…………

科技改造者這個(gè)社會(huì)，我們需正視科技的力量，從而使我們的生活更美好!

科學(xué)技術(shù)發(fā)展心得感想范文2我們的腳下的土地?zé)o時(shí)不刻發(fā)生著天翻地覆的變化，這一切都源于科技!

——題記

一千年前，人們過著簡單、艱辛的生活。那時(shí)候。人們并不知道什么是精神的世界，只求平平安安、吃飽喝足，維持正常的生活，為此人們燒香拜佛，祈禱平安。馬車應(yīng)該是唯一的交通工具了，但是價(jià)格昂貴，老百姓只得選擇徒步。從上海到北京需跋山涉水，若是患上肺炎，便是無藥可醫(yī)，因此人們的壽命很短。

如今，有人發(fā)明了手機(jī)，緩解了身處異地的人們的相思愁緒;有人發(fā)明了飛機(jī)，舍去了在外奔波的人們的漫漫路途;有人發(fā)明了麻醉劑，避免了被病魔折磨著的人們又一層的痛苦。正是科技使我們的這個(gè)地球變小，變小。現(xiàn)在的我們已經(jīng)不再滿足于物質(zhì)的享受，更多的則是精神上的安逸。燒香拜佛依舊存在，不存在的是人們愚笨的觀念罷了。

發(fā)展至今的醫(yī)療技術(shù)，幾乎可以將生活中所有常見的疾病通通治愈，被延長了壽命的人們，擁有更多的時(shí)間去拓展生命、享受生命。生物、化學(xué)等自然學(xué)科技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，給原本好奇心強(qiáng)烈的人們帶去了豐富多彩的精神食糧。人類在探索與發(fā)明的同時(shí)給自我價(jià)值以肯定，人們在享受科技帶來的福祉的同時(shí)也收獲了快樂。

曾經(jīng)，人們驚異于漫天的星斗;如今，我們已經(jīng)能夠?qū)⑿l(wèi)星送到太空。

曾經(jīng)，人們思索著如何在這弱肉強(qiáng)食的世界中立足;如今，我們思索著如何在這明爭暗斗的世界里生存。

……

科技改造者這個(gè)社會(huì)，我們需正視科技的力量，從而使我們的生活更美好!

科學(xué)技術(shù)發(fā)展心得感想范文3對于科技這個(gè)詞語，大家都很熟悉。簡單說來，科技就是科學(xué)技術(shù)。從廣義的角度來看，它是指自然科學(xué)技術(shù)和社會(huì)科學(xué)技術(shù)的總和。

改革開放以來，隨著時(shí)間的推移，科技如雨后春筍，正在祖國大地迅猛地發(fā)展。環(huán)顧生活，科技是無處不在的，科技就在我身邊!

夜晚走在路上，有電燈給我們照明;給朋友打個(gè)電話，隨手可以掏出手機(jī);回到家里，打開電視看看新聞，開啟電腦，可以和朋友聊天;媽媽用電飯煲蒸好了飯;開開電暖器;一家人圍坐在一起，欣賞著媽媽用電炒鍋調(diào)制出來的美味佳肴……你看，隨時(shí)隨地，我們能離開科技嗎?

科技的用處可是大了去啦!比如說：如果沒有電動(dòng)車，我們就不便和遠(yuǎn)方的親朋好友交往;如果沒有動(dòng)車組，人們到各地旅游就很難實(shí)現(xiàn)朝發(fā)夕至;如果沒有航天飛機(jī)，人們進(jìn)入太空將是一句空話;如果沒有破冰船，我們就很難到南極考察;如果沒有航天器具，人們登月將只能是幻想……

相反，有了科技，我們的生活將變得更加美好——有了傳真，我們的文件，瞬間可以輕松地傳出!有了機(jī)器人，它可以置身人們難以到達(dá)的空間;運(yùn)用激光，可以制成健身器材;有了空調(diào)，即使是炎熱的夏日，也可以讓人們舒適如春……

不難看出：這一切，人們享用的都是科技的成果!

由此可知：科技，幫助我們創(chuàng)造了優(yōu)越的生活環(huán)境;科技，提高了我們的生活質(zhì)量;科技，是全世界人們智慧的結(jié)晶!

我們身處科技中，要不斷學(xué)習(xí)新的科技!

科技就在我們身邊，我們還要大力發(fā)展科技!

科學(xué)技術(shù)發(fā)展心得感想范文4千年前，地球曾是一個(gè)綠色的世界，千年后，地球卻變成了一片荒涼的天地。

由于人類的濫砍濫伐，使地球原有的生機(jī)都沒有了，地球上出現(xiàn)了臺(tái)風(fēng)，暴風(fēng)雨，泥石流，洪水……

許多地區(qū)每年都會(huì)出現(xiàn)災(zāi)害，使人們無家可歸，妻離子散，可這能怪誰，一切都是人類所造成的。

人類為了高科技，既如此的糟蹋大自然，“高樓大廈”，“跑車”，“神舟飛船”……一切都與大自然有著子母般離不開的緊密關(guān)系。

現(xiàn)代的生活，總離不開高科技，人類都以高科技為主，沒有人看重自然。

因此，大自然不停的向人類報(bào)復(fù)，可不知悔改的人類始終沒有意識(shí)到，兇殘的人類不停的消毀這大自然。

可笑的是，人類其實(shí)都盡在殘忍的殺害自己。最終，人類就似敗戰(zhàn)的軍人乖乖的向大自然低頭，舉手投降。

人類不能離開大自然，高科技更不能離開大自然，世間萬物都與大自然牽連著。

愚蠢的人類們總認(rèn)為只要擁有高科技，一切自然災(zāi)害都可以化為烏有。

二十一世紀(jì)的人類，能擁有如今輝煌的科技，一切都來源于大自然的牽索。

如今，人類明白了，所謂的科技與大自然比起來僅如一片浮云罷了，同時(shí)也讓人類明白了，利用高科技來征服自然是一個(gè)錯(cuò)誤。

人類共同聲鳴起了：“保護(hù)自然”，“從始開始?！?/p>

科學(xué)技術(shù)發(fā)展心得感想范文5最近這幾年，大家覺得天氣一下子就變熱了，原本涼爽的秋天現(xiàn)在幾乎要到10月下旬才開始，8月份最熱的天居然達(dá)到了40度以上。這是為什么呢?原來，是人類自己惹的禍。

導(dǎo)致全球變暖的原因是多方面的，主要原因就是是人類在近一個(gè)世紀(jì)以來的工業(yè)化大量使用礦物燃料(如煤、石油等)，排放出大量的CO2等多種溫室氣體。由于這些溫室氣體對來自太陽輻射的短波具有高度的透過性，而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性，也就是常說的溫室效應(yīng)“，導(dǎo)致全球氣候變暖。

全球變暖將給地球和人類帶來復(fù)雜的潛在的影響，既有正面的，也有負(fù)面的。例如隨著溫度的升高，副極地地區(qū)也許將更適合人類居住;在適當(dāng)?shù)臈l件下，較高的二氧化碳濃度能夠促進(jìn)光合作用，從而使植物具有更高的固碳速率，導(dǎo)致植物生長的增加，即二氧化碳的增產(chǎn)效應(yīng)，這是全球變暖的正面影響。但是與正面影響相比，全球變暖對人類活動(dòng)的負(fù)面影響將更為巨大和深遠(yuǎn)。

主要危害有以下幾條：

(1)低地被淹：(2)海岸被沖蝕(3)地表水和地下水鹽分增加，影響城市供水(4)地下水位升高。全球變暖對人類有很大危害，我們應(yīng)該采取哪些措施呢?首先是人類要樹立環(huán)保意識(shí)，在沒有這種意識(shí)的前提下做什么都是無用的。

第一，根據(jù)全球氣候變暖來看主要是臭氧層空洞所造成的，那么人類就應(yīng)該減少使用破壞臭氧層的化學(xué)物品。

篇8

關(guān)鍵詞： 小學(xué)習(xí)作教學(xué) 能力與素養(yǎng) 有效培養(yǎng)

有抽象資料顯示：對某地區(qū)小升初語文試卷的1500份習(xí)作進(jìn)行分析，得分在25分（滿分為30）以上的僅占12%左右，介于20～25分之間的占近67%的比例，18～20分之間的占總生數(shù)的15%，而18分以下（相當(dāng)于不及格等第）的占6%的比例。這種調(diào)研結(jié)果不能不令人擔(dān)憂。小學(xué)教學(xué)是人生的奠基鋪路階段，而學(xué)生在習(xí)作之初就顯得如此疲憊不堪和毫無信心，未來之路如何能穩(wěn)當(dāng)?shù)貓?jiān)持下去？形成如此局面問責(zé)于誰，究竟是“師之過”還是“生之惰”？筆者認(rèn)為，教師一定要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，克服急功近利的不良心態(tài)，在激發(fā)學(xué)生習(xí)作情趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生狠下“詩外詩內(nèi)”工夫，博采厚積、沉淀素養(yǎng)、聚集能量，努力達(dá)到“讀書破卷、大氣習(xí)作”的效果。文章結(jié)合小學(xué)習(xí)作的教學(xué)實(shí)踐，對此展開論述。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好習(xí)作前的博積準(zhǔn)備活動(dòng)

古語云：“有進(jìn)才有出，有米方可炊?！睂W(xué)生要想較好地完成習(xí)作任務(wù)，首要一條就是寫作素材的博采和厚積，先有厚積才有薄發(fā)，否則不過是空想和幻想而已。這種吸納倉儲(chǔ)和處理加工的素材來源一般可以分為三種類型：閱讀積累、生活積累和情感積累。如閱讀積累，自古就有“千里跬步，江河細(xì)流”之說，更有“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”“讀書破萬卷，下筆如有神”的古訓(xùn)箴言。對此，無論是閱讀課內(nèi)文本還是課外文本，教師都要教會(huì)和引導(dǎo)學(xué)生通過摘抄妙詞佳句、精彩語段、學(xué)寫閱讀體會(huì)等形式，養(yǎng)成善于積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為習(xí)作活動(dòng)充足“備料”。再如生活積累，“生活處處皆語文，觀察思維即文章”，教師要引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)參觀、勞動(dòng)實(shí)踐、游戲活動(dòng)、自然現(xiàn)象、電視觀賞和日常生活之中，處處留心并學(xué)會(huì)觀察和思維，通過長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，促使學(xué)生“在別人司空見慣的東西中發(fā)現(xiàn)出美來”的能力，以有效增強(qiáng)習(xí)作思維的獨(dú)創(chuàng)性?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”之類的社會(huì)哲理，對習(xí)作教學(xué)是值得借鑒的。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真開展習(xí)作前的模仿練筆活動(dòng)

現(xiàn)實(shí)中我們不難發(fā)現(xiàn)，許多教師對于習(xí)作指導(dǎo)總感到苦無良策。這不免有“熟視無睹”之愚。因?yàn)檎Z文教材中的編選本文，都能用作常態(tài)化習(xí)作教學(xué)素材，如文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、說明方式、修辭手法、句段作用、習(xí)作順序、立意深淺、準(zhǔn)確選材等，無一不是習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容。況且教材中的有些課文，稍加調(diào)整和變化，就可以作為范文用于習(xí)作教學(xué)。如《一本男孩子必讀的書》，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看即類似于“讀后感”。把文本分為“書的來歷”、“書的主要內(nèi)容”和“從書本中獲得的啟示或感想”三大部分，而后者又可分為“對文本名言的感想”和“對人物形象的感想”。這正是“讀后感”習(xí)作教學(xué)的較佳版本。當(dāng)然，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意，真正的讀后感習(xí)作在對“閱讀本文來歷和名稱”的內(nèi)容安排要力求簡潔明，這一點(diǎn)與本課結(jié)構(gòu)安排是大有區(qū)別的；而對于一般性的“感想”對象，除了“話語和人物”，我們還可以由閱讀文本中的“事件”引發(fā)感想。所以，筆者在完成本課的教學(xué)任務(wù)之時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行讀后感文體的學(xué)習(xí)模仿活動(dòng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生注重開展生活中的自我習(xí)作訓(xùn)練

在學(xué)校教學(xué)中，與其他學(xué)科相比，語文課程教學(xué)絕對屬于“慢熱型”雙向活動(dòng)，對此有人把培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力非常形象地比喻成“語文功夫茶的制作工藝”。筆者從小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)中總結(jié)出，習(xí)作教學(xué)更是需要“工藝的焙制和捶打”，否則就難以奏效和成形。因此，在小學(xué)習(xí)作教學(xué)過程中，執(zhí)教者要善于通過一定的途徑和方式，引導(dǎo)小學(xué)生在習(xí)作命題、立意取向、素材選用、結(jié)構(gòu)安排和布局謀篇等方面，進(jìn)行堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)、思維和自我訓(xùn)練。在這一過程中，千萬不可急于求成，講求“熟能生巧”和“功到自然成”的火候煉制。對此，筆者往往引導(dǎo)小學(xué)生從寫隨筆入手。因?yàn)殡S筆能給學(xué)生以“選材自由、題目自擬、文體自由、字?jǐn)?shù)不限”等充分的自由，讓學(xué)生在毫無壓力的愉悅心境中激情而作。如課間游戲、校外參觀、假期旅游、生活見聞等各類現(xiàn)象都可作為隨筆習(xí)作的內(nèi)容，保持在不低于每周兩篇的量就行。實(shí)踐證明，“自由命題—半命題—命題”的小學(xué)習(xí)作“三部曲”，還是較容易讓學(xué)生接受、適應(yīng)和走向成功的。

篇9

我個(gè)人認(rèn)為，拓展知識(shí)，不僅對于現(xiàn)在，對于升學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)是很有幫助的。要想完好地做到著一點(diǎn)，需要足夠的時(shí)間和興趣。

先談?wù)勁d趣方面。如今，很多孩子迫于壓力與沒有興趣，總認(rèn)為拓展做不做無所謂，將這種重要的學(xué)習(xí)方法一筆勾銷。正如有了電腦，就無須寫字一樣。

再看看壓力的作用。曾經(jīng)看過一則笑話：視力測試中，分別有德，智，體，美，勞等等。而最大的是什么呢？——分?jǐn)?shù)，測試?yán)蠋煾嬖V我們：“能看見最大的字就行了?！北砻嫔峡此且粍t笑話，實(shí)際上，這更是現(xiàn)代化教育引發(fā)的令人深思的后果。

老師說，我們在態(tài)度上出了偏差，從作業(yè)能夠很清晰地感覺到很多作業(yè)完全采取了應(yīng)付的態(tài)度，面臨小學(xué)階段的沖刺，以這樣的形式完成收官之戰(zhàn)顯然是不行的?？墒俏覀儾唤獑枺哼@完全是我們的錯(cuò)誤嗎？不是。其實(shí)我們知道的,或許比大人還多。我們雖然才11，12歲，可是也有了自己的感想。如果仔細(xì)思索，我們甚至可以做出大人想都不敢想的事來。不過，也不能完全推卸責(zé)任。家長與學(xué)校是一方面，獨(dú)立思考，是我們首先要解決的問題。

針對這樣的現(xiàn)狀，面臨六年級(jí)升學(xué)的壓力，我們需要問，六年級(jí)了，我們需要做什么。

首先，我們必須回答這樣一個(gè)問題，家長為什么要求我們學(xué)到出色。學(xué)到出色意味著什么，機(jī)遇，無論升學(xué)，還是面對競爭，只有出色才有更多的機(jī)遇，才能夠展示自己并讓自身的能力得到鍛煉提升。今天，孩子可能不明白學(xué)習(xí)糟糕將遇到怎樣的麻煩，失去多少機(jī)遇，但是家長肯定明白只有優(yōu)秀才搏得了更多的重視，機(jī)遇也總是降臨在及早準(zhǔn)備人的頭上。

其次，我們?nèi)绾巫龅匠錾?。端正態(tài)度方面是很重要的，孩子做題目不審題，答與問風(fēng)馬牛不相及，有的時(shí)候我們的答案會(huì)使自己也笑得不好意思，但是仍然屢教不改。六年級(jí)了，犯這些低級(jí)的錯(cuò)誤有些可惜了。尤其作業(yè)應(yīng)付的現(xiàn)象值得我們家長重視，遇事不思考是不可能將學(xué)習(xí)搞好的。

篇10

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文詩詞教學(xué) 感悟 詩意

詩詞是小學(xué)語文內(nèi)容的重要構(gòu)成部分，詩詞的教育意義主要在于四點(diǎn)：一是讓學(xué)生感受語言美、漢字美、意境美及詩詞閱讀下的韻律美；二是加強(qiáng)學(xué)生對漢字、漢語詞語和成語的認(rèn)識(shí)，了解它們在不同語境下的不同用法；三是提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生的作文更簡練，中心題意更明確；四是讓學(xué)生感受我國的古代文化，感受這一份沉甸甸的歷史沉淀下的傳承使命。那么，應(yīng)當(dāng)如何開展詩詞教學(xué)，或者說讓詩詞教學(xué)能夠滿足上述四個(gè)要求呢？筆者認(rèn)為，我們需要從四個(gè)角度開展課堂教學(xué)工作。

1.讓學(xué)生感悟詩詞之美

愛文學(xué)的人常說：“詩詞之美，無與倫比?！边@是說，詩詞的美是無以言表的，只能用心去感受、去體會(huì)、去想象它所描述的意境，進(jìn)而，這也說明了詩詞之美不能言傳，體現(xiàn)在教學(xué)中就是詩詞教學(xué)的深度與難度。在教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生感悟詩詞之美是詩詞教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有通過想象，才能更深刻地感受詩詞所描繪的意境，因此，要加強(qiáng)小學(xué)生對詩詞的認(rèn)識(shí)，就要從培養(yǎng)他們的想象力開始。

想象是人們的思維對一件事物的內(nèi)在和外在的無限拓展，當(dāng)人們接觸到某些似曾相識(shí)的事物時(shí)，會(huì)通過表象記憶將其與自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來，從而構(gòu)成想象，因此，想象與個(gè)人經(jīng)歷是分不開的。鑒于小學(xué)生對外界認(rèn)識(shí)不足，個(gè)人經(jīng)歷更是極為匱乏，因此，要培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，首先是更多地帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，讓學(xué)生多感受外界的事物，從而為小學(xué)生的想象積累表象記憶。

2.在課堂實(shí)踐中加強(qiáng)對詩詞美的詮釋

在上述前提下，讓小學(xué)生感悟詩詞之美就變得更為簡單。無論是詩詞中的漢字、詞語或是成語，只要教師稍作點(diǎn)撥，學(xué)生就能通過想象將其拓展，進(jìn)而與個(gè)人經(jīng)歷相聯(lián)系，在真實(shí)與虛幻中體會(huì)意境，最終認(rèn)識(shí)到詩詞的美妙[1]。那么，詩詞的美妙在于哪里？筆者認(rèn)為，詩詞之美在于它的意境，而意境是用漢字、詞語或成語構(gòu)建出來的，因此，教師在詩詞教學(xué)中要加強(qiáng)對漢字、詞語或成語的詮釋，拓展它們的含義和用法，使詩詞之美盡可能全面地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

例如：《春日偶成》一詩。在這一課中，筆者將課堂教學(xué)分成了兩個(gè)部分，第一部分是前兩句的教學(xué)。通過閱讀，首先讓學(xué)生了解“云淡風(fēng)輕”、“傍花隨柳”的對偶，進(jìn)而了解“近午天”和“過前川”的對偶。其次提取其中的兩組漢字：

第一組：淡、輕、近；

第二組：傍、隨、過；

隨后筆者讓學(xué)生分別用這兩組漢字造句，從而提取小學(xué)生的表象記憶；最后讓學(xué)生感受詩中漢字的用法，并通過表象與古詩的對照感受這首詩的意境之美。

第二部分是后兩句的教學(xué)。這一部分除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字之外，重點(diǎn)讓學(xué)生感受作者的心理，學(xué)習(xí)作者用詩表達(dá)心理感想的方法，并體會(huì)后兩句與前兩句之間的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)之后以問題進(jìn)行引導(dǎo)：

師：“后兩句詩中哪個(gè)字描寫了作者的心理狀態(tài)？”

生：“心?！?/p>

師：“他的心理狀態(tài)如何呢？從哪里能看出來？”

生：“很快樂，從‘心樂’能夠看出來?！?/p>

如此，通過對這首詩中重點(diǎn)漢字和詞語的提取，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感受到了漢字之美，并通過對漢字的認(rèn)識(shí)感悟了古詩所描繪的意境之美，最終增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

3.讓詩意充盈著學(xué)生的思維

詩意的本意表達(dá)的是詩的內(nèi)容和意境，但在閱讀過程中，從閱讀者的角度來說，詩意既是一種思維，又是一種感受，是一種對詩詞所描繪的境界的深刻品味。總體來說，閱讀者的詩意是受思維支配的，在閱讀時(shí)只有不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)思維，才能產(chǎn)生個(gè)人感受中的詩意，因此，在詩詞教學(xué)中拓展小學(xué)生的思維，用詩意充盈學(xué)生的閱讀思路，是提高小學(xué)生詩詞閱讀能力的重要舉措。那么，應(yīng)當(dāng)如何在詩詞教學(xué)中加強(qiáng)詩意的滲透呢？筆者認(rèn)為，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生用語言描繪詩詞中的意境，讓學(xué)生的思維在表象與想象之間碰撞，從而拓展學(xué)生的詩意思維，加強(qiáng)學(xué)生對詩詞的認(rèn)識(shí)。

例如《小兒垂釣》一課。在這一課中，讀完課文，并講解完這首詩中的生字生詞，筆者讓學(xué)生們分組討論，用語言或文字描繪出這首詩的意境，并給予問題提示，如“讀完這首詩，你看到了什么”或“如果你是詩中的‘路人’，看到‘小兒垂釣’的場景會(huì)有什么感受”等。

4.讓詩意靈動(dòng)于學(xué)生的筆下

寫作能力是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)，語文中的所有課文都有培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的教育意義，教師不能讓詩意僅存在于學(xué)生的思想中，同時(shí)還要讓他們表現(xiàn)出來。因此，從學(xué)生作文中流露的詩意看學(xué)生思維中的詩意，有效并高效地制定針對策略，讓詩意靈動(dòng)于學(xué)生的筆下，是小學(xué)語文教師的重要責(zé)任。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)模仿，如針對一首古詩，讓學(xué)生用不同的語句描繪出與詩相同的意境，并加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)，讓他們大膽地將所學(xué)漢字、詞語或成語充分地運(yùn)用上，如此，可加強(qiáng)學(xué)生對詩意的理解，并將自己的詩意繪于筆下。其次，教師可布置更多的寫作題材，讓題材脫離教材乃至學(xué)生學(xué)習(xí)的范疇，如一次生活中的經(jīng)歷、一次與陌生人的對話或一次課外活動(dòng)等。要讓學(xué)生感覺到寫作是一種興趣、愛好，甚至是生活習(xí)慣，只有不給學(xué)生壓力，他們才能更充分地用文字表達(dá)個(gè)人感想，而詩意也才能更順暢地在學(xué)生的筆下流淌。

綜上所述，小學(xué)語文中的詩詞教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師要能夠充分發(fā)掘詩詞之美，向?qū)W生全面詮釋每一首詩詞的來龍去脈，讓學(xué)生感悟詩詞，感受詩詞的意境，并由此加強(qiáng)詩詞對小學(xué)生的影響，用詩詞凈化學(xué)生的心靈，用詩意陶冶學(xué)生的性情。只有這樣，小學(xué)語文教學(xué)才能發(fā)揮最大效用，也只有這樣，才能切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建更為完善的、符合素質(zhì)教育要求的新教學(xué)體系。