導(dǎo)語：如何才能寫好一篇護理理論考試總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：護士理論知識分數(shù) 護士操作技能分數(shù)

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.03.002

【中圖分類號】R4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8801（2014）03-0002-01

如今，隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，先進的技術(shù)及先進的設(shè)備不斷應(yīng)用于臨床，對護理質(zhì)量的要求也越來越高。如何才能提高護士的專業(yè)理論知識和操作技能，為患者提供高質(zhì)量護理，引起我們每個從事護理事業(yè)的醫(yī)務(wù)人員深思?，F(xiàn)就如何提高本科室護士的專業(yè)理論知識和操作技能，以便更好應(yīng)用于臨床，通過護理教育持續(xù)質(zhì)量改進來提高科內(nèi)護士的業(yè)務(wù)考試分數(shù)。

1 計劃（Plan）

1.1 要抓好在職護士的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時吸取新知識，科內(nèi)每周進行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)于臨床的需要。

1.2 科室每月要組織全體護士進行一次疾病查房，主要針對本病區(qū)病人的疾病特點，提出?？谱o理，并收集一些其他醫(yī)學(xué)雜志上對該疾病的護理及治療有關(guān)的新見解、新知識、新發(fā)展，鼓勵護士發(fā)表各自的觀點，取其之長，補其不足。

1.3 護士長對本科護士每日進行晨間提問，以本科常用的知識及常見的疾病為主。如常用藥物的用法、劑量、作用及副作用。常見病方面則以本科常見急癥搶救、常見疾病的癥狀、臨床表現(xiàn)以及護理為主。

1.4 科內(nèi)每月定時進行各類儀器操作培訓(xùn)，以提高護士操作技能。

1.5 科內(nèi)每月定時進行各種應(yīng)急流程培訓(xùn)，以便護士在各項護理操作時按規(guī)定流程處理。

1.6 科內(nèi)每月定時進行各項制度培訓(xùn)，以強化醫(yī)院及科室的各項規(guī)章制度。

1.7 醫(yī)院護理教育中心每月組織護士進行分層業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，針對各層級的護士特點，讓各科的業(yè)務(wù)骨干進行業(yè)務(wù)講課，以便讓護士掌握更全面的護理知識。

1.8 醫(yī)院護理教育中心定時組織各科室護理質(zhì)控員進行培訓(xùn)，以強化各質(zhì)控方面的護理知識。

2 實施（Do）

2.1 科室每月針對科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)組織護士進行一次護理理論考試，打好堅實的護理理論基礎(chǔ)。

2.2 科室每月組織護士進行一次護理操作考試，以加強護士的操作能力。

2.3 醫(yī)院護理教育中心每季度進行一次護理操作考試，重點突出那些必須熟練掌握的操作，如CPR等。

2.4 醫(yī)院護理教育中心定時組織全院護士進行護理理論考試，以及時全面掌握全院護士護理理論水平。

2.5 醫(yī)院護理部定時進行質(zhì)控考核，如：糖尿病質(zhì)控、壓瘡質(zhì)控等。

2.6 醫(yī)院護理部每季度進行科室季度考核，通過檢查來發(fā)現(xiàn)科室內(nèi)存在的問題，并及時進行整改。

3 檢查（Check）

3.1 科室教育護士每月對科內(nèi)業(yè)務(wù)考試進行綜合分析、總結(jié)，提出此次業(yè)務(wù)考試需掌握的重點、要點、難點。

3.2 科室每月民主生活會時護士長均進行理論知識考試和操作技能考核的考前培訓(xùn)。

3.3 護士長每周2次組織科內(nèi)護士集體討論現(xiàn)科內(nèi)病案存在的護理問題。

4 總結(jié)（Action）

通過2013年護理教育中心及科內(nèi)進行的護理專業(yè)理論知識和操作技能的培訓(xùn)，來比較2012年和2013年本科室14名護士專業(yè)理論知識和操作技能考核成績，匯報如下：見表1。

干部病房病人的病情復(fù)雜，離休干部及家屬對護理的要求較高。護士要具有扎實的護理專業(yè)理論知識和操作技能，才能更好的為病人服務(wù)。

篇2

1 崗前培訓(xùn)

1.1著裝禮儀培訓(xùn) 良好的儀容儀表是精神面貌的體現(xiàn)，以高度的熱情及面貌融入崗位。

1.2實習(xí)醫(yī)院的概況、醫(yī)院各項規(guī)章制度、實習(xí)期間學(xué)習(xí)的方式和特點等介紹，使學(xué)生對實習(xí)的醫(yī)院先有一個感性認識，消除他們對醫(yī)院和護士工作的陌生感。并且建議臨床護士長、帶教組長盡量能參加護生的崗前培訓(xùn)。

1.3并根據(jù)科室特點對科室相關(guān)疾病護理常規(guī)和科室特殊用藥的注意事項對護生進行培訓(xùn)，要求護生加強相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，并能將理論聯(lián)系實踐。

1.4培養(yǎng)慎獨修養(yǎng)，安全教育 加強安全教育，提高法律意識。

1.5學(xué)習(xí)護理前輩的先進事跡，從而樹立正確的職業(yè)道德修養(yǎng)及價值觀。

2 操作培訓(xùn)

2.1加強基礎(chǔ)操作培訓(xùn)，不但使學(xué)生熟練地掌握臨床常用護理技術(shù)的操作方法，而且還要盡可能的結(jié)合現(xiàn)代臨床護理。

2.2把最新的護理技術(shù)充實到護理技能的培訓(xùn)中，以便使護生在最短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)臨床護理實習(xí)。

3 帶教老師

帶教老師是護生走入臨床的領(lǐng)路人。

3.1教師規(guī)范操作訓(xùn)練技能是教學(xué)基礎(chǔ)，包括教學(xué)理念、動作規(guī)范等。一個好的帶教老師是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對象，教師要身體力行，以身作則，因此教師必須統(tǒng)一認識并規(guī)范動作。

3.2培養(yǎng)一定數(shù)量的在校兼職老師。兼職老師將臨床的適用性帶到理論中，使授課更加通俗易懂，一些實例更生動，同時可彌補教材的滯后性。

3.3學(xué)校的專職教師定期可與臨床兼職教師進行互動，理論與實際結(jié)合，完成互補。這樣打造高水平的帶教老師，要使護理教育不落后于護理臨床，護理專業(yè)教師必須首先更新知識，改變觀念，掌握新技術(shù)與新醫(yī)療技術(shù)的使用方法.通過不定期進行臨床進修，使教師在護理理念和操作上保持與臨床護理的一致，也能使新知識、新技術(shù)在教學(xué)中及時應(yīng)用。

4 重視臨床抽查

4.1護士長對帶教老師進行量化考核 理論考試，操作考試，實習(xí)同學(xué)的滿意度調(diào)查等。

4.2對護生進行抽查。

4.3護生出科前對自己的實習(xí)進行總結(jié)。

4.4護理基礎(chǔ)操作與專科操作出科考試，基礎(chǔ)操作各科不重復(fù)。

4.5護生主管2～3例患者，作整體護理表格書寫。

4.6護理查房變被教學(xué)為主動教學(xué)。

5 小結(jié)

現(xiàn)在的中專護生中，獨生之女偏多，且專業(yè)知識不夠扎實。在實習(xí)的整個過程中，首先要做好思想素質(zhì)教育，建立高度的責(zé)任感及慎獨精神，其次應(yīng)加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時在臨床帶教中，應(yīng)讓護生理論聯(lián)系實際，盡快適應(yīng)護士角色，同時調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，提高專業(yè)技術(shù)水平，是帶教老師的努力方向，是使實習(xí)生順利走向臨床一線，成為一名高素質(zhì)護理人員的關(guān)鍵。同時可計劃性為醫(yī)院選擇儲備優(yōu)秀的護理隊伍。

篇3

    1.1研究對象隨機抽取本校2013級護理專業(yè)2個行政班89名學(xué)生實施教學(xué)研究,實驗組(CBL教學(xué)組)44人和對照組(傳統(tǒng)教學(xué)組)45人,兩組護生授課教材、教師、學(xué)時及教學(xué)進度相同,其年齡、實驗前成績比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。

    1.2方法

    1.2.1教學(xué)方法兩組均根據(jù)母嬰護理課程大綱和標(biāo)準(zhǔn)由同一教師授課。

    1.2.1.1對照組教師按傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)。

    1.2.1.2實驗組教師主要采用CBL教學(xué)法,輔以講授式教學(xué)。具體程序如下:教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容認真篩選臨床典型病例;根據(jù)教學(xué)的重點難點和學(xué)情設(shè)計若干核心問題,問題難度呈遞進式。如在學(xué)習(xí)產(chǎn)后出血患者護理時,可提出該患者是不是發(fā)生了產(chǎn)后出血?如果是,引起該患者產(chǎn)后出血的主要原因是什么?引起產(chǎn)后出血還有哪些因素?作為產(chǎn)科護士你將如何對該產(chǎn)婦進行搶救和護理?教師通過世界大學(xué)城空間將病例和問題到每個學(xué)生的空間。實驗組同學(xué)按照5-6人為一小組,課前根據(jù)問題去收集、整理資料,思考和解決問題,并寫出匯報材料。課堂上教師根據(jù)相關(guān)病例,以問題為基礎(chǔ),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)討論興趣,每小組選出一名代表闡述本組討論結(jié)果,其他同學(xué)可以做補充。教師根據(jù)學(xué)生討論情況進行點撥,答疑,最后精講本小節(jié)重點內(nèi)容。

    1.2.2評價方法

    1.2.2.1考試成績評價課程結(jié)束后,兩個班由學(xué)校統(tǒng)一組織期終考試?？荚囋囶}從試題庫隨機抽取,共100分,包括兩部分:基礎(chǔ)理論知識(50分)和分析應(yīng)用題(50分)?？偡执笥?、等于60分為合格,低于60分為不合格。

    1.2.2.2教學(xué)效果評價課程結(jié)束后,采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷對兩組護生進行回訪調(diào)查,了解護生對教學(xué)的滿意程度和評價。當(dāng)場發(fā)放89份問卷,收回問卷89份,有效回收率100%。

    1.2.3統(tǒng)計學(xué)方法應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,樣本比較:計量資料采用t檢驗,率采用χ2檢驗,以P<0.05作為判定有統(tǒng)計學(xué)意義的依據(jù)。

    2.結(jié)果

    2.1學(xué)生成績比較實驗組護生基礎(chǔ)理論知識、分析應(yīng)用題以及母嬰護理考試的總成績均高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)

    2.2教學(xué)效果評價比較教學(xué)效果評價實驗組在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性、理論知識的理解掌握、理論聯(lián)系臨床實踐和溝通交流能力方面優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。

    3.討論

    《母嬰護理學(xué)》是護理專業(yè)的主干學(xué)科之一。它是研究女性生殖系統(tǒng)的解剖生理、妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期以及新生兒的生理病理狀態(tài)的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科。傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師通過“填鴨式”,在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)將大量的信息傳授給護生。護生學(xué)習(xí)過程中常感覺枯燥乏味、難以理解。大部分學(xué)生在臨床實習(xí)過程中遇到具體病例時,不能靈活運用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識,缺乏臨床思維能力,分析解決問題的能力較差。在教學(xué)改革過程中,CBL教學(xué)法被應(yīng)用到醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域。CBL教學(xué)法就是教師選取有代表性的病例,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生分析討論病例,最后教師進行總結(jié),并將病例提升為抽象的理論。從本次研究的結(jié)果來看,《母嬰護理學(xué)》應(yīng)用CBL教學(xué)法,護生學(xué)習(xí)能力和成效都有很大改善。

    3.1CBL教學(xué)法是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法表一顯示:實驗組護生不論基礎(chǔ)理論的掌握,還是臨床思維、分析解決問題的能力明顯優(yōu)于對照組。究其原因是CBL教學(xué)法是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法,很好地調(diào)動了師生的教學(xué)熱情:

    (1)采用CBL教學(xué)法,教師要主導(dǎo)、駕馭好課堂必須具備以下條件:首先,課前要科學(xué)嚴(yán)謹?shù)卦O(shè)計教學(xué)流程:規(guī)劃好母嬰護理相關(guān)章節(jié)的重點與難點,精選產(chǎn)科臨床典型病例,合理設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴},這樣環(huán)環(huán)相扣,逐步引導(dǎo)護生進入課堂的主題;其次,教師不僅要牢固掌握母嬰護理基本理論知識,還要有一定的婦產(chǎn)科臨床實踐經(jīng)驗,理論和實際相結(jié)合,才能更好地為護生答疑解惑;再次,教師還要不斷擴大自己的知識面,善于激起學(xué)生興趣、寓教于樂、控制課堂節(jié)奏,規(guī)范引導(dǎo)護生。

    (2)CBL教學(xué)中護生不再被動接受知識,其是課堂的主體。這便要求護生:首先,課前要預(yù)習(xí)課本知識,根據(jù)教師布置的病例和問題查閱母嬰護理相關(guān)文獻資料,整理資料積累知識;其次,課堂中分組討論,積極表達自己的觀點,分析解決問題,討論過程其實也是學(xué)習(xí)思考過程,同學(xué)間可以相互學(xué)習(xí)。讓護生學(xué)會分析解決問題的思路,如在討論產(chǎn)后出血時,知道什么因素會導(dǎo)致產(chǎn)后出血,針對病因止血的方法,如何對產(chǎn)婦進行全面護理評估,做出正確的護理診斷和護理計劃,如何采取恰當(dāng)?shù)淖o理措施等等。從而逐步形成臨床思維能力和分析解決問題的能力。使用CBL教學(xué)過程中教師主導(dǎo)課堂而不是主講,循序漸進,積極引導(dǎo),促進護生對知識的掌握;護生主動探索性地學(xué)習(xí)知識,通過匯報討論表達自己的觀點,更好地理論聯(lián)系實際,學(xué)會解決問題。課堂氣氛的活躍、師生信息的交流反饋,均有利于激發(fā)護生對母嬰護理的興趣,提高其理解分析能力。因此,使用CBL教學(xué)法,只要師生共同努力,就會取得較好效果。

    3.2CBL教學(xué)法應(yīng)用于《母嬰護理學(xué)》的優(yōu)勢“授人以魚,不如授人以漁”?，F(xiàn)代教育界廣泛認同“:教會學(xué)生學(xué)習(xí),使之成為一種終身享用的行為習(xí)慣”。從表二結(jié)果可以看出:CBL教學(xué)法在《母嬰護理學(xué)》教學(xué)中有明顯幫助。這是因為相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法而言,其有以下幾個優(yōu)點:

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課程

授課類型

學(xué)時

任課教師

內(nèi)科護理

理論

2

專業(yè)班級

授課日期、節(jié)次

一、教學(xué)課題：

第1章 緒論

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識認知目標(biāo)：

1．解釋內(nèi)科護理的基本概念。

2．描述內(nèi)科護理學(xué)的常規(guī)護理。

3. 掌握內(nèi)科疾病的分期護理和分級護理。

（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)：

能對病人進行合理的整體護理。

（三）學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

期望通過本次課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有目標(biāo)地完成整理護理學(xué)習(xí)。同時認識到良好護患關(guān)系的建立是從愛與關(guān)懷開始的，進而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛病人的品德。教會病人自我日常護理。樹立以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)的價值觀。

三、教學(xué)分析：

（一）教材分析：

科學(xué)出版社《內(nèi)科護理》教材緊扣護理專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱及考試大綱。針對當(dāng)前初中起點學(xué)生的生源狀況和身心特點。①突出“三基”， 即基本理論、基本方法和基本技能。②體現(xiàn)“三性”，即針對性、適用性、實用性。表現(xiàn)形式符合中職學(xué)生的認知規(guī)律，章節(jié)前有典型病例，文中有重點提示，章后有復(fù)習(xí)思考題，以便于學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點和難點。

（二）學(xué)情分析：

本次授課的對象為本校本護班三年級的學(xué)生，該批學(xué)生對學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識興趣濃厚，求知欲強，此前她們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等基礎(chǔ)課，也已經(jīng)接觸了部分診斷學(xué)以及基礎(chǔ)護理學(xué)知識，已經(jīng)具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)生很難將各門課聯(lián)系起來，存在脫節(jié)現(xiàn)象，知識融合的能力有待提高，還未形成正確的臨床思維模式。

四、重點、難點：

重點：健康、護理、內(nèi)科護理概念、內(nèi)科護理學(xué)的常規(guī)護理、內(nèi)科疾病的分期護理

難點：運用現(xiàn)代護理理論及人的基本需要層次論解決學(xué)習(xí)和臨床護理中的實際問題

五、設(shè)計思想（教法學(xué)法）：

教法：問題探究教學(xué)法

學(xué)法：理解記憶法

六、教學(xué)資源：

病例，圖片，多媒體資料

七、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

時間

【復(fù)習(xí)舊課】

健康是身體上、心理上和社會適應(yīng)的完好狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和虛弱。

【導(dǎo)入新課、展示目標(biāo)】

例舉醫(yī)院現(xiàn)狀，學(xué)生自身就診經(jīng)歷，來引出臨床、臨床護理、內(nèi)科護理等概念，提出重要性

【講授新課】

一、內(nèi)科護理學(xué)范圍、內(nèi)容

內(nèi)科護理是認識和研究內(nèi)科疾病病人的生物、心理、社會等方面的特點，按照護理程序，實施疾病的預(yù)防和治療，以減輕痛苦、促進康復(fù)，增進健康的一門臨床護理學(xué)科

內(nèi)科護理建立在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)之上，是臨床護理中的綜合學(xué)科，涉及范圍廣，內(nèi)容豐富

二、內(nèi)科護理學(xué)的常規(guī)護理

安置新病人

遵醫(yī)囑進行等級護理

實施整體護理

密切觀察病期變化

注重生活護理

做好藥物治療的護理

積極對癥護理

配合各種檢查及特殊治療的護理

避免院內(nèi)感染

正確進行健康指導(dǎo)

三、內(nèi)科疾病的分期護理和分級護理

疾病的分期護理

急性病期

慢性病期

康復(fù)期

疾病的分級護理

特級護理

一級護理

二級護理

三級護理

四、內(nèi)科護理的學(xué)習(xí)目的與方法

n 多觀察

n 勤思考

n 多請教

n 重理解

n 積極討論

n 做好筆記

【小結(jié)】

護理專業(yè)的學(xué)生將來要很好地完成上述角色任務(wù)，就必須努力學(xué)習(xí)內(nèi)科護理，樹立“以人的健康為中心”的護理理念，掌握內(nèi)科護理的基本理論、基本知識和基本技能，具有良好的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，能運用護理程序?qū)?nèi)科常見病、多發(fā)病病人進行整體護理，為服務(wù)對象提供減輕痛苦、促進康復(fù)、預(yù)防疾病、保持健康的服務(wù)

【達標(biāo)檢測】

【布置作業(yè)】

指導(dǎo)學(xué)生回憶前期學(xué)科所講的健康概念

啟發(fā)學(xué)生回憶自身就醫(yī)經(jīng)歷，引出臨床及臨床內(nèi)科等概念

進行目標(biāo)展示

講解概念

歸納總結(jié),介紹內(nèi)科護理學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生從整體上把握這門學(xué)科所學(xué)范圍

精選病例,激發(fā)興趣

精講點撥,舉例說明

采用情境模擬教學(xué)法,

同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

組織學(xué)生分組討論護理常見問題

歸納總結(jié)：

組織學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)護理知識

歸納總結(jié)重點：

再次返回病例：

解決病人的問題

提出學(xué)習(xí)本學(xué)科的期許

引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，制定護理措施

圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計幾個問題

啟發(fā)學(xué)生分析、討論、應(yīng)答。

預(yù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的解剖和生理功能

回憶、回答健康的概念

回憶自身就醫(yī)過程，理解內(nèi)科護理的重要地位

理解

記憶

整體把握學(xué)習(xí)梗概

進入情境，體會內(nèi)科護理的每一步驟的護理要點，掌握重要內(nèi)容

討論熱點問題及個人困惑

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)護理知識

掌握學(xué)習(xí)方法

以病例說明的方式總結(jié)本節(jié)要點

回答問題

5

5

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15

15

15

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1、護理質(zhì)量穩(wěn)步提高

根據(jù)護理質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)的要求，認真履行護理職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，提高護理水平，確保醫(yī)療安全。護理人員在工作中注意了自己，是否認真執(zhí)行了各項制度，使環(huán)節(jié)質(zhì)量有了提高。全年無嚴(yán)重差錯事故的發(fā)生。

2、提高了護理人員的素質(zhì)

完成了醫(yī)院下發(fā)的各級護理人員培訓(xùn)考核要求，在組織參加院內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時，認真地進行科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進行護理理論提問及操作考試，合格率為100%。

3、加強了護理人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)

做好護理人員的職業(yè)道德教育工作，注意充分調(diào)動護理人員的積極性，端正護理人員的工作和服務(wù)態(tài)度，增強護理人員工作的信心與自豪感。

4、較出色地完成了護理任務(wù)

堅持以“病人為中心”，以“質(zhì)量為核心”為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。認真地完成了上級下達的各種任務(wù)。

5、存在的問題

(1)護理人員的整體素質(zhì)仍有待進一步提高，仍需要加強“三基”及?？评碚撝R學(xué)習(xí)。

(2)護理質(zhì)量仍需進一步提高。

篇6

1.1研究對象

選取我院2012年12月～2014年4月140名手術(shù)室護理實習(xí)生為研究對象（全部為女性），按照隨機原則將護生分為研究組和對照組各70名。其中研究組大專52人，本科18人，年齡18～24歲，平均年齡（21.29±2.57）歲；對照組大專49人，本科21人，年齡19～24歲，平均年齡（22.05±2.25）歲。兩組資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），兩組護生均身體健康，否認有精神異常既往史。

1.2帶教方法的創(chuàng)新

1.2.1傳統(tǒng)帶教法。以教師講授為主，帶教老師根據(jù)教學(xué)大綱整理教案，按照教科書的理論安排進行要點講解，同時搜集典型手術(shù)病例，根據(jù)病例講解疾病的護理方法——即入科介紹、講解一般手術(shù)護理流程、洗手和巡回護士工作程序指導(dǎo)及理論授課等。此為傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，護生只是被動的學(xué)習(xí)，沒有主動參與到教學(xué)中。

1.2.2PBL教學(xué)法（Problem-BasedLearning，PBL）。PBL是一種以病例為先導(dǎo)、以問題為基礎(chǔ)、以學(xué)生為主體、以教師為導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過啟發(fā)式教育，使學(xué)生不僅達到“學(xué)會”，并且做到“會學(xué)”，從而達到培養(yǎng)學(xué)生護理水平和能力的教學(xué)目標(biāo)[3]。PBL教學(xué)法包括下述內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)問題、提出假說、收集資料、論證假說、歸納總結(jié)[4]。具體操作中，設(shè)立8～12人的學(xué)習(xí)小組，由教師提出值得關(guān)注問題，例如“優(yōu)質(zhì)護理在煙霧病患者顱內(nèi)外血管重建術(shù)式中的應(yīng)用”，以術(shù)前訪視、術(shù)中護理、術(shù)后隨訪三部分為重點，通過集體討論、查閱文獻、實踐操作、歸納總結(jié)四個過程，研究及明確優(yōu)質(zhì)護理的各個細節(jié)，年輕護生以臨床出現(xiàn)的問題為出發(fā)點，經(jīng)過個人思考、查閱資料、小組討論等方式提出自己的解決方案，并在隨后的護理工作中得以證實及修正，從而不斷提高護理質(zhì)量。

1.3帶教內(nèi)容的創(chuàng)新

1.3.1傳統(tǒng)帶教。受傳統(tǒng)教育思想觀念影響嚴(yán)重，一段時間我國在醫(yī)學(xué)教育上只注重專業(yè)的理論知識的授教，忽略對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，對護理教育更是只重視醫(yī)學(xué)知識和護理技能的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的手術(shù)室?guī)Ы虄?nèi)容多是關(guān)于疾病的簡單知識、手術(shù)器械的識別與運用、專科手術(shù)配合要點三部分內(nèi)容，而關(guān)于人文觀念的培養(yǎng)很少涉及。

1.3.2人文理念教育、共情在護理帶教中的運用。隨著護理教育領(lǐng)域的迅速發(fā)展，護生受教育程度的提高及自學(xué)能力的加強，她們已不再滿足帶教僅僅局限于醫(yī)學(xué)內(nèi)容，而且迫切需要人文理念的相關(guān)教育內(nèi)容，本研究注重培養(yǎng)護生的共情能力，將整體護理、人文護理理念延伸到臨床護理教學(xué)中。共情（Empathy）又稱同感、深入感情轉(zhuǎn)移等，意思是站在他人的角度，設(shè)身處地去理解、接受他人的想法和感受；簡而言之，共情就是從別人的眼中看世界[5]。在護理帶教中，逐步教會護生在與患者溝通時，努力嘗試站在患者的立場感受其經(jīng)歷，從患者的角度去審視自己的工作表現(xiàn)及態(tài)度行為，從而對患者傾注更多的愛心，改進工作方法，提高護理質(zhì)量——此即是“人文關(guān)懷”的概念，其核心內(nèi)容是培養(yǎng)護士以人為中心，關(guān)心人、幫助人，給患者以更多的寬容、理解和溫暖；而人文關(guān)懷是護理學(xué)科共情能力的核心和精髓。

1.4教學(xué)效果評價

1.4.1評價方法。（1）將護生的理論知識、操作技能考試成績進行評分。（2）將護生對帶教老師、授課內(nèi)容及授課形式的滿意度分成滿意、較滿意和不滿意三個等級評價進行比較。嘗試改革教學(xué)評價，減少終結(jié)性評價，增加形成性評價，采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方法，強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。比較兩種教學(xué)方法，并以調(diào)查問卷的形式總結(jié)教學(xué)效果。

1.4.2統(tǒng)計學(xué)方法。采用SPSSl5.0軟件分析，采用t檢驗比較兩組護生的理論知識和操作技能考試成績的得分情況，計量數(shù)據(jù)采用（x-±s）表示，檢驗水準(zhǔn)α=0.05；采用χ2檢驗或Fisher精確概率計算法比較兩組護生對帶教老師、授課內(nèi)容及授課形式的滿意度，計數(shù)資料采用百分比表示，P＜0.05差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組護生理論知識、技能操作成績比較，研究組優(yōu)于對照組（P＜0.05）。

2.2兩組護生術(shù)后滿意度的比較，研究組患者滿意度高于對照組（P＜0.05）。

3討論

3.1PBL教學(xué)模式顯著提高護生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力

PBL教學(xué)模式即問題式學(xué)習(xí)，是一種以真實情境中的需要為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心的自我引導(dǎo)的教學(xué)方法。它的優(yōu)勢在于：（1）提高護生的自主學(xué)習(xí)能力。（2）充分調(diào)動護生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。（3）培養(yǎng)護生解決問題的能力[6]。轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)（TranslationalMedicine）或者稱為轉(zhuǎn)化研究（TranslationalResearch），是近年來國際醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域出現(xiàn)的新概念。轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的核心就是醫(yī)學(xué)研究者和患者、疾病之間建立起有效的聯(lián)系，特別關(guān)注如何多學(xué)科、多角度探討協(xié)作、對疾病做出最有效和最合適的診斷、治療和預(yù)防這一過程。PBL教學(xué)法就是轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)在護理教學(xué)研究中的體現(xiàn)。

3.2人文理念教育使護生更加熱愛護理事業(yè)，對護患關(guān)系的處理也游刃有余

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式要求護理人員除了具備嫻熟的技術(shù)能力，同時還應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德和健康的心理情緒。護理職業(yè)的特點決定了它所崇尚的是一種以人為核心的醫(yī)學(xué)實踐活動，故其中包涵人文關(guān)懷的內(nèi)容同樣重要。隨著醫(yī)學(xué)模式由生物醫(yī)學(xué)向生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，護理模式也隨之由“疾病為中心”向“患者為中心”的整體護理模式轉(zhuǎn)變；重視“人文關(guān)懷”的概念，注重共情能力的培養(yǎng)及運用，將整體護理理念延伸到手術(shù)室臨床護理中，護士與患者可建立良好的溝通與信任，最大限度地體現(xiàn)人性化護理。將人文理念運用到臨床帶教中，可加強師生之間的溝通與交流，幫助護生盡快適應(yīng)從理論學(xué)習(xí)到臨床實踐的角色轉(zhuǎn)變，提高護生工作積極性，使其關(guān)愛患者、熱愛護理事業(yè)。在護理帶教中，老師同樣可以應(yīng)用共情理論，設(shè)身處地去理解護生，使護生感到被理解、被接納，從而產(chǎn)生激勵效應(yīng)，為護生自我學(xué)習(xí)和自我成長提供了寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時積極參與教學(xué)和臨床工作，使得教學(xué)雙方溝通交流更順暢，教學(xué)計劃得以順利實施。具體細節(jié)上，包括注重培養(yǎng)護生自身良好的形象及氣質(zhì)、注重對患者稱謂的親切自然、學(xué)會傾聽及尊重患者、善于運用肢體語言和微笑藝術(shù)，以及注重尊重與保護患者隱私、滿足患者正當(dāng)合理訴求等等內(nèi)容。通過精神上的理解與共鳴，護士與患者建立良好的溝通與信任，護理工作得以順利開展。

3.3PBL教學(xué)模式與人文理念教育相結(jié)合的教學(xué)方法使得護生滿意、患者滿意、帶教老師滿意

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【摘要】目的：總結(jié)護生臨床實習(xí)帶教經(jīng)驗和不足，不斷改進帶教方式方法，提高帶教水平，培養(yǎng)合格的護士。方法：回顧58名護生臨床帶教過程，從培養(yǎng)職業(yè)道德、培養(yǎng)溝通交流技巧、夯實基礎(chǔ)理論、鍛煉基本技能等多方面總結(jié)帶教方法，提煉正確的方法和措施，總結(jié)不足。結(jié)論：帶教老師精心制定帶教計劃，樹立護生良好的服務(wù)理念，有目的地培養(yǎng)實習(xí)護生的溝通交流能力、觀察能力、思考能力、操作能力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)臨床工作的合格護士。

【關(guān)鍵詞】實習(xí)護生；帶教；體會

【中圖分類號】R473【文獻標(biāo)識碼】A文章編號：1004-7484（2012）-05-1178-01護理學(xué)是一門實踐性很強的科學(xué)，護生經(jīng)過2-3年的理論知識學(xué)習(xí)后，就進入臨床實習(xí)期，臨床實習(xí)是護理教學(xué)過程中非常重要的組成部分，是護生將所學(xué)理論知識運用于臨床、進行護理操作技能訓(xùn)練的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，也是護生接觸病人、建立護患關(guān)系的開始。臨床帶教工作就是要圍繞培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較強的溝通能力、扎實的理論基礎(chǔ)、嫻熟的操作技能的合格護士開展工作，現(xiàn)將多年帶教經(jīng)驗總結(jié)如下：1.資料與方法

1.1一般資料：我院作為二級甲等綜合醫(yī)院，承擔(dān)著多家醫(yī)學(xué)院校的臨床實習(xí)任務(wù)，近五年，平均每年約有200名護生在我院各科室實習(xí)，由護理部安排中級職稱以上的護士（副主任護師、主管護師）或工作能力、教學(xué)能力較強的高年資護師擔(dān)任帶習(xí)老師，筆者作為主管護師，近五年共帶實習(xí)生58名，其中大專生24名，中專生34名，女生56名，男生2名，均順利完成在骨科的實習(xí)任務(wù)，職業(yè)意識和職業(yè)道德得到強化，對骨科常見病、多發(fā)病的表現(xiàn)、病情變化規(guī)律、護理常規(guī)有了一定的認識，對骨科常進行的基礎(chǔ)護理、?？谱o理操作技能有了一定程度上的掌握，對骨科常用的理療、功能鍛煉器具的使用也能部分掌握；對護患關(guān)系、醫(yī)護關(guān)系、護患溝通、醫(yī)護溝通有一定認識。

1.2方法：

1.2.1結(jié)合骨科專科特點，制定帶教計劃。護理部安排實習(xí)護生在我科實習(xí)時間為四周，由于我科護理?？菩詮?，病情急、重且復(fù)雜多變，護士的?？评碚撍健⒂^察能力、工作責(zé)任心常影響病情轉(zhuǎn)歸。為了能夠讓護生更好地了解臨床骨科護理知識、盡快熟悉日常護理工作，制定合理的帶教計劃就非常重要，我們主要做好以下幾點：①責(zé)任落實到人，實行“一對一”固定跟人跟班模式，明確帶教老師職責(zé)，便于帶教老師對護生的管理；②合理安排時間，職業(yè)道德教育、護患溝通能力和技巧教育、護理教學(xué)查房、護理操作演示、?？谱o理講課都提前安排時間和老師，要求實習(xí)學(xué)生全部參加；③帶教老師根據(jù)護生的實綱要求，對護生本階段的實習(xí)進行考核和評價。

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為更好的做好社區(qū)護理服務(wù)工作，我作為中心副護士長，在實際工作中，樹立全局！觀念，合理安排工作，與同事多交流、多溝通，做到以人為本，了解護士的思想，關(guān)心護士的利益，尊重護士的人格。一方面管理上嚴(yán)格要求，堅持原則；另一方面，關(guān)注護士的思想動態(tài)，調(diào)動、發(fā)揮她們的積極性和主動性，在制度允許的范圍內(nèi)實行“柔性”管理。

在醫(yī)院護理部的具體指導(dǎo)下，成立了中心護理質(zhì)控小組，狠抓了基礎(chǔ)護理、護理文件書寫、護理技術(shù)操作、消毒隔離、病房管理、健康宣教等日常護理管理工作。中心各科室（基礎(chǔ)醫(yī)療部、中醫(yī)康復(fù)科、公共衛(wèi)生科）嚴(yán)格按要求規(guī)范管理，圓滿完成各項工作任務(wù)，未發(fā)生一例護理差錯事故和服務(wù)不滿意投訴。

中心藥品、醫(yī)療物品、器械嚴(yán)格規(guī)范管理，所有物資均有定人定點管理，做到請領(lǐng)有手續(xù)，交接有記錄，防止了不必要的資源浪費。本人還負責(zé)了藥品的采購計劃、出入庫的報表、器械及后勤的請修、與檢驗科蘭衛(wèi)公司檢驗費結(jié)算的核查等工作，臺帳清楚完整。

中心藥品價格，按照2014年關(guān)于開展規(guī)范診療行為與提升醫(yī)療服務(wù)水平專項整治活動要求，大幅度調(diào)整，對270多種的藥品一一對應(yīng)，嚴(yán)格按湖北省藥品掛網(wǎng)價及湖北省最高限價限價執(zhí)行，嚴(yán)把藥品出入庫關(guān)，出、入庫有記錄，有賬目，有審核，有明細。醫(yī)療收費項目嚴(yán)格按照《湖北省武漢市醫(yī)療服務(wù)價格手冊》標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，多次接受醫(yī)院藥劑科及審計科工作檢查，均無違規(guī)收費。

1在認真做好中心管理工作的同時，我堅持學(xué)習(xí)新知識，不斷總結(jié)管理經(jīng)驗，提高自身綜合素質(zhì)。

2、積極組織全體護士參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以不斷提高護理理論和技術(shù)操作水平，中心每月組織護士學(xué)習(xí)和理論考試，本人和中心的兩位護士骨干參加了醫(yī)院舉辦四期護理管理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得良好的成效。

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【摘要】護理科學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)中的重要的組成部分，在經(jīng)濟不斷發(fā)展的社會，科技也在不斷的發(fā)展，這也是對護理人員科研意識的水平和能力有更高的要求。對于護理科學(xué)的落后狀態(tài)，需要對護理的事業(yè)發(fā)展進行更進一步的探討和研究。從而能夠充分的發(fā)揮其中應(yīng)有的作用，最好能夠趕超世界的先進水平。本文主要就是針對護理醫(yī)學(xué)的科研研究，對護理實踐的進一步分析。

【關(guān)鍵詞】護理科學(xué)；護理實踐；關(guān)系

1 科研的重要性

在最近幾年，護理科學(xué)的不斷發(fā)展突顯了幾個特殊的特點。首先就是護理醫(yī)學(xué)的模式在不斷的改變。護士的工作范圍在不斷的變化，從病房逐步的走向了社區(qū)。隨著護理對象和護理范圍在不斷的發(fā)生變化，這同樣也要求護士的要求水平也是更高了，要求能夠更好的掌握護理的知識，滿足護理的需求。其次就是在隨著技術(shù)的不斷更新，新的技術(shù)和新的方法在醫(yī)學(xué)的領(lǐng)域中被廣泛的應(yīng)用，對護理工作能夠更好的完成。這樣不僅僅能夠提高護士的專業(yè)知識的水平，而且還能夠?qū)ψo士的實踐能力有進一步的考驗，對科研的能力也有更高的要求。最后就是如今的社會出現(xiàn)在臺面上的新技術(shù)是越來越多，并且新的診斷技術(shù)也在不斷的被推廣，但是也出現(xiàn)了很多新的護理問題。等待護理的人員進行研究。

2 科研的前景

臨床的實踐為護理開辟了新的道路。由于護理的本身的特點就是有規(guī)定，不是醫(yī)生能夠取代的。在住院治療的過程中，護士接觸患者的機會是相當(dāng)多的，而且時間也長，這樣就給臨床實踐的機會大大的增加了。在臨床實踐的過程中有很多干預(yù)的措施，和一些有用數(shù)據(jù)的記錄，這些都是護士應(yīng)該完成的。作為一名護士，只要你肯努力，就會從中學(xué)到很多的知識，在課本上學(xué)不到的。

3 實踐與護理科研的關(guān)系

護理學(xué)也是一門有實踐意義的學(xué)科。他在本身的實踐中要進行不斷的完善。護理工作在社會的時間工作中，需要不斷的進行實踐活動，并且收益于臨床的實踐中，在實踐中進行總結(jié)經(jīng)驗。因此，護理工作者要珍惜實踐的機會，要善于觀察，要善于思考，要不斷的總結(jié)和積累經(jīng)驗，從中可以發(fā)現(xiàn)護理工作中的問題與矛盾的所在，可以在解決矛盾的過程中豐富實踐內(nèi)容。

護理科研是研究探索護理理論、護理方法以及先進的護理技術(shù)，用以指導(dǎo)臨床實踐、提高工作效率的重要手段。護理科研的目的在于：（1）正確的確立現(xiàn)代護理學(xué)的概念和模式，發(fā)展及深化護理學(xué)的理論體系；（2）探索、發(fā)展護理學(xué)的新規(guī)律與其他科學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系；（3）通過直接實踐、總結(jié)、分析、比較，發(fā)現(xiàn)新的護理方法以及證實護理方法的可行性；（4）擴大護理工作領(lǐng)域與職能，拓寬護理人員的視野。

以上就能看出，護理的時間和護理科研之間的關(guān)系是不可分開的，護理的科研是一種認知的活動，它主要就是通過對護理的實踐總結(jié)來獲得更多的知識。然后需要進行理性的分析，在思維上進行升級。然后從中揭示護理在時間中所探索護理的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。護理的實踐行為就是要經(jīng)過護理的研究進行證實，在理論的指導(dǎo)下進行的探究。護理的科研使得護理的實踐更具有可有科學(xué)性，而護理的實踐也是可以通過發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，總結(jié)問題等等來對護理科研的水平進行提高，其中二者是相輔相成、相互聯(lián)系的。

近年來，隨著護理高等教育的開設(shè)、各種各樣的組織的成立、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的增加以及醫(yī)學(xué)刊物的普及，護理科研水平有了很大的提高，但是與醫(yī)學(xué)的其他分支箱比較而言，還是存在著較大的差距的。

影響醫(yī)院護理的科研發(fā)展的主要原因就是對護理人員整體的進行科研素質(zhì)的缺乏以及沒有較先進的科學(xué)方法。在我國，高等護理教育的出現(xiàn)比較晚，在很多的醫(yī)院或是醫(yī)療的工作的工作人員自身的學(xué)歷也就是個中等學(xué)歷。近些年護理工作被逐年的普及和認同，有較大的發(fā)展，有一些研究生、本科生在畢業(yè)時，分配到了醫(yī)院，并從事護理工作，但是護理高等教育的發(fā)展還遠遠不能滿足對高素質(zhì)人才的需求。不能滿足對高素質(zhì)人才的需求。而且有相當(dāng)多的醫(yī)護人員缺乏科研設(shè)計和統(tǒng)計學(xué)的知識，因而限制了其推廣及應(yīng)用。

在很多醫(yī)院醫(yī)護的人員對于護理科研的重要性的認識存在著一定的誤區(qū)和不足，對科研的興趣缺乏一定的學(xué)習(xí)勇氣。目前很多醫(yī)護人員的職稱都是不分高低的，很多人都是從事相同的工作。所以很多的護士在從事護理工作很長時間之后，就能夠了解到很多的資料，唯一缺乏的就是對科研意識研究的自覺性。

缺乏護理學(xué)科的帶頭人:護理隊伍中缺乏既具有臨床的實踐的能力的，又具備科研能力的復(fù)合型的高素質(zhì)的專業(yè)的護理人才，同時對高護人員未能做到有計劃、有目標(biāo)的培養(yǎng)。在使用護理人員上，仍然是按資排輩，不能做到人盡其才，才盡其用的目的。加之在高級職稱上的編制時重醫(yī)輕護，這樣就造成了一部分高護的改行、離隊或者是提前退休，大大的挫傷了高護人員的護理科研的積極性。

護理的人員獲得很多的情報和信息，另外加上不夠熟練的檢索，和外語的水平，并且嚴(yán)重缺乏對原文文獻閱讀的能力，這樣就能使得護理人員掌握的信息受到限制，許多護理人員投入到學(xué)習(xí)的資金是遠遠不夠的，需要更多的投資，從中獲得更多的知識。

4 結(jié)語

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，護理工作的優(yōu)良實現(xiàn)，總結(jié)理論和經(jīng)驗。例如人口老齡化，老年護理的問題，家庭與社區(qū)護理以及患者身心健康教育、循證護理等，都將成為近年來護理實踐中出現(xiàn)的新問題。這樣，只有通過不斷的實踐和研究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及總結(jié)經(jīng)驗，我們才能從中將護理學(xué)科推向前進，更好的為患者的健康服務(wù)。

參考文獻

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護士轉(zhuǎn)正申請書范文(一)

敬愛的院領(lǐng)導(dǎo)：

自從進入兒科工作以來，我一直在科護士長的帶領(lǐng)、指導(dǎo)和幫助下，本著為人民服務(wù)的理念，發(fā)揚救死扶傷的精神，認認真真、踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)地做好我的本職工作，至今無一例醫(yī)療護理事故、差錯或糾紛發(fā)生。兩年來，我積極地參加了院內(nèi)、院外舉辦的各種業(yè)務(wù)知識和技能的培訓(xùn)或考核，在加強自己的政治思想認識之余，時刻不忘隨時提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)格遵守各項醫(yī)療護理規(guī)章制度和按照各項醫(yī)療護理操作規(guī)范做好護理工作。我一直認真參與每月一次的三基(基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能)的理論和操作考試，溫故而知新，理論聯(lián)系實際，不斷鞏固自己的護理理論知識和實踐技能。積極支持每月一次的護士長查房工作，提升患者對我的服務(wù)的滿意度。此外，還一直堅持自學(xué)護理本科知識，爭取在理論知識方面再上一個新臺階，實現(xiàn)個人與醫(yī)院的同步發(fā)展。

去年，我和科內(nèi)同事一道參加了醫(yī)院舉辦的512技能操作競賽，我們科獲得了團體第三名的優(yōu)異成績;還是去年11月份，我參加以構(gòu)建和諧醫(yī)院為主題的演講比賽，獲得了二等獎。無論是個人參賽，還是團隊作戰(zhàn)，都凝聚和加深了我的集體榮譽感，強化了我的團隊合作精神，使我深知個人只有與集體融為一體才能形成最大合力。今年，在同事和領(lǐng)導(dǎo)對我在此前的工作中的表現(xiàn)的一致認可下，我得以被派到省兒童醫(yī)院進修。在此，非常感謝各位院領(lǐng)導(dǎo)給予我這次光榮的深造機會。

在過去的兩年工作中，我還有許多的不足之處。譬如專業(yè)知識的薄弱，技能能力的欠缺使我在工作時感到力不從心，失去了許多學(xué)習(xí)和提高的機遇;又如工作中不夠細心，給患者帶去了不必要的痛苦的同時，也給同事制造了不少的麻煩。對于這些缺點和短處，我已經(jīng)有了深刻的認識，并一直在努力地改正和提高。我一定會加倍刻苦地學(xué)習(xí)理論知識，鍛煉操作技能，并磨練自己的性格，以此來彌補過去的工作中出現(xiàn)的不足。不求最好，但求更好，使自己能以更專業(yè)的素質(zhì)，更積極的態(tài)度為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

此后的日子里，我將把做一個優(yōu)秀的護士并晉職為護師作為我的目標(biāo)。首先，我會認真對待接下來的進修學(xué)習(xí)，力爭學(xué)到真知識、練到真功夫;然后，我會把自己所學(xué)到的一切帶回醫(yī)院，與同事一起分享，并學(xué)以致用，完全轉(zhuǎn)化到實際工作中來。

此致

敬禮

申請人：

申請期：xx年x月x日

護士轉(zhuǎn)正申請書范文(二)

敬愛的院領(lǐng)導(dǎo)：

我叫xxx， 2019年我有幸進入xxx院神經(jīng)外科工作。七年來，我一直秉承我院的 為人民服務(wù)的理念，在科護士長的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，本著發(fā)揚救死扶傷的精神，認認真真、踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)地做好我的本職工作，七年中無一例醫(yī)療護理事故、差錯或糾紛發(fā)生，得到了科領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評，也得到了患者們的認可 。

平時，我積極地參加院內(nèi)、院外舉辦的各種業(yè)務(wù)知識和技能的培訓(xùn)或考核，在加強自己的政治思想認識之余，時刻不忘隨時提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)格遵守各項醫(yī)療護理規(guī)章制度和按照各項醫(yī)療護理操作規(guī)范，做好護理工作。我一直認真參與每月一次的三基(基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能)的理論和操作考試，溫故而知新，理論聯(lián)系實際，不斷鞏固自己的護理理論知識和實踐技能。通過自己的不懈努力，今年終于順利的通過了護理學(xué)專業(yè)本科考試，取得了護理學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷。近幾年我參加了醫(yī)院舉辦的5.12技能操作大賽，分別獲得了2019年護理技能操作大賽第一名和2019年護理技能操作第二名的優(yōu)異成績;連續(xù)兩年分別被醫(yī)院評選為一星級護士，二星級護士;同年在衛(wèi)生部舉辦的全國護理服務(wù)爭先創(chuàng)優(yōu)活動中被評選為全國優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)優(yōu)秀個人的榮譽稱號，以及省級、市級、院級優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)優(yōu)秀個人的榮譽稱號，我深知這些榮譽跟醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和支持是分不開的，這些榮譽都凝聚著全院領(lǐng)導(dǎo)、同事的心血，它使我深深地體會了作為xxx的一員的無上榮光，它增強了我的集體榮譽感，強化了我的團隊合作精神，使我深知個人只有與集體融為一體才能形成最大合力，才能實現(xiàn)我的人生價值。

作為一名普通的合同制護士，我最渴望的就是成為醫(yī)院的正式一員，我真誠的希望院領(lǐng)導(dǎo)給我一個轉(zhuǎn)正的機會，您的肯定將是我未來工作和學(xué)習(xí)的巨大動力，首先，我會更加認真的對待以后的工作和學(xué)習(xí)，力爭學(xué)到真知識、練到真功夫;然后，我會把自己所學(xué)到的一切回報醫(yī)院，與同事一起分享，并學(xué)以致用，完全轉(zhuǎn)化到實際工作中來。如果您認為我現(xiàn)在還存在不足，我也不會氣餒，我會更加刻苦地學(xué)習(xí)理論知識，鍛煉操作技能，并磨練自己的性格，以此來彌補過去的工作中出現(xiàn)的不足。不求最好，但求更好，使自己能以更專業(yè)的素質(zhì)、更積極的態(tài)度為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

此致

敬禮

申請人：

申請期：xx年x月x日

護士轉(zhuǎn)正申請書范文(三)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我于20XX年X月進入醫(yī)院，本人工作認真、負責(zé)并且具有較強的責(zé)任心和進取心，勤勉不懈，工作極富熱情;具有良好和熟練的溝通技巧，能夠與病人及病人家屬保持良好的醫(yī)患溝通，和醫(yī)院同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而且和睦，配合各部門負責(zé)人成功地完成各項工作;積極學(xué)習(xí)新知識、技能，注重自身發(fā)展和進步。

X年來，本人一直從事著臨床護理的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、在頭半年里，主要從事著臨床護理的工作，在這飛速成長的半年里，從臨床工作經(jīng)驗幾乎為零，到逐漸熟悉，從醫(yī)學(xué)理論到臨床實踐的運用，從同事朋友之間的溝通，到面對廣大基層群眾之間的溝通等等;這些所有的知識，都有全面的認識和掌握。在后一年半里，我也一直從事著臨床護理的工作，堅持精益求精的原則，一絲不茍的對待每一位病人，堅持把工作獻給社會、把愛心捧給患者，從而保證了各項工作的質(zhì)量，同時堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，不斷吸取新營養(yǎng)，促進自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

二：在這兩年里，通過各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的批評、指點，和深刻的自我反省，同時也認識到自己的不足之處，主要表現(xiàn)如下：理論知識不夠全面，不夠牢固，業(yè)務(wù)知識不精，不廣，專業(yè)技術(shù)水平不高;希望在以后工作中，在各位同行前輩以及領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持下，以及自身的努力學(xué)習(xí)下，不斷完善自己，讓自己成為一名優(yōu)秀的臨床護士。

經(jīng)過X年的工作和學(xué)習(xí)，看到醫(yī)院的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價值，和醫(yī)院一起成長。

在此我提出轉(zhuǎn)正申請，懇請領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己、實現(xiàn)理想的機會。我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為醫(yī)院創(chuàng)造價值，同醫(yī)院一起展望美好的未來。

此致

敬禮