導(dǎo)語(yǔ)：物理教學(xué)困難分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

物理是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)，物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)，是人類(lèi)對(duì)自然界最基本最普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和概括，初中物理課程的主要目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步和知識(shí)技能，經(jīng)歷初步的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。

在初中階段，為了激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生終身探索的興趣，了解自然界的基本規(guī)律，客觀、逐步認(rèn)識(shí)世界理解世界，形成尊重事實(shí)，探索真理的科學(xué)態(tài)度，形成良好的思維習(xí)慣，敢于創(chuàng)新，了解物理學(xué)大致發(fā)展過(guò)程，關(guān)系科學(xué)發(fā)展，樹(shù)立正確的世界觀、科學(xué)觀。無(wú)數(shù)教師為這默默奉獻(xiàn)著，辛苦的耕耘著，探索著，取得的成績(jī)的顯著的，筆者在近幾年來(lái)的物理教學(xué)教育工作中，不斷地總結(jié)思索，對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理中存在的問(wèn)題和困難進(jìn)行了調(diào)查、總結(jié)，歸結(jié)起來(lái)大致有以下幾方面。

（一）心理方面

良好的心理素質(zhì)，正確樂(lè)觀的態(tài)度是取得成功的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，不能正確面對(duì)學(xué)習(xí)，盲目的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重阻礙學(xué)習(xí)，因此而缺乏一定的信心，影響了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)中的畏懼心理通過(guò)調(diào)查，約10%左右的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中存在著畏懼心理，在初中生中流傳著這么一種說(shuō)法“學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、考的難”這樣的一種說(shuō)法，從高年級(jí)的傳給低年級(jí)的，再傳到下一年級(jí)，周而復(fù)始，使得部分學(xué)生一接觸到物理學(xué)習(xí)，就感到畏懼。（特別是部分成績(jī)較差的學(xué)生）畏懼程度更大，又加之教師沒(méi)有加以正確引導(dǎo)，或在某次測(cè)試中失利，于是在這部分同學(xué)的心中牢牢地扎根畏懼了。在學(xué)生為什么流傳這么一種說(shuō)法呢？通過(guò)調(diào)查分析主要是教材把知識(shí)講了，而在教材上的練習(xí)無(wú)論在其廣度、深度、形式上都不及測(cè)試，這也說(shuō)明學(xué)生應(yīng)變能力差，又加之很多學(xué)生不注意學(xué)習(xí)方法，總感覺(jué)花了很多時(shí)間，最后測(cè)試成績(jī)不令人滿(mǎn)意，收獲與付出不成正比，教師在教學(xué)中沒(méi)注意正確引導(dǎo)，故而在學(xué)生中流傳著這種說(shuō)法，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理。

（二）學(xué)習(xí)中的茫然心態(tài)

在物理的學(xué)習(xí)中，有部分同學(xué)表現(xiàn)出茫然的心態(tài)，覺(jué)得無(wú)所適從，無(wú)從下手，方向不明，物理科的邏輯性較數(shù)學(xué)而言，沒(méi)那么強(qiáng)，思維方式有所不同，因此在開(kāi)始接觸時(shí)，都有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，總覺(jué)得昏頭昏腦的，就連學(xué)了些什么都不知道似的，似是而非模棱兩可，因此在運(yùn)用物理知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就無(wú)從下手，總覺(jué)得書(shū)都翻看了無(wú)數(shù)遍，就是不能切中要害，正確應(yīng)對(duì)，當(dāng)然這也是一種學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，久而久之，如果教者沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這部分同學(xué)并給予指導(dǎo)的話，他就會(huì)喪失信心和興趣，這時(shí)就很難以再次激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和幫助他們樹(shù)立信心。

（三）“破罐子破甩”的心理

這種心理在山區(qū)初中學(xué)生存在的比例還較大，為什么呢？因?yàn)樵谏絽^(qū)初中，由于學(xué)生自身的基礎(chǔ)，所處的環(huán)境和學(xué)校教師的結(jié)構(gòu)，都給這部分學(xué)生產(chǎn)生這種心理，創(chuàng)造了環(huán)境。農(nóng)村初中，生源窄，加之實(shí)施“普九”之后，凡適齡兒童都有接受義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)，至使小學(xué)教育壓力減小，學(xué)生也喪失競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，“反正我都要讀初中，我不去他們還要來(lái)請(qǐng)我”這樣來(lái)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，懶散的思想?yún)s形成了，進(jìn)入初中，一個(gè)班中，五六十人，只有了幾個(gè)成績(jī)能及格，其余多數(shù)同學(xué)成績(jī)較差，科目的增多，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，各科都差，于是進(jìn)入初二，增設(shè)新科目，覺(jué)得壓力更大，于是產(chǎn)生“反正我其他學(xué)科都不行，這科肯定學(xué)不走，還不如做一天和尚，撞一天鐘?！痹偌又堋按蚬こ薄钡挠绊?，很多初中畢業(yè)或初中未畢業(yè)的到外面打工同樣掙錢(qián)，更加影響了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，為這部分學(xué)生產(chǎn)生這種不健康心理創(chuàng)設(shè)生存的空間。

二、家庭教育方面

1．家庭教育方式的簡(jiǎn)單粗暴，父母是孩子的第一任教師，父母的言行

舉止將影響孩子的一生，在廣大的農(nóng)村，由于學(xué)生家長(zhǎng)所受教育程度普遍不高，于是在教育方式上也缺乏研究，在很多家長(zhǎng)的心中，“黃荊條兒出好人，棍棒下面出孝子”教育方式簡(jiǎn)單粗暴，孩子一旦做錯(cuò)了事，不管三七二十一，先是一頓暴打，然后一頓臭罵，使得孩子產(chǎn)生畏懼，甚至“恐懼”，這樣孩子再也不敢大膽，敢于干任何事情，就算是家長(zhǎng)吩咐，也得小心翼翼，循規(guī)蹈矩，不得越雷池半步。例如：有位小學(xué)六年級(jí)的孩子，善學(xué)好動(dòng)，勤于動(dòng)手，并善于思考，人見(jiàn)人愛(ài)，但其家長(zhǎng)的教育方式簡(jiǎn)單，有一次，這個(gè)孩子煮飯時(shí)，誤將大米用成了糯米，結(jié)果讓家長(zhǎng)在客人面前丟臉，待客人走后，前所未有的臭罵了孩子一頓，從那以后，成績(jī)寡言少語(yǔ)，一改從前的天真活潑，勤學(xué)好動(dòng)的樣子，成績(jī)也不如以前，從這個(gè)例子完全說(shuō)明家族教育方式簡(jiǎn)單粗暴，改變了孩子的一生，所以在學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生不敢動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，也不敢于猜想質(zhì)疑，創(chuàng)新，制約學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)動(dòng)手能力培養(yǎng)。

2．家長(zhǎng)的溺愛(ài)影響孩子的健康成長(zhǎng)，由于計(jì)劃生育政策的深入宣傳，貫徹，現(xiàn)在農(nóng)民的法律意識(shí)有所提高，于是農(nóng)村的獨(dú)生子女也逐漸多起來(lái)，因?yàn)槭仟?dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，一切都由父母包辦代替，從來(lái)不記孩子做力所能及的事，長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成懶惰情緒，依賴(lài)思想，總想著父母會(huì)給我辦，因?yàn)槲锢硎且詫?shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)理論失去支撐，也無(wú)法得到應(yīng)用，像這部分嬌生慣養(yǎng)的孩子，動(dòng)手動(dòng)腦能力低，依賴(lài)思想強(qiáng)，學(xué)習(xí)中，總是希望別人去做，自己看，甚至看都不看，嚴(yán)重阻礙了對(duì)物理的學(xué)習(xí)，也包括對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)校教育方面

1．傳統(tǒng)的“填呷式”“授之以魚(yú)”的教育方式，已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)展的要求，阻礙人的創(chuàng)造性思維發(fā)展，學(xué)生不敢質(zhì)疑，不善于質(zhì)疑，創(chuàng)新，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)迅猛時(shí)代的需要，傳統(tǒng)的教育方式，教學(xué)設(shè)備的陳舊，不齊備阻礙了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)。

2．廣大農(nóng)村中學(xué)，都是教育方式落后，部分教師教育藝術(shù)性不高，采用“填呷式”“授之以魚(yú)”的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)差，課堂氣氛不活躍，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，又加之部分教師（特別是部分老教師）不善于學(xué)習(xí)，不注重關(guān)心本學(xué)科前沿知識(shí)，不關(guān)心相關(guān)學(xué)科進(jìn)步，擺資格，吃老本，這些都是影響學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)，另一方面，廣大農(nóng)村初中，教學(xué)設(shè)備不齊備，或陳舊，實(shí)驗(yàn)不能完全開(kāi)展，雖然實(shí)行“普九“后，新添了設(shè)備，但教師們是否真正用好了這些設(shè)備呢？這個(gè)問(wèn)題還值得思考？學(xué)校的實(shí)驗(yàn)柜，實(shí)驗(yàn)桌灑滿(mǎn)一層較厚的灰塵，可以想象他們是否開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展了多少實(shí)驗(yàn)，收效顯而易見(jiàn)，這也是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的因素之一。

目前的教育形式下，學(xué)生的發(fā)展前景令人擔(dān)憂，作為一名教育工作者，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，針對(duì)上述影響和制約學(xué)生學(xué)習(xí)物理的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的分析、研究、提出以下措施來(lái)力爭(zhēng)解決這些問(wèn)題，供大家參考。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

新課程改革正在進(jìn)行，教師為了適應(yīng)新形式下的教育改革，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，對(duì)新課程改革這一重大舉措要有較深刻的理解、認(rèn)識(shí)、體會(huì)，要從一個(gè)較高的角度來(lái)認(rèn)識(shí)這次課程改革，對(duì)待這次改革，更重要的是在實(shí)際工作中去貫徹課改精神，體現(xiàn)課改宗旨，落實(shí)課改目的，以培育新時(shí)代的人才為已任，來(lái)推動(dòng)整個(gè)物理教育向前進(jìn)步。

二、提高授課的藝術(shù)性

課堂是傳遞信息的橋梁，正因?yàn)檎n堂的存在，才有了教師的存在，課堂中的教師應(yīng)該思考，怎樣才能充分調(diào)節(jié)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的參與度，來(lái)完成一堂課的教學(xué)任務(wù)，因此，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)落伍了，作為新形勢(shì)下的教師，必須提高授課的藝術(shù)性，教學(xué)的方式方法應(yīng)多樣化，以這來(lái)迎合和激發(fā)各種不同學(xué)生的興趣，筆者擔(dān)任的一所學(xué)校一位物理教師在上初三物理《發(fā)電機(jī)》一節(jié)時(shí)，將兩節(jié)課調(diào)到一齊，利用下午一個(gè)小型水力發(fā)電站參觀，讓學(xué)生們實(shí)地觀察發(fā)電機(jī)，學(xué)生的興趣非常高，參與度刀相當(dāng)高，雖然他花了那么一些時(shí)間，但收到的效果遠(yuǎn)大于在教室里或?qū)嶒?yàn)室里講，因?yàn)椴粌H讓學(xué)生理解了知識(shí)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探索。因此，提高課堂的藝術(shù)性，活躍主課堂氣氛，平等的參與，愉快地完成教育任務(wù)，有利于學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)。

三、充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的職能作用

廣大農(nóng)村，家長(zhǎng)的文化程度不高，教育方式單一化，家長(zhǎng)學(xué)校就應(yīng)充分發(fā)揮作用，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，不要只顧講學(xué)校怎樣管理，催收代管費(fèi)，更重要的是家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的培訓(xùn)，宣講一些新型的家庭教育方式、方法，介紹一些先進(jìn)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)同志們轉(zhuǎn)變觀念，明白怎樣進(jìn)行家庭教育，現(xiàn)在，部分農(nóng)村學(xué)校由于學(xué)生欠費(fèi)嚴(yán)重，故家長(zhǎng)會(huì)成了“催費(fèi)大會(huì)，告狀大會(huì)”家長(zhǎng)和學(xué)生都反感家長(zhǎng)會(huì)，造成家長(zhǎng)會(huì)參加的家長(zhǎng)較少，同時(shí)，家長(zhǎng)的教育觀念沒(méi)有改變，教育方式方法落后，阻礙孩子能力的提高，思維的發(fā)展，因此，筆者提倡學(xué)校每期應(yīng)召開(kāi)2——3次家長(zhǎng)會(huì)，并盡可能多的介紹有關(guān)家庭教育的知識(shí)，以促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。

四、建立新型平等的師生關(guān)系

民主、平等、和諧的師生關(guān)系有助于課堂氣氛的活躍，真正地關(guān)心關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，提高自身的魅力、道德、味力，藝術(shù)魅力，形象魅力，讓學(xué)生由衷敬佩教師，而不是“怕教師”，從而建立平等、和諧的良好師生關(guān)系，有助于讓學(xué)生克服一些學(xué)習(xí)心理障礙，讓學(xué)生有話敢向教師說(shuō)，愿意向教師說(shuō)，只要有了溝通，就有機(jī)會(huì)糾正和指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難，在教學(xué)中，要善于鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，教育中，以理服人，以情感人，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，從而推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因。

路漫修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，課程改革的貫徹實(shí)施，我們深感任重而道遠(yuǎn)，在一線的教育工作中，更應(yīng)該研究新形勢(shì)下的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式方法，提高教育質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)二十一世紀(jì)新型人才而努力，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天對(duì)人才提出的要求。