導語：初中物理命題價值的提升策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1物理學科人文價值的巧妙滲透

人文價值是教育的靈魂所在，只有巧妙有效地滲透物理學科中的人文價值，才能有效達成學生物理學習興趣的可持續(xù)發(fā)展和提升．只有達成這個效果，我們才能激發(fā)學生在物理學習過程中的最大潛能．這種效果在初中階段的教學過程中是最為理想的，因為這樣的教學不僅可以達成義務教育的大眾素養(yǎng)提升的效果，還能完成對人才的激發(fā)和選拔，從而達成雙重教學的效果．而教師在命題的過程中就要善于將物理教學過程中的人文價值巧妙地滲透到題目中，從而達成這方面的效果．例題1(2007年南通)連接南通和蘇州的蘇通長江大橋是當今世界最大跨徑的斜拉橋……．請結合大橋和長江可以構建的情境和實際問題進行一系列的問題呈現(xiàn)和研究．在此，我們可以發(fā)現(xiàn)，蘇通大橋在2007年6月的時候，大橋主體結構已經(jīng)完成，并于2008年6月30日通車，全國人民，特別是南通地區(qū)的百姓都在關注著這一世界雙塔雙索面鋼箱梁斜拉橋．其中斜拉橋主孔跨度1088米，列世界第二;主塔高度306米，列世界第二;斜拉索的長度580米，列世界第一;而在中考中出現(xiàn)這么一道情境題，讓每個南通學子都為之而驕傲，其深遠價值遠遠超出物理題目的內(nèi)容本身，而是激發(fā)學生的民族自豪感，感受到物理學科價值和科學技術的力量．

2物理學科實用價值的有效應用

物理學科的價值還在于物理不僅僅是一門揭秘自然規(guī)律的學科，還是廣泛服務于人類生產(chǎn)和生活的自然學科，它的實用價值必須還原給學生，讓學生能通過自己已學的物理知識與技能服務于他們的實際生活，讓學生在參與的過程中不僅提升自己的物理知識與技能，還能讓學生深刻感受到物理學科的價值，甚至服務學生的當下生活．例題2(2009年江蘇)太陽能路燈的燈桿頂端是太陽能電池板，它能將太陽能轉化為電能，并向燈桿下方的蓄電池充電，將電能轉化為化學能儲存起來，供夜晚路燈照明．……仔細分析這道題目，可以發(fā)現(xiàn)太陽能路燈已經(jīng)被當下社會逐漸廣泛采用，隨著能源危機和環(huán)保問題的日益突出，太陽能作為一種新能源、清潔能源、可再生能源，已經(jīng)被許多科學家所關注，也迫切地成為當今社會生產(chǎn)、發(fā)展的主要能源之一，這種知識與技能通過題目的形式展現(xiàn)給學生，并考察學生對相應基本知識的理解與應用，讓學生深刻感受到太陽能的重要性和價值性，更感受到物理學科在社會生產(chǎn)、人類生活、社會進步中的重要地位，讓學生充分感受到物理學科的學科價值和學科魅力，有效地促使學生的興趣再提升．因此，在命題的過程中，要善于挖掘這部分素材，比如杠桿在平時生產(chǎn)和生活中的應用，風能、水能、潮汐能的應用，再比如安全用電及用電常識的學習，等等，這些都充分展現(xiàn)了物理學科的價值．

3物理學科思想導向的充分展現(xiàn)

任何一門學科都有其特有的學科思想，學科思想的形成來自于學生在整個學習過程中的滲透和積累、應用與總結，久而久之把使用學科思想解決實際問題的行為變成學生的固有素養(yǎng)，對于物理而言就是物理學科素養(yǎng)．比如控制變量法、等效替代法、轉換法等等，都是物理學中的重要思想方法．這些方法的使用不能生搬硬套灌輸給學生，而是讓學生通過分析和積累，逐漸形成一種固有能力．

4物理學科綜合能力的有效訓練

初中物理的課程目標不僅僅是為了讓學生通過探究實驗獲知物理規(guī)律和物理知識，也不僅僅是讓學生應用學生常見的物理知識與規(guī)律解決生活中的問題．物理課程還要通過物理知識與規(guī)律的應用來提升學生的綜合能力，并讓學生把綜合能力應用到實際的問題解決中．讓學生在有效的習題訓練中達成綜合能力的有效訓練，最終服務于學生整個綜合能力的提升，這種能力不僅能服務于學生在物理學科中的學習，還能服務于學生在其他學科中的學習，甚至能服務于學生的生活和后續(xù)學習．比如學生在物理學習過程中的數(shù)據(jù)采集能力、轉化能力、分析歸納能力等，就是一項重要的綜合能力，我們可以設置物理情境來引發(fā)學生的訓練，以此促使學生進行相應的能力訓練．

作者:呂萌萌 單位:海門市能仁中學