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以推進新課程實施為重點，本學(xué)年我要繼續(xù)圍繞“抓課程、抓課堂、抓評價”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以教學(xué)質(zhì)量為核心，以教學(xué)研討載體，以課題研究為先導(dǎo)，重心下移，聚集課堂，求真務(wù)實，努力改進教學(xué)方式，提高教學(xué)實效，促進教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提升。

一、轉(zhuǎn)變觀念。加強課程實施研究

新課程改革要在科學(xué)操作、整體推進、自覺反思、不斷調(diào)整的基礎(chǔ)上，新的學(xué)年。把握重點難點，把握推進節(jié)奏，力求課程改革改出實效、改出質(zhì)量。

準確理解教學(xué)內(nèi)容，1科學(xué)操作。深入研究新教材。把握教學(xué)要求，

重視研究教材體系，2整體推進。鼓勵教和倡導(dǎo)教師盡可能在7-9年級實行循環(huán)。提高教師駕馭教材的能力。

3自覺反思。利用各種反思形式開展教研工作。①課標教材學(xué)習(xí)深度的反思；②反思新課堂教學(xué)的效度；③反思教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變程度。

通過集體備課、教學(xué)活動、案例分析、反思我課堂等活動不斷的調(diào)整我教學(xué)行為。4不斷調(diào)整。新課程推進的過程中遇到問題要不斷的調(diào)整。

二、聚焦課堂。

課堂教學(xué)效率直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)是課程實施的主陣地。

一要加強新課程實驗研究，新的一年里。聚焦課堂教學(xué)，關(guān)注研究常態(tài)教學(xué)，積極探索如何提高課堂教學(xué)效益的新途徑。積極組織開展以“讀懂課標、讀透教材”為主題的研討活動和“人人上達標課”活動，以此為載體，組織教師研究課堂、評價課堂、改善課堂，努力提高課堂教學(xué)實效。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)和示范作用，盤活教育資源。

提高課堂效益。二要實施有效教學(xué)。

有效性課堂要實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”

由單純的為學(xué)生考試而轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生的素質(zhì)；①目標上。

由單一的書本知識轉(zhuǎn)變到聯(lián)系生活、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗上來；②內(nèi)容上。

面向全體學(xué)生上來，③對象上由只重視少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)困生。樹立從最后一名學(xué)生抓起的思想；

由一刀切轉(zhuǎn)變到發(fā)展學(xué)生個性上來；④要求上。

變學(xué)會為會學(xué)。⑤方法上由被動式轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上來。

三、強化管理。

把握基礎(chǔ)知識，1加強集體備課。用集體智慧打造智慧的集體。

落實常規(guī)。2加強教學(xué)管理。

推動教師專業(yè)發(fā)展，3學(xué)校要開展形式多樣的教研活動。實現(xiàn)教師群體成長。

提升理論素養(yǎng)，教師培訓(xùn)從四個方面促其成長：①認真學(xué)習(xí)研究成果。站得高才能看得遠；②學(xué)習(xí)研究歷史知識，提升課堂駕馭能力；③學(xué)會怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；④為青年教師成長打造平臺，創(chuàng)造各種條件。

四、深化課題研究。提高教學(xué)教研水平

解決教育教學(xué)關(guān)鍵問題的有效途徑。課題研究不要覺得太高深，課題研究是提升教師教學(xué)智慧的有效載體。要樹立“問題即課題”分析即研究”解決即成果”