導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《童年的游戲》中的活動(dòng)課《童謠說(shuō)唱會(huì)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》，進(jìn)一步熟悉童謠歌曲，了解什么是童謠。

2、通過(guò)唱、讀童謠，感受童謠的趣味性。

3、以童謠說(shuō)唱會(huì)的交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注本土（多元）童謠文化。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》感受童謠歌曲的韻律美（節(jié)奏、音調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言）。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、了解童謠。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)說(shuō)、會(huì)唱的歌謠。

二、學(xué)習(xí)童謠。

1、學(xué)習(xí)《小老鼠上燈臺(tái)》

（1）按節(jié)奏讀歌詞。

（2）教師用聽(tīng)唱法教唱歌曲。

（3）學(xué)生隨伴奏錄音，完整演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)《跳皮筋》。

（1）學(xué)生自己嘗試讀《跳皮筋》。教師總結(jié)（關(guān)注節(jié)奏、音調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言）。

（2）教師范讀后，學(xué)生再讀。

（3）跳一跳：模仿跳皮筋的動(dòng)作，邊跳邊讀童謠。

（4）師生總結(jié)：童謠的節(jié)奏與跳皮筋的節(jié)奏、音調(diào)、語(yǔ)言的關(guān)系。

3、拓展學(xué)習(xí)海南童謠《數(shù)字歌》

學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)：童謠的的韻律感和地域方言，體現(xiàn)童謠的趣味。

4、小結(jié)：

收集學(xué)習(xí)更多的童謠，下節(jié)課舉行班級(jí)童謠大賽。

板書(shū)：

篇2

課題

哈哩嚕

講課類(lèi)型

新授課

教學(xué)內(nèi)容摘要

學(xué)唱、律動(dòng)、創(chuàng)編表演

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)并自然有感情的歌唱《哈哩?！贰?/p>

2、學(xué)會(huì)《哈哩?！分械墓?jié)奏

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受特立尼達(dá)的音樂(lè)文化，并自主創(chuàng)編舞蹈

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)唱、拍、創(chuàng)編等藝術(shù)手段表現(xiàn)《哈哩嚕》。

教學(xué)難點(diǎn):

難點(diǎn)節(jié)奏

（

|

x

x

x

x

x

|

）

教學(xué)準(zhǔn)備

1、查閱相關(guān)背景資料；

2、匯總PPT，制作教案、音樂(lè)、圖片、幻燈片、鋼琴、非洲鼓

3、奧爾夫教學(xué)法

（一）

導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師歌舞表演引出哈哩嚕：（同學(xué)們好，今天老師要給大家介紹一位新朋友，這位朋友非常熱情，還帶來(lái)了特別的見(jiàn)面禮，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下這位朋友呢？你們看他來(lái)了）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式激發(fā)學(xué)生興趣并能將學(xué)生注意力快速的引入課堂）

2、同學(xué)們注意這位朋友表演過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)最多的那幾個(gè)字哦?。ㄒ稣n題）

3.

引出哈哩嚕、感受師：同學(xué)們，剛剛這位朋友演出精彩嗎？

師：小朋友們，這位朋友在唱歌當(dāng)中出現(xiàn)最多的字是什么呢？

生：哈哩嚕！（出示卡片）（開(kāi)心說(shuō)出）

師：哈哩嚕是什么意思？

師：哈哩嚕是特立尼達(dá)人在很高興的時(shí)候發(fā)出的感嘆語(yǔ)!(做示范)

師：我們能開(kāi)心的跟今天探望我們的老師們打個(gè)招呼嗎?

師:同學(xué)真是太友好了,接下來(lái)我的這個(gè)打招呼可跟你們不一樣哦!（

哈哩嚕有節(jié)奏感）

師：我還能變出不一樣的哈哩嚕,你們聽(tīng)!(234……345)

（二）

節(jié)奏學(xué)習(xí)（13分鐘）

回顧：

同學(xué)們，你們知道特立尼達(dá)在哪嗎?

師：同學(xué)們，張老師今天給大家準(zhǔn)備了個(gè)小禮物，這個(gè)是我們特立尼達(dá)的朋友最喜歡的樂(lè)器了，同學(xué)們看是什么呢？

1.特立尼達(dá)手鼓表演(加音樂(lè))

2.

師：同學(xué)們想不想試一下？但是這個(gè)樂(lè)器一定要你們學(xué)會(huì)了才能上來(lái)嘗試哦！

3.

教打節(jié)奏

a.

4＼4

x

x

x

x

x

|(板書(shū)）

b.

ti

ta

ti

ta

ta

c.

加歌詞

（啦）——注意舌尖翹起來(lái)，開(kāi)心一點(diǎn)

3.初聽(tīng)歌曲，找出你聽(tīng)到的那句話。

4.按節(jié)奏朗讀歌詞

同學(xué)們的耳朵真厲害，下面我要用這個(gè)鼓來(lái)讀出這幾句話了

老師讀歌詞，讓學(xué)生嘗試跟讀

4＼4

x

x

x

x

x

x

|

x

x

x

x

o

|

跟著音樂(lè)

唱

歌

哈

哩

嚕

跟著音樂(lè)

跳

舞

4＼4

x

x

x

x

x

|

啦

啦

啦

啦

啦

師：同學(xué)們真的太厲害了，這么快就把我們特立尼達(dá)獨(dú)特的節(jié)奏學(xué)會(huì)啦！接下來(lái)我們一同來(lái)感受一下這首特立尼達(dá)民歌吧！

（五）學(xué)唱歌曲（10分鐘）

2.

聽(tīng)

1.這首歌曲的速度?歌曲的情緒?

2.聽(tīng)歌曲,小組討論,找出你最喜歡的那一句并學(xué)唱,等下展示(出示歌詞貼黑板展示)(制作簡(jiǎn)譜,兩段歌詞,小手)

3。教師彈唱，學(xué)生做律動(dòng)

3.初唱：

a跟鋼琴帶唱一遍

b

找出相同歌詞部分，分句帶唱歌曲一遍

4.學(xué)唱游戲

唱歌接龍，老師常前面一句，學(xué)生唱后面一句。

5.復(fù)唱

老師彈琴，學(xué)生唱加律動(dòng)

五．拓展：樂(lè)器展示，舞蹈創(chuàng)編（8分鐘）

1.播放背景音樂(lè)，同學(xué)觀賞特立尼達(dá)人載歌載舞照片

師：同學(xué)們，特立尼達(dá)的小伙伴們是不是非常漂亮還非常熱情呀？現(xiàn)在她們?cè)傺?qǐng)我們一起跳舞呢！你們是不是已經(jīng)迫不及待要加入她們的隊(duì)伍了？

1.

學(xué)生分成三組，自主創(chuàng)編動(dòng)作

2.

選出優(yōu)秀小舞蹈家進(jìn)行表演，教師在前示范

六．拓展（1分鐘）

1.

你還喜歡哪些國(guó)家的歌曲？回去搜集，下節(jié)課分享

篇3

關(guān)鍵詞：品德與生活 活動(dòng)興趣 有效性

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出，品德與生活課程是一門(mén)以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性綜合課程。課程目標(biāo)主要是通過(guò)兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這就明確了本課程超越了單一的書(shū)本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程提出了活動(dòng)化教學(xué)的理念和要求，在新課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師們也都在努力通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。但對(duì)如何有效地開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)還存在許多困惑和困難，如需要什么樣的活動(dòng)？應(yīng)當(dāng)怎樣組織活動(dòng)？如何開(kāi)發(fā)利用各種課程資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)？等等。造成實(shí)效性不強(qiáng)的根本原因在于教師在開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)時(shí)普遍存在一些問(wèn)題，如有些活動(dòng)形式上看似熱熱鬧鬧，但并沒(méi)有什么教育價(jià)值；有些活動(dòng)的組織是無(wú)序和凌亂的，實(shí)際教學(xué)效益比較低；忽視對(duì)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，等等。從課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)施要求和實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐看，都需要我們對(duì)活動(dòng)化教學(xué)的實(shí)效性問(wèn)題進(jìn)行研究。

因此，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)合作探究的學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)成為必要的手段。如何提高我們的《品德與生活》課堂活動(dòng)的有效性，使得課堂中的活動(dòng)扎實(shí)有效。

一、活動(dòng)興趣激發(fā)不露聲色是有效性的前提

許多孩子在學(xué)前階段活潑可愛(ài)、對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇心，對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了探究的欲望，似乎有十萬(wàn)個(gè)為什么在等著他們?？墒牵覀儾浑y看到，不少兒童進(jìn)入小學(xué)以后，由于他們的探究欲缺乏適宜的環(huán)境，得不到必要的保護(hù)和培養(yǎng)，甚至受到人為的壓制。久而久之，于是他們?cè)絹?lái)越不愛(ài)提高，學(xué)習(xí)興趣的火種變得越來(lái)越小?？梢?jiàn)，兒童的學(xué)習(xí)興趣的心理品質(zhì)需要細(xì)心的挖掘和愛(ài)護(hù)，才能成長(zhǎng)壯大，促使兒童主動(dòng)探索未知的王國(guó)。那么，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在品德和社會(huì)課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的參加活動(dòng)的興趣呢？我就從下面幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>

（一）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣

“興趣是最好的老師”。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一件事感興趣時(shí)，他才會(huì)積極主動(dòng)，心情愉快地去參與而不覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。因此，教師應(yīng)該把創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境這一思想貫徹于一節(jié)課的始終。品德與生活課打破傳統(tǒng)的課題方式，利用有情趣的兒童語(yǔ)言，用話題的方式呈現(xiàn)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、活動(dòng)、欣賞、講生活經(jīng)歷呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。如一年級(jí)上冊(cè)《新朋友新伙伴》，開(kāi)課時(shí)，也可創(chuàng)設(shè)激趣的氣氛，用歌曲來(lái)揭題。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首《找朋友》：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，我們都是好朋友?！边@樣一來(lái)，同學(xué)們的情緒被點(diǎn)燃了，全班唱起了找朋友的歌。唱后，老師又啟發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們，大家想不想認(rèn)識(shí)我們的新朋友、新同學(xué)？你們可以自己介紹自己，用什么方法自己選擇?！庇谑牵瑢W(xué)有的一邊說(shuō)一邊表演、有的一邊說(shuō)一邊拿出自己的照片、有的一邊說(shuō)一邊畫(huà)……接著，教師又引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：和老師、同學(xué)們?cè)谝黄鸲嗫鞓?lè)，真好！由此，進(jìn)入主題活動(dòng)。

（二）親近生活資源豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

贊科夫說(shuō)：“如果真正的、廣闊的生活沖進(jìn)教室的門(mén)而來(lái)到課堂上，教室的天地就開(kāi)闊了?！逼返略从谏?，品德形成也源于對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟。品德教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。如在學(xué)習(xí)《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》時(shí)，教師先請(qǐng)學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)自己買(mǎi)過(guò)什么東西，怎樣買(mǎi)東西。學(xué)生們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了……大家都說(shuō)買(mǎi)東西不簡(jiǎn)單，有學(xué)問(wèn)。接著，教師請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)自己以及身邊的人買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)，先想一想，買(mǎi)東西時(shí)要注意什么，有什么學(xué)問(wèn)，再進(jìn)行小組討論，并請(qǐng)一名學(xué)生做好記錄。過(guò)了一會(huì)兒，各個(gè)小組的討論像熱油炸開(kāi)了鍋一樣。小組匯報(bào)之后，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生明白了：買(mǎi)東西要買(mǎi)新鮮的，沒(méi)有包裝的食品要眼看、鼻聞、手摸，檢查食品是否新鮮；有包裝的食品要看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，還要有廠家名稱(chēng)和廠址，過(guò)了保質(zhì)期的食品不能買(mǎi)。買(mǎi)東西要貨比三家，懂得討價(jià)還價(jià)……這樣通過(guò)發(fā)掘?qū)W生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，教師又給予適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)如何購(gòu)買(mǎi)保證質(zhì)量、價(jià)格實(shí)惠的商品已了如指掌，也增強(qiáng)了學(xué)生作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。

（三）采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

品德與生活課評(píng)價(jià)的主要目的，就是要激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，融洽的師生關(guān)系尤為重要，教學(xué)中，教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)兒童的活動(dòng)盡可能多地給予鼓勵(lì)和積極的、建設(shè)性的意見(jiàn)，切實(shí)調(diào)動(dòng)兒童參與的積極性、主動(dòng)性，讓兒童盡可能多地體驗(yàn)到成功感，增強(qiáng)自信心。教師一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一道肯定的目光，一句熱情的話語(yǔ)都會(huì)給學(xué)生精神上以鼓勵(lì)。如二年級(jí)上冊(cè)《你真棒》《我也棒》等主題，在教學(xué)活動(dòng)中，一些教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，自己制作了小紅點(diǎn)、小蘋(píng)果、小紅旗等小獎(jiǎng)品，在同學(xué)積極主動(dòng)發(fā)言時(shí)，獎(jiǎng)給這位同學(xué)一個(gè)小紅旗，在活動(dòng)中動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小蘋(píng)果，在與同學(xué)合作學(xué)習(xí)中，主動(dòng)幫助同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)助人星……這樣，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性就非常高漲。

二、活動(dòng)方式選用豐富多彩是有效性的保障

引導(dǎo)兒童采用多樣化的活動(dòng)方式，尤其要鼓勵(lì)兒童動(dòng)手做，以多種形式如語(yǔ)言、繪畫(huà)、音樂(lè)、動(dòng)作、表演、作文等，表現(xiàn)與分享活動(dòng)的成果。品德與生活課堂活動(dòng)的多樣化有利于激發(fā)學(xué)生熱情，引發(fā)兒童探索的欲望，使學(xué)生能夠生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。新課程要求教師在教學(xué)中體現(xiàn)“以人為本”的思想，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的空間和時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的獲取知識(shí)。我根據(jù)品德與生活的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂活動(dòng)，努力營(yíng)造引人入勝的情境，給學(xué)生一片新天地，把歡樂(lè)撒滿(mǎn)課堂，讓孩子在快樂(lè)中感悟，形成良好的行為習(xí)慣。

三、活動(dòng)目標(biāo)制定明確、具體，是有效性的根本

活動(dòng)的開(kāi)展，要緊扣教學(xué)目標(biāo)。豐富多彩的活動(dòng)固然可以讓課堂氣氛活躍，學(xué)生參與性較高，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展最主要還是要緊扣教學(xué)目標(biāo)。對(duì)教學(xué)目標(biāo)完成有作用，有幫助的課堂上可以多搞一些，反之，有些活動(dòng)看起來(lái)熱熱鬧鬧，但對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的完成卻沒(méi)有任何意義。在二年級(jí)《我的好習(xí)慣》一課中，有一位老師讓學(xué)生將各自的缺點(diǎn)寫(xiě)在紙飛機(jī)上，到操場(chǎng)上放飛紙飛機(jī)，和缺點(diǎn)說(shuō)再見(jiàn)。學(xué)生們興致勃勃地來(lái)到操場(chǎng)上將紙飛機(jī)一一放飛，有的又撿起來(lái)再次向遠(yuǎn)處扔去，有的則望著手中的紙飛機(jī)舍不得放飛。下課了，操場(chǎng)上留下了一地的紙飛機(jī)，望著興高采烈的同學(xué)們，老師滿(mǎn)臉無(wú)奈。這樣的活動(dòng)，表面看起來(lái)熱熱鬧鬧，但實(shí)際上的效果卻與預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)南轅北轍，甚至與我們平時(shí)宣傳的講究衛(wèi)生的教育背道而馳。因此，在設(shè)計(jì)課程活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，我們首先要考慮的是活動(dòng)對(duì)課堂目標(biāo)的完成是否有用，而不能生搬硬套地將教材中的活動(dòng)都搞一遍，結(jié)果預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也被五花八門(mén)的活動(dòng)給帶走了。

四、活動(dòng)時(shí)間安排靈活開(kāi)放是有效性的依托

活動(dòng)的開(kāi)展，要注意連續(xù)性。課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)施建議中指出，兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。還拿《我的好習(xí)慣》來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的習(xí)慣，光靠一兩節(jié)課的說(shuō)教是沒(méi)有用的，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，我們開(kāi)展了“我有好習(xí)慣”評(píng)比活動(dòng)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成正確握筆的習(xí)慣，我給每個(gè)學(xué)生一張表格，學(xué)生每堅(jiān)持正確的姿勢(shì)一節(jié)課加一顆星，然后每周進(jìn)行評(píng)比，同時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告訴他們良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，讓家長(zhǎng)在家配合督促孩子寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。堅(jiān)持了一個(gè)多月以后，班級(jí)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)有了很大的改觀。

五、活動(dòng)開(kāi)展因時(shí)因地制宜是有效性的后盾

篇4

在上《春天在哪里》這課時(shí)，我注重了詩(shī)歌的積累。課中有一個(gè)活動(dòng)是唱春天，用歌聲激發(fā)孩子們?nèi)ヌ骄看禾?，學(xué)唱了一首歌《春天在哪里》，要求學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，而且舉辦了一次唱春天“小百靈歌會(huì)”，并評(píng)出“最佳小百靈”。回憶了兩首古詩(shī)《春雨》和《春曉》這是我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的第一課有關(guān)春天的古詩(shī)，在詩(shī)中讓學(xué)生體會(huì)春光的美好。

二、注重作品的積累

在上《春天的種植》這課時(shí)，我注重了學(xué)生作品的積累。課中有一個(gè)活動(dòng)是種瓜種豆，鼓勵(lì)學(xué)生也去動(dòng)手種一種。我讓學(xué)生回家選擇一種植物進(jìn)行種植，并用自己的勞動(dòng)成果來(lái)布置教室“植物角”，一方面美化了學(xué)習(xí)環(huán)境，更重要的是給了學(xué)生一次展示與交流的機(jī)會(huì)。在交流中大家分享成功的喜悅，產(chǎn)生“我能行”“我最棒”的愉快體驗(yàn)。第二天孩子就帶來(lái)了自己種植的植物，令我欣慰的是品種很多，有油菜，有青菜，有蘆薈，有吊蘭，還有黃豆和黑豆的種子……我趕緊用相機(jī)把孩子的作品記錄下來(lái)。

三、注重活動(dòng)的積累

在上《我和春天一起玩》這課時(shí)，有一個(gè)活動(dòng)是玩中探趣，教孩子們做一個(gè)風(fēng)車(chē)。第二天，孩子們帶來(lái)了自己做的風(fēng)車(chē)，有很簡(jiǎn)單的紙風(fēng)車(chē)，也有彩紙做的風(fēng)車(chē)，還有在自己買(mǎi)的風(fēng)車(chē)基礎(chǔ)上重新又做了一個(gè)風(fēng)車(chē)安在了上面。我很開(kāi)心，在課上，我讓孩子們拿著自己做的風(fēng)車(chē)出去玩。玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂(lè)趣，也蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)常識(shí)。使孩子們的玩和興趣知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓孩子們能在玩中探趣，能在玩中探知。孩子們玩得可開(kāi)心了，我當(dāng)然也沒(méi)放過(guò)這個(gè)開(kāi)心的時(shí)刻，用我手中的手機(jī)記錄下孩子快樂(lè)的時(shí)光。

因?yàn)橛辛饲懊娴姆e累，在上《我心目中的春天》時(shí)，我就很輕松地上完新課。平時(shí)一滴水，用時(shí)太平洋。由學(xué)生種植的植物導(dǎo)入，在觀賞自己玩風(fēng)車(chē)的情景進(jìn)入新課，再由小百靈唱春天這個(gè)活動(dòng)深入，伴隨著學(xué)生熟悉的音樂(lè)《春天在哪里》欣賞美麗的春天。在課堂上我專(zhuān)門(mén)用一個(gè)版面記錄課上做好的春光圖，有紅花綠草，有柳枝小燕，有詩(shī)歌，有蝴蝶。因?yàn)橄聜€(gè)課時(shí)就有一個(gè)活動(dòng)是把春天留在我們身邊，讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦，圍繞春天這一主題，自編一份“手抄報(bào)”，這樣我就可以直接用這節(jié)課的版面展示給學(xué)生看，這就是一份“手抄報(bào)”

也不用花心思去尋找素材了，多好??！看來(lái)平時(shí)的不斷積累，真的可以收到事半功倍的效果。

這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得教學(xué)流程完成比較順利，因?yàn)槎际呛⒆颖容^熟悉的歌曲，熟悉的畫(huà)面，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃，與老師配合比較默契。正因?yàn)榇?，教學(xué)流程比較順暢，沒(méi)有停留的時(shí)間，也就沒(méi)有讓學(xué)生思考的空間，沒(méi)有慢下來(lái)，讓學(xué)生好好回味。這是專(zhuān)家給我的建議，我這時(shí)才意識(shí)到，自己的課堂不應(yīng)該是牽著學(xué)生跟著自己的腳步，完成教學(xué)流程，而是讓學(xué)生在課堂上起主體作用，有自己的思考空間，有自己回味的時(shí)間，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。

教案：

品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元

《我心中的春天》

（一）本課活動(dòng)目標(biāo)和要求

1.引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活、觀察自然的基礎(chǔ)上，描繪心中的春天，從不同的角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的情趣及認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度。

2.通過(guò)學(xué)生對(duì)自然的觀察、探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、合作學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣；在與大自然的親密接觸中，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)、生態(tài)意識(shí)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

課件，有關(guān)春天的詩(shī)歌，KT板，學(xué)生帶好畫(huà)畫(huà)用的學(xué)具。

（三）活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)①――小百靈唱春天

1.導(dǎo)入

師：春天到了，我們種下了一盆盆植物，學(xué)生觀看自己種植的蘆薈、油菜、青菜、吊蘭；春天到了，我們制作了一只只風(fēng)車(chē)。（課件出示同學(xué)們課間玩自己制作的風(fēng)車(chē)照片）；春天到了，我們教室門(mén)前金黃的迎春花就是我心中的春天，出示課題《我心中的春天》。你心中的春天是什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)在KT板上貼上柳樹(shù)、綠草、小燕子……）

2.是啊，我們眼中的春天是紅的花，是綠的草，現(xiàn)在我們跟隨著歌曲《春天在哪里》來(lái)欣賞這美麗的春天。出示春景圖，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

3.小結(jié)：大家唱得真好！從歌聲中我體會(huì)到了小朋友對(duì)春天的喜愛(ài)，體會(huì)到了春天給每一個(gè)小朋友帶來(lái)了歡樂(lè)。

4.春天到了，刮起了柔和的春風(fēng)，下起了淅瀝的春雨，讓我們跟春風(fēng)和春雨一起玩吧！打開(kāi)書(shū)26頁(yè)，先自己讀然后配樂(lè)朗誦這首詩(shī)歌――《春風(fēng)和春雨》。

5.春天到了，小燕子也飛回來(lái)了，我們今天就來(lái)學(xué)唱一支歌《小燕子》

活動(dòng)②――小詩(shī)人頌春天

1.我們大家都愛(ài)春天，我們還學(xué)過(guò)了幾首關(guān)于春天的古詩(shī)和與春天有關(guān)的成語(yǔ)，課前我們也搜集了有關(guān)春天的詩(shī)歌，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)朗誦會(huì)，好嗎？

2.學(xué)生上臺(tái)朗誦，相機(jī)出示孟浩然《春曉》，杜甫《春夜喜雨》，賀知章《詠柳》，分別寫(xiě)了春天的早晨，春天的雨和春天的柳樹(shù)。詩(shī)歌《春天來(lái)了》《春天的腳印》《春媽媽的三個(gè)小姑娘》。學(xué)生朗誦完就貼在KT板上。

活動(dòng)③――小彩筆畫(huà)春天

1.我們喜愛(ài)春天，春天給我們留下了美好回憶，讓我們用畫(huà)筆把心中的春天畫(huà)下來(lái)吧！這是我搜集其他同學(xué)心中的春天，你心中的春天是什么呢？打開(kāi)書(shū)27頁(yè)，把春天畫(huà)下來(lái)。

2.伴隨著鋼琴曲，學(xué)生畫(huà)畫(huà)，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

（可畫(huà)自然風(fēng)光，也可畫(huà)活動(dòng)的情況；可單幅呈現(xiàn)，也可多幅展示。）

3.展示學(xué)生的作品，表?yè)P(yáng)每幅作品的獨(dú)到之處。

4.大家畫(huà)得真好，我真想和同學(xué)們出去看看，出去走走，一起去郊游吧！在歌曲《郊游》中結(jié)束。