導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇重點(diǎn)專(zhuān)科申報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】職稱(chēng)評(píng)審 功能設(shè)計(jì) 管理系統(tǒng)

職稱(chēng)是反映高校各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)術(shù)水平和科研能力的主要標(biāo)志，職稱(chēng)的評(píng)聘直接關(guān)系到每位教師的切身利益，關(guān)系到其教學(xué)積極性和學(xué)術(shù)研究主動(dòng)性的發(fā)揮，但在實(shí)際職稱(chēng)評(píng)審過(guò)程中，繁瑣的申報(bào)材料，復(fù)雜的業(yè)務(wù)流程，導(dǎo)致大致重復(fù)無(wú)效的工作，加大了申報(bào)者和學(xué)校行政職能部門(mén)的工作負(fù)擔(dān)，偏離了職稱(chēng)評(píng)審工作的重點(diǎn)，降低了工作效率。隨著信息技術(shù)在辦公領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，亟待設(shè)計(jì)一套適合高校、能夠?qū)崿F(xiàn)職稱(chēng)網(wǎng)上申報(bào)、無(wú)紙化審核的信息系統(tǒng)，以減輕申報(bào)者、專(zhuān)家評(píng)委和各級(jí)行政職能部門(mén)相關(guān)人員在職稱(chēng)評(píng)審中的工作負(fù)擔(dān)，提升職稱(chēng)管理工作的質(zhì)量和效率。

1 用戶(hù)需求分析

日前，高校教師職稱(chēng)評(píng)聘制度經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)日漸成熟，主要?jiǎng)澐譃樯陥?bào)階段、審核階段、評(píng)審階段和審批階段。申報(bào)階段：符合申報(bào)條件的人員填寫(xiě)各種職稱(chēng)材料向?qū)W校人事職能部門(mén)提出申請(qǐng)；審核階段：人事職能部門(mén)組織相關(guān)行政職能部門(mén)對(duì)申報(bào)者進(jìn)行資格審核和材料審核，同時(shí)進(jìn)行職稱(chēng)材料匯總與公示。評(píng)審階段：組織評(píng)審專(zhuān)家對(duì)申報(bào)者的材料進(jìn)行評(píng)審；審批階段：將評(píng)審結(jié)果進(jìn)行公示，并上報(bào)上級(jí)主管部門(mén)。整個(gè)職稱(chēng)評(píng)審工作主要采用傳統(tǒng)工作模式，關(guān)聯(lián)的人員、部門(mén)眾多，而且申報(bào)材料繁多、處理流程復(fù)雜，再加上評(píng)審時(shí)間緊張，申報(bào)者大量的人力和物力耗費(fèi)在穿梭于人事、教學(xué)、科研等各個(gè)職能部門(mén)之間開(kāi)具各種證明材料、簽字、蓋章、打??；人事職能部門(mén)加班加點(diǎn)審核資格和各種材料，產(chǎn)生大量重復(fù)性勞動(dòng)；評(píng)審專(zhuān)家往往迫于時(shí)間緊、材料多等原因，只能直接依據(jù)學(xué)校的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，草率、簡(jiǎn)單地進(jìn)行評(píng)判。這種傳統(tǒng)運(yùn)作模式因其工作量大、效率低、信息共享程度不高使得大量時(shí)間集中于繁雜的申報(bào)表格填寫(xiě)和材料的審核，過(guò)于強(qiáng)調(diào)職稱(chēng)評(píng)聘的申報(bào)環(huán)節(jié)和審核環(huán)節(jié)，而忽視了高校職稱(chēng)評(píng)審的核心應(yīng)該是評(píng)審環(huán)節(jié)，而前兩個(gè)環(huán)節(jié)中申報(bào)材料的匯總與審核都是為評(píng)審環(huán)節(jié)服務(wù)的，最終一方面加大了申報(bào)者和學(xué)校行政職能部門(mén)的工作負(fù)擔(dān)，另一方面，失去職稱(chēng)評(píng)審的公正、公平?；趯?duì)高校職稱(chēng)評(píng)審工作情況的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)對(duì)職稱(chēng)評(píng)審信息化管理需求主要集中于：

（1）行政職能部門(mén)、評(píng)審專(zhuān)家、職稱(chēng)申報(bào)人員之間能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，實(shí)現(xiàn)信息共享；

（2）職稱(chēng)申報(bào)人員實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)申報(bào)，職稱(chēng)評(píng)審反饋信息查看；

（3）行政職能部門(mén)分別處理職稱(chēng)申報(bào)人員的相關(guān)事務(wù)，實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)資格審核和材料審核，實(shí)現(xiàn)部門(mén)之間的協(xié)同辦公；

（4）評(píng)審專(zhuān)家實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)申報(bào)材料查看、考核標(biāo)準(zhǔn)查看、打分、表決等。

2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

根據(jù)用戶(hù)的需求分析，不難發(fā)現(xiàn)在職稱(chēng)申報(bào)人員、行政職能部門(mén)、評(píng)審專(zhuān)家之間建立一個(gè)溝通的平臺(tái)，解決職稱(chēng)評(píng)審中效率和公平是系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的重點(diǎn)。因此，按照用戶(hù)權(quán)限不同劃分高校職稱(chēng)評(píng)審管理系統(tǒng)主要分為行政職能部門(mén)（人事管理部門(mén)、教學(xué)管理部門(mén)、科研管理部門(mén)）、評(píng)審專(zhuān)家、職稱(chēng)申報(bào)人員以及后臺(tái)管理四個(gè)子系統(tǒng)組成，其具體功能結(jié)構(gòu)圖如圖1。

各子系統(tǒng)具體功能描述如下：

2.1 行政職能部門(mén)

（人事管理部門(mén)、教學(xué)管理部門(mén)、科研管理部門(mén)）是組織職稱(chēng)評(píng)審的關(guān)鍵部門(mén)，具體如下：

2.1.1 人事管理部門(mén)

主要負(fù)責(zé)職稱(chēng)評(píng)審中各環(huán)節(jié)的管理工作。具體包括：職稱(chēng)評(píng)審信息；查看申報(bào)者業(yè)績(jī)材料；進(jìn)行資格審核、材料審核；職稱(chēng)材料匯總與公示；組織專(zhuān)家評(píng)審；量化統(tǒng)計(jì)分值；評(píng)審結(jié)果公示與上報(bào)等功能。

2.1.2 教學(xué)管理部門(mén)

與職稱(chēng)評(píng)審有關(guān)的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)情況，教學(xué)工作量完成情況等教學(xué)信息，供人事管理部門(mén)共享，供申報(bào)者核對(duì)等功能。

2.1.3 科研管理部門(mén)

與職稱(chēng)評(píng)審有關(guān)的科研完成情況，科研級(jí)別認(rèn)定情況等科研信息，供人事管理部門(mén)共享，供申報(bào)者核對(duì)等功能。

2.2 評(píng)審專(zhuān)家

具體實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)評(píng)審。具體包括：評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)信息查看；評(píng)審材料查看；在線(xiàn)打分等功能。

2.3 申報(bào)人員

具體實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)申報(bào)，具體包括：提出申請(qǐng)、業(yè)績(jī)材料提交、人事、教學(xué)、科研信息等實(shí)時(shí)核對(duì)、公示和結(jié)果等信息查看等功能。

2.4 后臺(tái)管理功能

主要面向系統(tǒng)管理員，實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（包括申報(bào)者基本信息、職稱(chēng)信息、評(píng)審專(zhuān)家信息、人事信息、教學(xué)信息、科研信息等）的管理及維護(hù)；實(shí)現(xiàn)各種用戶(hù)身份、密碼、訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限的分配和修改。

作者簡(jiǎn)介

蔡金偉（1985-），女，河南省南陽(yáng)市人。碩士研究生學(xué)位?，F(xiàn)為南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校講師。研究方向?yàn)樾畔①Y源管理、信息系統(tǒng)建設(shè)。

篇2

（一）基本條件：沒(méi)有出過(guò)醫(yī)療事故，考核成績(jī)合格，滿(mǎn)足基層工作任務(wù)，獲得規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分，職稱(chēng)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)成績(jī)考試合格，最重要一點(diǎn)，有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格。

（二）報(bào)名副主任醫(yī)師資格人員年限要求需要具備下列條件之一：

1、臨床醫(yī)學(xué)博士后人員在完成博士后研究工作、出博士后流動(dòng)站前；

2、取得臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，擔(dān)任主治醫(yī)師職務(wù)不少于2年；

3、取得臨床醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位，擔(dān)任主治醫(yī)師職務(wù)不少于4年；

4、醫(yī)學(xué)大學(xué)本科畢業(yè)，擔(dān)任主治醫(yī)師職務(wù)不少于5年；

5、醫(yī)學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)，在縣及以下基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)擔(dān)任主治醫(yī)師職務(wù)不少于7年或在區(qū)及以上醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)擔(dān)任主治醫(yī)師職務(wù)不少于7年，期間作為第一作者在專(zhuān)業(yè)核心期刊發(fā)表3篇及以上專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文（不含個(gè)案、摘要、綜述等）；

6、擔(dān)任主治醫(yī)師職務(wù)期間，獲得自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、省部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)的主要完成人；按照人保部、衛(wèi)生部的有關(guān)規(guī)定，晉升副主任醫(yī)師，應(yīng)在擔(dān)任主治醫(yī)師工作期間，至少有2篇第一作者論文（或著作），在專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表或在省及省以上學(xué)術(shù)會(huì)議的大會(huì)上報(bào)告；

7、擔(dān)任主治醫(yī)師職務(wù)不少于3年，期間獲得省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)的主要完成人。

（三）申報(bào)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)主任醫(yī)師資格人員，應(yīng)具備下列條件之一：

1、醫(yī)學(xué)大學(xué)本科畢業(yè)或取得學(xué)士以上學(xué)位，擔(dān)任副主任醫(yī)師職務(wù)不少于5年；

2、擔(dān)任副主任醫(yī)師職務(wù)期間，獲得自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、省部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)的主要完成人；

3、擔(dān)任副主任醫(yī)師職務(wù)不少于3年，期間獲得省部級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)的主要完成人；

4、醫(yī)學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)，擔(dān)任副主任醫(yī)師職務(wù)不少于7年，期間作為第一作者在核心期刊發(fā)表3篇及以上專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文。

按照人保部、衛(wèi)生部的有關(guān)規(guī)定，晉升副主任醫(yī)師，應(yīng)在擔(dān)任主治醫(yī)師工作期間，至少有2篇第一作者論文（或著作），在專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表或在省及省以上學(xué)術(shù)會(huì)議的大會(huì)上報(bào)告；晉升主任醫(yī)師，應(yīng)在擔(dān)任副主任醫(yī)師工作期間，至少有3篇第一作者論文（或著作），在國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表或在全國(guó)性、國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議的大會(huì)上報(bào)告。各單位推薦委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)人提交論文的科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性進(jìn)行審核。提交正式的時(shí)間，截止當(dāng)年9月30日申報(bào)中醫(yī)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理、醫(yī)學(xué)技術(shù)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格，仍按《衛(wèi)生技術(shù)人員職務(wù)試行條例》執(zhí)行。對(duì)未達(dá)到《衛(wèi)生技術(shù)人員職務(wù)試行條例》規(guī)定的申報(bào)條件，但業(yè)績(jī)突出的人員，經(jīng)所在單位同意后，報(bào)市衛(wèi)生局審核，可以破格申報(bào)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格。破格標(biāo)準(zhǔn)參照臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格申報(bào)條件執(zhí)行。

未受聘擔(dān)任相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的時(shí)間、年度考核不合格的年度以及全脫產(chǎn)攻讀研究生的時(shí)間不能計(jì)算為履職時(shí)間。在職攻讀研究生的履職時(shí)間，以單位實(shí)際聘任時(shí)間為準(zhǔn)。

（四）關(guān)于申報(bào)人員職稱(chēng)外語(yǔ)的要求：

1、需取得A級(jí)合格證書(shū)；

2、**年底前參加工作的人員參加**年度及以后的職稱(chēng)外語(yǔ)考試45分以上即視為合格；

3、根據(jù)京人發(fā)〔20**〕31號(hào)文件精神，以下人員免考職稱(chēng)外語(yǔ)：

（1）具有國(guó)家認(rèn)定的相應(yīng)留學(xué)經(jīng)歷的；

（2）出版過(guò)外文專(zhuān)著、譯著的；

（3）從事具有中國(guó)特色、民族傳統(tǒng)的臨床中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥、工藝美術(shù)、古籍整理、歷史時(shí)期考古等專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的；

（4）取得外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科及以上學(xué)歷的。

1、護(hù)理專(zhuān)業(yè)免考；

2、1960年1月1日以后出生的人員需取得4個(gè)模塊合格證書(shū)；（評(píng)聘中級(jí)時(shí)的3個(gè)模塊合格證書(shū)仍然有效）；

3、取得計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)專(zhuān)科及以上學(xué)歷免考；

4、取得非計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位需取得1個(gè)模塊合格證書(shū)；

5、取得非計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位免考。

城市醫(yī)生參加援外、援疆、援藏、支援內(nèi)蒙等醫(yī)療隊(duì)從事醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、參加搶險(xiǎn)救災(zāi)和青年志愿者服務(wù)的時(shí)間視同為到基層郊區(qū)服務(wù)的時(shí)間。

下列人員不要求完成基層服務(wù)：

1、承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題的主要完成人；

2、研究生導(dǎo)師；

3、留學(xué)回國(guó)人員（憑留學(xué)人員回國(guó)證明）；

4、軍轉(zhuǎn)干部；

5、有插隊(duì)建設(shè)兵團(tuán)經(jīng)歷的工農(nóng)兵學(xué)員；

6、距法定退休年齡不足五年者（男55歲及以上，女50歲及以上）。

按照《對(duì)口支援社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作實(shí)施方案》（京衛(wèi)醫(yī)字〔20**〕45號(hào)）要求，各支援醫(yī)院臨床科室中級(jí)及以上職稱(chēng)的醫(yī)務(wù)人員，自20**年起，每年必須到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）提供不少于15天的服務(wù)。對(duì)無(wú)故拒絕到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)服務(wù)或沒(méi)有按時(shí)完成規(guī)定的每年下社區(qū)服務(wù)15天任務(wù)的人員，不能晉升職稱(chēng)。對(duì)積極下社區(qū)并按要求圓滿(mǎn)完成任務(wù)并受到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和居民好評(píng)的人員，在同等條件下優(yōu)先晉升職稱(chēng)。

對(duì)于弄虛作假的單位和個(gè)人，一經(jīng)核實(shí)，將嚴(yán)肅處理，2年內(nèi)取消其申報(bào)資格，并追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的責(zé)任。申報(bào)人提交到農(nóng)村、社區(qū)服務(wù)的證明材料，截止到2012年9月30日。

（七）根據(jù)2005年北京市衛(wèi)生工作會(huì)議精神，首都所有衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都要學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)傳染性疾病防治知識(shí)，每人每年學(xué)習(xí)不得少于20個(gè)學(xué)時(shí)。

（八）關(guān)于對(duì)論文的要求

晉升副主任醫(yī)師至少有2篇第一作者論文（或著作），在專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表或在省及省以上學(xué)術(shù)會(huì)議的大會(huì)上報(bào)告；晉升主任醫(yī)師，應(yīng)在擔(dān)任副主任醫(yī)師工作期間，至少有3篇第一作者論文（或著作），在國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表或在全國(guó)性、國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議的大會(huì)上報(bào)告。北京市大多醫(yī)院要求發(fā)表在核心期刊，具體核心期刊目錄在本文后面附上，大家請(qǐng)自行參照發(fā)表。

二、申報(bào)方式及申報(bào)材料

滿(mǎn)足以上申報(bào)條件的人員可登陸北京市衛(wèi)生人員考評(píng)中心網(wǎng)站（進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)或下載離線(xiàn)錄入版（網(wǎng)上填報(bào)的內(nèi)容必須準(zhǔn)確、詳盡，并與報(bào)送的紙質(zhì)材料一致），各單位人事部門(mén)認(rèn)真審核申報(bào)人資料后，按規(guī)定時(shí)間報(bào)送市衛(wèi)生人員考評(píng)中心。

三、個(gè)人申報(bào)需報(bào)送的材料

1、身份證原件及復(fù)印件（正反面）1份。

2、申報(bào)主任醫(yī)師或副主任醫(yī)師，須提交執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書(shū)原件及復(fù)印件1份。

3、申報(bào)主任護(hù)師或副主任護(hù)師，須提交護(hù)士執(zhí)業(yè)證書(shū)原件及復(fù)印件1份。

4、《城市醫(yī)生到農(nóng)村服務(wù)鑒定表》原件1份。

6、已確定作為答辯論文或代表作（必須為第一作者）的原件及復(fù)印件2份。

7、按文件規(guī)定，需提交的其他論文或材料原件及復(fù)印件1份。

8、外語(yǔ)成績(jī)合格證原件及復(fù)印件1份。

9、計(jì)算機(jī)考試合格證（護(hù)理專(zhuān)業(yè)除外）原件及復(fù)印件1份。

10、學(xué)歷及學(xué)位證書(shū)原件及復(fù)印件1份。

11、現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)證書(shū)原件及復(fù)印件1份。

12、《傳染性疾病防治知識(shí)培訓(xùn)證書(shū)》原件及復(fù)印件1份。

13、《主持危急重癥搶救或解決疑難病例和關(guān)鍵、重大技術(shù)（科研）問(wèn)題的實(shí)例表》1份。

14、《任現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)以來(lái)主持危急重癥搶救和疑難病癥處理或主刀（指導(dǎo)）手術(shù)病例一覽表》1份。

15、海外留學(xué)回國(guó)服務(wù)人員應(yīng)提交使館出具的留學(xué)回國(guó)人員證明原件及復(fù)印件1份。

副主任醫(yī)師申報(bào)材料（二）

***，***市人民醫(yī)院心內(nèi)三科主任，副主任醫(yī)師，安醫(yī)大兼職副教授，XX～XX年連續(xù)三年被評(píng)為院先進(jìn)工作者，XX年當(dāng)選為院“十佳醫(yī)生”，XX年2月被中華全國(guó)總工會(huì)授予“全國(guó)女職工建功立業(yè)標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。

二十多年來(lái)，隨著醫(yī)院的發(fā)展，科室專(zhuān)業(yè)的細(xì)化，她先后在普內(nèi)科、心腎內(nèi)科及心血管內(nèi)科工作，從一名住院醫(yī)師、主治醫(yī)師到心內(nèi)科副主任醫(yī)師，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔，她那精湛的醫(yī)技、良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和全心全意為病人服務(wù)的精神在市人民醫(yī)院被傳為美談。

***從事心血管專(zhuān)業(yè)20多年，先后在北醫(yī)三院、阜外醫(yī)院進(jìn)修心內(nèi)科和心內(nèi)電生理，多次參加全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議，把所學(xué)的知識(shí)積極運(yùn)用到臨床實(shí)踐，并于XX年創(chuàng)建成立了心內(nèi)三科。近年來(lái)積極開(kāi)展心臟介入手術(shù)，強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心使她完成了大量的永久性人工心臟起搏器植入術(shù)、心內(nèi)電生理檢查、冠狀動(dòng)脈造影術(shù)和冠狀動(dòng)脈內(nèi)支架術(shù)以及難度較大的雙腔起搏器植入術(shù)及術(shù)后的程控工作，并始終保持著無(wú)一例感染與并發(fā)癥發(fā)生的佳績(jī)。每次在手術(shù)時(shí)她都獨(dú)挑重?fù)?dān)，瘦弱的身體背負(fù)著40多斤的沉重鉛衣在導(dǎo)管室一站就是四、五個(gè)小時(shí)，身為女性的她，把x射線(xiàn)對(duì)身體的危害置之度外，心里只有病人，唯獨(dú)沒(méi)有她自己。

“查房，給病人看病是我最快樂(lè)的事”。她不但是這樣說(shuō)的也是這樣做的，無(wú)論是病人還是和跟隨她工作的醫(yī)生，大家都感到她在工作中全神貫注、一絲不茍。除了上專(zhuān)家門(mén)診外，總是一頭扎在病房里。對(duì)每一位就診患者，***除了聽(tīng)主管醫(yī)生匯報(bào)病史外，都要親自詢(xún)問(wèn)病情、體檢、查看化驗(yàn)單，從發(fā)病的誘因、機(jī)制、診斷及鑒別診斷、治療、預(yù)后，都盡可能的詳細(xì)分析，由于具有多年的臨床經(jīng)驗(yàn)，她在分析病情時(shí)總是一針見(jiàn)血、果斷，住院的病人滿(mǎn)意，周?chē)耐乱脖M職盡責(zé)，對(duì)于危重急癥一天數(shù)次去床邊觀(guān)察病情，掌握第一手資料，包括測(cè)血壓、心肺聽(tīng)診，常給下級(jí)醫(yī)生提供病情變化情況。有人說(shuō)，我們測(cè)血壓張主任不放心，她說(shuō)“不是我不放心你們，而是我自己動(dòng)手心里更有數(shù)，休克病人血壓不僅是數(shù)值上的，動(dòng)脈搏動(dòng)的強(qiáng)弱也能知道病情的輕重，所以我更喜歡自己動(dòng)手”。

“嚴(yán)于律己，言傳身教”。XX年元月的一個(gè)星期天，按慣例她到科室查房，下樓的時(shí)候因?yàn)樾睦锵胫∪瞬簧魉さ?，她忍著巨痛一瘸一拐的?lái)病房查房。查完房，同事們勸她去攝片檢查，經(jīng)檢查：右踝嚴(yán)重軟組織撕裂傷，骨科醫(yī)生立即為其進(jìn)行了石膏固定等治療，按規(guī)定要臥床休息兩周，三個(gè)月才能取下石膏。當(dāng)時(shí)病房有30多位病人，工作量大，她僅在床上躺了3天就堅(jiān)持來(lái)上班，每天拄著拐杖、腳上綁著石膏來(lái)科室上班，病人及同事們看了既心疼又感動(dòng)，一個(gè)月后她瞞著骨科醫(yī)生，自己任性去掉了石膏，每天忍著去掉石膏的疼痛堅(jiān)持上班。平時(shí)，她處處關(guān)心科內(nèi)同事，經(jīng)常為有事的同志帶班頂崗，在全院職工中有很好的聲譽(yù)。建科兩年來(lái)，她連續(xù)兩年大年三十主動(dòng)值夜班，讓年輕同志安心過(guò)好春節(jié)，自己卻放棄了與親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。

篇3

為進(jìn)一步推動(dòng)“教育名市”建設(shè)，根據(jù)《*市人民政府關(guān)于開(kāi)展*市名校評(píng)選活動(dòng)的通知》精神，經(jīng)研究，決定開(kāi)展第三批*市名校評(píng)選活動(dòng)?，F(xiàn)對(duì)第三批名校評(píng)選有關(guān)工作提出如下意見(jiàn)，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、評(píng)選活動(dòng)的組織

名校評(píng)選工作以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，在市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由市教育局具體組織實(shí)施?？h（市、區(qū)）政府及教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)所屬申報(bào)學(xué)校的預(yù)查、資格確認(rèn)、初評(píng)、擇優(yōu)推薦和材料選送等工作（市直學(xué)校的預(yù)查等工作由市教育局組織進(jìn)行）。各縣（市、區(qū)）要按市政府的要求，加強(qiáng)對(duì)名校評(píng)選工作的領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實(shí)施，確保工作質(zhì)量。

二、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

申報(bào)學(xué)校必須具備衢政發(fā)〔2003〕42號(hào)文件規(guī)定的四項(xiàng)基本條件。評(píng)審以各級(jí)各類(lèi)省示范性學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，即高中段學(xué)校須達(dá)省等級(jí)重點(diǎn)高中要求，九年一貫制學(xué)校、初中、小學(xué)須達(dá)相應(yīng)的省示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園須達(dá)到省一級(jí)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，特殊教育學(xué)校參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定。已經(jīng)被命名為各類(lèi)省等級(jí)重點(diǎn)高中或示范學(xué)校的，以組織評(píng)估驗(yàn)收時(shí)上級(jí)部門(mén)提供的評(píng)估報(bào)告為基本依據(jù)，著重考核評(píng)估時(shí)尚未達(dá)標(biāo)項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)情況和整改意見(jiàn)的落實(shí)情況。未經(jīng)省等級(jí)重點(diǎn)高中評(píng)估或各類(lèi)示范學(xué)校（幼兒園）認(rèn)定的學(xué)校，要認(rèn)真對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，做好自查自評(píng)工作。

為體現(xiàn)“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、注重實(shí)績(jī)、尊重民意、好中擇優(yōu)”的原則，名校必須達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

1、辦學(xué)歷史10年以上，辦學(xué)行為規(guī)范，辦學(xué)特色鮮明，校園文化建設(shè)卓有成效。

2、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在縣（市、區(qū)）教育局（教研室）組織的學(xué)科抽測(cè)中，后20%學(xué)生的比例逐年下降。近三年，學(xué)生在教育部門(mén)組織（或經(jīng)教育主管部門(mén)認(rèn)可）的德智體美等各項(xiàng)競(jìng)賽中至少有獲市集體二等獎(jiǎng)、個(gè)人一等獎(jiǎng)以上的項(xiàng)目。

3、專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率高于全市同類(lèi)學(xué)校平均水平。小學(xué)（幼兒園）專(zhuān)科學(xué)歷以上專(zhuān)任教師，城區(qū)學(xué)校達(dá)95%以上、農(nóng)村學(xué)校達(dá)75%以上；初中本科及以上學(xué)歷的專(zhuān)任教師，城市學(xué)校達(dá)90%以上、農(nóng)村學(xué)校達(dá)72%以上。高中段學(xué)校，具有研究生學(xué)歷和研究生課程班結(jié)業(yè)的教師數(shù)占專(zhuān)任教師總數(shù)的比例達(dá)10%以上。

4、擁有一定數(shù)量的知名教師。普通高中擁有在職全國(guó)優(yōu)秀教師、省功勛教師、省特級(jí)教師、省優(yōu)秀教師、省教壇新秀、市名師、市名校長(zhǎng)、市學(xué)科帶頭人等5人以上，其它學(xué)校3人以上。

凡有下列情況之一的，不予列入評(píng)選范圍：

1、在評(píng)選活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的；

2、在師德師風(fēng)建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為方面存在嚴(yán)重問(wèn)題的；

3、違章招生、違規(guī)收費(fèi)，社會(huì)反映強(qiáng)烈的；

4、發(fā)生重大安全、衛(wèi)生事故，經(jīng)主管部門(mén)認(rèn)定為學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的。

在堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)的前提下，第三批*市名校的評(píng)選繼續(xù)向農(nóng)村初中學(xué)校傾斜，以進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。申報(bào)名校的農(nóng)村初中，在硬件建設(shè)、教科研成果獲獎(jiǎng)檔次、擁有名師數(shù)量等方面可適當(dāng)降低要求，但要把全面推進(jìn)素質(zhì)教育、形成鮮明辦學(xué)特色、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)服務(wù)以及在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮的作用作為重要條件。

三、準(zhǔn)備工作和評(píng)選辦法

名校評(píng)選堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則，采取學(xué)校申報(bào)、縣（市、區(qū)）推薦和全市聯(lián)評(píng)相結(jié)合的辦法。評(píng)選工作重在過(guò)程，重在調(diào)動(dòng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)特、創(chuàng)新的積極性，重在發(fā)揮名校的示范導(dǎo)向作用和品牌效應(yīng)，重在提升教育的綜合實(shí)力。

申報(bào)學(xué)校要在當(dāng)?shù)卣敖逃姓块T(mén)的指導(dǎo)下，抓住機(jī)遇，積極進(jìn)取，努力做好以下工作：

1、以爭(zhēng)創(chuàng)名校為動(dòng)力，動(dòng)員全體師生員工積極參與爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。通過(guò)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)凝聚人心、鼓舞士氣，進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，促進(jìn)學(xué)校各方面工作，努力把學(xué)校辦成高水平、有特色的示范性窗口學(xué)校。

2、全面回顧學(xué)校發(fā)展的歷史，認(rèn)真總結(jié)近幾年來(lái)（以近三年為主）學(xué)校工作的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，特別要注意總結(jié)辦學(xué)特色和教育創(chuàng)新方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地做好自查自評(píng)工作，找出差距，分析存在的問(wèn)題及原因，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，認(rèn)真做好整改工作。

3、在廣泛發(fā)動(dòng)、全員參與、達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，形成自查自評(píng)報(bào)告，填寫(xiě)《第三批*市名校申報(bào)表》（見(jiàn)附件），經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)審核，報(bào)縣（市、區(qū)）人民政府同意后，向市政府提出正式申報(bào)要求（有關(guān)申報(bào)材料送市名校評(píng)選辦公室）。學(xué)校的自查自評(píng)報(bào)告應(yīng)包括學(xué)校歷史沿革和概況，對(duì)照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的自查自評(píng)情況，近幾年主要工作和辦學(xué)實(shí)績(jī)，學(xué)校目標(biāo)定位和發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容。在“主要工作和辦學(xué)實(shí)績(jī)”中，要求陳述申報(bào)名校的理由，重點(diǎn)介紹學(xué)校的辦學(xué)特色、推進(jìn)素質(zhì)教育的舉措和成效，在市內(nèi)、外有一定影響的教育教學(xué)成果，以及在學(xué)校管理、事業(yè)發(fā)展、示范輻射作用等方面較新較突出的成就。農(nóng)村初中還要著重介紹為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)服務(wù)以及在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中所做的主要工作和取得的成績(jī)。

名校評(píng)選的申報(bào)程序和實(shí)施辦法：

1、資格確認(rèn)。學(xué)校經(jīng)自查自評(píng)后認(rèn)為符合申報(bào)名?；緱l件的，可向當(dāng)?shù)卣岢錾暾?qǐng)，并由當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T(mén)組織預(yù)查及初評(píng)。預(yù)查的主要內(nèi)容是：學(xué)校是否符合申報(bào)的基本條件；申報(bào)指導(dǎo)思想是否端正，申報(bào)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作是否到位；陳述的申報(bào)理由是否客觀(guān)真實(shí)；學(xué)校在當(dāng)?shù)厥痉遁椛渥饔冒l(fā)揮得如何等。經(jīng)縣（市、區(qū)）初評(píng)確認(rèn)具有申報(bào)資格的，由縣（市、區(qū)）教育局向市教育局上報(bào)學(xué)校的自查自評(píng)報(bào)告、《第三批*市名校申報(bào)表》和學(xué)校情況簡(jiǎn)介。

2、專(zhuān)家組考評(píng)。在接到學(xué)校的正式申請(qǐng)后，由市教育局組織專(zhuān)家組對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行全面、綜合、動(dòng)態(tài)的考評(píng)?？荚u(píng)的重點(diǎn)是：規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，辦學(xué)特色，隊(duì)伍建設(shè)，辦學(xué)水平和示范輻射作用等內(nèi)容。在深入考察、聽(tīng)取社會(huì)各界意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，考評(píng)組對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行綜合分析，作出客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)，并如實(shí)地將考評(píng)結(jié)果報(bào)市名校評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、社會(huì)公認(rèn)度測(cè)評(píng)。對(duì)縣（市、區(qū)）推薦的名校候選對(duì)象，由名校評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織進(jìn)行社會(huì)公認(rèn)度測(cè)評(píng)。在*教育網(wǎng)上介紹候選學(xué)校情況，以投票的方式接受公眾測(cè)評(píng)，并在一定范圍內(nèi)發(fā)放民意測(cè)評(píng)表，廣泛收集社會(huì)各界人士的意見(jiàn)。測(cè)評(píng)結(jié)果作為名校評(píng)選的參考依據(jù)。學(xué)校情況簡(jiǎn)介由各校提供，一般控制在300字以?xún)?nèi)。

4、組織聯(lián)評(píng)。在學(xué)校自評(píng)、縣（市、區(qū)）推薦、專(zhuān)家組考評(píng)、公眾測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，由市名校評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)評(píng)委會(huì)進(jìn)行聯(lián)評(píng)，評(píng)選出第三批*市名校若干所。

5、社會(huì)公示。對(duì)通過(guò)聯(lián)評(píng)確定的第三批名校通過(guò)有關(guān)媒體進(jìn)行公示，在公示期間對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，市教育局組織核查，并根據(jù)核查結(jié)果，按市政府文件精神，作出相應(yīng)的處理。

6、命名表彰。第三批“*市名?！庇墒腥嗣裾?，授予獎(jiǎng)牌并予表彰。表彰時(shí)間定于2009年教師節(jié)。

四、評(píng)選工作日程安排

1、7月15日前為學(xué)校申報(bào)，縣（市、區(qū)）初評(píng)、推薦階段。由申報(bào)學(xué)校根據(jù)申報(bào)條件和評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自查自評(píng)。符合條件的，向縣（市、區(qū)）提出申報(bào)，經(jīng)當(dāng)?shù)乜h（市、區(qū)）政府及教育主管部門(mén)組織初評(píng)后，由縣（市、區(qū)）教育局從中擇優(yōu)向市教育局推薦，并同時(shí)上報(bào)被推薦學(xué)校的自查自評(píng)報(bào)告、《第三批*市名校申報(bào)表》和學(xué)校情況簡(jiǎn)介。各項(xiàng)書(shū)面材料的電子文檔一并上報(bào)。

2、8月10日前為專(zhuān)家組考評(píng)和社會(huì)公認(rèn)度測(cè)評(píng)階段。由市教育局組織專(zhuān)家組對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行綜合考評(píng)，分別寫(xiě)出考評(píng)報(bào)告，提交市名校評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)通過(guò)有關(guān)媒體，采取一定的方式對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行社會(huì)公認(rèn)度測(cè)評(píng)，廣泛收集社會(huì)各界人士的意見(jiàn)。

3、8月20日前為組織聯(lián)評(píng)、社會(huì)公示和結(jié)果審定階段。由市名校評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)評(píng)委會(huì)進(jìn)行聯(lián)評(píng)，確定第三批名校的初選名單，向社會(huì)進(jìn)行公示。在公示期間，由市教育局組織人員對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查處理。而后，由名校評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組將評(píng)選結(jié)果報(bào)市政府審定。

4、9月10日，由市人民政府命名第三批“*市名?！?，授予獎(jiǎng)牌并予表彰。

篇4

上個(gè)世紀(jì)九十年代，國(guó)家教委相繼頒布了《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類(lèi)法》和《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》，經(jīng)過(guò)十幾年來(lái)的實(shí)踐，各高校對(duì)它分類(lèi)范疇的界定，客觀(guān)上保證了分類(lèi)體系的連續(xù)性這一優(yōu)勢(shì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，特別是高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作自身特點(diǎn)的需要，我們也發(fā)現(xiàn)，原來(lái)確定的歸檔范圍和保管期限，已不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革和發(fā)展的需要，給當(dāng)前的檔案管理工作造成了一些困擾。因此，筆者認(rèn)為，高職高專(zhuān)院校應(yīng)在繼續(xù)保持《實(shí)體分類(lèi)法》和《工作規(guī)范》特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的前提下，適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的需要，進(jìn)行必要的修訂工作，以期適應(yīng)檔案現(xiàn)代化管理發(fā)展的需要。本文就此作一些探討，以求同行賜教。

一、教學(xué)檔案實(shí)體分類(lèi)構(gòu)建的原則

以教育部高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估體系為標(biāo)準(zhǔn)，以《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類(lèi)法》和《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》為參照，結(jié)合高職高專(zhuān)院校辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)的正確定位，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作和檔案工作的自身特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)，科學(xué)地界定歸檔范圍和保管期限，構(gòu)建符合高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展需要的教學(xué)檔案分類(lèi)實(shí)體。

1、嚴(yán)格地遵循教學(xué)工作的規(guī)律。高等職業(yè)教育辦學(xué)的一個(gè)明顯特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，由人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了它的一切必須按教學(xué)規(guī)律辦學(xué)，教學(xué)檔案同樣應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律。

2、鮮明地體現(xiàn)教學(xué)檔案的特點(diǎn)。黨群類(lèi)、行政類(lèi)、基建類(lèi)、設(shè)備類(lèi)等類(lèi)別的檔案，其內(nèi)涵具有普遍性，唯有教學(xué)檔案它的內(nèi)涵更為豐富，它的實(shí)體更是豐滿(mǎn)，教學(xué)檔案是高職高專(zhuān)院校檔案的主體。

3、科學(xué)地保持教學(xué)檔案的內(nèi)在聯(lián)系。從教學(xué)類(lèi)檔案的構(gòu)建來(lái)看，其縱向脈絡(luò)是比較清晰、相對(duì)獨(dú)立的，而其橫向聯(lián)系卻是非常緊密的，如；招生、學(xué)籍、畢業(yè)生之間；專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間；師資、課務(wù)、考務(wù)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)風(fēng)建設(shè)之間等，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)始終是相互聯(lián)系、不可分割的。

4、創(chuàng)新地形成教學(xué)檔案管理的長(zhǎng)效機(jī)制。制度的建立不是一個(gè)很長(zhǎng)、很復(fù)雜的過(guò)程，但是，執(zhí)行和鞏固制度的過(guò)程也許是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。通過(guò)高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，以評(píng)促建，創(chuàng)新地形成教學(xué)檔案管理的長(zhǎng)效機(jī)制，建設(shè)的過(guò)程更加重要。

二、教學(xué)檔案實(shí)體分類(lèi)構(gòu)建的內(nèi)涵

教學(xué)檔案實(shí)體分類(lèi)的框架設(shè)計(jì)為十四條一級(jí)條目，各條目之間既相對(duì)獨(dú)立，又有聯(lián)系，每個(gè)一級(jí)條目下面設(shè)有二級(jí)條目若干個(gè)，有的二級(jí)條目下面還設(shè)有三級(jí)條目若干，按學(xué)年度，由校、系、教研室三級(jí)分別進(jìn)行收集、整理和歸檔，按電子文件和紙質(zhì)文件的不同載體分別歸檔、保管。

1、綜合（JX11）。主要是教學(xué)管理和教學(xué)基本情況的文件材料。如：上級(jí)下達(dá)的有關(guān)教學(xué)工作的文件材料；學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；產(chǎn)學(xué)研合作方案、成果、總結(jié)；學(xué)院教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)；學(xué)院教學(xué)管理工作規(guī)章制度匯編；學(xué)院教學(xué)工作會(huì)議記錄；學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)規(guī)劃；學(xué)院教學(xué)設(shè)備的裝備情況；圖書(shū)館藏書(shū)情況；校園網(wǎng)建設(shè)情況；體育器械統(tǒng)計(jì)情況；學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)材料等等，這些檔案材料的保管期限大部份為永久。

2、師資（JX12）。主要是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和建設(shè)方面的文件材料。如：學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)、年度工作計(jì)劃及總結(jié)；教師和教學(xué)管理人員工作職責(zé)、工作規(guī)范；教師崗位聘任合同書(shū)；國(guó)家、省、院各級(jí)人才培養(yǎng)工程對(duì)象材料；專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師材料；青年教師培養(yǎng)方案及實(shí)施辦法；教師獲院級(jí)及以上各類(lèi)教學(xué)、科研評(píng)獎(jiǎng)申報(bào)、評(píng)審材料及證書(shū)復(fù)印件；教師獲各級(jí)各類(lèi)先進(jìn)表彰情況匯總；教師業(yè)務(wù)檔案；外聘、兼職教師管理文件、資格審批、協(xié)議書(shū)、匯總表等材料；校內(nèi)“雙肩挑”教師兼課資格審批表、匯總表；教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)匯總表等等，這些檔案材料的保管期限為永久或長(zhǎng)期。其中教師業(yè)務(wù)檔案是一項(xiàng)面廣量大的建設(shè)任務(wù)，要求每一位教師都必須建立業(yè)務(wù)檔案。

3、招生（JX13）。主要是招生及新生錄取工作方面的文件材料。如：上級(jí)有關(guān)招生工作的文件材料；招生計(jì)劃、錄取率、報(bào)到率統(tǒng)計(jì)材料；新生錄取材料及新生名單；學(xué)院招生工作計(jì)劃、總結(jié)材料；委培、代培、自費(fèi)生計(jì)劃、合同及名單；新生素質(zhì)調(diào)查材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

4、學(xué)籍（JX14）。主要是學(xué)生學(xué)籍管理及獎(jiǎng)懲情況的文件材料。如：新生入學(xué)登記表；每學(xué)年初在校學(xué)生名冊(cè)；在校學(xué)生檔案；學(xué)生學(xué)籍卡；學(xué)生照片冊(cè)；學(xué)生學(xué)籍變更材料（升級(jí)、參軍、休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)）；學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)材料（獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生）；學(xué)生處分材料等等，這些檔案材料的保管期限為永久或長(zhǎng)期。其中學(xué)生檔案也是一項(xiàng)面廣量大的建設(shè)任務(wù)，要求為每一位在校的學(xué)生都建立檔案。

5、畢業(yè)生（JX15）。主要是學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作方面的文件材料。如：上級(jí)有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的文件材料；畢業(yè)生工作計(jì)劃、總結(jié)；畢業(yè)生畢業(yè)資格審核材料；畢業(yè)生驗(yàn)印名冊(cè)；畢業(yè)生一次性就業(yè)率證明材料、統(tǒng)計(jì)表；畢業(yè)生當(dāng)年年底就業(yè)率證明材料、統(tǒng)計(jì)表；畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議、合同；單位用(聘用)畢業(yè)生審核備案表；畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤、信息反饋材料、質(zhì)量分析報(bào)告等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

6、專(zhuān)業(yè)建設(shè)（JX16）。主要是人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的文件材料。如：人才培養(yǎng)目標(biāo)論證報(bào)告；新開(kāi)或調(diào)整專(zhuān)業(yè)的社會(huì)調(diào)研記錄、申報(bào)、審批材料；各專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃；專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案、年度實(shí)施計(jì)劃、建設(shè)工作總結(jié)；各專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)工作記錄；各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃；專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整審批材料等等，這些檔案材料的保管期限大部份為長(zhǎng)期。

7、課程建設(shè)（JX17）。主要是課余建設(shè)和教材工作的文件材料。如：課程建設(shè)規(guī)劃；院級(jí)以上重點(diǎn)課程建設(shè)申報(bào)材料、審批、驗(yàn)收材料；分專(zhuān)業(yè)各課程（理論、實(shí)踐）教學(xué)大綱匯編；學(xué)期各課程（理論、實(shí)踐）授課計(jì)劃；選修課程內(nèi)容介紹匯編；雙語(yǔ)教學(xué)課程建設(shè)相關(guān)材料；學(xué)院教材建設(shè)規(guī)劃，年度實(shí)施計(jì)劃；省、國(guó)家級(jí)建設(shè)教材申報(bào)材料、審批、驗(yàn)收材料；院級(jí)以上獲獎(jiǎng)教材統(tǒng)計(jì)表、證書(shū)復(fù)印件及樣書(shū)；參加各級(jí)各類(lèi)出版教材編審統(tǒng)計(jì)表及樣書(shū)；自編校本教材、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和習(xí)題集、教學(xué)參考資料統(tǒng)計(jì)表及樣書(shū)；各專(zhuān)業(yè)選用教材目錄、審批表；教材訂購(gòu)計(jì)劃表；各課程選用（理論、實(shí)踐）教材統(tǒng)計(jì)表及樣本；教材采購(gòu)及管理實(shí)施辦法；教學(xué)聲像資料、多媒體課件建設(shè)統(tǒng)計(jì)表及實(shí)樣；教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等改革相關(guān)材料；優(yōu)秀、典型教案；重要的集體備課記錄；選修課開(kāi)設(shè)課程名稱(chēng)、課程表；重修課開(kāi)設(shè)報(bào)名表、課程表、授課計(jì)劃、學(xué)生考勤材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

8、實(shí)習(xí)教學(xué)（JX18）。主要是教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、技能鑒定方面的文件材料。如：各系學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)；院內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)材料（建設(shè)報(bào)告、建設(shè)計(jì)劃、建設(shè)總結(jié)、協(xié)議書(shū)等）；實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（學(xué)院、企業(yè)）名單和實(shí)習(xí)場(chǎng)所匯總表；實(shí)習(xí)（專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等）指導(dǎo)書(shū)、授課計(jì)劃、任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)記錄；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理文件；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)記錄；畢業(yè)設(shè)計(jì)成果材料；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)匯總表；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)匯總表；學(xué)院職業(yè)技能鑒定站組織鑒定工作材料；學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)技能、職業(yè)資格證書(shū)考證通過(guò)率統(tǒng)計(jì)材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

9、實(shí)驗(yàn)教學(xué)（JX19）。主要是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的文件材料。如：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)報(bào)告、批復(fù)、建設(shè)總結(jié)材料；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)報(bào)告、批復(fù)、建設(shè)總結(jié)材料；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、指導(dǎo)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)開(kāi)出項(xiàng)目、開(kāi)出率匯總表；實(shí)驗(yàn)室材料購(gòu)置、消耗、庫(kù)存明細(xì)表；實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房、多媒體、語(yǔ)音室、專(zhuān)業(yè)教室等教學(xué)設(shè)備臺(tái)賬、使用記錄、管理規(guī)章制度等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

10、課務(wù)（JX20）。主要是教學(xué)進(jìn)程開(kāi)課計(jì)劃等文件材料。如：院歷；院歷；教學(xué)進(jìn)程表；理論和實(shí)踐教學(xué)總課程表、課程與任課教師安排表；系、部學(xué)期任課教師（專(zhuān)任、雙肩挑、外聘、兼職）基本情況統(tǒng)計(jì)表；調(diào)課審批表；教室日志等等，這些檔案材料的保管期限永久或短期。

11、考務(wù)（JX21）。主要是考試和能力測(cè)試方面的文件材料。如：課程試題庫(kù)和試卷庫(kù)；班級(jí)/課程期末試卷；各課程（理論、實(shí)踐教學(xué)）學(xué)生成績(jī)記錄表（含平時(shí)、期中、期末、總評(píng)成績(jī)）；按課程歸類(lèi)補(bǔ)考試卷；補(bǔ)考成績(jī)記錄表；重修課考試試卷；重修課考試試卷；選修課成績(jī)記錄表；系、部按課程進(jìn)行的教學(xué)效果分析；考場(chǎng)、監(jiān)考、巡考人員安排表；監(jiān)考人員培訓(xùn)會(huì)材料；考場(chǎng)記錄；考試違紀(jì)成績(jī)處理材料；學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力考試通過(guò)率統(tǒng)計(jì)材料（三、四、六級(jí)等）；學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試通過(guò)率統(tǒng)計(jì)材料（省、國(guó)家）；普通話(huà)水平測(cè)試等通過(guò)材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

12、質(zhì)量評(píng)價(jià)（JX22）。主要是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)評(píng)估方面的文件材料。如：學(xué)院關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控工作文件；學(xué)院關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控工作文件；教學(xué)管理規(guī)程匯編；教學(xué)質(zhì)量期初、期中、期末檢查計(jì)劃、總結(jié)材料；教師、學(xué)生座談會(huì)記錄；學(xué)期各級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)；學(xué)生信息員教學(xué)信息處理記錄材料；教師、學(xué)生教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)記錄；同行、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課記錄；各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)評(píng)估材料；教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)材料；教師評(píng)學(xué)材料；教學(xué)異常個(gè)案處理材料等等，這些檔案材料的保管期限為長(zhǎng)期。

13、學(xué)風(fēng)建設(shè)（JX23）。主要是學(xué)生素質(zhì)、學(xué)風(fēng)教育方面的文件材料。如：學(xué)生素質(zhì)教育規(guī)劃；開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)材料；加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)措施材料；學(xué)生參加院級(jí)以上科技競(jìng)賽、發(fā)明創(chuàng)造、、體育獲獎(jiǎng)等統(tǒng)計(jì)表、證書(shū)復(fù)印件；院級(jí)以上優(yōu)秀班集體表彰材料；按年度在校學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)、分析報(bào)告等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

14、教學(xué)研究（JX24）。主要是教學(xué)研究工作方面的文件材料。如：上級(jí)有關(guān)教學(xué)研究工作的文件材料；學(xué)報(bào)；教師和教學(xué)管理人員在社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體中任職情況；學(xué)院及以上教科研成果申報(bào)材料、審批、驗(yàn)收材料；系（部）教學(xué)研究工作會(huì)議記錄；教研室教學(xué)研究工作會(huì)記錄、教研活動(dòng)記錄；教師獲教研、科研成果一覽表等等，這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、這些檔案材料的保管期限永久、長(zhǎng)期、短期都有。

三、教學(xué)檔案實(shí)體分類(lèi)構(gòu)建的意義

由教學(xué)檔案的本質(zhì)屬性，決定了它在高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中的重要地位，與人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估密不可分。因此，科學(xué)地構(gòu)建教學(xué)檔案的分類(lèi)實(shí)體，是各校規(guī)范教學(xué)管理秩序、加強(qiáng)教學(xué)檔案制度化建設(shè)，做好“迎評(píng)促建”的一項(xiàng)非常重要的建設(shè)性工作。

1、規(guī)范了高職高專(zhuān)院校教學(xué)工作的秩序

根據(jù)教育部《高等專(zhuān)科學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人高院校教學(xué)管理要點(diǎn)》和《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》，科學(xué)地構(gòu)建教學(xué)檔案的分類(lèi)實(shí)體，對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理本身是一個(gè)很大的促進(jìn)，規(guī)范了教學(xué)工作的秩序。

2、豐富了高職高專(zhuān)院校教學(xué)檔案的館藏

學(xué)校人才培養(yǎng)工作的主要信息大量地積累在教學(xué)檔案里，由教學(xué)檔案記載和反映著學(xué)院的人才培養(yǎng)水平。教學(xué)檔案提供的都是教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)中形成的原始材料，這些材料是教學(xué)效果的客觀(guān)真實(shí)反映，是教學(xué)成果的不斷積累，足以證明學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平。與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)地延伸教學(xué)檔案分類(lèi)實(shí)體，將豐富教學(xué)檔案館藏的內(nèi)涵。

3、提升了高職高專(zhuān)院校教學(xué)檔案的水平

根據(jù)高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)地構(gòu)建教學(xué)檔案的分類(lèi)實(shí)體，形成教學(xué)檔案管理的長(zhǎng)效機(jī)制，這是一個(gè)創(chuàng)建的過(guò)程，也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，極大地拓寬了檔案人員的視野，拓展了檔案工作的思路，創(chuàng)新了教學(xué)檔案管理的模式，提升了高職高專(zhuān)院校教學(xué)檔案的水平。

參考文獻(xiàn)：

1、國(guó)家教委《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類(lèi)法》（1993）

篇5

以黨的精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)“教育優(yōu)先發(fā)展、率先發(fā)展、加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展”的戰(zhàn)略方針，強(qiáng)力推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，全面貫徹黨的教育方針，積極構(gòu)筑教育思想、內(nèi)容、技術(shù)、裝備、師資和管理現(xiàn)代化的綜合優(yōu)勢(shì)，努力提高育人質(zhì)量和辦學(xué)效益，切實(shí)推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展，使我鎮(zhèn)早日實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

1.學(xué)前教育毛入園率達(dá)90％以上。

2.九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)99％以上。

3.初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)95％以上。

4.19周歲人口高等教育毛入學(xué)率達(dá)50％以上。

5.建立社區(qū)教育中心，能基本滿(mǎn)足群眾多樣化學(xué)習(xí)需求。從業(yè)人員年培訓(xùn)率達(dá)50％以上。

6.困難群體享有平等接受教育的權(quán)利。經(jīng)濟(jì)困難家庭子女義務(wù)教育資助體系健全；盲聾啞及智障兒童少年入學(xué)率達(dá)95％以上；外來(lái)務(wù)工農(nóng)民的子女義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)99%。

7.創(chuàng)建2所省優(yōu)質(zhì)幼兒園，建成2所省標(biāo)準(zhǔn)幼兒園，按照省標(biāo)準(zhǔn)幼兒園要求辦好辦園點(diǎn)，取締非法幼兒園。

8.小學(xué)、初中（含民辦）的辦學(xué)條件均達(dá)到省標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，初步建立教育思想先進(jìn)、管理水平較高、辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良的義務(wù)教育體系。

9.普通高中、中等職業(yè)學(xué)校均達(dá)到省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。

10.素質(zhì)教育全面實(shí)施。政府及有關(guān)部門(mén)按教育規(guī)律和實(shí)施素質(zhì)教育相關(guān)規(guī)定管理學(xué)校；各學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；基本形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的思想道德教育體系。

11.在崗教師全部具有相應(yīng)的教師資格，教師綜合素質(zhì)普遍較高。小學(xué)教師具有專(zhuān)科及以上學(xué)歷的比例達(dá)70％以上，初中教師具有本科及以上學(xué)歷的比例達(dá)60％以上，高中教師具有研究生學(xué)歷的比例達(dá)5％以上，中等職業(yè)學(xué)校的“雙師型”教師比例達(dá)50％以上。

12.教育信息建設(shè)全面達(dá)標(biāo)。教育城域網(wǎng)與轄區(qū)內(nèi)大部分學(xué)校實(shí)現(xiàn)光纖通，網(wǎng)上資源豐富、利用率高；中心小學(xué)、初中和高中校校建有校園網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)輔助系統(tǒng)和教育管理系統(tǒng)。

13.教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政保障范圍。教育預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)比例高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例；學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)，義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)；教師的平均工資水平不低于本地公務(wù)員平均工資水平。

14.義務(wù)教育階段學(xué)校布局合理，城鄉(xiāng)學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)條件和師資力量基本均衡。

15.辦學(xué)行為規(guī)范。教育法律法規(guī)普遍得到貫徹落實(shí)，辦學(xué)許可、教育教學(xué)管理、招生收費(fèi)等行為符合規(guī)定。

16.學(xué)校安全保障體系完備。建立定期檢查和維修校舍制度，確保校舍安全使用；校園周邊環(huán)境無(wú)污染，無(wú)不健康、不安定因素；有健全的安全、衛(wèi)生管理制度和應(yīng)急機(jī)制。

三、工作安排

各村各相關(guān)單位要認(rèn)真組織實(shí)施創(chuàng)建工作，并按照縣創(chuàng)建教育現(xiàn)代化工作的總體規(guī)劃，加大推進(jìn)力度，加快創(chuàng)建步伐，確保年內(nèi)順利完成創(chuàng)建任務(wù)。

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)，自查自評(píng)

對(duì)照主要指標(biāo)，會(huì)同學(xué)校、派出所、文化站、交通等部門(mén)對(duì)幼兒園建設(shè)、社區(qū)教育中心建設(shè)、義務(wù)教育普及程度、辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)情況、學(xué)校安全保障及周邊環(huán)境綜合治理等現(xiàn)狀進(jìn)行自查自評(píng)。

各相關(guān)單位成立創(chuàng)建組織機(jī)構(gòu)，制定本單位創(chuàng)建實(shí)施方案，將任務(wù)層層分解落實(shí)，明確具體指標(biāo)、推進(jìn)路線(xiàn)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)；廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，深入調(diào)查研究，在全鎮(zhèn)形成濃厚的創(chuàng)建氛圍，最大限度提高創(chuàng)建的知曉度和參與率。

各有關(guān)單位要對(duì)照主要指標(biāo)，對(duì)從業(yè)人員培訓(xùn)、校園周邊環(huán)境、各種安全保障等現(xiàn)狀進(jìn)行自查自評(píng)。

第二階段：落實(shí)措施，序時(shí)推進(jìn)

各相關(guān)單位要重抓措施落實(shí)、督查考核、難點(diǎn)突破，切實(shí)保障各項(xiàng)創(chuàng)建工作序時(shí)推進(jìn)，各項(xiàng)指標(biāo)逐一完成。對(duì)于已達(dá)標(biāo)和基本達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目，要抓好成果鞏固和完善提升工作；對(duì)于未達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目，要千方百計(jì)實(shí)施突破。對(duì)創(chuàng)建的重點(diǎn)、難點(diǎn)工作，要分類(lèi)倒排工期，明確階段性完成指標(biāo)、責(zé)任部門(mén)和主要責(zé)任人。

第三階段：整改完善，組織申報(bào)

1.邀請(qǐng)省、市領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)我鎮(zhèn)自評(píng)材料進(jìn)行審核、指導(dǎo)。

2.召開(kāi)第二次創(chuàng)建推進(jìn)會(huì)，落實(shí)整改責(zé)任、措施和時(shí)限，抓緊整改完善。

3.完善自評(píng)、申報(bào)等材料，向省教育廳呈遞申報(bào)材料。

第四階段：查漏補(bǔ)缺，掃尾迎評(píng)

1.做好成果鞏固、查漏補(bǔ)缺、提質(zhì)升格等工作。

2.完成臺(tái)賬資料的分類(lèi)歸檔、匯編成冊(cè)等工作。

3.模擬驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)，做好現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

四、主要措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為切實(shí)加快教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，確保順利通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收，成立了鎮(zhèn)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，單華昌同志任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，有關(guān)單位負(fù)責(zé)人以及各村支部書(shū)記為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，劉叢珊同志任辦公室主任。各相關(guān)單位也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作班子，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，并有專(zhuān)門(mén)人員具體負(fù)責(zé)，全程推進(jìn)。

2.明確工作職責(zé)。教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組要在黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作的宏觀(guān)決策、指導(dǎo)、調(diào)控，牽頭推進(jìn)創(chuàng)建工作；領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好調(diào)研、督查、反饋、指標(biāo)測(cè)評(píng)等工作；領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位要圍繞省縣（市、區(qū)）教育現(xiàn)代化建設(shè)主要指標(biāo)，按照任務(wù)分解表、指標(biāo)要求和完成任務(wù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，序時(shí)推進(jìn)創(chuàng)建工作。

篇6

*市體育局機(jī)構(gòu)設(shè)置情況為：市體育局含五個(gè)直屬事業(yè)單位，編制為70人，其中，機(jī)關(guān)17人、體校32人、足球運(yùn)動(dòng)管理中心5人、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)管理中心3人、場(chǎng)館中心10人、老年體育活動(dòng)中心3人。現(xiàn)有情況為：局機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)兩科一室（辦公室、競(jìng)訓(xùn)科、社會(huì)體育市場(chǎng)管理科）共15人。五個(gè)直屬事業(yè)單位為市業(yè)余體校、市足球運(yùn)動(dòng)管理中心、市網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)管理中心、市體育場(chǎng)館中心、市老年體育活動(dòng)中心共46人。*市四縣三區(qū)體育部門(mén)均與文化（廣播電視）合署辦公。

二、立足新起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，把“七個(gè)一工程”落到實(shí)處

全市業(yè)余訓(xùn)練工作立足新起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，緊緊圍繞“出人才”這個(gè)宗旨，以積極備戰(zhàn)*省第十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)為主要任務(wù)，繼續(xù)深入實(shí)施省局提出的業(yè)訓(xùn)“七個(gè)一工程”；按照縣區(qū)業(yè)余訓(xùn)練打基礎(chǔ)，重在拓展；市級(jí)業(yè)余訓(xùn)練突重點(diǎn)，重在鞏固；輸送到省隊(duì)訓(xùn)練關(guān)鍵是保質(zhì)量，重在提高的工作思路，扎扎實(shí)實(shí)抓了以下四個(gè)方面的工作。

（一）以抓縣區(qū)業(yè)訓(xùn)工作評(píng)估為切入點(diǎn)，抓好“七個(gè)一工程”的落實(shí)。

進(jìn)一步強(qiáng)化以縣區(qū)業(yè)余體校為中心，以國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂(lè)部和市級(jí)以上體育傳統(tǒng)項(xiàng)目示范學(xué)校為基礎(chǔ)的初級(jí)業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)。今年市體育局認(rèn)真落實(shí)省體育局關(guān)于開(kāi)展縣級(jí)業(yè)余訓(xùn)練工作評(píng)估精神，從組織機(jī)構(gòu)、訓(xùn)練項(xiàng)目、場(chǎng)地設(shè)施、管理制度、教練員培養(yǎng)、體育競(jìng)賽、文化學(xué)習(xí)、人才輸送等方面對(duì)縣區(qū)業(yè)訓(xùn)工作進(jìn)行量化檢查評(píng)估，有5個(gè)縣區(qū)通過(guò)自查進(jìn)行了申報(bào)，經(jīng)市局復(fù)查，上報(bào)省局審批的是3個(gè)縣區(qū)業(yè)余體校。各縣區(qū)以此為契機(jī)，按評(píng)估要求，把縣級(jí)業(yè)訓(xùn)工作真正做實(shí)，充分發(fā)揮縣級(jí)業(yè)余體校在初級(jí)訓(xùn)練中的重要作用，進(jìn)一步擴(kuò)大在訓(xùn)人數(shù)，參訓(xùn)學(xué)生達(dá)754人，夯實(shí)了業(yè)訓(xùn)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)縣級(jí)業(yè)余訓(xùn)練的開(kāi)展。

（二）以命名*市青少年體育訓(xùn)練基地和市級(jí)以上體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校為抓手，抓好項(xiàng)目布點(diǎn)這個(gè)業(yè)訓(xùn)重點(diǎn)。

從去年下半年開(kāi)始，市體育局開(kāi)展了新一輪的《*省*市青少年體育訓(xùn)練基地》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基地”）認(rèn)定工作，各縣區(qū)對(duì)“基地”申報(bào)工作十分重視。以申報(bào)為契機(jī)，以申報(bào)促建設(shè)，結(jié)合新周期業(yè)訓(xùn)布點(diǎn)、布項(xiàng)工作，積極開(kāi)展申報(bào)工作，全市三區(qū)四縣，17個(gè)單位上報(bào)了申報(bào)材料，有16個(gè)單位初審合格，經(jīng)市體育局、市教育局實(shí)地檢查審定后，結(jié)合今年暑期參加全省比賽的成績(jī)予以命名。市體育局加大了對(duì)各縣區(qū)基地的檢查力度，建立*市青少年運(yùn)動(dòng)員人才信息庫(kù)和教練員業(yè)務(wù)檔案，對(duì)“基地”實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，檢查不合格的要亮“黃牌”，限期整改。各縣區(qū)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“基地”工作的管理，建立健全管理制度，從經(jīng)費(fèi)、人員、設(shè)施、器材、科研等方面保證“基地”各項(xiàng)訓(xùn)練的正常開(kāi)展，真正把“基地”建成我市體育后備人才培養(yǎng)的搖籃。

今年市體育局還開(kāi)展了“市級(jí)以上體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“項(xiàng)目?！保┑拿ぷ?，在全市命名了3所市級(jí)“項(xiàng)目校”，推薦一所學(xué)校到省上命名為省級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目示范學(xué)校，各縣區(qū)體育部門(mén)積極扶持重視業(yè)余訓(xùn)練的傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，完善相關(guān)條件，積極申報(bào)。通過(guò)“項(xiàng)目校”命名，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展業(yè)余訓(xùn)練的積極性，把“項(xiàng)目?！弊鳛椤盎亍比瞬排囵B(yǎng)的重要補(bǔ)充，使“基地”與“項(xiàng)目?！北纫黼p飛，成為我市開(kāi)展業(yè)余訓(xùn)練的重要陣地。

（三）以推進(jìn)各項(xiàng)目實(shí)施體教結(jié)合契機(jī)，提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍業(yè)訓(xùn)質(zhì)量。

按照我市多年的非體校訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)分類(lèi)指導(dǎo)、區(qū)別對(duì)待、分步實(shí)施的原則，逐步推進(jìn)我市各訓(xùn)練項(xiàng)目與學(xué)校聯(lián)合辦業(yè)余訓(xùn)練，充分利用學(xué)校的教學(xué)、體育資源的優(yōu)勢(shì)，解決中級(jí)層次業(yè)余訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展，體教聯(lián)手共同培養(yǎng)后備人才。在過(guò)去8個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，又新增了2個(gè)項(xiàng)目和6個(gè)組別，各縣區(qū)和已實(shí)施聯(lián)辦的單位大膽創(chuàng)新，不斷總結(jié)，探索出一條適合培養(yǎng)體育人才的新途徑，保證我市競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。市級(jí)各訓(xùn)練單位抓緊此項(xiàng)工作的落實(shí)，加強(qiáng)與縣區(qū)的溝通，積極創(chuàng)造條件，加快工作進(jìn)程，從根本上解決了我市中級(jí)層次業(yè)訓(xùn)存在的弊端。同時(shí)做好輸送到省專(zhuān)業(yè)隊(duì)集訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的跟蹤服務(wù)，保證信息暢通。今年，市體校和市足管中心已經(jīng)開(kāi)始施行新一個(gè)周期的改革方案，在施行過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)選材、管理、訓(xùn)練方面的工作，保證運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)，減少淘汰率，同時(shí)對(duì)有償訓(xùn)練隊(duì)員實(shí)行統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、縮短集訓(xùn)周期、注意總結(jié)體教結(jié)合的成功經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高我市中級(jí)層次業(yè)余訓(xùn)練的質(zhì)量。

（四）以加強(qiáng)政策支撐、落實(shí)配套措施為手段，確保業(yè)訓(xùn)健康、穩(wěn)定發(fā)展。

1．加大激勵(lì)力度。根據(jù)近年來(lái)業(yè)訓(xùn)工作在發(fā)展、改革中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，圍繞人才輸送這個(gè)宗旨，省上對(duì)20*年下發(fā)的《*省業(yè)余訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)辦法》進(jìn)行了修改，擴(kuò)大了獎(jiǎng)勵(lì)面，增加了獎(jiǎng)項(xiàng)，提高了獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，我市也按照獎(jiǎng)勵(lì)辦法要求，結(jié)合*實(shí)際，建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)縣區(qū)業(yè)訓(xùn)工作的開(kāi)展。

2．加強(qiáng)競(jìng)賽管理。一是制定好參加第十一屆省運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)辦法和措施。省十運(yùn)會(huì)結(jié)合后，市體育局立即著手這項(xiàng)工作的落實(shí)，專(zhuān)門(mén)向各縣區(qū)和訓(xùn)練單位下發(fā)了積極備戰(zhàn)的通知，多次到各縣區(qū)調(diào)研解決具體問(wèn)題，組織教練員參加培訓(xùn)，熟悉競(jìng)賽工作的一般常識(shí)和管理工作。二是全面實(shí)施運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)管理辦法，根據(jù)我市實(shí)際，按照省體育局制定的《*省青少年運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)管理辦法（草案）》、《關(guān)于加強(qiáng)青少年運(yùn)動(dòng)員參加省級(jí)體育競(jìng)賽資格管理的通知》，切實(shí)抓好今年青少年運(yùn)動(dòng)員的注冊(cè)工作。從制度和技術(shù)兩個(gè)層面上杜絕以大打小、弄虛作假的不正之風(fēng)，凈化競(jìng)賽環(huán)境。落實(shí)專(zhuān)門(mén)的管理人員和有關(guān)設(shè)備，提供準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)信息，按時(shí)完成了519名運(yùn)動(dòng)員的注冊(cè)。三是加強(qiáng)年度競(jìng)賽管理。為了加強(qiáng)對(duì)青少年競(jìng)賽工作的管理，提高競(jìng)賽質(zhì)量，省體育局制發(fā)了《*省青少年體育競(jìng)賽管理辦法》和《*省青少年體育項(xiàng)目管理員管理辦法》，進(jìn)一步明確了競(jìng)賽組織的責(zé)權(quán)利，加強(qiáng)了檢查和監(jiān)督力度。今年7月和8月我市參加全省22項(xiàng)青少年錦標(biāo)賽，承辦2項(xiàng)青少年錦標(biāo)賽，都做到了安全順利。

3．強(qiáng)化培訓(xùn)工作。今年我局加大了教練員培訓(xùn)力度，以單項(xiàng)培訓(xùn)為主干，以綜合培訓(xùn)為補(bǔ)充，分層次、有重點(diǎn)地實(shí)施培訓(xùn)工作，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)了全市業(yè)訓(xùn)教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了訓(xùn)練水平，今年除省上的培訓(xùn)我局全部按要求參加外，市局凡是組織的比賽，都預(yù)先組織教練員培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)縣區(qū)業(yè)訓(xùn)教練員培訓(xùn)，不斷提高初級(jí)訓(xùn)練水平。各項(xiàng)目管理單位也非常重視教練員的培訓(xùn)工作，結(jié)合青少年業(yè)余訓(xùn)練的特點(diǎn)安排好教學(xué)，把觀(guān)摩訓(xùn)練和*舉行的大型賽事與培訓(xùn)相結(jié)合，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)、業(yè)余的銜接和互動(dòng)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。

4．建立貧困生助學(xué)金制度。這是省體育局在全省開(kāi)展十項(xiàng)惠民行動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我市按照省局的要求，著手開(kāi)展建立*市體育專(zhuān)業(yè)貧困生助學(xué)制度的調(diào)研，通過(guò)在全市范圍的調(diào)查研究，摸清楚我市業(yè)余訓(xùn)練和體育專(zhuān)業(yè)貧困生的現(xiàn)狀，掌握了第一手資料，經(jīng)逐級(jí)把關(guān)后，提出實(shí)施助學(xué)金制度推薦人選，最后交局黨組審定、公示后上報(bào)，按時(shí)保質(zhì)上報(bào)了100名業(yè)訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員作為資助對(duì)象。

5．充分發(fā)揮市體校和足管中心對(duì)基層訓(xùn)練的示范、指導(dǎo)作用。市級(jí)訓(xùn)練單位對(duì)縣區(qū)業(yè)余訓(xùn)練進(jìn)行示范、指導(dǎo)和服務(wù)，是“七個(gè)一工程”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。各訓(xùn)練單位認(rèn)真落實(shí)到基層進(jìn)行示范表演、優(yōu)秀教練員到基層幫助訓(xùn)練的工作，加強(qiáng)體校與非體校的銜接和協(xié)調(diào)，從選材、訓(xùn)練等方面給基層以指導(dǎo)和幫助，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。根據(jù)各項(xiàng)目實(shí)際，我們將逐步推進(jìn)業(yè)余訓(xùn)練和體育競(jìng)賽“一條龍”管理體制，使市縣區(qū)二級(jí)業(yè)訓(xùn)工作有機(jī)銜接，相互協(xié)調(diào)，圍繞“出人才”這個(gè)宗旨，遵循“選好苗子，打好基礎(chǔ)，著眼未來(lái)，系統(tǒng)訓(xùn)練，積極提高”的原則，培育我市體育后備人才的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，逐步形成“省在我市有重點(diǎn)（基地）、市州之間有優(yōu)勢(shì)、縣區(qū)有項(xiàng)目”的我市業(yè)余訓(xùn)練的整體優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

三、以深入貫徹落實(shí)省委省政府《決定》為契機(jī)，不斷探索和鞏固業(yè)余訓(xùn)練改革新路子

（一）建立和完善管理體制和運(yùn)行機(jī)制。

近幾年來(lái)，我市業(yè)余訓(xùn)練逐漸建立健全各種管理制度，充分調(diào)動(dòng)和激勵(lì)體育專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的積極性。教練員是業(yè)余訓(xùn)練工作的主體，教練員素質(zhì)、執(zhí)教水平的高低，直接關(guān)系到我市訓(xùn)練工作的質(zhì)量效果。因此，結(jié)合參加省十運(yùn)會(huì)和落實(shí)省、市兩級(jí)《決定》，我們制定了《教練員崗位目標(biāo)考核辦法》、《輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《市、縣（區(qū)）業(yè)余體?？己宿k法》、《參加省運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度，將教練員的工作成績(jī)與評(píng)選先進(jìn)、職稱(chēng)晉升等利益掛鉤，從制度上加強(qiáng)了教練員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從機(jī)制上增強(qiáng)了他們的事業(yè)心和責(zé)任感。

（二）實(shí)施“體教結(jié)合”，走國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)辦體育訓(xùn)練模式。

我市業(yè)余訓(xùn)練工作的發(fā)展得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)的支持。首先是體教結(jié)合，體育、教育部門(mén)經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議研究解決業(yè)余訓(xùn)練中的有關(guān)問(wèn)題，在參加省運(yùn)會(huì)方面，聯(lián)合制定下發(fā)了《關(guān)于做好我市參加省運(yùn)會(huì)準(zhǔn)備工作的意見(jiàn)》、《關(guān)于運(yùn)動(dòng)員集訓(xùn)讀書(shū)問(wèn)題的通知》、《關(guān)于調(diào)整參加省運(yùn)會(huì)參賽項(xiàng)目及承擔(dān)單位的通知》等文件，明確實(shí)施業(yè)余訓(xùn)練工作的目的、任務(wù)和措施，解決了部分運(yùn)動(dòng)員就近讀書(shū)、升學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，穩(wěn)定了業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)了各方面的積極性。體教密切配合、互相支持還體現(xiàn)在每年兩家堅(jiān)持聯(lián)辦中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，聯(lián)合在16所學(xué)校設(shè)立青少年訓(xùn)練基地，對(duì)我局選才、組隊(duì)、訓(xùn)練、參賽等盡力提供方便；其次，是在探索業(yè)余訓(xùn)練改革的路子上，把國(guó)家辦、學(xué)校辦、社會(huì)辦結(jié)合起來(lái)，體育局直屬單位承擔(dān)了14個(gè)項(xiàng)目，有關(guān)學(xué)校承擔(dān)了7個(gè)項(xiàng)目，借助社會(huì)和個(gè)人力量承擔(dān)了4個(gè)項(xiàng)目。實(shí)踐證明，由于調(diào)整得當(dāng)、布局合理，訓(xùn)練層面得到了拓寬，各項(xiàng)目的訓(xùn)練自得到了擴(kuò)大，各方面的積極性得到了調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，保證了訓(xùn)練人數(shù)穩(wěn)中有升，部分項(xiàng)目成績(jī)逐年上升；三是得到了市財(cái)政和社會(huì)大力支持。20*年以來(lái)政府投入業(yè)余訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)260余萬(wàn)元，其中20*年投入購(gòu)買(mǎi)訓(xùn)練器材費(fèi)30余萬(wàn)元，參加省運(yùn)會(huì)經(jīng)費(fèi)150余萬(wàn)元，今年投入80余萬(wàn)元。同時(shí)得到了社會(huì)一定的經(jīng)費(fèi)贊助。

（三）加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)。

我市業(yè)余訓(xùn)練工作取得了一定成績(jī)，除了場(chǎng)地、器材、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練穩(wěn)定外，還有一支較好素質(zhì)的教練員隊(duì)伍。我局近年來(lái)，十分重視教練員隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行項(xiàng)目主教練負(fù)責(zé)制。嚴(yán)格考勤、考核，從制度上加強(qiáng)教練員隊(duì)伍管理，現(xiàn)在我市22個(gè)項(xiàng)目中，有專(zhuān)職教練員35名，其中本科學(xué)歷24人、專(zhuān)科學(xué)歷11人，高級(jí)職稱(chēng)2人、中級(jí)職稱(chēng)11人、初級(jí)職稱(chēng)12人、列為行政事業(yè)和試用期人員10人。90%的年齡在45周歲以下，非體校項(xiàng)目兼職教練員34名，本科22人、專(zhuān)科10人、中專(zhuān)2人，90%以上經(jīng)過(guò)省以上專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。這些教練員都盡可能被選派外出參加培訓(xùn)深造，逐步改善和提高其知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能。大部分教練員都能安心工作、勤勤懇懇，在自己的崗位上任勞任怨、刻苦訓(xùn)練、言傳身教、為人師表，長(zhǎng)年與運(yùn)動(dòng)員同吃、同住，有力地鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性。

（四）鞏固和發(fā)展非體校項(xiàng)目，多層次、多形式培養(yǎng)體育人才。

我局始終堅(jiān)持以市業(yè)余體校為龍頭，引導(dǎo)、帶動(dòng)和輻射業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)和傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，同時(shí)逐步建立和發(fā)展業(yè)余訓(xùn)練走學(xué)?；穆纷?。在22個(gè)項(xiàng)目中，7個(gè)項(xiàng)目由學(xué)校承擔(dān)，6個(gè)項(xiàng)目與學(xué)校聯(lián)合辦，這對(duì)選苗子、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員興趣、打基礎(chǔ)都非常有利，為初級(jí)訓(xùn)練層次向中級(jí)到高級(jí)訓(xùn)練層次發(fā)展邁出了可喜的一步，同時(shí)也符合業(yè)余訓(xùn)練的客觀(guān)規(guī)律。學(xué)校承擔(dān)訓(xùn)練項(xiàng)目，既解決了運(yùn)動(dòng)員讀書(shū)和訓(xùn)練、升學(xué)矛盾，又有利于學(xué)生學(xué)籍管理，減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還有利于教練員選才和業(yè)余訓(xùn)練的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，保證體教部門(mén)在資金調(diào)劑和宏觀(guān)上的管理。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，我市業(yè)余體校訓(xùn)練和非體校業(yè)余訓(xùn)練齊頭并進(jìn)，政府辦與社會(huì)辦、個(gè)人辦與集體辦相互促進(jìn)，互為補(bǔ)充，收到了較好的成效，在省十運(yùn)會(huì)上，我市多數(shù)非體校項(xiàng)目都取得了較好的成績(jī)。并先后向省運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員30余名。

四、存在的問(wèn)題和今后業(yè)余訓(xùn)練工作打算

篇7

五工隊(duì)有著較好的班組安全管理基礎(chǔ)，較完善的安全管理體系，在公司和林場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)各類(lèi)安全文件和有關(guān)的通報(bào)，認(rèn)真吸取兄弟班組和其它單位的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，班組三級(jí)安全網(wǎng)（工隊(duì)長(zhǎng)、兼職安全員、隊(duì)員）發(fā)揮各自的安全責(zé)任，大家深知要提高安全意識(shí)，確保企業(yè)的安全生產(chǎn)，關(guān)鍵取決于班組人員應(yīng)具有較高的安全技術(shù)素質(zhì)、較高的安全管理水平和較高的安全責(zé)任心。因此，持之以恒地宣傳生產(chǎn)安全的重要性，認(rèn)真組織班組人員學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)木材生產(chǎn)中出現(xiàn)的事故教訓(xùn)，并根據(jù)本班實(shí)際情況，查找問(wèn)題，制定相應(yīng)的安全整改措施，不斷加強(qiáng)班員的安全責(zé)任心，將隊(duì)員的安全責(zé)任心提高到講政治、講穩(wěn)定的高度。堅(jiān)定不移地貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針。

二、開(kāi)好安全活動(dòng)會(huì)構(gòu)筑安全生產(chǎn)防線(xiàn)

在安全會(huì)上，通過(guò)事故快報(bào)，安全簡(jiǎn)報(bào)的集中學(xué)習(xí)，把別人的事故當(dāng)作自己的事故，深入剖析事故的原因，同時(shí)結(jié)合本班組工作實(shí)際，舉一反三，工隊(duì)長(zhǎng)針對(duì)運(yùn)行工作中的問(wèn)題，從安全管理和安全防范方面總結(jié)分析，指出缺點(diǎn)、找出不足，并落實(shí)整改措施，有根有據(jù)、有理由節(jié)，為每個(gè)員工敲響警鐘，從而不斷提高安全意志，增強(qiáng)事故防范能力。使每個(gè)成員在思想上構(gòu)筑安全生產(chǎn)的一道防線(xiàn)。

三、開(kāi)好班前、班后會(huì)，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制度

認(rèn)真開(kāi)好班前、班后會(huì)，認(rèn)真貫徹安全生產(chǎn)責(zé)任制度，針對(duì)當(dāng)天木材生產(chǎn)作業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行事故超前預(yù)測(cè)。班組長(zhǎng)在每天布置生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，指出可能影響安全的因素，并提出預(yù)防措施和要求。通過(guò)查擺不安全因素，及時(shí)進(jìn)行整改。每天在工隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家在發(fā)車(chē)前都會(huì)進(jìn)行莊嚴(yán)的安全宣誓，多年來(lái)持之以恒，從未間斷。

正是由于班組在安全管理和生產(chǎn)管理工作上，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《吉林市安全生產(chǎn)條例》、《伐區(qū)安全生產(chǎn)作業(yè)規(guī)程》以及公司有關(guān)文件精神的規(guī)定和要求，多年取得了較好的安全和生產(chǎn)成績(jī)，獲得了多項(xiàng)殊榮。

四、建立完善的員工培訓(xùn)體系

積極開(kāi)展人員崗位技能培訓(xùn)，經(jīng)常組織班組成員學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》、《設(shè)備安全操作規(guī)程》、《安全生產(chǎn)工作規(guī)定》等規(guī)章制度。通過(guò)培訓(xùn)使班組成員能及時(shí)掌握各種安全操作規(guī)程、安全生產(chǎn)法規(guī)，使其具備一定的安全素質(zhì)，增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力。同時(shí)結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)際，開(kāi)展行之有效的技術(shù)比武、反事故演習(xí)等安全競(jìng)賽活動(dòng)，以此激發(fā)員工自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)技能，掌握專(zhuān)業(yè)技能的積極性，進(jìn)一步提高班員愛(ài)企強(qiáng)企意識(shí)，爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的熱情。使班員從“要我安全”到“我要安全”，“我會(huì)安全”上的轉(zhuǎn)變。

五、完善規(guī)章制度，不斷落實(shí)班員安全責(zé)任制

強(qiáng)化規(guī)章制度的落實(shí)，在實(shí)際工作中，杜絕只安排不檢查的現(xiàn)象。把安全責(zé)任落實(shí)到生產(chǎn)過(guò)程的每一個(gè)崗位和每一個(gè)環(huán)節(jié)。在“伐、打、造、集、歸、裝”各個(gè)環(huán)節(jié)上，從“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”上下功夫。嚴(yán)，就是從嚴(yán)管理，敢抓敢管，不徇私情，不講情面；細(xì)，就是考慮問(wèn)題周全，部署周密，精耕細(xì)作；實(shí)，就是工作求實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，每項(xiàng)工作都有專(zhuān)人定期或不定期對(duì)分配管轄的工作進(jìn)行檢查，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正和處理，并在安全活動(dòng)中進(jìn)行分析、研究、討論、制定措施。形成全員、全方位、全過(guò)程的監(jiān)控態(tài)勢(shì)和持續(xù)長(zhǎng)效的管理機(jī)制。

六、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確保班組安全

由于特殊原因在冬季木材生產(chǎn)任務(wù)繁重時(shí)，單位會(huì)雇傭外委人員，我們針對(duì)農(nóng)民工文化低，安全意識(shí)薄弱的狀況，在使用農(nóng)民工時(shí)，一方面利用空余時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，另一方面加強(qiáng)實(shí)際工作管理，具體采用分片包干、專(zhuān)人專(zhuān)管、統(tǒng)一管理的措施，時(shí)刻提醒和監(jiān)督他們的工作狀況，對(duì)不安全現(xiàn)象及時(shí)糾正，積極教育，使他們得知“安全工作”的重要性，以此保證了他們的人身安全；

七、認(rèn)真仔細(xì)、注重實(shí)效

為了杜絕各類(lèi)事故發(fā)生、保證安全工作順利進(jìn)行，我們要求職工注重每個(gè)新的一天，養(yǎng)成“十年如一日”的工作習(xí)慣。特別在每個(gè)工作日發(fā)車(chē)前，都必須做到認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)密，以此收到了很好的效果。另外在工作中由于嚴(yán)格仔細(xì)，各崗位查處了很多項(xiàng)隱患及各種缺陷，并對(duì)其進(jìn)行逐項(xiàng)登記，及時(shí)為設(shè)備車(chē)輛檢修提供依據(jù)，為及時(shí)修復(fù)打下了基礎(chǔ)，從根本上保證了設(shè)備的實(shí)際完好率100％。尤其在歷年的“安全性評(píng)價(jià)”及“安評(píng)整改”工作中，在工隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不怕苦不怕累，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求把林場(chǎng)年初下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)提前完成。

在多年安全生產(chǎn)工作中，五工隊(duì)以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)無(wú)事故，為我場(chǎng)的安全工作奠定了良好的基礎(chǔ)。他們將會(huì)在今后的工作中進(jìn)一步狠抓管理、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象、與時(shí)俱進(jìn)、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，時(shí)刻以安全生產(chǎn)為第一位，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大員工，努力完成全年的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)指標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的蓬勃發(fā)展發(fā)展奉獻(xiàn)自己火紅的青春。

優(yōu)秀班組長(zhǎng)申報(bào)材料（二）

公司各位領(lǐng)導(dǎo)好：

一始終抓好安全這件頭等大事

班組人員中電氣安裝，電氣維修作業(yè)時(shí)，經(jīng)常行車(chē)頻繁運(yùn)行的環(huán)境中，這就給我們的安全生產(chǎn)提出了更高的要求，班組重點(diǎn)做好的是班組安全預(yù)防工作，首先是在思想上能真正的重視起來(lái)，樹(shù)立安全第一，預(yù)防為主，以人為本的意識(shí)，每周組織全班人員認(rèn)真學(xué)習(xí)公司安全規(guī)章制度，杜絕帶電作業(yè)。其次要求全員必須正確規(guī)范穿戴好勞保用品，針對(duì)每天的工作任務(wù)，制定好安全預(yù)防措施，嚴(yán)格對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全檢查，加大自查互查力度，在萌芽中把隱患消除。只有讓全班人員提高安全意識(shí)，安全防范才能落實(shí)到位。在過(guò)去的一年中，班組安全生產(chǎn)未發(fā)生安全事故！

二始終保持團(tuán)結(jié)拼搏的精神，創(chuàng)一流佳績(jī)

員工在以安全為前提的條件下，團(tuán)結(jié)拼搏，圓滿(mǎn)完成了一個(gè)又一個(gè)生產(chǎn)任務(wù)，特別是在多次面臨突擊任務(wù)時(shí)，憑著對(duì)工作的熱情和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，在公司領(lǐng)導(dǎo)面前樹(shù)立了“一直敢打硬仗的隊(duì)伍”的良好形象。

20**年我們分廠(chǎng)生產(chǎn)出555臺(tái)機(jī)床，2009年生產(chǎn)299臺(tái)，增產(chǎn)率在85%以上，但是我們的班組工作人員并沒(méi)有很大幅度的提高（去年年底是9位員工，今年是11位員工），我們電氣一次次的刷新數(shù)控分廠(chǎng)的記錄，是我們的全體員工辛勤工作的結(jié)果。

三始終做好傳、幫、帶，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)性班組。

今年年初，我們班組人員流失十分嚴(yán)重。去年年底還有9個(gè)員工工作，年初只有4名老師傅還有2名新員工，開(kāi)年后陸續(xù)來(lái)了5名新員工。我們師傅工作任務(wù)繁多重的情況下，每人要帶兩名徒弟，在完成任務(wù)的前提下，帶好徒弟讓他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為我們不可缺少的一部分，在這期間師傅付出巨大的艱辛。

九月份，公司組織優(yōu)秀員工參加電大學(xué)習(xí)，我們班組有三名同事被電大錄取，兩名參加本科階段深造學(xué)習(xí)占全公司50%的名額，還有一名參加專(zhuān)科學(xué)習(xí)，他們?cè)诶脴I(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)電大課程，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常工作中，這樣的學(xué)習(xí)型班組屬目前全公司最好的。20**年度我們分廠(chǎng)有眾多新產(chǎn)品走向市場(chǎng)，如XK5042，XK6042,VMC650L,VMC855,VMC2011等等產(chǎn)品，新產(chǎn)品的裝配給我們帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)，沒(méi)有條件我們創(chuàng)建條件，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，為我們公司的產(chǎn)品在市場(chǎng)上創(chuàng)造很好的效益。

四把“6s”做為日常工作來(lái)做

10年我們?nèi)珡S(chǎng)產(chǎn)量和銷(xiāo)售成績(jī)?nèi)〉昧钊瞬毮康某煽?jī)。同時(shí)在“6s”方面上也是突飛猛進(jìn)的，特別我們電氣組在這方面得到很好的發(fā)揚(yáng)，每周進(jìn)行兩次“6s”打掃，每月進(jìn)行一次全面的洗澡運(yùn)動(dòng)。在這期間多次獲得全廠(chǎng)最佳班組稱(chēng)號(hào)，在分廠(chǎng)的成績(jī)榜上每次都名列前茅。還在全廠(chǎng)舉行的“6s”板報(bào)活動(dòng)中取的全廠(chǎng)最佳板報(bào)的稱(chēng)號(hào)。

鑒于我們班組在20**年度，在公司各方面的支持下，取得成績(jī)和員工的精神面貌態(tài)度上有很大的提升，懇請(qǐng)公司對(duì)我們班組評(píng)為優(yōu)秀班組。

優(yōu)秀班組長(zhǎng)申報(bào)材料（三）

在xxx車(chē)間活躍著這樣一支年輕的班組，在每一次的車(chē)間檢修工地，在每一項(xiàng)工程改造的工作間，在每一個(gè)事故隱患的查出地，在每一次處理突發(fā)事件的事故現(xiàn)場(chǎng)，不管刮風(fēng)下雨，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，我們都能在最短的第一時(shí)間里看到他們年輕而忙碌的身影。這就是xxx車(chē)間xx班——一個(gè)能打硬仗的“突擊小分隊(duì)”

xx班肩負(fù)著車(chē)間兩萬(wàn)噸、三萬(wàn)噸6kv、110kv兩大系統(tǒng)二次部分的保護(hù)校驗(yàn)工作。特殊的工作性質(zhì)和工種要求對(duì)xx班成員的人選也極為苛刻，用車(chē)間主任的話(huà)說(shuō)，xx班的成員不僅要有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷，具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和豐富經(jīng)驗(yàn)外，更要具備任勞任怨，敢于創(chuàng)新的使命感和責(zé)任感。xx班就是由車(chē)間11名具備資格的“精兵悍將”組成的。

一、一個(gè)學(xué)習(xí)型班組

xx班成員有著良好的自身素質(zhì)，可對(duì)于班組來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班組內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是班組建設(shè)的重要環(huán)節(jié)之一，為此，班組十分注意每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)教育工作，制定了詳細(xì)的教育培訓(xùn)計(jì)劃，利用班前后會(huì)、周二周五學(xué)習(xí)會(huì)等，擠出時(shí)間，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)崗位操作技能，一方面努力提高班組成員思想政治覺(jué)悟，理論文化水平及業(yè)務(wù)操作技能；另一方面注重加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，班組堅(jiān)持以人為本，以現(xiàn)場(chǎng)為陣地，以管理為重點(diǎn)，注意引導(dǎo)班員從思想上，從行為上提高控制不安全因素能力。通過(guò)利用安規(guī)學(xué)習(xí)考試、技術(shù)問(wèn)答、模擬試驗(yàn)、事故預(yù)想、反事故演習(xí)等多種手段提高班員的技能水平和安全意識(shí)。

為了彌補(bǔ)車(chē)間試驗(yàn)技術(shù)的盲區(qū)——油化驗(yàn)技術(shù)，xx班委派專(zhuān)人到x廠(chǎng)油化驗(yàn)班進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)地培訓(xùn)，而后又赴xx設(shè)備廠(chǎng)家進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，繼而取得了油化驗(yàn)操作資格證。他們將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，還針對(duì)車(chē)間油化驗(yàn)分析用到的相關(guān)儀器、試驗(yàn)方法、試驗(yàn)要求，維護(hù)保養(yǎng)、性能等方面編寫(xiě)出一套科學(xué)、完整的油化驗(yàn)分析操作規(guī)程，并成立了自己的油化驗(yàn)室。為車(chē)間的檢修工作提供技術(shù)支持，為車(chē)間的安全正常運(yùn)行提供了保障。

二、一支高效精干的班組隊(duì)伍。

多樣的技能培訓(xùn)和嚴(yán)格的安全意識(shí)教育造就了xx班一支高效精干的班組隊(duì)伍。xxxx年x月車(chē)間2#整流變壓器報(bào)輕瓦斯動(dòng)作信號(hào)，憑借經(jīng)驗(yàn)，xx班很快確定了故障點(diǎn)來(lái)自繼電器集氣箱，剛剛拿到油化驗(yàn)資格的油化人員學(xué)以致用，通過(guò)對(duì)色譜分析發(fā)現(xiàn)氣體內(nèi)烴類(lèi)氣體含量嚴(yán)重超標(biāo)。車(chē)間當(dāng)即停運(yùn)2號(hào)機(jī)組，對(duì)2號(hào)整流變壓器進(jìn)行全面試驗(yàn)及外部檢查，查出故障原因，及時(shí)排除故障，確保了設(shè)備的正常運(yùn)行。

xxxx年x月，正值車(chē)間春季檢修之際，又恰逢四期技改工程開(kāi)關(guān)站的主體設(shè)備安裝在即，為了確保工作“兩不誤”，xx班經(jīng)過(guò)合理的技術(shù)配置后，兵分兩路當(dāng)仁不讓的挑起了兩項(xiàng)工作的大梁，負(fù)責(zé)支援四期技改工程的xx班成員更是吃住在工地，順利完成了從設(shè)備安裝、調(diào)試到投運(yùn)的為期半年的技術(shù)援助。

為了保證車(chē)間兩套新監(jiān)控保護(hù)系統(tǒng)的按時(shí)投運(yùn)，班組制定了詳細(xì)的系統(tǒng)改造的計(jì)劃和方案，并提前將改造需要的各項(xiàng)儀器進(jìn)行了校驗(yàn)。從3月初到10月，一連六個(gè)月，xx班的成員幾乎放棄了全部休息時(shí)間，為了節(jié)省時(shí)間，他們甚至連中午飯也顧不上回家吃，經(jīng)常是盒飯一放就趕赴現(xiàn)場(chǎng)，大家嚴(yán)格的按照改造計(jì)劃和進(jìn)度的要求，“當(dāng)天的工作絕不過(guò)夜”是他們長(zhǎng)久以來(lái)養(yǎng)成的良好工作習(xí)慣，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有下班和休息的時(shí)間概念，只有馬不停蹄地與時(shí)間賽跑，大家深知，早一天讓新系統(tǒng)投運(yùn)，設(shè)備就多一份安全的保障，就是本著這樣一種信念，xx班的每一個(gè)成員“舍小家、為大家”，為車(chē)間的安全運(yùn)行筑起了堅(jiān)實(shí)的堡壘。

對(duì)于xx班的成員們來(lái)說(shuō)，他們的工作卻不僅僅只局限于車(chē)間檢修試驗(yàn)。在日常工作中，班組還要負(fù)責(zé)車(chē)間的全面質(zhì)量管理工作，以及車(chē)間各項(xiàng)技術(shù)資料的整理、存檔和每月生產(chǎn)報(bào)表的填報(bào)工作，由于技術(shù)全面，運(yùn)行班組中一旦遇到大型的倒閘和停電操作過(guò)程，他們則要負(fù)責(zé)對(duì)操作票的審核、簽發(fā)并對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行全程的監(jiān)護(hù)，保證運(yùn)行操作的準(zhǔn)確無(wú)誤。

三、一個(gè)制度嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范管理的班組

一個(gè)好的班組離不開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫群鸵?guī)范的管理。班組結(jié)合車(chē)間實(shí)際工作制定了《檢修試驗(yàn)規(guī)程》、《油化驗(yàn)操作規(guī)程》、《試驗(yàn)設(shè)備管理制度》、等一系列制度用于規(guī)范班員的操作。為了約束班員的日常工作，班組制定了嚴(yán)格的考勤制度、獎(jiǎng)懲制度和操作票制度，使班組的各項(xiàng)工作做到有章可循，有法可依。

面對(duì)高電壓等級(jí)的工作，xx班深知安全的重要性。為此，班組推行了以“五個(gè)突出”為出發(fā)點(diǎn)的工作管理思路，即突出抓好大家“安全第一”的意識(shí)，突出提高大家“我要安全”的覺(jué)悟，突出掌握“我會(huì)安全”的技能，突出履行“我管安全”的責(zé)任，突出完成“我保安全”的任務(wù)。做到安全生產(chǎn)責(zé)任到人，確保班員人人懂安全，人人重安全，人人講安全，從而最終實(shí)現(xiàn)了對(duì)車(chē)間的安全承諾。

四、一個(gè)推崇民主和諧友愛(ài)的小家。

在xx車(chē)間，xx班是一個(gè)讓大家羨慕的“小家庭”。和諧的班組氣氛，團(tuán)結(jié)的人心得益于班組人性化的民主管理。無(wú)論是工資獎(jiǎng)金分配、工休假的安排，還是先進(jìn)職工的評(píng)選，班組全部按照車(chē)間的要求，做到公平、公正、公開(kāi)。由于沒(méi)有參加車(chē)間的“月明星”競(jìng)賽活動(dòng)，班組就自行開(kāi)展了業(yè)績(jī)講評(píng)互評(píng)活動(dòng)，每月每一個(gè)班組成員都必須經(jīng)過(guò)自評(píng)和其他組員的評(píng)議，然后根據(jù)評(píng)議結(jié)果劃分獎(jiǎng)金檔次，使獎(jiǎng)金發(fā)放變得更加合理、透明和公正。此舉不僅得到了班組成員的極大擁護(hù)，也得到了車(chē)間的高度認(rèn)可。

業(yè)余時(shí)間，班組還結(jié)合不同時(shí)期的特點(diǎn)和要求，利用多種形式開(kāi)展了符合時(shí)代、符合公司形勢(shì)需要的思想教育活動(dòng)，幫助班員正確地看待當(dāng)前的形勢(shì)，排除各種不良因素對(duì)大家的干擾和影響，保證成員們始終有良好的精神狀態(tài)，積極投身于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)之中。班組更是把成員的冷暖放在心上，無(wú)論是哪一個(gè)成員在生活、工作上遇到困難的時(shí)候，大家都會(huì)圍坐一起促膝交談，相互商討解決對(duì)策；對(duì)于業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)少、動(dòng)手少的新進(jìn)班員，班組還專(zhuān)門(mén)結(jié)成了師徒對(duì)子，幫助新工快速適應(yīng)崗位要求。每年，班組還會(huì)組織兩次自助游，以此豐富大家的業(yè)余生活，促進(jìn)成員間的友誼。

五、一個(gè)業(yè)績(jī)不凡的班組

篇8

關(guān)鍵詞：精品開(kāi)放課程；公安大學(xué)；公安高等教育；開(kāi)放共享

2006年以來(lái)，國(guó)家先后啟動(dòng)實(shí)施“質(zhì)量工程”和“本科教學(xué)工程”，均將優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)和共享作為重要內(nèi)容進(jìn)行布局和重點(diǎn)支持，具體表現(xiàn)為“十一五”期間的“精品課程”和“十二五”期間正在實(shí)施的精品開(kāi)放課程（包括資源共享課和視頻公開(kāi)課）。以中國(guó)人民公安大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)公安大學(xué)）為代表的全國(guó)公安院校緊緊抓住國(guó)家推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)、共享和信息化深度整合應(yīng)用的機(jī)遇，深入貫徹落實(shí)公安部黨委“三項(xiàng)建設(shè)”（公安信息化建設(shè)、執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)、和諧警民關(guān)系建設(shè)）的整體部署、關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)公安教育訓(xùn)練工作的意見(jiàn)、新世紀(jì)首次全國(guó)公安教育訓(xùn)練教育工作會(huì)議精神，在推進(jìn)公安類(lèi)課程建設(shè)的“政策支持、技術(shù)支持、資金支持、管理支持、應(yīng)用支持”方面進(jìn)行了初步探索，取得了積極的建設(shè)成效。梳理、總結(jié)和反思公安院校關(guān)于推進(jìn)精品開(kāi)放課程的實(shí)踐，有助于進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)院校信息化條件下的課程建設(shè)和教學(xué)改革探索，提高課程建設(shè)的質(zhì)量和水平，服務(wù)于高素質(zhì)公安專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的需要。

一、公安院校精品開(kāi)放課程建設(shè)綜述

精品課程建設(shè)是在中國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段以及教育信息化進(jìn)程不斷深入背景下由教育行政管理部門(mén)主導(dǎo)并發(fā)起和實(shí)施的一項(xiàng)重要教育教學(xué)改革工程。就其源頭而言，它是20世紀(jì)90年代以來(lái)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的繼承和創(chuàng)新，并可以溯至國(guó)外以MIT為首的院校群自2001年起發(fā)起實(shí)施并迅速發(fā)展的開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)（OER Movement），是世界范圍內(nèi)教育資源開(kāi)放共享運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。精品開(kāi)放課程是原有精品課程的轉(zhuǎn)型升級(jí)，在資源的展示和利用形式、資源的豐富程度，信息技術(shù)對(duì)交互、測(cè)評(píng)和管理的支持等整合應(yīng)用方面有了新的進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)、開(kāi)放、共享、交互、創(chuàng)新、基于網(wǎng)絡(luò)、大規(guī)模、整合應(yīng)用等，成為精品開(kāi)放課程令人矚目的標(biāo)簽，也成為推動(dòng)我國(guó)高等教育領(lǐng)域信息技術(shù)和課程資源建設(shè)、課程教學(xué)整合的重要特征[1]。

近年來(lái)，精品開(kāi)放課程的“國(guó)家級(jí)—省級(jí)—校級(jí)”三級(jí)資源共享體系已經(jīng)形成，課程數(shù)量不斷增加，類(lèi)型不斷豐富，綜合影響不斷擴(kuò)大，以點(diǎn)帶面、示范共享的思路得到充分體現(xiàn)，精品開(kāi)放課程建設(shè)已經(jīng)成為高校開(kāi)展信息化條件下課程建設(shè)的常態(tài)。除了作為主體的高等學(xué)校精品課程之外，還基于和部分企業(yè)（如微軟、IBM等公司）合作建設(shè)特定領(lǐng)域的精品課程。公安部2006年起啟動(dòng)了公安院校精品課程建設(shè)，教育部自2007年起推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育精品課程建設(shè)，進(jìn)一步豐富了精品開(kāi)放課程的建設(shè)模式、覆蓋領(lǐng)域和影響范圍。精品開(kāi)放課程已經(jīng)成為我國(guó)高等教育領(lǐng)域資源建設(shè)方面由教育行政管理部門(mén)主導(dǎo)和資助、自上而下為主推進(jìn)實(shí)施、倡導(dǎo)較高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、超大規(guī)模的分級(jí)分類(lèi)布局、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)資源共建共享的重要實(shí)踐。當(dāng)然，在精品開(kāi)放課程的實(shí)施過(guò)程中，也存在一定不足，例如課程重申報(bào)評(píng)審、輕教學(xué)應(yīng)用，課程資源的共享和利用率不高，重視課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)展示而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)使用需求、缺少信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法的應(yīng)用、版權(quán)保護(hù)機(jī)制不完善等，受到一些專(zhuān)家的批評(píng)和詬議。

公安院校的精品開(kāi)放課程是全國(guó)精品開(kāi)放課程的有機(jī)組成部分，在公安部有關(guān)業(yè)務(wù)管理部門(mén)的大力支持和推進(jìn)下，公安院校全程參與了國(guó)家的精品開(kāi)放課程的建設(shè)實(shí)踐，其發(fā)展和實(shí)踐也經(jīng)歷了全國(guó)精品開(kāi)放課程的完整過(guò)程。為加強(qiáng)公安教育訓(xùn)練基礎(chǔ)建設(shè)，不斷提高教學(xué)訓(xùn)練水平和培養(yǎng)質(zhì)量，公安部于2006年啟動(dòng)了公安部級(jí)精品課程建設(shè)，成為全國(guó)第一個(gè)行業(yè)領(lǐng)域發(fā)起和實(shí)施的精品課程建設(shè)項(xiàng)目。2006—2010年共立項(xiàng)建設(shè)100門(mén)公安部級(jí)精品課程，其中本科層次課程59門(mén)、專(zhuān)科層次課程30門(mén)、民警訓(xùn)練類(lèi)11門(mén)。為此，公安部劃撥專(zhuān)款資助課程建設(shè)，累計(jì)投入資金300余萬(wàn)元。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五”期間，全國(guó)公安院校共建設(shè)國(guó)家級(jí)精品課程58門(mén)、省部級(jí)301門(mén)、校級(jí)精品課程近千門(mén)。其中，公安部級(jí)精品課程建設(shè)發(fā)揮了重要的杠桿作用，承接并有力推動(dòng)了國(guó)家級(jí)精品課程的申報(bào)、評(píng)審和建設(shè)，也極大調(diào)動(dòng)了校級(jí)精品課程建設(shè)的積極性。2012年，國(guó)家啟動(dòng)精品開(kāi)放課程建設(shè)以后，公安部因時(shí)而動(dòng)，及時(shí)啟動(dòng)了新一輪的公安部級(jí)精品開(kāi)放課建設(shè)規(guī)劃，就課程建設(shè)、資源共享和教學(xué)利用等方面提出指導(dǎo)性要求。

近年來(lái)，公安教育訓(xùn)練工作發(fā)展迅猛并且成績(jī)明顯，公安學(xué)和公安技術(shù)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科獲準(zhǔn)設(shè)立，極大提升了公安教育的學(xué)科地位；34所公安院校中已有本科院校22所（含籌建1所），本科院校的數(shù)量和整體實(shí)力進(jìn)一步提升。相應(yīng)的，推動(dòng)公安院校的分類(lèi)布局、準(zhǔn)確定位、轉(zhuǎn)型發(fā)展、提升質(zhì)量、突出特色、走內(nèi)涵式發(fā)展道路，成為當(dāng)前公安教育訓(xùn)練工作發(fā)展的主旋律。公安大學(xué)作為一所行業(yè)特色鮮明、公安部直屬的公安高等院校，精品課程建設(shè)、精品開(kāi)放課程建設(shè)和其它質(zhì)量工程建設(shè)在全國(guó)公安院校中走在前列。學(xué)校建設(shè)了國(guó)家級(jí)精品課程8門(mén)，占全國(guó)公安院校國(guó)家級(jí)精品課程約1/7；建設(shè)省部級(jí)精品課程（北京市和公安部）25門(mén)，占全國(guó)公安院校省部級(jí)精品課程數(shù)量約8.3%。另外，學(xué)校還立項(xiàng)建設(shè)了校級(jí)精品課程54門(mén)。本科教學(xué)工程啟動(dòng)實(shí)施之后，學(xué)校獲國(guó)家精品視頻公開(kāi)課2門(mén)、國(guó)家精品資源共享課立項(xiàng)2門(mén)。這些精品開(kāi)放課程除通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向全社會(huì)開(kāi)放之外（例如愛(ài)課程網(wǎng)、網(wǎng)易公開(kāi)課頻道等），全部課程還通過(guò)公安專(zhuān)網(wǎng)向全國(guó)公安機(jī)關(guān)開(kāi)放，正在全國(guó)公安院校的教師研修、公安機(jī)關(guān)高級(jí)警官培訓(xùn)、公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的民警培訓(xùn)中發(fā)揮實(shí)實(shí)在在的輻射作用。

二、“五位一體”加強(qiáng)公安院校精品開(kāi)放

課程建設(shè)

從具體組織實(shí)施流程來(lái)說(shuō)，公安院校的精品開(kāi)放課程和其它的各級(jí)精品課程基本相似，以年度為建設(shè)周期，按照“先期建設(shè)-擇優(yōu)推薦-匿名評(píng)審-網(wǎng)絡(luò)公示-建設(shè)立項(xiàng)-授予稱(chēng)號(hào)和撥付資助資金-質(zhì)量監(jiān)控和完善提高”的線(xiàn)性過(guò)程組織實(shí)施。結(jié)合公安行業(yè)有關(guān)課程及其內(nèi)容的特殊性和安全性考慮，在課程建設(shè)和開(kāi)放共享方面也采取了必要措施，確保資源的安全保密、開(kāi)放共享。這里以公安大學(xué)“五位一體”的實(shí)踐做法進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

公安大學(xué)高度重視課程建設(shè)，將高質(zhì)量的課程建設(shè)作為加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)的核心環(huán)節(jié)來(lái)推進(jìn)。自2003年以來(lái)，學(xué)校的精品課程建設(shè)經(jīng)歷了初建階段（2003—2005）、快速發(fā)展階段（2006—2008年）、提升發(fā)展階段（2009年至今）三個(gè)階段，目前正在積極推進(jìn)新一輪的精品開(kāi)放課程建設(shè)和“十一五”期間各級(jí)精品課程總結(jié)驗(yàn)收工作。為抓好精品開(kāi)放課程建設(shè)，學(xué)校采取了“政策支持、技術(shù)支持、資金支持、管理支持、應(yīng)用支持”五位一體的舉措，形成了課程建設(shè)的整體合力，推動(dòng)精品開(kāi)放課程建設(shè)大發(fā)展。

（1）政策支持。為加強(qiáng)精品開(kāi)放課程建設(shè)，學(xué)校堅(jiān)持規(guī)劃先行，結(jié)合學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃專(zhuān)門(mén)制定課程建設(shè)規(guī)劃，對(duì)精品課程建設(shè)進(jìn)行重點(diǎn)規(guī)劃。出臺(tái)了精品開(kāi)放課程建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)，明確了建設(shè)目標(biāo)、過(guò)程管理、資助獎(jiǎng)勵(lì)等措施，提出在課程組教師參與職稱(chēng)評(píng)審、教學(xué)名師評(píng)選、教學(xué)成果評(píng)選、崗位聘任等方面均作為資格準(zhǔn)入或加分條件。這些舉措后來(lái)在公安部組織的高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)審、教學(xué)名師評(píng)選和教學(xué)成果評(píng)選中得到進(jìn)一步貫徹，極大調(diào)動(dòng)了有關(guān)單位和教師的積極性。有關(guān)單位均將精品開(kāi)放課程建設(shè)作為教學(xué)建設(shè)的重要方面進(jìn)行安排和投入。

（2）技術(shù)支持。精品開(kāi)放課程建設(shè)對(duì)信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持均提出了較高要求，是課程建設(shè)和信息技術(shù)整合的重要體現(xiàn)。課程的網(wǎng)站建設(shè)、運(yùn)行、維護(hù)、更新和教學(xué)錄像制作等均需要強(qiáng)有力的技術(shù)支持。讓教師從技術(shù)支持的壓力下解放出來(lái)，專(zhuān)心完成課程設(shè)計(jì)、成果提煉、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)應(yīng)用等擅長(zhǎng)的工作，顯得非常重要。學(xué)校在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)并部署精品開(kāi)放課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)，投入資金建設(shè)了高質(zhì)量的課程錄像演播廳，課程建設(shè)全過(guò)程得到了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息中心的技術(shù)支持。課程組也積極吸收教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員就課程整體優(yōu)化設(shè)計(jì)提出建議。

（3）資金支持。學(xué)校落實(shí)國(guó)家關(guān)于精品課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，率先投入資金加強(qiáng)校級(jí)精品開(kāi)放課程建設(shè)，做到資金支持先行一步。學(xué)校為每門(mén)校級(jí)精品課程資助3萬(wàn)元，課程獲得北京市、公安部和國(guó)家級(jí)精品課程資助資金后，再按比例配套資助。充足的資金支持，對(duì)于課程的數(shù)字化資源建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、教改研究、教學(xué)調(diào)研、教研交流，以及課程案例庫(kù)、試題庫(kù)、專(zhuān)題資源庫(kù)建設(shè)等建設(shè)活動(dòng)提供了充分保障。

（4）管理支持。教務(wù)處作為學(xué)校本科教學(xué)工作的管理職能部門(mén)，對(duì)精品課程建設(shè)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)管理、過(guò)程管理。安排專(zhuān)門(mén)同志負(fù)責(zé)精品課程建設(shè)工作，做好申報(bào)組織、政策解讀、材料審核、技術(shù)咨詢(xún)、推廣交流，確保重點(diǎn)布局、特色引領(lǐng)、競(jìng)爭(zhēng)性遴選、逐級(jí)推薦、示范共享的指導(dǎo)思想得到貫徹。充分發(fā)揮學(xué)校和各學(xué)院（系部）教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，對(duì)申報(bào)材料的學(xué)術(shù)性、教學(xué)性、系統(tǒng)性進(jìn)行審核；吸收公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)專(zhuān)家參與課程建設(shè)和效果評(píng)估，突出課程的實(shí)踐特色；依托校保密委員會(huì)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行內(nèi)容的性審核，對(duì)數(shù)據(jù)、案例、錄像、課件等進(jìn)行重點(diǎn)把關(guān)，評(píng)估其公開(kāi)范圍和公開(kāi)程度。

（5）應(yīng)用支持。精品開(kāi)放課程的價(jià)值一方面在于資源的優(yōu)質(zhì)聚合，另一方面在于資源的共享應(yīng)用、成果轉(zhuǎn)化。提高資源的知曉度，提高資源的可獲取性，提高資源和應(yīng)用需求的結(jié)合，是提升資源共享價(jià)值的重要方式。學(xué)校以精品開(kāi)放課程建設(shè)為抓手，促進(jìn)課程建設(shè)成果轉(zhuǎn)化，在教學(xué)研究立項(xiàng)、教學(xué)成果評(píng)選等方面優(yōu)先支持，有的課程成果進(jìn)入了高級(jí)警官培訓(xùn)專(zhuān)題，有的課程成果在開(kāi)辦的公安院校師資培訓(xùn)班上進(jìn)行展示和共享。各級(jí)精品課程已經(jīng)用“五個(gè)一流”的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和特色，發(fā)揮了對(duì)于全校課程建設(shè)的示范作用，成為課程建設(shè)的亮點(diǎn)和排頭兵。近年來(lái)，隨著視頻公開(kāi)課、資源共享課等數(shù)量不斷豐富，浙江警察學(xué)院已經(jīng)在新修訂的人才培養(yǎng)方案中將經(jīng)校學(xué)術(shù)委員會(huì)審核的校外精品開(kāi)放課程列入在校生的公共選修課程模塊，公安大學(xué)等學(xué)校也在加強(qiáng)通識(shí)課程建設(shè)方面積極引進(jìn)視頻公開(kāi)課和資源共享課等優(yōu)質(zhì)課程資源。

從實(shí)際效果來(lái)看，公安大學(xué)的精品開(kāi)放課程建設(shè)工作成效明顯，形成了具有公安特色的三級(jí)課程體系，建設(shè)了一批高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課程資源，確立了精品開(kāi)放課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論方法的應(yīng)用，鍛煉了一批掌握信息技術(shù)應(yīng)用技能的師資隊(duì)伍，積累了推進(jìn)信息化條件下課程建設(shè)和教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。從課程資源來(lái)看，精品開(kāi)放課程突出實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)，不少課程還建設(shè)了試題庫(kù)、案例庫(kù)、課程檔案，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合?；诠矊?zhuān)網(wǎng)的資源共享較好解決了資源的適度開(kāi)放與內(nèi)容保密的關(guān)系，有力服務(wù)了構(gòu)建公安“大教育、大培訓(xùn)”工作體系的需要。這是學(xué)校多年來(lái)精心培育、建設(shè)和積累的結(jié)果，彰顯了多年來(lái)重視和加強(qiáng)課程建設(shè)的成績(jī)，為深入推進(jìn)信息技術(shù)條件下的公安特色課程建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，取得了良好的教學(xué)效益和社會(huì)效益。

三、公安院校深入推進(jìn)精品開(kāi)放課程建設(shè)和應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，信息化條件下的課程建設(shè)日新月異、不斷創(chuàng)新，微課建設(shè)（WeiKe）、慕課建設(shè)（MOOCS）、視頻公開(kāi)課、資源共享課等快速發(fā)展，正在掀起一場(chǎng)信息化、多元化、個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)、共享、應(yīng)用和創(chuàng)新的風(fēng)暴。傳統(tǒng)的課程建設(shè)經(jīng)歷了精品課程開(kāi)放建設(shè)的洗禮，實(shí)質(zhì)上是經(jīng)歷了信息技術(shù)與課程建設(shè)、課程教學(xué)不斷深度整合和應(yīng)用的考驗(yàn)，既體驗(yàn)到技術(shù)的強(qiáng)大功能和傳播能力，也面臨著增強(qiáng)資源的互動(dòng)性支持、導(dǎo)航性支持，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性化需求支持程度，提高對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)者的適應(yīng)程度等挑戰(zhàn)[2]。

精品開(kāi)放課程的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。課程建設(shè)和質(zhì)量提升是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程，就某一門(mén)課程來(lái)說(shuō)，內(nèi)容需要不斷創(chuàng)新、豐富和更新；就某一個(gè)專(zhuān)業(yè)或?qū)W校來(lái)說(shuō)，要不斷擴(kuò)大和壯大各級(jí)課程體系，形成逐級(jí)推進(jìn)、逐級(jí)提升的更新機(jī)制。重要的是要形成基于課程自身內(nèi)涵式發(fā)展驅(qū)動(dòng)的自我可持續(xù)機(jī)制，在教學(xué)理念、課程團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源、成果轉(zhuǎn)化等方面不斷提升。可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制還需要充足的資金保障，解決好來(lái)自知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的挑戰(zhàn)。

筆者認(rèn)為，未來(lái)高校課程建設(shè)的信息化程度將不斷提高，更加注重信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法的綜合應(yīng)用，更加關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的需求和對(duì)“交互”的支持，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的靈活性、移動(dòng)性和個(gè)性化，更加強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的參與主體作用，并呈現(xiàn)出更多的混合式教學(xué)的特征。隨著慕課實(shí)踐、翻轉(zhuǎn)課堂等新實(shí)踐，學(xué)生將不僅局限于本校校園中，會(huì)擴(kuò)展到課程信息系統(tǒng)中的“注冊(cè)學(xué)生”，其年齡分步、地域分布、學(xué)習(xí)背景等也會(huì)更加多元。這是未來(lái)高校課程建設(shè)和課程教學(xué)將面臨的重要挑戰(zhàn)。

就公安院校的精品開(kāi)放課程建設(shè)來(lái)說(shuō)，對(duì)信息化條件下課程形態(tài)和生態(tài)正在和即將發(fā)生的變化，在研究上、實(shí)踐上的準(zhǔn)備還不夠充分。如何適應(yīng)公安學(xué)和公安技術(shù)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科建設(shè)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)提出的要求，加強(qiáng)課程的公安特色、實(shí)踐特色、理論特色，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合性培養(yǎng)，解決好實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、過(guò)程導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向的關(guān)系，處理好理論體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的問(wèn)題，是未來(lái)公安院校精品開(kāi)放課程建設(shè)值得深入探索的課題。相應(yīng)的，加強(qiáng)信息化條件下課程建設(shè)和教學(xué)應(yīng)用的研究和探索，建立課程的培育機(jī)制、準(zhǔn)入機(jī)制、質(zhì)量管理機(jī)制、過(guò)程考核機(jī)制、檔案管理機(jī)制等全過(guò)程支持機(jī)制，促進(jìn)課程轉(zhuǎn)型升級(jí)尤其是原精品課程的轉(zhuǎn)型升級(jí)，不斷豐富課程資源并促進(jìn)信息技術(shù)的整合應(yīng)用，不斷創(chuàng)新基于精品開(kāi)放課程的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，是公安院校下一步推進(jìn)精品開(kāi)放課程建設(shè)面臨的重要課題。

參考文獻(xiàn)

[1] 王龍，周效凰. 中國(guó)精品課程建設(shè)的實(shí)踐模式研究[J]. 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2010（4）.

篇9

隨著信息環(huán)境和學(xué)術(shù)交流模式的不斷演變，讀者對(duì)圖書(shū)館在資源、服務(wù)、平臺(tái)等方面的需求越來(lái)越個(gè)性化、深層化，傳統(tǒng)的以資源為中心的服務(wù)模式弊端盡顯，為此，構(gòu)建并實(shí)施以學(xué)科服務(wù)為主線(xiàn)的新型服務(wù)模式，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)術(shù)科研環(huán)境及滿(mǎn)足用戶(hù)深層次、多維度、個(gè)性化需求的關(guān)鍵選擇。

目前，學(xué)科服務(wù)（或?qū)W科館員服務(wù)）正在“985”“211”等重點(diǎn)高校以及中科院等重點(diǎn)研究單位如火如荼地開(kāi)展，各種理論與實(shí)踐探索也在證明學(xué)科服務(wù)屬于高端服務(wù)，而作為一般本科院校尤其是新建本科院校只能是學(xué)科服務(wù)的看客，在諸如知網(wǎng)、萬(wàn)方等知名學(xué)術(shù)網(wǎng)站檢索新建本科院校學(xué)科服務(wù)的學(xué)術(shù)研究成果也寥若晨星。在可見(jiàn)的新建本科院校學(xué)科服務(wù)的理論研究中，大多完全照搬重點(diǎn)高校的服務(wù)模式，服務(wù)重心科研化，服務(wù)對(duì)象個(gè)人化，服務(wù)內(nèi)容流于形式，似乎也在印證新建本科院校的土壤不適合學(xué)科服務(wù)的有機(jī)生長(zhǎng)。然而近年來(lái)新建本科院校也在學(xué)科服務(wù)的大潮中不斷拓展發(fā)展空間，在不同的層面創(chuàng)建適合本校實(shí)際需求的特色服務(wù)。新建本科院校在學(xué)科服務(wù)上要立足本校實(shí)際，克服人員、資源的不足，走錯(cuò)位發(fā)展道路，以學(xué)科團(tuán)隊(duì)的凝練和團(tuán)隊(duì)服務(wù)的模式，開(kāi)拓新建本科院校學(xué)科服務(wù)。

1 新建本科院校圖書(shū)館組建學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)的必要性

學(xué)科服務(wù)作為新興的服務(wù)，把文獻(xiàn)資源、人力資源和技術(shù)資源整合起來(lái)，主動(dòng)融入教學(xué)、科研過(guò)程中，展現(xiàn)圖書(shū)館的作用和活力。學(xué)科服務(wù)最核心的因素的是學(xué)科館員，對(duì)于用戶(hù)而言，學(xué)科館員應(yīng)該是“全科醫(yī)生”，在為其提供服務(wù)時(shí)應(yīng)該無(wú)所不能[1]。然而，新建本科院校圖書(shū)館館員的學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)層次較低，專(zhuān)業(yè)技能及開(kāi)拓創(chuàng)新精神缺乏，知識(shí)和技能滿(mǎn)足不了這種“近乎苛刻”的學(xué)科服務(wù)要求，學(xué)科服務(wù)也只能停留在學(xué)院聯(lián)絡(luò)、講座培訓(xùn)等低層次服務(wù)上，無(wú)法融入教學(xué)科研過(guò)程。學(xué)科館員的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺，很難與學(xué)科用戶(hù)形成良好互動(dòng)，不能激發(fā)學(xué)科用戶(hù)的信息需求。因此，單靠學(xué)科館員單打獨(dú)斗或者某個(gè)點(diǎn)的靈光閃現(xiàn)，不能做好學(xué)科服務(wù)。組建學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)科館員隊(duì)伍及其團(tuán)隊(duì)化建設(shè)是新建本科院校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)科服務(wù)的唯一出路。學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)化建設(shè)是學(xué)科服務(wù)的重點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)合作是團(tuán)隊(duì)成員的一種戰(zhàn)略實(shí)施和行為選擇的有機(jī)過(guò)程，它通過(guò)在背景、認(rèn)知和行為等相互獨(dú)立的個(gè)體成員之間進(jìn)行協(xié)調(diào)和整合，確保團(tuán)隊(duì)的和諧運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)[2]。

2 新建本科院校學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的組織模式

國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)的先行者在踐行學(xué)科服務(wù)的過(guò)程中為我們提供了大量?jī)?yōu)秀的實(shí)踐案例，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，然而，對(duì)于新建本科院校圖書(shū)館而言，由于文獻(xiàn)資源、人力和技術(shù)資源的欠缺，加上學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)的特殊性、教學(xué)為主的客觀(guān)性，促使圖書(shū)館不能脫離實(shí)際，盲目照搬優(yōu)秀案例，唯有結(jié)合學(xué)校和圖書(shū)館的實(shí)際條件，有針對(duì)性地借鑒已有的方式方法，漸進(jìn)式地探索符合新建本科院校特色的做法和經(jīng)驗(yàn)，才能做到事半功倍的效果[3]。

徐州工程學(xué)院是2002年組建的本科院校，圖書(shū)館于2007年開(kāi)始嘗試學(xué)科聯(lián)系人制度，針對(duì)14個(gè)二級(jí)學(xué)院設(shè)置相??的學(xué)科聯(lián)系人，在學(xué)科服務(wù)的探索中，針對(duì)不同層級(jí)的需求，以學(xué)校的辦學(xué)定位和實(shí)際情況出發(fā)，分層組建學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)，探索圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的漸進(jìn)式、分層多階的學(xué)科服務(wù)模式。

2.1 基礎(chǔ)層：資源建設(shè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

資源是學(xué)科服務(wù)的基礎(chǔ)，改變過(guò)去單純的文獻(xiàn)采訪(fǎng)模式，按照學(xué)科設(shè)置，組建以具有較強(qiáng)學(xué)科背景的學(xué)科館員、學(xué)院學(xué)科帶頭人和教學(xué)秘書(shū)為核心的學(xué)科資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)。新建本科院校多由地方性專(zhuān)科院校合并組建而成，合并之初最主要的任務(wù)就是面臨教育部本科教學(xué)評(píng)估，圖書(shū)館評(píng)估的最主要指標(biāo)就是生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)和年均進(jìn)書(shū)量，為此很多學(xué)校都采取增加復(fù)本，保量不保質(zhì)的填補(bǔ)式和突擊性采購(gòu)，忽略了資源建設(shè)科學(xué)規(guī)律。為了既保證評(píng)估指標(biāo)的達(dá)標(biāo)，又確保采購(gòu)圖書(shū)適合學(xué)科建設(shè)需要，徐州工程學(xué)院圖書(shū)館組建資源建設(shè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，突出學(xué)科資源建設(shè)與學(xué)科服務(wù)的一體化。通過(guò)深入學(xué)院及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，詳細(xì)了解14個(gè)二級(jí)學(xué)院的學(xué)科設(shè)置，鎖定院系的重點(diǎn)讀者，并建立教師檔案。以館藏資源與利用為切入點(diǎn)，定期組織團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展學(xué)科資源建設(shè)規(guī)劃的研討，對(duì)學(xué)科資源的采選及利用進(jìn)行分析評(píng)估，并以此為基礎(chǔ)調(diào)整采選策略[4]。以綱目采購(gòu)和教師現(xiàn)場(chǎng)采選為主，學(xué)科館員個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)采選、讀者薦購(gòu)等方式推動(dòng)學(xué)科資源建設(shè)。年終時(shí)對(duì)學(xué)科資源建設(shè)工作開(kāi)展評(píng)估，對(duì)年度做出突出貢獻(xiàn)的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.2 核心層：嵌入式信息素養(yǎng)教育團(tuán)隊(duì)

新建本科院校多以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化、應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)和生命線(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容除了傳統(tǒng)的理論教學(xué)，更加注重實(shí)踐教學(xué)。成立嵌入式教學(xué)學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)深度嵌入，開(kāi)展信息素質(zhì)教育，將檢索技能、信息意識(shí)和信息道德融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系。由學(xué)科館員與教師共同協(xié)商教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐案例，以教學(xué)大綱和歷年畢業(yè)設(shè)計(jì)題目為檢索點(diǎn)和教學(xué)案例，詳細(xì)剖析案例中的顯性和隱性知識(shí)，深度挖掘各種資源的使用技巧?！扼w育科學(xué)研究方法》課程主講教師李教授非常重視學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，主動(dòng)聯(lián)系圖書(shū)館要求開(kāi)展聯(lián)合教學(xué)。圖書(shū)館嵌入式學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)接到任務(wù)后，選派具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科館員跟蹤李教授課程，并與他多次溝通，商定教學(xué)內(nèi)容。李教授在16個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)計(jì)劃中分配給信息素質(zhì)教育環(huán)節(jié)4個(gè)課時(shí)。嵌入式教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員多次研討4課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，并一起制作教學(xué)大綱和教學(xué)課件，在大綱和教學(xué)課件制作過(guò)程中多次與李教授交流探討，完善教學(xué)內(nèi)容，制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，保障每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)順利實(shí)施（課程教學(xué)環(huán)節(jié)見(jiàn)表1）。通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的精心準(zhǔn)備和組織教學(xué)，教學(xué)效果得到李教授和全體學(xué)生的一致好評(píng)。該課程已經(jīng)連續(xù)開(kāi)展了兩個(gè)學(xué)期，課程的教學(xué)大綱和教學(xué)課件已經(jīng)成為《體育科學(xué)研究方法》的有機(jī)組成部分。信息檢索嵌入專(zhuān)業(yè)課程具有很強(qiáng)的針對(duì)性和適用性，既有助于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，也提升學(xué)生信息檢索和培養(yǎng)學(xué)生基于資源的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)與《體育科學(xué)研究方法》課程的破冰合作，擴(kuò)大了嵌入式信息素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)融合的良好口碑，圖書(shū)館在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的作用逐漸得到認(rèn)可，為進(jìn)一步全面拓展嵌入式教學(xué)提供示范引領(lǐng)作用。目前外語(yǔ)學(xué)院的《外語(yǔ)論文寫(xiě)作方法》、人文學(xué)院的《檔案學(xué)》、食品學(xué)院的《食品添加劑》等課程都主動(dòng)與圖書(shū)館嵌入式教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)展教學(xué)探索。2.3 拓展層：科研服務(wù)團(tuán)隊(duì)

學(xué)科建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心，加強(qiáng)科研能力建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的根本途徑。新建本科院校在科研的整體實(shí)力上無(wú)法與研究型高校相比，每年申請(qǐng)、獲批的高層次項(xiàng)目較少。圖書(shū)館在此基礎(chǔ)上組建動(dòng)態(tài)可靈活組配的科研服務(wù)團(tuán)隊(duì)，面向具體任務(wù)集中優(yōu)勢(shì)力量解決重難點(diǎn)問(wèn)題。在申請(qǐng)高水平課題時(shí)，通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，利用學(xué)術(shù)分析工具、文獻(xiàn)處理工具等分析學(xué)科熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)研究趨勢(shì)，幫助科研團(tuán)隊(duì)撰寫(xiě)申報(bào)材料；在科研課題審批后，整合各學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)中的核心力量，根據(jù)項(xiàng)目的學(xué)科性質(zhì)、用戶(hù)的需求和特點(diǎn)，組建針對(duì)具體課題的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，制定科學(xué)有效的學(xué)科服務(wù)方案，定期開(kāi)展文獻(xiàn)調(diào)研，跟蹤國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展，提供動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)報(bào)。另外通過(guò)講座等形式介紹如何檢索高水平、前沿的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)；講解NoteExpress或者Endnote文獻(xiàn)管理工具使用；開(kāi)展課題跟蹤、文獻(xiàn)保障，展開(kāi)基于文獻(xiàn)整合的知識(shí)服務(wù)。

3 學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)組建應(yīng)注意的問(wèn)題

學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)首先是一個(gè)為了共同的價(jià)值觀(guān)組建的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的核心是凝聚力，團(tuán)隊(duì)合作的目標(biāo)是利用群體智慧提高整體的應(yīng)變和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)對(duì)于顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的共享。雖然團(tuán)隊(duì)合作可以取得不錯(cuò)的成績(jī)，但是在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中需要注意一些問(wèn)題。

3.1 不搞百花齊放，但求一枝獨(dú)秀

以往的咨詢(xún)服務(wù)只是簡(jiǎn)單的根據(jù)教師需求提供文獻(xiàn)檢索服務(wù)，而學(xué)科服務(wù)是精準(zhǔn)服務(wù)、知識(shí)服務(wù)，對(duì)于新建本科院校的圖書(shū)館來(lái)說(shuō)是全新的、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的服務(wù)，在服務(wù)的層次、內(nèi)容上不能盲目地貪大求全，要整合全館力量，組建學(xué)科化服務(wù)團(tuán)隊(duì)，全過(guò)程嵌入，協(xié)同化完成整體工作[5]。因?yàn)樾陆ū究圃盒D書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員的匱乏，所以不能以學(xué)科組成科研團(tuán)隊(duì)，而只能以項(xiàng)目組成服務(wù)團(tuán)隊(duì)，選準(zhǔn)1―2個(gè)高層次項(xiàng)目，嵌入教學(xué)科研全過(guò)程，做項(xiàng)目的參與者、合作者，而不僅僅是文獻(xiàn)的提供者。通過(guò)精心組織，團(tuán)隊(duì)合作，做好1―2個(gè)項(xiàng)目，贏(yíng)得合作者的認(rèn)可，才有利于進(jìn)一步的開(kāi)拓業(yè)務(wù)。

3.2 避免群體思維和個(gè)人主導(dǎo)[6]

在團(tuán)隊(duì)合作中，往往可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一是群體思維，即個(gè)別學(xué)科館員在探討服務(wù)的過(guò)程中有自己的獨(dú)特想法，但是為了避免爭(zhēng)論而選擇少數(shù)服從多數(shù)或者遵從團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意愿。二是學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人可能會(huì)主導(dǎo)整個(gè)合作進(jìn)程。對(duì)于新建本科院校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象極容易出現(xiàn)，由于圖書(shū)館人員的學(xué)歷和知識(shí)層次存在較大差異，團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)可能因?yàn)榉?wù)能力、學(xué)科知識(shí)背景、學(xué)歷層次較高等原因，在學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)中容易起主導(dǎo)作用而忽略群體優(yōu)勢(shì)。學(xué)科服務(wù)過(guò)程中必須更好地融合個(gè)體學(xué)科館員的差異和認(rèn)知偏好，使學(xué)科館員的個(gè)體智力充分地融會(huì)成學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)的共享知識(shí)，提升學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)共同思考、解決學(xué)科知識(shí)服務(wù)問(wèn)題的協(xié)同能力。對(duì)于新建本科院校來(lái)說(shuō)，學(xué)科服務(wù)是全新的服務(wù)拓展，具有個(gè)性化、獨(dú)特性，沒(méi)有可以照搬的經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)的模式只有靠全體成員不斷地摸索，服務(wù)的能力只有在不斷創(chuàng)新中得以加強(qiáng)。

3.3 警惕社會(huì)惰性

所謂社會(huì)惰性，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是團(tuán)隊(duì)成員的平均貢獻(xiàn)率會(huì)隨著參與人數(shù)的增加而減少。在學(xué)科團(tuán)隊(duì)服務(wù)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)有些成員過(guò)于依賴(lài)他人，而非齊心協(xié)力地做貢獻(xiàn)，從而出現(xiàn)社會(huì)惰性，一些團(tuán)隊(duì)成員會(huì)認(rèn)為他人會(huì)出力，個(gè)人的積極性和效率會(huì)下降。所以學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作要確定所有成員都要共同承擔(dān)責(zé)任，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)科用戶(hù)的信息需求是學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要達(dá)到的一個(gè)總體目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這一總目標(biāo)，必須制定團(tuán)隊(duì)每一個(gè)階段的子目標(biāo)，是總目標(biāo)具體化[7]。通過(guò)工作性質(zhì)確定個(gè)人分工，明確每一個(gè)學(xué)科館員在學(xué)科服務(wù)中的角色和職責(zé)，相互協(xié)調(diào)、相互配合，使之成為群體優(yōu)勢(shì)。

3.4 激勵(lì)和評(píng)估雙管齊下

從我國(guó)開(kāi)展學(xué)科服務(wù)的圖書(shū)館來(lái)看，只有極少數(shù)的圖書(shū)館實(shí)施了激勵(lì)和評(píng)估機(jī)制，學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞯膶?zhuān)業(yè)性、特殊性和高知識(shí)含量而得到相應(yīng)的待遇激勵(lì)，積極參與和創(chuàng)新學(xué)科服務(wù)方式的能動(dòng)性不足。學(xué)科服務(wù)是不同于一般咨詢(xún)服務(wù)的深層次服務(wù)，是一種高附加值的服務(wù)，需要學(xué)科館員傾注大量的熱情和精力，所以對(duì)富有成效的學(xué)科服務(wù)實(shí)施激勵(lì)機(jī)制是非常有必要的。為了保證學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的公平競(jìng)爭(zhēng)和服務(wù)能力的提升，保證學(xué)科服務(wù)的效果，對(duì)學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)實(shí)施考核評(píng)估尤為重要。圖書(shū)館要建立一套用戶(hù)主導(dǎo)的側(cè)重于效果的動(dòng)態(tài)考核評(píng)價(jià)機(jī)制和科學(xué)、合理的考核指標(biāo)，以用戶(hù)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)科館員的創(chuàng)造力和知識(shí)潛能[8]。