導(dǎo)語(yǔ)：小組合作在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，不同于平時(shí)單純理論知識(shí)的傳授，因此物理老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法是非?？扇〉模坏軌蛱岣邔?shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，也能夠幫助更多的學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，提升自己的物理學(xué)習(xí)能力?；诖耍U述了在分析目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題基礎(chǔ)上對(duì)小組合作在高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用模式作了探討。

[關(guān)鍵詞]小組合作；物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)；高效應(yīng)用模式

1目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

對(duì)于物理小實(shí)驗(yàn)與小制作缺乏重視:我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的最終目的并不是為了考試能考取多高的分?jǐn)?shù)，而是為了能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，真正地做到學(xué)以致用?？墒悄壳耙恍└咧袑?duì)于物理小實(shí)驗(yàn)、小制作方面的活動(dòng)不夠重視，開(kāi)設(shè)小實(shí)驗(yàn)、小制作的頻率很低，這對(duì)于提升同學(xué)們的實(shí)際操作能力來(lái)說(shuō)是不利的，不利于營(yíng)造一個(gè)良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。小組成員容易出現(xiàn)意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況:由于高中階段的學(xué)生正處于青春期和叛逆期，所以在與他人進(jìn)行討論的過(guò)程中容易發(fā)生矛盾。當(dāng)高中物理老師為小組設(shè)立討論目標(biāo)后，小組成員會(huì)針對(duì)老師給出的目標(biāo)展開(kāi)激烈的討論，而在此過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)同學(xué)間意見(jiàn)不一的情況，而每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己的想法是對(duì)的，這就會(huì)導(dǎo)致同學(xué)之間出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。對(duì)于物理教材分析的不透徹:教材是教師開(kāi)展教學(xué)工作的重要工具，當(dāng)高中物理老師在開(kāi)展教學(xué)工作前，需要根據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行備課工作，然而一些物理老師對(duì)于物理教材分析的不夠透徹，沒(méi)有深入挖掘出教材背后的內(nèi)容，而是只關(guān)注到教材當(dāng)中寫出來(lái)的內(nèi)容，這就導(dǎo)致物理老師在上課時(shí)沒(méi)辦法傳授給學(xué)生更加豐富的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生掌握更多的物理知識(shí)來(lái)說(shuō)是不利的。

2小組合作在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)效果:高中階段的物理知識(shí)是比較深?yuàn)W的，因此學(xué)生若是希望能夠獲得高效的學(xué)習(xí)效果就必須提前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，然而，一些學(xué)生并沒(méi)有真正理解預(yù)習(xí)的含義，他們預(yù)習(xí)的方式也是錯(cuò)誤的，他們眼中的課前預(yù)習(xí)就是反復(fù)的瀏覽教材上的內(nèi)容，以及試著去做一下練習(xí)冊(cè)上面的習(xí)題，但這樣只會(huì)起到事倍功半的效果。例如在講解加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系時(shí)，物理老師就可以把班級(jí)中的學(xué)生都分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組的人數(shù)大概在2到4人為宜，然后要求小組內(nèi)的成員以小組為單位針對(duì)課上講解的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且記錄小組預(yù)習(xí)的成果。同時(shí)物理老師還要注意充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，在每個(gè)小組內(nèi)選出一個(gè)具有代表性、領(lǐng)導(dǎo)性的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著小組成員共同針對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)展開(kāi)探討，小組長(zhǎng)還可以為小組內(nèi)的成員安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，有的學(xué)生可以負(fù)責(zé)監(jiān)督小組討論的紀(jì)律，有的學(xué)生可以負(fù)責(zé)記錄小組預(yù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。小組成員可以在物理教科書和一些教輔書籍上面了解一些加速度與力、質(zhì)量之間關(guān)系的知識(shí)，之后小組內(nèi)的成員在表達(dá)自己的想法，倘若出現(xiàn)小組內(nèi)成員意見(jiàn)不一致的情況時(shí)，其他成員應(yīng)該充分表示尊重，等發(fā)言的成員表達(dá)完自己的觀點(diǎn)之后，再展開(kāi)激烈的討論。此外針對(duì)小組內(nèi)成員意見(jiàn)不一的情況，若是小組內(nèi)成員遲遲不能達(dá)到統(tǒng)一，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去查詢一些專業(yè)的資料或是去尋求老師的幫助，進(jìn)而有效提升物理學(xué)習(xí)小組課前預(yù)習(xí)的效果，為物理實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。課堂上培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，制定小組合作學(xué)習(xí)規(guī)則:在高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的小組合作過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，不僅可以提高學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的積極性，還可以有效地將小組學(xué)習(xí)的作用充分的挖掘出來(lái)，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的效率，提升高中生的物理成績(jī)。若是希望充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，那么就要制定一個(gè)小組學(xué)習(xí)規(guī)則，讓學(xué)生必須按照規(guī)則進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。例如在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中不能聊與物理實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不要因?yàn)橐庖?jiàn)不統(tǒng)一而發(fā)生吵鬧，物理成績(jī)好的學(xué)生要幫助物理成績(jī)較差的學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)等等。合作技能的培養(yǎng)不是一朝一夕的，是需要日積月累的，因此，教師一定要肩負(fù)起自己的職責(zé)，更好地帶領(lǐng)學(xué)生們掌握合作技能，探討物理知識(shí)。實(shí)現(xiàn)線上小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課后評(píng)價(jià)工作:做好課后評(píng)價(jià)工作是實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)重要的環(huán)節(jié)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，我們可以利用一些線上的方式去實(shí)現(xiàn)課后評(píng)價(jià)。例如當(dāng)我們完成加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系這一實(shí)驗(yàn)后，就可以以小組為單位建立QQ群或者是微信群，大家可以就實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的一些問(wèn)題以及表現(xiàn)優(yōu)異的部分展開(kāi)討論，也可以在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)在群里發(fā)表自己的言論，自己有什么不懂的地方都可以在群里和同學(xué)進(jìn)行討論。另外我們還應(yīng)該充分利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，可以將對(duì)自己有幫助的一些物理學(xué)習(xí)資料上傳到群聊當(dāng)中去，比如我們可以上傳一些別人做的加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過(guò)程的視頻，大家可以觀看這一視頻，然后共同探討自己做的實(shí)驗(yàn)和視頻中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程相比有什么不足之處，以此不斷提升自己的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力。

3結(jié)語(yǔ)

隨著新課程改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣會(huì)不斷提高。當(dāng)前的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著一定的問(wèn)題。因此，為了提高高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，要充分地應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]陳靜波.加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主合作有效點(diǎn)撥——物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)思路淺析[J].赤子(中旬)，2013（08）.

[3]張鵬，林春丹，陳少華，等.搭建基礎(chǔ)物理訓(xùn)練平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，2018（02）.

作者:潘世佳 單位:山東省新泰市第一中學(xué)