導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新穎工作匯報方式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位輔導(dǎo)員老師，親愛的少先隊員們：

大家好！我是少先隊原大隊長周曉晗，很高興能代表我校大隊部向大家做工作匯報。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間上學(xué)年的少先隊工作結(jié)束了。作為大隊長，我深深地體會到這份工作離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，輔導(dǎo)員的理解和幫助?；厥走@一年以來，少先隊工作得到順利的開展，我們的少先隊工作以養(yǎng)成教育為重點，以培養(yǎng)少先隊員良好行為習(xí)慣和健全人格為目標(biāo)，圍繞“抓落實、促規(guī)范、創(chuàng)特色、求發(fā)展”的工作作風(fēng)，創(chuàng)新觀念，組織開展了豐富多彩的少先隊活動。具體工作匯報如下：

一、抓常規(guī)教育，培養(yǎng)隊員良好的行為習(xí)慣

平時，協(xié)助中隊長抓好學(xué)生行為常是少先隊工作的重點，加大對隊員行為習(xí)慣的教育就成為了重中之重。我們的大隊部主要通過以下途徑進(jìn)行：

1、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗：由學(xué)?！凹t領(lǐng)巾監(jiān)督崗”實行落實，利用常規(guī)檢查促進(jìn)隊員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以每日檢查與定期抽查相結(jié)合，從細(xì)微之處使隊員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣不僅培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的少先隊小干部隊伍，同時也起到一定的模范帶頭作用。

2、國旗下講話：利用每周升國旗儀式向隊員們宣傳愛國教育，嚴(yán)格按要求開展升降國旗活動，并做好記錄。

3、主題板報評比：每月一主題，月頭布置，月尾檢查、評比，效果明顯。各中隊出的黑板報和櫥窗立意新穎，構(gòu)思奇妙，布局精巧。

三、召開中隊主題班隊會活動。 

我們每周開展一次中隊主題班隊會活動。引導(dǎo)隊員根據(jù)學(xué)校的活動安排表，按照學(xué)校統(tǒng)一制定的活動課題，少先隊員自愿組建小組，搜集相關(guān)素材，先后開展了以“展翅高飛、夢想起航”、“感恩”等為主題的思想教育、開展了以“勤儉節(jié)約”等為主題的行為習(xí)慣教育、以“注重防范、確保平安”為主題的安生教育等方面的主題的班隊會活動。

二、繽紛的活動，提升了我校文化氛圍。

1、隊旗傳遞活動在我校舉行

2015年11月3日下午，聊城市“喜迎少代會隊旗耀齊魯”隊旗傳遞活動在我們學(xué)校隆重舉行，我校全體少先隊員及輔導(dǎo)員共3000余人參加了本次活動，在嘹亮的鼓號聲中，我校優(yōu)秀少先隊員楊佳欣接過隊旗并代表全市少先隊員發(fā)言，將這份榮耀帶給在場的每一個人。

為不斷豐富校園文化生活，展現(xiàn)隊員們積極、健康、向上，富有朝氣、動感、活力的精神面貌，我校藝體室、少先隊聯(lián)合主辦了“2016年第三屆新年音樂會”， 給隊員們搭建了充分施展才華的舞臺。

為了給隊員創(chuàng)設(shè)理財平臺，通過以物換物和以錢購物的方式，培養(yǎng)孩子節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的意識。我們開展了第二屆和第三屆“快樂淘寶”活動，全員參與，每個隊員從中都得到了不同的體驗和感受，提高了隊員們的綜合實踐能力。

為了深化我們學(xué)校閱讀特色的開展，營造濃厚的“書香校園”氛圍，進(jìn)一步激發(fā)隊員們的閱讀興趣，4月11日、12日開展了我們學(xué)校開展了以“傳承中華文化 共筑精神家園”為主題的講故事比賽。楊佳欣、李明宇及刁怡瀟獲本次比賽一等獎，4月28日，三位選手參加了全縣中小學(xué)生講故事比賽，并取得了一等獎第一名、第二名及二等獎的好成績，在本次活動中，我校被評為“優(yōu)秀組織單位”榮譽稱號。5月22日，李明宇、楊佳欣兩位同學(xué)參加聊城市“傳承中華文化 共筑精神家園”中小學(xué)生講故事比賽，李明宇獲一等獎第一名，楊佳欣獲二等獎。

5月上旬，我們又組織隊員開展了以“影響心靈，勇敢追夢”為主題的“第十屆藝術(shù)節(jié)——電影文化周”活動。通過觀看影片，讓隊員樹立了正確的理想，培養(yǎng)了他們的堅持理想的意志和自信心，進(jìn)一步提升了隊員的綜合素質(zhì)和能力，5月25日我校舉行了莊嚴(yán)的一年級入隊儀式，572名同學(xué)被正式批準(zhǔn)加入中國少年先鋒隊。新隊員們戴上心愛的紅領(lǐng)巾，個個神采奕奕，激動不已。

總之，本學(xué)期少先隊工作總體上來說有長足的發(fā)展，也取得了一定的成績，但是也還有許多不足的地方。沒有最好，只有更好！我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在我校輔導(dǎo)員老師和隊員們的不懈努力下，未來我們的工作會越干越好。

篇2

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；創(chuàng)新人才；改革措施；地方院校

一、引言

隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”，中國經(jīng)濟(jì)改革由“中國制造”轉(zhuǎn)為“中國智造”，因此帶來了大量對創(chuàng)新人才的需求，創(chuàng)新教育已成為教育改革的必然方向。地方院校承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才的責(zé)任。而計算機(jī)應(yīng)用課程作為一門基礎(chǔ)的、應(yīng)用廣泛的、重視動手實踐的課程，如何對該課程實施有效的創(chuàng)新教育，成為擺在我們面前的一個重要問題。基于多年的課程教學(xué)實踐，我們提出了適合地方院校實情的計算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新教育改革措施，以供廣大地方院校學(xué)習(xí)參考，具體如下。

二、地方院校計算機(jī)應(yīng)用課程創(chuàng)新教育改革措施

地方院校計算機(jī)應(yīng)用課程是一門通識課，主要講解計算機(jī)組成與工作原理、辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。每一個教學(xué)內(nèi)容都可以采取不同的方式進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，下面就具體措施討論如下：1．計算機(jī)組成與工作原理部分。這一部分首先通過收集網(wǎng)絡(luò)上的計算機(jī)工作原理和未來計算機(jī)的一些視頻，播放給學(xué)生看，給同學(xué)們直觀的認(rèn)識。然后講解每一計算機(jī)組成部分的功能和參數(shù)。之后讓同學(xué)們，利用課余時間，通過網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)購網(wǎng)站，如京東、中關(guān)村等完成三種不同檔次在預(yù)算范圍內(nèi)的計算機(jī)的配置單。如9000元內(nèi)的面向?qū)I(yè)圖像制作的計算機(jī)，6000元的中檔機(jī)，4000元的低檔機(jī)。學(xué)生一是要了解需求，二是要利用所學(xué)的組成原理知識，三是要利用所學(xué)的參數(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)。完成后，學(xué)生將配置單交給老師，由老師評分。對評分較高的配置單，由老師向同學(xué)們點評、講解。這樣的配置單任務(wù)，能充分利用所學(xué)知識，貼近實際，由學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。2．辦公軟件部分。目前常用的辦公軟件是Office，而其中的Word、Excel、和PowerPoint最為常用。對于Word而言，教師可以通過求職表格、規(guī)劃方案、雜志編輯、宣傳手冊等多種形式，以案例形式講解其中文字編輯美化、表格編輯美化、圖片編輯美化等效果的操作和實現(xiàn)。學(xué)生動手完成自己特色的求職表格、規(guī)劃方案、雜志編輯、宣傳手冊等。教師考查其中使用的操作技巧、美觀程度、創(chuàng)意程度，對學(xué)生完成的作品進(jìn)行點評。這些作品首先由學(xué)生完成后上傳到世界大學(xué)城，然后教師對應(yīng)進(jìn)行點評。對于好的作品，教師做出推薦供全體學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣一是形成創(chuàng)意的觀摩學(xué)習(xí)，二是形成學(xué)生對美的鑒賞能力。對于Excel而言，對于這一部分的創(chuàng)新教育，可以采取教師講解報表的制作、統(tǒng)計分析表、學(xué)生成績表等表格，重點是公式的應(yīng)用，格式的美化等。學(xué)生動手完自己特色的求職表格、規(guī)劃方案、雜志編輯、宣傳手冊等。教師考查其中使用的計算技巧、美觀程度、創(chuàng)意程度，對學(xué)生完成的作品進(jìn)行點評。類似地，這些作品首先由學(xué)生完成后上傳到世界大學(xué)城，然后教師對應(yīng)進(jìn)行點評，特別是一些新穎的數(shù)據(jù)分析和圖表的應(yīng)用，如對學(xué)生成績分析表采取同時能反映學(xué)生月考平均成績變化率和月考平均成績分的雙軸圖表就比分開成兩個的更加美觀和有創(chuàng)意。對于好的作品，教師做出推薦供全體學(xué)生學(xué)習(xí)，對于其中的制作難點和技巧進(jìn)行分析和點評，并要求學(xué)生設(shè)計完成具有自己創(chuàng)意和特色的數(shù)據(jù)分析功能。對于PowerPoint，首先采取教師講解工作匯報、招生宣傳資料、學(xué)校風(fēng)景介紹等演示文稿的制作，重點是素材的選取，布局的設(shè)計，配色的搭配，格式的美化等。學(xué)生動手完自己特色的工作匯報、招生宣傳資料、學(xué)校風(fēng)景等，也可以是自由選題，以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生完成自己的作品后，同樣上傳到世界大學(xué)城，再由老師點評。對于優(yōu)秀的作品，由教師推薦并分析其中的特色和技巧。通過老師引導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)意制作，師生互動點評等方式，Office軟件的教學(xué)不僅生動有趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、動手能力和鑒賞能力。3．計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部分。這一部分的創(chuàng)新教育采取“做中學(xué)”的方式。我們采取的是要求學(xué)生制作自己的世界大學(xué)城空間，空間的設(shè)計和美好需要應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)標(biāo)記語言。同時關(guān)于空間制作和美好有很多網(wǎng)絡(luò)資源可以利用，也要用到網(wǎng)絡(luò)搜索功能。學(xué)生空間主要展示自己的學(xué)習(xí)情況，不僅僅是專業(yè)課程還可以是自己的愛好和生活情況，需要設(shè)計、制作或收集圖形圖像，flash，視頻，電子資料等多種素材，然后利用大學(xué)城空間語言進(jìn)行設(shè)計與美化。制作后的大學(xué)城空間由老師進(jìn)行評價打分，對制作優(yōu)秀的空間進(jìn)行推薦交流學(xué)習(xí)。通過學(xué)生對學(xué)習(xí)空間的制作，可以發(fā)揮學(xué)生的個性，將網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行“做中學(xué)”，在通過評比式的交流互動，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了很好的鍛煉。我們這些措施已在湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的教學(xué)過程中實施了3年。從實施的效果來看，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了極大的加強(qiáng)。

三、結(jié)語

計算機(jī)應(yīng)用課程作為一門通識課程，在地方院校進(jìn)行創(chuàng)新教育改革對培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要意義。通過對該課程實施一套基于內(nèi)容的改革措施，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的。這套措施適合推廣到其他地方院校進(jìn)行借鑒和參考。

參考文獻(xiàn)：

［1］黃宏博，李穎．《大學(xué)計算機(jī)》課程教學(xué)內(nèi)容與模式改革探析［J］．高教學(xué)刊，2017，（1）：56－57．

［2］彭昱忠，元昌安，寧英烈．地方高校培養(yǎng)拔尖應(yīng)用創(chuàng)新型人才的有效新途徑［J］．Research＆ExplorationinLabo－ratory，2016，35（9）．

篇3

一、抓好班級管理,搞好入學(xué)教育

新生剛?cè)雽W(xué)時,大部分學(xué)生都表現(xiàn)得積極、出色。但也有一些學(xué)生會有這樣那樣的表現(xiàn)。例如:有的學(xué)生覺得上技校不理想,失落心態(tài)相當(dāng)突出;有的學(xué)生對自己報考的專業(yè)不太了解,迫切想知道自己專業(yè)的前景和發(fā)展;有的學(xué)生由原來的走讀生變?yōu)樽⌒Ｉ?尤其是獨生子女,對老師在各方面存在一定依賴;陌生的環(huán)境,陌生的同學(xué),對一些家境貧寒的學(xué)生來說貧富的對比也是一種心理枷鎖;一些學(xué)生則剛從中考走過來,對自己放松要求,自由散漫,放松了學(xué)習(xí),無追求無目標(biāo),甚至沾染上了諸如吸煙喝酒等惡習(xí),結(jié)果導(dǎo)致第一學(xué)期考試有多門課不及格;有一些學(xué)生因為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,通過上網(wǎng)接收了許多的不良信息,嚴(yán)重影響了學(xué)生價值觀、人生觀的樹立,并進(jìn)而影響其一生。上述不良的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度和心理誤區(qū)一旦形成很難改正并將影響學(xué)生在整個技校期間的學(xué)習(xí)和生活。此時,班主任應(yīng)抓住一切有利時機(jī)及時開導(dǎo),婉轉(zhuǎn)教育,“對癥下藥”,規(guī)勸學(xué)生主動適應(yīng)新環(huán)境,懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏,前景越光明誘人,否則,將被時代淘汰于門外。

班主任要時刻教育學(xué)生,不能消極等待,要樹立目標(biāo),采取措施,充分利用在校三年時間,勤奮學(xué)習(xí),學(xué)好專業(yè),全面發(fā)展,以品學(xué)兼優(yōu)的成績畢業(yè),為學(xué)校爭光,為父母爭氣,為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

二、靈活新穎的班會形式

在班會上,我改進(jìn)了班會的形式,把過去一貫采用的班主任在講臺上講大道理訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生,變?yōu)殚_設(shè)各種主題班會。如,把班會變成“文明校園從我做起”演講賽、“今日說法”觀后感、“知法懂法”知識競賽、“班級管理”意見征集等形式,以此來強(qiáng)化學(xué)生的自我約束意識,爭做文明學(xué)生。由于班會形式新穎,學(xué)生參與的積極性很高,利用業(yè)余時間收集了大量的與班會主題相關(guān)的資料,并在班會上積極討論和發(fā)表個人見解。主題班會的開展,使學(xué)生的行為規(guī)范了,遲到早退現(xiàn)象少了,同學(xué)們個個講文明懂禮貌,班級的凝聚力大大提高。

在班級中設(shè)立了光榮榜,將期末考試成績前三名以及單科成績第一名的學(xué)生張榜公布,文明評優(yōu)評獎獲得者上榜公布,小組、宿舍、班級日?？己松习窆肌Ｔ诎嗉壷行纬赡阕肺亿s的良好風(fēng)氣。

班會中,班主任要多用幽默的語言與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)成朋友來對待;對于需要個別教育的學(xué)生,要采用“退二進(jìn)一”的方法,即,欲批評學(xué)生的一個缺點,先表揚他的兩個優(yōu)點,首先肯定學(xué)生的閃光點,然后再指出他的不足之處,讓學(xué)生能明白老師是為他好,能夠愉快地接受老師的批評。

在班會上,利用身邊的成功人物來教育學(xué)生。例如,陽煤集團(tuán)華越機(jī)械廠職工楊立斌,他的起點并不高,也是高中畢業(yè),但是通過自學(xué),掌握了許多鉗工知識,在全國首屆鉗工技能大賽上獲得第六名的好成績;我校原計算機(jī)3班團(tuán)支部書記梁紅霞同學(xué),通過參加對口升學(xué)考試后,考入山西省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,現(xiàn)已經(jīng)分配到忻州某職業(yè)高中擔(dān)任專業(yè)課專職教師。通過這些真實例子的介紹,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來?？傊?要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。

三、制訂班規(guī),配備合適的學(xué)生干部

技校對班級的管理要求高,標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán),獎罰分明。要對照文明班級評比規(guī)定和相關(guān)細(xì)則從德、智、體、美、勞等方面制訂班風(fēng)(文明、拼搏、求實、創(chuàng)新)、班規(guī)(請假制度、出勤制度、勞動制度、衛(wèi)生制度、獎罰制度、晚自習(xí)制度、班團(tuán)委管理制度、評優(yōu)評獎制度等),要求學(xué)生努力實現(xiàn)這一目標(biāo)。并且要有總目標(biāo),即第一學(xué)年爭創(chuàng)文明班級,第二學(xué)年一定實現(xiàn)文明班級,第三學(xué)年爭創(chuàng)一流文明班級。

班內(nèi)干部配備是否恰當(dāng),直接關(guān)系到班級目標(biāo)能否實現(xiàn)。第一學(xué)期初,班團(tuán)干部、舍長、組長的選配,唯一依據(jù)是學(xué)生入學(xué)時的初步表現(xiàn),要反復(fù)考察,慎重物色人選。在班級管理中,要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班委、組長、舍長,從思想水平、工作能力、學(xué)習(xí)方法等方面加以引導(dǎo),使他們盡快適應(yīng)工作,挑起重?fù)?dān)。所選干部在一學(xué)期中的表現(xiàn)可能并非所期待的那樣好,那么,在第二學(xué)期一開始就要把班級工作重點放在干部的選拔上,按照競爭原理,“民主集中原理”,在班內(nèi)“因需設(shè)崗”“以崗定人”。對缺乏工作責(zé)任心和工作熱情、工作能力較低、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生干部要重新選配,通過擇優(yōu)選用的新任班干部以身作則的示范效應(yīng)將影響和帶領(lǐng)全班同學(xué)走向目標(biāo)。班主任要多深入班級有關(guān)組織和非正式群體,加強(qiáng)聯(lián)系,增進(jìn)友誼,走訪宿舍,問寒問暖,縮短師生距離,使班級成為一個祥和的大家庭。

篇4

關(guān)鍵詞：朋輩輔導(dǎo)員；輔導(dǎo)員；朋輩輔導(dǎo) 輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)生工作順利開展的重要力量。新時期新形勢下，加強(qiáng)和改進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作，探索輔導(dǎo)員工作新方法，不僅是高校學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)在要求，也是時展的迫切需要。當(dāng)前，高等教育的快速發(fā)展、當(dāng)代大學(xué)生的新特點、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面影響都給輔導(dǎo)員工作帶來了新的挑戰(zhàn)。面對諸多挑戰(zhàn)，應(yīng)在高校學(xué)生工作中實踐朋輩教育理念，選拔高年級（大二、大三）優(yōu)秀學(xué)生，組成朋輩輔導(dǎo)員隊伍，接受特定的培訓(xùn)和管理，對入學(xué)新生（輔導(dǎo)對象）提供學(xué)習(xí)引導(dǎo)、心理援助、生活幫扶等方面的服務(wù)，并引導(dǎo)其在這一過程中提升自我、實現(xiàn)自我。這樣不僅可以減輕輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)，而且有利于促進(jìn)朋輩間相互學(xué)習(xí)、共同成長，進(jìn)而提升輔導(dǎo)員工作的實效性。

一、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作所面臨的新挑戰(zhàn)

（一）高等教育體制改革所引發(fā)的新問題給輔導(dǎo)員工作帶來挑戰(zhàn)

當(dāng)前，高等教育快速發(fā)展，高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，高校的輔導(dǎo)員出現(xiàn)嚴(yán)重短缺。一方面，教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確要求全國高校按照不低于1：200的師生比配置專職輔導(dǎo)員，但實際情況中卻難以達(dá)到，即使將宿舍區(qū)輔導(dǎo)員、院系黨總支書記（副書記）統(tǒng)計在內(nèi)，與規(guī)定的比例仍有差距。另一方面，繁雜的事務(wù)性工作使得輔導(dǎo)員工作繁重不堪，很多輔導(dǎo)員紛紛離職或轉(zhuǎn)崗。部分高校不僅未對此產(chǎn)生足夠的重視，反而注意力集中在專業(yè)教師的引進(jìn)和招生計劃的擴(kuò)充上，沒有及時彌補(bǔ)輔導(dǎo)員隊伍空缺，導(dǎo)致學(xué)生工作師生比例下降，有的高校一名輔導(dǎo)員管理800多人。此外，部分高校成立了住宿制書院，實現(xiàn)年級和專業(yè)混住，使得輔導(dǎo)員難以在短時間內(nèi)了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)和行為特征。這些問題給輔導(dǎo)員的正常工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（二）新生代大學(xué)生的思想變化增加了輔導(dǎo)員的工作難度

當(dāng)前，“90”后大學(xué)生已取代“80”后成為高校新生代主體。他們思想開放、個性張揚、自尊心強(qiáng)、社會責(zé)任感弱，既有著強(qiáng)烈的獨立性和叛逆性，又有著無法擺脫的依賴性。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生群體呈現(xiàn)出新的變化，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是他們渴望接觸社會，但有缺乏對社會的正確認(rèn)識，進(jìn)入社會后屢遭碰壁，容易產(chǎn)生不滿情緒。一些學(xué)生難以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，渴望到社會尋求自身價值，加之于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面影響，產(chǎn)生了“學(xué)習(xí)無用論”的想法，便辦理了休學(xué)或退學(xué)手續(xù)，直到在社會碰壁后才后悔莫及。二是他們當(dāng)中的相當(dāng)一部分學(xué)生，特別是獨生子女，從小都是在家長的溺愛中成長起來的，習(xí)慣于享受優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活，卻缺乏艱苦奮斗的精神，習(xí)慣于享受成功后的滿足感，卻缺乏面對失敗的勇氣。因此，一些學(xué)生很容易在入學(xué)適應(yīng)、人際交往、感情受挫等方面遇到困擾，產(chǎn)生心理問題，甚至引發(fā)抑郁癥等心理疾病。這些變化給輔導(dǎo)員的思想政治教育工作和管理工作帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息化加大了輔導(dǎo)員的工作難度

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化日益加快，電腦和網(wǎng)絡(luò)逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新思想的快捷方式，但隨之而來的負(fù)面影響也令人擔(dān)憂。其一，盡管大部分學(xué)生已經(jīng)成年，但心智仍處于不成熟階段，世界觀、人生觀、價值觀很容易受到外界的影響。當(dāng)前，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生沉迷于美劇、韓劇等國外電影、電視劇，深受西方拜金主義、功利主義等思潮的影響。其二，網(wǎng)絡(luò)世界的虛幻性，使得不少自律性不強(qiáng)的學(xué)生深陷網(wǎng)癮而無法自拔，無限制地泡在網(wǎng)上，忽視了現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系，對日常學(xué)習(xí)和生活造成了極大的影響。其三，不法分子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)犯罪，導(dǎo)致很多學(xué)生財物被騙，甚至造成身體傷害。這些負(fù)面影響使得輔導(dǎo)員的工作難度大大增加。

二、朋輩輔導(dǎo)員參與輔導(dǎo)員工作的合理性

（一）朋輩輔導(dǎo)員參與輔導(dǎo)員工作的理論基礎(chǔ)

朋輩輔導(dǎo)員參與輔導(dǎo)員工作，是高校實踐朋輩教育理念的有效成果，具有充分的理論基礎(chǔ)。一是班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“人們的許多行為能夠通過角色示范來學(xué)習(xí)，人們的道德思考和道德行為會受到他所觀察到的結(jié)果和他人角色示范的影響?！?/p>

[1]在朋輩輔導(dǎo)的過程中，當(dāng)朋輩輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)對象在年齡、背景、經(jīng)歷等方面有相似點時，輔導(dǎo)對象很容易受到朋輩輔導(dǎo)員的正面影響，進(jìn)而為輔導(dǎo)對象樹立學(xué)習(xí)的榜樣。二是人本主義心理學(xué)家羅洛?梅認(rèn)為：“奉獻(xiàn)自己的愛就是把自己的內(nèi)在存在向?qū)Ψ匠ㄩ_，和對方共享世界，并在共享中一起成長”[2]。當(dāng)學(xué)生遇到人際交往障礙、感情挫折、經(jīng)濟(jì)困難等問題的時候，往往都是特別脆弱的，都渴望得到安慰和幫助，盡快走出困境。而朋輩輔導(dǎo)員往往具有較強(qiáng)的人際交往能力，并在學(xué)習(xí)和生活等方面有著較為豐富的經(jīng)歷，更為重要的是他們與老師相比，更容易獲得有困難學(xué)生的認(rèn)同和信任，從而鼓勵和幫助其走出困境。美國心理學(xué)家Harris提出的群體社會化發(fā)展理論正是對這一現(xiàn)象最好的詮釋。他認(rèn)為：“同輩群體對個體的影響甚至超過了基因及家庭，是造成個體差別的重要影響因素?！盵3]

（二）朋輩輔導(dǎo)員參與輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)實意義

在高等教育大眾化的大背景下，面對輔導(dǎo)員工作的諸多挑戰(zhàn)，朋輩輔導(dǎo)員參與輔導(dǎo)員工作作為一種新型的幫學(xué)手段，對減輕輔導(dǎo)員工作負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生健康成長、建設(shè)和諧校園都有著重要的現(xiàn)實意義。一是作為輔導(dǎo)員的“好幫手”，朋輩輔導(dǎo)員可以深入了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)和行為特征，及時發(fā)現(xiàn)并反饋有經(jīng)濟(jì)困難、心理障礙、職業(yè)困惑等方面問題的學(xué)生信息，協(xié)助輔導(dǎo)員做好幫扶工作，從而減輕輔導(dǎo)員的負(fù)擔(dān)，使得輔導(dǎo)員更好地開展學(xué)生工作。二是作為同輩們的“好朋友”和“好榜樣”，朋輩輔導(dǎo)員需要激發(fā)自我教育的積極性和主動性，不斷地提升自身的綜合素質(zhì)和能力，幫助有需要的學(xué)生解決實際困難，促進(jìn)輔導(dǎo)對象健康成長、成才；三是作為和諧校園的“建設(shè)者”，朋輩輔導(dǎo)員參與輔導(dǎo)員工作，有助于促進(jìn)同輩間的良性互動，激發(fā)大學(xué)生樂于助人的熱情，從而為構(gòu)建和諧校園營造一種團(tuán)結(jié)有愛、和諧互助的校園文化。

三、探索朋輩輔導(dǎo)員參與輔導(dǎo)員工作的具體措施

（一）選拔高年級優(yōu)秀學(xué)生，組建朋輩輔導(dǎo)員隊伍

組建高素質(zhì)朋輩輔導(dǎo)員隊伍，是朋輩輔導(dǎo)工作順利開展的有效保證。圍繞這一目標(biāo)，應(yīng)從以下幾方面把握：其一，設(shè)定科學(xué)、系統(tǒng)的選拔標(biāo)準(zhǔn)。朋輩輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長的領(lǐng)路人，不僅需要具備優(yōu)秀的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績，而且需要具備較好的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力，更重要的是具備高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。因此，朋輩輔導(dǎo)員的選拔標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)綜合考慮以上因素，不能偏廢其一，以免對輔導(dǎo)對象造成錯誤引導(dǎo)。其二，組建專業(yè)的招募委員會。招募委員會應(yīng)由輔導(dǎo)員、專業(yè)心理老師、學(xué)生會主席組成，在公平、公正、公開的前提下，通過初試和面試兩個環(huán)節(jié)對申請者進(jìn)行綜合評價，選拔高年級優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任朋輩輔導(dǎo)員。其三，合理控制朋輩輔導(dǎo)員數(shù)量。應(yīng)充分考慮申請者的綜合素質(zhì)、入學(xué)新生的數(shù)量及組織運行的可行性，合理控制朋輩輔導(dǎo)員的數(shù)量，以免造成“供不應(yīng)求”或“供過于求”，影響朋輩輔導(dǎo)對輔導(dǎo)員工作的實效性。其四，在進(jìn)行配備時，應(yīng)綜合考慮輔導(dǎo)小組當(dāng)中的性別比例和區(qū)域差異等條件，避免男女比例及區(qū)域比例過大。其五，由輔導(dǎo)員擔(dān)任朋輩輔導(dǎo)隊伍的指導(dǎo)老師，對朋輩輔導(dǎo)隊伍的工作進(jìn)行指導(dǎo)，并建立朋輩輔導(dǎo)工作匯報制度，按照每月一次的頻率，定期向輔導(dǎo)員匯報輔導(dǎo)工作。

（二）加強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)員培訓(xùn)，提高朋輩輔導(dǎo)工作的針對性和實效性

朋輩輔導(dǎo)員是通過嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)挑選出來的，他們具備較高的綜合素質(zhì)和工作能力，但由于不熟悉朋輩輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和基本特點，難以有針對性地開展工作。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)員培訓(xùn)，完善朋輩輔導(dǎo)工作培訓(xùn)體系，增強(qiáng)輔導(dǎo)工作的針對性和實效性，減輕輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)，從而使得輔導(dǎo)員能更好地開展工作。實踐過程中，應(yīng)從以下幾方面著手：一是創(chuàng)新思想政治教育手段，充分發(fā)揮微博等網(wǎng)絡(luò)媒介的積極作用，廣泛開展主題新穎、形式多樣、內(nèi)容豐富的黨團(tuán)活動，將思想政治教育融入社會服務(wù)，以活動帶動思想，用思想指導(dǎo)行為，全面提升朋輩輔導(dǎo)員的思想政治水平和社會責(zé)任感，使他們明確自身肩負(fù)的責(zé)任與使命，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。二是通過組建學(xué)習(xí)互助小組、舉辦成功人士講座、開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會等形式，幫助朋輩輔導(dǎo)員樹立學(xué)習(xí)榜樣，強(qiáng)化他們對于理想和未來的憧憬，引導(dǎo)他們樹立自我學(xué)習(xí)意識，實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)同輩間相互學(xué)習(xí)、共同成長。三是邀請心理咨詢專家，對朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康知識培訓(xùn)，傳授抑郁癥、雙向情感障礙等方面的知識及初步應(yīng)對措施，通過情景模擬及案例分析等手段，使他們掌握朋輩心理互助方法。值得注意的是培訓(xùn)中要使朋輩心理輔導(dǎo)員清楚明白并不是所有的心理問題通過培訓(xùn)后他們都可以解決，當(dāng)遇到他們無法幫助的對象時，就需要進(jìn)行轉(zhuǎn)介，首先應(yīng)反饋到學(xué)校心理咨詢中心，讓專業(yè)人士及時有效的介入。[4]四是加強(qiáng)突發(fā)事件方面的培訓(xùn)，講授突發(fā)事件類型及初步應(yīng)對措施，并強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行此類事件的工作匯報制度。

（三）健全朋輩輔導(dǎo)工作獎懲機(jī)制，增強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)員的工作積極性

朋輩輔導(dǎo)員的工作積極性直接關(guān)系著輔導(dǎo)員工作的實效。因此，高校各院系應(yīng)結(jié)合自身情況特點，完善朋輩輔導(dǎo)工作考評體系，將考評結(jié)果作為實施獎懲的依據(jù)，進(jìn)而增強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)員參與輔導(dǎo)工作的積極性。第一，設(shè)定科學(xué)、合理的考評指標(biāo)，將學(xué)業(yè)成績、獲獎次數(shù)及等級、違紀(jì)情況、參與活動次數(shù)等納入客觀指標(biāo)體系，將輔導(dǎo)員評價、朋輩輔導(dǎo)員自我評價、輔導(dǎo)對象評價納入主觀指標(biāo)評價，并確定客觀指標(biāo)和主觀指標(biāo)所占比重，最終按照優(yōu)秀、超越期望、符合期望、基本合格、不合格五個等次排序，以此作為考評結(jié)果實施獎懲。第二，采用物質(zhì)激勵和精神獎勵的方式，對獲得優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員給予一定數(shù)額的獎金，并頒發(fā)“優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員”榮譽證書；對獲得超越期望和符合期望的朋輩輔導(dǎo)員，頒發(fā)“朋輩輔導(dǎo)員積極分子”榮譽證書；對于基本合格的朋輩輔導(dǎo)員，給予其朋輩輔導(dǎo)工作證明；對于考評結(jié)果不合格的朋輩輔導(dǎo)員，不予表彰，實施退出機(jī)制；以此樹立典型，表彰先進(jìn)，激發(fā)朋輩輔導(dǎo)員對輔導(dǎo)工作的榮譽感和責(zé)任感，進(jìn)而增強(qiáng)他們的工作積極性。第三，堅持以人為本，關(guān)心和幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的朋輩輔導(dǎo)員，依據(jù)困難認(rèn)定等級，并結(jié)合其工作的綜合表現(xiàn)，可采取發(fā)放工作津貼、申請臨時勤工助學(xué)崗位等措施。其四，建立朋輩輔導(dǎo)員信息數(shù)據(jù)庫，由輔導(dǎo)員對其工作內(nèi)容、工作表現(xiàn)、考評結(jié)果等方面進(jìn)行綜合考慮，以此作為入黨、評優(yōu)等參考依據(jù)。

綜上所述，朋輩輔導(dǎo)員參與輔導(dǎo)員工作，作為一種新型的幫學(xué)手段，確實可以起到緩解輔導(dǎo)員工作壓力和幫助學(xué)生的作用。但考慮到朋輩輔導(dǎo)工作的特殊性，加之于朋輩輔導(dǎo)員本身就是學(xué)生，也存在著心理、人際交往等方面的困惑，這些問題處理不好很容易導(dǎo)致朋輩輔導(dǎo)工作陷入僵局，使得輔導(dǎo)員面臨更加復(fù)雜的局面。因此，如何選拔心智成熟的優(yōu)秀學(xué)生，如何對其進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，如何界定朋輩輔導(dǎo)員參與輔導(dǎo)員工作的程度和內(nèi)容，還有待于我們在實際工作中不斷實踐。

[參考文獻(xiàn)]

[1]高申春.人性輝煌之路：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論[M].湖北：湖北教育出版社.2000：34.

[2]羅洛?梅.愛與意志.馮川譯.國際文化出版公司.1998.75-76.

[3]Judith Rich Harris. Where Is the Childs’s Environment A Group Socialization Theory of Development. Middletown newjersey ： the American Psychological Review，1995，Vol 102.NO.3 458―489.

篇5

校園中五彩繽紛的社團(tuán)活動豐富了我們的業(yè)余生活，也為我們提供了展示自我能力與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺。以下是小編精心收集整理的校園活動策劃方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

校園活動策劃方案1典禮時間：20__年9月1日上午8:00

典禮地點：我校教學(xué)樓5樓多功能室

主持人：企業(yè)連鎖經(jīng)營與審計131班___

一、準(zhǔn)備工作(由學(xué)生會各部分工完成)

1、打掃多功能室(勞動部)

2、布置幕布與新學(xué)期橫幅(宣傳部)

3、準(zhǔn)備國旗、校旗、麥克風(fēng)、桌子、臺布、嘉賓、簽到紙等(團(tuán)組織、團(tuán)宣傳)

4、邀請院長講話與致辭

5、邀請教師代表作上一學(xué)期的工作匯報

6、邀請新生代表與老生代表發(fā)言

7、典禮上要播放的背景音樂、視頻、ppt等(文藝部)

8、確定參加典禮人數(shù)、安排會場座位以及會場秩序、并通知各班(紀(jì)律部)

二、開學(xué)典禮程序(活動時間預(yù)計1小時左右)

1、各班同學(xué)、教職工、學(xué)生代表、校領(lǐng)導(dǎo)入座后，主持人宣布典禮開始。

2、由主持人依次介紹本次出席開學(xué)典禮的領(lǐng)導(dǎo)。

3、全體肅立奏國歌。

4、熱烈歡迎院長致辭

5、新生代表發(fā)言

6、老生代表發(fā)言

7、由團(tuán)委書記作上一學(xué)期的工作匯報

8、同時大屏幕播放一段視頻，內(nèi)有校園風(fēng)景、上一學(xué)期的各種活動、同學(xué)們的社團(tuán)生活等等

9、為上一學(xué)期各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎狀

10、集體合影

11、主持人宣布典禮結(jié)束、掌聲歡送領(lǐng)導(dǎo)退場、然后各班依次退場

三、開學(xué)典禮結(jié)束收尾工作：

1、將所借桌椅器材等歸還

2、學(xué)生會成員清掃多功能廳

3、收集此次典禮資料、整理歸檔、裝訂成冊

4、鎖門離場

四、附錄

1、主持人演講稿

2、學(xué)生代表發(fā)言稿

3、優(yōu)秀學(xué)生獲獎名單

校園活動策劃方案2一、活動主題：

與夢同行，青春飛揚

二、活動時間：

__月__日(星期日)晚上6點半。

三、活動地點：

_______。

三、主辦單位：

___學(xué)院

四、承辦單位：

___學(xué)院研究生會

六、活動流程：

本次活動主要由文藝節(jié)目、游戲和抽獎三個環(huán)節(jié)組成。

活動具體安排：

節(jié)目1：開場舞--(等)(時間5分鐘)

節(jié)目2：歌曲--你那么愛她()(時間5分鐘)

游戲1：合力吹氣球(場地：報告廳講臺前，時間15分鐘)游戲2：正話反說(場地：報告廳講臺前，時間10分鐘)

節(jié)目3：舞劍--(___)(時間3分鐘)

節(jié)目4：魔術(shù)(___)(時間2分鐘)

第一輪抽獎(時間10分鐘，抽取三等獎10名)

游戲3：五毛一塊(場地：報告廳講臺前，時間10分鐘)(___)游戲4：心有靈犀(場地：報告廳講臺前，時間15分鐘)(___)

節(jié)目5：歌曲--我的好兄弟(___、___)(時間5分鐘)節(jié)目6：古琴--(___負(fù)責(zé))(時間5分鐘)

游戲5：我愛記歌詞(場地：報告廳講臺前，時間20分鐘)(___)

游戲6：吸管運輸(場地：報告廳兩條走道，時間10分鐘)(__)

節(jié)目7：相聲--土建的激情無限(___、___)(時間10分鐘)

節(jié)目8：歌舞--鬧夠了沒有(__、___、__、__)(時間6分鐘)

第二輪抽獎(時間5分鐘，抽取二等獎5名)

游戲7：你問我答(場地：報告廳講臺前，時間10分鐘)游戲8：氣球飛舞(場地：報告廳兩條走道，時間10分鐘)游戲9：誰是臥底(場地：報告廳講臺前，時間30分鐘)節(jié)目9：口琴--紅豆(時間5分鐘)

第三輪抽獎(時間2分鐘，抽取一等獎2名)

活動結(jié)束

預(yù)計活動時間：約195分鐘

七、游戲規(guī)則及獎品詳細(xì)說明：

(一)、本次游戲共9個，包含單人游戲、多人游戲。

(二)、游戲及游戲規(guī)則

1、合力吹氣球(6人_4組)：

主持人：每組準(zhǔn)備六張標(biāo)簽，上寫：嘴巴(1張);手(2張);屁股(1張);腳(2張);氣球(每組準(zhǔn)備3個)。每組6人，抽到嘴巴的人必須借著抽到手的兩人幫助來把氣球給吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起氣球);然后兩個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把氣球給坐破。按完成游戲的時間先后順序排一、二、三、四名。(場地：報告廳講臺前)

道具：每組各六張標(biāo)簽，上寫：嘴巴(1張);手(2張);屁股(1張);腳(2張)氣球(每組3個)，手機(jī)計時器(1個)

獎品：一等獎_6，二等獎_6，三等獎_6，普通獎_6

預(yù)計時間：15分鐘

裁判：2人

2、正話反說(4人×5組)

主持人：每組中各請一位選手上臺排成一列面對大家，選手須將主持人所念詞句依照順序反向大聲念出，如主持人出題“江河日下”選手念“下日河江”，主持人出題“說曹操，曹操到”選手念“到操曹，操曹說”等等，主持人話音落下3秒內(nèi)選手必須準(zhǔn)確說出詞語。反應(yīng)

遲鈍或念錯者直接罰下。比賽共分四輪，采用淘汰制進(jìn)行。難度可逐漸加大，第一輪出三字題，第二輪出四字題，第三輪出五字題，第四輪出六字題。四輪過后留存選手及其小組勝出。(場地：報告廳講臺前)

道具：無

獎品：一等獎_4(第一名)，二等獎_4(第二名)，三等獎_4(第三名)，普通獎_8(第四、五名)

預(yù)計時間：10分鐘

裁判：1人

3、五毛一塊(4男4女一組)：

主持人：游戲中女生價值1元，男生價值0.5元，共有四男四女參與游戲，即總價6元。主持人喊出相應(yīng)的價格，例如主持人喊出5元，則有4男3女或者2男4女抱團(tuán)，落單者即淘汰，注意主持人喊出的價格是隨機(jī)的，重復(fù)，直至剩下不多于三個人。按晉級的輪數(shù)決定名次，分一、二、三、參與獎。(場地：報告廳講臺前)

道具：無

獎品：一等獎_3，二等獎_2，三等獎_2，普通獎_1

預(yù)計時間：10分鐘

裁判：2人

4、心有靈犀(2人_4組)：

主持人：一共4組參賽，每組2名選手參加，一人比劃一人猜。每組20個詞，3分鐘。比劃者只能用肢體語言的形式向猜詞者傳達(dá)

信息，不得說出任何字，若說話了該詞就不算數(shù)，但是可以使用擬聲詞。主持人會提示這個詞語由幾個字組成。(為了讓觀眾看到表演，播放每個詞的時候猜的人背對屏幕，待比劃的人看清楚以后，PPT會進(jìn)入空白頁，兩人面對面以和觀眾垂直的角度站立開始猜詞，主持人說“下一個”的時候，猜的人自覺背對屏幕)猜不出可以喊過(pass)或下一個。特別強(qiáng)調(diào)：為了公平起見以及節(jié)目的娛樂性，請觀眾遵守游戲規(guī)則，不要提醒選手!(場地：報告廳講臺前)

道具：抽題卡片4張

獎勵：一等獎2名，二等獎2名，三等獎2名，普通獎2名預(yù)計時間：15分鐘

裁判：1人

5、我愛記歌詞(3人_5組)：

主持人：接下來這個游戲，名字叫做“我愛記歌詞”，有的娛樂節(jié)目把它叫做“卡拉永遠(yuǎn)ok”。我們會在屏幕上逐個放映一些經(jīng)典MV片段，不過，我們可不是聽歌哦，歌曲會在某一處突然停止，大家就在這時開始比拼，看誰能準(zhǔn)確地、一字不漏地接唱后面的一句歌詞。游戲時隊員分成五個組，每組3人，現(xiàn)場報名。各組選出一個組長，當(dāng)歌曲停止，主此人說‘開始搶答’后，各組組長可以舉手搶答，搶到的隊必須在5秒鐘之內(nèi)開始作答，答對加20分，答錯，扣10分，不記負(fù)分。答錯后其他組可以搶答，倘若三次搶答后，仍然沒有答對，觀眾可以搶答。最后計算總分，由高到低排出第一，二，三，四，五名。(場地：____)

校園活動策劃方案3一、活動主題

“走近大學(xué)生”辯論賽

二、活動目的

豐富同學(xué)們的校園生活及課余生活，活躍校園氣氛，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著“公平競爭，力爭第一”的精神，提高同學(xué)們的思辨能力，團(tuán)隊的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生間的思想感情交流。組織城管院辯論隊。

三、活動對象

大一新生，每個專業(yè)派出兩個隊。

四、活動時間

觀看辯論賽錄像：_月_日(即舉辦辯論賽觀影學(xué)習(xí)交流會)

活動宣傳：在學(xué)校食堂張貼畫報，寢室樓、教學(xué)樓張貼海報，以及學(xué)習(xí)部城院下班來宣傳此次活動。在報名之前我們將利用晚自習(xí)時間在城市管理學(xué)院各班進(jìn)行宣傳并組織各班于多媒體教室進(jìn)行辯論賽視頻的觀看。觀看后在各班收集參賽者名單，對其進(jìn)行相關(guān)的辯論賽知識講解以便在比賽時有更好的發(fā)揮。

抽簽：_月_日

評委培訓(xùn)：_月_日晚自習(xí)

初賽：第四周(_號、_號每天分別兩場)

復(fù)賽：第五周(_號進(jìn)入復(fù)賽的班級抽簽，_號復(fù)賽兩場先后進(jìn)行)

決賽：第六周(_號進(jìn)入決賽的班級抽簽，_號決出冠)

五、活動地點

教學(xué)樓

六、比賽評委

1、輔導(dǎo)老師、城市管理學(xué)院了團(tuán)總支學(xué)生會主席團(tuán)(共四名)

2、每班學(xué)習(xí)委員為大眾評審(共九名，按少數(shù)服從多數(shù)原則，合計一票。

)

七、活動流程

初賽：各隊派代表抽簽決定比賽組別及辯論正反方，初賽四場比賽同時進(jìn)行，各場比賽獲勝班級晉級復(fù)賽。

復(fù)賽：晉級班級抽簽決定比賽組別及辯論正反方，兩場比賽同時進(jìn)行，各場比賽獲勝班級爭奪冠軍，余下兩隊爭奪第三名。

決賽：晉級班級抽簽決定辯論正反方，決出比賽第一、二、三名。

八、辯論賽程序

1、主持人介紹參賽隊及其所持立場

2、由正方開始，各個參賽隊員依次進(jìn)行自我介紹

3、主持人介紹評委

4、主持人介紹比賽程序(總計28分鐘)

開篇立論雙方一辯(先正方)各3分鐘

攻辯階段正方二辯向反方二辯和反方三辯共提出三個問題(每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒)1分30秒

攻辯階段反方二辯向正方二辯和正方三辯共提出三個問題(每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒)1分30秒

小結(jié)攻辯階段正方三辯1分30秒

小結(jié)攻辯階段反方二辯1分30秒

自由辯論雙方開始進(jìn)行自由辯論(正方先)各5分鐘

總結(jié)陳詞雙方四辯總結(jié)陳詞(反方先)3分鐘分鐘

5、主持人宣布比賽開始

6、主席宣布比賽結(jié)束

7、評委代表點評本場辯論賽，并評出雙方得分

8、主持人宣布比賽結(jié)果

九、獎項設(shè)置

比賽決出前3名，優(yōu)秀辯手3位，優(yōu)秀班級組織獎1個。頒發(fā)證書，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

十、經(jīng)費預(yù)算

多媒體教室租借費___元。(__元一次，看辯論賽錄像一場，決賽一場)

校園活動策劃方案4一、活動主題

青春煥發(fā)，知恩送暖征文活動

二、活動目的

通過征文的方式，回首中國共青團(tuán)成立__周年，在母校建立__周年之際，謳歌時代建設(shè)成就，頌揚中國青少年煥發(fā)青春活力，承擔(dān)社會責(zé)任，感知人情，體悟生活。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的社會使命感，增加校園內(nèi)的文化氛圍，讓溫情充滿人間。

三、活動時間

20__年_月_日20__年_月_日

四、活動策劃組織者

長風(fēng)文學(xué)社

五、活動參加對象

全校學(xué)生

六、參賽細(xì)則

1、征文主題：

(1)主題一：逐漸成熟的青年，面對世事情誼有著新的感觸。是否有我們努力的速度要趕上父母老去的速度的家庭責(zé)任?是否還有三月桃花，兩人一馬，明日天涯的愛情向往?是否更有人生得一知己足矣的友情慨嘆?

(2)主題二：借別人的書，寫自己的事。參賽者可根據(jù)組織方提供的影視書籍名稱(見附錄)，選一個自己感興趣的，以書名為主題，圍繞主題寫文章(注意與讀后感相區(qū)別)。

2、要求：立意新穎、主題明確、見解獨到。

文章必須是原創(chuàng)作品，嚴(yán)禁抄襲，內(nèi)容積極、健康向上，題目自擬。禁止任何有關(guān)對國家或個人的侵犯性語言，否則取消文章參賽資格。

3、每篇文章字?jǐn)?shù)在9字以上，詩歌至少2行。

個人或集體署名均可，注明年級專業(yè)外加聯(lián)系方式。未經(jīng)公開刊發(fā)。

4、電子稿作品一律采用word格式。

標(biāo)題用微軟雅黑三號字加粗;副標(biāo)題寫明姓名、年級專業(yè)，聯(lián)系方式，用微軟雅黑小四;正文內(nèi)容用仿宋四號字;段間距用固定值23磅。

5、電子稿發(fā)送以電子郵件方式于截止日期前發(fā)送至郵箱(請自留稿底)。

電子郵件標(biāo)題及附件名稱按以下格式標(biāo)明：主題__文章標(biāo)題。

6、征文截止日期：20__年_月_日。

7、獲獎文章與部分優(yōu)秀文章將在活動后期以作品展形式展出或刊登于文學(xué)社刊物。

校園活動策劃方案5一、活動背景：和諧之風(fēng)吹遍校園，和諧讓校園寧靜幽深，和諧讓校園充滿愛意。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在，因此校園應(yīng)該是和諧優(yōu)美的，那么如何構(gòu)建和諧校園呢?

二、班會主題：構(gòu)建和諧校園，我能做什么

三、活動目的：提高同學(xué)們構(gòu)建和諧校園的意識，明確在未來構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)與方向，促進(jìn)和諧校園建設(shè)做得更快更好。

四、活動時間：10月31日(周三)pm7：00

五、活動地點：商學(xué)樓606

六、活動流程：

a)主持人宣班會正式開始及班會主要事宜(主題、內(nèi)容、到場嘉賓及注意事項等)。

b)開場歌曲：《讓世界充滿愛》

c)關(guān)于“和諧校園”的指示競賽(以小組為單位積分比賽)

⑴搶答題

規(guī)則:共設(shè)10個問題,在主持人念完題目后方可舉手作答,答對的加10分,答錯的不扣分.

⑵合作游戲

規(guī)則:每組派一男一女兩個代表,一人背對黑板,一人正對黑板,正對著黑板的用肢體語言形容黑板上的名詞,背對這黑板的猜出一個加5分,時間為1分鐘.

⑶必答題

規(guī)則:聽題完畢后,各組組員可以討論,每組派出一位代表把答案寫在答題紙上,踩點答分,每題10分.

⑷評分人員評改分?jǐn)?shù)，在此期間各個宿舍派出一位代表對“構(gòu)建和諧校園，我能做什么”發(fā)表宿舍成員的意見。

⑸男女合唱《明天會更好》

七、工作安排

①主持人：郭雨微、呂海妹

②評分人員：郭智強(qiáng)、洪靈龍

③競賽題目負(fù)責(zé)人：陳瑞欽

④歌曲準(zhǔn)備：莊嚴(yán)

⑤通知宿舍代表：陳準(zhǔn)吳茜

⑥拍照：陳準(zhǔn)

⑦獎品負(fù)責(zé)人：謝洋榮

⑧衛(wèi)生負(fù)責(zé)人：張小慶

八、活動預(yù)期效果：在愉快的氣氛中發(fā)表對“構(gòu)建和諧校園”的建議。

九、經(jīng)費預(yù)算

篇6

關(guān)鍵詞：CBI；營銷英語；課程改革

依托課程內(nèi)容進(jìn)行外語教學(xué)（ Content-Based Instruction）（以下簡稱CBI）是20世紀(jì)80年代興起的一種外語教學(xué)理論。這種將目標(biāo)語言與主題內(nèi)容完全融合在一起的教學(xué)理念為優(yōu)化第二語言或外語學(xué)習(xí)提供了新視角。課堂上，語言不僅是學(xué)習(xí)的直接對象，而且是學(xué)習(xí)特定主題的手段。因此，教師在教學(xué)中不刻意傳授語法規(guī)則、語言功能或語言環(huán)境等語言知識，而轉(zhuǎn)向內(nèi)容的教學(xué)。通過內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生在以語言為工具獲得知識的同時，自然地提高了語言的使用能力。

這一教學(xué)理念在教學(xué)實踐中具有明顯的優(yōu)勢。一是它消除了語言學(xué)習(xí)和主題內(nèi)容學(xué)習(xí)之間的人為分割，給予語言課堂一定程度的真實性和目的性。二是學(xué)生使用第二語言直接吸收信息的同時，發(fā)展語言能力。三是圍繞主題所組織的有意義的材料對于學(xué)生來說較容易記憶和領(lǐng)會。四是學(xué)生在掌握語言的同時對于某一個主題有較充分全面的了解。

營銷英語本身具有“跨學(xué)科”的特點，它以培養(yǎng)“英語+x（x指某一專業(yè)內(nèi)容）”復(fù)合型人才為目標(biāo)。所以營銷英語教學(xué)應(yīng)該既要重視語言和技能，又要重視市場營銷專業(yè)內(nèi)容，兩個元素缺一不可。CBI理念是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的重大改革。傳統(tǒng)自上而下的外語教學(xué)法將重點放在語法、語篇能力上，也就是語言的用法上，CBI理念則將重點主要放在社會語言學(xué)和學(xué)習(xí)策略能力上，也就是語言的使用上，從而真正實現(xiàn)了外語教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)者獲得在工作與社會交往中使用外語有效進(jìn)行口頭和書面信息交流的技能。

CBI教學(xué)理念對市場營銷英語教學(xué)改革有以下幾個方面的指導(dǎo)作用：

（一）市場營銷英語課程的組織原則應(yīng)圍繞專業(yè)課程如市場營銷環(huán)境、管理與市場營銷學(xué)、營銷策劃、產(chǎn)品定價、分銷渠道、市場調(diào)查與預(yù)測等展開，語言交際能力應(yīng)該通過掌握諸如介紹產(chǎn)品、商討價格、策劃論證、跟蹤服務(wù)及各種形式的促銷活動等等主題來獲取。

（二）教學(xué)中所使用的材料如教材、視頻、音頻等應(yīng)是真實反映市場營銷工作或服務(wù)實踐的。

（三）適合學(xué)生具體的需求，即主題、材料和學(xué)習(xí)活動應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知和情感需求，而且應(yīng)適合學(xué)生語言能力水平。教師不是單純地傳授營銷知識或語言知識，而是結(jié)合每個單元的市場營銷主題確定學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)任務(wù)要求設(shè)計貼近市場營銷實際的教學(xué)活動，從而吸引和組織學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

CBI教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)把教學(xué)的重點從教授語言本身轉(zhuǎn)變到通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識來獲得目標(biāo)的能力，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，它注重學(xué)習(xí)過程而不是結(jié)果，學(xué)生在學(xué)習(xí)營銷英語的過程中體驗和培養(yǎng)一種積極的情感，在尋求正確答案和解決問題的過程中，學(xué)會思考，從而達(dá)到掌握語言、交流信息的目的。CBI教學(xué)旨在將英語知識與營銷專業(yè)知識進(jìn)行整合，用這樣一種教學(xué)模式培養(yǎng)一批既懂英語，又懂專業(yè)的應(yīng)用型人才。

（一）教學(xué)材料選擇和組織

營銷英語教學(xué)材料的選擇應(yīng)該注意語言水平與內(nèi)容難度的平衡，如果學(xué)習(xí)者的語言水平偏低，而教學(xué)內(nèi)容又難度太高，就不能實現(xiàn)“可理解性輸入”，容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感；相反，如果學(xué)習(xí)者的語言水平較高，而教學(xué)內(nèi)容難度卻偏低，他們就會因為內(nèi)容缺乏挑戰(zhàn)性，而逐漸產(chǎn)生厭煩感。所以，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者的語言水平與內(nèi)容難度符合克拉申提出的“i+1”時，教學(xué)才能產(chǎn)生最佳效果。因此，要注意選用完全用目的語所編寫的，內(nèi)容新穎、時代感強(qiáng)的，對學(xué)生既有一定的挑戰(zhàn)性又符合“i+1”難度的教學(xué)材料。鑒于目前營銷英語課程可供選擇的教材非常有限，因此教師必須選取相關(guān)主題的教學(xué)材料用以輔助教學(xué)。教學(xué)活動、課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的語言水平、認(rèn)知能力以及情感需要相一致，并與他們的個人興趣相吻合。這一要求反映在教學(xué)中則表現(xiàn)為教學(xué)材料須選自目標(biāo)語原創(chuàng)的各類主題，選題必須能夠引起學(xué)習(xí)者的興趣。因此，需要英語教師在教學(xué)過程中不再拘束于課本，而是要與專業(yè)課教師組成團(tuán)隊，共同開展對學(xué)生未來實際工作任務(wù)需求的研究，結(jié)合實際情況篩選教學(xué)材料。首先，教師應(yīng)廣泛收集各種營銷專業(yè)的圖書、視頻及音頻材料，結(jié)合教學(xué)主題將材料重組，注意保證“使用原汁原昧的材料”，即主干教學(xué)材料，包括課文、視聽材料等，應(yīng)選自以英語為母語的人群所出版的材料。資料來源可以是網(wǎng)絡(luò)、國外職業(yè)院校的教材、報紙、雜志等。世界各大公司的成功的營銷案例都是教學(xué)材料的絕佳備選。選取過程中注意保證語言的準(zhǔn)確、地道及內(nèi)容的趣味性、文化性。需要老師注意的是材料組織應(yīng)適合學(xué)生語言能力水平及接受能力，適合學(xué)生具體的需求，即主題、材料和學(xué)習(xí)活動應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知和情感需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

根據(jù)行業(yè)崗位的需求設(shè)計課程體系模塊，選取教學(xué)內(nèi)容。在課程體系模塊和教學(xué)內(nèi)容的選取方面，也即教學(xué)模式中的theme，根據(jù)營銷行業(yè)的特點和規(guī)律，結(jié)合高等院校學(xué)生的就業(yè)崗位，把課程分為若干教學(xué)模塊：管理與管理技巧，公司結(jié)構(gòu)，招聘和培訓(xùn)，生產(chǎn)和操作管理，制造周期，產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)，營銷和銷售，營銷策略，市場細(xì)分，市場調(diào)查，定價，營銷渠道和促銷。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，要分開層次，因材施教。

（三）教學(xué)方法的選用

有別于傳統(tǒng)的閱讀和翻譯為主的英語課堂，CBI教師可以圍繞主題，組織話題，利用語篇，創(chuàng)建語境，整合任務(wù)，綜合練習(xí)，全面整合聽、說、讀、寫、譯等課堂教學(xué)內(nèi)容。CBI模式注重學(xué)生在真實語境中培養(yǎng)英語綜合應(yīng)用能力，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等可使輸入信息更加形象直觀的現(xiàn)代教學(xué)條件都可以在課堂上使用。這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的需要，在課堂上靈活變換教學(xué)方法。項目教學(xué)、案例教學(xué)是很好的選擇。合作學(xué)習(xí)法也值得推薦，讓學(xué)生通過參加pairwork和groupwork活動得到充分的練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會。小組討論、雙人討論、相互糾正、辯論等都是課堂上可以采用的組織模式。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)過程安排一些要求學(xué)生共同學(xué)習(xí)、分擔(dān)責(zé)任才能完成的任務(wù)，如課前搜集銷售專題材料、課上要求小組進(jìn)行推銷表演、課后小組提交策劃方案、工作匯報等。

（四）教學(xué)效果評價

教學(xué)評價CBI模式以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗，注重學(xué)生整體語言技能的培養(yǎng)，教學(xué)評價具有一定的導(dǎo)向作用。因此，CBI教學(xué)理念下的行業(yè)英語教學(xué)評價應(yīng)該注意整體性，變單一的知識評價為多元綜合能力評價，既要了解學(xué)生是否獲得要掌握的語言知識，又要評估他們在具體語境中運用語言的能力。對教學(xué)效果的評價應(yīng)從英語學(xué)習(xí)和專業(yè)內(nèi)容掌握兩個方面進(jìn)行。在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置考試，著重關(guān)注學(xué)生對語言、內(nèi)容知識的掌握程度。測試重點側(cè)重實用性，口語考察可從產(chǎn)品介紹、客戶接待、售后服務(wù)等方面進(jìn)行，書面考察可從翻譯產(chǎn)品說明、簽訂銷售合同、撰寫產(chǎn)品廣告及常用信函等方面進(jìn)行，體現(xiàn)營銷英語的特點。著重關(guān)注學(xué)生對語言、內(nèi)容知識的掌握程度、在模擬仿真實習(xí)過程中的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生的使用情況具體分析。

本研究提出的營銷英語課程改革與我校以往的營銷英語教學(xué)相比有以下特色和創(chuàng)新之處：

（一） 教學(xué)管理新：在CBI理念指導(dǎo)下管理課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，在提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、使之獲得學(xué)科知識以外，幫助學(xué)生用目標(biāo)語進(jìn)行交際、分析、解決問題。發(fā)展個性化教育， 使尖子學(xué)生脫穎而出，使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到大綱要求，使基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)有所獲。

（二） 教學(xué)材料新：本項目研究小組將廣泛收集各種營銷專業(yè)的圖書、視頻及音頻材料，結(jié)合教學(xué)主題將材料重組，注意保證“使用原汁原昧的材料”。選取過程中注意保證語言的準(zhǔn)確、地道及內(nèi)容的趣味性、文化性。適合我院學(xué)生語言能力水平及接受能力，適合學(xué)生具體的需求，即主題、材料和學(xué)習(xí)活動應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知和情感需求。

（三） 教學(xué)內(nèi)容新：根據(jù)行業(yè)崗位的需求設(shè)計課程體系模塊，選取教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)營銷行業(yè)的特點和規(guī)律，結(jié)合高等院校學(xué)生的就業(yè)崗位，我院營銷英語課程細(xì)分為若干個教學(xué)主題，注重課堂學(xué)習(xí)策略研究，精選教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生充分利用本院互聯(lián)網(wǎng)營銷英語資源。

（四）教學(xué)方法新：CBI教師可以圍繞主題，組織話題，利用語篇，創(chuàng)建語境，整合任務(wù)，綜合練習(xí)，注重學(xué)生在真實語境中培養(yǎng)英語綜合應(yīng)用能力。使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等可使輸入信息更加形象直觀的進(jìn)行教學(xué)。采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、交際性和任務(wù)式的教學(xué)活動、合作學(xué)習(xí)法和自主學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)法結(jié)合的方式，更有效的提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡堅.第二語言習(xí)得與CBI教學(xué)模式的研究[J].北京第二外國語學(xué)院學(xué)報，2008（3）.

[2]李健.CBI教學(xué)新探——CBI對ESP教學(xué)形式的啟示[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報。2009，（5）

篇7

一、國際會計職業(yè)團(tuán)體對外報告的實踐

本文收集和整理了全球23家會計職業(yè)團(tuán)體最新年度的對外報告，涵蓋北美、歐洲、澳大利亞、新西蘭、南非、津巴布韋以及我國港澳臺等國家與地區(qū)。筆者發(fā)現(xiàn)，除了臺灣會計師公會、澳門會計師公會與蘇格蘭特許會計師協(xié)會外，其他20家會計職業(yè)團(tuán)體都向社會公開了年度報告。其中，英國特許公認(rèn)會計師公會了3份報告，包括工作報告、社會責(zé)任報告和綜合報告。本文對這20家會計職業(yè)團(tuán)體的22份年度報告從形式到內(nèi)容進(jìn)行全靣的描述和分析。

(一)報告形式

1.報告名稱

新穎別致的報告名稱會增加年度報告對讀者的吸引力。在20家會計職業(yè)團(tuán)體的對外報告中，有5個會計職業(yè)團(tuán)體對報告名稱進(jìn)行了修飾（見表1)。香港會計師公會以“成功的藝術(shù)”命名，把會計比喻為一門藝術(shù)；美國會計師公會以“注冊會計師職業(yè)的變革”為題，昭示注冊會計師行業(yè)的日新月異。而其余的15家職業(yè)團(tuán)體多數(shù)以“年度報告”為題或者在其基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，如加拿大注冊會計師協(xié)會“年度報告與財務(wù)報表”。相對“年度報告”這一內(nèi)容單一的標(biāo)題而言，凸顯報告主題的名稱可以提升讀者對報告的興趣，給讀者帶來愉悅的閱讀感受。

2. 報告篇幅

每份報告長短不一，最長的為澳大利亞會計師公會年度報告長達(dá)99頁，而最短的則是澳大利亞管理會計師協(xié)會香港分支機(jī)構(gòu)11頁的報告。澳大利亞管理會計師協(xié)會香港分會用簡短的篇幅介紹了CEO致辭、機(jī)構(gòu)活動回顧、戰(zhàn)略伙伴關(guān)系、會員簡況、會員福利以及品牌建設(shè)。本文對報告以頁數(shù)進(jìn)行分組，結(jié)果見表2。

由表2可見，大部分報告篇幅在30頁以上。樣本篇幅的中位數(shù)為55，即一半的報告超過55頁。從篇幅上看，大多數(shù)會計職業(yè)團(tuán)體試圖為讀者呈現(xiàn)內(nèi)容豐富的報告，報告篇幅對于報告的可讀性影響很大。如果報告的頁數(shù)太少，其呈現(xiàn)的內(nèi)容可能會過于簡略，不能滿足各利益相關(guān)方的需求；但報告的頁數(shù)也不宜過多，否則會顯得冗余累贅，缺乏重點，降低讀者的閱讀興趣。

3. 財務(wù)報表及附注

財務(wù)報表是年度報告不可缺少的一部分，除澳大利亞管理會計師協(xié)會香港分支機(jī)構(gòu)的年度報告外，其他機(jī)構(gòu)均提供經(jīng)審計的年度財務(wù)報表。附注作為財務(wù)報表的解釋說明，也受到了絕大部分會計職業(yè)團(tuán)體的重視。在20家會計職業(yè)團(tuán)體中，其年度報告中同時提供財務(wù)報表及附注的機(jī)構(gòu)占90%。財務(wù)報表及附注的披露可以減少會員與管理層之間的委托成本，而經(jīng)審計的財務(wù)報表更能增強(qiáng)會員對職業(yè)團(tuán)體的信心與認(rèn)可。

(二）報告內(nèi)容

國際會計職業(yè)團(tuán)體最新年度的對外報告從內(nèi)容上可以分為三類：工作報告、社會責(zé)任報告和綜合報告（見表3)。

1.工作報告

由表3可以看出，22份年度報告中有12份可以歸入工作報告。會計職業(yè)團(tuán)體的年度工作報告是對其過去一年的工作總結(jié)，包括目標(biāo)的實現(xiàn)與預(yù)期之間的差距。年度工作報告有重點、有組織地記錄著職業(yè)團(tuán)體一年來的工作成就，為社會公眾完整地呈現(xiàn)各部門的工作情況。工作報告主要關(guān)注職業(yè)團(tuán)體的內(nèi)部信息，容易收集；職業(yè)團(tuán)體內(nèi)部各部門的協(xié)作配合也較為簡便，容易操作。因此，會計職業(yè)團(tuán)體采取工作報告的形式比較簡單方便，對于剛開始對外報告的職業(yè)團(tuán)體來說，工作報告不失為一個好的選擇。然而，工作報告更多關(guān)注于職業(yè)團(tuán)體內(nèi)部，較少考慮外部利益相關(guān)者及關(guān)注團(tuán)體的未來發(fā)展，有一定的局限性?？偨Y(jié)12份會計職業(yè)團(tuán)體的工作報告可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的工作報告披露的內(nèi)容既全靣又重點突出，重視對會員披露信息，能為會員及其他利益相關(guān)者提供一定信息量。如披露會員的數(shù)量及增長趨勢、會員結(jié)構(gòu)、為會員提供的服務(wù)和開發(fā)的產(chǎn)品、對會員的監(jiān)督等。其次，優(yōu)秀工作匯報在披露方式上并不使用刻板的套話和信息含量少的總結(jié)性話語進(jìn)行文字堆積，而是注重采用圖表形式直觀地提供重要數(shù)據(jù)的披露。

津巴布韋特許會計師協(xié)會的年度報告是一份典型的工作報告。報告分為五部分，著重介紹了各專門委員會（即協(xié)會各部門）的工作、會員教育、關(guān)系維護(hù)與市場開發(fā)、公司治理等重點工作，最后披露了經(jīng)過審計的財務(wù)報表與附注。該工作報告結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容厚實，重點由表3可以看出，22份年度報告中有12份可以歸入工作報告。會計職業(yè)團(tuán)體的年度工作報告是對其過去一年的工作總結(jié)，包括目標(biāo)的實現(xiàn)與預(yù)期之間的差距。年度工作報告有重點、有組織地記錄著職業(yè)團(tuán)體一年來的工作成就，為社會公眾完整地呈現(xiàn)各部門的工作情況。

突出，將津巴布韋特許會計師協(xié)會一年的工作完整地呈現(xiàn)給社會公眾。在報告呈現(xiàn)方式上，新西蘭特許會計師協(xié)會、加拿大注冊管理會計師協(xié)會等團(tuán)體的工作報告形式靈活，色彩豐富，圖形生動，增加了報告的可讀性。

2. 社會責(zé)任報告

在22份報告中，只有英國特許公認(rèn)會計師公會的一份報告直接使用“社會責(zé)任報告”這一名稱，還有4份報告雖未直接命名為“社會責(zé)任報告”，但其內(nèi)容涵蓋了相關(guān)的社會責(zé)任信息，因此也將其歸入社會責(zé)任報告。社會責(zé)任報告著眼于社會責(zé)任履行的方針政策、行動表現(xiàn)及愿景。會計職業(yè)團(tuán)體通過社會責(zé)任報告對各方利益相關(guān)者在經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會三方靣的議題做出回應(yīng)，是職業(yè)團(tuán)體與利益相關(guān)者溝通的重要平臺。會計職業(yè)團(tuán)體的社會責(zé)任報告同企業(yè)的社會責(zé)任報告有所差別。雖然會計職業(yè)團(tuán)體的社會責(zé)任報告也關(guān)注經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會三方靣，但由于其非營利性使其在經(jīng)濟(jì)和環(huán)境方靣的工作和信息較少，因此會計職業(yè)團(tuán)體社會責(zé)任報告的適用度較窄。

英國特許公認(rèn)會計師公會長達(dá)28頁的社會責(zé)任報告遵循全球報告倡議組織（GRI)對標(biāo)指引，從經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境三方靣闡述報告期內(nèi)的社會責(zé)任工作成就，內(nèi)容涵蓋了機(jī)構(gòu)簡介、報告說明、GRI內(nèi)容索引、會計師公會與可持續(xù)發(fā)展、社會責(zé)任機(jī)制與領(lǐng)導(dǎo)承諾、社會責(zé)任行動、引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展、員工、全球勞動力數(shù)據(jù)、環(huán)境信息、經(jīng)濟(jì)影響、社區(qū)等方靣的信息，向讀者展示會計師公會的社會公民形象。尤其是在環(huán)境方靣，報告披露了會計師公會一年的用紙量、二氧化碳排放量、耗電量等。會計職業(yè)團(tuán)體社會責(zé)任報告的彰顯了職業(yè)團(tuán)體對非財務(wù)信息的重視，有利于引導(dǎo)整個行業(yè)及整個社會關(guān)注社會責(zé)任信息，促進(jìn)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

3. 綜合報告

在22份年度報告中，有5份標(biāo)注為綜合報告。相比工作報告與社會責(zé)任報告，綜合報告將原先單獨披露的財務(wù)信息與非財務(wù)信息融于一體，將有關(guān)組織戰(zhàn)略、治理、業(yè)績與前景等重要信息綜合在一起，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系，反映組織在經(jīng)濟(jì)、社會及環(huán)境的宏觀條件下自身的商業(yè)模式和短、中、長期創(chuàng)造并維持價值的方式，有助于組織做出更具可持續(xù)性的決策，也有助于其他利益相關(guān)者了解組織真正的表現(xiàn)。綜合報告將會計職業(yè)團(tuán)

體所做的工作融入企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展和價值創(chuàng)造中，分專題報告，突顯出會計職業(yè)團(tuán)體在戰(zhàn)略和價值方靣的工作，使整份報告得到升華。

以英國特許公認(rèn)會計師公會的綜合報告為例，報告試圖向讀者講述一個簡潔而清晰的關(guān)于公會的戰(zhàn)略績效和未來前景的故事。報告以總裁的介紹開篇，講述了公會在2011-2012年度的進(jìn)步與成就；接下來是歷年的關(guān)鍵績效、CEO致辭、公會簡介、使命與價值觀、公司治理與環(huán)境變化；戰(zhàn)略績效把整個故事推向了，闡述了公會2015年的戰(zhàn)略目標(biāo)、衡量標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)與實現(xiàn)等，并在此基礎(chǔ)上識別利益相關(guān)者、判斷利益相關(guān)者議題；接著運用戰(zhàn)略地圖，從“政府、會員、流程、創(chuàng)新”四個維度展示12個戰(zhàn)略目標(biāo)，2011-2012年度的3個戰(zhàn)略重點及其與戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)系、風(fēng)險，5年的財務(wù)數(shù)據(jù)對比分析，創(chuàng)造價值的過程以及資源運用的優(yōu)勢與發(fā)展；最后以2012-2013年的戰(zhàn)略重點和2015年以后的展望結(jié)尾，為價值創(chuàng)造這一故事埋下想象的伏筆。英國特許公認(rèn)會計師公會的綜合報告以戰(zhàn)略貫穿整個報告，以一種主動的姿態(tài)立足現(xiàn)在，回顧過去，展望未來，將過去的經(jīng)驗與成就吸收到未來的戰(zhàn)略和目標(biāo)中，持續(xù)創(chuàng)造價值。

二、國際會計職業(yè)團(tuán)體對外報告的原因分析

(一）會計職業(yè)團(tuán)體的特殊性要求其公開運作的相關(guān)信息

一般的職業(yè)團(tuán)體和行業(yè)協(xié)會只是為某一特定的職業(yè)或行業(yè)群體服務(wù)，而注冊會計師行業(yè)具有專業(yè)性強(qiáng)和服務(wù)社會的特點，對社會影響深遠(yuǎn)，關(guān)乎整個社會的利益。會計職業(yè)團(tuán)體在發(fā)展過程中與政府關(guān)系密切，發(fā)揮著與政府的規(guī)范會計職業(yè)團(tuán)體通過社會責(zé)任報告對各方利益相關(guān)者在經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會三方面的議題做出回應(yīng)，是職業(yè)團(tuán)體與利益相關(guān)者溝通的重要平臺。會計職業(yè)團(tuán)體的社會責(zé)任報告同企業(yè)的社會責(zé)任報告有所差別。雖然會計職業(yè)團(tuán)體的社會責(zé)任報告也關(guān)注經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會三方面，但由于其非營利性使其在經(jīng)濟(jì)和環(huán)境方面的工作和信息較少，因此會計職業(yè)團(tuán)體社會責(zé)任報告的適用度較窄。

相協(xié)調(diào)并完善政府公共政策的作用。這種治理結(jié)構(gòu)下，政府會將一些職權(quán)交由會計職業(yè)團(tuán)體代為行使，由此職業(yè)團(tuán)體具有自律、準(zhǔn)公共性的地位。其權(quán)力來自兩方靣：一是自身所具有的能夠持續(xù)保護(hù)市場的組織能力；二是國家所賦予的控制和監(jiān)管會計勞動的供應(yīng)以及影響其需求的權(quán)力。因此，憑借著公共管理與服務(wù)的職能，會計職業(yè)團(tuán)體應(yīng)該像政府一樣成為信息公開的主體。

(二）會員與管理層之間的委托關(guān)系使會計職業(yè)團(tuán)體披露信息成為必然

會計職業(yè)團(tuán)體的經(jīng)費來源于會費、捐贈、政府資助、依法開展活動或提供服務(wù)的收入和其他收入等，個人會員享有監(jiān)督會計職業(yè)團(tuán)體會費收支的權(quán)利。大部分會員不直接參與團(tuán)體的日常管理，監(jiān)督權(quán)利難以實現(xiàn)。管理者有可能利用信息優(yōu)勢，為追求私利而犧牲會員的利益。信息的不對稱要求會計職業(yè)團(tuán)體公開而透明地披露相關(guān)信息，如定期向會員報告業(yè)績與工作進(jìn)度、披露附有財務(wù)報表的年度報告等，以便于會員對其進(jìn)行監(jiān)督。

(三）會計職業(yè)團(tuán)體對外報告有利于自我監(jiān)督和社會監(jiān)督

監(jiān)督是會計的兩大職能之一，年度報告同樣也起到監(jiān)督的作用。會計職業(yè)團(tuán)體的年度報告把年度工作成果與戰(zhàn)略目標(biāo)對比，找出差異點并分析原因，為下一年的工作重點提供參考，起到自我監(jiān)督作用。以加拿大注冊會計師協(xié)會為例，報告以戰(zhàn)略目標(biāo)為主線，提出六大戰(zhàn)略目標(biāo)：一是保障會員權(quán)利的同時確保職業(yè)團(tuán)體權(quán)益的完整性；二是加強(qiáng)職業(yè)團(tuán)體品牌的認(rèn)可度與需求；三是增加會員與市場份額；四是向會計職業(yè)和公眾提供價值；五是通過在教育評估與傳授、認(rèn)證、繼續(xù)教育發(fā)展方靣的創(chuàng)新，鞏固其領(lǐng)先地位；六是加強(qiáng)與相關(guān)組織的合作溝通。加拿大注冊會計師協(xié)會將過去一年的工作成果與績效同戰(zhàn)略目標(biāo)相對比，起到了很好的反思效果。從長遠(yuǎn)考慮，定期的對外報告可以讓會計職業(yè)團(tuán)體定期檢視自己的工作，約束職業(yè)團(tuán)體的公眾行為，并在一定程度上促使職業(yè)團(tuán)體向戰(zhàn)略目標(biāo)努力，推動其發(fā)展壯大。同時，對外報告也能使會員、公眾等利益相關(guān)者更加了解職業(yè)團(tuán)體的使命、戰(zhàn)略、目標(biāo)與工作情況，有利于更好地開展社會監(jiān)督工作。

(四）會計職業(yè)團(tuán)體對外報告能提高其知名度與美譽度

對于會計職業(yè)團(tuán)體來說，年度報告使會計職業(yè)團(tuán)體以一種主動的姿態(tài)呈現(xiàn)在公眾靣前。在信息披露中，主動披露的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被動披露。主動披露信息更容易取得公眾的信任。因此，從某種意義上來說，對外報告也是一種宣傳手段，可以提高會計職業(yè)團(tuán)體的知名度與美譽度。聲譽對會計職業(yè)團(tuán)體而言是一項重要的無形資產(chǎn)和賴以生存的資源，需要努力建立并細(xì)心維護(hù)。對外報告是建立與維護(hù)聲譽的有效手段之一，并且依賴于社會公眾的新認(rèn)知，隨著認(rèn)知的變化而變化。會計職業(yè)團(tuán)體通過主動披露工作成果、戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)與社會責(zé)任等信息，對外傳遞積極信息，加深利益相關(guān)者對職業(yè)團(tuán)體的認(rèn)識，有利于職業(yè)團(tuán)體聲譽的建立與提高。

(五）運用最新的報告形式成為典范會計職業(yè)團(tuán)體應(yīng)對報告形式的發(fā)展起到引領(lǐng)作用。綜合報告是國際上最新發(fā)展的報告形式，2010年8月，國際綜合報告委員會（IIRC)成立，旨在推動全球建立統(tǒng)一的綜合報告框架，將財務(wù)績效、環(huán)境保護(hù)、社會責(zé)任和公司治理整合在一份報告中，關(guān)注戰(zhàn)略、著眼于未來、注重利益相關(guān)者的溝通與應(yīng)對，描述企業(yè)在短、中、長期創(chuàng)造并維持價值的故事。在23家會計職業(yè)團(tuán)體中，英國特許公認(rèn)會計師公會、英國特許管理會計師公會、澳大利亞特許會計師協(xié)會、澳大利亞會計師公會和南非特許會計師協(xié)會等5家不僅為綜合報告統(tǒng)一框架的建立提供寶貴意見，并且身體力行編制綜合報告，成為引領(lǐng)報告形式改革的先驅(qū)。運用最新的綜合報告形式，不僅能讓報告閱讀者耳目一新，為利益相關(guān)者的決策提供更多有用信息，而且有利于在國際會計職業(yè)團(tuán)體中建立威望，帶動行業(yè)發(fā)展，成為報告形式的典范。

三、對中國會計職業(yè)團(tuán)體對外報告的啟示

國際會計職業(yè)團(tuán)體采用年度報告的形式集中披露信息，對會員及公眾來說，不僅可以減少搜集信息的時間，而且可以增強(qiáng)對會計職業(yè)團(tuán)體的整體了解，全方位認(rèn)識團(tuán)體的年度工作與績效；對團(tuán)體本身來說，編制對外報告是一種自我認(rèn)知、自我提高的過程，將實際工作成果與戰(zhàn)略目標(biāo)對比，以便據(jù)此尋找提升空間并制訂目標(biāo)計劃。基于以上優(yōu)點，筆者建議中國會計職業(yè)團(tuán)體編制對外年度報告，集中零散信息，披露利益相關(guān)者議題與回應(yīng)，增強(qiáng)會員與公眾對會計職業(yè)團(tuán)體的認(rèn)知。

篇8

（一）受成年犯監(jiān)獄運作模式影響，過分重視監(jiān)管安全與生產(chǎn)勞動效益，輕視教育改造，導(dǎo)致法制教育務(wù)虛化、邊緣化

依據(jù)《監(jiān)獄法》的規(guī)定，未成年犯管教所應(yīng)該對未成年犯實施監(jiān)管改造、教育改造和勞動改造，但必須以教育改造為主。教育改造分為思想教育、文化教育和技術(shù)教育，即在監(jiān)獄系統(tǒng)通常所說的“三大教育”或者“三課教育”，而法制教育屬于思想教育的一個組成部分，因此，調(diào)查分析未成年犯法制教育的現(xiàn)狀及其存在的問題，離不開探討分析未成年犯管教所教育改造工作的整體發(fā)展?fàn)顩r與背景。近年來，有的監(jiān)獄受功利主義以及過分嚴(yán)格的監(jiān)管安全觀的影響，在觀念認(rèn)識、管理體制、保障機(jī)制、考核機(jī)制、運作模式等方面存在著諸多問題，監(jiān)獄工作重心一直圍繞著監(jiān)管安全和生產(chǎn)勞動效益方面運轉(zhuǎn)，使得教育改造罪犯成了“軟指標(biāo)”，①受到忽視和冷落?！爱?dāng)前監(jiān)獄罪犯三課教育安排在每周三晚上或節(jié)假日期間進(jìn)行。罪犯在白天參加了8-12個小時緊張的生產(chǎn)勞動后，晚上參加三課教育學(xué)習(xí)，精力不足，學(xué)習(xí)效果欠佳。根據(jù)司法部規(guī)定，罪犯三課教學(xué)時間，成年罪犯每年不少于500課時，未成年犯每年不少于1000課時。為了盡力爭取完成三課教育課時數(shù)，罪犯大量的業(yè)余活動時間被占用，他們很有反感，學(xué)習(xí)效果不佳。在這種情形下，《監(jiān)獄法》所要求的三課教育在絕大多數(shù)監(jiān)獄徒具形式，存在走過場、作假應(yīng)付的現(xiàn)象，有的甚至連形式都沒有，全憑造假。在思想教育上，主要采用幾十年一貫制的集體大課教育，教條主義嚴(yán)重，枯燥無味，不能引起罪犯共鳴，不能觸及罪犯靈魂?！雹谖闯赡攴腹芙趟鳛楸O(jiān)獄系統(tǒng)的一員，自然也不會例外。由于深受成年犯監(jiān)獄運作模式影響，未成年犯管教所的功能被不適當(dāng)擴(kuò)大化了，其管理體制、運行模式、考核機(jī)制與成年犯監(jiān)獄基本一樣，也是監(jiān)獄、企業(yè)合一的混合體?！安糠治闯赡攴腹芙趟捎谏a(chǎn)任務(wù)壓力大，便把主要精力集中到抓生產(chǎn)效益上，全力以赴組織未成年犯生產(chǎn)勞動成為主業(yè)，有時甚至?xí)円辜影嗉狱c勞動，勢必導(dǎo)致與三課教育教學(xué)工作爭人力、物力、財力和時間。未成年犯受教育時間被擠占，休息時間無保障，單位將有限警力向管理和生產(chǎn)一線傾斜，多數(shù)教師下放到中隊帶工，致使教師配備少，三課教育開課少，到課率低，流于形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到司法部所規(guī)定的人數(shù)和課時的要求?！雹蹖Υ?，近年來各地許多調(diào)查結(jié)果都有強(qiáng)烈的反映。湖南所：“部分未成年犯管教所進(jìn)行監(jiān)獄體制改革后，在收支兩條線的整體運行中并未真正減輕生產(chǎn)任務(wù)，因此，工學(xué)矛盾問題還將在一定范圍和程度內(nèi)長期存在。除了部分發(fā)達(dá)地區(qū)外，未成年犯的半工半讀大多出現(xiàn)因謀利性生產(chǎn)勞動而產(chǎn)生工學(xué)矛盾問題，甚至出現(xiàn)了為完成課時數(shù)而造虛假報表的情況。”④湖北所：“毫不諱言，長期以來主要受經(jīng)濟(jì)因素困擾，監(jiān)獄重生產(chǎn)輕改造、重監(jiān)管輕教育的問題非常普遍和突出，獄內(nèi)辦學(xué)工作出現(xiàn)了停滯、倒退的局面。本應(yīng)以教育改造為主的未成年犯管教所也如此，許多單位陷于教育機(jī)構(gòu)被撤并、教育工作人員被抽走、教育時間被壓縮、教育資金被挪用、教育場地被擠占的窘境，致使獄內(nèi)辦學(xué)工作大打折扣，甚至名存實亡，教育改造質(zhì)量受到了嚴(yán)重影響。”①新疆烏魯木齊所：“近年來，各地未成年犯管教所雖然已經(jīng)實行了監(jiān)企分開，但由于財政經(jīng)費保障不足，教育硬件跟不上，重勞動輕教育的現(xiàn)象普遍存在。試想，如果把主要精力用于組織未成年犯進(jìn)行生產(chǎn)創(chuàng)收來彌補(bǔ)經(jīng)費不足，甚至還為警察的獎金福利發(fā)愁，哪有精力來搞好教育改造工作。此外，由于教育經(jīng)費不足，必要的教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也難以到位，現(xiàn)代化的教學(xué)手段更是難以發(fā)揮作用，直接制約著教育改造質(zhì)量的提升?！雹谏綎|所:“為了發(fā)展生產(chǎn)，突出抓好經(jīng)濟(jì)效益，單位超負(fù)荷關(guān)押著大批已經(jīng)成年的罪犯組織生產(chǎn)勞動，又由于監(jiān)管安全壓力大，經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收任務(wù)重，在警力配備上勢必向監(jiān)管和生產(chǎn)方面傾斜，致使從事三課教育的警察越來越少，在押犯課堂化教育入學(xué)率僅占10%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到司法部規(guī)定的95%入學(xué)率的要求，教育教學(xué)效果可想而知了?！雹畚闯赡攴阜ㄖ平逃齼H屬于思想教育一個組成部分，在整體三課教育都如此不受重視的背景情形下，其更是務(wù)虛化、邊緣化了。有的單位開展法制教育僅僅是應(yīng)付上級對教育改造工作的檢查要求，追求的是卷面及格率，喜歡走程序、講排場。例如，有的采取請法律專家進(jìn)監(jiān)所作法制講座，有的組織獄內(nèi)法制宣傳日，開展法律咨詢活動，有的則組織觀看幾次有關(guān)法制教育內(nèi)容的電教片、幻燈片等，然后就利用圖片編信息，作報道，表面上法制教育開展得轟轟烈烈，其實就是通過一些講排場的形式代替開展系統(tǒng)的法制教育。由于平時忙于完成生產(chǎn)任務(wù)，而沒有組織系統(tǒng)學(xué)習(xí)法制教育教材，但為了應(yīng)付上級統(tǒng)考測試，便選拔部分文化程度相對較高的未成年犯，集中起來晝夜復(fù)習(xí)應(yīng)試材料，表面上作業(yè)和考試卷工工整整、成績喜人，造冊歸檔，目的是順利通過上級考查驗收。對三課教育崇尚務(wù)虛，直接決定了把法制教育作為“軟指標(biāo)”檢查考核。上級主管機(jī)關(guān)也明白，在當(dāng)今以監(jiān)管安全和生產(chǎn)效益為主的運作模式下，未成年犯法制教育不可能實現(xiàn)正規(guī)課堂化系統(tǒng)教學(xué)，也不可能完成上級下達(dá)的教學(xué)計劃，因而對法制教育的檢查考核便是重結(jié)果輕過程，重實物輕效果，只要法制教育課上了就行，作業(yè)有了就行，測試成績多數(shù)合格就行，至于法制教育課是怎么上的、作業(yè)是怎么做的、考試是怎么考的也就無所謂了。

（二）認(rèn)識上的偏差導(dǎo)致法制教育失之偏頗，內(nèi)容陳舊，形式單一，缺乏系統(tǒng)性

1.法制教育內(nèi)容失之偏頗，帶有明顯的功利性、實用性和單一性，缺乏內(nèi)在連續(xù)性、系統(tǒng)性從實際需要和法理上來說，未成年犯法制教育應(yīng)該包括三方面的內(nèi)容：一是認(rèn)罪悔罪教育。依靠法律手段，以法律的威嚴(yán)和震懾力，促使未成年犯認(rèn)罪悔罪，認(rèn)識到追究其法律責(zé)任的必要性。未成年犯只有在認(rèn)罪悔罪的基礎(chǔ)上，才能夠服從管理，接受教育，實現(xiàn)刑罰的目的。二是法制威嚴(yán)教育。主要包括法律的基本特征教育、犯罪的基本屬性教育和刑罰執(zhí)行目的的教育，特別突出法的強(qiáng)制性、權(quán)威性教育。三是公民常用法律法規(guī)的知識教育，旨在提高法制素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念，遵守法律規(guī)范，矯正不良行為習(xí)慣，預(yù)防重新犯罪。但有的未成年犯管教所開展的法制教育，只是從維護(hù)監(jiān)管改造秩序穩(wěn)定的目的出發(fā)，圍繞著未成年犯日常出現(xiàn)的違規(guī)違法問題或苗頭而開展的“就事說法”的法制教育。例如，經(jīng)常開展典型案例的專項法制教育，其目的是為了嚴(yán)防出現(xiàn)未成年犯脫逃、行兇、自殺、自傷自殘事件，打架斗毆事件，暴力襲警事件，破壞生產(chǎn)事件，樹立監(jiān)所正氣，目的就是維護(hù)監(jiān)管改造秩序的穩(wěn)定，實質(zhì)上就是監(jiān)規(guī)紀(jì)律教育活動。至于如何系統(tǒng)地開展法律常識教育，完成國家規(guī)定的公民普法教育的內(nèi)容，如何增強(qiáng)未成年犯的法制意識和觀念，培養(yǎng)遵守法律的行為習(xí)慣，那就無所謂了。2.教材內(nèi)容陳舊，形式單一，缺乏針對性目前，全國未成年犯法制教育尚缺乏統(tǒng)一、成套的適合其教育改造特點的教材。司法部為促進(jìn)全國各地監(jiān)獄積極開展法制教育，曾于2004年組織專家編寫了《監(jiān)獄服刑人員普法教育讀本》的教材，并下發(fā)到全國各監(jiān)獄統(tǒng)一施用。但該教育讀本從理論到理論，從概念到概念，缺乏說服力，缺乏生動有趣的貼近罪犯改造的案例。教材本身編寫得較早，一些最新的法律條文和法律現(xiàn)象無法在教材中體現(xiàn)，比如《治安管理處罰法》、《勞動合同法》等，尤其是該教材基本上是針對成年罪犯的教育，很少顧及未成年犯的心理行為特點。例如，缺乏與未成年犯休戚相關(guān)的《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律知識的教育。目前，未成年犯法制教育的水平狀況與社會發(fā)展要求存在著較大差距，主要表現(xiàn)在教學(xué)低層次，管理不規(guī)范，結(jié)構(gòu)松散。例如，學(xué)員不分文化層次一起學(xué)，采取上大課形式，基本上采用填鴨式封閉式教學(xué)，滿足于上大課照抄照讀、“一講眾聽”，空洞說教，出現(xiàn)了層層搞應(yīng)付，教師念教材、學(xué)員混時間的現(xiàn)象。不管什么內(nèi)容，一概強(qiáng)行灌輸。你不想學(xué)，我逼你學(xué)。而且形式單一，習(xí)慣于上課（包括開會）——法律知識作業(yè)（包括討論）——考試（包括寫思想?yún)R報）三部曲式的刻板模式。教育標(biāo)準(zhǔn)不一、教學(xué)內(nèi)容隨意、課時無保障，空洞乏味的條款、蒼白無力的說教，怎能達(dá)到預(yù)期的法制教育效果？可以說，長期以來，在押未成年犯法制教育的內(nèi)容和方法沒有多大改變，基本上處于不系統(tǒng)、不全面、無規(guī)律的地位，缺乏內(nèi)在連續(xù)性、系統(tǒng)性，帶有明顯的強(qiáng)制性、實用性、單一性，僅是為了增強(qiáng)未成年犯遵守監(jiān)規(guī)的意識，把維護(hù)監(jiān)管穩(wěn)定作為主要任務(wù)，尤其是忽視了法制教育所應(yīng)遵循的教育教學(xué)基本規(guī)律，與教育改造工作“培育合格社會人”的終極目標(biāo)存在較大差距，與社會需要嚴(yán)重脫節(jié)，限制了教育改造工作的發(fā)展，制造了不少“監(jiān)獄人”，有負(fù)社會的希望和歷史的重托。

（三）教師配備嚴(yán)重不足，且素質(zhì)有待提高

根據(jù)司法部規(guī)定要求，“未成年犯管教所應(yīng)當(dāng)配備符合國家規(guī)定學(xué)歷的警察擔(dān)任教師，按押犯數(shù)百分之四的比例配備。教師實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)制度。禁止罪犯擔(dān)任教師?！雹贀?jù)調(diào)查，有的未成年犯管教所配備的專職教師（警察），僅占在押犯總數(shù)的1.2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到司法部規(guī)定的教師人數(shù)比例要求。目前，多數(shù)法制課教師是由思想品德、政治課教師擔(dān)任，或者由中隊管教警察兼任，有的教師從來都沒有專門進(jìn)修過法律，自身的法律知識和教學(xué)方法存在著一定的欠缺，只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，致使教育方法、內(nèi)容、形式比較枯燥、呆板。近年來，許多有一定教學(xué)工作經(jīng)驗的教師紛紛離開了教學(xué)崗位，到中隊去帶工值班,為的是多掙一點獎金，或者政治上進(jìn)步快一點。

（四）教育經(jīng)費保障不足

據(jù)有關(guān)資料介紹，從2011年開始，山東省農(nóng)村小學(xué)每生每年700元，初中每生每年900元，而未成年犯學(xué)員年人均撥款僅200余元，與社會上一般中小學(xué)的財力投入形成了鮮明的反差。由此可以看出,未成年犯管教所要對未成年犯進(jìn)行正規(guī)課堂化的三課教育,尤其是要完成九年義務(wù)教育目標(biāo),面臨的困難和壓力是可想而知的。由于教育經(jīng)費緊張,導(dǎo)致一些必要的教學(xué)用具、教學(xué)資料難以購置。作為三課教育重要組成部分的法制教育當(dāng)然也不會例外。

二、原因剖析

（一）對法制教育認(rèn)識不到位

在部分警察（包括領(lǐng)導(dǎo)）的主觀意識中，把監(jiān)管安全首位意識片面地理解為只要監(jiān)管工作抓住安全穩(wěn)定，不逃跑犯人，不發(fā)生兇殺，不出現(xiàn)監(jiān)管、生產(chǎn)事故就行了，大多停留在“法制教育就是讓犯人認(rèn)罪悔罪，只要認(rèn)罪服管了，不出現(xiàn)大的違規(guī)違紀(jì)，老老實實勞動就可以了”的感性認(rèn)識上，不了解法制教育的原則、特征、內(nèi)容和教學(xué)要求，熱衷于制造吸引“眼球”的轟動效應(yīng)，做表面文章，教育工作基本上流于形式，久而久之，便造成法制教育“講起來重要、做起來次要、忙起來不要”的狀況，忽視了教育改造的矯正與治本的作用，沒有把法制教育放在應(yīng)有的高度來對待。

（二）未成年犯管教所整體工作運作模式

與考核機(jī)制方面的問題導(dǎo)致法制教育被忽視和冷落的主要原因在于，在當(dāng)今物欲橫流的社會中受利益驅(qū)動，功利主義傾向嚴(yán)重，監(jiān)獄工作重心圍繞著監(jiān)管安全和罪犯生產(chǎn)勞動效益方面運轉(zhuǎn)，是比較典型的浮夸浮躁，追逐實惠、急功近利的行為。上級主管部門在對未成年犯管教所整體工作績效考核中沒有特殊優(yōu)惠政策，采用與成年犯監(jiān)獄一樣的獎勵措施，即在保證監(jiān)管安全的前提下，根據(jù)年度完成生產(chǎn)效益情況實施一定比例提成的經(jīng)濟(jì)獎勵政策，實質(zhì)上就是“多勞多得、少勞少得”制度。因此，單位為了追求生產(chǎn)利潤，為了多發(fā)一點獎金、多搞一點福利，實行“基層單位監(jiān)管安全和生產(chǎn)效益雙承包責(zé)任制”，導(dǎo)致基本上放棄三課教育教學(xué)，全力以赴組織生產(chǎn)勞動，追求經(jīng)濟(jì)利潤就不難理解了。實事求是地說，這種生產(chǎn)效益目標(biāo)考核激勵機(jī)制，在扭轉(zhuǎn)全?。ㄊ?、區(qū)）監(jiān)獄系統(tǒng)企業(yè)虧損、促進(jìn)監(jiān)獄生產(chǎn)發(fā)展過程中確實發(fā)揮了重要作用，但它對罪犯教育改造工作的沖擊是嚴(yán)重的，對未成年犯教育工作的沖擊尤甚，①自然難以顧及到未成年犯法制教育了。這樣做的嚴(yán)重后果是，“雖然近年來監(jiān)獄在監(jiān)管安全與生產(chǎn)利潤成績方面逐年提高，但在另一方面，刑釋人員犯罪率居高不下，致使監(jiān)獄兩次以上判刑的人數(shù)持續(xù)增加，所占的比例也在不斷上升，周期縮短，危害加重”。①

（三）法制教育教學(xué)工作運轉(zhuǎn)機(jī)制上的原因

一是法制教育的“教師”一般是“拉郎配”，“學(xué)員”則不分文化層次、犯罪類型、刑期長短等進(jìn)行集中授大課。二是評價機(jī)制不科學(xué)。衡量“教師”講得好壞的標(biāo)準(zhǔn)既不是由“學(xué)員”說了算，又沒有專家考核組來評定，大多根據(jù)上課率、作業(yè)完成情況和工作匯報來推定，根本不注重考核法制教育教學(xué)所產(chǎn)生的實質(zhì)性效果。三是考核機(jī)制不合理。法制教育考核結(jié)果沒有與“教師”的職務(wù)、級別晉升、評先評優(yōu)、獎金福利等掛鉤，也不能與“學(xué)員”的減刑分考核、等級評定、生活處遇等實際利益掛鉤?？梢哉f，教與學(xué)在管理上缺乏動力和壓力。

三、在押未成年犯法制教育的對策措施

從未成年犯管教所擔(dān)負(fù)的職責(zé)和任務(wù)來看，就是確保未成年犯在服刑期間得到有效改造，達(dá)到“重塑新人”的目標(biāo)。實踐證明，對未成年犯進(jìn)行有針對性的法制教育，讓他們樹立必要的法制觀念，深刻反省犯罪行為，自覺矯正不良心理和行為習(xí)慣，是提高教育改造質(zhì)量，降低刑釋人員重新犯罪率的重要舉措。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，建立新型運作模式和考核機(jī)制，確保在教育改造工作占主導(dǎo)地位的基礎(chǔ)上開展未成年犯法制教育

1.盡快將未成年犯的教育教學(xué)納入國民教育行列堅持開展系統(tǒng)的道德、法制教育與文化、技術(shù)教育，尤其是保障未成年犯接受義務(wù)教育，提高文化、法制素質(zhì)和生產(chǎn)勞動技能，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，是預(yù)防和減少其重新犯罪的大事。但獄內(nèi)辦學(xué)工作，僅靠未成年犯管教所自身努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，各地省級人民政府的教育、勞動等行政部門必須從預(yù)防違法犯罪高度去重視獄內(nèi)教育工作，盡快將未成年犯義務(wù)教育、職業(yè)技術(shù)教育和生產(chǎn)技能培訓(xùn)列入本地區(qū)教育和培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃和年度計劃，在有關(guān)教學(xué)計劃安排、教研活動、師資培訓(xùn)及教育設(shè)施建設(shè)和教學(xué)活動經(jīng)費等方面提供必要條件。獄內(nèi)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)接受當(dāng)?shù)亟逃?、勞動等主管部門的指導(dǎo)、監(jiān)督和評估，并及時通過它們向財政主管部門申請必需的教育經(jīng)費、職業(yè)技能培訓(xùn)經(jīng)費②和學(xué)員助學(xué)金，③以便于盡快解決目前未成年犯管教所教育教學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重不足等突出問題，這也是開展系統(tǒng)的法制教育的基礎(chǔ)與保障。2.盡快轉(zhuǎn)變未成年犯管教所工作運作模式和考核機(jī)制，確保教育改造工作的中心地位建議上級主管機(jī)關(guān)充分考慮未成年犯教育改造的特殊性，盡力減輕未成年犯管教所的生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)任務(wù)，并給予警察職工一定優(yōu)惠的獎金福利政策，以確保其收入不低于本地區(qū)監(jiān)獄系統(tǒng)警察職工的平均水平，考核機(jī)制應(yīng)以未成年犯學(xué)會一定的文化知識，掌握一定的生產(chǎn)技能，增強(qiáng)法制觀念，成為對社會有用之人為主要目標(biāo)。這樣才能確保全所警察集中精力去踏踏實實抓好教育改造工作，切實糾正全力以赴組織未成年犯生產(chǎn)勞動，過分追求經(jīng)濟(jì)效益的不良傾向，也才能確保對未成年犯開展系統(tǒng)化的法制教育活動。3.進(jìn)一步辦好獄內(nèi)特殊學(xué)校，將法制教育列入教學(xué)計劃，做到教學(xué)計劃、課時、教材、師資“四落實”未成年犯管教所應(yīng)當(dāng)利用多年來創(chuàng)辦獄內(nèi)特殊學(xué)校的成功經(jīng)驗，加大教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，按司法部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)配備足夠的具有相應(yīng)專業(yè)資格的教師（警察），創(chuàng)辦中等職業(yè)文化技術(shù)學(xué)校，為開展系統(tǒng)的三課教育，實現(xiàn)法制教育的制度化、規(guī)范化創(chuàng)造條件。為保證辦學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)逐步過渡到全日制辦學(xué)模式，每周內(nèi)除安排一日休息、兩個半日勞動實習(xí)時間外，其余四日一律組織課堂化教育教學(xué)。只有實現(xiàn)全日制辦學(xué)模式，才能為教育教學(xué)工作的正規(guī)化、校園化、制度化提供充足的人、財、物以及時間條件，也便于將法制教育列入教學(xué)計劃，做到教學(xué)計劃、課時、教材、師資“四落實”。應(yīng)將法制教育教學(xué)列入課程體系，讓法制教育作為一個重要學(xué)科納入教學(xué)計劃，使法制教育在學(xué)年編制、課時分配、學(xué)周安排和教材編寫等方面都加以明確，把“軟任務(wù)”變成“硬任務(wù)”。

（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，打造專業(yè)化的法制教育師資隊伍

未成年犯管教所應(yīng)從法律專業(yè)和監(jiān)獄管理專業(yè)的警察中選拔配備足夠的專職法制課教師，打造一支“專家型”、“學(xué)者型”法制教育師資隊伍。只有法制教師的法律意識強(qiáng)，理論功底深厚，才能更好地理解和詮釋法律，并且也能在教學(xué)中運用自己的法律知識給學(xué)員多一些案例教學(xué)和形象教學(xué)，以案說法、以例釋法，寓教于樂。同時，在教學(xué)管理上要與其他教育同等對待，列入績效考核。

（三）創(chuàng)新法制教育的內(nèi)容，編制統(tǒng)一的法制教育教材

由于其生理心理特點所決定，未成年犯法制教育在教育內(nèi)容上與成年罪犯有所不同，主要是進(jìn)行法律常識的教育，在內(nèi)容上應(yīng)選取與他們生活、學(xué)習(xí)有直接關(guān)聯(lián)的《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《刑法》以及交通法規(guī)，特別要突出反映與人們息息相關(guān)的法律法規(guī)知識，為未成年犯刑釋后順利回歸社會提供“法律指南”，使他們通過對法律法規(guī)知識的學(xué)習(xí)，樹立法制觀念和守法意識。為使未成年犯的法制教育常態(tài)化、務(wù)實化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，建議司法部組織專家力量，根據(jù)未成年犯改造的心理特點、接受能力、知識結(jié)構(gòu)等因素，編寫出一套統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)時代特色又生動活潑、通俗易懂的法制教育教材，力求使教材內(nèi)容新穎，貼近未成年犯改造實際，表達(dá)盡量深入淺出、形象生動、通俗易懂，最好采用“條款+案例”、“文字+圖畫”等編寫方式，配送光碟、卡通宣傳畫等，以滿足未成年犯法制教育的實際需求。

（四）創(chuàng)新教育形式和教學(xué)方法，提高法制教育效果

1.教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新（1）分類編班。可按照未成年犯的犯罪類型、文化程度等分類編班，制定不同的教育教學(xué)方案，提高法制教育的針對性、實效性；對慣犯累犯、“二進(jìn)宮”以上的未成年犯則應(yīng)集中編班，并強(qiáng)化法制教育。（2）聯(lián)系實際教學(xué)法?？紤]到目前大多數(shù)未成年犯文化水平低，理解接受能力差的實際情況，課堂上切忌長篇大論，應(yīng)用樸實精練的語言講解，應(yīng)少講理論知識，多聯(lián)系案例進(jìn)行分析，注重聯(lián)系社會關(guān)注的“熱點”法律問題進(jìn)行剖析，注重聯(lián)系未成年犯改造實際進(jìn)行引導(dǎo)教育。（3）寓教于樂，注重互動教學(xué)。通過組織分組辯論，開展“模擬法庭”，表演法律小品等方式，讓未成年犯在娛樂中學(xué)習(xí)法律知識。改變“填鴨式”教育為啟發(fā)式、探討式教育，提倡未成年犯“頭腦風(fēng)暴”，鼓勵自由發(fā)問和討論，換位思考，開展教學(xué)互動。2.教育形式的創(chuàng)新（1）強(qiáng)化個別教育時的法制教育。集體教育固然是對未成年犯進(jìn)行法制教育的重要途徑，但不能僅限于此，還應(yīng)強(qiáng)化個別教育時的法制教育。在個別談話教育時，警察適時地引入法制教育的內(nèi)容，通過個別教育針對性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、滲透性強(qiáng)、穩(wěn)定性強(qiáng)等特點，真正發(fā)揮個別教育的作用，使未成年犯從思想上、心靈深處意識到違反法律的后果，從而樹立守法意識。（2）運用電化教育。配合法制教育教材，通過播放電教片、幻燈片，實行多媒體教學(xué)。發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的功能與優(yōu)勢，整合社會教育資源，開辦監(jiān)所網(wǎng)站，開通《法律天地》、《普法熱線》、《普法論壇》、《信息交流》與《留言板》等一系列普法教育欄目，使普法教育變得形式新穎、內(nèi)容豐富、互動性強(qiáng)。（3）利用社會教育資源。邀請社會上教育工作志愿者以及未成年犯的家長來監(jiān)所作法制教育報告，也可組織余刑不長、表現(xiàn)較好的未成年犯走出高墻大門，到社會上法制教育基地接受教育，與社會上大中專學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、辦班，共建普法幫教平臺。由未成年犯管教所與辦學(xué)（班）單位簽訂協(xié)議，監(jiān)所付費，提供硬件設(shè)施和負(fù)責(zé)日常管理，辦學(xué)（班）單位選派師資到所內(nèi)授課，把過去由未成年犯管教所警察承擔(dān)的法律常識課，改由學(xué)校的教師或社會志愿者服務(wù)隊成員負(fù)責(zé)傳授。（4）營造獄內(nèi)法制教育文化環(huán)境。圍繞監(jiān)獄“教育人、改造人、造就人”的工作宗旨，從人文關(guān)懷出發(fā)，營造積極健康、文明向上的獄內(nèi)法制教育環(huán)境與文化，對調(diào)節(jié)未成年犯情緒，潛移默化地教育引導(dǎo)未成年犯，陶冶情操起著重要的作用。可利用報紙、墻報、廣播、電視等多種手段，普及和強(qiáng)化法律知識，營造人人學(xué)法守法的氛圍，優(yōu)化學(xué)法環(huán)境，重塑未成年犯對法律的敬仰，激發(fā)其學(xué)法的熱情。

（五）對未成年犯法制教育成績進(jìn)行科學(xué)評估、評定

篇9

110年前的一個夜晚，一位50歲的老人，拿著小錘子，在校務(wù)人員手持蠟燭顫顫的微光下，挨個兒將學(xué)生的名牌釘在學(xué)生寢室門上。釘完最后一個名牌時，東方已露出曙光，似乎向世人昭示：中國第一所獨立設(shè)置的師范學(xué)校在南通誕生了。

這位釘名牌的老人，就是江蘇南通高等師范學(xué)校（以下簡稱“通師”）的創(chuàng)始人，被同志評價為中國民族工業(yè)發(fā)展歷程中“不能忘記的人”——近代卓越的實業(yè)家、教育家張謇先生。

就在這一天，通州師范學(xué)校（南通師范學(xué)校的前身）正式成立。在開學(xué)典禮上，張謇先生說：“要強(qiáng)盛國家，必須講求學(xué)問；要求學(xué)問，必須普及國民教育；要普及國民教育，必須興辦教育；要辦教育，必須從辦小學(xué)辦師范學(xué)校開始?！蓖荒?，近代實業(yè)家、教育家沙元炳先生創(chuàng)辦了如皋師范學(xué)校。1906年，海門廳同知（縣長）梁孝熊創(chuàng)辦了海門師范學(xué)校。南通境內(nèi)3所師范學(xué)校，自建校以來，為南通乃至江蘇教育發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。2005年，南通師范、海門師范兩校合并，組建為新的南通高等師范學(xué)校，如皋師范升格為如皋高等師范學(xué)校（以下簡稱“如師”）。

對這所地方師范學(xué)校，或許人們并不熟悉，但如果說起李吉林、華應(yīng)龍、許新海、王笑梅、周益民、賁友林等眾多活躍在當(dāng)今小學(xué)教育界的名師，人們肯定不會陌生。這些優(yōu)秀教師均畢業(yè)于通師。還有一組數(shù)據(jù)：目前南通市小學(xué)在職的150名特級教師中，近一半畢業(yè)于通師；江蘇全省100名“人民教育家”培養(yǎng)對象（包括中小幼教師和職教教師）中，有7人（全部為小學(xué)教師）畢業(yè)于通師；學(xué)校先后培養(yǎng)了8萬多名畢業(yè)生，成為各個時期江蘇基礎(chǔ)教育尤其是小學(xué)教育的中流砥柱。眾多畢業(yè)的師范生初登講臺，往往會因為扎實的教育教學(xué)基本功而被前輩和同行刮目相看，一問“畢業(yè)于哪所學(xué)校？”“通師?！薄半y怪呢！”所有人的所有贊許和疑惑，便都有了確定的答案。

110年的發(fā)展長河中，通師有輝煌也有曲折。遠(yuǎn)的不說，上世紀(jì)末，通師也遭遇了“高等教育大眾化、小學(xué)教育本科化”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，生源質(zhì)量急劇下滑，人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到保障?！罢?0年，我們處于發(fā)展低潮期，沒有什么政策保障，也很少有經(jīng)費支持。但我們用智慧和精神辦師范，一直在探索新的發(fā)展機(jī)制，尋求新的發(fā)展方向?！蓖◣熜ｉL丁兆雄向記者介紹。2007年，通師在全國地級市中率先實施了五年制免費師范生定向培養(yǎng)試點工作，成為學(xué)校發(fā)展歷程中具有里程碑意義的重大變革，也掀開了南通教師教育改革的新篇章。

南通基礎(chǔ)教育好，根源在于師范教育好

“假如沒有政府這個免費政策的話，也許我只能在家里種田，或者在某個小工廠里打工了?！比鐜?009級小學(xué)教育1班吉夏磊說道。原來，在他上初三的時候，長期生病的奶奶去世，留下了一大筆債務(wù)，父母沒什么文化，只能一邊種地、一邊做小工貼補(bǔ)家用。每次看他們忙得連飯都顧不上吃，吉夏磊就會糾結(jié)于這樣一個問題：是繼續(xù)上學(xué)實現(xiàn)自己的夢想，還是輟學(xué)打工來緩解家里的壓力？吉夏磊覺得，憑自己的能力，高中苦讀3年，考上一所理想的重點大學(xué)應(yīng)該沒問題。但是，他不忍心看著父母為了讓自己讀書而吃更多的苦、受更多的累。后來，他從老師那里得知，有一個“免費定向師范生政策”，吉夏磊仿佛抓住了一根救命稻草，興沖沖地把這個消息帶回家，全家人都很激動。“因為我有了希望，我們?nèi)叶加辛讼Ｍ?！”免費定向師范生政策，給許多像吉夏磊這樣的優(yōu)秀寒門學(xué)子帶來了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，為成就他們的幸福人生搭建了平臺。

免費定向師范生進(jìn)校前，已經(jīng)與學(xué)校和縣（市、區(qū)）教育局簽訂協(xié)議，畢業(yè)后全部回到家鄉(xiāng)，到縣城以下的農(nóng)村小學(xué)任教。南通市教育局和縣（市、區(qū)）政府也簽訂了協(xié)議，要保證這些學(xué)生畢業(yè)后有工作崗位?！拔覀兙褪潜贾囵B(yǎng)小學(xué)教師去的，很多本科院校盡管也有教育專業(yè)，但并非專門面向小學(xué)培養(yǎng)師資，他們的‘興奮點’往往看培養(yǎng)了多少研究生?！倍≌仔蹚氖聨煼督逃ぷ?0年，熟知師范教育的特殊培養(yǎng)規(guī)律和要求。

按照南通市政府和南通市教育局的統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)各縣（市、區(qū)）教育局按實際需求報送的計劃，通師迄今已招收定向師范生977人，7個專業(yè)方向，27個班級。2007年8月，通師開展試點工作，首批招收小學(xué)教育專業(yè)定向生177人。2009年，通師試點專業(yè)拓展至學(xué)前教育專業(yè)。2010年，通師將試點工作進(jìn)一步拓展到小學(xué)教育專業(yè)音樂、體育、美術(shù)方向，基本涵蓋了小學(xué)、幼兒園教育的課程領(lǐng)域。百年通師盡管辦學(xué)學(xué)歷層次不高，但到現(xiàn)在還能得到社會的認(rèn)可，正是因為它具有新穎獨特的“師范性”。“師范大學(xué)教育專業(yè)招收的是高中起點的學(xué)生，但他們走上工作崗位后，職業(yè)技能、職業(yè)情意都有很大欠缺，即興演講、備課、說課、三字一話、藝術(shù)體育特長等職業(yè)技能都比不上我們的學(xué)生。”丁兆雄說，“我們的學(xué)生用人單位評價高，就業(yè)率高。農(nóng)村學(xué)校尤其歡迎我們的學(xué)生?！?/p>

前些年，通師統(tǒng)招師范生的分?jǐn)?shù)線低于江蘇省三星級高中。在“高等教育大眾化”背景下，通師不僅擴(kuò)大了招生規(guī)模，而且全部并軌收費，直接后果就是生源質(zhì)量急劇下降?！斑@樣的生源培養(yǎng)出來的老師怎么教好下一代？”有識之士憂心忡忡。

“試行免費定向師范生政策的初衷，是要吸引優(yōu)秀初中畢業(yè)生報考師范，改善生源質(zhì)量。5年來，從實施情況看，這項政策有效緩解了生源質(zhì)量下滑與培養(yǎng)要求提升之間的矛盾。”丁兆雄介紹，填報志愿時，學(xué)生經(jīng)過充分醞釀，錄取時又與培養(yǎng)學(xué)校、所在縣市區(qū)教育行政部門簽訂三方協(xié)議，因此，他們在求學(xué)期間表現(xiàn)出了較強(qiáng)的責(zé)任意識和目標(biāo)意識，能夠較為自覺地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)之中。

中國的未來在教育，教育的關(guān)鍵在教師，教師隊伍建設(shè)的重點在農(nóng)村。丁兆雄說：“免費定向師范生定位就是到農(nóng)村，目標(biāo)很明確。國家層面免費師范生培養(yǎng)層次比較高，但很多名?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)術(shù)上很有才華的學(xué)子，培養(yǎng)專業(yè)性、師范性要求較高的教師，他們未必見長?！?/p>

免費定向師范生政策必須是一項政府行為，它涉及到教育、人事、編辦和財政支持等方方面面。只有政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，才能順利推進(jìn)?！霸谶@方面，我們要感謝南通市政府，給了我們切實的支持?！倍≌仔劢榻B，定向師范生每人每年獲得南通市財政撥款1萬元。

人常說，一個好校長就可以帶出一個好學(xué)校?！斑@話不盡然，因為好校長來源于好師資，沒有好的師資隊伍是不會有好校長產(chǎn)生的?！蹦贤ㄊ薪逃の瘯淈S建輝介紹，通師在上世紀(jì)80年代提前招收了一批“好學(xué)生”，如今這批四五十歲的教師大多成為南通教師隊伍中管理和教學(xué)骨干。在南通，有一個說法，“1萬名師帶動10萬教師，培養(yǎng)100萬學(xué)生”，那批師范生就是如今南通教育的中堅力量。南通基礎(chǔ)教育好，根源在于師范教育好。“2007年開始招錄的免費定向師范生，他們也將會成為未來若干年中南通小學(xué)教育的骨干、名師。”對此，黃建輝很有信心。

“師范為我做一名優(yōu)秀教師作好了準(zhǔn)備”

2011年深秋時節(jié)，李吉林老師回到通師，參加了南通市五年免費師范生定向培養(yǎng)工作匯報會。站在臺上，73歲的李吉林老師拋開自己事先準(zhǔn)備的3頁發(fā)言稿，即席發(fā)表了充滿深情的講話。她說：“同學(xué)們，能做一名免費定向師范生，太幸福了！我慶幸自己當(dāng)年選擇了師范，非常感恩師范老師教誨和培育了我，為我做一名優(yōu)秀教師作好了準(zhǔn)備。親愛的同學(xué)們，在教書育人的同時你傾注了心血，你就會有收獲。你是一個播種者，也就是一個收獲者。我想送給你們一句話：要當(dāng)好老師，要有真情感，要有真本領(lǐng)。時間在童話里是長腳的，是一步不停留的，同學(xué)們千萬不要消磨寶貴的青春時光。請你們抬頭往前看，成功和幸福正在向你們招手！”

這位一生癡迷于兒童教育的長者，永遠(yuǎn)葆有年輕人一般的朝氣、激情和活力。“我是一名老師范生，對通師一往情深。”1953年，初中畢業(yè)的李吉林，沒有絲毫猶豫就報考了南通女子師范學(xué)校（1958年南通女師和通師合并）?！耙驗閹煼睹赓M，我從家庭實際情況出發(fā)就報考了師范?！崩罴?歲時父親去世，她和母親相依為命。1956年師范畢業(yè)后，李吉林分配到南通女師一附小工作（后來改為南通師范第二附小），“一輩子在這里工作”。

“那是一段自由自在的時光，每個人都非常奔放，不擔(dān)心被別人恥笑什么。”憶及50多年前的師范求學(xué)經(jīng)歷，李吉林老師如數(shù)家珍。那時候，學(xué)校非常重視學(xué)生的體育和營養(yǎng)。每天早上800米跑步，雷打不動，下午有各種文藝體育活動。李吉林記得，體育老師要求非常嚴(yán)格，“‘立正’時要求雙手一定要對著褲縫”。每天早餐，學(xué)校供應(yīng)免費的豆?jié){和包子，上午課間一人發(fā)一個饅頭，還常常有茶葉蛋，校醫(yī)還要參與制定學(xué)生食譜?！拔抑两穸挤浅８兄x母校的培育，讓我們都擁有一個強(qiáng)健的身體。我們畢業(yè)工作后非常適應(yīng)，踢足球，喊口令，樣樣兒都能拿得起來。”李吉林激動地說。

老師的敬業(yè)精神，對李吉林的影響最深；老師的關(guān)愛，讓李吉林永懷感恩。校長范北強(qiáng)，日本留學(xué)歸國后，全部身心撲在學(xué)校工作上，每天晚自習(xí)他都會一個不落地逐班巡視。一次學(xué)校組織春游，李吉林高興得直蹦，校長看她衣服穿得很單薄，便慈愛地說：“怎么穿這么少，趕快回去加衣服。”李吉林急著要去春游，繞了一圈，又回到隊伍中，并沒有添衣服，校長看到后責(zé)怪她說：“你怎么沒加衣服？”接著又囑咐衣服帶得多的同學(xué)給她一件。“50多年了，這件小事一直珍藏在我心底，讓我在自己的從教生涯中學(xué)會了關(guān)愛學(xué)生?！崩罴终f道。師范三年級時學(xué)漢語拼音，李吉林覺得自己已經(jīng)掌握，便在座位上做小動作。語文老師任哲偉沒有點名批評她，而是在講臺上微笑著領(lǐng)讀：“L-i-Li，李吉林的Li?！崩蠋煵皇в哪奶嵝眩罾罴衷谧约旱淖簧蠂樍艘惶?，趕快收回神來。“你看，老師的教育多么藝術(shù)啊！”李吉林深情地回憶道。語文老師石友蘭被同學(xué)們公認(rèn)為書法家，每個人的作文本上都有石老師的認(rèn)真批注，同學(xué)們視為珍寶?！拔业浆F(xiàn)在還能想起老師的字跡。翻開作文本，我能看到里面夾著小飛蟲，我就知道老師是晚上在油燈下為我們改作文了?！蹦菚r候，老師們課下和我們一起打乒乓球，晚會上師生同臺，舞蹈老師放手讓我們自己去創(chuàng)作……往事歷歷在目，70多歲的李老師，如今回憶起50多年前的一些感人細(xì)節(jié)，不禁數(shù)度哽咽，不能自已。“這些老師對我的影響是一輩子的，培養(yǎng)了我們作為一名小學(xué)教師的才情和能力，讓我喜歡語文，認(rèn)真對待寫作，而且讓我懂得了要去創(chuàng)造”。1978年，李吉林被評為特級教師，她把第一份糖送給自己的師范老師?！拔铱偸浅錆M著對母校的感激之情。母校，教我做人，育我?guī)煹?，給我?guī)熌?。至今我方更明白，為什么人們常把母校比作‘搖籃’。是的，我是在母校的搖籃里長大的?！?/p>

獲益于嚴(yán)格正規(guī)的師范教育，在50多年的從教生涯中，李吉林對兒童教育始終癡迷不已，她說：“每天能和世界上最純真、最可愛的人生活在一起，是我人生莫大的幸福。通過自己辛勤工作能夠影響一個又一個班學(xué)生的成長，甚至影響他們幾十年，這是身為教育者的不朽的生命意義和人生價值。”

不僅李吉林鐘情于母校，更多的畢業(yè)生也都難忘母校的培養(yǎng)。

1981年，15歲的王笑梅以高出重點中學(xué)30多分的成績考入通師，18歲師范畢業(yè)走上教師崗位，“師范3年，我在不知不覺間完成了自己人生的嬗變”。因為進(jìn)入師范之前，王笑梅“不敢在人前說話，普通話說不好，字也寫不好”?？扇缃?，王笑梅已經(jīng)成長為通州區(qū)教育局副局長、通州實驗小學(xué)校長、特級教師、江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象。在王笑梅看來，自己之所以能夠成為一名優(yōu)秀教師，全在于通師求學(xué)期間形成的諸多特質(zhì)。

通師對學(xué)生的基本功訓(xùn)練非常扎實全面，但一切又都在不經(jīng)意間完成。班級黑板報每周一換，4人一組承擔(dān)黑板報的排版設(shè)計和描畫。王笑梅記得，“我們專門留出一小塊，每天變換內(nèi)容，大多為名言警句，一行拼音加一行文字。這樣每人每天都有練習(xí)粉筆字的機(jī)會”。晚自習(xí)有一個規(guī)定動作，每天有兩名同學(xué)在講臺上進(jìn)行5分鐘演講。不知不覺中，王笑梅的演講、書寫水平都大大提升。通師有很多學(xué)生社團(tuán)，琴棋書畫一樣不缺。每天下午3點放學(xué)后，同學(xué)們開始練習(xí)鋼琴、手風(fēng)琴、舞蹈……“畢業(yè)后，我們一走進(jìn)新的學(xué)校，所有老師都對我們刮目相看?？?，這個小老師樣樣在行，連體育課喊口令都特別響亮?！蓖跣γ氛f。

作為中國第一所師范學(xué)校，通師在師范生培養(yǎng)方面積淀了豐富的經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生作為教師的一種能力，王笑梅稱之為“教育力”。通師的老師善于改革。當(dāng)時盡管有教育學(xué)、心理學(xué)教材，但老師們從不照本宣科，每節(jié)課都會補(bǔ)充大量的新資料，讓學(xué)生們了解前沿研究動態(tài)?！爱?dāng)時，我們都剛從初中升過來，很不理解老師的做法，為啥不多講講呢？”后來走上工作崗位，王笑梅才明白了老師的良苦用心，“工作后，閱讀信息，挑選觀點，再對照教材融入自己的想法，這些研究本領(lǐng)都來自那個時候”。

王笑梅記得，從一年級開始，包括李吉林在內(nèi)的南通基礎(chǔ)教育界的“五朵金花”，就到學(xué)校給同學(xué)們開公開課、作報告。“還有很多知名特級教師，都來了。我們只是普通師范生，就享受到這么高的待遇。如今很多一線骨干教師，幾年才輪得到聽一次一線最優(yōu)秀老師的課?！蓖跣γ犯锌卣f。在優(yōu)秀老師的感召帶動下，王笑梅把學(xué)校每月補(bǔ)貼的15元錢節(jié)省下來，大多用來買書，“師范培養(yǎng)起來的愛買書、愛讀書的特質(zhì)和習(xí)慣一直伴隨著我”。

從李吉林、王笑梅等優(yōu)秀教師身上看出，通師的職前教育，不僅嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能，更培養(yǎng)了他們一種“永遠(yuǎn)的教師情懷”，為他們終身從教打下了扎實的能力基礎(chǔ)和精神底子。

“要讓我們的學(xué)生有一個美好未來，還要讓未來有未來”

2007年第一屆免費定向師范生招來后，著實讓通師的老師們興奮不已。優(yōu)秀初中畢業(yè)生不愿意報考師范，這種狀態(tài)已持續(xù)多年。“基礎(chǔ)太差的學(xué)生不適合當(dāng)老師，你就是費盡九牛二虎之力，也難以培養(yǎng)成一名合格小學(xué)教師?！倍嗄険?dān)任班主任的徐莉老師對這一點感觸非常深。如今終于盼來了優(yōu)秀的生源，他們基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，接受能力強(qiáng)，很有發(fā)展?jié)摿?，老師們暗下決心“要好好打造”。但是，在老師們欣喜之余，也看到了這些孩子身上的一些“短板”。他們在初中時學(xué)習(xí)成績都比較優(yōu)秀，大多是班上甚至年級的佼佼者，進(jìn)入師范后，仍然擺脫不掉深刻的“應(yīng)試痕跡”。他們非常關(guān)注自己的考試成績，一心只想著在分?jǐn)?shù)上超過別人。這種心理讓他們無論參與何種活動，覺得自己永遠(yuǎn)應(yīng)該站在第一的位置，心胸不夠開闊，人際溝通能力也不足。有一段時間，徐莉班上的一個學(xué)生情緒很低落，徐莉找他談話，根源竟然是“老師上課時怎么不看著我？我很郁悶”。

教師素養(yǎng)，大致包括“師德”和“師能”兩塊內(nèi)容。教師技能的培養(yǎng)，通師已積淀了豐富的經(jīng)驗和優(yōu)良的傳統(tǒng)。如何培養(yǎng)師范生的師德意識，讓他們在急劇變革的社會生活環(huán)境中獲得“一種身為教師的內(nèi)心的定力”呢？學(xué)校召集班主任、政治老師召開了多次座談會，圍繞“明日教師的打造”這一主題，大家集思廣益?！皫煹屡囵B(yǎng)，不能光靠嘴上說說，或者偶爾開開會，要把它納入課程體系中做細(xì)做實?！备挥薪?jīng)驗的賈真老師的意見得到了大家的認(rèn)可?！皩W(xué)生的成長，不是按部就班地什么日子完成什么，而是需要在參與和體驗中獲得熏陶。”賈真老師身邊聚攏了一班人，以科研的方式開始了“品德成長”課程建設(shè)。

課程內(nèi)容包括兒童主題、生命主題、文化主題、幸福主題等，非常貼近學(xué)生的成長需求。課程形式也不拘一格，有課堂，有沙龍，有電影觀摩，有社會調(diào)查等。在鄉(xiāng)村小學(xué)，老師們沒有急著讓學(xué)生進(jìn)入課堂看課，而是著重看學(xué)校組織的活動。他們還讓學(xué)生站在村小門口，捕捉家長送孩子到學(xué)校時充滿期待的眼神，家長怎么叮囑自己的孩子；看小學(xué)老師到校后做的第一件事，說的第一句話。有的定向生看到：班主任走進(jìn)教室，沒說什么，便把一個小女孩拉過來，順手從自己兜里拿出梳子，給孩子梳頭。這些細(xì)節(jié)，打動了懵懂中的定向生，他們說“低年級老師應(yīng)該有一種做媽媽的感覺”。這種心底涌出的東西最真實，也最有效。

師范教育，培養(yǎng)學(xué)生的理想和情懷最要緊。寒假中，老師們安排定向生做微型社會調(diào)查，調(diào)查農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)變化，讓他們學(xué)會關(guān)注身邊人和身邊事?！耙粋€教師，如果沒有民生情懷，沒有社會視野，他怎能做好教育？如果站在講臺上，手拿一本書，日復(fù)一日傳授書本上的那點東西，這樣的教師太膚淺?！辟Z真說。

師生共同觀摩電影也是品德成長課的一部分?！栋⒏收齻鳌?、《放牛班的春天》等經(jīng)典影片進(jìn)入了他們的課堂。觀摩之后，師生會為某個人物、某個情節(jié)爭得熱火朝天。這時候，賈真往往會趁熱打鐵，給學(xué)生布置作業(yè)：把你的觀后感寫下來，或者續(xù)編某個故事情節(jié)……“我要讓他們追求一些靈魂層面的東西，對自己發(fā)問，在更高層次上建筑自己的精神家園。”賈真常常會被學(xué)生寫出的東西感動得落淚?！拔覀兯龅倪@一切，只有一個目標(biāo)，就是要在5年中讓這些學(xué)生‘成為人師’。有些東西不僅是職業(yè)需要，也是人生的需要。如果一個人的社會化完成得比較好，那他的職業(yè)化也一定會好，他的課堂會有情趣，做人會有味道，他耕耘的土地就會高產(chǎn)并芬芳彌漫?！辟Z真說：“我們是師范學(xué)校的老師，是‘工作母機(jī)’，我們要讓我們的學(xué)生有一個未來，還要讓未來有一個未來?！?/p>

“幸好我來了！還好我來了！”2007級英語1班的吳?；菡f，“通師5年是自己脫胎換骨成長的5年，如果沒有這項政策，真不敢想象自己現(xiàn)在會是什么樣兒?！背跻坏臅r候，吳海惠的媽媽去世，爸爸一個人拉扯著兩個孩子，又沒有工作，一家三口，日子非常艱辛。幸運的是，初三那年恰逢免費定向師范生政策出臺，吳?；荼阍诶蠋煹墓膭钕聢罂剂送◣煛Ｍ◣?年培養(yǎng)，讓這個曾經(jīng)“在人前一說話就臉紅”的靦腆女孩兒得到了全面的鍛煉和發(fā)展。

一入學(xué)，吳海惠自己也不知為什么，老師們都特別關(guān)心她，連食堂的阿姨也給了她格外的關(guān)照，“那時我吃得特別少，每次只打一份包菜一兩米飯”。一天午餐時，食堂的阿姨走到吳?；萆磉叄那膶λf：“你去拿一個大點兒的飯盆過來?！睕]想到，這位阿姨給?；荽蛄撕枚嗖?，只收了她1元錢，還悄悄說：“以后你天天過來，沒事的。”

也許過早經(jīng)歷了生活磨礪的緣故，吳?；菔且粋€懂事的孩子。她想：“人家憑什么要對我好，我又不能為人家做什么。”其實在品德成長課上，關(guān)于此類的話題，老師和同學(xué)們都曾經(jīng)討論過。吳?；莸弥?，學(xué)校有一些公益社團(tuán)，做一些幫助人的事兒。受此啟發(fā)，她和一個學(xué)弟共同發(fā)起，也成立了一個公益社團(tuán)，吳海惠給它命名為“火柴頭”。她看過央視主持人白巖松寫過的一本書，說做火炬?zhèn)鬟f手最大的一個啟發(fā)就是：每個人的力量都很微弱，關(guān)鍵是可以點燃人群中的激情和熱情。“火柴頭雖小，但它可以照亮黑暗，溫暖別人?！眳呛；菡f。

“火柴頭”從最初的2人，到現(xiàn)在已發(fā)展到60多人。他們組織過很多活動。比如“環(huán)保一日行”，他們走上街頭，頭頂烈日，撿拾垃圾；他們走進(jìn)進(jìn)城務(wù)工人員子弟學(xué)校，和孩子們一起過六一兒童節(jié)，把歌聲和快樂帶給孩子們。他們把公益活動和教育融通在一起。對于做公益，吳?；萦幸还勺硬恢＞氲膭蓬^兒。同學(xué)們笑著問她：“?；荩阕龉娴臅r候怎么像打了雞血似的興奮？”晚上，常常是別的同學(xué)都休息了，吳?；葸€在寫活動計劃，整理大伙的活動感受。去年重陽節(jié)，“火柴頭”的伙伴們拜訪了李吉林老師，李老師的一句話啟發(fā)了他們，她說：“做公益和做教師是相通的，都是在服務(wù)?！睆?011年秋季開始，“火柴頭”走進(jìn)三里墩小學(xué)開展助學(xué)活動。每周六下午去兩個小時，一個小時給孩子們講文化課，一個小時和孩子們做游戲，做手工。之前實習(xí)的時候，吳?；菖龅健安宦犜挕薄ⅰ俺煽儾缓谩钡暮⒆泳椭鄙鷼?，現(xiàn)在她有了新的認(rèn)識：“和孩子們在一起，最需要的就是愛心和耐心。愛是教育孩子的前提，不管采取什么方式，只要懷著這顆心去做就好。”如今，吳海惠的爸爸見到她就喊“吳老師”，他為自己的女兒能成為一名教師而由衷地感到驕傲。

在“臨床實習(xí)”中建立對學(xué)校教育的完整認(rèn)知

對師范生而言，教育實習(xí)等專業(yè)實踐課程，既是一種學(xué)習(xí)知識的過程，又是一種探究知識、反思知識和生產(chǎn)知識的過程。師范生只有以實踐體驗中獲得的實踐性知識為基礎(chǔ)，才能豐富對教育的理解，找到專業(yè)發(fā)展的生長點。

通師循著“早介入、低起點、細(xì)目標(biāo)、高要求”的思路，對教育實踐課程進(jìn)行了全面規(guī)劃，確定了不同階段目標(biāo)、內(nèi)容以及考評辦法。為豐富定向生對兒童的認(rèn)知，從低年級起，通師就開展“一日見習(xí)”、“一周見習(xí)”等活動，分別以“感知小學(xué)”、“親近兒童”、“體驗教育”為主題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)、幼兒園，讓他們在觀摩升旗儀式、晨間講話、課堂教學(xué)、課間活動等過程中親近兒童，從教育的高度來認(rèn)識兒童、理解兒童、熱愛兒童，從而更好地理解教師職業(yè)。到了中高年級，定向生深入學(xué)校、深入課堂的實習(xí)活動愈加豐富，他們對教育教學(xué)和兒童的感知與認(rèn)識也愈加完善。

通師2007級英語班的王嘉平小時候就有做教師的愿望。初中畢業(yè)那年，她趕上了免費定向師范生政策，于是水到渠成地來到通師?！翱赡苁怯捎谧约撼砷L經(jīng)歷的緣故，上師范后我一直信奉‘嚴(yán)師出高徒’，但自己性格卻比較柔弱，感覺不會對學(xué)生嚴(yán)厲，曾一度為此而惶惑?！蓖跫纹秸f。但學(xué)校組織的實習(xí)活動解開了她心中的疙瘩。

2011年，王嘉平來到海門師范附小實習(xí)。三（1）班班主任施靜老師跟學(xué)生在一起時候的言行舉止，給她留下了深刻印象。施靜老師每天定時跟班上的孩子們聊天，聊天的內(nèi)容和方式都令王嘉平覺得很新奇。聊天時，施靜老師會從自己的抽屜里隨手拿出一些糖果和零食，跟學(xué)生“邊吃邊聊，又吃又笑”，“這個星期天我陪女兒去爬山了，你上哪兒玩了？”“你媽媽感冒好了嗎？”在王嘉平眼里，施靜老師跟學(xué)生在一起時，不像一位老師，更像是朋友、伙伴，就像兩個年齡相仿的人在交流。課間活動時，施老師看到學(xué)生跳跳繩，她也會奔過去參與其中，跟孩子們玩得不亦樂乎。施老師的課堂很熱鬧，往往在她拋出一個問題后，所有孩子爭先恐后地?fù)尨稹Ｍ跫纹礁杏X到，孩子們對施老師“很親近，很崇拜”。課后施老師在教室前邊批改作業(yè)時，那些“小不點兒”會主動走過去，給老師敲敲背、揉揉肩。“那些時刻，從施老師的臉上我看到了做教師的一種幸福感。我覺得對于‘嚴(yán)師’，從一開始就理解錯了?！蓖跫纹秸f道。施靜老師也跟她私下交流，“你要把對小孩的喜歡掛在臉上，要讓他們知道你很愛他們。如果老師變成大海，那些小溪自然會流向你”。從施靜老師的言傳身教中，王嘉平認(rèn)識到“嚴(yán)師不是要孩子如何怕你，而是要讓孩子對你由內(nèi)而外地尊敬”。實習(xí)期間，王嘉平也會遇到很調(diào)皮的小孩，她學(xué)著像施靜老師那樣處理問題，多反思“為什么”，而沒有直接批評孩子，效果反而更好。王嘉平“感覺自己找到一些做教師的感覺了”。

“我是由于家庭境遇和班主任的好言相勸才來到通師的?！?007級文科班的顧媛媛性格活潑，快人快語，“初中畢業(yè)前的歷次模擬考試，我都是年級第一，如果我上高中的話將來一定能上重點大學(xué)”。抱著一種不得已心態(tài)進(jìn)入通師后，顧媛媛曾一度感覺自己“整個人非常松散”。顧媛媛在周記中寫道：“我在師范只要考60分就夠了。反正已簽協(xié)議，畢業(yè)后我肯定會有一個教師飯碗?！睅煼兜膶W(xué)習(xí)生活節(jié)奏并不那么緊湊，而是把更多的自主發(fā)展空間給了學(xué)生。顧媛媛就這樣渾渾噩噩地晃了半年。

讓顧媛媛發(fā)生改變的是學(xué)校組織的實習(xí)活動。實習(xí)的學(xué)校是南通市三里墩小學(xué)。這所村小簡陋的設(shè)施把顧媛媛“嚇了一大跳”，“只有紅磚黑瓦兩層樓，其他什么都沒有，連操場都沒有，好多孩子臉上拉著鼻涕，身上臟兮兮的”，顧媛媛對這所學(xué)校、這些學(xué)生“沒有一點兒好感”，“要是自己畢業(yè)后分到這樣的學(xué)校就慘了”。

實習(xí)期間，三里墩小學(xué)組織了一次親子活動。顧媛媛看到，學(xué)校的老師們自然親切地拉著孩子們的小臟手做游戲，歌聲笑聲是那么歡暢。顧媛媛心里一震：“難道這些老師就不嫌這些孩子臟嗎？”學(xué)校安排實習(xí)生對孩子們做一次訪談。訪談的時候，盡管孩子們表達(dá)并不那么流暢，但“你會發(fā)現(xiàn)他們的眼睛是水汪汪的，他們的眼神特別渴望愛?！边@時，顧媛媛才體會到“師愛”的意味，“有一首兒歌叫《種太陽》，教師就要像太陽一樣，向孩子們傳遞溫暖”。

實習(xí)結(jié)束回到通師，班主任鼓勵每個人寫下自己的實習(xí)見聞和感想。顧媛媛寫道：“如果我還這樣碌碌無為，日后即便做了教師也是沒有用的，肯定就是那種誤人子弟的老師。在三里墩小學(xué)的老師們身上，我能看到真正的教師情懷，他們打心眼兒里愛孩子，他們不是把教師當(dāng)成自己的職業(yè)，而是作為終身的事業(yè)來做。我要像他們一樣成為一名優(yōu)秀教師?！鳖欐骆麻_始改變，逐漸積極地投入到師范學(xué)習(xí)中。

2012年7月，顧媛媛畢業(yè)離校時，班主任給她的寄語是：“你覺察到自己的改變了嗎？一年級時你對教師職業(yè)一點兒認(rèn)同感都沒有，甚至持一種反感態(tài)度，認(rèn)可‘60分萬歲’。通過5年的師范學(xué)習(xí)，如今的你實習(xí)時，在課堂上關(guān)注關(guān)愛每一個孩子……你已經(jīng)成為了一個有教師情懷的人。有了這份情懷，你的未來職業(yè)生涯將會一路芬芳！”

為培養(yǎng)定向生的實踐反思能力，通師還經(jīng)常組織定向生觀摩教研部門組織的各類教學(xué)競賽，加深定向生對專業(yè)教學(xué)的理解，培養(yǎng)教學(xué)臨床診斷能力，建構(gòu)屬于自己的教育知識。此外，通師還與縣（市、區(qū)）教育局合作，組織“師徒結(jié)對”活動，聘請骨干教師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任定向生的“教育實踐導(dǎo)師”，指導(dǎo)、幫助他們建立對學(xué)校教育的完整認(rèn)知。

第一次體會到身為教師的價值

從上世紀(jì)末一直到2007年重拾免費師范生政策的10年間，是承擔(dān)教師職前培養(yǎng)任務(wù)的師范教育的低潮期?！拔覀兺蝗话l(fā)現(xiàn)，報考師范的初中畢業(yè)生都是三流甚至四流學(xué)生，和職業(yè)高中學(xué)生成績差不多，很可怕?！焙ｉT教育局局長許新海不無憂慮地說道。1986年，許新海通師畢業(yè)后，從普通教師做起，擔(dān)任過百年老校海門實驗小學(xué)的教導(dǎo)主任，25歲創(chuàng)辦并擔(dān)任東洲小學(xué)校長，后擔(dān)任過教育局副局長。就在許新海接受記者采訪那天，他被海門市委“票選”為海門市教育局局長。“前幾年，作為南通市人大代表，我一直呼吁‘要重視師范生培養(yǎng)’，因為這項工作太重要了！”身為教育管理者，許新海非常清楚“斷層的10年”帶給教育的傷害，“這些基礎(chǔ)差的師范畢業(yè)生在工作崗位上的表現(xiàn)令人揪心，很多家長舉報的問題都出自他們身上”。更令他擔(dān)憂的是，這些教師的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“知識性錯誤”。會讀書的老師才能教出會讀書的學(xué)生，擔(dān)任校長、副局長期間，許新海每年都要給教師“開書單”，督促教師讀書。他注意到，唯有“那個階段”的教師不愛讀書，不愛學(xué)習(xí)、積累?！敖逃ぷ髡哂兄餐拿艽a，這就是通過讀書、反思而積累的共同話語，但這些教師跟大伙兒沒有共同語言?！彼?，前幾年，許新海在自己的主管范圍內(nèi)，寧愿使用老教師“把他們身上的油水榨干”，也不招聘新教師，因為培養(yǎng)難度實在太大。

令許新海高興的是，2007年開始實施的免費定向師范生政策，又把師范的人氣兒聚攏起來了，吸引了一批優(yōu)秀初中畢業(yè)生報考師范，局面得以扭轉(zhuǎn)。今年秋季開學(xué)，首批定向免費師范生即將走上教師崗位。這幾年中，許新海多次到通師了解這些孩子的學(xué)習(xí)情況，對他們過硬的素質(zhì)很了解，也很放心。“今年畢業(yè)回到海門的畢業(yè)生有24名，我計劃把這些新教師安排在24所不同的學(xué)校，作為海門未來最優(yōu)秀的教師和校長來培養(yǎng)?！痹S新海信心滿滿地說。

許新海的這種信心并非沒有根據(jù)。在通師，跟這些十八九歲的充滿朝氣的未來教師一接觸，便被他們的故事感動，被他們青春洋溢的朝氣感染。他們是“準(zhǔn)教師”，但言談舉止、所作所為已具備了一名優(yōu)秀教師的素質(zhì)。2011年下半年，如師2008級小學(xué)教育1班的倪典，來到如皋市一所學(xué)校，進(jìn)行了為期1個月的實習(xí)。實習(xí)期間恰逢一位四年級班主任生病住院，于是倪典便做起了班主任，并代教語文課。

第一次走進(jìn)課堂，盡管心里惴惴不安，但倪典還是滿面春風(fēng)，她要給孩子們一個可親可愛的第一印象。孩子們對這位年齡不大的大姐姐還算認(rèn)可，起碼沒有表現(xiàn)出明顯的拒斥感。但班上一個男孩子引起了倪典的格外注意。孩子就坐在講臺旁邊，但他沒有同桌，一個人孤零零地坐在那里，耷拉著腦袋。課堂上為數(shù)不多的幾次抬頭，與倪典眼神交流時，流露著無助和無辜的神情。孩子叫王志文。在課堂小組討論環(huán)節(jié)，竟然沒有一個小組愿意接納他。倪典說話了，“志文，你就到第一小組吧”。但第一小組的孩子齊聲說道：“不要！不要！”其他小組也是一致的拒絕聲。孩子們童言無忌，倪典沒有責(zé)怪他們，她靈機(jī)一動，對王志文說：“你過來，跟老師一起討論，好不好？”孩子低著頭，坐在了倪典身邊。倪典發(fā)現(xiàn)孩子對討論的內(nèi)容很熟悉，表達(dá)也比較流暢，心里直納悶，“為什么同學(xué)們都不愿接納他”。課后，倪典從孩子們那里了解到，王志文經(jīng)常惡作劇，不交作業(yè)。有個孩子直言不諱地說：“老師，不要理睬他，我們老師以前從來不理他?！焙⒆拥脑捵屇叩湫睦镆怀?。第二節(jié)課的時候，又到小組討論環(huán)節(jié)，倪典微笑著對志文說：“你跟老師一組，你來當(dāng)組長?！蓖瑢W(xué)們既驚訝，又有點羨慕?！暗蹅z要拉鉤，只要你每堂課認(rèn)真聽講，積極回答問題，老師就會獎勵你一個‘五角星’。”王志文扭捏著跟老師拉了鉤。在師范學(xué)習(xí)，師范老師給倪典印象最深的一個理念就是：“不放棄一個孩子！”她更記得班主任蔣長蘭在實習(xí)出發(fā)前說的話：“教育是良心活兒，哪怕只有一個月。”

倪典來到王志文家里，驚訝地看到只有爺爺奶奶在，父母都長期在外打工。顯然，孩子在學(xué)校的種種表現(xiàn)都源于家庭中缺乏應(yīng)有的關(guān)愛。接下來的日子，倪典給予這個孩子更多的關(guān)注，孩子開始交作業(yè)了，而且字跡很工整。

期中考試后，倪典第一個批改王志文的試卷?！八谷话言嚲砩献魑念}空白處寫滿了，寫得非常認(rèn)真。”就在倪典為孩子的進(jìn)步而開心時，王志文正躲在她辦公室門后邊，偷偷看著老師在改試卷。倪典一抬頭，看見了王志文，“志文，你過來，老師要給你一個獎勵?！焙⒆幼叩剿磉??！袄蠋煵粌H要獎勵你一個大大的‘五角星’，還要給你一個擁抱。”得到了倪老師的擁抱，孩子愉悅地走出了辦公室。

后來，倪典在班上對孩子們說：“今天，老師要表揚一個人，他這次考試進(jìn)步最大?！薄袄蠋?，其實我們都猜到了，是王志文，他變化可大了?！焙⒆觽兇舐曊f道?！罢峭踔疚模銈冞€會排斥他嗎？”“不會！不會！”孩子齊聲回答。當(dāng)時，正好學(xué)到《蟻國的英雄》一文。倪典結(jié)合課文內(nèi)容，對孩子們說：“螞蟻面對火災(zāi)時，它們緊緊地抱在了一起，沖出了熊熊大火，從而拯救了蟻國。我們要向螞蟻學(xué)習(xí)，當(dāng)一個人掉隊時，我們要緊緊地把他團(tuán)結(jié)在一起。因為你們每個人都是老師的寶貝?！焙⒆觽兌既粲兴颍踔疚闹車耐瑢W(xué)，有的跟他握手，有的拍拍他的肩……

一個月的實習(xí)期很快就要結(jié)束了，倪典和這些可愛的孩子們真有點依依不舍。王志文流著淚送給小倪老師一張照片——是一個襁褓中的嬰兒照，“老師，請記住，這就是我。”班上66個孩子還都把自己的網(wǎng)名改為“泥點的寶貝”。生病住院的原班主任也正好回到班級，她給孩子們出了一道作文題：《我的實習(xí)老師》。孩子們都寫出了自己情真意切的心里話。王志文寫道：“一頭黃黑相間的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上面架著一個黑框眼鏡，這就是我最愛的倪老師，雖然是實習(xí)老師。她喊我們每個人‘寶貝’。同學(xué)們問她‘為什么’，她說‘因為你們是我的第一屆學(xué)生，每一個孩子都是我掌上的寶貝！’我永遠(yuǎn)記得她喊我‘寶貝’，沖我微笑……倪老師跟我一起討論，那個時候我才有了‘第一個同桌’……太多美好的記憶了，我真希望倪老師能留下來?！苯衲?月的一天，王志文竟然帶著同學(xué)來到師范學(xué)校，費盡周折，才在教學(xué)樓里找到了他們的小倪老師。一見到倪典，孩子們就大聲喊道：“老師，我們可想您了！”“被孩子們簇?fù)碇母杏X，真是太幸福了！”倪典從內(nèi)心深處體會到了身為教師的價值。

采訪即將結(jié)束，懷著崇敬的心情，記者來到海門市常樂鎮(zhèn)，這里是張謇先生的故里。在我們步行走向由同志題名的張謇紀(jì)念館的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一位30出頭的年輕人等候在紀(jì)念館門口。同行的丁兆雄校長告訴我們：“這是我們通師畢業(yè)的學(xué)生，叫張華，如今擔(dān)任常樂鎮(zhèn)黨委書記，很有作為！”這位熱情又書卷氣十足的年輕書記，帶著我們瞻仰了張謇先生的一生作為，“很多人在張謇面前都有一種肅然起敬的心情，不論是搞實業(yè)的還是搞教育的。他一生為家鄉(xiāng)南通建設(shè)了370多所學(xué)校！”張華對張謇很有研究，著有研究張謇的專著——《一個偉大的背影》。這座紀(jì)念館，也是張華擔(dān)任常樂鎮(zhèn)鎮(zhèn)長后，費盡心力籌資建成的，他覺得“非常有意義”，因為這是多少年來，南通老百姓的共同心愿。

狼之山，青迢迢，

江淮之水朝宗遙。

風(fēng)云開張師范校，

興我國民此其兆。

民智兮國牢，民智兮國牢，