導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇執(zhí)行力演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Ladies and gentlemen 大家晚上好！

今天人來(lái)的真不少，人山人海。我知道大家是來(lái)看我的，我很欣慰。剛下去一個(gè)高白帥小伙，現(xiàn)在上來(lái)一個(gè)矮矮胖胖的，給大家造成視覺(jué)沖擊效果了，有點(diǎn)不好意思，我有點(diǎn)小害羞哈，希望大家多多擔(dān)待，多多包涵??！8點(diǎn)了，我爭(zhēng)取早點(diǎn)結(jié)束我的演講，不耽誤大家的晚上活動(dòng)。今天在這里，我結(jié)合參加執(zhí)行力學(xué)習(xí)，淺談下我的收獲。

大家全很熟悉我，按照規(guī)矩。我還是得先介紹下我自己，我叫孫斌，孫是孫新的孫，斌是呂斌的斌。我的閨房就在隔壁，歡迎大家來(lái)串門。送禮的不要來(lái)了，做媒的熱烈歡迎，有煙酒伺候。

說(shuō)說(shuō)培訓(xùn)發(fā)生的事，從接到通知到現(xiàn)在，我心情還是忐忑的，我一看名單， 趙平（造平）、孫斌。哎！是什么事情被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了。我得檢討啊，我真也沒(méi)干幾件壞事。我坦白從寬好了，因?yàn)榭咕軓膰?yán)嘛！感謝行政中心，給我一個(gè)表白的機(jī)會(huì)。我絕對(duì)服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。

執(zhí)行力，這個(gè)話題啊一直是公司關(guān)心的事情。龍總每次開(kāi)會(huì)必提加強(qiáng)執(zhí)行力。呂總在春節(jié)培訓(xùn)后，說(shuō)的第一句感悟：執(zhí)行決定成敗。感謝朱書記這次安排我們集中系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我想代表，（諸位領(lǐng)導(dǎo)，征求下意見(jiàn)，我能代表一下大家不？沒(méi)人響應(yīng)）那我，我代表孫斌同志，感謝行政中心的辛苦付出，精心安排。

龍總?cè)ツ曩I了一本書，余世維老師的《贏在執(zhí)行》。我交代，后來(lái)那本書我偷過(guò)來(lái)看了一天。狡辯一下，著名的偉大學(xué)者孔乙己先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書人偷書不叫偷。

《贏在執(zhí)行》書中，余世維老師提出了一個(gè)尖銳的問(wèn)題：為什么看似雄心勃勃的計(jì)劃，往往一敗涂地，看似很好的決策卻一而再，再而三的付之東流？ 問(wèn)題的原因集中到一點(diǎn)：執(zhí)行力不足！

什么叫執(zhí)行力？ 剛剛下去的那個(gè)高富帥有很好的解釋。我簡(jiǎn)單用一句話發(fā)表下我的見(jiàn)解：

執(zhí)行力就是部門或個(gè)人理解、貫徹、落實(shí)、執(zhí)行企業(yè)決策的能力！部門有好的執(zhí)行力，是由部門內(nèi)一個(gè)個(gè)高效執(zhí)行力的部門成員組成。 龍騰的高效執(zhí)行力，是由在坐的各位組成（請(qǐng)?jiān)谧母魑痪⒔o自己一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)）。

談執(zhí)行力，引生一個(gè)問(wèn)題，怎么樣成為一個(gè)具有高效執(zhí)行力的人？

通過(guò)這次連云繞老師培訓(xùn)課程。我得到一個(gè)啟發(fā)，大家全很熟悉一個(gè)詞，“伸手要錢”，出門的時(shí)候我們就不會(huì)忘了，一想伸手要錢。摸摸口袋，身份證，手機(jī)，鑰匙，錢包，在不在身上。

從自我出發(fā)，我就在琢磨，結(jié)合我自己，我也想想，人家能想到，我應(yīng)該也能做到一點(diǎn)。

我歸納我的行動(dòng)做事方式，我總結(jié)了四個(gè)字“嚴(yán)、實(shí)、快、報(bào)”我應(yīng)該從4個(gè)方面加強(qiáng)，。

第一個(gè)是“嚴(yán)”，積極進(jìn)取，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。責(zé)任心和進(jìn)取心是做好一切工作的首要條件。我坦白有時(shí)候我比較粗心，還有點(diǎn)小賴。我平時(shí)有600多雙襪子，我習(xí)慣用洗衣機(jī)來(lái)洗。向日光燈保證，以后我加強(qiáng)。

第二個(gè)是“實(shí)”，腳踏實(shí)地，樹(shù)立實(shí)干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì)，古今事業(yè)必成于實(shí)。大家分工各有不同，只要踏實(shí)能干，肯定能干出一番事業(yè)。我們工程中心胡總，采購(gòu)總監(jiān)佟總就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（向你們致敬）

第三個(gè)是“快”，提高辦事效率。辦公室5s管理規(guī)定，講究“今日事，今日畢”，分清大小，快速解決。也是連老師多次在講課中提到的“立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。向日光燈保證，以后我加強(qiáng)。

第四個(gè)是“報(bào)”，報(bào)就是匯報(bào)，反饋。連老師講的幾個(gè)匯報(bào)的節(jié)點(diǎn)：在工作結(jié)束時(shí)；在異常節(jié)點(diǎn)時(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)感興趣點(diǎn)時(shí)，在工作重要節(jié)點(diǎn)時(shí)。

匯報(bào)，反饋。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為是非常重要的環(huán)節(jié)。我希望大家一起加強(qiáng)。我們上午開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，謝總總結(jié)時(shí)講到，希望每個(gè)人在工作中，多往前邁一步。這樣事情成功會(huì)更有保障。 想對(duì)應(yīng)的，我們?cè)诠ぷ髦?，接受到領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該多主動(dòng)的多匯報(bào)，多溝通，這樣才更能把事情完美處理。我們也從中學(xué)習(xí)到了做事方式，得到了成長(zhǎng)。

我再次坦白，我在這方面，有不良習(xí)慣。事情沒(méi)辦理好，我會(huì)第一時(shí)間匯報(bào)；事情辦好了，我往往不會(huì)去說(shuō)，等著領(lǐng)導(dǎo)想起來(lái)了來(lái)問(wèn)。向日光燈保證，以后我加強(qiáng)。

最后我想說(shuō)一點(diǎn)，我們每個(gè)人的思想、角度、高度、全有所不同，看待問(wèn)題自然也不同，但我相信我們龍騰照明，不管是高層領(lǐng)導(dǎo)還是基層員工有一點(diǎn)是相同的，我們都是龍騰大家庭的一份子，我們的所作所為應(yīng)當(dāng)是站在企業(yè)的根本利益，有益于企業(yè)未來(lái)發(fā)展的立場(chǎng)之上的。企業(yè)有了，我們才能擁有個(gè)人的榮譽(yù)、利益。

引用龍總一句話： 龍騰的發(fā)展源于每個(gè)員工的創(chuàng)造，我會(huì)讓每一位員工快樂(lè)工作，擁有尊嚴(yán)，分享成果。

我愿意跟大家一起奉獻(xiàn)青春。我要表白，我很愛(ài)龍騰。 當(dāng)然這個(gè)龍騰，不是說(shuō)的龍總家公子龍騰，我坦白我還是喜歡姑娘的。

篇2

大家晚上好！

當(dāng)我平靜地坐在這挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,成功與失敗同在的講臺(tái)上時(shí)，內(nèi)心不僅充滿了舍我其誰(shuí)的信心，同時(shí)也做好了勇于拼搏，敢挑重?fù)?dān)的準(zhǔn)備。

這次能參與支行營(yíng)業(yè)部營(yíng)業(yè)經(jīng)理崗位的競(jìng)聘，首先應(yīng)感謝支行領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了這次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)！我現(xiàn)年35歲，大專文化程度，助理會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)職稱。*年*月進(jìn)xx縣x行，先后在支行會(huì)計(jì)科、房地產(chǎn)信貸部、信貸科、xx分理處、xx分理處工作，分別擔(dān)任會(huì)計(jì)、信貸員、分理處副主任（兼主辦會(huì)計(jì)）。此次競(jìng)聘是為了響應(yīng)人事制度改革的召喚，在有可能的情況下實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。拿破侖說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。適逢這次難得的機(jī)會(huì)，我本著鍛煉、提高的目的走上講臺(tái)，展示自我，接受評(píng)判。

在經(jīng)過(guò)十幾年銀行工作的鍛煉和*年至20*年在xx學(xué)院財(cái)會(huì)班的進(jìn)修學(xué)習(xí)，以及從20*年*月至今，在xx分理處和xx分理處任副主任（兼主辦會(huì)計(jì)）的一年多時(shí)間里，使自己在業(yè)務(wù)、柜面管理等方面都有了非常大的提高，使自己比其他的競(jìng)聘者更具優(yōu)勢(shì)，自己對(duì)能勝任營(yíng)業(yè)部營(yíng)業(yè)經(jīng)理這一崗位充滿了自信，同時(shí)十幾年的銀行工作也使我深深地感到機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，成功與辛酸同在。因?yàn)槲疑钌畹刂溃涸谶@充滿生機(jī)與活力的新世紀(jì)，在日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在競(jìng)爭(zhēng)激烈，觀念多元，人生面臨無(wú)數(shù)選擇的今天，“做你所愛(ài)，愛(ài)你所做”,或許這才是我抓住機(jī)遇，把握命運(yùn)的關(guān)鍵所在。

如果我競(jìng)聘成功，我的工作思路是：

第一，以“勤懇務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新”為信條，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。一方面加強(qiáng)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)和明辯大是大非的能力。另一方面是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)和更新，在工作實(shí)踐中辯證的看待自己的長(zhǎng)處和短處、揚(yáng)長(zhǎng)避短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷充實(shí)完善，使自己更加勝任本職工作。第二，以扎實(shí)的工作，銳意進(jìn)取的精神，當(dāng)好會(huì)計(jì)科長(zhǎng)和營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的參謀和助手。在工作中既要發(fā)揚(yáng)以往好的作風(fēng)、好的傳統(tǒng)，埋頭苦干，扎實(shí)工作，又注重在工作實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)、探索路子，多請(qǐng)示匯報(bào)，多交心通氣，當(dāng)好溝通員工與主管領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系的橋梁。第三，以吃苦耐勞，求實(shí)創(chuàng)新的態(tài)度，找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)。老實(shí)地講，在金融體制改革不斷深化，銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，要保持我行各項(xiàng)業(yè)務(wù)的穩(wěn)步發(fā)展，將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。因此，我把堅(jiān)持開(kāi)展以客戶為中心的優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為其重要手段，在創(chuàng)造良好的社會(huì)形象的同時(shí)，要求業(yè)務(wù)人員提高工作效率，盡量方便客戶，讓客戶能主動(dòng)上門尋求服務(wù)。

如果我競(jìng)聘成功，我的處事原則和風(fēng)格是：

一個(gè)好的管理者除了對(duì)下屬嚴(yán)格要求，嚴(yán)密制度，嚴(yán)守紀(jì)律的大膽管理，還應(yīng)講究領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)。我認(rèn)為，要把客戶當(dāng)“上帝”，首先要把員工當(dāng)“上帝”。因?yàn)?，客戶?duì)建行的滿意度是從員工的滿意度開(kāi)始的，并與員工的滿意度成正比例發(fā)展的。為此，我會(huì)把提高員工的素質(zhì)，調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，建立融洽的人際關(guān)系，放在各項(xiàng)管理工作的首位。多層面、多角度地善待員工，努力做到大事講原則，小事講風(fēng)格，共事講團(tuán)結(jié)，辦事講效率。對(duì)同事多理解，少埋怨；多尊重，少指責(zé)；多情義，少冷漠。管人不整人，用人不疑人。以共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)員工，以有效的獎(jiǎng)懲激勵(lì)員工，以自身的行動(dòng)帶動(dòng)員工。我將用真情和愛(ài)心去善待我的每一位同事，使他們的人格得到充分尊重，給他們一個(gè)寬松的發(fā)展和創(chuàng)造空間。從而在與員工交往中凝聚合力，增強(qiáng)員工的集體榮譽(yù)感，在工作中形成動(dòng)力，使我所屬的部門成為一支充滿活力和戰(zhàn)斗力的集體。

如果我競(jìng)聘成功，我的工作目標(biāo)是：

以支行下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)為已任，認(rèn)真貫徹國(guó)家有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)和建設(shè)銀行各項(xiàng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)規(guī)章制度及操作規(guī)程；正確組織會(huì)計(jì)核算，準(zhǔn)確、及時(shí)、完整地提供會(huì)計(jì)信息；嚴(yán)格崗位分工，規(guī)范柜面操作，防范柜面風(fēng)險(xiǎn)；配合受派營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)合法依章開(kāi)展經(jīng)營(yíng)工作，定期提供會(huì)計(jì)管理信息；對(duì)受派營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)日常財(cái)會(huì)工作和重大會(huì)計(jì)事項(xiàng)按照規(guī)定進(jìn)行管理；落實(shí)上級(jí)行制定的各項(xiàng)柜面服務(wù)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，提高所在機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量；督促落實(shí)整改上級(jí)檢查及外部審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并將整改結(jié)果反饋有關(guān)部門；做好受派營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)會(huì)計(jì)人員崗位變動(dòng)時(shí)重要物品、單證的監(jiān)交工作；按照會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)檔案管理辦法的規(guī)定，組織做好會(huì)計(jì)檔案的整理、保管、調(diào)閱、移交和銷毀工作；定期或不定期組織受派營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)和操作技能的培訓(xùn)工作；對(duì)受派營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)所屬會(huì)計(jì)工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；配合受派營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)好與上級(jí)行及當(dāng)?shù)嘏c財(cái)會(huì)活動(dòng)有關(guān)部門之間的關(guān)系；根據(jù)上級(jí)行有關(guān)規(guī)定，定期向支行會(huì)計(jì)科匯報(bào)工作情況。

篇3

（一）觀念和行為上，通過(guò)崗位調(diào)整、資源優(yōu)化配置，以新的理念，讓職工理解，崗位撤并和人員精簡(jiǎn)，提倡一崗多職、一專多能，不是單純地多干事，而是為在新的機(jī)制環(huán)境中，更漂亮地干工作，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯價(jià)值的最優(yōu)化，達(dá)到企業(yè)興盛與員工利益的有機(jī)統(tǒng)一。并經(jīng)由觀念的整合達(dá)到行為的整合，有效地體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)和個(gè)人務(wù)實(shí)求新、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

（二）操作層面上，按公司“三定”工作的部署和實(shí)施框架，優(yōu)化配置公司辦、企管辦、檔案室和計(jì)算機(jī)室等的資源，整合其職能，調(diào)整崗位、細(xì)化定員，優(yōu)化治理及工作流程；以精干、高效的追求，創(chuàng)新工作機(jī)制。

安排和銜接好公務(wù)/交通用車治理的新職能。

（三）側(cè)重和著力點(diǎn)，整合計(jì)算機(jī)室、檔案室等的治理資源，設(shè)置新的崗位并搭建信息化治理運(yùn)作的平臺(tái)。以此為契機(jī)，優(yōu)化部門的治理及工作流程。

著眼決策層/治理層次/執(zhí)行層之間，信息的流暢和傳遞、反饋，為公司領(lǐng)導(dǎo)決策及企業(yè)治理的運(yùn)作，做好相關(guān)工作和服務(wù)。

（四）中近期目標(biāo)，推進(jìn)公司信息化建設(shè)，與有關(guān)部門相配合，以較經(jīng)濟(jì)的投入，進(jìn)一步完善公司的局域網(wǎng)，使之更有效運(yùn)行；考慮建立公司的MIS（信息治理系統(tǒng)），建構(gòu)經(jīng)營(yíng)治理信息的收集、處理、反饋的工作機(jī)制。如此，可以相對(duì)較少的投入（實(shí)施生產(chǎn)/制造計(jì)算機(jī)集控不現(xiàn)實(shí)，甚至做ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）系統(tǒng)投入都較大），有效改變公司現(xiàn)存的各專業(yè)治理“孤島信息”的狀況，以信息的集成與治理，信息流的通暢和應(yīng)用，更優(yōu)地服務(wù)于經(jīng)營(yíng)治理。為公司治理流程的優(yōu)化創(chuàng)造條件，為提高治理效率，增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)和經(jīng)營(yíng)環(huán)境的變化的響應(yīng)速度做好服務(wù)。

4、充分發(fā)揮本部門的協(xié)調(diào)作用

在公司新的治理體系運(yùn)作的環(huán)境中，在公司經(jīng)理班子的領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)，開(kāi)拓進(jìn)取，充分發(fā)揮本部門特有的組織協(xié)調(diào)的作用和服務(wù)職能，并組織和協(xié)調(diào)好公司主要工作部署的執(zhí)行。

年內(nèi)，主要抓好以下幾個(gè)方面的重點(diǎn)工作：

（一）調(diào)配合各部門、車間，抓實(shí)抓好“三定”工作的整體推進(jìn)和實(shí)施；

（二）薪酬制度改革和相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制的建構(gòu)的工作；

（三）協(xié)調(diào)和配合做好規(guī)章制度的完善、修訂的工作；

（四）著眼增強(qiáng)治理層/執(zhí)行層的執(zhí)行力，做好相關(guān)工作；

篇4

大家好！

我是來(lái)自信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院自動(dòng)化系XX級(jí)的本科生蒲松柏。時(shí)光荏苒，不覺(jué)已與廈門大學(xué)情系三年有余，從漳州到廈門，從囊螢到海韻，逝者如斯卻點(diǎn)滴于心。

XX年的金秋九月，自己手捧廈門大學(xué)的錄取通知書，登上了南行的列車，在自動(dòng)化系如家的氛圍里開(kāi)啟了自己書香生活。到現(xiàn)在也仍難忘記，入校當(dāng)天自動(dòng)化系學(xué)長(zhǎng)給我上的大學(xué)第一課，學(xué)長(zhǎng)侃侃而談大學(xué)里“一朝不起床，便把課來(lái)翹”，“多一分浪費(fèi)，60分萬(wàn)歲”這些不成文的規(guī)矩，埋怨工科課業(yè)繁重以及大學(xué)四年終究不過(guò)一個(gè)it行業(yè)打工者的悲哀。那個(gè)晚上給我?guī)?lái)的沖擊讓我不得不認(rèn)真思考自己應(yīng)該怎么度過(guò)大學(xué)的時(shí)光，是奮起拼搏改變命運(yùn)，還是安于現(xiàn)狀隨波逐流？我很慶幸自己選擇了第一條路，今天站在這里我很想分享一下自己作為一個(gè)工科人所得到的收獲以及如何成為一名學(xué)以致用、知行合一的綜合人才！

篇5

大家好!

首先感謝公司董事會(huì)對(duì)我的信任，在益華電器有限公司快速發(fā)展時(shí)期，我被任命為公司行政副總經(jīng)理，我感到非常高興，這是公司領(lǐng)導(dǎo)和全體員工們對(duì)我的信任，在此我向大家表示衷心的感謝。我走上這個(gè)崗位，深感自己身上的責(zé)任重大，為此，在今后的工作中我將不負(fù)眾望，恪盡職守，在公司董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)工作，認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。

我們要以公司的利益為自己的利益，以公司的榮譽(yù)為自己的榮譽(yù)，以公司的命運(yùn)為自己的命運(yùn)。能夠做到這樣，我們的公司就會(huì)蒸蒸日上。

益華電器經(jīng)過(guò)了幾次企業(yè)組織架構(gòu)的調(diào)整和完善。經(jīng)過(guò)最新的調(diào)整，現(xiàn)在由我分管的有五個(gè)部門，分別是：總經(jīng)辦，行政人事部，財(cái)務(wù)部，采購(gòu)部，安全部。

我當(dāng)前的首要任務(wù)，要正確引導(dǎo)職工思想，維護(hù)企業(yè)生產(chǎn)生活穩(wěn)定，合理安排公司資源，開(kāi)源節(jié)流，同時(shí)加大安保力度，維護(hù)企業(yè)生產(chǎn)生活安全。

其次：面對(duì)公司跨越發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在今后的管理中要進(jìn)一步加快人力資源的開(kāi)發(fā)，加大對(duì)員工能力培訓(xùn)和對(duì)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，使公司的人才結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，使公司人力資源真正成為公司的優(yōu)勢(shì)資源。

再次：繼續(xù)加強(qiáng)項(xiàng)目基礎(chǔ)管理，全面推進(jìn)公司企業(yè)文化創(chuàng)新，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，提升項(xiàng)目形象力，使公司整體能力和素質(zhì)得到進(jìn)一步改善，以不斷提升益華營(yíng)造的品牌影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

第四：在公司良好的發(fā)展勢(shì)頭下，我們同時(shí)要保持清醒的頭腦，不能輕視當(dāng)前殘酷激烈的市場(chǎng)環(huán)境，隨時(shí)要有居安思危、如履薄冰的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到我們還有管理方面的不足，公司要實(shí)現(xiàn)有效擴(kuò)張，必須整合發(fā)揮內(nèi)外部的資源優(yōu)勢(shì)，還要不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)、吸收教訓(xùn)，只有這樣才能使公司得以長(zhǎng)足發(fā)展。

第五：在目前每一個(gè)對(duì)我們發(fā)展有幫助的企業(yè)或個(gè)人，我們將繼續(xù)保持與他們的聯(lián)系，并重視我公司的產(chǎn)品質(zhì)量和公司的信譽(yù)，特別要注意資產(chǎn)收益的優(yōu)化。很可能我們將從事現(xiàn)在尚未涉及的行業(yè)，在選擇新的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域時(shí)，我希望所進(jìn)入的每一個(gè)市場(chǎng)必須有足夠內(nèi)在的增長(zhǎng)潛力，保證這種進(jìn)入光輝的前景!

第六：我要在公司董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照上市公司的規(guī)范要求進(jìn)行組織管理活動(dòng)，本著對(duì)董事會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)投資者負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)員工負(fù)責(zé)，對(duì)用戶負(fù)責(zé)的原則，認(rèn)真履行行政副總經(jīng)理的各項(xiàng)職責(zé)，努力向董事會(huì)和全體員工交出一份合格的答卷。在今后的工作中，注重調(diào)動(dòng)大家的積極性和能動(dòng)性，增強(qiáng)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新力，做到經(jīng)營(yíng)層分工明確，各盡其責(zé)，構(gòu)建奮發(fā)有為的團(tuán)隊(duì)。堅(jiān)持以創(chuàng)新求發(fā)展，推進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和企業(yè)文化創(chuàng)新。

我所能奉獻(xiàn)的沒(méi)有其他，只有熱血、辛勞、和汗水。我將盡我所能，為了我們的事業(yè)，不懈的努力。我對(duì)任何事都會(huì)一視同仁，讓我們盡自己的一切力量，努力完成我們正在或?qū)⒁M(jìn)行的工作，只要大家想著公司，公司就一定不會(huì)忘記大家!

篇6

綠天，是初為人師時(shí)我和我第一批學(xué)生成立的文學(xué)社，是素心的雨塵一手創(chuàng)下的孩子們的精神樂(lè)園。它比“青鳥(niǎo)”誕生得早，延綿得久，到現(xiàn)在已經(jīng)六年了。先后飛入綠天，受其精神洗禮的有：

夢(mèng)想未來(lái)，春鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)，未知新芽，神舟挑戰(zhàn)以及等待快樂(lè)，一共十個(gè)班級(jí)。他們以及一切的后來(lái)者組成了一個(gè)特殊的班級(jí)，名字就叫“綠天”。

綠天里蘊(yùn)藏著的是一些樸素的真理和自然的德性。

態(tài)度，決定一切

我教育學(xué)生時(shí)很少疾言厲色，通常是用和緩的，因循誘導(dǎo)的，跟人商榷的口氣。這是我一貫的教學(xué)態(tài)度。

語(yǔ)文教學(xué)中，我首先要讓他們明白，怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)的生活。這是我教學(xué)的根本目的，其次，才是提高他們的考試成績(jī)（中考一天不取消，我的這個(gè)目的一天不消亡，然而，這只是快樂(lè)生活的附帶品）。

我在教育教學(xué)中始終傳遞著一種態(tài)度，一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。無(wú)論你的理想是大還是小，實(shí)現(xiàn)所有理想的基礎(chǔ)，在于找到內(nèi)心的真正感受。學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)然也要找到一種正確的態(tài)度和良好的感受。因?yàn)?ldquo;態(tài)度決定一切”，而一個(gè)人內(nèi)心的感受永遠(yuǎn)比他外在的業(yè)績(jī)更加重要。

一個(gè)人的視力本有兩種功能：一個(gè)是向外，無(wú)限寬廣地拓展世界；另一個(gè)是向內(nèi)，無(wú)限深刻地去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心。我們的眼睛，總是看外界太多，看心靈太少。特別是我們這個(gè)日益喧囂，日益浮躁的時(shí)代。我們，以及我們的學(xué)生的雙目已日漸失調(diào)?？赐饨绲难廴找姘l(fā)展，看心靈的眼卻越發(fā)萎縮。在這樣的背景下的語(yǔ)文教學(xué)便走上了一條艱難的道路。

篇7

【關(guān)鍵詞】 病毒性肝炎;高膽紅素血癥;芍綿降膽湯.治療應(yīng)用

病毒性肝炎致高膽紅素血癥的病人臨床相當(dāng)常見(jiàn)，是病情急危的表現(xiàn)之一，尤以重型肝炎升高顯著，提示病情發(fā)展快，死亡率高，特別是對(duì)頑固性黃疸臨床上治療頗感棘手。筆者運(yùn)用自擬方芍綿降膽湯治療病毒性肝炎中高膽紅素血癥42例，并與西藥治療的40例對(duì)比觀察?，F(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 臨床資料

全部病例均為2002年2月～2005年2月我院門診及住院病人。診斷均符合2000年第10次全國(guó)病 毒性肝炎及肝病學(xué)術(shù)會(huì)議修訂的標(biāo)準(zhǔn)［1］，即以往有乙型肝炎病史，或HBsAg攜帶史，或急性肝炎病史超半年，而目前仍有肝炎癥狀、體征及肝功能異常者，血清總膽紅素（Tbil）超過(guò)61.50μmol.L為選擇對(duì)象。兩組82例隨機(jī)分2組，治療組42例中，男26例，女16例;年齡最小18歲，最大53歲，平均39.4歲;病程最短0.5年，最長(zhǎng)12年，平均2.2年;急性肝炎23例，慢性（中～重度）肝炎15例，肝炎肝硬化（活動(dòng)型）4例;其中甲型肝炎8例，乙型肝炎24例，丙型肝炎3例，戊型肝炎4例，病因不明3例，Tbil41.0～61.5μmol.L6例，Tbil61.6～82.0μmol.L12例，Tbil82.1μmol.L以上24例。對(duì)照組40例中，男24例，女16例;年齡最小18歲，最大52歲，平均39歲;病程最短0.6年，最長(zhǎng)13年，平均2.3年;急性肝炎22例，慢性（中～重度）肝炎14例，肝炎肝硬化（活動(dòng)型）4例;其中甲型肝炎7例，乙型肝炎23例，丙型肝炎3例，戊型肝炎4例，病因不明3例;Tbil41.0～61.5μmol.L7例，Tbil61.6～82.0μmol.L11例，Tbil82.1μmol.L以上22例。兩組性別、年齡、肝炎病原學(xué)、病種、情嚴(yán)重程度及血生化指標(biāo)等方面無(wú)顯著差異，具有可比性（P>0.05）。

2 治療方法

2.1 治療組 自擬芍綿降膽湯治療，基本方:赤芍50g、茵陳30g、白花蛇舌草、豬苓、平地木、地鱉蟲(chóng)各15g，苦參、白鮮皮各10g，大黃、虎杖各20g、甘草8g。脅痛者加郁金、延胡索各15g，腹脹者加枳殼、萊菔子各15g，飲食較少者加焦山楂30g、炙雞金10g，肝脾腫大明顯者加穿山甲（先煎）10g，陰黃畏寒者加附子（先煎）30g、焦白術(shù)30g。水煎每日1劑，分2次口服。10d為1療程。

2.2 對(duì)照組 門冬氨酸鉀鎂20ml，肌苷0.4g，溶于5%葡萄糖溶液250ml，茵梔黃30ml，溶于5%葡萄糖溶液250ml，肝細(xì)胞生長(zhǎng)素120mg，溶于5%葡萄糖溶液250ml中靜脈滴注，每日1次，10d為1療程。

2.3 觀察項(xiàng)目 2組均觀察臨床癥狀、體征，如黃疸、納差、腹脹乏力、肝脾腫大等，生化指標(biāo)以血清谷丙轉(zhuǎn)氨酶（ALT）血清總膽紅素（Tbil）;2組分別與治療前、治療后2周、治療6周后檢測(cè)肝功能評(píng)定療效，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，比較兩組間有無(wú)差異。

3 療效觀察

3.1 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn) 依據(jù)衛(wèi)生部藥政司頒發(fā)的《中藥新藥病毒性肝炎臨床研究指導(dǎo)原則》制定的慢性肝炎療效判斷標(biāo)準(zhǔn)［2］ 。基本治愈:主要癥狀消失，肝脾腫大恢復(fù)，無(wú)壓叩痛，肝功能恢復(fù)正常，即ALT和Tbil均降至正常值，隨訪半年無(wú)異常者;好轉(zhuǎn):主要癥狀消失，肝脾腫大明顯回縮，且無(wú)壓痛，肝功能接近正常，即ALT和Tbil比原有異常水平下降50%以上;無(wú)效:達(dá)不到上述療效標(biāo)準(zhǔn)者。

3.2 治療結(jié)果 治療組42例中基本治愈33例，好轉(zhuǎn)5例，無(wú)效4例，總有效率91.4%;對(duì)照組40例中基本治愈20例，好轉(zhuǎn)8例，無(wú)效12例，總有效率為70.0%，兩組間進(jìn)行比較，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，具有顯著差異。 表1 2組ALT治療前后變化情況比較表2 2組Tbil治療前后變化比較

4 討論

病毒性肝炎致高膽紅素血癥中醫(yī)史籍無(wú)該病名記載，但根據(jù)其發(fā)病特點(diǎn)、臨床癥狀，可歸納于“黃疸”、“脅痛”等范疇。如《素問(wèn)·平人全象治篇》曰:“溺黃赤，安臥者，黃疸;……目黃者曰黃疸”。中醫(yī)臨床認(rèn)為，該病系病毒之邪所致，當(dāng)人體正氣虛弱時(shí)，疫毒之邪入侵，郁結(jié)于肝臟，正不勝邪，可導(dǎo)致發(fā)病，且病情纏綿，久病則深伏血分、臟腑，陰陽(yáng)均發(fā)生虛損失調(diào)。歷代大多醫(yī)家注重化濕利小便，正如《金匱要略》曰“諸病黃家，但利其小便”，使邪有出路，但對(duì)臨床錯(cuò)綜復(fù)雜的急危重癥該法還仍不夠，黃疸久治難以消退。濕毒之邪郁結(jié)內(nèi)舍肝膽，致肝疏泄不暢，膽失下泄，郁結(jié)上逆而為黃疸，故清除濕毒之邪，解除膽管痙攣，使之疏泄暢通，膽汁郁結(jié)解除，使膽有出路，故解毒祛邪，活血化濕，解除郁結(jié)（松馳膽管痙攣）是治療的關(guān)鍵。芍綿降膽湯用大劑量芍藥為主藥，配合一線退黃藥物茵陳及二線退黃藥物苦參、白鮮皮，意在清膽之濕熱兼利肝膽之邪，熱消郁開(kāi)，膽汁入小腸毫無(wú)阻隔使黃疸速退;地鱉蟲(chóng)“最補(bǔ)虛損，善化瘀血”，能改善肝膽血液循環(huán)，促進(jìn)肝細(xì)胞修復(fù)，防止肝纖維化，與虎杖相配活血之力更甚，是清熱解毒，利濕退黃之要藥，如《藥性論》曰:“治大熱煩躁，止渴，利小便，壓一切熱毒”，與白花蛇舌草、平地木相配，既能清熱利濕，又能解毒軟堅(jiān)，對(duì)肝脾腫大者，能使之回縮，且有防變作用。豬苓意在化濕利小便，大黃意在通腑解毒，使邪從二陰排出。甘草調(diào)和諸藥，既防苦寒之藥傷胃，又能降酶，配芍藥為芍藥甘草湯，有解痙利疸，平肝止痛之效。故諸藥合用，共奏疏肝解郁，利濕退黃，活血化瘀之功，使?jié)?、熱、郁、瘀、滯諸邪得除，而收效甚捷。

參考文獻(xiàn)

篇8

大家好！

今天我演講的題目是“學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神，立志振興中華”。弘揚(yáng)名族精神，愛(ài)我錦繡中華 。孔子曰：“人能弘道，非道宏人。”曾子說(shuō)：“士不可以弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！比欢?，在這所謂的道義背后，在一樁樁英雄事跡之中，始終有一個(gè)千年不變的精神內(nèi)容存在，這便是—民族精神。

民族精神是一個(gè)在民族適應(yīng)環(huán)境，改造世界，形成自己特有語(yǔ)言，習(xí)俗和人文傳統(tǒng)的長(zhǎng)期發(fā)展歷程中，表現(xiàn)出來(lái)富有生命力的優(yōu)秀思想，高尚品格和堅(jiān)定志向。民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。

在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，先有孟子的“養(yǎng)浩然之氣”，“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，后有井岡山精神、精神、延安精神、抗洪精神，等等一切為祖國(guó)，為人民勇往直前，艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。而在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途上，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族精神，無(wú)疑更具有現(xiàn)實(shí)意義。

十六大報(bào)告把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)的一個(gè)重要任務(wù)加以強(qiáng)調(diào)是對(duì)民族精神內(nèi)涵的發(fā)展，也是對(duì)文化建設(shè)理論的深化。培育民族精神應(yīng)該從大小環(huán)境做起，大小年齡進(jìn)行普及教育。大的環(huán)境，國(guó)家應(yīng)該倡導(dǎo)，鼓勵(lì)這種精神，使國(guó)民具備這種精神，并使其變?yōu)闊釔?ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的動(dòng)力。而從小的方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在各類教育中滲透教育弘揚(yáng)民族精神，大力發(fā)展教育從而提高全民族的文化教養(yǎng)。

當(dāng)前，培育和弘揚(yáng)民族精神，首先要培育與弘揚(yáng)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、知難而進(jìn)、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、清正廉潔、永不自滿，樂(lè)于奉獻(xiàn)等的民族精神，不落于時(shí)代而不斷發(fā)展；不囿于陳規(guī)而勇于創(chuàng)新；不敢于驕傲而奮發(fā)向上，為全面建設(shè)小康社會(huì)，為振興中華的民族精神。今天的偉大變革和新的偉大實(shí)踐，正是孕育新民族精神的最佳時(shí)期，我們要抓住機(jī)遇，反復(fù)提煉，不斷總結(jié)，為民族精神的寶庫(kù)增光添彩，這既是民族精神發(fā)展的攻堅(jiān)戰(zhàn)，又是民族精神前進(jìn)的光輝點(diǎn)。

篇9

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)?！币虼耍呖嫉脑囶}內(nèi)容及要求理應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致性?；跇?biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究已經(jīng)引起國(guó)內(nèi)課程專家和評(píng)價(jià)專家的高度重視，但目前的研究主要集中在國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的介紹引進(jìn)和意義探討階段，而有關(guān)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)之間的一致性方面的實(shí)證研究并不多見(jiàn)。高考試題內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)是否一致、兩者之間的一致水平如何、具體情況又是怎么樣等都成為我們?cè)谕七M(jìn)新課程改革過(guò)程中亟需回答的問(wèn)題。研究高考試題內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性無(wú)論對(duì)課程的自身完善，還是對(duì)于課程目標(biāo)在基礎(chǔ)教育中的達(dá)成度和匹配度都將發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用。

二、研究方法

（一）分析模式的選定

在美國(guó)的基于標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)中，研究者們提出了很多的分析評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性的模式，其中具有代表性的模式主要有韋伯（Webb）、成就公司（Achieve）和課程實(shí)施的調(diào)查（SEC）三種。因?yàn)轫f伯模式是其他各種模式構(gòu)建的母體，具有系統(tǒng)的分析程序和方法并且應(yīng)用范圍廣泛，所以本研究選擇韋伯分析模式作為分析高考試題內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)之間一致性的研究工具，從知識(shí)種類、知識(shí)廣度、知識(shí)深度、知識(shí)分布平衡性等維度進(jìn)行深入的研究。

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圖1 高考試題內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)之間的一致性分析維度

（二）研究樣本的選取

江蘇省從2005年秋學(xué)期起進(jìn)入高中新課程改革，距今已經(jīng)有8年，期間進(jìn)行了6次新課程之后的高考。因此，研究江蘇省高考地理試題內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)之間的一致性可以為新課程背景下的高中地理教學(xué)和考試評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展和決策提供證據(jù)。筆者選取江蘇省2013年高考地理試題（共同必修內(nèi)容）以及《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》作為研究對(duì)象。

（三）研究資料的編碼與分析

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》將知識(shí)內(nèi)容分為以下十大領(lǐng)域：Ⅰ宇宙中的地球；Ⅱ自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換；Ⅲ自然環(huán)境的整體性和差異性；Ⅳ自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響；Ⅴ人口與城市；Ⅵ生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系；Ⅶ人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；Ⅷ區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)；Ⅸ區(qū)域可持續(xù)發(fā)展；Ⅹ地理信息技術(shù)的應(yīng)用。（以下表格中代碼的內(nèi)容與此相同）

本文根據(jù)《江蘇省普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》將知識(shí)與技能的認(rèn)知水平分為三個(gè)層次：了解水平、理解水平、應(yīng)用水平。

確定了知識(shí)內(nèi)容與認(rèn)知水平分類之后，研究者著手對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考地理試題進(jìn)行編碼。

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)編碼

編碼者為兩位獲得教育碩士學(xué)位的地理教師。2人對(duì)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》獨(dú)立進(jìn)行編碼，并使用SPSS軟件對(duì)得到的編碼數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)算出的斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為0.780，說(shuō)明研究具有良好的內(nèi)部一致性。最后，兩人對(duì)編碼中存在的分歧點(diǎn)進(jìn)行討論以達(dá)成共識(shí)。

（2）高考地理試題編碼

韋伯模式檢測(cè)的試題結(jié)構(gòu)中絕大多數(shù)為選擇題，選擇題比例達(dá)到80%以上，最多的可達(dá)100%。而江蘇省高考地理試題中，選擇題只有26題，其余3題為綜合題。為此，在對(duì)高考地理試題進(jìn)行編碼時(shí)，為了保證研究的信度，對(duì)高考地理試題進(jìn)行如下處理：如果一個(gè)選擇題的4個(gè)選項(xiàng)考查的是4個(gè)不同的知識(shí)點(diǎn)就記4個(gè)項(xiàng)目，如果考查的是相同的知識(shí)點(diǎn)就記1個(gè)項(xiàng)目；綜合題中的每個(gè)問(wèn)題中，考查幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)就記幾個(gè)項(xiàng)目。參加高考地理試題編碼的為3位獲得教育碩士學(xué)位的地理教師，他們進(jìn)行獨(dú)立編碼。依據(jù)江蘇省2013年高考地理試題編碼結(jié)果計(jì)算出的斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為0.746，說(shuō)明研究具有良好的內(nèi)部一致性。最后，3人對(duì)編碼中存在的分歧點(diǎn)進(jìn)行討論以達(dá)成共識(shí)。

三、分析與討論

選用韋伯模式分析江蘇省2013年高考地理試題為研究對(duì)象，分析其與《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)）的一致性，具體分析如下。

（一）知識(shí)種類的一致性

知識(shí)種類一致性標(biāo)準(zhǔn)是用來(lái)判斷評(píng)價(jià)項(xiàng)目涉及的內(nèi)容主題范疇與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中描述的內(nèi)容主題范疇是否是一致的。檢測(cè)知識(shí)種類一致性的一個(gè)重要標(biāo)志是評(píng)價(jià)項(xiàng)目與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是否有相同的內(nèi)容表述范疇。韋伯模式認(rèn)為知識(shí)種類一致性的可接受水平是：學(xué)生被測(cè)試的內(nèi)容主題數(shù)目的平均數(shù)等于或大于6個(gè)項(xiàng)目可以判定為“是”，即“一致”的結(jié)果，反之即可判定為“否”。

表1 江蘇省2013年高考地理試題與課程標(biāo)準(zhǔn)之間知識(shí)種類一致性

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從表1中可以看出，“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”“生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系”“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”這3個(gè)領(lǐng)域試題擊中的數(shù)目均大于6個(gè)，說(shuō)明這3個(gè)領(lǐng)域高考地理試題與課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)種類的一致性達(dá)到了可接受的水平，而其余7個(gè)領(lǐng)域高考地理試題與課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)種類的一致性較弱。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是與試題的容量有關(guān)。作為標(biāo)準(zhǔn)化考試，江蘇省高考地理共同必修試題的考試時(shí)間大概80分鐘左右，所以考題的數(shù)量就受到限制，課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的知識(shí)在高考試題中就不可能面面俱到。“自然界中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”作為自然地理學(xué)的基礎(chǔ)和骨架，在課程標(biāo)準(zhǔn)中所占內(nèi)容比重較大，所以高考試題中擊中的項(xiàng)目數(shù)最多。

（二）知識(shí)廣度的一致性

知識(shí)廣度的一致性標(biāo)準(zhǔn)被用來(lái)判斷課程標(biāo)準(zhǔn)中所涉及的知識(shí)跨度與學(xué)生為了正確回答評(píng)價(jià)項(xiàng)目所需的知識(shí)跨度是否相一致。韋伯模式認(rèn)為判斷知識(shí)廣度一致性標(biāo)準(zhǔn)可接受水平的指標(biāo)是：學(xué)生被測(cè)試的知識(shí)內(nèi)容擊中具體目標(biāo)百分比的平均數(shù)等于或大于50%即可判定為“是”，反之即可判定為“否”。

表2 江蘇省2013年高考地理試題與課程標(biāo)準(zhǔn)之間廣度一致性

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從表2中可以看出，只有“自然界中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”這1個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域達(dá)到了知識(shí)廣度一致性的可接受水平，而其余9個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域均未達(dá)到知識(shí)廣度的一致性可接受水平。原因主要有：（1）與高考地理試題的容量有關(guān)；（2）與內(nèi)容領(lǐng)域在高考地理試卷中的分值比例有關(guān)?！白匀画h(huán)境的整體性和差異性”“人口與城市”“區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)”和“地理信息技術(shù)的應(yīng)用”這4個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域在學(xué)業(yè)水平測(cè)試（選修科目）說(shuō)明中所占的分值比較小，這就直接制約了試題的數(shù)量，而這4個(gè)領(lǐng)域的具體目標(biāo)數(shù)較多，特別是“地理信息技術(shù)的應(yīng)用”具體目標(biāo)數(shù)甚至多于“生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系”和“區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)”的具體目標(biāo)數(shù)，導(dǎo)致目標(biāo)擊中百分比例低；（3）試題過(guò)分集中于核心知識(shí)的考查，使得回答試題所要求的知識(shí)點(diǎn)不夠分散。

（三）知識(shí)深度的一致性

知識(shí)深度的一致性標(biāo)準(zhǔn)被用來(lái)判斷所評(píng)價(jià)的認(rèn)知要求與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中期望學(xué)生“應(yīng)當(dāng)知道什么”和“應(yīng)當(dāng)做什么”的目標(biāo)是否相一致。韋伯模式認(rèn)為判斷知識(shí)深度一致性標(biāo)準(zhǔn)可接受水平的指標(biāo)是：評(píng)價(jià)項(xiàng)目中有50%達(dá)到或略高于對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)目標(biāo)的深度即可判定為“是”，反之即可判定為“否”。

表3 江蘇省2013年高考地理試題與課程標(biāo)準(zhǔn)之間深度一致性

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從表3中可以看出，除“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”這1個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域的高考地理試題與課程標(biāo)準(zhǔn)之間的深度一致性沒(méi)有達(dá)到可接受水平外，其余9個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域的知識(shí)深度一致性均達(dá)到了可接受水平。其中，“區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)”和“地理信息技術(shù)的應(yīng)用”這兩個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域深度把握最好，達(dá)到了完全吻合，而“自然環(huán)境的整體性和差異性”和“人口與城市”這兩個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域試題難度要求與課程標(biāo)準(zhǔn)有較大偏差，高考試題難度均超出了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“宇宙中的地球”“自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響”和“生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系”這3個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域也有50%以上的試題難度超過(guò)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（四）知識(shí)分布平衡性的一致性

知識(shí)樣本的平衡性標(biāo)準(zhǔn)被用來(lái)判斷知識(shí)在評(píng)價(jià)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)兩者之間是否均等地分布，如果獲得了均等的分布或均等的權(quán)重，則表明樣本知識(shí)平衡性是一致的。韋伯模式認(rèn)為判斷知識(shí)平衡性標(biāo)準(zhǔn)可接受水平的指標(biāo)是：平衡性指數(shù)值等于或大于0.70即可判定為“是”，反之即可判定為“否”。平衡性指數(shù)的計(jì)算公式如下：

平衡性指數(shù)=1-■

其中O=被命中的某內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所包含的目標(biāo)總數(shù)，Ik=命中目標(biāo)的試題數(shù)，H=命中該內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的試題總數(shù)。

表4 江蘇省2013年高考地理試題與課程標(biāo)準(zhǔn)之間知識(shí)平衡性指數(shù)

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從表4可以看出，“宇宙中的地球”“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”“自然環(huán)境的整體性和差異性”“生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系”“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”“區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)”和“地理信息技術(shù)的應(yīng)用”這7個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域的知識(shí)分布平衡性指數(shù)均大于0.70，說(shuō)明知識(shí)分布的平衡性較好。其余3個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域的知識(shí)分布平衡性指數(shù)均小于0.60，說(shuō)明這3個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域的知識(shí)分布平衡性未達(dá)到可接受水平。

四、研究結(jié)論及啟示

從總體上看，2013年江蘇省高考地理試題與課程標(biāo)準(zhǔn)之間在知識(shí)深度和知識(shí)分布平衡性上一致性水平較高，而知識(shí)廣度的一致性最差。

當(dāng)高考地理試題與課程標(biāo)準(zhǔn)之間不夠一致時(shí)，對(duì)高中地理教學(xué)會(huì)產(chǎn)生影響。從以上分析，我們可以看出，雖然高考地理試題與課程標(biāo)準(zhǔn)在知識(shí)深度上一致性達(dá)到可接受水平，但高考地理試題在知識(shí)深度上向高處發(fā)展，所以，一線地理教師就會(huì)相應(yīng)地提高教學(xué)內(nèi)容的深度。知識(shí)廣度的一致性較差，說(shuō)明高考地理試題集中考查某些知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)高考地理試題中的內(nèi)容主題比例沒(méi)有按照課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容主題比例而是集中考查某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致中學(xué)地理教師在課堂教學(xué)中反復(fù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)某些內(nèi)容主題，而忽視其他內(nèi)容主題的學(xué)習(xí)和練習(xí)，這樣必然導(dǎo)致課程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)從落實(shí)。

教育是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)，教育的發(fā)展和進(jìn)步有賴于整體教育系統(tǒng)各部分的協(xié)調(diào)、配合及系統(tǒng)內(nèi)在的一致。課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（高考）是整個(gè)教育系統(tǒng)中三個(gè)最引人注目且相互影響的“齒輪”。由于這三者隸屬于教育系統(tǒng)中的不同部門，所以這三個(gè)齒輪間的“一致性”和協(xié)調(diào)程度就愈發(fā)重要。我們有理由相信，隨著新課程改革向縱深方向發(fā)展，在課程標(biāo)準(zhǔn)不斷完善以及與課程標(biāo)準(zhǔn)相匹配的學(xué)業(yè)水平測(cè)試（高考）建立的基礎(chǔ)上，高中地理教師就會(huì)有更加明確且可操作的教學(xué)指南，這必將會(huì)促進(jìn)高中地理課程改革沿著健康的軌道發(fā)展。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]劉學(xué)智.論評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性的建構(gòu)：美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)[J].全球教育展望，2006（9）.

[1]邵朝友，張斌，王少非.論學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2011（6）.

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[4]夏雪梅.課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施：我們需要檢驗(yàn)些什么[J].課程?教材?教法，2010（8）.

篇10

關(guān)鍵詞：超高層建筑；附著升降式腳手架；施工控制

腳手架是土木工程施工必須使用的重要設(shè)施，是為保證高處作業(yè)安全、順利進(jìn)行施工而搭設(shè)的工作平臺(tái)或作業(yè)通道。

施工技術(shù)的進(jìn)步，是確保高層建筑能順利發(fā)展的重要條件。高層建筑的發(fā)展，為施工技術(shù)的進(jìn)步提供了廣闊的天地，

隨著高層以及超高層建筑在建設(shè)工程中所占比重迅速擴(kuò)大，對(duì)腳手架在安全可靠、快速和經(jīng)濟(jì)方面提出了更高的要求，附著升降式腳手架是適合應(yīng)用于高層建筑、特別是超高層建筑施工需要的新型腳手架，與傳統(tǒng)的落地式外腳手架相比有料用量低、使用經(jīng)濟(jì)、能較大幅度的提高施工效率的優(yōu)勢(shì)，而且，如果解決了風(fēng)荷載的問(wèn)題，設(shè)計(jì)可以不受高度限制[1]。

出于專利保護(hù)的原因，國(guó)外刊物上對(duì)高層、超高層建筑結(jié)構(gòu)施工中的腳手架體系的研究和報(bào)道比較少見(jiàn)。

一、基于有限元法的超高層建筑附著升降腳手架多自由度體系振動(dòng)分析

超高層建筑結(jié)構(gòu)高度大，風(fēng)荷載對(duì)其施工用的附著升降腳手架影響較大，是設(shè)計(jì)附著升降腳手架時(shí)重點(diǎn)考慮的荷載之一。

超高層附著升降腳手架結(jié)構(gòu)復(fù)雜，一般需要應(yīng)用各種離散化方法建立結(jié)構(gòu)的離散化力學(xué)模型，有限元法是工程中最有效最常用的離散化方法，其基本思路是：將復(fù)雜結(jié)構(gòu)看作是離散單元的集合體，然后在小單元內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)奈灰颇Ｊ剑?jì)算每個(gè)小單元及整個(gè)結(jié)構(gòu)的動(dòng)能和應(yīng)變能最后用Hamilton變分原理導(dǎo)出結(jié)構(gòu)的振動(dòng)方程，用有關(guān)方法求解振動(dòng)方程[2]。

按照Ritz法，單元內(nèi)任一點(diǎn)位移可表示為如下級(jí)數(shù)：

式中矩陣 由多項(xiàng)式的各階組成， 為廣義坐標(biāo)，在有限元法中，取節(jié)點(diǎn)位移為廣義坐標(biāo)，式（1）用于單元節(jié)點(diǎn)后得到：多自由度體系振動(dòng)方程為：

式中 的元素僅為節(jié)點(diǎn)坐標(biāo)的函數(shù).由式（2）可得到 ，代入式（1） 后即得到單元位移模式：

式中 ，稱為形函數(shù)矩陣或位移插值函數(shù)矩陣。有了單元位移模式，即可求出單元的應(yīng)變分量和應(yīng)力分量，進(jìn)而得到單元的應(yīng)變能、動(dòng)能，結(jié)構(gòu)的總應(yīng)變能和總動(dòng)能分別等于單元的應(yīng)變能和動(dòng)能之和，總?cè)鹄纳⒑瘮?shù)亦等于單元耗散函數(shù)之和：

式中 分別稱為結(jié)構(gòu)的總剛度矩陣、總質(zhì)量矩陣和總阻尼矩陣，

若外力向量用 表示，將式（1）、（2）、（3）和（4）代入與Hamilton原理等價(jià)的Lagrange方程，可得多自由度體系振動(dòng)方程：

二、模態(tài)分析及計(jì)算方法

超高層建筑附著升降腳手架的動(dòng)力特性是其本身固有的極為重要的力學(xué)特性，包括自振頻率和模態(tài)，直接影響到動(dòng)力荷載作用下腳手架的響應(yīng)動(dòng)力特性分析即模態(tài)分析，它是建立在無(wú)阻尼線性體系自由振動(dòng)的基礎(chǔ)上的，無(wú)阻尼多自由度線性體系的振動(dòng)方程為：

模態(tài)分析是用來(lái)分析結(jié)構(gòu)本身所固有的特性，因此不包括荷載項(xiàng)：模態(tài)分析屬于線性分析，任何非線性特征，在模態(tài)分析中都將被忽略，附著升降腳手架一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)單元的有限元分析模型如圖：

設(shè)體系的位移反應(yīng)為 ，式中 為僅與位置有關(guān)的向量，ω為自振圓頻率，θ為初相角，則運(yùn)動(dòng)特征方程為： ，上式是一個(gè)關(guān)于{U}的齊次線性方程組，利用 不恒為0的條件，方程存在非零解的充要條件是： 上式是關(guān)于ω的多項(xiàng)式方程，叫做頻率方程，從數(shù)學(xué)上來(lái)講就是特征值方程，對(duì)于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)體系，由于其質(zhì)量與剛度矩陣的實(shí)對(duì)稱性和正定性，所以相應(yīng)的頻率方程的根都是實(shí)根，對(duì)于一個(gè)N個(gè)自由度的體系可以求出ω2的N個(gè)根，對(duì)于每一個(gè)根ωi都代表一個(gè)自振頻率，對(duì)于每一個(gè)自振頻率ωi，都存在特征方程的一個(gè)非零解{U}j，也就是振型向量"但是由于特征方程的齊次性，振型向量是不定的，只有人為地確定向量中的某一個(gè)值才能確定振型向量的其余值，換言之，就是只能確定振型的形狀，而無(wú)法確定振型的幅值，為了對(duì)不同振型進(jìn)行統(tǒng)一比較，需要進(jìn)行振型歸一化，常用的歸一化方法有：特定坐標(biāo)的歸一化，最大位移值的歸一化和正交歸一化.其中正交歸一化最為常用，也就是令 式中： 就是第j階的振型矩陣，容易推出自振頻率不等的任意兩個(gè)結(jié)構(gòu)的振型對(duì)于剛度和質(zhì)量加權(quán)正交，也就是：

……（13）

式中： 歸一化后， 中各元素成為確定的值，便于問(wèn)題的處理，振

型的這種正交性使它具備了成為一類線性空間基的基本條件[3]。在靜力計(jì)算時(shí)，脈動(dòng)風(fēng)按風(fēng)振系數(shù)加到平均風(fēng)壓上考慮，但按動(dòng)力計(jì)算時(shí)，就是真實(shí)的把脈動(dòng)風(fēng)按隨機(jī)荷載來(lái)考慮"荷載規(guī)范中靜力計(jì)算時(shí)的風(fēng)振系數(shù)一般是針對(duì)常規(guī)結(jié)構(gòu)，附著升降腳手架作為一種臨時(shí)性的結(jié)構(gòu)還有其特殊性，而且前述分析得出風(fēng)荷載對(duì)附著升降腳手架影響很大，所以，對(duì)附著升降腳手架采用動(dòng)力分析能夠得出更加接近于真實(shí)情況的結(jié)論。

有許多數(shù)值方法可用于求解式（11），ANSYS提供了7種模態(tài)提取方法， 常用的求解方法是子空間迭代法，子空間迭代法是一種逐步迭代求解廣義特征值的方法，可以通過(guò)較小的計(jì)算工作量求出大型特征值問(wèn)題的前n個(gè)特征對(duì)。

根據(jù)建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范6（JGJ130-2001）規(guī)定，腳手架受彎構(gòu)件的撓度不應(yīng)超過(guò)桿件長(zhǎng)度的150分之一，意味著腳手架每一步距之間的位移差不應(yīng)超過(guò)1800/150=12mm，按上述公式計(jì)算結(jié)果，得出腳手架位移/步距結(jié)果見(jiàn)附著升降腳手架主要考慮無(wú)傾斜時(shí)的使用和提升兩種工況，即工況一：工作工況，超高層附著升降式腳手架就位，腳手架下端通過(guò)鉸鏈和斜拉桿及支撐件與結(jié)構(gòu)連接，每個(gè)豎向主框架有3個(gè)導(dǎo)輪通過(guò)導(dǎo)軌定位并起到防傾作用，另外，在每個(gè)結(jié)構(gòu)層，還有腳手管與架體硬拉結(jié)。工況二：提升工況"超高層附著升降腳手架通過(guò)電動(dòng)葫蘆提升，斜拉桿和每層硬拉結(jié)去掉，另外，由于導(dǎo)軌長(zhǎng)度有限，提升的后面階段每個(gè)豎向主框架只有2個(gè)導(dǎo)輪與導(dǎo)軌接觸。附著升降式腳手架的振型比較簡(jiǎn)單，在兩種工況下的前三階振型十分相似，第一振型為Y向水平彎曲；第二振型為Y向水平彎曲，帶有扭轉(zhuǎn)；第三階振型為X向水平彎曲。

附著升降式腳手架在兩種工況下的振型都反映出操作架部分的振動(dòng)更突出，因此，在施工期間，如遇大風(fēng)情況，應(yīng)注意對(duì)這部分采取安全保證措施，如加強(qiáng)與結(jié)構(gòu)主體的連接，附著升降式腳手架在提升工況江況二）下的振動(dòng)更為強(qiáng)烈，這主要是因?yàn)槟_手架在提升工況下的約束明顯減少，而且，由于導(dǎo)輪數(shù)量的限制，在提升的后階段，腳手架上部會(huì)出現(xiàn)比較長(zhǎng)的懸臂段，對(duì)結(jié)構(gòu)振動(dòng)相當(dāng)不利，因此，建議在施工中，增加腳手架導(dǎo)輪數(shù)量，增強(qiáng)與結(jié)構(gòu)的附著連接。

研究表明，附著升降腳手架提升時(shí)的自振頻率比工作時(shí)小許多，尤其是前幾階頻率的差距相當(dāng)大，隨著階次增加，從第4階頻率開(kāi)始兩者的差距逐漸縮小，腳手架各階頻率之間的差值較小，尤其在第4階到第20階之間出現(xiàn)了聚集現(xiàn)象，從頻率的差距可以判別腳手架在使用工況下的剛度大于提升工況，從振型來(lái)看，附著升降式腳手架在兩種工況下的前三階振型十分相似，第一振型為Y向水平彎曲；第二振型為Y向水平彎曲，帶有扭轉(zhuǎn)；第三階振型為X向水平彎曲，工況一時(shí)前26階振型累計(jì)的有效振型參與質(zhì)量比在0.95以上，工況二時(shí)前22階振型累計(jì)的有效振型參與質(zhì)量比在0.95以上，因此，用振型分解法分析超高層建筑附著升降式腳手架的動(dòng)力性能時(shí)，對(duì)兩種工況分別取前26與22階振型進(jìn)行分析是可靠的，也是經(jīng)濟(jì)的。

腳手架在按靜力設(shè)計(jì)完之后，再按動(dòng)力進(jìn)行分析，如果動(dòng)力分析不滿足要求，應(yīng)調(diào)整設(shè)計(jì)，為了減小設(shè)計(jì)工作量，最好在設(shè)計(jì)之前就考慮一個(gè)動(dòng)力放大系數(shù)，根據(jù)本論文的分析結(jié)果，放大系數(shù)可考慮按1.3-1.5取值

三、附著升降腳手架施工措施

在超高層建筑施工中，風(fēng)荷載對(duì)附著升降腳手架起控制作用，為了保證超高層建筑結(jié)構(gòu)施工過(guò)程中附著升降腳手架的可靠性和安全性，筆者基于以上分析結(jié)果，并結(jié)合工程實(shí)際，給出一些附著升降腳手架施工控制的建議：依據(jù)得到的風(fēng)荷載下附著升降腳手架的變形分布規(guī)律，可以對(duì)附著升降腳手架施工采取針對(duì)性的措施：

（l）附著升降腳手架在六級(jí)風(fēng)以下滿足使用和提升條件：在六級(jí)到十一級(jí)風(fēng)之間可以使用，不能提升：在十一級(jí)風(fēng)以上腳手架不宜使用，嚴(yán)禁提升，如遇十一級(jí)以上大風(fēng)或臺(tái)風(fēng)情況，附著升降腳手架架體上的密目安全網(wǎng)應(yīng)拆除，以減少風(fēng)荷載對(duì)架體所產(chǎn)生的不安全影響，附著升降腳手架上部懸臂段應(yīng)用纜風(fēng)繩與結(jié)構(gòu)拉結(jié)牢固。

（2）附著升降腳手架在使用工況下必須滿足橫向每4m一個(gè)硬拉結(jié)，縱向至少三層硬拉結(jié)的要求"為了提高施工舒適度和保障工人操作時(shí)的安全感，使用工況下宜在操作架部分橫向加設(shè)硬拉結(jié)一道，這樣可以大大減小腳手架的變形；提升工況下為了減小架體變形，可以通過(guò)增長(zhǎng)提升導(dǎo)軌、增加豎向?qū)л啍?shù)量來(lái)實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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