導(dǎo)語：新課標(biāo)下初中物理實(shí)驗(yàn)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、對實(shí)驗(yàn)的操作方法進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不僅僅在于讓學(xué)生學(xué)到正確的物理知識，更為重要的就是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題．或用課本上知識進(jìn)行擴(kuò)展，將課本知識運(yùn)用在教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去，對其進(jìn)行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．例如，在進(jìn)行“浮力產(chǎn)生的原因”這個實(shí)驗(yàn)的時候，可以利用一個飲料瓶作為基礎(chǔ)材料，將它的底部剪掉，然后將一只乒乓球放在飲料瓶內(nèi)，將瓶倒置過來，然后開始往瓶內(nèi)倒水．這個時候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，少量的水從瓶口的乒乓球空隙里面流出來，但是乒乓球并沒有浮上來．當(dāng)這個瓶子里面都被灌滿水之后，乒乓球仍舊沒有飄上來這是為什么呢?原因可以很清楚的看到，因?yàn)槠古仪虻南虏繘]有水，說明沒有能夠收到水對其的向上的壓力，也就不能產(chǎn)生浮力，不僅如此，乒乓球還受到上方的水對其豎直向下的壓力，所以最終導(dǎo)致乒乓球沒有浮起來．同時針對這個實(shí)驗(yàn)還可以做一個對比試驗(yàn)．用手堵住下面的瓶口，讓水不能流出去，而是一點(diǎn)點(diǎn)累計在瓶中．這樣一來乒乓球的下面又有了水，可以受到向上的浮力，再加上浮力大于乒乓球自身的重力，乒乓球自然也就浮起來了．針對這個實(shí)驗(yàn)的改革，就是讓實(shí)驗(yàn)變得更簡單、更直觀，同時具有很強(qiáng)的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)好奇心．

二、對實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證方法進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)都是以驗(yàn)證性為主的，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證物理結(jié)論是否正確．現(xiàn)在就這一點(diǎn)進(jìn)行改革，改變整個教學(xué)的順序，不是因?yàn)橹懒私Y(jié)果來驗(yàn)證，而是針對出現(xiàn)的問題來設(shè)計實(shí)驗(yàn)，以解決問題．這樣一來學(xué)生就可以獲得更扎實(shí)的知識．再加上物理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性就體現(xiàn)在其科學(xué)探究性．這樣探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，給學(xué)生創(chuàng)造自我提升的時間和機(jī)會．例如，在講到“勻速直線運(yùn)動”這一課的時候，牽涉到一個經(jīng)典問題的教學(xué):學(xué)校的三位學(xué)生，分別為李明、張華和王麗，他們?nèi)齻€一起騎自行車和從東向西．到達(dá)目的地之后，李明說今天是東風(fēng)，可是張華卻說今天是西風(fēng)，但是王麗說今天沒有風(fēng)．這個時候，教師還可以借助多媒體動畫或者插圖來進(jìn)行題目描述．顯然這個問題和實(shí)際，是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中很容易出現(xiàn)的問題．通過課堂討論，有些學(xué)生認(rèn)為張華對，有些學(xué)生認(rèn)為李明對，有些學(xué)生認(rèn)為王麗對．整個課堂氣氛就被調(diào)動起來了．最后通過學(xué)生之間分組討論，采取探究式的方法，就可以鍛煉學(xué)生的探究能力，使學(xué)生的思維更為活躍，學(xué)生的主題地位也得到了體現(xiàn)．

三、把重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)過程指導(dǎo)上，教會學(xué)生實(shí)驗(yàn)科研方法

在進(jìn)行分組物理實(shí)驗(yàn)的時候，教師就可以讓學(xué)生先在課前對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行一個大概的預(yù)習(xí)．仔細(xì)了解相關(guān)的知識，了解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)．在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時候再對其進(jìn)行指導(dǎo)，注重實(shí)驗(yàn)的過程，教會學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時候的基本科學(xué)方法．避免學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時候不按要求使用實(shí)驗(yàn)裝置，規(guī)范學(xué)生的操作，避免實(shí)驗(yàn)錯誤，減小實(shí)驗(yàn)誤差．例如，在進(jìn)行“電學(xué)”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的時候，一定要知道的就是相關(guān)的用電注意事項(xiàng)和設(shè)備器材的相關(guān)使用規(guī)范，一旦不注意很有可能就會發(fā)生危險，同時不能順利完成實(shí)驗(yàn)，還會損失實(shí)驗(yàn)器材．如，在連接安培表和伏特表的時候一定要分清正負(fù)極，正確的進(jìn)行連接．同時教師還要讓學(xué)生學(xué)會用歐姆定律及正確的量程估算．這樣一來，就可以有效的避免量程過大而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)測量值的不準(zhǔn)確，還可以避免電流表被燒壞．在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要時刻把握學(xué)生測量物理量和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的獲取，保持實(shí)事求是的科學(xué)研究態(tài)度完成這個實(shí)驗(yàn)，不得自行隨意填寫數(shù)據(jù)．在新課標(biāo)初中物理教學(xué)中，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母镉兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力．一定要時刻遵循教師作為主導(dǎo)、學(xué)生作為主體的原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)．把教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行拓展，不僅僅是放在物理知識的學(xué)習(xí)上，更為重要的則是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，從根本上指導(dǎo)他們物理這門科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法．

作者:石瑞鋒單位:江蘇省鹽城市大岡初級中學(xué)