淺析大學(xué)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
時(shí)間:2022-02-18 09:05:53
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摘要:隨著知識(shí)和信息的飛速發(fā)展,龐大的知識(shí)體系與教師有限的精力之間的矛盾越發(fā)激烈。為了解決這一問(wèn)題,高校應(yīng)在大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中引入團(tuán)隊(duì)教育策略。因此,本文分析團(tuán)隊(duì)教育的特點(diǎn),明確團(tuán)隊(duì)的責(zé)任和收益,并提出具體的團(tuán)隊(duì)構(gòu)建策略。高校通過(guò)團(tuán)隊(duì)教學(xué),不僅能有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,而且能提高教師的教學(xué)水平,從而為國(guó)家學(xué)科發(fā)展、教師隊(duì)伍優(yōu)化、教學(xué)任務(wù)分配和培養(yǎng)方式更新提供保障。
關(guān)鍵詞:大學(xué)物理;團(tuán)隊(duì)教學(xué);人才培養(yǎng);教師發(fā)展
現(xiàn)代社會(huì)將培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才作為高水平教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)之一。大學(xué)物理作為高等院校理工科專業(yè)大學(xué)生所必修的一門(mén)重要課程,可以為專業(yè)課程的教學(xué)打下基礎(chǔ),很大程度地影響后續(xù)專業(yè)人才教育的質(zhì)量和水平。高水平的有側(cè)重的專業(yè)性的物理教學(xué)工作是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。一些大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中,往往給教師隨機(jī)分配教學(xué)班級(jí),采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式,達(dá)不到有側(cè)重、專業(yè)化的教學(xué)成果。尤其是近年來(lái),知識(shí)和信息指數(shù)式增長(zhǎng),人類的科技和文化日新月異,造就了龐大知識(shí)體系。為了適應(yīng)專業(yè)人才的高質(zhì)量教育,教育工作者有必要掌握和精通日益增長(zhǎng)的科學(xué)技術(shù)、專業(yè)知識(shí),以及各類學(xué)科之間的滲透和交叉。而教師個(gè)人精力有限,對(duì)于單一的教育者來(lái)說(shuō),全方位的知識(shí)儲(chǔ)備越發(fā)的困難。因此,如何處理龐大的知識(shí)體系育教師個(gè)體有限的精力之間的矛盾,是一個(gè)亟須解決的問(wèn)題。建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)是解決該問(wèn)題的一種可行思路。團(tuán)隊(duì)合作這一概念在高校的科研工作中已經(jīng)得到了廣泛推廣,其能發(fā)揮科研工作者的長(zhǎng)處,激發(fā)出團(tuán)隊(duì)的潛力,取得超過(guò)成員的個(gè)人業(yè)績(jī)總和的成果。將團(tuán)隊(duì)合作引入教學(xué)中,也具有突出的優(yōu)勢(shì)。簡(jiǎn)單地說(shuō),第一,現(xiàn)在進(jìn)入高校的青年教師均具有博士學(xué)位,在讀博期間的專業(yè)領(lǐng)域具有優(yōu)良的基礎(chǔ),加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)后能發(fā)揮其自身的長(zhǎng)處;第二,在團(tuán)隊(duì)教學(xué)的過(guò)程中,教師可以廣泛地與團(tuán)隊(duì)其他成員交流,不斷吸取前沿領(lǐng)域的知識(shí);第三,在團(tuán)隊(duì)教學(xué)過(guò)程中可以形成良好的教學(xué)氛圍,互相幫助、互相促進(jìn)、互相激發(fā)潛力;第四,教學(xué)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)有利于對(duì)教師進(jìn)行約束,增強(qiáng)教師的自覺(jué)性。由于這些特征,團(tuán)隊(duì)教學(xué)是一種潛在的優(yōu)秀教學(xué)策略。因此,我們分析團(tuán)隊(duì)教育的特點(diǎn),明確團(tuán)隊(duì)的責(zé)任和收益,并提出具體的團(tuán)隊(duì)構(gòu)建策略,擬建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)手段先進(jìn)的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì),從而為國(guó)家學(xué)科發(fā)展、教師隊(duì)伍優(yōu)化、教學(xué)任務(wù)分配和培養(yǎng)方式更新提供保障。
一、大學(xué)物理團(tuán)隊(duì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
近年來(lái),國(guó)家的學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)生了巨大變化,相應(yīng)的物理教學(xué)工作也發(fā)生了巨大的變革。在這個(gè)前提條件下,本文從國(guó)家戰(zhàn)略、教師隊(duì)伍、教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)方式四個(gè)角度淺析大學(xué)物理教學(xué)中團(tuán)隊(duì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和重要性。1.國(guó)家物理學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略改革中團(tuán)隊(duì)教學(xué)的重要性。國(guó)家學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告指出,物理學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科,在促進(jìn)交叉科學(xué)、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展、培養(yǎng)工程學(xué)科人才、實(shí)現(xiàn)科技戰(zhàn)略布局等方面有著重要的支撐作用。今后的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在建設(shè)大科學(xué)裝置、宏觀微觀相結(jié)合、理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、融合相關(guān)學(xué)科、促進(jìn)工程技術(shù)發(fā)展、強(qiáng)調(diào)合作交流等方面。因此,從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略角度上說(shuō),大學(xué)物理教學(xué)中涉及面將遠(yuǎn)大于現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容,不僅僅局限于講清楚基本的力熱光電等基礎(chǔ)內(nèi)容,還需要不斷拓展先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)、工程技術(shù)、理論和實(shí)驗(yàn)方法等。這對(duì)于大學(xué)物理教師個(gè)體來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)幾乎無(wú)法完成的任務(wù)。因此,從國(guó)家學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)說(shuō),有必要結(jié)合各教學(xué)工作者的優(yōu)勢(shì),組建一支合適的教學(xué)團(tuán)隊(duì),針對(duì)不同的側(cè)重方向進(jìn)行教學(xué)工作。2.物理學(xué)科教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)變化中團(tuán)隊(duì)教學(xué)的重要性。現(xiàn)階段高校引進(jìn)大量的高學(xué)歷青年教師,同時(shí)也保留了很多優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的年長(zhǎng)教師,學(xué)科隊(duì)伍發(fā)生了巨大變化。以江蘇大學(xué)物理系為例,博士學(xué)歷教師占比40%,46歲以上經(jīng)驗(yàn)豐富教師占比28%。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)說(shuō),特長(zhǎng)是有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能熟練處理學(xué)生問(wèn)題;對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō),其有優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí),且和學(xué)生代溝較少。因此,從教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)后,將形成年齡結(jié)構(gòu)合理,知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì),有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。3.學(xué)科教學(xué)任務(wù)的變革中團(tuán)隊(duì)教學(xué)的重要性。高校中各個(gè)學(xué)校、各個(gè)學(xué)科的課程差距較大,從國(guó)家層面來(lái)說(shuō),高校分為世界一流大學(xué)建設(shè)高校A類、B類,世界一流學(xué)科建設(shè)高校和其他高校等,因此物理教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō),各專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)也不一樣。例如,醫(yī)學(xué)院側(cè)重超聲、影像等,電子類專業(yè)側(cè)重電學(xué)、磁學(xué)等;光電工程等側(cè)重光學(xué),建筑土木等側(cè)重力學(xué)部分,等等。對(duì)應(yīng)這些不同專業(yè)的大學(xué)物理教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也有很大的不同。因此,從學(xué)科差異性的角度上來(lái)說(shuō),構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)后,可以改變之前的泛泛教學(xué)模式,形成專業(yè)針對(duì)性強(qiáng),深入度高的教學(xué)隊(duì)伍。4.學(xué)科教學(xué)方式的變革中團(tuán)隊(duì)教學(xué)的重要性。新時(shí)期下,高校大學(xué)生已經(jīng)邁入“95”后,他們的思維靈活,善于溝通交流,探索答案,因此各種合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)得到了廣泛的發(fā)展。此外,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了巨大的發(fā)展,因此各種新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式得到了廣泛的推廣?,F(xiàn)在條件較好,各校學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐場(chǎng)所等進(jìn)行直觀的動(dòng)手操作,實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式也得到了推廣。從教師的角度上說(shuō),單一的教師沒(méi)有足夠的精力完成如此多的方式,構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)后,各個(gè)教學(xué)工作者可以分工合作,根據(jù)自身的特長(zhǎng)完成各種各樣不同的教學(xué)方式,提高教學(xué)的質(zhì)量。本文以上從四個(gè)方面簡(jiǎn)單分析了新時(shí)代下大學(xué)物理教學(xué)工作中的特點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn),相比于相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,采取團(tuán)隊(duì)教學(xué)方式可以針對(duì)性地解決眾多問(wèn)題,在國(guó)家戰(zhàn)略、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方式等方面有著眾多優(yōu)點(diǎn),因此在教學(xué)過(guò)程中具有無(wú)比的重要性。
二、大學(xué)物理團(tuán)隊(duì)教學(xué)中教師的責(zé)任和收益
相比于傳統(tǒng)單打獨(dú)斗的教學(xué)方式,團(tuán)隊(duì)教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)合作,教師會(huì)對(duì)自身的付出和獲取產(chǎn)生疑惑。接下來(lái),本文將從責(zé)任和收益兩個(gè)方面淺析團(tuán)隊(duì)教學(xué)對(duì)教師產(chǎn)生的影響。1.責(zé)任。與單獨(dú)教學(xué)相比,團(tuán)隊(duì)教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性。各成員之間必須承擔(dān)特定的職責(zé)和義務(wù)。例如,在形成小團(tuán)隊(duì)后,需頻繁組織團(tuán)隊(duì)集體研討,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)集體意識(shí);增加團(tuán)隊(duì)間成員的共同備課、說(shuō)課、聽(tīng)課和評(píng)課教學(xué)活動(dòng);在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)各成員的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)方法方面服從分配的教學(xué)任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)中,務(wù)必積極參加課程建設(shè)、教學(xué)改革、教研論文等活動(dòng)。這些責(zé)任確保了團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)行,能發(fā)揮出最好的教學(xué)效果,全面提升教學(xué)質(zhì)量和水平。2.收益。團(tuán)隊(duì)教學(xué)過(guò)程中,看似占據(jù)了教師大量時(shí)間來(lái)交流溝通,但是因?yàn)榘l(fā)揮了各個(gè)教師的特長(zhǎng),因此整體的備課、授課等活動(dòng)所占用的時(shí)間變少了,實(shí)質(zhì)上減少了單獨(dú)教學(xué)的工作時(shí)間。此外青年教學(xué)工作者可以學(xué)習(xí)教學(xué)名師的治學(xué)經(jīng)驗(yàn),為后期成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)工作者也可以發(fā)揮青年工作者的干勁和專業(yè)知識(shí),汲取前沿知識(shí),反哺教學(xué)。在團(tuán)隊(duì)中,各教師可以組團(tuán)參加各種形式的專業(yè)進(jìn)修和培訓(xùn),不斷地充實(shí)和完善自己,提升教學(xué)質(zhì)量和水平。教師也可以在享受到集體成果的同時(shí),縱向橫向進(jìn)行比較,促進(jìn)自身發(fā)展。此外,由于團(tuán)隊(duì)教學(xué)的介入,更容易針對(duì)不同學(xué)生選擇不同教師因材施教,有益于學(xué)生的個(gè)性開(kāi)發(fā)和知識(shí)汲取,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、大學(xué)物理團(tuán)隊(duì)教學(xué)的實(shí)施策略
目前,高校中教師的溝通交流大多停留在教研活動(dòng)的形式。而且,多年養(yǎng)成的工作習(xí)慣使一些教師不擅長(zhǎng)探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教研活動(dòng)往往流于形式。一些教研活動(dòng)變成少數(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的經(jīng)驗(yàn)分享,眾多的青年教師因?yàn)闆](méi)有深刻的體會(huì),學(xué)習(xí)效果不理想,并沒(méi)有深入教研實(shí)質(zhì)。此外,該類教研活動(dòng)一般湊齊所有的教師,因此頻次較低。各個(gè)教師科研工作不同,專業(yè)領(lǐng)域有差別,生活興趣各異,教研活動(dòng)往往溝通不暢。因此,大學(xué)物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)有必要建立準(zhǔn)確的完善的規(guī)章制度,制定具體的團(tuán)隊(duì)教學(xué)策略,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文從以下幾個(gè)方面采取大學(xué)物理團(tuán)隊(duì)教學(xué)的實(shí)施策略。1.團(tuán)隊(duì)構(gòu)建策略。選擇合適的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的教師組建小型團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員由經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師牽頭,選擇理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)操作優(yōu)秀的青年教師作為團(tuán)隊(duì)成員,建立優(yōu)秀教師領(lǐng)導(dǎo)的青年培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。這有利于在團(tuán)隊(duì)教學(xué)中發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的指導(dǎo)作用,也有利于發(fā)揮青年教師的干勁和專長(zhǎng)。2.課程安排策略。在所有成員熟悉課程的前提下,通過(guò)說(shuō)課、上課、學(xué)生交流的過(guò)程分配各成員的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,區(qū)分團(tuán)隊(duì)各成員的教學(xué)重點(diǎn)。在知識(shí)大爆炸的今天,這減少了教師的工作量,有利于促進(jìn)教師在課程的專業(yè)性、新穎性上深入學(xué)習(xí),有利于教師對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的重點(diǎn)講解,從而發(fā)揮出各個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)作用。3.溝通交流的策略。為了發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用,可以效仿科研團(tuán)隊(duì)的做法,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的互相探討。要做到每次課后集體探討教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。每周深入教學(xué)研討,以個(gè)人報(bào)告的方式總結(jié)一周的教學(xué)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。每月固定考核進(jìn)度,尋找其他團(tuán)隊(duì)的成員和學(xué)院的教學(xué)專家提意見(jiàn)。通過(guò)這樣固定的頻繁的交流方式,提高各成員的教學(xué)質(zhì)量。4.考察監(jiān)督的策略。小團(tuán)隊(duì)難免會(huì)有沖突,有分歧(包括團(tuán)隊(duì)間成員,團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的分歧)。為了避免這類情況,學(xué)校需建立完善的獎(jiǎng)懲制度,明確團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任與收益,以確保團(tuán)隊(duì)工作高效運(yùn)行。例如,對(duì)于突出貢獻(xiàn)者,可以優(yōu)先資助其進(jìn)修、申報(bào)課題等;對(duì)于消極懈怠者,可以通過(guò)增加其聽(tīng)課評(píng)課次數(shù)來(lái)改進(jìn),從而提高團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和效率。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,在大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中引入團(tuán)隊(duì)教學(xué)方法,不僅可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)各專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn),還能促進(jìn)教師本身教學(xué)水平的提高,為國(guó)家學(xué)科發(fā)展、教師隊(duì)伍優(yōu)化、教學(xué)任務(wù)分配、培養(yǎng)方式更新提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
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作者:劉圓 陳明明 單位:江蘇大學(xué)理學(xué)院物理系