導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生期中總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2 中國上海/中國白酒創(chuàng)意包裝設(shè)計大賽總決賽

2013年12月9日，中國白酒創(chuàng)意包裝設(shè)計大賽總決賽在上海東方藝術(shù)中心舉辦，全國16強選手現(xiàn)場進行最終一輪的對決。最終，被德稻大師蒂莫西·雅各布·延森盛贊為“將中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的完美之作”的《老子養(yǎng)生酒》折桂，捧得“創(chuàng)意之源”冠軍獎杯；作品《融合》將傳統(tǒng)文化和理念融入其中，兼具現(xiàn)代時尚、自由與變革品質(zhì)，最終奪下亞軍頭銜；作品《夢江南》以江南園林為創(chuàng)意來源，以年輕人的夜生活形態(tài)為創(chuàng)作環(huán)境考量，位居榜眼。本次活動從8月16日在北京啟動，隨后一場接一場的校園行、設(shè)計師沙龍，到初選和復(fù)選，繼而16強誕生后為期一周的大師工作坊，每一個階段都經(jīng)歷了難忘的努力和艱辛。目前16強作品落地生產(chǎn)的事宜正在進行當(dāng)中，預(yù)計今年3月，網(wǎng)友們即可在網(wǎng)絡(luò)電商上陸續(xù)買到這1 6部作品包裝的酒。

3 中國上海/沃爾沃中國再制造中心在滬落成

2013年12月5日，全球領(lǐng)先的建筑設(shè)備制造商沃爾沃建筑設(shè)備公司在滬正式揭幕沃爾沃集團在中國投資建成的首家再制造中心，同時還揭曉了中心生產(chǎn)的首個再制造產(chǎn)品。沃爾沃中國再制造中心依托沃爾沃集團超過70年的再制造經(jīng)驗，借鑒已成功在全球各地運營的9家再制造工廠的成熟模式，集舊件回收管理、再制造產(chǎn)品生產(chǎn)、再制造產(chǎn)品銷售為一體，為客戶提供除購買新件、維修之外的第三種全新選擇。中心在生產(chǎn)中融入了最新的技術(shù)改進，所有出廠產(chǎn)品均需通過新品的標(biāo)準(zhǔn)化測試，保證每一款再制造產(chǎn)品都能夠達到原型新品的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量，并享受和新品一樣的維修和保養(yǎng)。除了擁有如新件般的高品質(zhì)，沃爾沃的再制造產(chǎn)品更具有價格經(jīng)濟，質(zhì)保期與新件相同和即時交貨，無需停機的優(yōu)勢。

4 中國廣州/意大利名師進駐“聯(lián)合社區(qū)”創(chuàng)意園

由廣州國際設(shè)計周（GZDW）、意大利設(shè)計聯(lián)盟（DIA）攜手廣州聯(lián)合社區(qū)、杭州中潤中心共同打造的“聯(lián)合意大利、尋找中國合伙人——中意設(shè)計營商計劃”于2013年12月7日在2013廣州國際設(shè)計周上正式啟動。12月9日，意大利設(shè)計聯(lián)盟（DIA）主席GIANLUCA ROSSI攜同6位著名意大利設(shè)計師到訪聯(lián)合社區(qū)東區(qū)了解項目情況，共同商討下一步的合作計劃。未來，意大利設(shè)計聯(lián)盟DESIGN ITALY ALLIANcE（簡稱DIA）將攜家居&材料品牌常駐聯(lián)合社區(qū)，設(shè)置“聯(lián)合意大利，尋找中國合伙人”項目辦事處，為中國優(yōu)秀室內(nèi)建筑師/設(shè)計師或機構(gòu)、渠道商前來商務(wù)交流與合作提供服務(wù)，并不定期在社區(qū)內(nèi)組織中意設(shè)計交流、意式生活體驗、意大利藝術(shù)鑒賞等活動。

篇2

李成彥、張坤在《現(xiàn)代大學(xué)教育》2011年第6期中，撰文指出我國創(chuàng)業(yè)教育日益受到重視，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識偏低，創(chuàng)業(yè)自我效能缺失是重要因素之一。作者分析了創(chuàng)業(yè)自我效能的中介效應(yīng)，并指出自我效能的中介效應(yīng)對創(chuàng)業(yè)教育的啟示。

首先，作者指出，我國創(chuàng)業(yè)教育自1999年興起以來，得到應(yīng)有的重視，但是實踐證明，我國創(chuàng)業(yè)教育并沒有取得理想的效果。根據(jù)國外從事創(chuàng)業(yè)教育的研究者的研究結(jié)果，作者認(rèn)為自我效能的缺失是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)低的重要因素之一。

接著，作者對創(chuàng)業(yè)自我效能及其中介效應(yīng)作出了闡述。創(chuàng)業(yè)自我效能是衡量一個人對有能力抓住創(chuàng)業(yè)機遇所需各種技能的信仰。對于創(chuàng)業(yè)教育而言，創(chuàng)業(yè)自我效能包括兩個方面：一是與創(chuàng)業(yè)內(nèi)容有關(guān)的自我效能，即大學(xué)生對自身完成某一創(chuàng)業(yè)任務(wù)的有關(guān)能力的信念；二是有關(guān)創(chuàng)業(yè)行為過程的自我效能，即大學(xué)生對自身完成有關(guān)創(chuàng)業(yè)行為過程，實現(xiàn)行為目標(biāo)能力的信念。作者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)自我效能對正規(guī)教育的感知、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、冒險傾向及性別角色認(rèn)定產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用。

最后，作者總結(jié)了自我效能的中介效應(yīng)對創(chuàng)業(yè)教育的啟示：1.培養(yǎng)大學(xué)生的“企業(yè)家”精神。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的目的不是要求大學(xué)生馬上創(chuàng)業(yè)，而是對其創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從而增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念，提升其創(chuàng)業(yè)自我效能。2.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育系列課程體系。系列創(chuàng)業(yè)教育課程的感知將使創(chuàng)業(yè)自我效能水平得到極大的提升，對促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有明顯的作用。3.創(chuàng)業(yè)教育下移。我國的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該下移至中學(xué)，甚至是小學(xué)。在中小學(xué)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，向?qū)W生滲透創(chuàng)業(yè)的理念，使他們受到潛移默化的影響，將為提高他們的創(chuàng)業(yè)自我效能打下良好基礎(chǔ)。4.性別角色社會化需重視雙性化的性別角色培養(yǎng)。雙性化性別角色的個體同時具有男性化和女性化的特征，既可以像男人一樣承受壓力，面對困難，迎接挑戰(zhàn)，同時又具備女性溝通能力強、有耐心等的特質(zhì)，能夠更好地完成創(chuàng)業(yè)任務(wù)。5.營造良好的創(chuàng)業(yè)校園文化。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍、鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化對大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的形成和塑造具有一定的作用。

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一、基本工作

中心的主要職能是加強寢室建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建良好的寢室環(huán)境，促進學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建衛(wèi)生、安全、友愛、進取的寢室環(huán)境。中心會對本院的寢室進行定期的檢查與不定期的檢查，結(jié)合宿舍老師的評分情況，對本院寢室的清潔狀況進行通報，對于優(yōu)秀的寢室會給于通報表揚，非常優(yōu)秀的寢室發(fā)放流動紅旗，以此鼓勵；對于差的寢室會進行通報批評，并且會對差的寢室給予相關(guān)的指導(dǎo)和幫助。同時本中心的職能還有對早上吃早餐、校園不文明現(xiàn)象、寢室違規(guī)情況進行監(jiān)督和勸導(dǎo)。

二、實踐活動

中心工作除了對本院寢室及教室的監(jiān)督檢查工作外，還會以寢室建設(shè)為契機，結(jié)合本院的實際情況，開展一系列豐富多彩的活動。本學(xué)期中心成功的舉辦了“經(jīng)濟與管理學(xué)院第二屆寢室文化藝術(shù)節(jié)”，此次的活動的主要目的是加強了寢室成員的合作意識，增強了寢室成員的友誼，得到了廣大學(xué)生的一致好評。同時舉辦地“廚藝大賽”，增強了成員之間的合作，同時豐富了大家的可以生活。本中心也會更加的努力，爭取舉辦更好的活動，來加強寢室學(xué)習(xí)生活氛圍。

三、中心建設(shè)

對于一個組織而言，外部的建設(shè)重要，但是內(nèi)部的建設(shè)更加的重要。在本學(xué)期的工作中，總結(jié)了以前工作中的弊端，加強了中心各部門的聯(lián)系，召開中心人員聯(lián)誼會議，制作中心博客，增強了中心人員的團隊意識和合作意識。

四、人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)是本學(xué)期的一個重點，干事在大一的時候?qū)ぷ鞯恼w情況基本上得到了解，所以在這一學(xué)期，放寬了對干事的限制，更加尊重他們的想法，同時讓他們投身到活動和工作中，同時給予他們控制權(quán)，讓他們成為活動的主要組織者和籌辦者，讓他們真正的在部門中學(xué)習(xí)到東西，同時也增強了他們的自信心。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，成功的完成了本中心的各項工作，在我們的工作中肯定存在很多的不足與缺陷，我們相信在以后的工作中會逐步的完善，我們將以更加飽滿的熱情繼續(xù)投身到中心的工作，爭取把本中心建設(shè)成為大家滿意的中心。

學(xué)院寢室文化建設(shè)中心期末工作總結(jié)僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！

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一、以內(nèi)部建設(shè)為基礎(chǔ)，以內(nèi)涵建設(shè)為重心

1、積極加強組織建設(shè)，不斷完善人員建制

    良好的組織建設(shè)是一個團隊不斷開拓進取的重要支點，完善的人員建制是一個團隊各項活動成功開展的首要前提。本學(xué)期中，我們將繼續(xù)加強內(nèi)部建設(shè)，制度建設(shè)，以完善的痕跡材料管理體系規(guī)范工作制度，以嚴(yán)格的規(guī)章制度進行各項工作的開展，形成紀(jì)律嚴(yán)明的工作體系。以靈活的人員建制，完善的用人機制打造藥學(xué)院學(xué)生會的精英團隊先鋒形象，在學(xué)生中樹立較高威信，使各項工作能更加順利的開展。

2、以內(nèi)涵建設(shè)為重心，以服務(wù)意識為立足點

    本學(xué)期中，我們將繼續(xù)以內(nèi)涵建設(shè)為重心，以黨的先進性引領(lǐng)學(xué)生會全體成員的思想飛躍，以牢固的服務(wù)意識為長足發(fā)展的根本保障，引領(lǐng)學(xué)生組織的穩(wěn)步發(fā)展。我們將通過理論學(xué)習(xí)，座談會，例會重點強調(diào)等形式全面落實對黨的先進思想的貫徹，使學(xué)生會全體成員均能站在較高層次思考問題，牢固樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想信念，使藥學(xué)院學(xué)生會的長足發(fā)展得到根本保障。

二、在實際工作中提升素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新中開拓進取

1、在實際工作中全面提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)

    本學(xué)期中，我們將竭力在實際工作中，在全心全意為同學(xué)服務(wù)的過程中全面提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。使學(xué)生會全體成員在文字處理，語言表達，溝通協(xié)調(diào)，組織策劃，總結(jié)歸納等方面都得到更廣泛的提高。使藥學(xué)院學(xué)生會全體成員均能以更務(wù)實的工作作風(fēng)，更開拓的思維方式，更先進的工作方法為同學(xué)服務(wù)，樹立藥學(xué)院學(xué)生會精干務(wù)實的先進學(xué)生組織形象。

2、走在時代前沿，在改革創(chuàng)新中開拓進取

    勇于改革創(chuàng)新，始終走在時代前沿是一個學(xué)生組織永葆活力、不斷發(fā)展壯大的重要因素。本學(xué)年中，我們將把藥學(xué)院歷屆學(xué)生會的優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的時代步伐有機結(jié)合，不斷轉(zhuǎn)變工作思路，拓寬工作領(lǐng)域，改進工作方法，使藥學(xué)院學(xué)生會在永不停止的探索腳步中得到跨越式發(fā)展。開展創(chuàng)新性活動，引入親情管理制，制定更多切實有效的工作措施與管理辦法（例：《藥學(xué)院學(xué)生會早操管理辦法》、《藥學(xué)院學(xué)生會寢室衛(wèi)生管理辦法》等），搭建更廣泛的交流平臺（例：完善藥學(xué)院學(xué)生會博客）。使藥學(xué)院學(xué)生會在改革創(chuàng)新的過程中發(fā)展壯大！

三、推動素質(zhì)拓展教育，服務(wù)學(xué)生成長成才

    本學(xué)期中，我們將立足于藥學(xué)院的實際情況，根據(jù)藥學(xué)院廣大學(xué)生的成長需求，切實舉辦符合學(xué)生口味的體育競技和綜合類活動，全心服務(wù)于藥學(xué)院廣大學(xué)生的成長成才，為推動素質(zhì)拓展教育貢獻力量！

1、舉辦體育競技類活動，促進學(xué)生自主提高身體素質(zhì)

    為促進藥學(xué)院廣大學(xué)生自主提高身體素質(zhì)，以飽滿的精神和良好的身體狀態(tài)投入到各項學(xué)習(xí)及工作中去，我們將于本學(xué)期中舉辦籃球友誼賽等體育競技類活動。希望通過此類活動的開展，促進藥學(xué)院廣大學(xué)生積極主動的提高自身身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)與工作提供最根本的健康保障。

2、傳承實驗技能大賽，打造精品校園學(xué)術(shù)活動

    實驗技能大賽是我們藥學(xué)院特有的依據(jù)同學(xué)所學(xué)專業(yè)而開展的實踐性活動。力求培養(yǎng)同學(xué)們對所學(xué)專業(yè)的熱愛，增強同學(xué)們的動手能力，使同學(xué)們近一步了解各類實驗的正確操作方法，為同學(xué)們今后的工作打下良好基礎(chǔ)。我們在傳承和發(fā)揚前兩屆實驗技能大賽的同時，將不斷思考，不斷創(chuàng)新，竭力將實驗技能大賽打造成我們藥學(xué)院的品牌學(xué)術(shù)型活動。使其在全校范圍內(nèi)贏得好評，得到認(rèn)可，獲取優(yōu)異成就。為藥學(xué)院同學(xué)搭建理論與實踐相結(jié)合的平臺，使藥學(xué)院的教學(xué)工作進一步深入到學(xué)生中去，打造帶有藥學(xué)院自身特色的精品校園學(xué)術(shù)型活動。

四、支持配合上級組織工作，積極發(fā)揮橋梁紐帶作用

1、積極參加校級活動，發(fā)掘藥院精英學(xué)子

    本學(xué)期中，我們將一如繼往的積極加入到校級各類活動中去，在即將舉辦的校運會中，密切聯(lián)系上級組織，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)，力求為校運會的成功開展貢獻力量。與此同時，精心選拔參加學(xué)校各類活動的精英學(xué)子，力爭在提高同學(xué)各方面能力，加強學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)全方面興趣的同時，為學(xué)校輸送各領(lǐng)域的人才，在為藥學(xué)院取得輝煌成績的同時，也為學(xué)校的建設(shè)不斷貢獻強大的力量！

2、支持配合上級工作，制定相關(guān)管理制度

    本學(xué)期中，為更好的支持配合校學(xué)生會的早操管理與寢室衛(wèi)生評比工作，我們將結(jié)合藥學(xué)院學(xué)生的實際情況，制定《藥學(xué)院學(xué)生會早操管理制度》與《藥學(xué)院學(xué)生會寢室衛(wèi)生管理制度》，在提高藥學(xué)院學(xué)生會的工作質(zhì)量與工作效率的同時，更為校級工作在藥學(xué)院的順利開展奠定了堅實基礎(chǔ)。 (1)

3、接受藥學(xué)院團委直接領(lǐng)導(dǎo)，竭力成功完成各項工作任務(wù)

    藥學(xué)院學(xué)生會在藥學(xué)院團委的正確帶領(lǐng)及學(xué)生會老師的精心指導(dǎo)下，已經(jīng)取得了較好成就，在全校范圍內(nèi)樹立了藥學(xué)院學(xué)生會的威信及良好形象，在全校范圍內(nèi)打造了優(yōu)秀學(xué)生組織形象，在各方面均起到了先鋒帶頭作用。本學(xué)期中，我們將始終如一的積極配合校團委及藥學(xué)院分團委開展的各項工作，使各項工作均能在和諧、高效、順利的情況下開展。繼續(xù)保持與團委、分團委及老師的密切聯(lián)系，努力到上情下達、下情上饋，全心全意為同學(xué)、藥學(xué)院及學(xué)校服務(wù)！

4、密切聯(lián)系學(xué)校各級組織，為藥院學(xué)子提供更全面的服務(wù)

    本學(xué)年中，我們將高度重視與院校兩級各學(xué)生組織間的溝通與學(xué)習(xí)，積極參加兄弟院系所舉辦的活動，將校極學(xué)生組織的動態(tài)信息及時向同學(xué)傳達。加強與藥學(xué)院各班級間聯(lián)系，在各集體或個人需要學(xué)生會提供支持、幫助與指導(dǎo)時，全心支持，盡力奉獻，奠定良好的群眾基礎(chǔ)，促進各項工作的順利開展。

五、創(chuàng)建和諧共融團隊，搭建廣泛交流平臺

1、深入引入親情管理制度，創(chuàng)建和諧共融的發(fā)展團隊

    深入引入親情管理制，一直是我們在藥學(xué)院學(xué)生會中不斷打造人文關(guān)懷新理念，創(chuàng)建和諧共融團隊的重要方式之一。本學(xué)期中，我們將繼續(xù)實施并發(fā)揚此項制度，使藥學(xué)院學(xué)生會內(nèi)部形成既嚴(yán)肅規(guī)范，又團結(jié)活潑的工作環(huán)境，使藥學(xué)院全體成員均能榮辱與共，和諧融洽，攜手共創(chuàng)藥學(xué)院學(xué)生會工作的新佳績！

2、加強學(xué)生會博客管理，搭建廣泛交流平臺

    為廣納賢言，集思廣義，進一步搭建藥學(xué)院學(xué)生的廣泛交流平臺，使藥學(xué)院學(xué)生會的工作更加公開透明化，使藥學(xué)院學(xué)生對學(xué)生會的各項工作有更加直接的了解，讓更多的人明確藥學(xué)院學(xué)生會的工作動態(tài)。本學(xué)期中，我們將不斷加強藥學(xué)院學(xué)生會博客的管理，對學(xué)生會的各項工作及活動進行更加細致及時的全程式跟蹤報導(dǎo)，力求使藥學(xué)生學(xué)生會博客成為藥學(xué)院學(xué)生會的一大特色與亮點。

    一份好的計劃能使工作得到更好的開始。本學(xué)期中，藥學(xué)院學(xué)生會全體成員將繼續(xù)始終如一的積極進取，精誠合作，勵言勵行，改革創(chuàng)新，以積極的工作態(tài)度，務(wù)實的工作作風(fēng)及飽滿的工作熱情投入到各項工作中去，以“全心全意為同學(xué)服務(wù)”為根本出發(fā)點，全心打造藥學(xué)院學(xué)生會的精英團隊先鋒形象，全力開創(chuàng)藥學(xué)院學(xué)生會工作的新紀(jì)元！

藥學(xué)院學(xué)生會

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一、“三學(xué)期制”概述

“三學(xué)期制”是將高校傳統(tǒng)的“兩學(xué)期制”調(diào)整為“兩長一短”的“三學(xué)期制”，即將以前的春、秋兩學(xué)期變?yōu)榍?、春、夏三學(xué)期，適當(dāng)縮短原秋、春學(xué)期的周數(shù)，增設(shè)5周左右的夏學(xué)期。新增較短的第三學(xué)期作為社會實踐學(xué)期，集中組織大學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動?！叭龑W(xué)期制”有利于總體規(guī)劃實踐活動、擴大實踐活動參與面、考評實踐成效、整合實踐資源等，對社會實踐長效機制的構(gòu)建起著重要的作用。

二、“三學(xué)期制”的重要作用

（一）總體規(guī)劃，確保社會實踐系統(tǒng)性

新增較短的第三學(xué)期――社會實踐學(xué)期有利于合理規(guī)劃、集中組織大學(xué)生開展帶薪實習(xí)、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，使社會實踐活動系統(tǒng)化、科學(xué)化。首先，第三學(xué)期設(shè)置在每年暑假中，五周左右，期間可采取點面結(jié)合、集中和分散方式相結(jié)合的方式讓學(xué)生有充分的時間參加實踐活動，在一定程度上保證了社會實踐活動的連續(xù)性；其次，以三學(xué)期制為契機，按照“大一體驗性實踐、大二認(rèn)知性實踐、大三專業(yè)性實踐、大四就業(yè)見習(xí)實踐”的思路，分層次、分類別、分年級、分專業(yè)組織學(xué)生開展社會實踐，有針對性地規(guī)劃實踐內(nèi)容。例如：大一深入農(nóng)村，安排“學(xué)農(nóng)”；大二深入社會，開展社會調(diào)查；大三深入企業(yè)，安排“學(xué)工”；大四開展帶薪實習(xí)，進行“預(yù)就業(yè)”。還可在主體實踐項目中穿插“三下鄉(xiāng)”等活動，做到實踐內(nèi)容豐富化和實踐形式的多樣化，盡量滿足每一個學(xué)生的實踐愿望和實踐需求。

（二）完善制度，促進社會實踐全員化

三學(xué)期的設(shè)立有利于社會實踐相關(guān)制度的實施，從而促進社會實踐全員化。首先，社會實踐已納入學(xué)分制，對學(xué)生參加社會實踐提出了時間和任務(wù)的具體要求，在一定程度上使學(xué)生更加明白社會實踐的重要性，提高了學(xué)生參加社會實踐的積極性；其次，三學(xué)期制明確了教師責(zé)任。由于將社會實踐納入教學(xué)計劃，則各社會實踐環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)各門課程的特點進入教學(xué)計劃，任課教師必須結(jié)合專業(yè)特點組織學(xué)生開展一定課時的課外實踐，同時在三學(xué)期中，由于處于暑假中，任課教師有較充分的時間對實踐學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，教師參加和指導(dǎo)學(xué)生社會實踐計入工作量，作為考評教師的重要依據(jù)。這些配套制度的實施充分調(diào)動了廣大師生參與社會實踐的主動性和積極性，促進了社會實踐活動全員化。

（三）科學(xué)考評，推動社會實踐有成效

實行三學(xué)期制后，由于實踐活動在集中時段集中開展，有利于三學(xué)期教育內(nèi)容――社會實踐成效能得到科學(xué)考評、建立激勵引導(dǎo)機制，從而推動實踐出成效。對于社會實踐的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，可對其統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)社會實踐工作的情況進行考評，并將其考評成績作為其晉升的政績；考評社會實踐指導(dǎo)教師對社會實踐工作的指導(dǎo)效果、參與積極性，將教師是否參與指導(dǎo)實踐、實際成效如何作為其職稱（務(wù)）、年度工作考核的重要依據(jù)；考評學(xué)生參與實踐活動情況，可要求學(xué)生如實記錄社會實踐活動各項資料，對活動全程進行追蹤了解和指導(dǎo)，實踐結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的實踐時間、內(nèi)容、實踐單位對學(xué)生表現(xiàn)的評價、指導(dǎo)教師意見、學(xué)生的實踐心得或總結(jié)報告等，綜合考評得出成績，最終形成學(xué)分；對實踐的組織者，也可按教學(xué)、實習(xí)計算工作量，發(fā)實習(xí)補助，其科研成按教師科研項目對待；對實踐的組織單位，也可與其工作考評相結(jié)合。在三學(xué)期結(jié)束后，還可對活動表現(xiàn)突出的個人和集體給予表彰獎勵，推動社會實踐有成效。

篇6

作為大學(xué)生黨員服務(wù)崗重要的職能部門之一，紀(jì)檢部負(fù)責(zé)黨員擦黑板的簽到工作和服務(wù)崗內(nèi)部的紀(jì)檢工作，這兩項工作雖然程序比較簡單，但也需要我們有持之以恒的耐心和勤勤懇懇的工作態(tài)度。因此，在部門內(nèi)部的工作中，我們明確個人職責(zé)，細化工作任務(wù)，力爭將工作中的每一個細節(jié)做到完善。同時，我們讓紀(jì)檢部的每個成員都要充分認(rèn)識自身工作的重要性，形成自我約束，從而使本部門的工作有條不紊的進行下去。

本學(xué)期紀(jì)檢部還將與其他兄弟部門配合，共同完成大學(xué)生黨員服務(wù)崗在本學(xué)期計劃舉行的一些活動，例如理論知識的學(xué)習(xí)、社會實踐活動、政治生日聯(lián)誼會等等，我們將以最飽滿的熱情和最良好的狀態(tài)完成崗里分配給我們的任務(wù)，使我們的活動能夠順利進行。

二、 部門內(nèi)部建設(shè)

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一、基本工作

中心的主要職能是加強寢室建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建良好的寢室環(huán)境，促進學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建衛(wèi)生、安全、友愛、進取的寢室環(huán)境。中心會對本院的寢室進行定期的檢查與不定期的檢查，結(jié)合宿舍老師的評分情況，對本院寢室的清潔狀況進行通報，對于優(yōu)秀的寢室會給于通報表揚，非常優(yōu)秀的寢室發(fā)放流動紅旗，以此鼓勵；對于差的寢室會進行通報批評，并且會對差的寢室給予相關(guān)的指導(dǎo)和幫助。同時本中心的職能還有對早上吃早餐、校園不文明現(xiàn)象、寢室違規(guī)情況進行監(jiān)督和勸導(dǎo)。

二、實踐活動

中心工作除了對本院寢室及教室的監(jiān)督檢查工作外，還會以寢室建設(shè)為契機，結(jié)合本院的實際情況，開展一系列豐富多彩的活動。本學(xué)期中心成功的舉辦了“經(jīng)濟與管理學(xué)院第二屆寢室文化藝術(shù)節(jié)”，此次的活動的主要目的是加強了寢室成員的合作意識，增強了寢室成員的友誼，得到了廣大學(xué)生的一致好評。同時舉辦地“廚藝大賽”，增強了成員之間的合作，同時豐富了大家的可以生活。本中心也會更加的努力，爭取舉辦更好的活動，來加強寢室學(xué)習(xí)生活氛圍。

三、中心建設(shè)

對于一個組織而言，外部的建設(shè)重要，但是內(nèi)部的建設(shè)更加的重要。在本學(xué)期的工作中，總結(jié)了以前工作中的弊端，加強了中心各部門的聯(lián)系，召開中心人員聯(lián)誼會議，制作中心博客，增強了中心人員的團隊意識和合作意識。

四、人才培養(yǎng)

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關(guān)鍵詞 大學(xué)生 消費狀況 消費行為

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼：A

1大學(xué)生群體消費特征

大學(xué)生是一個處于集體生活和信息爆炸時代的群體。因此他們的消費心理自然不同于其他的消費群體。這個群體同時具有青春激情和文化理性兩種特性，他們對于周圍的事物有著強烈的關(guān)注，尊重社會美德和公益，他們追求和接受浪漫、新奇變化和挑戰(zhàn)，他們是自信獨立卻又重視評價、跟隨時尚卻又獨特保守、富有理智卻又沖動行事、不乏功利卻又愿意付出、崇尚科技卻又心懷憂慮的一個群體。就傳播途徑看來，21世紀(jì)大學(xué)生生活在一個資訊異常豐富的時代，多元化的媒體渠道、信息爆炸的特征是21世紀(jì)大學(xué)生信息世界的典型特色。眾多的信息渠道傳播，對當(dāng)代大學(xué)生有著極為重要的影響。

2大學(xué)生的消費行為

大學(xué)生的消費容易出現(xiàn)潮汐現(xiàn)象。即一個新事物、新品牌在大學(xué)生市場的滲透會在某一個節(jié)點呈現(xiàn)出突然的高峰。原因可以從多種角度解釋，但根源在于大學(xué)生高度一致的群體認(rèn)同感，也就是我們說的從眾心理。

另外，剛剛從寒窗苦讀中解脫出來后，很多大學(xué)生尚未嘗試過通過自己的勞動換得想要的東西，也就對賺錢的辛苦與不易產(chǎn)生了不屑，加上一定的攀比心理，造成了大學(xué)生消費的另一個特點：盲目性。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的消費大大超出計劃范圍，只有極個別同學(xué)有儲蓄的意識。

雖然大學(xué)生經(jīng)濟來源主要還是依靠父母，任然可以看成是一個無固定收入的群體，所以在選擇商品時還是以經(jīng)濟實用為主。據(jù)了解，在購買商品時，大學(xué)生們首先考慮的因素是價格和質(zhì)量。而大學(xué)生消費的主要組成部分以生活費用和購買學(xué)習(xí)資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重。

3大學(xué)生的消費心態(tài)

當(dāng)代大學(xué)生追求自我個性的獨立與自我表現(xiàn)的自我意識進一步增強，對事物的感情化與對主觀化也進一步加深。在時尚心理與行為方面，他們非常喜歡那些能體現(xiàn)出自我個性的商品，要求商品能有特色，并能體現(xiàn)出自我的特點，這樣來滿足追求個性美與表現(xiàn)自我的心理要求。

大學(xué)生群體同時具有青春激情和文化理性兩種特性，他們對于周圍的事物有著強烈的關(guān)注，尊重社會美德和公益，他們追求和接受浪漫、新奇變化和挑戰(zhàn)，他們是自信獨立卻又重視評價、跟隨時尚卻又獨特保守、富有理智卻又沖動行事、不乏功利卻又愿意付出、崇尚科技卻又心懷憂慮的一個群體，他們在情愛方面觀念開放，在成功方面否定金錢的最高標(biāo)準(zhǔn)。

超前消費的意識崛起?！盎魈斓腻X，圓今天的夢”，這句話也獲得了越來越多大學(xué)生的認(rèn)同，信用消費也不再是陌生名詞。21 世紀(jì)的大學(xué)生對祖國的未來、對自己的未來普遍抱有積極樂觀的預(yù)期，他們敢于借貸消費。

4大學(xué)生的消費能力

21 世紀(jì)新生代的大學(xué)生每學(xué)期的人均平均消費收支接近5000 元，而同期中國平均每人年度可支配收入在8000-9000 元之間。除了逐年上漲的學(xué)費因素之外，大學(xué)生的消費視野日益廣闊。當(dāng)代大學(xué)生不僅消費能力在提高，而且在消費結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢。當(dāng)代大學(xué)生的支出結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學(xué)習(xí)消費外，當(dāng)代大學(xué)生會選擇將越來越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、非正規(guī)學(xué)歷考試培訓(xùn)、旅游等諸多方面，其中比較有代表性與時代特征的是各類考試培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)與通信費用支出等。

5大學(xué)生的價值取向與消費觀

5.1消費內(nèi)容

通過調(diào)查我們清晰的認(rèn)識到，在消費內(nèi)容上，男生和女生是有差別的。比如常見的護膚類產(chǎn)品，女生在這一塊的消費比例遠遠超過男生，因為女生更注意保養(yǎng)自己的皮膚。而調(diào)查得知還有很大一部分男生是不使用或極少使用護膚產(chǎn)品的。而在服裝上，女生天逛街，逛的時間長，買的衣服就多。而男生雖然買的衣服少，但是男生之間普遍存在攀比現(xiàn)象，所以他們買的衣服大多都比較貴。這樣算下來男生和女生在這一塊的消費大致持平。

5.2消費目的

來自城鎮(zhèn)和來自農(nóng)村大學(xué)生的消費行為差異非常明顯，農(nóng)村大學(xué)生容易發(fā)生理性消費行為和務(wù)實性消費行為，他們家庭的經(jīng)濟水平有限，以前的消費環(huán)境是他們在消費時會認(rèn)真思考購買的必要性和合理性；而城鎮(zhèn)大學(xué)生容易發(fā)生享樂型消費行為，超前性消費行為和情感性消費行為，來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生時尚感更強，熟悉潮流，懂得享受，容易發(fā)生奢侈現(xiàn)象。城鎮(zhèn)子女大多為獨生子女，農(nóng)村子女大多為非獨生的。這也是導(dǎo)致城鄉(xiāng)大學(xué)生消費目的差異化的原因。

6對消費行為的影響因素

城鄉(xiāng)――農(nóng)村學(xué)生節(jié)約型消費態(tài)度和保守型消費態(tài)度上的水平均高于城鎮(zhèn)學(xué)生；而城鎮(zhèn)學(xué)生的隨意性消費態(tài)度水平顯著高于農(nóng)村學(xué)生。我們認(rèn)為，來自農(nóng)村的少數(shù)民族大學(xué)生消費時主要持節(jié)約型和保守型的消費態(tài)度，他們更加節(jié)約、更加注重產(chǎn)品的性能和價格，而城鎮(zhèn)的大學(xué)生消費是更加隨意，沒有持久的態(tài)度。

篇9

關(guān)鍵詞： 語言測試 正面反撥作用 期中測試 測試因素

1.前言

教育界都熟知成就測試對外語教學(xué)的重要性，但多項研究發(fā)現(xiàn)，成就測試的影響在我國的外語教學(xué)中并未受到足夠的重視。其中，作為檢驗大學(xué)生階段內(nèi)學(xué)習(xí)成效的手段，期中成就測試，在大學(xué)校園正逐漸消失。語言測試的反撥作用理論和實踐告訴我們，期中測試在督促學(xué)生端正態(tài)度、加強學(xué)習(xí)動機、調(diào)整教師教學(xué)方案中有舉足輕重的作用。因此，我欲通過對期中測試積極的反撥作用的探討，以引起相關(guān)人士對此問題的思考。

語言測試是一門跨學(xué)科的綜合性科學(xué)，包含語言學(xué)、認(rèn)知學(xué)、心理測量學(xué)和教育學(xué)等諸多方面的內(nèi)容。它從語言學(xué)、語言教學(xué)法和學(xué)習(xí)論取得科學(xué)內(nèi)容，從心理測量學(xué)獲得科學(xué)手段，現(xiàn)已發(fā)展成為一門獨立的學(xué)科，有著自己的研究領(lǐng)域和研究方法。反撥作用這一概念，在語言學(xué)領(lǐng)域特指語言測試，尤其是外語測試對相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響（Alderson & Wall）［1］。有關(guān)反撥作用的理論和實證研究在20世紀(jì)80年代得以迅速發(fā)展，進入90年代后，相關(guān)研究更加深入和系統(tǒng)化。每一種測試都會產(chǎn)生相應(yīng)的反撥作用，這種作用可能是積極的，也可能是消極的，包括廣泛應(yīng)用于外語教學(xué)中的成就測試也不例外。

2.語言測試以及期中成就測試

根據(jù)不同的測試目的，語言測試可分為診斷測試、水平測試和成就測試等。其中，診斷測試主要反映學(xué)生的強弱項，目的是想通過促進學(xué)生個體優(yōu)勢，消除學(xué)生缺點來鞏固成就；水平測試用于檢測學(xué)生的總體語言水平，決定其是否已達到某一語言程度，該測試與教學(xué)大綱關(guān)系不大，主要為測試學(xué)生是否已掌握某項語言技能；成就測試的目的是檢查學(xué)生在某一課程中的學(xué)習(xí)進展，該測試根據(jù)固定的教學(xué)大綱而進行，基于學(xué)生應(yīng)知該會的內(nèi)容，必須詳細參照某一特定的課程來設(shè)計，主要用于評定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可用于影響并檢測課程的變革。根據(jù)測試舉行的時間，成就測試又可具體分為期中測試（midterm tests）和期末測試（final tests）。從評估的角度看，期中測試屬于進行性的，主要對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)進行中期檢查，又稱為“progress tests or formative evaluation”。期末測試屬于終結(jié)性的，它在課程結(jié)束或告一段落時組織實施，因此又稱為“summative evaluation”。

每一種測試都會產(chǎn)生相應(yīng)的反撥作用，成就測試廣泛應(yīng)用于外語教學(xué)中，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用，它是教學(xué)過程中不可或缺的部分。Alderson和Wall的研究均證實了成就測試就所教授內(nèi)容而言，有正面的反撥作用；在國內(nèi)，原萍、陳曉扣等也通過實驗證明了成就測試對外語教學(xué)有正面反撥作用［2］。

期中測試屬于進行性的中期檢查，能夠幫助學(xué)生進行自我評估，通過它來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，總結(jié)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，還可以檢驗本階段的學(xué)習(xí)效果，是外語教學(xué)過程中的重要組成部分。通過期中考試，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中的不足，成績好的學(xué)生希望保持自己的優(yōu)勢，并使自己更加完善；成績稍差的學(xué)生則往往下很大決心，要在緊接著的下半學(xué)期有所改進，爭取在期末考試中取得較好的成績。因此，期中考試以后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度更認(rèn)真，學(xué)習(xí)干勁更足。首先，期中測試對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度有積極的影響，期中測試使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)熱情和積極性更高，學(xué)習(xí)的動力更大。其次，對英語學(xué)習(xí)評估態(tài)度的影響也是積極的，期中測試能促進和幫助自己的英語學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者比平常更多地練習(xí)閱讀、聽力和寫作等。既然期中測試對外語教學(xué)有正面效應(yīng)，那么就應(yīng)恰當(dāng)?shù)亻_展，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在，及時給予幫助和解決。

3.保證期中測試正面反撥作用的因素

David A.Payn說過，任何工具都有使用過度或使用不當(dāng)?shù)奈ｋU，但他認(rèn)為，如果能恰當(dāng)?shù)剡\用成就測試結(jié)果的相關(guān)數(shù)據(jù)，那么使用測試則利大于弊。在英語教學(xué)活動中，開展期中成就測試難免會帶來消極負(fù)面的影響，比如一味地注重短期成效，學(xué)生會忽略英語綜合能力的提高，等等。因此，開展期中測試的任務(wù)，要求保證程序的科學(xué)性，避免消極因素的影響，保證學(xué)生本階段的語言能力能得到客觀的、準(zhǔn)確的、公正的評價。這就要求，必須將測試本身各因素予以合理安排，以完善該項測試，使之對整個教學(xué)體系和學(xué)生個體發(fā)揮積極的反撥作用，尤其注意提高期中測試在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法方面的積極影響。測試因素主要涉及考試方法、考試內(nèi)容、試題的編制和成績評定。

考試方法是指題型的選擇要涉及許多語言理論和測試?yán)碚搶用嫔系膯栴}，它實際反映了語言觀的選擇問題，即語言是一個知識體系，形式操作體系還是交際工具。如把語言看作知識，則可以通過離散性的客觀題型來加以考核；如把語言看作形式操作，則可以采用離散性或綜合性的客觀題型；如把語言看做是交際工具，則宜采用綜合性的主觀題型，以盡可能貼近現(xiàn)實生活中的語言使用。題型的選擇要與學(xué)習(xí)目的保持一致，考試題型最好與不同階段的學(xué)習(xí)目的相結(jié)合。

考試內(nèi)容有兩層含義：一是指考試所要考查的知識，技能和能力的相關(guān)性；二是指所抽樣的內(nèi)容是否具有代表性。相關(guān)性的考查，一般采用兩種方法：第一種方法是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)所制定的教學(xué)大綱；第二種方法是對現(xiàn)實生活中語言使用特點進行分析和概括，梳理出能夠勝任某一任務(wù)所必需的知識、技能和能力，命題人員必須保證考核的結(jié)構(gòu)體系與教學(xué)大綱的規(guī)定或現(xiàn)實任務(wù)特征保持一致，否則考試極有可能產(chǎn)生負(fù)面反撥作用。內(nèi)容代表性是指“考試任務(wù)在多大程度上代表了有關(guān)的行為范疇”（Bachman，1990：245）［3］。Lennon對內(nèi)容代表性的本質(zhì)進行了進一步的闡述，一個具有代表性的考試實質(zhì)是題目抽樣，被抽取的樣本能夠代表所有的題目，能夠按照恰當(dāng)?shù)谋壤推胶鈴?fù)制所有題目的根本特性。

關(guān)于試題編制和成績評定。由于命題人員自身因素，所出題目可能出現(xiàn)可讀程度差、歧義、干擾項不恰當(dāng)、答案錯誤等現(xiàn)象，這些都會對教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。成績評定主要涉及分?jǐn)?shù)的權(quán)重和評分標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，如果分?jǐn)?shù)分配不當(dāng)，就會對教學(xué)產(chǎn)生誤導(dǎo)作用；如果評分缺乏客觀和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，那么考試就很難取得考生的認(rèn)同（李紹山，2005）［4］。

4.結(jié)語

有教學(xué)就有考試，對教學(xué)效果和考生的能力水平進行測試鑒定，這是由社會需要所決定的。迄今為止，考試依然被公認(rèn)為是公正的、社會可以接受的方式。英語測試正是適應(yīng)學(xué)習(xí)英語的社會需要而產(chǎn)生，而期中成就測試作為外語教學(xué)的重要檢測手段，其最終目的是通過對測試所提供的信息進行科學(xué)的分析，及時了解教與學(xué)的情況，即幫助教師及早檢測教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效；同時，使外語教師確信期中測試對教學(xué)的正面反撥效應(yīng)，以便使其被恰當(dāng)?shù)厝谌氲浇虒W(xué)當(dāng)中，確實成為外語教學(xué)中一個有效的輔助工具。

參考文獻：

［1］Alderson，C.，Wall，D.Does washback exist?［J］.Applied Linguistics，1993，（2）.

［2］原萍.成就測試對外語教學(xué)的正面反撥效應(yīng)［J］.外語教學(xué)，2002，（4）.

［3］Bachman，L.F.，Palmer，A.S.Language Testing in Practic：Designing and Developing Useful Language Tests［M］.Oxford：Oxford University Press，1996.

［4］李紹山.語言測試的反撥作用與語言測試設(shè)計［J］.外語界，2005，（1）：71-75.

［5］楊惠中，桂詩春.語言測試的社會學(xué)思考［J］.現(xiàn)代外語，2007，（4）.

篇10

關(guān)鍵詞：高校;時政教學(xué);方法

在高校思政課程中，時事政治是必不可少的，它能夠幫助學(xué)生了解黨和國家當(dāng)前的主要政策與方針，及時把握社會熱點，讓學(xué)生可以正確認(rèn)識當(dāng)前形勢，這對大學(xué)生來說是非常重要的。但當(dāng)前很多高校沒有認(rèn)識到時政教學(xué)的重要性，教學(xué)所運用的方法與理念都比較陳舊，沒有充分發(fā)揮時政教學(xué)的實際作用。本文主要研究時政教學(xué)的有效途徑與方法。

一、新聞講座教學(xué)法

新聞講座這種教學(xué)形式的開展頻率大致應(yīng)控制在一個月左右一次，通過專題形式，對大學(xué)生講授近一個月以來的時政。在這個過程中，要充分結(jié)合，幫助學(xué)生建立正確觀察與分析事物的方法。授課時也可以以時政內(nèi)容為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)卮┎迦宋娘L(fēng)情方面的介紹，幫助學(xué)生了解時政內(nèi)容發(fā)生的背景，提升課程內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。這樣不僅能夠提升時事政治課程的課堂活力，還開闊了大學(xué)生的視野，不拘泥于一個知識點的學(xué)習(xí)，在很大程度上豐富了學(xué)生的知識面。

運用新聞講座這種教學(xué)形式的過程中，可以先引入背景，如國家某個發(fā)展戰(zhàn)略的制定背景、戰(zhàn)略意義、實施策略、歷史背景、人文風(fēng)俗等，介紹國家實施戰(zhàn)略的優(yōu)勢與必要性。之后，可以對戰(zhàn)略的實施條件進行論述，這個過程可以以時間作為發(fā)展主線，從戰(zhàn)略制定之初，到戰(zhàn)略持續(xù)發(fā)展，到當(dāng)前發(fā)展情況，再到以后發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地了解這一戰(zhàn)略。最后，提出戰(zhàn)略的未來發(fā)展設(shè)想與發(fā)展方式。這種方式不僅可以讓學(xué)生對時政內(nèi)容有一個全面系統(tǒng)的了解，其授課形式也比較新穎，容易讓大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、社會調(diào)查教學(xué)法

高校在進行時政教學(xué)的過程中，需要將理論與實際充分結(jié)合起來，只有這樣，才能將一段時間內(nèi)國內(nèi)外的熱點問題全面、客觀地反映出來。如一直以來受到社會普遍關(guān)注的住房公積金問題，這也是大學(xué)生比較關(guān)注的問題，涉及就業(yè)與福利待遇。在講授這一問題時，教師可以先講授我國制定的與住房公積金問題的相關(guān)政策，讓學(xué)生對我國住房公積金有一個大概的了解，之后可以讓學(xué)生根據(jù)就近原則，進行關(guān)于住房公積金的社會調(diào)查，調(diào)查完成之后，要寫出真實的、有針對性的調(diào)查報告。

運用這種教育方法，讓時事政治教學(xué)更加靈活，教學(xué)方法更加生動，這種活動形式也讓學(xué)生更有參與的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力、語言溝通能力、發(fā)散思維能力以及團結(jié)協(xié)作能力。在活動過程中，學(xué)生能夠?qū)⑹占降臅r政材料進行合理、科學(xué)的總結(jié)與概括，學(xué)會運用發(fā)展與聯(lián)系的眼光對當(dāng)前國內(nèi)外的政治形勢進行分析。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是通過死記硬背的形式，讓學(xué)生將事件發(fā)生的時間、地點、人物等要素記住，但所有的知識點都是孤立的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只“知其然”，卻“不知其所以然”。社會調(diào)查教學(xué)法則可以有效避免傳統(tǒng)教學(xué)方法中的這些問題。

三、競賽測驗教學(xué)法

在進行時事政治教學(xué)的過程中，教師也可以進行不同規(guī)模的知識競賽或測驗，除了隨堂測驗以外，在思想政治課程的期中或期末考試中，也可以按照比例，適當(dāng)?shù)丶尤霑r事政治的題目，并計入期末總分，以提升學(xué)生對時政的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師還可以在課堂上組織知識競賽，當(dāng)前的大學(xué)生普遍都對競賽類的活動比較感興趣，教師可以在每一個學(xué)期都開展一到兩次時事政治知識競賽，不僅對一年來的時政知識進行總結(jié)，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識，還可激發(fā)學(xué)生的競爭意識，在活動中讓學(xué)生對時政知識有更深層次的了解與掌握。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，這種寓教于樂的教學(xué)形式更易于被學(xué)生所接受。

另外，條件比較好的學(xué)校還可以利用先進的電子教學(xué)設(shè)備進行時政教學(xué)，如組織學(xué)生每天收看《新聞聯(lián)播》，每周收看《時事縱橫》，也可以將一些好的節(jié)目錄下來，利用課余時間為學(xué)生播放，讓學(xué)生能夠?qū)崟r了解新聞事件，拓寬學(xué)生的知識面。

時政教學(xué)在思想政治教育中有著非常重要的地位和作用，了解時政事件，有利于大學(xué)生把握社會信息與時代特點，有利于大學(xué)生的未來發(fā)展。我國高校應(yīng)該充分認(rèn)識到時政教育的重要性，改善傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，運用更加先進與科學(xué)的方法進行時政教學(xué)，如本文提出的新聞講座教學(xué)法、社會調(diào)查教學(xué)法以及競賽測驗教學(xué)法，都是當(dāng)前比較好的教學(xué)方法，只有合理運用，才能通過時政教學(xué)，真正提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王晶晶.紅色文化轉(zhuǎn)化為高校教育教學(xué)資源的途徑與方法研究――以遵義師范學(xué)院為調(diào)研對象[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報，2013（2）：110-112.