導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文教學(xué)怎樣端粒學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(zhǎng)與與發(fā)展，素質(zhì)教育必須以育人為本，以努力使每個(gè)學(xué)生成為志向高遠(yuǎn)、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯、勇于創(chuàng)新、善于實(shí)踐的有用人才?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“現(xiàn)代社會(huì)需要公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備多方面的基本能力?！迸囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是要有創(chuàng)新型的教學(xué)思想和創(chuàng)新型的教學(xué)方法。那么，作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、立足雙基，精心設(shè)置學(xué)案，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師學(xué)案的精心設(shè)置至關(guān)重要。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要立足于雙基教學(xué)和訓(xùn)練，力求做到學(xué)生學(xué)有發(fā)展，學(xué)得活學(xué)得透。我們要把掌握知識(shí)的重點(diǎn)放在思考力上，根據(jù)學(xué)生思考問(wèn)題的方式和特點(diǎn)，通過(guò)各種渠道把知識(shí)結(jié)構(gòu)鋪墊成學(xué)生思維的方式，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練思維方法，用思維方法指導(dǎo)知識(shí)學(xué)習(xí)。

針對(duì)學(xué)生在初中起始階段的自學(xué)能力較差的問(wèn)題，我們教研組全體教師深入開(kāi)展、建立《學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力》的課題，研究改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固和自學(xué)能力的提高。變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。針對(duì)此課題，我們教研組全體成員一起協(xié)商，為學(xué)生精心設(shè)置學(xué)案。對(duì)每單元的內(nèi)容學(xué)習(xí)采取“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”、“拓展練習(xí)”的方法?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是指學(xué)生針對(duì)學(xué)案中的目標(biāo)和要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是指讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到聽(tīng)課時(shí)“心中有數(shù)，有的放矢”。課堂上教師在關(guān)鍵處進(jìn)行點(diǎn)撥，針對(duì)學(xué)生的疑難進(jìn)行解答。在課堂整體教學(xué)上，學(xué)生“畫(huà)龍”，老師“點(diǎn)精”。然后在“自主探究”“合作學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生“拓展練習(xí)”，教師精選習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行必要的鞏固，使他們把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力。

三、課堂教學(xué)中，多角度培養(yǎng)創(chuàng)新能力

（一）提倡質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)在教學(xué)中安排時(shí)間，放手讓學(xué)生質(zhì)疑。可安排預(yù)習(xí)性質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)課文中質(zhì)疑，課尾回顧，延伸質(zhì)疑?？梢龑?dǎo)學(xué)生對(duì)字詞句質(zhì)疑，情節(jié)安排質(zhì)疑，材料選擇質(zhì)疑，中心主旨質(zhì)疑等等。教師在教學(xué)中就要鼓勵(lì)孩子大膽質(zhì)疑，敢于提問(wèn)，引導(dǎo)他們善于提問(wèn)，讓他們樂(lè)于發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解。如教學(xué)孫犁的《蘆花蕩》一課，“鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他?！蔽覀兛梢砸龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：老頭子真的“張皇失措”嗎？你是怎么理解的？只要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀下文老頭子勇敢殺鬼子的情節(jié)，學(xué)生就很容易體會(huì)到：老頭子不是真的驚慌，而是故意裝出來(lái)的，以誘惑鬼子上當(dāng)。從體會(huì)到老頭子的勇敢機(jī)智。

（二）激起好奇心和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新教育，教師只有千方百計(jì)地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，用大量生動(dòng)有趣的教材去激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，才能刺激學(xué)生的創(chuàng)新思維。

如教學(xué)聶華苓的《親愛(ài)的爸爸媽媽》，“地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了。”若“他們”真的在一起，你想象一下，“他們”此刻會(huì)談些什么？

再如，教學(xué)余秋雨的《信客》，“更會(huì)有一些農(nóng)婦聽(tīng)了丈夫的死訊一時(shí)性起咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)作了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼……”教師要引導(dǎo)學(xué)生想象，每當(dāng)這時(shí)，信客會(huì)想些什么呢？

（三）鼓勵(lì)求異，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，師生間及學(xué)生間的交往是豐富多彩的。就學(xué)生而言，個(gè)體間的差異客觀存在，應(yīng)允許有不同的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)的不同水平。比如：學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》一文，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論：“圓明園要不要重修？并說(shuō)明理由?！蓖瑢W(xué)們紛紛舉手發(fā)言：“老師，圓明園不能修！這是我國(guó)歷史近代史上屈辱的見(jiàn)證。要是沒(méi)有這鐵的見(jiàn)證，中國(guó)人就會(huì)忘掉祖國(guó)蒙受的奇恥大辱……；有學(xué)生說(shuō)：“老師，要修！圓明園是中國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，是建筑藝術(shù)的瑰寶，是建筑藝術(shù)的精華，展示了古代勞動(dòng)人們智慧的結(jié)晶?！倍嗝磸?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，多么可喜的求異思維火花！

四、抓住寫(xiě)作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。作文因其綜合性，更能體現(xiàn)學(xué)生的思想、敏銳的觀察，豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造，既是受各種因素約束薄弱的地方，也是教師培養(yǎng)創(chuàng)新精神功效最大的地方。教師不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的寫(xiě)前指導(dǎo)，以免限制學(xué)生的創(chuàng)造思維。要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼光去看問(wèn)題，自己去體驗(yàn)生活，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。用自己的語(yǔ)言，寫(xiě)自己的感受。

作文的評(píng)閱要放手給學(xué)生，讓他們自評(píng)，互批，小組交流，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)別人作文的閃光點(diǎn)，看到自己的不足。

教師在抽查學(xué)生的作文及批閱情況時(shí)，要尊重學(xué)生意愿，細(xì)心體會(huì)作文中所反應(yīng)出來(lái)的孩子的想法、孩子的語(yǔ)言。

總之，創(chuàng)新教育是時(shí)代給教育提出的一個(gè)新挑戰(zhàn)，也是中國(guó)教育改革與發(fā)展的必然選擇。我們語(yǔ)文老師應(yīng)該積極地去探索，采用多種方法，尋求多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。惟有如此，才能真正地適應(yīng)社會(huì)變革與發(fā)展的整體趨勢(shì)，才能在教育界贏得自己的一席之地！