導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇思想調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、當(dāng)前基層公安民警思想中存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，公安部加大了對(duì)隊(duì)伍內(nèi)部管理的力度，下發(fā)了五條禁令，開(kāi)展了大討論和執(zhí)法為民學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，在公安民警特別是基層公安民警中引起強(qiáng)烈反響。廣大民警的思想總的來(lái)說(shuō)是積極向上的，但感到有五大壓力：

(一)執(zhí)法壓力大。近年來(lái)，上級(jí)公安機(jī)關(guān)對(duì)基層執(zhí)法程序要求越來(lái)越高，考核越來(lái)越嚴(yán)，但與之配套的管理體系不健全，執(zhí)法變數(shù)大，民警在執(zhí)法中感到易觸電而丟飯碗，導(dǎo)致一些基層一線民警對(duì)執(zhí)法存在恐懼心理，得過(guò)且過(guò)，不求有功，但求無(wú)過(guò)。對(duì)案件能推則推，能拖則拖，不敢放手依法去偵查，更不要說(shuō)主動(dòng)出擊偵查辦案。甚至少數(shù)民警坦言，只要熬到30年工齡就立即申請(qǐng)退休。

(二)服務(wù)壓力大。當(dāng)前，一方面公安機(jī)關(guān)警力嚴(yán)重不足，一方面社會(huì)治安依然相當(dāng)嚴(yán)峻。因?yàn)榫Φ牟蛔悖S護(hù)好社會(huì)治安，廣大民警不得不靠沒(méi)日沒(méi)夜的加班加點(diǎn)來(lái)履行公安職責(zé)。同時(shí)由于公安機(jī)關(guān)服務(wù)承諾過(guò)寬，民警普遍反映110提出的四有四必服務(wù)承諾，很難做到。在110接處警中，有相當(dāng)一部分不是公安的職能。雖然名義上110實(shí)行社會(huì)聯(lián)動(dòng)，但事實(shí)上是聯(lián)而不動(dòng)，做工作的還是公安機(jī)關(guān)。一些本該其他部門(mén)做的事公安機(jī)關(guān)搶過(guò)來(lái)了，本該由鄉(xiāng)村、居委會(huì)等基層治保、調(diào)解干部做的事公安機(jī)關(guān)也攬過(guò)來(lái)了，公安機(jī)關(guān)成了事實(shí)上的多管部。大包大攬，服務(wù)承諾過(guò)寬，服務(wù)忌語(yǔ)很多，服務(wù)時(shí)限很強(qiáng)，再加上現(xiàn)在群眾對(duì)公安機(jī)關(guān)的要求很高，給基層帶來(lái)了巨大的壓力，使得一些民警對(duì)服務(wù)一詞非常敏感，一聽(tīng)就緊張、就過(guò)敏。

(三)行動(dòng)壓力大。基層民警普遍反映，近年來(lái)上級(jí)公安機(jī)關(guān)的專項(xiàng)行動(dòng)過(guò)多，專項(xiàng)行動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，有時(shí)好幾個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)一起搞，基層基本上的精力用在應(yīng)付上級(jí)公安機(jī)關(guān)的專項(xiàng)行動(dòng)上。調(diào)查中有一派出所領(lǐng)導(dǎo)反映，上級(jí)公安機(jī)關(guān)組織開(kāi)展的有些活動(dòng)，因?yàn)槲募獙訉愚D(zhuǎn)發(fā)，到了他們這里需要一定的周轉(zhuǎn)時(shí)間。而上報(bào)數(shù)據(jù)卻需層層提前，派出所先報(bào)縣局、縣局統(tǒng)一匯總后再上報(bào)市局，這樣層層上報(bào)。有時(shí)出現(xiàn)這邊剛收到文件甚至還沒(méi)有看到文件，上級(jí)已經(jīng)要求統(tǒng)計(jì)上報(bào)開(kāi)展活動(dòng)的有關(guān)數(shù)據(jù)情況?；顒?dòng)都還沒(méi)來(lái)得及部署，未組織開(kāi)展，到哪里去拿數(shù)據(jù)。再加上每組織開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)，下達(dá)的任務(wù)往往層層加碼，不填報(bào)不行，沒(méi)辦法，只好弄虛作假，填寫(xiě)天花板上的數(shù)字來(lái)應(yīng)對(duì)。

(四)培訓(xùn)壓力大。民警普遍反映，近年來(lái)，基層單位一年到頭教育培訓(xùn)不斷，今天輪訓(xùn)，明天警銜晉升培訓(xùn)，基層縣局每年僅培訓(xùn)費(fèi)就化了十幾萬(wàn)元。連續(xù)不斷、高密度的培訓(xùn)不僅花費(fèi)了基層民警大量的時(shí)間、精力、經(jīng)費(fèi)，影響了民警的日常工作，而且由于培訓(xùn)班師資的力量、培訓(xùn)內(nèi)容、參訓(xùn)民警個(gè)人的因素等原因，教育培訓(xùn)基本上流于形式。一些民警反映，想學(xué)的內(nèi)容，想聽(tīng)的東西沒(méi)有，已經(jīng)學(xué)過(guò)多次的內(nèi)容炒陳飯的倒是不少，本為充電的教育培訓(xùn)變成為休假。

(五)家庭壓力大。公安民警家屬下崗的有很多，再加上公安機(jī)關(guān)的福利待遇跟不上，造成民警的家庭負(fù)擔(dān)相當(dāng)?shù)闹?。微薄的工資要養(yǎng)家糊口著實(shí)不容易，要買(mǎi)房子、養(yǎng)妻子、孩子，支付小孩的學(xué)習(xí)費(fèi)用，有的還要贍養(yǎng)夫妻雙方或一方的老人，碰到生病住院的，更是雪上加霜，有不少民警反映經(jīng)濟(jì)上是借債的。家屬下崗問(wèn)題、子女就學(xué)入托問(wèn)題等成了民警的一大心脖，繁重的工作任務(wù)和工作性質(zhì)使民警沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有能力來(lái)解決家問(wèn)題，千斤重?fù)?dān)只有民警家屬一人來(lái)承擔(dān)，再加上民警的付出與回報(bào)嚴(yán)重失衡，造成民警家庭矛盾不少，后院不穩(wěn)，嚴(yán)重的甚至鬧離婚。

二、原因分析

基層公安民警思想中存在五個(gè)壓力的原因是多方面的，歸結(jié)起來(lái)，我們認(rèn)為主要有四個(gè)不適應(yīng)：

(一)認(rèn)識(shí)上的不適應(yīng)?；鶎佑胁簧倜窬瘺](méi)有充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前公安機(jī)關(guān)加強(qiáng)公安隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)公安隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化公安執(zhí)法工作是新時(shí)期、新形勢(shì)、建設(shè)小康社會(huì)對(duì)公安工作的必然要求，是公安機(jī)關(guān)踐行三個(gè)代表重要思想的具體行動(dòng)，是黨委、政府和廣大人民群眾對(duì)公安工作的根本要求，也是依法治國(guó)對(duì)公安工作提出的新要求。各級(jí)公安機(jī)關(guān)開(kāi)展的一系列教育、整頓，出臺(tái)的方法、措施，既是加強(qiáng)公安隊(duì)伍建設(shè)的需要，更是對(duì)廣大民警的愛(ài)護(hù)。只有規(guī)章制度健全了，民警心里明白了，思想上清楚了，行動(dòng)上才會(huì)正確。只有從嚴(yán)治警，才可能使民警少出事，不出事，使公安隊(duì)伍更加純潔，使公安隊(duì)伍不變色。三項(xiàng)教育在極大地推動(dòng)公安工作深入開(kāi)展的同時(shí)，也在基層產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。少數(shù)中層領(lǐng)導(dǎo)不敢大膽管理，做老好人，怕得罪人，怕失票子。有些中層領(lǐng)導(dǎo)工作沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)性，短期行為多，注重形式多，做表面文件多，想立桿見(jiàn)影的多。一些民警覺(jué)得，平時(shí)工作做得再好也沒(méi)有什么用，只要做人好，會(huì)考試，有關(guān)系就行了，不再一門(mén)心思地鉆到工作中。

(二)觀念上的不適應(yīng)。當(dāng)前，從一定程度上來(lái)說(shuō)，是公安工作和隊(duì)伍建設(shè)特別是公安執(zhí)法工作的轉(zhuǎn)型期。近年來(lái)，公安工作改革的力度不斷加大，改革所涉及的面越來(lái)越廣，公開(kāi)選撥、競(jìng)爭(zhēng)上崗、雙向選擇、末位調(diào)整、任職資格考試、警體達(dá)標(biāo)、錯(cuò)案追究制度等不斷出臺(tái)，造成一些多年來(lái)習(xí)慣于老做法，老經(jīng)驗(yàn)的基層單位、基層民警難以適應(yīng)。面對(duì)新情況、新問(wèn)題，沒(méi)有好的辦法去解決，就消極對(duì)待，執(zhí)法觀念、執(zhí)法水平還停留在上世紀(jì)八、九十年代上。轉(zhuǎn)型期特別容易產(chǎn)生很多問(wèn)題，如何順利渡過(guò)這個(gè)時(shí)期，需要各級(jí)公安機(jī)關(guān)的共同努力。

(三)素質(zhì)上的不適應(yīng)。民警的政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)跟不上形勢(shì)發(fā)展的要求。雖然這幾年來(lái)各級(jí)公安機(jī)關(guān)加大了教育培訓(xùn)的力度，想方設(shè)法提高民警的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，但是效果不佳。一些定期組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)流于形式，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒(méi)有把學(xué)習(xí)與工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)貫穿于工作之中，使一些政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)走過(guò)常一些民警的文憑經(jīng)過(guò)培訓(xùn)是提高了，但文憑與實(shí)際工作水平并沒(méi)有成正比，水平不見(jiàn)得提高多少，等等。社會(huì)進(jìn)步了，依法治國(guó)的要求提高了，廣大民警的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作水平卻沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)果與黨和人民群眾對(duì)執(zhí)法工作要求的距離無(wú)形中拉大了，依法治國(guó)的要求拉大了，與建設(shè)小康社會(huì)的要求拉大了。

(四)人財(cái)物不適應(yīng)。一是在人方面：壽寧的警力跟全市其他縣市相比，特別的緊張，特別的不足，人均警力不僅大大低于全省的平均水平，更嚴(yán)重低于全國(guó)的平均水平。警力先天的不足，致使相當(dāng)數(shù)量的基層民警長(zhǎng)時(shí)間的加班加點(diǎn)超負(fù)荷工作，得不到休息，身心疲憊不堪。每年體檢結(jié)果民警有病是正常現(xiàn)象，民警無(wú)病的反倒成了稀有的事。二是在財(cái)方面：公安機(jī)關(guān)取消了聯(lián)防費(fèi)、暫住人口管理費(fèi)等，基層單位沒(méi)有財(cái)政撥款，造成一些基層單位靠拉贊助、靠執(zhí)法中創(chuàng)收。創(chuàng)收耗費(fèi)了基層單位領(lǐng)導(dǎo)的大部分精力，相對(duì)無(wú)暇顧及嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法，使執(zhí)法工作受到削弱。由于經(jīng)費(fèi)無(wú)來(lái)源，致使公安民警工作量是其他政府機(jī)關(guān)部門(mén)的幾倍，但年收入只有他們的幾分之一。三是在物方面：由于投資少，造成一些現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中急需的公安科技裝備嚴(yán)重缺乏，交通通訊、偵查技術(shù)手段落后，技術(shù)防控違法犯罪能力低，偵查破案技術(shù)含量相當(dāng)?shù)?，很多地方只能靠人海?zhàn)術(shù)和經(jīng)驗(yàn)破案來(lái)做工作。

三、對(duì)策思考

針對(duì)當(dāng)前基層公安機(jī)關(guān)思想狀況，我們認(rèn)為可以采取以下措施來(lái)加以引導(dǎo)、解決，重點(diǎn)是注重三個(gè)堅(jiān)持：

(二)堅(jiān)持從優(yōu)待警，切實(shí)解決民警的實(shí)際問(wèn)題。警務(wù)保障機(jī)制基本建立是二十公會(huì)議提出今后五年公安工作的五大奮斗目標(biāo)之一。各級(jí)公安機(jī)關(guān)要積極向各級(jí)黨委、政府匯報(bào)，爭(zhēng)取黨委、政府的重視與支持，努力解決好公安民警愿意進(jìn)、留得注積極干的問(wèn)題，建立健全公安警務(wù)保障機(jī)制。

一是進(jìn)一步解決好政治待遇問(wèn)題。要想方設(shè)法增加公安非領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，設(shè)置技術(shù)職稱，改革現(xiàn)行警銜晉升辦法，解決基層終身當(dāng)民警警銜偏低的問(wèn)題;另一方面要積極發(fā)現(xiàn)各方面表現(xiàn)突出、政治上成熟的公安民警予以提拔任用。

二是進(jìn)一步解決好經(jīng)濟(jì)待遇問(wèn)題。選擇警察，就是選擇了奉獻(xiàn)。但是，警察首先是一種職業(yè)，民警需要用工資來(lái)維持生計(jì)。安居才能樂(lè)業(yè)，沒(méi)有一定的經(jīng)費(fèi)保障，很難讓民警安心工作。為此，要進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)提高民警的福利待遇，使民警在奉獻(xiàn)的同時(shí)也能得到相應(yīng)的報(bào)酬。

三是進(jìn)一步解決好民警后顧之憂問(wèn)題。目前在不少公安機(jī)關(guān)，民警家屬無(wú)業(yè)的高達(dá)50%左右，而公安部對(duì)民警家屬就業(yè)要求也有許多規(guī)定，如要求民警家屬不得經(jīng)營(yíng)娛樂(lè)場(chǎng)所等。為此，要爭(zhēng)取在黨委、政府的重視和有關(guān)部門(mén)、單位的支持下，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，解決好民警家屬就業(yè)問(wèn)題，切實(shí)幫助解決民警實(shí)際困難，解決好民警的后顧之憂。各級(jí)公安機(jī)關(guān)要悉心關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、理解、支持公安民警，認(rèn)真落實(shí)好從優(yōu)待警措施，合理安排，勞逸結(jié)合，調(diào)動(dòng)好、保護(hù)好廣大公安干警的積極性、創(chuàng)造性。

(三)堅(jiān)持長(zhǎng)效管理，切實(shí)加強(qiáng)思想政治工作。

一是加強(qiáng)教育，提高素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)教育培訓(xùn)，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性，實(shí)效性，努力通過(guò)培訓(xùn)，提高民警的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高他們駕馭社會(huì)治安的能力。要教育廣大公安民警進(jìn)一步端正執(zhí)法思想，提高執(zhí)法水平，改善執(zhí)法形象。要從提高民警的執(zhí)法意識(shí)，摒棄一些長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)下、非法制化管理下形成的落后的執(zhí)法方式，進(jìn)一步改革完善干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，注重民警的工作實(shí)績(jī)。

二是突出重點(diǎn)，嚴(yán)格管理。當(dāng)前要結(jié)合執(zhí)法為民教育整頓活動(dòng)，下大力氣解決人民群眾反映強(qiáng)烈的執(zhí)法不嚴(yán)、執(zhí)法不公、態(tài)度粗暴、辦事拖拉等作風(fēng)方面的問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大民警執(zhí)法為～識(shí)。要認(rèn)真剖析民警違法違紀(jì)典型案件發(fā)生的原因，針對(duì)隊(duì)伍中容易發(fā)生問(wèn)題的薄弱環(huán)節(jié)和方面，加強(qiáng)執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，完善管理制度，加強(qiáng)日常監(jiān)督，切實(shí)做到嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法。立足制度治警、制度管警，既嚴(yán)懲違規(guī)違紀(jì)違法案件，又保障民警正當(dāng)權(quán)益，既整肅隊(duì)伍，又激發(fā)干勁，既嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督。要進(jìn)一步加強(qiáng)可行性研究，進(jìn)一步完善檢查考核標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)考核方式，改進(jìn)管理方式。

篇2

為及時(shí)、準(zhǔn)確了解我院新學(xué)期的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，確定加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作的對(duì)策及措施，更好地做好我院學(xué)生的思想政治教育工作和安全穩(wěn)定工作，我分院開(kāi)展了一次學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查，就學(xué)生普遍關(guān)注的國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討?，F(xiàn)將主要問(wèn)題調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)如下：

一、 最受關(guān)注的校園熱點(diǎn)問(wèn)題

(一)公寓問(wèn)題及議

1、呼喚公平公正：從優(yōu)秀寢室評(píng)定看冷暖

人人皆知，我校對(duì)于大學(xué)生的生活作風(fēng)、個(gè)人衛(wèi)生的要求非常嚴(yán)格，歷來(lái)有周三大檢，天天早檢晚檢的安排。我覺(jué)得學(xué)校的這個(gè)安排是好的，有助于我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，但是從周三大檢的評(píng)定結(jié)果來(lái)看并沒(méi)有做到公平一位10級(jí)的男同學(xué)說(shuō)道。其他同學(xué)同樣的不滿也紛紛坦露出來(lái)。

他們認(rèn)為，畢竟優(yōu)秀寢室的評(píng)定與最終能否得獎(jiǎng)學(xué)金直接相關(guān)，而學(xué)校院學(xué)生會(huì)和校學(xué)生會(huì)沒(méi)能公平公正的評(píng)定，大多優(yōu)秀寢室獲得者是學(xué)生會(huì)干部或與其相熟得人所在的寢室，存在嚴(yán)重的自私和走后門(mén)現(xiàn)象。這不僅影響學(xué)生是否能評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金，而且嚴(yán)重的打擊了他們向上、勤勞、爭(zhēng)榮的積極性。學(xué)生們強(qiáng)烈建議學(xué)校能通過(guò)批評(píng)、敦促、教育的方式改變這種不公正的現(xiàn)象，為大家營(yíng)造一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

2、渴望多些明亮：晚上熄燈太早

我校周日到周四熄燈時(shí)間為晚上十點(diǎn)半，周五周六為晚上十一點(diǎn)。對(duì)此，同學(xué)們有不同的見(jiàn)解，他們認(rèn)為大學(xué)生已不再是小學(xué)生，保證睡眠的充足的確重要，但也要有充足的晚上時(shí)間來(lái)活動(dòng)。尤其到了大二下學(xué)期，隨著專業(yè)課的開(kāi)設(shè)及課外輔導(dǎo)班的增加，學(xué)生們的時(shí)間安排比較緊張。所以建議學(xué)校能在原有規(guī)定時(shí)間的基礎(chǔ)上延長(zhǎng)半個(gè)小時(shí)的開(kāi)燈時(shí)間。

3、力爭(zhēng)優(yōu)環(huán)境：讓我們呼吸一片清新空氣

現(xiàn)在大學(xué)生吸煙問(wèn)題嚴(yán)重，尤其男生寢室。很多人都吸二手煙，這不僅直接影響身體健康，而且使吸二手煙的人心理上有了對(duì)于健康的擔(dān)憂。同學(xué)們認(rèn)為，學(xué)校的監(jiān)管力度不夠，希望通過(guò)加重懲罰措施的方法杜絕吸煙，還大家一片清新空氣。

(二)學(xué)校教學(xué)及教學(xué)設(shè)施問(wèn)題及建議

1、 求自主權(quán)：何時(shí)能有真正意義上的選修課?

選修課是大學(xué)生自己發(fā)展方向選擇的一個(gè)縮影，是真正體現(xiàn)素質(zhì)教育、針對(duì)個(gè)人發(fā)展教育的好途徑，能夠有針對(duì)性地培養(yǎng)人才。

然而我們學(xué)校卻沒(méi)有給予學(xué)生真正的自主選擇權(quán)，同學(xué)們說(shuō)，他們懷著認(rèn)真挑選選修課的喜悅心情，但結(jié)果課程表里卻是統(tǒng)一的選修課安排，讓他們大失所望，他們得不到他們想要學(xué)到的知識(shí)，這樣的大學(xué)安排使他們不能開(kāi)闊視野。希望學(xué)校能夠改變教學(xué)方案，讓真正的選修課落實(shí)，使自己的大學(xué)成為真正提高自身全面素質(zhì)的殿堂。

2、盼生活健康多彩：怎么不能為我們所用?

大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的地方，也是快樂(lè)成長(zhǎng)的地方，大學(xué)生活就該多姿多彩。

雖然我們學(xué)校有體育設(shè)施，但卻不對(duì)大學(xué)生開(kāi)放，這不是使很多設(shè)施視同虛設(shè)了嗎?大學(xué)生對(duì)于體育或鍛煉的參與熱情體或多或少的體現(xiàn)出這個(gè)學(xué)校是否是一個(gè)思想活躍、自主權(quán)高的大學(xué)，從這方面也能看出學(xué)生的精神面貌，同學(xué)們渴望去參與這樣的體育健身，但學(xué)校的設(shè)施卻不對(duì)大學(xué)生開(kāi)放，減少了他們課余的樂(lè)趣，某種程度上促使他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

為了健全學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的信心，學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生開(kāi)放體育設(shè)施還可以與其他學(xué)校合作，開(kāi)展一些體育比賽或者交流會(huì)，彼此交換思想，交流見(jiàn)解，共同提高交往能力，豐富外在和在。

二、受關(guān)注的社會(huì)世界問(wèn)題

(一)林書(shū)豪的是與非

我先低調(diào)點(diǎn)，一會(huì)下半場(chǎng)再爆發(fā)，這叫制造懸念，這是現(xiàn)在為人們最為關(guān)注的NBA球員林書(shū)豪說(shuō)的話。從他的這句話中我們看到了他最大的優(yōu)勢(shì)：頭腦清晰。

在現(xiàn)在的大學(xué)校園里有太多人只懂得怎樣模仿別人，復(fù)制別人的道路，而不能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，林書(shū)豪的成功告訴那些沒(méi)信念的人:只要找對(duì)自己的風(fēng)格再加上鍥而不舍的精神就一定能成功。

當(dāng)然，因?yàn)榱謺?shū)豪改成美籍的這件事大家對(duì)他是有很大爭(zhēng)議的。就大學(xué)生的觀點(diǎn)來(lái)看，本是中國(guó)人卻不給中國(guó)打球使大家對(duì)他的成功也看淡了許多，很多大學(xué)生對(duì)他負(fù)面的評(píng)價(jià)很多，我們不知道他改國(guó)籍的真正原因是什么，但我覺(jué)得身為中國(guó)人就該為中國(guó)贏光彩。一位學(xué)生很氣憤的說(shuō)。

的確，我們佩服林書(shū)豪或者任何其他人的堅(jiān)持與成功，愛(ài)是可以不分國(guó)界的，但榮譽(yù)是分國(guó)界的，我們作為中國(guó)人要有中國(guó)人的自豪，從中可以看出我們90后的大學(xué)生是有那份對(duì)于國(guó)家的承擔(dān)與責(zé)任的。但不得不承認(rèn)，我們大學(xué)生還有很多不足的地方，我們會(huì)有那份謙虛去像林書(shū)豪學(xué)習(xí)，為了自己國(guó)家的榮譽(yù)去拼搏。

(二)歐債問(wèn)題

歐債問(wèn)題為大學(xué)生關(guān)注的原因是它對(duì)于中國(guó)的影響，歐債主權(quán)債務(wù)危機(jī)從目前來(lái)看是短暫和有限的，但我國(guó)為了不陷入泥沼必須積極應(yīng)對(duì)。從目前來(lái)看歐債危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響主要有兩方面：

篇3

一、調(diào)整心態(tài)，甩去惰性：

對(duì)于成功者來(lái)說(shuō)，需要的不僅僅是過(guò)人的聰敏與堅(jiān)毅還需要一顆永遠(yuǎn)冷靜而鎮(zhèn)定的心，泰山崩于前而色不變，說(shuō)的就是要擁有那種良好的心態(tài)，方能成就大事。而在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人不是實(shí)力不行，而是完敗在了心理素質(zhì)這一道門(mén)檻上，再越不過(guò)去。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論著手于何事，無(wú)論面對(duì)何種困難，心態(tài)都是最重要的。畢竟如今的我們沒(méi)有真正踏入社會(huì)，談不上什么真正的事業(yè)或者挑戰(zhàn)，所有的一切不過(guò)是在磨礪自己的心智，豐富自己的閱歷，成功與否尚在其次，最重要的是積累經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成一個(gè)盡可能沉穩(wěn)自如的心態(tài)，適應(yīng)各種環(huán)境與突況，萬(wàn)萬(wàn)不可為了一時(shí)一事走了極端。

通過(guò)調(diào)查，約有46%的同學(xué)認(rèn)為他們還是可以在遇到無(wú)法控制的事情時(shí)比較好的去調(diào)整心態(tài)，他們要求不嚴(yán)，但還算自律;而25%的同學(xué)對(duì)調(diào)整心態(tài)，甩去假期里的已經(jīng)習(xí)慣了的惰性很有信心，調(diào)整作息習(xí)慣與生物鐘，從放松的狀態(tài)下迅速恢復(fù)到克己自律;另外24%的人認(rèn)為要做到這一點(diǎn)有些勉強(qiáng)，他們可以要求自己，但未必全能做到，僅僅維持在不犯錯(cuò)誤與正常作息的邊緣;還有將近5%的同學(xué)不知道該怎么辦，他們不想給自己限定什么，只是憑著自己的喜好走。由此可見(jiàn)，我校同學(xué)還是能較好的調(diào)整心態(tài)適應(yīng)環(huán)境的，但仍需提高。

二、重視成長(zhǎng)，矚目未來(lái)：

當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的問(wèn)題，事實(shí)上是大學(xué)生對(duì)自己不當(dāng)定位與不了解形勢(shì)的一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)，他們對(duì)自己的能力沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，擺不正自己的位置，沒(méi)有行動(dòng)力，只能坐而空等，使時(shí)光飛逝。人們就是這樣，往往自視甚高，而一旦踏入社會(huì)，就開(kāi)始后悔?？上О?，這個(gè)國(guó)家早已沒(méi)有對(duì)于所謂知識(shí)分子的特殊敬重與關(guān)照，這不是一個(gè)士農(nóng)工商的時(shí)代了。

通過(guò)調(diào)查，有43%的同學(xué)在經(jīng)歷了期末考試的自我認(rèn)知、身邊同學(xué)的補(bǔ)考經(jīng)歷與假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的洗禮后，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了要想使自己變強(qiáng)，就必須成長(zhǎng)，在真正踏入社會(huì)之前努力的沒(méi)有后顧之憂的去成長(zhǎng)，用盡每一絲力氣與時(shí)間去汲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)分，這樣才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的大浪淘沙中存留下來(lái);有35%的人覺(jué)得重視自己的成長(zhǎng)是必須的，并且希望通過(guò)自己的努力去的大家認(rèn)可，但沒(méi)有一個(gè)詳細(xì)明確的計(jì)劃;有18%的人對(duì)此只有簡(jiǎn)略而不甚清楚的認(rèn)識(shí);而另外4%的同學(xué)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，甚至認(rèn)為，人生在世，應(yīng)當(dāng)及時(shí)享樂(lè)，等到了社會(huì)上磨練一下就好，完全沒(méi)有準(zhǔn)備。人云，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，這些同學(xué)確實(shí)需要反思，誰(shuí)可能是生而知之者呢?連諸葛亮都不敢這樣自信吧。

三、體諒父母，推己及人：

爸爸、媽媽是這個(gè)世界上最美麗兩個(gè)音節(jié)，并不遜于香格里拉這樣名聲遠(yuǎn)揚(yáng)的絕美詞匯。那是我們張口叫出的第一個(gè)名字，那是我們最親近的人。除了百年結(jié)發(fā)扶持情，我不知道有什么人的感情能和一起朝夕共處二十年的人相比，那是親密無(wú)間的默契，那是同血同源的了解，即使百年共度結(jié)發(fā)夫妻也未必能如此毫無(wú)縫隙如此緊密。那是不可隔斷的關(guān)聯(lián)。

通過(guò)調(diào)查，約有72%的同學(xué)認(rèn)為體諒父母是理所當(dāng)然的，因?yàn)檎f(shuō)白了，我們自己也不過(guò)是父母身上掉下的一塊肉，哪有驕橫不滿的道理?胳膊擰不過(guò)大腿，這個(gè)道理誰(shuí)都清楚，更何況這世上還能找到幾個(gè)人，來(lái)與你應(yīng)驗(yàn)血濃于水這四個(gè)字呢?一個(gè)巴掌便可數(shù)過(guò)，如何可以不珍惜;18%的人認(rèn)為隨著父母逐漸衰老，自己能陪在他們身邊的日子也不再是沒(méi)有盡頭，沒(méi)有辦法不對(duì)他們盡量的好，沒(méi)有辦法不為他們想;5%的人覺(jué)得哪怕有代溝有爭(zhēng)執(zhí)，父母和他們永遠(yuǎn)是一家人，不可斷絕，所以不管怎樣，家人是需要互相體諒的;可還是有5%的同學(xué)覺(jué)得他們不管怎么體諒父母，代溝不可消除，所以抱著盡人事，聽(tīng)天命的態(tài)度，有些裹足不前。孝道乃是中華傳統(tǒng)，而所謂傳統(tǒng)，就是鐫刻在你的骨子里，流淌在你的血液里，不可磨滅、不可否認(rèn)、必須正視的本能和與生俱來(lái)的思維體系，我們可以不正視自己的心，但我們已在不自覺(jué)的去做，到了翻然醒悟的那一天，我們會(huì)明白一切。

四、關(guān)心時(shí)事，注目國(guó)際：

鞠躬盡瘁，死而后已。天下興亡，匹夫有責(zé)。茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。先賢之言，言猶在耳。國(guó)家不幸詩(shī)家幸?惟亂世而出慷慨英豪，奇世君子，這便是疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩迨幾R(shí)誠(chéng)臣了。作為泱泱中華炎黃子孫的一份子，無(wú)論是誰(shuí)，都必須為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，維護(hù)國(guó)家利益，這一切不只是說(shuō)說(shuō)的，而做到這些的必要條件，就是關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事動(dòng)態(tài)，立足于大局而后有所為，有所不為。

通過(guò)調(diào)查，可以看出絕大多數(shù)同學(xué)都是關(guān)心時(shí)事的，因?yàn)樽鎳?guó)尊榮與個(gè)人息息相關(guān)，但他們之所以關(guān)注更多的是因?yàn)闀r(shí)事動(dòng)態(tài)對(duì)今后就業(yè)發(fā)展影響絕大，順便可以與身邊的人進(jìn)行溝通交流，增添聊天的話題;還有很少一部分人甚至認(rèn)為時(shí)事什么的比較無(wú)聊又離他們很遠(yuǎn)，不值得太關(guān)心。由此可見(jiàn)，同學(xué)們對(duì)于時(shí)事、政局、學(xué)術(shù)之類需要花大功夫了解的東西認(rèn)識(shí)還不很深入，需要加強(qiáng)深化。

五、友愛(ài)共處，參加活動(dòng)：

無(wú)論何時(shí)何地，人都不可能是孤立絕世的，必須與外界有所交往，沒(méi)有人可以真正意義上的不依靠任何人而只靠自己活下去，哪怕是淡薄如寫(xiě)下了采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山之句的陶潛陶淵明，孤高如號(hào)稱不為五斗米折腰的陶潛陶淵明，也一樣需要吃飯，也需要攜妻帶兒，也需要借債果腹，沒(méi)有人是不食人間煙火的仙人。人俗不可免，所以正確的處理好人際關(guān)系，也就成為人生道路上的重中之重了，擺不正自己和其他人之間的位置，絕對(duì)是要吃虧的。一個(gè)好漢三個(gè)幫，結(jié)交朋友，擺正位置，無(wú)論對(duì)誰(shuí)都是一個(gè)很好的幫助。而沒(méi)有良好的關(guān)系，人們很難共事，放諸于四海之大，那就是黨爭(zhēng)!所以處理好了人與人之間交往的事情，往大里說(shuō)，也有利于社會(huì)的和諧與發(fā)展。

篇4

一、基本情況

我校共有學(xué)生240余名，教職員工50名，無(wú)嚴(yán)重不良行為的未成年人。

二、具體調(diào)查反饋

通過(guò)與班主任、任課教師等和學(xué)生直接接觸并對(duì)其進(jìn)行教育的人員的談話，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話家訪和到家中家訪(注：要有選擇性的，如各班問(wèn)題突出學(xué)生、及家庭困難等電話采訪10名，家訪10名)從在青少年成長(zhǎng)環(huán)境中，影響青少年成長(zhǎng)的突出問(wèn)題是什么和在學(xué)校青少年教育工作者難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題是什么這兩個(gè)主要問(wèn)題展開(kāi)，通過(guò)與教師談話家訪，就以上兩個(gè)問(wèn)題總結(jié)如下：

一、在青少年成長(zhǎng)環(huán)境中，影響青少年成長(zhǎng)的突出問(wèn)題是什么?

1、家庭教育的失調(diào)，尤其是家庭殘缺、家庭矛盾等。(我校八年級(jí)學(xué)生阿某，女，孤兒，由姨媽撫養(yǎng)，該生行為自由散漫、對(duì)師長(zhǎng)毫無(wú)禮貌。八年級(jí)學(xué)生帕某，男生，該生是一位典型的問(wèn)題學(xué)生，曾在教師上課時(shí)，在教室座位后排尿尿，該生的父親無(wú)固定職業(yè)，整天就是打牌、喝酒。還有許多學(xué)生父母離異，對(duì)孩子的影響很大。)

2、家長(zhǎng)、老師教育方法簡(jiǎn)單粗暴(四年級(jí)學(xué)生伊某，男生，曾在教室和任課教師對(duì)罵，一個(gè)四年級(jí)的孩子和教師對(duì)罵并且說(shuō)出一些與年齡不符的話，通過(guò)調(diào)查，事情的原委是該生上課說(shuō)話，教師勸阻幾次無(wú)效，教師說(shuō)了一些過(guò)激的話語(yǔ)，最終導(dǎo)致師生起爭(zhēng)執(zhí)。)

3、網(wǎng)吧、動(dòng)漫城等不健康消費(fèi)的影響(文化市場(chǎng)的整治亟待加強(qiáng)，特別是網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等場(chǎng)所對(duì)未成年人的危害很大，已成為一大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。)

二、在學(xué)校青少年教育工作者難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題是什么?

1、逆反心理

2、網(wǎng)絡(luò)成癮

3、沒(méi)有目標(biāo)和理想(我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差究其主要原因在于沒(méi)有目標(biāo)理想，在我校的理想主題班團(tuán)會(huì)上，學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，不知從何說(shuō)起)

篇5

一、高職院校思想政治教育的重要性及其方法途徑

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)行，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，高職院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也浮現(xiàn)出來(lái)。如何在新時(shí)期做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作，是整合和利用高職院校思想政治教育資源的基礎(chǔ)，是縮小高職院校學(xué)生與就業(yè)市場(chǎng)差距的重要因素。雖然說(shuō)，在當(dāng)前的社會(huì)存在著一些不利于高職院校學(xué)生發(fā)展的新的情況，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響使得高職院校學(xué)生的價(jià)值取向被扭曲、信息網(wǎng)絡(luò)化的負(fù)面效應(yīng)使得高職院校學(xué)生的價(jià)值取向多元化、就業(yè)市場(chǎng)化使得高職院校學(xué)生就業(yè)方式發(fā)生了新的變化等情況，但是在新的時(shí)期找到正確的途徑和方法來(lái)進(jìn)行高職院校思想政治教育就能夠很好的應(yīng)對(duì)這些情況。

首先，要加強(qiáng)高職院校思想政治教育工作的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教育者的思想素質(zhì)、道德水平和管理能力在高職院校思想政治教學(xué)中有著極其重要的影響。所以，要能夠做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作，就要建設(shè)一支道德品質(zhì)、思想情操高尚的具有時(shí)代精神和創(chuàng)新精神的高水平的思想政治教育隊(duì)伍。學(xué)校要對(duì)建設(shè)這樣一支高素質(zhì)、高水平的隊(duì)伍引起足夠的重視，要在其建設(shè)中投入大量的精力，從學(xué)校的師資力量中抽調(diào)出優(yōu)質(zhì)的教師來(lái)組建，爭(zhēng)取建立一支能夠撐起學(xué)校教育事業(yè)的模范隊(duì)伍。

其次，學(xué)校在高職院校思想政治教學(xué)中要堅(jiān)持“以人為本、和諧育人”的教育模式，要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在課堂上要加強(qiáng)實(shí)踐方面的引導(dǎo)，要建立科學(xué)而又規(guī)范的管理制度，從學(xué)生的角度思考來(lái)管理學(xué)生。以人為本的教育模式要求學(xué)校擁有自己的文化，并用自己的文化來(lái)鼓舞、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)奮進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和歸宿感。

最后，教學(xué)方式要能夠多樣化。在課堂上可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論、演講比賽、表演等來(lái)增加課堂的趣味性，使得高職院校學(xué)生在思想政治教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

二、高職院校思想政治教育資源的整合和利用的重要意義

將高職院校思想政治教育資源進(jìn)行整合，能夠?yàn)槠湓诮⒏呗氃盒Ｋ枷胝谓逃男履Ｊ缴掀鸬街陵P(guān)重要的作用，能夠在對(duì)其資源進(jìn)行利用時(shí)找到規(guī)律可以去遵循。目前，對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合，主要是集中在傳統(tǒng)的資源和新出的資源的整合上。思想政治教育的傳統(tǒng)的資源和新的資源各有優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我們?cè)谶M(jìn)行整合的時(shí)候要對(duì)其進(jìn)行深入的研究，深入地了解以后要根據(jù)各自的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)資源的共享，形成高職院校思想政治教育的合力，達(dá)到資源整合的目的。高職院校思想政治教育資源的整合還在于對(duì)人力資源、活動(dòng)資源和社會(huì)力量等進(jìn)行整合。在人力資源、活動(dòng)資源和社會(huì)力量的整合上，必須要提高師資力量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，自己要能夠引起足夠的重視才能夠換來(lái)社會(huì)的關(guān)注和支持。對(duì)于高職院校思想政治教育資源的利用，主要是集中在高職院校思想政治教育資源的類型、內(nèi)容、方式、措施和技巧上的開(kāi)發(fā)利用。高職院校思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用要能夠遵循求實(shí)、系統(tǒng)、可持續(xù)的開(kāi)發(fā)原則，要能夠從社會(huì)的主體、精神等資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，要通過(guò)學(xué)校的文化和現(xiàn)代技術(shù)水平結(jié)合，再通過(guò)教師的教育來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用。要能夠深化資源開(kāi)發(fā)理論的研究，加強(qiáng)資源開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的建設(shè)，優(yōu)化資源開(kāi)發(fā)的環(huán)境，善于進(jìn)行總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，選拔好人才，充分的挖掘人文資源，發(fā)揮其功能。只有做好高職院校思想政治教育資源的整合和利用的工作，才能夠?yàn)楦呗氃盒W(xué)生能夠盡早適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)，才能夠搞好高職院校思想政治教育工作。對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用進(jìn)行研究的重要意義在于其是時(shí)展的要求，是高職院校教育適應(yīng)教學(xué)規(guī)律的需要，是高職院校學(xué)生個(gè)性心理特征的需要。

三、高職院校思想政治教育資源的整合和利用的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，我國(guó)對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究比較少，而思想政治教育資源在思想政治教育活動(dòng)中是越來(lái)越重要。我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究普遍上存在著一定的問(wèn)題。大多數(shù)對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究都是從整體上或某一角度集中研究資源的含義、特點(diǎn)與分類等，存在著一定的局限性。與研究相關(guān)的專注教材也非常的少，目前對(duì)這一研究論述全面的只有華中師范大學(xué)陳華洲博士的《思想政治教育資源論》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2007年版）。其他專家的專著中，則很少能夠全面地對(duì)這一課題進(jìn)行論述。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的搜索，也很難找到高職院校思想政治教育資源的整合和利用的相關(guān)文章。這表明，我國(guó)對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究是非常缺乏的，大多數(shù)的文章都只是對(duì)具體的資源進(jìn)行研究，很少能夠有人全面具體地進(jìn)行研究，所以導(dǎo)致在這一方面的研究幾乎是要重新開(kāi)拓一片新的格局。當(dāng)前，高職院校學(xué)生的發(fā)展是否符合國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，在很大程度上是與高職院校思想政治教育資源的整合和利用相關(guān)的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和教育制度的不斷變革，使得對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究必須要順應(yīng)時(shí)代的潮流，要為高職院校學(xué)校思想政治教育工作的長(zhǎng)久發(fā)展打好基礎(chǔ)；要能夠適應(yīng)教育規(guī)律的變化，不斷地整合和開(kāi)發(fā)大學(xué)生思想政治教育社會(huì)資源；要能夠適應(yīng)高職院校學(xué)生的個(gè)性心理特征的要求，為新時(shí)期的高職院校學(xué)校思想政治教育提供物質(zhì)載體和精神載體，提高思想政治教學(xué)的實(shí)際效應(yīng)。

四、高職院校思想政治教育資源的整合和利用存在的問(wèn)題探析

我國(guó)專家當(dāng)前對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究在有些方面已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但是，我國(guó)在整體上對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用研究不夠重視，導(dǎo)致一些方面非常薄弱，難以形成一個(gè)成熟的體系。具體的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

1.理論體系有待完善

當(dāng)前，除了少數(shù)專業(yè)研究人員能夠全面地、完整地將理論觀點(diǎn)表述出來(lái)，絕大多數(shù)研究人員的理論觀點(diǎn)都不夠成熟。畢竟對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究還處于初級(jí)階段，還有很多的理論知識(shí)需要完善，所以出現(xiàn)研究成果的質(zhì)量層次不齊的現(xiàn)象也是很正常的。并且，在一些理論觀點(diǎn)上研究人員的意見(jiàn)還得不到統(tǒng)一，所以理論體系的完善是很迫切的。

2.研究的范圍太過(guò)狹窄

當(dāng)前對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究，多數(shù)研究人員的視角都比較小，不能夠走出模式，不敢于去創(chuàng)新。當(dāng)前，高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究仍然只是處于理論的階段，無(wú)法涉及到其他的領(lǐng)域，其研究的形式及內(nèi)容也需要進(jìn)行進(jìn)一步地探討，對(duì)一些比較具體的資源的整合和利用，缺乏比較專業(yè)的研究。

3.研究還浮在表面，不能夠進(jìn)行深入研究

當(dāng)前，對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究還比較的粗淺，思路也只是浮在表面，不能夠進(jìn)行深入的探究和細(xì)致的挖掘。研究人員的研究基本上還是在已有的研究成果上進(jìn)行的研究，而對(duì)那些成果是如何取得的還不夠重視。他們沒(méi)有對(duì)高職院校思想政治教育資源的產(chǎn)生及其發(fā)展變化機(jī)制進(jìn)行深入的探索，研究的思路太過(guò)表層化、平面化，不能夠從科學(xué)的角度進(jìn)行思考，也沒(méi)有能夠?qū)F(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際與高職院校思想政治教育資源整合起來(lái)進(jìn)行研究和利用。

五、高職院校思想政治教育資源整合和利用的方法研究討論

高職院校思想政治教育資源整合和利用的研究，慢慢地得到了人們的關(guān)注與重視，我們?cè)谖磥?lái)該怎樣進(jìn)行其研究呢？首先，我們要能夠建立完善的高職院校思想政治教育資源整合和利用研究的體系。為了能夠?qū)Ω呗氃盒Ｋ枷胝谓逃Y源整合和利用進(jìn)行深入的研究，而不是僅僅浮在表面，我們需要克服片面的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的堆積資料充當(dāng)研究的現(xiàn)象，不能夠再停留在描述和定性分析的階段，要切實(shí)地加大理論體系的構(gòu)建，提高高職院校思想政治教育資源整合和利用研究的理論水平和層次，從而更好地為高職院校思想政治的教學(xué)工作服務(wù)。在研究時(shí)要能夠明確思想政治教育學(xué)科的學(xué)科定位，注重學(xué)科自身理論體系的建設(shè)才能夠建立完善的理論體系。另外，在研究的過(guò)程中，研究人員不能夠在研究時(shí)將研究的范圍定的太小，要能夠拓寬研究的領(lǐng)域。目前，高職院校思想政治教育資源整合與利用研究還只是在起步階段，有許多的領(lǐng)域還有待專家學(xué)者們?nèi)ヌ剿餮芯?。只有不斷地進(jìn)行高職院校思想政治教育資源整合與利用的研究，才能夠不斷地得到新的成果，高職院校思想政治教育資源研究水平才能夠得到提升，高職院校思想政治教育資源研究的體系才能夠得到完善。在進(jìn)行高職院校思想政治教育資源整合和利用的研究時(shí)，要充分地利用和拓展高職院校思想政治教育的教材資源。要充分地將教材資源中所包含的知識(shí)吸收，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)制定合適的教學(xué)計(jì)劃來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育課程的學(xué)習(xí)。對(duì)教材資源上的知識(shí)要進(jìn)行拓展，要善于運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)教材從素材文本轉(zhuǎn)化為生成文本。此外，還要善于開(kāi)發(fā)與利用動(dòng)態(tài)生成的思想政治教育資源，使課程資源得以再利用和轉(zhuǎn)化，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，勇于去進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)交流合作。同時(shí)，我們也要將校內(nèi)思想政治教育資源的人力因素進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，要能夠從學(xué)生的情感、世界觀、人生價(jià)值觀等進(jìn)行開(kāi)發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生能夠在開(kāi)發(fā)研究中成為主要的力量。高職院校學(xué)校的教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，不能局限了自己的教學(xué)思路，要拓寬思想政治教育的工作思路。教師要結(jié)合社會(huì)需求的實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際，來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作的展開(kāi)。要善于找到傳統(tǒng)的教育資源和新的教育資源的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)并能夠?qū)⑵鋬?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，要將所有的資源進(jìn)行系統(tǒng)的串聯(lián)，實(shí)現(xiàn)資源的共享。在教學(xué)中要不斷地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。教師還要善于構(gòu)建完善的教育機(jī)制，能夠?qū)崿F(xiàn)與周邊環(huán)境的良性互動(dòng)，從而使得學(xué)生更快更好地適應(yīng)社會(huì)。

六、總結(jié)

高職院校思想政治教育資源的整合和利用的研究，對(duì)于高職院校思想政治教學(xué)有著極其重要的作用。研究高職院校思想政治教學(xué)的資源能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，形成新的教學(xué)體制，可以縮小學(xué)生與就業(yè)市場(chǎng)的需求的差距，能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。筆者全文報(bào)告的內(nèi)容是：通過(guò)對(duì)高職院校思想政治教育方法和途徑的研究來(lái)為其教育資源的整合和利用打下基礎(chǔ)，然后再對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用的重要性進(jìn)行探討，又分析了高職院校思想政治教育資源整合和利用的研究現(xiàn)狀及所面臨的問(wèn)題，最后提出了對(duì)未來(lái)研究的看法及存在問(wèn)題的解決辦法。通過(guò)對(duì)高職院校思想政治教育資源的整合和利用進(jìn)行研究，能夠加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)，能夠響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，為祖國(guó)輸送優(yōu)秀的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

調(diào)查采用計(jì)算機(jī)輔助電話訪問(wèn)的方式對(duì)四川省城鄉(xiāng)常住居民進(jìn)行了隨機(jī)訪問(wèn)，共計(jì)完成2000個(gè)有效樣本。其中城鎮(zhèn)居民占65.3%，農(nóng)村居民占34.7%；受訪者的職業(yè)、受教育程度、年齡以及性別分布較合理，保證了調(diào)查樣本的代表性。

對(duì)2013年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活的評(píng)價(jià)

四川經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展：認(rèn)可率為88.1%

調(diào)查顯示，受訪者對(duì)2013年四川經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體狀況表示“有很大發(fā)展”的占14.3%，表示“有較大發(fā)展”的占25.9%，“發(fā)展一般”的占47.9%，認(rèn)為“發(fā)展較差”和“沒(méi)有發(fā)展”的分別占4.8%和7.1%。

綜合來(lái)看，受訪者對(duì)2013年四川經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)可率為88.1%。

四川社會(huì)和諧穩(wěn)定總體狀況：較上年提高3.0個(gè)百分點(diǎn)

受訪者對(duì)2013年四川省社會(huì)和諧穩(wěn)定總體狀況的滿意率為91.8%，較上年調(diào)查結(jié)果提高3.0個(gè)百分點(diǎn)。

在問(wèn)及受訪者“今年您所在的地方是否發(fā)生過(guò)集會(huì)、鬧事等”時(shí)，有59.1%的受訪者表示“當(dāng)?shù)貨](méi)有發(fā)生過(guò)”或“不清楚”。在對(duì)認(rèn)為當(dāng)?shù)匕l(fā)生過(guò)集會(huì)、鬧事等的受訪者進(jìn)行追問(wèn)時(shí)，回答“醫(yī)患糾紛矛盾” 的占比最高，為44.5%；回答“征地拆遷賠付”的比例排第二位，為39.6%；第三是“拖欠民工工資”，為20.8%。

與上年調(diào)查比較，醫(yī)患糾紛矛盾由第三位上升到第一位，征地拆遷賠付由第一位降至第二位，拖欠民工工資由第二位降至第三位。

十項(xiàng)民生工程實(shí)施成效：滿意率平均為74.7%

受訪者對(duì)2013年十項(xiàng)民生工程實(shí)施成效的滿意率平均為74.7%。其中“文化體育”、“民族幫扶”和“教育助學(xué)”工程的滿意率排前三位；“生態(tài)環(huán)境”、“扶貧解困” 和“醫(yī)療衛(wèi)生”工程的滿意率排后三位。

綜合2011～2013三年的十項(xiàng)民生工程實(shí)施成效滿意率調(diào)查結(jié)果看：“文化體育”工程的滿意率逐年提高；“基礎(chǔ)設(shè)施”和“就業(yè)促進(jìn)”兩項(xiàng)工程的滿意率則連續(xù)下降；“醫(yī)療衛(wèi)生”、“生態(tài)環(huán)境”和“扶貧解困”三項(xiàng)工程的滿意率都較低，且排位都靠后。

個(gè)人或家庭生活幸福狀況：滿意率差距較大

受訪者對(duì)2013年自己或家庭生活幸福狀況滿意率為80.7%，相比于2012年，受訪者總體的滿意率降低了9.8個(gè)百分點(diǎn)。

城鎮(zhèn)受訪者和農(nóng)村受訪者的滿意率分別降低9.2和10.3個(gè)百分點(diǎn)；不同家庭生活水平的受訪者滿意率均有所下降，中等偏下生活水平的受訪者滿意率下降最明顯，為15個(gè)百分點(diǎn)。

對(duì)2014年“兩會(huì)”的關(guān)注情況以及發(fā)展預(yù)期

2014年四川“兩會(huì)”的關(guān)注率：79.1%

受訪者對(duì)2014年四川“兩會(huì)”關(guān)注率為79.1%，較2013年四川“兩會(huì)”關(guān)注率（81.8%）減少2.7個(gè)百分點(diǎn)。

受訪者對(duì)本屆人大代表、政協(xié)委員在充分反映民意、維護(hù)民權(quán)、保障民生、行使民利、發(fā)揮參政議政作用等方面的信任支持率為82.5%。

86.1%受訪者對(duì)四川經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展表示有信心

有86.1%的受訪者對(duì)2014年四川經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展表示有信心，較上年同期調(diào)查結(jié)果（92.4%）降低6.3個(gè)百分點(diǎn)。

在對(duì)2014年四川經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展表示“基本有信心”、“信心不足”和“沒(méi)有信心”的受訪者追問(wèn)“影響其信心的主要原因”時(shí)，表示是“物價(jià)上漲較快”的比例尤為突出，占59.9%；表示“普通百姓收入增長(zhǎng)不多”的比例排第二位，為55.6%；第三是“基層領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行不力”，為45.5%。

60.5%受訪者預(yù)期個(gè)人或家庭生活會(huì)更好

受訪者預(yù)計(jì)2014年個(gè)人或家庭生活與2013年相比會(huì)“好很多”的比例占21.2%，會(huì)“好一些”的占39.3%，與2013年“差不多”的占32%，會(huì)“差一些”的占6%，會(huì)“差很多”的占1.5%。

綜合來(lái)看，有60.5%的受訪者預(yù)計(jì)2014年個(gè)人或家庭生活會(huì)更好，較上年同期調(diào)查結(jié)果（66.3%）低5.8個(gè)百分點(diǎn)。

進(jìn)一步追問(wèn)預(yù)計(jì)2014年個(gè)人或家庭生活會(huì)更差的主要原因時(shí)，表示是“物價(jià)上漲快”的受訪者比例明顯較高，為60.3%；表示是“收入減少生活質(zhì)量降低”和“老人或子女撫養(yǎng)負(fù)擔(dān)加重”的比例分別位列第二、三位，為52.1%和43.8%。

支持黨的十八屆三中全會(huì)確定的新一輪全面深化改革方案

調(diào)查問(wèn)及受訪者對(duì)“黨的十八屆三中全會(huì)確定開(kāi)始新一輪全面改革的感受”時(shí)，表示“非常鼓舞振奮”的占25.6%，“比較鼓舞振奮”的占23.3%，“感覺(jué)一般”的占33.3%，以上三者比較相加達(dá)到82.2%。另外，表示“不太鼓舞振奮”的占1.2%，“沒(méi)有感覺(jué)”的占16.6%。

受訪者也進(jìn)一步談到了對(duì)新一輪改革最關(guān)注的民生問(wèn)題（見(jiàn)圖）。

調(diào)查結(jié)論

群眾期盼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展給個(gè)人及家庭生活帶來(lái)實(shí)惠

本次調(diào)查中，受訪者的多項(xiàng)評(píng)價(jià)較上年同期調(diào)查結(jié)果有所降低，反映出受訪者自身生活水平是否提高與其認(rèn)可經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、對(duì)未來(lái)的信心密切相關(guān)。同時(shí)，逾八成的受訪者對(duì)黨的十八屆三中全會(huì)確定的新一輪全面深化改革方案感到振奮，同時(shí)也最關(guān)注社會(huì)保障、價(jià)格改革等民生問(wèn)題，說(shuō)明當(dāng)前最主要的問(wèn)題還是要加快發(fā)展，而且發(fā)展要給人民群眾帶來(lái)實(shí)惠。

加大民生工程的投入，提升群眾滿意度

受訪者對(duì)民生工程實(shí)施成效的滿意率近年呈下降趨勢(shì)，分項(xiàng)目來(lái)看，只有“文化體育”工程的滿意率逐年提高；“基礎(chǔ)設(shè)施”和“就業(yè)促進(jìn)”兩項(xiàng)工程的滿意率則是連續(xù)下降；“醫(yī)療衛(wèi)生”、“生態(tài)環(huán)境”和“扶貧解困”三項(xiàng)工程的滿意率都較低，且排位都靠后。群眾熱切期望政府加大民生工程的投入。

維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，化解矛盾糾紛

調(diào)查結(jié)果顯示受訪者對(duì)當(dāng)前四川社會(huì)和諧穩(wěn)定總體狀況的滿意率較上年有所提升，而且問(wèn)及今年發(fā)生的集會(huì)或，受訪者對(duì)“醫(yī)患糾紛矛盾”的選擇比例超過(guò)了“征地拆遷賠付”。雖然調(diào)查結(jié)果顯示情況較好，但當(dāng)前不同利益群體分化嚴(yán)重，矛盾易發(fā)多發(fā)，一旦激化，很容易引起突發(fā)性的大事件。因此還需高度重視，健全完善工作機(jī)制，推進(jìn)矛盾糾紛化解。

篇7

一、調(diào)查對(duì)象與方法

1、病例定義 2013年5月25日在王澤友參與解剖死馬和購(gòu)買(mǎi)加工死馬肉并在身上出現(xiàn)水皰、潰瘍的病例。

2、調(diào)查方法 采用現(xiàn)場(chǎng)走訪、查看醫(yī)院病歷等方式，用統(tǒng)一《炭疽流行病學(xué)個(gè)案調(diào)查表》和《病例標(biāo)本采集登記表》調(diào)查和記錄相關(guān)信息。

3、控制措施 參照《貴州省炭疽現(xiàn)場(chǎng)處置技術(shù)規(guī)范》進(jìn)行。

二、調(diào)查結(jié)果

1、基本情況：白沙鄉(xiāng)高坪村大沙土距離白沙鄉(xiāng)政府約10公里，毗鄰建中鎮(zhèn)果水村后司壩組，全村9個(gè)自然寨，共計(jì)30戶約150人，該自然村寨衛(wèi)生狀況一般，飲用水以自來(lái)水為主。該村共飼養(yǎng)有牛15頭、馬20匹、豬42頭、狗32只，當(dāng)?shù)亟陙?lái)未開(kāi)展過(guò)畜間預(yù)防接種工作，該村近期無(wú)新買(mǎi)入牲畜，除病家馬不明原因死亡外，未發(fā)現(xiàn)其它病死畜。

2、既往疫情：相距1公里的鄰近村寨建中鎮(zhèn)果水村后司壩組2009年曾發(fā)生過(guò)疑似炭疽疫情（報(bào)告病例4例）。兩個(gè)村寨的牲畜都在附近山坡放養(yǎng)、耕作。

3、發(fā)病及治療經(jīng)過(guò)

2013年5月25日中午，甕安縣白沙鄉(xiāng)高坪村大沙土王澤友家喂養(yǎng)的馬因病突然死亡，立即邀自家王澤乾、王流銀、王流祥、楊琴5人一起在其后院20米處將死馬屠宰，馬內(nèi)臟被一鄰居煮熟后喂豬，馬肉除5月25日下午自家9人食用一餐外，其他全部賣(mài)給附近村民23戶人家56人食用，共售出馬肉100斤左右，其骨頭煮熟剔肉喂豬后丟棄在山上。

自2013年5月27日，有五人先后相繼發(fā)病，以上肢、手指出現(xiàn)炭疽癰、皮膚水腫、皮膚粘膜發(fā)紺等癥狀為主。未予重視，6月3日病情嚴(yán)重，遂到高坪村衛(wèi)生室就診，衛(wèi)生室見(jiàn)王澤友、王流祥、楊琴病重，遂囑其轉(zhuǎn)入甕安縣人民醫(yī)院治療，于6月3日下午到縣醫(yī)院治療，縣醫(yī)院遂以皮膚感染收治入院，王澤友未住院。王澤乾、王流銀因病情較輕在高坪村衛(wèi)生室予以抗感染治療。

4、病例搜索：

（1）查閱高坪村衛(wèi)生室門(mén)診日志，5月27日至6月4日門(mén)診，除上述5人外未發(fā)現(xiàn)有因炭疽癰、水腫、發(fā)紺等疑似癥狀的居民就診。

（2）入村共排查在家的居民，未發(fā)現(xiàn)炭疽癰、水腫、發(fā)紺的病例。

三、疾病分布

1、罹患率 本次疫情共有65人接觸死馬（宰殺、解剖、加工、洗切、食用），罹患率7.69%。

2、時(shí)間分布

病例發(fā)病時(shí)間均在接觸死馬后，于2013年5月27～28日之間發(fā)病。

3、年齡及分布

38歲2例，43、47和69歲各1例，男性4例，女性1例。

4、地區(qū)分布

本次病例全部發(fā)生在白沙鄉(xiāng)高坪村大沙土村民組。

四、病原學(xué)檢測(cè)

1、病例標(biāo)本：采集所有病例的血標(biāo)本、血清、炭疽癰灶滲出液，涂片后染色鏡檢16份標(biāo)本未發(fā)現(xiàn)炭疽桿菌，其余標(biāo)本21份送省州疾控中心檢測(cè)。結(jié)果待反饋。

2、土壤標(biāo)本：在牲畜宰殺地點(diǎn)以五點(diǎn)法取表層土壤標(biāo)本7份送省州疾控中心檢測(cè)。結(jié)果待反饋。

五、結(jié)論

患者均接觸過(guò)死馬和食用過(guò)死馬肉，五名患者癥狀與皮膚炭疽臨床表現(xiàn)基本吻合，且有明確流行病學(xué)史，2013年6月5日18時(shí)，經(jīng)省、州、縣疾控、醫(yī)療專業(yè)人員討論后認(rèn)定，初步考慮此次疫情為一起皮膚炭疽疫情

六、措施與建議

1、隔離治療病人：所有疑似炭疽病例在甕安縣人民醫(yī)院隔離治療，給予抗感染、抗休克為主的治療。

2、密切接觸者處理：對(duì)所有接觸死馬（宰殺、解剖、加工、洗切、食用）的未發(fā)病的60人醫(yī)學(xué)觀察，如有不適，立即就診。

3、環(huán)境消殺：由州、縣疾控中心消毒專業(yè)人員按《貴州省炭疽現(xiàn)場(chǎng)處置技術(shù)規(guī)范》現(xiàn)場(chǎng)督促指導(dǎo)對(duì)牲畜宰殺地點(diǎn)開(kāi)展環(huán)境消殺工作，并安排消毒后采集3次土壤標(biāo)本進(jìn)行環(huán)境消毒效果評(píng)價(jià)。同時(shí)發(fā)放消毒劑給周?chē)迕?，白沙鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)生指導(dǎo)村民對(duì)使用的餐具和環(huán)境進(jìn)行消毒。

4、病死畜處理：尋找丟棄的馬骨和馬皮，進(jìn)行消毒處理并深埋。

5、加強(qiáng)宣傳，對(duì)出現(xiàn)不明原因的死亡的動(dòng)物，要進(jìn)行挖深坑掩埋，不予食用。

篇8

1、真實(shí)性。真實(shí)性是調(diào)查報(bào)告首要的、最大的特點(diǎn)。所謂真實(shí)性，就是尊重客觀事實(shí)，靠事實(shí)說(shuō)話。這一特點(diǎn)要求調(diào)研人員必須樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真求實(shí)的精神，徹底拋棄假大空的虛偽作風(fēng)，不僅報(bào)喜，還要報(bào)憂，不僅要充分肯定工作成績(jī)，還要準(zhǔn)確反映工作中存在的問(wèn)題。只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，才能寫(xiě)出真實(shí)可靠，對(duì)工作具有指導(dǎo)意義的調(diào)查報(bào)告。

2、針對(duì)性。這是調(diào)查報(bào)告所具有的第二個(gè)顯著特點(diǎn)，這是由具有很強(qiáng)的工作針對(duì)性所決定的。一般來(lái)說(shuō)一項(xiàng)調(diào)查研究工作，特別是大型調(diào)查研究，要花費(fèi)較大的時(shí)間、人力和物力，不是隨意組織進(jìn)行的，而是針對(duì)一些較為迫切的實(shí)際情況，解決某些實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的。因此調(diào)查研究就具有很強(qiáng)的針對(duì)性，在調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作上，必須中心突出，明確提出所針對(duì)的問(wèn)題，明確交待這一問(wèn)題所獲得的事實(shí)材料，分析出問(wèn)題的癥結(jié)所在，提出具體可行的建議和對(duì)策。

3、典型性。典型性是指在調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程中所采用的事實(shí)材料要具有代表性，以及所揭示的問(wèn)題帶有普遍性。思想?yún)R報(bào)專題這種典型特點(diǎn)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反映典型事件的典型調(diào)查中表現(xiàn)的尤為突出。

4、系統(tǒng)性。調(diào)查報(bào)告的系統(tǒng)性或完整性是指由調(diào)查材料所得出的結(jié)論，必須是具有說(shuō)服力，把被調(diào)查的情況完整地、系統(tǒng)地交待清楚。不能只擺出結(jié)論，而疏漏交待事實(shí)過(guò)程和必須的環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@樣的疏忽勢(shì)必造成不嚴(yán)密、根據(jù)不足以及不足以令人信服的印象。這里所說(shuō)的系統(tǒng)性和完整性，并不是要求在調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程中，事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，而是抓住事物的本質(zhì)和主要方面，寫(xiě)出結(jié)論的推理過(guò)程。

總的來(lái)說(shuō)，調(diào)查報(bào)告就是論證系統(tǒng)，邏輯嚴(yán)密，擺事實(shí)，講道理，具有強(qiáng)烈的說(shuō)服力，從而使之成為科學(xué)決策的可靠資料。

篇9

寫(xiě)法和要求

1。標(biāo)題。一般來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題沒(méi)有嚴(yán)格的格式。它要求與文章的內(nèi)容溶為一體．是文章內(nèi)容的高度概括，用精練簡(jiǎn)潔的文字去表現(xiàn)文章的中心思想。市場(chǎng)調(diào)查的標(biāo)題有：在標(biāo)題里直接寫(xiě)明市場(chǎng)調(diào)查的地區(qū)、調(diào)查的項(xiàng)目和“市場(chǎng)調(diào)查”這一文種；在標(biāo)題里直接提出某一種商品在市場(chǎng)上的問(wèn)題，點(diǎn)明文章的中心，如《×牌冰箱被冷落》；用主標(biāo)題點(diǎn)明文章的中心，再用副標(biāo)題說(shuō)明市場(chǎng)調(diào)查的項(xiàng)目、地區(qū)和文種；用大標(biāo)題點(diǎn)明市場(chǎng)調(diào)查的項(xiàng)目、范圍、內(nèi)容和情況，用小標(biāo)題說(shuō)明全文的主要內(nèi)容。

2。前言。前言部分用簡(jiǎn)明扼要的文字寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的依據(jù)，報(bào)告的研究目的或主旨，調(diào)查的范圍、時(shí)間、地點(diǎn)及所采用的調(diào)查方法、方式。

3。主體。市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告主要包括概要部分、正文部分、結(jié)尾部分。這三點(diǎn)組成報(bào)告的主體。

4。結(jié)尾。這是全文的結(jié)束部分。一般有前言的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，要有結(jié)尾，以與前言互相照應(yīng)，綜述全文重申觀點(diǎn)或是加深認(rèn)識(shí)。

市場(chǎng)需求調(diào)查報(bào)告

主要內(nèi)容包括產(chǎn)品銷售對(duì)象的數(shù)量與構(gòu)成，消費(fèi)者家庭收入水平，實(shí)際購(gòu)買(mǎi)力，潛在需求量及其購(gòu)買(mǎi)意向，如消費(fèi)者收入增加額度、需求層次變化情況，消費(fèi)者對(duì)商品需求程度的變化、消費(fèi)心理等。

市場(chǎng)供給調(diào)查報(bào)告

主要內(nèi)容包括商品資源總量及構(gòu)成，商品生產(chǎn)廠家有關(guān)情況，產(chǎn)品更新?lián)Q代情況，不同商品市場(chǎng)生命周期的階段，商品供給前景等。

商品銷售渠道調(diào)查報(bào)告

主要內(nèi)容包括渠道種類與各渠道銷售商品的數(shù)量、潛力，商品流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)、路線、倉(cāng)儲(chǔ)情況等。

商品價(jià)格調(diào)查報(bào)告

主要內(nèi)容包括商品成本、稅金、市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)情況，消費(fèi)者對(duì)價(jià)格變動(dòng)情況的反映等。

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況調(diào)查報(bào)告

主要內(nèi)容包括競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況，競(jìng)爭(zhēng)手段，競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品質(zhì)量、性能、價(jià)格等。

市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)構(gòu)

1。市場(chǎng)調(diào)整問(wèn)卷的內(nèi)容為被調(diào)查者的基本情況。主要有姓名、性別、年齡、民族、文化程度、工作單位、職業(yè)、住址、家庭人口等。調(diào)查這些項(xiàng)目，便于對(duì)收集到的資料進(jìn)行分類和具體分析。

調(diào)查內(nèi)容。它是調(diào)查問(wèn)卷的核心部分，是所需調(diào)查內(nèi)容的具體項(xiàng)目。

問(wèn)卷填寫(xiě)說(shuō)明。是填寫(xiě)問(wèn)卷的具體要求和方法，包括目的要求、項(xiàng)目含義、調(diào)查時(shí)間，被調(diào)查者填寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)，調(diào)查人員應(yīng)遵守事項(xiàng)等。

編號(hào)。有時(shí)問(wèn)卷還必須編號(hào)，以便于分類歸檔，便于計(jì)算機(jī)管理。

2。設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)應(yīng)注意

必要性，所提的問(wèn)題應(yīng)直接為目的服務(wù)，沒(méi)有價(jià)值或無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題不應(yīng)列入。

可行性，應(yīng)盡量避免列出令人難以回答的問(wèn)題，注意使用適合被調(diào)查者身份、水平的詞句或用語(yǔ)。

篇10

關(guān)鍵詞： 開(kāi)放教育行政管理?？?綜合實(shí)踐環(huán)節(jié) 教學(xué)改革

開(kāi)放教育行政管理?？婆囵B(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握必需的行政管理知識(shí)，熟悉行政管理規(guī)范的應(yīng)用型行政管理人才。行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)是中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”公共管理類（行政管理）專業(yè)（?？疲┙虒W(xué)計(jì)劃所規(guī)定的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為統(tǒng)設(shè)必修課，共計(jì)8學(xué)分，在行政管理專業(yè)（?？疲┲惺菍W(xué)分最高的一門(mén)課。

行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)作業(yè)兩項(xiàng)主要內(nèi)容，均不得免修。它是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)研究、探討實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉，是綜合考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。為更好地開(kāi)展行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作，2009年4月寧波廣播電視大學(xué)根據(jù)中央廣播電視大學(xué)電視會(huì)議的精神，于2009年春季率先在寧波廣播電視大學(xué)（市校直屬教學(xué)點(diǎn)）、奉化廣播電視大學(xué)進(jìn)行行政管理專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革試點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，于2009年秋季起寧波廣播電視大學(xué)各分校、教學(xué)點(diǎn)行政管理專業(yè)（?？疲┤驿侀_(kāi)實(shí)施集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革。

一、開(kāi)放教育行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革

1.綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)要求。

根據(jù)2009年9月制定的《寧波廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育行政管理專業(yè)（專科）綜合環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施細(xì)則》（以下簡(jiǎn)稱2009年《實(shí)施細(xì)則》）的要求，行政管理專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生不僅能對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，而且能通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)或焦點(diǎn)問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)、訓(xùn)練觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)及提高分析和解決問(wèn)題的能力。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，寧波廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育行政管理專業(yè)（?？疲┑膶W(xué)員都必須參加社會(huì)調(diào)查，完成畢業(yè)作業(yè)，畢業(yè)作業(yè)形式改為調(diào)查報(bào)告。

2009年《實(shí)施細(xì)則》還制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，明確了調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式和方法，對(duì)社會(huì)調(diào)查的過(guò)程作了統(tǒng)一安排，對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的形式、內(nèi)容、格式作了具體的規(guī)定，要求學(xué)員在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，制定調(diào)查計(jì)劃，有計(jì)劃按步驟開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，搜集相關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行整理、分析，在此基礎(chǔ)上完成調(diào)查報(bào)告，從而圓滿完成教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)改革后綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的特點(diǎn)。

開(kāi)放教育行政管理專科綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革在基層電大實(shí)施已近兩年。2009年《實(shí)施細(xì)則》，明確社會(huì)調(diào)查選題，對(duì)調(diào)查過(guò)程要求詳細(xì)，便于學(xué)生具體操作，便于教師在指導(dǎo)中監(jiān)控，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（1）明確選題，確定調(diào)查方向，使學(xué)員克服了選題的盲目性。2009年《實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，社會(huì)調(diào)查對(duì)象由過(guò)去的自定命題調(diào)整為定向命題，提出以下三項(xiàng)專題內(nèi)容供學(xué)生選擇：“農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查”、“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”、“普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”，學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際選擇其中之一。

選準(zhǔn)、選好題目，在社會(huì)調(diào)查過(guò)程中可以起到事半功倍的作用，反之則會(huì)給社會(huì)調(diào)查的開(kāi)展、調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)等帶來(lái)很多麻煩。社會(huì)調(diào)查題目首先要“新”，調(diào)查內(nèi)容應(yīng)關(guān)注當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，關(guān)注前沿性問(wèn)題。其次，必須具體，題目過(guò)大過(guò)空，學(xué)員不易進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查。最后，選題應(yīng)切合實(shí)際，應(yīng)與學(xué)員的工作、生活實(shí)際聯(lián)系緊密，調(diào)查自己熟悉的內(nèi)容，這樣調(diào)查才能順利有效。

在以往對(duì)學(xué)員綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)員選題簡(jiǎn)單化、形式化，有的題目陳舊，缺乏前沿性、現(xiàn)實(shí)意義；有的題目大而空，沒(méi)有考慮主客觀條件，最后難以完成。也有少數(shù)學(xué)員選題不認(rèn)真，到撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或論文時(shí)，無(wú)資料可用，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容可寫(xiě)，無(wú)奈臨時(shí)更換題目。還有的學(xué)員所選題目根本不屬于自己所學(xué)專業(yè)的范疇，不符合要求。盲目選題結(jié)果只能半途而廢，浪費(fèi)了時(shí)間和精力，影響了實(shí)踐環(huán)節(jié)整體質(zhì)量。

綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，調(diào)查題目與學(xué)員工作生活密切相關(guān)。明確選題，確定社會(huì)調(diào)查方向，保證學(xué)員的在本專業(yè)范圍中進(jìn)行有效調(diào)查，有助于學(xué)員順利開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查對(duì)象的定向使學(xué)員減少了選題的盲目性，幫助學(xué)員走好了社會(huì)調(diào)查第一步。

（2）重視調(diào)查過(guò)程，強(qiáng)調(diào)過(guò)程監(jiān)控。綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性和必要性并沒(méi)有得到學(xué)員的充分理解和重視。少數(shù)學(xué)員態(tài)度不端正，只求通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的思想比較嚴(yán)重，無(wú)論對(duì)調(diào)查報(bào)告還是畢業(yè)論文，他們都敷衍了事，存在僥幸心理。東拼西湊，沒(méi)有實(shí)際參與過(guò)程，文章沒(méi)有自己的觀點(diǎn)和想法，更有甚者在網(wǎng)上或雜志上抄襲以前畢業(yè)學(xué)員的文章，直接竊取別人的勞動(dòng)成果，企圖蒙混過(guò)關(guān)，這樣的做法達(dá)不到綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的要求，勢(shì)必影響到教學(xué)質(zhì)量。

一直以來(lái)開(kāi)放教育行政管理專科綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生成績(jī)考核的依據(jù)主要是學(xué)生撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告、畢業(yè)論文、評(píng)審表等書(shū)面材料，以結(jié)果考核為主，對(duì)學(xué)生的調(diào)查過(guò)程雖也有要求，但在具體操作過(guò)程中卻沒(méi)有有效的監(jiān)控，使部分學(xué)員鉆了空子。

2009年《實(shí)施細(xì)則》對(duì)綜合實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程作了詳細(xì)的安排，具體主要有：學(xué)期第四周前完成大課輔導(dǎo)；第六周前，師生共同研究確定調(diào)查對(duì)象；第9―12周前完成調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放和回收工作；第14―15周，將審核后的調(diào)查問(wèn)卷輸入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；第16―18周，完成社會(huì)調(diào)查報(bào)告。教學(xué)改革后的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過(guò)程，并對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程都有一個(gè)有效的監(jiān)控。學(xué)員每完成一個(gè)環(huán)節(jié)操作，都必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師甚至是上級(jí)電大的審核，只有審核合格后學(xué)員才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣既保證了過(guò)程的完整性，又保證了整個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革后，社會(huì)調(diào)查的成績(jī)考核以學(xué)生提供的社會(huì)調(diào)查基本信息表、社會(huì)調(diào)查設(shè)計(jì)、訪談?dòng)涗?、?wèn)卷的填寫(xiě)、回收、輸入驗(yàn)收和回訪結(jié)果等為依據(jù)，最后才根據(jù)這些調(diào)查過(guò)程中獲得的第一手資料撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。教學(xué)改革細(xì)化了學(xué)生綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)社會(huì)調(diào)查的過(guò)程，并且要求具體、明確，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際參與，方便學(xué)生實(shí)際操作，便于基層輔導(dǎo)教師在具體工作過(guò)程中的監(jiān)控，克服了以往抄襲等頑疾。

（3）注重一手資料的積累，為學(xué)員撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)員良好的科研習(xí)慣。2009年《實(shí)施細(xì)則》要求每位學(xué)員在認(rèn)真做好調(diào)查的同時(shí)，必須保管好相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，并做好保密工作。具體表現(xiàn)在上交材料中，除了原有的調(diào)查報(bào)告、社會(huì)調(diào)查報(bào)告評(píng)定表外，還要有在調(diào)查過(guò)程中獲得的第一手資料的原始材料：調(diào)查對(duì)象信息表提供了調(diào)查對(duì)象真實(shí)可靠的信息，調(diào)查問(wèn)卷根據(jù)調(diào)查類型設(shè)置了個(gè)人基本情況、學(xué)習(xí)需求、您目前最關(guān)心的問(wèn)題、希望和要求等四方面的調(diào)查內(nèi)容，而且這些第一手調(diào)查數(shù)據(jù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匯總到上級(jí)電大甚至中央電大，可供需要時(shí)查閱。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)員在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，對(duì)相關(guān)的調(diào)查資料進(jìn)行認(rèn)真整理，結(jié)合自身的感悟能力對(duì)資料進(jìn)行定性、定量分析，從而得出符合客觀實(shí)際的調(diào)查結(jié)論，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告是社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的最終成果，是感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)飛躍的反映。

二、積極推進(jìn)開(kāi)放教育行政管理專業(yè)（專科）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革

1.加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)員對(duì)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校、教師、學(xué)員都要在思想上充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)不僅是開(kāi)放教育實(shí)踐教育的重要環(huán)節(jié)，而且是檢驗(yàn)學(xué)員知識(shí)水平和實(shí)踐能力的主要手段，是運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要訓(xùn)練。因此從校領(lǐng)導(dǎo)到指導(dǎo)教師、從班主任到學(xué)員都要提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)員開(kāi)展多種形式的教育宣傳工作，使學(xué)員從思想上、行動(dòng)上端正態(tài)度，對(duì)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教育工作予以充分的重視。

2.舉辦專題輔導(dǎo)講座，做好學(xué)員社會(huì)調(diào)查前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

按2009年《實(shí)施細(xì)則》要求，開(kāi)放教育行政管理?？频木C合實(shí)踐環(huán)節(jié)一般安排在第五學(xué)期，第4周前各教學(xué)點(diǎn)必須做好社會(huì)調(diào)查組織工作，完成行政管理專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)社會(huì)調(diào)查大課輔導(dǎo)，舉辦專題輔導(dǎo)講座。

舉辦專題輔導(dǎo)講座，一是指導(dǎo)學(xué)生制定社會(huì)調(diào)查計(jì)劃。按上級(jí)電大規(guī)定的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)操作流程要求，輔導(dǎo)教師必須根據(jù)每一學(xué)期實(shí)際情況提前制定一份操作流程表，指導(dǎo)學(xué)員按此制定一份社會(huì)調(diào)查計(jì)劃，保證每一學(xué)員的社會(huì)調(diào)查順利進(jìn)行，及時(shí)完成。二是落實(shí)輔導(dǎo)小組。行政?？茖W(xué)員人數(shù)比較多，責(zé)任教師負(fù)責(zé)把學(xué)員劃分若干小組，每一小組都配備相應(yīng)輔導(dǎo)教師，制定師生聯(lián)系卡，明確師生聯(lián)系方法（電話、郵箱等），方便調(diào)查過(guò)程中的師生聯(lián)系，方便輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員調(diào)查過(guò)程的指導(dǎo)與管理。三是強(qiáng)調(diào)社會(huì)調(diào)查過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，如調(diào)查對(duì)象的條件、調(diào)查對(duì)象信息表的填寫(xiě)、調(diào)查問(wèn)卷的操作、調(diào)查報(bào)告的要求和格式等，提醒學(xué)員在每一階段應(yīng)注意的問(wèn)題。四是剖解往屆學(xué)員在具體操作過(guò)程中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題。如在調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程中，出現(xiàn)報(bào)告內(nèi)容和調(diào)查內(nèi)容不符合等。

大課輔導(dǎo)的效果直接影響綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，一方面責(zé)任老師必須預(yù)先做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，另一方面必須提高學(xué)員的到課率，責(zé)任教師在班主任的配合和支持下，必須課前對(duì)學(xué)員做好宣傳動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)講座的重要性，絕不能走過(guò)場(chǎng)，敷衍了事。

3.教師有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)員自信心。

電大的學(xué)員絕大多數(shù)是利用業(yè)余時(shí)間,邊工作邊讀書(shū)。有的在自己的工作崗位上已經(jīng)干了十幾年,有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但平時(shí)工作中從事文字方面的寫(xiě)作并不多,語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較差，為此，指導(dǎo)老師一定要提高服務(wù)意識(shí)，通過(guò)改進(jìn)指導(dǎo)方式和方法，培養(yǎng)學(xué)員的自信心，幫助他們?cè)诰C合實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中克服畏難情緒。

（1）積極鼓勵(lì)，多看閃光點(diǎn)。指導(dǎo)老師對(duì)電大學(xué)員的要求不能過(guò)高，只要學(xué)員能配合學(xué)校要求，參與社會(huì)調(diào)查，指導(dǎo)老師都應(yīng)給予充分肯定。

（2）積極溝通，形成良好的師生互動(dòng)。電大學(xué)員是業(yè)余學(xué)習(xí)，大多數(shù)人正處在工作緊、家事忙的創(chuàng)業(yè)階段，能擠時(shí)間學(xué)習(xí)實(shí)屬不易。各方面的壓力有時(shí)使他們心情煩躁，遇到學(xué)習(xí)上的困難容易退縮。一聽(tīng)說(shuō)自己調(diào)查報(bào)告需要修改，就緊張。有時(shí)不免有些怨氣，情緒容易激動(dòng)。這時(shí)指導(dǎo)老師更需要有耐心，注意做好溝通工作，充分理解學(xué)員的心情，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，讓他們明白，調(diào)查報(bào)告的修改是一個(gè)非常正常的過(guò)程，所有學(xué)員都要經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程。有的學(xué)員因工作忙等原因，不能及時(shí)完成綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)老師需主動(dòng)聯(lián)系學(xué)員，積極鼓勵(lì)學(xué)員在緊張的工作生活之余，爭(zhēng)取按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。

（3）指導(dǎo)意見(jiàn)要具體。特別是社會(huì)調(diào)查報(bào)告的指導(dǎo)意見(jiàn)一定要具體，多提建議性意見(jiàn)。不能說(shuō)大話套話，不能只提否定性意見(jiàn)，讓學(xué)員一頭霧水，修改時(shí)無(wú)從下筆。教師要明確指出問(wèn)題在哪里，提出修改方案供學(xué)員選擇，這樣學(xué)員愿意接受老師的意見(jiàn)，便于進(jìn)行修改。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，積極推進(jìn)開(kāi)放教育行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革是提高實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量，提高電大學(xué)員素質(zhì)的重要舉措。只有學(xué)校、教師高度重視，加強(qiáng)宣傳教育，統(tǒng)一學(xué)員的思想認(rèn)識(shí)，端正學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度，切實(shí)落實(shí)綜合實(shí)踐各環(huán)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)員綜合能力的預(yù)期目的。

參考文獻(xiàn)：

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