導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生值周總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、主辦單位：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)新周報(bào)策劃部，企發(fā)部，組織部，廣告部，宣傳部，采編部，美編部各成員

三、活動(dòng)宗旨

文字，是水；文字，是陽(yáng)光；文字，滋潤(rùn)著我們的生命；文字，吐露著我們的點(diǎn)滴心聲。

為響應(yīng)大學(xué)生校園文化生活的號(hào)召，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，豐富大學(xué)文化生活，培養(yǎng)文學(xué)青年；為強(qiáng)化我校學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，選拔優(yōu)秀作品和優(yōu)秀人才；同時(shí)為當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀方面，弘揚(yáng)積極向上、努力奮斗的精神，提高自身涵養(yǎng)；并在我校青年學(xué)生中大力弘揚(yáng)文明精神和文明新風(fēng)，豐富學(xué)生的課余生活，創(chuàng)建和諧校園同時(shí)為我校舉行的“xx級(jí)軍訓(xùn)”增添一筆，故舉辦此次征文比賽。

四、主題

1、以“我的大學(xué)，我的青春”為主題。

2、以展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，為青春提筆。

五、征文要求

各班同學(xué)自行參與。參與同學(xué)要圍繞主題積極認(rèn)真準(zhǔn)備，參賽者代表班級(jí)，最后得分加入班級(jí)總得分。獲獎(jiǎng)文章將納入文集。

1、文章體裁不限；必須為自我原創(chuàng)作品，不得抄襲、套改。

2、文章一律用方格稿紙謄寫(xiě)，字跡工整、規(guī)范，注明班級(jí)、姓名，字?jǐn)?shù)不限，并附電子檔及打印稿。

3、交稿數(shù)量：不限（請(qǐng)各班同學(xué)踴躍參加）

4、參賽方式：以各班級(jí)為單位，由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一上交紙質(zhì)及電子文檔至新周報(bào)辦公室。

聯(lián)系人：張三 李四

5、截稿時(shí)間：xx年9月30日16∶00之前

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng) 1名 發(fā)給相應(yīng)獲獎(jiǎng)證書(shū)及oppoa115手機(jī)

二等獎(jiǎng) 2名 發(fā)給相應(yīng)獲獎(jiǎng)證書(shū)及oppo mp4

三等獎(jiǎng) 3名 發(fā)給相應(yīng)獲獎(jiǎng)證書(shū)及oppo mp3

七、大賽總結(jié)

由經(jīng)管學(xué)院分各組織部對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面總結(jié)，并將總結(jié)報(bào)告提新周報(bào)備案。

八、其他未盡事宜，另行通知。

篇2

關(guān)鍵詞：90后大學(xué)生；就業(yè)素質(zhì)和能力；職業(yè)價(jià)值觀；建議

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）37-0065-02

90后大學(xué)生，大多出生在20世紀(jì)90年代，成長(zhǎng)于我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的新時(shí)期。隨著世界各國(guó)的聯(lián)系的強(qiáng)化和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)迅猛發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)交流密切的背后，西方文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化不斷碰撞、融合，特殊性的成長(zhǎng)環(huán)境給90后身上留下了鮮明的時(shí)代特征。

今天的90后還要面臨著許多挑戰(zhàn)，尤其是90后大學(xué)生，高校畢業(yè)生人數(shù)的激增給原本飽和的市場(chǎng)帶來(lái)了巨大的沖擊，雖然政府針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題制定了許多優(yōu)惠鼓勵(lì)政策，但是大學(xué)生本身對(duì)職業(yè)選擇的態(tài)度、認(rèn)識(shí)存在著不足，這意味著大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的影響是十分重要的。只有對(duì)他們的職業(yè)價(jià)值觀有個(gè)充分的了解，才能在解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上事半功倍。

要分析職業(yè)價(jià)值觀，就要先了解90后大學(xué)生所側(cè)重的就業(yè)素質(zhì)能力，因?yàn)榫蜆I(yè)素質(zhì)能力直接體現(xiàn)他們出對(duì)職業(yè)選擇的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，所以要總結(jié)出90后大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀，就必須借助于對(duì)就業(yè)素質(zhì)能力的探索。

一、研究設(shè)計(jì)

為了進(jìn)一步研究90后大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的這一問(wèn)題，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，以駐煙高校大三大四的商科學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查專業(yè)涉及旅游管理、國(guó)際貿(mào)易、公共事業(yè)管理等專業(yè)，調(diào)查主要是了解學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)與能力的認(rèn)識(shí)，希望總結(jié)出90后大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀，并把調(diào)查結(jié)果與企業(yè)所看重的因素對(duì)比，分析異同，得出有用的結(jié)果。

調(diào)查問(wèn)卷羅列出了與工作職位相關(guān)的十個(gè)能力素質(zhì)因素，并對(duì)每個(gè)因素作了簡(jiǎn)要說(shuō)明，調(diào)查對(duì)象的任務(wù)就是從這十個(gè)因素中，根據(jù)自己對(duì)工作的理解，選擇出自己認(rèn)為以后打算從事的職業(yè)中所側(cè)重的4-5個(gè)能力因素，也可以選擇問(wèn)卷上沒(méi)有羅列的因素，各類就業(yè)素質(zhì)能力如下：發(fā)展?jié)摿?、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力、溝通表達(dá)能力、工作環(huán)境、學(xué)歷證書(shū)、興趣愛(ài)好、薪酬福利、社會(huì)實(shí)踐能力、他人意見(jiàn)。

二、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回有效問(wèn)卷910份，有效率為91%，主要采用Excel軟件進(jìn)行分析?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)一下，提及次數(shù)最多的是：興趣愛(ài)好700次，發(fā)展?jié)摿?40次，薪酬福利480次，工作環(huán)境430次，各項(xiàng)因素比例如圖1所示。

三、90后大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀

我們對(duì)圖1各種就業(yè)素質(zhì)能力因素所占的比例進(jìn)一步分析，可以從中初步總結(jié)出90后大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀：

（一）在職業(yè)選擇上，更加關(guān)注自身的興趣愛(ài)好即個(gè)性特征

與職業(yè)選擇有關(guān)的個(gè)性特征主要有興趣、需求，氣質(zhì)、性格、職業(yè)能力等因素。90后大學(xué)生看重的是職業(yè)是否可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、符合個(gè)人的興趣，所以，大部分愿意從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)或者相似的工作，這樣可以更容易發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

（二）注重自身價(jià)值、個(gè)人抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)，追求長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)需要層次理論（美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛）的闡述，人的需要由低級(jí)向高級(jí)，可分為生理需要、安全需要、社會(huì)交往需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，其中最高層次的需要就是自我實(shí)現(xiàn)，這些需要不斷激發(fā)人的心理內(nèi)在誘因去努力工作，大學(xué)生在擇業(yè)意向上強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，重視自我發(fā)展，正是由于自我實(shí)現(xiàn)需要激勵(lì)作用，這些充分體現(xiàn)出90后大學(xué)生的“個(gè)人本位思想”。另外，在選擇職位方面，他們還會(huì)對(duì)單位或者企業(yè)的發(fā)展前景以及市場(chǎng)行情有所關(guān)注，因?yàn)檫@些都直接關(guān)系到個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（三）關(guān)注薪酬待遇

希望可以得到更好的經(jīng)濟(jì)待遇，并且就業(yè)地點(diǎn)的首選目標(biāo)是東中部經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展較好的大中小城市，那里有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，可以滿足他們各方面的需要。這與目前的社會(huì)現(xiàn)狀密不可分的，近期物價(jià)水平上漲較快，房?jī)r(jià)雖然略微下降，但是一套房子的價(jià)格還是讓大多數(shù)人吃不消，再加上90后大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，要承擔(dān)家庭開(kāi)支、父母養(yǎng)老等壓力，所以經(jīng)濟(jì)待遇是必須關(guān)注的因素。

（四）追求工作環(huán)境的穩(wěn)定和相對(duì)寬松的職業(yè)環(huán)境

工作環(huán)境的舒適，領(lǐng)導(dǎo)的開(kāi)明民主，同事關(guān)系的和諧是90后又大學(xué)生擇業(yè)時(shí)考慮的因素。大部分畢業(yè)生都向往到事業(yè)單位工作，因?yàn)檫@些工作不僅穩(wěn)定，社會(huì)地位也高，當(dāng)前出現(xiàn)的考教師、考公務(wù)員甚至是考研熱，都是為了獲得更好的工作或就業(yè)機(jī)會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照。另外，90后大學(xué)生喜歡平等、自由、民主，他們不喜歡呆板僵硬的管理制度，崇尚尊重個(gè)人權(quán)利自由的人性化管理。

（五）擇業(yè)自主能動(dòng)性呈增強(qiáng)趨勢(shì)

在調(diào)查中，選擇聽(tīng)從他人意見(jiàn)的只有8.6%，這說(shuō)明在選擇職業(yè)問(wèn)題上，90后大學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，通過(guò)了解就業(yè)形勢(shì)，弄清當(dāng)前的就業(yè)政策，自主的選擇適合自己的職業(yè)，這些也為制定職業(yè)生涯規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)，為自己的人生規(guī)劃作了充分準(zhǔn)備。

綜上所述，90后大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀呈多元化分布，主要表現(xiàn)為：擇業(yè)以自身的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，個(gè)人本位主義突出，強(qiáng)調(diào)個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，追求長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，注重經(jīng)濟(jì)待遇，并且以經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市地區(qū)為首選目標(biāo)，關(guān)注工作條件、工作環(huán)境以及職業(yè)的發(fā)展前景，職業(yè)選擇上由原來(lái)的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，自主能力增強(qiáng)，這些都說(shuō)明90后大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀由原來(lái)的“好高騖遠(yuǎn)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?wù)實(shí)”，由原來(lái)的“紙上談兵”向“實(shí)戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變。

四、不足與對(duì)策

我們對(duì)90后大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀積極的部分要給予肯定，同時(shí)也要看到其中的不良傾向。在這次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對(duì)待職業(yè)方面存在的一些不足：

首先，自己的認(rèn)識(shí)不到位，缺乏正確的定位。有些同學(xué)不顧及自身的條件，盲目追求高薪酬，“好高騖遠(yuǎn)”、“眼高手低”，還有許多學(xué)生都會(huì)選擇留在經(jīng)濟(jì)水平較高的城市工作，很少會(huì)有同學(xué)愿意留在農(nóng)村、基層或者去西部地區(qū)，這不僅會(huì)給原本就業(yè)壓力就很大的東中部城市，帶來(lái)更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，就業(yè)會(huì)更加困難，而且必然造成了人才分配的地區(qū)失衡，對(duì)西部城市的發(fā)展也會(huì)造成阻礙。

其次，對(duì)職業(yè)規(guī)劃缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，職業(yè)價(jià)值觀模糊不清。許多大學(xué)生在就業(yè)選擇之前，沒(méi)有對(duì)職業(yè)規(guī)劃做出深層次的理解，對(duì)職業(yè)認(rèn)識(shí)大都停留在謀生的層次，對(duì)未來(lái)的人生走向、目標(biāo)缺乏思考，大都抱著“等”、“靠”的心態(tài)，在找工作之前沒(méi)有大體的方向，很少人會(huì)做出完整的職業(yè)生涯規(guī)劃，這些都導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)的盲目性，成功率自然很低。

再次，片面追求個(gè)人利益，功利色彩濃重。擇業(yè)過(guò)程中，把自身利益放在首位，不注重社會(huì)利益的實(shí)現(xiàn)，社會(huì)責(zé)任感淡薄。

鑒于此，我們提出以下對(duì)策：

（一）對(duì)大學(xué)生的建議

第一，對(duì)自己進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和定位，并不斷反思和剖析。分清自身的優(yōu)劣勢(shì)，清楚自己適合做什么喜歡做什么，正確評(píng)價(jià)自己，準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)方向，樹(shù)立樂(lè)觀向上的精神，勇于接受挑戰(zhàn)。

第二，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀、職業(yè)價(jià)值觀。在職業(yè)選擇上，把自身利益和社會(huì)利益緊密結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，以社會(huì)需要作為擇業(yè)的出發(fā)點(diǎn)，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

第三，盡早著手職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)。職業(yè)生涯規(guī)劃是自己以后努力的方向和目標(biāo)，給自己準(zhǔn)確定位后，形成明確的職業(yè)意向，確立明確的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，自己要不斷學(xué)習(xí)思考，充實(shí)完善自己，追求更高層次的需要。

（二）對(duì)高校教育的建議

第一，根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整課程的設(shè)計(jì)，為社會(huì)培養(yǎng)對(duì)口人才，同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，注重實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)工作，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

第二，關(guān)注學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)。進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀的正確教育，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀進(jìn)行有效引導(dǎo)，注重職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

第三，加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，建立起就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，健全就業(yè)服務(wù)體系，經(jīng)常進(jìn)行專業(yè)講座指導(dǎo)，及時(shí)傳達(dá)就業(yè)政策，分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，并指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)，讓大學(xué)生以積極向上的心態(tài)、更加自信的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)和社會(huì)工作當(dāng)中。

五、結(jié)論

本文主要從就業(yè)素質(zhì)和能力方面，初步總結(jié)了90后大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)，雖然本研究只是淺層次的研究，但是了解90后大學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)方面的趨向，不僅對(duì)大學(xué)生的就業(yè)具有一定的借鑒意義，而且也為高校對(duì)大學(xué)生的職業(yè)教育提供了方向。

90后大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成與發(fā)展，離不開(kāi)成長(zhǎng)的環(huán)境，與社會(huì)變遷、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相聯(lián)。隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀也會(huì)不斷的演變，政府要根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，出臺(tái)相應(yīng)的就業(yè)政策，以及鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠條件，同時(shí)90后大學(xué)生也要做出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)外部環(huán)境的變化，滿足社會(huì)、市場(chǎng)的需求，只有在不斷變化中反思自己，充實(shí)自己，完善自己，才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，取得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

一、職業(yè)生涯及發(fā)展階段與周期

職業(yè)生涯，是指一個(gè)人在其一生中遵循一定道路（或途徑）所從事工作的歷程，是指與工作相關(guān)的活動(dòng)、行為、價(jià)值、追求等的綜合。一個(gè)人的職業(yè)生涯從出生開(kāi)始，伴隨著生理和心理的發(fā)育成長(zhǎng)，職業(yè)興趣和職業(yè)潛質(zhì)也在漸漸發(fā)展成熟。古往今來(lái)，社會(huì)和家庭從孩子出生開(kāi)始，就關(guān)心他們的職業(yè)興趣，和職業(yè)潛質(zhì)發(fā)展，有些已經(jīng)形成了獨(dú)特的傳統(tǒng)文化或民間風(fēng)俗。

一個(gè)人的職業(yè)生涯大致可以分為幾個(gè)階段？每個(gè)階段有著怎樣的發(fā)展規(guī)律？從孔子一生的職業(yè)經(jīng)歷，可以發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律?？鬃右簧穆殬I(yè)經(jīng)歷，大致可以分為五個(gè)階段。每個(gè)發(fā)展階段都要完成一定的發(fā)展任務(wù)，如：成長(zhǎng)學(xué)習(xí)、探索實(shí)踐、立業(yè)創(chuàng)業(yè)、發(fā)展磨礪、傳承弘揚(yáng)。孔子“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”的言論，已經(jīng)成為中華語(yǔ)言中人生年齡階段的代名詞，更是許多職業(yè)發(fā)展的年齡坐標(biāo)。

1.職業(yè)發(fā)展的五個(gè)階段

一個(gè)人的職業(yè)生涯從出生開(kāi)始，到去世終止，可以大致分為成長(zhǎng)期、探索期、立業(yè)期、維持期、衰退期五個(gè)階段，每個(gè)階段職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求不同。美國(guó)學(xué)者舒伯較好的總結(jié)各個(gè)階段個(gè)人職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。大多數(shù)人的職業(yè)發(fā)展階段對(duì)應(yīng)著一定的年齡范圍。世界上許多國(guó)家的教育和就業(yè)制度的確定，都與各個(gè)職業(yè)發(fā)展的年齡規(guī)律相符合

2.職業(yè)發(fā)展存在相互影響的三大周期

生物/社會(huì)周期、家庭周期、工作/職業(yè)周期為職業(yè)發(fā)展的三大周期，三大周期之間有重疊并相互影響。這種相互影響對(duì)個(gè)人可能有利，也可能成為問(wèn)題。問(wèn)題得不到妥善解決，有可能在某一個(gè)時(shí)期形成職業(yè)危機(jī)繪制一生職業(yè)發(fā)展的路線圖一個(gè)人成年后，具有了較強(qiáng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力，應(yīng)當(dāng)及早在顯示社會(huì)環(huán)境中開(kāi)始職業(yè)探索，找到適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。對(duì)于將來(lái)可能的發(fā)展方向，可以通過(guò)了解過(guò)來(lái)人的發(fā)展道路，結(jié)合實(shí)際，找到正確的努力方向。

二、及時(shí)了解、分析播音專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)

《大學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)》主要包括：性格及情商測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)、大學(xué)生影響愿望值測(cè)評(píng)、成功愿望值測(cè)評(píng)、受挫折能力測(cè)評(píng)、人際交往能力測(cè)評(píng)、大學(xué)生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)、大學(xué)生情感測(cè)評(píng)、職場(chǎng)中優(yōu)缺點(diǎn)測(cè)評(píng)等九項(xiàng)測(cè)試方面，通過(guò)全面的對(duì)學(xué)生性格與性格趨向分析，結(jié)合社會(huì)工作中的職業(yè)能力需求以及就業(yè)環(huán)境，來(lái)幫助學(xué)生正確而科學(xué)的做好自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

以天津市某獨(dú)立學(xué)院為例，在對(duì)其2008級(jí)全體播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的畢業(yè)生職業(yè)生涯測(cè)試反饋結(jié)果顯示出，獨(dú)立學(xué)院該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景并不樂(lè)觀，他們存在若干問(wèn)題，例如對(duì)自身學(xué)歷定位較高，職業(yè)價(jià)值取向存在問(wèn)題（突出自我導(dǎo)向，淡化社會(huì)導(dǎo)向），就業(yè)期望值略高，職業(yè)價(jià)值目標(biāo)功利性較強(qiáng)、缺乏誠(chéng)信意識(shí)，同時(shí)又對(duì)就業(yè)制度缺乏了解等各種問(wèn)題，這些都折射出當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在面對(duì)就業(yè)問(wèn)題時(shí)的種種心態(tài)。

在了解播音專業(yè)學(xué)生存在上述問(wèn)題后，作為思想政治教育工作者，作為高校輔導(dǎo)員，我們應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生就業(yè)、生涯規(guī)劃課程管理和相關(guān)政策支持，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的思想教育，做好全程的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)和就業(yè)技能，以突出其專業(yè)特色，使他們逐步認(rèn)識(shí)自我、了解自我、完善自我，從而在職場(chǎng)上走得更快、更好、更遠(yuǎn)。

三、對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃的建議

針對(duì)當(dāng)前播音與主持藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中普遍存在的問(wèn)題，必須及時(shí)地、有效地引導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.加強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)，樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃理念

對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究一直是國(guó)內(nèi)外學(xué)者極為關(guān)注的問(wèn)題，職業(yè)規(guī)劃是青年發(fā)展的中心問(wèn)題也是保持高等教育健康持續(xù)發(fā)展的重要條件。雖然目前全國(guó)廣播電視媒體發(fā)展很快，數(shù)量明顯增加，這無(wú)疑給播音與主持專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)。但大多數(shù)播音專業(yè)畢業(yè)生對(duì)市級(jí)廣電媒體普遍不看好，他們機(jī)制靈活，常有跳槽等情況發(fā)生。這個(gè)背景下，當(dāng)代大學(xué)生面臨著空前巨大的就業(yè)壓力，職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生提升個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的首要途徑。

就業(yè)的前景需要自己開(kāi)拓。只要放寬視野，靈活選擇，就業(yè)的路子還是比較寬的。開(kāi)拓就業(yè)門路，應(yīng)從入學(xué)時(shí)開(kāi)始。著眼于自我培養(yǎng)，力爭(zhēng)成為復(fù)合型人才。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)強(qiáng)項(xiàng)。主攻播音的同時(shí)，學(xué)學(xué)寫(xiě)作;主攻新聞寫(xiě)作的同時(shí)，練練播讀。聲音一般，可以在語(yǔ)言表達(dá)上下一番功夫，練練脫口秀。不同特長(zhǎng)的人才，在媒體的不同欄目、不同節(jié)目樣式中，都能找到適應(yīng)點(diǎn)。正確地進(jìn)行自我定位、自我分析是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，它決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。

2.改進(jìn)職業(yè)生涯指導(dǎo)教育課程建設(shè)，完善學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)體系

大學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)性不僅是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，而且對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展有重要的影響。大學(xué)生適應(yīng)能力能否充分施展，與他們對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)有著直接的關(guān)系。高校應(yīng)當(dāng)給大學(xué)生提供全方位的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，構(gòu)建完備的規(guī)劃體系，應(yīng)做到生涯指導(dǎo)課程專業(yè)化、服務(wù)平臺(tái)信息化、服務(wù)項(xiàng)目全面化。許多大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿渴望，急于了解自己的性格與能力究竟更適合哪種職業(yè)，高校教育應(yīng)幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，確定自己的職業(yè)興趣和能力特長(zhǎng)，從而使大學(xué)生更好地做出就業(yè)及升學(xué)進(jìn)修的選擇，了解自己的價(jià)值觀。同時(shí)，并以此為基礎(chǔ)，使大學(xué)生處理問(wèn)題更趨向于成熟、理智和客觀。

幫助在校播音主持專業(yè)大學(xué)生或面臨就業(yè)的藝術(shù)類學(xué)生在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中更加充分的探索自己，以及根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況，科學(xué)客觀的做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，高校必須擁有一支經(jīng)過(guò)良好訓(xùn)練或培訓(xùn)的職業(yè)輔導(dǎo)工作者隊(duì)伍，培養(yǎng)專業(yè)教師進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，使師資隊(duì)伍專業(yè)化、正規(guī)化。從而幫助大學(xué)生全方位的將自我結(jié)合到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，進(jìn)行合理化、個(gè)性化的規(guī)劃分析。

篇4

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐 項(xiàng)目化管理 模式創(chuàng)新

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要包括寒暑假實(shí)習(xí)、調(diào)查研究等活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生具有加深專業(yè)知識(shí)的理解、加強(qiáng)專業(yè)技能的運(yùn)用、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、加快大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程等價(jià)值。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的加深和教育環(huán)境的變化，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)教育中逐漸占據(jù)重要地位，完善的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系成為高校學(xué)術(shù)和研究水平的重要體現(xiàn)。項(xiàng)目化管理是以項(xiàng)目為對(duì)象的系統(tǒng)管理方式，通過(guò)臨時(shí)性專門機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)指定項(xiàng)目進(jìn)行高效的計(jì)劃、實(shí)施及指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，進(jìn)而完成項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中引入項(xiàng)目化管理的理念及手段，是高校教育工作的重要途徑。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理模式的不足

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，為大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)了積極的力量。然而，實(shí)踐內(nèi)容尚不全面，信息化程度仍然不高，資源整合力度略顯不足，受眾范圍還不寬泛等問(wèn)題是高校不可忽視的主要問(wèn)題。

1.實(shí)踐內(nèi)容尚不全面?，F(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理模式在理念、體制和機(jī)制上均普遍存在創(chuàng)新性不足的問(wèn)題。一方面，從事大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教師常常把社會(huì)實(shí)踐局限于義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀走訪、志愿服務(wù)等范圍，很難有效調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性，相當(dāng)數(shù)量學(xué)生以為了完成任務(wù)的心態(tài)參加社會(huì)實(shí)踐。另一方面，部分高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，實(shí)踐內(nèi)容沒(méi)有很好地同大學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來(lái)；不少高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)定和要求，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的劃分，導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中很難“學(xué)以致用”，只能被動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)。這樣的社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題都缺乏指導(dǎo)作用。

2.信息化程度仍然不高。隨著信息技術(shù)的成熟與發(fā)展，高校管理人員在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理過(guò)程中需要處理的信息和資料日益增多，如何有效應(yīng)對(duì)快速增長(zhǎng)的信息成為社會(huì)實(shí)踐順利進(jìn)行的保證。我國(guó)不少高校在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中仍然采用傳統(tǒng)管理模式，使用人工記錄參與活動(dòng)對(duì)學(xué)生信息和學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)度，這樣的方式不僅工作量巨大，容易出現(xiàn)差錯(cuò)，而且加大高校工作人員的工作量。信息化系統(tǒng)的建立可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的智能管理，讓大學(xué)生個(gè)人信息和活動(dòng)進(jìn)度實(shí)時(shí)顯示在管理系統(tǒng)中，便于管理人員對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和管理。然而，由于構(gòu)建信息化管理體系需要投入較大資金，部分高校管理人員過(guò)于重視眼前利益而忽視高校教學(xué)管理體系的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不愿建立有效的信息化管理體系。

3.資源整合力度略顯不足。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃及實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校相關(guān)部門和院系之間普遍存在各自規(guī)劃、單獨(dú)管理的現(xiàn)象，教學(xué)和活動(dòng)資源不能有效整合。例如，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是社會(huì)實(shí)踐的主陣地，是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵場(chǎng)所之一，由于社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)尚處在探索之中，基地建設(shè)在設(shè)計(jì)上缺乏系統(tǒng)性和層次性，在建設(shè)過(guò)程中運(yùn)作不規(guī)范，管理人員對(duì)項(xiàng)目的監(jiān)督和管理力度不足。這從一個(gè)側(cè)面表明，整合資源促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐良性發(fā)展尚存在較大的空間。

4.受眾范圍還不寬泛。目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容通常由校團(tuán)委指定，學(xué)生個(gè)人沒(méi)有選擇實(shí)踐活動(dòng)的自。管理人員指定學(xué)生負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)普通學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要求負(fù)責(zé)人按時(shí)反饋活動(dòng)信息，自身并不參與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這就導(dǎo)致無(wú)法及時(shí)處理高校學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，影響到實(shí)踐工作的成效。由于部分高校對(duì)在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中缺乏風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)往往不能按照學(xué)生需求及形勢(shì)的變化調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和方式，導(dǎo)致活動(dòng)在進(jìn)行過(guò)程中往往出現(xiàn)偏離意圖和資金不足等問(wèn)題。此外，就我國(guó)大學(xué)生現(xiàn)階段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)看，實(shí)踐活動(dòng)基本都是學(xué)生工作者帶領(lǐng)一群學(xué)生干部在完成任務(wù)，很多普通同學(xué)缺乏活動(dòng)熱情，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，很難充分利用高校的人才優(yōu)勢(shì)。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理思路

1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理的內(nèi)涵。項(xiàng)目化管理模式伴隨著項(xiàng)目管理的逐步深入而發(fā)展成熟，它是指從具體任務(wù)入手，綜合運(yùn)用多樣化的管理方式和技術(shù)，將項(xiàng)目的設(shè)想和具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和服務(wù)的組織活動(dòng)。項(xiàng)目管理在高校管理工作中具有重要意義，是高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)因素之一。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為高校教學(xué)工作中重要內(nèi)容之一，其實(shí)質(zhì)是項(xiàng)目。所謂項(xiàng)目，是指組織或機(jī)構(gòu)為實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，在一定時(shí)間和資源約束條件下開(kāi)展的一次性工作。將項(xiàng)目化管理應(yīng)用于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，是指使用項(xiàng)目化管理方式對(duì)高校大學(xué)生實(shí)踐工作的計(jì)劃制訂、實(shí)施監(jiān)督、成果評(píng)測(cè)等各個(gè)階段進(jìn)行綜合管理，它是一種以目標(biāo)為導(dǎo)向的過(guò)程管理，目的性更明確。

具體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理細(xì)分為以下階段：一是項(xiàng)目啟動(dòng)階段：項(xiàng)目啟動(dòng)包括社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的制定及授權(quán)，實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)人的任命，實(shí)踐活動(dòng)小組的劃分，以及實(shí)踐項(xiàng)目利益相關(guān)人的確定等；二是項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段：這一階段包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃，例如活動(dòng)的區(qū)域、活動(dòng)的范圍、活動(dòng)的時(shí)間，活動(dòng)的人力物力分配，項(xiàng)目預(yù)算編制，時(shí)間活動(dòng)項(xiàng)目的考核和管理等；三是項(xiàng)目實(shí)施階段：此階段包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，活動(dòng)進(jìn)度的監(jiān)督及管理；四是項(xiàng)目總結(jié)階段：該階段主要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果驗(yàn)收，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成果進(jìn)行分析和總結(jié)。

2.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理的可行性分析。作為現(xiàn)代化企業(yè)的科學(xué)管理方式之一，項(xiàng)目化管理與高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在管理對(duì)象、管理模式和活動(dòng)內(nèi)容等方面均存在連接點(diǎn)，這是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理可行性的基本保證。

首先，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目化管理都是以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)為活動(dòng)原則并且具有一定生命周期。高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，各小組目標(biāo)明確，小組成員圍繞相同的總體目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、監(jiān)督及總結(jié)等過(guò)程。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的存在正是為了解決具體項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)成員通常完成項(xiàng)目中分配給自身的模塊，成員之間相互配合、協(xié)調(diào)合作，最后由項(xiàng)目管理人員進(jìn)行模塊總結(jié)。在生命周期方面，項(xiàng)目化管理在項(xiàng)目生命周期的不同階段對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度、費(fèi)用及質(zhì)量等因素的管理有所側(cè)重，主要職能包括計(jì)劃、組織和評(píng)價(jià)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐通常要經(jīng)歷準(zhǔn)備、開(kāi)展和總結(jié)等階段，并且需要保證以上環(huán)節(jié)在限定時(shí)間內(nèi)完成。

其次，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目化管理在管理方式上都具備系統(tǒng)性的重要特征。項(xiàng)目化管理通常對(duì)大項(xiàng)目進(jìn)行分解，對(duì)小組成員進(jìn)行明確分工和責(zé)任分配，促使成員之間有效協(xié)調(diào)與合作，同時(shí)管理人員要對(duì)項(xiàng)目周期的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和管理。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)周期和活動(dòng)成果等方面關(guān)系密切，并且在整個(gè)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中成員的活動(dòng)預(yù)先分配，相互之間具有一定的依賴性和協(xié)調(diào)性。

最后，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目化管理在組織上都具有較高彈性。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織過(guò)程中通常具有一定彈性，這是由于在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，管理人員需要針對(duì)小組的活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)使用情況、突發(fā)事件等因素動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間，例如，刪除部分實(shí)踐內(nèi)容、延長(zhǎng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間等保證活動(dòng)順利進(jìn)行。而項(xiàng)目化管理的組織性質(zhì)由項(xiàng)目性質(zhì)決定，由于項(xiàng)目的目標(biāo)和實(shí)施方式會(huì)跟隨市場(chǎng)的變化而調(diào)整，因此項(xiàng)目通常具有臨時(shí)性和高柔度性，這樣才可以保證項(xiàng)目管理和實(shí)施人員及時(shí)配合項(xiàng)目的需要。

3.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理的價(jià)值。首先，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理對(duì)高校管理人員意義顯著。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中引入項(xiàng)目化管理理念和知識(shí)體系構(gòu)思，是實(shí)踐活動(dòng)的全新嘗試和探索，也是新形勢(shì)下大學(xué)生思想教育新的思路。對(duì)于高校管理人員來(lái)說(shuō)，使用項(xiàng)目化管理模式一方面可以創(chuàng)新大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)制體制，使用企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作的方式組織大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以整合利用資源，還可以提高大學(xué)生人際交往能力。另一方面，通過(guò)項(xiàng)目化管理的理論研究和實(shí)踐，管理人員可以為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的有效提高提供新的理論依據(jù)和管理模式，同時(shí)強(qiáng)調(diào)高校實(shí)踐育人的教學(xué)理念。

其次，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理對(duì)高校大學(xué)生也有明顯的意義。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用項(xiàng)目化管理模式首先可以避免其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的盲目性，合理選擇活動(dòng)內(nèi)容。管理人員通過(guò)前期調(diào)研可以提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，幫助學(xué)生對(duì)社會(huì)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件進(jìn)行分析，使其可以選擇主題突出的問(wèn)題實(shí)踐。同時(shí)，使用項(xiàng)目化管理模式可以使大學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作精神，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中理解和認(rèn)同團(tuán)隊(duì)活動(dòng)在處理復(fù)雜問(wèn)題中的重要性，培養(yǎng)與同伴交流和溝通的能力，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)向?qū)嵭园l(fā)展。

三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理模式探索

將項(xiàng)目化管理模式引入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，不僅可以促使高校管理人員在高校思想政治教育工作中開(kāi)拓思路、大膽創(chuàng)新，探索適合大學(xué)生思想教育工作的新模式、新渠道，還可以促使大學(xué)生在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)中提高人際交往能力、溝通能力、實(shí)踐能力等多方面能力，為其成為一專多能的復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.科學(xué)分組，合理側(cè)重。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，管理人員需要根據(jù)活動(dòng)的任務(wù)要求和特點(diǎn)，將整個(gè)活動(dòng)按照特定標(biāo)志分為若干項(xiàng)目組。所謂項(xiàng)目組是項(xiàng)目總體內(nèi)進(jìn)行的一種定性分類，將總體劃分為性質(zhì)相異、范圍較小的個(gè)體。項(xiàng)目分組可以明確反映總體內(nèi)容各部分之間的聯(lián)系和差別，在各個(gè)項(xiàng)目組的基礎(chǔ)上計(jì)算各組所占的比例，分析各組在總體構(gòu)成上的重要程度，幫助管理人員對(duì)各個(gè)項(xiàng)目組的實(shí)際工作內(nèi)容和成果進(jìn)行有效判定和評(píng)價(jià)，并且?guī)椭鱾€(gè)項(xiàng)目組成員明確小組和個(gè)人的活動(dòng)內(nèi)容和職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

以某高校大學(xué)生綠色環(huán)保中國(guó)行大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例，該活動(dòng)內(nèi)容涉及生態(tài)規(guī)劃、生態(tài)旅游、公共設(shè)施規(guī)范化、社區(qū)環(huán)境管理、家庭節(jié)能管理、企業(yè)節(jié)能管理、綠色辦公和生產(chǎn)等諸多環(huán)節(jié)。此時(shí)，按照項(xiàng)目化管理模式的思路，可將該活動(dòng)橫向劃分為進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)城市、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)等五個(gè)項(xiàng)目組，每個(gè)小組的成員根據(jù)分組的實(shí)踐對(duì)象不同而不同。該活動(dòng)從縱向上劃分為調(diào)查研究、問(wèn)題調(diào)研、宣傳、技術(shù)、方案設(shè)計(jì)等層次。經(jīng)過(guò)橫向及縱向的劃分，就可以很好地使這一項(xiàng)目深入開(kāi)展下去。

2.責(zé)任明確，制度完善。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由于活動(dòng)主體為正在接受高校教育的學(xué)生，因此實(shí)踐活動(dòng)的責(zé)任可以根據(jù)高校教學(xué)模式的特點(diǎn)分為實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人職責(zé)、指導(dǎo)老師職責(zé)、大學(xué)生職責(zé)等三個(gè)部分。高校管理人員在明確責(zé)任、完善制度的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循以下三個(gè)原則：第一，制定目標(biāo)管理責(zé)任清單，確定活動(dòng)的目標(biāo)和要求，促使各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的安排和部署，保證活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；第二，活動(dòng)的指導(dǎo)教師需要經(jīng)過(guò)個(gè)人申請(qǐng)、組織篩選而確定，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)和指導(dǎo)大學(xué)生的重要職責(zé)，需要管理人員制定相關(guān)規(guī)定對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督；第三，為規(guī)范大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的行為，更好地體現(xiàn)團(tuán)結(jié)、求實(shí)的精神，制定大學(xué)生實(shí)踐管理準(zhǔn)則，明確大學(xué)生管理和培訓(xùn)、權(quán)利與義務(wù)，量化考核等相關(guān)內(nèi)容。

3.量化考核，綜合評(píng)價(jià)。為全面保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施，需要在活動(dòng)全過(guò)程建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)和考核體系。在活動(dòng)前期，應(yīng)當(dāng)對(duì)各項(xiàng)目組及整體活動(dòng)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，確?；顒?dòng)內(nèi)容的可行性和科學(xué)性；在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，需要對(duì)各項(xiàng)目組的活動(dòng)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行對(duì)比和分析，提出不足和改正措施，幫助小組成員順利完成本小組對(duì)活動(dòng)內(nèi)容；活動(dòng)結(jié)束后，管理人員需要依據(jù)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系，對(duì)項(xiàng)目組、指導(dǎo)老師、小組成員的活動(dòng)表現(xiàn)和成果進(jìn)行量化考核和綜合評(píng)價(jià)。

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篇5

1.學(xué)校消費(fèi)調(diào)查報(bào)告XXX學(xué)院，學(xué)生消費(fèi)人口多、消費(fèi)集中，有一個(gè)較廣闊的消費(fèi)市場(chǎng)。我就所見(jiàn)所聞對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀、消費(fèi)市場(chǎng)、消費(fèi)不當(dāng)?shù)葐?wèn)題做了一個(gè)《關(guān)于校園消費(fèi)的調(diào)查報(bào)告》。

一、消費(fèi)觀念的變化

李某，大三學(xué)生，月消費(fèi)1000元以上。他吃飯不進(jìn)食堂，買衣要去步行街，每星期還要去舞廳逛逛，光是抽煙每天不下10元，來(lái)了個(gè)什么“節(jié)日”還得到餐館請(qǐng)客吃飯。

當(dāng)代部分大學(xué)生消費(fèi)觀念發(fā)生了變化，把“粗茶淡飯”“節(jié)衣縮食”的傳統(tǒng)美德認(rèn)為是一種落伍，更多的大學(xué)生開(kāi)始注重“吃要講場(chǎng)面，穿要講名牌，玩要講潮流，用要講高檔”。在此，我覺(jué)得產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是有一部分家庭已經(jīng)完全進(jìn)入小康水平，但我們國(guó)家人口多、農(nóng)民多的現(xiàn)實(shí)不能忽視。小部分大學(xué)生的高消費(fèi)刺激了一些學(xué)生的消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，他們開(kāi)始超前消費(fèi)，開(kāi)始攀比成風(fēng)，開(kāi)始講究排場(chǎng)~~~~

二、消費(fèi)市場(chǎng)的景象

1、飲食消費(fèi)：大學(xué)生對(duì)飲食越來(lái)越講究，營(yíng)養(yǎng)快餐也應(yīng)運(yùn)而生，隨之而來(lái)的校園飲食消費(fèi)也與日俱增。自助餐、特色菜、珍珠奶茶、超市熟食都成為大學(xué)生鐘情的食品。

2、娛樂(lè)消費(fèi)：校園里外網(wǎng)吧、歌廳生意興隆，尤其是放假期間真是門庭若市。出部分大學(xué)生有自己的電腦外，多數(shù)學(xué)生會(huì)去網(wǎng)吧，有的是查資料，有的是打文章，有的是看新聞，但更多的是看電影玩網(wǎng)絡(luò)游戲。歌廳生意也是紅紅火火，同學(xué)聚會(huì)、聯(lián)營(yíng)等活動(dòng)都選擇歌廳，很多人說(shuō)到：“反正錢是大家出，又有情調(diào)，錢發(fā)得值，我們玩的也開(kāi)心~~~~~”

3、市場(chǎng)估測(cè)：校園市場(chǎng)是發(fā)展前景樂(lè)觀的消費(fèi)市場(chǎng)。校園消費(fèi)有人口集中、消費(fèi)商品結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單、大學(xué)生講信譽(yù)、不斤斤計(jì)較、容易接受商品價(jià)格等優(yōu)勢(shì)，只要商家控制價(jià)格的波動(dòng)，控制品牌，一定會(huì)取得豐厚利潤(rùn)。

三、消費(fèi)不當(dāng)

通過(guò)觀察與調(diào)查，大學(xué)生赤字消費(fèi)比較嚴(yán)重。一是由于校園消費(fèi)方便適當(dāng)，消費(fèi)者容易接受，久而久之出現(xiàn)赤字;二是由于校園消費(fèi)攀比現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生都講究檔次，容易超前消費(fèi)。我覺(jué)得校園消費(fèi)使大學(xué)生支不縛出，是大學(xué)生對(duì)物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的盲目性、輕視讀書(shū)學(xué)習(xí)、注重娛樂(lè)消遣的不當(dāng)觀念造成的。

四、倡議

在大學(xué)生群體中買書(shū)買報(bào)的少、買衣服化妝品的多，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。消費(fèi)不當(dāng)，直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。因此，結(jié)合對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、了解消費(fèi)市場(chǎng)、正當(dāng)消費(fèi)，是大學(xué)生教育的重要部分，應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

2.大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的國(guó)民收入與國(guó)民支出的不斷增加。大學(xué)生作為一特殊的消費(fèi)群體，在消費(fèi)上呈現(xiàn)出許多自身所獨(dú)有的特點(diǎn)，這一狀況的出現(xiàn)受多種因素的影響，當(dāng)然也與大學(xué)生自身存在的消費(fèi)觀念密不可分。為了了解當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)的真實(shí)現(xiàn)狀，我們從生活費(fèi)用的來(lái)源、分配及利用狀況，購(gòu)物心態(tài)，消費(fèi)水平和急停收入狀況等方面，進(jìn)行了一次“大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查”。

使大學(xué)生認(rèn)知自己的行為的對(duì)錯(cuò)，提高意識(shí)且提出適應(yīng)的政策。

另外我們也對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的狀況以及心理因素作了相應(yīng)的調(diào)查，并從社會(huì)原因分析了大學(xué)生消費(fèi)的外在因素。最后，由于大學(xué)生屬于心理，生理，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)型期，正確引導(dǎo)他們的消費(fèi)觀念也是非常重要的。通過(guò)本文的調(diào)查分析，我們希望能給廣大的大學(xué)生消費(fèi)者提供有意義的幫助和指導(dǎo)。

調(diào)查時(shí)間：***

調(diào)查地點(diǎn)：***

調(diào)查對(duì)象：****本科生

我們的調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容主要有王威力提出，有其他三位成員審查修改。在分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)我們分工合作，分發(fā)近二百?gòu)堈{(diào)查問(wèn)卷。并由分發(fā)人員收回。小組討論研究調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)總結(jié)和分析。經(jīng)過(guò)近一周的時(shí)間將調(diào)查問(wèn)卷整理完畢。由小組討論調(diào)查報(bào)告?zhèn)戎乜偨Y(jié)的消費(fèi)問(wèn)題的哪些方面。最后由袁莉執(zhí)筆完成調(diào)查報(bào)告。小組分工明確，配合默契，大大提高了工作效率。

正文：

一、問(wèn)題的提出

當(dāng)前不斷變化的市場(chǎng)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來(lái)越多的關(guān)注。由于大學(xué)生年紀(jì)輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，充滿青春的活力并同時(shí)具備了一定的購(gòu)買能力，因而他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)階層的群體的消費(fèi)心理以及行為。首先大學(xué)生有著比較旺盛的消費(fèi)需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的自主與獨(dú)立，消費(fèi)受到家庭準(zhǔn)許的很大的制約。消費(fèi)觀念的超前以及消費(fèi)實(shí)力的相對(duì)滯后，是這一群體不同于其他群體的問(wèn)題所在。問(wèn)了更加清晰的了解這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的一次調(diào)查。

二、問(wèn)卷情況

這次問(wèn)卷共發(fā)放183份，收回有效問(wèn)卷166份。以身邊同學(xué)及朋友為主要調(diào)查對(duì)象。

三、問(wèn)卷分析

1、經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，有7%的同學(xué)一個(gè)月的生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在1000元以上，而500-1000元及300—500元的人數(shù)占了相當(dāng)?shù)谋壤?，這一結(jié)果和我預(yù)先的想象相差不多，說(shuō)明我們學(xué)校的學(xué)生普遍消費(fèi)能力在周圍學(xué)校大學(xué)生也占平均水平地位。

2、關(guān)于支出的具體內(nèi)容上我們看到，用于飲食及娛樂(lè)兩項(xiàng)的結(jié)果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費(fèi)的人數(shù)基本持平，并有具體數(shù)字我們可以看出，越來(lái)越多的同學(xué)把相當(dāng)多的錢花在了娛樂(lè)享受以及與人的聯(lián)絡(luò)溝通之上，這說(shuō)明飲食上的消費(fèi)比重正在日益的降低當(dāng)中，相比之下，現(xiàn)在的大學(xué)生用于學(xué)習(xí)方面的錢實(shí)在是非常的少，這跟不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及社會(huì)的影響都有密不可分的聯(lián)系。

3、送第三題的調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，當(dāng)代大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源85%左右仍然是來(lái)自家庭父母的供給，當(dāng)然也有很多的學(xué)生選擇了走出校園，挑選了一些自己力所能及的工作作為兼職，這除了貼補(bǔ)自己的花費(fèi)外參加更多的社會(huì)實(shí)踐也是促成這點(diǎn)的重要原因之一。還有部分人是利用學(xué)校的助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金供自己的生活費(fèi)用。

4、在第四題中我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于消費(fèi)的認(rèn)識(shí)還是很淺薄的，有很多是消費(fèi)沖動(dòng)型，見(jiàn)什么好自己喜歡什么就買什么。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分人是經(jīng)過(guò)精打細(xì)算只買自己的學(xué)習(xí)和生活中的必需品。我們應(yīng)該向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。

5、在第五題中，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的問(wèn)題則讓我們對(duì)大學(xué)生現(xiàn)今的消費(fèi)有了更加全面的了解。我們發(fā)現(xiàn)，幾乎大部分的學(xué)生都進(jìn)行過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的活動(dòng)，雖然在具體數(shù)額上差距還非常大，但這確實(shí)清晰的預(yù)示了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物在未來(lái)無(wú)法阻擋的發(fā)展趨勢(shì)。

6、在第六至九題關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)具有以存錢、記賬為代表的良好的消費(fèi)習(xí)慣的學(xué)生數(shù)量占的比例未達(dá)到三分之一的比例，而有下一階段消費(fèi)計(jì)劃的人數(shù)也不足二分之一，而對(duì)于自己的消費(fèi)大多數(shù)同學(xué)則表示沒(méi)什么感覺(jué)，只有小部分人總結(jié)為比較節(jié)儉。我們不難總結(jié)出目前學(xué)生們的科學(xué)消費(fèi)意識(shí)還很淡泊，對(duì)于自己消費(fèi)的管理還是存在很大的疏漏。

四、問(wèn)題的總結(jié)與解決辦法

綜合以上的結(jié)果我們可以看出，大學(xué)生雖然作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，但有著自己已具備規(guī)律的消費(fèi)結(jié)構(gòu)、習(xí)慣以及發(fā)展方向，只要我們能夠冷靜分析，必然能夠更加理性的控制自己的消費(fèi)。

問(wèn)題總結(jié)：

(一)理性消費(fèi)仍是主流

質(zhì)量、價(jià)格、外觀是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，講求實(shí)際、理性的消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解，在購(gòu)買商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是商品的質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在 600-800 元之間，家境較好的能達(dá)到1000元以上，而這筆錢主要是用來(lái)支付飲食、日用品及日常社交活動(dòng)開(kāi)銷的。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生們?cè)诨ㄥX時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求“花得值”，追求性價(jià)比高的商品。無(wú)論是在校內(nèi)還是在校外，由于同齡人、城市時(shí)尚氣息以及戀愛(ài)等諸多因素的影響，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但商品的價(jià)格一定得配得上它的質(zhì)量。

(二)消費(fèi)層次一定程度兩極分化

據(jù)調(diào)查，在大學(xué)校園中，月消費(fèi)相對(duì)高的同學(xué)的月消費(fèi)可比月消費(fèi)相對(duì)低的的同學(xué)的月消費(fèi)高出3—5倍，其原因是，家庭收入越高，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給越多，構(gòu)成大學(xué)生消費(fèi)的一種特殊的奢侈格局，主要表現(xiàn)在旅游、電腦、手機(jī)、社交娛樂(lè)等方面的消費(fèi)上?？梢?jiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景下有其一定的必然性，我們也應(yīng)該在大學(xué)生的教育中逐步改善這一問(wèn)題。

(三)過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理

在調(diào)查過(guò)程中顯示，一些同學(xué)為了擁有一款最流行的手機(jī)，情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支來(lái)滿足這一不切實(shí)際的愿望;有些同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無(wú)休止的虛榮心，同時(shí)為了所謂的面子，大學(xué)校園里的攀比心理也是異常的嚴(yán)重，別人沒(méi)有的，自己得有;別人有的，自己的得是最好的。

解決辦法：

構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)是我國(guó)xx規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)約型的消費(fèi)模式是解讀節(jié)約型社會(huì)的一個(gè)重要方面。用節(jié)約型的消費(fèi)理念引導(dǎo)消費(fèi)方式的變革，在全社會(huì)樹(shù)立節(jié)儉、文明、適度、合理的消費(fèi)理念，大力倡導(dǎo)節(jié)約風(fēng)尚。當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的棟梁，加強(qiáng)大學(xué)生健康的消費(fèi)觀念的培養(yǎng)與塑造，在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的大環(huán)境下具有非常重要的意義。要正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理和行為，可以從以下幾個(gè)方面著手：

(一)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為的調(diào)查研究

在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)該大力提倡調(diào)查研究與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法，重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)狀況的關(guān)注，注重在研究他們的消費(fèi)心理與行為從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。當(dāng)然，調(diào)查研究是一個(gè)艱辛的過(guò)程，但是作為教育工作者應(yīng)該首先培養(yǎng)自己刻苦鉆研的科學(xué)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)思維。針對(duì)不同問(wèn)題的學(xué)生存在的不同問(wèn)題，給出不同的解決辦法，有針對(duì)性的解決大學(xué)生消費(fèi)觀念存在的偏差問(wèn)題

(二)教育學(xué)生要樹(shù)立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學(xué)的消費(fèi)意識(shí)

引導(dǎo)大學(xué)生在考慮個(gè)人消費(fèi)時(shí)不忘傳統(tǒng)觀念，科學(xué)規(guī)劃安排，使自己的消費(fèi)水平與家庭的收入水平相適應(yīng)。當(dāng)然，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，從不斷推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮市場(chǎng)這個(gè)角度看，需要鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行積極、合理消費(fèi)。如果不考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費(fèi)模式是十分有害的。思政教育工作者要及時(shí)客觀的分析社會(huì)上的消費(fèi)主義現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài)，不依賴父母而進(jìn)行奢侈消費(fèi)而應(yīng)該自強(qiáng)、自立的作一個(gè)清醒的消費(fèi)者。

結(jié)尾：

通過(guò)這次調(diào)查，我們基本掌握了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理趨勢(shì)及現(xiàn)狀。大學(xué)生的基本生活消費(fèi)大體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的。但同時(shí)也存在著許多的問(wèn)題，如攀比心理、不合理消費(fèi)、不理性消費(fèi)，這主要是生源來(lái)自全國(guó)各地，由于家庭情況的不同和消費(fèi)習(xí)慣的差異造成的。大學(xué)生中，培養(yǎng)獨(dú)立的理財(cái)能力、科學(xué)的價(jià)值觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。我們有理由相信，在社會(huì)各方面的共同努力下，中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生一定會(huì)形成一種更合理，更現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)觀。

1、消費(fèi)的理性化需求

享受與潮流已變成吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生的消費(fèi)觀念與消費(fèi)習(xí)慣，需要調(diào)整以及改善。所以我提出了消費(fèi)的理性化需求。題目雖然說(shuō)起來(lái)很大，但做起來(lái)卻需要我們從細(xì)處著手。比如對(duì)自己每天的消費(fèi)情況進(jìn)行記錄，以方便自己查找超支消費(fèi)的原因。也要同時(shí)做好對(duì)未來(lái)消費(fèi)的計(jì)劃與打算，做到心中有數(shù)，不能由著興趣不加節(jié)制的擴(kuò)大自己的消費(fèi)，從而導(dǎo)致自己的消費(fèi)脫離了自己的生活檔次。這兩點(diǎn)在一定程度上也能保證自己在個(gè)人的生活水平下有個(gè)盡量好的享受水平。

2、拒絕奢侈品的消費(fèi)

目前有的家庭收入很高，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給也較多，構(gòu)成這部分大學(xué)生消費(fèi)的一種比較奢侈的格局，主要表現(xiàn)在旅游、娛樂(lè)以及電子產(chǎn)品等方面的消費(fèi)上。這點(diǎn)在我們的調(diào)查中也得到了充分的體現(xiàn)?？梢?jiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整，當(dāng)然這種情況的發(fā)生也是與我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景的必然性有一定聯(lián)系。作為一個(gè)學(xué)生我們應(yīng)該為自己、為家庭負(fù)責(zé)，減少那些只為虛榮心而存在的不良消費(fèi)。

3、調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu)

中國(guó)大學(xué)生的生活消費(fèi)從20世紀(jì)的70年代至經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的前幾年，有一個(gè)方面是一直在傳承的，即大學(xué)生消費(fèi)的主要組成部分以飲食費(fèi)用和購(gòu)買學(xué)習(xí)資料、用品為主體。而在最近幾年消費(fèi)結(jié)構(gòu)的失衡，不僅反映了學(xué)習(xí)風(fēng)氣的惡化，也反映了人心的浮躁與社會(huì)對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)心理的影響。我們必須加以調(diào)整來(lái)使之適應(yīng)我們的消費(fèi)水平。

4、杜絕攀比心理，不過(guò)分追求時(shí)尚

現(xiàn)實(shí)中為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的相機(jī)，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至減少自己的其他必要開(kāi)支，又例如有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢以滿足自己的欲望，都可以反映出學(xué)生們不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無(wú)休止的攀比心理，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)的生成，所以我們必須杜絕自己的攀比心理。而對(duì)于不過(guò)分追求時(shí)尚，我們大學(xué)生本來(lái)就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，這些次要的東西本就不應(yīng)該成為每天最讓我們操心的事。而在這方面的改進(jìn)必然有助于大學(xué)生好的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成。

篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 理財(cái)觀念 90后 對(duì)策

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和高校招生的改革，龐大的大學(xué)生群體已經(jīng)成為了一個(gè)不容忽視的消費(fèi)群體。父母抱著“再窮也不能窮孩子”的觀念對(duì)教育進(jìn)行投資，也讓大學(xué)生的消費(fèi)能力高出了一般水平。但是，大部分90后大學(xué)生還未建立起正確的消費(fèi)觀，“崇尚名牌”、“超前消費(fèi)”、“盲目攀比”等消費(fèi)行為在大學(xué)校園并不少見(jiàn)，既給家庭帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，又在校園中形成了不良的風(fēng)氣。

此外，消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，也使得大學(xué)生消費(fèi)呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展。因此，對(duì)大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀的調(diào)研顯得尤為重要。

一、調(diào)研結(jié)果及分析

2016年6月至2016年12月，以調(diào)查問(wèn)卷的方式，針對(duì)南京各大高校的學(xué)生理財(cái)情況進(jìn)行了深入調(diào)查。調(diào)查中，線上共回收問(wèn)卷164份，其中有效問(wèn)卷147份，無(wú)效問(wèn)卷17份，線下共發(fā)放問(wèn)卷400份，收回390份，其中有效問(wèn)卷365份，無(wú)效問(wèn)卷20份。問(wèn)卷回收率達(dá)到90.78%。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)概括出大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀總結(jié)如下：

（一）當(dāng)前大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)水平及來(lái)源

在本次調(diào)查的被調(diào)查者中，47.2%為男生，52.8%為女生。且抽樣樣本中大一、大二、大三、大四學(xué)生的比例分別為21.3%、27.6%、41.7%、9.4%。其中，大部分被調(diào)查者的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源都是由父母供給。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生每月的可支配費(fèi)用總體呈正態(tài)分布（中間大，兩邊?。┑默F(xiàn)象。

（二）當(dāng)前大學(xué)生支出水平及消費(fèi)結(jié)構(gòu)

在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生日常消費(fèi)與支出水平與其所擁有的可支配費(fèi)用相關(guān)，不同層次的人也決定了其不同的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

上述調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生的消費(fèi)水平基本符合其可支配費(fèi)用，也呈現(xiàn)正態(tài)分布現(xiàn)象。大學(xué)生的人均消費(fèi)在1000～1500元之間，不同消費(fèi)層次的消費(fèi)結(jié)構(gòu)差異顯著。月可支配收入在1000元以下的學(xué)生，他們的消費(fèi)維持在低水平，每月的費(fèi)用基本用在生活費(fèi)上，較為重視學(xué)習(xí)方面消費(fèi)，而月可支配費(fèi)用在1000～1500元之間的大學(xué)生占絕大多數(shù)，他們喜愛(ài)購(gòu)物，但消費(fèi)較為理性；月可支配費(fèi)用在1500元以上的大學(xué)生，在生活費(fèi)方面消費(fèi)相對(duì)較少，而在購(gòu)物方面消費(fèi)所占比例相對(duì)較大。

（三）當(dāng)前大學(xué)生的記賬習(xí)慣

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有63.8%的同學(xué)沒(méi)有記賬習(xí)慣，對(duì)每月的生活費(fèi)有沒(méi)有進(jìn)行預(yù)算，這些同學(xué)之中又有一大部分的人會(huì)出現(xiàn)月末生活費(fèi)不夠用的情況；有24.1%的有記賬的習(xí)慣，這其中女生占了很大一部分比例；有12.1%的同學(xué)有幾張習(xí)慣并且對(duì)每月的生活費(fèi)都有進(jìn)行預(yù)算，這部分的同學(xué)對(duì)自己每月生活費(fèi)的開(kāi)支都有一定的預(yù)算，消費(fèi)較為合理。

（四）當(dāng)前大學(xué)生對(duì)理財(cái)概念的了解

在調(diào)查中，有57.6%的同學(xué)對(duì)理財(cái)概念有一定的了解，但沒(méi)有付諸實(shí)踐；有31.9%的同W對(duì)理財(cái)概念完全不了解；只有10.5%的同學(xué)對(duì)理財(cái)較為了解且參與了一定的理財(cái)活動(dòng)。這個(gè)數(shù)據(jù)也反映出了我們當(dāng)前對(duì)大學(xué)生理財(cái)觀念培養(yǎng)的不足。

（五）不同性別大學(xué)生間的消費(fèi)差異

筆者在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)不同性別的大學(xué)生之間存在一定的理財(cái)差異。由于女生對(duì)外表的追求以及其感性的消費(fèi)態(tài)度，也使得近75%女生在購(gòu)物方面的消費(fèi)要明顯高于男生。另外，有57.4%的女生也熱衷于假期旅游，這一部分的比例也較男生要高，可見(jiàn)旅游消費(fèi)也已然成為女性的熱門消費(fèi)，而網(wǎng)絡(luò)游戲方面則是男生消費(fèi)的重點(diǎn)方面。

（六）不同年紀(jì)大學(xué)生間的理財(cái)差異

在大學(xué)生年齡增長(zhǎng)的同時(shí)，其可支配費(fèi)用的來(lái)源、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和理財(cái)觀念也在悄然變化。剛?cè)雽W(xué)的大一同學(xué)因?yàn)椴皇煜きh(huán)境，只有15.5%的同學(xué)到校外做兼職。因此，他們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源比較單一，主要由家長(zhǎng)供給，對(duì)家庭的依賴性較強(qiáng)。而高年級(jí)學(xué)生，隨著對(duì)周圍環(huán)境的熟悉，且空余時(shí)間比較充足，有30.2%的學(xué)生進(jìn)行校外兼職，有25.3%的同學(xué)參與各種課外活動(dòng)，擁有了更廣闊的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

（七）消費(fèi)理念問(wèn)題

由調(diào)查可知，一些大學(xué)生片面追求新穎，關(guān)注時(shí)尚，而且存在盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)、浪費(fèi)消費(fèi)等不良消費(fèi)傾向。有60%以上的學(xué)生花錢大多沒(méi)有計(jì)劃性，家長(zhǎng)給多少就花多少，看到別人買什么自己也買。消費(fèi)缺乏理性，自身意志力較差，導(dǎo)致大多數(shù)大學(xué)生每月生活費(fèi)沒(méi)有結(jié)余。

二、針對(duì)大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀的部分建議

（一）學(xué)會(huì)記賬，明確資金的流動(dòng)情況

學(xué)會(huì)記賬和編制預(yù)算，可以合理、有效地控制消費(fèi)。記錄下自己每天的消費(fèi)數(shù)額，做一個(gè)簡(jiǎn)單的賬本，就可以掌握自己的收支情況，對(duì)自己每筆資金的去向都有詳細(xì)的記錄。養(yǎng)成良好的記賬習(xí)慣，學(xué)會(huì)針對(duì)自己每月的開(kāi)支編制預(yù)算，從而保證不會(huì)有月初“富翁”月底“負(fù)翁”的情況發(fā)生。

（二）適當(dāng)兼職，增加收入為理財(cái)提供資金保證

兼職是一項(xiàng)不需要預(yù)付任何資本的純?cè)鲋捣绞?，而且?guī)缀鯖](méi)有什么風(fēng)險(xiǎn)性。找一份合適的校外兼職，增加自己收入的同時(shí)還可以積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，是一種無(wú)形資本，這種理財(cái)“增值”方式，應(yīng)該成為大學(xué)生理財(cái)?shù)囊粋€(gè)重要組成部分。

（三）學(xué)會(huì)適度花錢、合理消費(fèi)

理財(cái)并不等于只知道存錢，也要學(xué)會(huì)合理的消費(fèi)。學(xué)會(huì)花錢，不光要學(xué)會(huì)計(jì)劃，同時(shí)也要學(xué)會(huì)花錢的技巧，要理性消費(fèi)，不要盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)，不要被所謂的“打折”、“促銷”等手段所左右。

篇7

辦公室作為一個(gè)負(fù)責(zé)管理學(xué)生會(huì)的日常事務(wù)，協(xié)調(diào)各部門工作開(kāi)展的職能部門，應(yīng)盡職盡責(zé)地完成部門的各項(xiàng)工作，提高整個(gè)學(xué)生會(huì)的工作效率。為此根據(jù)學(xué)期工作要點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，特定工作計(jì)劃。

一、 加強(qiáng)辦公室內(nèi)部建設(shè)，認(rèn)真做好本職工作。

1、人文建設(shè)

（一）辦公室應(yīng)對(duì)本學(xué)期新進(jìn)的干事進(jìn)行培養(yǎng)，使其能更快更好的勝任這個(gè)職位，認(rèn)真出色地完成本職工作。為此新的干事應(yīng)做到如下要求：

1.做到三個(gè)了解了解學(xué)生會(huì)的環(huán)境，熟悉各個(gè)部門的職能，加強(qiáng)各個(gè)部門之間的交流與聯(lián)系，確保學(xué)生會(huì)工作能有序地進(jìn)行。了解團(tuán)委老師和各個(gè)部門的負(fù)責(zé)人及聯(lián)絡(luò)方式。了解學(xué)生會(huì)各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的工作地點(diǎn)，方便場(chǎng)地布置和工作人員的分工。

2.培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì) 首先講文明，懂禮貌是作為一個(gè)干事的最基本要求。而且辦公室是一個(gè)為老師分憂，為學(xué)生辦事的一個(gè)重要部門。在老師，廣大的學(xué)生們面前樹(shù)立良好的形象和榜樣是至關(guān)重要的。所以我們應(yīng)進(jìn)行“微笑”服務(wù)，微笑既能給別人帶來(lái)快樂(lè)，也能促進(jìn)工作的開(kāi)展，何樂(lè)而不為呢？

3.培養(yǎng)工作能力 大一的新干事大多沒(méi)有電腦，對(duì)電腦辦公軟件的操作也不熟練

甚至完全沒(méi)接觸過(guò)。但是辦公室的工作要經(jīng)常用到辦公軟件，所以辦公室應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新干事這方面的訓(xùn)練，定期對(duì)新干事進(jìn)行培訓(xùn)。新干事也應(yīng)在課余時(shí)間自學(xué)辦公軟件達(dá)到一定的水平。這樣才能高效地完成工作。

4.培養(yǎng)思想感情 辦公室對(duì)大一的新干事是一個(gè)陌生的環(huán)境，為了使大一的新干事能盡快融入這個(gè)大家庭。辦公室應(yīng)加強(qiáng)必要的思想溝通，加強(qiáng)其歸屬感和責(zé)任感。建議多開(kāi)展戶外活動(dòng)如：農(nóng)家樂(lè)，爬山，郊游等。

5.學(xué)會(huì)管理理念

學(xué)生會(huì)管理工作像企業(yè)管理一樣，需要簡(jiǎn)潔明了的通知和指示來(lái)上通下達(dá)，以確保內(nèi)、外工作的高效完成。所以作為學(xué)生會(huì)咽喉部門的辦公室本著“一切服務(wù)學(xué)生”的宗旨，做到快速的服務(wù)，確保學(xué)生會(huì)工作的順利進(jìn)行。有了簡(jiǎn)潔的號(hào)令和快速的傳達(dá)作保證。就可以達(dá)到辦公室追求的工作目標(biāo)—高效。

2、日常管理。

（一）值班

1.各部門安排干事到學(xué)生會(huì)活動(dòng)中心值班，完成期間來(lái)訪和接待工作。

2.辦公室部門干事負(fù)責(zé)值班登記工作，按時(shí)對(duì)其它部門值班干事點(diǎn)名。對(duì)于值班人員的遲到，缺勤，請(qǐng)假應(yīng)做好詳細(xì)記錄。

3.值班期間是各部門接觸，交流，培養(yǎng)感情的最好機(jī)會(huì)。在不耽誤工作的情況下值班人員可以玩一些娛樂(lè)活動(dòng)但要適可而止。

（二）例會(huì)

1.辦公室每周一中午12:30開(kāi)一次例會(huì)。

2.例會(huì)主要圍繞上周工作總結(jié)和這周工作任務(wù)展開(kāi)討論。應(yīng)積極調(diào)動(dòng)新干事對(duì)工作的熱情，盡可能讓新干事在會(huì)上各抒己見(jiàn)，熱情勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.每個(gè)干事應(yīng)做好會(huì)議記錄，有利于會(huì)后總結(jié)和吸收。

（三）檔案管理

1.學(xué)生會(huì)有大量的文件和重要資料不能缺失，所以應(yīng)進(jìn)行規(guī)劃管理。

2.文秘科應(yīng)做個(gè)檔案管理制度。

3.由專人負(fù)責(zé)辦公室日常文件的印發(fā)與管理。同時(shí)以書(shū)面和電子文檔兩種方式進(jìn)行統(tǒng)一及時(shí)的整理與存檔。

4.做到所有公務(wù)文件具有統(tǒng)一格式與樣板，全面實(shí)現(xiàn)辦公室文件管理規(guī)范化統(tǒng)一化。

（四）衛(wèi)生管理。

1.學(xué)生活動(dòng)中心每天人來(lái)人往難免會(huì)留下垃圾。一個(gè)舒適的，整潔的工作環(huán)境是每個(gè)人夢(mèng)寐以求的。所以辦公室應(yīng)安排各部門定期輪流大掃除。

2.借用活動(dòng)中心場(chǎng)地開(kāi)展活動(dòng)的部門應(yīng)負(fù)責(zé)活動(dòng)后打掃，清潔工作。由辦公室干事進(jìn)行監(jiān)督，若其沒(méi)打掃干凈下次不得借用場(chǎng)地且給以一定懲罰。

（五）物品管理

1.借用辦公室物品應(yīng)即時(shí)登記做好備注。

2.若破壞辦公室物品應(yīng)照價(jià)賠償。

3.辦公室物品應(yīng)做好登記，列出清單便于管理。

二、做好品牌活動(dòng)

青馬活動(dòng)

每年的青馬工程學(xué)士骨干培訓(xùn)是辦公室的品牌活動(dòng)。這是辦公室向全學(xué)校展現(xiàn)自己的最佳機(jī)會(huì)。所以活動(dòng)的品質(zhì)很重要。品質(zhì)高與低是怎么看的呢？首先我們應(yīng)讓廣大學(xué)生明白開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的意義。它的意義在于培養(yǎng)和造就一大批用中國(guó)的最新成果武裝起來(lái)的青年者。這將關(guān)系到我國(guó)改革開(kāi)放偉大事業(yè)的成敗。所以我們應(yīng)讓宣傳部在校園大力開(kāi)展宣傳活動(dòng)，讓在校大學(xué)生對(duì)其有了解。第二，我們應(yīng)邀請(qǐng)團(tuán)委有資歷的老師開(kāi)一場(chǎng)講座為學(xué)生解惑，讓學(xué)生更生動(dòng)，更深刻地了解青馬工程。第三讓各個(gè)部門自行舉辦關(guān)于青馬的討論會(huì)。

具體內(nèi)容

幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國(guó)情，認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念。

主要活動(dòng)：

——理論學(xué)習(xí)。組織大學(xué)生進(jìn)行不少于一周的集中理論學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)學(xué)校專家學(xué)者，團(tuán)委老師等為學(xué)生講授中國(guó)化的最新成果，舉辦形勢(shì)報(bào)告會(huì)，分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高大學(xué)生的理論素養(yǎng)和辨析能力。

——實(shí)踐鍛煉。組織大學(xué)生進(jìn)行不少于兩周的基層實(shí)踐鍛煉?？梢缘缴鐓^(qū)、企業(yè)等基層一線開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、民宿體驗(yàn)、參觀考察等活動(dòng)，增加大學(xué)生對(duì)國(guó)情和社會(huì)的了解，增進(jìn)與人民群眾的感情，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

——志愿服務(wù)

組織大學(xué)生參加志愿者活動(dòng)。通過(guò)在校園內(nèi)、城市社區(qū)、農(nóng)村基層參加扶危濟(jì)困、支教支醫(yī)、文藝演出、政策宣傳等公益活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

篇8

1大學(xué)生婚戀教育的方法

在教學(xué)中有計(jì)劃有目的的采用以下方法,可以獲得事半功倍的效果。

1.1 引導(dǎo)啟發(fā)法

當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展,年青人的戀愛(ài)觀、擇偶觀、婚姻觀、家庭觀等已較他們的父母輩發(fā)生了較大的變化,他們往往對(duì)傳統(tǒng)的婚戀道德說(shuō)教持抵觸情緒。在教學(xué)過(guò)程中,教師既不能只注重學(xué)生的自己的看法與觀點(diǎn)而不作主導(dǎo)觀點(diǎn)的引導(dǎo),也不能只有教師自己的單向知識(shí)、觀點(diǎn)的輸灌。教師要借助于自身豐富的閱歷和知識(shí),既要積極評(píng)價(jià)學(xué)生觀點(diǎn)中的合理成分,又要對(duì)一些偏激、消極的,不符合我們文化、道德、價(jià)值觀的觀點(diǎn)進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師對(duì)大學(xué)生在戀愛(ài)擇偶中存在的一些普遍和典型的,需要引導(dǎo)的認(rèn)識(shí)與問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)、研究分析,有意識(shí)地引導(dǎo)和幫助學(xué)生自由探索、審慎思考和推理,通過(guò)師生相互交流,使學(xué)生對(duì)自己的選擇和其他選擇有比較全面和辯證的分析與認(rèn)識(shí),以便促使學(xué)生形成個(gè)人的比較貼近現(xiàn)實(shí)的戀愛(ài)觀。在具體的個(gè)案指導(dǎo)中,通過(guò)師生共同分析討論,幫助學(xué)生選擇符合社會(huì)主流的婚戀價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生自主選擇的卻與社會(huì)主流價(jià)值取向有一定差距的婚戀價(jià)值觀,如功利性強(qiáng)而道德責(zé)任弱的多角戀愛(ài)、傍大款、易等,這些向教師尋求幫助的學(xué)生,絕大多數(shù)是他們的選擇已經(jīng)對(duì)他們自己身心健康產(chǎn)生了一定負(fù)面影響,教師要抓住學(xué)生尋求幫助的機(jī)會(huì),適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)放棄原選擇而選擇符合社會(huì)主流的婚戀價(jià)值觀。在選修課教學(xué)過(guò)程中,把學(xué)生咨詢及調(diào)查整理的大學(xué)生戀愛(ài)擇偶問(wèn)題滲透到教學(xué)內(nèi)容之中,對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生合理處理婚戀問(wèn)題具有突出的意義,可以誘導(dǎo)他們進(jìn)行深省,激發(fā)他們自我教育。只有激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。

1.2 提問(wèn)討論法

教師選擇大學(xué)生在戀愛(ài)擇偶中存在的一些普遍和典型的問(wèn)題為主題,通過(guò)提出問(wèn)題,讓學(xué)生深入思考,回答提問(wèn)或分組交流。內(nèi)容如戀愛(ài)的目的,戀愛(ài)的利弊,大學(xué)生婚前的利弊等,讓學(xué)生結(jié)合自己及周圍同學(xué)朋友的戀愛(ài)情況進(jìn)行交流,形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間共同討論的一種課堂氛圍,此方法能引導(dǎo)學(xué)生深入理性地思考相關(guān)問(wèn)題,并且活躍了課堂氣氛,讓師生關(guān)系更為融洽,起到了很好的教學(xué)效果。教師有針對(duì)性地篩選影視片段,讓學(xué)生觀看并分析討論,或預(yù)先在課前布置內(nèi)容讓學(xué)生自己收集相關(guān)案例,人物可以是學(xué)生自己、周圍的同學(xué)或朋友、父母、親友,或來(lái)自小說(shuō)、影視等,但真人實(shí)行匿名制,內(nèi)容如多角戀、婚前、婚外、、多等敏感問(wèn)題等。教師引導(dǎo)學(xué)生在這些眾多的案例中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)與差異,并深入分析其原因,提出預(yù)防問(wèn)題的對(duì)策。

當(dāng)今社會(huì)人們觀念呈多元化,許多問(wèn)題的答案不再是唯一的,但無(wú)論如何,人類一切行為都源于對(duì)幸福生活的追求,雖然每個(gè)人對(duì)幸福的理解偏差較大,但一個(gè)個(gè)鮮活的案例可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索,懂得理解尊重他人,學(xué)會(huì)慎重地、理智地決策愛(ài)、情、性之事。事實(shí)證明,來(lái)自于學(xué)生身邊的案例針對(duì)性更強(qiáng),更能引起學(xué)生的共鳴,課堂上討論氣氛更為熱烈。教師對(duì)每一個(gè)案例,不能簡(jiǎn)單地評(píng)判是否對(duì)錯(cuò),切忌用尖銳、刻薄的語(yǔ)言,避免損傷學(xué)生的感情。學(xué)生們?cè)谟懻摗⒎治鲋兄饾u變得理性、能明白是非曲直,并逐漸形成自己成熟的道德價(jià)值觀。

1.3 書(shū)面交流法

在教學(xué)中,可以通過(guò)布置作業(yè)的方式,讓學(xué)生查找資料并以書(shū)面的形式作答,因?yàn)橐獙?xiě)在紙上,學(xué)生往往要經(jīng)過(guò)深思熟慮、語(yǔ)言組織的過(guò)程,更有利于他們深入思考相關(guān)問(wèn)題。如“你從父母或其他親友的婚姻家庭生活中獲得了哪些有助于自己戀愛(ài)、擇偶、婚姻家庭生活的啟示?”多數(shù)學(xué)生回憶起家庭生活的幸福,對(duì)父母的感激之情躍然紙上;在回憶的過(guò)程中,一些學(xué)生理解了父母的爭(zhēng)吵、離異,能客觀的評(píng)價(jià)父母及他人的婚姻家庭關(guān)系,能從父母及他人的婚姻中獲得有益的啟迪,并用于指導(dǎo)自己的戀愛(ài)、擇偶。書(shū)面交流法特別適合于那些在課堂上羞于出口的性格內(nèi)向的學(xué)生,以這種方式他們可以暢所欲言。一些學(xué)生也用這種方式向教師咨詢問(wèn)題或講述自己的隱私,教師可以以此方式更多地了解學(xué)生,有利于融洽師生關(guān)系,并建立起互相信任、尊重和友誼。教師還可以以問(wèn)卷調(diào)查的方式,一方面向?qū)W生灌輸戀愛(ài)婚姻家庭知識(shí)及性學(xué)知識(shí),同時(shí)可以獲取最真實(shí)的第一手資料,對(duì)教學(xué)及科研幫助甚大。

2 實(shí)施大學(xué)生婚戀教育的注意事項(xiàng)

在大學(xué)生婚戀教育過(guò)程中,從學(xué)生們的咨詢和書(shū)面交流中發(fā)現(xiàn)他們?cè)趹賽?ài)、擇偶、處理異性關(guān)系問(wèn)題上都渴望得到師長(zhǎng)、父母、同學(xué)朋友的幫助,但很多學(xué)生因怕父母擔(dān)心、責(zé)備,平時(shí)與父母交流溝通少,或父母的文化程度低等原因,不愿讓父母知道自己戀愛(ài)、擇偶、異往等問(wèn)題;而同齡的同學(xué)朋友因經(jīng)驗(yàn)閱歷不夠,往往不能提供有價(jià)值的幫助,同時(shí)因怕隱私暴露,被同學(xué)朋友看不起;他們更渴望得到老師的指點(diǎn),但他們往往只尋求于他們信任的、能體諒理解他們的老師。教師在教學(xué)或與學(xué)生交往過(guò)程中還要注意以下問(wèn)題。

2.1 尊重學(xué)生

教師不能以權(quán)威、氣勢(shì)壓人,無(wú)論學(xué)生的觀點(diǎn)是多么的幼稚、荒誕、錯(cuò)誤,要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生人格的尊重,要平等交流,站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問(wèn)題、看未來(lái),與他們交朋友,從而達(dá)到理想的教育效果。

2.2 坦誠(chéng)交流

教師要?jiǎng)?chuàng)造一種融洽的氣氛,讓談話可以在坦誠(chéng)、輕松的情況下進(jìn)行。這要求教師在交流過(guò)程中運(yùn)用民主化、人性化的教學(xué)管理模式和“一切以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,讓學(xué)生充分表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法,教師充分了解學(xué)生的思想,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),提高教育的實(shí)效性。

2.3 隱私保密

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體信息、私密信息,如戀愛(ài)過(guò)程、單相思、性關(guān)系、戀物癖、性病患病情況等嚴(yán)格保密。不尊重個(gè)人隱私,泄漏學(xué)生秘密,會(huì)傷害學(xué)生及其家庭,損害師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

篇9

“百舸爭(zhēng)流，千帆競(jìng)逐”。我校各級(jí)團(tuán)委組織一直以來(lái)精心組織策劃各類校園文化活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)理念，豐富活動(dòng)形式，積累了大量值得推廣的寶貴策劃經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我校進(jìn)一步提升校園文化活動(dòng)的品質(zhì)和水平，加強(qiáng)青年學(xué)生的素質(zhì)教育、活躍校園文化氛圍，發(fā)揮著重要的作用。隨著90后日益進(jìn)軍大學(xué)，為進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生組織活動(dòng)的品位和層次，激勵(lì)廣大學(xué)生創(chuàng)造更多積極健康、新穎別致的活動(dòng)，切實(shí)將活動(dòng)創(chuàng)意與時(shí)代特征、辦學(xué)特色和師生特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，大力提倡校園文化活動(dòng)的精品化、品牌化、長(zhǎng)期化、項(xiàng)目化。經(jīng)研究，我校團(tuán)委特委托調(diào)研部舉辦本次調(diào)研活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

1.智慧豐富：調(diào)查研究目前我校大學(xué)生的興趣愛(ài)好，為校領(lǐng)導(dǎo)、校學(xué)生會(huì)及其他學(xué)生組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)提供依據(jù)；同時(shí)，一定程度上擴(kuò)展校園活動(dòng)涉及面，拓寬我校學(xué)生第二課堂的視野。

2. 創(chuàng)意點(diǎn)燃大學(xué)生活：激勵(lì)我校大學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)開(kāi)展的思考，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我創(chuàng)意的平臺(tái)，更多征集創(chuàng)新型活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng)新氛圍，提升我校學(xué)生創(chuàng)新能力。

3. 調(diào)研提升參與興致：引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺(jué)關(guān)注自身喜好，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，提高積極參與意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生更多關(guān)注校園文化活動(dòng)，提升實(shí)踐能力。同時(shí)宣傳校學(xué)生會(huì)調(diào)研部組織文化，表達(dá)“為同學(xué)服務(wù)”的決心，爭(zhēng)取同學(xué)們的支持，方便日后工作。

4. 校園活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)：通過(guò)調(diào)研及時(shí)獲取有效信息，補(bǔ)充更新校園活動(dòng)，營(yíng)造活躍、時(shí)效的活動(dòng)氛圍，將校園文化活動(dòng)打造成體現(xiàn)時(shí)代特色及學(xué)生特點(diǎn)的優(yōu)秀品牌活動(dòng)。

三、活動(dòng)時(shí)間 2012年11月4日（周四）

四、活動(dòng)內(nèi)容

1.學(xué)生興趣調(diào)研活動(dòng)

調(diào)研對(duì)象：河南大學(xué)明倫校區(qū)各年級(jí)各院系同學(xué)。

調(diào)研方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查與隨機(jī)走訪相結(jié)合，共擬發(fā)放問(wèn)卷500份。

活動(dòng)地點(diǎn)：河南大學(xué)大禮堂廣場(chǎng)

2.創(chuàng)意方案征集活動(dòng)

活動(dòng)方式：1設(shè)立現(xiàn)場(chǎng)提議及網(wǎng)上提議點(diǎn)，同時(shí)收集創(chuàng)意方案交予相關(guān)活動(dòng)組織者。

2設(shè)立意見(jiàn)箱，征求學(xué)生意見(jiàn)和建議。

活動(dòng)地點(diǎn)：1河南大學(xué)明倫校區(qū)十號(hào)樓前

2 河南大學(xué)各宿舍院門口

五、活動(dòng)流程

1關(guān) 于 豐 富 校 園 活 動(dòng) 的 調(diào) 研 活 動(dòng)

2. 進(jìn)行調(diào)研：11月4日—11月5日，全員出動(dòng)。

3. 數(shù)據(jù)總結(jié)：11月5日當(dāng)天。

4. 形成報(bào)告：11月6日—11月7日，11月7日晚上交報(bào)告，由部長(zhǎng)審核修改。

5． 意見(jiàn)反饋：11月 8日

2．創(chuàng) 意 方 案 征 集 活 動(dòng)

1. 意見(jiàn)征集：11月3日，掛好意見(jiàn)箱，設(shè)立現(xiàn)場(chǎng)提議及網(wǎng)上提議點(diǎn)。

2. 物資準(zhǔn)備：10月30日—11月3日

3. 正式活動(dòng)：11月4日10：00-17：00，全員。

其中，第一班負(fù)責(zé)活動(dòng)前的物資搬運(yùn)、放置；第三班負(fù)責(zé)活動(dòng)后物資的整理、運(yùn)回。

4. 活動(dòng)后意見(jiàn)總匯、總結(jié) ：11月5日-11月8日。

5. 公開(kāi)反饋：11月9日

六、活動(dòng)預(yù)算

2．總計(jì)約 60 元

篇10

關(guān)鍵詞 長(zhǎng)沙市獨(dú)立院校 大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀 對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G645.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.09.084

Analysis on the Current Situation and Countermeasures of College

Students' Consumption in Independent Colleges in Changsha

HUANG Zhicheng[1]， TANG Wen[1]， HUANG Siyu[1]， HU Xirui[2]

（[1]Orient Science & Technology College of Hu'nan Agricultural University， Changsha， Hu'nan 410128；

[2]Hu'nan Agricultural University， Changsha， Hu'nan 410128）

Abstract Through five independent colleges in Changsha City， Hunan Province， Orient Science & Technology College， Shuda College， Swan College， Chengnan College， Beijin College sampling questionnaire survey of consumption level of college students， and a large number of literature review， summarizes and analyzes the consumption status of Changsha City independent college students， consumption characteristics and consumption， and puts forward some ways to solve the problem.

Key words independent colleges in Changsha； college students' consumption； countermeasures analysis

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平不斷提高，許多獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的消費(fèi)觀念、消費(fèi)行為與消費(fèi)心理出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。關(guān)注獨(dú)立院校大學(xué)生的消費(fèi)情況，掌握他們的消費(fèi)心理和行為，引導(dǎo)他們樹(shù)立健康的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)良好的消費(fèi)意識(shí)，這對(duì)幫助獨(dú)立院校大學(xué)生解決消費(fèi)問(wèn)題，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的管理，促進(jìn)社會(huì)營(yíng)造良好的消費(fèi)氛圍，都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1長(zhǎng)沙市獨(dú)立院校大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

1.1 調(diào)查的基本情況

為了探詢長(zhǎng)沙市獨(dú)立院校大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，我們對(duì)長(zhǎng)沙市五所獨(dú)立院校采取抽樣問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)案調(diào)查的方式收集資料（其中包括東方科技學(xué)院、樹(shù)達(dá)學(xué)院，涉外學(xué)院，城南學(xué)院，北津?qū)W院）。本次調(diào)查問(wèn)卷共由28個(gè)問(wèn)題組成，主要詢問(wèn)了大學(xué)生每個(gè)月的收入狀況、支出狀況、消費(fèi)方式、消費(fèi)心理、理財(cái)理念等問(wèn)題。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷200份，收回200份，有效問(wèn)卷194份；基本上做到了男女生1：1的比例發(fā)放。

1.2長(zhǎng)沙市獨(dú)立院校大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)費(fèi)也在不斷上漲，獨(dú)立院校的學(xué)費(fèi)更是一筆不菲的費(fèi)用，甚至有些經(jīng)濟(jì)上比較拮據(jù)的家庭很難支付得起獨(dú)立院校基本的學(xué)費(fèi)。所以研究獨(dú)立院校大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，對(duì)社會(huì)和對(duì)高校來(lái)說(shuō)，都是一件非常有意義的事情。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙五所獨(dú)立院校的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)立院校的大學(xué)生消費(fèi)的內(nèi)容主要包括以下部分：

（1）飲食：51.3%。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)餐飲要求逐漸提高，飲食成為大學(xué)生的主要消費(fèi)項(xiàng)目。（2）戀愛(ài)：10.3%。大學(xué)生戀愛(ài)支出主要在零食、逛街、通訊、吃飯、娛樂(lè)等方面，而禮品消費(fèi)占據(jù)了戀愛(ài)消費(fèi)的重要組成部分。（3）娛樂(lè)：16.2%。飲食費(fèi)用在如今的獨(dú)立院校大學(xué)生消費(fèi)中占據(jù)的比例越來(lái)越小，而用于精神娛樂(lè)等方面的消費(fèi)逐步上升。（4）學(xué)習(xí)：4.3%。獨(dú)立院校的大學(xué)生買書(shū)的花銷并不多，而且主要集中在考證考研上。（5）人際交往消費(fèi)：10.6%。大學(xué)校園作為大學(xué)生走向社會(huì)舞臺(tái)的階梯，已經(jīng)不僅僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的地方，也是一個(gè)了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的地方。對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)與培養(yǎng)人際交往技能同樣重要，是大學(xué)生必不可少的兩項(xiàng)基本技能。（6）生活用品：7.3%。大學(xué)生生活用品消費(fèi)所占比例較小，極少數(shù)大學(xué)生存在消費(fèi)奢侈生活用品的現(xiàn)象。

2長(zhǎng)沙市獨(dú)立院校大學(xué)生消費(fèi)水平

2.1 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生月生活費(fèi)支出情況

獨(dú)立院校大學(xué)生消費(fèi)的貧富差距較大，大部分大學(xué)生的月消費(fèi)額度主要集中在1200元至1600元之間，每月消費(fèi)多于1600元的同學(xué)僅有11.3%，少于1000元的月消費(fèi)，也只是占據(jù)了10%的比例。約7.2%的同學(xué)表示，他們的生活費(fèi)基本靠自己的獎(jiǎng)學(xué)金與助學(xué)金、勤工儉學(xué)、貸款等方式獲得。而大部分同學(xué)表示自己是依靠家庭資助。

2.2 長(zhǎng)沙市獨(dú)立院校大學(xué)生消費(fèi)水平的差異性

根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示，長(zhǎng)沙市獨(dú)立院校大學(xué)生的消費(fèi)水平差異性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）獨(dú)立院校所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡所導(dǎo)致的消費(fèi)水平差異。（2）因獨(dú)立院校的特色專業(yè)所招收的學(xué)生條件差異導(dǎo)致消費(fèi)水平差異。（3）獨(dú)立院校大學(xué)生的年齡與心態(tài)變化導(dǎo)致消費(fèi)水平差異。

根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果顯示，城南學(xué)院的大學(xué)生因?yàn)殡x市中心比較近等原因，在娛樂(lè)及飲食等方面的消費(fèi)普遍高于東方科技學(xué)院和樹(shù)達(dá)學(xué)院的大學(xué)生；北津?qū)W院也因?yàn)榭拷鼕W特萊斯的緣故，在買衣服與鞋子等方面的支出相對(duì)也較多一些；北津?qū)W院與涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院的大學(xué)生平均消費(fèi)水平高于樹(shù)達(dá)學(xué)院和東方科技學(xué)院；而相對(duì)于大一與大二的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大三大四的大學(xué)生在理性消費(fèi)與自制力等方面更為出色。

3長(zhǎng)沙市獨(dú)立院校大學(xué)生消費(fèi)中存在的問(wèn)題

大學(xué)生的合理消費(fèi)占主流，但由于獨(dú)立院校學(xué)生許多來(lái)自于城市家庭，家庭經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)越為獨(dú)立院校大學(xué)生的消費(fèi)提供了厚實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。而大學(xué)生的大部分時(shí)間和精力都用在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，所以家庭資助的生活費(fèi)是大學(xué)生們的穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)來(lái)源，又因?yàn)楠?dú)立院校的大學(xué)生生活比較自由，導(dǎo)致他們消費(fèi)水平總體偏高。消費(fèi)差距大、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理等原因，使得獨(dú)立院校大學(xué)生不合理消費(fèi)的情況顯得更為突出，更具有代表性。在調(diào)查結(jié)果中，我們從長(zhǎng)沙市獨(dú)立院校大學(xué)生的消費(fèi)心理等方面歸納為以下幾點(diǎn)：

（1）從眾消費(fèi)和盲目消費(fèi)。獨(dú)立院校的大學(xué)生也是社會(huì)的一份子，所以他們的行為也不可避免地受社會(huì)和群體等因素的影響，容易產(chǎn)生從眾消費(fèi)。也有一些大學(xué)生在消費(fèi)中沒(méi)有目的性，很輕易地受到外界偶然因素而盲目地買了許多自己實(shí)際生活中并不需要的東西。盲目消費(fèi)主要出現(xiàn)在大一與大二的大學(xué)生人群中。

（2）攀比消費(fèi)。一些獨(dú)立院校大學(xué)生不顧個(gè)人家庭的經(jīng)濟(jì)情況，為了滿足自己的虛榮心，一味追求高檔次、高價(jià)格的消費(fèi)品，以標(biāo)新立異的消費(fèi)炫耀自己；也有一些大學(xué)生在物質(zhì)生活消費(fèi)上產(chǎn)生了相互攀比的現(xiàn)象，試圖彌補(bǔ)自己的精神空虛，從而導(dǎo)致自己失去了判斷能力。

（3）超前消費(fèi)與負(fù)債消費(fèi)。由于信用卡、“借貸寶”、“螞蟻花唄”等借貸工具的影響，超前消費(fèi)與負(fù)債消費(fèi)在獨(dú)立院校的情況比較嚴(yán)重，節(jié)約也成為了遙不可及的話題。

4 長(zhǎng)沙市獨(dú)立院校大學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題的原因分析

長(zhǎng)沙市獨(dú)立院校大學(xué)生消費(fèi)的主導(dǎo)方向大致是健康的，但其中還存在一些問(wèn)題，我們認(rèn)為導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）社會(huì)原因。獨(dú)立院校的大學(xué)生也是社會(huì)的一份子，所以他們的行為也不可避免地受到社會(huì)消費(fèi)大潮流的影響。（2）家庭原因。許多家長(zhǎng)對(duì)高校教育的理解有一點(diǎn)偏差，抱著混文憑的態(tài)度將自己的孩子硬塞進(jìn)高校教育的大門，導(dǎo)致一些獨(dú)立院校的大學(xué)生面臨難度與一、二本相差無(wú)幾的學(xué)業(yè)知識(shí)，卻不具備完成學(xué)業(yè)的能力，還要負(fù)擔(dān)高額的學(xué)費(fèi)，思想與學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越重，最后淪為享受消費(fèi)的奴隸。而且當(dāng)代大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女的“90后”，“再窮不能窮孩子”的思想導(dǎo)致部分家長(zhǎng)對(duì)孩子在經(jīng)濟(jì)方面的要求幾乎全包容。而這對(duì)孩子人生觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀的形成會(huì)造成諸多不良的影響。（3）受西方消費(fèi)思想的影響，許多大學(xué)生都深受“拜金主義”的侵害。有些同學(xué)在生活消費(fèi)方面大手大腳，事事講排場(chǎng)、講體面，將勤儉節(jié)約視為見(jiàn)不得人的事情。（4）網(wǎng)絡(luò)媒體的不良誘導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)媒體是現(xiàn)今最主要的信息傳播方式，對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成影響非常大。現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)媒體大多只注重物質(zhì)文明的宣傳，忽略了精神文明的建設(shè)，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀產(chǎn)生了不良影響?！缎r(shí)代》等偶像劇的泛濫更是讓“拜金主義”在大學(xué)校園里刮起了一股奢靡之風(fēng)。（5）獨(dú)立院校的周邊環(huán)境。大學(xué)周邊環(huán)境是影響大學(xué)生消費(fèi)的一個(gè)很重要的因素。正如我們的調(diào)查結(jié)果顯示，城南學(xué)院的消費(fèi)水平普遍偏高。（6）獨(dú)立院校大學(xué)生自身的原因。一些獨(dú)立院校大學(xué)生的虛榮心過(guò)強(qiáng)，自制力較差導(dǎo)致出現(xiàn)許多非理性消費(fèi)的情況。

5 引導(dǎo)長(zhǎng)沙市獨(dú)立院校大學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀的建議

（1）網(wǎng)絡(luò)傳媒。網(wǎng)絡(luò)傳媒是當(dāng)今影響力最大的信息傳播者，我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)傳媒，加強(qiáng)對(duì)健康消費(fèi)思想的宣傳和精神文明宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)健康合理的消費(fèi)觀。（2）加強(qiáng)獨(dú)立院校的消費(fèi)知識(shí)教育。通過(guò)課堂教育和社團(tuán)活動(dòng)等方式向大學(xué)生們宣傳“節(jié)約型校園”的觀念，遏制攀比和奢靡的風(fēng)氣，提倡節(jié)約風(fēng)尚。整頓獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部和學(xué)院四周的消費(fèi)環(huán)境，營(yíng)造健康的校園消費(fèi)文化。（3）家庭教育。家庭資助作為大學(xué)生主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家長(zhǎng)在培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)消費(fèi)觀要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，適當(dāng)控制孩子的消費(fèi)支出，幫助孩子制定合理的消費(fèi)計(jì)劃，培養(yǎng)正確的理財(cái)思想。家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生的金錢供給要適度，不能“有求必應(yīng)”，在有些情況下，正是因?yàn)榧议L(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)方面對(duì)大學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)，才助長(zhǎng)了大學(xué)生在消費(fèi)方面的奢靡之風(fēng)。（4）從自身做起。樹(shù)立合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，克服攀比情緒，積累消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)自己家庭經(jīng)濟(jì)情況適度消費(fèi)，合理安排自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

6 總結(jié)

大學(xué)生處于社會(huì)和學(xué)校的交接處，他們有著自己特殊的消費(fèi)行為和消費(fèi)心理。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生擁有強(qiáng)烈的消費(fèi)需求，但他們沒(méi)有獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)來(lái)源大多靠家庭的資助，所以在消費(fèi)方面受到了很大的制約。超前的消費(fèi)需求和受限制的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，使得獨(dú)立院校的大學(xué)生出現(xiàn)了諸多消費(fèi)問(wèn)題。大學(xué)生的心智還不夠成熟，他們的世界觀、人生觀、消費(fèi)觀、價(jià)值觀都具有很強(qiáng)的可塑性，非常容易受到來(lái)自父輩和同學(xué)等社會(huì)群體的影響。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、營(yíng)造健康的社會(huì)消費(fèi)文化，需要大學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)的一致努力。

*通訊作者：胡烯銳

參考文獻(xiàn)