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物理課程是中專階段的重要的組成部分，中專院校學(xué)生未來的發(fā)展?fàn)顩r在一定程度上取決于其教學(xué)質(zhì)量。因此，要通過采用先進的教學(xué)方法來不斷提高中專物理課程的教學(xué)水平。中專的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生有良好的思維能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實際操作中能夠很好地應(yīng)用起來，為達(dá)到以上目的師生間的溝通是必要的。而在信息化時代下，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與計算機技術(shù)的支持，中專物理教學(xué)具有較為良好的發(fā)展前景。通過簡化物理抽象知識，信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍。

一、中專物理教育的重要性

物理是一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，它既是一門以物理概念、規(guī)律組成的科學(xué)性較強的學(xué)科．又是一門以觀察、實驗和思維為主的學(xué)科。學(xué)習(xí)物理的根本目的在于認(rèn)識自然界物質(zhì)運動的本質(zhì)特征和普遍規(guī)律并解決實際問題。通過學(xué)習(xí)物理，學(xué)生將得到良好的物理思維能力，從而形成對物質(zhì)世界本質(zhì)的認(rèn)識，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。在物理研究過程中，為了更好地抓住事物本質(zhì)．研究者往往會通過對實驗的材料的觀察，把復(fù)雜、具體的事物用簡單抽象的模型來代替。從而讓學(xué)生建立更好的物理思維能力。在這個過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生辯證的思維，讓學(xué)生從多角度看待問題，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)思維方法。中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)應(yīng)是理論與實踐的結(jié)合。理論學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生掌握知識與技能，從而使物理技能學(xué)習(xí)得以順利開展。而學(xué)生在校園內(nèi)受到的良好實踐學(xué)習(xí)，不僅可以增加學(xué)生就業(yè)成功率，還可以為學(xué)生順利踏上工作崗位提供保障。在這種大前提下，教師對學(xué)生的引導(dǎo)就極為重要，通過向?qū)W生灌輸理論是實踐的基礎(chǔ)，而實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)思想，可以使學(xué)生樹立理論與實踐同等重要的意識，從而培養(yǎng)更全面的人才。社會在進步的同時，科學(xué)也隨之飛速發(fā)展。現(xiàn)代科技成果逐漸普及和滲透在社會各個領(lǐng)域．特別是各種高新技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。這些發(fā)展對人類社會的影響越來越廣泛，這對學(xué)生思維能力提出重大挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)物理中基礎(chǔ)的力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)等方面的知識，學(xué)生得以更好的認(rèn)識世界，獲得良好的思維辯證能力，從而更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。

二、溝通對中專物理教育效果的影響

近幾年來，大多數(shù)中專生都處于青春期的開端，這是幼稚與成熟過渡的矛盾期，學(xué)生容易陷入到過渡自信或自卑的漩渦中，從而成為情緒不穩(wěn)、性格多變的矛盾中。書本上枯燥難懂的知識也容易使他們產(chǎn)生挫敗感，從而產(chǎn)生厭學(xué)叛逆及偏科的狀況。中專物理教學(xué)中應(yīng)充分考慮青春期學(xué)生的心理，主動了解學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況。利用趣味教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的求知欲，并引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從心里喜歡物理。如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理的趣味性是中專物理教師需要面對的重要問題。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與學(xué)生之間的互動及溝通，通過趣味實驗，引經(jīng)據(jù)典，課堂競賽，視頻演示等方式讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣是不錯的選擇，尤其是實驗演示。實驗是物理學(xué)基礎(chǔ)，物理學(xué)的許多概念、定律都是建立在實驗的基礎(chǔ)上的。好的演示實驗?zāi)芑橄鬄榫唧w、化枯燥為生動，特別是在中專物理教學(xué)中，通過演示實驗代替講解，更能集中學(xué)生注意力，把物理規(guī)律形象直觀地灌輸給學(xué)生。另外，由于物理學(xué)涉及的科學(xué)方法很多，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中觀察實驗和總結(jié)實驗的能力，以確保學(xué)生能夠充分掌握教科書中的知識。同時，加強學(xué)生操作能力，使學(xué)生在接受教育過程中更好地掌握實驗過程和處理方法也非常重要。教師在對物理課程進行講解的過程中，不但要將理論知識傳授給學(xué)生，最重要的是加強物理科學(xué)方法教育工作，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的狀況，然后有針對性的對物理科學(xué)教學(xué)方法進行研究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以得到有效的提升。老師應(yīng)帶動課堂氣氛，主動提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，引發(fā)學(xué)生的好奇心，并與學(xué)生共同分析問題，而非填鴨式灌輸，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在授課過程中教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)變化，并隨機應(yīng)對。當(dāng)同學(xué)遇到問題時，老師要及時和學(xué)生進行溝通，分析問題出現(xiàn)的原因，一步一步深入給學(xué)生輸入知識點，學(xué)生對知識錯誤的理解要及時改正。在解決問題的過程中，讓學(xué)生之間進行溝通交流也是一個非常有效的方法。通過這種方法不僅可以在短時間內(nèi)讓學(xué)生得到的問題解決方案，而且還可以讓學(xué)生在交流過程中進行知識互補，有助于學(xué)生提高知識廣度，并提高對物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，在中專物理課程教學(xué)過程中，有必要加強學(xué)生之間的交流，相互進步才能實現(xiàn)共同進步。此外，學(xué)生的自學(xué)能力在物理教育中也很重要。為了提高學(xué)生的自我能力和綜合素質(zhì)并讓他們學(xué)到社會認(rèn)可的人才所必需的知識，有必要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在對學(xué)生進行科學(xué)教育的過程中，我們可以使用多種教學(xué)方法，如探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)和課后思考。在我國素質(zhì)教育不斷推進的背景下，中專物理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要做好常規(guī)的理論教學(xué)工作，還應(yīng)盡量尊重學(xué)生心理，協(xié)調(diào)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并做好物理實踐的規(guī)劃與安排，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中不斷進步。在物理實驗課程中滲透科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生了解物理模型建立的方式，從而有效地提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力。此外，通過向物理教學(xué)中滲透科學(xué)教學(xué)方法也可以鍛煉學(xué)生解決問題的思維能力，從而不斷提高學(xué)生對物理課程學(xué)習(xí)的興趣，這對于提高中學(xué)物理課程的教學(xué)水平非常重要。

三、信息化時代對中專物理教育的發(fā)展和影響

教師在網(wǎng)絡(luò)中收集教育資源。數(shù)據(jù)信息可以增強教學(xué)的針對性和可行性，創(chuàng)建科學(xué)合理的教學(xué)發(fā)展體系。同時，數(shù)據(jù)庫可以作為一個開放的教學(xué)平臺，收集大量優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,形成教師之間的數(shù)據(jù)共享機制。在更新教學(xué)資源的情況下，有利于提高物理教學(xué)質(zhì)量和水平。在信息時代，中專物理教師可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，展示物理現(xiàn)象，使學(xué)生能夠全面了解具體的物理現(xiàn)象，加深理解，提高記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科成就。對于中專物理教學(xué)的內(nèi)容，它應(yīng)該做到豐富多彩，生動活潑，可以作為載體來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。在此期間，教師可以借助計算機網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示物理現(xiàn)象，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)針對信息化教學(xué)資源應(yīng)用與自身的教學(xué)習(xí)慣進行分析，形成教育反饋等機制，也就是在物理教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與情況等進行反饋，形成科學(xué)化與合理化的評價系統(tǒng)。中專物理教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法受到各種因素的制約，不能保證實驗教學(xué)的效果，主要是因為傳統(tǒng)的實驗教學(xué)實驗儀器和設(shè)備處于危險之中，教師擔(dān)心學(xué)生受實驗安全事故影響。而且在物理實驗過程中教學(xué)儀器設(shè)備等級較低，測試結(jié)果的準(zhǔn)確性與實際數(shù)據(jù)信息存在很大差異，導(dǎo)致學(xué)生探索熱情降低，不利于教學(xué)工作。而在信息時代，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建實驗教學(xué)場景，使學(xué)生總結(jié)探索實踐經(jīng)驗。多媒體技術(shù)在中專物理教學(xué)中的應(yīng)用方法非常重要。應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)不可以發(fā)展成純視頻演示授課。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)應(yīng)以教師為主體，教師需要在中專物理教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，而多媒體技術(shù)只能作為教學(xué)的輔助部分。在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)時，還應(yīng)注意課件不應(yīng)過快播放，以免影響學(xué)生的理解關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的說明，這將使基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)難度更大。因此，教師應(yīng)該在科學(xué)的課堂教學(xué)中分配使用多媒體技術(shù)的時間。當(dāng)需要解釋相對困難,非常復(fù)雜的物理實驗時使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，而簡單的內(nèi)容主要還應(yīng)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣就避免了上述問題的出現(xiàn)。課程內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計和多媒體技術(shù)的完美結(jié)合可以使學(xué)生保持新鮮感，同時幫助學(xué)生更好地理解和記住難點，真正發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用。

物理教學(xué)對于中專生的思維構(gòu)建和未來發(fā)展起到重要作用，因此中專物理教學(xué)需要得到高度重視。在物理教學(xué)過程中教師與學(xué)生的交流對教學(xué)效果好壞起到?jīng)Q定性作用，通過關(guān)注青春期學(xué)生情緒，在課堂上及課堂下與學(xué)生進行有效互動，利用豐富的課堂活動，教學(xué)方式等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果是每個中專物理教師都需要考慮的問題。隨著高新技術(shù)的發(fā)展，新媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于中專物理教學(xué)，表現(xiàn)形式為利用視頻演示，電腦模擬實驗等方式調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，豐富授課內(nèi)容。但需要注意的是新媒體技術(shù)不可以喧賓奪主，老師應(yīng)該作為課堂的中心，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，幫助學(xué)生更好的理解物理，成為符合時代要求的全能型人才。

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[4]熊英.淺談中專物理教學(xué)中如何滲透科學(xué)教學(xué)方法[J].課程教育研究，2017:270.

作者:王紅衛(wèi) 單位:華北工業(yè)學(xué)校