導語：建筑裝飾裝修施工設(shè)計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

設(shè)計與藝術(shù)活動密不可分。設(shè)計的概念最早產(chǎn)生于意大利文藝復興時期，認為是用可以得到的材料與手段，為完成一件藝術(shù)品而進行的運籌與計劃的過程。在現(xiàn)在看來，設(shè)計已發(fā)展為以成品為目的，具有功能性、藝術(shù)性、科技性、經(jīng)濟性的原創(chuàng)活動。這種活動運用參照、解構(gòu)、借用、裝飾等手法，并伴隨者技法、材料、工具及機器的使用，在意識與想像的作用下，使成品的最終實現(xiàn)成為創(chuàng)造可能。在有些情況下，技術(shù)的發(fā)明與創(chuàng)造對設(shè)計就直接產(chǎn)生影響。在對一個設(shè)計深思熟慮之后，在產(chǎn)品最終實施制作之前，制作人需要從設(shè)計者那里知道如何做．設(shè)計者也需要把設(shè)計意圖交代給生產(chǎn)加工者。這樣，生產(chǎn)實施圖就由此產(chǎn)生，并成為雙方的憑證與依據(jù)。為了對圖中的設(shè)計內(nèi)容有一個深入的了解．講解與交底也是必不可少的。這些．在現(xiàn)在看來，稱之為設(shè)計表達。

建筑裝飾裝修施工圖，是工程技術(shù)的語言及表達的一種方式；是在方案設(shè)計中落實經(jīng)濟、技術(shù)、材料等物質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，將設(shè)計意圖轉(zhuǎn)化為真實工程產(chǎn)品的重要籌劃階段；是設(shè)計的終端紙面產(chǎn)品；是對工程的說明；是設(shè)計師與施工人員相溝通的橋梁與工具：是施工人員據(jù)以施工的依據(jù)與指南；是將設(shè)計實施的指導文件。

作為文件或者說技術(shù)擋案的一種語言格式的編寫．對于圖面的書寫安排的技術(shù)與藝術(shù)問題提出了一個“施工圖設(shè)計”的問題。2003年4月，建設(shè)部頒發(fā)了《建筑工程設(shè)計文件編制深度規(guī)定》，并在總則中指出：“為加強對建筑工程設(shè)計文件編制工作的管理，保證各階段設(shè)計文件的質(zhì)量和完整性．特制定本規(guī)定。”規(guī)定指出：“建筑專業(yè)設(shè)計文件應包括圖紙目錄、施工圖設(shè)計說明、設(shè)計圖紙、計算書”，“室內(nèi)裝修部分除用文字說明以外亦可用表格形式表達，……較復雜或較高級的民用建筑應另行委托室內(nèi)裝修設(shè)計”。需要明確的是．“施工圖設(shè)計說明”究竟是對圖紙編排的說明，還是對項目設(shè)計的說明。而在總平面、結(jié)構(gòu)施工圖中，就只寫了“設(shè)計說明“。概念就比較明確。在采暖通風與空氣調(diào)節(jié)的“施工圖設(shè)計”中，寫明“設(shè)計與施工說明”，概念就更明確。

我國對于施工圖與施工圖設(shè)計的概念模糊，主要體現(xiàn)在把建筑工程分為方案設(shè)計、初步設(shè)計、施工圖設(shè)計三個階段。最后一個階段就出現(xiàn)了一個“圖”設(shè)計的問題。圖是籌劃技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)造的實質(zhì)，還是表達與承載設(shè)計的方式，是一個極容易混淆，而又必須劃清楚概念的問題。在國外，有的學者已明顯的謹慎注意到了這個問題。

在美國，建筑師學會關(guān)于設(shè)計分段規(guī)定：初步設(shè)計階段工作量占35％；其中包含方案設(shè)計階段15％、設(shè)計深化階段20％．施工文件階段工作量占40％，投標或談判階段5％，施工管理階段工作量占20％。他們使用了“施工文件階段”，而不提施工前的“圖紙設(shè)計”最終階段。設(shè)計師參與施工管理階段，一方面說明圖紙并不能表達設(shè)計的全部內(nèi)容；另一方面說明，設(shè)計與實際有違背之處，需要設(shè)計師及時做出設(shè)計調(diào)整，以最終實現(xiàn)“圖樣”翻成“實樣”的轉(zhuǎn)變過程。

圖1是日本室內(nèi)設(shè)計從基本規(guī)劃到實施設(shè)計的流程圖。他們把室內(nèi)設(shè)計分為基本規(guī)劃、基本設(shè)計、實施設(shè)計三個過程。應該說中國、美國、日本這三個國家對于工程設(shè)計的分段基本相同。只是日本在最后一個階段提出“實施設(shè)計”，而沒有提出“實施圖設(shè)計”階段。在規(guī)定這階段任務(wù)時，日本規(guī)定：制出可進行施工、生產(chǎn)、制作的設(shè)計圖。簡言之“制作設(shè)計施工圖”(注：原譯為“制作施工設(shè)計圖”)，這里不用“施工圖設(shè)計”，而是作為實施的最后設(shè)計階段，說明了概念表達的準確性。對于圖紙使用了“制出”、“制作”也同樣表達了繪圖

概念的準確性。

還應該指出，在實施設(shè)計階段，日本在出圖紙前還規(guī)定了細部因素的設(shè)計任務(wù)，即在弄清楚室內(nèi)設(shè)計的整體形象后，決定細部的做法、材料、質(zhì)感等，室內(nèi)配色的選擇與飾面的研究。具體說來如確定地面、墻壁、頂棚、開門構(gòu)件等的具體尺寸、形狀、裝修的材料等，還有，如選定或設(shè)計家具、照明、鋪物、附件等。這些在中國被稱之為構(gòu)造設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、物理及系統(tǒng)設(shè)備設(shè)計等，這種與制圖予以分開的作法是非?？茖W的、準確的。而這些又都是有著嚴格的學科定義與學科界限的，有著嚴密的學科體系，可以開壇設(shè)講的。這也就是我國高校一直沒有單獨開設(shè)“施工圖設(shè)計”課程，把施工圖畫法列入建筑制圖來講(本來就是一門課程)，而把施工圖文件編制要求列入課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的原因。