導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中職語文教學(xué)工作總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雙遼職業(yè)中專

王玥

本學(xué)期，我完成高一2個班的語文教學(xué)工作，在各位老師的幫助下，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識為重點，認真落實課程計劃，認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)?，F(xiàn)就這個學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下：

一.制定教學(xué)計劃

一學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，始終堅持以“學(xué)生發(fā)展” 為目標。根據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。對于每一個教學(xué)內(nèi)容，都做到精心準備，努力鉆研教材，力求設(shè)計出既能激發(fā)學(xué)生興趣又能切實落實教學(xué)目標教學(xué)方案。

二.鼓勵學(xué)生參與課堂

在課堂教學(xué)的實踐過程中，鼓勵學(xué)生積極參與、主動探索、自主思考，運用嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，在教學(xué)中力求創(chuàng)新。課堂教學(xué)重視學(xué)生的能力訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有針對性，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。

三.加強練習(xí)

在學(xué)生練習(xí)過程中，我要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考，進行自覺檢驗。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，端正認真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和認真檢查的作風(fēng)、習(xí)慣。

四.鞏固輔導(dǎo)工作

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每學(xué)期及時制定輔導(dǎo)計劃，并結(jié)合實際的教育教學(xué)工作對學(xué)生進行必要的輔導(dǎo)。對學(xué)生每一次獨立練習(xí)都進行分析，找出錯誤的原因，運用集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對學(xué)生進行多層面的輔導(dǎo)，并作好記錄。

五.排解厭學(xué)情緒

篇2

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè) 語文教學(xué) 有效性 實踐

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2013）03-0020-02

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多文化基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)積極性很低，對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，致使教學(xué)活動難以開展。這已成為多數(shù)職業(yè)學(xué)校語文教師的共識。為順應(yīng)經(jīng)濟飛速發(fā)展對人才的急迫需求，努力提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和基本技能，筆者所在學(xué)校開始實施中專畢業(yè)生畢業(yè)標準――“一標、三格、四證”，實行“三統(tǒng)一”，即“學(xué)進度、學(xué)計劃、統(tǒng)一考試閱卷”。在開展國家級中職改革示范校建設(shè)過程中，語文教學(xué)該如何提高教學(xué)質(zhì)量，進而提升學(xué)科自身的地位呢？在多年的語文教學(xué)實踐過程中，筆者開展了一些嘗試，就語文教學(xué)有效性的實踐作了如下探索。

一、加強教學(xué)力度，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是：一是堅持以人為本的改革理念，促進學(xué)生發(fā)展；二是淡化“學(xué)科本位”，彰顯職教特色；三是求真務(wù)實，遵循語文教學(xué)規(guī)律。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。

（一）加強學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語文教學(xué)生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建

眾所周知，世界上任何一種類型的教育活動均是在一定的環(huán)境之中進行的，學(xué)前教育專業(yè)語文教學(xué)也不例外。提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語文素質(zhì)的首要途徑就是要積極構(gòu)建各種學(xué)前教育語文教學(xué)生態(tài)環(huán)境，具體而言，包括如下幾個方面：

1.積極利用學(xué)校教學(xué)資源，構(gòu)建學(xué)校語文教學(xué)生態(tài)環(huán)境

靈活處理語文教材。學(xué)前教育語文教材是語文教學(xué)活動的重要依據(jù)，是作為社會文化的產(chǎn)物而出現(xiàn)的，且具有十分豐富的文化內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)前教育語文教科書來看，其中的選文一般源于古今中外的名家名篇，這些名篇均是文質(zhì)俱美的典范，這些文章不但能影響人格的各個方面，如氣質(zhì)、秉性以及心理等方面，而且還能反映人們的現(xiàn)實生活以及精神生活的各個方面。

因此，學(xué)前教育專業(yè)的語文教師在實際的課堂教學(xué)之中，應(yīng)該充分地調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、主動性，不斷培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的真善美，使之在思想上得到啟迪。與此同時，教師要從自身做起，加強政治與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與時俱進。

2.營造良好的教室文化氛圍

教室作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生每日學(xué)習(xí)的一個重要場所，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。在教室之中，黑板報既是校園文化建設(shè)的載體，也是構(gòu)造教室語文環(huán)境的主要陣地。語文教師要參與到班級文化建設(shè)中來，通過指導(dǎo)班干部出好黑板報來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語文素養(yǎng)。為實現(xiàn)班級文化對語文學(xué)習(xí)的潛移默化的效果，班級黑板報可以設(shè)置“文學(xué)欣賞”“每日一練”“文字大練兵”“名言警句”等欄目，學(xué)生通過參與黑板報活動，時時刻刻地在“操練”語文，這樣不僅可以豐富他們的課余生活，還能提高其語文素質(zhì)。要引導(dǎo)學(xué)生收集與專業(yè)相關(guān)的“名人名言”，如高爾基的 “書籍是青年人不可分割的生命伴侶和導(dǎo)師”，陶行知先生的 “幼兒教育為人生之基礎(chǔ)，是根本之根本”，讓這些具有專業(yè)特點的名言警句在黑板報上有所反映，警示學(xué)生要以這些名言警句為自己學(xué)習(xí)的目標及奮斗的榜樣，不斷地提升自我。

（二）重視隱形課程的作用，以主題實踐活動促進學(xué)生能力的培養(yǎng)

隱性課程（hidden curriculum）是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期的或非計劃的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度等。語文老師特別是作為班主任的語文教師，通過組織主題實踐活動，寓教于樂，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，又鍛煉了學(xué)生組織活動的能力，構(gòu)建了良好的語文教學(xué)環(huán)境。

近年來，筆者在教學(xué)實踐中，相繼組織開展了《開學(xué)第一課》《倡導(dǎo)低碳生活，建設(shè)美好家園》《學(xué)習(xí)雷鋒精神，弘揚高尚品質(zhì)》《如何矯正不良生活習(xí)慣》《資助征文，助我成長》“文明風(fēng)采”競賽等一系列主題實踐活動。所有的活動都由老師與班干部一起制定計劃，讓學(xué)生輪流擔(dān)任主持人并自己設(shè)計主持詞，會上自由發(fā)言，讓學(xué)生在活動中享受歡樂、感受溫暖、激發(fā)靈感、啟迪智慧，這樣猶如給每個學(xué)生插上了一雙隱形的翅膀，使其在語文課程的學(xué)習(xí)中感到愉快。在2012年全國“文明風(fēng)采”大賽國家級決賽中，本班學(xué)生鄢趙娟的《資助政策，讓我春暖花開》獲得全國一等獎，戴璐的《給心靈刻上感恩的烙印》獲得二等獎，樊晶晶的《暖風(fēng)拂卻心頭寒》獲得縣級一等獎、省級優(yōu)秀獎。

二、貼近學(xué)生實際，注重語言表達，提高口語表達和應(yīng)用寫作能力

（一）培養(yǎng)口語表達與課堂教學(xué)能力，打好學(xué)前教育的基礎(chǔ)

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生面臨著走向幼兒教育舞臺的現(xiàn)實，口頭表達能力是左右學(xué)生能否成為一名合格幼兒教育工作者的重要因素之一。語言表達教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。然而，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生渴望學(xué)到一技之長，容易產(chǎn)生重專業(yè)技能輕文化基礎(chǔ)的思想，對文化課的學(xué)習(xí)熱情不高，對語文學(xué)習(xí)提不起興趣。因此，我們應(yīng)該利用學(xué)生注重“實用”這一特點，在語文教學(xué)過程中有意識地針對學(xué)生實際需要進行教學(xué)改革，注重語言表達教學(xué)，提高學(xué)生的口頭表達能力、課堂組織教學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通協(xié)作能力。例如：課前5分鐘演講活動、交談活動、組織學(xué)生采訪身邊教師活動等，開展這些與語文教學(xué)有關(guān)的活動，既可鍛煉學(xué)生的膽量、臨場發(fā)揮能力，又可提高其語言表達能力。

（二）加強應(yīng)用文寫作，培養(yǎng)文字運用的能力