導(dǎo)語：政治教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著新課程的不斷深入發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)成為新時代教育工作者的主要任務(wù)。創(chuàng)新是社會發(fā)展進(jìn)步的主要推動力，對于二十一世紀(jì)的初中生而言，具備創(chuàng)新意識是社會發(fā)展的要求。本文針對初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識展開話題的談?wù)?，首先分析?dāng)前我國初中政治教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，然后著重探討初中政治教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新意識的有效方法，以供社會相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞:政治；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)策略

一、前言

教育是社會發(fā)展的基石，而創(chuàng)新意識是推動社會發(fā)展的有效動力，因此初中生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是政治教育當(dāng)前的主要任務(wù)?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識在當(dāng)前的初中政治教學(xué)中還是比較艱難的，因?yàn)楝F(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)校在學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上可能不夠重視，教師在授課之余也沒有對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生沒有創(chuàng)新意識的培養(yǎng)意識，接下來就來簡單的闡述當(dāng)前我國初中政治教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀。

二、現(xiàn)階段初中政治教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

進(jìn)入新時代的以來，隨著我國社會水平以及經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提高，為了能夠滿足社會發(fā)展的需求，當(dāng)前社會對于教育事業(yè)的教育目標(biāo)也做出了改變，從育人變?yōu)榱擞募哟罅藢τ趯W(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)新時代學(xué)生們能夠得到德、智、體、美、勞全方面的發(fā)展，社會對學(xué)生的素質(zhì)教育提出新的要求，這對于初中政治教師們來說也是給他們帶來了一項全新的挑戰(zhàn)，當(dāng)前在社會思想不斷沖擊之下，對于初中生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)顯得更加迫切，必須將對于初中生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)放到最為重要的位置?？墒窃诂F(xiàn)階段的初中學(xué)生的政治教學(xué)中還是存在一定的問題，而這些問題在初中政治教師們的教學(xué)道路上就如同“攔路虎”一般讓教師們的教學(xué)工作很難進(jìn)行，這些問題已經(jīng)嚴(yán)重的影響到教師教學(xué)計劃的展開，其主要表現(xiàn)在了以下兩個方面，第一個是教師的忽視對初中生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，教師們在對初中生進(jìn)行教育的過程中無法準(zhǔn)確的認(rèn)識到對于初中生們創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性，進(jìn)而無法做到“對癥下藥”的教學(xué)方式使得教學(xué)無法找到準(zhǔn)確的目標(biāo)，總是以為完成書包知識的傳授就是完成了教學(xué)任務(wù)，不能準(zhǔn)確的認(rèn)識到教學(xué)任務(wù)的重要之處，初中階段是學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)的關(guān)鍵期，因此教師應(yīng)該善于利用這個階段學(xué)生的心理，正確的引導(dǎo)學(xué)生自覺的培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識［1］。第二個是教師的教學(xué)方式存在一定的紕漏，授課的方式過于單調(diào)教學(xué)方式過于單一，如一直沿用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而現(xiàn)代的學(xué)生是比較個性化，因此不但無法提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣相反還很容易讓學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)心理，在以往老式的教育方式中學(xué)生總是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，無法提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣使得他們總是處于被動無法主動的加入到學(xué)習(xí)過程中，而是一直處于被動接受教師們傳授的知識，因此教師們在教學(xué)的過程中也要及時的做出相關(guān)的教學(xué)反饋，進(jìn)而能夠及時的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好的提升教學(xué)質(zhì)量和效率，做好學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)工作。

三、初中生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的有效策略

(一)營造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)的環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用，并且好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?qū)W(xué)生們的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)的作用，同理，不好的學(xué)習(xí)環(huán)境也就是只能對學(xué)生們的學(xué)習(xí)起到反作用，不但無法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而是只會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍很是重要，這也就需要教師們在教學(xué)的過程中要能夠創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生們營造出不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，比如教師們在教學(xué)的過程中要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)的時候，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行授課時，就可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定出一些特定的情景，如上到人教版七年級上冊第八課《學(xué)會拒絕》時，教師可以讓學(xué)生扮演生活中可能遇到的誘惑，另外的同學(xué)來扮演如何對身邊的不良誘惑說“不”的角色，以情景劇的方式，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，因此在學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中也是建立在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上，教師在營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的同時，也應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生是祖國和民族的希望，因此初中生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，是時代的任務(wù)，更是人民教師的責(zé)任。

(二)教師的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化

在教育事業(yè)中教師作為教育的實(shí)施者領(lǐng)導(dǎo)者，并且教師也是教育教學(xué)的主要執(zhí)行者，因此教師們在對學(xué)生們進(jìn)行教育的過程中他們的授課方式非常關(guān)鍵，教師們的授課方式能夠直接對學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力造成影響，這決定著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，在當(dāng)前時代背景之下的新型師生關(guān)系中，教師在現(xiàn)階段的初中政治教學(xué)中，僅僅是扮演中學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路人和引導(dǎo)人，不再是全部知識都是由教師對進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行滿堂灌的教學(xué)，因?yàn)閷τ诔踔猩鷤儊碚f以他們現(xiàn)在的年齡也能夠?qū)σ恍┦吕碛幸欢ǖ恼J(rèn)知水平了，雖然還不能說能夠做出最為準(zhǔn)確的選擇，但他們對一些東西也是能給出自己的看法和自己對其也能夠擁有一定的認(rèn)知了。教師對教學(xué)方式的創(chuàng)新化主要可以體現(xiàn)在兩個方面，首先是思想的創(chuàng)新化，改變以往老式的教學(xué)思想，在以往老式的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上做出創(chuàng)新和改變“去其糟粕取其精華”創(chuàng)造出以迎合新時代學(xué)生們的教學(xué)方式，并且教師的教學(xué)思想對學(xué)生具有潛移默化的作用，能夠起到很好的示范效果，比如教師在上到人教版七年級政治第五課《自我新期待》這一課時，教師就可以讓學(xué)生拓展關(guān)于對未來的看法，可以對自身的，也可以對社會的，讓學(xué)生們對于未來有一定的憧憬滿懷信心對生活充滿熱愛，并且這樣也可以讓學(xué)生們有努力的方向知道自己將來想要什么，讓他們的未來都能夠“眼眸有星辰，心中有山?！?。并且在教學(xué)的過程中教師們要能夠從學(xué)生的看法中總結(jié)學(xué)生這個階段的思想，及時的了解學(xué)生的實(shí)際情況和自己對于未來的暢想，結(jié)合其對未來的想法，引導(dǎo)其未來的發(fā)展的方向。其次是教學(xué)設(shè)備的創(chuàng)新，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展許多科學(xué)產(chǎn)品，如電子多媒體技術(shù)與電腦在教學(xué)過程中都得到了普遍的運(yùn)用，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也帶來了很大的改變，在過去教學(xué)設(shè)備比較緊缺的時代下，主要是依靠教師的單純的板書和口頭轉(zhuǎn)授，都是按照課本上的知識對學(xué)生們進(jìn)行口述和灌輸式教育，這樣不但教師們的教學(xué)壓力很大，對于學(xué)生們來說他們的學(xué)習(xí)效率也很低并且對于他們自身的學(xué)習(xí)能力也是一種考驗(yàn)，因?yàn)閷τ趯W(xué)生們來說一個班集體那么多學(xué)生他們的學(xué)習(xí)能力怎么可能都一樣呢，再說“世界上還沒有兩片相同的樹葉”呢，在此基礎(chǔ)的積累下只會使得學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生越來越差，不但以往在學(xué)習(xí)上的問題無法得到解決還會使得問題越來越嚴(yán)重，從而導(dǎo)致問題學(xué)生的出現(xiàn)對于學(xué)習(xí)上的問題以及思想上的問題都會越來越嚴(yán)。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速的情況下，多媒體廣泛的進(jìn)入到了中學(xué)的課堂上，大大方便了教師們授課的同時對于學(xué)生們來說也能夠有效的提起他們的學(xué)習(xí)興趣，而已多媒體的授課方式是可視化和簡潔化，讓學(xué)生更加容易理解教師授課的內(nèi)容從而也降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度，吸收能力也會變強(qiáng)，對于教師們來說也能夠減小教師們的教學(xué)難度降低教學(xué)壓力，因?yàn)閷τ诮處焸儊碚f教育本就是一個“壓力山大”的職業(yè)，如果能夠有效的減小教師們的壓力對于他們的教學(xué)過程也會變的更加輕松，只有讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多在原來課堂中所學(xué)不到的知識，才更有利于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識讓他們的創(chuàng)新能力得到有效的提高［2］。

(三)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用

在教學(xué)的過程中我們教師要能夠準(zhǔn)確認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，拋棄以往老式的灌輸式教學(xué)方式，在新課程的要求之下，教師在創(chuàng)新意識的培養(yǎng)過程要提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，并讓學(xué)生養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，要讓他們能夠主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，而不是一味的被動的接受教師們的教學(xué)，再教學(xué)的過程中我們教師要讓學(xué)生們從被動學(xué)習(xí)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在教學(xué)中要尋找出一些能夠提起學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠主動的參與到教師的教學(xué)活動中來，而且初中階段是一個過渡時期，對于初中生的年齡水平以及認(rèn)知能力來說，他們在處理一些身邊的突發(fā)情況時，初中生還是具備這樣的應(yīng)變能力，比如教師要給學(xué)生進(jìn)行人教版七年級第二單元《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》這一課時，教師們首先就要明白現(xiàn)在學(xué)生是剛剛進(jìn)入新的班級，因此對身邊的環(huán)境還有人幾乎是陌生的，所以教師可以讓學(xué)生進(jìn)行相互的了解，并且在讓學(xué)生們相互認(rèn)識了解的過程中也可以促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生們的班集體意識以及培養(yǎng)出學(xué)生們的團(tuán)結(jié)能力，其實(shí)對于學(xué)生們來說了解的過程也是一種學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)檫@個過程可以讓學(xué)生們明白只有在吸納他人的意見和建議之后，才能對自身做更好的改善，才能不斷的提升自己的各個方面的能力，在同一個班集體里他們不僅僅只是自己其實(shí)他們還代表著班集體，只有讓他們在彼此的交流中才能夠更好的提升自己，要讓他們在學(xué)校的生活中與同學(xué)們互幫互助這樣才能更好的促進(jìn)初中學(xué)生的健康成長，在此基礎(chǔ)上能夠拉進(jìn)有效的了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，這樣對于減少校園暴力的情況也是會有明顯幫助的。對于學(xué)生們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)該要讓學(xué)生們自己先意識到創(chuàng)新意識對自身發(fā)展的重要性，只有讓學(xué)生們明白了其對自身發(fā)展的作用，才會引起他們自身對于創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重視。

四、結(jié)語

綜上所述，初中生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是政治教師現(xiàn)階段教學(xué)的重要任務(wù)，在教學(xué)的過程中教師們要能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識到對于當(dāng)前初中生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性，并且在進(jìn)行教育的過程中也要讓學(xué)生們能夠認(rèn)識到掌握創(chuàng)新意識對于自身學(xué)習(xí)的重要作用，讓他們明白將來在他們以后的生活和學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識給他們帶來的好處和能夠讓他們有所受益，因?yàn)閷W(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)是新時代下教育的要求，為了能夠滿足社會不斷發(fā)展的需求因此要不斷加強(qiáng)對初中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，積極探究學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)途徑，同時也要不斷提升教師自身的教育教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn):

［1］鄭永波．初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)［J］．考試周刊，2018(60)．

［2］袁雄飛．思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的策略［J］．陜西教育(教學(xué)版)，2017(4)．

作者：李春梅