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由于企業(yè)改革以及勞動工資制度的變革，電力企業(yè)中的“師徒技術(shù)合同”制度已經(jīng)不再實行了。但是對于師徒合同這種教學相長的培訓形式及其效果，至今仍然是令人難以忘懷的?；诋斍半娏ζ髽I(yè)安全形勢的嚴峻局面，在建立高效的企業(yè)安全監(jiān)察體系的同時，建立安全師徒合同制度，不僅必要，而且刻不容緩的。

1、建立安全師徒合同制度的必要性

從事故統(tǒng)計來看，電力事故中受到傷害最多的就是企業(yè)的新員工。

即使“學徒”稱謂已經(jīng)取消，但是屬于學徒性質(zhì)或?qū)嵙暺诘男聠T工，仍然是企業(yè)人力資源管理不可回避的一個階段。新員工不僅僅特指企業(yè)正式招聘的新員工，還有轉(zhuǎn)崗、調(diào)動的員工，包括所有臨時性質(zhì)的員工（含短期合同臨時工、農(nóng)村工、散工、借用工等），對于他們來說，面臨的工作與環(huán)境都是全新的。對新員工進行系統(tǒng)的安全教育培訓，是企業(yè)安全工作不可忽略的重要一環(huán)。從普通心理學和組織行為學的研究結(jié)果來看，點對點的正向強調(diào)和重復強調(diào)，對心理和行為具有正向相關(guān)的能量。從人類技能發(fā)展和工業(yè)組織發(fā)展的歷史過程看，一人對一人即師傅帶徒弟的培訓，至今仍然是傳授重要生產(chǎn)技能與安全知識的最佳途徑，并且還能為大容量記憶提供長期漸進積累的最佳潛能。師傅帶徒弟的方式，能使新員工便于隨時提出問題、獲得解決方法，直接傳承經(jīng)驗，并且提高其關(guān)注度。更為重要的是，一名安全生產(chǎn)經(jīng)驗豐富的師傅可以個人的言傳身教來體現(xiàn)企業(yè)安全文化。所以說建立安全師徒合同是非常必要的。

2、安全師徒合同中的基本要件

在實踐中，安全師徒合同應(yīng)當具備以下的基本要件：

（1）安全師徒合同設(shè)立的基本要求。包含：①企業(yè)對員工安全素質(zhì)的定位；②安全培訓目的；③安全培訓要求。

（2）安全師徒合同計劃的基本內(nèi)容。包含：①安全培訓標準；②安全培訓方式；③安全培訓各階段性的目標和要求。

（3）安全師徒合同中師徒關(guān)系的界定。包含：①師徒基本狀況；②師徒關(guān)系的性質(zhì)；③師徒關(guān)系的相應(yīng)條件；④師徒關(guān)系不作為條件的限定。

（4）安全師徒合同中雙方的責任與義務(wù)。包含：①師傅一方的責任和義務(wù)；②新員工一方的責任和義務(wù)。

（5）安全師徒合同的考核規(guī)定。包含：①師傅履行合同責任的考核以及待遇的相關(guān)規(guī)定；②新員工履行合同責任的考核以及滿師的相關(guān)規(guī)定。

（6）安全師徒合同的違約責任相關(guān)條款。

（7）安全師徒合同的監(jiān)督、考核機構(gòu)和解釋權(quán)限規(guī)定。

3、安全師徒合同中的師傅的選定

安全師徒合同中的師傅，應(yīng)能在一定時期內(nèi)承擔一人對一人的教育和培訓，以正確的方式，將標準的實踐方法、合格的操作程序以及全面的安全文化傳授給新員工，達到促進他們健康成長的目的。經(jīng)驗豐富的師傅可以經(jīng)常觀察新員工，隨時糾正和防止其養(yǎng)成不安全的壞習慣，及時對安全生產(chǎn)上錯誤認識和動作進行糾偏，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

能夠成為安全師徒合同中的師傅，職業(yè)道德和安全技能達到企業(yè)的要求是最基本的標尺。職業(yè)道德由一貫表現(xiàn)與綜合評價來鑒定，安全技能由崗位級別來確定；此外，師傅的處事方式、情緒類型、應(yīng)變能力、性格關(guān)系等雖屬于個人品質(zhì)方面的要求，但也是很重要的方面。

安全師徒合同中的師傅，應(yīng)當是領(lǐng)導信任，員工擁戴的人，是推動企業(yè)進步和發(fā)展的專業(yè)技術(shù)骨干。因此根據(jù)責權(quán)利相應(yīng)的原則，師傅的職責具有資歷技能和道德品行的雙重要求。企業(yè)要建立師傅及其職責效能的考核評價制度，作為一種職級評定依據(jù)，加以考核和鑒別，給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)的待遇，并作為晉升受獎的依據(jù)，以此激勵更多具有進取心的員工加入這一行列，使之成為更多企業(yè)員工自覺承擔和主動向往的職責。

4、安全師徒合同中師傅的責任

安全師徒合同中師傅的責任，往往是決定企業(yè)新員工安全意識和安全技能“定型”的關(guān)鍵因素。師傅的安全培訓責任，主要集中在（1）崗位安全規(guī)程與相關(guān)制度；（2）崗位安全責任意識；（3）崗位安全技術(shù)知識；（4）崗位安全實操技能；（5）電力系統(tǒng)安全應(yīng)急處理基本常識技巧；（6）與崗位任務(wù)相關(guān)的工作安全規(guī)則等等。

師傅應(yīng)當熟知教育培訓的體系和內(nèi)容，掌握安全知識的基本要點和安全操作的重點。既要將要點和重點靈活進行分解和傳授，同時又將要點和重點串成“線”，鋪成“面”，使新員工形成“技能線”與“知識面”交織的基本素質(zhì)。

師傅應(yīng)依據(jù)安全責任、操作標準、評價規(guī)范，結(jié)合培訓對象的特點，進行適當調(diào)整，因材施教，使培訓對象盡快成才。

規(guī)范化的操作技能需要示范，師傅身體力行的示范往往就是新員工操作的標準。師傅應(yīng)當了解新員工把握知識與技能的程度，督促并檢查他們應(yīng)掌握和內(nèi)容。耐心教學與不斷鼓勵是師傅的責任，也是安全師徒合同獲得更好效果的保證。

“授技”與“育人”是造就企業(yè)新成員的主要途徑，因此，師傅也必須注重提高自身素質(zhì)、安全知識和安全技能，這是不可回避的問題。

5、安全師徒合同中日常培訓的特點

交流與溝通，是當代教與學的基本模式?，F(xiàn)代企業(yè)新員工既有思維活躍、求知欲旺、接受新知識快、超越前人的愿望強等優(yōu)點，又有動手能力不強、交流溝通能力相對較弱、責任意識缺乏、不能吃苦等特點。針對這些情形，安全師徒合同的日常培訓應(yīng)注意以下幾個問題：

（1）由于執(zhí)行日常工作任務(wù)中，往往無法確定師徒教學的既定內(nèi)容，需要師傅隨時掌握和調(diào)節(jié)教學要點，適時指點，及時糾偏；并努力使教學內(nèi)容系統(tǒng)化，注重教學效果。

（2）反復強調(diào)教學要點是十分重要的，需要更多的耐心與鼓勵。安全知識與技能的反復教學，能夠形成良好的安全職業(yè)習慣。對于新員工，特別要注意糾正怠惰厭學情緒，激勵常學常新、不斷進取的精神。

（3）日常教學內(nèi)容一定要強調(diào)實時性和關(guān)聯(lián)性。現(xiàn)場及時指導，強調(diào)要點和重點應(yīng)闡明意義和作用，與前后操作工序的關(guān)系，避免孤立地指導某個知識點或操作動作。

（4）安全工作的故障應(yīng)急處理方式的教與學極其重要。這種教學形式的特殊性在于它的非現(xiàn)實性。假設(shè)條件和虛擬空間的模仿是這種教學的特點，經(jīng)常做這種訓練，對于提高應(yīng)對、處理安全危機的能力是有效的。但需注意這種假設(shè)和虛擬必須符合實際，避免產(chǎn)生誤導。

（5）隨時依據(jù)安全責任、操作標準、評價規(guī)范，對新員工的學習效果進行合理評價，在溝通與交流中探討正確的安全知識和操作方法，使之舉一反三、觸類旁通，加以運用。

6、安全師徒合同過程的技術(shù)監(jiān)督與考核評價

有效完成安全師徒合同的技術(shù)監(jiān)督與考核評價主要指標是：（1）安全知識與安全意識；（2）安全單項或獨立操作技能；（3）安全綜合素質(zhì)的效能；（4）應(yīng)對異常情況的能力?？己税踩珟熗胶贤黜梼?nèi)容的完成程度和綜合效果，是新員工“滿師”的必要條件。

首先要注意避免始終將新員工單純當作培訓和考察的對象，應(yīng)當盡可能讓他們參與企業(yè)正在進行的安全活動，在師傅和相關(guān)安全人員的嚴格監(jiān)督下，增加他們的實踐機會，使他們在實踐中理解安全，注意安全，做好安全，監(jiān)督安全。

其次，相關(guān)各級責任人應(yīng)對新員工的安全經(jīng)常地進行直接考查，對所規(guī)定項目的要求有所指導，形成企業(yè)安全文化的氛圍，促進有效的監(jiān)督和評價，防止草率“走過場”的檢查。要共同落實班長與安全員的技監(jiān)考評責任；經(jīng)常性考查與專題性考察；晉升考試與常規(guī)技能考核相結(jié)合，使監(jiān)督與評價成為比較完善的制度體系，使被培訓的員工了解自己的能力，知道自己的不足，師傅通過調(diào)整教學計劃，達到培訓的最佳效果。

考核完成后，應(yīng)當根據(jù)監(jiān)督與評價的結(jié)果，給予相應(yīng)的激勵，對于表現(xiàn)突出和成績優(yōu)異者，應(yīng)當予以表彰和嘉獎。

建立安全師徒合同制度，制定企業(yè)與新員工共同確定和追求的目標，促使新員工盡快掌握安全知識和技能，建立良好的安全意識，確定良好的安全行為，養(yǎng)成良好的安全習慣，樹立良好的安全信心，是推動企業(yè)安全文化，落實企業(yè)安全監(jiān)察體系的有效載體。