導(dǎo)語：小學(xué)語文主題教學(xué)實(shí)踐策略解析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:如果小學(xué)語文教師采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生可能會(huì)感到厭倦，并且隨著時(shí)間的推移會(huì)失去對(duì)語文的興趣。這要求小學(xué)語文教師在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，盡可能在教學(xué)過程中采用多樣化的教學(xué)方法。本文分析和研究了這個(gè)問題。

關(guān)鍵詞:多元化;教學(xué)方法;改善;小學(xué)語文;效用分析

小學(xué)語文教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，一方面要保留語文的特點(diǎn)，另一方面也要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和制作。他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)，全面提升思維品質(zhì)，情感態(tài)度和價(jià)值觀等，促進(jìn)學(xué)生全面，綜合發(fā)展，真正提高了小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性。

1營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可以從生動(dòng)活潑的學(xué)生特點(diǎn)入手，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極參與語文課堂，從而提高語文課堂的有效性。由于年齡小，小學(xué)生的集中時(shí)間非常有限。如果他們遇到無聊的課堂教學(xué)，他們的注意力將更容易分散注意力，并且很容易被其他事物所吸引。例如，許多學(xué)生將在語文課上看窗外。因此，教師應(yīng)注重營(yíng)造輕松愉快的語文課堂，牢牢把握學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的有效性。為了創(chuàng)建一個(gè)更有趣，更生動(dòng)的語文課，教師可以在課堂上添加一些有趣的元素，如教學(xué)游戲或?qū)W生感興趣的一些主題。教師遇到學(xué)生分心或課堂氛圍太僵硬，可以拋出學(xué)生感興趣的話題，組織學(xué)生討論，積極的課堂氣氛，讓學(xué)生放松自己，積極參與課堂，老師不斷再解釋，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好后，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯提高，課堂效率提高。當(dāng)然，教師也可以使用教學(xué)游戲來激活課堂氣氛。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)加法時(shí)，他們非常緊張。為了緩解學(xué)生的情緒，教師可以讓他們?cè)谟螒蛑型嬉粋€(gè)額外的游戲來放松他們，這樣他們就可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2加強(qiáng)師生溝通，顯示學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)

在開展語文教學(xué)的過程中，小學(xué)教師必須積極放棄傳統(tǒng)觀念和觀念，以促進(jìn)有效的教學(xué)。他們應(yīng)以新課程為導(dǎo)向，堅(jiān)持“學(xué)生至上”的原則。只有這樣，才能深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，順利開展教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師必須充分發(fā)揮自己的作用，使學(xué)生能夠突出主要地位，激發(fā)興趣效果，實(shí)施教學(xué)目標(biāo)。另外，老師必須注意工會(huì)的實(shí)際生活，顯示學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)來自生活，語文知識(shí)也來自生活。小學(xué)教師在語文教學(xué)過程中，為了展示學(xué)生的主體地位，還能巧妙地結(jié)合實(shí)際生活，從而達(dá)到學(xué)習(xí)使用的目的，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在這個(gè)過程中，教師可以接近學(xué)生的生活，為他們創(chuàng)造一些生活情境和活動(dòng)情境，使他們能夠理解，實(shí)踐，體驗(yàn)和應(yīng)用，逐一展示語文學(xué)科的內(nèi)涵和價(jià)值。例如，在解釋七月流火這個(gè)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以緊密貼合學(xué)生的實(shí)際生活，全身心地投入到生活狀態(tài)的創(chuàng)作中，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，真正展現(xiàn)出學(xué)生的概念。例如，教師可以充分發(fā)揮自己的有效性，讓學(xué)生去回憶自己在七月的時(shí)候穿什么衣服、前后有什么變化等，以鍛煉他們的分析能力，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。在這種形式的教學(xué)中，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣，并使其在具體情況下達(dá)到學(xué)習(xí)使用的效果，使教學(xué)效果得以顯著升華。

3有效的引導(dǎo)，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)打開了大門

俗話說，好的開始已經(jīng)完成了一半。在語文課堂教學(xué)中也是如此。如果教師能夠很好地處理導(dǎo)入過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極探索新的知識(shí)內(nèi)容，那么必將促進(jìn)后續(xù)教學(xué)的進(jìn)步，提高整體教學(xué)效率。對(duì)于小學(xué)生來說，語文是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)難免會(huì)感到無聊。因此，我們應(yīng)該更加注重在引導(dǎo)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，有許多有效的方法來介紹知識(shí)。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過新舊知識(shí)之間的聯(lián)系來學(xué)習(xí)新知識(shí)。我們可以通過創(chuàng)造教學(xué)情境鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索。一般來說，有效的介紹可以幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)之門，幫助學(xué)生駕馭知識(shí)的海洋。在這個(gè)活動(dòng)中，教師要積極的扮演好引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想大膽的說，讓他們能夠?qū)⒆约旱南敕ㄕ嬲膶?shí)踐出來，讓他們能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中不斷感受到快樂。除此之外，在教學(xué)過程中，教師要將實(shí)事求是的科學(xué)精神潛移默化的傳遞給學(xué)生，如果教學(xué)條件不夠，那么教師就要更多的讓同學(xué)進(jìn)行討論，讓他們將自己不懂的東西提出來，通過集體的智慧去解決相應(yīng)的問題。科學(xué)是一個(gè)不斷被實(shí)踐的過程，在這樣的過程中又會(huì)有不斷的新的實(shí)踐來推翻先前的實(shí)踐與理論，在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生實(shí)事求是、科學(xué)精神的培養(yǎng)，通過不斷的實(shí)踐來讓他們不斷的找到真理。最后教師還要幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新精神本質(zhì)上是屬于科學(xué)精神的一類，當(dāng)學(xué)生不斷的去進(jìn)行認(rèn)識(shí)上的突破，創(chuàng)新是科學(xué)才能夠被推動(dòng)。

小學(xué)語文教師如果采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理，時(shí)間的流逝就會(huì)失去學(xué)習(xí)語文的興趣，這就要求小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，在保證的基礎(chǔ)上教學(xué)質(zhì)量，盡可能采用多樣化的教學(xué)方法，最大限度地提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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[2]洪忠趣.讀出精彩讀出收獲——小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)模式的嘗試[J].新教師,2017(05):25-26.

作者:胡松山 單位:江西省九江市廬山市橫塘鎮(zhèn)故里垅小學(xué)