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隨著同家教育經(jīng)費的不斷加大．教育資源的不斷更新．現(xiàn)代教育技術設備如雨后春筍般走進校園在這樣的背景下．多媒體技術走進語文課堂是歷史發(fā)展的必然語文學科是語言學科，語文教材上大量的圖形、語言具有很強的感染力，因此在語文課堂教學時．教師應運用多媒體技術．把那些生動形象的故事情節(jié)、鮮明的人物形象、優(yōu)美的景物描寫等內(nèi)容用多媒體技術展示給學生這樣，直觀的教學效果、震撼的視聽感受、生動形象的語文素材．大大激發(fā)了學生的學習興趣．調(diào)動了學生各種感官，培養(yǎng)了學生的語文情感，拉近了學生與教材的距離，靈動了，學生的思維．提高了學生綜合能力多媒體設備與語文課堂教學的有機整合．大大優(yōu)化了課堂教學環(huán)節(jié)．豐富了教學資源．拓寬了學生的知識視野．教師要充分發(fā)揮電教媒體的資源優(yōu)勢作用．為學生深刻感悟語文課程的內(nèi)涵提供保障。

一、運用多媒體手段靈活學生思維

新課程理念提出：要把學習的自主權還給學生．變“要我學”為“我要學”．使學生真止成為課堂的主人．真正走進教材角色，走進文本思想，靈活學生思維因此．教師要創(chuàng)設一種寬松愉快的學習環(huán)境．恰當靈活地使用多媒體輔助語文課堂教學．使學生能積極思維比如．運用多媒體創(chuàng)設語文課程情境．可通過情景的設置促進學生思維的多元化．為靈動學生思維提供外部環(huán)境的保障。如在《頤和園》一課的教學中．教師應用多媒體播放頤和園的罔片．穿插頤和園視頻文件．以便于學生了解頤和園的整體結(jié)構(gòu)和建筑布局．并留下美好的印象．使學生了解當時的建筑風格和文化特點．同時也為學生探究頤和園神秘的歷史埋下了伏筆實踐證明．豐富的感性材料不僅使學生輕松愉快地獲得知識．而且有利于激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力．幫助學生形成了思維的表象．更有助于培養(yǎng)思維的品質(zhì)、提高思維的敏捷性和創(chuàng)造性

二、運用多媒體手段增強學生的審美能力

語文是…•種語言學科．語言有其獨到的文學魅力．有的語文課程內(nèi)容集文學、藝術于一體．學生通過文本學習，增強了對文學美和藝術美的整體感悟．如在《五彩池》一文的教學中，由于學生沒見過真實的五彩池．也沒從其他途徑欣賞過五彩池的莢景．此學生很難通過教材上抽象的文字、符號去理解五彩池的真實之莢此．存教學中．我采用邊讀邊聽的教學方式，讓學在美妙的背景音樂中感受五彩池的美景．之后給學生播放自制的f1ash音I叫作品．在音樂中穿插五彩池的精美圖片．調(diào)動學的視聽感官．激發(fā)學生的審美情趣．使學生能通過圖文信息感十}；五彩池自然的美感學生學習興致很高．有種身臨其境的感覺、果不是親眼所見．學生彳艮難憑空想象出五彩池到底有多美，但存背景音樂、音畫作品的襯托下，我把那種自然美景融入釗堂教學中．使學牛充分感受到文章的語言美與自然莢的有機融合．培養(yǎng)了學生的審美情趣和欣賞能力。

三、運用多媒體手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

語文知識具有抽象性．有的教材內(nèi)容學生很難理解．不容易把握教材的深刻內(nèi)涵．教師在教學過程中．單憑語言的表述很難達到理想的教學效果．這就是語文教學難點在解決語文教學難點時．學生的思維會出現(xiàn)不同程度的障礙．這時巧妙運用多媒體技術進行難點突破．會使學生思維升華．激發(fā)創(chuàng)作的火花。實踐證明，根據(jù)課文內(nèi)容設計一些開放性、探究性的問題，運用多媒體分步驟、有層次地展現(xiàn)給學生，并結(jié)合教師的科學點撥，能使學生產(chǎn)生靈感．碰撞出智慧的火花．有效提高創(chuàng)造能力。如在學完《圓明園的毀滅》一文后，我先啟發(fā)學生想象圓明園昔日輝煌的美景以及圓明園被毀的歷史過程．鼓勵學生自由展開想象和聯(lián)想．激活思維空間。學生可以自由結(jié)組．組內(nèi)成員之間、小組之間還可以相互討論，形成小組討論結(jié)果。最后我讓學生觀看現(xiàn)實的視頻資料．從影片中感知自己的想象．同時在觀看影片的過程中．激發(fā)了學生“不忘國恥．振興中華”的愛國之心．有效培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維

四、利用多媒體渲染課堂氣氛。加強對學生的情感教育

多媒體具有聲像播放功能．利用多媒體的這一特點展示語文素材，可使學生從視覺、聽覺上受到感染，很容易調(diào)動學生的情感．產(chǎn)生思想上的共鳴．加強對學生的情感教育如在《大愛無疆》的閱讀教學中，講有關母愛的素材時，我用多媒體展示母愛的經(jīng)典視頻：母親為了孩子寧可獻出維系自己生命的血液供養(yǎng)孩子：在汶川大地震時．那個警察母親為了拯救震后孤兒的生命，獻出自己寶貴的母乳，人稱最美媽媽：還記得地震中失去生命的母親的那條短信嗎?“親愛的寶貝．如果你能活著．一定要記住我愛你”；也是在四川，一個風景秀麗的景區(qū)，突然間索道上的吊籃脫落．在落地的瞬間．那對年輕的夫婦雙手托起自己的孩子．向空中拋出．最終父母失去了生命．孩子得救了把這些實例通過大屏幕展示給學生．給學生一種心靈上的震撼．情感的升華，在渲染課堂教學時，加強了對學生情感的教育，達到“此處無聲勝有聲”的教學效果總之．多媒體技術的出現(xiàn)為語文課堂注入了新的活力．改變了教學觀念．優(yōu)化了教學環(huán)節(jié)．充分調(diào)動了學生的學習積極性．鍛煉了學生積極思維．使小學語文課堂教學改革可以順利進行。