導(dǎo)語：傳播學(xué)視野下會展專業(yè)教學(xué)實踐探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、傳播學(xué)與會展業(yè)的關(guān)系

會展可簡單地分為會展前、會展中、會展后三個階段。會展前、會展中及會展后這三個階段的影響力無不借助于傳播主體的專業(yè)性、傳播客體的針對性及傳播效果的廣泛性。會展前，一要通過各種傳播媒介廣而告之吸引盡可能多的參展商前來報名，比較正式的有新聞會、吹風(fēng)會等；二要將展品信息通過傳播媒體盡可能多地吸引采購商或?qū)I(yè)觀眾前來參展，比較正式的形式有展會的官網(wǎng)等；三要將參展的各注意事項盡可能利用可用的傳播媒體傳達至受眾，比較正式的形式有官網(wǎng)以及當(dāng)?shù)刂髁髅襟w的報道。會展中，一要將可能達成的展會意向拋出，以賺取足夠的各界關(guān)注度及投資度，比較流行的方式有新聞類的專家訪談及預(yù)測等；二要時時與外界分享展會的實況，塑造展會品牌形象，這可通過當(dāng)?shù)仉娨?、電臺、官網(wǎng)、其他權(quán)威網(wǎng)站和媒體等進行實況轉(zhuǎn)播；三要利用展廳內(nèi)的傳播介質(zhì)，時時調(diào)配各展館資源。會展后，一要將展會成果廣而告之，擴大知名度，這時的傳播通常會覆蓋盡可能多的媒體；二要為下一次展會做品牌宣傳等。由上可知，在會展業(yè)的發(fā)展過程中，傳播學(xué)的影子無處不在，甚至對會展業(yè)的發(fā)展起到舉足輕重、必不可少的作用。沒有傳播學(xué)，會展業(yè)將會是一潭死水。

二、傳播學(xué)視野下會展專業(yè)教學(xué)的短板

短板一：會展專業(yè)課程設(shè)置未能因地制宜、緊隨市場需求而變革目前，國內(nèi)對于會展專業(yè)的設(shè)置大同小異，幾乎囊括了會展業(yè)的方方面面，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)與會展相關(guān)的展覽實務(wù)、會議組織和管理、展示設(shè)計、會展設(shè)備管理、會展禮儀等，還需研習(xí)經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)、營銷學(xué)等課程，專業(yè)課程的權(quán)重不可避免地被降低，再加上實踐教學(xué)質(zhì)量參差不齊，畢業(yè)生最后掌握的知識少之又少，理論知識學(xué)到最后還是還給了教師，真正到企業(yè)還得從頭開始學(xué)。而企業(yè)在實際工作中的展臺搭建、展品運輸、公關(guān)宣傳、客戶服務(wù)等操作性、實用性人才崗位頻頻空缺，畢業(yè)生大多眼高手低、不愿從事這類又苦又累、收入不高的工作。會展業(yè)是一個綜合性、實踐性強的行業(yè)，一個擁有3年會展業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗的人才敢說稍微了解會展業(yè)，一個僅學(xué)習(xí)一年左右專業(yè)課程的畢業(yè)生，怎么能讓企業(yè)愿意錄取呢？企業(yè)不可能永遠當(dāng)畢業(yè)生的二次導(dǎo)師，高昂的培訓(xùn)費用也讓企業(yè)望而卻步。與此同時，校企之間溝通不暢也導(dǎo)致學(xué)校的課程設(shè)置未能有效地結(jié)合市場需求做出快速的調(diào)整。短板二：整體教育環(huán)境導(dǎo)致的教學(xué)方式較落后由于會展專業(yè)是近幾年興起的新學(xué)科，教師“半路出家”的多，而擁有行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的教師更是少之又少，教師本身就缺乏會展實踐經(jīng)驗，再加之教材不完善、更新速度慢等，對會展專業(yè)的教學(xué)方式帶有其他學(xué)科的“教學(xué)思維慣性”，即先集中學(xué)習(xí)理論知識，再集中實踐一段時間。對于其他學(xué)科而言無可厚非的實踐教學(xué)模式，在會展業(yè)并不適合。因此，在真正實踐的過程中，學(xué)生遇到問題一樣不會處理，課堂上教師的諸多案例、諸多知識點全然記不起來，這也不能一味地責(zé)怪學(xué)生不夠努力、記憶力不強。而需要從實踐教學(xué)本身找問題：如此安排實踐教學(xué)，真的是最好的嗎？是最適合學(xué)生發(fā)展的嗎？還有沒有更好的實踐教學(xué)方式？答案是有的。國外對于會展業(yè)或者其他學(xué)科的實踐教學(xué)方式就值得我們?nèi)W(xué)習(xí)并借鑒，他們的實踐教學(xué)采取的是理論+實踐的循環(huán)，三個月的理論學(xué)習(xí)+三個月的實踐學(xué)習(xí)，如此反復(fù)。理論與實踐密切結(jié)合，同時也為上崗做了充足的準備，學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方均得益。短板三：針對學(xué)生，實踐教學(xué)的精髓未傳播到位學(xué)生由于自身的閱歷不豐富，對學(xué)習(xí)與就業(yè)目標多數(shù)處于懵懂狀態(tài)，這就需要教師在教學(xué)過程中點明要點，并盡可能地提供針對性解惑與指導(dǎo)。據(jù)了解，很多院校都未能做到這點。安排的實踐教學(xué)，大多被學(xué)生們認為是“看一看”“玩一趟”，根本起不到實踐教學(xué)的效果，更何況是實踐教學(xué)的精髓了。而在實習(xí)過程中，多數(shù)學(xué)生抱怨：老師上課講的沒有用，遇到問題還是不會解決，完全不知道怎么處理，企業(yè)也沒有專門人員手把手教。對于一些枯燥的電話招商工作，一個月二個月打下來沒勁，學(xué)不到東西，就不想干了。傳播學(xué)視野下會展專業(yè)教學(xué)實踐的幾點探討

1.將傳播學(xué)精髓融入會展專業(yè)課程中，緊隨市場需求設(shè)置實踐教學(xué)體系

任何一門課程，固步自封都是不可取的。在傳播學(xué)視野中，任何一門課程均需要對外傳播自己，一方面吸引外界的關(guān)注從而得到更多的發(fā)展機會，另一方面則能為學(xué)生提供更多就業(yè)機會。在傳播時代，學(xué)會營銷自我才能站得更高。目前會展業(yè)大量崗位招不到合適人才，同時大量會展專業(yè)畢業(yè)生找不到合適的工作，大量畢業(yè)生滿足不了用人單位的用人需求，要解決這個深層次矛盾，須深化改革會展專業(yè)的實踐教學(xué)體系。首先，需要改革會展專業(yè)的課程設(shè)置體系，術(shù)業(yè)有專攻，三四年的學(xué)習(xí)時間，不可能方方面面都顧及。學(xué)?？梢源罅拷Y(jié)合社會的現(xiàn)實需求，提升專業(yè)課的權(quán)重，同時提供多種選項，有能力的學(xué)生可以選修更多課程。其次，目前執(zhí)行最多的“2+1”式實踐教學(xué)已明顯跟不上市場的需求，必須從根本上改變。這可以從國外的先進經(jīng)驗中汲取精華，即上文提到的理論+實踐的反復(fù)循環(huán)實踐教學(xué)。這種教學(xué)體系已被證明是完全可行的。學(xué)生通過3個月的理論教學(xué)后，緊接著是相應(yīng)的3個月實踐階段，在這期間，教師全程參與，隨時答疑解惑，學(xué)生通過在實踐中的摸索，將理論知識融會貫通，并帶著新的問題繼續(xù)3個月的理論+3個月的實踐教學(xué)，最大限度地保證了理論與實踐教學(xué)的效果。同時，合作的單位在學(xué)生的大量實習(xí)考察中，更容易發(fā)現(xiàn)可塑造的苗子，同時節(jié)省了大量的招聘與培訓(xùn)成本，雙方達到共贏。

2.落實政府扶持、企業(yè)參與、學(xué)校重視三位一體的教學(xué)實踐模式

會展業(yè)的實踐教學(xué)，需要學(xué)生深入當(dāng)?shù)氐臅箯臉I(yè)單位實地實習(xí)，但是在實際情況中，多數(shù)會展從業(yè)單位本身業(yè)務(wù)非常繁忙，加之高額的培訓(xùn)費用，往往不愿意作為實踐教學(xué)的基地，對于企業(yè)而言，這是客觀存在的問題。要解決這個問題，需要政府、企業(yè)及學(xué)校三者共同努力。對于政府而言，會展業(yè)的蓬勃發(fā)展，極快地促進了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，同時帶動了相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，給社會提供了大量的就業(yè)機會，并能快速提升城市品牌。從這個意義上而言，為了促進會展業(yè)的健康發(fā)展，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)從政策及資金等方面對學(xué)校及會展業(yè)進行扶持。對于愿意成為實習(xí)基地的會展單位，政府可從當(dāng)?shù)囟愂諆?yōu)惠或減免、培訓(xùn)人頭補助、項目申報等方面給予實質(zhì)性的鼓勵。對于企業(yè)而言，在解決了高額培訓(xùn)費用的基礎(chǔ)上，大量實習(xí)生的加入，可使很多員工從基礎(chǔ)工作中解放出來，有更多時間挖掘更多項目。雖然這會在一定程度上占用場地、增加培訓(xùn)人員，但是企業(yè)也可以在不斷觀察中，找到適合自己的人才，并進一步培養(yǎng)，節(jié)省大量的招聘成本。對于學(xué)校而言，在得到政府扶持并與企業(yè)建立合作的基礎(chǔ)上，會展專業(yè)的就業(yè)率會不斷攀升，同時意味著來年的招生將不存在問題。在會展專業(yè)的實踐教學(xué)模式摸索成功后，可將其擴展至其他專業(yè)，帶動其他專業(yè)的發(fā)展，最終提升學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量，形成品牌效應(yīng)。

3.善于傳播兼職需求，吸引更多的會展行業(yè)精英人士成為兼職教師

在傳播學(xué)視野中，任何需求都離不開“傳播”二字，需求傳播不到位，結(jié)果將不如人意。會展專業(yè)的開設(shè)時間并不算很長，多數(shù)教師乃是“半路出家”，而前文已說明會展業(yè)實際操作能力的重要性。因此，學(xué)校應(yīng)善于利用傳播工具，多途徑多角度地兼職需求，廣泛吸引更多的會展從業(yè)精英人士到校兼職，保證理論及實踐教學(xué)的質(zhì)量。多數(shù)的會展在職人員，其實也很樂意將自己摸爬滾打多年的經(jīng)驗與學(xué)生們分享，但是他們與學(xué)校之間由于信息不對稱，學(xué)校招不到合適的兼職教師，想要成為兼職教師的在職人員也找不到門路。合適的兼職教師將會在理論授課過程中，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，深入淺出地帶學(xué)生們進入模擬的工作環(huán)境中，使學(xué)生更容易理解并接受枯燥的理論知識。

4.靈活運用，與職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)合作實踐教學(xué)

我國的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)越來越多，也越來越正規(guī)，其多年累積下來的雄厚社會師資資源及企業(yè)庫資源是院校等難以相比的。越來越多的院校通過與職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的合作取得了預(yù)期的成果。隨著會展行業(yè)的發(fā)展壯大，針對會展專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)也越來越多，會展專業(yè)的實踐教學(xué)不妨嘗試與其合作。同時，目前大多數(shù)的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)均與多數(shù)企業(yè)有合作，經(jīng)認定培訓(xùn)合格的學(xué)生可直接進入企業(yè)就業(yè)。如此，學(xué)?？晒?jié)省尋找社會資源的投入，也可提高學(xué)生的就業(yè)率。

作者:江波 單位:廣西藝術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)學(xué)院