導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實踐活動個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過三年的繪畫學(xué)習(xí)，學(xué)校組織了校內(nèi)風(fēng)景寫生，利用我們這些年來所學(xué)到的一些繪畫基礎(chǔ)、繪畫理論、繪畫技法的知識，讓我們更加直接的接觸生活，體驗繪畫的樂趣。這次的校內(nèi)寫生主要是油畫寫生。

說到油畫風(fēng)景寫生我們大家都知道，這里主要談?wù)摰氖鞘彝獾娘L(fēng)景寫生（校園風(fēng)景寫生），它是油畫風(fēng)景創(chuàng)作的一種主要的手段，也是油畫風(fēng)景創(chuàng)作的前提和收集大量素材的主要途徑，油畫風(fēng)景寫生還是藝術(shù)家體驗現(xiàn)實生活表現(xiàn)大自然風(fēng)貌的主要形式。通過這樣不斷的寫生可以提高我們的觀察能力、分析能力、繪畫色彩的運用和豐富多樣的技法表現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)我們的審美能力，感受空間以及油畫創(chuàng)作的能力。

一、油畫風(fēng)景寫生的意義和目的

油畫風(fēng)景寫生是一種能讓我們的觀察能力、自身素養(yǎng)提高和感受自然，體驗生活，的重要手段。在寫生時為使畫面的構(gòu)成和諧而具有美感，還要有當?shù)靥攸c和畫家的情感合拍等因素，就的 “刪繁就簡”、“查漏補缺”懂得取舍等方法。在色彩搭配上是否對比響亮、協(xié)調(diào)美觀、情境合理。我們到大自然中去“師法自然”，可以培養(yǎng)我們良好的視覺閱歷和高雅的審美能力，同時鍛煉我們體會自然、

觀察自然、歸納自然和表現(xiàn)自然的能力，有著其它寫生課程所無法取代的意義。我在寫生過程中，漸漸對油畫風(fēng)景寫生也有了一些體會和感受，我認為如果不重視對自然風(fēng)景的寫生，在創(chuàng)作過程中是艱難的，創(chuàng)作不出生動好的作品來的，就算創(chuàng)作出來了也是打動不了觀者的，并且對于初學(xué)者會顯得很盲目，畫得雜亂無章，既沒有主題，又無法感動人。造成這種情況的主要原因是：一是沒有用心靈觀察感悟自然；二是掌握色彩基本原理的能力不夠；三是繪畫基本功粗淺。很多學(xué)畫的人我想都會有過這樣的經(jīng)歷，我認為只要要注意以下幾點就能夠解決的：一是經(jīng)常到大自然中去寫生，通過這樣來豐富自己的內(nèi)心世界，提升認知能力和感悟能力；二是用心去體會和感受物象，認真觀察景物的內(nèi)在美，從內(nèi)心深處去感悟自然萬物的美好屬性；三是多嘗試用主觀色彩去概括物象，不要一味“對景寫生”，四是多看古今中外大師的作品，從中體悟色彩語言的準確表達方法；五是要廣泛閱讀古今中外與油畫藝術(shù)有關(guān)的文學(xué)、哲學(xué)、音樂學(xué)、影視學(xué)、戲劇學(xué)等書籍，把個人經(jīng)驗匯入整個文化的源流，以此訓(xùn)練自身更高的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、油畫風(fēng)景寫生要點

1.學(xué)會觀察

首先，觀察是首要因素，在還沒有觀察之前，不要急于動筆，先觀察，后思考，然后再考慮畫面的色、光、點、線、面和所承載的意義。實踐證明，針對一個要寫生的風(fēng)景時，我們要用近一半的時間靜靜觀察，反復(fù)揣摩眼前的物象，通過充分解構(gòu)與分析，深思熟慮后開始嚴謹?shù)貥?gòu)圖。在寫生的過程中，善于觀察會有意想不到的收獲，如一處極為平常的景致，你也會覺得“有味”，突然產(chǎn)生創(chuàng)作沖動，有種值得一畫的欲望。

2.學(xué)會用色

在對自然寫生，首先要采取定什么色彩，表達什么樣的感情，定調(diào)是很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。每個人對自然的感受，都有自己不一樣的見解，所以畫家們對同一個景物寫生，表現(xiàn)出來的畫面也是不相同的，怎樣表達景物，怎樣用自己的感受，把自然唯美的表現(xiàn)在畫面上，并且還要讓欣賞者和你產(chǎn)生情感共鳴，重點就在于如何運用色彩語言的表達能力。因此，許多油畫家對同一個景物寫生后，會出現(xiàn)不同的作品，意境是每個人內(nèi)在思想的體現(xiàn)，加之畫家對大自然抒發(fā)的情感，表現(xiàn)的技法，也存在著個體差異。油畫風(fēng)景注重光影與色調(diào)，調(diào)子要定準，用色要準確，避免反復(fù)描摹，防止匠氣，盡量要一氣呵成，始終保持畫面的通透感，不浪費時間。因為光線透視，很可能在幾分鐘內(nèi)，或幾秒鐘都會影響色彩透視，打亂你最初的意境，色彩微妙變化，也會使你束手無策。比如我們在秋季寫生，時間是中午，這個時間的自然色彩變化差異是非常大的，而且這個時間的色彩、光線、光影、明暗都是最佳時機。如果我們每個環(huán)節(jié)都不按寫生正確方法操作，這幅作品就會雜亂無章，色彩不明快，畫面不生動，所以，在繪畫之前最基本的方法之一就是定調(diào)問題。

3.寫生與創(chuàng)作的升華

大自然給予了我們美的景物，有時我們會面對一片雜亂無章的山間樹林、雜草、亂石等無從下筆，這時，應(yīng)先確定景物的大體走向，并對其適當?shù)赜枰詺w類，有時是形的統(tǒng)一，有時是色的組合，均應(yīng)根據(jù)畫面的需求加以分析和把握進行取舍。 對于長期在室外寫生來說，只有把寫生和創(chuàng)作有機地結(jié)合起來才能有所創(chuàng)新。把大自然的一山、一水、一草、一木、一束陽光用來表達自己的情感體會以及獨特的藝術(shù)語言和風(fēng)格追求。如果寫生只是按部就班，看到什么畫什么，很被動地跟著客觀事物的形狀和色彩走，不有自己主觀情感和想象，寫生將沒有任何意義，而創(chuàng)作就更無從下手。那么，怎樣才能把寫生和創(chuàng)作有機地結(jié)合起來呢？第一，必須要有量的積累。要多想、多看、多動手畫，熟練掌握油畫材料的特性。多去體驗大自然，做到能夠熟練地把大自然中各種美麗斑斕的顏色搭配出來，把千奇百怪的形狀表達出來。第二，還要了解古今中外的大作和與其有關(guān)文化的源流，提高自己的見識和審美能力，這是寫生的基本要求，更是創(chuàng)作的基本功。只有具備了這樣的精神和意志，具備了這樣的感受和激情，具備了量的積累，才能真正把寫生和創(chuàng)作有機地結(jié)合起來。第三.把寫生當做創(chuàng)作來完成，在寫生過程中，不要一味地跟著對象走，在造型上要多變化，大膽取舍；在色彩上主動用主觀色彩再現(xiàn)對象，把自己的心理感受表達出來，這樣便可以畫出好的作品來。

4.造就自己的繪畫語言

每一副優(yōu)秀的油畫風(fēng)景作品都有著獨特的個性化語言。油畫風(fēng)景中的個性化語言是畫家將自己的審美與情感融入到客觀自然環(huán)境中，并以獨特的表現(xiàn)手段呈現(xiàn)出來的一種視覺效果，它涉及到構(gòu)圖形式、色彩的明度、純度、色像、明暗關(guān)系、筆觸大小、肌理效果、意境等多種因素。風(fēng)景油畫的個性化語言的形成和完

善，則與特定的地域景色、畫家的審美觀有關(guān)。如吳冠中的油畫風(fēng)景有著中國畫的韻味，點、線、面的結(jié)合、色彩的輕盈等，無不體現(xiàn)出他對景物的理解，在寫生中搬動畫具，把一切美好的東西都組織到畫面中去，充分體現(xiàn)出他的審美觀。

三、我在學(xué)習(xí)以及實踐中所認為的以下幾點在寫生中至關(guān)重要

1、油畫寫生中的觀察方式

著名的畫家馬蒂斯曾經(jīng)把藝術(shù)之眼與自然之道之間的關(guān)系看成是藝術(shù)家通過知覺的經(jīng)驗創(chuàng)造直覺的象征。他還宣稱他相信藝術(shù)是個人表現(xiàn)。他認為藝術(shù)不是理性化的或是文學(xué)性的，取而代之的應(yīng)該是對大自然的感覺、直覺的綜合為依據(jù)的。安格爾也曾經(jīng)對他的學(xué)生說過，“素描是去感覺——去辨別和感覺。而不是通過心靈認識自然。”

以上這些都充分的說明觀察是寫生的首要的因素，我們在寫生的時候一定要做到仔細觀察，由觀察才能對對象產(chǎn)生感覺。面對我們要進行寫生的客觀對象時，首先我們要做到的是要進行細微的觀察，然后反復(fù)的揣摩、思考和分析之后，我們才可以開始構(gòu)圖。作為一名從事藝術(shù)的人，我們首先應(yīng)該具備培養(yǎng)自己獨到的觀察力，在寫生的過程中我們只有憑借我們敏銳的觀察力才能捕捉到使我們怦然心動的亮點，只有抓住這個亮點我們才能把畫面表現(xiàn)的更加精彩，才能使鑒賞者讀到我們作品的精髓。

畫者喜歡觀察世界，并寄予沖動將這種觀察加以記錄和描繪，這才是真正意義上的寫生。油畫寫生要求畫家要對客觀事物進行仔細的觀察和思考，然后對整幅畫面進行分析和取舍，根據(jù)畫面的需要進行歸納和總結(jié)，使畫面更加富有活力，達到形勢與內(nèi)容、整體與細節(jié)的高度統(tǒng)一。我們一貫的觀察方法和不假思索的描繪不能賦予客觀對象以深刻，而應(yīng)該以真誠的情感去觀察，并充分的發(fā)揮自己主觀能動性，使對客觀事物的認識轉(zhuǎn)化為情感的抒發(fā)。

2、油畫寫生中的構(gòu)圖

構(gòu)圖對一幅畫來說就好像是一座建筑的地基，是繪畫中首當其沖應(yīng)該注意的，是我們表現(xiàn)主題的關(guān)鍵所在。馬蒂斯說：“構(gòu)圖是一種裝飾性藝術(shù)，它通過組織藝術(shù)家手邊的各種各樣的元素來表現(xiàn)藝術(shù)家的情感?！币簿褪钦f一幅畫要有自己獨特的形式，獨特的構(gòu)圖，這樣才能使欣賞者達到視覺和心靈上的共鳴。在寫生創(chuàng)作實踐中，我們通過觀察、體會，然后就要開始起稿構(gòu)圖。構(gòu)圖是形式的

寫生個人實踐活動總結(jié)二

為了提高我們的的專業(yè)水平,開闊眼界,感受生活、表現(xiàn)生活的良好品質(zhì)。我班2017級城規(guī)專業(yè)二班的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下赴江蘇寫生實習(xí)。 離開了熟悉的平頂山市，我們踏上了開往蘇州的列車。經(jīng)過漫長的一夜，火車終于在第二天早上九點多到達目的地蘇州。之后我們乘坐大巴到達西塘古鎮(zhèn)——生活著的千年古鎮(zhèn)，世界歷史文化遺產(chǎn)預(yù)備名單，中國首批歷史文化名鎮(zhèn)，國家AAAA級旅游風(fēng)景區(qū)，最具水鄉(xiāng)魅力影視基地。向往已久的西塘，我們來了。

在西塘我們住了四天，充分領(lǐng)略了這江南風(fēng)情，如詩如畫的西塘，充滿魅力的古鎮(zhèn)，在我們的畫筆下將會變得更加的絢麗多彩。

在以后的這四天里我飽覽到了很多美麗的景色，親身感受到了向往已久的江南的建筑，見識了很多事物，學(xué)會了很多東西。

在到達的第一天我們參觀了根雕藝術(shù)館和瓦當陳列館。根雕藝術(shù)館里面展示了各種各樣的根雕，有大的，有小的，還有的用香樟木雕琢出來的還散發(fā)著香氣。根雕上細致的紋路還能看的清清楚楚，既注重外形的相似又不忽視細節(jié)，非

常精美。瓦當陳列館里面是各式各樣的瓦當，這些瓦當上面有的有花紋，有的刻有走獸，有的刻著文字，非常細致。這些瓦當在古代不過是尋常的瓦片也被雕刻的如此細致，頓時激起了我對中國古代文化的崇拜。古人連瓦片都這么有內(nèi)容，可想而知中國古代文化是多么博大精深的了。參觀了根雕及瓦當之后我們回到了住的地方休息。休息的時候我的腦海中依然不斷浮現(xiàn)著剛才參觀的藝術(shù)品，他們在我腦海中活靈活現(xiàn)栩栩如生，真想再看一遍。

休息了一天之后第二天我們恢復(fù)了元氣，然后開始正式的參觀西塘。

我們先后參觀了煙雨長廊，西園，永寧橋，石皮弄，燒香港等特色景點。

煙雨長廊依河而建，商鋪帶著廊棚在河邊。游人們可以一邊欣賞美景一邊購買自己喜歡的東西。煙雨長廊意思就是帶屋頂?shù)慕?。西塘的雨廊（廊棚）是江南水鄉(xiāng)中獨一無二的建筑，是古鎮(zhèn)中一道獨特的風(fēng)景線。西塘的廊棚以其獨有的的綽約風(fēng)姿吸引中外游客。廊棚多為磚木結(jié)構(gòu)，集中在北柵街、南柵街、朝南埭等商業(yè)區(qū)，既可遮陽又可避雨。朝南埭廊棚已有上百年的歷史，兩岸的粉墻烏瓦，影子沉在門前的河水中，吹一陣風(fēng)，濕亮的靜影就散墨般淡盡。這樣的地方，可游，更可居。最具特色的，當屬在靜悄悄的晨昏時刻，漫步在廊棚下，有一些很懷舊的心情。

西園園內(nèi)有樹木、花草、假山、亭池等，風(fēng)景優(yōu)美。東側(cè)假山上有“聽濤軒”茶室，因假山上有白皮松1株，高數(shù)丈，風(fēng)來稷稷有聲，故名。入園處小橋流水，石獅門廳，園內(nèi)環(huán)繞磚砌花格游廊、水榭、曲橋、假山、涼亭、人工瀑布，人身處其中感覺十分舒適。是非常有特點的私人住宅。

石皮弄是王家子孫兩宅第之間形成的一條弄，地面用168塊石板鋪成。全長68米，最窄處僅0.8米。宅深形成長長的弄，鎮(zhèn)上現(xiàn)仍長短不一的弄122條，其中百米以上的宅弄有5條，最有特色的一條露天弄名叫石皮弄。 窄窄的巷弄讓我恍惚之間有種回到戴望舒寫的<<雨巷>>中。

永寧橋是鎮(zhèn)上最好的觀景點了。河北岸朝南埭長廊如一條逶迤長龍臥伏在水邊，行人和自行車都在廊下行走，其風(fēng)味為其他古鎮(zhèn)所少見。河南岸是西街的后面，沿河有高低錯落的民居建筑群，大多為清末至民國年間。大宅的風(fēng)火墻高高聳起，青磚黛瓦和石河橋盡收眼底。很多人流連于此橋拍照留念或者欣賞美景。

燒香港跟香港沒半毛錢關(guān)系，而是以前河道兩岸廟宇眾多，善男信女們乘著小船來此燒香，故名燒香港。這里是最早的繁華中心，既是一條街道、也是一座河港，這里小河悠悠，卻藏不盡曾經(jīng)的富庶。燒香港附近景點有倪宅、五福橋、圣堂、明清木雕館，可以沿路細品。

江南水鄉(xiāng)風(fēng)情盡收眼底，這煙雨小巷，粉墻黛瓦，突然讓我想起了中國的水墨畫。那黑白之間凸顯的山山水水，莫不是與這煙雨江南有著密不可分的聯(lián)系？也許正是這江的煙雨小巷，粉墻黛瓦的美景激發(fā)了很多家的創(chuàng)作靈感使他們做出了不朽的水墨畫。否則為什么這水墨畫竟與那煙雨江南有如此多的相似之處，而這里本身就如同一幅潑墨寫意的山水畫。

在西塘住了四天之后，我們出發(fā)去了蘇州市區(qū)，先后參觀了蘇州博物館和拙政園。 蘇州博物館是地方歷史藝術(shù)性博物館。 “修舊如舊”的忠王府古建筑作為蘇州博物館新館的一個組成部分，與新館建筑珠聯(lián)璧合，從而使蘇州博物館新館成為一座集現(xiàn)代化館舍建筑、古建筑與創(chuàng)新山水園林三位一體的綜合性博物館。整體布局上，新館巧妙地借助水面，與緊鄰的拙政園、忠王府融會貫通，成為其建筑風(fēng)格的延伸。 新館建筑群坐北朝南，被分成三大塊：中央部分為入 口、中央大廳和主庭院；西部為博 物館主展區(qū)；東部為次展區(qū)和行政辦公區(qū)。這種以中軸線對稱的東、中、西三路布局，和東側(cè)的忠王府格局相互 映襯，十分和諧。新館與原有拙政園的建筑環(huán)境既渾然一體，相互借景、相互輝映，符合歷史環(huán)境要求，有其本身的獨立性，以中軸線及園林、庭園空間將兩者結(jié)合起來。

篇2

在出發(fā)前的一天晚上，要一起同行的室友都在收拾行李，我還在不緊不慢的上著網(wǎng)?？赡苤皇怯X得新奇，才會很努力地為三下鄉(xiāng)這次機會做準備，可是在走的時候，又有點怕自己無法適應(yīng)那里的環(huán)境。

無論怎樣，7月10，我們按時出發(fā)了。

4小時左右的車程，足以讓向來暈車的我無法承受了。走下車的那一刻，才知道清新的空氣是多么多么可貴。拖著行李走進宿舍樓的時候，就近乎崩潰了。的確沒有經(jīng)歷這樣艱苦的條件，作為隊員中從沒在鄉(xiāng)下生活過的獨生女，我開始的時候表示壓力很大。第一天就這么開始了，我們在很辛苦的打掃完女生宿舍之后才發(fā)現(xiàn)廁所是堵的，散發(fā)出來的異味簡直無法忍受。于是女生們一起站在男生宿舍外看著他們奮力的打掃，然后邪惡的笑了。在清掃接近尾聲的時候提出換宿舍的確有點不講究，可是男生天生就是要照顧女生的，出于這等使命，幾位有覺悟的男生同意了我們的請求。于是住宿問題就這樣解決了。忙了一個上午，結(jié)果午飯竟然爛到難以下咽。給媽媽打了一個電話，可好像她對于我的抱怨并不關(guān)心。我喪氣地搖搖頭。無意間打開電話，發(fā)現(xiàn)哥哥來的一條短信，給了我很大的鼓勵，處于更加艱苦環(huán)境下的哥哥說，你本不應(yīng)該承受這份痛苦，我會學(xué)習(xí)你不怕苦不怕累的精神，我們一起努力。說的我自己好羞愧，想想是自己太矯情了吧，這樣的條件和哥哥的對比根本不算什么?？赡苁潜恍湃蔚牧α浚覉詮姷男α诵?。于是打算好好開始三下鄉(xiāng)的生活。

一大串的不適應(yīng)要我一一去適應(yīng)：與飛蛾一起洗澡、硬到讓我渾身疼痛的床板、到處爬的螞蟻、隨時突襲的蟑螂······

第二天早早的起來，到課室之后發(fā)現(xiàn)這些小朋友都好可愛。不過，一切只是幻象，在接下來的幾天，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，我們真的惹不起！太過調(diào)皮，從來沒有帶孩子經(jīng)歷的我們表示非常的無語。我們不知道他們想的是什么，需要的是什么，很束手無策的樣子。

我的第一節(jié)語文課也是非常的不成功。首先是播不出聲音的電腦，只能變成配圖詩朗誦了。無意中向下面看了一下，原來根本就沒有人聽嘛，有的在做自己的事情，有的在醞釀睡覺，有的已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)。當我聽到下課鈴響的那一刻，我懷著無比驚動的心情說：下課啦。那就是最幸福的一刻了。然后從此以后就再也不想當老師了。其實也不知我一個人有這種挫敗感。晚上作總結(jié)的時候，我還是進行了一番深刻的自我批評的。最令人興奮的決定是組織決定取消語文課、數(shù)學(xué)課、英語課等非第二課堂的課程。于是我的腦海中就剩下巨大的閃閃發(fā)光的兩個字：英明！

第二天的音樂課，教學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。我常一句小朋友唱一句，我用非常慈祥的笑容表示，這幫孩子今天怎么這么乖呢。當我感覺狀態(tài)良好的時候，沒想到人家接著就唱下去了。這明擺著是玩我們嘛。明明是會唱的，一問就說不會，然后自己唱的比我還流利。挫敗感挫敗感挫敗感，油然而生。濤濤問他們想聽什么歌。我覺得挺好，他們想聽什么我們就叫什么多好。然后一個小女孩很努力的想了想說，想聽張學(xué)友的。濤濤繼續(xù)問，那想聽哪首呢？于是，小女孩又很努力的想了想，很認真的說，香水有毒。于是，黑線黑線黑線。這幫孩子，怎么都這么重口味呢。爸爸打電話的時候說，這些經(jīng)歷都是財富。我還是不懂。晚上依舊是因為硬硬的床板隔得我失眠，于是特別后悔為什么自己不是個胖子，自身攜帶人肉墊子呢。

篇3

過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。過年了，百口團聚是每一個家庭最幸福的時刻。俗話說：“大人望豐收，孩子望過年。”除夜里那香噴噴的餃子，那劈里啪啦的鞭炮聲，那種親朋石友團聚的幸福時光……無不令人憧憬。在農(nóng)歷己亥豬年光降之際，為了讓學(xué)生更深條理地了解春節(jié)，感想感染過年的熱鬧與愉快，此次寒假，在全校范圍內(nèi)開展了“歡歡樂喜過大年”為主題的綜合實踐運動。

教育處牽頭，全學(xué)科聯(lián)動，精心設(shè)計作業(yè)單，耐心安排部署會，在孩子們滿懷探索和等候中，愉快的假期開始了……

開學(xué)第一天，同學(xué)們帶著滿滿的勞績來到校園，各班同學(xué)在語文先生的率領(lǐng)下交流本身的春節(jié)見聞。

這一次實踐運動孩子們不只能從書本上、網(wǎng)上找到一些材料，還學(xué)會了從別人那探聽消息，得到一些有用的材料。確實在實踐才能上有所突破。

傳統(tǒng)節(jié)日便是文化自信的傳承。應(yīng)用綜合實踐運動，深入掘客春節(jié)所固結(jié)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生弘揚中華優(yōu)秀文化，推動中華文化恒久彌新、賡續(xù)延續(xù)成長。

篇4

面對著即將畢業(yè)的自己，一直生活在家和學(xué)校這個溫室里的我決定一個人去面對生活對我的考驗。

所以在大學(xué)的最后一個暑假，我獨自一人背著了行囊，離開了我美麗的學(xué)校、可愛的同學(xué)，去了深圳。而在這一路上我的困難很多，雖然沒有過無關(guān)斬六將的艱難，但是和他們相比我似乎有那么的辛苦，精神到了崩潰的極限、體力耗盡；似乎是老天給我的考驗吧！

從即將離開學(xué)校開始，先是我的銀行卡消磁、買錯火車票、火車上睡著的我被陌生人不小心用水澆醒；抵達深圳后，坐上的公交壞在半路，結(jié)果我苦等半個小時、打車去朋友那里，對于一切陌生的我在眾人中挑了一個慈祥的大叔（因為怕被騙）但是我還是被騙了錢，雖然是小小的敲詐但是我還是很氣憤，不是因為錢而是因為人性，這是我在現(xiàn)實生活中從未見過的骯臟，同時這也讓我從新認識了人性?！叭酥跣员旧啤笔茄?！但是在經(jīng)過這個社會金錢的誘惑和腐蝕之后又有多少人可以稱其為“人之初，性本善”呢？

來到深圳，似乎一切的一切都不像自己想的那么的簡單和天真，本以為會很快的找到工作，但是偌大的城市竟然沒有適合我的一份工作，不是工資低就是太辛苦，而我也是這里晃三天、那里晃兩天，并非是毅力不夠更不是怕苦，而其中更多是看不懂、學(xué)不了、更不會學(xué)那些因為某些東西而對別人的搖尾乞憐！因為這不是自己的專業(yè)、本來自己出來闖一闖想讓本身某方面的不足得到鍛煉，但是一切的一切都落空了。（然而，當兩個月之后我離開深圳的時候我又被騙了，我不知道是自己好騙還是壞人就那么多，我被一輛車仍在了半路，而這樣的事在一天之內(nèi)竟然發(fā)生了兩次，而我確實最后自認為很幸運的在火車沒開之前到達了火車站但是不幸的是一張票都沒有，連續(xù)四天都沒有票，天漸漸的黑了而我急切的徘徊在那個陌生的火車站，而對于善良的面孔我似乎再也不敢相信，最后迷路、最后哭泣、最后感覺到自己并非是想象中的那么理性，而別人的評價都是兩字：“人才”。而我給自己的評價是：“失誤、倒霉”但是真的是這樣嗎？)

然而當我到處奔走去找工作時，一家買衣服的招聘廣告讓我更是氣憤，現(xiàn)在其他條件我全忘了，但是有一條，也是他挫敗了我滿身的銳氣，讓我走進我從來都沒有想到會進的工廠，它的文憑一欄寫著：“大專以上文憑”。我很悲憤，但是在這個陌生的城市我除了努力別無選擇，然而我只能把我的氣憤發(fā)泄在那個虛擬的網(wǎng)絡(luò)里，那天我的心情是這樣寫著：“現(xiàn)在的大學(xué)生去賣衣服，那十年之后國家培養(yǎng)的大學(xué)生都應(yīng)該去買菜、收廢品了！”

在朋友的介紹下我走進了工廠，一個叫綠點的名字，他有著和富士康完全不同的管理體系，然而我就在其中對比、總結(jié)，才發(fā)現(xiàn)原來富士康為什么要被稱其為全球最大的代加工廠、電子工廠的龍頭。

一個新員工剛進工廠的心酸和無奈，我想只要是進過廠打過工的人應(yīng)該都有所理解，但是主要的一點是：我們身上卻多了一道和那些人不同的光環(huán)“大學(xué)生”，“大學(xué)生”也似乎是這幾個字差點逼得我離開。

從來從來都沒有想到這三個字中能加進那么多諷刺、、、干的活很累、但是精神上的打擊何止少于它，而我也不斷的用古人說的一句話：“吃得苦中苦，方為人上人”來鼓勵自己，雖然一直心里很清楚那些不過都是騙人的，再加之當我哭泣時電話里同學(xué)、好友的安慰和鼓勵，最后我堅持著。

篇5

第一階段活動開展以來,本人按照學(xué)校有關(guān)要求,積極參加輔導(dǎo)報告學(xué)習(xí),黨支部討論;認真研讀干部學(xué)習(xí)選編讀本;協(xié)助處長擬定財務(wù)處黨支部深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動安排;負責(zé)財務(wù)處網(wǎng)站科學(xué)發(fā)展觀專題網(wǎng)頁維護;積極參加學(xué)校組織的"我為學(xué)校發(fā)展建言獻策"征文活動;和黨支部成員們一道就財務(wù)工作進行了專題調(diào)研等,通過這些活動,我更加清楚了學(xué)習(xí)實踐活動的指導(dǎo)思想,主要原則和目標要求,我進一步提高了思想認識,并緊密聯(lián)系學(xué)校發(fā)展實際,進行了自己的思考.

在活動中,我加深了對科學(xué)發(fā)展觀的理解,加強了黨性修養(yǎng),提升了思想境界,對科學(xué)發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)新發(fā)展理念,破解發(fā)展難題等有了清晰的認識,增強推進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的自覺性和堅定性.尤其是對"科學(xué)發(fā)展上水平"這一核心,增強了信心,增添了力量,在今后的工作中將自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自己的工作.

在活動中,我把握了目前學(xué)校應(yīng)有的使命.崔書記在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動輔導(dǎo)報告講過"生態(tài)位",按照這一理論,我校所處的基本生態(tài)位和現(xiàn)實生態(tài)位決定了應(yīng)有的"位".學(xué)校的使命就是做好高水平研究型大學(xué)該做的一切,即培養(yǎng)高質(zhì)量的人才,開展高水平的科學(xué)研究,提供高層次的社會服務(wù),這三者是學(xué)校全面持續(xù)均衡發(fā)展的原動力,協(xié)調(diào)發(fā)展和相互依存,三套馬車,并駕齊驅(qū),承載著國家需求,彰顯著學(xué)校特色,奔跑在我國科技創(chuàng)新社會新體系的康莊大道上,出色的履行我們的使命,這是學(xué)校的科學(xué)發(fā)展之路.

在活動中,我結(jié)合自己的工作思考了"如何在學(xué)校實踐科學(xué)發(fā)展觀"的問題.我覺得我們要從經(jīng)營學(xué)校的角度考慮學(xué)校的經(jīng)濟工作,追求財務(wù)的可持續(xù)發(fā)展,只有這樣才能進一步支持學(xué)校事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展.學(xué)校近年來在資產(chǎn)總量增加,固定資產(chǎn)投資規(guī)模,收入總盤子等方面取得了突飛猛進式地發(fā)展,但在諸如投資效益,財務(wù)風(fēng)險等方面還有很多工作要做,尤其是財務(wù)管理水平與高水平研究型大學(xué)所要求的還有一定差距,財務(wù)分析預(yù)測與控制,財務(wù)政策輔導(dǎo),制度建設(shè)等技術(shù)性工作是財務(wù)部門今后努力的方向.然而,節(jié)約辦學(xué)意識,效益成本概念,財務(wù)風(fēng)險控制等,這些不是財務(wù)處一個部門的事情,是全校上下的總動員,今后我們要樹立經(jīng)營學(xué)校的理念,做好政策制度的宣傳,積極營造良好的理財氛圍,在做好財務(wù)服務(wù)的同時,加強學(xué)校財務(wù)管理,提升理財水平.

篇6

一、指導(dǎo)思想和意義

1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、意義：

1) 改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2) 參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進生存體驗。

3) 主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。

二、社會實踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過程參考如下：

a、 編組、選題；

b、 聘指導(dǎo)教師；

c 制定活動方案；

d 小組研究設(shè)計具體操作（設(shè)計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；

e、 實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

f、 分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）

g 撰寫社會實踐調(diào)查報告（范例附后）

三、注意事項：

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。 三、社會實踐的主要內(nèi)容：

1、 社會參觀活動。

2 參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

2、 社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究

2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究

4）市區(qū)交通安全問題研究

5）市民交通意識及對策

6）市區(qū)道路狀況及改進意見

7）旅游資源狀況調(diào)查

8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究

9）小學(xué)生的消費觀念與行為研究

1 0）小學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究

11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查

3、社區(qū)服務(wù)活動。

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動具體安排

2004年7月4日

下發(fā)《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。

2004年7月5日——7月9日

2004年7月10日—8月23日 開展社會實踐活動

2004年9月5日前 各班向行政辦提交下列社會實踐總結(jié)材料： < br> 1、社會實踐活動記錄表；

2 、社會實踐活動調(diào)查報告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查）；

3、活動照片、錄像、錄音等資料。

4、暑假社會實踐活動記錄

2004年9月初 社會實踐活動總結(jié)、表彰（具體時間待定）

1 、 以班級為單位，以班會、板報、?？?、網(wǎng)頁等形式，進行社會實踐活動總結(jié)。

2、組織社會實踐活動成果展示會。

3、 評選社會實踐先進集體、先進個人、社會實踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

篇7

我院暑期社會實踐活動已經(jīng)正式展開，望各團支部積極組織、協(xié)調(diào)本班級的社會實踐團隊，及時統(tǒng)計暑期社會實踐團隊的實踐成果及其他團隊信息，以便于我院社會實踐活動順利展開。接學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指示，現(xiàn)強調(diào)以下幾點，望各團支部及各社會實踐團隊能夠在暑期社會實踐活動中重視起來。

一.安全工作：社會實踐過程中，安全問題乃是重中之重，希望各團隊在社會實踐過程中能夠注意隊員的人身安全，提前預(yù)測一些可能存在的安全隱患，及時想好應(yīng)對措施。避免危險事故的發(fā)生。在崗位體驗團隊中，隊員務(wù)必穿著長褲、運動鞋或皮鞋，確保人身安全；所有團隊應(yīng)確保不食用路邊小攤和非正規(guī)餐館的食物；如需在企業(yè)或單位外留宿，要到正規(guī)旅店或賓館；不乘坐無證無牌車輛，實踐過程主動索要正規(guī)發(fā)票，以上幾點各團隊務(wù)必牢固貫徹，防患于未然。實踐過程中，成員外出必須給帶隊老師及隊長請假，嚴禁單獨行動或未經(jīng)請示批準行動；在社會實踐結(jié)束后，隊員到達目的地要給隊長發(fā)信息報平安、隊長也要及時和沒有報告安全信息的隊員聯(lián)系。

二.宣傳工作：各團體應(yīng)加強宣傳意識和成果意識，在活動過程中自覺、主動、恰當?shù)貙嵺`團隊進行宣傳。具體要求如下：1.策劃好活動內(nèi)容形式，突出活動特點，制定全程宣傳方案。2.主動和新聞媒體取得聯(lián)系，爭取媒體對實踐活動進行報道，積極向校內(nèi)校外媒體投稿，以系列化的題目組織內(nèi)容以便獲得更好地宣傳。媒體進行錄像采訪的，盡量拿到備份錄像帶或備份光盤。3.與當?shù)卣?、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)接觸的過程中，可以主動邀請對方題詞或寄語。4.實踐團隊在實踐過程中應(yīng)該保存活動照片。條件允許的團隊可以拍攝DV或錄像。5.在實踐過程中應(yīng)該積極的發(fā)現(xiàn)先進事跡和個人，樹立典型，及時宣傳。

三.實踐活動：各團隊在社會實踐的活動中，要帶著問題參與到社會實踐過程中，在活動全過程，要積極地通過網(wǎng)絡(luò)等渠道了解實踐對象各方面資料，提高活動的針對性，使自己的社會實踐活動變得更有意義，杜絕只做表面文章的現(xiàn)象發(fā)生。要注意豐富社會實踐活動，實踐之余，各團隊可積極開展針對當?shù)氐闹驹阜?wù)活動，樹立機械學(xué)子奉獻社會的形象；其次，可以安排一定長度的時間組織隊員學(xué)習(xí)黨的先進理論或當?shù)叵冗M人物事跡，借此契機培養(yǎng)社會實踐隊員的社會責(zé)任感和社會參與感；再次，各企業(yè)見習(xí)團隊可以聯(lián)系該企業(yè)的學(xué)長或企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)開展座談，了解企業(yè)人才培養(yǎng)等問題。各團隊在開展以上多種形式的活動時，應(yīng)注意分開投稿，已獲得最大效果的宣傳。

四．實踐報告：社會實踐過程中，所有團隊應(yīng)注意深入觀察、細致了解，做好記錄和分析總結(jié)工作。實踐歸來，需要提交的報告：1.總結(jié)報告：記錄團隊行程，有哪些發(fā)現(xiàn)，解決了哪些問題，切忌記成流水賬，也不要是個人總結(jié)的拼湊，要求不超過5000字。2.調(diào)研報告：形式不同于總結(jié)報告，要求更關(guān)注調(diào)研本身，多總結(jié)對于項目的認識和相關(guān)問題的解決方案。其他材料將由社會實踐部另行通知。

篇8

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)，語文實踐活動

語文是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。新課標強調(diào)指出：“要正確把握語文教育的特點，語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源與實踐機會無處不在，無時不有?！币蚨?，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，打開他們的視野、增加他們的社會經(jīng)驗。初中語文教學(xué)改革的根本方向是植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來，為培養(yǎng)新時代創(chuàng)造形人才服務(wù)。語文教學(xué)質(zhì)量提高的突破點就是廣開實踐渠道，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中理解課程內(nèi)容，思索生活真締，審視社會現(xiàn)象，提高甄別能力，體驗現(xiàn)代文明的魅力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.深刻理解實踐對學(xué)生能力培養(yǎng)的作用

恩格斯說過：“從事實踐活動是能力發(fā)展的基本途徑。”語文實踐活動提供的舞臺要比語文課堂空間廣闊的多，失敗的教訓(xùn)與成功的經(jīng)驗，嘗試的機會和探索的行動要豐富的多，可以培養(yǎng)多種能力：

1.1 養(yǎng)成學(xué)生獨立思考和獨立完成任務(wù)的能力，無論是個人活動還是小組活動，在活動中每個人都必須承擔(dān)一定的任務(wù)，為了履行責(zé)任，必須要自主地思考和行動。

1.2 人際交往能力，活動以小組或集體的形式進行，人際交往的機會要比課堂上充分，即使是個人活動，也需要學(xué)生不斷同他人進行交流，這些交往是多方面的又是多層次的，學(xué)生在其中可以學(xué)習(xí)如何與他人進行思想交流。這樣就能使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

1.3 語言表達能力，語言表達能力與思維能力的發(fā)展是密不可分的，它可促進學(xué)生思維的發(fā)展。

1.4

領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的能力，每個學(xué)生都可以獲得作為領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷和體驗，可以獲得被領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)歷和體驗。這種體驗和經(jīng)歷的相互補充，將會使學(xué)生受益匪淺，使其能力都得到提高。

1.5 搜集和處理信息、資料的能力，實踐活動是新課程中的一個高頻詞，它更開放更多元，學(xué)生進行語文實踐幾乎沒有或很少現(xiàn)成的資料，所需數(shù)據(jù)、道理、事例，都要靠學(xué)生自己去尋找、查閱、選擇、摘錄、分析，然后進行整合。這種能力對學(xué)生今后的生活和工作極為有利。

2.明確在語文實踐活動中教師的作用

在語文實踐活動中教師的作用：

2.1 引導(dǎo)設(shè)計方案。語文實踐活動是一個探索的過程，實踐活動的題目是開放性的，在教材上和課程標準中目前還沒有現(xiàn)成的模式與評價標準。問題的提出、問題的解決、任務(wù)的完成、學(xué)習(xí)成果的展示，都要靠學(xué)生自己的努力才能達到。在整個過程中，教師只是顧問、指導(dǎo)者，而不是操作者。學(xué)生可能提出各種各樣的問題、不斷的設(shè)想解決問題的辦法，這樣的探索是在課堂上很少見的。應(yīng)該對“過程與方法”進行必要的引導(dǎo)。

2.2 引導(dǎo)實踐活動嘗試的過程。與課堂教學(xué)不同的是，教師的教與學(xué)生的學(xué)都有一個共同的課本作參照，很容易達到學(xué)習(xí)目標，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而實踐活動不同，科學(xué)真理、正確結(jié)論要靠學(xué)生自己去獲得，因此學(xué)生在實踐活動中經(jīng)常要進行反復(fù)的嘗試。教師此時應(yīng)在方法和意志上予以引導(dǎo)。

2.3 引導(dǎo)大膽創(chuàng)新，包括提出問題的思路、解決問題的途徑、完成任務(wù)的方法，鼓勵充分開動腦筋，大膽想象，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。

2.4 引導(dǎo)總結(jié)與反思。只有這樣，實踐與認識之間的多次轉(zhuǎn)換才能成為可能，學(xué)生才能擁有自己獨特的體驗，真正形成自己的觀點，產(chǎn)生真正屬于自己的看法。

3.語文實踐活動的四種方式

3.1 體驗學(xué)習(xí)。體驗學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)者自身的活動體驗，獲得感性認識的學(xué)習(xí)過程。體驗學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)校教育中越來越受到重視。

3.2 探索學(xué)習(xí)。探索學(xué)習(xí)是一種狹義的體驗學(xué)習(xí)，一般主要指學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的探索性活動。這種學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)習(xí)和記憶科學(xué)的結(jié)論，而是探討和把握獲得科學(xué)結(jié)果的方法和過程。

3.3 解決問題的學(xué)習(xí)。解決問題學(xué)習(xí)使學(xué)生直接面臨實際問題，以學(xué)習(xí)和研究某個問題為中心的活動方式。對社會問題的研究和學(xué)習(xí)主要可應(yīng)用這一方法。

解決問題學(xué)習(xí)，其目的在于使

學(xué)生在尋求解決或解釋某個具體的社會問題的過程中，學(xué)會綜合地、關(guān)聯(lián)地、切合實際地分析和思考問題，掌握一般方法，形成關(guān)心社會的態(tài)度和參加社會活動的行為方式。例如學(xué)生對垃圾與我們的生活環(huán)境的調(diào)查活動就是如此。

3.4 綜合性學(xué)習(xí)。語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文學(xué)科為依托，注重語文學(xué)科與其他學(xué)科，語文學(xué)科與現(xiàn)實生活，語文與社會之間的整體聯(lián)系，以問題為中心，以活動為主要形式，以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

4.正確對實踐活動進行評價

語文實踐活動的成果是報告、論文、演講等形式的作品。盡管完成這些任務(wù)涉及的事和知識絕大多數(shù)是在已知知識之內(nèi)，但需要學(xué)生通過自主、合作、探究的方式去獲得，所以僅將評價標準局限在“作品”上，就背離了語文實踐活動的特征和目的。學(xué)生在語文實踐活動中所體驗、感受、經(jīng)歷、收獲的一切，都應(yīng)該是必須關(guān)注的。在評價方面要注意以下幾點：

4.1 教師有責(zé)任發(fā)現(xiàn)失敗的原因，特別是在結(jié)果與收獲不一致時，要幫助學(xué)生總結(jié)收獲。

4.2 活動的目的是使學(xué)生得到鍛煉，主要收獲是學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面的提高，教師在總結(jié)時一定要突出這種思想。

篇9

當然，由于醫(yī)生職業(yè)的特殊性，我的社會實踐的主要內(nèi)容就是幫助那些等待就醫(yī)的人們以及幫忙做自己力所能及的事。因而在實踐的這段時間里，我主要在候診室里幫助那些等待就診的人們。和他們聊天，詢問有什么需要幫忙的，以使他們不至于因為等待的時間過長而產(chǎn)生一些不耐的情緒。還有就是去幫忙打掃的阿姨打掃醫(yī)院的衛(wèi)生,讓病人們能夠有一個干凈整潔舒適的環(huán)境。當然，在不忙的時候我也會去找醫(yī)院的一些醫(yī)生、病人還有一些其他人交流，詢問他們一些問題。

在實踐的這段時間內(nèi)，我接觸到了各式各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無法感受經(jīng)歷到的。在學(xué)校里也許會有老師分配說今天要做些什么，明天要做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學(xué)校，有著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，因為學(xué)校畢竟是學(xué)習(xí)的場所，每個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。但無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐，他們總是對我說要好好珍惜在學(xué)校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，甚至可能是書本上的知識一點都用不上的情況，所以我們不僅要學(xué)好課本知識，更重要的是要去實踐,將理論聯(lián)系實際，鍛煉自己的實戰(zhàn)能力和培養(yǎng)隨機應(yīng)變，處變不驚的能力。

回想這次社會實踐活動，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個人身上學(xué)到了很多社會經(jīng)驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有實踐的機會，使我與別人對話時不會應(yīng)變，往往使談話陷入冷場，這是很尷尬的。人在社會中都要學(xué)會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取,耐心、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實踐中我深深的感到自己所學(xué)的知識膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識匱乏,所以在學(xué)好課本的同時更要注重實踐!

這次的實踐讓我在把關(guān)懷帶給他們的同時，也傳遞了愛心，傳播了文明，我相信這種“愛心”和“文明”會從一個人身上傳到另一個人身上，最終會匯聚成一股強大的社會暖流;社會的進步需要全社會的共同參與和努力,只要越來越多的人參與到服務(wù)社會的行列中來，對促進社會進步一定有很大的積極作用。

并且在這次的實踐中,結(jié)合其他朋友的一些感想體會及自己的經(jīng)驗,我找到了做義工的五層境界 :

第一層:幫助別人,快樂自己.這是初為義工最深最直接的感受,在幫助別人后,看到別人因自己的幫忙而獲得快樂,自己因此也變得快樂。

第二層:身為義工,心是義工.不論身在何處,不管人到哪里,離開了服務(wù)場所也要處處留芳,手有余香.為這個社會需要幫助的人們提供幫助,服務(wù)社會。

第三層:關(guān)愛他人,關(guān)愛自己.義工是愛的大群體,把這種對服務(wù)對象的愛轉(zhuǎn)化為對自己的朋友愛人同事家人的愛和關(guān)心,讓這個世界充滿溫暖。

第四層:發(fā)動社會,服務(wù)社會.用我們的影響力去讓盡可能多的社會成員都來關(guān)心我們的服務(wù)對象進而關(guān)心我們這個社會。

第五層:生命不息,奮斗不已.送人玫瑰,傳播文明,生命不止,奮斗不息.春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干,做義工,一輩子!

通過這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己了解的更多，為自己以后真正踏入社會做好充分的準備,讓未來的道路能夠越走越寬!

2019年暑假會計社會實踐總結(jié)

初中生社會實踐活動總結(jié)

大學(xué)生寒假社會實踐活動總結(jié)

科技大學(xué)暑假社會實踐工作總結(jié)

2019三下鄉(xiāng)社會實踐活動總結(jié)

學(xué)生暑假社會實踐活動總結(jié)

暑期社會實踐活動總結(jié)

高中生文藝進社區(qū)社會實踐活動總結(jié)

2019年寒假社會實踐總結(jié)報告

三下鄉(xiāng)社會實踐活動后勤工作總結(jié)

青春中國夢，我們再出發(fā)——大學(xué)生暑期社會實踐紀實

在印刷公司的暑期社會實踐總結(jié)

三下鄉(xiāng)社會實踐活動總結(jié)范文三篇

篇10

關(guān)鍵詞：社會實踐活動；教師；安全感；指導(dǎo)策略

幼兒園社會實踐活動課程強調(diào)幼兒是活動的主體，強調(diào)要通過幼兒的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。因幼兒的年齡特點，特別是安全方面的指導(dǎo)尤為重要。活動的組織、內(nèi)容的選擇，需要教師的指導(dǎo)，安全的出行，活動中的安全注意事項活動的安全操作更離不開教師的指導(dǎo)。在社會實踐活動中，教師不僅是活動的參與者，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。那么在社會實踐活動中，如何發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，如何進行安全的指導(dǎo)？指導(dǎo)哪些方面？我認為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、活動前的安全指導(dǎo)活動前，教師要對幼兒進行必要的安全指導(dǎo)，否則就會有安全隱患

（一）確立活動的主題，明確安全防范的范圍

社會實踐活動課程是幼兒密切聯(lián)系自身生活和社會生活而獲取直接經(jīng)驗，體現(xiàn)對知識社會運用的課程形態(tài)。這種社會課程是以幼兒的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的。因此，在內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系幼兒的生活。確定主題后，教師根據(jù)相關(guān)主題確定活動前安全的教育主題以及活動中的安全應(yīng)急預(yù)案，活動中頁可以根據(jù)幼兒的實際能力有針對性的指導(dǎo)幼兒，使幼兒在安全的環(huán)境下收集了解與活動相關(guān)的材料，為幼兒積累經(jīng)驗。

（二）建立合作小組，選擇安全監(jiān)督員

教師要幫助幼兒建立活動的小組，在建立過程中，要堅持幼兒自愿的原則，由他們自己選擇合作活動的伙伴，教師要指導(dǎo)小組成員明確分工，充分協(xié)作。同時，小組成員必須好、中、差搭配，而且每組必須有一個小組長，組織本組活動的開展，并負責(zé)監(jiān)督活動中的安全，在活動中，通過相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，幼兒的實踐能力得到提升，安全意識在實踐的檢驗下得到進一步的加強。

（三）聘指導(dǎo)老師齊為幼兒安全護航

教師是社會實踐活動開展不可缺少的因素，就目前而言，我園社會實踐活動課都是由班老師擔(dān)任，由于社會實踐活動具有空間的廣闊性和時間的延續(xù)性，需要大量的指導(dǎo)老師來保證幼兒在實踐活動中的安全和指導(dǎo)。僅僅班老師來承擔(dān)，開展社會實踐活動的指導(dǎo)工作，顯然是難以滿足全體幼兒開展活動的安全需要。于是我們可以充分利用社會的教育力量，聘請部分熱心的家長，幼兒園骨干教師等，作為實踐活動的安全指導(dǎo)老師。

二、活動實施過程中的安全指導(dǎo)

（一）提供活動安全開展的條件

在活動的開展過程中，教師要為幼兒的活動提供安全的物質(zhì)條件，如場地條件、查閱資料條件和學(xué)校所能提供的有安全保障的工具、材料等。在活動中教師還要給幼兒提供需要注意的安全信息條件，讓幼兒在家長幫助下對安全信息進行尋找、選擇、處理、分析。在活動的開始階段，教師應(yīng)結(jié)合實際對幼兒進行一定的安全基礎(chǔ)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒通過多種途徑來收集安全信息。同時也幫助幼兒掌握了利用圖片、圖夾文、文字記錄等方式對資料進行收集整理的技能。

（二）進行具體的安全指導(dǎo)

在具體活動的實施階段，教師指導(dǎo)的目的是盡可能讓幼兒通過自主探索獲得成功，指導(dǎo)的內(nèi)容不是知識，而是獲得知識的方法和具體探究的方式，教師的指導(dǎo)程度，取決于幼兒的需要。教師要敢于放手，盡量保證幼兒經(jīng)歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片段，要允許幼兒犯錯誤、走彎路。讓幼兒經(jīng)歷“嘗試―錯誤―從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機會。對幼兒感到困難時，給予適度的引導(dǎo)和點撥，引導(dǎo)幼兒開展靈活多樣的交流、討論活動，指導(dǎo)他們及時調(diào)整計劃，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)的積極性。同時還應(yīng)指導(dǎo)幼兒注意活動中的安全問題，防止意外事故發(fā)生。

（三）通過合作提高小組活動的安全性

在一個學(xué)習(xí)小組的內(nèi)部，相互之間的合作是非常重要的，俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。因此，教師要加強這方面的指導(dǎo)，在幼兒心目中形成一個意識：“做任何事，幾個人的智慧遠遠超過一個人”，使幼兒成為一個愿意合作、善于合作的人。教師對合作中涌現(xiàn)出來的互幫互助的行為要及時表揚，使幼兒感受到合作的快樂。同時對于活動中小組產(chǎn)生的有關(guān)安全的問題，教師可做適度的點撥，讓幼兒在討論、活動過程中，汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，促使他們在下次合作時，能達到更好更安全的效果。這不僅有利于提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)的自我調(diào)控，還能促進幼兒間良好人際關(guān)系、幼兒心理品質(zhì)的發(fā)展和社會技能中安全意識的提高。

三、活動總結(jié)階段的安全指導(dǎo)

（一）安全經(jīng)驗的交流與展示

這個階段，教師要指導(dǎo)幼兒將活動中得到的安全經(jīng)驗予以分享。教師要組織幼兒開展交流和展示活動，如：小小博覽會中哪些地方不能去，快樂農(nóng)場中，哪些水果還不能吃等，把幼兒的安全經(jīng)驗進行分享和推廣。這也將更有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的安全意識，這樣就能更好地參與到下一次的社會實踐活動中來。

（二）活動的安全評價

活動的安全評價應(yīng)貫穿于活動的全過程，教師應(yīng)經(jīng)常性地開展幼兒自評、小組互評、師生共評等多元化的評價，著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思，為下一次活動的進步爭取成功的機會。在評價過程中，教師還要將幼兒的語言記錄下來，編輯成幼兒個人實踐活動檔案，以便總結(jié)幼兒參與活動的情況，看到幼兒的進步與發(fā)展。總之，社會實踐活動為幼兒提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，是培養(yǎng)和鍛煉幼兒綜合能力的一個階梯，同時對教師的安全指導(dǎo)和幼兒的安全意識與積極參與也提出了共同的挑戰(zhàn)。它需要幼兒的自主性，但教師的指導(dǎo)作用也是不容置疑的，這就給教師本身提出了更高的要求，教師既不能手把手地指導(dǎo)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任而放任幼兒，而是應(yīng)該把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵幼兒自主選擇、主動探究有機結(jié)合起來。在指導(dǎo)幼兒開展社會實踐活動中，教師也要在參與安全指導(dǎo)的過程中不斷吸納新知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，不斷地開展安全教育研究，提高合作能力，建立新型的師生關(guān)系，只有不斷提高自身的社會素質(zhì)，教師才能站得高，看得遠，在幼兒活動時給予必要和充分的指導(dǎo)，為幼兒的安全實踐活動中的安全出行保駕護航。

【參考文獻】