導(dǎo)語：學(xué)生用品質(zhì)量安全設(shè)計(jì)要素一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：通過對(duì)在學(xué)生用品檢測中發(fā)現(xiàn)的安全問題進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生用品設(shè)計(jì)存在的缺陷和兒童的行為特征進(jìn)行研究與總結(jié)，客觀分析了學(xué)生用品的設(shè)計(jì)安全性要素，提出學(xué)生用品產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)從不同角度去解決存在的安全問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)生用品；質(zhì)量安全；設(shè)計(jì)

調(diào)查顯示，中國學(xué)齡兒童數(shù)量達(dá)2.5億，學(xué)生用品（包含學(xué)習(xí)文具、體育器材、運(yùn)動(dòng)場所和餐飲具等）的銷售市場巨大。有些學(xué)生用品在設(shè)計(jì)上存在缺陷，以至于兒童在使用時(shí)存在一些安全隱患，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?dǎo)致生命危險(xiǎn)。在學(xué)生用品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過程中，很多因素都會(huì)對(duì)產(chǎn)品的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的塑造造成一定的影響，如何才能設(shè)計(jì)出安全的學(xué)生用品呢？

1學(xué)生用品質(zhì)量安全狀況

綜觀學(xué)生用品所引起的安全事故，主要有兩個(gè)層面的因素：一是產(chǎn)品本身存在缺陷；二是使用者的行為所導(dǎo)致。1.1產(chǎn)品自身存在缺陷。學(xué)生用品自身存在的缺陷是引起安全事故的客觀因素，尤其是那些不符合國家或行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的缺陷產(chǎn)品。學(xué)齡兒童在學(xué)習(xí)過程中幾乎時(shí)刻與各種學(xué)生用品打交道，如體育器材、場所和學(xué)習(xí)文具等，其中與學(xué)習(xí)文具接觸最密切、接觸時(shí)間最長，它的安全直接關(guān)乎學(xué)齡兒童的身體健康。學(xué)習(xí)文具的安全主要包括物理機(jī)械安全和化學(xué)成分安全兩個(gè)方面。物理機(jī)械安全主要指產(chǎn)品形態(tài)、構(gòu)造方面的安全。比如：兒童用剪刀和刀片頂端必須為圓弧，不能存在銳利尖端；削筆機(jī)、卷筆刀和繪圖用尺等存在功能性銳利邊緣和尖端時(shí)，則應(yīng)在產(chǎn)品或包裝上設(shè)有警示說明，并且不能存在非功能性的銳利邊緣和尖端；書寫筆、記號(hào)筆和水彩筆的筆套必須滿足標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的尺寸、空氣流通通道截面積和在1.33kPa氣壓下空氣流通量應(yīng)≥8L/min等?；瘜W(xué)成分安全隱患主要是指可遷移元素（俗稱重金屬）、游離甲醛、苯、甲苯和二甲苯、總揮發(fā)性有機(jī)物、氯代烴等有害物質(zhì)的存在。目前，可遷移元素含量問題涉及到的產(chǎn)品有水彩筆、中性筆、水彩顏料、鉛筆、橡皮擦和作業(yè)簿等；游離甲醛、苯、甲苯和二甲苯、總揮發(fā)性有機(jī)物含量問題涉及到的產(chǎn)品有固體膠、液體膠等；氯代烴含量問題涉及到的產(chǎn)品有修正帶等。1.1.1物理傷害（結(jié)構(gòu)、造型）目前，市場上的一些學(xué)習(xí)文具越來越傾向于功能繁瑣、裝飾復(fù)雜、造型卡通化和“玩具化”，然而，這些看似功能多、檔次高的文具背后，卻隱藏著警告標(biāo)識(shí)不完善和產(chǎn)品質(zhì)量存在安全缺陷的問題，必然會(huì)對(duì)使用這些產(chǎn)品的兒童造成健康損害。比如：流行的一些卡通造型自動(dòng)鉛筆、中性筆、水彩筆和記號(hào)筆的部分筆帽的機(jī)械機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)不符合學(xué)生用品通用安全要求，并在筆桿和筆帽上裝飾著各式各樣的動(dòng)物、卡通人物造型，這些小裝飾品比較容易被取下來，如果被小孩誤吞，極有可能卡在喉嚨中而阻塞氣管，產(chǎn)生窒息。在結(jié)構(gòu)與工藝上，一些學(xué)生用品沒有對(duì)銳利邊緣、尖端進(jìn)行消除，如兒童剪刀頭存在尖端、削筆機(jī)有造型尖端等。1.1.2化學(xué)傷害（顏色、氣味）目前，市場上大量存在著散發(fā)出陣陣水果、奶油等香味的文具，如外形和香味逼真的“草莓、香蕉、菠蘿、蛋糕、火柴、棋子等”造型橡皮，以及各種“飄香”的記號(hào)筆、熒光筆、圓珠筆和中性筆。一些兒童特別喜歡使用此類橡皮和筆，在使用過程中甚至還會(huì)啃咬此類文具，或者長時(shí)間吸聞香味。由于一些生產(chǎn)企業(yè)受利益驅(qū)使，大部分香味過濃的文具往往在生產(chǎn)過程中添加了大量工業(yè)香精，從而使得各種芳香烴和苯酚類物質(zhì)嚴(yán)重超標(biāo)。為了使產(chǎn)品色彩更加艷麗，在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中還會(huì)添加大量重金屬超標(biāo)的顏料，若學(xué)齡兒童長期使用此類產(chǎn)品，會(huì)導(dǎo)致注意力不集中、多動(dòng)、脾氣暴躁，在體質(zhì)虛弱的時(shí)候，容易造成造血系統(tǒng)出現(xiàn)問題，誘發(fā)白血病等危重疾病。1.2兒童行為特征導(dǎo)致的傷害。學(xué)齡兒童，尤其是低年級(jí)的學(xué)齡兒童，在生理和心理方面都很稚嫩，其基本特征表現(xiàn)為好奇、調(diào)皮、莽撞、幼稚，這使得學(xué)習(xí)用品使用中的安全隱患大大增加，一個(gè)微小的缺陷就有可能導(dǎo)致致命傷害。1.2.1心理。兒童的好奇心強(qiáng)、喜歡探索體驗(yàn)新的事物、自制力差、容易沖動(dòng)和意氣用事、好動(dòng)、喜歡打鬧、喜歡游戲娛樂、動(dòng)作的把控能力差、動(dòng)作程度控制不到位等，而且兒童大多是缺乏自我保護(hù)意識(shí)的，對(duì)危險(xiǎn)缺乏預(yù)知能力，因此兒童時(shí)期是人生當(dāng)中最為脆弱的階段，一些兒童會(huì)有咬筆頭、吞筆帽等危險(xiǎn)行為，造成因產(chǎn)品存在物理和化學(xué)缺陷而出現(xiàn)的傷害。1.2.2生理。兒童在生理上處于不斷變化的不穩(wěn)定時(shí)期，身心發(fā)育都還不健全，免疫力較低。在對(duì)外界的感知上，視覺也在逐漸發(fā)展，但是不易集中注意力。他們喜歡用聽覺和觸覺來探索世界，但還無法理解過于復(fù)雜的東西；他們皮膚細(xì)嫩，行為又很莽撞，喜歡啃咬物品，很容易受到存在銳利邊緣和尖端文具的傷害，使得一些有害化學(xué)物質(zhì)入侵體內(nèi)，造成人身傷害。

2用設(shè)計(jì)的思維發(fā)現(xiàn)并解決質(zhì)量安全問題

在學(xué)習(xí)用品的設(shè)計(jì)中，首先是找出安全性方面的問題：在正常使用產(chǎn)品的過程中，有來自哪些方面的傷害？問題的解決：假設(shè)孩子在無意識(shí)中進(jìn)行了不安全的使用，也能保證安全，避免傷害的發(fā)生。2.1產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向。2.1.1細(xì)節(jié)處理。對(duì)于設(shè)計(jì)師而言，關(guān)注兒童的使用習(xí)慣，了解兒童的使用行為，對(duì)設(shè)計(jì)文具產(chǎn)品有著極大的意義。在設(shè)計(jì)文具產(chǎn)品時(shí)，其外觀結(jié)構(gòu)就必須符合一系列安全標(biāo)準(zhǔn)的要求。只有充分考慮產(chǎn)品細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，才能設(shè)計(jì)出符合安全標(biāo)準(zhǔn)要求的產(chǎn)品，舉一個(gè)典型的例子：比如學(xué)齡兒童最常用的卡通、器物等造型的手動(dòng)削筆機(jī)，一般都由夾具和切削刀體兩部分組成，不使用時(shí)，這兩部分組合在一起，在整體造型上根本找不到銳利邊緣和尖端；使用時(shí)，拉開削筆機(jī)夾具固定鉛筆開始切削的時(shí)候，在分模的三角位置和邊緣往往會(huì)出現(xiàn)銳利的邊緣和尖端，而當(dāng)鉛筆切削完成后快速彈回瞬間，就容易產(chǎn)生銳利邊緣和尖端切割傷人的危害。如果設(shè)計(jì)師在處理細(xì)節(jié)時(shí)，充分考慮在分模的三角位置和邊緣采用圓形倒角處理，就從根本上解決了銳利邊緣和尖端切割傷人的問題。2.1.2消費(fèi)者的行為研究。對(duì)于兒童來講，在使用文具時(shí)有不同于成年人的心理狀況，在設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮使用者的行為特征。年幼的人往往沒有很好的自控能力，在設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮如何避免因幼稚、莽撞的行為而造成的傷害，文具的材料、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、使用方法等安全因素是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。2.2消費(fèi)引導(dǎo)。對(duì)于兒童這個(gè)特殊的消費(fèi)群體，文具的設(shè)計(jì)并不是要一味的迎合他們的興趣，而是應(yīng)該從根本上去消除可能產(chǎn)生人身傷害的潛在因素，把學(xué)生用品做的富有趣味性，但要體現(xiàn)合理、適度，或者寓教于樂。家長一定要正確教育和引導(dǎo)孩子，選購文具時(shí)不要只顧好看、好聞或者好玩，應(yīng)該注重文具的實(shí)用性、安全性和環(huán)保性。選購時(shí)，造型獨(dú)特的帶有鋒利邊緣和尖端的、形狀和氣味與食品相仿的文具盡量不要購買。同時(shí)有關(guān)質(zhì)量監(jiān)督部門也應(yīng)加大對(duì)學(xué)生用品的監(jiān)察力度，為兒童的身心健康保駕護(hù)航。

3結(jié)束語

學(xué)生用品伴隨著學(xué)齡兒童的成長，是學(xué)習(xí)過程中的不可或缺的朋友，這些產(chǎn)品對(duì)兒童的身心健康具有非常大的影響，因此在學(xué)生用品的設(shè)計(jì)中，要求設(shè)計(jì)者從學(xué)齡兒童自身的特點(diǎn)去研究文具的材料、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、工藝、色彩、使用方法等因素，結(jié)合人機(jī)工程學(xué)理論，并在設(shè)計(jì)中充分融入安全意識(shí)。產(chǎn)品的設(shè)計(jì)以《學(xué)生用品的安全通用要求》為準(zhǔn)則，通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)優(yōu)化來提升產(chǎn)品的安全性。

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作者:周寬 林王琳 王麗 單位:1.浙江省家具與五金研究所 2.浙江農(nóng)林大學(xué)