在當前新型的經(jīng)濟時代，財務管理對企業(yè)來說起著關鍵性的決定作用，決策了企業(yè)的運轉，由此可見財務管理在當前經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會形勢下的重要性。我國與2007年出行的財務管理守則對我國的財務管理系統(tǒng)做出了宏觀的調控界定，而這也說明了國家對于財務經(jīng)濟管理的重視程度。與此同時，為了滿足當前社會的發(fā)展需求，就要培養(yǎng)動手能力強、具有綜合實踐能力的財務管理人才。那么為了滿足這一要求，各個高校都應該針對財務管理專業(yè)制定更符合社會發(fā)展需求的教育體系。在當前財務管理體系中，要對傳統(tǒng)的教學觀念進行改善，明確培養(yǎng)的財務管理人才目標，研究新型的財務管理教育體系，從而培養(yǎng)出新型的適應社會發(fā)展需求的財務管理綜合型多樣化人才。

一、當前財務管理教學體系現(xiàn)狀及不足之處

財務管理學科是一門集多種學科種類為一體的綜合性學科，其中囊括了管理學、經(jīng)濟學、會計學等眾多種類，而財務管理學科所具備的政策性、理論性以及實踐性都較強，因此在財務管理教學過程中需要掌握的不僅只是基礎的理論知識，更多的是能夠通過實踐操作解決企業(yè)財務管理中所遇到的難題，提出解決策略。但是目前絕大多數(shù)高校還沒有達到這一要求，在財務教學體系上還存在一定的弊端，而這些不足之處的存在正是對財務管理教學質量起到了很大程度的影響。1.綜合應用型人才概念缺乏明確的定位。在當前很多高校中對于財務管理專業(yè)培養(yǎng)綜合應用型人才的概念都處于模糊不清的狀態(tài)。絕大多數(shù)高校都將培養(yǎng)財務管理人才的目標定位在了專業(yè)性強的高級人才的培養(yǎng)上。但是這一目標定位在高校的具體專業(yè)學科教育過程中，已經(jīng)脫離了目前教育現(xiàn)狀。因此對于財務管理專業(yè)的教育目標必須進行明確的定位，以培養(yǎng)綜合的專業(yè)技術強的應用型人才為主要教學目標，從而將這一目標貫穿于教學的每一個過程中。但是當前絕大多數(shù)高校對于這一目標都是持模棱兩可的態(tài)度，不知道應用型人才的真正定位。而正是這一定位模糊導致了高校的財務管理系統(tǒng)缺乏明確的教學目標，無法制定針對新的教育體系，從根本上對培養(yǎng)綜合性應用人才進行了制約。2.教師定位根深蒂固，教學枯燥。在傳統(tǒng)的教學過程中，絕大多數(shù)教師進行財務管理教學過程中多采用的教學方法基本都是課本上的理論知識為教學主體，通過教師講授為主。而教師進行教課的過程中多采用教學工具都是以黑板、粉筆以及PPT幻燈片為主，這種傳統(tǒng)的灌輸式教學在教育模式上沒有根本性的突破，仍然是以教師為主體的教學模式，對財務管理的理論知識過于看重。正是這種教學模式導致師生之間沒有過多的溝通，教師一味的進行理論知識灌輸，學生在此過程中沒有學習主動性，缺失積極性，只能在學習過程中被動的死記硬背，從而致使學生失去了針對財務管理的創(chuàng)新型思想及創(chuàng)新能力。與此同時，我國的絕大多數(shù)高校都沒有開設財務管理的實踐課程，對于實驗課的開展大都處于探究階段，沒有實際應用于當前的財務管理教育體系中去。而這些不足之處正是導致我國的財務管理教學理論與實踐脫離，學生在學習財務管理理論知識的過程中枯燥無味，缺失專業(yè)的實際操作管理能力。

二、財務管理的多方面人才培養(yǎng)要求

針對企業(yè)的盈利、虧損、籌資以及利潤的分配等多個方面的管理工作，財務管理的多樣化人才所負責的工作內(nèi)容為管理企業(yè)價值以及綜合性管理企業(yè)經(jīng)濟。因此在財務管理職位進行招聘的過程中，大多招收專業(yè)能力強綜合水平高的多樣化人才。能夠對財務管理的知識熟練掌握并且運用，對財務管理專業(yè)所涉及的經(jīng)濟學、管理學、金融學等多個學科的知識綜合掌握，并且能夠運用這些所掌握的知識解決問題。因此在培養(yǎng)財務管理人才的過程中必須要在動手實踐操作能力之前掌握扎實的理論基礎知識。企業(yè)財務管理職位的主要核心是要求工作人員的主要決策能力，對企業(yè)的投資以及利潤劃分方面進行合理的決策分配，這些方面沒有設置特定的程序制度，但是都要求工作人員能夠具備較強的專業(yè)實踐能力以及分析問題和判斷的能力。與此同時財務管理人才還必須順應社會計算機技術的發(fā)展要求，熟練運用計算機進行財務管理。

三、財務管理教學體系的創(chuàng)新

【摘要】高職院校自開設財務管理專業(yè)以來,對于該專業(yè)的專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、課程體系設置、教學模式及教材建設等問題仍存在困惑和爭議。這些問題已經(jīng)成為高職院校財務管理專業(yè)能否健康發(fā)展的關鍵。

【關鍵詞】財務管理;專業(yè)定位;培養(yǎng)目標;課程設置;教學模式

自1998年教育部正式批準財務管理被列入本科專業(yè)目錄以來,許多本科院校陸續(xù)開設了這一專業(yè)。但作為高職院校,開設這一專業(yè)的院校不多,時間也不長,對于該專業(yè)的專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、課程體系設置、教學模式及教材建設等問題仍存在困惑和爭議。這些問題已經(jīng)成為高職院校財務管理專業(yè)教育亟需解決的問題,本文就此進行一些探討。

一、關于專業(yè)定位

把財務管理專業(yè)定位于管理學還是經(jīng)濟學,近年來爭論頗多,莫衷一是。在國外,通常把這一專業(yè)設在管理學下的金融院(系);在我國,這一專業(yè)卻往往在管理學和經(jīng)濟學之間搖擺,有的設在經(jīng)濟學下的金融院(系),但更多的是設在管理學下的會計院(系)。目前在我國高職院校,財務管理專業(yè)則基本上設在會計系或經(jīng)管系下。

在財務管理學尚未獨立之前,一直被認為是經(jīng)濟學的一個分支。西方財務理論界認為,金融經(jīng)濟學由金融市場學、投資學和公司理財學三部分組成,從理論淵源上認定了財務管理屬于金融學的一個分支。在我國,很長一段時間內(nèi),財務管理學游離于會計學、財政學、金融學、管理學等學科之中。在1992年11月《企業(yè)財務通則》前后,我國的企業(yè)還很少涉及財務問題。當時無論是理論界還是實務界,對財務管理與會計之間的關系認識也不清晰,更談不上研究財務管理與金融學之間的關系,流行的依然是將財務管理納入在會計之內(nèi)的“大會計觀”,財務管理自然只作為會計專業(yè)的一門課程,研究企業(yè)資金運動,為計劃經(jīng)濟下的企業(yè)理財服務。1998年,中國教育部的高校本科專業(yè)目錄中,把財務管理作為管理學下的二級學科規(guī)定為一個獨立專業(yè),這標志著財務管理專業(yè)從會計學專業(yè)中分離出來,作為管理學的一個分支而另立門戶。

摘要：教學評價是教學過程的最后環(huán)節(jié)，建立科學的教學評價制度，加強素質教育，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是財務管理專業(yè)本科教育研究的重要問題。

關鍵詞：財務管理；專業(yè)教育；評價制度

Abstract:Theteachingappraisalistheteachingprocessfinallink,establishesthesciencetheteachingevaluationsystem,strengthenstheeducationforall-arounddevelopment,paysgreatattentiontheinnovationabilitytheraiseisthefinancialcontrolspecializedundergraduatecourseeducatestheresearchtheimportantquestion.

keyword:Financialcontrol;Professionaleducation;Evaluationsystem

一、財務管理專業(yè)教育評價制度

教學評價是教學常規(guī)過程的最后一個環(huán)節(jié)。筆者認為，教學評價制度應貫穿于教學活動的始終，即從學生課堂教學前的準備、課堂教學中的表現(xiàn)到課程結束時的考試，對學生作全方位、全過程的動態(tài)考核。

自2001年加入世貿(mào)以來，我國面臨著嚴峻的國際形勢，在日益激烈的國際競爭，中國如想在國際市場上立足，就必須強化企業(yè)內(nèi)部管理體制，而企業(yè)眾多內(nèi)部管理體制建設中，加強財務管理是體制建設的靈魂，而財務管理體制的健全又以加強從業(yè)人員的誠信教育為關鍵。因此，作為財務管理專業(yè)人才的培養(yǎng)基地的高校，加強對學生進行誠信教育的意義不言而喻。事實證明：加強對學生進行誠信教育是深化經(jīng)濟體制改革、促進企業(yè)健康發(fā)展的必然選擇?？梢?，高校財務管理專業(yè)教育教學過程中加強對財務管理專業(yè)大學生的誠信教育乃重中之重。

一、高校加強對財務管理專業(yè)大學生的誠信教育意義深遠

眾所周知，誠信，是國際交流與合作的前提，是構成企業(yè)之間互相信任的基礎，是取得交往雙贏結果的起碼要求。高校財務管理專業(yè)教育工作者在教育教學實踐中，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，改進教學方法，千方百計加強對學生的誠信教育意義深遠。

（一）加強對財務管理專業(yè)大學生的誠信教育，為將來完善企業(yè)財務管理保駕護航。財務管理從業(yè)人員的誠信意識不是一日建立起來的，在校大學生們，應該從計劃步入財務管理行業(yè)的第一天起，就要強化個人的誠信意識，為未來走進社會做好準備，只有這樣，將來才能以合格的財務管理人才的姿態(tài)躋身于行業(yè)之林；才能為我國企業(yè)內(nèi)部管理體制的健全增光添彩；才能為企業(yè)提出科學合理的決策提供依據(jù)。

（二）加強對財務管理專業(yè)大學生的誠信教育，為踐行社會主義核心價值觀增光天色。社會主義核心價值觀為大學生的誠信教育提供了環(huán)境基礎,是踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。作為財務管理專業(yè)的教育工作者，只要時刻將財務管理專業(yè)大學生的誠信觀念與社會主義核心價值觀相融合，借助社會主義核心價值觀的約束力,就能促使其以堅定的信念去有所為和有所不為。既用實際行動踐行了社會主義核心價值觀，又提高了個人的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（三）加強對財務管理專業(yè)大學生的誠信教育，為增強企業(yè)核心競爭力準備條件?，F(xiàn)代的企業(yè)制度，是企業(yè)財產(chǎn)所有權與經(jīng)營權的分離，實踐中，常常會出現(xiàn)因經(jīng)營管理者的過錯而損害所有者利益的現(xiàn)象，深入研究發(fā)現(xiàn)，大都是因為企業(yè)內(nèi)部管理失控造成的，其中財務管理造假是最突出的問題。因此，加強對財務管理從業(yè)人員的誠信教育有助于健全企業(yè)內(nèi)部管理和控制機制，只有這樣，才能保障投資人的利益，才能增強企業(yè)的核心競爭力。才能確保社會主義經(jīng)濟體制健康運行。

［摘要］文中基于知識經(jīng)濟時代高校財務管理途徑創(chuàng)新的意義，詳細地闡述了財務管理途徑創(chuàng)新可以提高高校培養(yǎng)人才的質量、轉變經(jīng)濟活動的方式、促進信息技術的應用以及擴大管理范圍等重要意義。并提出知識經(jīng)濟時代高校財務管理創(chuàng)新途徑的對策，主要圍繞管理制度、內(nèi)容、方法、目標等方面進行創(chuàng)新，保證高校財務管理能夠適應知識經(jīng)濟發(fā)展的需要，為社會培養(yǎng)越來越多的優(yōu)秀人才。而且知識賦予高校財務管理的不僅僅是培養(yǎng)人才所需的技術，更是持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新財務管理途徑的不竭動力。

［關鍵詞］知識經(jīng)濟;高校;財務管理;新途徑

一、知識經(jīng)濟時代高校財務管理途徑創(chuàng)新的意義

知識經(jīng)濟時代，知識是最大的財富，而高校財務管理途徑創(chuàng)新正是迎合了經(jīng)濟發(fā)展的這一趨勢，抓住經(jīng)濟發(fā)展的潮流，為社會培養(yǎng)高質量的人才，加快信息技術的應用，并轉變經(jīng)濟活動的方式，擴大高校財務管理的范疇等。不僅如此，高校財務管理的途徑創(chuàng)新，符合高校教育體制改革的要求，與時俱進地增強了高校財務專業(yè)能力，提高教師的教育質量。(一)高校財務管理途徑創(chuàng)新提高了培養(yǎng)人才的質量。高校作為培養(yǎng)人才的重要教育基地，其在知識創(chuàng)新和科學技術發(fā)展方面也應時刻走在時展的前沿，并且作為社會科學技術創(chuàng)新的榜樣，引領高素質人才走向社會。因此，高校必須以培養(yǎng)高素質的人才為目標，加快提高培養(yǎng)人才的質量和水平，成為社會發(fā)展需要的人才孵化基地。高校加快財務管理專業(yè)化程度建設，從體制、機制上加緊對財務管理途徑進行創(chuàng)新，使得高校能夠培養(yǎng)出大量的財務管理人才，從為各大企業(yè)、事業(yè)單位可應用的人才。繼而增強整個社會財務管理的水平，使得財務管理能夠為企業(yè)的發(fā)展帶來更多的經(jīng)濟效益。(二)高校財務管理途徑創(chuàng)新轉變了經(jīng)濟活動的方式。高校財務管理對其途徑進行創(chuàng)新，不僅轉變了高校財務管理教育工作的思維方式，同時也逐漸地影響了社會經(jīng)濟活動的發(fā)展方向。使得社會經(jīng)濟發(fā)展朝著更加科學化、信息化以及管理技術提高的方向發(fā)展。當然，隨著經(jīng)濟活動發(fā)展方式的轉變，也必然對高校財務管理提出更高的要求，促使財務管理在經(jīng)濟活動發(fā)展方式的引導下，不斷加快引用高新技術產(chǎn)品和先進的財務管理理論，引導高校財務管理格局的轉變。因此，知識經(jīng)濟時代高校財務管理途徑創(chuàng)新，必然發(fā)對經(jīng)濟活動方式產(chǎn)生一定的促進和推動作用。(三)高校財務管理途徑創(chuàng)新促進信息技術的應用。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，高校財務管理專業(yè)必須將其納入的網(wǎng)絡中應用，提高其網(wǎng)絡化操作能力和信息技術的應用情況。構建高校財務管理網(wǎng)絡技術核心，從而保證高校財務管理專業(yè)能夠適應知識經(jīng)濟時展對其提出的虛擬化、標準化、科學化等要求。在信息技術大力發(fā)展之時，高校財務管理創(chuàng)新必須以信息技術為核心，發(fā)展具有創(chuàng)新能力和較高應用水平的財務管理模式。從而保證知識經(jīng)濟時代賦予高校財務管理的使命能夠得到很好地完成。所以說，知識經(jīng)濟時代，激烈的社會競爭不再局限于有形的資源、環(huán)境，而是不斷向科學技術與高素質的人才方向發(fā)展，而高校財務管理途徑創(chuàng)新就是促進信息技術應用的重要保障。(四)高校財務途徑創(chuàng)新擴大管理的范圍。高校財務途徑創(chuàng)新使得其財務經(jīng)營管理的范圍不斷地擴大，能夠涉及的領域越來越多，從精細化的角度對高校的財務管理情況加以完善。并能夠參與到企業(yè)發(fā)展中，以企業(yè)實際應用財務管理需求為目標，發(fā)展具有實用性的財務管理實踐工作，為社會輸送大量的財務管理人才。財務管理的范疇不再局限于單純的核算等工作，而是要突出企業(yè)經(jīng)營者的實用性以及預測性，能夠參與到企業(yè)的發(fā)展活動中去，為企業(yè)未來的發(fā)展指明投資方向和趨勢。

二、知識經(jīng)濟時代高校財務管理創(chuàng)新途徑的對策

知識經(jīng)濟時代，高校財務管理采取了積極的措施，不斷創(chuàng)新財務管理制度、內(nèi)容、方法、目標等，從而夯實高校財務管理教學體制，完善教學機制，優(yōu)化教學模式，加緊對高校財務管理專業(yè)基礎設施以及理論結構的建設，從而全面的構建知識經(jīng)濟時代高校財務管理的創(chuàng)新結構，保證高校財務管理教學與時俱進創(chuàng)新思維得到發(fā)展。(一)高校財務管理制度創(chuàng)新。高校財務管理的情況與其運行機制存在著重大的關聯(lián)性。管理工作的發(fā)展需要完善的管理制度的制約和約束，而且在知識經(jīng)濟時代下發(fā)展財務管理工作起著至關重要的作用，對高校的各項經(jīng)濟活動產(chǎn)生很好的歸納總結的作用，尤其是能否科學的預測市場投風險，進一步的促進社會各項經(jīng)濟活動的以及工作的節(jié)約，資源的整合。高校財務管理途徑的創(chuàng)新，在制度上加以完善，可以擴大財務管理的責任分工明確，崗位制度科學化，并使得財務管理的監(jiān)督落實到實處。所以知識經(jīng)濟師時代，要求高校財務管理能夠本著科學發(fā)展的理念，嚴謹浪費高校資源，并提高資源以及技術應用效率的目標，發(fā)展具有創(chuàng)新能力的高校財務管理制度，科學的預測和防范市場風險，并在風險發(fā)生時，有能力抵御風險。(二)高校財務管理內(nèi)容創(chuàng)新。高校財務管理內(nèi)容的創(chuàng)新，主要是依賴于高新技術人才引進財務管理類的專業(yè)人才。不斷擴大財務管理范疇的基礎上，加緊對高校財務管理的各項職能的明確、落實。從而保證知識經(jīng)濟時代下，高校財務管理的資本化程度最高。高校財務管理的優(yōu)秀人才，是其最大的財富，在保證人才資源合理應用、高效使用的情況下，做好資金的分配工作，保證教學與科學科研資金投入的平衡發(fā)展。做好高校智力投資與知識投資雙向工作，確保高校在激烈的市場競爭環(huán)境下，能夠獲得較高的核心競爭力。高校財務管理對于資本進行分類管理，包括物質和人力資本兩種情況，對這兩種資本進行長期規(guī)劃、管理，才是高校長期持續(xù)發(fā)展的根本所在。因此，知識經(jīng)濟時代，高校財務管理內(nèi)容的創(chuàng)新，是財務管理途徑創(chuàng)新的內(nèi)容之一，也是財務管理改革的重要表現(xiàn)。當然高校財務管理內(nèi)容的創(chuàng)新，離不開人才與技術資源的協(xié)同進步，應當引起高校財務管理事業(yè)的高度重視，并全面的調整財務管理的方法，確定新的財務管理目標，以此來完成財務管理的途徑創(chuàng)新。(三)高校財務管理方法創(chuàng)新。隨著人類社會知識不斷積累，使得科學技術不斷的進步、創(chuàng)新，社會進入知識經(jīng)濟發(fā)展的時代。而隨著人們的思維方式，行為習慣的轉變，財務管理的方法也得到了創(chuàng)新，開始應用大量的信息技術、網(wǎng)絡環(huán)境營造虛擬的財務管理工作平臺，并借助電算化等方式，使得財務管理工作的效率不斷的提高。而且，高校在借助網(wǎng)絡信息技術構建相對完整的財務管理信息系統(tǒng)之時，使得高校的財務管理技術水平進一步的提高。知識經(jīng)濟時代，催生了現(xiàn)代化的財務管理模式。不僅使得高校財務管理重視對現(xiàn)代化的技術的應用，同時高校在進行財務管理教育事業(yè)時，也與企業(yè)的財務管理系統(tǒng)直接對接，反應與社會實際應用相符合的財務管理教育工作。也就是說應用現(xiàn)代化的科學技術知識，不僅促進了高校財務管理水平的發(fā)展，同時也使得高校能夠在社會可持續(xù)發(fā)展中起到至關重要的作用。(四)高校財務管理目標創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟體系下，高校財務管理積極轉變思想觀念，緊隨社會改革的步伐，并且在知識積累下，大量應用信息技術提高高校的財務管理能力，順應市場發(fā)展的需要，樹立高校全新的財務管理理念。正視對智力以及信息技術的投資，保證高校財務管理能夠更好地貫徹國家的科教興國等戰(zhàn)略，參與到激烈的市場競爭中，并且不再局限于教育的競爭。在日益激烈的競爭環(huán)境下，高校更加注重對于高素質的人才培養(yǎng)，因此，在培養(yǎng)人才時，高校財務管理應該通過科學的方式，增強知識和技術的創(chuàng)新開發(fā)應用能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的財務管理教育人才，投入到知識經(jīng)濟時代的競爭中，促進高校財務管理教育工作的可持續(xù)發(fā)展，成為社會發(fā)展以及高校教育工作的無形資產(chǎn)。樹立高校財務管理創(chuàng)新的目標，以培養(yǎng)高校財務管理長期潛在的優(yōu)秀人才為核心，保證高校財務管理的各項事宜能夠適應社會發(fā)展的需要，達到高校財務管理信息化、科學化的要求。

摘要：隨著國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重視程度不斷提高，學校應當推動財務管理課程的教學改革工作開展，使其能夠適應當前的“雙創(chuàng)”發(fā)展形勢，從而為社會培養(yǎng)出具有“雙創(chuàng)”能力的財務管理人才。本文對“雙創(chuàng)”背景下財務管理課程教學改革的必要性進行了闡述，分析了當前財務管理課程教學現(xiàn)狀，最后針對“雙創(chuàng)”背景下財務管理課程教學改革工作的開展提出了幾項建議，希望有助于財務管理課程教學改革工作的順利開展。

關鍵詞：雙創(chuàng)；財務管理課程；教學改革

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是促進我國社會經(jīng)濟發(fā)展的一項重要措施，總理曾經(jīng)提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，各大院校紛紛響應這一口號，在學校教育的過程中融入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并且取得了非常顯著的成果，不僅為社會培養(yǎng)出了更多優(yōu)秀人才，而且還在一定程度上解決了畢業(yè)生就業(yè)問題。為了進一步增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，學校除了設置專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程之外，還應當將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到各個學科教學的過程中，這樣才能進一步深化開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為社會培養(yǎng)出更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才?；诖?，本文對“雙創(chuàng)”背景下財務管理課程的教學改革工作進行了探討。

一、“雙創(chuàng)”背景下財務管理課程教學改革的必要性

“雙創(chuàng)”背景下財務管理課程教學改革的開展是非常必要的。首先，這是時展的必然要求。傳統(tǒng)財務管理課程的教學內(nèi)容已經(jīng)非常成熟，但是在時展的過程中，隨著云計算、大數(shù)據(jù)等新型技術的出現(xiàn)，企業(yè)財務管理涉及的內(nèi)容也出現(xiàn)了一定的變化，尤其是財務管理工具發(fā)生了非常大的改變，這就要求財務管理教學內(nèi)容、方式等也要隨之改變，這樣才能適應時展形勢。其次，“雙創(chuàng)”背景下開展財務管理課程教學改革工作，有助于教學質量的提升?！半p創(chuàng)”對學生的實踐能力有比較高的要求，在這一背景下開展財務管理課程教學改革，勢必需要加重對實踐教學的重視，使得理論和實踐能夠有效聯(lián)系起來，從而促進教學質量的提升。最后，“雙創(chuàng)”背景下開展財務管理課程教學改革工作，有助于學生綜合素質的提升。學生學習財務管理知識的最終目的就是將其應用到實踐工作當中，“雙創(chuàng)”背景下這一點更是毋庸置疑，這樣通過教學改革能夠有效促進學生實踐能力的提升，從而促進其綜合素質的提升。

二、財務管理課程教學現(xiàn)狀

摘要：隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，各個高校在制定人才培養(yǎng)目標時，開始注重學生綜合素質的不斷提升，非會計專業(yè)財務管理教學工作和會計專業(yè)教學之間存在一定的差異，但是，在實際教學過程中，受到相關因素的影響，其教學方法、教材建設、教學內(nèi)容上面選擇的依然是會計專業(yè)的教學模式，這就在一定程度上影響了教學工作的順利進行。本文主要對我國現(xiàn)階段非會計專業(yè)財務課程教學現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎上提出了教學模式構建的相關措施。

關鍵詞：非會計專業(yè)；財務管理；教學模式；構建措施

為了能夠保證非會計專業(yè)學生的財務管理相關知識和素質達到教育教學工作的目標要求，很多高校在“創(chuàng)新性、高素質、寬口徑”教學方針的指引下都對其開設了財務管理有關課程教學活動。[1]

一、非會計專業(yè)財務管理教學活動中存在的問題

（一）教學內(nèi)容選擇不夠科學

非會計專業(yè)財務管理工作實際教學活動中沒有設置相應的教學目標，所安排的教學內(nèi)容還有待調整和完善。我國現(xiàn)階段非會計專業(yè)財務管理教學內(nèi)容、課時量、教學方法和會計專業(yè)較為相似，所用的大都是相同的教材，但是，因為二者的學習基礎存在顯著的差異，非會計專業(yè)的學生大都只學習過基礎會計知識，從而導致他們在日常學習活動中存在一定的難度，長期發(fā)展下去必然會丟失學習積極性、主動性。

摘要:科技的發(fā)展時代的變革，給各行各業(yè)都帶來了巨大的沖擊?！按笾且圃啤钡某霈F(xiàn)讓財務管理工作變得更加的集中、更加簡便，同時也改變了傳統(tǒng)的工作模式。在“大智移云”背景下，財務管理工作產(chǎn)生變革，那么高校的財務管理教學同樣也需要隨著市場的需求來進行課程的改革?；凇按笾且圃啤北尘跋缕髽I(yè)對于財務管理工作的新需求，來研究高校財務管理教學應該如何改革才能更好地適應社會新需求，通過對目前傳統(tǒng)高校財務管理教學過程中存在的問題，從教學設備、教學師資、教學合作平臺三方面提出關于高校財務管理教學改革的建議。

關鍵詞:大智移云;財務管理;教學改革

科技的不斷發(fā)展目前已經(jīng)完全進入到了信息時代，各企業(yè)的財務管理工作的信息化進程也基本完成。與傳統(tǒng)的財務管理工作、會計工作相比，現(xiàn)在的財務管理工作和會計工作的智能已經(jīng)發(fā)生了變化。目前財務管理工作的職能發(fā)生變化，高校財務管理的人才培養(yǎng)方式也要與之對應發(fā)生變化?！按笾且圃啤北尘跋?，雖然在很大程度上簡化了一部分的財務管理工作的流程，比如基礎的計算、信息的輸入的流程，但是也給財務管理工作帶來了更高的要求。財務軟件、財務機器人的應用，減少了財務管理的工作崗位，讓財務管理崗位的競爭變得越來越大，并且企業(yè)對于財務管理工作人員的能力要求也在不斷提高。在這個情況之下，高校的財務管理教學也要順應企業(yè)的需求，進行財務管理教學的改革。這樣高校培育出的財務管理人才才能滿足社會、企業(yè)、人才市場的需求。

1文獻綜述

在“大智移云”背景下企業(yè)內(nèi)的財務管理工作發(fā)生了巨大的革新，對于給企業(yè)輸送人才的高校財務管理的教學方式也需要進行改革。傳統(tǒng)的財務管理教學方式的弊端不斷凸顯，越來越多的學者認為高校財務管理的教學工作需要進行改革。鐘明雪(2021)認為“大智移云”推動了財務管理工作向更精確、效率更高的方向發(fā)生轉變，并且改變了傳統(tǒng)的財務管理工作的傳統(tǒng)工作方式和職能，提高了財務信息的準確性和財務信息的共享性。羅爽(2021)提出了在“大智移云”背景下，傳統(tǒng)的財務管理工作應該進行轉型，新時代背景下財務管理人員在做好相應的財務管理工作的同時，還應該向管理方向進行轉型。韓德靜(2021)認為目前企業(yè)內(nèi)對于從事基礎性重復性的財務管理工作的人員需求很低，企業(yè)財務管理領域在不斷地擴大，對于財務管理人員的自身素質的要求也越來越高?；诖吮尘跋碌呢攧展芾砣藛T的培養(yǎng)目標應該進行轉換，并且對于校內(nèi)的財務管理人才的培養(yǎng)方式也應該進行改革，通過培訓和加強績效改革優(yōu)化高校內(nèi)的師資力量，通過進行企業(yè)掛職積累財務管理崗位的實戰(zhàn)經(jīng)驗，加深校企合作從多方面引進優(yōu)秀師資來對高校財務管理教學方式進行改革。姚曦(2020)認為在“大智移云”背景下，傳統(tǒng)的財務部門會被取代，業(yè)財融合將會是未來的大趨勢，針對此背景下的高校財務管理人才，應該采用雨課堂和慕課等線上線下相結合的方式進行混合培養(yǎng)，順應要求在課程中加入一些計算機編程和數(shù)據(jù)分析方面的教學，加強學生的實踐培養(yǎng)，并不斷地提升教學培養(yǎng)隊伍。趙娟等(2020)認為財務管理工作職能的變革是不可改變的大趨勢，高校對財務管理人員進行培養(yǎng)應該以社會人才的需求為導向，進行專業(yè)培養(yǎng)。目前傳統(tǒng)的財務管理教學方式還會是主流，但是財務管理課程的變革需要不斷地進行。在人才培養(yǎng)上，明確教學目標;在教學內(nèi)容上要進行及時的更新;在課程體系上要不斷地推陳出新;根據(jù)需求和效果改善教學方式。李世輝等(2020)認為，新型的財務管理人才培養(yǎng)目標應該是順應時代發(fā)展的需求，新型的財務管理人才應該具備復合的能力、專業(yè)的知識、高職業(yè)素質。對于高校財務管理課程改革，他們認為要從課程體系、課程方法、教學評價、師資隊伍這四方面入手。在課程體系上，精簡基礎核算的課時，增加管理能力提升和數(shù)據(jù)分析相關課時;教學方式上，采用線上線下混合式課堂、開展校企合作實踐化的教學模式;建立多維度的課程考核標準;加大教師培養(yǎng)力度，完善高校的人才引進政策。邊瑩(2020)認為高校財務管理教學改革必須堅持問題導向，以創(chuàng)新會計人才為起點，優(yōu)化課程教學體系，深化校企合作，要借助大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術，打造煥然一新的校企合作平臺，建構“線上+線下”的校企合作新模式。卞曉姍(2019)認為“大智移云”的背景使財務會計工作產(chǎn)生了巨大的變化，財務管理教育應適應新時代財務會計工作的新要，對于財務管理專業(yè)實踐教學的改革舉措，她認為要轉變陳舊實踐教學理念，應打破傳統(tǒng)教育“重理論、輕實踐”的教學理念，提升實踐教育的水平;要構建校內(nèi)實訓室，實訓室的建設應以“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”為依托，圍繞“實訓+競賽”的教學模式進行建設;要增加教師進企業(yè)鍛煉的機會，給予教師足夠的時間參與實踐鍛煉。姚瓊(2021)認為在最新的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校財務管理學生要掌握大數(shù)據(jù)相關的理論知識，還要理解財務管理和應用，在財務管理課程方面，引入大數(shù)據(jù)財務管理教學軟件，開設Python計算機語言程序和財務管理結合的課程;創(chuàng)新教學模式，注重案例教學方法，采用線上加線下教學的模式進行教學，提升學生財務管理案例的分析能力。

2“大智移云”背景下的企業(yè)財務管理模式新變化

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，給社會各行各業(yè)帶來了深刻變革，傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術的融合發(fā)展勢不可擋。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境下，高校財務管理課程教學也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。鑒于此，本文將探究“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境中高校財務管理教學的優(yōu)化策略，旨在為一線工作提供理論指導。

關鍵詞：高校；財務管理；教學；“互聯(lián)網(wǎng)＋”

財務管理屬于高校財會專業(yè)的核心課程，在培養(yǎng)學生會計技能和崗位素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。由于本門課程的難度大、公式多、涉及面廣，涵蓋統(tǒng)計學、會計學、管理學、經(jīng)濟學等多個學科體系，學生普遍反映課程枯燥、難懂，學習積極性不高。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境中，云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術支持，給高校財務管理教學創(chuàng)新帶來一定契機。

1“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境中高校財務管理課程教學的不

1．1教學方法單一。高校財務管理課程體系復雜、內(nèi)容枯燥且理論性較強，現(xiàn)階段，大多采用滿堂灌的授受制教學，探究式教學、啟發(fā)式教學等應用較少。以教師為主的講授教學，側重于對理論知識的講解和教學內(nèi)容的分析，忽略了對學習環(huán)境的創(chuàng)設，且教師和學生之間的溝通比較少。再加上缺乏案例支持，財務分析、風險控制、籌資決策等實踐性內(nèi)容的教學效果不佳，很難調動學生的學習積極性。在具體教學過程中，由于始終以教師為主導，忽略了對學生綜合素質、能力的培養(yǎng)，這種以教師為主導的教學方式違背了教育的初衷，不利于發(fā)揮學生的學習主體地位，也導致學生學習創(chuàng)造性、自主性不高。1．2實踐基礎環(huán)節(jié)薄弱。高校財務管理課程的操作性強，學習難度大，對教學實踐提出了較高要求。但受制于諸多方面的原因，現(xiàn)階段的高校學生很少參與社會實踐，缺乏對企業(yè)、社會經(jīng)濟活動的了解。由于缺乏對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的整體感知，學生無法充分理解企業(yè)的各項財務活動，很難做到理論聯(lián)系實際，對課程的學習停留在紙上談兵的階段。部分高校雖然建設了校外實訓基地，但教師缺乏實際的財務工作經(jīng)驗，只能對學生進行案例模擬，這種教學方式不利于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，學生所學習到的均是理論知識，導致其動手操作能力不高。1．3教師素質有待進一步提升。高校財務管理專業(yè)與數(shù)學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學等各學科體系關系緊密，其理論性、實踐性、綜合性都比較強，這對教師的學科功底提出了較高要求。教師不僅需要掌握扎實、全面的專業(yè)理論知識，還需要引導學生科學利用所學知識解決實際問題。目前，大部分高校的財務管理教師具備豐富的理論教學經(jīng)驗和較高的學歷水平，但是缺乏在企業(yè)或會計事務所的實踐工作經(jīng)驗，具備企業(yè)財務管理經(jīng)驗的教師更少。部分教師在取得一定職稱后，缺乏繼續(xù)學習的動力，導致其知識更新緩慢，對新知識和新技術的掌握不足，在教學中無法將智能財務、云財務、大數(shù)據(jù)等知識引入課程之中。

2“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境中高校財務管理課程教學面臨的挑戰(zhàn)

摘要：財務管理是高校財會類專業(yè)的一門核心課，具有綜合性、交叉性、邊緣性特點，教學難度大，其教學的目的在于培養(yǎng)適應第一線需要的熟練掌握財務管理的基本理論、方法及技能，具有現(xiàn)財理念以及創(chuàng)新意識和能力的高素質財務管理人才。文章從財務管理課程的性質與特點分析入手，提出在新形勢下要根據(jù)企業(yè)對財務管理人才的要求來改進教學方法，并就財務管理課教學目標、內(nèi)容、方法的革新進行了探討。

關鍵詞：財務管理；教學目標；教學內(nèi)容；教學方法；革新

財務管理課是高校財經(jīng)類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課，是以管理學、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、會計學等相關知識為基礎，研究如何對企業(yè)財務活動進行規(guī)劃和控制的一門應用性管理學科，涉及的知識領域十分廣泛，需要采用具體的預測、決策、計劃、控制、分析等方法以解決企業(yè)實際的財務、金融問題，屬于應用型學科。而目前，在我國許多高校的財務管理教學還是偏重于要求學生掌握財務管理的基本知識和基本技能，忽視了學生的應用能力、現(xiàn)財理念以及創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，造成許多學生實際操作能力和應變能力差，缺乏分析和解決問題的能力等，反映出財務管理課教學的目標、內(nèi)容、方法已經(jīng)不能適應新形勢下企業(yè)對財務管理人才的要求了，所以，必要根據(jù)社會的需要對目前財務管理課教學的目標、內(nèi)容、方法進行革新。

一、財務管理課的性質與特點

（一）財務管理課的性質

財務管理課的性質屬于管理學范疇，企業(yè)財務管理的目標在于企業(yè)價值最大化。既然財務管理課屬于管理學，教學的過程中就應該注重培養(yǎng)學生的管理組織能力，比如如何做資金的預算、如何進行業(yè)績評價，這些都要求動手能力的培養(yǎng)。當然，財務管理課的教學不能脫離其自身特點。