導(dǎo)語：民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：對于我國當(dāng)前的民辦高校而言，教學(xué)質(zhì)量是決定民辦高校未來發(fā)展方向的重要標(biāo)準(zhǔn)。而當(dāng)前民辦高校為了更好地對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的管理與提升，開始研究如何進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建，本文將會就民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建進(jìn)行仔細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：民辦高校；教學(xué)質(zhì)量；監(jiān)控體系；研究分析

隨著近年來教育體系的不斷改善，國家越來越重視素質(zhì)教育概念的落實。而在當(dāng)前素質(zhì)教育概念體系下，民辦高校要想取得一定的成績，就要針對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效提升。只有學(xué)校自身的教學(xué)質(zhì)量得到保證，在當(dāng)前的教育形勢下提升，才能使民辦高校在當(dāng)前的教育市場具有更為強(qiáng)大的競爭力。

一、設(shè)立監(jiān)管委員會，確保監(jiān)督職能有效落實

民辦高校為了更好地提升自身的教學(xué)質(zhì)量，落實教育部頒發(fā)的政策與規(guī)定，首先就要在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立教學(xué)指導(dǎo)委員會，幫助學(xué)校進(jìn)行教育體系的改革與建設(shè)，同時要開展教學(xué)指導(dǎo)。開展教學(xué)評估就是監(jiān)督等其他的服務(wù)內(nèi)容，其根本目的是為了能夠更好地深化學(xué)校的整體教學(xué)體系。幫助教師共同開展教學(xué)，同時開展一定的監(jiān)督職能在日常教學(xué)活動開展過程當(dāng)中，能夠依據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行課程設(shè)計。民辦高校所設(shè)立的監(jiān)管委員會要在學(xué)校內(nèi)部定期召開會議，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要進(jìn)行工作匯報，同時要針對接下來的發(fā)展計劃，包括體系設(shè)計、人才培養(yǎng)方案等其他的問題進(jìn)行逐一探討。

二、完善民辦學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)制度，進(jìn)一步落實監(jiān)督職能

前面提到的是機(jī)構(gòu)的建設(shè)，接下來所要探討的則是民辦高校教學(xué)督導(dǎo)制度的建設(shè)，因為即使擁有了一個相對完善的管理職能部門，有效地落實職能與責(zé)任，但是在進(jìn)行工作開展過程當(dāng)中，必須要具有完善的規(guī)章制度，才能夠保證工作人員對教師的監(jiān)督工作的開展有理有據(jù)，所以民辦高校要深刻地落實教學(xué)督導(dǎo)工作，依據(jù)教學(xué)督導(dǎo)工作的特性建立教學(xué)督導(dǎo)制度，在教學(xué)督導(dǎo)制度整體規(guī)劃和設(shè)計過程當(dāng)中，首先要設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)工作室，直接由主管教學(xué)工作的副校長領(lǐng)導(dǎo)，在接下來的督導(dǎo)工作開展過程當(dāng)中，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，除了要進(jìn)行定期的教學(xué)方案、教學(xué)任務(wù)檢查以外，還需要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)人才，引進(jìn)一定的專家為教師進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師的整體教學(xué)能力。

三、開展教學(xué)評價，提升教師教學(xué)質(zhì)量

除了管理層方面進(jìn)行整體改革以外，更為重要的則是針對教學(xué)層面的評價與制度建設(shè)，因為要想真正提高教師的教學(xué)質(zhì)量，需要觀察的工作點是教師的授課方面，所以學(xué)校當(dāng)前應(yīng)該針對教師的授課情況，制定相對完善的教育評價制度，對教師每一節(jié)課的教學(xué)效果，包括教師應(yīng)用的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度進(jìn)行全方位的客觀評價，所以學(xué)校要安排相關(guān)的專業(yè)人員定期進(jìn)行聽課，在每一次聽課結(jié)束之后，聽課工作人員還要與教師進(jìn)行溝通，掌握當(dāng)前教師在教學(xué)過程當(dāng)中的具體教學(xué)情況，反饋本節(jié)課當(dāng)中存在的不足，然后幫助教師對今后的教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行仔細(xì)設(shè)計。

四、運用學(xué)生評教，優(yōu)化監(jiān)督職能

學(xué)校除了安排專業(yè)的聽課人員以及其他的管理人員對教師進(jìn)行仔細(xì)的評價以外，更為重要的是要以學(xué)生為本，所以在對教師的教學(xué)質(zhì)量提升過程當(dāng)中，除了運用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面的管理以外，還必須運用到學(xué)生的力量，因此要開展學(xué)生評教，采取學(xué)生評教方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的監(jiān)督職能，這樣就可以有效保障學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，依據(jù)教師的表現(xiàn)對教師本節(jié)課包括教師本學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行評分。教師教學(xué)質(zhì)量有效提升的根本表現(xiàn)就是學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升表現(xiàn)，換句話說，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果越突出越明顯，就標(biāo)志著教師教學(xué)質(zhì)量正在穩(wěn)步提升，讓學(xué)生成為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的直接參與者和最終受益者，能夠從根本上保證教學(xué)質(zhì)量有效改善。

五、完善檢查制度，提高教師教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行整個監(jiān)控體系建設(shè)過程當(dāng)中，除了以上的體系以及內(nèi)容建設(shè)以外，最重要的還是健全教學(xué)檢查制度，要針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段對教師開展不同的檢查工作內(nèi)容，比如在開學(xué)初，學(xué)校要安排專業(yè)人員對教師的課前準(zhǔn)備情況、教學(xué)準(zhǔn)備情況以及教案課程表等，進(jìn)行詳細(xì)的信息收集。期中的時候，學(xué)校還必須安排專業(yè)人員對當(dāng)前教師的教學(xué)計劃落實情況進(jìn)行核實。而到學(xué)期末時，學(xué)校要安排專業(yè)人員對教師當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)完成情況、包括教學(xué)命題等多種情況，是否完成進(jìn)行統(tǒng)計。在對教師開展監(jiān)督監(jiān)管工作過程當(dāng)中，確保教師每一步工作流程有效實施有效進(jìn)展，就可以最小的管理資源，最大化優(yōu)化教師的教學(xué)質(zhì)量。

六、加強(qiáng)學(xué)生信息管理，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)

除了以上的方案以外，為了能夠更好地保證在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中展現(xiàn)學(xué)生的自主性、學(xué)習(xí)主體特性，學(xué)校還必須加強(qiáng)對學(xué)生的信息管理，因為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升期，根本就是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果，只有對學(xué)生進(jìn)行全面的管理，保障學(xué)生日常的信息安全，根據(jù)學(xué)生的信息了解學(xué)生的心理以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能夠更好的為學(xué)生進(jìn)行課程體系，包括課程內(nèi)容的調(diào)整。

本文就民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建進(jìn)行仔細(xì)分析，針對民辦高校教學(xué)質(zhì)量，包括教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建，在文章中直接進(jìn)行闡述。希望通過本文的仔細(xì)分析與探討，能夠為當(dāng)前民辦高校教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多幫助。

參考文獻(xiàn)：

卞淑云.民辦高校發(fā)展路徑探析[J]中外企業(yè)家,2019,No.656,167

作者:范玥 李瑩 單位:河北東方學(xué)院