導(dǎo)語：如何才能寫好一篇健康調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 調(diào)查背景

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏明顯加快，生活習(xí)慣亦隨變化。學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)能力的提高，養(yǎng)成挑食的壞習(xí)慣，不注重飲食結(jié)構(gòu)，致使?fàn)I養(yǎng)失衡。好吃的零食，好吃甜食在學(xué)生中是存在的，這樣的飲食對(duì)學(xué)生的身體受到極大的傷害。

許多中學(xué)生不吃早餐，應(yīng)付中餐，晚餐不在乎，使正處于長(zhǎng)身體階段的中學(xué)生面黃肌瘦，身體免疫力差，頻繁生病。更另人擔(dān)心的是許多人買吃的不看保質(zhì)期，時(shí)常買到過期食品。而街頭小吃的流行，更是加大了學(xué)生的飲食衛(wèi)生問題。除了飲食衛(wèi)生，就是中學(xué)生的校食堂的問題了，有的學(xué)校食堂衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂，餐具不干凈，飯菜不衛(wèi)生，不時(shí)會(huì)發(fā)生學(xué)生中毒事件，使學(xué)生、家長(zhǎng)憂心重重。

現(xiàn)在的中學(xué)生大多有叫外賣的習(xí)慣，或是不在學(xué)校食堂吃飯，很有一些女同學(xué)也朝這方向去發(fā)展，為了形體的美，或者是說找一些借口不在學(xué)校吃飯，說學(xué)校食堂飯菜不好吃，排隊(duì)時(shí)間太長(zhǎng)，飯菜里有不干凈的東西，不過根據(jù)我們的調(diào)查一些學(xué)校食堂的衛(wèi)生飲食也確實(shí)有問題，例如飯菜里有石頭、昆蟲，甚至煙頭等這方面的問題，食堂的這么不注意，當(dāng)然就加大了中學(xué)生在食堂飲食的逆反心理。問題很明顯就出來了。所以說如果說住讀學(xué)校要求一定要在學(xué)校食堂就餐，那么食堂就更應(yīng)該注意飯菜問題、清潔工作，加強(qiáng)這方面的管理。至于學(xué)生呢？要改變長(zhǎng)期認(rèn)為學(xué)校食堂漏洞的問題，出現(xiàn)問題要及時(shí)于食堂相關(guān)部門反映。這樣學(xué)生與學(xué)校雙方配合，才能進(jìn)一步解決這一問題。

1、 關(guān)于正餐的分析。

經(jīng)過校內(nèi)大部分學(xué)生詢問得知，有許多學(xué)生有不吃正餐的習(xí)慣。不吃正餐的主要原因是：時(shí)間倉促，其次是為了減肥。只有少部分表示不吃正餐是由于飯?zhí)没锸巢?，沒胃口。不吃正餐，那些中學(xué)生就選擇叫外賣、面包和方便面代替正餐，更有少部分人以零食作為主食。

學(xué)習(xí)任務(wù)繁重使中學(xué)生深感時(shí)間的不足。而豐富多彩的校園活動(dòng)更使本來就緊張的時(shí)間更顯緊張。為求學(xué)業(yè)和活動(dòng)間的平衡，大部分學(xué)生會(huì)從生活時(shí)間中擠壓，如吃飯、睡眠的時(shí)間。于是就有學(xué)生出現(xiàn)有不吃正餐的現(xiàn)象。飯?zhí)玫幕锸呈墙?jīng)學(xué)校管理，食物安全系數(shù)相對(duì)較高，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較科學(xué)合理，價(jià)格也比較公平。選擇飯?zhí)玫幕锸?，不僅有安全保障，而且有利于中學(xué)生的身體發(fā)育、節(jié)約金錢。然而在飯?zhí)么蝻堃速M(fèi)時(shí)間，這無疑使時(shí)間緊張的中學(xué)生舍而避之。而有的中學(xué)生特別是女同學(xué)，為了追求形體美，忍饑挨餓，以至營(yíng)養(yǎng)不足，更有甚者危及生命健康這種盲目的行為無疑是不可取的。

因此，盡管時(shí)間倉促,中學(xué)生還是應(yīng)該食用正規(guī)的正餐。在萬不得已的情況下，中學(xué)生才應(yīng)考慮以其它食品代替正餐。而正處身體發(fā)育中的中學(xué)生更不應(yīng)盲目追求形體美而對(duì)身體造成傷害。

2、關(guān)于中學(xué)生食品的安全意識(shí)分析

中學(xué)生在某種特殊情況下會(huì)選擇購買食品代替到飯?zhí)贸燥垼敲粗袑W(xué)生對(duì)購買食品的安全意識(shí)又如何呢？

少部分的中學(xué)生在購買食品時(shí)會(huì)看食品的生產(chǎn)日期等基本信息，如知曉食品過期后不會(huì)進(jìn)食該食品。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的食品安全意識(shí)并不高。只有約為一半的中學(xué)生會(huì)注意食品包裝上的信息，這無疑加大了中學(xué)生食物中毒的風(fēng)險(xiǎn)。在面對(duì)食物中毒的情況時(shí)，有的中學(xué)生會(huì)選擇自行急救，或馬上到附近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，有的會(huì)先找些藥吃，或因情況而定，甚至有的會(huì)置之不理。由此，我們可得知大多數(shù)中學(xué)生能正確處理食物中毒的現(xiàn)象，但仍有少部分中學(xué)生沒有意識(shí)到食物中毒的嚴(yán)重性并及時(shí)進(jìn)行處理。所以，引導(dǎo)中學(xué)生正確處理食物中毒事件是十分有必要的。

因此，提高中學(xué)生的食品安全意識(shí)任重道遠(yuǎn)。

建議：

1、 學(xué)習(xí)科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生正確安排學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。

學(xué)習(xí)任務(wù)重，在加上豐富的校園活動(dòng)，中學(xué)生的時(shí)間十分緊迫。于是，大部分中學(xué)生選擇犧牲吃飯、睡覺等生活時(shí)間，以求取得學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的平衡。為學(xué)生的身體健康，學(xué)習(xí)應(yīng)適度調(diào)整時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生正確地安排時(shí)間，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到吃正餐對(duì)身體的重要性。

2、 中學(xué)生應(yīng)提高對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)正確地處理學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。

中學(xué)生有不吃正餐的情況，可見中學(xué)生對(duì)身體健康的重視和認(rèn)識(shí)不足。因此，中學(xué)生應(yīng)提高對(duì)身體健康的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)正確的處理學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)地安排時(shí)間。另外，廣大中學(xué)生不應(yīng)以身體健康為代價(jià)追求所謂的形體美。

3、因?qū)W生對(duì)食品安全的忽視，才會(huì)發(fā)生各類的食物中毒事件，所以學(xué)校各宣傳部門機(jī)構(gòu)應(yīng)積極宣傳食品安全知識(shí)和食品中毒的急救知識(shí)。

身體是革命的本錢，也是學(xué)習(xí)的本錢。中學(xué)生只有從運(yùn)動(dòng)、飲食等方面保持身體健康，才有可能有最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，面對(duì)時(shí)間倉促的問題，中學(xué)生應(yīng)更注重時(shí)間的安排，做到使生活與學(xué)習(xí)平衡。

篇2

記者從市婦聯(lián)獲悉，根據(jù)近日的《津城女性健康狀況調(diào)查報(bào)告》，津城女性體檢情況并不理想，僅有四成女性每年定期體檢，這一比例比去年有所下降，超一成女性甚至從不體檢。

市婦聯(lián)權(quán)益部部長(zhǎng)劉海燕介紹，參加單位體檢是女性定期參與體檢的主要渠道，而單位體檢并不具有強(qiáng)制性，企業(yè)、單位會(huì)根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)效益等情況調(diào)整員工免費(fèi)的體檢計(jì)劃，從而使女性定期體檢存在較多變數(shù);還有，由于體檢行業(yè)水平參差不齊、檢查項(xiàng)目較為簡(jiǎn)單、檢查結(jié)果準(zhǔn)確性難辨等問題，影響了女性對(duì)體檢的信任度。

調(diào)查顯示，近八成女性會(huì)主動(dòng)了解 健康保健 知識(shí)，但收入成為影響 健康意識(shí) 的重要因素，高收入女性選擇及時(shí)就醫(yī)的比例較高，大部分低收入女性選擇病情發(fā)展到了一定程度才會(huì)去就醫(yī)。劉海燕表示，當(dāng)今部分女性因?yàn)槌袚?dān)更多的事業(yè)及家庭壓力而無暇顧及自身身體，由于不良生活習(xí)慣、營(yíng)養(yǎng)不均衡、運(yùn)動(dòng)不得當(dāng)?shù)仍蚴股硇奶幱谝环N亞健康狀態(tài)。而女性在家庭中有多重角色定位，不僅是妻子，還是母親。她們所掌握的 健康知識(shí) 不僅關(guān)系到自身健康，對(duì)家人，尤其是對(duì)下一代的健康成長(zhǎng)有著重要影響。所以，女性一定要提升 健康意識(shí) ，好好愛護(hù)自己，愛護(hù)自己就是愛護(hù)家人，有條件的要定期體檢，并多了解健康方面的知識(shí)，為自己把好健康首道關(guān)。

篇3

該調(diào)查報(bào)告包括七項(xiàng)主要內(nèi)容，分別是：調(diào)查時(shí)間、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查途徑、調(diào)查結(jié)果分析、青少年心理存在的問題、對(duì)策及建議。

一 調(diào)查時(shí)間

2012年11月12日～11月16日

二 調(diào)查對(duì)象

景泰縣第二小學(xué)五、六年級(jí)和景泰縣第四中學(xué)七、八、九三個(gè)年44個(gè)教學(xué)班的2433名學(xué)生，收回有效問卷2346份。其中，農(nóng)村學(xué)生1022名，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的42%。另外，單親家庭和父母離異的孩子69人，父母殘疾的孩子21人，殘疾學(xué)生18人，留守孩子132人，孤兒2人。

三 調(diào)查內(nèi)容

主要從學(xué)生的心理現(xiàn)狀（包括個(gè)性心理、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等），人際交往（包括與同學(xué)、與老師、與父母間的關(guān)系等），心境狀態(tài)（包括情緒變化、青春期心理等），承受挫折的能力以及對(duì)心理咨詢的認(rèn)識(shí)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。問卷題目涉及家庭、學(xué)校、社會(huì)以及學(xué)生自身等方面。

四 調(diào)查途徑

通過問卷調(diào)查的方式，組織學(xué)生集中采集信息，分析問卷調(diào)查結(jié)果同時(shí)就其中的焦點(diǎn)問題與學(xué)生進(jìn)行座談，最后結(jié)合調(diào)查問卷及學(xué)生自我分析找到問題解決的方案。

五 調(diào)查結(jié)果分析

1.學(xué)生的心理現(xiàn)狀

第一，個(gè)性心理。（1）69.3%的學(xué)生認(rèn)為自己的心理素質(zhì)還可以，3.4%的學(xué)生認(rèn)為自己的心理素質(zhì)很差，極少數(shù)的學(xué)生對(duì)自己的心理素質(zhì)沒感覺。（2）72.3%的學(xué)生最希望通過知識(shí)來改變自己，36.1%的學(xué)生希望改變自己的性格。（3）78.1%的學(xué)生對(duì)“穿名牌”和“相互攀比消費(fèi)”的做法持反對(duì)意見，25.8%的學(xué)生無所謂，0.5%的學(xué)生贊同。（4）76.2%的學(xué)生有信心改正自己的缺點(diǎn)，27%的學(xué)生有一點(diǎn)信心，極個(gè)別的學(xué)生對(duì)改正自己的缺點(diǎn)完全沒有信心。（5）54.8%的學(xué)生遇到煩惱會(huì)向朋友訴說排解，27.9%的學(xué)生會(huì)向家長(zhǎng)訴說，28.8%的學(xué)生會(huì)壓在心底生悶氣，1.2%的學(xué)生會(huì)找老師。（6）66%的學(xué)生認(rèn)為影響自己情緒最大的因素是學(xué)習(xí)成績(jī)，26.3%的學(xué)生認(rèn)為是人際關(guān)系，少部分學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校的管理制度。

以上調(diào)查說明：大部分學(xué)生對(duì)自己的心理素質(zhì)是滿意的，能做到自信而不狂妄，且持有樂觀、向上的積極心理狀態(tài)。與此同時(shí)，青春期的學(xué)生閉鎖心理表現(xiàn)得明顯，他們有話、有秘密想傾吐，可對(duì)父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到及時(shí)處理，他們便會(huì)出現(xiàn)心理壓抑、焦慮與抑郁等心理健康問題。

第二，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（1）57.6%的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較適中，32.4%的學(xué)生覺得壓力較大，不到11.8%的學(xué)生覺得壓力小。（2）絕大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力的主要來源是同伴的競(jìng)爭(zhēng)，22.7%的學(xué)生認(rèn)為壓力來自于家庭的期望，15.5%的學(xué)生認(rèn)為目前的壓力來自于老師的期望。（3）調(diào)查結(jié)果還表明，71.2%的學(xué)生在考試時(shí)有點(diǎn)緊張，29.8%的學(xué)生考試時(shí)很輕松能夠從容應(yīng)對(duì)，4.1%的學(xué)生考試時(shí)很緊張、很焦慮。

以上調(diào)查說明：大部分學(xué)生有升學(xué)壓力過大、家長(zhǎng)期望值過高等負(fù)擔(dān)，這就使大部分學(xué)生產(chǎn)生了各種心理不適的心理疾病，從而不會(huì)調(diào)整自己考前的心態(tài)，產(chǎn)生緊張焦慮的心理。

2.學(xué)生的人際交往

調(diào)查結(jié)果：（1）67.2%的學(xué)生喜歡與人交往，3.5%的學(xué)生不喜歡與人交往。（2）45.8%的學(xué)生經(jīng)常與父母溝通，37.3%的學(xué)生偶爾與父母溝通，8.8%的學(xué)生從不與父母溝通。（3）63.7%的家長(zhǎng)重視關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康，仍有22.3%的家長(zhǎng)只過問學(xué)習(xí)，不關(guān)心學(xué)生的心理健康情況。（4）50.5%的學(xué)生感覺自己的家庭是幸福的，24%的學(xué)生認(rèn)為自己的家庭氣氛是較融洽的，22.5%的學(xué)生覺得自己的家庭較不融洽。（5）50.6%的學(xué)生理解但不提倡男女同學(xué)的密切交往，17.7%的學(xué)生認(rèn)為兩情相悅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。（6）53.5%的學(xué)生沒有感到老師和同學(xué)的歧視，44.4%的學(xué)生很少感到老師和同學(xué)的歧視，2.8%的學(xué)生能感到老師和同學(xué)的歧視。（7）71.5%的學(xué)生最不喜歡老師叫家長(zhǎng)，42.6%的學(xué)生不喜歡老師當(dāng)眾批評(píng)，13.5%的學(xué)生不喜歡老師罰站學(xué)生。

以上數(shù)據(jù)表明：大部分學(xué)生喜歡與人交往，也能正確看待男女同學(xué)的密切交往。而能夠與父母經(jīng)常溝通，會(huì)讓他們有幸福感，同時(shí)他們覺得與老師之間則存在著一定的距離，這種現(xiàn)象說明多數(shù)學(xué)生有明顯的閉鎖心理。

3.心境狀態(tài)

調(diào)查結(jié)果：（1）五年級(jí)：45%的學(xué)生時(shí)常會(huì)焦慮，12.8%的學(xué)生經(jīng)常自卑，9.5%的學(xué)生經(jīng)常有逆反心理，2.5%的學(xué)生精神抑郁。六年級(jí)：49%的學(xué)生時(shí)常會(huì)焦慮，17.8%的學(xué)生經(jīng)常自卑，11.6%的學(xué)生經(jīng)常有逆反心理，4.8%的學(xué)生精神抑郁。七年級(jí)：58.6%的學(xué)生時(shí)常會(huì)焦慮，22.8%的學(xué)生經(jīng)常自卑，13.9%的學(xué)生經(jīng)常有逆反心理，5.3%的學(xué)生精神抑郁。八年級(jí)：32%的學(xué)生時(shí)常會(huì)焦慮，36%的學(xué)生經(jīng)常有逆反心理。九年級(jí)：27.5%的學(xué)生時(shí)常會(huì)焦慮，14.5%的學(xué)生經(jīng)常自卑，42.8%的學(xué)生經(jīng)常有逆反心理，16.3%的學(xué)生精神抑郁。（2）72.6%的學(xué)生偶爾會(huì)莫名其妙地感到煩躁、情緒低落、渾身無力，12.6%的

學(xué)生經(jīng)常會(huì)莫名其妙地感到煩躁、情緒低落、渾身無力，14.5%的學(xué)生從來沒有莫名其妙地感到煩躁、情緒低落、渾身無力過。（3）83.4%的學(xué)生從無自殺的念頭，18.7%的學(xué)生偶爾或時(shí)有自殺的念頭，0.8%的學(xué)生經(jīng)常有自殺的念頭。

以上數(shù)據(jù)表明：學(xué)生的焦慮心理，呈下降趨勢(shì)，學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的同時(shí)，逆反心理卻呈上升趨勢(shì)。這就說明了當(dāng)今青少年情緒的不穩(wěn)定性，少數(shù)學(xué)生有自卑心理，極少數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)精神抑郁，而這種情緒的不穩(wěn)定主要是由于心理發(fā)展的不成熟所造成的，當(dāng)然，父母的性格特征和養(yǎng)育方式以及教師對(duì)待孩子的方式也會(huì)對(duì)孩子的情緒穩(wěn)定性造成影響。

4.承受挫折的能力

調(diào)查結(jié)果：54%的學(xué)生受過很大的挫折，認(rèn)為能夠承受；23.8%的學(xué)生沒有受過很大的挫折，認(rèn)為應(yīng)該能承受；14.5%的學(xué)生受過很大的挫折，但在心理上留下了陰影。

以上數(shù)據(jù)說明大部分同學(xué)在面對(duì)挫折時(shí)都能夠承受，并能夠選擇正確的方式來面對(duì)。

5.學(xué)生對(duì)心理咨詢的認(rèn)識(shí)

調(diào)查結(jié)果：（1）82%的學(xué)生覺得心理健康發(fā)展對(duì)自己的成長(zhǎng)很重要。（2）6.5%的學(xué)生覺得很需要心理老師的幫助，41.3%的學(xué)生覺得有一點(diǎn)點(diǎn)需要，32.5%的學(xué)生覺得自己心理很健康，不需要幫助，其余學(xué)生認(rèn)為無所謂。（3）35.8%的學(xué)生會(huì)去心理咨詢點(diǎn)咨詢，20%的學(xué)生不會(huì)去咨詢，37%的學(xué)生會(huì)看情況。（4）33.9%的學(xué)生認(rèn)為咨詢時(shí)面對(duì)面交談比較好，27%的學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)咨詢，18%的學(xué)生選擇書信交流，14.7%的學(xué)生認(rèn)為電話較方便，15%的學(xué)生選擇了隨便。

以上數(shù)據(jù)表明：大部分學(xué)生對(duì)心理咨詢了解不夠、認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)心理咨詢抱一種觀望和懷疑的心理，但對(duì)學(xué)校開展心理咨詢工作基本上持歡迎態(tài)度。

6.其他方面

調(diào)查結(jié)果：（1）3.3%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)，19.5%的學(xué)生認(rèn)為要嚴(yán)格控制上網(wǎng)。（2）55.6%的學(xué)生上網(wǎng)是為了緩解學(xué)習(xí)壓力，26.8%的學(xué)生上網(wǎng)是學(xué)習(xí)需要，18.5%的學(xué)生上網(wǎng)是因?yàn)闊o聊。（3）53.4%的學(xué)生上網(wǎng)聊天、玩游戲；55.9%的學(xué)生上網(wǎng)聽歌；49.4%的學(xué)生上網(wǎng)查資料；41.4%的學(xué)生上網(wǎng)看電影；21.5%的學(xué)生上網(wǎng)看新聞。

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的興趣濃厚，但利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)的很少，他們上網(wǎng)的目的主要集中在游戲、聊天和娛樂上，而有網(wǎng)癮的學(xué)生只占少部分。這就要求我們對(duì)學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)。

六 青少年心理存在的問題

1.學(xué)生普遍存在焦慮心理

遇到困難時(shí)或考試前，顯得精神恍惚，緊張不安。

2.逆反心理表現(xiàn)突出

青少年經(jīng)歷青春期，心理上逐漸成熟和獨(dú)立，總幻想自己可以展翅高飛。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，八年級(jí)、九年級(jí)的學(xué)生尤為突出。

3.少數(shù)學(xué)生存在自卑心理

對(duì)自己缺乏信心、謹(jǐn)小慎微、行為畏縮、瞻前顧后等，嚴(yán)重影響了其學(xué)習(xí)和生活。在特定的條件下或可能釀成離家出走、自殺，甚至犯罪等。

4.明顯的閉鎖心理

青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起青少年情感上的激蕩。這種動(dòng)蕩的情感有時(shí)表露、有時(shí)內(nèi)隱，不愿向人傾訴，由此引發(fā)的不良情緒若不能及時(shí)排除，日積月累易引發(fā)其他心理問題。

5.個(gè)別學(xué)生精神抑郁

一些學(xué)生在情緒上通常表現(xiàn)為悲傷、孤獨(dú)、頹喪，自我評(píng)價(jià)消極，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)所做的事抱有恐懼傾向，對(duì)改變自己的處境持悲觀態(tài)度。這類學(xué)生往往不引人注目，嚴(yán)重的可能發(fā)展為抑郁性精神疾病，有的會(huì)做出自傷或輕生行為。

6.情緒不穩(wěn)定性

這類學(xué)生情緒忽高忽低、心理十分脆弱。從心理學(xué)上講，這是因?yàn)榕d奮過強(qiáng)或緊張過度而出現(xiàn)的心理異常，表現(xiàn)為情緒反應(yīng)的自我控制能力減退，易激惹性增高。

7.人際交往問題

正確引導(dǎo)青少年理性的處理好與家長(zhǎng)、老師的關(guān)系是其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，提高自我管理、自我監(jiān)控等能力的前提，只有處理好這些關(guān)系，才可更和諧地與他人相處，形成良好的人際關(guān)系網(wǎng)。

七 對(duì)策及建議

青少年的心理問題呈明顯上升的趨勢(shì)，必須引起高度重視。只有按照學(xué)生的心理特點(diǎn)，從積極的方面進(jìn)行引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生形成健康的心理，建立良好的人際關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力。

第一，加強(qiáng)青少年的心理健康教育。引導(dǎo)青少年多參閱相關(guān)書籍，對(duì)心理健康有正確的認(rèn)識(shí)，定期咨詢相關(guān)心理導(dǎo)師，避免心理問題干擾正常的學(xué)習(xí)生活。正確科學(xué)地幫助中學(xué)生解決心理問題。

第二，重視家校溝通的途徑。學(xué)生心理問題的產(chǎn)生和發(fā)展，家庭環(huán)境、家庭教育是不可忽視的因素，所以學(xué)校教育與家庭教育的積極相互配合，將會(huì)使心理健康教育工作事半功倍。因此，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，改善家庭環(huán)境，以良好的行為、正確的方式、和諧的氣氛去影響和教育子女，這樣有利于學(xué)生心理問題的解決和心理素質(zhì)的提高。

第三，作為教師，應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流。平時(shí)多觀察學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，并積極地給予關(guān)心和引導(dǎo)。只有了解了他們心中真正的想法，才能在學(xué)習(xí)和生活上更好地幫助他們。還應(yīng)立足課堂，通過角色扮演、情境表演、游戲活動(dòng)、問題辯論等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生傳授心理知識(shí)并進(jìn)行心理健康教育，從而提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

第四，開展心理咨詢與個(gè)別輔導(dǎo)工作。采用一些心理治療方法對(duì)癥下藥，使個(gè)別學(xué)生的心理問題得到緩解，真誠(chéng)地關(guān)注學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信任感。進(jìn)而掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段，從而做好自己情緒的主人。

篇4

關(guān)鍵詞:了解;調(diào)查;應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào):G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2010)10-0041-01

一、調(diào)查目的

眾所周知,教師的職責(zé)是教書育人,育人的內(nèi)容又包括了育德、育心。隨著學(xué)校心理健康教育工作的普及和深入,教師的心理健康狀況日漸成為學(xué)校心理健康教育中的核心問題。如果教師自身缺乏健康心理,何以能夠培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生?因此,從某種意義上說,心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。心理不健康的教師只會(huì)源源不斷地“制造出”心理不健全的學(xué)生。教師心理健康是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的必要前提。教師心理健康的研究也必將成為學(xué)校心理健康教育研究的重點(diǎn)。因此,本次調(diào)查有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

本次調(diào)查的主要目的:了解教師心理健康狀況并分析心理問題的成因。

二、調(diào)查方法

1、調(diào)查對(duì)象:高中教師104名,參加統(tǒng)計(jì)的問卷為104份。

2、調(diào)查工具:《中學(xué)教師心理健康量表》。量表由80項(xiàng)有關(guān)心理健康的問題組成,80項(xiàng)問題分為10大類:(1)人際關(guān)系緊張與敏感;(2)心理承受力差;(3)適應(yīng)差;(4)心理不平衡;(5)情緒失調(diào);(6)焦慮;(7)抑郁;(8)敵對(duì);(9)偏執(zhí);(10)軀體化。每類包含8個(gè)題目,每題分值為0.1―0.5分,總計(jì)4分。每類分為四個(gè)等級(jí):A:低于0.99分,為正常;B:1-1.99分,為輕度心理問題;C:2-2.99分,為中度心理問題;D:3-4分,為嚴(yán)重心理問題。

三、調(diào)查結(jié)果

結(jié)果顯示,在調(diào)查的高中教師中,除心理承受能力差這一類有50%心理正常,其余各類均有80%―90%的人存在不同程度的心理問題。(附統(tǒng)計(jì)表)

第一類:人際關(guān)系緊張與敏感:

A:10人 9.6% B:64人61.5%

C:14人 13.5% D:16人15.4%

第二類:心理承受能力差:

A:52人 50% B:2人1.99%

C:30人 28.5% D:20人 19.2%

第三類:適應(yīng)差:

A:8人 7.7% B:60人57.7%

C:18人17.3% D:18人17.3%

第四類:心理不平衡:

A:14人 13.5% B:52人 50%

C:18人 17.3% D:20人 19.2%

第五類:情緒失調(diào):

A:2人 1.9% B:58人 55.8%

C:20人 19.2% D:24人 23.1%

第六類:焦慮:

A:6人 5.8% B:64人 61.5%

C:12人 11.5% D:22人 21.2%

第七類:抑郁:

A:4人 3.8% B:46人 44.2%

C:30人 28.8% D:24人 23.2%

第八類:敵對(duì):

A:10人 9.6% B:70人 67.3%

C:4人 3.8% D:20人 19.2%

第九類:偏執(zhí):

A:14人 13.5% B:64人 61.5%

C:8人 7.7% D:18人 17.3%

第十類:軀體化:

A:8人 7.7% B:66人 63.5%

C:8人 7.7% D:22人 21.2%

他們的心理問題主要表現(xiàn)為:人際關(guān)系緊張與敏感;心理承受力差――遇到困難、挫折灰心,心理壓力大;心理不平衡;適應(yīng)性差――對(duì)環(huán)境及人際關(guān)系不適應(yīng);情緒失調(diào)――心情不愉快,情緒不穩(wěn)定,常常控制不住自己的情緒;焦慮――心理煩躁,對(duì)許多事情感到心煩,無緣無故緊張;抑郁――情緒低落,感覺疲勞,對(duì)事情不感興趣,感到憂慮等;偏執(zhí)――對(duì)人不信任,固執(zhí)已見,總認(rèn)為別人背后議論自己,和自己作對(duì),不能接受別人的意見,我行我素等;敵對(duì)――喜歡與人爭(zhēng)論,不能控制自己的脾氣,愛挑毛病,愛刺激或激怒別人;軀體化――情緒緊張產(chǎn)生的軀體不適癥狀,如頭痛、睡不好覺、胃不舒服、心跳加快等。

四、影響高中教師心理健康的成因

1.教育教學(xué)工作任務(wù)繁重,工作量大。教師的工作量除正常的教學(xué)工作如備課、上課、批改大量的作業(yè)和試卷外,還承擔(dān)了許多繁雜的非教學(xué)任務(wù),如維持紀(jì)律、管理學(xué)生值日、衛(wèi)生、上操等等。高中教師更是還有周一至周五的早晨、中午、晚上和周六、日全天的值班工作。此外,新課程改革推進(jìn)以來,教學(xué)方法如何更新才能激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)熱情,也是對(duì)教師業(yè)務(wù)能力更新的考驗(yàn)。工作上的壓力、更多精力的投入,使得教師身心疲憊。

2.升學(xué)壓力大,心理負(fù)擔(dān)重。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多老師認(rèn)為升學(xué)壓力是教師的最大心病,學(xué)生考試學(xué)績(jī)不理想是教師生活中的最大挫折。學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)各界也都以學(xué)生升學(xué)率的高低來評(píng)價(jià)教師。家長(zhǎng)把學(xué)生的未來完全寄托在教師身上,希望教師對(duì)自己的孩子加大投入,給孩子開小灶,通過各種渠道加重教師負(fù)擔(dān)。升學(xué)的壓力不僅加劇了校與校之間的競(jìng)爭(zhēng),還加劇了教師之間的競(jìng)爭(zhēng)。升學(xué)壓力既是學(xué)生心理健康的殺手,更是教師心理健康的殺手。

五、改善高中教師心理健康問題的應(yīng)對(duì)策略

全面提高高中教師心理健康水平是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校和教師共同努力。

篇5

一、全市船舶工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，我市依托港口、岸線、腹地等資源優(yōu)勢(shì)，大力實(shí)施“以港興市”戰(zhàn)略，把船舶重工作為發(fā)展重點(diǎn)，深化產(chǎn)業(yè)研究，積極應(yīng)對(duì)金融危機(jī)對(duì)造船業(yè)滯后性影響，繼續(xù)加大防風(fēng)險(xiǎn)、保生存、渡難關(guān)工作力度，積極扶持企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，強(qiáng)化海洋工程及船舶配套招商引資，全市船舶工業(yè)總體保持平穩(wěn)發(fā)展態(tài)勢(shì)。

（一）產(chǎn)業(yè)發(fā)展初具規(guī)模。按照“修造船與海洋重工并舉、主導(dǎo)產(chǎn)品與配套產(chǎn)品并重”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，我市規(guī)劃了北溝鎮(zhèn)、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、潮水鎮(zhèn)三處船舶重工配套園，加快產(chǎn)業(yè)培植。目前，全市造船重工企業(yè)由2004年的2家增加到22家，新建成30萬噸級(jí)船塢1個(gè)、萬噸級(jí)以上船臺(tái)5個(gè)，年造船能力達(dá)到100萬載重噸。2010年，全市造船重工產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入40.3億元，利稅4.52億元，同比分別增長(zhǎng)27.9%和22.5%。2008年6月，我市被命名為“省船舶工業(yè)聚集區(qū)”。京魯船業(yè)、渤海造船被列為重點(diǎn)扶持企業(yè)，成為全省重要的船舶工業(yè)基地。

（二）骨干企業(yè)生產(chǎn)能力得到提升。產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵靠龍頭拉動(dòng)，沒有龍頭，檔次上不去，鏈條拉不長(zhǎng)，產(chǎn)業(yè)做不大?；诖?，我們傾注力量，傾斜資源，大力實(shí)施引大培強(qiáng)工程，初步形成了京魯船業(yè)、巨濤海洋重工、渤海造船等一批骨干企業(yè)群體。

京魯船業(yè)是全省重點(diǎn)項(xiàng)目，2006年4月開工建設(shè)，占地100萬平方米，已累計(jì)投入10億元，建成30萬噸級(jí)船塢1座、3.5萬噸級(jí)船臺(tái)2座、500噸龍門吊1座及各種造船專用設(shè)備700余臺(tái)套，年造船能力達(dá)到100萬載重噸。目前正投資8-10億元進(jìn)行技術(shù)改造，達(dá)產(chǎn)后，年造船能力將達(dá)到200萬載重噸，可進(jìn)入國(guó)內(nèi)各大船廠排名前五位。目前，京魯船業(yè)已交付3艘5800噸成品油船、3艘75200噸散貨船，實(shí)現(xiàn)銷售收入18.5億元，利稅2.1億元。目前正在洽談多艘3.5萬噸、8.2萬噸散貨船訂單。

巨濤海洋重工是市第一家單體投資超過1億美元的外資企業(yè)，自2006年5月正式投產(chǎn)以來，已累計(jì)投入7.14億元，目前正在為澳大利亞、中海油等建造LADUR淡水電站模塊、PC-375370海上吊機(jī)、海洋石油161平臺(tái)改造等項(xiàng)目，正在洽談包含海洋石油模塊、海上風(fēng)電等項(xiàng)目將近100個(gè)。2010年，該公司投資9400萬元建設(shè)亞洲最大的45000噸海工制造出運(yùn)滑道。2010年實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入10億元，利稅2.78億元，實(shí)現(xiàn)出口14922萬美元。

渤海造船是國(guó)內(nèi)全回轉(zhuǎn)拖輪行業(yè)前六強(qiáng)，在做大做強(qiáng)全回轉(zhuǎn)拖輪的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)三用工作船、化學(xué)品船等高附加值的特種船舶。目前正在為新加坡、荷蘭、德國(guó)、英國(guó)等建造集裝箱、多用途散貨、化學(xué)品、多用途拖輪等船舶共19艘。2010年，實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入5.92億元，利稅1078萬元。

（三）經(jīng)濟(jì)指標(biāo)穩(wěn)步增長(zhǎng)。2009年全市造船產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入31億元、利潤(rùn)2.3億元、稅收1.2億元，同比分別增長(zhǎng)74%、98%和45%。2010年，實(shí)現(xiàn)銷售收入40.3億元，利稅4.52億元，同比分別增長(zhǎng)27.9%和22.5%。2011年1-3月份，全市船舶重工企業(yè)實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入11.7億元，利潤(rùn)7531萬元，稅收4951萬元，同比分別增長(zhǎng)：48.1%,20.4%，39.5%。

（四）科技創(chuàng)新取得一定進(jìn)展。造船產(chǎn)業(yè)是技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。為打破技術(shù)力量不足的困境，我們?cè)诋a(chǎn)業(yè)規(guī)劃發(fā)展之初，即把科技創(chuàng)新擺在突出位置，大力引導(dǎo)企業(yè)加大科技投入，高點(diǎn)起步，組建研發(fā)機(jī)構(gòu)，開展與高等院校和國(guó)內(nèi)外船舶設(shè)計(jì)公司的合作，依靠技術(shù)進(jìn)步，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。京魯船業(yè)在推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)的同時(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)組建了技術(shù)研發(fā)中心，邊建設(shè)、邊研發(fā)、邊生產(chǎn)，僅一年多時(shí)間，就被德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)船級(jí)社聘為中國(guó)技術(shù)委員會(huì)委員，并成為韓國(guó)現(xiàn)代重工在中國(guó)的唯一戰(zhàn)略合作伙伴。渤海造船公司依靠持續(xù)不斷的科技創(chuàng)新，產(chǎn)品暢銷20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，成為國(guó)內(nèi)建造全回轉(zhuǎn)拖輪的重點(diǎn)專業(yè)廠家之一。在中國(guó)目前港作拖輪企業(yè)中，第一條出口中東的全回轉(zhuǎn)拖輪、最大功率的全回轉(zhuǎn)拖輪、第一次使用可調(diào)螺旋槳技術(shù)的全回轉(zhuǎn)拖輪，均由渤海造船公司制造。在省船舶工業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃中，京魯船業(yè)的冷藏集裝箱運(yùn)輸船、渤海造船的多功能供應(yīng)船（三用工作船）被列為全省20個(gè)高技術(shù)高附加值產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目；渤海造船的“高技術(shù)含量的海洋工程輔助船的研究與開發(fā)”被列為全省10項(xiàng)關(guān)鍵共性技術(shù)；京魯船業(yè)與江蘇科技大學(xué)建立的“船舶工程技術(shù)研發(fā)平臺(tái)”被列為全省10個(gè)校企合作人才培養(yǎng)及研發(fā)平臺(tái)；興華公司的“管件及舾裝件加工配送中心”被列為全省三大生產(chǎn)加工配送體系。

（五）船舶配套業(yè)發(fā)展有所突破。造船產(chǎn)業(yè)70%-80%的利潤(rùn)來自配套產(chǎn)品加工。發(fā)展配套項(xiàng)目，既是產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的需要，也是提高產(chǎn)業(yè)整體效益的關(guān)鍵。立足龍頭拉動(dòng)，我們根據(jù)《關(guān)于加快省船舶配套業(yè)發(fā)展的意見》和市船船產(chǎn)業(yè)配套發(fā)展的要求，研究匯總了150多個(gè)配套品種，市內(nèi)市外并舉，大力發(fā)展船舶配套項(xiàng)目。市外，選擇韓國(guó)、日本、歐洲以及國(guó)內(nèi)上海、江、浙等產(chǎn)業(yè)密集區(qū)，大力開展產(chǎn)業(yè)鏈招商。“十一五”期間，相繼引進(jìn)斯瑞爾重工、福源船舶設(shè)備、冶鑫船舶設(shè)備、星都重工、天一重工、新和重工等17個(gè)配套項(xiàng)目。市內(nèi)，發(fā)揮汽車零部件產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)機(jī)械加工企業(yè)進(jìn)入造船配套領(lǐng)域，加速推進(jìn)本地化配套。市興華機(jī)械工業(yè)公司是改裝車和汽車配件專業(yè)生產(chǎn)廠家，在我市產(chǎn)業(yè)辦的幫助指導(dǎo)下，向船舶配套產(chǎn)品大膽延伸，目前，已有21個(gè)系列、713個(gè)品種的舾裝配件獲得船級(jí)社認(rèn)可，年新增銷售收入1億元，其“管件及舾裝件加工配送中心”被列為全省三大生產(chǎn)加工配送體系。

二、造船產(chǎn)業(yè)存在的主要問題及薄弱環(huán)節(jié)

經(jīng)調(diào)研，船舶重工產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的主要問題為：

（一）生產(chǎn)設(shè)施和能力不足，產(chǎn)業(yè)規(guī)模相對(duì)不大。目前我市京魯船業(yè)主要建造10萬噸以下巴拿馬型船型，渤海造船主要建造1-2萬噸特種船舶，巨濤重工主要建造導(dǎo)管架等海洋工程配套產(chǎn)品，浩通造船主要維修3000-5000噸級(jí)別船舶中小船，除渤海造船公司外，均處于投產(chǎn)初期階段，船舶工業(yè)產(chǎn)值及利潤(rùn)相對(duì)不高，總體規(guī)模不大，龍頭企業(yè)帶動(dòng)能力不足。

（二）船舶配套基礎(chǔ)十分薄弱，產(chǎn)品生產(chǎn)能力小。目前，京魯船業(yè)在發(fā)動(dòng)機(jī)方面與現(xiàn)代重工建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，但其舾裝、管件等主要由大連船舶舾裝公司負(fù)責(zé)，成本相對(duì)較高，而且受大連船舶重工公司影響較大，有可能造成配套不及時(shí)等問題。渤海造船公司除船東自帶設(shè)備外，其余大部分由江浙企業(yè)配套，成本相對(duì)較高，容易出現(xiàn)配套企業(yè)資金等方面出現(xiàn)問題而造成配套不及時(shí)等問題。而我市目前僅有船舶配套企業(yè)22家，均為近年來引進(jìn)，僅有部分企業(yè)投產(chǎn)，大部分企業(yè)尚在建設(shè)期間，產(chǎn)品主要為舾裝件、管件等產(chǎn)品，生產(chǎn)能力小，產(chǎn)品檔次不高，缺乏高附加值的船舶機(jī)電等配套產(chǎn)品。配套基礎(chǔ)薄弱將嚴(yán)重影響整船企業(yè)的生產(chǎn)，尤其在市場(chǎng)低谷時(shí)間，配套成本增加及配套不及時(shí)將嚴(yán)重影響交船期，從而影響整船企業(yè)的生存。

（三）技術(shù)與創(chuàng)新能力不強(qiáng)，高級(jí)技術(shù)人才及高級(jí)技師人才不足。企業(yè)科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，企業(yè)沒有形成自主研發(fā)能力，缺乏科技后勁。由于大部分企業(yè)為新建企業(yè)，僅能做部分生產(chǎn)設(shè)計(jì)工作，技術(shù)能力相對(duì)不足，高層次的設(shè)計(jì)人才缺乏，造成企業(yè)自主研發(fā)能力不足，高附加值船舶及大型海洋工程產(chǎn)品的開發(fā)力度不足。京魯船業(yè)正在研發(fā)多用途冷藏集裝箱運(yùn)輸船，巨濤重工公司計(jì)劃開發(fā)海洋鉆井平臺(tái)生活模塊、FPSO模塊、深水導(dǎo)管架以及非海工機(jī)械等項(xiàng)目。

三、下步工作建議

面對(duì)當(dāng)前的新形勢(shì)、新變化，要實(shí)現(xiàn)造船產(chǎn)業(yè)健康平穩(wěn)發(fā)展，就要緊緊圍繞“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”開展工作，我們將積極貫徹落實(shí)半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略部署，積極發(fā)展面向國(guó)內(nèi)外的船舶及配套業(yè)和海洋重工產(chǎn)品，重點(diǎn)發(fā)展造船、海洋工程、修船、船舶配套及游艇。以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以重點(diǎn)企業(yè)為龍頭、以北溝、開發(fā)區(qū)兩大專業(yè)園區(qū)為載體，以自主創(chuàng)新和有效投入為動(dòng)力，堅(jiān)持船舶制造與海洋重工、船舶配套并舉，以“高技術(shù)、高端產(chǎn)品、高配套率和較大產(chǎn)業(yè)規(guī)模”為目標(biāo)，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚，實(shí)現(xiàn)船舶工業(yè)跨越式發(fā)展，將我市建成省重要的船舶工業(yè)基地。

一是加快建設(shè)、重點(diǎn)發(fā)展北溝船舶工業(yè)園、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)海洋重工產(chǎn)業(yè)園。北溝船舶工業(yè)園在繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)有造船產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引進(jìn)海洋工程、海洋石油鉆探設(shè)備、海洋工程船舶和重型裝備制造等項(xiàng)目，重點(diǎn)推進(jìn)京魯海洋工程裝備、齒輪箱裝配出口基地、大馬力船用柴油機(jī)等項(xiàng)目。2011年內(nèi)爭(zhēng)取將北溝船舶工業(yè)園列為省級(jí)船舶工業(yè)園區(qū)。

經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)海洋重工產(chǎn)業(yè)園要依托巨濤海洋重工項(xiàng)目，大力發(fā)展海洋鉆井平臺(tái)、FPSO等高科技產(chǎn)品。依托大金重工，加大海上風(fēng)電零部件的引進(jìn)力度，發(fā)展海上風(fēng)力發(fā)電設(shè)備制造、安裝的總裝，打造海上風(fēng)力發(fā)電產(chǎn)業(yè)園。依托浩通造船，大力發(fā)展修船，并向現(xiàn)代遠(yuǎn)洋漁船建造發(fā)展。依托現(xiàn)有港口岸線資源優(yōu)勢(shì)，積極利用渤海海峽跨海通道、大型人工島等項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，大力引進(jìn)海洋空間利用大型裝備、跨海橋梁工程裝備、重大成套設(shè)備、高技術(shù)裝備以及高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需關(guān)鍵裝備，建設(shè)省級(jí)海洋工程裝備制造業(yè)園區(qū)。

二是加大與中央直屬企業(yè)、世界500強(qiáng)、國(guó)內(nèi)500強(qiáng)、高等院校、行業(yè)龍頭企業(yè)的聯(lián)系，爭(zhēng)取以訂單、投資、技術(shù)等方式開展強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、戰(zhàn)略合作，爭(zhēng)取產(chǎn)業(yè)培育取得新突破。重點(diǎn)推動(dòng)京魯造船與中集集團(tuán)、華彬集團(tuán)、省海洋投資公司等企業(yè)的全面戰(zhàn)略合作，渤海造船與國(guó)外石油公司的戰(zhàn)略合作。加快大金重工項(xiàng)目建設(shè)力度，依托大金上市公司雄厚資金實(shí)力，積極引導(dǎo)大金公司擴(kuò)大在蓬投資規(guī)模，新上高端裝備制造、新能源等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。

三是提升產(chǎn)品科技含量，加快產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐。船舶制造方面：在努力實(shí)現(xiàn)10萬噸以下散貨船、油輪、集裝箱船及特種工程船舶的批量生產(chǎn)、系列化、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化的基礎(chǔ)上，加快開發(fā)低溫冷藏船、化學(xué)品船、豪華游艇等高技術(shù)、高附加值船舶，搶占發(fā)展先機(jī)。

海洋工程裝備方面：在做好現(xiàn)有石油導(dǎo)管架、鉆井平臺(tái)模塊、單點(diǎn)系泊、海水淡化裝置、三用工作船等產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)發(fā)展大型石油鉆井平臺(tái)、浮式生產(chǎn)儲(chǔ)油輪（FPSO）、起重鋪管船、多用途工程船等。加快大金重工項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，積極開發(fā)海上風(fēng)力發(fā)電塔架基礎(chǔ)等新產(chǎn)品。

船舶及海洋工程配套產(chǎn)品方面：重點(diǎn)推動(dòng)國(guó)內(nèi)外設(shè)備著名企業(yè)以品牌、技術(shù)、組裝等方式與我市企業(yè)在發(fā)電機(jī)組、柴油機(jī)、螺旋槳、齒輪箱、焚燒爐、海水淡化裝置、通信導(dǎo)航設(shè)備、深海鉆機(jī)成套設(shè)備、井控設(shè)備、水下生產(chǎn)系統(tǒng)及海底電纜、系泊鏈、螺桿鉆具、鉆井泥漿泵等產(chǎn)品開展合作。同時(shí)，大力引進(jìn)船舶配套物流配送中心項(xiàng)目。

四是幫助企業(yè)積極調(diào)整，加強(qiáng)內(nèi)部管理。通過召開企業(yè)座談會(huì)、外出考察學(xué)習(xí)，了解國(guó)內(nèi)外造船重工產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，探討產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路。引導(dǎo)企業(yè)抓住金融危機(jī)帶來的市場(chǎng)格局調(diào)整機(jī)遇，大力開拓新興市場(chǎng)，增加國(guó)內(nèi)訂單比例；鼓勵(lì)企業(yè)多承接海洋工程、修船及改裝船等訂單，規(guī)避造船訂單風(fēng)險(xiǎn)。加強(qiáng)與船東的聯(lián)系力度，加大訂單及在建船舶生產(chǎn)管理力度，保訂單、保交船。

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué);心理健康;調(diào)查分析

在《中小學(xué)心理教育指導(dǎo)綱要》中提出“使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識(shí)自我，提高自主自助和自我教育能力，增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)?！睂W(xué)校要關(guān)注學(xué)生的心理健康教育。

一、調(diào)查目的

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的健康水平，必須要重視學(xué)生的心理健康教育。了解學(xué)生的心理健康狀況，準(zhǔn)確的把握小學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀能夠更好地提高教育的質(zhì)量。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

（一）調(diào)查對(duì)象。王家大莊小學(xué)一至六年級(jí)195名小學(xué)生。發(fā)放問卷195份，收回問卷195份，有效問卷195份。

（二）調(diào)查方法。本次調(diào)查問卷從五個(gè)方面，設(shè)計(jì)了30道選擇題進(jìn)行調(diào)查。由學(xué)生根據(jù)導(dǎo)語進(jìn)行選擇，并且采用了不記名方式。

（三）統(tǒng)計(jì)。按實(shí)際答題人數(shù)統(tǒng)計(jì)各題各項(xiàng)目人數(shù)，以實(shí)際答卷總數(shù)作基數(shù)計(jì)算百分比。

三、調(diào)查結(jié)果

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，王家大莊小學(xué)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、家庭、習(xí)慣、人際關(guān)系的主體情形是好的，但是還有少數(shù)在自信、考試焦慮、學(xué)習(xí)方式、人際關(guān)系等方面存在問題。

（一）“我的家庭”調(diào)查分析。農(nóng)村小學(xué)生因?yàn)榧彝ソ逃脑?，?dāng)家中來了陌生的人時(shí)，往往不知所措，甚至怯生。如：在“我的家庭中”，對(duì)于“家里來了陌生人，你會(huì)怎么做”這道題的調(diào)查中，能夠“主動(dòng)打招呼”的同學(xué)呈現(xiàn)從低年級(jí)到高年級(jí)上升的趨勢(shì)，低年級(jí)學(xué)段主動(dòng)打招呼的只有13%，中年級(jí)學(xué)段的學(xué)生能夠主動(dòng)打招呼的有43%，在六年級(jí)主動(dòng)打招呼的學(xué)生占了總?cè)藬?shù)的75%;對(duì)于選擇“怯生”的學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)呈現(xiàn)下降趨勢(shì);對(duì)于選擇“直接拆開客人禮物”低年級(jí)的學(xué)生有8%，高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生僅有2%，通過數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)逐漸變得懂禮貌，主動(dòng)與陌生人打招呼，但是有少數(shù)學(xué)生不理睬陌生人，甚至當(dāng)著陌生人面拆開客人禮物這些都是不可取的。

（二）“我的學(xué)習(xí)”調(diào)查分析。在“我的學(xué)習(xí)”這部分中，學(xué)生最突出的問題時(shí)學(xué)習(xí)的目的不清楚。如：“你上學(xué)的目的是為了什么？”這段題目中，全校195名學(xué)生中，認(rèn)為“沒有知識(shí)不能生存的”有92人，占了全校總?cè)藬?shù)的47.17%，低年級(jí)學(xué)段有20人，中年級(jí)學(xué)段26人，高年級(jí)學(xué)段46人，說明隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知程度的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的目的進(jìn)一步有了清楚的認(rèn)識(shí);對(duì)于選擇“為父母學(xué)、為老師學(xué)”這兩項(xiàng)選擇，全校選擇的有68人低年級(jí)學(xué)段選擇人數(shù)最多，有50人，占據(jù)低年級(jí)學(xué)段總?cè)藬?shù)的70.4%，占全校的25.6%;選擇了“讀書后賺大錢”的學(xué)生有21人，低、中、高三個(gè)學(xué)段選擇人數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，低年級(jí)3人，中年級(jí)7人，高年級(jí)學(xué)段的有11人;對(duì)于選擇“和同學(xué)玩”這一選項(xiàng)的有14人，低年級(jí)學(xué)段5人，中年級(jí)學(xué)段4人，高年級(jí)學(xué)段有5人。通過調(diào)查可以看出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的目的較清楚，但是有一半以上的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的目的認(rèn)識(shí)不夠清楚。

（三）“我的性格”調(diào)查分析。農(nóng)村小學(xué)生因?yàn)榧彝サ脑?，環(huán)境的影響，往往表現(xiàn)出不夠自信，甚至自卑的心理。如在“在競(jìng)選班干部時(shí)，我會(huì)怎么做？”這道題目時(shí)，學(xué)生主動(dòng)競(jìng)選班干部的僅有20人，占了全校總?cè)藬?shù)的10.25%，低年級(jí)學(xué)段主動(dòng)競(jìng)選的有10人，中年級(jí)學(xué)段主動(dòng)競(jìng)選的有6人，高年級(jí)學(xué)段只有4人，“當(dāng)班干部多干事”選擇的人數(shù)有110人，占了全校工人數(shù)的56.4%，有40人選擇“無所謂”，說明這些學(xué)生對(duì)于競(jìng)選不熱心，缺乏積極進(jìn)取心，有23人選擇了“我不行”。通過這些數(shù)據(jù)可以看出農(nóng)村學(xué)生不夠自信，他們認(rèn)為自己管理不好班級(jí)，認(rèn)為自己的能力不好，所以不去競(jìng)選班干部，有些孩子甚至直接否定自己的價(jià)值，認(rèn)為自己不行。

（四）“我的習(xí)慣”調(diào)查分析。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于學(xué)校教育、家庭教育的影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不高、存在考試焦慮癥等問題。如關(guān)于“老師不在的課堂上，你會(huì)怎么做？”的選擇時(shí)，有82人選擇“認(rèn)真學(xué)習(xí)”，占全校人數(shù)的42%，其中低年級(jí)學(xué)段10人，中年級(jí)學(xué)段22人，高年級(jí)學(xué)段40人，選擇“和同桌玩?！钡挠?0人，低年級(jí)學(xué)段42人，中年級(jí)學(xué)段38人，高年級(jí)學(xué)段10人，大聲喧嘩的有23人，其中低年級(jí)學(xué)段有19人，中年級(jí)學(xué)段4人，高年級(jí)學(xué)段2人。通過這些數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生在教師不在的自習(xí)上，不能夠自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且有部分學(xué)生有大聲喧嘩的毛病，只有少數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。

篇7

關(guān)鍵詞：銀川市；困難職工；心理健康狀況；調(diào)查報(bào)告

中圖分類號(hào)： R3956 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）21-129-20 引言

心困是最大也是最難解決的困難，解決心困，是對(duì)困難職工最大的幫扶。2012年以來，我們引入專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，對(duì)困難群體進(jìn)行了心理篩查，對(duì)這個(gè)特殊群體的壓力來源、情緒表現(xiàn)、應(yīng)對(duì)模式等獲取了大量資料，有了一些嶄新的思考和結(jié)論。

1 調(diào)查對(duì)象、工具與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

隨機(jī)抽樣，選取困難職工2000人。其中，男1040人，女960人。為增強(qiáng)調(diào)查的可參照性，又選取了非困難職工620人，也分別建立了其心理檔案。其中男160人，女460人。

1.2 調(diào)查工具

①困難職工登記表。②來訪者登記表。③EAP壓力量表。④焦慮自評(píng)量表（SAS）。⑤抑郁自評(píng)量表（SDS）。⑥心理咨詢師訪談、咨詢記錄。

1.3 調(diào)查方法

①設(shè)置心理咨詢窗口接待來訪。②開通心理熱線疏導(dǎo)。③上門訪談、對(duì)個(gè)別人員進(jìn)行心理咨詢。④心理測(cè)量。

2 調(diào)查數(shù)據(jù)匯總

2.1 困難職工心理樣本總體均值

①EAP壓力量表：壓力過大1280人，占64%；壓力適中560人占28%，不夠：160人占8 %（經(jīng)后續(xù)聯(lián)系，多數(shù)系不配合調(diào)查敷衍所致）。②焦慮自評(píng)量表（SAS）：正常范圍1640人，占82%；輕度焦慮280人（女），占14%；中度焦慮的有：80人（女），占4%（焦慮總占18%）。③抑郁自評(píng)量表（SDS）：正常范圍1400人，占70%； 輕度抑郁520人（女），占26%；中度抑郁80人（女），占4%（抑郁總比例占30%）。

2.2 非困難職工心理樣本均值

①EAP壓力量表：壓力適中620人（100%），壓力過大0人。②焦慮自評(píng)量表：正常580人（94%）；輕度焦慮40人（女）（6%）；中度焦慮0人；重度焦慮0人。③抑郁自評(píng)量表（SDS）：正常540人（87%）；輕度抑郁80人（女）（13%）；中度抑郁0人；重度抑郁0人。

3 結(jié)論與討論

排除少數(shù)職工在不理解、不配合等因素，結(jié)合日常觀察到的實(shí)際情況，我們認(rèn)為，本次心理調(diào)查，具有相當(dāng)?shù)目尚哦群蛥⒖级?。以下是根?jù)本次調(diào)查所得出的幾個(gè)結(jié)論，中間穿插了我們的一些解釋和討論：

3.1 壓力山大

無論是訪談接觸，還是心理測(cè)評(píng)，困難職工普遍感覺生活、工作壓力偏大。EAP壓力量表顯示，困難職工壓力過大（量表得分300分以上）的占到了64%（不包括敷衍、不認(rèn)真、不配合的部分，根據(jù)我們的現(xiàn)場(chǎng)觀察，若包含進(jìn)去，比例至少應(yīng)在90%以上），壓力特大（量表得分400分以上）的占到了30%。而對(duì)照組群體（非困難職工）中，這兩個(gè)比例都是0。

3.2 我的心事無人能懂

困難職工中，日常感受到焦慮情緒的占18%，感受到抑郁情緒的占30%。而非困難職工，這兩組數(shù)據(jù)僅分別是6%和13%。尤其需要說明的是，在心理咨詢臨床工作中，重度焦慮和重度抑郁一般提示的是有嚴(yán)重的精神病傾向與可能，而我們的調(diào)查顯示，在特殊困難人群中，這兩個(gè)數(shù)據(jù)分別達(dá)到了10.5%。很明顯，大多數(shù)困難職工除了面臨經(jīng)濟(jì)上、人情上、身體上的壓力和困窘外，還承擔(dān)著情緒上的諸多無名煩惱。而這些煩惱，往往又成為當(dāng)事人與家人、朋友、同事在日常交往中，人際矛盾、言語沖突和溝通障礙的潛在導(dǎo)火索。困難職工在日常工作和人際交往中，往往更容易與人發(fā)生沖突。

3.3 女人更敏感

調(diào)查顯示，困難女性職工在“緊張著急、無故害怕、驚恐、沮喪郁悶、坐臥不安、易激怒、想哭要哭、無希望感”等方面的負(fù)性因子要明顯高于男性職工10余個(gè)百分點(diǎn)。在傾向中度、重度焦慮和抑郁的職工中，也大多為女性。調(diào)查統(tǒng)計(jì)還顯示，女性在40歲左右是焦慮抑郁的高峰期，困難職工中女性離婚的占到了12%。

3.4 壓力源普遍較多，心理問題多發(fā)

主要因素有：①收入下降或沒有顯著增長(zhǎng)（84%）。②各種人情和節(jié)日支出（84%）。③本人受傷或生病（74%）。④家庭成員受傷或生?。?3%）。⑤與配偶的關(guān)系惡化（53%）。⑥崗位發(fā)生變化或工作調(diào)整（47%）。⑦借貸款還款壓力（47%）。⑧生活條件、規(guī)律等發(fā)生改變（47%）。⑨新增子女、子女上學(xué)或家庭成員死亡（各占31%）。

深入分析，我們發(fā)現(xiàn)，困難職工心困的原因可區(qū)分為如下四大類，相應(yīng)的援助策略和重點(diǎn)也不一樣：

①大部分困難職工致困的原因是因?yàn)樾袠I(yè)、政策調(diào)整或企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理不善，單位整體經(jīng)濟(jì)效益不好，本人文化水平和技能非主要原因。這些人的心理困擾是屬于收入減少后派生的，如自卑、壓力、人際關(guān)系、婚姻關(guān)系緊張等，心理問題容易解決。②相當(dāng)一部分人致困的原因是本人生病或家庭成員生病，因?yàn)椴?dǎo)致工作崗位調(diào)整、技能下降，進(jìn)而收入下降，而有些病又的確需要持續(xù)、大量的經(jīng)濟(jì)投入，這些人的心理問題主要是焦慮、恐懼和無助，解決起來需要投入較大、較長(zhǎng)期的努力。③還有一些人致困的原因是職工自身文化水平不高、崗位技能低所致，很難擔(dān)負(fù)重要崗位任務(wù)，收入低是社會(huì)分工自然調(diào)整的結(jié)果，派生出的心理問題應(yīng)該也不難解決。④個(gè)別的人是因?yàn)槭芗彝ヌ厥獾倪z傳、教養(yǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷所致，心理問題帶有原生性，致困原因很有可能就是心理問題，經(jīng)濟(jì)困難是表象，而心理問題才是根源。這些人干什么似乎都很難勝任，且人際關(guān)系、夫妻關(guān)系、親子關(guān)系困難重重，調(diào)整起來更困難。有些需要心理咨詢師長(zhǎng)期的一對(duì)一輔導(dǎo)。極個(gè)別的，需要精神科醫(yī)師介入。

由于本次心理調(diào)查屬于篩查性質(zhì)，對(duì)上述四種類型的人員如果要確切分類，還需要引入更專業(yè)的心理測(cè)量工具和深度心理訪談，所以，更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)及分類還有待在今后的工作中去不斷總結(jié)和完善。

3.5 困難職工大多身體也多病，而身病又加重心病，導(dǎo)致惡性循環(huán)

在軀體化方面如：“手腳發(fā)抖、頭痛頸痛背痛、心跳加快、胃痛、消化不良、睡眠不好、體重減輕、便秘?zé)馈钡确矫?，困難職工的癥狀（每人有三項(xiàng)以上占群體的80%）要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般職工（每人有三項(xiàng)以上43%）。這也說明，經(jīng)濟(jì)困難后，許多困難職工的病痛能忍則忍，導(dǎo)致小病不斷。身病加重心病，心病作用身病，惡性循環(huán)，因果難明。因此，加大對(duì)困難職工的醫(yī)助也很現(xiàn)實(shí)和緊迫。

4 對(duì)加強(qiáng)困難職工心理幫扶工作的若干建議

4.1 加強(qiáng)心理環(huán)境建設(shè)

①聯(lián)合市婦聯(lián)、團(tuán)委、民政、教育、衛(wèi)生、廣電等部門，就困難員工在婚戀、家庭、個(gè)人和子女教育、就醫(yī)等領(lǐng)域產(chǎn)生的困惑和無助，免費(fèi)送心理關(guān)懷進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭。②認(rèn)真做好市工會(huì)心理咨詢窗口接診工作。在《銀川工運(yùn)》雜志開辟心理專欄，傳播心理知識(shí)。在市工會(huì)網(wǎng)站，增設(shè)心理咨詢服務(wù)欄目。③定期印刷心理知識(shí)宣傳冊(cè)、宣傳單，通過工會(huì)各級(jí)組織免費(fèi)贈(zèng)閱給工會(huì)會(huì)員。④開展好“關(guān)愛職工，快樂心晴”周末健康心理知識(shí)講堂活動(dòng)。選擇精品課程，在全市各區(qū)縣大型企業(yè)工會(huì)開展巡回講座。

4.2 針對(duì)特殊群體和個(gè)人，提供特殊服務(wù)

在市總工會(huì)下轄各區(qū)縣工會(huì)，迅速啟動(dòng)困難職工心理檢測(cè)、心理輔導(dǎo)、心理干預(yù)、心理咨詢工作，針對(duì)特殊群體和個(gè)人，提供特殊服務(wù)。如開設(shè)心理熱線，開設(shè)人際關(guān)系知識(shí)輔導(dǎo)課、戀愛婚姻家庭關(guān)系技巧輔導(dǎo)課、親子教育技巧輔導(dǎo)課等、情緒與壓力緩解輔導(dǎo)課等，免費(fèi)為困難職工服務(wù)。針對(duì)心理檢測(cè)過程中發(fā)現(xiàn)的有較嚴(yán)重心理問題的職工，單獨(dú)約見為其進(jìn)行心理咨詢，助其心理脫困、心理自強(qiáng)。

4.3 加強(qiáng)工會(huì)系統(tǒng)心理人才建設(shè)，心貼心服務(wù)職工到基層

迅速啟動(dòng)全市工會(huì)系統(tǒng)心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取每個(gè)市縣區(qū)工會(huì)職工服務(wù)中心、每500人以上的市屬企業(yè)，都有一名經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)考試合格的心理輔導(dǎo)員，能肩負(fù)起日常的職工心理知識(shí)普及和心理教育工作，具備一般的識(shí)別有心理問題職工的能力，及時(shí)報(bào)告上級(jí)機(jī)構(gòu)專業(yè)心理咨詢師處理。此外，負(fù)責(zé)建立本單位職工心理檔案。

4.4 選定困難企業(yè)，組織心理專家團(tuán)隊(duì)，量身打造企業(yè)“EAP服務(wù)”，送心理服務(wù)到企業(yè)

瞄準(zhǔn)我市一些困難企業(yè)，從建立職工心理檔案入手，詳細(xì)分析每個(gè)困難企業(yè)的職工共性心理和個(gè)性心理，量身打造企業(yè)“EAP心理援助方案”，組織心理專家，送心理服務(wù)到企業(yè)、進(jìn)家門。

篇8

**市位于**省南部,地理位置處于北緯22°33′—25°12′、東經(jīng)116°54 ′—118 °90′，轄薌城、龍文兩區(qū)，龍海一市，漳浦、云霄、東山、詔安、平和、南靖、華安、長(zhǎng)泰八縣，以及**經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和常山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。2010年全市人口468萬人、生產(chǎn)總值702.02億元。**市地理交通條件優(yōu)越。轄區(qū)地勢(shì)由北西向東南傾斜，地貌依次為中低山、丘陵臺(tái)地和沖海積平原，有**省最大的盆地～**盆地。水系發(fā)育，主要河流有九龍江、漳江、東溪和鹿溪;交通便捷，324、319國(guó)道和廈(門)漳(州)、漳(州)詔(安)、漳(州)龍(巖)高速公路及鷹(潭)廈(門)鐵路穿境而過，**港可直通東南亞國(guó)家，形成鐵路、公路、水路立體交通網(wǎng)絡(luò)。氣候?qū)倌蟻啛釒ШＱ笮约撅L(fēng)氣候區(qū),溫暖多雨。區(qū)內(nèi)地層主要有奧陶—志留系、泥盆系、二疊系、三疊系、侏羅系和第四系，廣泛出露燕山早期和燕山晚期侵入巖。區(qū)域構(gòu)造處于政和—大埔深斷裂帶的西南端，南部屬閩西南拗陷帶，北東向、北西向和東西向三組斷裂組成本區(qū)的主要構(gòu)造格架。

**市礦泉水資源十分豐富，已經(jīng)鑒定40處，除東山縣外，其他七縣一市兩區(qū)普遍分布，類型以偏硅酸為主，個(gè)別含鋅和鍶，累計(jì)探明可采儲(chǔ)量2834.77立方米/日。二十世紀(jì)80年代末，**開始勘查和開發(fā)利用礦泉水。90年代是**礦泉水行業(yè)發(fā)展壯大時(shí)期，在此期間全市礦泉水企業(yè)經(jīng)歷了從無到有、從少到多、經(jīng)優(yōu)勝劣汰后又從多到少的大起大落過程。以1990年、1995年和XX年三年為例，礦泉水企業(yè)數(shù)分別為5家、18家和15家，年采水量分別為1.099、3.443和1.862萬噸，年工業(yè)產(chǎn)值分別為864、1137.27和1356.57萬元。本世紀(jì)初，**礦泉水行業(yè)經(jīng)重新洗牌而出現(xiàn)了新的格局。2010年度，全市共有礦泉水生產(chǎn)企業(yè)12家，直接從業(yè)生產(chǎn)人數(shù)292人，年采礦泉水3.89萬噸，年工業(yè)產(chǎn)值2258.74萬元，主要產(chǎn)品有**紫山集團(tuán)有限公司生產(chǎn)的紫山礦泉水、龍海虎甲山飲料有限公司生產(chǎn)的龍谷礦泉水、**市長(zhǎng)力食品飲料有限公司生產(chǎn)的長(zhǎng)力礦泉水、**省平和三平礦泉開發(fā)有限公司生產(chǎn)的三平圣水、**市金文實(shí)業(yè)有限公司生產(chǎn)的金文礦泉水、**省閩南地質(zhì)大隊(duì)勞動(dòng)服務(wù)公司生產(chǎn)的靈芝山礦泉水、**閩寶礦泉水飲料廠生產(chǎn)的閩寶礦泉水等。

**礦泉水行業(yè)的發(fā)展變化過程，歷經(jīng)曲折坎坷，飽含經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其中有一條最值得回顧反思——科學(xué)開發(fā)利用是礦泉水質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)的根本途徑。

篇9

摘要目的：了解轄區(qū)居民對(duì)健康知識(shí)的需求情況，為下一步有針對(duì)性地開展健康教育提供明確方向和方法，確保健康教育工作獲得最佳效果。方法：對(duì)社區(qū)管理轄區(qū)內(nèi)的居民進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果：此次調(diào)查50例，非常想健康知識(shí)需求率94%，一般健康知識(shí)需求率4%，不想健康知識(shí)需求率2%。結(jié)論：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心應(yīng)積極開展健康教育，提高居民健康知識(shí)水平，改變不良的生活習(xí)慣，建立健康的生活行為。

關(guān)鍵詞社區(qū)居民需求健康教育

Survey report on the health knowledge demand of community residents in Tuquan county

Dong Li

The Traditional Chinese Medicine Hospital of Tuquan County，Xing’anmeng，Inner Mongolia 137500

AbstractObjective：To understand the demand condition for health knowledge of community residents，to provides the clear direction and methods for targeting to carry out health education on the next step，and to ensures that health education can get the best results.Methods：Questionnaire survey was conducted on the residents of community management area.Results：In the 50 cases of this survey，very much like health knowledge demand rate was 94%.The general health knowledge demand rate was 4%. Not like health knowledge demand rate was 2%.Conclusion：Community health service center should actively carry out health education，improve the health knowledge level，change bad living habits，and establish healthy life behavior.

Key wordsCommunity resident；Demand；Health education

資料與方法

內(nèi)容：傳染病知識(shí)、婦幼常見疾病的預(yù)防、飲食與營(yíng)養(yǎng)、慢性病知識(shí)養(yǎng)生、急救常識(shí)、控?zé)熤R(shí)。

對(duì)象：分布于本轄區(qū)的20～69歲的常住居民50例。

方法：采用事先設(shè)計(jì)的統(tǒng)一問卷。調(diào)查者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在轄區(qū)隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示，共發(fā)放調(diào)查問卷50份，收回有效問卷50份，收回率100%，非常想健康知識(shí)需求率94%，一般健康知識(shí)需求率4%，不想健康知識(shí)需求率2%。由此表明，居民對(duì)健康教育知識(shí)的需求比較強(qiáng)烈，應(yīng)加強(qiáng)健康教育和健康促進(jìn)的宣傳力度，在社區(qū)積極開展健康教育活動(dòng)。見表1。

調(diào)查結(jié)果顯示，居民對(duì)健康知識(shí)的需求率非常高，只是由于人群不同對(duì)各類健康知識(shí)的需求各不相同。健康知識(shí)需求排名前3位的分別是，吸煙的危害以及戒煙方面的知識(shí)需求率96%，中醫(yī)預(yù)防、保健、養(yǎng)生方面的知識(shí)需求率88%，飲食與營(yíng)養(yǎng)知識(shí)需求率82%。由此表明，居民對(duì)煙草的危害已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)居民為了提升生活質(zhì)量，更需要預(yù)防、保健、養(yǎng)生以及飲食與營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)。說明居民的養(yǎng)生理念已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變，無病先防，預(yù)防重于治療的養(yǎng)生觀念已經(jīng)形成。見表2。

討論

篇10

【關(guān)鍵詞】心理健康；SCL-90；少數(shù)民族；貧困大學(xué)生；調(diào)查報(bào)告

1.研究對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

大理學(xué)院98名建檔的少數(shù)民族貧困大學(xué)生。其中，男生29人（占29.59%），女生69人（占70.41%）；白族31人，彝族29人，回族10人，壯族8人，傣族5人，哈尼族4人，傈僳族3人，納西族2人，拉祜族2人，藏族2人，普米族1人，瑤族1人。

1.2 工具

用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）測(cè)查研究對(duì)象的心理健康特點(diǎn)，該量表由軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和其他等10個(gè)因子共90個(gè)項(xiàng)目組成。每個(gè)項(xiàng)目采取5級(jí)評(píng)分制，從沒有、很輕、中度、偏重到嚴(yán)重，得分越高表明該癥狀越嚴(yán)重。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

運(yùn)用SPSS11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.研究結(jié)果與分析

2.1 少數(shù)民族貧困大學(xué)生SCL-90各因子得分與全國(guó)青年常模比較

從表1可見：少數(shù)民族貧困大學(xué)生在SCL-90的10個(gè)因子中，得分高低次序依次為強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、其他、抑郁、焦慮、軀體化、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)、恐怖和精神病性，其中，強(qiáng)迫癥狀的得分遠(yuǎn)高于其他各項(xiàng)。

從表2可見：（1）少數(shù)民族貧困大學(xué)生只有在人際關(guān)系敏感1個(gè)因子上的得分低于全國(guó)青年常模，其他9個(gè)因子的得分均高于全國(guó)青年常模，也就是說，少數(shù)民族貧困大學(xué)生的心理健康水平總體上低于全國(guó)青年常模。（2）與全國(guó)青年常模比較，少數(shù)民族貧困大學(xué)生在軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)等6個(gè)因子有差異，但其差異無顯著性；在強(qiáng)迫癥狀因子上差異有顯著性；在恐怖、精神病性以及其他等3個(gè)因子上差異有非常顯著性。

2.2 少數(shù)民族貧困大學(xué)生SCL-90各因子得分的性別差異

從表3可見：少數(shù)民族貧困男大學(xué)生在SCL-90的10個(gè)因子中，得分高低次序依次為強(qiáng)迫癥狀、抑郁、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)、其他、精神病性、焦慮、軀體化、偏執(zhí)和恐怖。其中，強(qiáng)迫癥狀的得分遠(yuǎn)高于其他因子。

從表4可見：少數(shù)民族貧困女大學(xué)生在SCL-90的10個(gè)因子中，得分高低次序依次為強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、其他、抑郁、焦慮、軀體化、恐怖、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感和精神病性。其中，強(qiáng)迫癥狀的得分也遠(yuǎn)高于其他因子。

從表5可見：（1）少數(shù)民族貧困女大學(xué)生在SCL-90各因子的得分均高于男生，也就是說，少數(shù)民族貧困女大學(xué)生的心理健康水平總體上低于男生。（2）少數(shù)民族貧困大學(xué)生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、精神病性等3個(gè)因子上的性別差異不顯著；在軀體化、抑郁、恐怖、偏執(zhí)和其他等5個(gè)因子上的性別差異有顯著性；在焦慮和敵對(duì)2個(gè)因子上的性別差異有非常顯著性。

3.結(jié)論與思考

少數(shù)民族貧困大學(xué)生的心理健康水平低于全國(guó)青年常模，強(qiáng)迫癥狀突出；心理健康特點(diǎn)存在性別差異，女生的心理健康水平總體上低于男生。從心理健康特點(diǎn)看，少數(shù)民族貧困大學(xué)生在強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、其他、抑郁、焦慮、軀體化、偏執(zhí)、恐怖和精神病性等9個(gè)方面的心理癥狀均比全國(guó)青年常模嚴(yán)重，尤其是強(qiáng)迫癥、恐怖和精神病性等3個(gè)方面的心理癥狀與全國(guó)青年常模比要嚴(yán)重得多，少數(shù)民族貧困大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)少數(shù)民族貧困大學(xué)生的心理健康教育。少數(shù)民族貧困女大學(xué)生的心理健康問題尤為突出，女性心理健康教育必須引起重視。