導語：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與樓宇專業(yè)課教學方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］為了適應新時代的發(fā)展特點和社會發(fā)展趨勢，提高地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)課程整合已成為教育的大勢所趨。以樓宇專業(yè)課程建筑智能化系統(tǒng)為例，在建筑智能化專業(yè)課程教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過更新教學理念，構(gòu)建建筑智能化課程新的課程體系，優(yōu)化建筑智能化專業(yè)課程教學內(nèi)容，改革教學方法和考試方式，在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育融合的過程中進行嘗試和探索,旨在提高教學效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、實踐創(chuàng)新能力、就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?

［關鍵詞］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；樓宇專業(yè)課；融合

教育部辦公廳“關于做好2018年深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校建設工作的通知”（教高廳函〔2018〕20號）中明確：“積極調(diào)整專業(yè)課程設置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合。應用本科院校為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，向企業(yè)輸送具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的綜合型人才，正在積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)課程融合，建筑智能化系統(tǒng)是一門應用本科院校專業(yè)技能課程，在傳統(tǒng)建筑智能化系統(tǒng)課程的知識體系中，重點是理論知識注重學生專業(yè)技能和專業(yè)知識的培養(yǎng)，而忽略學生創(chuàng)新性的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維為導向，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標。因此，將專業(yè)課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合既可以幫助學生習得專業(yè)方面的知識，又可以充分促進學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，從而促進學生綜合能力得到有效提升。將樓宇專業(yè)的專業(yè)課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合具有重要意義。本文擬將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入樓宇專業(yè)的重要課程建筑智能化系統(tǒng)中，具體做法是更新教學理念，構(gòu)建新的樓宇專業(yè)課程體系，對建筑智能化系統(tǒng)課程的教學內(nèi)容進行優(yōu)化、對建筑智能化系統(tǒng)課程教學方法進行改革。

一、構(gòu)建新樓宇專業(yè)課程群及課程體系

課程的融合設計思路是通過調(diào)研、計劃、實踐、反饋來構(gòu)建模塊化課程體系，具體步驟為：首先，對高等學校及建筑智能設備企業(yè)進行廣泛調(diào)研，深入了解高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開設現(xiàn)狀，了解建筑智能設備行業(yè)領域職業(yè)能力要求，以及物業(yè)管理人員崗位群任職要求?，F(xiàn)今的建筑設計單位，強電設計人才濟濟，但全面掌握計算機技術、自動控制技術、信息通信技術，即所謂“3C”技術的弱電設計人才就相對緊缺了。設計院往往只能讓原強電設計人員勉為其難，一并對弱電系統(tǒng)進行設計，由于他們不熟悉智能設備的技術與智能建筑的設計方法，因而難以周全地完成智能建筑的設計，以至竣工的智能化系統(tǒng)出現(xiàn)集成性差、監(jiān)控點配置不合理、控制精度低等一系列突出問題，致使物業(yè)管理難以適從。其次，根據(jù)能力要求和任職要求，設計出樓宇專業(yè)課程群及課程體系。最后，歸納設計出融合路徑。以支持建筑專業(yè)崗位工作要求為主線，以項目為載體，進行建筑專業(yè)樓宇智能化課程的整體設計，以項目任務為教學單位，將建筑專業(yè)工作任務、建筑專業(yè)工作流程、建筑專業(yè)工作環(huán)境和建筑專業(yè)工作質(zhì)量設計成為單元的學習任務、學習活動、學習情況和考核內(nèi)容，例如設計智能小區(qū)安防系統(tǒng)、信息通信系統(tǒng)、物業(yè)管理系統(tǒng)、家居智能系統(tǒng)等；智能綜合樓樓宇自動化系統(tǒng)、通信自動化系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)、集成系統(tǒng)等任務。根據(jù)房地產(chǎn)系列和物業(yè)管理崗位群的要求，簡化智能建筑中各種系統(tǒng)和設備的技術原理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)描述、系統(tǒng)組成、系統(tǒng)功能和管理規(guī)范。力求理論聯(lián)系實際，重點闡述智能建筑從設計、施工、竣工驗收到運行管理的運行要點和注意事項。

二、優(yōu)化建筑智能化系統(tǒng)課程的教學內(nèi)容

智能建筑是指充分利用現(xiàn)代信息、網(wǎng)絡和控制等高科技技術，在為人們提供健康、舒適、安全、便捷的工作和生活空間的同時，高效地利用資源（節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材）、最低限度地影響環(huán)境并與大自然和諧共存的建筑物，從而實現(xiàn)以人為本以及人—建筑—自然三者大自然的和諧統(tǒng)一。為達到節(jié)能的目的并且提供舒適的內(nèi)部環(huán)境，將建筑內(nèi)部的空調(diào)、通風、照明等設備與智能系統(tǒng)有機結(jié)合?？照{(diào)設備是建筑能耗的關鍵，是節(jié)能設計考慮的關鍵，對于通風系統(tǒng)，智能系統(tǒng)可以控制通風設備，并通過空氣質(zhì)量檢測器檢測室內(nèi)空氣質(zhì)量。對于有電動窗的建筑物，智能系統(tǒng)可以實現(xiàn)電動窗的自動控制。通過智能系統(tǒng)的自動控制技術來控制空調(diào)設備，利用探測器檢測室內(nèi)溫度并與溫度程序進行比較，通過自動控制程序來控制空調(diào)設備的能耗，減少能源浪費，提高能源效率，實現(xiàn)節(jié)能目標。當空氣質(zhì)量低于標準時，通風設備可自動打開通風，保證室內(nèi)空氣質(zhì)量，為居民提供健康的生活環(huán)境。雨量傳感器和風力傳感器安裝在室外。當有風或下雨時，電動窗可以自動關閉，或根據(jù)室內(nèi)空氣質(zhì)量對電動窗進行通風。室內(nèi)照明，如走廊、衛(wèi)生間等場所的燈光可以使用自動控制技術控制。為實現(xiàn)節(jié)能同時考慮人性化的特點，可以設置客廳和臥室的照明多種場景模式。例如夜間可設置成紅外感應模式，實現(xiàn)人走燈滅、人到燈亮。例如，比利時布魯塞爾的馬提尼大廈使用輕質(zhì)保溫材料可以產(chǎn)生傳統(tǒng)建筑材料無法比擬的建筑形式，從而提高建筑物的節(jié)能和智能化水平。充分利用光能和風能。雙面結(jié)構(gòu)，夏季遮陽，降低冷卻負荷。在冬季，它吸收光線，預熱空氣，并產(chǎn)生垂直的太陽能級聯(lián)效應，可以從內(nèi)部排出廢氣。隨著綠色建筑的發(fā)展，越來越多的節(jié)能新技術將應用于建筑材料。教學內(nèi)容進行“模塊化、任務化、訓練化”設計。將教學內(nèi)容分為“通信自動化系統(tǒng)、樓宇自動化系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)”三大模塊，其中包括：智能化住宅小區(qū)的安全防范系統(tǒng)、信息通信系統(tǒng)、物業(yè)管理系統(tǒng)以及家居智能化系統(tǒng)；智能化綜合樓的樓宇自動化系統(tǒng)、通信自動化系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)、一體化集成系統(tǒng)等。每個模塊均包括“樓宇智能系統(tǒng)理論知識”和“樓宇智能系統(tǒng)實踐訓練”兩個子模塊理論知識模塊。將智能化綜合樓（含公共建筑）和智能化住宅小區(qū)在講清其各自特點和區(qū)別的基礎上加以有機地整合，使之成為一個完整的系統(tǒng)。力求將理論與實踐相結(jié)合，注重描述智能建筑從設計、施工、竣工驗收到運行管理的操作要點和注意事項。淡化推導過程，突出實用性和前瞻性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂需要貼近生活實際，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展為案例，隨著新規(guī)范、新工藝、新產(chǎn)品、新材料的出現(xiàn)，建筑智能設備行業(yè)出現(xiàn)了大量的技術創(chuàng)新，建筑智能化設備朝著更經(jīng)濟、更高效的方向發(fā)展，盡可能利用自然能源，包括太陽能、風能、沼氣和地熱等綠色能源，例如，增加窗戶數(shù)量，擴大陽光面，充分吸收太陽能，使用太陽能熱水器，建立太陽能集熱器供暖等。注意使用和推廣新型墻體材料、節(jié)能材料等，增強保溫效果，改善建筑熱環(huán)境性能；做好采暖、空調(diào)、照明等設備系統(tǒng)節(jié)能工作，研究推廣節(jié)能采暖設備，完善采暖系統(tǒng)，優(yōu)化空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能，允許使用自然光，安裝高效節(jié)能照明產(chǎn)品等。實用性是指在教學過程中向?qū)W生介紹典型實際工程的真實數(shù)據(jù)、施工方法、常見的質(zhì)量問題和原因、施工工藝、驗收規(guī)范和驗收資料的具體做法等知識；降低不可再生資源耗費使用可再生能源，提高能源利用效率使用再生能源，盡量利用外窗、中庭、天窗進行自然采光；利用太陽能集熱、供暖、供熱水；利用太陽能發(fā)電；建筑開窗位置適當，充分利用自然通風；利用風力發(fā)電；采用地源熱泵技術采暖空調(diào)；利用河水、湖水、淺層地下水進行采暖空調(diào)。減少環(huán)境污染，保護自然生態(tài)教學設計中體現(xiàn)以“學生為中心”的教學理念。

三、改革建筑智能化系統(tǒng)課程教學方法

要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念融入專業(yè)課程的教學中，就是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識體現(xiàn)在專業(yè)課程中，從而鼓勵學生創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的精神設計產(chǎn)品。在學習過程中設計創(chuàng)新大作業(yè)環(huán)節(jié)，作業(yè)要求利用知識設計一個視頻對講系統(tǒng)，它提供訪客與居民之間的視頻通話，并由居民遠程控制安防門和緊急呼叫物業(yè)管理中心的安防系統(tǒng)，適用于單元公寓、高層住宅樓、住宅小區(qū)。要求住戶可以向管理員報警，管理員機能顯示報警住戶號碼；管理員能撥號與住戶對講；來訪者能在門口機輸入住戶房號，與住戶對話，住戶能看到訪客的圖象；住戶能按開門鍵，使來訪者進入大門。本系統(tǒng)包括以下設備：門口機、室內(nèi)分機、管理員機、視頻分配器、解碼器和中控器等，××公寓可視對講設計說明整個公寓樓設一臺可視管理機，本管理機可以接收任一住戶分機的報警和問詢；可轉(zhuǎn)接使兩個分機進行通話，可以看到大門口的情況，接收每個門口機求助；可遙控開鎖等，總之可以對整個公寓的出入口進行統(tǒng)一管理；設數(shù)位型可視門口機五部，安裝在公寓的五個入口處，用戶可以用門口機密碼開鎖也可以讀卡開門，方便物業(yè)的統(tǒng)一管理及用戶出入。外來者可以通過門機給住戶打電話。住戶可通過室內(nèi)對講電話或可視電話的專用按鈕撥打管理中心，并進行雙向通話。呼叫管理功能可以通過管理機對公寓樓住戶的呼叫進行管理，實現(xiàn)公寓樓住戶的統(tǒng)一管理。系統(tǒng)管理中心可自動記錄20條家庭電話和報警記錄?？梢宰尮芾韱T在家里完成訪客與管理員、管理員與住戶、訪客與住戶與管理員、住戶開門的通話，使物業(yè)管理更加完善。可連接多個中央控制器，實現(xiàn)主控和轉(zhuǎn)換模式，實現(xiàn)公寓的分級管理。分管理員可與總管理員保持密切聯(lián)系，及時解決各區(qū)域突發(fā)事件。通過選擇適當?shù)墓芾砟Ｊ娇梢詽M足不同的物業(yè)管理要求，使物業(yè)管理更容易實現(xiàn)。通過觀察生活中遇到的產(chǎn)品或物品的缺點對這些產(chǎn)品或物品進行創(chuàng)新改進，或生活中沒有的智能住宅數(shù)據(jù)終端產(chǎn)品進行創(chuàng)新設計。智能住宅數(shù)據(jù)終端產(chǎn)品這個創(chuàng)新設計大作業(yè)分小組完成，每組人數(shù)4~6人，通常利用觀察法、回憶法及頭腦風暴法進行方案的設想，經(jīng)過一到兩周的時間，學生通過在課堂上的宣講，選擇或確定一個具有創(chuàng)新性、使用性并且具有基于TCP/IP協(xié)議的數(shù)據(jù)終端，具有信息采集、存儲和通信三大功能的方案進行設計。功能豐富，除普通的報警、抄表功能外，還可進行多種設置，設備報修、電子公告、三表讀數(shù)查詢等操作。在此過程中，培養(yǎng)學生的觀察和決策能力。在接下來的幾周里，學生進行課程設計，這是一個學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程。在整個設計過程中，鍛煉學生的協(xié)調(diào)能力、組織領導能力、團結(jié)協(xié)作能力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。最后，學生編寫自己作品的設計說明書，并進行設計作品介紹展示。通過這些活動，對學生的寫作能力和語言能力進行訓練，為創(chuàng)業(yè)奠定了一定的基礎。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，讓學生了解創(chuàng)新人才的素質(zhì)要求，使學生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，在學習和設計中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過案例教學給學生講授住宅小區(qū)智能系統(tǒng)案例、綜合樓智能系統(tǒng)案例、樓宇對講系統(tǒng)案例、防盜報警系統(tǒng)案例、小區(qū)公共廣播系統(tǒng)案例、住宅小區(qū)三表遠抄系統(tǒng)案例、停車場原理系統(tǒng)案例、智能家居系統(tǒng)案例，讓學生通過具體案例掌握設計施工方法，解決實際問題，在學生到企業(yè)實習的過程中，通過現(xiàn)場觀察和模擬，有計劃地引導學生了解當前的企業(yè)環(huán)境，了解企業(yè)的建立和過程，了解時代發(fā)展對企業(yè)的要求，使學生熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。為了給學生實踐和模擬的機會，設計完成后，讓學生將設計的產(chǎn)品作為創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品，讓學生撰寫創(chuàng)業(yè)計劃，模擬實踐活動的實施，鼓勵學生體驗創(chuàng)業(yè)的過程。引導學生積極思考、理解、吸收和深化理論知識，鼓勵學生積極探索、勇于創(chuàng)造，真正實現(xiàn)專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育的有機結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿教學的全過程，在實踐教學過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。

四、結(jié)語

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入專業(yè)課的講授之中，在專業(yè)課中體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵學生創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，利用創(chuàng)新的精神設計產(chǎn)品理論教學環(huán)節(jié)的課堂，使傳統(tǒng)的授課教室配合“模塊化、任務化、訓練化”的教學內(nèi)容，以模塊教學內(nèi)容為載體，以實際工程項目為導向，以討論交流、研究性教學為主要教學方法，結(jié)合多媒體教學技術手段進行課堂教學設計，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，真正做到專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育的有機融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神貫穿整個教學過程，在實際教學過程中培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。

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［5］鄧云霞，王露，卞永剛.論高校第二課堂在本科生素質(zhì)教育中的重要作用［J］.教育現(xiàn)代化，2018，5（37）：70-72.

作者：章帆 何偉剛 覃金飛 單位：廣西科技大學