導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇農(nóng)村青年學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

1：城市外來(lái)務(wù)工青年的基本狀況

 

2：城市外來(lái)務(wù)工的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。成因及對(duì)策

 

二、調(diào)查的方法

 

1：?jiǎn)柧碚{(diào)查法

 

2：主要以電話方式和實(shí)際調(diào)查為主

 

三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析

 

對(duì)外來(lái)務(wù)工調(diào)查問(wèn)卷的分析，具有明顯的時(shí)代特征。

 

四、現(xiàn)狀的分析主要是心理現(xiàn)在狀

 

調(diào)查顯示大部分的城市外來(lái)務(wù)工青年都有比較明確的教育價(jià)值觀。有75%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)是提高自己的自身素質(zhì)，有25%的人認(rèn)為是為了提高經(jīng)濟(jì)收入，還有其他沒(méi)有考慮的有16%。調(diào)查好表面，有很多外來(lái)務(wù)工青年對(duì)教育價(jià)值觀帶有顯著的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征，他們都認(rèn)為，受教育程度與經(jīng)濟(jì)收入成正比。也就是說(shuō)。學(xué)歷越高收入就越高。

 

他們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度也有明顯的不同。有67%的人對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的對(duì)學(xué)習(xí)熱情是中等。9%的青年害怕學(xué)習(xí)，他們也占了相對(duì)的比列。還有就是有90%的人都有自己比較感興趣的課程。還有部分人是因?yàn)樯习鄾](méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。

 

在我的調(diào)查中有55%的青年認(rèn)為學(xué)校老師能給自己傳授知識(shí)和能讓自己學(xué)到更多更深的.知識(shí)，而有45%的人認(rèn)為學(xué)校來(lái)時(shí)能力有限和學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系，不能學(xué)到比較使用的知識(shí)，

 

在調(diào)查結(jié)果中顯示，被試目前最關(guān)心的問(wèn)題是：收入，其次為：住房。在調(diào)查對(duì)象中最為關(guān)切的是收入、住房、農(nóng)村醫(yī)療保障、子女升學(xué)問(wèn)題、農(nóng)民權(quán)益保障，其次為農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格、農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)、農(nóng)民養(yǎng)老問(wèn)題。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。

 

五、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題

 

1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，由于長(zhǎng)期以來(lái)的歷史，地理以及國(guó)家政策原因?qū)е陆?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后，農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

 

2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁。農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。

 

3、青年農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題突出。農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能法律意思淡薄從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

 

六：思考與建議

 

篇2

一、活動(dòng)主題：

宣傳榮辱 共建和諧 崇尚科學(xué) 重視實(shí)踐

深入企業(yè) 了解社會(huì) 體會(huì)親情 完善自我

二、主要內(nèi)容：

2011年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要充分發(fā)揮我系學(xué)科、專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，在保障安全的前提下，以社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)為主，我系學(xué)生在家鄉(xiāng)就近就便參加分組進(jìn)行以下社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：，

（一）為深入貫徹黨的十六屆六中全會(huì)精神，結(jié)合全國(guó)各地農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技和文化的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步加強(qiáng)聊大東昌學(xué)院與地方的科技合作和人才交流，開展聊大東昌學(xué)院2011寒假大學(xué)生社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，形成書面調(diào)查報(bào)告，并結(jié)合此次調(diào)研成果開展關(guān)于鄉(xiāng)情調(diào)查的主題征文活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。

（二）進(jìn)一步深化大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，竭誠(chéng)服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，大力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我系學(xué)生可利用返鄉(xiāng)機(jī)會(huì)，自主進(jìn)入企事業(yè)單位進(jìn)行就業(yè)見習(xí)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，增加大學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（三）廣泛開展服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)活動(dòng)。我系青年學(xué)生應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)時(shí)代賦予的歷史使命，進(jìn)一步解放思想，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，把服務(wù)地方作為每一位學(xué)子的義務(wù)和責(zé)任，充分發(fā)揮我系專業(yè)學(xué)科和創(chuàng)新人才優(yōu)勢(shì)，積極搭建科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，掀起青年學(xué)生廣泛開展服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)熱潮。要圍繞建設(shè)大而強(qiáng)、富而美的新山東奮斗目標(biāo)，立足山東，輻射全國(guó)，積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，要深入調(diào)查研究，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供合理化建議。

開展廣泛深入我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)力量的社會(huì)調(diào)查、主題征文活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。

（四）以感恩伴我成長(zhǎng)，孝心回饋父母為主題的體會(huì)親情實(shí)踐活動(dòng)和真情送萬(wàn)家志愿服務(wù)活動(dòng)。全系學(xué)生要合理安排寒期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事。開展家庭親情教育、禮儀教育活動(dòng)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)家務(wù)小技能，為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情，做快樂(lè)的、有責(zé)任的家庭成員。也可深入開展真情濟(jì)困進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)。每位經(jīng)法系學(xué)生在春節(jié)期間自行組隊(duì)集中開展真情濟(jì)困進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)，為人民群眾和廣大青年，特別是下崗失業(yè)青年、貧困學(xué)生、農(nóng)村貧困青年、殘疾青年等有特殊困難的青年群體做實(shí)事、辦好事、解難事，辦黨和政府的關(guān)懷和溫暖，辦團(tuán)組織的關(guān)心和幫助送到他們的心坎上，不斷提高共青團(tuán)組織服務(wù)大局、服務(wù)青年的能力。要從困難群眾的實(shí)際出發(fā)，積極深入廣大農(nóng)村和城市社區(qū)開展真情送萬(wàn)家志愿服務(wù)活動(dòng)。

三、活動(dòng)方式

2011年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)按照就近就便的原則，采取點(diǎn)面結(jié)合、分散與集中相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1、就近就便。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，我系學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在地開展活動(dòng)。

2、重點(diǎn)組隊(duì)。結(jié)合實(shí)際情況組隊(duì)，在各地區(qū)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮我系學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和理論修養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，深入基層形成示范帶頭作用。

四、實(shí)施步驟

2011年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

1、準(zhǔn)備和動(dòng)員階段。

2、具體實(shí)施階段。

3、總結(jié)表彰階段。

2011年3月初，我系開展寒假社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行總結(jié)，并于下學(xué)期開學(xué)后3月10日前將調(diào)查報(bào)告和實(shí)踐個(gè)人、團(tuán)（隊(duì)）總結(jié)材料報(bào)系團(tuán)總支，對(duì)本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)團(tuán)（隊(duì)）、優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰。

五、相關(guān)要求

2011年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)我系青年學(xué)生思想政治工作，服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要途徑，要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓緊抓好。

（一）高度重視，精心組織。在我系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)把今年大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入重要議事日程，做到有計(jì)劃、有動(dòng)員、有指導(dǎo)，有考評(píng)。

（二）突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。今年寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)持就近就便的原則，從實(shí)際出發(fā)，保證活動(dòng)轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)。

（三）創(chuàng)造條件，提供保障。我系各地區(qū)的大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要突出重點(diǎn)，精心組織，組織動(dòng)員學(xué)生參與活動(dòng)。

篇3

Abstract: The university student participates in “a program under which officials” social practice having the vital practical significance, in the advancement socialism new rural reconstruction, the university student “a program under which officials” the activity has played the vital role, we must encourage the university student to participate in “a program under which officials” positively practice, causes it to integrate in as soon as possible the socialism new rural reconstruction, displays own intelligence and ability fully, to construct the motherland contribution strength.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 “三下鄉(xiāng)” 社會(huì)實(shí)踐 新農(nóng)村建設(shè)

key word: University student “a program under which officials” social practice new rural reconstruction

前言

“三下鄉(xiāng)”是指文化、科技、衛(wèi)生下鄉(xiāng)。文化下鄉(xiāng)包括圖書、報(bào)刊下鄉(xiāng)，送戲下鄉(xiāng)，電影、電視下鄉(xiāng)，開展群眾性文化活動(dòng)等；科技下鄉(xiāng)包括科技人員下鄉(xiāng)，科技信息下鄉(xiāng)，開展科普活動(dòng)等；衛(wèi)生下鄉(xiāng)包括醫(yī)務(wù)人員下鄉(xiāng)，扶持鄉(xiāng)村衛(wèi)生組織，培訓(xùn)農(nóng)村衛(wèi)生人員，參與和推動(dòng)當(dāng)?shù)睾献麽t(yī)療事業(yè)發(fā)展等。“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)成為連接城鄉(xiāng)、服務(wù)“三農(nóng)”的橋梁和紐帶，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展提供強(qiáng)大支撐，助力社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

一、大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的意義

1.政治層面的意義

通過(guò)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我們國(guó)家把發(fā)展經(jīng)濟(jì)、建設(shè)小康和扶貧攻堅(jiān)結(jié)合起來(lái)，為農(nóng)村中心工作服務(wù)，為農(nóng)民致富服務(wù)；把集中活動(dòng)與經(jīng)常工作結(jié)合起來(lái)，抓好集中活動(dòng)，發(fā)揮示范作用，做好日常工作，滿足農(nóng)民需要；通過(guò)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)民解放思想，更新觀念，提高素質(zhì)，增強(qiáng)致富能力；通過(guò)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，使得各部門的業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來(lái)，服務(wù)農(nóng)民，鍛煉隊(duì)伍，推動(dòng)部門工作，加強(qiáng)自身建設(shè)；培育農(nóng)村文化市場(chǎng)，制定政策措施，多渠道、多形式，引導(dǎo)扶持農(nóng)村文化科技衛(wèi)生事業(yè)的繁榮發(fā)展。

2.歷史層面的意義

大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，是當(dāng)年五四青年開創(chuàng)的“走向社會(huì) ，深入民眾”光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是我們知識(shí)分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合、教育同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的一貫方針在新時(shí)期的集中體現(xiàn)，是貫徹落實(shí)總書記在北大百年校慶講話中提出的“四個(gè)統(tǒng)一”的具體行動(dòng)，是青年學(xué)生健康成長(zhǎng)、將自身價(jià)值與祖國(guó)命運(yùn)緊密相連的必由之路。

3.大學(xué)生自身層面的意義

大學(xué)生通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，明確自己的歷史使命，調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定準(zhǔn)備。

通過(guò)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，大學(xué)生可以將自己在校所學(xué)的先進(jìn)科學(xué)的生活觀念在廣大農(nóng)村傳播，他們緊密結(jié)合所學(xué)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，在農(nóng)村開展多種形式的先進(jìn)科技文化知識(shí)和生活觀念的宣講活動(dòng)。大學(xué)生通過(guò)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，感受不同地方的新農(nóng)村建設(shè)，更加能夠理解國(guó)家對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的重大決策的深遠(yuǎn)意義。

二、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”發(fā)揮的作用

1.推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

廣大青年學(xué)生作為先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的繼承者和傳播者，有責(zé)任、有義務(wù)用所吸納的先進(jìn)文化去武裝人們的頭腦，充實(shí)農(nóng)村發(fā)展的中堅(jiān)力量，改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中滯后面貌，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。

2.推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要青年學(xué)生深入認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)情，增強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)新農(nóng)村的歷史責(zé)任感和使命感。

3.推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要青年學(xué)生和在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)為新農(nóng)村服務(wù)的本領(lǐng)。

4.開展大學(xué)生文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以架起高校與農(nóng)村，教育與經(jīng)濟(jì)之間的橋梁，有效地加強(qiáng)高校與新農(nóng)村建設(shè)信息交流和互動(dòng)，把高等教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)和民主政治建設(shè)密切結(jié)合起來(lái)。

三、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮作用的途徑

1. 送精神食糧下鄉(xiāng)，促文化大院建設(shè)

2. 文藝下鄉(xiāng)新農(nóng)村，與民同樂(lè)促和諧

3. 科技興農(nóng)送文化，科學(xué)宣傳造氛圍

4. 農(nóng)村調(diào)研進(jìn)農(nóng)家，義務(wù)支教到鄉(xiāng)村

“三下鄉(xiāng)”服務(wù)團(tuán)利用廣播、分發(fā)宣傳材料、開展農(nóng)戶走訪等方式扎實(shí)開展新農(nóng)村建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)當(dāng)?shù)氐姆N植業(yè)狀況、生活水平、教育狀況、醫(yī)療狀況和農(nóng)村基層民主五個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)研，為新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查報(bào)告的撰寫提供了翔實(shí)可靠的資料，加深了對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生在深入田間，與農(nóng)民群眾共同勞動(dòng)時(shí)，也再接受著生動(dòng)的勞動(dòng)教育。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”是一種非?？尚械纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生參與這一活動(dòng)，將使自身的素質(zhì)得到全面提高，從而堅(jiān)定了大學(xué)生建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感，我相信通過(guò)我們的不斷實(shí)踐這一活動(dòng)將得到不斷的完善，它必將在農(nóng)村的廣闊土地上茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

網(wǎng)上教學(xué)的想法在互聯(lián)網(wǎng)成為大眾媒體之時(shí)就出現(xiàn)了，但在最初并未如人們所料那樣快速發(fā)展起來(lái)?，F(xiàn)在，隨著高速寬帶的發(fā)展，一代依賴網(wǎng)絡(luò)的年輕人的成長(zhǎng)，許多教學(xué)網(wǎng)站紛紛建立，網(wǎng)絡(luò)教師成為新興的教育工作者，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)代真正迎來(lái)了黎明。在法國(guó)，法語(yǔ)教師Anne Kerrien是典型的從教室走向網(wǎng)絡(luò)的新一代教師，她從學(xué)校休假一年，建設(shè)了網(wǎng)站，并在此為各地的學(xué)生提供指導(dǎo)。他們主要通過(guò)電子郵件和電話聯(lián)系。學(xué)生把他們的作業(yè)、練習(xí)以及作文練筆通過(guò)Email發(fā)過(guò)來(lái)，Anne及其他網(wǎng)絡(luò)教師會(huì)在他們的作品中圈點(diǎn)批注，提醒他們哪里需要改進(jìn)，同時(shí)還布置相應(yīng)的習(xí)題。電話服務(wù)也十分細(xì)致周全，對(duì)于學(xué)生提到的語(yǔ)法問(wèn)題，這些專業(yè)老師都給予詳細(xì)的解答。此外，還提供電話形式的法語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練服務(wù)，學(xué)生可以購(gòu)買一個(gè)或幾個(gè)單位時(shí)段（每單位時(shí)段20分鐘），與網(wǎng)絡(luò)教師進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。在愛爾蘭，一個(gè)更大的運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)examsupport.ie，是近年成長(zhǎng)起來(lái)的為中學(xué)生提供課程講解和指導(dǎo)的一個(gè)網(wǎng)站。該網(wǎng)站聘請(qǐng)的都是名師，他們的課程被拍攝下來(lái)，分集放到網(wǎng)上，同時(shí)配有講義筆記和教師博客等。目前，由該公司提供幫助指導(dǎo)的有3000多名學(xué)生，這些學(xué)生或訂了他們的網(wǎng)絡(luò)課程，或購(gòu)買了他們的光盤。另外還有約7000多名學(xué)生在學(xué)校使用他們部分形式的電子輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)題。Examsupport.ie的市場(chǎng)營(yíng)銷主任John McDonnell稱，學(xué)生們都比較喜歡這種學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樗麄兊碾娔X操作技術(shù)都比較熟練，如果發(fā)現(xiàn)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不理解，可以在電腦上倒回來(lái)反復(fù)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)對(duì)成績(jī)提高很有幫助。McDonnell指出，網(wǎng)上學(xué)習(xí)還為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供了便利的學(xué)習(xí)渠道。

資料來(lái)源：independent.ie/

被“薄待”了的市區(qū)學(xué)校

加拿大安大略省最近的一項(xiàng)教育調(diào)查顯示，許多市區(qū)學(xué)校所獲的政府資金援助不足，處于被“薄待”狀態(tài)。近年，當(dāng)邊遠(yuǎn)學(xué)校獲得更多的資金和關(guān)注時(shí)，城市學(xué)校所獲援助明顯地被削減甚至被取消了。例如旨在幫助市區(qū)貧困學(xué)?！氨ＷC學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”的基金，兩年前被削減了1億美元；29%的學(xué)校有非英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生，政府卻沒(méi)有派英語(yǔ)語(yǔ)言教師；據(jù)20多萬(wàn)所城市公立學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)顯示，他們向每個(gè)學(xué)生收取的費(fèi)用比農(nóng)村學(xué)校平均少920美元。這份調(diào)查報(bào)告提醒公眾注意，大城市和市郊有更多來(lái)自新移民、單親家庭以及低收入家庭的學(xué)生，他們更有輟學(xué)的可能性。城市和市郊學(xué)校在減少貧困、控制犯罪、激勵(lì)青年和振興城市的事業(yè)上能起到最大最持久的影響力，因此，許多教育界人士呼吁政府制定相應(yīng)計(jì)劃，加大對(duì)城市學(xué)校的援助。

資料來(lái)源：parentcentral.ca/

重回正軌的希望

據(jù)《海峽時(shí)報(bào)》報(bào)道，新加坡Evohub IT資訊公司推出了一項(xiàng)特別獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，并非面向尖子生，而是面向迷戀電子游戲的輟學(xué)青少年。該公司目前撥出了15份額為1萬(wàn)新幣的獎(jiǎng)學(xué)金，并與社區(qū)發(fā)展部和青年輔導(dǎo)員等合作，吸引輟學(xué)青年學(xué)習(xí)。項(xiàng)目為期兩年，包括18個(gè)月的課程學(xué)習(xí)，內(nèi)容為系統(tǒng)開發(fā)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和商務(wù)通訊等，以及學(xué)完后6個(gè)月在Evohub公司工作。項(xiàng)目結(jié)束后學(xué)員將獲一個(gè)能與大學(xué)課程接軌的高級(jí)文憑認(rèn)證。此項(xiàng)目已經(jīng)開班，每天上午10點(diǎn)至下午6點(diǎn)上課，這兩年中，學(xué)生只有11天醫(yī)療假和14天的請(qǐng)假總期限，若超過(guò)了期限，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人將通知家長(zhǎng)，并取消學(xué)生已獲的獎(jiǎng)學(xué)金，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，督促他們出勤。項(xiàng)目聘請(qǐng)的講師都擁有榮譽(yù)學(xué)位，大部分是業(yè)界廠商或者游戲軟件的開發(fā)者，每位講師負(fù)責(zé)兩個(gè)教學(xué)單元。這個(gè)項(xiàng)目幫助迷途青少年重回正軌，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。

資料來(lái)源：省略/

如何抑制溺愛子女的傾向

首先，父母要花一點(diǎn)時(shí)間思考自己最認(rèn)同的10個(gè)價(jià)值觀。這一點(diǎn)具有指導(dǎo)性意義，因?yàn)檫@告訴你養(yǎng)育子女應(yīng)該將重點(diǎn)放在哪兒，應(yīng)跟他們一起分享你認(rèn)為有價(jià)值的東西。然后，要樹立榜樣，如果你希望你的孩子努力工作，你就必須賣力工作。如果要讓孩子認(rèn)為工作是有意義的，你就必須表現(xiàn)這一點(diǎn)，在餐桌上表現(xiàn)創(chuàng)造力、好奇心和工作熱情。還有十分重要的一點(diǎn)是，懂得向孩子說(shuō)“不”，不要事事順從孩子，不要使他們遠(yuǎn)離生活中的痛苦和教訓(xùn)，而應(yīng)該留一些珍貴的機(jī)會(huì)讓孩子們體會(huì)失敗、挫折，然后慷慨地給予他們時(shí)間和指導(dǎo)。

篇5

第一部分：現(xiàn)狀特點(diǎn)

珠江鎮(zhèn)五里村是一個(gè)當(dāng)代農(nóng)村的典型。在五里村調(diào)查三天，我們從五里村的發(fā)展現(xiàn)狀看到了我國(guó)當(dāng)代農(nóng)村發(fā)展情況和存在的問(wèn)題。我認(rèn)為，當(dāng)代農(nóng)村的發(fā)展有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)有所調(diào)整。幾十年來(lái)，農(nóng)村的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生過(guò)多次變化。目前，以經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比例正在逐步增加。我們調(diào)查采訪的農(nóng)戶中，大部分農(nóng)民種植蔬菜等糧食的目的是自己食用，且規(guī)模不大。而像柿子、玉米等非主食類作物的比例較多。另外，棗子等干果的種植也有一定的發(fā)展。

二、生產(chǎn)方式發(fā)生不同程度變革。目前農(nóng)村的生產(chǎn)種植方式有了不同程度的變革。這種變革的程度主要有生產(chǎn)的規(guī)模決定。既有大規(guī)模的機(jī)械化種植、大棚種植，也有規(guī)模不等的私人種植。我們采訪的農(nóng)戶由于種植規(guī)模有限，所以沒(méi)有過(guò)多地使用現(xiàn)代化耕作設(shè)備；但是我們了解到，在大型的農(nóng)場(chǎng)中，大型機(jī)械的運(yùn)用還是非常廣泛的。

三、農(nóng)民素質(zhì)普遍提高，農(nóng)村基礎(chǔ)教育顯著發(fā)展。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的直接參與者，他們的素質(zhì)高低直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展。

五里村的馬飛是一位有名的棗子大王。他培育的超級(jí)大棗已達(dá)到世界領(lǐng)先水平。這一切都是憑借對(duì)科學(xué)知識(shí)的鉆研精神，加上踏實(shí)的作風(fēng)。他們都是當(dāng)代先進(jìn)農(nóng)民的代表，他們是我國(guó)農(nóng)業(yè)向科技化、專業(yè)化發(fā)展的干將。而普通農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)的提高，則是我國(guó)農(nóng)民整體素質(zhì)提高的表現(xiàn)。在短短三天中，我們接觸到許多當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。他們和我們交談時(shí)，對(duì)一些現(xiàn)狀的分析都比較客觀和透徹，闡述了他們對(duì)于我國(guó)基層農(nóng)村政策的看法和意見。他們的觀點(diǎn)充實(shí)了我們的調(diào)查報(bào)告。

農(nóng)村基礎(chǔ)教育在政府的大力支持下，也有了顯著的發(fā)展。我們實(shí)踐基地所在的行知小學(xué)就是當(dāng)?shù)氐闹霓r(nóng)民子弟小學(xué)，招收附近六個(gè)村子的農(nóng)民孩子。學(xué)校經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，已經(jīng)成為一所設(shè)備先進(jìn)、師資力量?jī)?yōu)良的學(xué)校。許多農(nóng)民孩子不但圓了讀書夢(mèng)，還享受到了和城市孩子一樣的待遇和教育資源。

四、農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入增加及收入結(jié)構(gòu)的變革。目前農(nóng)村農(nóng)業(yè)人員的收入已不僅局限于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。許多農(nóng)民選擇外出打工等方式來(lái)增加收入。同時(shí)，由于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷深入，更多的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市，為城市的建設(shè)出力。這樣，豐富了農(nóng)民的收入結(jié)構(gòu)，農(nóng)民的收入有了不同程度的增長(zhǎng)。同時(shí)，農(nóng)村勞動(dòng)力也加快了城市的建設(shè)。以農(nóng)戶李伯伯家為例，他的兒女均在縣城打工，他自己在農(nóng)閑時(shí)也偶爾外出做活。這樣，他們的收入就大大增加，并且，他們有了更多的機(jī)會(huì)接觸城市，也大大開拓了他們的視野。

農(nóng)民收入結(jié)構(gòu)的變革也使他們的收入有了不同程度的增加。在我們采訪的若干農(nóng)戶中，電話、電視的擁有率高達(dá)九成；有四成的農(nóng)戶家中有摩托車、拖拉機(jī)等交通工具；電扇、洗衣機(jī)等電器已比較普及，我們還能看到農(nóng)民從腰間取下手機(jī)發(fā)短信。這一切，電子商務(wù)資料庫(kù)’"http://85*2*9&:9+"說(shuō)明農(nóng)民的生活水平有了極大的提高和改善。

五、先進(jìn)的大型種植基地逐步興起。在五里村，我們參觀了浦禾園果樹基地和藝蓮苑水生花卉基地。這兩個(gè)基地都是國(guó)家級(jí)的重點(diǎn)基地，許多先進(jìn)的品種、技術(shù)在這里進(jìn)行試驗(yàn)，然后推廣到普通農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。先進(jìn)種植基地的發(fā)展帶動(dòng)了周邊相關(guān)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)形成連鎖反應(yīng)，提供了旅游、教育等一系列資源，無(wú)形中又增加了農(nóng)村其他產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值。這也是我國(guó)農(nóng)業(yè)向?qū)I(yè)化、大型化發(fā)展的表現(xiàn)。

第二部分：存在的問(wèn)題

農(nóng)村在迅速發(fā)展的同時(shí)，也暴露出一些問(wèn)題。這些問(wèn)題涉及多個(gè)方面。由于調(diào)查程度有限，僅從幾個(gè)方面舉例說(shuō)明。

一、農(nóng)民權(quán)益保障問(wèn)題。保障農(nóng)民權(quán)益是三農(nóng)問(wèn)題中的重中之重，也是我國(guó)政府十分重視的問(wèn)題。然而事實(shí)上，侵犯農(nóng)民權(quán)益的事件太多。僅在五里村，農(nóng)民普遍反映他們的權(quán)益受損。當(dāng)?shù)毓S建設(shè)宿舍，征用農(nóng)民土地，補(bǔ)償十分不合理，甚至使一些農(nóng)民覺(jué)得生活無(wú)依靠。而工廠在申報(bào)征用時(shí)，竟稱農(nóng)民的良田為荒地！這一現(xiàn)象引起當(dāng)?shù)卦S多農(nóng)民的不滿。而對(duì)于這種現(xiàn)狀，農(nóng)民大多抱悲觀絕望態(tài)度，沒(méi)有想到用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。這也無(wú)形中助長(zhǎng)了此類現(xiàn)象的發(fā)生。

農(nóng)民采取忍氣吞聲的態(tài)度是有深刻的社會(huì)原因的。一定數(shù)量存在的行政問(wèn)題為農(nóng)民威權(quán)設(shè)置了障礙。這是短期無(wú)法解決的。正如一位農(nóng)民說(shuō)的，中央、省、市的政策是好的，但在村、縣落實(shí)時(shí)，有時(shí)發(fā)生了差錯(cuò)。所以，農(nóng)村問(wèn)題更多的是基層工作的開展和改進(jìn)，這也正是三農(nóng)問(wèn)題的難點(diǎn)和重點(diǎn)。中國(guó)的農(nóng)村人口太多，范圍太廣，僅五里村就發(fā)生這些問(wèn)題，放眼全國(guó)，農(nóng)民維權(quán)工作任重而道遠(yuǎn)！

二、農(nóng)村城市化問(wèn)題。隨著農(nóng)村的發(fā)展，農(nóng)民對(duì)于物質(zhì)生活、精神生活的要求不斷提高，勢(shì)必使農(nóng)村逐步過(guò)渡到城市。目前看來(lái)，這種過(guò)程似乎還不是很明顯，但在農(nóng)村中已可以看到許多城市化的現(xiàn)象。僅從環(huán)境角度看，農(nóng)村中也有了高聳的煙囪。雖然現(xiàn)在環(huán)境問(wèn)題還不明顯，沒(méi)有影響到農(nóng)村的發(fā)展，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度，農(nóng)村環(huán)境的保護(hù)是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。如何從開始做起，發(fā)展農(nóng)村環(huán)保經(jīng)濟(jì)，避免重走城市污染的老路子，是不久將擺在我們面前的難題。

三、農(nóng)村醫(yī)療、保險(xiǎn)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的努力，許多地方已開展農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)。五里村的農(nóng)民一年只需交納24元，在鄉(xiāng)村醫(yī)院看病便可以報(bào)銷10%的費(fèi)用。這無(wú)疑是一個(gè)好政策。但是農(nóng)民反映藥價(jià)太高，許多農(nóng)民生病基本上是用土辦法湊合或硬熬。藥價(jià)高是普遍現(xiàn)象，但是能否正對(duì)農(nóng)民實(shí)際，采取不同的措施，讓農(nóng)民的基本醫(yī)療得到進(jìn)一步的保障，是我們還需努力改進(jìn)的。

篇6

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；志愿服務(wù)；思考

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是全面建成小康社會(huì)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的必然選擇。其中志愿服務(wù)活動(dòng)在農(nóng)村的開展，提高了農(nóng)民群眾的政治覺(jué)悟，增強(qiáng)了農(nóng)民群眾的專業(yè)技能，豐富了農(nóng)民群眾的文化生活，改善了農(nóng)民群眾的生活習(xí)慣，為推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)作出了一定的貢獻(xiàn)。

一、目前農(nóng)村志愿服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村志愿者隊(duì)伍不斷壯大

志愿者們堅(jiān)持以服務(wù)農(nóng)村為宗旨，經(jīng)常組織志愿意者深入各村，開展慰問(wèn)老黨員、特困人員和孤寡老人，給他們送去關(guān)懷和溫暖，志愿者們還經(jīng)常開展公益活動(dòng)，并將具有農(nóng)技、醫(yī)療、文藝等方面特長(zhǎng)的志愿者骨干逐步充實(shí)到服務(wù)新農(nóng)村志愿者隊(duì)伍中去，使志愿服務(wù)水平得到了進(jìn)一步提高，得到社會(huì)各界的一致好評(píng)，樹立了志愿者服務(wù)群眾的良好形象，吸引了越來(lái)越多的志愿服務(wù)人士參與到志愿隊(duì)伍中來(lái)，服務(wù)內(nèi)容也更加廣泛，為推進(jìn)全面建設(shè)和諧社會(huì)發(fā)揮著積極貢獻(xiàn)。

（二） 建立村級(jí)志愿服務(wù)站

近年來(lái)，在很多行政村都建立起了志愿互助幫扶管理站點(diǎn)，負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)本轄區(qū)內(nèi)村民開展志愿互助幫扶。同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)村級(jí)志愿服務(wù)站的指導(dǎo)，建立起一套較為完整的村級(jí)志愿服務(wù)管理制度，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村志愿者招募、選拔、管理、監(jiān)督、考核等方面工作。各行政村由村兩委組織，組建以村民小組組長(zhǎng)為主體的村民互助志愿者隊(duì)伍，使志愿服務(wù)新農(nóng)村活動(dòng)跟市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)志愿工作有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，使志愿服務(wù)新農(nóng)村活動(dòng)年初有計(jì)劃、年終有總結(jié)，活動(dòng)之前有動(dòng)員、活動(dòng)之中有指導(dǎo)、活動(dòng)之后有反饋。

（三） 服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬

農(nóng)村志愿服務(wù)在服務(wù)領(lǐng)域的開拓方面取得了較大進(jìn)展，在扶貧開發(fā)、愛心助學(xué)、青少年維權(quán)、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、大型活動(dòng)等多個(gè)領(lǐng)域?qū)嵤┝艘幌盗械闹驹阜?wù)項(xiàng)目。此外，技術(shù)性領(lǐng)域的工作是知識(shí)、科技含量較高的志愿服務(wù)，這一領(lǐng)域的開拓是農(nóng)村志愿組織未來(lái)工作的重點(diǎn)。在新農(nóng)村建設(shè)中，成立以青年企業(yè)家、科技星火帶頭人、青年經(jīng)濟(jì)人為主的科技志愿者服務(wù)隊(duì)，開展送政策、法律、科技“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，指導(dǎo)農(nóng)村廣大農(nóng)民和青年科學(xué)種植養(yǎng)殖，幫助他們脫貧致富。青年志愿者科技服務(wù)隊(duì)還深入農(nóng)村社區(qū)、農(nóng)村中小學(xué)校園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)宣傳科普知識(shí)，發(fā)放科普宣傳單；醫(yī)療服務(wù)隊(duì)每年深入農(nóng)村社區(qū)免費(fèi)為60歲以上老人體檢；防火宣傳隊(duì)在防火期間深入各林場(chǎng)、社區(qū)、人員密集場(chǎng)所宣傳防火知識(shí)，發(fā)放防火宣傳單等。

（四） 進(jìn)一步走向規(guī)范化

志愿服務(wù)新農(nóng)村活動(dòng)正逐步走向規(guī)范化，根據(jù)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)需要確定服務(wù)項(xiàng)目，組織相應(yīng)的志愿者開展服務(wù)，促使志愿者與服務(wù)項(xiàng)目之間更為契合。不僅提高了志愿服務(wù)的頻率，而且還擴(kuò)大了志愿服務(wù)的規(guī)模和內(nèi)容，使志愿服務(wù)新農(nóng)村活動(dòng)真正符合農(nóng)民群眾的迫切需求，為農(nóng)民群眾實(shí)實(shí)在在的做些力所能及的事情。

二、農(nóng)村志愿服務(wù)發(fā)展中存在的問(wèn)題

志愿服務(wù)新農(nóng)村活動(dòng)盡管取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)也存在一些不足，主要表現(xiàn)為：

（一） 農(nóng)民參與志愿服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)

目前農(nóng)民對(duì)于志愿活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還是不夠，農(nóng)民收入普遍較低，這種情況下，大部分年輕人甚至是老年人都會(huì)利用休息時(shí)間做一些其他工作，以期獲得更多的生活收入，他們沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)考慮做志愿服務(wù)。另外大部分農(nóng)民對(duì)志愿服務(wù)了解程度并不高，對(duì)有關(guān)概念、價(jià)值、特征等知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)和理解，志愿服務(wù)意識(shí)尚未真正融入農(nóng)民生活，農(nóng)民參與度低，志愿服務(wù)人員結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)單向發(fā)展趨勢(shì)，難以滿足農(nóng)民多元化的需求。

（二）農(nóng)村志愿服務(wù)社會(huì)化水平低

農(nóng)村志愿服務(wù)依然局限于組織推動(dòng)，受政府政策影響，具有一定的官方或半官方色彩。農(nóng)村志愿服務(wù)深入發(fā)展固然需要加強(qiáng)黨政部門的領(lǐng)導(dǎo)和扶持，但過(guò)多地介入，單憑行政手段來(lái)組織志愿行為，難以保障志愿服務(wù)的實(shí)效，尤其是行政力量主導(dǎo)下的各類志愿組織難以實(shí)現(xiàn)步調(diào)協(xié)調(diào)、資源共享。因此，農(nóng)村志愿服務(wù)常會(huì)受到服務(wù)時(shí)間、服務(wù)規(guī)模、服務(wù)內(nèi)容等方面的限制，比如農(nóng)技方面的指導(dǎo)，上級(jí)在組織開展志愿服務(wù)活動(dòng)的時(shí)候可能不存在什么問(wèn)題，但是當(dāng)農(nóng)民朋友遇到農(nóng)作物、禽畜等發(fā)病的事情，往往會(huì)因得不到及時(shí)指導(dǎo)而錯(cuò)失防治時(shí)機(jī)。

（三） 部分流于形式，不注重實(shí)效

志愿服務(wù)新農(nóng)村活動(dòng)盡管有詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃和執(zhí)行負(fù)責(zé)人，在肯定大多數(shù)農(nóng)村志愿服務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，也應(yīng)看到一些農(nóng)村志愿服務(wù)活動(dòng)，由于責(zé)任人思想意識(shí)上不夠重視，使得有些農(nóng)村志愿服務(wù)活動(dòng)流于形式，沒(méi)能真正起到實(shí)際作用，在農(nóng)民群眾心中留下了不好的印象，覺(jué)得我們農(nóng)村志愿服務(wù)活動(dòng)是一些務(wù)虛的工作，面子工程。因此對(duì)于志愿服務(wù)新農(nóng)村這項(xiàng)活動(dòng)，必須更加注重實(shí)效，讓農(nóng)民群眾在志愿服務(wù)中真正收到實(shí)惠，只有實(shí)實(shí)在在對(duì)農(nóng)民群眾有益的東西，才會(huì)更容易接受、更容易推廣、更容易產(chǎn)生效益。任何脫離農(nóng)民群眾流于形式的農(nóng)村志愿服務(wù)活動(dòng)，都要在今后的實(shí)施計(jì)劃中刪除，因?yàn)楹饬哭r(nóng)村志愿服務(wù)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，農(nóng)民群眾接受不接受、歡迎不歡迎。

三、加強(qiáng)農(nóng)村志愿服務(wù)的思考

（一） 加大資金投入力度，提供公共財(cái)政支撐

可探索通過(guò)政府公共服務(wù)項(xiàng)目與農(nóng)村志愿服務(wù)相結(jié)合、公益事業(yè)與農(nóng)村志愿服務(wù)相結(jié)合的方式，為志愿者提供必要的工作條件和經(jīng)費(fèi)支持。在政府財(cái)力物力有限的情況下，積極發(fā)掘政策潛力，加強(qiáng)宣傳，倡導(dǎo)社會(huì)各方“有錢出錢、有力出力”，支持農(nóng)村志愿服務(wù)事業(yè)，在慈善機(jī)構(gòu)設(shè)立基金會(huì)，通過(guò)建立志愿服務(wù)基金會(huì)的方式，為志愿服務(wù)提供有效的資金保障，同時(shí)還要建立基金財(cái)政投入逐年增長(zhǎng)機(jī)制，逐年按比例加大基金投入，并建立基金規(guī)范使用與監(jiān)督制度，在政策上鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)資源對(duì)農(nóng)村志愿服務(wù)的投入。通過(guò)搭建社會(huì)參與公益活動(dòng)的平臺(tái)，建立項(xiàng)目合作機(jī)制，吸引企業(yè)冠名贊助、充實(shí)農(nóng)村志愿服務(wù)經(jīng)費(fèi)，打造農(nóng)村志愿服務(wù)品牌。同時(shí)農(nóng)村各社區(qū)也要與各單位建立良性互動(dòng)的共建關(guān)系，通過(guò)不斷創(chuàng)辦農(nóng)村社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目和設(shè)施，吸引單位資源，拓寬農(nóng)村志愿服務(wù)活動(dòng)領(lǐng)域，不斷深化農(nóng)村志愿服務(wù)。

（二） 加強(qiáng)志愿隊(duì)伍建設(shè)，提升志愿服務(wù)水平

廣大農(nóng)村青年應(yīng)當(dāng)成為志愿服務(wù)新農(nóng)村的主力軍，村級(jí)志愿服務(wù)站要在志愿招募、選拔、培訓(xùn)等方面進(jìn)一步走向規(guī)范化，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)三到五年的努力，建立起一支符合新農(nóng)村建設(shè)特點(diǎn)，滿足農(nóng)民群眾迫切需求的農(nóng)村志愿服務(wù)隊(duì)伍。比如在農(nóng)村黨、團(tuán)員青年中率先進(jìn)行一些知識(shí)技能培訓(xùn)，并逐步推廣，將農(nóng)村種養(yǎng)殖作為農(nóng)村青年學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技能的大舞臺(tái)，請(qǐng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化帶頭人為農(nóng)村青年進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和幫助。一是廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，實(shí)行農(nóng)村志愿服務(wù)注冊(cè)登記制。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、朋友推薦、手機(jī)短信、宣傳冊(cè)等多種形式積極宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)群眾參與志愿服務(wù)隊(duì)伍。二是健全志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，以市直部門和單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）為骨架，村（居、社區(qū)）為輔助，建立志愿服務(wù)小分隊(duì)，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)全覆蓋。三是建立定向志愿服務(wù)制度，市直部門和單位定點(diǎn)聯(lián)系幫扶一個(gè)村，建立志愿服務(wù)基地，定期開展志愿服務(wù)活動(dòng)，初步形成城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一體化的志愿服務(wù)新格局，促進(jìn)農(nóng)村志愿服務(wù)活動(dòng)的可持續(xù)性發(fā)展。

（三） 夯實(shí)基礎(chǔ)拓展領(lǐng)域，打造志愿服務(wù)品牌

堅(jiān)持以創(chuàng)新思維推進(jìn)農(nóng)村志愿服務(wù)工作，在激發(fā)參與積極性、增強(qiáng)志愿服務(wù)成效的同時(shí)，打造一批具有較強(qiáng)影響力的志愿服務(wù)工作品牌。為使農(nóng)村志愿服務(wù)成為建設(shè)文明鄉(xiāng)風(fēng)的有效載體，召開農(nóng)村志愿服務(wù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，創(chuàng)作農(nóng)村志愿服務(wù)相關(guān)戲劇、歌曲，在報(bào)紙、電視等媒體開辦專題專欄，宣傳農(nóng)村志愿服務(wù)活動(dòng)以及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和事跡，使志愿服務(wù)理念深入人心。志愿服務(wù)新農(nóng)村活動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的惠民工程，在進(jìn)一步夯實(shí)文化、科技、衛(wèi)生下鄉(xiāng)，愛心助學(xué)，青少年維權(quán)，環(huán)境保護(hù)，巡防，青年就業(yè)等方面的志愿服務(wù)基礎(chǔ)的同時(shí)，要繼續(xù)拓展志愿服務(wù)新農(nóng)村活動(dòng)領(lǐng)域，如將問(wèn)題青少年、殘疾青少年、孤寡老人等弱勢(shì)群體列入志愿服務(wù)對(duì)象，讓他們感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖；以“建設(shè)和諧新農(nóng)村”為主線，堅(jiān)持文體形式多樣化，豐富農(nóng)民群眾的業(yè)余生活，以村級(jí)文體活動(dòng)中心為主要陣地，以農(nóng)村青少年活動(dòng)之家為輻射，以農(nóng)村團(tuán)組織為依托，經(jīng)常性地開展農(nóng)村群眾性文體交流活動(dòng)。

（四） 弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神、增強(qiáng)志愿服務(wù)意識(shí)

在農(nóng)村，積極拓展志愿服務(wù)工作領(lǐng)域，加快推進(jìn)志愿服務(wù)社會(huì)化進(jìn)程。弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神也應(yīng)成為志愿服務(wù)新農(nóng)村活動(dòng)的重要組成部分，讓更多的農(nóng)民群眾認(rèn)識(shí)志愿服務(wù)，增強(qiáng)志愿服務(wù)意識(shí)，參與志愿服務(wù)；努力實(shí)現(xiàn)從單向服務(wù)到雙向互動(dòng)的轉(zhuǎn)變，從組織推動(dòng)向自發(fā)行動(dòng)的轉(zhuǎn)變，從組織覆蓋到全社會(huì)參與的轉(zhuǎn)變。首先，在發(fā)揮青年志愿者主力軍作用的同時(shí)，依托志愿服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位，成立巾幗、科普、紅十字、老齡、城建、教育、村居等志愿服務(wù)組織，形成全社會(huì)參與農(nóng)村志愿服務(wù)活動(dòng)的良好局面。其次，加快推動(dòng)志愿服務(wù)由城區(qū)向農(nóng)村拓展。依托開展的各類干部駐村強(qiáng)基工程，充分發(fā)揮黨員干部的示范帶動(dòng)作用，積極開展以整治農(nóng)村環(huán)境、幫扶困難群眾和困難學(xué)生為主要內(nèi)容的農(nóng)村志愿服務(wù)活動(dòng)，正村風(fēng)促文明，進(jìn)一步提升農(nóng)村精神文明建設(shè)水平。第三，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)愛心志愿者，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳播速度快的優(yōu)勢(shì)，不定期在網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)雷鋒倡議，吸引愛心網(wǎng)友廣泛參與。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)愛心志愿者相繼組織了“關(guān)愛特殊兒童健康成長(zhǎng)、愛心讓你我同行”公益演出，“關(guān)愛白血病兒童”，無(wú)償獻(xiàn)血。搶救病危產(chǎn)婦等影響力較大的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，贏得了全社會(huì)的贊譽(yù)。

當(dāng)前，農(nóng)村志愿服務(wù)已在各地農(nóng)村扎根開花，越來(lái)越多的人們開始加入到這個(gè)行列當(dāng)中來(lái)，為建設(shè)富裕、和諧、美麗社會(huì)主義新農(nóng)村默默奉獻(xiàn)，成為農(nóng)村一道靚麗的風(fēng)景，不斷將志愿服務(wù)新農(nóng)村活動(dòng)推向新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]嘉興共青團(tuán).桐鄉(xiāng)市屠甸鎮(zhèn)團(tuán)委關(guān)于志愿服務(wù)新農(nóng) 村現(xiàn)狀調(diào)查與思考.2007-12-26.

篇7

調(diào)查目的：時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。

調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生50名進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開.

調(diào)查方法：通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份.

調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。

有52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占10%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員（8%）等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿意自己的課外實(shí)踐能力；12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)”，占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實(shí)自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，22%覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作?，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò) “三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。

另外，沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？梢娖鋵?duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。

結(jié)論與建議：

篇8

2002年7月26日----7月31日，廈門大學(xué)自動(dòng)化系暑期實(shí)踐小組一行7人，前往廈門同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂(lè)希望小學(xué)開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在短短的6天里，我們?cè)诤笃掖逑ＭW(xué)開展電腦培訓(xùn)、科技講座、大學(xué)生活圖片展、手抄報(bào)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等豐富多彩的活動(dòng)，并就"什么樣的社會(huì)實(shí)踐才是與人民相結(jié)合，人民所歡迎的，同時(shí)又是大學(xué)生所需要的"展開深入的調(diào)查訪問(wèn)。本次活動(dòng)受到我系同學(xué)和希望小學(xué)所在地的村、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)的熱烈歡迎和大力支持。通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們：

1、在實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)"三個(gè)代表"的重要思想，深刻體會(huì)基層黨員干部為實(shí)踐"三個(gè)代表"作出的無(wú)私奉獻(xiàn)和不懈努力，進(jìn)一步增強(qiáng)了成長(zhǎng)進(jìn)步、奮發(fā)進(jìn)取的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；

2、形成了一份詳實(shí)的關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)調(diào)查報(bào)告（見附件）；

3、利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮青年學(xué)生科技文化優(yōu)勢(shì)，傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展作出積極努力；

4、展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的優(yōu)秀精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，展示"自強(qiáng)不息，止于至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學(xué)生生活和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；

5、增強(qiáng)了團(tuán)體協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積累了豐富的活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)；

6、以學(xué)致用，深入體會(huì)農(nóng)村生活，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)建立了深厚的友誼。

■二、總結(jié)：

A、策劃：綜合考慮 交流溝通 不斷完善 苦盡甘來(lái)

（一）、前期策劃：夢(mèng)想----設(shè)想----開始策劃----有目的有步驟的進(jìn)行

從4月份上任開始，我系2000級(jí)班兩委就希望把02年的暑期社會(huì)實(shí)踐辦好，努力為同學(xué)提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，并積極聯(lián)系實(shí)踐單位。在聯(lián)系過(guò)程中，班兩委不斷的與輔導(dǎo)員、系學(xué)生會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人交換意見，并最終把目標(biāo)鎖定在"三下鄉(xiāng)、農(nóng)村支教、社會(huì)調(diào)查"方面。

6月初，結(jié)合教育部和團(tuán)中央關(guān)于大學(xué)生暑期"三下鄉(xiāng)"通知，考慮到我系專業(yè)特點(diǎn)和其他相關(guān)條件，我們把實(shí)踐單位選定在廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂(lè)希望小學(xué)，并且和后埔村澤慧中心負(fù)責(zé)人葉進(jìn)社以及希望小學(xué)葉校長(zhǎng)取得聯(lián)系。在與他們的聯(lián)系中，我們了解到：廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂(lè)希望小學(xué)，坐落在蓮花鎮(zhèn)的蓮花山腳下，校舍由可口可樂(lè)廈門有限責(zé)任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學(xué)，目前有在校學(xué)生200名左右。學(xué)校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營(yíng)"。澤慧中心是由蓮花鎮(zhèn)的幾名在校大學(xué)生共同創(chuàng)辦的，學(xué)員主要是屬義務(wù)服務(wù)性質(zhì)，已成功舉辦兩期。主要活動(dòng)是開辦各項(xiàng)講座。內(nèi)容有關(guān)學(xué)習(xí)、大學(xué)、人文、科技等，邀請(qǐng)各名校大學(xué)生與學(xué)生座談，舉辦各種比賽。我們的實(shí)踐構(gòu)想得到了對(duì)方的積極回應(yīng)和大力支持，雙方初步達(dá)成合作意向。

（二）、中期策劃：確定活動(dòng)細(xì)節(jié)----經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)----不斷更改完善

在接下來(lái)的一個(gè)多月里，我們按部就班開始活動(dòng)策劃和經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)?？紤]到我系的專業(yè)特點(diǎn)（計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)）、我系學(xué)生特長(zhǎng)（對(duì)計(jì)算機(jī)有相當(dāng)?shù)牧私猓┮约皩?shí)踐單位的硬件條件（擁有17臺(tái)電腦，一個(gè)微機(jī)教室，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有初步了解），我們初步把活動(dòng)內(nèi)容定在電腦培訓(xùn)、科技講座、以訪談為主要方式的社會(huì)調(diào)查，活動(dòng)對(duì)象為參加暑期夏令營(yíng)的在校5、6年級(jí)小學(xué)生，實(shí)踐時(shí)間初定在7月初，同時(shí)面向我系00級(jí)學(xué)生開始活動(dòng)的報(bào)名工作。

在準(zhǔn)備過(guò)程中，針對(duì)希望小學(xué)的實(shí)際情況，我們對(duì)活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行了多次更改：為配合希望小學(xué)的暑期實(shí)踐安排和電腦室的使用，將時(shí)間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了大量的充實(shí)：把原來(lái)的電腦培訓(xùn)壓縮，在此基礎(chǔ)上增加了手抄報(bào)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、大學(xué)生活圖片展等活動(dòng)內(nèi)容并進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，另外把任務(wù)分配到人，并督促參加人員在一定時(shí)間內(nèi)完成各自的多媒體課件。

（三）、實(shí)踐：隨機(jī)應(yīng)變--適時(shí)總結(jié)-不斷改進(jìn)

7月26日中午2：20，實(shí)踐小組一行7人如期成行，4：00到達(dá)目的地。我們的到來(lái)受到后埔村領(lǐng)導(dǎo)和澤慧中心的熱情接待。我們向村領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)了這幾天的實(shí)踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實(shí)踐活動(dòng)，并將全力配合。在與校長(zhǎng)聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校電腦室維護(hù)經(jīng)費(fèi)的欠缺，原定三天的上機(jī)課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來(lái)的幾天里，根據(jù)不斷變化的情況，我們不斷的進(jìn)行總結(jié)和完善，以下是計(jì)劃和實(shí)際活動(dòng)對(duì)照表： ■自動(dòng)化系02暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)■

計(jì)劃 實(shí)際 備注

活動(dòng)時(shí)間 7.25――7.29 7.27――7.31 時(shí)間調(diào)整

7.27上午 交流會(huì)（開幕式）8:00-10:00：1、了解學(xué)校的概況、講述這五天的內(nèi)容（與校長(zhǎng)座談）；2、發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；3、把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組5個(gè)人，選出班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；4、分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括小組成員的五天來(lái)的感想、對(duì)未來(lái)的理想等，給手抄報(bào)起個(gè)名字；5、說(shuō)明演講比賽的事項(xiàng)（時(shí)間：七月三十一日上午；主題：成長(zhǎng)的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)）。熟悉學(xué)校電腦室，準(zhǔn)備相關(guān)軟件、課件10:00-11:30 見面會(huì)8:00-10:00：1、發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；2、把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組5個(gè)人，選出小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；3、分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括小組成員的五天來(lái)的感想、對(duì)未來(lái)的理想等，給手抄報(bào)起個(gè)名字；4、說(shuō)明演講比賽的事項(xiàng)（時(shí)間：七月三十一日上午；主題：成長(zhǎng)的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)）。 取消開幕式和熟悉電腦室

7.27下午 3:00-4:30講座：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng) 上課：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成；操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)和操作；圖片展。 取消上機(jī)，把下一個(gè)項(xiàng)目上移

7.28上午 8:00-10:00講座：計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng) 上機(jī)：演示多媒體課件；講述操作系統(tǒng)基本操作；熟悉操作系統(tǒng)。 上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成

7.28下午 3:00-4:30講座：計(jì)算機(jī)的應(yīng)用4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng) 上機(jī)：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。 上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成

7.29上午 8:00-10:00講座：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和應(yīng)用10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng) 上課：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本只是和應(yīng)用；計(jì)算機(jī)應(yīng)用。 取消上機(jī)，把下一個(gè)項(xiàng)目上移

7.29下午 3:00-4:00求學(xué)漫談4:00-5:30趣味運(yùn)動(dòng)會(huì) 趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。 取消求學(xué)漫談

7.30上午 8:00-10:00講座：優(yōu)秀電腦作品展示、廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動(dòng)化系學(xué)生活動(dòng)介紹等10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng) 上機(jī)：廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動(dòng)化系學(xué)生活動(dòng)介紹等；熟悉操作系統(tǒng)；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 按原計(jì)劃

7.30下午 3:00-4:30復(fù)習(xí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)串講、觀看科技片《宇宙與人》 4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng) 上機(jī)：優(yōu)秀電腦作品展示；穿插計(jì)算機(jī)應(yīng)用；演講比賽特別輔導(dǎo)。 取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導(dǎo)

7.31上午 8:00-11:00演講比賽：成長(zhǎng)的責(zé)任；評(píng)出一二三等獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、活動(dòng)總結(jié)（閉幕式） 8:00-11:00演講比賽：成長(zhǎng)的責(zé)任；評(píng)出一二三等獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、活動(dòng)總結(jié)（閉幕式） 按原計(jì)劃

7.31下午 3:00告別、回校 3:00告別、回校 按原計(jì)劃

從上表可以看出，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排，做到隨機(jī)應(yīng)變是保證本次活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保證，也是對(duì)活動(dòng)組織策劃者的最大考驗(yàn)。

點(diǎn)評(píng)：

在策劃過(guò)程中，我們注意和實(shí)踐單位的聯(lián)系和溝通，同時(shí)強(qiáng)調(diào)小組成員之間的溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作，把責(zé)任和任務(wù)分配到人，確定了具體的目標(biāo)。實(shí)踐證明，這些措施對(duì)本次活動(dòng)的成功起了很大的作用。另外，在本次活動(dòng)中，我們還做到每天總結(jié)一次，小組所有成員對(duì)每天的活動(dòng)發(fā)表自己的看法，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在接下來(lái)的活動(dòng)中不斷改進(jìn)，同時(shí)寫好實(shí)踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動(dòng)得到了對(duì)方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動(dòng)取得了圓滿的成功。 B、支教：發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 形式多樣 效果顯著

支教是本次活動(dòng)的主要安排。在策劃時(shí)，我們?cè)敿?xì)的了解了希望小學(xué)的辦學(xué)情況和具體的硬件條件和師資配備，同時(shí)采納小學(xué)老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識(shí)、熟練電腦技能、開拓學(xué)生眼界"。為此，將教學(xué)內(nèi)容從"計(jì)算機(jī)發(fā)展和組成"、"操作系統(tǒng)"、"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用"、"計(jì)算機(jī)應(yīng)用"四個(gè)部分展開，通過(guò)課堂講解和課件演示、上機(jī)操作等方式，深入淺出的向參加培訓(xùn)的同學(xué)介紹了當(dāng)今最先進(jìn)的電腦技術(shù)及其應(yīng)用，起到了開拓視野、拓展思維、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的顯著效果。

課堂上，我們還多次插入flash演示、網(wǎng)頁(yè)展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的授課方式，講解與操作相結(jié)合，個(gè)人操作和特別輔導(dǎo)相結(jié)合。通過(guò)集體的努力，5天的授課計(jì)劃圓滿完成，同學(xué)、老師好評(píng)如潮。

點(diǎn)評(píng)：

根據(jù)實(shí)踐單位的實(shí)際需要安排活動(dòng)內(nèi)容；充分考慮小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，同時(shí)不斷作出相應(yīng)的調(diào)整；及時(shí)與學(xué)生、老師進(jìn)行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。

C、交流：大學(xué)生活圖片展 演講比賽 手抄報(bào)比賽 趣味運(yùn)動(dòng)會(huì) 全新的體驗(yàn) 自我的跨越

對(duì)于小學(xué)的老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)，上述四項(xiàng)活動(dòng)都是他們平時(shí)所未曾或者很少經(jīng)歷過(guò)的，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場(chǎng)、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說(shuō)，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)術(shù)交流、班級(jí)活動(dòng)、迎新晚會(huì)……美麗如畫的大學(xué)校園，五彩繽紛的大學(xué)生活，小家伙們開始心馳神往！結(jié)合我們的"自家人，自家園"大學(xué)生活圖片展，小家伙們表達(dá)了他們對(duì)大學(xué)的夢(mèng)想和向往，對(duì)人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學(xué)生都不敢上臺(tái)演講，所以從第一天起，隊(duì)中的所有人都在一直在做說(shuō)服工作并以親身經(jīng)歷作示范。最后自由報(bào)名決定參加演講的10位同學(xué)。30日下午，我們對(duì)這10位同學(xué)進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，同時(shí)讓他們上臺(tái)感受一下現(xiàn)場(chǎng)氣氛。31日上午的閉幕式上，雖然個(gè)別同學(xué)比較緊張，但效果還是相當(dāng)突出。從自我介紹都膽戰(zhàn)心驚到上臺(tái)演講3分鐘，這不能不說(shuō)是一個(gè)很大的跨越。

4份手抄報(bào)是本次活動(dòng)的另一項(xiàng)成果。值得注意的是，從設(shè)計(jì)、排版、內(nèi)容選擇、美工，所有的工作全部由學(xué)生自己完成。我們只是進(jìn)行部分的輔導(dǎo)而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉(xiāng)土氣息和童真。

螃蟹橫行、搬磚過(guò)河、夾球前進(jìn)……新穎的玩法，獨(dú)特的思維，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的另一種豐姿；熱火朝天的場(chǎng)面，積極向上的拼搏精神，2個(gè)小時(shí)的活動(dòng)顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無(wú)余。

點(diǎn)評(píng)：

活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺(jué)，一起運(yùn)動(dòng)的和諧，讓所有的人都結(jié)下了深厚的友誼，也讓學(xué)生更形象的感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作（集體）的力量和重要性，充滿了對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

D、訪談：體會(huì)農(nóng)村生活，見證"三個(gè)代表"在基層的實(shí)踐

本次活動(dòng)的訪談?dòng)?jì)劃以訪談對(duì)象分三部分進(jìn)行：村領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)（老師）、學(xué)生家長(zhǎng)。

 與村領(lǐng)導(dǎo)座談（附：訪談紀(jì)錄）：

村長(zhǎng)葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產(chǎn)主要是自給自足。村里至今還沒(méi)有任何企業(yè)，因此村財(cái)收入比較單一，相對(duì)有限。但村里并不吝惜對(duì)教育的投入，1995年集資和可口可樂(lè)公司對(duì)村小學(xué)進(jìn)行改造，并使其成為同安區(qū)第一所希望小學(xué)。這幾年，村兩委一直在關(guān)注和支持小學(xué)的發(fā)展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動(dòng)，支持希望小學(xué)與可口可樂(lè)的共建，努力向上級(jí)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)等。對(duì)于"三個(gè)代表"，村長(zhǎng)認(rèn)為，帶領(lǐng)村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環(huán)境就是對(duì)"三個(gè)代表"的最大實(shí)踐，這才是基層干部最大的目標(biāo)。對(duì)于大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐，村長(zhǎng)認(rèn)為，只要能夠給學(xué)生一種努力學(xué)習(xí)的榜樣和動(dòng)力就可以了。

與校長(zhǎng)座談（附：訪談紀(jì)錄）：

葉校長(zhǎng)告訴我們，小學(xué)是同安區(qū)第一所希望小學(xué)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)校的重點(diǎn)與窗口，小學(xué)的文體成績(jī)?cè)谕矃^(qū)是有目共睹的：教學(xué)水平中上，經(jīng)常參加學(xué)區(qū)里的或是更大的各種比賽，比如少先隊(duì)的，少先中隊(duì)的，和少先大隊(duì)的各種比賽，像去年的學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小學(xué)就獲得區(qū)里第一的好成績(jī)；今年，學(xué)校的畢業(yè)生葉亞萍在初考中取得了全區(qū)第一的好成績(jī)。這些都與學(xué)校老師的刻苦勞動(dòng)分不開。葉校長(zhǎng)認(rèn)為，在學(xué)校這樣的氛圍和環(huán)境下，老師們盡心盡業(yè)，刻苦教學(xué)，嚴(yán)格做好"師德師風(fēng)"就是"三個(gè)代表"的充分落實(shí)與體現(xiàn)。他們一直都把"三個(gè)代表"這一重要思想與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把工作常規(guī)化，這樣就不會(huì)只有在上級(jí)下來(lái)檢查時(shí)才做做形式的這種現(xiàn)象。對(duì)于大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐，校長(zhǎng)認(rèn)為，只要合理安排，活動(dòng)就不會(huì)給學(xué)校老師和學(xué)生帶來(lái)壓力，對(duì)于老師，雖然說(shuō)難得才有放假的時(shí)間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學(xué)生下來(lái)給孩子們授課，只要時(shí)間安排得合理，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是熱烈歡迎的。而對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學(xué)的欲望也很強(qiáng)，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來(lái)學(xué)校聽講的。

與老師座談：

葉延國(guó)老師告訴我們，他們經(jīng)常要在各個(gè)學(xué)校間對(duì)調(diào)。后埔村小學(xué)還算比較好的（屬平原小學(xué)），他們最遠(yuǎn)的要到軍營(yíng)等小學(xué)（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個(gè)月是家常便飯，有的甚至要待一年乃至幾年。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，看著孩子們長(zhǎng)大是心中最大的幸福。由于他在教授數(shù)學(xué)的同時(shí)還要兼任學(xué)校的電腦教師，負(fù)責(zé)整個(gè)微機(jī)教室的維護(hù)和教學(xué)工作，所以他自然很支持我們的活動(dòng)，希望能夠有機(jī)會(huì)和大學(xué)生交流交流，以便把握當(dāng)今的最新技術(shù)。

與學(xué)生家長(zhǎng)的座談（附：訪談紀(jì)錄）：

學(xué)生葉亞萍的家長(zhǎng)告訴我們，他家的兩個(gè)孩子都參加了我們的夏令營(yíng)。對(duì)于我們的到來(lái)，他們非常歡迎。為此，雖然正值農(nóng)忙，當(dāng)他們都不叫孩子幫忙農(nóng)活，只希望孩子能多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。對(duì)于亞萍的成績(jī)，他們說(shuō)順其自然，寬松的家庭環(huán)境才是最重要的。過(guò)大的壓力反而適得其反。雖然沒(méi)有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來(lái)能把經(jīng)驗(yàn)帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。

點(diǎn)評(píng)：

座談是我們此次活動(dòng)最大的收獲之一。對(duì)于久居一隅的我們，此次是深入農(nóng)村，體會(huì)社會(huì)的最好機(jī)會(huì)。通過(guò)訪談，我們更深刻的領(lǐng)悟到科技、知識(shí)對(duì)于農(nóng)村的重要性，更深刻的體會(huì)到把所學(xué)服務(wù)于社會(huì)的重要性和必要性，更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、回報(bào)人民、奉獻(xiàn)祖國(guó)的決心和信心。

■三、缺點(diǎn)與不足：

由于是第一次面對(duì)小學(xué)生開展活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改進(jìn)完善；由于活動(dòng)規(guī)模有限，所以不能吸收更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，接受鍛煉；由于受希望小學(xué)硬件條件的限制，所以不能招收更多的學(xué)生，所以幾乎每天都要狠心的回絕學(xué)生要加入的申請(qǐng)；由于經(jīng)費(fèi)有限，所以只能去6天，只能在學(xué)生"老師，你們能多留幾天嗎？"的挽留中匆匆離開。上述缺點(diǎn)和不足將成為我們繼續(xù)努力的動(dòng)力和參照。我們將努力做得更好，更完善。

■四、附件：

1、本次活動(dòng)參加人員：

帶隊(duì)老師：洪文興（輔導(dǎo)員）

策劃：柯自聰、陳艷

組長(zhǎng)：柯自聰

組員：陳艷（財(cái)務(wù)、宣傳）、黃凱偉（攝影）、葉知楠、馬驍、南書志（后勤）

篇9

一、花兒的活態(tài)研究

花兒活態(tài)研究是本次論壇的一個(gè)亮點(diǎn)，它突破了以往研究多集中在花兒唱詞格律、花兒民俗以及社會(huì)功能、民族特征等方面的固態(tài)研究視域，更多投向?qū)▋何幕鷳B(tài)環(huán)境和社會(huì)轉(zhuǎn)型、時(shí)代精神的理解。

李健彪、穆建婷的《全球化背景下花兒的保護(hù)與傳承》認(rèn)為，全球經(jīng)濟(jì)一體化是人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，效率成為優(yōu)勝劣汰的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但“文化例外”。它既有商品的屬性，又有精神層面和價(jià)值觀層面的內(nèi)涵，經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的“優(yōu)勝劣汰”法則不適用于文化。文化多樣性是人類社會(huì)多樣性、民族多樣性之重要保證，花兒保護(hù)與傳承應(yīng)尊重花兒自身傳承規(guī)律，花兒保護(hù)應(yīng)堅(jiān)持“無(wú)形文化遺產(chǎn)的‘有形化’保護(hù)”、“以人為本”、“原生態(tài)保護(hù)”、“民間事民間辦”和“保護(hù)與利用并舉”五項(xiàng)基本原則。郭德慧教授在《草根藝術(shù)――當(dāng)代文化生態(tài)中花兒的傳承與發(fā)展》中指出：當(dāng)下花兒的發(fā)展不可能始終保持原有的舊面貌，總要隨時(shí)展發(fā)生新的變化。探尋花兒的傳承機(jī)制和維持運(yùn)作的社會(huì)條件和社會(huì)環(huán)境，從關(guān)注音樂(lè)本體的民間音樂(lè)研究方向向不僅關(guān)注音樂(lè)本體，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)背后的文化聯(lián)系的音樂(lè)人類學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從而將花兒研究置于大文化背景下予以關(guān)照。馬東平、嚴(yán)國(guó)芳《社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期花兒文化現(xiàn)狀》一文從轉(zhuǎn)型期間花兒文化所呈現(xiàn)的“市場(chǎng)化運(yùn)作”、“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的斷裂”、“文化生態(tài)的破壞”以及“花兒的城市化進(jìn)程”等幾個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行了梳理和述描，指出：任何文化都不可能處于一種絕對(duì)封閉和靜止的環(huán)境中，它總要與外來(lái)文化相互接觸、碰撞并在融合中發(fā)展變遷，這是一個(gè)自發(fā)的、無(wú)意識(shí)和緩慢的過(guò)程，當(dāng)民族文化進(jìn)入全球化時(shí)代后，在外來(lái)文化的強(qiáng)烈沖擊和各種人為因素作用下，民族文化的變遷速度會(huì)加快，程度會(huì)較激烈，花兒文化在此背景下的巨大變遷為我們提供了一個(gè)研究的范例和參照。彭金山教授的文章《目前，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)花兒》指出：“堅(jiān)持活態(tài)保護(hù)和靜態(tài)保護(hù)相結(jié)合的原則”，“摸清花兒歷史和現(xiàn)狀，把既有的花兒作品全部記錄下來(lái)”，并“研究新的文化生態(tài)環(huán)境下花兒藝術(shù)發(fā)生的變化乃至變異”，“一方面要保持‘山場(chǎng)文化’的原生態(tài)性，使‘本色花兒’與世共存；一方面與旅游文化結(jié)合，使傳統(tǒng)藝術(shù)在變化了的社會(huì)環(huán)境下煥發(fā)新的活力。青年學(xué)者王貴生博士在他的《精神牧園：花兒會(huì)的現(xiàn)代意義旨?xì)w》一文中，借用解釋人類學(xué)和結(jié)構(gòu)人類學(xué)的觀念認(rèn)為：在理解、認(rèn)知和體認(rèn)花兒保護(hù)過(guò)程中應(yīng)把主要目標(biāo)和對(duì)象集中在花兒“主位語(yǔ)義場(chǎng)”――花兒會(huì)的氛圍之內(nèi)，對(duì)花兒群體的認(rèn)知給予更深層面地研討。同時(shí)應(yīng)清醒、辯證地對(duì)待由行政、商業(yè)、學(xué)術(shù)構(gòu)成的“客位語(yǔ)義場(chǎng)”在花兒生存環(huán)境、發(fā)展方向與價(jià)值體系中的作用和對(duì)花兒保護(hù)產(chǎn)生的影響。白曉霞的《性別社會(huì)學(xué)視野中“花兒會(huì)”活動(dòng)的保護(hù)與發(fā)展問(wèn)題思考》中對(duì)“花兒會(huì)”現(xiàn)代語(yǔ)境中農(nóng)村女性這一主體性骨干力量進(jìn)行了審視，提出為農(nóng)村女性營(yíng)造良好、健康的“花兒會(huì)”文化生態(tài)環(huán)境，是促進(jìn)“花兒會(huì)”活動(dòng)發(fā)展與繁榮的重要組成部分。此外還有徐富平《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)理論研究及實(shí)踐中的誤區(qū)探微――以花兒和花兒會(huì)為例》，邢燕燕《現(xiàn)代化與“原生態(tài)”的沖突和悖論――人類學(xué)視野下花兒傳承保護(hù)的再思考》等文章，均從文化人類學(xué)的角度，以“花兒會(huì)”研究為切入點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代文化生態(tài)現(xiàn)狀，對(duì)花兒傳承、保護(hù)提出了寶貴的方法和建議。

二、花兒保護(hù)、傳承與創(chuàng)新的探討

花兒保護(hù)、傳承與創(chuàng)新是本次論壇的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，在所提交的論文中半數(shù)以上都是圍繞此議題展開討論的，充分體現(xiàn)了花兒申遺成功后，學(xué)者們對(duì)花兒今后的發(fā)展給予的高度關(guān)注。

民俗學(xué)家柯楊在《花兒的保護(hù)、傳承與創(chuàng)新》一文強(qiáng)調(diào)指出：花兒入選名錄只是提高了知名度和影響力，應(yīng)“樹立大花兒文化圈意識(shí)，取消我的、你的、他的相對(duì)狹隘意識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兇蠹业?、中?guó)人民的、全人類的開放的、包容性很強(qiáng)的新觀念”。在花兒保護(hù)中，“既要關(guān)注花兒的優(yōu)質(zhì)基因的控制、提煉和傳承，又要關(guān)注其本身的吸納、創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)”，“本著平等、互利、共贏的原則，大力發(fā)展全方位、多領(lǐng)域、多層次的協(xié)作，以利于花兒文化整體性的保護(hù)，克服重申報(bào)、重開發(fā)、輕保護(hù)、輕管理的片面現(xiàn)象，尤其要提防超負(fù)荷利用和破壞性開發(fā)的錯(cuò)誤傾向，把花兒的保護(hù)措施落到實(shí)處”。加大對(duì)花兒傳承主體――民間歌手的關(guān)注力度，在保護(hù)花兒原創(chuàng)性的同時(shí)，鼓勵(lì)藝術(shù)家們?cè)诨▋阂魳?lè)基礎(chǔ)上的再創(chuàng)作。溫州大學(xué)王文韜副教授在《“花兒”保護(hù)的若干思考――關(guān)于“‘花兒’文化博物館”的構(gòu)想》中指出中國(guó)歌謠詞曲的發(fā)展是一部漫長(zhǎng)的民俗畫卷，田野工作的開展不能以民俗文化的剝離為代價(jià)，針對(duì)當(dāng)下“花兒”傳統(tǒng)文化空間的不復(fù)存在，及其文化內(nèi)囊漸空，內(nèi)涵缺失之現(xiàn)狀，提出了借鑒古者《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《樂(lè)府》之所為，創(chuàng)立“‘花兒’文化博物館”，遵循力保“花兒”藝術(shù)相對(duì)“本真”之原則，運(yùn)用“跟蹤調(diào)查”，“三重證據(jù)法”等相對(duì)科學(xué)、合理、可行之方法對(duì)“花兒”藝術(shù)進(jìn)行行之有效的保護(hù)與傳承。

除此之外，韓宏《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情花兒育新人――淺談寧夏“校園花兒”的理論與實(shí)踐》，周亮的《高校教育傳承花兒探究》，魏登賢的《淺談?wù)Z文教學(xué)對(duì)花兒的保護(hù)和傳承作用》以及孔德云《讓臨夏花兒走進(jìn)音樂(lè)課堂》則從傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)校教育層面，將花兒保護(hù)與傳承和學(xué)校教育相結(jié)合，為花兒的保護(hù)與持續(xù)發(fā)展提供了另一思路和途徑。

花兒研究家王沛《好花兒漫紅了天下――花兒“歌王”“皇后”藝術(shù)成就述評(píng)》通過(guò)對(duì)河州型“花兒王”朱仲祿、王紹明、“皇后”蘇平及洮岷型花兒“歌魁”丁如蘭藝術(shù)成就述評(píng)，為我們展示了半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)花兒演唱領(lǐng)域各民族歌手的傳承路徑，旨在強(qiáng)調(diào)花兒是一門綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)形式。作者嚴(yán)肅指出：當(dāng)下系列的所謂“花兒王”、“花兒皇后”評(píng)比顯得過(guò)于輕率和隨意，政府應(yīng)給予合理引導(dǎo)，并呼喚新一代具有“真正意義”上的“歌王”、“歌后”的出現(xiàn)。

同時(shí)，武宇林博士《寧夏“花兒”歌手現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，馮巖《論西北“花兒”的傳承保護(hù)及其傳承人――兼論西北花兒傳承人趙存祿及其“花兒”長(zhǎng)篇敘事詩(shī)〈東鄉(xiāng)人之歌〉》，戚曉萍《民族志方法與“花兒”研究》等文章分別對(duì)花兒“傳承人”歷史、現(xiàn)狀及傳唱風(fēng)格等探究，旨在突顯花兒活態(tài)傳承載體――“傳承人”在花兒保護(hù)、傳承及發(fā)展中的重要地位和作用，以期得到政府、研究機(jī)構(gòu)、學(xué)者的扶持與重視，促進(jìn)花兒事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

此外，陶柯的《談如何做好申遺成功后的花兒保護(hù)、傳承和發(fā)展工作》，嚴(yán)國(guó)林、馬桂花的《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)――以河湟“花兒”的保護(hù)與傳承現(xiàn)狀為例》，陶雨芳、王蓮喜的《對(duì)六盤山花兒文化生態(tài)保護(hù)區(qū)建設(shè)的思考》，雷侃的《育得根深葉茂“花兒”紅――寧夏回族山花兒藝術(shù)的傳承與保護(hù)方式初探》，吳曉梅的《二郎山花兒的傳承與保護(hù)》，季緒才的《關(guān)于岷縣花兒保護(hù)的幾點(diǎn)思考》，包海燕的《關(guān)于對(duì)洮岷花兒保護(hù)和發(fā)展的思考》，張潤(rùn)平的《也談如何做好花兒的保護(hù)、傳承和發(fā)展工作》等文章結(jié)合地方“花兒”現(xiàn)狀，或從宏觀，或從微觀之角度對(duì)如何有效保護(hù)、傳承和發(fā)展“花兒”提出了獨(dú)到、新穎、具有時(shí)代性、建樹性的理論觀點(diǎn)和方法。

三、花兒研究新成果與其他

本次論壇提交的論文選題較以前有了較大的拓寬，研究視野較過(guò)去更為宏觀，主要涉及花兒的研究方法、花兒藝術(shù)的朔源、花兒原有研究成果的梳理、花兒文化產(chǎn)業(yè)的開發(fā)、花兒傳承源流等諸多理論成果，突顯了“實(shí)用性”特征，為今后花兒理論研究領(lǐng)域的拓展具有參考意義。

趙毅的《打造“花兒”品牌促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展》指出，加強(qiáng)對(duì)外宣傳，并與旅游業(yè)結(jié)伙搭檔，舉辦“花兒會(huì)”、“花兒”演唱比賽，調(diào)動(dòng)各地、各民族花兒品種集中展示，吸引國(guó)內(nèi)外游客，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，這不僅是“花兒”傳承發(fā)展的一項(xiàng)強(qiáng)有力保護(hù)措施，更是其經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)價(jià)值的彰顯。徐光文則在《依托花兒之鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)做大做強(qiáng)花兒產(chǎn)業(yè)――對(duì)新時(shí)期花兒發(fā)展與創(chuàng)新的思考》中提出，“花兒既是文化遺產(chǎn)又是文化產(chǎn)品。我們要堅(jiān)持走民營(yíng)化和可持續(xù)發(fā)展之路，按照‘誰(shuí)投入、誰(shuí)受益’的原則，建立多渠道、多元化的文化投資、融資機(jī)制打造花兒產(chǎn)業(yè)。景生魁《關(guān)于西北“花兒”的傳承與創(chuàng)新》提出打造中國(guó)“西三角”經(jīng)濟(jì)帶，構(gòu)建“花兒”保護(hù)的地域框架，從生態(tài)循環(huán)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮民族特色，使“花兒”在困境、危機(jī)中開拓創(chuàng)新的建議。

另外，張君仁博士的《1949年以前的花兒與花兒研究――〈花兒學(xué)術(shù)史〉研究之一》對(duì)1949年以前有關(guān)花兒的記載與研究進(jìn)行了梳理，文章指出：各時(shí)期“由于歷史語(yǔ)境的不同，呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)和收獲，為花兒向外傳播及研究的初步繁榮打下了基礎(chǔ)”，為今后花兒史學(xué)研究提供了參照。巨奇君《花兒研究的回顧與前瞻》在將花兒研究分為“收集整理”、“形態(tài)研究”和“深入研究”三階段基礎(chǔ)上，認(rèn)為，今后“花兒研究”應(yīng)回歸田野，超越“花兒本身”，重視花兒生存之“大文化空間”和“大社會(huì)背景”之間的深層關(guān)系。馬曉紅《“花兒”保護(hù)的多學(xué)科合作初探》中花兒研究多學(xué)科合作方式的提出，為花兒研究提供了較為可供借鑒的理念與方法，作者認(rèn)為：不同學(xué)科的研究方法有著某種程度的共同特征，而不同側(cè)面及不同層面的研究，是多學(xué)科合作之基礎(chǔ)，這有利于“花兒”的全方位、高層次研究。魏泉鳴先生《中國(guó)花兒源流批評(píng)史中的幾個(gè)問(wèn)題》一文對(duì)花兒源流研究中的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，認(rèn)為“源流”問(wèn)題應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分，但也允許、同意流變現(xiàn)象的發(fā)生，不應(yīng)封殺一家之言，但各言辭應(yīng)有自己之依據(jù)，在爭(zhēng)鳴中促進(jìn)花兒研究的交流與發(fā)展。李恩春《西北花兒≠西北一般民歌――略論花兒保護(hù)中演出、出版、宣傳的科學(xué)性》演出、出版、宣傳花兒應(yīng)在正確認(rèn)知花兒“屬性”與“個(gè)性”基礎(chǔ)上，對(duì)花兒“名稱”、“內(nèi)容”、“格式”、“引腔”、“體裁”等方面有所探析。此外還有李U的《關(guān)于編撰〈中國(guó)“花兒”大全〉的構(gòu)想》和汪鴻明的《必須樹立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的“花兒”研究作風(fēng)》也分別提出各自關(guān)于花兒保護(hù)的建議和想法。

“聯(lián)合國(guó)人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作――花兒保護(hù)論壇”不僅是對(duì)近年來(lái)花兒保護(hù)研究理論成果的一次檢閱，同時(shí)也為諸多學(xué)者探索、共商花兒保護(hù)新思路、新途徑、新機(jī)制和新方法，確保多民族共創(chuàng)、共享之花兒理論研究深入發(fā)展提供了一次學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。無(wú)疑為今后“花兒”長(zhǎng)足發(fā)展，輸入了新鮮血液和養(yǎng)分，在“花兒”發(fā)展史上具有重要價(jià)值和意義。

篇10

亞健康狀態(tài)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)家和地區(qū)中普遍存在，人數(shù)一直呈逐年增加的趨勢(shì)，成為國(guó)際醫(yī)學(xué)界研究的熱點(diǎn)之一。本文就國(guó)內(nèi)近幾年醫(yī)學(xué)研究者對(duì)亞健康狀態(tài)進(jìn)行的流行病學(xué)調(diào)查研究狀況做一總體梳理。

1 亞健康的人群分布狀況

WHO的一項(xiàng)全球性調(diào)查表明[1]，真正健康的人僅占5%，患有疾病的人占20%，而75%的人處于亞健康狀態(tài)。據(jù)2002年4月8日“21世紀(jì)中國(guó)亞健康市場(chǎng)學(xué)術(shù)成果研討會(huì)”提供的有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)約有15%的人是健康的，15%的人非健康，70%的人呈亞健康狀態(tài)。我國(guó)目前約有70%約9億人處于亞健康狀態(tài)。有研究表明[2]，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)處于亞健康狀態(tài)的人口在總?cè)丝谥兴嫉谋壤黠@高于其他地區(qū)，其中北京為75.31%，上海為97.49%，廣東為73.41%，陜西為94.9%，河南為62.83%。據(jù)調(diào)查上海、無(wú)錫、深圳等城市亞健康狀態(tài)調(diào)查結(jié)果表明2000人中60%的人有失眠、多夢(mèng)、不易入睡或白天打瞌睡，62%腰痛－背痠病.58%干活就累.48%脾氣暴躁或焦慮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于不合理的生活方式所引起的死亡占腦血管病的50.3%心臟病的59%，腫瘤的50.4%。王育學(xué)教授做過(guò)一個(gè)5萬(wàn)例的人群調(diào)查，亞健康的狀態(tài)分布率達(dá)到56.18%，其中大多數(shù)為20一40歲的青壯年，他們中以白領(lǐng)、知識(shí)分子為主[3]。有資料表明最近5年，中科院所屬7個(gè)研究所和北京大學(xué)的專家教授134人謝世，平均年齡僅為53.2歲。國(guó)務(wù)院體改辦公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果指出我國(guó)肩負(fù)重任的知識(shí)分子平均壽命僅為58歲，比全國(guó)人均壽命低10歲左右。“白領(lǐng)階層”是亞健康的主要人群，而企業(yè)管理者中有85%以上的人處于亞健康狀態(tài)。心理問(wèn)題是導(dǎo)致亞健康的重要原因。張素炎等[4]研究表明，北方地區(qū)亞健康狀態(tài)的發(fā)生率為21%，其中男性880人(20.5%)，女性97人(32.1%)。女性亞健康狀態(tài)發(fā)生率明顯高于男性，31一50歲是亞健康狀態(tài)的高發(fā)年齡，性格內(nèi)向者亞健康狀態(tài)的發(fā)生率明顯高于性格外向者，教員、學(xué)員、醫(yī)務(wù)工作者、編輯、工程師、技術(shù)員等從事腦力勞動(dòng)較多的人員發(fā)生率明顯高于其他人員。

2 地區(qū)一般人群亞健康狀態(tài)的流行病學(xué)研究現(xiàn)狀

劉保延[5]等通過(guò)對(duì)北京地區(qū)亞健康人群的流行病學(xué)調(diào)查，對(duì)1828份調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明，北京地區(qū)亞健康人群以疲勞、失眠、情緒失調(diào)、疼痛等癥狀群為主要臨床表現(xiàn);以虛、濕、熱、郁、瘀、氣滯、津虧、痰為主要證候要素;臟腑功能失調(diào)多見于心、肝、脾、腎、膽、胃等;以心脾兩虛、肝郁脾虛、脾虛濕困、肝腎陰虛、氣陰兩虛、氣虛血瘀、濕熱蘊(yùn)結(jié)、肝郁化失、脾腎兩虛、痰氣互結(jié)等10類基本證候多見。

孫曉敏等[6]采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的方法對(duì)參加體檢的廣州、東莞、深圳三地人員發(fā)放亞健康調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)學(xué)分析結(jié)果顯示亞健康狀態(tài)的現(xiàn)患率為65.1%。其臨床表現(xiàn)復(fù)雜，涉及軀體、心理及社會(huì)等多種癥狀。

龐軍等[7]對(duì)廣西壯族自治區(qū)南寧、玉林、北海三個(gè)城市的城市居民進(jìn)行亞健康中醫(yī)證候問(wèn)卷調(diào)查， 1467份調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明，廣西三城市亞健康人群以肝脾不調(diào)(肝郁脾虛)、脾虛濕困(脾虛濕盛)、肝腎陰虛、濕熱內(nèi)蘊(yùn)、脾氣虛、心脾兩虛、腎陰虛、心氣虛、脾腎陽(yáng)虛、肝熱脾虛、心腎不交等11類基本證候多見，各證候涉及脾臟最多，其次依次為肝、腎、心、肺。

沙塔娜提·穆罕默德等[8]對(duì)新疆和田、吐魯番地區(qū)居民進(jìn)行西北燥證及亞健康流行病學(xué)調(diào)查，并進(jìn)行比較分析。結(jié)果:(1)新疆和田、吐魯番地區(qū)人群亞健康狀態(tài)的總發(fā)生率為71.9%，和田地區(qū)居民高于吐魯番地區(qū)居民。非健康狀態(tài)的危險(xiǎn)因素有吸煙、飲酒，而不同地區(qū)、不同居住環(huán)境、不同民族亞健康及疾病的發(fā)生狀況亦有所不同。(2)西北燥證人群與非西北燥證人群的健康狀況分布差異顯著，西北燥證人群健康狀況差。

鄒杰等[9]通過(guò)大量文獻(xiàn)調(diào)研，擬定《亞健康基本證候調(diào)查表》，通過(guò)對(duì)鄭州地區(qū)亞健康人群的流行病學(xué)調(diào)查，對(duì)2133份亞健康調(diào)查數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，鄭州地區(qū)亞健康人群以畏寒、疲乏、自汗、記憶差、易怒、氣短、心悸等癥狀群為主要臨床表現(xiàn);以虛、濕、痰、郁、瘀、氣滯、津虧等為主要證候要素;臟腑功能失調(diào)多見于心、脾、腎、肝、膽、胃、肺等;以心脾兩虛、心腎兩虛、肝郁氣滯、脾虛濕困、痰氣互結(jié)、腎陰虛、腎陽(yáng)虛、氣虛證、肝郁化火、濕熱蘊(yùn)結(jié)等基本證候多見。

凌慧等[10]對(duì)武漢市某小區(qū)居民的亞健康狀況進(jìn)行了調(diào)查分析，結(jié)果顯示，本次調(diào)查亞健康的發(fā)生率為79.64%，主要有腰酸腿疼、精力不支、體力不足、記憶力減退、失眠多夢(mèng)、健忘和煩躁等癥狀。選取性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)、婚姻狀況等幾個(gè)因素作為自變量與亞健康狀況做逐步logistic回歸分析，結(jié)果顯示性別和職業(yè)為主要因素，其中男性的亞健康狀態(tài)較女性出現(xiàn)的少，從職業(yè)來(lái)看，與服務(wù)行業(yè)及其他人員相比，教師、公務(wù)員和個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的亞健康出現(xiàn)率較高。

蔡旭玲等[11]隨機(jī)抽取了廣州市850人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示本次調(diào)查亞健康的總發(fā)生率為42.10%，與亞健康有關(guān)的因素有9個(gè):文化程度、是否經(jīng)常喝濃茶、睡眠情況、生活緊張程度、工作或?qū)W習(xí)壓力和人際關(guān)系為危險(xiǎn)因素，提示亞健康與個(gè)人素質(zhì)、生活方式、各種壓力有關(guān)。家庭人均收人、家庭住房面積和肉菜比例為保護(hù)因素，提示亞健康與個(gè)人現(xiàn)狀、生活環(huán)境、飲食習(xí)慣有關(guān)。

胡先明，陸素琴等[12]對(duì)太原市1073人進(jìn)行了亞健康調(diào)查，發(fā)現(xiàn)健康、亞健康、和疾病狀態(tài)人群各占26.6%、62.4%、11%，女性亞健康狀態(tài)的發(fā)生率高于男性，腦力勞動(dòng)者、文化程度較高者亞健康的發(fā)生率較高。

3 學(xué)校人群亞健康狀態(tài)流行病學(xué)調(diào)查

3.1教師亞健康狀態(tài)流行病學(xué)調(diào)查

霍云華等[13]以某醫(yī)學(xué)高校的891名職工為研究對(duì)象，采用自行設(shè)計(jì)的亞健康中醫(yī)證候調(diào)查量表開展調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)總體亞健康發(fā)生率為57.2%，以20-30歲教工的發(fā)生率最高，該年齡組亞健康狀態(tài)占總數(shù)的64.7%;女教工亞健康發(fā)生率明顯高于男教工；對(duì)亞健康的發(fā)生有重要影響的因素包括工作壓力、不良生活習(xí)慣、社會(huì)環(huán)境狀況等。結(jié)論　教師和醫(yī)務(wù)人員的健康情況不容樂(lè)觀，相關(guān)單位應(yīng)積極采取各種針對(duì)性的預(yù)防干預(yù)施，提高這些亞健康高發(fā)人群的整體健康水平和生活質(zhì)量。

范存欣等[14－15]分層隨機(jī)抽取廣東省19所高等院校8662名教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，高校教師心理亞健康發(fā)生率為43.90%;女教師心理亞健康發(fā)生率(47.87%)明顯高于男教師(39.79%);隨教師年齡增加，心理亞健康發(fā)生率呈逐漸下降趨勢(shì)，其影響因素主要有工作不開心、工作進(jìn)展不順利、缺乏朋友可以談心、對(duì)生活現(xiàn)狀不滿意、對(duì)家庭不滿意、缺乏運(yùn)動(dòng)等10項(xiàng)。

陳亞華，郭海健等[16]為了解南京地區(qū)高校教工的亞健康發(fā)生狀況及主要表現(xiàn)形式，選擇南京地區(qū)4所高校2300名教工作為調(diào)查對(duì)象，采用自行設(shè)計(jì)的亞健康問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果高校教工亞健康的發(fā)生率較高(69.97%)，而且有高峰前移的現(xiàn)象，30－40歲組的發(fā)生率最高(74.51%)，女性明顯高于男性，亞健康的主要表現(xiàn)以軀體和心理癥狀為主，其中疲勞的發(fā)生率最高(54.49%)。

朱麗等[17]采用統(tǒng)一的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)廣東省19所高校教師進(jìn)行亞健康調(diào)查，結(jié)果證明，30-40歲是高校教師亞健康危險(xiǎn)年齡段，其中女性重度亞健康高于男性;工作不開心、工作時(shí)間長(zhǎng)、缺乏體育活動(dòng)等是高校青年教師亞健康狀態(tài)的危險(xiǎn)因素。

陳國(guó)元等[18]報(bào)道武漢市中學(xué)教師亞健康狀況的發(fā)生率為63.62%。在亞健康狀態(tài)人群中，輕度心身失調(diào)的為33.87%，“潛臨床”狀態(tài)的為53.04%，“前臨床”狀態(tài)的為13.10%。李學(xué)英[20]報(bào)告泰安市城區(qū)中小學(xué)教師亞健康狀況的發(fā)生率為65.8%，其中高中教師為73.5%，初中教師為66.2%，小學(xué)教師為45.2%.

北京市的一項(xiàng)調(diào)查顯示[19]:接受體檢的1866名知識(shí)分子中，亞健康狀態(tài)率高達(dá)90%，且與職稱高低成正比，正教授為95%，副教授為89.4%，其中40-50歲組“亞健康”狀態(tài)率高達(dá)90.4%。

由娟等[20]以丹東市內(nèi)的7所學(xué)校的1095名教師為對(duì)象，采用自行設(shè)計(jì)的亞健康問(wèn)卷開展調(diào)查，采用亞健康表現(xiàn)評(píng)分和排除診斷法進(jìn)行判斷，亞健康發(fā)生率為29.22%；以小學(xué)教師組的發(fā)生率最高， 其次是中學(xué)教師組， 且兩組與大學(xué)教師組比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；女教師亞健康發(fā)生率高于男教師，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；亞健康主要危險(xiǎn)因素包括社會(huì)心理壓力大、不合理飲食、缺乏運(yùn)動(dòng)和不良行為習(xí)慣等12個(gè)因素。

3.2 學(xué)生亞健康狀態(tài)流行病學(xué)調(diào)查

李勇杰[21]等采用文獻(xiàn)資料調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、座談等方法，對(duì)我國(guó)7所重點(diǎn)高校一、二年級(jí)中隨機(jī)抽樣了658名大學(xué)生為研究對(duì)象，結(jié)果:亞健康人群分布呈男生高于女生，農(nóng)村大于城鎮(zhèn)，一年級(jí)多于二年級(jí)的特征;不良的學(xué)習(xí)、生活方式與行為習(xí)慣，是造成學(xué)習(xí)注意力難以集中且易疲勞、肌肉無(wú)力、耐力下降、對(duì)自身健康懷疑等亞健康狀態(tài)的主因。

李軍等[22]對(duì)256名大學(xué)生亞健康的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，大學(xué)生出現(xiàn)亞健康狀態(tài)的已經(jīng)相當(dāng)普遍，亞健康的存在已嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。影響大學(xué)生亞健康狀態(tài)的主要因素有學(xué)習(xí)環(huán)境及心理因素、生活事件、生活方式因素、社會(huì)因素、學(xué)校教育因素、自然因素、家庭因素、就業(yè)壓力因素等8種因素。

樂(lè)虹等[23]隨機(jī)抽取文科、理科和工科3種類別的大學(xué)新生220人研究其亞健康狀態(tài)的發(fā)生現(xiàn)狀，結(jié)果顯示亞健康狀態(tài)發(fā)生率為70.45%，常見表現(xiàn)依次為經(jīng)常熬夜、經(jīng)常參加體育鍛煉、吸煙、生活環(huán)境受污染、常與知心朋友談心、覺(jué)得生活壓力大、覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力大、酗酒、飲食不規(guī)則、缺少周圍人關(guān)注等10項(xiàng)。

周嵐等[24]用SCL-90問(wèn)卷，對(duì)223名醫(yī)學(xué)研究生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：1)醫(yī)學(xué)研究生新生在敵對(duì)、偏執(zhí)、恐怖、強(qiáng)迫癥、抑郁、焦慮方面癥狀明顯；2)醫(yī)學(xué)研究生新生在軀體化、人際關(guān)系、恐怖、偏執(zhí)方面高于全國(guó)青年常模組；3)人際關(guān)系敏感化、敵對(duì)、精神病性因子水平應(yīng)屆高于歷屆。

柳太祥等[25]調(diào)查結(jié)果顯示，中學(xué)生亞健康狀態(tài)癥狀表現(xiàn)相當(dāng)普遍，在列舉的90種亞健康癥狀表現(xiàn)中，具有15項(xiàng)癥狀以上表現(xiàn)的學(xué)生達(dá)61.99% (817/1318);64.42% (849/1318)的學(xué)生認(rèn)為亞健康狀態(tài)對(duì)自己的社會(huì)參與有影響;16.01% (211/1318)的學(xué)生懷疑自己有病。

武亞軍等[26]研究成果表明，在列舉的%種亞健康癥狀表現(xiàn)中，有50%以上中學(xué)生有5項(xiàng)及以上亞健康癥狀，64.1%的人認(rèn)為亞健康狀態(tài)對(duì)自己的社會(huì)功能有影響。

李軍[27]通過(guò)對(duì)新疆維吾爾自治區(qū)、陜西省、江蘇省六所高校四年級(jí)1520名大學(xué)生亞健康狀態(tài)現(xiàn)況調(diào)查表明，在列舉的18種亞健康癥狀表現(xiàn)中，具有16項(xiàng)以上癥狀的學(xué)生達(dá)61.02%；64.19%的學(xué)生認(rèn)為有亞健康癥狀，并對(duì)自己的社會(huì)功能有影響；20.87%的學(xué)生總懷疑自己有病。

4 其他職業(yè)人群亞健康流行病學(xué)調(diào)查

徐懷忠等[28]對(duì)382名企業(yè)管理工作人員采用自制亞健康測(cè)量表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)管理工作人員亞健康的發(fā)生率在67.8%，以36-45歲的年齡組發(fā)生率最高75.1%，男性組明顯高于女性組。對(duì)亞健康的發(fā)生有重要影響的因素包括:缺少運(yùn)動(dòng)、各種壓力、過(guò)量飲酒、社會(huì)環(huán)境等。

許韻民等[29]對(duì)67351名豫南地區(qū)企事業(yè)人員進(jìn)行亞健康分析。結(jié)果符合亞健康診斷標(biāo)準(zhǔn)者48396例，占71.86%。亞健康各年齡段比較，男性發(fā)生率為73.38%，明顯高于女性的69.12%；軍官的亞健康發(fā)生率為64.67%，明顯低于地方行管、科技、職工(72.30%，72.13%，73.24% )人群；行政、科技、職工組比較，無(wú)顯著差異。亞健康的表現(xiàn)類型以情緒不穩(wěn)及記憶力減退最多，其發(fā)生與生活不良習(xí)慣及家庭因素有關(guān)。

霍云華，王學(xué)良等[30]在南方醫(yī)院體檢中心對(duì)前來(lái)體檢的南方醫(yī)科大學(xué)及其南方醫(yī)院的教職員工進(jìn)行了亞健康流行病學(xué)調(diào)查，對(duì)其亞健康發(fā)生的情況和影響因素進(jìn)行了分析，結(jié)果，亞健康發(fā)生率為57.2%，年齡17-64歲。亞健康狀態(tài)人群中，男165名，發(fā)病率為52.5%，女345名，發(fā)病率為59.8%，女性發(fā)病率高于男性。年齡在30歲以下的發(fā)病率為64.7%，年齡在30-40歲之間的發(fā)病率為56.7%，年齡40-50歲的發(fā)病率為48.8% ，50-60歲的發(fā)病率為38.2%，依次遞減，以年齡在30歲以下人群發(fā)病率最高，年齡在50歲以上發(fā)病率最低。亞健康人群中，醫(yī)務(wù)人員占50.8%，教師占24.5%，其他職業(yè)的占24.7%；

張占杰等[31]對(duì)3家三級(jí)甲等醫(yī)院ICU護(hù)士亞健康狀態(tài)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，ICU護(hù)士亞健康狀態(tài)占39.5%。呂兆彩等[32-33]對(duì)5所武警醫(yī)院的550名護(hù)士進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，所調(diào)查的護(hù)士群體中符合1項(xiàng)以上亞健康癥狀的人為76.76%，符合5項(xiàng)以上亞健康癥狀的人為50.42%，亞健康狀態(tài)在青年學(xué)生中也廣泛存在，并嚴(yán)重影響著他們的身心健康。

張進(jìn)軍等[34-35]隨機(jī)抽查成都地區(qū)軍隊(duì)干休所離退休干部及家屬1200人，調(diào)查結(jié)果顯示，亞健康狀態(tài)常見癥狀前10種依次為記憶力減退、失眠多夢(mèng)、尿頻尿急、骨關(guān)節(jié)病、尿酸增高、健忘、耐力下降、活動(dòng)后易疲勞、皮膚痰癢、視力下降。

蔡云清等[36]進(jìn)行了南京市老年人便秘與亞健康現(xiàn)狀的調(diào)查研究，結(jié)果顯示，便秘對(duì)老年人亞健康具有一定的影響，在調(diào)查32項(xiàng)亞健康癥狀中，便秘組亞健康癥狀發(fā)生率高于非便秘組。結(jié)果提示皮膚痰癢和皮膚干燥為便秘者較為敏感的亞健康癥狀，可能與便秘產(chǎn)生毒素刺激皮膚有關(guān)。

林廣平[37]選擇機(jī)關(guān)干部1491人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，采用病例一對(duì)照研究的方法分析亞健康狀態(tài)的主要危險(xiǎn)因素。其結(jié)果顯示，廣州地區(qū)省直機(jī)關(guān)干部亞健康狀態(tài)發(fā)生率為50.84%，研究結(jié)果表明，目前在機(jī)關(guān)干部中亞健康狀態(tài)是嚴(yán)重的，影響亞健康狀態(tài)的主要因素有年齡、工作壓力和吸煙、飲酒等不良生活習(xí)慣和體力鍛煉等。

李燕華等[38]側(cè)報(bào)道新兵亞健康發(fā)生率為14.32%;張素炎等[39]報(bào)道軍人亞健康發(fā)生率為21.3%；吳洪林等[40]報(bào)道飛行人員“第三狀態(tài)”發(fā)生率為66.91%；沈澄等[41]報(bào)道空勤療養(yǎng)員的“第三狀態(tài)”發(fā)生率為65.19%，而陸勤療員“第三狀態(tài)”發(fā)生率為53.01%.

李晶等[42]用健康普查的方式對(duì)3個(gè)單位400名職工進(jìn)行健康問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示癥狀表現(xiàn)為腰膝酸軟、畏寒肢冷或五心煩熱的腎虛者較多，神疲乏力、自汗盜汗、失眠、健忘等脾肺氣虛者次之。

外來(lái)工亞健康狀態(tài)總體發(fā)生率為65.30%[43];圖書館工作人員亞健康發(fā)生率為69.18%[44]甚至中大班幼兒也存在亞健康狀況[45]，影響幼兒亞健康的主要因素有:幼兒性別、家長(zhǎng)文化程度及幼兒所在的地區(qū)。

亞健康狀態(tài)流行病學(xué)調(diào)查顯示：在青少年中，由于生理上的優(yōu)勢(shì)，處于亞健康狀態(tài)的人所占的比例一般不會(huì)很高；但在面臨著重要考試的學(xué)生中，處于亞健康狀態(tài)者所占的比例卻非常高。中年人群中處于亞健康狀態(tài)的比例高于其他人群。尤其是知識(shí)分子、機(jī)關(guān)干部作為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)人群是亞健康狀態(tài)的高發(fā)人群，肩負(fù)著學(xué)習(xí)、工作、生活三重壓力，其亞健康狀況令人堪優(yōu)；老年人生理功能退化，機(jī)體的反應(yīng)能力下降，誘發(fā)疾病的各種危險(xiǎn)因素相應(yīng)增加，處于亞健康狀態(tài)者的比例也相應(yīng)增加，其突出表現(xiàn)是離退休綜合征。

經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)城市，生活節(jié)奏較快，人們承受越來(lái)越重的壓力和矛盾：長(zhǎng)期處于競(jìng)爭(zhēng)激烈、心理壓力大、超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的緊張狀態(tài)中；再有經(jīng)濟(jì)收入不豐、交通擁擠、住房緊張、人際關(guān)系復(fù)雜，廢氣、垃圾、工作噪音及射線等污染侵?jǐn)_，過(guò)度勞作而 出現(xiàn)身心“透支”現(xiàn)象，自然就很容易形成亞健康狀態(tài)；現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展加速，信息變化快、新知識(shí)需要學(xué)習(xí)，還得具有創(chuàng)造新思維，這些都帶給高知人群越來(lái)越重的壓力和負(fù)擔(dān)。在這個(gè)提倡創(chuàng)新的時(shí)代，高知、企事業(yè)管理、辦公室白領(lǐng)人群大多是腦力勞動(dòng)者，他們承擔(dān)著更多的競(jìng)爭(zhēng)壓力，而過(guò)高的壓力負(fù)荷會(huì)對(duì)人體生理和精神狀況均產(chǎn)生不良的影響，長(zhǎng)時(shí)間則至心理失衡、神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂、內(nèi)分泌失調(diào)，機(jī)體抵抗力下降。如果惡性循環(huán)反復(fù)出現(xiàn)，人群自然從健康—亞健康—疾病轉(zhuǎn)化，最終導(dǎo)致疾病。故而，關(guān)注亞健康狀態(tài)、防范并調(diào)治亞健康，是近年來(lái)人們對(duì)健康概念和疾病譜認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化，也是科學(xué)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展、與人類生活水平提高的必然產(chǎn)物。

參 考 文 獻(xiàn)

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