導(dǎo)語(yǔ)：初中物理教學(xué)中以“史”育人探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

初中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹(shù)人教育，既是初中物理教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是素質(zhì)教育的根本任務(wù)．而應(yīng)用物理學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹(shù)人教育，以“史”育人，又是完成這一任務(wù)的的重要途徑和方法．作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理學(xué)，發(fā)展歷史悠久，有著十分豐富的育人素材，獨(dú)特的育人功能，我經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，取得了較好的效果．下面談?wù)勛约旱某鯗\認(rèn)識(shí)，以求教同行．

一、充分利用物理學(xué)史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

鄧小平同志指出:“中國(guó)人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛(ài)祖國(guó)、貢獻(xiàn)全部力量建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)為最大光榮，以損害社會(huì)主義祖國(guó)利益、尊嚴(yán)和榮譽(yù)為最大恥辱．”這是對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段愛(ài)國(guó)主義特征最精辟的概括．初中生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，愛(ài)國(guó)主義必須成為他們的一種道德規(guī)范，必須把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿在物理教學(xué)過(guò)程的始終．用物理學(xué)史中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容非常豐富．

1．我國(guó)古代科學(xué)取得的輝煌成就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的很好素材．中華民族寫(xiě)下了許多光輝的篇章．有被馬克思稱(chēng)之為“科學(xué)復(fù)興的手段……對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大杠桿”的“四大發(fā)明”，許多中華民族的杰出人物，如墨子、沈括、張衡等人在力學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、磁學(xué)等方面對(duì)世界科技發(fā)展都做出了巨大的貢獻(xiàn)，所有這些素材，在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)加以介紹可以大大增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心．

2．利用中外物理學(xué)家熱祖國(guó)的動(dòng)人事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育．在眾多的物理學(xué)家中，有許許多多熱愛(ài)祖國(guó)的動(dòng)人事跡，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的榜樣．如我國(guó)的原子物理學(xué)家吳有訓(xùn)、“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊?，他們都非常熱?ài)祖國(guó)．有的為祖國(guó)的科技事業(yè)發(fā)展奮斗終身，有的為祖國(guó)的繁榮昌盛而毅然放棄國(guó)外優(yōu)厚的物質(zhì)文化生活條件和優(yōu)越的工作環(huán)境，毅然回到祖國(guó)，為祖國(guó)的建設(shè)和科技事業(yè)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)．在外國(guó)的物理學(xué)家中，阿基米德為了保衛(wèi)祖國(guó)抵御外來(lái)入侵之?dāng)?，最后慘死在羅馬兵丁的屠刀之下為祖國(guó)而英勇獻(xiàn)身;居里夫人為了表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和紀(jì)念，她把發(fā)現(xiàn)的新元素命名為釙(Po);用這些生動(dòng)的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育具有很強(qiáng)的感染力，可以起到榜樣的作用，有的甚至成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模．

3．新中國(guó)成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展取得的巨大成就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要資源．如可以適當(dāng)介紹新中國(guó)成立后不久，在各方面的條件還很差的情況下，成功研制并成功爆破原子彈和氫彈，成功發(fā)射并回收人造地球衛(wèi)星;現(xiàn)在在超導(dǎo)現(xiàn)象的研究處于世界領(lǐng)先水平，載人航天技術(shù)突飛猛進(jìn)，核電站的研制和建設(shè)等方面取得的突出成就．這些素材可以極大地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生牢固樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力發(fā)奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想．

二、運(yùn)用物理學(xué)史可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育

物理學(xué)史本身就是一部極為生動(dòng)豐富的辯證唯物主義教材，物理學(xué)的發(fā)展史，就是唯物論戰(zhàn)勝唯心論和形而上學(xué)的斗爭(zhēng)史．充分發(fā)揮物理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)物理學(xué)史的介紹，可以讓學(xué)生從中體會(huì)一些辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)．如在教學(xué)中，通過(guò)介紹物理學(xué)家牛頓應(yīng)用色散實(shí)驗(yàn)得出白光是復(fù)色光;焦耳經(jīng)過(guò)四十年、數(shù)百次的實(shí)驗(yàn)才得出了焦耳定律;法拉第經(jīng)過(guò)3600多個(gè)日日夜夜不懈努力終于發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象等典型史實(shí)，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)物理來(lái)自實(shí)踐，從而接受“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn);還可以舉辦物理學(xué)史的講座或故事會(huì)，使學(xué)生在聽(tīng)故事、學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，受到辯證唯物主義的熏陶．比如學(xué)生學(xué)完初三物理《簡(jiǎn)單的電磁現(xiàn)象》之后，可以舉辦《電磁學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)介》的講座，從介紹十九世紀(jì)奧斯特的“電生磁”到法拉第的“磁生電”，再到麥克斯韋的電磁統(tǒng)一理論建立的史實(shí)，可以使學(xué)生初步體會(huì)到事物都是“對(duì)立統(tǒng)一”的．

三、應(yīng)用物理學(xué)史還可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)

物理學(xué)的發(fā)展史中，許多科學(xué)家，為了科學(xué)的發(fā)展做出了無(wú)私的奉獻(xiàn)，他們具有很多優(yōu)秀的品質(zhì)值得學(xué)生學(xué)習(xí)．如我國(guó)明代的皇室成員朱育載潛心于聲學(xué)和數(shù)學(xué)的研究，而不熱心繼承皇位;伽利略為宣傳哥白尼的日心說(shuō)含冤九泉達(dá)200多年;富蘭克林為揭開(kāi)“雷電之謎”執(zhí)著研究差點(diǎn)獻(xiàn)出寶貴的生命;愛(ài)迪生為尋找一種合適的燈絲材料，試驗(yàn)了1600多種材料，這位只上過(guò)三個(gè)月小學(xué)全靠自學(xué)成才的大發(fā)明家，當(dāng)別人稱(chēng)贊他是天才時(shí)，他卻笑了笑說(shuō):“天才，不過(guò)是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水!”在科學(xué)上有著巨大成就的牛頓也非常謙虛地說(shuō):“我之所以有這樣的成就，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏系木壒省保畬W(xué)生從這些史實(shí)中，不僅可以領(lǐng)略科學(xué)探究的艱辛歷程，經(jīng)受科學(xué)家們專(zhuān)注、奉獻(xiàn)精神的感染，接受科學(xué)態(tài)度的熏陶，更重要的是這些科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、不畏艱難、追求真理、謙虛謹(jǐn)慎等許多優(yōu)秀品質(zhì)．總之，初中物理教學(xué)應(yīng)該注重以“史”育人，對(duì)于促進(jìn)物理學(xué)科的育人功能的發(fā)揮具有重要作用．一方面各個(gè)出版社編輯出版的初中物理教材已經(jīng)為我們提供了有利的條件，人教社編寫(xiě)的九年義務(wù)教育初中物理教材中，有名有姓的物理學(xué)家就有10位之多，北京師大出版社編寫(xiě)的九年義務(wù)教育初中物理教材中，介紹物理學(xué)家和有關(guān)事跡的也有12處之多;另一方面由于物理學(xué)史帶有故事性、真實(shí)性、趣味性，加之內(nèi)容聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，便以學(xué)生接受，所以利用物理學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，以“史”育人，具有極好的隱蔽性和誘導(dǎo)性，可以避免空洞的說(shuō)教，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的目的．要注意史料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和選取的恰當(dāng)性;注重平時(shí)資料的不斷積累．以充分發(fā)揮物理學(xué)史的育人功能．

作者:丁光成 單位:清華大學(xué)附屬中學(xué)永豐學(xué)校