考查學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h1>

時(shí)間：2022-05-30 10:34:00

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考查學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? /></p> <p>物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理的重要研究方法。法拉第曾說(shuō)過(guò):“科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)中”。對(duì)于初中生，尤其要重視嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)。只有通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷得到深化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，豐富感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重事實(shí)，實(shí)事求是的品質(zhì)，為進(jìn)一步深化對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中，我們的觀察、判斷、思維等能力都將得到更全面、更深入的訓(xùn)練。在教學(xué)中如何<a href=考查和評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，是一個(gè)值得思索的問(wèn)題。

至今為止，物理實(shí)驗(yàn)的考評(píng)，主要還是兩種形式，即書(shū)面考查和實(shí)驗(yàn)操作考查。這兩種考查方式各有自己的優(yōu)點(diǎn)，也各自有一定的局限性。書(shū)面考查內(nèi)容覆蓋面廣，所用的教學(xué)時(shí)間少，是一種傳統(tǒng)的考查方式，簡(jiǎn)單易行，為物理老師普遍采用。這種方式不能考查學(xué)生的觀察能力和實(shí)際操作能力。實(shí)際操作考查是一種比較理想的考查方法。它可以具體地檢查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況，但此方法要一對(duì)一的監(jiān)考，才能較系統(tǒng)全面地觀察學(xué)生操作的全過(guò)程，這樣才能作出比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這種方法考查的內(nèi)容覆蓋面小，只能考一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)，或幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的某幾個(gè)環(huán)節(jié)。

上述兩種考查方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，但如果運(yùn)用幻燈媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)考查，便可收到上述兩種考查方式無(wú)法比擬的效果，并且同時(shí)它還具有如下幾方面的可行性。如果運(yùn)用拍攝錄像進(jìn)行考查當(dāng)然更好，但對(duì)廣大農(nóng)村初中是不可能的，而運(yùn)用幻燈投影較為合適。因?yàn)榻鼛啄陙?lái)農(nóng)村各地電教相繼展開(kāi)，對(duì)高亮度投影儀越來(lái)越普遍，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)也都具備了這些條件，而且幻燈片又可根據(jù)教師自己的需要隨意制作，所以從條件上來(lái)說(shuō)是可行的。運(yùn)用幻燈片投影給學(xué)生觀察，雖沒(méi)有讓學(xué)生操作，但在屏幕上映示出一幅逼真的實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)情景，包括認(rèn)識(shí)儀器名稱，實(shí)驗(yàn)裝置，操作過(guò)程，發(fā)生的現(xiàn)象等。讓學(xué)生觀察、思考、辨識(shí)、判斷、取得一些物理量的測(cè)量數(shù)據(jù)，然后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生只有認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，并掌握實(shí)驗(yàn)原理、方法，才能完整正確地回答考題。這用書(shū)面考查是無(wú)法做到的。所以說(shuō)運(yùn)用幻燈投影的媒體來(lái)考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ强尚械?。考查方法也是可行的。第一步是試題的設(shè)計(jì)，根據(jù)各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，具體地制作抽、拉、覆蓋的幻燈片。

例如八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)四件基本儀器的認(rèn)識(shí)、使用、讀數(shù)的內(nèi)容，制作刻度尺，托盤(pán)天平、彈簧秤、量筒四套幻燈片，分別讓學(xué)生觀察，寫(xiě)出儀器名稱及讀數(shù)。由于幻燈片可抽拉，使各班考查中所出現(xiàn)的讀數(shù)可以不同。制作的量筒這套幻燈片還可考查測(cè)石塊的體積，給學(xué)生觀察量筒水面V1，放下石塊水面升高后的V2，讓學(xué)生及時(shí)記錄，算出V石。對(duì)各個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)都可以制成幻燈片進(jìn)行考查。此外還可以針對(duì)學(xué)生在平時(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常犯的錯(cuò)誤，加以集中，讓學(xué)生辯認(rèn)錯(cuò)誤。如用托盤(pán)天平測(cè)液體質(zhì)量，編制一款可以連續(xù)動(dòng)作幻燈片。a．調(diào)天平，開(kāi)始天平兩盤(pán)有明顯高低，適當(dāng)移動(dòng)螺母，初看使兩盤(pán)基本相平，但指針還是稍有一點(diǎn)偏離中央線，就停止調(diào)平動(dòng)作(或者使游碼稍離一點(diǎn)零位線)。b．稱量過(guò)程中，右盤(pán)放杯子，左盤(pán)放砝碼。在讀取砝碼時(shí)，不用鑷子，用手取放，有時(shí)把砝碼放到桌子上。c．讀數(shù)時(shí)，只加砝碼的總量，游碼的讀數(shù)沒(méi)有加上(或者游碼右邊所對(duì)的刻度值)。d．最后出現(xiàn)測(cè)得杯中液體質(zhì)量時(shí)不減去空杯的質(zhì)量數(shù)等，要求學(xué)生能辯認(rèn)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的幾處錯(cuò)誤?？疾榈牡诙绞墙處熯M(jìn)行時(shí)間控制，每套幻燈片每一動(dòng)作給予一定的時(shí)間，給學(xué)生邊觀察邊筆答，按幻燈片出現(xiàn)的先后順序分別寫(xiě)在答題紙上規(guī)定的位置里。

考查的第三步是教師閱卷評(píng)分。每題分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)由教師根據(jù)題目的難易定出標(biāo)準(zhǔn)分。然后按分?jǐn)?shù)的及格與否可評(píng)出達(dá)標(biāo)水平。例如，前面舉例的六道題目中，前五題(四件基本測(cè)量?jī)x器和測(cè)量石塊體積)，及格就是達(dá)A級(jí)水平，第六題用托盤(pán)天平測(cè)液體質(zhì)量指出錯(cuò)誤之處及格就是達(dá)B級(jí)水平。

用幻燈片進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)考查有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):a．方法簡(jiǎn)單，主要制作幻燈片就可以實(shí)施，并且幻燈片容易保存，多年可用，逐年積累題量。b．考查內(nèi)容覆蓋面廣，既可考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也可考查演示實(shí)驗(yàn)，不管是理論知識(shí)，還是操作知識(shí)都可以結(jié)合。c．深受學(xué)生喜歡，學(xué)生在這種模式下接受考評(píng)心情不但不壓抑而且還有趣。d．評(píng)價(jià)信度好，教師能收到教學(xué)反饋信息。e．占用教學(xué)時(shí)間少，如上面所說(shuō)到的前四道題，每套幻燈片只需大約半分種，指出錯(cuò)誤的那一道也最多只需4分鐘。它既可以單獨(dú)進(jìn)行考評(píng)，也可以與操作考評(píng)或書(shū)面考評(píng)相結(jié)合進(jìn)行考評(píng)。上述方法請(qǐng)同行們嘗試，共同探索，逐步完善物理實(shí)驗(yàn)的考查。