摘要：土木工程房屋建筑的持續(xù)發(fā)展離不開施工技術(shù)的強(qiáng)硬以及施工質(zhì)量的保障，而施工的質(zhì)量在很大程度上離不開土木工程房屋建筑的施工選擇技術(shù)。我國目前的土木工程房屋建筑隨著我國的科技不斷發(fā)展取得了很大的進(jìn)展，然而還是在很多方面存在問題，對于房屋建筑的施工質(zhì)量及效果也存在著很大的影響。本文主要從土木工程房屋建筑施工的施工技術(shù)、施工制度等方面入手進(jìn)行闡述，對土木工程施工技術(shù)中存在的問題及相應(yīng)的解決實(shí)施方案進(jìn)行描述，以期對我國的土木工程施工技術(shù)提供一定的科學(xué)依據(jù)及理論參考。

關(guān)鍵詞：土木工程；房屋建筑；施工技術(shù)；施工質(zhì)量；問題；解決方案

我國的土木工程房屋建筑施工技術(shù)的不斷推進(jìn)中，出現(xiàn)了很多問題，從施工材料的選擇、施工過程的資源損耗程度、施工技術(shù)的考量以及施工效果的呈現(xiàn)及房屋建筑的穩(wěn)定性、安全性等，并且在最終的施工效果呈現(xiàn)及驗(yàn)收環(huán)節(jié)出現(xiàn)驗(yàn)收不嚴(yán)謹(jǐn)造成建筑的質(zhì)量出現(xiàn)問題，施工過程管控不嚴(yán)造成管理的缺失等。因而，在土木工程房屋建筑的施工過程中，建筑行業(yè)及相關(guān)企業(yè)、負(fù)責(zé)人等要積極適應(yīng)社會的不斷轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)有的資源以及國家對于科技健康可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展理念，選擇合理有效的施工技術(shù)及施工方案，強(qiáng)化施工過程管控以及技術(shù)過程監(jiān)管，依據(jù)施工過程技術(shù)的監(jiān)測數(shù)據(jù)及時調(diào)整施工的過程及變化，采用新的施工技術(shù)，選擇新型、節(jié)約型的材料，加強(qiáng)管理理念規(guī)范土木工程房屋建筑的施工程序及標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合施工過程制定相關(guān)確定的施工制度，對在施工過程中可能出現(xiàn)的施工風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評估，并制定相關(guān)的施工解決方案，提高施工的效率和水平，保障施工過程中的人員安全以及施工效果的呈現(xiàn)，最終提升施工的建筑質(zhì)量。

1土木工程的施工的特點(diǎn)描述

我國的土木工程建筑技術(shù)也存在很多年了，所包含覆蓋的范圍相對較廣泛，涵蓋了房屋建筑、道路修葺、橋梁建設(shè)等各方面以及農(nóng)業(yè)、工業(yè)等各方面。土木工程的不斷開展及推動、技術(shù)的不斷完善都在很大程度上加快了我國社會主義社會建筑的步伐，推動著我國國家市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也在很多方面保障了我國居民的生活質(zhì)量。隨著土木工程的項(xiàng)目工程量越來越大以及施工的復(fù)雜性，施工地點(diǎn)以及施工人員的規(guī)模程度，在土木工程的施工過程中選擇合適的施工方式以及合理的設(shè)施設(shè)備，并且土木工程的施工過程極易受到施工的空間環(huán)境、當(dāng)?shù)氐臍夂?、土壤質(zhì)量、以及建筑施工隊(duì)伍的施工策略等。在我國的科學(xué)技術(shù)健康可持續(xù)化發(fā)展的前提下，我國的土木工程建筑行業(yè)的規(guī)模變得越來越復(fù)雜，加之土木工程房屋建筑的技術(shù)復(fù)雜性，對施工的過程開展起到了一定的阻礙作用。

2土木工程在施工過程中存在的問題描述

［摘要］隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各個行業(yè)開始飛速發(fā)展，企業(yè)之間的競爭力逐漸增大，對員工的綜合素質(zhì)要求較高。土木工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)崗位一般在施工一線，因此，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)便尤為重要。應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)重視本校土木工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能有效提高本校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，為之后的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在進(jìn)入崗位之前的最后一道考核，本文內(nèi)容著重探究應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革具體措施，以供參考。

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型本科院校；土木工程專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

1科學(xué)設(shè)計(jì)選題方向

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是保證整體設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提條件，在選題之前，學(xué)校需要事先對畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的研究范圍、創(chuàng)新性與可行性等進(jìn)行討論，避免出現(xiàn)選題質(zhì)量問題。為滿足土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際需求，培養(yǎng)出符合土木工程行業(yè)需要的實(shí)踐型人才，學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題范圍應(yīng)當(dāng)盡量偏向于整個實(shí)踐，便于學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中加強(qiáng)自身實(shí)踐能力。院校在進(jìn)行選題時，應(yīng)當(dāng)關(guān)注行業(yè)內(nèi)的最新資訊與技術(shù)，避免使用落后于時代的選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目確定指，院校應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生群體的差異性，合理調(diào)整分組情況，便于提高院校畢業(yè)設(shè)計(jì)整體情況。

2建立健全創(chuàng)新機(jī)制

（1）一般情況下，學(xué)校會邀請較多教師作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師，保證一個教師負(fù)責(zé)的學(xué)生基本為個位數(shù)，便于教師與學(xué)生之間的溝通交流，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下完善自身畢業(yè)設(shè)計(jì)。但校內(nèi)教師的水平參差不齊，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量會產(chǎn)生一定影響，因此，學(xué)?？梢詫⑼愋彤厴I(yè)設(shè)計(jì)小組集合，使其成為一個互幫互助小組，便于平均教師的指導(dǎo)情況，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不斷提高，還能提高青年教師的工程素質(zhì)。（2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極邀請或聘請理論功底扎實(shí)、具有較多工程經(jīng)驗(yàn)的工程師進(jìn)入學(xué)校為學(xué)生提供建議，使其與教師配合輔導(dǎo)學(xué)生最終完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，不但能為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供良好途徑，還能使教師在與工程師聊天的過程中提高自身實(shí)踐水平。目前，我國應(yīng)用型本科院校與企業(yè)之間合作對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)總是已超過六成，土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有明顯提高。（3）應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)重視各個學(xué)生對土木工程專業(yè)理論知識的掌握程度與實(shí)際動手能力，便于院校對學(xué)生進(jìn)行分組，使導(dǎo)師帶領(lǐng)的學(xué)生水平差不多在同一水平線，有利于提高本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。（4）應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐性教學(xué)基地，教師也能利用校外實(shí)踐教學(xué)基地提高自身工程素質(zhì)。積極建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，有利于學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計(jì)中與實(shí)際工程存在偏差、脫節(jié)的部分，便于學(xué)生及時校正畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不斷提高。

［摘要］隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各個行業(yè)開始飛速發(fā)展，企業(yè)之間的競爭力逐漸增大，對員工的綜合素質(zhì)要求較高。土木工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)崗位一般在施工一線，因此，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)便尤為重要。應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)重視本校土木工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能有效提高本校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，為之后的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在進(jìn)入崗位之前的最后一道考核，本文內(nèi)容著重探究應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革具體措施，以供參考。

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型本科院校；土木工程專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

1科學(xué)設(shè)計(jì)選題方向

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是保證整體設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提條件，在選題之前，學(xué)校需要事先對畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的研究范圍、創(chuàng)新性與可行性等進(jìn)行討論，避免出現(xiàn)選題質(zhì)量問題。為滿足土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際需求，培養(yǎng)出符合土木工程行業(yè)需要的實(shí)踐型人才，學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題范圍應(yīng)當(dāng)盡量偏向于整個實(shí)踐，便于學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中加強(qiáng)自身實(shí)踐能力。院校在進(jìn)行選題時，應(yīng)當(dāng)關(guān)注行業(yè)內(nèi)的最新資訊與技術(shù)，避免使用落后于時代的選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目確定指，院校應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生群體的差異性，合理調(diào)整分組情況，便于提高院校畢業(yè)設(shè)計(jì)整體情況。

2建立健全創(chuàng)新機(jī)制

（1）一般情況下，學(xué)校會邀請較多教師作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師，保證一個教師負(fù)責(zé)的學(xué)生基本為個位數(shù)，便于教師與學(xué)生之間的溝通交流，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下完善自身畢業(yè)設(shè)計(jì)。但校內(nèi)教師的水平參差不齊，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量會產(chǎn)生一定影響，因此，學(xué)?？梢詫⑼愋彤厴I(yè)設(shè)計(jì)小組集合，使其成為一個互幫互助小組，便于平均教師的指導(dǎo)情況，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不斷提高，還能提高青年教師的工程素質(zhì)。

摘要：在城市化迅速發(fā)展的當(dāng)下，高層住宅能很好的滿足建設(shè)要求，節(jié)省土地資源。在高層建筑施工中，土木工程涉及很多技術(shù)，要求做好技術(shù)質(zhì)量控制工作，從而開發(fā)出質(zhì)量更好、技術(shù)更高的設(shè)計(jì)方法。

關(guān)鍵詞：高層建筑；土木工程；質(zhì)量控制

在城市化進(jìn)程不斷加快的當(dāng)下，多種土木工程隨之產(chǎn)生，同時也極大的天宮了土木工程施工水平。但是，受各種因素影響，當(dāng)前土木工程依然有很多問題，需要借助新型材料、技術(shù)，確保土木工程的施工質(zhì)量。從建筑土木工程的角度來看：存在施工地點(diǎn)固定、作業(yè)流動、多樣性等多種特征。對此，必須做好土木工程施工技術(shù)控制工作。

1高層建筑施工要點(diǎn)

1.1混凝土施工要點(diǎn)

在整個高層建筑施工中，鋼筋猶如骨架，混凝土則是建筑物的血肉，所以在高層建筑施工中，必須確保施工技術(shù)。施工期間，由于混凝土長時間暴露于空氣中，混凝土質(zhì)量不可避免會遭到影響。因此，在施工中必須注意以下方面：在最佳配合比實(shí)驗(yàn)中，選用塌落度、水化熱較小的配比方案；對于混凝土構(gòu)件實(shí)施分層澆筑，讓水化熱能更好的發(fā)散，在這期間必須把握好厚度，上一層覆蓋完成后再進(jìn)行下層澆筑。施工縫作為不可避免的部分，盡量控制在允許范圍內(nèi)。另外，混凝土振搗必須充分，一般使用振搗棒機(jī)械振搗，為了保障振搗頻率，間距最好控制在40cm內(nèi)，通常會進(jìn)行二次振搗，并且間隔時間在30分鐘內(nèi)。

摘要:現(xiàn)階段我國建筑行業(yè)快速發(fā)展，土木工程建設(shè)愈來愈多。但為適應(yīng)時展需要，提高工程質(zhì)量，傳統(tǒng)施工技術(shù)已經(jīng)不再滿足現(xiàn)階段土木建設(shè)的發(fā)展要求;文章主要對當(dāng)前我國現(xiàn)階段的土木工程施工技術(shù)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行簡要分析，同時對其技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行了相關(guān)探討。希望能夠給相關(guān)人士提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞:土木工程;建筑施工技術(shù);現(xiàn)狀;創(chuàng)新探究

在現(xiàn)階段，我國的建筑業(yè)正在不斷發(fā)展，新的建筑技術(shù)不斷使用，為土木建設(shè)帶來了極大的便利。但是，在建筑技術(shù)的進(jìn)步與我國社會需求的增長之間，兩者之間仍然存在較大差距，無法滿足許多施工要求。由于傳統(tǒng)的施工理念和其他因素的影響，實(shí)際施工過程中也存在很多問題，因此考慮并優(yōu)化了各個方面，以促進(jìn)項(xiàng)目的順利實(shí)施。

1土木工程建筑施工技術(shù)特點(diǎn)及發(fā)展現(xiàn)狀

1．1土木工程建筑施工技術(shù)特點(diǎn)

土木工程施工技術(shù)具有兩個特點(diǎn):包容性和多樣性。由于每個土木工程都有自己的特點(diǎn)，因此選擇的施工技術(shù)也有很大不同，并且由于建筑的要求和用途，每個建筑工程都是不同的。則使用的施工技術(shù)也不同，施工人員在選擇施工技術(shù)時應(yīng)考慮項(xiàng)目的實(shí)際特點(diǎn)和相應(yīng)的技術(shù)要求，并考慮周圍環(huán)境的影響。作為一個發(fā)展中國家，我國待建設(shè)的項(xiàng)目眾多，所以需要依靠十分完善和成熟的施工技術(shù)來做為發(fā)展支撐。同時要將社會福利和社會發(fā)展融為一體，在提高基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平的同時，需要依靠優(yōu)質(zhì)的民用建筑技術(shù)來建設(shè)更高水平的項(xiàng)目。根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)行工作標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)特點(diǎn)重點(diǎn)放在以下幾個方面。首先，在這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用過程中，根據(jù)不同的工程特點(diǎn)等方面。土木工程不僅分為大，中，小三個等級，而且還有更多類別:商業(yè)建筑，工業(yè)工程，軍事設(shè)施，民用項(xiàng)目和社會工程。此時想要將技術(shù)更好的發(fā)揮，就必須選擇靈活的手段來完成。其次，在民用建筑技術(shù)研究過程中，具體方向差異很大。從我國的發(fā)展歷程來看，越來越重視職業(yè)化水平，每一項(xiàng)工作或技術(shù)實(shí)施都必須保持足夠的職業(yè)化態(tài)度，能力和體系，否則容易產(chǎn)生安全隱患。土木建筑技術(shù)領(lǐng)域相對多樣，每個組成部分都有其自身的技術(shù)含義，因此后續(xù)研究空間相對較大。

［摘要］根據(jù)新疆少數(shù)民族地區(qū)土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題，為提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，提出了相關(guān)對策：如做好實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備工作，實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化，提高指導(dǎo)教師素質(zhì)，調(diào)動少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，完善畢業(yè)實(shí)習(xí)成績評定方法，加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)過程管理等。

［關(guān)鍵詞］少數(shù)民族地區(qū)；土木工程；畢業(yè)實(shí)習(xí)；質(zhì)量保證措施

新疆歷來就是一個多民族地區(qū)，共有47個民族，其中世居民族有13個。據(jù)2010年第六次全疆人口普查數(shù)據(jù)顯示，全區(qū)人口中，漢族人口8746148人，占總?cè)丝诘?0．1％，各少數(shù)民族人口13067186人，占總?cè)丝诘?9．9％。為了保證新疆跨越式發(fā)展目標(biāo)的順利完成，有大量土木工程建設(shè)項(xiàng)目在全疆立項(xiàng)，急需大量土木工程行業(yè)高素質(zhì)少數(shù)民族工程人員。因而，在新疆如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的土木工程專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生，一直是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院高度關(guān)注的教研課題，也是新疆土木工程界目前亟待解決的問題。土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作能力，同時也反映高校土木工程專業(yè)的教學(xué)水平。本文以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院土木工程專業(yè)為例，針對土木工程畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在的問題，探討新疆少數(shù)民族地區(qū)土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量保障措施，從而確保提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

1存在的問題

我校土木工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)是在第7學(xué)期和第8學(xué)期之間的暑期進(jìn)行，共4周時間左右。實(shí)習(xí)的主要形式是仍采取一種學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位和學(xué)校推薦實(shí)習(xí)單位相結(jié)合的形式，使得在實(shí)習(xí)階段學(xué)生相當(dāng)自由、管理比較松散、教師無法有效監(jiān)督，實(shí)踐效果不理想，主要原因如下：首先，由于在校生較少具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工地負(fù)責(zé)人不可能讓學(xué)生在短時間內(nèi)親自參與生產(chǎn)實(shí)踐過程，動手機(jī)會很少，學(xué)生所參與較多的僅僅是放線等輔助工作，只能是聽、看、問，很難達(dá)到實(shí)際動手的實(shí)習(xí)目標(biāo)。其次，指導(dǎo)教師專業(yè)水平參差不齊，不能完全滿足綜合實(shí)習(xí)要求。畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)該要求指導(dǎo)教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工程閱歷，不少青年教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上影響了畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)質(zhì)量。再次，學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足也在一定程度上影響著畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。由于在校大學(xué)生較多，多數(shù)學(xué)校不能為學(xué)生安排專業(yè)對口、適合就業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，需要學(xué)生自己根據(jù)將來的工作意向去找單位實(shí)習(xí)，如此安排直接影響到學(xué)生參加實(shí)習(xí)的積極性［1］。同時，聯(lián)系實(shí)習(xí)工地的工作難度大。建筑企業(yè)流動性大，人員組成變化快，這使得學(xué)校與施工企業(yè)很難建立起長期的合作關(guān)系。一方面，實(shí)習(xí)要考慮交通的安全性和便捷性，位置偏僻或交通不方便的工地不予考慮。另一方面，在一定的施工階段，如基坑開挖、主體施工、內(nèi)外粉刷、水電安裝等，存在周期長，操作工藝重復(fù)的特點(diǎn)，而實(shí)習(xí)時間有限，這樣在有限的實(shí)習(xí)時間內(nèi)，學(xué)生只是接觸到施工的某個階段，而不能接觸到整個施工過程，很難達(dá)到畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)的目的。最后，畢業(yè)實(shí)習(xí)評價體系不完善。在實(shí)習(xí)期間，一般要求學(xué)生寫實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告，然后根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告的完成質(zhì)量等綜合評定實(shí)習(xí)成績。這樣考核缺乏針對性，很難對學(xué)生的實(shí)習(xí)效果進(jìn)行全面監(jiān)控，管理流于形式，對學(xué)生的管理不到位。

2對策

摘要：針對應(yīng)用型卓越工程師人才培養(yǎng)的需求，以“三維課堂”聯(lián)動機(jī)制的實(shí)踐教學(xué)體系為紐帶，深化“三維課堂”體系內(nèi)涵，并分析保障其有效實(shí)施的三方面措施，以保障我校土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；三維課堂；實(shí)踐教學(xué)體系

土木工程專業(yè)的教育面對的是滿足一個經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的綜合性工程行業(yè)的人才需求，是一個以提升人的綜合生活環(huán)境為主體應(yīng)對復(fù)雜多變的工程需求的專業(yè)教育，其培養(yǎng)所體現(xiàn)的深厚專業(yè)性、較強(qiáng)的實(shí)踐性和與崗位需求的實(shí)用性是其生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。尤其是在教育部推行的卓越工程師應(yīng)用型人才需求環(huán)境下，土木專業(yè)更是處在急速成長和市場需求急劇變化之中，這就要求培養(yǎng)的就業(yè)人員既要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識，又要具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力和科學(xué)的管理能力，而這些能力的培養(yǎng)需要以合理的實(shí)踐教學(xué)體系來實(shí)現(xiàn)，因此，在卓越工程師人才培養(yǎng)背景下，構(gòu)建良好的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才是土木工程專業(yè)發(fā)展所需要面對的重大課題。

1引言

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵不僅僅體現(xiàn)在培養(yǎng)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更重視實(shí)踐動手能力，其最終體現(xiàn)在培養(yǎng)復(fù)合型高技能應(yīng)用型人才。而實(shí)踐教學(xué)體系作為土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，其重在積極的引導(dǎo)學(xué)生深入分析實(shí)際問題，探索理論和實(shí)踐的融合，在提升學(xué)生的工程應(yīng)用能力方面起著重要的作用。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，但多數(shù)工科院校在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中對實(shí)踐教學(xué)體系的把握并不到位，在實(shí)施的過程中并沒達(dá)到預(yù)期的效果。因此，構(gòu)建合理的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系并保障其有效的實(shí)施是土木工程專業(yè)培養(yǎng)卓越工程應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。

2土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀

摘要：工程性缺失和實(shí)踐教學(xué)薄弱是當(dāng)前土木工程專業(yè)教育存在的主要問題，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以說是學(xué)生在校期間最主要的能參與工程實(shí)踐的機(jī)會。同時，畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，是學(xué)生對本專業(yè)知識系統(tǒng)梳理、充分鍛煉自己的實(shí)踐能力、科研創(chuàng)新能力必不可缺的環(huán)節(jié)，也決定了卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；土木工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”擬用10年（2010-2020）時間培養(yǎng)百余萬高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為我國走新型工業(yè)化道路和建設(shè)創(chuàng)新型國家提供人才支撐和智力保證?！白吭接?jì)劃”為高等工程教育改革指明了方向，也是我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。它定位了工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)-具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和國際競爭力的綜合人才，以適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展。土木工程專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、工程性質(zhì)明顯，在當(dāng)前的土木工程專業(yè)教育教學(xué)中，高校一般都會安排很長一段時間作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的總結(jié)階段，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。這個階段可以充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實(shí)踐創(chuàng)新能力和科學(xué)探索精神，也是培養(yǎng)卓越工程師的重要手段。

一現(xiàn)階段本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

目前，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識、畢業(yè)設(shè)計(jì)安排、選題和指導(dǎo)等方面存在諸多問題：其一，部分高校、學(xué)生缺乏對畢業(yè)設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵性，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生找工作或考研復(fù)試時間相沖突，所以大都對畢業(yè)設(shè)計(jì)流于應(yīng)付的態(tài)度，指導(dǎo)教師對此也是聽之任之，忽略對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的監(jiān)管。其二，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過于單一化，常常是多人一題，并且，設(shè)計(jì)選題往往還與工程實(shí)踐脫節(jié)。其三，部分指導(dǎo)老師缺乏土木工程設(shè)計(jì)和組織管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)僅憑個人理解，在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，難免片面甚至脫離實(shí)際工程設(shè)計(jì)要求。

二本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革目標(biāo)及關(guān)鍵問題

摘要：在新形勢發(fā)展過程中，綠色已經(jīng)成為整個社會的發(fā)展趨勢，為了強(qiáng)化社會發(fā)展質(zhì)量，相關(guān)企業(yè)需要對將傳統(tǒng)建筑材料更換。根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn)，對土木工程施工運(yùn)用綠色建筑材料的必要性進(jìn)行總結(jié)，并從加大對固定廢棄物的利用率、發(fā)展再生建筑材料、提升建材產(chǎn)品科技水平、制定相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)四方面，論述了綠色建筑材料在土木工程施工中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：綠色建筑材料；土木工程；行業(yè)規(guī)范

為了將經(jīng)濟(jì)效益最大限度展示出來，很多建筑單位以低質(zhì)量的建筑材料應(yīng)用為主，但在這種方式的影響下，會導(dǎo)致人們生活質(zhì)量大大降低，嚴(yán)重時還會引發(fā)疾病出現(xiàn)?，F(xiàn)階段，建筑技術(shù)發(fā)展和完善速度越來越快，綠色建筑材料的應(yīng)用范圍開始逐漸拓寬，能夠避免傳統(tǒng)材料對環(huán)境的消極影響。為此，各個土木工程建設(shè)單位需要提升對建設(shè)水平的重視程度。

1綠色建筑材料

所謂綠色建筑材料，主要是借助于清潔生產(chǎn)技術(shù)，對于天然資源和能源盡量少用或者是不用，大量應(yīng)用工農(nóng)業(yè)或者是城市固態(tài)廢棄物，并將其無毒害、無污染特性展示出來，方便后期的回收利用，既能實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)，也能保護(hù)人體健康。換句話說，即使綠色材料由于工程變化等因素，也可以被再次回收利用。總而言之，綠色材料在應(yīng)用過程中能夠展示出很多優(yōu)勢，受到很多建筑企業(yè)的青睞。

2土木工程施工運(yùn)用綠色建筑材料的必要性

摘要:學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而大一階段作為大學(xué)生成長過程中一個特殊而重要的階段，嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)顯得尤為關(guān)鍵。本研究針對少數(shù)民族地區(qū)二本高校新生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作過程中存在的問題，從影響高校新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素入手，結(jié)合實(shí)際情況，從嚴(yán)抓高校新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施、對提升教學(xué)效果的作用分析等方面展開研究，以促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)及傳承。

關(guān)鍵詞:高校新生;學(xué)風(fēng)建設(shè);教學(xué)效果

學(xué)風(fēng)是學(xué)校長期形成的一種氛圍，一種精神，有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)風(fēng)指某所高校師生在治學(xué)方法、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)精神等方面經(jīng)長期發(fā)展所形成的獨(dú)特風(fēng)格；狹義的學(xué)風(fēng)指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。①②③在新時代環(huán)境條件下，高等院校作為向社會輸送高級人才的培養(yǎng)基地，學(xué)風(fēng)建設(shè)為高校建設(shè)最核心的內(nèi)容。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種無形的力量，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的重要保障，是深化教學(xué)改革、提升教學(xué)效果的重要內(nèi)容，是一所高校謀求發(fā)展、樹立品牌的基礎(chǔ)。近年來，伴隨高校招生規(guī)模的擴(kuò)大和就業(yè)制度的改革，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中也出現(xiàn)了很多新的情況和問題，尤其是少數(shù)民族地區(qū)高校。本文結(jié)合筆者多年來在少數(shù)民族高校擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的管理與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院2015級新生為例，從影響高校新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素入手，結(jié)合實(shí)際情況，從嚴(yán)抓高校新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施、對提升教學(xué)效果的作用分析等方面展開研究，以促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)及傳承。

1影響高校新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素

當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)總體來說尚好，但由于受社會環(huán)境，高校環(huán)境等客觀因素及學(xué)生自身因素，高校新生學(xué)風(fēng)建設(shè)也存在不少問題，影響因素主要有以下幾個方面：

1.1社會環(huán)境與高校環(huán)境是影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的客觀因素