導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)古典詩(shī)詞語(yǔ)文教學(xué)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

在我國(guó)的文學(xué)史上，詩(shī)詞具有非常重要的地位，從初秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開(kāi)始，我國(guó)的詩(shī)詞逐漸開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，到唐宋時(shí)期古典詩(shī)詞發(fā)展到了高峰。在新的時(shí)期，為了中華民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中增加了大量的古典詩(shī)詞方面的內(nèi)容。但是許多教師對(duì)于古典詩(shī)詞的教學(xué)理解存在著一定的偏差，從而導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的之間存在著一定的偏差，因此必須要進(jìn)行改革。

二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中古典詩(shī)詞所存在的問(wèn)題分析

（一）教師對(duì)于教學(xué)目的的認(rèn)識(shí)存在著偏差

應(yīng)試教育一直占有非常重要的地位，尤其是在中學(xué)階段，中考與高考都是指揮棒，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要以中考與高考為目的。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，雖然具有大量的關(guān)于古典詩(shī)詞的內(nèi)容，但是從考試的考察范圍來(lái)看，關(guān)于古典詩(shī)詞的考察往往同時(shí)采用填空的方式進(jìn)行，即要求學(xué)生將古典詩(shī)詞背誦下來(lái)，而對(duì)其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容并不會(huì)過(guò)多的進(jìn)行考察，這就導(dǎo)致教師認(rèn)為古典詩(shī)詞的教學(xué)就是要求學(xué)生將相關(guān)的古典詩(shī)詞背誦下來(lái)就可以了，教師往往并不會(huì)過(guò)多的講解古典詩(shī)詞背后的文化內(nèi)容，從而導(dǎo)致中學(xué)生雖然可以背誦大量的古典詩(shī)詞，但是對(duì)于古典詩(shī)詞的文化內(nèi)涵卻完全不理解，這對(duì)于古典詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展存在著非常不利的影響。

（二）學(xué)校環(huán)境中缺乏古典詩(shī)詞的元素

在改革開(kāi)放之后，我國(guó)的社會(huì)開(kāi)放程度不斷增加，多元文化在社會(huì)中泛濫，對(duì)學(xué)校也造成了一定的沖擊。當(dāng)前階段在校園當(dāng)中，各種不同的文化內(nèi)容在學(xué)生當(dāng)中廣泛傳播，古典詩(shī)詞并不能引起學(xué)生的興趣，因此學(xué)校對(duì)于古典詩(shī)詞也沒(méi)有積極的態(tài)度，在校園環(huán)境的建設(shè)中往往也不會(huì)注意到加強(qiáng)古典詩(shī)詞文化的使用。例如在當(dāng)前由于受到商業(yè)文化的渲染，到處充斥著許多具有一定的商業(yè)信息的內(nèi)容，學(xué)校大力宣傳一些商業(yè)巨子。同時(shí)由于現(xiàn)代社會(huì)科技受到人們的廣泛重視，學(xué)校文化宣傳對(duì)于科學(xué)文化也較為關(guān)注，這些內(nèi)容嚴(yán)重弱化了古典詩(shī)詞在校園文化中的地位，從而使得校園環(huán)境中古典詩(shī)詞的元素不斷減少。

三.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中古典詩(shī)詞改革策略研究

（一）正確認(rèn)識(shí)古典詩(shī)詞

教師要充分認(rèn)識(shí)到古典詩(shī)詞的重要意義，首先，古典詩(shī)詞是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)古典詩(shī)詞的教學(xué)，對(duì)于文化的傳承與發(fā)展具有非常重要的意義。其次，隨著教育的不斷發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于其日后的發(fā)展也具有非常重要的意義。因此教師在實(shí)際的授課過(guò)程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的一些較為功利性的做法，在進(jìn)行古典詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極的向?qū)W生講述古典詩(shī)詞背后所包含的知識(shí)細(xì)節(jié)與文化內(nèi)涵，從而不斷加深學(xué)生對(duì)于古典詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)。

（二）運(yùn)用古典詩(shī)詞建設(shè)校園環(huán)境

從上文的論述中我們可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段的中學(xué)校園環(huán)境中，古典詩(shī)詞所占據(jù)的比例相對(duì)較小。因此，學(xué)校在進(jìn)行校園環(huán)境的建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該充分利用古典詩(shī)詞的魅力，使得整個(gè)校園的古典詩(shī)詞氛圍不斷加深。首先，學(xué)?？梢栽谛麄鳈谥行麄饕恍┚哂腥の缎缘墓诺湓?shī)詞知識(shí)，同時(shí)定期的進(jìn)行更新，從而吸引學(xué)生前來(lái)觀看。其次，學(xué)校還可以通過(guò)舉辦古典詩(shī)詞比賽的方式引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，從而使得古典詩(shī)詞可以深入到學(xué)生的自學(xué)范圍中去。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前階段，我國(guó)中學(xué)在古典詩(shī)詞的教學(xué)方面存在著一定的問(wèn)題，從而使得古典詩(shī)詞這種傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展產(chǎn)生了一定的問(wèn)題，同時(shí)也使得學(xué)生的人文素質(zhì)受到了一定的影響，在本文中筆者分析了現(xiàn)階段古典詩(shī)詞教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并總結(jié)了對(duì)應(yīng)的改革措施。

作者:李佃忠 單位:青島市黃島區(qū)泊里鎮(zhèn)信陽(yáng)中學(xué)

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