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一、學生回答主觀題存在的問題

1.審題不清

相當一部分學生考完試后，每每問到回答得如何，許多學生都說答滿了，成績應該不錯。但考試成績一出來，往往就傻眼了，發(fā)現(xiàn)差了好遠。其實許多學生犯了審題不清的毛病。比如，近期檢測試題某道題的設問是“結(jié)合材料一，運用政治生活的有關知識，分析中共中央十七屆五中全會為什么高度重視民生問題？”許多學生沒有看清中共中央十七屆五中全會這個主體，用政府的知識來回答問題，自然是不能得分的。

2.不結(jié)合材料

在政治主觀試題中，許多學生在回答問題時，總是草草地瀏覽一下材料，甚至不看材料就組織答案。往往答案都是教材的堆砌。他們不知道要保留哪些知識點，哪些知識點應舍棄，自己的答案與正確答案相差甚遠，得分率低。

3.知識檢索有誤

許多學生由于平時基礎知識不扎實，加上考試緊張。從大腦里檢索的知識有誤。比如，題干要求用發(fā)展的觀點回答問題。結(jié)果好多學生認為整體與部分的辯證關系是屬于發(fā)展觀的。

4.書寫潦草，無條理性

好多學生現(xiàn)在回答主觀題仍是些小論文的模式，無條理性，想到哪里寫到哪里，毫無邏輯，并且書寫潦草，老師幾乎不認識他寫的是什么內(nèi)容，這樣的試卷如何能得高分？

二、回答主觀題應注意的問題

1.認真審題

首先應讀懂題干的設問要求，抓住題干中的有效信息，這是組織答案的關鍵。題干設問常常包含答題的有效信息。比如答題范圍（通常告訴我們要運用那個模塊那個知識點來回答問題）、主體（是企業(yè)還是消費者、政府、政黨等等）、客體（比如是什么、為什么、怎樣做的問題）、分值（估計要寫幾個要點）。

2.分析材料

主觀題材料提出暗含答題方向。認真閱讀材料，了解材料大意，將材料進行整合，這是答題的主要依據(jù)。例如“，2012年3月5日，十一屆全國人大五次會議開幕會上，總理做了政府工作報告。同時，計算報告、預算報告要提請大會批準。大會還聽取聯(lián)合審議了最高人民法院工作報告、最高人民檢察院工作報告”。通過材料，我們組織答案時并不是將人們代表大會的所有職權都寫上，而是僅回答決定權與監(jiān)督權。

3.準確進行知識檢索

我們發(fā)現(xiàn)許多學生知識檢索存在很大問題，究其原因就是平時掌握基礎知識不牢固。高考考綱要求有些知識必須記憶，但好多學生記不住或混淆。比如，財政的作用、政府的職能、中國共產(chǎn)黨的相關知識都是高頻考點，需要學生拋開課本知識都要能默寫出來。還有一部分學生僅機械地記憶書本的知識，并不沒有理解知識點，比如，題干要求回答措施，他寫意義；讓回答原因，他又寫措施。針對這類問題，要求學生在理解的基礎上去記憶，將易錯、易混淆知識點分開，同時還要構建完整的知識體系，這樣在考場上就能準確檢索知識了。

4.組織答案

我建議同學們在試卷上寫答案前，先在草稿紙上列出一個關鍵詞框架，這樣不會花太多時間，可以給學生答題提示，使學生回答問題不至于忘記哪個知識點或偏離主題。所謂“磨刀不誤砍柴工?！贝送?，我們還必須掌握一些答題技巧，比如，書寫工整、字跡漂亮，會給閱卷老師愉悅感，無形中就會提高成績。此外，還必須分層次，答案有幾層意思，就要組織幾點答案，同時還要突出關鍵詞。最后，用政治術語來回答問題，太文學化、口語化會給老師留下沒有認真學習的印象。

本文作者：趙麗工作單位：甘肅省涇川縣高平中學