導(dǎo)語：物理分組實驗教學(xué)改進策略探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

九年級的物理教學(xué)對學(xué)生來說屬于一個嶄新的知識面,并且含有大量的實驗內(nèi)容.學(xué)生只通過書本知識的學(xué)習(xí)很難充分做到物理知識的融會貫通,所以教師需要采用一定的物理實驗來促進學(xué)生的學(xué)習(xí).目前很多學(xué)校的九年級物理實驗教學(xué)通常都是采用大班教學(xué),很多實驗內(nèi)容學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)限制,距離較遠(yuǎn)的學(xué)生難以得到充分的實驗學(xué)習(xí).所以需要采用一定的實驗措施來提升九年級的物理實驗教學(xué)效果.下面筆者就針對九年級物理教學(xué)中的實驗分析,通過科學(xué)有效的實驗分組以及高效的實驗教學(xué)方法,為學(xué)生分組的物理實驗學(xué)習(xí)起到最好的效果.

一、科學(xué)分組,做好實驗教學(xué)準(zhǔn)備

(一)新課教學(xué)前進行分組實驗教學(xué).九年級學(xué)生往往需要面對升學(xué)壓力,平常的學(xué)習(xí)任務(wù)本身都比較忙碌.所以在進行物理教學(xué)前就要做好物理分組實驗的準(zhǔn)備.教師在進行相關(guān)物理教學(xué)之前就可以采用一定的物理教學(xué)實驗,提前做好學(xué)生的分組內(nèi)容,相關(guān)的物理分組教學(xué)實驗的最好辦法,就是通過學(xué)生分組首先自己來動手實驗,通過自己的不斷練習(xí)來發(fā)現(xiàn)自己實驗內(nèi)容的不足之處.教師可以通過有效的分組實驗來解決物理實驗中的很多問題,比如,九年級物理教學(xué)中的電路連接實驗,學(xué)生往往會根據(jù)自己的想法和書本上的實例圖來進行線路連接.分組內(nèi)的學(xué)生可以先進行相關(guān)討論探索,然后教師在上課內(nèi)容中進行改進相關(guān)實驗內(nèi)容.對學(xué)生的物理分組實驗效果起到最好發(fā)展.(二)復(fù)習(xí)課進行分組教學(xué).初中的物理實驗教學(xué)屬于初中升學(xué)的考試內(nèi)容,學(xué)生在后期的復(fù)習(xí)過程中需要進行物理實驗的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí),為了能夠使得物理的實驗復(fù)習(xí)起到最好的效果,同時可以為學(xué)生的物理知識復(fù)習(xí)起到一定的輔助作用.教師在安排物理實驗教學(xué)的過程中,也需要進行相關(guān)的分組實驗教學(xué).每個小組的成員都具有一定知識誤區(qū)或者優(yōu)勢,采用小組實驗的方法可以對學(xué)生的實驗技能進行充分的補充.在同學(xué)之間相互幫助過程中進行相關(guān)的知識回顧.小組成員之間進行實驗內(nèi)容的討論,很多書本上難以具體體現(xiàn)的知識點都可以通過物理分組實驗進行展開.為學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)提供了一種很好的學(xué)習(xí)方式,有利于學(xué)生物理知識的整體提升.

二、改進方式,開展探究式實驗教學(xué)

九年級的物理分組實驗的關(guān)鍵就是教學(xué)內(nèi)容的改進,物理的實驗教學(xué)重點也主要采用探究式教學(xué).對于學(xué)生的分組教學(xué)活動,教師需要針對分組實驗的教學(xué)方式進行一定改變.建立一個適合分組實驗教學(xué)的探究式教學(xué)氛圍.培養(yǎng)學(xué)生在分組實驗中的發(fā)散性思維,不斷提升學(xué)生的實驗操作能力和解決實驗問題的能力.物理的實驗還是需要以一定的課本知識能力為基礎(chǔ)的,最好在實驗過程中采用一定的書本知識進行結(jié)合,實現(xiàn)分組實驗效果可以在學(xué)生的物理成績中得到體現(xiàn).學(xué)生進行分組實驗的有效發(fā)展可以進行一定的管理,主要可以采用以下兩個方式進行分組實驗管理.(一)課前檢查,課后監(jiān)督.教師在進行物理分組實驗的教學(xué)活動時,難免會出現(xiàn)上課混亂的情況,很多學(xué)生對實驗器材缺少愛護,學(xué)生之間也會進行游戲玩樂,忽略了實驗本身的內(nèi)容,對于學(xué)生的分組實驗教學(xué),教師在課前課后要做好學(xué)生登記.包括每個分組內(nèi)的實驗任務(wù)和人員分工,固定好相關(guān)的責(zé)任人,小組進行實驗內(nèi)容的過程中要求要有一定的實驗報告,確保在學(xué)生實驗結(jié)束后有一定的實驗復(fù)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生的物理分組實驗效果需要課前與課后內(nèi)容的檢查工作,培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)責(zé)任感.(二)選擇合適的小組組長,合理安排小組的分工內(nèi)容.九年級的物理實驗項目繁多,進行物理分組后,想要確保學(xué)生的高效率物理實驗學(xué)習(xí),就要對小組的實驗人員安排一定的領(lǐng)導(dǎo)人員,分配好實驗小組的負(fù)責(zé)人,選擇具有責(zé)任心的學(xué)生為組長,幫助老師來一起完成物理分組實驗的管理.這樣就很好地緩解了老師的實驗教學(xué)壓力,物理教師就可以把更多的精力放到實驗內(nèi)容的教學(xué)上,可以制定一定的物理分組實驗的規(guī)章制度,來配合學(xué)生的物理分組實驗內(nèi)容,教師在實驗教學(xué)中可以不斷進行教學(xué)內(nèi)容的拓展練習(xí),更好地踐行物理分組教學(xué)的實驗內(nèi)容,進一步的提高物理分組教學(xué)的質(zhì)量.

三、結(jié)語

綜上所述,九年級的物理教學(xué)對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有著極為重要的作用,采用分組實驗也是物理教學(xué)最有效率的教學(xué)模式,促進了物理教學(xué)的高效課堂的形成,滿足了學(xué)生的物理動手能力的發(fā)展,九年級的物理學(xué)習(xí)也有了更好的發(fā)展創(chuàng)新.

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作者:姚茂鈞 單位:新晃侗族自治縣第一中學(xué)