一、前言

中央7號(hào)文件和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中要求學(xué)校要開展陽光體育運(yùn)動(dòng)及藝術(shù)教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體育藝術(shù)興趣，掌握運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)特長，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我校以學(xué)生的終身發(fā)展為理念從體育藝術(shù)2＋1項(xiàng)目的實(shí)施為切入點(diǎn)，對(duì)高中學(xué)生開展體育藝術(shù)教育活動(dòng)，取得了良好的教育效果，學(xué)生的人格不斷完善，體質(zhì)不斷增強(qiáng)，藝術(shù)鑒賞能力得到提高。

二、研究目的與任務(wù)

（一）向著開發(fā)體育藝術(shù)校本課程的方向努力。（1）讓學(xué)生掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）以田徑、花樣跳繩、球類項(xiàng)目、啦啦操、音樂舞蹈、攝影為內(nèi)容的體育藝術(shù)項(xiàng)目，定期開展活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)。（二）實(shí)施體育藝術(shù)2＋1項(xiàng)目?！吨袊逃母锇l(fā)展綱要》中強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要從學(xué)生終身發(fā)展的層面上育人。多年來，我校特別重視體育藝術(shù)教育工作，開展體育藝術(shù)2＋1項(xiàng)目，讓學(xué)生自主參與并分享體育、藝術(shù)教育過程的快樂，素質(zhì)教育工作取得了可喜成績。

三、研究過程與分析

（一）向著構(gòu)建體育藝術(shù)校本課程的方向開展體藝教學(xué)活動(dòng)。我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，將體育、音樂與攝影相結(jié)合，開足開齊體育與藝術(shù)類課程。向著開發(fā)校本課程的方向而努力，利用大課間和體育課普及、推廣健身跑、花樣跳繩、健身操、啦啦操、三大球等體育項(xiàng)目。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀紅歌和輕咅樂，能夠會(huì)唱610首膾炙人口的紅歌。選編40首紅歌和15首班得瑞輕音樂作為我校音樂校本教材。（二）讓體育藝術(shù)2＋1項(xiàng)目成為學(xué)生的必修項(xiàng)目，將其納入學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容。（1）向?qū)W生推薦體藝項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選擇，開展選項(xiàng)體育教學(xué)。體育：田徑、三大球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、健美操、跳繩。藝術(shù)：紅歌40首、器樂（含民族樂器）、舞蹈、書法、攝影。讓學(xué)生選擇與自己興趣、愛好相適宜并符合自身素質(zhì)特點(diǎn)的體藝活動(dòng)項(xiàng)目，開設(shè)選項(xiàng)體育教學(xué)，成立藝術(shù)社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力和藝術(shù)素養(yǎng)。（2）將體育、藝術(shù)科目納入學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的科目中．目前我們正在探討考試的組織方式和考試的內(nèi)容（尤其是藝術(shù)類考試），將其作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、畢業(yè)的重要依據(jù)。（三）打造學(xué)校“體藝教育”品牌。開展豐富多彩的體育藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示藝體能力的舞臺(tái)。舉行體育藝術(shù)文化節(jié)和有紀(jì)念意義的大型文藝演出，為學(xué)生施展才華提供舞臺(tái)。通過書法、攝影作品展覽、班級(jí)板報(bào)藝術(shù)設(shè)計(jì)、體育技術(shù)技能表演等多種形式，讓學(xué)生全面參與，引領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中將音樂和舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)融入其中，激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美和音樂欣賞能力。同時(shí)，將體育藝術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，帶學(xué)生走出校門、走向社會(huì)，參加上級(jí)組織的體育藝術(shù)活動(dòng)，將學(xué)校體育藝術(shù)教育推向社會(huì)。

1.高中生德育教育的基本方法

1.1高中生德育教育要和馬克思主義的基本觀點(diǎn)教育有機(jī)結(jié)合

馬克思主義的基本觀點(diǎn)教育是高中生德育教育的理論基礎(chǔ)，道德是調(diào)節(jié)人與人、人與社會(huì)之間關(guān)系行為規(guī)范的總和，在不同的歷史時(shí)期，道德的內(nèi)容都是不同的，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代特征，馬克思主義的基本觀點(diǎn)教育則是德育教育的核心，正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成都離不開馬克思主義的基本觀點(diǎn)教育，但是當(dāng)今的高中學(xué)生，由于迫于高考的壓力以及其他原因，對(duì)馬克思主義理論所蘊(yùn)涵的科學(xué)世界觀的理解非常的淺薄，這樣對(duì)馬克思主義科學(xué)世界觀如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，并且依據(jù)于此建立起科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀就顯得非常的不足，因此德育教育要和馬克思主義基本觀點(diǎn)教育相結(jié)合，使學(xué)生理解掌握基本原理和蘊(yùn)含于其中的科學(xué)的方法，這樣才能正確地理解其以實(shí)踐為源頭不斷創(chuàng)新的理論品質(zhì)。

1.2高中生德育教育要和學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)際，是馬克思主義思想的觀點(diǎn)，德育教育歸根到底最后是通過一定的道德行為表現(xiàn)出來的，高中生的德育教育也不能空談理論，這樣只會(huì)是紙上談兵，毫無用處，而是要將德育教育和學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，去了解學(xué)生的實(shí)際需求，并分析這些需求的心理源泉，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助他們樹立積極向上的理想。

1.3高中生德育教育要和情感教育有機(jī)結(jié)合

安全教育工作是學(xué)校的日常和中心工作之一。我們學(xué)校一向重視對(duì)學(xué)生開展安全教育活動(dòng)。20**年3月31日是第13個(gè)“全國中小學(xué)安全教育日”。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，我班廣泛開展了以“迎人文奧運(yùn)、建和諧校園”“預(yù)防校園侵害，提高學(xué)生自我保護(hù)能力”為主題的教育活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我班充分利用這一有利時(shí)機(jī)，開展了豐富多彩的活動(dòng)，大力宣傳了安全的重要性，提高了全體師生對(duì)安全重要性

的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了大家的自我防護(hù)能力。

為配合安全教育日活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)安全教育活動(dòng)的組織和開展，學(xué)校政教處組織了安全文件的學(xué)習(xí)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，開展宣傳教育活動(dòng)。接到通知后，我班認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件精神，在總結(jié)以往工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究、分析我班可能出現(xiàn)的校園侵害事件、案件的特點(diǎn)，一點(diǎn)一滴地挖掘，

進(jìn)行布置。

二、積極開展活動(dòng)，把安全教育落實(shí)到實(shí)處。

摘要:體育鍛煉影響著高中生的心理健康。高中生心理健康問題關(guān)系到他們的人格是否健全，是否能適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高。體育鍛煉對(duì)高中學(xué)生心理健康教育有著重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞:體育鍛煉;心理健康教育;作用

主席說過：“體者，載智之車，寓德之舍也。”高中生心理健康教育關(guān)系到他們的人格是否健全，是否能適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高。體育鍛煉無疑對(duì)高中學(xué)生心理健康教育有著重要的促進(jìn)作用，并對(duì)高中學(xué)生心理健康教育存在的問題進(jìn)行了解決。高中體育教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生鍛煉身體，更是為了通過體育鍛煉讓學(xué)生身心健康。然而，由于應(yīng)試教的束縛，高中生更是認(rèn)為分?jǐn)?shù)重要，而忽視了體育課本身的影響力。另外，高中體育教師本身的教學(xué)方式傳統(tǒng)落后，仍然僅限于跑圈、準(zhǔn)備活動(dòng)等形式，教學(xué)課堂枯燥乏味，沒有新鮮感，所以導(dǎo)致學(xué)生不愿意上體育課。這種體育教學(xué)現(xiàn)狀讓高中階段的體育課失去了培養(yǎng)高中生心理健康教育的目的，讓學(xué)生也不能認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)他們心理健康的影響。為了加強(qiáng)高中生的心理健康教育，培養(yǎng)高中生良好的心理素質(zhì)，首先要明確高中生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：（1）生活目標(biāo)要切合實(shí)際。（2）情緒穩(wěn)定樂觀。（3）保持良好的人際關(guān)系。（4）有適應(yīng)能力。（5）能保持人格完整。

體育鍛煉對(duì)高中生心理健康有著積極的促進(jìn)作用。為了培養(yǎng)高中生的心理健康意識(shí)，體育教師要讓學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉。體育鍛煉不僅能夠培養(yǎng)高中生的達(dá)觀精神和自信心，更能夠調(diào)節(jié)高中生的情緒。高中階段的學(xué)生作業(yè)繁多、考試頻繁以及對(duì)未來的未知而產(chǎn)生焦躁不良情緒，通過適宜的體育鍛煉能使高中生擺脫壓抑、悲觀等消極情緒，從而養(yǎng)成積極樂觀的良好心態(tài)。學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)，總是伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力，所以適宜的體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神，也可以培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜的意志品質(zhì)，更能使學(xué)生保持健康的心理，形成良好的品質(zhì)。例如，體育教學(xué)中有800米、1500米等活動(dòng)項(xiàng)目可以增強(qiáng)學(xué)生的心肺功能，從而磨煉了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。高中階段學(xué)生僅僅注重成績，而忽略了同學(xué)之間的關(guān)系交往，從而造成人與人之間感情交流缺乏和人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)。尤其學(xué)生面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)，心理壓力與日俱增。在體育教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參加一些體育比賽來提高學(xué)生的興趣，給學(xué)生與其他同學(xué)結(jié)識(shí)的機(jī)會(huì)，使他們之間產(chǎn)生信任，達(dá)成默契，以此來增強(qiáng)同學(xué)之間的感情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。另外，在與他人交往和沖突過程中，學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力及心理承受能力也會(huì)增強(qiáng)。這不僅磨煉了他們的意志，使學(xué)生從學(xué)習(xí)壓力、心情抑郁等方面解脫出來，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行集體性比賽項(xiàng)目，比如籃球、足球等，在比賽過程中可以提高他們的團(tuán)隊(duì)配合精神，從而增進(jìn)同學(xué)之間的感情交流。體育教學(xué)滲透心理健康教育，體育教師在體育教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。體育教師是體育科學(xué)知識(shí)和科學(xué)鍛煉身體方法的傳授者和發(fā)展者，更是學(xué)生思想品德的塑造者，體育教師對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)揮著重要作用。學(xué)校應(yīng)在教育理論課中增設(shè)心理健康課程，讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和心理健康的影響因素，掌握心理健康保健的方法，使其能夠?qū)W會(huì)善于控制自己的情緒，駕馭自己的感情，學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中尋找最佳心境，在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中去感受運(yùn)動(dòng)的快樂。

關(guān)心學(xué)生，堅(jiān)持教書育人是體育教師的重要責(zé)任。體育教師在體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)中，不僅要組織、指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中要營造良好教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生情緒健康發(fā)展，要擁有飽滿的熱情，溫暖的情懷來感染學(xué)生，用優(yōu)美的示范動(dòng)作和幽默的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消除他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的緊張或恐懼心理，使學(xué)生在實(shí)踐過程中感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣及克服困難后獲得成功的喜悅和滿足。體育實(shí)踐課的教學(xué)，不僅是在室外的廣闊空間，而且是在師生之間、學(xué)生之間的廣泛接觸與交往中進(jìn)行的。特別是學(xué)生之間的交往，這無疑提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性和調(diào)整了學(xué)生的個(gè)性，使自己得到了別人的尊重以及建立自己的自信。如何在高中階段提高學(xué)生心理健康教育水平，關(guān)系到高校后備人才的培養(yǎng)。在今后的教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該在以下幾個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)。1.提高思想認(rèn)識(shí)水平。教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)宣傳力度，讓學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，讓家長明確心理健康教育對(duì)孩子個(gè)人成長的作用。教師要開展針對(duì)性的輔導(dǎo)課程，依據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，全面落實(shí)學(xué)生心理健康教育。只要全社會(huì)認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，并積極引導(dǎo)，給學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀，并有序開展心理健康教育，有效地進(jìn)行體育鍛煉，就可以確保高中生的健康成長。2.要明確教育目的。高中階段學(xué)生要面對(duì)沉重的課業(yè)，往往忽視了體育鍛煉。體育教師要明確教育目標(biāo)，有序開展各種有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生參與的興趣，進(jìn)而給予及時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在體育課上能夠宣泄不良情緒，讓他們以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)學(xué)業(yè)，起到事半功倍的作用。在平時(shí)的教育中，教師一旦發(fā)現(xiàn)心理問題，應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀，形成明辨是非的能力。3.加強(qiáng)體育鍛煉，創(chuàng)新教學(xué)方式。高中階段的學(xué)生不僅要面臨沉重的學(xué)業(yè)，而且生理意識(shí)的增強(qiáng)，他們喜歡關(guān)注異性，也渴望得到異性的關(guān)注，早戀現(xiàn)象普遍。所以，我要經(jīng)常進(jìn)行心理健康教育，開展心理健康教育活動(dòng)，尊重每一位學(xué)生的內(nèi)心想法。通過多種形式的體育活動(dòng)，可使學(xué)生在輕松、愉悅的體育游戲活動(dòng)中，達(dá)到鍛煉身體、緩解心理疲勞，增強(qiáng)心理素質(zhì)的效果。體育教師要和學(xué)生一起互動(dòng)，關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，和學(xué)生多交流，只有在了解學(xué)生的真實(shí)想法和實(shí)際需求后，才能更有效地開展教育活動(dòng)，進(jìn)而打開學(xué)生心結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。另外，教師還應(yīng)開展豐富多彩的體育活動(dòng)，使學(xué)生持有積極、樂觀的心態(tài)，正確看待學(xué)業(yè)以及各種生活問題，直面挑戰(zhàn)。

總之，體育鍛煉不僅能有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，更能讓學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。因此，加強(qiáng)心理健康教育，努力培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

近兩年來，隨著社會(huì)辦學(xué)力量的興起，職業(yè)中專學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的“生存危機(jī)”。與此同時(shí)，中學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，特別是臨近畢業(yè)的高年級(jí)學(xué)生，遲到曠課、不做作業(yè)、考試舞弊及違紀(jì)違法的事件也日趨增多。

本人從事中學(xué)生管理工作多年，對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況以及如何在當(dāng)前形勢(shì)下做好學(xué)生的思想政治教育工作，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者，談點(diǎn)膚淺的意見和看法。

一、當(dāng)前中學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況

(-)中學(xué)生素質(zhì)低下，入學(xué)不要分?jǐn)?shù)線，不需要政審，也不需要檔案，可以直接注冊(cè)入學(xué)，這就導(dǎo)致了中學(xué)校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有的甚至劣跡斑斑，給學(xué)生管理工作和教學(xué)工作帶來了極大的困難。

(二)中生年齡小，識(shí)別能力弱，絕大部分是獨(dú)生子女，自我保護(hù)意識(shí)差，這些學(xué)生很容易受他人的影響。

(三)學(xué)生管理經(jīng)費(fèi)少，組織學(xué)生活動(dòng)少，寓教于樂的氛圍欠缺。

摘要：隨著我國法制建設(shè)的不斷深入發(fā)展和“依法治國”政策的確立，法律知識(shí)在社會(huì)生活的方方面面都發(fā)揮著越來越重要的作用。作為高中生，只有不斷提高法律素養(yǎng)才能更好的適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的需求，也可以避免因法律知識(shí)單薄所帶來的危害。因此深化高中生的法制教育顯得分外重要。本文主要從高中生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀、高中生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因和深化高中生法制教育的途徑三個(gè)方面入手進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：高中生；法律素養(yǎng)；法制教育

實(shí)行改革開放政策以來，中國社會(huì)的法制化建設(shè)不斷深入，目前已經(jīng)構(gòu)建成為較為完善的法治社會(huì)。作為高中學(xué)生，應(yīng)該積極適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)不斷提高自身的法律意識(shí)，加強(qiáng)法律素養(yǎng)。學(xué)校也十分重視培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，經(jīng)常開展法制教育講座活動(dòng)，在高中政治課堂教學(xué)中也加強(qiáng)了法制教育。

一、高中學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

目前的高中學(xué)生在法律素養(yǎng)方面明顯不足。雖然國家已經(jīng)加大了針對(duì)高中學(xué)生的普法活動(dòng)力度，媒體也針對(duì)普通大眾制作了很多普法節(jié)目來提高他們的法律素養(yǎng)，但是作為祖國未來發(fā)展的希望，高中學(xué)生的法律意識(shí)依然十分淡薄。

1、法律意識(shí)薄弱

內(nèi)容摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的變化，時(shí)代的不同，人們的思想道德觀念與行為方式都發(fā)生了巨大的變化，通過對(duì)當(dāng)前高中學(xué)生的公民道德現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國當(dāng)代高中學(xué)生由于受到心理發(fā)展不夠成熟等各方面條件的影響，使得他們?cè)诘掠@一方面還存在一些問題。如果要想解決這些問解就必須從多個(gè)方面入手，比如把思想政治理論教課育改成一門高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，注重優(yōu)化學(xué)校教學(xué)環(huán)境。對(duì)此，本文從綜合高中德育模式的建構(gòu)意義方面入手，對(duì)綜合高中的德育現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，并且提出了建構(gòu)綜合高中德育模式的有效措施。

關(guān)鍵詞:高中;德育模式;建構(gòu)研究

一、綜合高中德育模式的建構(gòu)意義

建構(gòu)說的明確點(diǎn)可以概括為建設(shè)和構(gòu)思，綜合高中德育模式的建構(gòu)所指的就是高中學(xué)校的工作者應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的德育工作當(dāng)中按照高中學(xué)生們的德育目標(biāo)，然后與社會(huì)道德準(zhǔn)則進(jìn)行結(jié)合，這樣才能夠使學(xué)生在德育理念的具體指導(dǎo)之下完成適合他們的道德素質(zhì)內(nèi)化，從而建設(shè)和構(gòu)思形成德育模型。其中建設(shè)和構(gòu)思是屬于非常適合綜合高中學(xué)生特點(diǎn)的一種德育模式，建設(shè)與構(gòu)建對(duì)于高中學(xué)生的德育發(fā)展起著關(guān)鍵性作用，具有非常大的意義，處于高中這一階段的學(xué)生們正是完成道德素質(zhì)內(nèi)化的一個(gè)相當(dāng)重要的時(shí)期，因此，德育工作的開展能夠在很大程度上推進(jìn)這一過程。

二、綜合高中的德育現(xiàn)狀

（一）高中學(xué)生對(duì)于理想的追求不夠明確?，F(xiàn)在的大多數(shù)高中學(xué)生都把實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)放在首要位置，他們雖然尊重與服從國家利益，但是他們從來都不愿意犧牲自身的利益與價(jià)值，而且他們大多數(shù)人都存在的問題是不想把自己的理想目標(biāo)和自己的利益相聯(lián)系，從而不想為社會(huì)、他人提供幫助，他們永遠(yuǎn)把自己的利益永遠(yuǎn)放在第一位，還有一些高中學(xué)生比較注重實(shí)惠，從而缺乏遠(yuǎn)大的理想。但是也應(yīng)該看到當(dāng)前高中學(xué)生雖然把理想目標(biāo)進(jìn)行了世俗化的理解，但是這并不是意味著高中學(xué)生就再也不注重實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值了。

為了認(rèn)真落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，積極創(chuàng)造適齡兒童、少年公平接受教育的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高我縣義務(wù)教育及學(xué)前和高中階段教育普及程度?，F(xiàn)就全縣實(shí)施學(xué)前三年及普通高中階段免費(fèi)教育制定如下方案。

一、實(shí)施時(shí)間和范圍

從2013年春季學(xué)期開始，在已經(jīng)實(shí)施學(xué)前一年免費(fèi)教育的基礎(chǔ)上，將免費(fèi)范圍擴(kuò)大至學(xué)前三年；同時(shí)，在全縣實(shí)行普通高中免費(fèi)教育。其中學(xué)前免費(fèi)教育實(shí)施對(duì)象包括全縣所有公辦、民辦幼兒園大班、中班、小班及小學(xué)附設(shè)學(xué)前班在園、在班年滿3周歲的幼兒；普通高中免費(fèi)教育實(shí)施對(duì)象指具有本縣戶籍，且有縣中學(xué)普通高中學(xué)籍的在校學(xué)生。

二、主要內(nèi)容

（一）學(xué)前教育實(shí)行“一免一補(bǔ)”，免除學(xué)前幼兒保教費(fèi)、補(bǔ)助經(jīng)濟(jì)困難家庭幼兒生活費(fèi)。其中，對(duì)在公辦幼兒園就讀的學(xué)前幼兒及小學(xué)附設(shè)學(xué)前班幼兒免收保教費(fèi)；對(duì)在民辦幼兒園就讀的學(xué)前幼兒按照同級(jí)同類公辦幼兒園保教費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)予以減免。

（二）普通高中實(shí)行“三免一補(bǔ)”，免除普通高中學(xué)生學(xué)費(fèi)、體檢費(fèi)、住宿生住宿費(fèi)，補(bǔ)助經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生生活費(fèi)。

一、引言

自從改革開放以來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國法律建設(shè)也在發(fā)展并且逐步完善。國家領(lǐng)導(dǎo)人尤為重視我國教育，特別是法制相關(guān)教育，他們?cè)芏啻蔚脑诟鞔髸?huì)議中指出，加強(qiáng)法制的根本問題就是從娃娃抓起，只有從小讓他們具有法律觀念，整個(gè)社會(huì)的法治建設(shè)才會(huì)越來越好。學(xué)校教育是對(duì)學(xué)生自身轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要因素，由于大多數(shù)高中學(xué)校在法律教育體制上，教育思想、教育內(nèi)容相對(duì)來說較為乏味，沒有一點(diǎn)特色，對(duì)學(xué)生來說沒有吸引力，所以導(dǎo)致學(xué)生在法律認(rèn)知上較為匱乏，他們法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀，亟待解決。

二、加強(qiáng)高中學(xué)生法律素養(yǎng)，深化法制教育的重要性

我們之所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育就是為了將青少年培養(yǎng)成國之棟梁，讓他們成為社會(huì)主義接班人，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。但是通過近些年里，青少年違法犯罪案例逐年上升的情況，我們不得不意識(shí)到當(dāng)前高中生法律素養(yǎng)嚴(yán)重缺失的問題?？梢哉f在當(dāng)今社會(huì)青少年犯罪問題已經(jīng)越來越嚴(yán)重。而產(chǎn)生這一現(xiàn)象最根本的原因就是青少年不愿意學(xué)習(xí)法律知識(shí)、不懂得法律知識(shí)，甚至在做出某些行為時(shí)根本沒有意識(shí)到自己觸碰了法律。當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)改革時(shí)期，而高中學(xué)校為了培養(yǎng)出德智體美、全面發(fā)展的人才也在進(jìn)行改革，尤其是針對(duì)當(dāng)前高中學(xué)生法律素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀，提出了深化法制教育的策略。這樣做，第一，能夠讓高中學(xué)生知法和守法，緊守法律底線，不做違法犯罪的事情。第二，能夠提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，避免學(xué)生在一時(shí)沖動(dòng)之下做出后悔莫及的事情。

三、學(xué)生的法律素養(yǎng)現(xiàn)狀及原因探析

（一）缺乏法律知識(shí)和法律觀念。我國高中學(xué)生作為祖國的未來，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，具備法律素養(yǎng)是非常重要的。但是在高中生的法律教育這一板塊上卻存在著讓人不容忽視的問題，學(xué)生的法律觀念極其薄弱，存在明顯缺陷。大多數(shù)學(xué)生對(duì)法律的基本知識(shí)根本不關(guān)注，對(duì)于我國的各種法律也只是停留在聽說的范圍。他們只知道我國有憲法、民法以及刑法，卻不知道這些法律都用作于哪些方面，他們從不感覺這些法律會(huì)出現(xiàn)在自己的生活中。對(duì)于在各高中學(xué)校里產(chǎn)生的各種違法犯罪現(xiàn)象，很少有學(xué)生會(huì)從法律的角度去看待。所以當(dāng)他們自身權(quán)益被侵犯時(shí)，往往都是無可奈何，根本不知道要拿起法律的武器去保護(hù)自己?，F(xiàn)在學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，知曉的法律知識(shí)也少的可憐，究其原因，與我國當(dāng)前所處的經(jīng)濟(jì)政治文化環(huán)境有很大關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)在，我國倡導(dǎo)實(shí)施法律教育，但是法律在人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中并未發(fā)揮太大作用，在現(xiàn)實(shí)生活中權(quán)力大于法律的現(xiàn)象依舊屢見不鮮。尤其是現(xiàn)在學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化的同時(shí)又受到國外思想的侵襲，讓他們?cè)诜梢庾R(shí)上產(chǎn)生了很大矛盾。高中時(shí)期，學(xué)生的價(jià)值觀、思想觀正在調(diào)整、定型，也是最容易受到波動(dòng)的時(shí)候。他們?nèi)菀妆粋鹘y(tǒng)思想所禁錮，對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任一知半解，不愿意學(xué)習(xí)法律知識(shí)，覺得周邊事情與自己無關(guān)，容易保持著“事不關(guān)己高高掛起”的心態(tài)。（二）難以運(yùn)用法律武器，保護(hù)自身利益。我作為一名高中學(xué)生，我了解這個(gè)年齡段的學(xué)生心理，我們?nèi)菀讻_動(dòng)、暴躁，無法對(duì)自身進(jìn)行良好的情緒控制和情緒管理。同時(shí)也因?yàn)樘幱谶@個(gè)敏感的階段，我們對(duì)于學(xué)校所展開的法律課程并不感興趣，所以在一定程度上，我們的法律知識(shí)相對(duì)比較匱乏，在對(duì)法律應(yīng)用的過程中缺乏堅(jiān)實(shí)的法律理論基礎(chǔ)。再加上當(dāng)前的高中學(xué)生個(gè)性比較張揚(yáng)，攀比心理、拜金心理和享樂主義都比較嚴(yán)重。一旦遇到自身權(quán)利受到侵害的問題時(shí)，他們難以使用法律途徑來解決自身問題，而是將其寄托于各種渠道，這也表現(xiàn)出了當(dāng)前高中學(xué)生依據(jù)法律開展利益訴求的能力比較低下。（三）我國缺乏良好的法律環(huán)境，整體法制水平比較差。作為一名高中學(xué)生，我們思想還不夠成熟，并且正處于青春躁動(dòng)期，所以十分容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。當(dāng)然這與我國當(dāng)前的法律環(huán)境和法制整體水平也有較大的關(guān)系，首先我國整體法律意識(shí)就比較淡泊，國民整體都對(duì)法律不夠重視，再加上現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)都比較發(fā)達(dá)，學(xué)生能夠通過這些方式觀看到社會(huì)上發(fā)生的很多違法犯罪案件，高中學(xué)生十分容易就受到影響，走下坡路。例如馬加爵案件、藥家鑫案件等等，都一直是典型的案例?？偠灾覈鐣?huì)整體的法律環(huán)境對(duì)高中學(xué)生造成了一定的影響。（四）從思想觀念上缺乏對(duì)法律的深刻認(rèn)識(shí)。我作為一名高中學(xué)生，十分了解處于我們這個(gè)年齡段的心態(tài)，從思想觀念上我們對(duì)于法律就缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。雖然高中學(xué)校開展了相關(guān)的法律類課程，但是很明顯迫于高考的壓力，對(duì)于這一方面的課程，學(xué)校不夠重視。每年只有很少的幾節(jié)課來為學(xué)生普及法律知識(shí)，授課時(shí)間段、授課方式傳統(tǒng)無趣，學(xué)生很難在這有限的時(shí)間范圍內(nèi)對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行深刻的了解和認(rèn)識(shí)。具體表現(xiàn)如下，首先在我國高中教學(xué)體系中，其課程主要有語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜以及理綜等幾個(gè)部分組成，法律教學(xué)只屬于文綜中思想政治這門學(xué)科的一部分內(nèi)容，所占的比例比較小。其次，學(xué)生接觸的法律教育渠道也只有法律講座、網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)學(xué)習(xí)等形式了。但這些比重與學(xué)生的日常生活相比根本就微不足道。最后一個(gè)嚴(yán)重的問題就是我國法制教育缺乏系統(tǒng)性的課程安排，特別是在高中法律課程中出現(xiàn)了很多漏洞。

傳統(tǒng)的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：高中美術(shù)課堂的所有學(xué)習(xí)課程學(xué)生都可以進(jìn)行選擇性的選修學(xué)習(xí)。在選修學(xué)習(xí)的同時(shí)，美術(shù)老師應(yīng)該向每個(gè)高中學(xué)生介紹教材中的每一章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其學(xué)習(xí)方法、方式，在尊重學(xué)生的個(gè)人意愿后，根據(jù)每個(gè)高中學(xué)生自身的興趣愛好、特長和未來發(fā)展的需求，指導(dǎo)每個(gè)高中學(xué)生進(jìn)行選修以及學(xué)習(xí)。新課改的提出，讓學(xué)生和老師從傳統(tǒng)的課堂中走出來，即讓高中美術(shù)課堂的選修學(xué)習(xí)變成一種學(xué)生自身進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，在自由自在、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行，讓每個(gè)高中學(xué)生在高中美術(shù)課堂上充分體現(xiàn)出自身的主體意識(shí)，自覺地發(fā)揮出每個(gè)高中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以相對(duì)獨(dú)立的方式進(jìn)行的一種提高成績的學(xué)習(xí)方式。在現(xiàn)階段的高中美術(shù)課堂上，課堂教學(xué)應(yīng)該充分地打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重和培養(yǎng)每個(gè)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，用更靈活、更容易讓學(xué)生接受的實(shí)用性教學(xué)方式開展美術(shù)課堂教學(xué)。

1當(dāng)下高中美術(shù)課堂教學(xué)存在的主要問題

由于在傳統(tǒng)高中美術(shù)課堂上存在的一些觀念上的偏差，社會(huì)和學(xué)校對(duì)新課改下高中美術(shù)課的重要性認(rèn)識(shí)不到位、不充分。在教育部的宣傳上，高中美術(shù)課不被每個(gè)高中生重視，教育部門對(duì)高中美術(shù)老師的教學(xué)考核缺乏一定基礎(chǔ)上的合理性，以點(diǎn)帶面地對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核制度，再加上社會(huì)上和家長的一些落后觀念，有些高中學(xué)校一直在片面的追求升學(xué)率，有些家長和一些高中生認(rèn)為素質(zhì)教育下學(xué)習(xí)美術(shù)課對(duì)于升學(xué)和以后的就業(yè)起不了多大的作用和幫助。一些高中校園無論在經(jīng)濟(jì)上或者是師資配備上對(duì)美術(shù)課堂的支持力度顯得極其微弱，有的高中學(xué)校竟然直接將美術(shù)改為自習(xí)，從而導(dǎo)致高中美術(shù)課堂教學(xué)工作無法順利進(jìn)行。在高中美術(shù)教學(xué)工作中，由于專業(yè)的冷門，導(dǎo)致專職美術(shù)老師的師資力量極其薄弱，因此一部分高中學(xué)校會(huì)經(jīng)常讓一些非美術(shù)專業(yè)學(xué)科的老師兼任美術(shù)代課老師。非專業(yè)的美術(shù)老師有的在美術(shù)課堂上讓學(xué)生進(jìn)行自習(xí)，或者是把美術(shù)課堂的時(shí)間變成其它主課的教學(xué)課堂，這樣的教學(xué)帶給每個(gè)高中學(xué)生的課堂效果不得而知。有相當(dāng)一部分的高中學(xué)校在對(duì)美術(shù)老師的考核制度上存在一些不公平或者漏洞，讓每個(gè)高中美術(shù)老師在學(xué)校中的待遇和評(píng)選晉級(jí)上遭受到了一定的冷落和打擊，造成了美術(shù)老師對(duì)高中課堂教學(xué)產(chǎn)生了極度的不自信，這些情況的發(fā)生在一定程度上阻礙了美術(shù)老師對(duì)學(xué)生宣揚(yáng)美的步伐，進(jìn)而很難將高素質(zhì)教育的美術(shù)師資力量引進(jìn)本校，導(dǎo)致本?，F(xiàn)有的美術(shù)老師隊(duì)伍進(jìn)一步縮小，美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量急速下滑。

2高中美術(shù)課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃

新課改下對(duì)高中美術(shù)課堂提出了新的要求，在美術(shù)課堂教學(xué)上注重為每個(gè)班級(jí)學(xué)生創(chuàng)造出一種情境。在每節(jié)美術(shù)課堂的鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，老師可以針對(duì)不同類型的美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，加以符合情境的相關(guān)背景音樂、故事情節(jié)和分角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)相關(guān)聯(lián)的情境，培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣，從而加深學(xué)生對(duì)歷史文化、以及美術(shù)的歷史社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，從而提高每個(gè)學(xué)生對(duì)高中美術(shù)課程的新認(rèn)識(shí)度，提高其美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生愛上美術(shù)，愛上高中美術(shù)課堂。高中美術(shù)教育在激發(fā)每個(gè)學(xué)生富有想象力的同時(shí)，也要加強(qiáng)與實(shí)踐相結(jié)合的社會(huì)教學(xué)實(shí)踐工作，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出富有創(chuàng)造力的新穎的美術(shù)作品。在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)老師可以通過在教學(xué)中穿插示范美術(shù)作品、新作品的幻燈片等教學(xué)工具的使用，讓每個(gè)學(xué)生在臨摹中進(jìn)行的學(xué)習(xí)，通過每周對(duì)學(xué)生的寫生訓(xùn)練中訓(xùn)練每個(gè)高中學(xué)生具有藝術(shù)性的觀察問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力。在課堂教學(xué)上，老師讓每個(gè)學(xué)生都自己動(dòng)手進(jìn)行畫畫，這樣在增加學(xué)生的求知欲的同時(shí)也讓學(xué)生的繪畫水平得到一定的提升。在每節(jié)美術(shù)課堂上，老師提出不同針對(duì)性的開放性的美術(shù)問題，讓學(xué)生參與到討論中來，尊重每個(gè)學(xué)生的意見和建議，對(duì)學(xué)生提出的結(jié)論和意見老師要及時(shí)的肯定和支持，讓每個(gè)高中學(xué)生體會(huì)到互動(dòng)中的成就感帶來的喜悅，增加每個(gè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的信心、興趣和積極性。每個(gè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)出來了，才能讓每個(gè)高中學(xué)生對(duì)高中美術(shù)課堂產(chǎn)生持久而深遠(yuǎn)的興趣和信心?！笆谥贼~，不如授之以漁”，這充分地說明了在某一件事上的方法和對(duì)策的重要作用。在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，老師要對(duì)每個(gè)高中學(xué)生進(jìn)行課堂引導(dǎo)、鼓勵(lì)和肯定，從而使得每個(gè)學(xué)生的自信心增加，積極主動(dòng)地在課堂上與老師進(jìn)行互動(dòng)，推動(dòng)老師開展教學(xué)工作的順利進(jìn)行。在課堂上，美術(shù)老師應(yīng)該與每個(gè)學(xué)生建立起平等民主，、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，并且互相尊重、互相溝通、互相換位思考問題、多為對(duì)方著想，共同完成本節(jié)美術(shù)課堂的教學(xué)任務(wù)工作的改革。美術(shù)老師要保證每個(gè)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主選擇學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生充分掌握必要的美術(shù)課程學(xué)習(xí)策略和方式。在高中美術(shù)教材《追尋美術(shù)家的視線》的課堂教學(xué)中，美術(shù)老師可以從某一個(gè)具體而形象的美術(shù)作品中及時(shí)地切換到課堂教學(xué)中，然后引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，并且分析出這些美術(shù)作品之間存在的差異，再進(jìn)一步讓學(xué)生討論出現(xiàn)這些差錯(cuò)的原因主要存在哪些方面或者怎么樣去解決等等之類的課堂互動(dòng)。高中學(xué)生階段的心理結(jié)構(gòu)導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生在看到美術(shù)作品的視覺形式上特點(diǎn)各個(gè)不同，進(jìn)而引發(fā)到同樣一種類型的題目都可能會(huì)有各種不同的表現(xiàn)方式。美術(shù)老師在課堂教學(xué)中要考慮到高中學(xué)生的心理特點(diǎn)。思考某些美術(shù)作家為何要選擇某種類型的風(fēng)格，則要取決于這個(gè)美術(shù)作家的個(gè)人性格和風(fēng)俗習(xí)慣以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。面對(duì)這種類型的問題，美術(shù)老師可以在學(xué)生討論時(shí)，對(duì)學(xué)生講解一些與之相符合的具體作品的辦法，進(jìn)行因地制宜的實(shí)施教學(xué)，也可以對(duì)相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行預(yù)先設(shè)計(jì)一些問題，引起高中學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生之間發(fā)散性地思考問題。在高中美術(shù)課堂上，每個(gè)美術(shù)老師要著重注意每個(gè)學(xué)生之間存在的差異，根據(jù)每個(gè)高中學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的課程指導(dǎo)，采取相對(duì)應(yīng)的辦法措施，爭取讓每一位高中學(xué)生都能在高中階段個(gè)性化的發(fā)展，學(xué)習(xí)美術(shù)帶給自身的一種美感的培養(yǎng)，讓其成績變得越來越優(yōu)異。

3高中美術(shù)課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)老師起到的作用