導(dǎo)語：語文教學(xué)信息素養(yǎng)培養(yǎng)思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、初中語文信息素養(yǎng)教學(xué)的作用

語文教學(xué)有著自己獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，注重從小培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，信息素養(yǎng)可以很好地把語文學(xué)科的人文性和工具性結(jié)合起來，在語文教學(xué)的方方面面起到重要作用。21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及使教學(xué)資源、手段、形式的多樣性和豐富性急劇增長(zhǎng)，開拓了教學(xué)視野。教學(xué)信息量的擴(kuò)大，使得學(xué)生不僅僅局限于傳統(tǒng)的文字教學(xué)，以更容易接受的方法，獲取到大量的相關(guān)知識(shí)。信息素養(yǎng)的培育能夠培養(yǎng)學(xué)生在大量信息資源中，進(jìn)行有效的分類和提取最有價(jià)值的信息。通過信息技術(shù)的平臺(tái)，大膽的創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)地處理分析信息和交流獲取的信息資源，努力做到開拓教學(xué)思路，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。信息素養(yǎng)完善的學(xué)生，能夠準(zhǔn)確地獲取完整的信息并能夠分析數(shù)據(jù)做出恰當(dāng)?shù)臎Q策。

二、幫助學(xué)生樹立信息意識(shí)

1．增加信息教學(xué)面。注重積累是語文這門學(xué)科的特點(diǎn)，教材外可拓展資料非常多。以以往的教學(xué)為例，教材外拓展的資源無法讓學(xué)生很好的接受消化。這造成了教學(xué)內(nèi)容的寬泛性與教學(xué)時(shí)間的局限性兩者的無法和諧統(tǒng)一。如果教師能夠很好地使用信息技術(shù)，這個(gè)矛盾就能迎刃而解。在網(wǎng)絡(luò)教室的硬件條件下，教師可以課前或者課后將教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料如相關(guān)小知識(shí)、游戲拓展、課文賞析等內(nèi)容豐富有序的放在指定服務(wù)器下，方便學(xué)生自己快捷的查閱書本之外的知識(shí)，豐富課余的生活、優(yōu)化語文教學(xué)質(zhì)量。

2．開發(fā)信息的載體。許多學(xué)校的圖書館、計(jì)算機(jī)房、閱覽室等豐富的信息載體沒有真正地開發(fā)利用出來，不能完全發(fā)揮出這些信息載體的有效作用。學(xué)校需要積極地調(diào)動(dòng)這些信息載體來幫助學(xué)生高效獲取豐富的信息資源，使學(xué)生能夠在信息載體里找到自己真正的信息樂園，能使用這些信息工具，給發(fā)展信息教育打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3．利用各種各樣的生活教育。信息是生活中必不可少的一個(gè)方面，需要學(xué)生在生活去發(fā)現(xiàn)和感受，所以有必要結(jié)合學(xué)生感興趣的活動(dòng)和熟悉的方面來進(jìn)行信息教育。結(jié)合語文教學(xué)方法，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)和調(diào)查的活動(dòng)，從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲取真實(shí)準(zhǔn)確的信息，試著體會(huì)社會(huì)信息的豐富程度，讓學(xué)生從生活中了解所需信息為自己所用。

三、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)形成信息能力

1．主動(dòng)收集、分析豐富的信息。在人才濟(jì)濟(jì)的時(shí)代，如何培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)能力的人才成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。以往的教學(xué)方式是單一的教授式，學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立思考性不能完全被發(fā)掘出來，課堂死氣沉沉，氣氛萎靡，沒有活力。將信息技術(shù)與語文教學(xué)整合，利用數(shù)字化、現(xiàn)代化的手段建立一個(gè)以學(xué)生為主體，交互式的學(xué)習(xí)模式。有意識(shí)地讓學(xué)生主動(dòng)去尋找教材中的資料，去進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，將初中語文教學(xué)在深度和廣度上向課外延伸，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，開拓學(xué)生的社會(huì)見識(shí)。我們把信息技術(shù)作為橋梁，將學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容有效的聯(lián)接起來，極大地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到快樂的學(xué)習(xí)中來。

2．收集處理信息能力的培養(yǎng)方法。利用“查找式”的閱讀方法來提高搜索信息的能力，用快速的瀏覽查找的方法，最大效率地查找自己所需要的信息。可以鎖定目標(biāo)，再去進(jìn)一步檢索，之后在快速的瀏覽，最后根據(jù)所需信息進(jìn)行精細(xì)的閱讀，之后可以根據(jù)需要要求學(xué)生做一些摘要筆記幫助鞏固。這樣可以指導(dǎo)學(xué)生如何在快速閱讀中尋找中心句和關(guān)鍵詞，形成專業(yè)的閱讀技能。另外一種方法是“簡(jiǎn)要摘讀式”，幫助學(xué)生設(shè)立文摘卡，一方面認(rèn)真讀書，另一方面有選擇、有目的、有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行簡(jiǎn)要的摘錄在閱讀過程中看到優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)到新的信息，發(fā)現(xiàn)有效的知識(shí)和找到適合自己的摘讀方法。同時(shí)，要知道學(xué)生進(jìn)行摘記相關(guān)作者、書名、出版社等信息，以便今后能進(jìn)一步查閱。

3．表達(dá)傳遞信息能力的培養(yǎng)方法。在平常的生活中，口頭交流是最為常見和熟悉的信息交流和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。尤其是通信方式多樣化的現(xiàn)代社會(huì)，信息傳遞具有速度快、時(shí)間短、信息量大、距離遠(yuǎn)等現(xiàn)代化特性，成為信息交流傳播的重要方式之一。教師可以培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力和轉(zhuǎn)述能力。復(fù)述能力就是能夠順利地把搜集到的信息通過口頭復(fù)述給別人，使別人獲取信息;轉(zhuǎn)述能力就是在聽取與理解口頭信息材料的基礎(chǔ)上，用自己的口頭語言，有條理、有中心地把聽到的信息傳遞給他人的能力。更進(jìn)一步還可以培養(yǎng)學(xué)生的描述能力，把經(jīng)歷的事情、看到的圖像等轉(zhuǎn)化成口頭信息。

作者：錢圣花雷景堯工作單位：臨沂第三十中學(xué)