導語：藥學系校企合作模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:獨立高等醫(yī)學學院突破傳統(tǒng)實踐教學模式，加強校企合作，構建新的實踐教學體系，提高應用技能：文章圍繞昆醫(yī)大海源學院藥學系校企合作模式展開探討，為學校創(chuàng)新的培養(yǎng)藥學應用型人才奠定了基礎，為新的藥學專業(yè)的發(fā)展提供了平臺。

關鍵詞:藥學;校企合作;高校試點轉型;實踐教學;模式

在今年開幕會時代表十八屆中央委員會作報告時特別強調(diào)：高校要深化產(chǎn)教融合、校企合作，也就是說高校要以實踐體系為主體，產(chǎn)教融合、校企合作的應用技術人才培養(yǎng)模式。[1]昆醫(yī)大海源學院藥學系于2016年9月獲批為《云南省高校試點轉型發(fā)展試點系》，圍繞這一項目，并遵照教育部《關于地方本科高校轉型發(fā)展試點的指導意見》精神，再進行多方渠道的交流與學習，昆明醫(yī)科大學海源學院藥學系不斷完善人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)更趨向于服務企業(yè)，從而有利于提高學生動手實踐能力，真正做到學有所用，與此同時還和各藥企、科研機構等共同研究，實現(xiàn)校企合作共贏、理論與實踐結合，雙方資源、平臺的優(yōu)勢聯(lián)合、實現(xiàn)校企共同發(fā)展模式，進一步提升學校教學的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量［2］。

1校企合作培養(yǎng)藥學專業(yè)應用型人才的模式

1.1加強臨床專業(yè)知識的課程設置。新版《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》（簡稱“GSP”）和《國家藥品安全“十二五”規(guī)劃》都對未來藥品經(jīng)營企業(yè)執(zhí)業(yè)藥師配備做出了明確的規(guī)定［3］，藥學系廣泛聽取企業(yè)意見，認為藥學專業(yè)畢業(yè)生去向多為各級醫(yī)院藥房，主要從事臨床藥學工作，因此，藥學專業(yè)學生要求具備一定的醫(yī)學專業(yè)知識基礎。可以為藥學類專業(yè)學生提供相當多的醫(yī)學課程，如臨床醫(yī)學概論和臨床見習等。昆明醫(yī)科大學海源學院為綜合性醫(yī)學高等院校，臨床醫(yī)學、護理、檢驗等專業(yè)，因此，可以為藥學類專業(yè)學生提供相當多的醫(yī)學課程，如臨床醫(yī)學概論和臨床見習等。學校除了在藥學專業(yè)開設醫(yī)學基礎知識課程外，還要求學生通過選修獲得一定數(shù)量的醫(yī)學類課程學分，在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，有效提高藥學專業(yè)學生的醫(yī)學基礎知識，以保證畢業(yè)生在考取執(zhí)業(yè)藥師資格后，能更好地為人民群眾提供高質(zhì)量的藥學服務。1.2針對執(zhí)業(yè)藥師培養(yǎng)，開展分流課程優(yōu)化。昆醫(yī)大海源學院藥學系針對執(zhí)業(yè)藥師從業(yè)人員遠遠不足這一情況，由大學三年級藥學專業(yè)學生自愿報名，設立執(zhí)業(yè)藥師課程知識教學班，聘請昆明實佳健康藥業(yè)有限公司、云南鴻翔一心堂藥業(yè)、云南白藥大藥房等院內(nèi)外具有執(zhí)業(yè)藥師資質(zhì)和昆明醫(yī)科大學、云南中醫(yī)學院等藥學專業(yè)的專家、昆明市第一人民醫(yī)院、昆明市中醫(yī)院、43醫(yī)院等云南省各級醫(yī)院藥學部主任向?qū)W生開展執(zhí)業(yè)藥師的教育工作，培養(yǎng)學生對執(zhí)業(yè)藥師知識的認知度。1.3以執(zhí)業(yè)藥師資格考試標準試題形式開展知識競賽。執(zhí)業(yè)藥師資格考試發(fā)展至今，考試形式已基本定型，考試題型也由原來A型題、B型題、X型題發(fā)展為現(xiàn)在的最佳選擇題、配伍選擇題和多項選擇題，并且會在未來一段時間內(nèi)維持現(xiàn)狀。為了使藥學專業(yè)學生盡早了解和適應執(zhí)業(yè)藥師資格考試題型，執(zhí)業(yè)藥師資格考試所涉及的所有課程，如藥理學、藥物化學等，全部采用與資格考試完全相同的題型，在藥學專業(yè)同學第七學期進行藥學專業(yè)知識競賽，通過知識競賽檢查同學所學知識情況，也同時反饋在藥學專業(yè)課程教學中的問題，從而進一步進行課程內(nèi)容和教學手段、方法的改進、查缺補漏。1.4加強職業(yè)道德教育。昆醫(yī)大海源學院藥學系邀請企業(yè)的骨干、專家來院內(nèi)專門開展“藥學人員職業(yè)道德”專題講座，除此以外還把這些藥學職業(yè)道德要求滲透在職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導課乃至一般專業(yè)課程當中，使學生在潛移默化中受到良好的職業(yè)道德教育。1.5制藥企業(yè)為昆醫(yī)大海源學院藥學系學生提供頂崗實習崗位。藥學系通過實地走訪、組織專家考察等形式，嚴格挑選優(yōu)質(zhì)的藥企，昆明醫(yī)科大學海源學院與藥企、科研機構等簽訂協(xié)議，雙方達成共識在實習中由藥企、科研機構等提供學生的教學設施和實習和實訓場地，以及住宿等輔助教學條件[4］。從大學的第7學期末，學生就按擬定的就業(yè)崗位進入到頂崗實習，以企業(yè)“準員工”身份進入實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)及流程中，學生通過熟悉企業(yè)生產(chǎn)過程，熏陶企業(yè)文化，在企業(yè)指導老師的指導下完成畢業(yè)論文[5]，為將來的就業(yè)鋪設更好的道路。1.6與企業(yè)共同實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)招生與就業(yè)。每年藥品企業(yè)及科研機構都會在昆醫(yī)大海源學院召開現(xiàn)場招聘會，例如：昆醫(yī)大海源學院藥學系邀請積大制藥專家到學院進行藥企中生產(chǎn)人才培養(yǎng)探討，并進行課程設置的改革，將同學強化培訓交由企業(yè)來完成，經(jīng)過同學自愿報名及嚴格的層層面試，最終挑選了五位同學作為第一批課程改革的實驗尖子并在面試現(xiàn)場就當場與同學簽訂協(xié)議，強化學生的崗位勝任力和職業(yè)能力培養(yǎng)，增強學生在就業(yè)市場的核心競爭力，更好地勝任崗位。例如：藥學系通過校企合作，強化學生的崗位勝任力和職業(yè)能力培養(yǎng)，增強學生在就業(yè)市場的核心競爭力，更好地勝任崗位，目前有很多同學被云南鴻翔一心堂、云南白藥大藥房、云南希陶藥業(yè)聘用，企業(yè)在實習期間就簽訂了就業(yè)協(xié)議。

2存在問題

就目前昆醫(yī)大海源學院的師資結構來看，擁有碩士以上學歷教師占主要部分，但博士學位教師比例非常少，具有副高職稱及其以上的教師也非常稀缺，加上獨立院校的定位主要是以培養(yǎng)應用型人才為目標，科研平臺極不完善，所以科研能力一直是短板，在“產(chǎn)學研”合作中，“研”的缺乏就導致了無法轉換為“產(chǎn)”，所以在將來的轉型發(fā)展中需要借助其他院外院校、科研機構的力量，同時也要不斷地完善和創(chuàng)造科研平臺，提高教師科研能力。

參考文獻

[1]王坤.論地方本科高校轉型對教師專業(yè)發(fā)展的影響[J].教師教育研究,2016(7).

[2]李斌,王勤,龔名師,等.藥學類專業(yè)建設的探索與實踐[J].廣西中醫(yī)藥大學學報,2013,16(3):120-121.

[3]吳昌勝,李云霞,張必松.從執(zhí)業(yè)藥師需求看高職制藥類專業(yè)課程改革[J].職教通訊,2013(27):22-24.

[4]張杰飛,趙偉章.高等職業(yè)院校“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式的探索[J].湖南農(nóng)機,2014,41(1):103-105.

[5]楊曉云.校企合作共建“雙輔導現(xiàn)場教學”實踐教學模式研究[J].科技資訊,2013(23):181-183.

作者:劉佳 王秋霞 蘇麟忠 李潤民 張榮平 于浩飛 單位:1.昆明醫(yī)科大學海源學院 2.昆明積大制藥有限公司 3.昆明實佳健康藥業(yè)有限公司 4.昆明醫(yī)科大學